Muhsinova A Bu N Arimanovna -

Öğretmen ingilizce dili ikinci kategori

Dosmukhamedov'un adını taşıyan Pedagoji Koleji,

Uralsk

Modern koşullarda gençliğin vatansever ve manevi ve ahlaki eğitimi.

"Siyasetin en önemli görevi

eğitim kendi kendine yeterli olmalı

ve rekabetçi kişilik –

"Geleceğin Kazakistanlısı"

N.A. Nazarbayev

Günümüz gençliği ülkenin geleceğidir ve genç neslin eğitimi devletin önündeki en önemli konulardan biridir ve ülkemizin geleceği gençlerin eğitiminin ne düzeyde yürütüldüğüne bağlıdır. Toplumda gerçek değerlerin ön planda olmasını sağlamak için mevcut tüm kaynakları kullanmalıyız. Böylece gençler asırlık geleneklerimizi bilsinler, takdir etsinler, ailelerine ve arkadaşlarına saygı duysunlar ve sevsinler. Cumhuriyetimizde eski çağlardan beri etnik gruplar arası barış ve karşılıklı saygı devleti gelişmiştir. Bu, atalarımızdan bize kalan büyük bir mirastır ve bu paha biçilemez hediyeyi korumamız ve geliştirmemiz gerekiyor.

Manevi ve ahlaki eğitim sorununun önemi, modern dünyada bir kişinin, kırılgan zekaya ve duygulara günlük olarak saldıran, kendisi üzerinde hem olumlu hem de olumsuz birçok farklı güçlü etki kaynağıyla çevrili olarak yaşaması ve gelişmesiyle bağlantılıdır. genç adam, onun ortaya çıkan ahlak alanı üzerine.

Bugünün gençleri geçmiş kuşaklardan farklıdır. Zaten farklı değerleri, ahlakları, ilgi alanları, hobileri, her şeyi var. Ancak tam teşekküllü bir kişiliğin oluşumunun imkansız olduğu ebedi evrensel manevi ve ahlaki değerleri asla unutmamalıdır. İnsanın nasıl bir anne-babaya sahip olduğundan, nasıl bir ortamda yaşadığından başlayarak, bilincini ve kişiliğinin gelişimini etkileyen pek çok faktör vardır. İnsan hayatı boyunca öğrenir, her gün bir şeyler alır, ancak kişiliğinin oluşumunun temeli çocuklukta atılır. küçük çocuk doğası gereği saf, ruhunun henüz hiçbir şey görecek vakti olmadı, bu dünyayı yeni keşfetmeye başlıyor ve hayatının bu döneminde ebeveynlerinin ve ardından içinde bulunacağı eğitim kurumlarının yavaş yavaş ortaya çıkması çok önemli. ona her şeyden önce manevi -ahlaki, etik değerleri aşılayın.

Yüksek bir aydın kültürünün eğitimi ve geliştirilmesi, önemli görev kişilik gelişimi sürecinde. Vatanını bilen ve seven bir vatandaş ve vatansever yetiştirmek, olmadan mümkün değildir. derin bilgi halklarının manevi zenginliği ve etnokültürlerine aşinalık. Zeka, kişinin ahlaki ve sosyal olgunluğunun bir göstergesi olarak, onun eğitiminde ve kültüründe, dürüstlüğünde, namusunda, başkalarının acı ve ıstıraplarına kayıtsızlığında kendini gösterir.

Ana hedef eğitim çalışması VDosmukhamedov'un adını taşıyan Pedagoji Koleji.- Vatanseverlik bilinci ve estetik anlayışı gelişmiş, rekabetçi, yüksek kültürlü, yetkin bir kişinin yetiştirilmesi; duygulu, güzel, liderlik etmeye istekli sağlıklı görüntü yaşam dolu, yaratıcı, yüksek hedefler koyan, geleceği harika olan, ebeveynleri, eğitimcileri, ülkesinin ve diğer halkların gelenek ve göreneklerini bilen ve saygı duyan hoşgörülü öğrenciler.

Eğitim çalışmaları “Kişilik Oluşumu Modeli” sistemi temelinde yürütülmektedir. Eğitim faaliyetleri 5 bölüm (“Aile”, “Kolektif”, “Toplum”, “Dünya”, “Ben bir insanım”) ve 11 maneviyata uygun olarak yürütülmektedir. ahlaki talimatlar(“Ülkemin tarihi”, “Hayalim, hedeflerim ve geleceğim”, “Ben değilsem kim”, “Etnik gruplar arası ilişkiler kültürü”, “Cinsiyet politikası”, “İlişki etiği”, “Hayatımda din ”, “Ben ve çevre", "Halkımın gelenek ve görenekleri", "Yerli konuşma", "Ailem"). Yeni eğitim modeli, genel kabul görmüş kural ve geleneklere uygun olarak bireyin bilincinin, ahlakının gelişimini, oluşumunu teşvik eder. evrensel insani değerler, doğru ilişkiler ve kültür.

Üçüncü sınıf gruplarında eğitim çalışmaları aşağıdaki alanlarda gerçekleştirilir:

öğrencilerin yeni ortama uyum sağlamaları için koşullar yaratmak;

ekip oluşturma;

kültürün temellerine hakim olmak, estetik zevki geliştirmek, Anavatan, iş ve spor sevgisini aşılamak;

aşılama saygılı tutumüniversitenin tarihine ve geleneklerineÜst düzey kurslarda eğitim çalışmalarının yönleri:

yurttaşlık bilincinin oluşumu, genişleme bilişsel yetenekler;

üniversitede sürekli eğitime odaklanmak;

organizasyonel yeteneklerin oluşumu, ahlaki ve ticari niteliklerin iyileştirilmesi.

Kulüplerin, çevrelerin, spor bölümlerinin faaliyetleri.

Bir amaç için üniversitede optimal organizasyon eğlence, gelişme yaratıcılık ve çok kültürlü kişiliğin oluşması konusunda bazı çalışmalar yapılıyor. Kolejde binin üzerinde öğrencinin yer aldığı 20 kulüp ve 5 kulüp bulunmaktadır.

Kulüp "Daryn"

Yeteneklerin geliştirilmesini ve büyük yaratıcı potansiyele sahip öğrencilerin yeteneklerinin keşfedilmesini teşvik eder.

Kulüp "Zerde"

Toplantılara öğrencilerin bilişsel ve yaratıcı yeteneklerinin gelişimine etki eden popüler yazar ve şairler davet edilmektedir.

Kulüp "Genç Siyaset Bilimcisi"

Cumhurbaşkanının politikalarını desteklemek, ülkenin siyaset alanındaki başarılarını teşvik etmek, öğrencilerin devletin sosyal ve siyasi hayatına aktif katılımını teşvik etmek.

Kulüp "İlham"

Şiirin insan hayatındaki rolünü ortaya koyan birçok çalışma yapıyor, bölgesel radyonun “Şiir Dünyasında” programına katılıyor.

Drama Kulübü

Öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini geliştirerek yeteneklerin keşfedilmesini teşvik eder, doğal hediye stajyerler. Kulüp üyeleri festival etkinliklerine sahne performanslarıyla katılıyor.

Devletimizin bağımsızlığı Kazakistan vatanseverliğinin sembolüdür. Yüksek ve kutsal bağımsızlık anlayışı birlik ve beraberliğin temelidir. ulusal fikir Halkımızı birleştirmek için tasarlanan Kazakistan, geleceğe yönelik bir ülke yaratmak zorunda kalacak torunlar için paha biçilmez bir varlık haline gelecektir.

Başkan, özellikle gençler arasında vatanseverliğin geliştirilmesi gerektiğine defalarca dikkat çekti. Herkesin seçtiği alanda en faydalı şeyi yapması önemlidir. Okul çocuğuysanız iyi çalışmanız, öğrenciyseniz bilimin temellerini öğrenmeniz gerekir. Halkın önde gelenleri, hükümet yetkilileri, askeri personel, kültürlü insanlar, girişimciler; herkesin ülkemizin gelişmesi ve başarılarından gurur duyması için çaba göstermesi gerekiyor.

Büyük ölçekli sosyo-politik sorunlar gençlik dernekleri ve örgütleri tarafından, özellikle de gençlik kanadı "Zhas Otan" tarafından çözülmektedir. Eğitim kurumlarında, özel ilgi alanlarına yönelik, yerel düzeyde vb. çok sayıda gençlik derneği bulunmaktadır. Bugün Kazakistan'da binden fazlası var ve en büyük gençlik örgütleri ağı, Kazakistan Gençlik Kongresi'nin himayesinde birleşiyor.
Gençlik derneklerinin faaliyetlerinin ölçeği ve kapsamı genişlemeye devam etmelidir.

Ünlü psikolog Robert Cialdini şunu iddia ediyor: psikolojik ilkeler Gençlerin yaşam özlemlerinin oluşumu taklit ilkesidir. Bu bağlamda, yol gösterici rolünü oynayan parlak kişiliklerin etkisi hayat yoluÜlkenin olgun vatandaşları. Birçok nesil ünlü kişilerin hayatlarından örneklerle yetiştirildi.
Elbette günümüzün genç Kazakistanlıları için böyle bir örnek, Cumhurbaşkanı Nursultan Nazarbayev'in parlak kişiliğidir. Bütün gençlerimiz, Ulusun Önderi'nin ülkeyi yönettiği yıllarda büyümüş ve onun politikaları sayesinde Kazakistan'ın totaliterizmin yıkıntılarından nasıl yeniden canlandırıldığını ve dünya sahnesinde saygı duyulan bir devlete dönüştüğünü kendi gözleriyle görmüşlerdir. Ve şunu anlamak çok önemlidir: ahlaki ve vatanseverlik eğitimi eğitim sisteminin çok ötesine geçen, devlet, aile, okul, kolej ve üniversiteler, STK'lar, medya, ordu ve işçi kolektifleri ve diğer birçok devlet kurumu arasında yakın etkileşimi gerektiren bir süreçtir.

Gençlik kanadı "Zhas Otan"ın kongresinde ülkenin Cumhurbaşkanı Nursultan Nazarbayev şunları söyledi: harika sözler: “Sık sık kendime onun nasıl bir “geleceğin Kazakistanlısı” olacağını soruyorum. Bugün sana baktığımda onu görüyorum. Gözleri yeni bilgiye olan susuzlukla yanmalı. Zihninin en çok çözmesi için keskinleştirilmesi gerekiyor. karmaşık görevler. Kalbi Anavatan'a olan özverili sevgiyle parlamalı." Devlet Başkanının bu sözleri, Kazakistan'ın geleceğe yönelik özleminin vektörü olan vatanseverliğinin özünü en iyi şekilde karakterize etmektedir. Ve bunun da tam olarak böyle olacağından kesinlikle eminim.

Edebiyat:

Nazarbayev N. A. “Cumhurbaşkanının Kazakistan Cumhuriyeti Halkına Mesajı 2050”

Meslektaşları - Kazakistan'ın pedagojik dergisi. (elektronik versiyon)

Web sitesi

Bilimsel ve metodolojik dergi “Kazakistan Profesyoneli” No. 4 2013

Platon (Igumnov) // İnanç ve ahlak üzerine, s. 329.

Web sitesi http://www.pedcolleg.kz

Ana Sayfa > Belge

YEREL ÇALIŞMALARA DAYANARAK MODERN RUS TOPLUMUNDA GENÇLERİN VATANSEVERLİK EĞİTİMİ

Samokhvalov A.S.

Devlet Eğitim Kurumu NPO "Malookhtinsky Professional

St.Petersburg'un 137 No'lu Lisesi"

Son zamanlarda Rusya'da gençlerin vatanseverlik ve yurttaşlık eğitimi üzerine çalışmalar yoğunlaştı. Okul, kolej ve lise öğretmenlerinin bu faaliyet alanı her zaman ilgili ve önemli olmuştur, lider konumdadır, ancak yakın zamana kadar toplum tarafından yeterince talep edilmemiştir ve her ikisine de rağmen devletin gereken ilgisinden mahrum kalmıştır. kamu ve hükümet yapıları vatansever bir eğitim sisteminin eksikliğinden şikayetçiydi. Ülke yaşamındaki bir takım sorunların çözümünün, genç neslin yurttaşlık konumunun oluşma düzeyine, manevi ve ahlaki gelişim ihtiyacına, halkının tarihi ve kültürel mirasına saygıya bağlı olduğu ortaya çıktı. ve Rusya halkları. Sovyet sonrası dönemin sosyo-ekonomik durumu, Rus toplumunun çok ciddi bir sorununu aydınlattı: birçok insanın kafası karıştı ve yeni koşullara uyum sağlayamadı. Bunun sonucu ilgisizlik ve kayıtsızlık, günübirlik yaşama çabası. 90'ların sonunda ülkede durum biraz değişti. Anavatanını seven, atalarına saygı duyan, okuryazar, eğitimli gençler olmadan ülkeyi ayağa kaldıramayacağımız, onu eski gücüne ve nüfuzuna döndüremeyeceğimiz ortaya çıktı. Son zamanlarda Rus toplumunda milliyetçi duygular önemli ölçüde arttı. Gençler arasında aşağıdakiler sıklıkla görülür: olumsuzluk, ilgisizlik, bencillik, bireycilik, alaycılık, motive edilmiş saldırganlık, göstericilik saygılı tutum eski nesle yönelik zulüm, aşırı biçimlerde suç, keskin bir şekilde arttı. Günümüzde pek çok genç kendini eğitim ortamının dışında, sokakta, eğitimin zor bilimini zor koşullarda öğreniyor buluyor. Geçtiğimiz 10 - 15 yılda, temsilcileri ülkemizin gerçek vatanseverleri ve değerli vatandaşları olabilecek bir neslin neredeyse tamamını kaybettik. Şu anda gençler, giderek artan bir şekilde ahlaki, dini değerler ve dünyevi çıkarlara öncelik vermeye zorlanıyor. vatansever duygular, yani: yetiştirme ve eğitimin geleneksel temellerinin yerini daha modern, Batılı temeller alıyor; yaşlılara saygı ve ortak çalışma pedagojisi - yaratıcı bir egoist kişiliğin gelişimi; iffet, uzak durma, kendini kısıtlama - izin verme ve kişinin ihtiyaçlarının karşılanması; sevgi ve fedakarlık - Batının kendini onaylama psikolojisi; ulusal kültüre ilgi - olağanüstü ilgi yabancı diller Ve yabancı gelenekler. Eski manevi değerler ve yönergeler sisteminin kaybolduğunu ve yenilerinin henüz geliştirilmediğini, insanların ruhlarında bir kriz oluştuğunu ve kitle kültürü ve alt kültürlerin (gotikler) yanlış değerler sisteminin oluştuğunu görüyoruz. punklar, emolar, dazlaklar ve diğerleri) yayılıyor: tüketicilik, eğlence, kült güçleri, saldırganlık, vandalizm, sorumluluksuz özgürlük, basitleştirme. Dolayısıyla acil konulardan biri modern gençliğin vatansever eğitimi meselesidir. Vatansever olmak insanların doğal bir ihtiyacıdır ve tatmini onların maddi ve manevi menfaatlerinin koşuludur. ruhsal gelişim, hümanist bir yaşam tarzının onaylanması, kişinin Anavatan'a tarihi, kültürel, ulusal ve manevi aidiyetinin farkındalığı ve modern dünyada gelişmesinin demokratik beklentilerinin anlaşılması, çocukların vatansever eğitiminin temeli ailede atılır. Baba mirasına başvurmak, üzerinde yaşadığınız topraklara saygı ve gurur duymanızı sağlar. Bu nedenle biz kendimizde eğitim kurumu Ailenin, insanların, şehrin tarihi ve kültürü hakkındaki bilgilere odaklanıyoruz ve bu, gelecekte öğrencilerin diğer halkların kültürel geleneklerine saygı ve ilgiyle yaklaşmalarına yardımcı olacaktır. Bir çocuğun ahlaki ve vatansever eğitimi karmaşıktır. pedagojik süreç Ahlaki duyguların gelişimine dayanmaktadır. Çocuğun vatan duygusu, ailesiyle, kendisine en yakın olanlarla (annesi, babası, büyükannesi, dedesi, erkek ve kız kardeşleri) ilişkisiyle başlar; bunlar onu evine ve yakın çevresine bağlayan köklerdir. Anavatan duygusu, çocuğun karşısında gördüğü, hayret ettiği, ruhunda tepki uyandıran şeye hayranlıkla başlar. Her ne kadar pek çok izlenim onun tarafından henüz derinlemesine gerçekleşmemiş olsa da, çocukların algısı Bir vatanseverin kişiliğinin gelişiminde büyük rol oynarlar. Bir çocuğun vatanseverlik duygusu esas olarak kendisinde oluşur. okul yılları ve gelecekte daha olgun ve bilinçli hale gelir. Bu nedenle, bir çocuğun doğduğu ülkeyle, kültürüyle, geçmişiyle, manevi zenginliğiyle tanıştığı her an, onda derin bir duygusal tepki uyandırması şarttır. gençlik, genç kuşakları milli kültürün değerlerine, sahip oldukları oluşuma yönlendirmektir. değer tutumu Anavatan'a, onun kültürel ve tarihi geçmişine. Çocuklara kendi ülkeleri ile gurur duyma duygusunu aşılamak, onlara Anayasaya, devlet simgelerine, ana dile, halk geleneklerine, tarihine, kültürüne, ülkelerinin doğasına saygıyı aşılamak, aktif bir yurttaşlık konumu ve benlik oluşturmak önemlidir. -Rusya Federasyonu vatandaşının farkındalığı. Ana sonuç bu yön eğitim, bireyin ahlaki ve yurttaşlık konumunun geliştirilmesi, insanlar arasındaki ilişkilerin ilkesi olarak iyiliğin bilinçli tercihi, kendini geliştirmeye hazır olma ve ahlaki kendini geliştirmedir. Lisemizin temel eğitim görevlerinden biri hazırlamaktır. Öğrenciler basit, günlük, gündelik işler için, vatansever faaliyetler olarak toplum için çalışırlar ve öğrencilerin bu amaçla öğretmenler tarafından düzenlediği faaliyetler, büyüyen bir vatandaşın kişiliğinin oluşumunda itici gücü temsil eder. Anavatan sevgisi, ancak bir kişinin aklına kendi memleketi ve diliyle ilgili imajlar kazındığında, tüm buranın sizin Anavatanınız olduğuna dair bir gurur duygusu oluştuğunda bir ruh gücü haline gelir. Bir öğretmen olarak konularla ilgileniyorum. Vatanseverlik eğitimi ve formasyonla ilgili öğrencilerin yurttaşlık pozisyonları vardır. Anavatan sevgisini beslemenin ve değerli bir vatandaş yetiştirmenin lisenin eğitim çalışmalarının ana bileşenleri olması gerektiğine inanıyorum. Tarihi ve yerel kültür kulübü "İstok"un derslerinde öğrencilerle yapılan ders dışı yerel tarih etkinlikleri, öğrencilerin belirli örneklerle vatansever ve vatandaş olarak eğitilmelerini, çocuklara ülkenin kültürel mirasını ve kültürel mirasını tanıtmalarını mümkün kılmaktadır. memleket. Ders dışı yerel tarih çalışmamın amacı çocuklara halkını, topraklarını, bölgelerini, Anavatanlarını sevmeyi ve saygı duymayı öğretmektir, böylece öğrenciler köklerini bilerek değerli bir gelecek yaratabilirler. "St. Petersburg Tarihi" gerçek yerel tarih bileşenini, tarih ve sosyal bilgiler derslerinde yerel tarih bileşenini ve ders dışı etkinliklerde yerel tarih bileşenini içerir. "St. Petersburg Tarihi" dersi 2001 yılında şu şekilde tanıtıldı: bağımsız bir konu bölgesel bileşen. Öğrencilere şehrin arkeolojisini, kuruluş tarihini, sosyo-ekonomik gelişimini, şehrin farklı dönemlerdeki yaşamını, seçkin insanlarla, kültürünü, geleneklerini, geleneklerini, yaşam tarzını ve maneviyatını tanıtır. şehrin hayatı. Kursun içeriği, şehir tarihinin ülke tarihi içindeki bağlantısını ve önemini göstermenize, öğrencileri bu tarihi çalışmanın önemi ve gerekliliğine yönlendirmenize, ilginin gelişmesini teşvik etmenize ve geçmişe ve tarihe saygıyı teşvik etmenize olanak tanır. Sunmak. Ana görev kurs - öğrencilerin memleketlerinin tarihine olan ilgisini geliştirmek, geniş Rusya'nın bir parçası olarak Anavatanlarına sevgi ve saygıyı beslemek. Derste incelenen materyalin içeriği öğrencilerin bağımsız, yaratıcı, araştırma ve araştırma faaliyetlerini gerektirir. Ders, şehrin sokaklarında yerel tarih alanlarına, doğaya geziler, lisemizdeki yerel tarih müzesindeki dersler, sınavlar, entelektüel oyunlar gibi ders biçimlerini kullanır. Birinci ve ikinci sınıf öğrencileri için (10-11. Sınıflar). Yerel tarih kulübü "Source"un çalışmalarını organize ettim. Faaliyetinin ana yönleri, St. Petersburg ve banliyölerinin tarihi ile ilgili dersler için mesajların, özetlerin, raporların hazırlanması, sınavların, yarışmaların hazırlanması ve yürütülmesi için bilgi toplanmasıdır. akıl oyunları yerel tarih konularında. Öğrenciler için sınıf içinde ve ders dışında memleketlerinin tarihini incelemek için kaynaklar akrabaların anıları, ev arşivleri, Lyceum'un yerel tarih müzesinden materyaller ve kendi araştırmaları, evler, sokaklar, insanlar, memleketlerinin doğası, yereldir. Tarih edebiyatı. yaratıcı çalışmalaröğrenciler farklıdır: soyağacının tanımı, raporlar, makaleler, araştırma makaleleri. Son 5 yılda adamlar şu araştırma çalışmalarını tamamladılar: “Hatırlamaya devam ediyoruz”, “Her şey cephe için, her şey Zafer için”, “Anavatan Askerleri”, “Kalbe değerli isimler”, “Dokunuş yüreğinle başar”, “Kahramanım”, “Hatırlamalarını istiyorum”, “Yaşa, bizim hakkımızda şarkı söyle.” “Her Şey Cephe İçin, Her Şey Zafer İçin” adlı eser, yerel tarih konulu bölgesel araştırma çalışmaları yarışmasına gönderilerek ikinci sırayı alırken, son iki eser ise şehir yerel tarih araştırma çalışmaları yarışmasına gönderilerek ödüle layık görüldü. Gençlerin çeşitli içerik ve formlarda ve grup türlerinde katılımı, kolektif aktivite Onları vatanseverliğin en yüksek insani değer olarak tanınmasına yönlendirir, onları sosyal açıdan önemli faaliyetlere motive eder, böylece onları aktif ve bilinçli yaşam, kendi kendine eğitimi, kendini geliştirmeyi, kendini geliştirmeyi teşvik eder, sosyal uyum, davranış çizgisinin ve yaşam ilkelerinin belirlenmesine yardımcı olur, öğrencilerin vatansever eğitimi için büyük fırsatlar içerdiğinden, sınıfta yerel tarih materyallerinin incelenmesi gerekli ve pedagojik olarak haklıdır. Burada, Anavatan'a gerçek vatanseverlik ve dürüst hizmetin birçok örneğini bulabilirsiniz. "Sovyetler Birliği'nin Büyük Vatanseverlik Savaşı" konusunu incelerken, adamlar cesur askerler, denizciler, kahramanlar hakkında raporlar hazırlıyorlar. Savaş. Öğrencilerin özellikle ilgisini çeken, aile arşivinden seçilmiş fotoğraflardan oluşan eski kuşak akrabalarının hikayelerine dayanarak hazırlanan mesajlardır. Sınıfta yaşlı aile üyelerinin (büyükanne ve büyükbabalar, Büyük Vatanseverlik Savaşı'na katılanlar, ön saflarda ve emek istismarları) yaşamlarıyla ilgili hikayelerden belirli gerçekleri kullanarak, gençlere “Anavatana karşı görev” gibi önemli kavramları aşılamak gerekir. ,” “Anavatan sevgisi”, “düşmana nefret”, “emek başarısı”. Öğrencilere, Anavatanımızı sevdiğimiz ve Anavatanımızın, insanların mutluluğu için canlarını veren kahramanlarını onurlandırdığı için kazandığımız anlayışını kazandırmak önemlidir. İsimleri şehir adlarında ölümsüzleştiriliyor, onurlarına caddeler, meydanlar dikiliyor, çocuklara şehir sevgisini aşılamak, onlara şehrimizin bir parçası olduğu anlayışını kazandırmak gerekiyor. Anavatan, büyük küçük tüm yerlerin pek çok ortak noktası olduğundan: insanlar her yerde çalışıyor (öğretmenler çocuklara ders veriyor, doktorlar hastaları tedavi ediyor, işçiler makine yapıyor, vb.); Gelenekler her yerde gözlemleniyor: Anavatan, onu düşmanlardan koruyan kahramanları anıyor; Farklı milletlerden insanlar her yerde yaşıyor, birlikte çalışıyor ve birbirlerine yardım ediyorlar; insanlar doğayla ilgilenir ve onu korur; genel profesyoneller var ve resmi tatillerÖğrenciler, öncelikle etraflarındaki yetişkinlerin (ebeveynler, öğretmenler) etkisi altında, farklı milletlerden insanlara karşı insani bir tutum geliştirirler. Rusya'nın kültür tarihi ile ilgili konuları incelerken yerel etnografik materyaller kullanırım. Modern Rusya'nın sorunlarına ayrılan derslerde yerel kaynaklardan materyaller kullanıyorum kitle iletişim araçları. Öğrencilerle diyalog tartışması sırasında, St. Petersburg kültürünün ortak ve benzersiz yönleri ortaya çıkarılıyor. Yerel tarih çalışmalarımda, öğrencilerin araştırma çalışmalarını gösteren ve çeviriye yardımcı olan bilgisayar sunumları yaptıkları bilgi ve iletişim teknolojilerini de kullanıyorum. Kulübün öğrencileriyle birlikte şehrin bölgesel kütüphanelerini ve bölgesel yerel tarih müzesini periyodik olarak ziyaret ediyorum. Kütüphaneler, özellikle toplumumuzda geleneksel vatanseverlik bilincinin giderek azaldığı günümüzde, vatanseverlik eğitiminin öneminin bilincindedir. Genç nesil, Anavatanlarının tarihini bilmeli, Sovyet askerlerinin kahramanlıklarını, kahramanca savaşları hatırlamalı, ölenlerin anısını onurlandırmalı ve Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın yaşayan gazilerine saygı duymalıdır. Yerel tarih müzesi, halkın kişiliğini şekillendirmek için sınırsız fırsatlara sahiptir. Öğrencilerimiz, insanoğlunun zenginliğini, geçmiş nesillerin temsilcilerinin emeğini ve düşüncelerini barındırdığı için hemşehrilerimizdir. Müze, bulundukları yerlerin ilginç ve canlı tarihini bir arada yeniden yaratan belgesel ve maddi kalıntıları saklıyor, böylece gençlerde en iyi insani niteliklerin oluşumuna katkıda bulunuyor: özellikle eksik olan vatandaşlık, vicdanlılık, sorumluluk, merhamet. modern toplum Halkın her zaman değer verdiği lisemizin kendine ait yerel tarih müzesi bulunmaktadır. Rus tarihinin önemli tarihlerinde temalı derslere, Büyük Vatanseverlik Savaşı gazileriyle toplantılara, ders dışı aktiviteler Vatanseverlik, Anavatan sevgisi, Anavatan yararına aktif çalışma, halkın emek geleneklerini takip etme ve çoğaltma, tarihi anıtlara ve geleneklere karşı dikkatli tutum dahil olmak üzere birbiriyle bağlantılı bir dizi ahlaki duygu ve davranışsal özelliktir. memleket, yerli yerlere duyulan sevgi ve sevgi, Anavatan'ın onurunu ve haysiyetini güçlendirme arzusu, onu savunma isteği ve yeteneği, askeri cesaret, cesaret ve adanmışlık, halkların kardeşliği ve dostluğu, ırksal ve ulusal düşmanlığa karşı hoşgörüsüzlük, diğer ülke ve halkların gelenek ve kültürlerine saygı, onlarla işbirliği yapma arzusu. yerli toprak Anavatanımızın tarihi, askeri, emek ve kültürel gelenekler, halkın temelleri, gençler arasında vatanseverliği, büyük Anavatanımıza, Anavatanımıza olan sevgi duygusunu aşılamanın en önemli yönü olmuştur ve olmaya devam etmektedir. Vatanseverlik eğitiminde, genç neslin halkın emeğine ve askeri başarılarına dahil olduğu, en iyi temsilcilere saygı duyduğu, yaşamımızın ve çalışmamızın kahramanca örneklerinden öğrendiği askeri tarihe özel bir rol düşmelidir. büyük atalar, büyükbabalar ve babalar, Anavatan'a özverili hizmet, onun korunması için ayağa kalkmaya hazır olma, modern neslin yurtsever eğitiminin sorunlarının çözümünde, her şeyden önce gençlerin kendileri yer almalı ve katılımlarının önemini fark etmelidir. Anavatan'ın yaşamını, kültürünü, geleneklerini ve tarihini sevin, bilin ve saygı gösterin. Ancak hem devlet hem aile hem de lise, gençlerin eylemlerini doğru yöne yönlendirmelidir; bunun asıl görevi, modern gençliğin ruhunda ulusal kimlik, vatandaşlık ve vatanseverlik oluşturma hedefiyle etkileşimde bulunmaktır. orada her insan memleketine, toprağına, bölgesine, doğup büyüdüğü coğrafyaya, atalarının yaşadığı ve yaşadığı memleketine bir sevgi yaşıyor. Ve bu sevginin hiçbir zaman kaybolmaması ve herkesin bunu tüm hayatı boyunca taşıyabilmesi için bu duygunun desteklenmesi ve beslenmesi gerektiğine inanıyorum. Bir öğretmen olarak Rusya'da yaşayan her insanın nereden geldiğini, atalarının kim olduğunu bilmesi gerektiğine inanıyorum. ülkesinin gelenekleriyle, tarihiyle, kültürüyle gurur duymak ve büyük bir devletin parçası gibi hissetmek, vatansever, iş adamı ve sağlıklı insanlar yetiştirmek, normal bir toplumun ve bir toplumun gelişmesi ve kurulmasına güvenebileceğiniz anlamına gelir. güçlü güç. Gençlerin eğitiminde her öğretmenin devlet yaklaşımı budur.

Tarihsel ve yerel tarih çalışmaları yoluyla Anavatan sevgisini aşılamak vatanseverlik eğitiminin yöntemlerinden biridir. genç okul çocukları.

Sandrakova N.S.

MBOU "Poronaysk Ortaokulu No. 7"

Sakhalin bölgesi

Rus toprakları cömert doğanın, sarsılmaz geleneklerin ve olaylarla dolu bir tarihin ülkesidir. Ne yazık ki, Rusya'nın siyasetinde, ekonomisinde ve kültüründe yaşanan son olaylar, toplumumuzda geleneksel Rus vatanseverlik bilincinin giderek daha belirgin bir şekilde kaybolduğunun kanıtlarını doğrulamaktadır. Sonuç olarak ülke vatandaşlarına vatanseverliği ve vatandaşlığı aşılamanın önemi kat kat artıyor. Sevginin tüm nedenlerini ve tezahürlerini açıklamak ve listelemek zordur. yerli toprak, şehir, köy. Bilmediğin şeyi sevemezsin. Ahlaki ve vatansever eğitim, öğretmenler ve ebeveynlerle birlikte tarihle ilgili yerel tarih materyalleri, edebiyat, doğa, yaban hayatı ve hayvancılıkla ilgili materyaller incelenerek sağlanabilir. çevre sorunları. Günümüzde toplumun tüm alanlarının modernleşmesi bağlamında eğitim alanındaki temel görevlerden biri, herhangi bir toplumun ve devletin varlığının ve nesillerin devamlılığının temeli olan vatanseverlik ve vatandaşlık eğitimidir. Rusya Federasyonu Eğitim Doktrini, öncelikli görevlerden birini ilan ediyor: Rusya'nın yurtseverlerinin eğitimi, bireysel hak ve özgürlüklere saygı duyan, yüksek vatansever eğitime sahip yasal, demokratik bir devletin vatandaşları, bugün her zamankinden daha önemli. Bunun bir takım nedenleri vardır. İLE Bir yandan değerlerin değersizleşmesi, maneviyat eksikliğinin artması ve gençler arasında suçların artması ülkenin geleceği açısından endişe yaratmadan edemez. İLEÖte yandan, demokratik bir devletin oluşumu sırasında, anavatanlarının kaderinden sorumlu olan aktif insanlara ihtiyaç vardır. Yerel tarih, geleceğin vatandaşı - vatansever yetiştirmenin güçlü bir yoludur. Yerel tarih - Bu, herhangi bir bölge üzerinde yürütülen kapsamlı bir çalışmadır. bilimsel temel. Çalışmasının nesneleri sosyo-ekonomik, politik, tarihsel ve kültürel gelişim köyler, şehirler, ilçeler, bölgeler. Yerel tarih etkinlikleri, çocuğun topraklarını tanımasına, halkın vatansever, manevi ve ahlaki geleneklerini öğrenmesine olanak tanır. Vatanseverlik eğitiminin kökenleri ve temeli budur. Yerel tarih etkinliklerinin doğasında olan genç nesillere vatanseverliği aşılama fırsatları, öğretmenlerin amaçlı, sistematik faaliyetleri, programların geliştirilmesi, kendi başlarına gerçekleştirilmez; metodolojik öneriler vesaire. AmaçÇalışmamız, memleketin değerlerine karşı bilinçli bir tutum oluşturmaktır: insanlar, doğa, tarih, kültür ve bu temelde memlekete ait olduğumuzu anlamamızı sağlayan bir yaşam pozisyonu geliştirmek. Vatanseverlik- ahlaki ve politik prensipİçeriği Anavatan'a sevgi ve bağlılık, geçmişinden ve bugününden gurur duyan, Anavatan'ın çıkarlarını koruma arzusu olan sosyal bir duygu Vatansever, Anavatanı tutkuyla seven, onun için çalışan ve çalışan kişidir. menfaat sağlar, servetini artırır ve gerekirse elinde silah da dahil olmak üzere onun için ayağa kalkmaya hazır olmalıdır. Vatanseverlik insan eylemlerinde ve faaliyetlerinde kendini gösterir. Küçük Anavatan sevgisinden kaynaklanan vatanseverlik duyguları, olgunluğa giden yolda çeşitli aşamalardan geçerek, ulusal vatansever öz farkındalığa, Anavatan'a, Anavatan'a olan sevginin farkındalığına yükselir. Vatanseverlik eğitimi, vatanseverliğin temel özelliklerine yönelik yeni yaklaşımların, toplum yaşamı için değer hedefi ortamlarının seçiminde devlet politikası stratejisi, güncellenmiş eğitim yapılarının çeşitliliği ile belirlenen yerleşik vatansever eğitim biçimleriyle birleşimini içerir. Rusya'da yurtsever eğitim geleneksel olarak yurttaşlık eğitimi fikriyle ilişkilendirilir. Birçok öğretmen buna inanır. iç dünya Bir kişi kendi başına bilinçli bir vatanseverlik duygusu oluşturmaz - bu yalnızca temeldir. Oluşum, toplumsal değerler, idealler ve geleneklerle temasa geçtiğinde ortaya çıkar. Vatanseverlik eğitiminin amaçları:- hakkında bilgi oluşumu tarihsel gerçekler ve olgular, bu olayları objektif olarak değerlendirme yeteneği, eğitim literatürünü, ansiklopedileri, haritaları, istatistiksel verileri kullanma becerisi, görsel yardımcılar geçmiş ve şimdiki olayların çeşitli versiyonlarının ve değerlendirmelerinin tarihsel koşulluluğunu belirleme yeteneği; - öğrencilerin zihinsel aktivitelerini, meraklarını teşvik etmek; yaratıcı aktivite Modern dünyanın olgularının ve süreçlerinin tarihsel koşulluluğunu, eleştirel olarak elde edilen tarihsel ve sosyal bilgileri anlama, kişinin kendi konumunu belirleme becerisi çevreleyen gerçeklik, onu tarihsel olarak ortaya çıkan dünya görüşü sistemleriyle ilişkilendirin.
Ana organizasyon biçimleri çocuklarla yapılan çalışmalar atölye çalışmaları, dersler-konferanslar, sempozyumlar-tartışmalar, tarihi dergiler, konferanslar, dersler-akıl yürütmeler, dersler-versiyonlar, seminerler, sosyal projelerin korunmasına ilişkin dersler, cesaret dersi, dersler-geziler vb.'dir. - Geleneksel etkinlikler Okulumuzun vatansever yönelimi:- Okul çapında kurslar - Tematik Cesaret dersleri:

“Oğullar Anavatana biat ederler”, “Stalingrad kazanı”, “Zamanın klasörünü iç”, “O yılların Büyüklerinin önünde eğilelim”.

- Tören toplantıları.- Yuvarlak masalar(İkinci Dünya Savaşı gazileriyle buluşma) - Bilimsel ve pratik konferanslar (İkinci Dünya Savaşı ile ilgili mesajlar). - Harika tarihlere adanmış konserler. - Edebi ve müzikal besteler. - Askeri zafer köşesinin yenilenmesi. vatanseverlik eğitimi hakkında öyle yardım etkinlikleri:

“Yürekten sıcaklıktaki eller” (Timurov'un çalışması). “Bir gaziye kartpostal” (7 Kasım Yeni Yıl, 23 Şubat, 9 Mayıs tatillerini tebrik ederim). “Granit üzerine çiçekler” (tatillerde unutulmaz yerlere çiçek koymak).

Cesaret derslerinde Büyük Vatanseverlik Savaşı ve diğer savaş gazilerinin konuşmaları, düşmanla yapılan savaşlar, arkadaşların savaştaki istismarları hakkındaki hikayeleri, genellikle vatanseverlik eğitiminin öncelikli alanlarından biri olan arama çalışmalarını başlatmak veya yoğunlaştırmak için bir itici güç görevi görür. Müzelerin vakfıdır. Müze sadece okulumuzun malı değil, herkesin malıdır. Çocuklar köşemizin benzersizliğinin kökenleriyle karşılaştıklarında içten içe doğrulurlar ve gururla dolarlar. zengin tarih Ve kültürel gelenekler yerli toprak. Çocukların müzede incelediği ve öğrendiği her şey atalarının yaşamının, köylerinin, memleketlerinin ve devletlerinin tarihinin bir parçasıdır. Doğup büyüdüğümüz, atalarımızın yaşadığı yere saygıyı ve sevgiyi öğretmek çok önemli. Müze şu konularda geziler düzenliyor: “Okulumuzun tarihi”, “Devrimin ilk habercileri”, “. Çocuk örgütlerinin tarihi”, “Büyükannenin sandığı” , “Savaşçılar - Enternasyonalistler”, “Sergei Maksimovich Sherstobitov'un Başarısı”, Şehir etrafında geziler şunları yapmanıza olanak tanır: - öğrencileri “küçük Anavatan” sokaklarını, konut binalarını ve Köyün kamu binaları, amaçları; - çocuklara sokağın, köyün planında gezinmeyi, sokak kurallarını bilmeyi, sokakta ve halka açık yerlerde davranış kurallarına uymayı öğretmek;
- Çocukların işçi meslekleri hakkındaki bilgilerini genişletmek sosyal alan- Köy sakinleri için çalışmalarının içeriği ve önemi; - Öğrencilerin köylerine olan ilgisini ve sevgisini teşvik etmek, onun güzelliği ve temizliğine olan ilgiyi artırmak; Çocuklar geziyle ilgili izlenimlerini makaleler, çizimler ve raporlar şeklinde paylaşıyorlar. Köyün tarihini ve sosyal alanını incelemek şüphesiz çocukların çok şey öğrenmesine ve en önemlisi memleketlerinin küçük bir köşesine aşık olmalarına yardımcı oluyor. ek olarak 1 5 dakika Bu konuyla ilgili şu etkinlikleri gerçekleştirdik: - “Vatandaşsın” konulu “Mucizeler Alanı”; - “Suçlar ve Sorumluluk” konulu “Yıldız Saati”, “Çocuk Hakları” sergileri düzenlendi. “ Resmi tatiller", "Rusya vatandaşısınız". Bu etkinliğe ek olarak Bu form şu şekilde olabilir: - askeri zafer köşelerinin inceleme-yarışmalarına katılım; - "Anavatan Savunucularına Adanan" sanat ve el sanatları sergilerine katılım;
- “İkinci Dünya Savaşı Uzmanları” oyunlarına katılım; - “Yerel Tarih Kaleydoskopu”; - “İç Savaş Kahramanları” anıtının himayesini planladık. Bu amaçla okul konuyla ilgili bir proje yarışması duyurdu: " Sonsuz hafıza canlı!” Küçük okul çocuklarının vatansever eğitimi için müze araçlarını kullanan materyaller sorunların çözülmesine yardımcı olur. Yerel tarih etkinlikleri sırasında her çocuk kendi yeteneklerinin farkına varabilir. Adamlar arama çalışması yürütüyor. Ortak faaliyetler ekibi birleştirmeye yardımcı olarak çocukları büyüler ortak neden. Müzenin başkanı Valentina Ivanovna Medvedeva görevi veriyor harika takım, bir tanıtım turu düzenliyor. Öğrenciler birlikte sınıf öğretmeni nişanlılar araştırma faaliyetleri. Lise öğrencilerinin ebeveynleri bu konuda onlara yardımcı oluyor. Bu amaca ulaşmak için sınıf ekibinin köydeki çeşitli hizmet ve kuruluşlarla iletişime geçmesi gerekiyor. Yerel tarih çalışması birinci sınıfta ailelerinin tarihini inceleyerek başlıyor, daha sonra çocuklar yaşadıkları sokağın kim olduğuna dair mini araştırmalar yapıyor. adını taşıyan; Bir sonraki adım, memleketinizin ve çevresinin manzaralarını tanımaktır.

1. Rusya Federasyonu Başbakan Yardımcısı Alexander Zhukov'un Birinci Yıllık Rusya Emeklilik Forumu'nda yaptığı konuşma “Rusya Federasyonu'nda emeklilik sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar”

   Belge

   Rusya Federasyonu Hükümeti Başkan Yardımcısı Alexander Zhukov'un Birinci Yıllık Rusya Emeklilik Forumu'nda “Kalkınmanın Öncelikli Yönleri” konuşması emeklilik sistemi V Rusya Federasyonu»

2. Rus FSB liderlerinin medyadaki konuşmaları. 2006

   Özet

   Rusya FSB Direktörü Nikolai Patrushev'in Rusya'da akredite yabancı istihbarat servisleri, kolluk kuvvetleri ve sınır teşkilatlarının temsilcileriyle yıllık toplantısı Moskova'da gerçekleşti.

3. V.V. Putin'in konuşması

   Belge

   Rusya Federasyonu Anayasası uyarınca Rusya Hükümeti, Hükümetin 2010 yılı çalışmalarına ilişkin raporunu sunmaktadır. Rusya'nın çok güçlü olmasını ortak başarımız olarak görüyorum. zor dönem Küresel kriz ciddi bir şekilde önlendi

Gençlerin vatansever eğitimi - çocukların ve gençlerin manevi ve ahlaki eğitiminin önemli bir bileşeni olarak

Tillaev Bobomurod Abduvakhobovich,

Öğretim Görevlisi, Felsefe Bölümü, Namangan Devlet Üniversitesi, Özbekistan.

Ne tür çocukların doğduğu kimseye bağlı değil,

ama böylece uygun eğitim yoluyla onlar

iyi olmak bizim elimizde.

Plutarkhos

Demokratik bir hukuk devleti inşa etmek ve sivil toplumÖzbekistan Cumhuriyeti'nde bireyin yaratıcı, manevi ve ahlaki potansiyelini kullanmadan ve sosyal faaliyetini yoğun bir şekilde geliştirmeden imkansızdır. Bireye en yüksek talepleri yükler; özveri, vatanseverlik ve kahramanlık gerektirir. Özbekistan aynı zamanda her başarının, özverili çalışmanın, kahramanca eylemin yeterince takdir edileceği, yüksek başarıların ve iyi işlerin iz bırakmadan geçmeyeceği insancıl bir toplum inşa etmeye çalışıyor. Cumhurbaşkanı İslam Kerimov, "Adil, insancıl bir toplum inşa ediyoruz" diyor ve şöyle devam ediyor: "Politikamızın temeli, her şeyden önce halkımızın çalışmalarına saygılı bir tutum ve eylemlerin değerli bir değerlendirmesi olmalıdır. Bir insan bu dünyada kendi rolünün ve öneminin bilincinde olarak yaşıyorsa, yaptığı iyiliklerin iz bırakmadan geçmeyeceğine, Vatana ve millete fayda sağlayacağına inanıyorsa, bu hiç şüphesiz işçilerin hizmet görevini yerine getirmesinde sonuçlar verecektir. ülke ve toplum.

Gençlerin manevi ve ahlaki eğitimi konusu toplumda her zaman geçerlidir. Sonuçta ülkenin geleceği, sonraki nesillerin hayatlarına hangi değerlerin yön vereceğine bağlı. Kişinin diline, tarihine, edebiyatına, ordusuna, topraklarına vb. sevgi ve saygıyı aşılayan yurttaşlık-yurtseverlik eğitimi. Gençlerin ekonomik ve sosyal konularda daha derin bir anlayış kazanmalarına yardımcı olmak için tasarlanmıştır. kültürel özelliklerÜlkenizin doğasının güzelliğini ve özgünlüğünü görün, değerli ve faydalı bir vatandaş olmayı düşünün.

Anavatan sevgisi ve Anavatan'a bağlılık ruhu içinde genç neslin vatansever eğitimi, devletin yasalara saygılı vatandaşları, insanlığın gelişimi tarihi boyunca her zaman bilim adamlarının ilgi odağı olmuştur. Büyük filozoflar ve öğretmenler eski çağlardan beri bu konuya büyük önem vermişlerdir.

Antik Yunan'ın eğitim kavramlarında karakteristik bir özellik, bir kişinin kendi içinde değil, yalnızca devletle ilişkili olarak değerlendirilmesiydi. Küçük bağımsız köle sahibi devlet politikalarının vatandaşları, kendilerini varlıklarını garanti altına alan Anavatan'ın dışında hayal edemiyorlardı ve bu nedenle her vatandaşın ve tüm devletin en yüksek hedefi polisin iyiliği olarak kabul ediliyordu. Demokritos, eğitimin sonucunun ahlaklı, her konuda ılımlı, kamu görevine uygun hareket eden bir insan olması gerektiğini savundu..

Böylece Konfüçyüs'ün öğretilerinde büyüklere saygı, gelenekler, aileye, insanlara ve ülkeye sevgi gibi diğer evrensel insani değerler vurgulanır.
Ya.A. Komensky, eğitimin ana yönlerinden birinin çocuğa hizmetleriyle mümkün olduğu kadar çok insana fayda sağlama arzusunu aşılamak olması gerektiğini kaydetti. The Great Didactics'te şunları yazdı: "Herkese genel refahın çıkarları doğrultusunda hareket etme arzusu aşılanırsa, yalnızca özel ve kamusal ilişkilerde mutlu bir durum ortaya çıkabilir."

Vatanseverlik anlayışı yüzyıllar öncesine dayanan derin bir teorik geleneğe sahiptir. Zaten Platon'un anavatan olduğuna dair bir mantığı var. babamdan daha pahalı ve anne. Daha gelişmiş bir biçimde, N. Machiavelli, J. Krizhanich, J.-J. gibi düşünürlerin eserlerinde Anavatan sevgisi en yüksek değer olarak kabul edilmektedir. Russo, I.G. Fichte. Örneğin, K.D. Ushinsky, vatanseverliğin yalnızca eğitimin önemli bir görevi değil aynı zamanda güçlü bir görev olduğuna inanıyordu. pedagojik araçlar: “Kendini sevmeyen insan olmadığı gibi, vatan sevgisi olmayan da yoktur ve bu sevgi eğitim verir. doğru anahtar kişinin yüreğine işleyen ve onun kötü, doğal, kişisel, ailesel ve kabilesel eğilimlerine karşı mücadelesinde güçlü bir destek olan bir eserdir.".

Tarih sadece kahramanlar ve vatanseverler tarafından yapılmaz; kitlelerin, halkların, bilinen ve bilinmeyen, büyük ve basit insanların faaliyetlerinin sonucudur. Tarih insanlar tarafından yapılır. Bazen bunu kahramanca yaparlar ve en yüksek sosyal aktiviteyi gösterirler. Yetenekler başarılarını taçlandırıyor. Önemleri tarihi şahsiyetler ve kronikler tarafından ve aynı zamanda halk hafızası - "iyi söylentiler" tarafından da kaydedilir ve insanların kahramanları yüceltmesine yardımcı olur: evrensel, ulusal, yerel. Başarılarının ölçeği farklıdır. Tüm kahramanların ortak noktası, özverili bağlılıklarıdır. ortak neden Halkın menfaati için, menfaat için sıradan insanlar" İnsanların kahramanca eylemleri sosyo-tarihsel süreçten ayrılamaz; Kahramanlık, bir kişinin bilinçli, amaçlı sosyal ve ahlaki faaliyetidir. Adanmışlık, cesaret, fiziksel ve ruhsal gücün seferber edilmesi, başarı, cesaret, özverili hakikat arayışı, sıkı çalışma, risk - bu nitelikler kahramanların doğasında vardır.

Vatansever eğitim - formlar ve yöntemler pedagojik etki, eğitimin amacını, onda belirli sosyal ve ahlaki niteliklerin oluşmasını amaçlamaktadır. Bu niteliklerin oluşumu birçok faktöre bağlıdır: politik, sosyal, çevresel, hukuki ve pedagojik. Pedagojik etki yöntemlerini kullanarak, bu faktörlere dayanarak, nesnenin durumunu incelerler ve ahlaki gelişim için mekanizmaları, teşvikleri ve fırsatları belirlerler. Bu nedenle vatansever eğitimin biçimleri ve yöntemleri, mekanizmaları, teşvikleri ve fırsatları her zaman spesifiktir ve aslında eğitimsel etki sürecinde kendini gösterir. Vatanseverlik bilinci subjektif bir olgudur; her zaman spesifik olarak ortaya çıkmaz; bazen yanlış inançlara ve vatanseverliğe yol açabilir. Vatanseverlik eğitimi, bir bireyin Anavatanına, evine olan sevgisinde, kendi halkının geleneklerini ve değerlerini koruma ve geliştirme arzusu ve yeteneğinde ortaya çıkan manevi, ahlaki, sivil ve ideolojik niteliklerin oluşmasıdır. birinin ulusal kültürü, birinin toprağı.

Vatanseverlik kendini gösteriyor çocukluk, yaşamın sosyal, özellikle manevi ve ahlaki alanında gelişir ve zenginleşir. En yüksek seviye Vatanseverlik duygusunun gelişimi ayrılmaz bir şekilde aktif olanla bağlantılıdır. sosyal aktiviteler Anavatan yararına ve sivil toplumun gelişmesi için demokratik ilkeler temelinde gerçekleştirilen eylemler ve eylemler. Genel amaç G.K Selevko'ya göre vatansever eğitim, genç nesilde Anavatan sevgisini, onun refahına katkıda bulunma isteğini ve gerekirse onu savunma isteğini geliştirmektir. Vatanseverlik en iyiyi uyumlu bir şekilde birleştirir ulusal gelenekler Anavatan'a hizmet etmeye adanmış insanlar. Vatanseverlik, milliyetçiliğe, ayrılıkçılığa ve kozmopolitanizme yabancı olan enternasyonalizmle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır.

Sohibkiran Amir Temur'un vatanseverliği, vatana özverili hizmet ideali, gençliğin vatansever eğitiminin bir modeli olarak hizmet edebilir. İnsanların bilincinde ve yaşam tarzında ulusal bir fikir oluşturma ihtiyacı, gençliğin vatansever eğitimi konusunda hedefe yönelik çalışmayı gerektirir. Bu koşullarda özellikle gençlik eğitimi alanında ortaya çıkan sorunları vatansever bir şekilde çözebilmek, yaratıcı, demokratik ve amaçlı çalışabilmek ve gençlere liderlik edebilmek gerekiyor. Buradaki başarı, gençlerin siyasi bilincinin güçlendirilmesiyle, kamu ve devlet yaşamına aktif katılımlarıyla, onlara adaletsizliğin, para toplamanın, yolsuzluğun ve sivil toplumun ve kuralların inşasına müdahale eden her şeyin tezahürlerine karşı uzlaşmazlık aşılamakla ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. hukuk. Derin ideolojik inanç, ülkenin kaderi ve geleceği için en yüksek yurttaşlık sorumluluğu, ahlaki saflık - bu gereksinimler bugün her insan, özellikle de gençler için özellikle akuttur.

Vatanseverlik eğitiminin temel ilkeleri, çocukların ve gençlerin manevi ve ahlaki eğitiminin önemli bir bileşenidir. Vatanımıza ya Anavatan ya da Anavatan diyoruz; bu yüce kelimeler, çocuklukta “baba”, “anne” gibi basit kelimeleri telaffuz ettiğimiz duygulardan kaynaklanmaktadır. Bir çocuğun ebeveynlerini sevmeyi, onurlarını korumayı ve onlarla ilgilenmeyi nasıl öğrendiği, gelecekte Anavatanını nasıl sevebileceğini belirler. Vatansever eğitim, vatansever ve sivil eğitime ek olarak aile, emek, etik, estetik ve sosyal eğitimi de içeren manevi ve ahlaki eğitimin önemli bir bileşenidir. Toplumun gelişiminin hızı ve doğası doğrudan kişinin yurttaşlık konumuna, yaşam önceliklerine, ahlaki inançlarına, ahlaki standartlarına ve manevi değerlerine bağlıdır.

Gençlerin ve çocukların vatansever eğitimi, belirli bir odak noktası, uygulama biçimleri ve yöntemleri ile karakterize edilen kendi faaliyetleri sürecinde gerçekleştirilir. Bir kişinin vatansever duygularını gerçekleştirmek için yalnızca kendi arzuları ve özlemleri değil, aynı zamanda sosyal gerçekliğe hakim olma pratiği de önemlidir. Vatanseverlik ve kahramanlığın içeriği ve usul yönü, sosyal ihtiyaç, toplumun çıkarları ve gelişimi, bağımsızlığı güçlendirme ve toplumun refahını sağlama görevleri tarafından belirlenir. Ancak vatanseverlik ve kahramanlığın bireysel bağlılığın, bireysel başarının, yani bireyin süper bir görevi çözmeye aktif katılımının bir tezahürü olduğu gerçeğini göz ardı edemeyiz.

Ahlak, entelektüel bilginin bütünlüğünü özümsemiş bir kişinin iç dünyasıdır. duygusal duygular, aile, emek, sivil-vatansever, sosyal, çevre ilişkileri, halklarının geleneklerine dayanır ve halkın diniyle yakından ilgilidir. Bir kişinin ahlakı, mutlak ahlaki zorunlulukları özgürce kabul etmesiyle ifade edilir ve davranış ve eylemlerinde kendini gösterir.

Artık güçlerimizi birleştirmek ve çocuğun anne sütüyle birlikte ailede vatan sevgisi, doğaya ve çevredeki dünyaya karşı saygılı tutum, ebeveynlere saygı, aile ilişkilerinin kutsallığı gibi duyguları da özümsemesini sağlamak gerekiyor. .Yalnızca vatansever ve genel olarak çocukların ve gençlerin manevi ve ahlaki eğitimi vatandaşların birliği için güçlü bir temel oluşturabilir ve devlette tek bir sosyo-kültürel alanın korunmasını sağlayabilir.Gençlerin yurttaşlık ve vatanseverlik bilincinin oluşumu, sosyal yaşamın birçok faktörü tarafından belirlenen ve tüm kamu kurumlarının (aile, okul, üniversite, medya ve diğerleri) katıldığı çok yönlü, dinamik bir süreçtir.

Modern araştırmalar dikkate alındığında vatanseverlik eğitimi, vatanseverliği (vatanseverlik duyguları, inançları ve istikrarlı vatansever davranış normları) geliştirmeyi amaçlayan eğitimciler ve öğrenciler arasındaki bir etkileşim süreci olarak düşünülebilir.

Manevi ve ahlaki eğitim - bir çocuğun, gencin, gencin manevi ve ahlaki gelişiminin teşvik edilmesi, insan hakları ve sorumluluklarının önceliğine odaklanan temel insani değerler sisteminin oluşturulması, kültürlerarası diyalog, aktif katılım kamusal yaşamda çocuklar, ergenler ve gençler; için hazırlık özgür seçimİnsanın gelişim yolu ve bu yolda sorumluluk bir nevi vatanseverliktir.Çocuğun gelişmiş iletişim biçimlerinin yaratıcısı olabilmesi için her çocuğun yeteneklerinin bütünlüğünün geliştirilmesi gerekir. Her çocuğun bir İnsan, Vatandaş, Kişilik, Vatansever olması için eğitime bütünsel bir yaklaşım, teori ve pratiğin başarılması fikri buradan kaynaklanmaktadır.

Vatanseverlik eğitimini nispeten bağımsız bir eğitim çalışması alanı olarak vurgularken, parçalardan çok daha karmaşık bir ilişki olan diğer alanlarla (manevi, ahlaki, emek, estetik vb. eğitim) organik ilişkisine dikkat etmek gerekir. tamamı. Yurtsever eğitim, eğitim çalışmalarının diğer alanlarıyla yakın ilişki içindedir, onlara nüfuz eder, onları bütünleştirir ve bütünsel bir pedagojik süreçte gerçekleştirilir.

Edebiyat

1. Karimov I. A. Yeni bir şekilde düşünün ve çalışın. T.5. T: Özbekistan, 1997. – S. 214.

2. Witz B. Demokritos. M., 1979.– S.74.

3. Komensky Ya. A. Harika didaktik. - Favorim. ped. operasyon M.: Üçpedgiz, 1955. – S.74-75.

4. Ushinsky K. D. Seçilmiş pedagojik eserler: 2 ciltte - M., 1974. - S. 56.

5. Volkogonov D. A. Kahramanlık olgusu (Kahramanlar ve kahramanlar hakkında). – M., 1985. – S. 166.

6. Selevko G.K. Ansiklopedi eğitim teknolojileri. – M., 2006. – S. 816.

GENÇLERİN VATANSEVERLİK EĞİTİMİ – ÇOCUKLARIN VE GENÇLERİN MANEVİ VE AHLAK EĞİTİMİNİN ÖNEMLİ BİR BİLEŞENİ OLARAK

Toshev Murodjon,Ramazanova Firuza

Buhara EyaletiSÜniversite, Özbekistan

Dipnot: Vatansever eğitim, eğitimin amacını, içinde belirli sosyal ve ahlaki niteliklerin oluşmasını amaçlayan pedagojik etkinin formları ve yöntemleridir. Bu niteliklerin oluşumu birçok faktöre bağlıdır: politik, sosyal, çevresel, hukuki ve pedagojik. Pedagojik etki yöntemlerini kullanarak, bu faktörlere dayanarak, nesnenin durumunu incelerler ve ahlaki gelişim için mekanizmaları, teşvikleri ve fırsatları belirlerler. Bu nedenle vatanseverlik eğitiminin biçimleri ve yöntemleri,mekanizmalar, teşvikler ve fırsatlar her zaman spesifiktir ve aslında eğitimsel etki sürecinde kendilerini gösterirler.

Anahtar kelimeler: vatanseverlik, vatanseverlik eğitimi, genç nesil.

GENÇLERİN VATANSEVERLİK EĞİTİMİ – ÇOCUKLARIN VE GENÇLERİN MANEVİ VE AHLAK EĞİTİMİNİN ÖNEMLİ BİR BİLEŞENİ OLARAK

Toshev Murodjon, Ramazonova Feruza

Buhara Devlet Üniversitesi, Özbekistan

Özet: Vatansever eğitim, belirli sosyal ve ahlaki niteliklerin oluşumu konusunda eğitimin amacına yönelik pedagojik etkinin biçim ve yöntemleridir. Bu niteliklerin oluşumu birçok faktöre bağlıdır: politik, sosyal, ekolojik, yasal ve pedagojik etki yöntemlerinin araçları, bu faktörlere dayanarak, nesnenin durumunu incelemek ve mekanizmaları, teşvikleri, ahlaki gelişme olanaklarını tanımlamak. Bu nedenle vatansever eğitimin biçimleri ve yöntemleri, mekanizmaları, teşvikleri ve fırsatları her zaman somuttur ve gerçekten eğitimsel etki sürecinde kendini gösterir.

Anahtar Kelimeler: vatanseverlik, vatanseverlik eğitimi, genç nesil.

Özbekistan Cumhuriyeti'nde demokratik hukuk devletinin ve sivil toplumun inşası, bireyin yaratıcı, manevi ve ahlaki potansiyeli kullanılmadan ve sosyal faaliyeti yoğun bir şekilde geliştirilmeden mümkün değildir. Bireye en yüksek talepleri yükler; özveri, vatanseverlik ve kahramanlık gerektirir. Özbekistan aynı zamanda her başarının, özverili çalışmanın, kahramanca eylemin yeterince takdir edileceği, yüksek başarıların ve iyi işlerin iz bırakmadan geçmeyeceği insancıl bir toplum inşa etmeye çalışıyor. Başkan, "Adil, insancıl bir toplum inşa ediyoruz" diyor ve ekliyor: "Politikamızın temeli, her şeyden önce halkımızın çalışmalarına saygılı bir tutum, eylemlerin değerli bir değerlendirmesi olmalıdır. Bir insan bu dünyada kendi rolünün ve öneminin bilincinde olarak yaşıyorsa, yaptığı iyiliklerin iz bırakmadan geçmeyeceğine, Vatana ve millete fayda sağlayacağına inanıyorsa, bu hiç şüphesiz işçilerin hizmet görevini yerine getirmesinde sonuçlar verecektir. ülke ve toplum.

Gençlerin manevi ve ahlaki eğitimi konusu toplumda her zaman geçerlidir. Sonuçta ülkenin geleceği, sonraki nesillerin hayatlarına hangi değerlerin yön vereceğine bağlı. Kişinin diline, tarihine, edebiyatına, ordusuna, bölgesine vb. sevgi ve saygıyı aşılayan yurttaşlık-yurtseverlik eğitimi, gençlerin ülkelerinin ekonomik ve kültürel özelliklerini daha iyi anlamalarına, doğasının güzelliğini ve özgünlüğünü görmelerine ve düşünmelerine yardımcı olmak için tasarlanmıştır. Değerli ve faydalı bir vatandaş olma konusunda.

Anavatan sevgisi ve Anavatan'a bağlılık ruhu içinde genç neslin vatansever eğitimi, devletin yasalara saygılı vatandaşları, insanlığın gelişimi tarihi boyunca her zaman bilim adamlarının ilgi odağı olmuştur. Büyük filozoflar ve öğretmenler eski çağlardan beri bu konuya büyük önem vermişlerdir.

Eğitim, kişiye geniş bir bilgi yelpazesi açar ve onu belirli bir sistem içinde çevresindeki yaşamla tanıştırır. İnsan beyninde çok sayıda sinir bağlantısının oluşmasını sağlar ve tüm sistemin iyileşmesine yol açar. zihinsel aktivite. Ergenlik döneminde öğrencilerin kişiliklerine olan ilgileri yoğunlaşır ve bununla birlikte kendi kendini eğitme olanağı da artar. İÇİNDE gençlik yılları kendi görüşleri, özlemleri ve idealleri yoğun bir şekilde oluşur. İnsan davranışını belirlerler. Okul çağındaki çocukların hayattaki amaçlarını doğru bir şekilde belirlemelerine, isteklerini yönlendirmelerine ve ahlaki standartlara uygun davranış ilkeleri geliştirmelerine yardımcı olmak eğitimin önemli bir görevidir.

Her insan farklıdır büyük aşk Anavatanlarına - çalışan insanların durumu ve bu sevgiyi, onun ihtişamını ve gücünü güçlendirmeyi amaçlayan belirli eylemlerle ifade edin.

Anavatanımızın gerçek yurtseverleri, tutarlı enternasyonalizmle, yani diğer ülkelere, dostlarımıza ve ayrıca tüm dünyadaki emekçilere duyulan derin saygıyla ayırt edilirler.

Çalışan halka duyulan sevgi, onlarla kardeşçe dayanışma, onların sömürücülerine, özgürlüğü ve ilerlemeyi boğanlara karşı nefreti gerektirir. Dolayısıyla vatanseverlik, Anavatan'a duyulan sevgi duygularının bir birleşimidir. Vatanseverliğin bu özellikleri, çocukların vatansever eğitim sürecinin tamamına damgasını vurmaktadır.

Bir vatandaşın, vatanının vatanseverinin oluşumu, çocuklukta ailesine, memleketine, doğasına, geleneklerine duyulan sevgi duygusuyla başlar. Herkeste ortak olan bu duyguların temelinde, yüksek duygu Anavatan sevgisi.

Bu nedenle ergenlerde sevdiklerine ve memleketlerine karşı sevgi duygusunun geliştirilmesi, vatanseverlik eğitimi konusunda okul çalışmasının önemli alanlarından biri haline gelir. İnsanın doğduğu yere bağlılık duygusu oluşturması vatanseverlik eğitiminin bileşenlerinden biridir. Bu duygulara dayanarak yola devam etmeniz gerekir. Okul, bilgi konusunda uzmanlaştıkça çocuklara Sovyet sistemimize karşı bir sevgi duygusu aşılamaya, onun kapitalist sisteme göre avantajlarını göstermeye ve sosyalist toplumumuzun bilinçli, ikna olmuş savunucularını yetiştirmeye davet edilir.

Önemli bir görev, gençlere Anavatanımızın emek ve askeri devrimci geçmişine olan sevgiyi aşılamaktır. Emek kahramanının eylemleri, halkımızın savaş sırasındaki askeri istismarları hakkında renkli, canlı bir hikaye, güçlü duygulara ve asil vatansever duyguların artmasına neden oluyor. Deneyim aynı zamanda başka bir kişinin hayatına yönelik empatinin bir sonucu olarak da ortaya çıkabilir. Geçmişin bu asil gelenekleri, ülkemizin şan ve kudretini arttırma arzusunun temelini oluşturmaktadır.

Okul, ergenlerin vatanseverlik duygularının Anavatan'ın yararına yararlı eylemlerde ifadesini bulmasını sağlamak için çaba göstermektedir; başka bir görev de bununla yakından ilgilidir - çocuklara ülkelerini savunmaya hazır olma duygusunu aşılamak.

Ergenlerin yurtsever eğitimine ilişkin tüm okul çalışmaları, uluslararası eğitimle birlik içinde yürütülmelidir: çocuklara ülkemizin halkları arasında dostluk duygusu aşılamak, diğer ülkelerin halklarıyla, tüm dünyanın emekçi halklarıyla kardeşlik dayanışması sağlamak. .

Anavatan için yüksek bir sevgi duygusu ancak propaganda, örnek, davranış organizasyonu ve öğrencilerin faaliyetleri de dahil olmak üzere bütün bir eğitim araçları sisteminin bir sonucu olarak gelişebilir.

Vatanseverlik duygularının eğitiminde eğitim süreci büyük rol oynar. Derslerde öğrenciler Anavatanımızın geçmişini ve bugününü inceliyor, bilimin, kültürün en iyi temsilcileriyle, mücadele ve emek kahramanlarıyla tanışıyor. Vatanseverlik duygularının ortaya çıkmasının en önemli şartı bilgidir. Ders Anavatan hakkında bir bilgi kaynağıdır.

Bu bilgiye dayanarak Anavatan sevgisi duygusu oluşur ve pekişir. Bazen ilkokul öğrencileri ülkelerini yeterince anlayamıyorlar. Birçoğu “Anavatan” kelimesini yalnızca yaşadıkları bölge olarak anlıyor. Bu fikir, Anavatan'ın bir devlet olarak daha derin bir fikrinin oluşumunun başlangıç ​​​​noktasıdır. Materyalin doğasına bağlı olarak öğretmenler bunu farklı şekillerde yaparlar.

Vatanseverlik eğitiminin düzeyi büyük ölçüde okul ders kitaplarındaki materyalin içeriğine bağlıdır. Anılardan alıntılar, film, film şeritleri ve resimlerden yararlanılarak çocuklar üzerindeki etkisi artırılabilir.

Gençlerin Silahlı Kuvvetlerde hizmete hazırlanması askeri-vatanseverlik eğitiminde büyük önem taşımaktadır. Başlıca biçimleri, ilk askeri eğitim, Orduyu Geliştirme Gönüllü Derneği'nin okullarında ve kulüplerinde eğitim görmek ve teknik ve askeri uygulamalı sporları yapmaktır. Genç erkekler, Silahlı Kuvvetlere askere alınmadan önce bile, Anavatanlarının hızlı bir şekilde yetenekli savunucuları olabilmek için askeri bilgi ve becerileri önceden edinirler.

İlk askeri eğitim sırasında edinilen bilgi ve beceriler, askeri bilgi üniversitelerindeki, üniversitelerdeki askeri bilgi fakültelerindeki derslerle desteklenmektedir. Birçok genç erkek askeri, fiziki ve ahlaki hazırlık askeri-vatansever kulüplerde askeri okullara girin ve Silahlı Kuvvetlerin subayları olun.

Askerlik öncesi askeri eğitim ve savunma-toplu çalışma sistemi, Silahlı Kuvvetlerde hizmet için gençlerin askeri-yurtsever eğitimi olumlu sonuçlar veriyor. Genç erkekler aktif hizmete çağrıldı askerlik hizmeti orduda karmaşık modern konularda ustalaşmada daha başarılılar askeri teçhizat ve silahlarla, halkımızın barışçıl emeğini titizlikle koruyarak, kahraman Silahlı Kuvvetlerin saflarına hızla katılın.

Geçmişteki birçok öğretmen, vatanseverliğin kişinin kişisel gelişim sürecindeki rolünü ortaya koyarak, bunların çok yönlü şekillendirici etkisine dikkat çekmiştir. Vatanseverliğin eğitimin önemli bir görevi ve güçlü bir pedagojik araç olduğuna inanıyordu: “Tıpkı kendini sevmeyen insan olmadığı gibi, Anavatan sevgisi olmayan da kimse yoktur ve bu sevgi eğitime bir kişinin kalbinin kesin anahtarını verir. ve onun kötü doğal, kişisel, ailesel ve kabilesel eğilimlerine karşı mücadelesinde güçlü bir destek."

Gerçek vatanseverlik, diğer halklara ve ülkelere, onların gelenek ve göreneklerine saygıyı içerir. Vatanseverlik ve etnik gruplar arası ilişkiler kültürü birbiriyle yakından bağlantılıdır, birlik içinde hareket eder ve pedagojide şu şekilde tanımlanır: ahlaki kalite kişinin anavatanına sadakatle hizmet etme ihtiyacını, onun ihtişamının farkındalığını ve deneyimini, ona olan sevgi ve sadakatin tezahürünü, onurunu ve haysiyetini koruma arzusunu, gücünü ve bağımsızlığını güçlendirmeyi içerir.

· kişinin doğup büyüdüğü yerlere bağlılık duygusu;

· halkınızın diline saygı;

· Anavatan'ın çıkarlarını gözetmek;

· Anavatan'a karşı görev bilinci, onun şeref ve haysiyetini savunmak;

· yurttaşlık duygularının tezahürü;

· Anavatanıyla, devletin sembolleriyle gurur duymak;

· Anavatanın ve halkının kaderinin, onların geleceğinin sorumluluğu;

· Anavatanın ve halkının tarihi geçmişine saygı;

· Hümanizm, merhamet ve evrensel değerler.

Gerçek vatanseverlik, bütün bir olumlu nitelikler kompleksinin oluşumunu ve uzun vadeli gelişimini gerektirir. Bu gelişimin temelinde manevi, ahlaki ve sosyokültürel bileşenler bulunmaktadır.

Bugün genç nesillerin etkili vatansever eğitimi, toplumun manevi canlanmasına, ülkenin büyüklüğünün insanların zihninde yeniden canlanmasına giden yoldur. Böyle bir eğitimin etkinliği, çocuğun gerçeklikle ilişkiler sisteminde, yaratıcı bağlılığında kendini gösterir. Gerçekliğinin bir göstergesi, öğrencilerin eylemlerinin ve tüm yaşamlarının mahkumiyeti ve vatansever yönelimidir.

Modern araştırmalar dikkate alındığında vatanseverlik eğitimi, vatanseverliği (vatanseverlik duyguları, inançları ve istikrarlı vatansever davranış normları) geliştirmeyi amaçlayan eğitimciler ve öğrenciler arasındaki bir etkileşim süreci olarak düşünülebilir.

Manevi ve ahlaki eğitim - bir çocuğun, gencin, genç adamın manevi ve ahlaki gelişimini teşvik etmek, onda insan hakları ve sorumluluklarının önceliğine odaklanan temel insani değerler sisteminin oluşumunu teşvik etmek, kültürlerarası diyalog, çocukların, ergenlerin ve gençlerin kamusal hayata aktif katılımı; Kişinin gelişim yolunu özgürce seçmeye ve bunun sorumluluğunu almaya hazır olması bir tür vatanseverliktir. Çocuğun gelişmiş iletişim biçimlerinin yaratıcısı olabilmesi için her çocuğun yeteneklerinin bütünlüğünün geliştirilmesi gerekir. Her çocuğun bir İnsan, Vatandaş, Kişilik, Vatansever olabilmesi için eğitime bütünsel bir yaklaşım, teori ve pratiğin başarılması fikri buradan kaynaklanmaktadır.

Vatanseverlik eğitimini nispeten bağımsız bir yön olarak vurgulamak eğitim çalışması Parçalardan ve bütünden çok daha karmaşık bir ilişki olan diğer alanlarla (manevi, ahlaki, emek, estetik vb. eğitim) olan organik ilişkisine dikkat etmek gerekir. Yurtsever eğitim, eğitim çalışmalarının diğer alanlarıyla yakın ilişki içindedir, onlara nüfuz eder, onları bütünleştirir ve bütünsel bir pedagojik süreçte gerçekleştirilir.

Edebiyat

1. Kerimov ve yeni bir şekilde çalışın. T.5. T: Özbekistan, 1997. – S. 214.

2. Bondarevskaya, bir vatandaşın, kültür ve ahlak adamının yeniden canlanması olarak. - Rostov-na-Donu 1993; –Bölüm 1. – S.11 – 42.

3. Comenius didaktiği. - Favorim. ped. operasyon M.: Üçpedgiz, 1955. – S. 74 – 75.

4. Ushinsky'nin pedagojik çalışmaları: 2 ciltte - M., 1974. - S. 56.