เป้า:

วัสดุ: ภาพระนาบ (ต้นไม้, หญ้า, ใบไม้), สุภาษิต, คำพูด, แผ่น A3 พร้อมภาพเด็ก

หลักสูตรนักจิตวิทยาสำหรับผู้ปกครอง

สวัสดีตอนบ่ายพ่อแม่ที่รัก! ดีใจที่ได้พบคุณ! เรารวมเป็นหนึ่งด้วยสาเหตุสำคัญร่วมกัน - การเลี้ยงดูบุตร นี่คือประเด็นหลักของงานของเรา ฉันแน่ใจว่าการประชุมของเราจะเกิดขึ้นในบรรยากาศที่อารมณ์ดีและความเข้าใจซึ่งกันและกัน

แจ้งหัวข้อและวัตถุประสงค์ของการประชุมและเชิญผู้ที่มาประชุมเขียนกระดาษโน้ตเป็นรูปกิ่งไม้ (บนต้นไม้) ความหวังและความคาดหวังจากการประชุมและติดไว้ที่ต้นไม้

แบบฝึกหัด "รอ"

แบบฝึกหัด "หญ้า"

เขียนความคิดและความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นเมื่อเราได้ยินคำว่า "ความรักของพ่อแม่"

ประกาศ

วิญญาณของเด็กไม่ใช่แสงสนธยา แต่เป็นแสง - สว่าง สะอาดและสวยงามมาก ผู้ใหญ่ควรทำทุกอย่างเพื่อให้ชีวิตของเราเต็มไปด้วยความสุข

รากเหง้าของทุกบุคลิกภาพมาจากวัยเด็กและในครอบครัวเป็นหลัก ในครอบครัวมีการสร้างความสัมพันธ์ครั้งแรกของบุคคลกับโลก ความไว้วางใจในตัวเขาถูกสร้างขึ้น โอกาสที่ดีที่สุดถูกสร้างขึ้นเพื่อให้แน่ใจว่าความสามัคคีในระบบ "เด็ก - โลกรอบตัว - เด็ก" เพื่อเปิดเผยความสามารถของ รายบุคคล. ทารกมีพัฒนาการตามกฎของธรรมชาติซึ่งส่งผลต่อพฤติกรรมและกิจกรรมต่างๆ ครอบครัวเป็นวิถีชีวิตที่แน่นอน ปัจจัยสำคัญประการหนึ่งที่กระตุ้นพัฒนาการของเด็กในช่วงก่อนวัยเรียนคือความปรารถนาที่จะเลียนแบบผู้สูงอายุความปรารถนาที่จะเติบโตขึ้น ดังนั้นการเลียนแบบโดยเฉพาะคนใกล้ชิดจึงเป็นกลไกหลักของการสอนในช่วงนี้ น่าเสียดายที่ผู้ใหญ่ลืมบทเรียนในวัยเด็กของตัวเอง

เด็กเกิดมาเป็นคนดีต้องการความปลอดภัย ความอบอุ่น ความรัก ความต้องการเหล่านี้ได้รับการปลุกและเปิดเผยในการสื่อสารในเงื่อนไขของความรักของพ่อแม่ที่ไม่มีขอบเขต

พ่อแม่แนะนำลูกชายหรือลูกสาวสู่โลกด้วยความรัก เป็นเพราะความสัมพันธ์กับพวกเขาที่เต็มไปด้วยความรักและความอ่อนโยนเด็กตระหนักถึงความปลอดภัยของเขาเชื่อมั่นว่าเขาได้รับความรักดูแล

น่าเสียดายที่เราให้ความสนใจไม่เพียงพอต่อการเจริญเติบโตทางบุคลิกภาพในขั้นตอนนี้ เราประเมินความสำคัญต่ำเกินไปในการสร้างดินซึ่งต้องหว่านเมล็ดพันธุ์แห่งการเติบโตทางจิตวิญญาณ

คุณไม่ควรหวังว่าเด็กจะเข้าใจพื้นฐานของความดีหากเขาอาศัยอยู่ในครอบครัวที่มีวัฒนธรรม มีเพียงไม่กี่คนที่มีความสามารถนี้โดยธรรมชาติ และเด็กส่วนใหญ่ต้องการวิทยาศาสตร์ทางอารมณ์ นี่คือโรงเรียนของครอบครัวที่อบรมสั่งสอนเด็ก ๆ ให้เคารพรักไม่เพียง แต่ด้วยคำพูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการกระทำที่เป็นรูปธรรมด้วย

การเลี้ยงดูความรู้สึกทางศีลธรรมการก่อตัวของความคิดทางศีลธรรมนิสัยและแรงจูงใจของพฤติกรรมนั้นดำเนินไปด้วยความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน การศึกษาศีลธรรมของเด็กก่อนวัยเรียน.

คุณสมบัติทางศีลธรรมมีความสำคัญต่อการสร้างพื้นที่ของชีวิตภายนอกของเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อการตระหนักรู้ในตนเองในฐานะปัจเจกบุคคลและสังคม ความเป็นอิสระ ความขยันหมั่นเพียร ความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์ ความสัตย์จริง ความจริงใจ การตอบสนอง การเข้าสังคม การควบคุมตนเอง ความกล้าหาญ ความยุติธรรม ความอดทน ความเป็นพลเมือง ความรักชาติ...

ดังนั้นคำแนะนำแรก เรียนผู้ปกครอง! รักลูกอย่าสุ่มสี่สุ่มห้า แต่รักอย่างฉลาด อย่าพูดว่าคุณไม่มีเวลาเลี้ยงลูก หมายความว่า: "ฉันไม่มีเวลาที่จะรัก"

ตอนนี้เรามาหาแนวคิดที่คล้ายกันในสุภาษิตและคำพูดของชาวรัสเซีย

สิ่งที่คุณสอนให้เด็กทำคือสิ่งที่คุณได้รับจากเขา

เขาเลี้ยงงูไว้ที่คอ

สิ่งที่ Vanya ไม่ได้เรียนรู้ Ivan จะไม่เรียนรู้

เมื่อคุณจัดที่นอน คุณก็จะนอนเช่นกัน

อะไรวนไปเวียนมา

ทำลายต้นไม้ในขณะที่มันโค้งงอ สอนเด็กในขณะที่มันเชื่อฟัง

ระดมสมอง

ต่อประโยคที่ว่า My child ...

ผู้ปกครองเชื่อมโยงวลีนี้กับลักษณะนิสัยของบุตรหลานและเขียนต่อไปในรูปแบบต่างๆ (เช่น "ลูกของฉันเรียบร้อย" "ลูกของฉันไม่ตั้งใจ")

คุณสมบัติที่เหมาะกับคุณ

คุณสมบัติที่คุณต้องการเปลี่ยน

เราต้องการให้ลูก ๆ ของเราฉลาด มีเมตตาเสมอ และในอนาคตจะเกิดขึ้นในฐานะปัจเจกบุคคล เด็กทุกคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว พวกเขามีบางอย่างที่เราชอบและเราอยากเปลี่ยนแปลง

สถานการณ์ปัญหา "ซูเปอร์มาร์เก็ต"

ลองนึกภาพว่าคุณอยู่ในซุปเปอร์มาร์เก็ตที่ทันสมัย มีสามชั้น ในครั้งแรก - สินค้าที่มีการแต่งงาน, ที่สอง - คุณภาพและราคาเฉลี่ย, ที่สาม - สิ่งที่ดีที่สุด, คุณภาพสูง, ของแข็ง, สิ่งที่เก๋ไก๋

จะไปซื้อของชั้นไหน (คำตอบจากผู้ปกครอง)

เมื่อเรามีลูก เรามักจะต้องการให้พวกเขาเป็นสินค้า "ชั้นสาม" - ฉลาด ใจดี และอื่นๆ

บางทีเราฝันว่าเด็ก ๆ จะตระหนักถึงความฝันที่ไม่บรรลุผลของเรา แต่นั่นไม่ได้เกิดขึ้นในชีวิตจริง เด็กทุกคนมีเอกลักษณ์ มีบางอย่างตั้งแต่ชั้นหนึ่ง ชั้นสอง และชั้นสาม และลูกของคุณก็ไม่มีข้อยกเว้น คุณมั่นใจในสิ่งนี้ มันมีสิ่งที่คุณชอบและสิ่งที่คุณอยากจะเปลี่ยน

เคล็ดลับที่สอง: รักลูกของคุณในแบบที่เขาเป็น ด้วยคุณลักษณะและข้อบกพร่องที่เป็นบวกของเขา

แบบฝึกหัด "กฎบัตรครอบครัว"

บ่อยแค่ไหนในการสื่อสารกับเด็ก เราใช้สำนวนเช่น “ปล่อยฉันไว้คนเดียว” “อย่าเข้าไปยุ่ง” เราสามารถพูดได้โดยอัตโนมัติโดยที่เราไม่ทันสังเกต แต่ในขณะเดียวกันเราก็ผลักเด็กออกห่างจากเรา ฉันขอแนะนำให้คุณเขียนกฎสำหรับพฤติกรรมของเด็กและผู้ปกครองในครอบครัวโดยไม่ต้องใช้คำว่า "ไม่" ตัวอย่างเช่น แทนที่จะพูดว่า "อย่าตะโกนเสียงดัง" ให้พูดว่า "มาคุยกันเงียบๆ ดีกว่า"

ปล่อยฉันนะ อย่ามายุ่ง!

อย่าเป็นเหมือนพ่อ!

อย่ารบกวนฉัน!

อย่ายุ่ง ฉันไม่ว่าง!

แบบฝึกหัด: ตะกร้าทำความดี

ทำรายการหน้าที่ที่เป็นไปได้ในครอบครัวสำหรับเด็กและกรอกตะกร้าความดี

เคล็ดลับที่สาม: ตรวจสอบให้แน่ใจว่าบุตรหลานของคุณสะสมประสบการณ์และความรู้อย่างสงบตามอายุและความสามารถส่วนบุคคล

แบบฝึกหัด "ต้นไม้รอผลิบาน"

เราทำงานได้ดีกับคุณ ดังนั้นฉันจึงเสนอให้พิจารณาว่าเป็นไปตามความคาดหวังของคุณหรือไม่

ฉันขอจบการประชุมของเราด้วยบทกวีนี้

ดาวน์โหลดใบสมัคร

MBDOU d / s หมายเลข 23 "เบิร์ช" ด้วย สีแดง

ข้อมูลสำหรับคุรุสภา:

"รูปแบบการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนด้านจิตวิญญาณและคุณธรรม".

นักการศึกษา: Gorodnova I.A.

2560

ในหัวใจและจิตวิญญาณของเด็กต้องมี

ตัดสินภาพที่สดใส

ความคิดและความฝัน - ความรู้สึกของความงาม

ใฝ่หาความรู้และพัฒนาตนเอง

รับผิดชอบต่อความคิดของคุณ

มุ่งมั่นเพื่อความดี ความกล้าหาญและความกล้าหาญ

ความรู้สึกห่วงใยและความเห็นอกเห็นใจ ความสุขและความชื่นชม

จิตสำนึกแห่งชีวิต ความตาย และความเป็นอมตะ...

ช. เอ. อโมนาชวิลี

วัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาสำคัญในชีวิตของเด็กเมื่อรู้สึกถึงความสามารถของตัวเองความต้องการกิจกรรมอิสระความคิดพื้นฐานเกี่ยวกับโลกรอบตัวความดีและความชั่วในนั้นความคิดเกี่ยวกับชีวิตครอบครัวและดินแดนพื้นเมือง นั่นคือเหตุผลที่ในปัจจุบันการสร้างระบบการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง ระบบที่สร้างขึ้นจากคุณค่าของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณแบบดั้งเดิมที่ตอบสนองความต้องการในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กและมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาร่างกายจิตใจ (จิตใจ) และคนที่มีสุขภาพแข็งแรง บทกลอน "ทุกอย่างเริ่มต้นจากวัยเด็ก" - รวมกับปัญหานี้ให้มากที่สุด เมื่อนึกถึงต้นกำเนิดของความรู้สึกทางศีลธรรม เรามักจะหันไปหาความประทับใจในวัยเด็ก นี่คือลูกไม้ที่สั่นระริกจากใบต้นเบิร์ชอ่อน เพลงพื้นเมือง และพระอาทิตย์ขึ้น และเสียงพึมพำของสายน้ำในฤดูใบไม้ผลิ การศึกษาความรู้สึกของเด็กตั้งแต่ปีแรกของชีวิตเป็นงานสอนที่สำคัญ เด็กไม่ได้เกิดมาดีหรือชั่ว มีศีลธรรมหรือผิดศีลธรรม คุณสมบัติทางศีลธรรมใดที่เด็กจะพัฒนาได้นั้นขึ้นอยู่กับพ่อแม่ ครู และผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวเขา ประการแรก พวกเขาเลี้ยงดูเขาอย่างไร

ปัจจุบัน รัสเซียกำลังผ่านช่วงเวลาประวัติศาสตร์ที่ยากลำบากช่วงหนึ่ง และอันตรายที่ใหญ่ที่สุดที่รอสังคมของเราอยู่ทุกวันนี้ ไม่ใช่การล่มสลายของเศรษฐกิจ ไม่ใช่การเปลี่ยนแปลงของระบบการเมือง แต่เป็นการทำลายปัจเจกบุคคล ทุกวันนี้ ค่านิยมทางวัตถุมีอิทธิพลเหนือคุณค่าทางจิตวิญญาณ ดังนั้นความคิดของเด็กเกี่ยวกับความกรุณา ความเมตตา ความเอื้ออาทร ความยุติธรรม ความเป็นพลเมือง และความรักชาติจึงผิดเพี้ยนไป การกระทำผิดของเยาวชนในระดับสูงเกิดจากความก้าวร้าวและความโหดร้ายในสังคมที่เพิ่มขึ้นโดยทั่วไป เด็ก ๆ มีความแตกต่างทางอารมณ์ จิตใจที่เข้มแข็ง และยังไม่บรรลุนิติภาวะทางจิตวิญญาณ การทำลายสถาบันครอบครัวยังคงดำเนินต่อไป: ผ่านสิ่งที่เรียกว่า “เพศศึกษา” ในเด็กก่อให้เกิดทัศนคตินอกสมรส ต่อต้านพ่อแม่ และต่อต้านครอบครัว รูปแบบของกิจกรรมส่วนรวมจะค่อยๆ หายไป

ภารกิจหลักของงานของครู
เกี่ยวกับการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็ก :

1. เพื่อปลูกฝังความเคารพในมาตรฐานศีลธรรมของศีลธรรม รู้จักแยกแยะความดี ความชั่ว เพื่อจะได้ทำความดี เพื่อระงับ (ในรูปแบบต่างๆ) การแสดงออกที่ผิดศีลธรรมในแรงบันดาลใจและการกระทำของเด็ก
2. สร้างเงื่อนไขสำหรับการศึกษาภาพรวมของโลก
3. เพื่อสร้างความรู้สึกรักมาตุภูมิจากการศึกษาวัฒนธรรมประเพณีของชาติ
4. พัฒนาความสามารถในการรับรู้และวิเคราะห์งานวรรณกรรมเรียนรู้การแสดงความรู้สึกเพิ่มพูนคำศัพท์
5. พัฒนาวัฒนธรรมทางดนตรี นำเสนอการขับร้องประสานเสียง ดนตรีคลาสสิก ดนตรีศักดิ์สิทธิ์ และดนตรีพื้นบ้าน
6. ดำเนินงานพลศึกษาอย่างมีจุดมุ่งหมายเสริมสร้างเจตจำนงและความอดทน
7. ปลูกฝังทักษะแรงงาน สอนให้ทำงานบ้านง่าย ๆ สอนพื้นฐานการใช้แรงงาน กิจกรรมเพิ่มผลผลิต
8. ปฐมนิเทศครอบครัวเพื่อการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็ก ๆ (ทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองด้วยพื้นฐานของการสอนและจิตวิทยาออร์โธดอกซ์การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบของวิถีชีวิตครอบครัวแบบดั้งเดิม)

โดยมีเนื้อหาและรูปแบบงานดังนี้ :

1. ชั้นเรียนการพัฒนาความรู้ความเข้าใจในหัวข้อการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็ก เพื่อจุดประสงค์ในการให้ความรู้แก่เด็กด้วยความรักและความรักต่อครอบครัว บ้าน โรงเรียนอนุบาล เมือง ภูมิภาค ประเทศ
2. ทัศนศึกษาเดินเป้าหมายในหมู่บ้านพื้นเมืองและเมือง

3. ทำความคุ้นเคยกับสัญลักษณ์ของเด็ก: เสื้อคลุมแขน, ธง, เพลงชาติ
4. การพักผ่อนตามธีมของสุนทรียศาสตร์ (ภาพวาด ดนตรี บทกวี)

5. การสร้างความเคารพต่อธรรมชาติและสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

6. การศึกษาความเคารพในการทำงาน
7. การสนทนากับเด็กเกี่ยวกับกฎการปฏิบัติ
8. ฟังเพลงศักดิ์สิทธิ์, ระฆัง, เพลงกล่อมเด็ก, ทำความรู้จักกับงานและชีวประวัติของนักแต่งเพลงชาวรัสเซีย
9. การสนทนาอย่างมีจริยธรรม (V.I. Petrova, T.D. Stulnik "การสนทนาอย่างมีจริยธรรมกับเด็กก่อนวัยเรียน" สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง)
10. พบปะกับครอบครัว (เรื่องราวเกี่ยวกับประเพณีของครอบครัว โบราณวัตถุ การออกแบบสื่อภาพและภาพประกอบ "ครอบครัวของฉัน") งานสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง
11. อ่านนิยายในหัวข้อจิตวิญญาณและศีลธรรม
12. เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ห้องสมุดเพื่อทำความคุ้นเคยกับคุณค่าทางจิตวิญญาณและประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิ
13. นิทรรศการภาพถ่าย หนังสือพิมพ์สำหรับครอบครัว ผลงานสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง
14. ถือวันหยุดร่วมกับผู้ปกครอง

15. การพัฒนาความรับผิดชอบและความภาคภูมิใจในความสำเร็จของเพื่อนร่วมชาติ

16. การพัฒนาความสนใจในประเพณีและงานฝีมือ

ควรติดตามการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรม

งานหลายด้าน:

1. จิตวิญญาณและการศึกษา (กระบวนการศึกษาอย่างต่อเนื่อง การสนทนา คำสอนปากเปล่า)

2. การศึกษาและสันทนาการ (วันหยุด, เกมกลางแจ้งและให้ความรู้, เกมเล่นตามบทบาทและเกมก่อสร้าง, เดินเล่น, ทัศนศึกษา, เดินป่า)

3. วัฒนธรรมและการศึกษา (การประชุม เป้าหมายการเดิน ทัศนศึกษา คอนเสิร์ต ชมภาพยนตร์)

4. คุณธรรมและแรงงาน (แรงงานบริการตนเอง, ทำความสะอาดกลุ่มและอาณาเขต, งานอดิเรก, กิจกรรมสร้างผลงาน, การให้ของขวัญสำหรับวันหยุด)

ในการดำเนินงานคุณสามารถใช้วิธีการต่อไปนี้:

ภาพ, วาจา, ปฏิบัติ.

วิธีการมองเห็น ใช้ระหว่าง: ครูอ่านนิทาน; ข้อสังเกต; แสดงนิทาน (ครู, เด็ก ๆ ); การตรวจสอบภาพประกอบหนังสือ การทำสำเนา วัตถุ; การดำเนินเกมการสอน เที่ยวชมเมือง เดินเล่นตามเป้าหมาย

วิธีการทางวาจา ดูเหมือนว่าจะมีประสิทธิภาพมากที่สุดในกระบวนการ: การอ่านงานวรรณกรรมโดยนักการศึกษา การสนทนากับองค์ประกอบของบทสนทนา การสรุปเรื่องราวของนักการศึกษา ตอบคำถามของครู, เด็ก ๆ ; การดำเนินเกมที่หลากหลาย (เกมนั่งนิ่ง สวมบทบาท สอน เกมสร้างละคร ฯลฯ ); ข้อความของเนื้อหาเพิ่มเติมโดยนักการศึกษา เดาปริศนา; การดูวัสดุภาพ เรื่องราวของเด็ก ๆ ตามแบบแผน ภาพประกอบ การสร้างแบบจำลองนิทาน การวิเคราะห์สถานการณ์ในชีวิตประจำวัน จัดสอบ การแข่งขัน ธีมตอนเย็น; อ่านงานวรรณกรรมของผู้ปกครอง

วิธีการปฏิบัติ ใช้เมื่อจำเป็น: เพื่อจัดกิจกรรมที่มีประสิทธิผล ดำเนินการเกม (การก่อสร้าง, การสอน, มือถือ, นั่งนิ่ง, การแสดงละคร ฯลฯ ); จัดชุดสำหรับบทเรียน เย็บตุ๊กตาสำหรับนิทาน จัดให้มีการแสดงละคร นิทาน วรรณกรรม ตลอดจนการแข่งขันแบบทดสอบ ดำเนินการทัศนศึกษาในทิศทางต่างๆ จัดตอนเย็นกับผู้ปกครองสำหรับผู้ปกครองและเพื่อนร่วมงาน สร้างสื่อโสตทัศน์สำหรับชั้นเรียนกับเด็ก ๆ

การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมเป็นกระบวนการระยะยาวที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงภายในของผู้เข้าร่วมแต่ละคนซึ่งอาจสะท้อนให้เห็นในวัยเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งอาจสะท้อนให้เห็นไม่ได้ที่นี่และไม่ใช่ตอนนี้ ซึ่งทำให้ยากต่อการประเมินประสิทธิภาพของกิจกรรมที่ดำเนินการ แต่ไม่ได้ลดความสำคัญของงานของเรา เราทำงานในทิศทางของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กก่อนวัยเรียน เราช่วยให้เด็ก ๆ พบความสามัคคีในความสัมพันธ์กับผู้อื่น สร้างความสามารถในการเข้าใจบุคคลอื่น ยอมรับเขาอย่างที่เขาเป็น สอนให้เขาใช้ชีวิตอย่างกลมกลืนกับตัวเองและความรู้สึกผิดชอบชั่วดี พัฒนา ความนับถือตนเอง

ภาคผนวก 1

แบบอย่างในการพัฒนาจิตใจและศีลธรรม

(Feoktistova T. G. , Shityakova N. P. )

1. ธีม ชื่อ

แนวคิดหลักของธีม : บุคคลควรให้คุณค่าแก่ชื่อของเขา เพราะคนอื่นยกย่องชื่อของเขาด้วยชีวิต การกระทำ การกระทำ

เนื้อหาหัวข้อ : ชื่อเป็นคำที่บุคคลเรียก. ความหมายของชื่อที่บุคคลมี (เช่น Alexander - "ผู้พิทักษ์ผู้คน" จะปกป้องผู้อ่อนแอเสมอ Tatyana เป็น "ผู้จัดการ" เธอมีระเบียบทั้งในจิตวิญญาณและในบ้านของเธอ Irina - "สันติภาพ , ความสงัด, ความสงัด”, ไม่ขึ้นเสียง, ไม่โกรธ).

ความหมายของสุภาษิต “มันดีที่นั่นและที่นี่ ที่พวกเขาเรียกชื่อกัน” วิธีการเลือกชื่อสำหรับเด็ก ชื่อวัน - ชื่อวัน พวกเขาฉลองวันเกิดอย่างไร

ชื่อของบุคคลคือเกียรติและศักดิ์ศรีของเขา นักบุญและผู้มีชื่อเสียงที่ยกย่องชื่อของพวกเขาในประวัติศาสตร์ (เช่น หัวหน้าทูตสวรรค์ไมเคิลเอาชนะความชั่วร้าย ผู้บัญชาการ Mikhail Kutuzov เอาชนะศัตรู)

คำหลัก : ชื่อ, ชื่อวัน, ที่อยู่ที่น่ารักตามชื่อ (เช่น Lenochka, Lenok, Lenusya เป็นต้น)

สื่อการปฏิบัติสำหรับการทำงานในโรงเรียนอนุบาล: วงกลมทรัพยากร "ชื่อของฉัน"; แบบฝึกหัดเกม "เลือกชื่อที่รักใคร่ให้เพื่อน"; เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับชื่อของคุณ ดูไอคอนของนักบุญซึ่งเป็นที่เคารพนับถือมากที่สุดในมาตุภูมิ

สื่อการปฏิบัติสำหรับการทำงานที่บ้าน: ค้นหาความหมายของชื่อที่เขาหมีกับเด็ก หารือเกี่ยวกับความสอดคล้องของตัวละครพฤติกรรมของเด็กกับชื่อของเขา บอกเล่าเกี่ยวกับชีวิตของคนที่คุณรักผู้คนที่รู้จักในประวัติศาสตร์หรือวัฒนธรรมซึ่งเด็กคนนั้นตั้งชื่อ

ชุดวรรณกรรมสำหรับชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาล: A. Barto "ชื่อและนามสกุล", B. Zhitkov "พวกเขาเรียกฉันว่าอย่างไร", V. Sukhomlinsky "ทุกคนบนโลกควรทิ้งร่องรอยอะไรไว้"

ชุดวรรณกรรมสำหรับการอ่านที่บ้าน: ชีวิตของวิสุทธิชนในนิทานสำหรับเด็ก, R. Sef "คุณมีชื่อเดียว", G. Yudin "Red City"

ช่วงภาพ: ไอคอนเล็กน้อย ภาพบุคคลที่มีชื่อเสียงที่สุดในประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของรัสเซีย

2. ธีม ตระกูล

แนวคิดหลัก : ครอบครัวคือเกาะแห่งความรัก ความอดทน การเชื่อฟัง ความรอด

เนื้อหาหัวข้อ : เครือญาติ น. ญาติพี่น้อง. ทำไมคุณต้องดูแลครอบครัวของคุณ? การดูแลคนที่รัก บัญญัติ "จงให้เกียรติแก่บิดาและมารดาของเจ้า"

ความหมายของสุภาษิต "ผู้ที่ให้เกียรติพ่อแม่ของเขาจะไม่พินาศตลอดไป" กฎพื้นฐานในการให้เกียรติและเคารพผู้อาวุโส สิ่งที่ทำลายครอบครัว (การทะเลาะ การไม่เชื่อฟัง การทำผิด ความขุ่นเคืองใจ ความเกียจคร้าน) อะไรสร้างครอบครัว (ความรัก ความอดทน ความเคารพ ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความอ่อนโยน) รูปภาพของญาติ (ผู้ปกครองของ Seraphim Sarovsky พี่เลี้ยงของ A.S. Pushkin - Arina Rodionovna)

คำหลัก : ครอบครัว ญาติพี่น้อง แม่ พ่อ ปู่ ย่า ตา ยาย พี่น้อง

สื่อการปฏิบัติสำหรับการทำงานในโรงเรียนอนุบาล: การสนทนาเกี่ยวกับชีวิต, ความดีของปู่ย่าตายาย; เกม "ชีวิตครอบครัวของฉัน"; การเสริมสร้างกฎการให้เกียรติและการเคารพผู้อาวุโส ธีมตอนเย็น "ครอบครัวของฉัน"

เนื้อหาที่เป็นประโยชน์สำหรับการทำงานที่บ้าน: พิจารณาอัลบั้มครอบครัว พูดคุยเกี่ยวกับชีวิตและความดีของปู่ย่าตายายและญาติคนอื่นๆ พูดคุยเกี่ยวกับมรดกสืบทอดและประเพณีของครอบครัว สร้างแผนภูมิต้นไม้ครอบครัว

ชุดวรรณกรรมสำหรับชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาล: D. Gabe "ครอบครัวของฉัน", V. Sukhomlinsky "ทุกคนใจดีเป็นครอบครัวเดียวกัน", "คุณย่ากำลังพักผ่อน", "อาหารเย็นวันเกิด", B. Ganago "พวกเขาลืม"

ชุดวรรณกรรมสำหรับการอ่านที่บ้าน: B. Almazov "Gorbushka", A. Maykov "แม่และเด็ก", V. Dyachenko "ผึ้งสอนอะไรเด็ก", "ลูกสาวผู้ใจกว้าง"

Visuals: ภาพถ่ายครอบครัว.

3. ธีม คำ

แนวคิดหลัก : คำพูดที่ดีชนะความเศร้าโศกและช่วยให้พ้นจากปัญหา แต่คำพูดที่ชั่วร้ายทำลายและทำให้เจ็บปวด

เนื้อหาหัวข้อ : คำที่เป็นแหล่งกำเนิดของชีวิตมนุษย์. คำว่าอะไร. คำพูดที่ฉลาดใจดีจริงใจช่วยรักษาความรัก คำโกหก ใส่ร้าย ด่าทอ ทำลายโลกรอบตัวเรา อารมณ์ดี คำให้อภัยและกลับใจคืนความรัก สันติภาพ ความสามัคคี

คำหลัก : ขอบคุณ, ได้โปรด, ใจดี, ที่รัก, ใจดี, รุ่งโรจน์, ขออภัย, ขออภัย, บันทึกและเมตตา

สื่อการปฏิบัติสำหรับการทำงานในโรงเรียนอนุบาล: วงกลมทรัพยากร "ฉันให้คำ", แบบฝึกหัด "ชมเชย", "ให้คำกับเพื่อน", "ให้คำกับของเล่นที่คุณชื่นชอบ", เกม "เก้าอี้วิเศษ", "Glade of Good ", ทำงานกับตุ๊กตา, อภิปรายสถานการณ์ที่เป็นปัญหา

วัสดุที่ใช้ได้จริงสำหรับการทำงานที่บ้าน: สร้างกระปุกออมสินที่มีคำพูดที่น่ารัก สอนสมาชิกทุกคนในครอบครัวให้ใช้คำพูดที่อ่อนโยนและอ่อนโยนทุกวัน

ชุดวรรณกรรมสำหรับชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาล: V.A. Sukhomlinsky "พี่ชายร็อคเกอร์สวัสดีตอนบ่าย", "ทักทายคน ๆ หนึ่ง", "คำพูดที่สวยงามและการกระทำที่สวยงาม", "ทำไมพวกเขาถึงพูดว่า" ขอบคุณ "," สุขภาพแข็งแรงปู่

ชุดวรรณกรรมสำหรับอ่านที่บ้าน: P. Polyakov "ของขวัญแห่งคำ", "อย่ารีบเร่งด้วยลิ้นของคุณ", B. Ganago "คำพูดที่ร้ายกาจ", "คำนั้นหายไป", "บันทึกคำ", "การทดลองที่โหดร้าย" , "วิญญาณและพระวจนะ".

แถวภาพ: ภาพยนตร์วิดีโอโดย A. Vladimirov "Magic Words"

4. ธีม มโนธรรม

แนวคิดหลัก : มโนธรรมอยู่ในตัวเรา บอกเราถึงการปฏิบัติตัวในภาวะคับขัน วิธีทำใจให้บริสุทธิ์

เนื้อหาหัวข้อ : มโนธรรมของบุคคลเป็นที่ปรึกษาในการดำเนินชีวิต ทำไมคุณถึงต้องมีมโนธรรม? การดำเนินชีวิตตามความรู้สึกผิดชอบชั่วดีหมายถึงการปฏิบัติตามพระบัญญัติทั้งหมด กฎเกณฑ์ของชีวิต อย่าทำในสิ่งที่คุณไม่ต้องการทำ

ความหมายของสุภาษิต “ดวงตาคือมาตรวัด จิตวิญญาณคือศรัทธา และความรู้สึกผิดชอบชั่วดีคือหลักประกัน”

คำหลัก : มโนธรรม คำแนะนำ ข้อความ ใจบริสุทธิ์

สื่อการปฏิบัติสำหรับการทำงานในโรงเรียนอนุบาล: ปรึกษากับมโนธรรมของคุณอย่างต่อเนื่อง:“ ฉันทำได้ดีหรือไม่” พิจารณาตัวอย่างการทำความดีของเด็ก ๆ

เอกสารการปฏิบัติสำหรับการทำงานที่บ้าน: อภิปรายตัวอย่างพฤติกรรมและการกระทำของคนที่คุณรัก

ชุดวรรณกรรมสำหรับชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาล: V.G. Dyachenko "นิทานสำหรับเด็ก", V.A. Sukhomlinsky "Glass Man", "สวยและน่าเกลียด", "อย่าลืมเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ", "หมอล้มป่วย"

ชุดวรรณกรรมสำหรับอ่านที่บ้าน: V.G. Dyachenko "นิทานสำหรับเด็ก", K.D. Ushinsky "พี่ชายและน้องสาว", D. Panteleev "คำที่ซื่อสัตย์"

5. ธีม ความกตัญญูและความไม่พอใจ

แนวคิดหลัก : สำหรับทุกอย่างที่เกิดขึ้นกับเราต้องขอขอบคุณ

เนื้อหาหัวข้อ : แนวคิดของ "ความกตัญญูกตเวที". คำขอบคุณสำหรับการทำความดีบริการ ที่มาของคำว่า ขอบคุณ และ ขอบคุณ

ความหมายของสุภาษิต “จำมิตรภาพ แต่ลืมความชั่ว”, “พวกเขาไม่ตอบแทนความดีด้วยความชั่ว” ผู้คนไม่ได้ใจดีเสมอไป พวกเขาทำผิด เราต้องเข้าใจสิ่งนี้และเรียนรู้ที่จะให้อภัย ไม่ปล่อยให้ความโกรธอยู่ในใจ

คำหลัก : ขอบคุณ ขอบคุณ สวัสดี ขอโทษ ขอโทษ

สื่อการปฏิบัติสำหรับการทำงานในโรงเรียนอนุบาล: เกม "รวบรวมดอกไม้วันขอบคุณพระเจ้า" ทำของขวัญสำหรับเด็ก ขอบคุณการฝึกอบรม

สื่อการปฏิบัติสำหรับการทำงานที่บ้าน: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ขอบคุณสำหรับทุกการกระทำที่ดี, การรับใช้, สำหรับสิ่งที่พวกเขาทำเพื่อเรา, เพื่อมอบของขวัญให้กับคนที่คุณรักด้วยมือของพวกเขาเอง

ชุดวรรณกรรมสำหรับชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาล: V.A. Sukhomlinsky“ มันยากที่จะเป็นผู้ชาย”,“ ทำไมพวกเขาถึงพูดว่า“ ขอบคุณ”,“ ความกตัญญูกตเวที”,“ บอกคน ๆ หนึ่งว่า“ สวัสดี”,“ คำพูดที่สวยงามและการกระทำที่สวยงาม”

ชุดวรรณกรรมสำหรับการอ่านที่บ้าน: B. Ganago "Diamond Tears", V. Oseeva "Visitors", P. Polyakov "Two Roads", "Joy"

6. ธีม ความดีและความชั่ว

แนวคิดหลัก : ความดีสร้าง ความชั่วทำลายล้าง ทุกสิ่งที่เราทำจะย้อนกลับมาหาเราและคนใกล้ชิด เมื่อตอบความชั่วร้ายด้วยความชั่วร้ายเราจึงทำลายโลกด้วยจิตวิญญาณความคิดความรู้สึก

เนื้อหาหัวข้อ : คำพูดที่ดี การกระทำที่ดี ความเมตตาที่แท้จริง (ความห่วงใย ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การช่วยเหลือเมื่อมีปัญหา) และความเมตตาที่ผิด (ความกรุณาผ่านการหลอกลวง การดูถูกคนอื่น) ดีเพื่อประโยชน์ของผู้อื่น. ลักษณะของคนดี.

ความหมายของสุภาษิต หว่านดี โรยดี เก็บเกี่ยวดี ประทานความดี

คำหลัก : เมตตา กรุณา มุทิตา เมตตากรุณา.

สื่อการปฏิบัติสำหรับการทำงานในโรงเรียนอนุบาล: การอภิปรายเกี่ยวกับสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน ทดสอบเรื่องตลก โรงละครหุ่นกระบอกกับ Petrushka; เกม "หมู่เกาะ", "ร่องรอยแห่งชีวิต"

หลักปฏิบัติในการทำงานบ้าน: หมั่นฝึกให้ลูกทำความดี เตือน เตือน ให้คำแนะนำ

ชุดวรรณกรรมสำหรับโรงเรียนอนุบาล: E. Moshkovskaya "ใครใจดีที่สุด", "ทุกคนมีของตัวเอง" (นิทานพื้นบ้านเอสโตเนีย), K.G. Paustovsky "ขนมปังอุ่น", E. Permyak "น่ากลัวที่สุด"

ชุดวรรณกรรมสำหรับการอ่านที่บ้าน: พระคัมภีร์สำหรับเด็ก, V. Mayakovsky "อะไรดีและอะไรไม่ดี", T.A. Hoffman "The Secret", A. Barto "Vovka - ผู้มีจิตใจดี", S.Ya. Marshak "เรื่องราวของฮีโร่ที่ไม่รู้จัก"

7. ธีม ความเอื้ออาทรและความโลภ

แนวคิดหลัก : แสดงความเอื้ออาทร เราทำดีเพื่อผู้อื่นและเพื่อตนเอง เพราะ เราได้รับความสุขในจิตวิญญาณ ความรัก ความเมตตา คุณสามารถกำจัดความโลภได้หากคุณให้โดยไม่นับ โดยไม่คิดถึงความดีที่ได้ทำ

เนื้อหาหัวข้อ : การแสดงออกของความเอื้ออาทร; คนใจดีมีเมตตากรุณาช่วยเหลือดูแล ความโลภ - ความตระหนี่, ความประมาทในความปรารถนาของตน, การจัดสรรสิ่งใดสิ่งหนึ่งเพื่อตนเองคนเดียว

ความหมายของสุภาษิตรัสเซีย "อย่าโอ้อวดเงินทอง จงอวดความดี"

คำหลัก : ความสุข ความกตัญญู ความเอื้ออาทร ของขวัญ

สื่อการปฏิบัติสำหรับการทำงานในโรงเรียนอนุบาล: วงกลมแห่งความปรารถนาและวันขอบคุณพระเจ้าในหัวข้อ "ความเอื้ออาทร" การอภิปรายเกี่ยวกับสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน เกม "สัญญาณไฟจราจร"; การแสดงหุ่นกระบอก เรื่องตลกทดสอบ

วัสดุที่ใช้ได้จริงสำหรับการทำงานที่บ้าน: ฝึกฝนตัวเองให้แบ่งปันสิ่งที่คุณมีกับผู้อื่น

ชุดวรรณกรรมสำหรับโรงเรียนอนุบาล: V.A. Sukhomlinsky "เด็กโลภ", "มีดเหมือนหิน", "รูเบิลโลหะ", A. Grebenshchikov "ABC of Wisdom"

ชุดวรรณกรรมสำหรับการอ่านที่บ้าน: V. Pechersky-Melnikov "The Orphan Grunya", V. Dorofeev "The Greedy Dog", "The Poor Rich" (เทพนิยายญี่ปุ่น), "ใครใจดี" (คำอุปมาภาษาเคิร์ด), "ขอทาน และความสุข" (เทพนิยายอาหรับ).

8. ธีม ความจริงและความเท็จ

แนวคิดหลัก: จากการโกหกคน ๆ หนึ่งต้องทนทุกข์ทรมาน, ทนทุกข์ทรมาน, ป่วย, เปลี่ยนอารมณ์; ความจริงทำให้ชีวิตของคนๆ หนึ่งบริสุทธิ์ ชำระสิ่งสกปรก ปลดปล่อยเขาจากความชั่วร้าย

เนื้อหาหัวข้อ : ความจริงคืออะไร. ทำไมคุณไม่สามารถโกง? ผลที่เป็นไปได้ของการกระทำที่เป็นความจริงและหลอกลวง วิธีปฏิบัติต่อคนที่ซื่อสัตย์ ปฏิบัติตนอย่างไรจึงจะถูกต้องตามความเป็นจริง. วิธีหลีกเลี่ยงการโกหก

ความหมายของสุภาษิต "ความจริงรักแสงสว่าง แต่ความเท็จรักความมืด"

คำหลัก : ความซื่อสัตย์ ความจริง การเสแสร้ง การหลอกลวง การโกหก

สื่อการปฏิบัติสำหรับการทำงานในโรงเรียนอนุบาล: การแก้ปัญหาสถานการณ์ ทำงานกับตุ๊กตา (Baba Yaga ไม่อยู่); โรงละครหุ่นกระบอก "คนโกหก"; เกม "เกาะ"; ทดสอบเรื่องตลก วงกลมแห่งความปรารถนาและคำขอบคุณ "จากใจถึงใจ"

สื่อการปฏิบัติสำหรับการทำงานที่บ้าน: สอนเด็ก ๆ ไม่ให้หลอกลวง รักษาสัญญาที่ให้ไว้

ชุดวรรณกรรมสำหรับโรงเรียนอนุบาล: V.A. Sukhomlinsky "แม้แต่ดอกไม้ก็เปลี่ยนเป็นสีแดงด้วยความอับอาย", "เด็กผู้ชายกินน้ำผึ้งอย่างไร", "ทำไม Serezha ถึงรู้สึกละอายใจ", "ฉันจะไม่ทำอีกต่อไป"

ชุดวรรณกรรมสำหรับการอ่านที่บ้าน: L. Tolstoy "Liar", "Cow", "Bone", V. Nosov "Karasik", V. Oseeva "อะไรจะง่ายกว่านี้"

9. หัวข้อ: ความอิจฉาริษยาและความเมตตากรุณา

แนวคิดหลัก : มีความสุขกับสิ่งที่มี; ความอิจฉาทำร้ายคน ๆ หนึ่งกัดกร่อนจิตวิญญาณของเขาเหมือนสนิมกัดกร่อนเหล็ก

เนื้อหาหัวข้อ : อาการอิจฉาริษยาต่างๆในชีวิต. ความเมตตาเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับความอิจฉา ความสุขที่ดีคือความเมตตากรุณา ความสุขที่ชั่วร้ายคือความเศร้าโศก วิธีฝึกตนไม่ให้อิจฉาผู้อื่น กฎ "ในทุกสิ่งที่คุณต้องการให้คนอื่นทำกับคุณคุณก็ทำเช่นนั้น"

ความหมายของสุภาษิต: "อิจฉาตาไม่รู้จักอาย"

คำและวลีสำคัญ: ฉันดีใจกับคุณ ฉันเสียใจกับคุณ ฉันมีความสุขกับความสำเร็จของคุณ ฉันมีความสุขกับความอารมณ์ดีของคุณ

สื่อการปฏิบัติสำหรับการทำงานในโรงเรียนอนุบาล: วงกลมทรัพยากร "ฉันมีความสุขเมื่อ ... "; การอภิปรายเกี่ยวกับสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน เกม "เก้าอี้วิเศษ"; ทดสอบเรื่องตลก เกมกระดานพิมพ์ "อย่าอิจฉา"

เอกสารประกอบการทำงานที่บ้าน: อ่านนิยาย; ควบคุมอาการอิจฉาในเด็ก จำกฎของความปรารถนาดี

ชุดวรรณกรรมสำหรับโรงเรียนอนุบาล: Ts. Vitekam "ความอิจฉา - สีเทามีจุดสีเหลือง", V. Sukhomlinsky "มันยากที่จะเป็นผู้ชาย"

10. ธีม การเชื่อฟังและความดื้อรั้น

แนวคิดหลัก : อย่าทำในสิ่งที่คุณต้องการ แต่ทำในสิ่งที่คุณต้องการ

เนื้อหาหัวข้อ : ความแตกต่างระหว่างคำว่า "ได้ยิน" และ "ฟัง" การเชื่อฟังคือความสามารถในการได้ยินและเข้าใจบุคคลอื่น คนดื้อรั้นไม่ยอมรับคำแนะนำของผู้อาวุโสทำทุกอย่างในแบบของเขาเอง การไม่เชื่อฟัง - วิธีจัดการกับมัน

ความหมายของสุภาษิต “ใครรักใครก็ฟังเขา”

คำสำคัญและวลี : เชื่อฟัง ดื้อรั้น ให้คำแนะนำ รับฟัง

สื่อการปฏิบัติสำหรับการทำงานในโรงเรียนอนุบาล: เกม "4 องค์ประกอบ", "โทรศัพท์คนหูหนวก", "เรียกใช้คำสั่ง"; การแก้ไขสถานการณ์ปัญหา เกมร่าง; เรื่องตลกทดสอบ

เนื้อหาที่เป็นประโยชน์สำหรับการทำงานที่บ้าน: ออกกำลังกายตามกฎแห่งการเชื่อฟัง: "อย่าทำในสิ่งที่คุณต้องการ แต่ทำในสิ่งที่คุณต้องการ"; คุ้นเคยกับการปฏิบัติตามคำขอคำแนะนำ

ชุดวรรณกรรมสำหรับโรงเรียนอนุบาล: V.A. Sukhomlinsky“ ใครจะไปหาฟืน”, A. Karaliychev“ เด็กซน”, V. Belov“ Brook”, N. Artyukhova“ ค่ำคืนที่ยากลำบาก”, P. Polyakov“ ในการเชื่อฟัง”

ชุดวรรณกรรมสำหรับอ่านที่บ้าน: B. Ganago "Daughter", "Call me father", V.G. Dyachenko "ท้ายที่สุดนี่คือน้องสาวของฉัน", "ผึ้งสอนอะไรเด็ก ๆ "

แถวภาพ: ภาพยนตร์วิดีโอโดย A. Vladimirov "About the moon"

11. ธีม การทำงานหนักและความเกียจคร้าน

แนวคิดหลัก : คนชอบทำงาน (พยายาม) เพื่อทดสอบตัวเองกำลังของเขา; สัมผัสกับความสุขของผลลัพธ์

เนื้อหาหัวข้อ : คนเราทำงานเพื่ออะไร? อุตสาหะคืออะไร. แรงงานเป็นเรื่องที่ต้องใช้ความมานะพยายามเอาใจใส่ แรงงานเป็นที่มาของชีวิตมนุษย์ เพราะคนๆ หนึ่ง เอาชนะความยากลำบาก ฉลาดขึ้น แข็งแกร่งขึ้น ใจดีขึ้น ความเกียจคร้านและความเกียจคร้านเป็นปัญหาสองประการ ทำอย่างไรจึงจะเป็นคนขยันขันแข็ง

ความหมายของสุภาษิต s "สาเหตุ - เวลา, ความสนุก - ชั่วโมง"

คำสำคัญและวลี : ถ้าไม่มีความพยายามก็ไม่มีอะไรดี ความอดทนและความพยายามจะบดขยี้ทุกสิ่ง

สื่อการปฏิบัติสำหรับการทำงานในโรงเรียนอนุบาล: เกม: "ฉันทำได้เอง"; การพัฒนารูปแบบหน้าที่ของแรงงาน (สำหรับมุมของธรรมชาติ, หน้าที่); การผลิตเกม ของเล่นสำหรับเด็ก เรื่องตลกทดสอบ

สื่อการปฏิบัติสำหรับการทำงานที่บ้าน: ให้ทางเลือกแก่เด็กในการปฏิบัติหน้าที่ในครัวเรือนขั้นพื้นฐานและติดตามการนำไปใช้ มีส่วนร่วมในงานที่เป็นไปได้ร่วมกัน (งานในสวน ในสวน ฯลฯ)

ชุดวรรณกรรมสำหรับโรงเรียนอนุบาล: V.A. Sukhomlinsky "ทุกคนควร", V. Oseeva "ด้วยมือของเขาเอง", V. Musatov "ขนมปังมาที่โต๊ะได้อย่างไร", V. Oseeva "ลูกชาย", P. Polyakov "ด้วยความขยันหมั่นเพียร", I. Rutenin "น้องสาวสามคน ".

ชุดวรรณกรรมสำหรับการอ่านที่บ้าน: V. Sukhomlinsky "ความสุขและแรงงาน", "คนทำขนมปังและช่างตัดเสื้อ", "คิดอย่างถูกต้องเกี่ยวกับแรงงาน", ชีวิตของ Sergius of Radonezh

แถวภาพ: M. Nesterov "ผลงานของ St. Sergius"

12. ธีม ความเมตตาและความโหดร้าย

แนวคิดหลัก : ใจอ่อนหวาน รักได้ ใจร้าย ไม่สงสารและรักได้

เนื้อหาหัวข้อ : งานแห่งความเมตตา: ช่วยเหลือผู้ยากไร้, ปลอบโยนผู้ถูกขุ่นเคือง, ให้กำลังใจผู้เศร้าโศก, กล่าวคำปราศรัย, แสดงความเสียใจ คนโหดร้ายไม่รู้จักความสงสารความเห็นอกเห็นใจความรัก

คำสำคัญและวลี : เมตตา เฉยเมย ปลอบใจ สงสาร ห่วงใย เห็นใจ สงสาร

สื่อการปฏิบัติสำหรับการทำงานในโรงเรียนอนุบาล: การอภิปรายเกี่ยวกับสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน เกม "ฉันรักคุณ", "เก้าอี้วิเศษ", "Glade of good"; ทำของขวัญสำหรับเด็ก เรื่องตลกทดสอบ

เอกสารประกอบการทำงานที่บ้าน: แสดงตัวอย่างความช่วยเหลือ ความสงสาร ความเห็นอกเห็นใจจากคนใกล้ตัว ดูอัลบั้มครอบครัว สอนให้มีความเห็นอกเห็นใจและเอาใจใส่ต่อผู้ที่ตนรัก เพื่อช่วยเหลือผู้ที่ต้องการ (หนังสือ สิ่งของ ของเล่น ฯลฯ)

ชุดวรรณกรรมสำหรับโรงเรียนอนุบาล: V.A. Sukhomlinsky "ลูกชายที่รัก", "บ้านป่า", "คำพูดที่สวยงามและการกระทำที่สวยงาม"; พระคัมภีร์ (“คำอุปมาเรื่องชาวสะมาเรียผู้ใจดี”), L. Strelkova “ถึงเวลาแล้ว ถึงเวลาแล้ว มาชื่นชมยินดีกันเถอะ”, P. Polyakov “การปลอบโยน”, “ผู้มีเมตตากรุณา”

ชุดวรรณกรรมสำหรับอ่านที่บ้าน: F.M. Dostoevsky "Dear penny", Z. Tonelius "Three rye spikelets", E. Koshevaya "ลูกชายของฉัน", I. Rutenin "ซาร์ผู้ชาญฉลาด", "ของขวัญสองชิ้น" (นิทานพื้นบ้าน)

แถวภาพ: ภาพยนตร์วิดีโอโดย A. Vladimirov "เกี่ยวกับนกเขาและงู"

Olga Kuznetsova
“ ทำงานร่วมกับผู้ปกครองในการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็ก” (ข้อความถึงสภาการสอน)

การศึกษาทางจิตวิญญาณบุคลิกภาพเป็นไปได้ด้วยความพยายามร่วมกันของครอบครัว สถาบันการศึกษา และรัฐ ปัญหาหนึ่งของการศึกษาสมัยใหม่ก็คือในกระบวนการ การศึกษาไม่เคารพความต่อเนื่องทางประวัติศาสตร์ของคนรุ่นหลัง เด็กขาดโอกาสที่จะเอาตัวอย่างจากคนที่มีชีวิตอยู่ในอดีต พวกเขาไม่รู้ว่าผู้คนแก้ปัญหาของพวกเขาอย่างไร เกิดอะไรขึ้นกับคนที่ต่อต้านค่านิยมที่สูงกว่า และกับคนที่สามารถเปลี่ยนแปลงชีวิตของพวกเขาได้ เราเป็นตัวอย่างที่ชัดเจน

ความพยายามที่ทำจนถึงปัจจุบัน การศึกษาทางจิตวิญญาณ- บุคลิกภาพทางศีลธรรมแสดงให้เห็นว่าจุดอ่อนที่สุดในกิจกรรมนี้คือครอบครัว มากมาย พ่อแม่ไม่รู้ในวัยอนุบาลที่การหลอมรวมของบรรทัดฐานทางสังคม ข้อกำหนดทางศีลธรรม และรูปแบบพฤติกรรมบนพื้นฐานของการเลียนแบบเกิดขึ้นอย่างแม่นยำ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องช่วย พ่อแม่ต้องตระหนักประการแรก ครอบครัวควรรักษาและถ่ายทอดศีลธรรมและ ประเพณีและค่านิยมทางจิตวิญญาณสร้างโดยบรรพบุรุษและอะไรกันแน่ พ่อแม่มีหน้าที่เลี้ยงลูก.

การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นกิจกรรมที่มีจุดประสงค์ที่มุ่งทำความคุ้นเคยกับบุคคลกับพระเจ้าในโลกในการฟื้นฟูโครงสร้างบุคลิกภาพโดยรวมอย่างค่อยเป็นค่อยไปการตัดสินใจด้วยตนเองของบุคคลและ ทำให้บริบูรณ์ด้วยคุณงามความดี.

ตามนี้ การออกกำลังกายทางจิตวิญญาณของจิตใจความรู้สึกและจิตใจของเด็กเป็นหลัก การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมและรูปแบบหลักคือการบริการที่ดี บริการต่อผู้คน

เป้าหมายของเราจาก ผู้ปกครอง

1. บันทึก ทางวิญญาณ- สุขภาพทางศีลธรรม เด็ก. แนะนำให้รู้จักศีลธรรมและ จิตวิญญาณคุณค่าของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์

2. ศึกษาประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม

3. ความทะเยอทะยาน เพื่อฟื้นฟูประเพณีการศึกษาของครอบครัว.

งาน:

1.สอนให้รู้จักแยกแยะความดีความชั่ว ให้รักดี ทำดีได้

2. สร้างความรู้สึกรัก มาตุภูมิจากการศึกษาวัฒนธรรมประเพณีของชาติ

3. พัฒนาความสามารถ รับรู้และวิเคราะห์งานวรรณกรรม เรียนรู้การแสดงความรู้สึก เพิ่มพูนคำศัพท์

4. พัฒนาวัฒนธรรมดนตรี แนะนำการร้องเพลงประสานเสียง คลาสสิก เพลงศักดิ์สิทธิ์และเพลงพื้นบ้าน.

5. ดำเนินการตามเป้าหมาย งานพลศึกษาเสริมสร้างเจตจำนงและความอดทน

6. เพื่อปลูกฝังทักษะแรงงาน สอนให้ทำงานบ้านที่ง่ายที่สุด สอนพื้นฐานการใช้แรงงาน กิจกรรมการผลิต

7. ให้ความสำคัญกับครอบครัว การศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็ก, การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบของวิถีชีวิตครอบครัวดั้งเดิม).

เพื่อให้บรรลุภารกิจและเป้าหมาย ครูกับผู้ปกครองใช้ดังต่อไปนี้ วิธีการ: ภาพ, วาจา, ปฏิบัติ.

ใช้วิธีการมองเห็นในระหว่าง

การอ่าน ครูนิทาน;

ทัศนศึกษาหอศิลป์;

ข้อสังเกต;

แสดงนิทาน (นักการศึกษา, เด็ก);

ดูภาพประกอบหนังสือ การทำสำเนา;

การดำเนินเกมการสอน

ทัวร์ชมเมือง เป้าหมายเดิน;

วิธีการพูดดูเหมือนจะมีประสิทธิภาพมากที่สุดในกระบวนการนี้

นักการศึกษา;

เด็ก ๆ อ่านบทกวี นักการศึกษา;

บทสนทนาที่มีส่วนประกอบของบทสนทนา การสรุปเรื่อง นักการศึกษา;

คำตอบสำหรับคำถาม นักการศึกษา, เด็ก;

ถือเกมที่หลากหลาย (นั่งนิ่ง สวมบทบาท สอน ฯลฯ);

ข้อความวัสดุเพิ่มเติม นักการศึกษา;

เดาปริศนา;

การดูวัสดุภาพ

เรื่องราว ลูกตามโครงร่าง, ภาพประกอบ ;

การวิเคราะห์สถานการณ์ในชีวิตประจำวัน

กิจกรรมกีฬา การแข่งขัน;

อ่านงานวรรณกรรม ผู้ปกครอง.

วิธีปฏิบัติจะใช้เมื่อจำเป็น

ดำเนินการเกม (การก่อสร้าง, การสอน, มือถือ, นั่งนิ่ง, การแสดงละคร ฯลฯ );

จัดชุดเมล็ดพันธุ์สำหรับบทเรียน

เย็บเสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตา

จัดระเบียบการผลิตละคร, นิทาน, งานวรรณกรรม, เช่นเดียวกับวันหยุด, ดำเนินการทัศนศึกษาประเภทต่างๆ;

จัดงานเย็นกับ ผู้ปกครอง, สำหรับ ผู้ปกครองและคนรอบข้าง;

สร้างสื่อโสตทัศน์สำหรับชั้นเรียนกับเด็ก ๆ

ความสนใจหลักในกลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนหมายเลข 1 จ่ายให้ ทำงานกับครอบครัว.

แบบฟอร์ม ทำงานกับผู้ปกครอง:

การประชุมผู้ปกครองในหัวข้อจิตวิญญาณและศีลธรรม;

เปิดฉาย เกี่ยวกับการศึกษา- กระบวนการศึกษา

ช่วงถาม-ตอบ;

จัดกิจกรรมฝึกอบรมร่วมกัน (นิทรรศการ การแข่งขัน);

การปรึกษาหารือเป็นรายบุคคลจากผู้เชี่ยวชาญ (นักจิตวิทยา)

มุมมองภาพประกอบ งาน: ข้อมูลย่อมาจาก ผู้ปกครอง,แฟ้มเลื่อน,นิทรรศการเด็ก ทำงาน, เกมการสอน, วรรณกรรม;

ทัศนศึกษา;

เยี่ยมบ้าน; (อายลา ดี.)

ร่วมกับ วันหยุดพ่อแม่, การแสดง , ชื่อวัน เด็ก;

การเข้าร่วมพิธีศักดิ์สิทธิ์ร่วมกันและเดินไปรอบ ๆ อาราม

ช่วย พ่อแม่อนุบาล(ความสวยงามของดินแดน, การมีส่วนร่วมในการเตรียมวันหยุด, การซ่อมแซมเล็กน้อย, ความต้องการของครัวเรือน)

อ่านมหากาพย์เกี่ยวกับวีรบุรุษเรื่องราวเกี่ยวกับวีรบุรุษสงคราม

ร่วมกับ เวลาว่างสำหรับผู้ปกครอง

การสนทนาเกี่ยวกับนักแต่งเพลงชาวรัสเซีย

ทำของเล่นสำหรับต้นคริสต์มาส

พ่อสนุก

"ความแข็งแกร่งของโบกาตีร์" 1. การตรวจสอบการทำสำเนาภาพวาดโดยศิลปินชาวรัสเซีย

ร่วมกับ ผู้ปกครองของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมเรามุ่งมั่นที่จะบรรลุผลดังต่อไปนี้

การกลืนกินโดยเด็กที่เปิดกว้างต่อความดี

การสร้างทัศนคติที่ดีของเด็กต่อโลกรอบตัวเขา ต่อผู้อื่น และต่อตัวเขาเอง

ความต้องการและความเต็มใจที่จะแสดงความเห็นอกเห็นใจ

ความเป็นอยู่ที่ดีทางจิตและอารมณ์ส่วนตัว

ปลุกจิตสำนึกรักชาติความจำเป็นในการบำเพ็ญประโยชน์เพื่อประโยชน์ของปิตุภูมิ

การเริ่มต้นประสบการณ์ของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์, ความคุ้นเคยกับรูปแบบของวิถีชีวิตครอบครัวแบบดั้งเดิม, ความเข้าใจในสถานที่หนึ่งในครอบครัวและการมีส่วนร่วมในการทำงานบ้านที่เป็นไปได้ทั้งหมด

ทัศนคติที่กระตือรือร้นในการทำงาน

ความรับผิดชอบต่อการกระทำและการกระทำของคุณ

คุณสมบัติทางจิตวิทยา เด็กอายุหกขวบ

นักจิตวิทยาทุกคน ทำงานกับเด็กอายุ 6 ขวบ, มาเหมือนกัน บทสรุป: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อายุ 6 ปียังคงเป็นเด็กก่อนวัยเรียนในด้านการพัฒนาจิตใจของเขา ซึ่งมีลักษณะทางจิตวิทยาทั้งหมด เด็กวัยก่อนเรียน

เพื่อการพิจารณาลักษณะทางจิตวิทยาที่สะดวกยิ่งขึ้น ควรสังเกตว่าโดยไม่คำนึงถึงอายุ ระดับของการพัฒนาจิตใจ สาขากิจกรรม ฯลฯ จิตวิทยาพิจารณาสองหลัก ปิดกั้น: จิตวิทยาของขอบเขตความรู้ความเข้าใจ (ความรู้ความเข้าใจ กระบวนการ: ความสนใจ ความจำ ความคิด จินตนาการ ฯลฯ) และจิตวิทยาบุคลิกภาพ (อารมณ์ ลักษณะ แรงจูงใจ). คุณสมบัติทางจิตวิทยา เด็กของอายุที่กำหนดยังสามารถดูเป็นบล็อกข้อมูล

ในด้านความรู้ความเข้าใจ เด็กอายุ 6 ปียังคงมีลักษณะเฉพาะของการคิดในวัยก่อนเรียน ความจำที่ไม่ได้ตั้งใจครอบงำในตัวเขา (เพื่อให้สิ่งที่จำได้ส่วนใหญ่เป็นสิ่งที่น่าสนใจ ไม่ใช่สิ่งที่จำเป็นต้องจดจำ) ความสนใจส่วนใหญ่ไม่ได้ตั้งใจ ความเฉพาะเจาะจงก็คือเด็กสามารถมีส่วนร่วมในสิ่งเดียวกันอย่างมีประสิทธิผลไม่เกิน 10-15 นาที ในขณะเดียวกันความไม่สมัครใจก็มีอยู่ในกระบวนการรับรู้ทั้งหมดซึ่งแน่นอนว่าสร้างปัญหาในการเรียนรู้

ไม่เฉพาะเขตพื้นที่การศึกษา เด็กอายุ 6 ขวบสร้างความยากลำบากในการเรียนรู้เพิ่มเติม แต่ยังรวมถึงลักษณะบุคลิกภาพด้วย แรงจูงใจทางปัญญาเพียงพอต่องานการเรียนรู้ ยังไม่คงที่และเป็นไปตามสถานการณ์ ดังนั้น ในระหว่างชั้นเรียน ส่วนใหญ่ เด็กพวกมันปรากฏขึ้นและคงอยู่ได้ด้วยความพยายามเท่านั้น นักการศึกษา. ความนับถือตนเองที่สูงเกินจริงและไม่มั่นคงโดยทั่วไปยังเป็นลักษณะของคนส่วนใหญ่ เด็กนำไปสู่ความจริงที่ว่าเป็นการยากสำหรับพวกเขาที่จะเข้าใจเกณฑ์ การประเมินการสอน.

พวกเขาถือว่าเกรดเป็นการเรียนรู้ งานการประเมินบุคลิกภาพโดยรวมและเมื่อใด นักการศึกษา, พูด: “คุณทำผิด”, - นี้ รับรู้เป็น"คุณเลว". การได้รับคะแนนเชิงลบความคิดเห็นทำให้เกิดความวิตกกังวลไม่สบายเนื่องจากเป็นส่วนสำคัญ นักเรียนกลายเป็นเฉยเมย ออกจากสิ่งที่เขาเริ่มต้น ทำงานหรือต้องการความช่วยเหลือจากผู้ดูแล. เนื่องจากความไม่มั่นคงทางสังคม ความยากลำบากในการปรับตัวเข้ากับเงื่อนไขและความสัมพันธ์ใหม่ๆ เด็กอายุ 6 ขวบจึงต้องการการติดต่อทางอารมณ์โดยตรงอย่างมาก

เห็นได้ชัดว่า เด็กเป็นการยากที่จะสอนเป็นเวลา 6 ปี และการฝึกอบรมดังกล่าวควรสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการพัฒนาของพวกเขา ผู้ดูแลควรคำนึงถึงลักษณะอายุของมันด้วย ตัวอย่างเช่น เนื่องจากเด็กอายุ 6 ขวบเริ่มเบื่ออย่างรวดเร็วเมื่อทำแบบเดียวกัน งานในกลุ่มคุณต้องแน่ใจว่ามีการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมต่างๆ ด้วยเหตุนี้ บทเรียนจึงประกอบด้วยหลายส่วนรวมเป็นหนึ่งโดยหัวข้อทั่วไป เป็นไปไม่ได้ที่จะให้งานที่เป็นแบบฉบับของการศึกษาในโรงเรียนแบบดั้งเดิม - ต้องจดจ่ออยู่กับเรื่องใดเรื่องหนึ่งเป็นเวลานาน การแสดงการเคลื่อนไหวที่แม่นยำซ้ำซากจำเจ ฯลฯ

เนื่องจากเด็กพยายามศึกษาทุกสิ่งในแผนการที่เป็นรูปเป็นร่างและมองเห็นได้อย่างมีประสิทธิภาพ (เนื่องจากการคิดประเภทนี้ได้รับการพัฒนามากกว่าเมื่อเทียบกับตรรกะทางวาจาจึงควรให้สถานที่ขนาดใหญ่สำหรับการกระทำจริงกับวัตถุ งานด้วยสื่อภาพ ต้องขอบคุณความต้องการเล่นที่ยังไม่หมดสิ้นและความอิ่มตัวทางอารมณ์ที่รุนแรงมาทั้งชีวิต เด็กอายุ 6 ขวบเรียนรู้โปรแกรมด้วยวิธีที่สนุกสนานได้ดีกว่าในสถานการณ์ปกติของเซสชั่นการฝึกซ้อม ดังนั้นจึงจำเป็นต้องรวมองค์ประกอบของเกมไว้ในบทเรียนอย่างต่อเนื่อง ดำเนินเกมการสอนพิเศษและการศึกษา

ควรสังเกตประเด็นสำคัญพื้นฐานประการหนึ่ง ตอนอายุ 6 ขวบยังคงมีปัญหาอย่างมากเกี่ยวกับการใช้อำนาจโดยพลการ พฤติกรรม: ในวัยอนุบาล ความเด็ดขาดเพิ่งเริ่มก่อตัว แน่นอนว่าเด็กสามารถควบคุมพฤติกรรมของเขาได้ระยะหนึ่งแล้วบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้สำหรับเขาอย่างมีสติ แต่เขาก็หันเหความสนใจจากความตั้งใจของเขาเปลี่ยนไปสู่สิ่งที่ไม่คาดคิดแปลกใหม่และน่าสนใจ ยิ่งกว่านั้นเด็กอายุ 6 ขวบ เด็กกลไกการควบคุมกิจกรรมตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ทางสังคมยังไม่เกิดขึ้นอย่างเพียงพอ กิจกรรมความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ของพวกเขาไม่สามารถแสดงได้ในเงื่อนไขของข้อกำหนดที่เข้มงวด รูปแบบการสื่อสารแบบเผด็จการกับเด็กอายุ 6 ขวบไม่เพียงเป็นสิ่งที่ไม่พึงปรารถนาเท่านั้น แต่ยังเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้อีกด้วย

ทำงานร่วมกับผู้ปกครองด้านการศึกษาศีลธรรมใน

ประเพณีของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์
ปัจจุบัน รัสเซียกำลังผ่านช่วงเวลาประวัติศาสตร์ที่ยากลำบากช่วงหนึ่ง และอันตรายที่ใหญ่ที่สุดที่รอสังคมของเราอยู่ทุกวันนี้ ไม่ใช่การล่มสลายของเศรษฐกิจ ไม่ใช่การเปลี่ยนแปลงของระบบการเมือง แต่เป็นการทำลายปัจเจกบุคคล ทุกวันนี้ ค่านิยมทางวัตถุมีอิทธิพลเหนือคุณค่าทางจิตวิญญาณ ดังนั้นความคิดของเด็กเกี่ยวกับความกรุณา ความเมตตา ความเอื้ออาทร ความยุติธรรม ความเป็นพลเมือง และความรักชาติจึงผิดเพี้ยนไป เด็ก ๆ มีความแตกต่างทางอารมณ์ จิตใจที่เข้มแข็ง และยังไม่บรรลุนิติภาวะทางจิตวิญญาณ สังคมรัสเซียสมัยใหม่กำลังประสบกับวิกฤตทางจิตวิญญาณและอุดมคติทางศีลธรรมอย่างรุนแรง ตอนนี้ความทรงจำเกี่ยวกับชาติของเราค่อยๆ กลับมาหาเรา และเรากำลังเริ่มปฏิบัติต่อวันหยุด ประเพณี คติชนวิทยา งานฝีมือ ศิลปะและงานฝีมือในสมัยโบราณในรูปแบบใหม่ ซึ่งผู้คนได้ทิ้งความสำเร็จทางวัฒนธรรมที่มีค่าที่สุดไว้ให้เรา โดยกลั่นกรองผ่าน ตะแกรงแห่งศตวรรษ วัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครองเป็นหนึ่งในปัจจัยที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรม การเลี้ยงดูและการขัดเกลาทางสังคมของเด็กก่อนวัยเรียน ด้วยการนำมาตรฐานของรัฐบาลกลางมาใช้ การทำงานกับผู้ปกครองจึงให้ความสนใจเป็นอย่างมาก งานใหม่ที่สถาบันเด็กก่อนวัยเรียนต้องเผชิญนั้นต้องการความเปิดกว้าง ความร่วมมืออย่างใกล้ชิด และการมีปฏิสัมพันธ์กับสถาบันทางสังคมอื่น ๆ ที่ช่วยแก้ปัญหาด้านการศึกษา ตั้งแต่เดือนธันวาคม 2014 สถาบันการศึกษาของเราเป็นแพลตฟอร์มนวัตกรรม "การสร้างค่านิยมทางศีลธรรมในเด็กก่อนวัยเรียน" นั่นคือเหตุผลที่เราตัดสินใจช่วยเหลือครอบครัวของนักเรียนของเราในการสร้างขอบเขตคุณค่าของบุคลิกภาพของเด็กบนพื้นฐาน ในการทำความคุ้นเคยกับวันหยุดและประเพณีของครอบครัว โรงเรียนอนุบาล และประเทศของพวกเขา แม้แต่ในกลุ่มอายุน้อย เด็ก ๆ และผู้ปกครองก็มีส่วนร่วมในโครงการ "พวงหรีดคริสต์มาส" ผู้ปกครองตอบสนองต่องานนี้ด้วยความกระตือรือร้น ด้วยความยินดี พวกเขาใช้วรรณกรรมที่เขาเสนอให้ทำงานกับลูกๆ เช่นเดียวกับแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต ดังนั้นพวกเขาจึงได้ผลลัพธ์ที่ดี
เราเริ่มงานในกลุ่มของเราด้วยการสำรวจผู้ปกครองเกี่ยวกับประเด็นการศึกษาด้านศีลธรรมในประเพณีของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ ซึ่งช่วยในการเลือกรูปแบบและวิธีการทำงานกับเด็กและผู้ปกครองที่เหมาะสม หลังจากวิเคราะห์แบบสอบถาม เราพบว่าทั้งผู้ปกครองและเด็ก ๆ มีความรู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับวิธีที่บรรพบุรุษของพวกเขาอาศัยอยู่ พวกเขาแต่งตัวอย่างไร พวกเขาเฉลิมฉลองวันหยุดอย่างไร ซึ่งตอนนี้เมื่อความทรงจำของชาติกลับมาหาเรา พวกเขาต้องการเรียนรู้ เพิ่มเติมเกี่ยวกับกระท่อมรัสเซียเกี่ยวกับวิถีชีวิตของชาวรัสเซีย ทำความคุ้นเคยกับขนบธรรมเนียมและประเพณีพื้นบ้านของรัสเซีย ด้วยความยินดีอย่างยิ่งผู้ปกครองและลูก ๆ ของพวกเขาได้เยี่ยมชม Guryev Museum of Local Lore ที่นี่พวกเขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับการตกแต่งที่อยู่อาศัยแบบรัสเซีย ของใช้ในบ้าน เครื่องมือ และเครื่องแต่งกายแบบรัสเซียดั้งเดิม หลังจากทัวร์กระท่อมรัสเซีย มีเรื่องสั้นเกี่ยวกับตุ๊กตาที่รองแก้วและมีการจัดชั้นเรียนพิเศษเกี่ยวกับการทำตุ๊กตาเบลล์ เหตุการณ์นี้ทำให้สามารถสัมผัสได้ถึงจิตวิญญาณของศตวรรษที่ผ่านมา ตลอดจนกระตุ้นความสนใจและความอยากรู้อยากเห็นเพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ การเยี่ยมชมร่วมกันดังกล่าวได้รับการออกแบบมาเพื่อพัฒนาจินตนาการ ความจำภาพ สภาพแวดล้อมทางประสาทสัมผัสและอารมณ์ กิจกรรมทางปัญญาของเด็กและผู้ใหญ่ พวกเขานำความเมตตาการตอบสนอง ความสามารถในการเห็นอกเห็นใจ ความรู้สึกภาคภูมิใจในชาติ หลังจากเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์แล้ว เราเสนอให้ผู้ปกครองจัดการแข่งขันทำตุ๊กตารองแก้ว ซึ่งเราเรียกว่า "ตุ๊กตาจากอกคุณยาย" หนึ่งในวันหยุดอันเป็นที่รักที่สุดในมาตุภูมิคือคริสต์มาสเสมอมา มีประเพณีของชาวรัสเซียอย่างลึกซึ้งในการถือวันหยุดนี้ นี่คือเวลาคริสต์มาส เมื่อได้ทำความคุ้นเคยกับประเพณีนี้แล้ว เราได้ค้นพบความหมายทางจิตวิญญาณและศีลธรรมที่น่าสนใจของวันหยุดสำหรับตัวเราเอง และเราพยายามใช้ประสบการณ์นี้ในการทำงานของเรา ด้วยการเชิญผู้ปกครองและเด็ก ๆ มาร่วมงานคริสต์มาสในห้องสมุดเมือง พวกเขามั่นใจอีกครั้งว่าทั้งเด็กและผู้ใหญ่แสดงความสนใจในประวัติศาสตร์ของบรรพบุรุษและประเพณีของพวกเขา มีการรวมตัวกันในรูปแบบของเกมและการแข่งขัน การเรียนรู้เพลงคริสต์มาสทำให้เด็กๆ มีความสุขเป็นพิเศษ มันสนุกและน่าสนใจ ที่สำคัญที่สุด ไม่มีใครยังคงเป็นผู้ชมเฉย ๆ ไม่ว่าผู้ใหญ่หรือเด็ก ระบบการทำงานทั้งหมดของเรากับผู้ปกครองมีเป้าหมายเพื่อให้ครอบครัวเป็นนักแสดงคนแรกและสำคัญที่สุดในการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็ก บทบาทหลักยังคงเป็นของกลุ่มดังกล่าว
รูปแบบการสื่อสาร เช่น การประชุม แน่นอนว่ารูปแบบการทำงานกับผู้ปกครองนี้เคยใช้มาก่อน อย่างไรก็ตาม ทุกวันนี้ หลักการบนพื้นฐานของการสร้างการสื่อสารระหว่างครูและผู้ปกครองได้เปลี่ยนไปแล้ว ซึ่งรวมถึงการสื่อสารโดยใช้บทสนทนา การเปิดกว้าง ความจริงใจในการสื่อสาร การปฏิเสธที่จะวิพากษ์วิจารณ์และประเมินคู่สื่อสาร เราจัดประชุมผู้ปกครองในรูปแบบโต๊ะกลม "ประเพณีครอบครัว" งานเบื้องต้นขนาดใหญ่ได้ดำเนินการแล้ว: การแข่งขันวาดภาพ "ครอบครัวของฉัน" การแข่งขันสำหรับเรื่องราวที่ดีที่สุด "ประเพณีของเรา" งานนำเสนอถูกสร้างขึ้นร่วมกับผู้ปกครอง: "ประวัติเครื่องแต่งกายของรัสเซีย", "ของเล่นพื้นบ้าน", "ตุ๊กตาเบเรจินี" สร้างหนังสือพิมพ์“ มาฉลองคริสต์มาสและปีใหม่กันเถอะ” เริ่มอัลบั้มภาพซึ่งแบ่งออกเป็นหลายกลุ่ม: "ครอบครัวสร้างสรรค์", "ครอบครัวกีฬา", ครอบครัวที่เป็นมิตรของเรา", "ครอบครัวที่รักสัตว์และอื่น ๆ นิทรรศการงานฝีมือ "งานอดิเรกของเรา" การซักถามก่อนการประชุมแสดงให้เห็นว่าหลายครอบครัวมีประเพณีของตนเอง การฝึกอบรมที่ให้ในตอนต้นของการประชุมช่วยสร้างสภาวะทางอารมณ์ที่ดี ผ่านเกม Gratitude Stone พ่อแม่แนะนำให้เรารู้จักประเพณีครอบครัวของพวกเขา นอกจากนี้เรายังพูดคุยเกี่ยวกับประเพณีของโรงเรียนอนุบาลที่จะจัดวันหยุดต่างๆ (รวมถึงปฏิทินและพิธีกรรม) แต่ให้ความสนใจกับคริสต์มาสมากขึ้น เนื่องจากการประชุมของเราจัดขึ้นในช่วงวันหยุดฤดูหนาว (นี่คือช่วงเวลาตั้งแต่คริสต์มาสอีฟตั้งแต่วันที่ 6 มกราคมถึง Epiphany ในวันที่ 18 มกราคม) จึงไม่มีการทำนายดวงชะตา สร้างความประหลาดใจและยินดีอย่างยิ่งในหมู่คนเหล่านั้น รอยยิ้มสดใสบนใบหน้าของพวกเขาจากการทำนายดวงชะตาและการอภิปรายอย่างเผ็ดร้อนหลังจากนั้น ปรากฎว่าการดูดวงเป็นประสบการณ์ในวัยเด็กที่สดใสสำหรับพ่อแม่หลายคน การประชุมจบลงด้วยคลาสมาสเตอร์ของตุ๊กตา - motanka Angel วันหยุดของชาวคริสต์ที่ใหญ่ที่สุดคือวันอีสเตอร์ นี่คือวันหยุดที่ยิ่งใหญ่ สว่างที่สุด และเป็นที่รักที่สุด นี่คือวันหยุดแห่งความสุข ความรัก ความเมตตา และความยุติธรรม ในวันอีสเตอร์ศักดิ์สิทธิ์ ชาวคริสต์ระลึกถึงและสรรเสริญการฟื้นคืนพระชนม์ของพระเยซูคริสต์ เตรียมไว้สำหรับผู้ปกครอง
การปรึกษาหารือ "อีสเตอร์คืออะไร" "ทำไมเราถึงทาสีไข่" "ประเพณีอีสเตอร์ของชาวรัสเซีย" การแข่งขันนิทรรศการ "Merry Easter" ทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์อย่างมากจากผู้ปกครอง - มีงานและภาพถ่ายมากมายที่เราไม่รู้ว่าจะจัดวางอย่างไร ทุกคนพอใจกับผลงานการจัดนิทรรศการ-การแข่งขัน ขอบคุณผู้ปกครองที่มีการสร้างงานนำเสนอสำหรับเด็ก "Holy Easter Holiday" ซึ่งดูร่วมกัน: เด็ก ๆ ผู้ปกครองนักการศึกษา เด็กและผู้ปกครองมีส่วนร่วมในนิทรรศการและการแข่งขันทั้งหมดที่จัดขึ้นในเมือง ปีนี้ผู้ปกครองของเราได้เข้าร่วมการแข่งขันที่จัดโดย MAUDO "ศูนย์การศึกษาเพิ่มเติม" "อีสเตอร์ที่สดใส" วัยเด็กเป็นเวลาสำหรับการพัฒนากองกำลังมนุษย์ทั้งร่างกายและจิตใจการได้มาซึ่งความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา การสร้างทักษะและนิสัยทางศีลธรรม การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมอย่างเป็นระบบของเด็กตั้งแต่ขวบปีแรกช่วยให้มั่นใจได้ถึงการพัฒนาทางสังคมที่เพียงพอและการสร้างบุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมตามประเพณีออร์โธดอกซ์เป็นแกนหลักของบุคลิกภาพมีผลดีในทุกด้านและรูปแบบของความสัมพันธ์ของบุคคลกับโลก: การพัฒนาทางจริยธรรมและสุนทรียภาพโลกทัศน์และการก่อตัวของตำแหน่งพลเมือง ความรักชาติและครอบครัว ปฐมนิเทศ ศักยภาพทางสติปัญญา สภาวะอารมณ์ และพัฒนาการทั่วไปทั้งทางร่างกายและจิตใจ ฉันอยากให้ทั้งนักการศึกษาและผู้ปกครองจำไว้เสมอว่าครอบครัวสำหรับเด็กเป็นแหล่งประสบการณ์ทางสังคม ที่นี่เขาพบแบบอย่างและที่นี่เกิดทางสังคมของเขาเกิดขึ้น และถ้าเราต้องการสร้างคนรุ่นที่มีสุขภาพดีทางศีลธรรม เราต้องแก้ปัญหานี้ "กับคนทั้งโลก": โรงเรียนอนุบาล ครอบครัว ชุมชน

โอลก้า เวเดเนวา
ทำงานร่วมกับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมของแต่ละบุคคล

« ทำงานร่วมกับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมของแต่ละบุคคล»

งานอบรมสั่งสอนเด็กฝ่ายวิญญาณคุณสมบัติทางศีลธรรม บุคลิกภาพสร้างขึ้นจากความร่วมมืออย่างใกล้ชิดของทุกวิชา กระบวนการศึกษา:

เด็ก - สถานศึกษาก่อนวัยเรียน - องค์การมหาชน - ครอบครัว นักเรียน.

สาเหตุหนึ่งของวิกฤตการณ์ใน ทางวิญญาณขอบเขตทางศีลธรรมของสังคมสมัยใหม่คือการทำลายรากฐานดั้งเดิมของครอบครัว ปรากฏการณ์วิกฤตในชีวิตครอบครัวมีหลากหลาย

1. ความคิดทางศีลธรรมเกี่ยวกับการแต่งงานและครอบครัวถูกทำลาย

2. รากฐานของครอบครัวเสียหาย

3. สูญเสียแบบดั้งเดิม การรับรู้ของความเป็นพ่อแม่และวัยเด็ก;

4. ความผิดปกติยังส่งผลต่อขอบเขตของครอบครัวด้วย การศึกษา;

5. ผลที่ตามมาของวิกฤตครอบครัวคือปัญหามากมายในวัยเด็ก6. สาธารณะ การศึกษาและการศึกษาไม่สามารถเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ได้ มีส่วนสนับสนุนในเชิงบวกต่อการฟื้นฟูค่านิยมดั้งเดิมของครอบครัว

7. สังคมสมัยใหม่ได้สูญเสียความคิดเรื่องความบริสุทธิ์และพรหมจรรย์;

การศึกษาบุคลิกภาพทางจิตวิญญาณเป็นไปได้ด้วยความพยายามร่วมกันของครอบครัวและสถาบันการศึกษา

ประชุมผู้ปกครองในหัวข้อจิตวิญญาณและศีลธรรม(“ประเพณีของครอบครัวเป็นพื้นฐาน การอบรมเลี้ยงดู» , « เราสอนด้วยความกรุณา» , "เด็กเรียนรู้สิ่งที่เขาเห็นที่บ้าน", " การศึกษาความอุตสาหะในครอบครัว. ยังไง เพิ่มผู้ช่วย?«, "สุขภาพครอบครัว", “ปลูกฝังรักการอ่าน”, "เป็นเรื่องดีในครอบครัว", "มิตรภาพคืออะไร")

วัตถุประสงค์ของการประชุม: สร้างเงื่อนไขในการทำความเข้าใจความสำคัญ ทางวิญญาณ- ศีลธรรม การเลี้ยงดูครอบครัว.

งานประชุม:

แสดง พ่อแม่ให้ความสำคัญฝ่ายวิญญาณ- ศีลธรรม เลี้ยงลูกในครอบครัว.

สร้างวัฒนธรรมของการสื่อสาร ผู้ปกครองและเด็ก, ทักษะ ผู้ปกครองมองเห็นเชิงลบใน เลี้ยงลูกเอง.

เปิดฉาย เกี่ยวกับการศึกษา- กระบวนการศึกษา (วันเปิดทำการ วันหยุดนักขัตฤกษ์)

การจัดทัศนศึกษาไปยังสถานประกอบการด้านการผลิตโดยมีส่วนร่วมของ ผู้ปกครอง;

การจัดและการจัดทัศนศึกษาร่วมกันการเยี่ยมชมโรงละครพิพิธภัณฑ์

จัดกิจกรรมอบรมร่วมกัน (นิทรรศการ การแข่งขัน);

กิจกรรมนอกหลักสูตรกับ ผู้ปกครอง: การซักถามและการทดสอบ ผู้ปกครองเพื่อระบุข้อผิดพลาดและแก้ไขกระบวนการ การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในครอบครัว;

มุมมองภาพ งาน: ข้อมูลย่อมาจาก ผู้ปกครอง,แฟ้มเลื่อน,นิทรรศการเด็ก ทำงาน, เกมการสอน, วรรณกรรม;

ร่วมกับ วันหยุดพ่อแม่, การแสดง; การใช้งาน หลากหลายรูปแบบความร่วมมือกับ ผู้ปกครอง. การมีส่วนร่วมของพวกเขาในกิจกรรมที่สร้างสรรค์และสำคัญทางสังคมร่วมกับเด็ก ๆ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มอำนาจของพวกเขา

ช่วย พ่อแม่อนุบาล(ความสวยงามของดินแดน, การมีส่วนร่วมในการเตรียมวันหยุด, การซ่อมแซมเล็กน้อย, ครัวเรือน งาน).

การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม- นี่ไม่ใช่เรื่องของวันเดียว แต่เป็นรายวัน งานมุ่งเป้าไปที่ การศึกษาความอดทนรักครอบครัวบ้านเกิดภูมิภาค ผมเชื่อว่าภายใต้เงื่อนไขของข้อต่อเท่านั้น ผลงานของอาจารย์เด็กและ ผู้ปกครองสามารถบรรลุผลลัพธ์ที่มีประสิทธิภาพสูงสุด แอล. เอ็น. ตอลสตอย เขียน: "ในบรรดาศาสตร์ทั้งหมดที่บุคคลสามารถและควรรู้ ที่สำคัญคือ ศาสตร์แห่งการใช้ชีวิต ทำชั่วให้น้อย และทำความดีให้มากที่สุด"