Muhtemelen artık “erken gelişim” terimini duymamış bir anne kalmamıştır. Bununla birlikte, ebeveynler arasında yararlılığına ilişkin görüşler önemli ölçüde farklılık göstermektedir. Bazı anneler bebeklerine 6 aylıktan itibaren coşkuyla okumayı öğretirken, diğerleri bu kadar erken yaştaki derslerin çocuğun ruhunu olumsuz etkilediğine ve onu çocukluğundan mahrum bıraktığına inanıyor. Peki kim haklı? Bana öyle geliyor ki anlaşmazlıkların çoğu, “erken çocuk gelişimi” ifadesini herkesin farklı anlamasından kaynaklanıyor. Bunun ne olduğunu ve bebeğinizi nasıl etkileyebileceğini anlamaya çalışalım.

Bir süre önce bilim insanları önemli bir gerçeği keşfettiler: Yaşamın üçüncü yılının sonunda beyin hücreleri oluşumlarını %70 oranında, altı ila yedi yılda ise %90 oranında tamamlar. . Bir çocuğa 7 yaşında eğitim vermeye başlamanın, çok değerli olan zamanı kaçırmak ve çocuğun doğuştan gelen potansiyelini kullanmamak anlamına geldiği ortaya çıktı. Ve tam tersi, eğer bu "üretken" dönemde çocuğun gelişimiyle meşgul olursanız, daha fazla öğrenme için iyi bir "fırlatma rampası" olacaktır.

Bir çocuk, etrafındaki dünyaya büyük bir ilgiyle doğar, vücudu güçlü bir aktiviteye ayarlanmıştır, her türlü bilgiyi açgözlülükle emer ve biz yetişkinlerin asla hayal edemeyeceği bir hızda ezberler. Çocuğun beyni her zaman çalışır, karşılaştırmayı ve sonuç çıkarmayı öğrenir. Hayatının ilk yıllarında bir bebekle aktif olarak çalışırsak, çocuğun bilgi alanını genişletiriz ve ona, etrafındaki dünya hakkındaki bilgi ihtiyacını en azından biraz da olsa karşılama fırsatı veririz.

Bu yüzden, Erken gelişim, çocuğun yeteneklerinin doğumdan 3 (en fazla 6) yaşına kadar yoğun gelişimini içerir. . Ancak herkesin “yoğun” kelimesinin anlamını anlayışı farklıdır. Erken gelişimden bahseden pek çok kişi, çocukların harf ve sayıları tıka basa doldurduklarını ve akranlarıyla ücretsiz oyun ve iletişim için tek bir boş dakikaları bile olmadığını hayal ediyor. Ne yazık ki, erken gelişime yönelik bu yaklaşımın gerçekten takipçilerinin olduğunu kabul etmeliyiz. Bu tür ebeveynler, çocuklarını her türlü öğrenmeden tamamen caydırıncaya kadar ısrarla geliştirirler. Erken gelişime yönelik bu yaklaşımın doğru olduğu söylenemez çünkü hiçbir yere varmaz ve bir çocuğu pek mutlu edemez.

Erken gelişim nedir?

Her şeyden önce bu, bir çocuğun hayatını heyecanlı kılmak için tasarlanmış ilginç bir oyundur. Masaru Ibuka'nın dediği gibi

“Erken gelişimin temel amacı mutsuz çocukların ortaya çıkmasını önlemektir. Bir çocuğa iyi müzik dinlemesi ve keman çalması öğretilir, onu seçkin bir müzisyen olarak yetiştirmek için değil. Ona yabancı dil, çok iyi bir dilbilimci yetiştirmek, hatta onu “iyi” bir anaokulu ve ilkokula hazırlamak için öğretilmez. Önemli olan çocuğun sınırsız potansiyelini geliştirmek, böylece onun yaşamında ve dünyada daha fazla mutluluk olmasını sağlamaktır."

Dolayısıyla, benim görüşüme göre, doğru anlayışın erken gelişimi şudur:

• Çocuğun duyusal gelişimine katkıda bulunan çok çeşitli dokunsal, görsel ve işitsel duyumlar sağlayan ilginç nesneler ve oyuncaklarla dolu, özel olarak yaratılmış.
• Annenin çocuğun hayatına aktif katılımı, bebeğin hayatını ilginç, renkli kılma arzusu, çok sayıda ortak oyun, etkinliklere yaratıcı yaklaşım. Eğitici oyuncaklar satın almak yeterli değildir; bunları bebeğinizle “oynamanız” gerekir.
• Etrafta olup biten her şey hakkında sürekli konuşmalar ve tartışmalar.
• Kartlar, kitaplar ve diğer yardımlar aracılığıyla etrafınızdaki dünyayı tanımak (örneğin, hayvanları, sebzeleri, meyveleri, meslekleri vb. incelemek). Kartlarla öğrenmede nasıl aşırıya kaçılmamalı, okuyun.

Erken gelişime veya çok ileri gitmemeye yönelik makul bir yaklaşım

Taisiya yeni doğduğunda, birçok anne gibi ben de yoğun erken gelişim konusunda ihtiyatlıydım. Ya kızımın duygusal sağlığına zarar verirse? Sonuçta psikologların korktuğu şey tam da budur. Ancak çeşitli yöntem ve etkinliklerin özünü daha ayrıntılı olarak araştırmaya başladığımda, fanatizm olmadan yaklaşırsanız erken gelişimin ders çalışma ve koçluk değil, bir çocuğun çocukluğunu daha parlak hale getirmek için tasarlanmış ilginç oyunlar olduğunu fark ettim. daha ilginç. Bu oyunlarda aşırıya kaçmamak çok ama çok önemli. “Erken gelişim” tabirini “dahi yetiştirmek” gibi algılayıp çocuğunuza bir dakika bile dinlenme ve serbest oyun fırsatı bırakmadan sürekli aktivitelerle uğraşmanıza gerek yok.

Çoğu zaman ebeveynler çocuklarının pahasına kendi hırslarını ve gerçekleşmemiş hayallerini gerçekleştirmeye çalışırlar veya çocuklarının komşularınınkinden daha iyi gelişmesini isterler. Sonuç peşinde koşarken çocuğa aşırı yük bindirebilir ve onu herhangi bir çalışma arzusundan caydırabilirsiniz.

Çocuğunuza aktivite seçiminde mümkün olduğunca fazla özgürlük tanıyın . Onun ilgisini çekmeyen faaliyetleri empoze etmeyin. Belki de çocuğunuzun uzun süredir eline kalem almadığı için resim yapması gerektiğini düşündüğünüz bir durumdasınız, ancak bir nedenden dolayı kesinlikle reddediyor. Israr etme! Bu tür "zorla" faaliyetlerin Taisiya'yı her türlü arzudan caydırdığını defalarca fark ettim. Ve onu ikna etmeyi başarsanız bile, tatminsiz bir şekilde orada oturuyor ve isteksizce kalemini kağıdın üzerinde gezdiriyor. Şimdi çizmek istemiyorum - bu bir çocuğun hakkı, herkesin kendi çıkarları var. Yarın hatta bir hafta içinde çocuğun bir arzu duyması oldukça olasıdır.

Çocuk sıkılmadan aktiviteyi durdurun. Örneğin, Taisiya'nın bir tür zanaat yapıştırmaya veya küplerden bir bina inşa etmeye yeni başladığında, ona olan ilgisini kaybettiği ve faaliyete devam etmeyi reddettiği bir durumla birden fazla kez uğraşmak zorunda kaldım. Ama başladığım işten vazgeçmeye alışık değilim, bitirmem lazım! Burada kızınızı başladığı işi bitirmeye ikna etme isteği hemen ortaya çıkıyor. Ancak deneyimlerin gösterdiği gibi, böyle bir ikna iyi bir şeye yol açmaz. Çocuk kabul etse bile her şeyi isteksizce yapacak ve bir dahaki sefere böyle bir aktiviteye bakmak bile istemeyecektir. Elbette devam etmeyi teklif etmelisiniz, ancak herhangi bir baskı olmadan! Genel olarak, çocuğunuza çok karmaşık olmayan el sanatları ve aktiviteleri bilinçli olarak sunmak daha iyidir, böylece çocuğun sonuna kadar yeterli sabrı olur.

Herhangi bir aktiviteyi oyuna dönüştürmeye çalışın . “Tamam, şimdi bir piramit topluyoruz” olmasın ama komik bir sahne, bir ayı yanınıza gelecek ve sizi birlikte oynamaya davet edecek, elbette onun için hiçbir şey yolunda gitmeyecek, yüzükler düşecek ve bebek kesinlikle beceriksiz ayıya yardım etmek isteyecektir.

Günlük ders saati ve sayısı konusunda standartlar belirlemeyin . Her şey olabilir: Bebeğiniz iyi olmayabilir, morali bozuk olabilir, yeni bir oyuncağa ilgi duyuyor olabilir veya acil işleriniz olabilir. Ne pahasına olursa olsun dersler için günlük kotayı doldurmaya çalışmanıza ve ardından ulaşılamayan sonuç için kendinizi suçlamanıza gerek yok.

Çocuğunuza “yedek” bilgi yüklemeyin . Yakın gelecekte kullanabilmesi için incelediğiniz bilgilerin bebeğin ilgi alanlarına ve yaşına uygun olduğundan emin olmaya çalışın. Örneğin, bebek geometrik çerçeveler ve ayırıcılarla oynamaya zaten ilgi duyduğunda geometrik şekilleri, renkleri - çocuk onları zaten ayırt edebildiğinde (bir yıl sonra), vb. inceleyin.

1. Bebeğinizi asla diğer çocuklarla kıyaslamayın (bu çok zor olsa da kendimden biliyorum :)), bütün çocuklar farklıdır, hepsinin kendine has eğilimleri vardır! Bebeğin gelişimini daima komşunun oğlu Petya'ya göre değil, yalnızca çocuğun kendisine göre değerlendirin. Faaliyetleriniz sayesinde çocuk, gelişimine hiç dikkat etmediğiniz takdirde olabileceğinden daha erken ve daha eksiksiz gelişir.

Bu nedenle bebeğinizi geliştirirken ilk önceliğinizin çocuğu mutlu etmek ! Entelektüel gelişim hayattaki en önemli şey değildir. Bebekle iyi bir ilişki sürdürmek, onun yaratıcı eğilimlerini, hissetme ve empati kurma yeteneğini korumak ve desteklemek önemlidir.

Karşı olanlara kulak asmayın

Erken gelişimin gerekliliğini düşünüyorsanız veya zaten bunun bir destekçisiyseniz, muhtemelen erken çocukluk gelişiminin karşıtlarıyla karşılaşmışsınızdır. Bu tür danışmanların temel argümanlarından biri “Bir çocuğun çocukluk geçirmesi gerektiğidir.” Kural olarak, erken yaşta gelişimin özünü tam olarak anlamayan kişiler tarafından kullanılır. Muhtemelen, onların görüşüne göre, mutlu bir çocukluk, kızlar için bebeklerle ve erkekler için arabalarla (başka ne var?) kaygısız oyunlar, sokakta veya apartman dairesinde köşeden köşeye amaçsız takılmak ve zihinsel stresin olmaması anlamına gelir (“çok fazla) senin için erken”).

Büyük olasılıkla, çocukların okul öncesi gelişiminin muhalifleri, bir veya iki yaşındaki bir çocuğun bir bulmacayı birleştirdiğinde veya makasla kestiğinde, "Anne, biraz daha İngilizce konuşalım" diye sorduğunda veya ne zaman gözlerinin nasıl parladığını hiç görmemişlerdir. en sevdiği şiirleri coşkuyla yeniden anlatıyor ve şarkılar söylüyor.

Erken çocukluk döneminde sürekli eğitim gören çocukların okulda çok daha kolay zaman geçirdiklerini ve yetişkinlikte daha çalışkan ve bilgiye açık olduklarını da belirtmekte fayda var. "Gereksiz stres olmadan mutlu bir çocukluk" ilkesiyle büyüyen çocuklar için, aniden başlarına düşen ders çalışma ihtiyacını kabullenmek gerçekten de zor olacaktır.

Bu nedenle, erken gelişimin size göre olduğuna karar verirseniz, başladığınızdan emin olun. Yakında kesinlikle en popüler geliştirme tekniklerinin avantajlarını ve dezavantajlarını ele alacağım bir makale yazmaya çalışacağım. Belki birisinin bir “kalkınma stratejisine” karar vermesine yardımcı olur. Sitede ayrıca bebeğinizle aktiviteler hazırlamanıza yardımcı olacak birçok faydalı materyal bulacaksınız. Örneğin,

Terim "erken gelişme" hayatımıza iyice girdi. Onun hakkında en azından kısaca bir şey duymamış neredeyse hiç kimse yok. Onlar hakkında konuştuklarında "erken gelişme" Bir çocuğun yeteneklerinin doğumdan 3 yaşına kadar yoğun gelişimi anlamına gelir. Son zamanlarda o kadar çok farklı erken gelişim yöntemi, kitap yardımcıları, eğitici oyunlar ve oyuncaklar ortaya çıktı ki ebeveynlerin başı dönüyor.

Çocuğunuzla çalışmak için hangi yöntemi kullanmalısınız, beklenen sonuç yoksa ne yapmalısınız?

Makul bir çözüm, M. Montessori sisteminin unsurları kullanılarak gelişimsel sınıfların yürütüldüğü "Annemle Birlikte" grubuna kayıt olmaktır.

Derslere kaç yaşında başlayabilirsiniz?

Ne kadar erken olursa o kadar iyi. Doğumdan sonra çocuğun vücudu hızlı bir aktiviteye başlar: görme, duyma, koku alma, tatma, dokunma gelişir - çocuğun yeni koşullara uyum sağlaması gerekir. Bir çocuk için bilgi edinmek bir zorunluluktur. Beyni sürekli çalışıyor, karşılaştırmayı ve sonuç çıkarmayı öğreniyor. Yetişkinlerin kendilerine izin verdiği yüklerle karşılaştırılamayacak yüklere dayanabilir.

Montessori yöntemi çocuğunuzun bu zor görevle başa çıkmasına yardımcı olacak en iyi seçenektir.

Annelere bebekleriyle yakın çalışmayı öğretiyor, onlara çeşitli oyun teknikleri gösteriyor ve bu tekniklerin çocuklarının kişilik gelişimini nasıl etkilediğini anlatıyoruz.

Bilim insanları, beyin hücrelerinin gelişiminin 3 yaşında yüzde 70, 6 yaşında ise yüzde 90'ının tamamlandığını öğrendikten sonra, bebeğin doğuştan gelen potansiyelini kullanmayarak ne kadar çok fırsatı kaçırdığımız ortaya çıktı. Sevgi dolu her ebeveynin arzusu, Maria Montessori'nin dediği gibi yetiştirmektir: "güçlü, bağımsız ve özgür insanlar." Akıllı, nazik, yetenekli, yaratıcı insanlar. Bu da mutlu anlamına geliyor. Bunun için sizlerle birlikte yorulmadan yaratmaya ve çalışmaya hazırız!

Çocuğunuzun başarısının anahtarı– bu, “Ben bir dahiyim” merkezimizdeki “KROKHA” sınıflarının erken gelişimidir.

YÖNTEMİN ÖZÜ NEDİR?

Küçük çocukların benzersiz bir kendi kendine eğitim ve kişisel gelişim sisteminde Ana odak noktası bağımsızlığı beslemek, duyguları geliştirmektir.(görme, işitme, koku, tat vb.) ve ince, kaba motor beceriler.

Bu sistemde tek tip gereksinimler ve eğitim programları yoktur. Her çocuk kendi hızında çalışır ve yalnızca kendisini ilgilendiren şeyleri yapar. Çocuk yalnızca kendisiyle “rekabet ederek” kendi yeteneklerine güven kazanır ve öğrendiklerini tamamen özümser.

Montessori sisteminin temel prensibi “Kendim yapmam için bana yardım et!” Bu, bir yetişkinin şu anda çocuğun ilgisini çeken şeyi anlaması, onun çalışması için en uygun ortamı yaratması ve ona bu ortamı nasıl kullanacağını göze çarpmadan öğretmesi gerektiği anlamına gelir. Böylece yetişkin, her çocuğun kendi bireysel gelişim yolunu bulmasına ve doğal yeteneklerini ortaya çıkarmasına yardımcı olur.

M.Montessori sistemine göre eğitim gören çocuklar, Meraklı ve derin ve çeşitli bilgiler almaya açık olarak büyümek. Kendilerini toplumdaki yerini nasıl bulacağını bilen, özgür, bağımsız bireyler olarak gösterirler.

YÖNTEM AŞAĞIDAKİ HÜKÜMLERE DAYALIDIR

• Aktif çocuk. Yetişkinin doğrudan öğrenme etkinliğindeki rolü ikincildir. O bir yardımcıdır, akıl hocası değil.
• Çocuk kendisinin öğretmenidir. Tam bir seçim ve eylem özgürlüğüne sahiptir.
• Çocuklar çocuklara öğretir. Farklı yaşlardaki çocuklar gruplar halinde çalıştıkları için, büyük çocuklar öğretmen olurken, başkalarıyla ilgilenmeyi öğrenirler ve küçük çocuklar büyükleri takip eder.
• Çocuklar bağımsız kararlar almak.
• Dersler özel hazırlanmış bir ortamda yapılır.
• Çocuğun ilgi duyması gerekiyor, kendini geliştirecek.
• Tam kişisel gelişim, eylemlerde, düşüncede ve duygularda özgürlüğün bir sonucudur.
• Doğanın talimatlarını takip ettiğimizde ve onlara karşı gelmediğimizde çocuk kendisi olur..
• Çocuklara saygı - yasakların, eleştirinin ve talimatların olmaması.
• Çocuğun hata yapma ve her şeyi kendi başına çözme hakkı vardır..

Böylece çocuğu kendi kendine eğitime, kendi kendine eğitime, kendisinde var olan potansiyeli geliştirmeye teşvik edeceğiz.

Öğretmenin görevi - çocuk gelişimi, potansiyellerini gerçekleştirmeye yönelik faaliyetlerini organize etmelerine yardımcı olmak.

Yetişkin çocuğun ilgisini çekmeye yetecek kadar yardım sunar.

TEKNİĞİN YAZARI HAKKINDA

Maria Montessori (08/31/1870 - 05/06/1952) - İtalya'nın ilk kadın doktoru, bilim adamı, öğretmen ve psikolog.

Maria, 1896 yılında bir klinikte çocuk doktoru olarak çalışırken, kurumun koridorlarında amaçsızca dolaşan ve hiçbir şeyin onları meşgul edemediği zihinsel engelli çocuklara dikkat çekti. Talihsizleri gözlemleyen Maria, bu çocukların bir zamanlar gelişme teşviklerinin olmadığı ve her çocuğun öncelikle kendisi için ilginç bir şeyler bulabileceği özel bir gelişim ortamına ihtiyacı olduğu sonucuna vardı.

Montessori pedagoji ve psikoloji çalışmalarına başladı ve çocukları geliştirmek ve büyütmek için kendi yöntemlerini yaratmaya çalıştı.

Montessori'nin yarattığı sistem ilk kez 6 Ocak 1907'de Roma'da açtığı Çocuk Evi'nde kullanıldı. Çocukları gözlemleyen Maria, deneme yanılma yoluyla yavaş yavaş çocukların bilgiye olan ilgisini uyandıran ve teşvik eden duyusal materyaller geliştirdi.

ERKEN GELİŞİM OKULU "KROKHA"YI DENEYMEK İSTER MİSİNİZ?
ÜCRETSİZ DERS İÇİN KAYDOLUN

TERFİ! - 1 Şubat'tan itibaren.

Aylık abonelik satın alındığında dersin maliyeti 550 ruble

Bir oğlunun doğumu, erken çocukluk gelişimi yöntemlerinde uzmanlaşmanın başlangıç ​​noktası oldu. Elena, çocukla çok yönlü iletişimle ilgileniyordu: çok okuyorlar, bebeklikten itibaren jimnastik yapıyorlar ve birlikte meraka alışıyorlar.

İkinci çocuk, eğitim metodolojisindeki eksiklikleri düzeltmeye teşvik etti ve yeni yetenekler keşfetti. Lena Danilova, kızının eksiklerini analiz etti ve bunu kendi başına telafi etmeye çalıştı. Örneğin, ince motor becerilerini geliştirmek için özel oyuncaklar dikti ve entelektüel ve yaratıcı gelişim için çocuklara küçük yaşlardan itibaren parlak resimler ve posterler öğretti.

Lena Danilova, kapsamlı okuma, İngilizce öğrenme ve müzik okuryazarlığında ustalaşma ile çocukların daha da gelişmesine eşlik etti. Aynı zamanda sürekli olarak ileri tekniklere yöneldi ve eğitimdeki yeni trendler üzerinde çalıştı. Tecrübe kazanan Lena, çocuklarla ilgili makaleler yayınlamaya, ebeveynlere yönelik eğitimler vermeye ve çocukların tam gelişimi için kitaplar, oyuncaklar ve kılavuzlar geliştirmeye başladı.

Bugün Lena Danilova, çocuk yetiştirme ve yaşamın ilk günlerinden itibaren doğru gelişim konusunda uzmandır. Deneyimlerini web sitesinde, blogunda ve ayrıca ebeveyn forumunda paylaşıyor. Burada profesyonel çocuk doktorlarından, çocuk psikologlarından ve deneyimli ebeveynlerden tavsiyeler alabilirsiniz.

Lena Danilova, genç anne ve babaların bebeklerine bakmanın kurallarını öğrenmelerine yardımcı oluyor ve ardından ona yaratma arzusu olan yaratıcı bir kişi olma fırsatını veriyor. Eğitsel oyunların yazarı olarak çocukların ihtiyaçlarını dikkatle araştırıyor ve doğru oyuncaklar ve spor kompleksleri için fikirler üretiyor.

Kapsamlı gelişimsel yazar programı “Mucizelere Giden Yolda”
6 aydan 3 yıla kadar

Anneyle duygusal temas bir çocuk için en önemli şeydir.

Bebeğin erken değil, uyumlu ve dikkatli bir gelişime ihtiyacı vardır, bu nedenle "Harikalar Diyarı" bunun için uygun bir ortam yaratılmasına yardımcı olur. Erken çocuk gelişimi çok önemlidir. Bir çocuk nasıl geliştirilir? Bu soru birçok anne tarafından sorulur, özellikle de ilk çocuğu ise.

Dersler sırasında ebeveynler bebeklerinin dünyasına dalmış durumdalar, dünyaya bir çocuğun gözünden bakıyorlar ve olup bitenlere bir kez daha hayret ediyorlar.

Bu erken gelişim programı, M. Montessori'nin bilimsel pedagoji yöntemlerini, Waldorf öğretmenlerinin çalışmalarını, E. Larechina, E. Poplyanskaya, T. Ermolina'nın programlarını, müzik eğitimine Orff yaklaşımını vb. içerir.

Harikalar Diyarı çocuk gelişim merkezlerimize sizi ve çocuklarınızı bekliyoruz.
Daha önceki gelişme Moskovsky bölgesi ve daha önceki gelişme Chernaya Rechka

“Anne ve Bebek” programında dersler, çocukların yaş özellikleri ve yetenekleri dikkate alınarak yapılandırılmıştır ve kapsamlıdır. Ders sırasında, küçük çocuğun yorulmamasını, öğretmen ve veliyle iletişim halinde kalmasını sağlayan çeşitli aktivite türlerinde dinamik bir değişim yaşanır.

Her gelişimsel dersin kendine özgü bir ritmi ve değişen görev ve oyun dizisi vardır. Bir aktivite türünden diğerine geçiş, özel bağlantılar (şarkılar, tekerlemeler) aracılığıyla gerçekleştirilir. Oyunların, şarkıların, hareketlerin ve masalların tekrar tekrar tekrarlanmasıyla çocuğun istemli niteliklerini, hafızasını ve konuşmasını geliştirmesinin önkoşulları yaratılır.

Programın uygulanmasına ilişkin ilkeler:

Erken yaşlara karşı dikkatli tutum. Bebeğin temel ihtiyaçlarını erken yaşta karşılamasına yardımcı oluyoruz - oyun oynama ve ebeveynleriyle (özellikle annesiyle) duygusal temas kurma ihtiyacı.

Oturum boyunca ebeveyn katılımı. Ebeveyn çocuğuyla oynar, ders çalışır, onu izler, bebekle etkili iletişim kurar. Çocukla ortak gelişim faaliyetleri “Anne ve Bebek” programının temelini oluşturmaktadır.

Çocuk gelişimi sorunları olan ebeveynlere yardımcı olmak. Öğretmen, ebeveynlerin acil sorunlarını çözmelerine yardımcı olur, erken yaşta çocuğun gelişiminin özellikleri ve ortaya çıkan sorunlarla başa çıkma yolları hakkında konuşur.

Örnek ve taklit. Dersler sırasında öğretmen ve veliler çocuklarla birlikte tüm görevleri yerine getirir, tüm oyunları oynar ve her türlü aktiviteye katılırlar.

Yazarın metodolojisinin unsurları:

· parmak oyunları;

· masaj oynamak;

bebek yogasının unsurları;

· tekerlemeler ve şarkılar;

· tur oyunları;

· dünyanın farklı halklarının müziği eşliğinde annemle dans etmek;

· klasik, folk ve modern müzik dinleme ve temel müzik çalma.

Dersler sırasında çocuklar ebeveynlerine ikinci bir çocukluk yaşatıyor: Onlara sabun köpüğünden keyif almayı, emeklemeyi ve gülmeyi öğretiyorlar. Çocuklara yönelik eğitim etkinliklerinin çocuğun dikkatli gelişimi üzerinde çok olumlu etkisi vardır. Deneyimli psikologlar ebeveynlere tavsiyelerde bulunur ve öğretmenler ev için aktiviteler seçmeye, oyuncakları seçmeye ve basit şeylerden kendi ellerinizle nasıl "akıllı" oyuncaklar yapacağınızı öğretmeye yardımcı olur.

2 ila 3 yaş ve 3 ila 4 yaş arası çocuklar için entegre gelişim “Çocukluk Akademisi”

Bu yaştaki çocukların gelişimi için “Harikalar Diyarı” kendi “Çocukluk Akademisi” programını geliştirdi.

Programın bir parçası olarak çocuklar müzikle hareket ediyor, şarkı söylüyor, sayı sayıyor, resim yapıyor, heykel yapıyor, sanatsal şiirler okuyor ve performanslara katılıyor. Bir çocuk nasıl geliştirilir? Bu soru farklı yaşlarda çok önemlidir. Erken çocukluk gelişimi çok karmaşık ve hassas bir konudur.

Sonuç olarak çocuklar neşeli ve meraklı kalır, daha dikkatli olurlar, kültürel davranışın temellerini öğrenirler, akranlarıyla iyi geçinmeyi öğrenirler ve evde tabletle değil, erkek, kız kardeşleri, komşuları ve oyuncakları ile bağımsız olarak oynarlar.

Sınıflar eğlenceli bir şekilde yürütülür ve her derste yer alan dört bloktan oluşur:

logoritmikler;

· görsel aktiviteler: çizim, modelleme, aplikasyon vb.;

· egzersiz terapisi unsurları ile ritimoplasti;

· masal terapisi - çocuklar tarafından oyunlar diyarına yapılan masalsı bir yolculuk olarak algılanır.

Oynayarak öğreniyoruz!

Sağlık.

Her ders doğru nefes almayı geliştirir, duruşu şekillendirir, düztabanlığı önler, kasları geliştirir ve kas-iskelet sistemini güçlendirir.

Gelişim.

Çevremizdeki dünya hakkındaki bilgiler genişler, görsel, işitsel ve motor hafıza gelişir, bilgileri analiz etme ve soruları yanıtlama, doğru ve net konuşma yeteneği eğitilir.

Yetiştirilme.

Ahlaki kurallar hakkında bir fikir oluşturulur: "neyin iyi ve neyin kötü olduğu" ve müzakere etme isteği ve yeteneği eğitilir. Tutku ve azim, başlanan işi tamamlama isteği çocukların performansını artırır.

Bir istek bırakın

Anaokullarımızdan birinde bir günü ücretsiz denemek için!

Tekrarlama öğrenmenin anasıdır; bunu herkes duymuştur. Ancak öğretmenler, çocuğun kendisinden bekleneni ilk seferde anlamaması durumunda tekrarın can sıkıntısının anası olduğunu unutuyor.

Gelişmek mi gelişmemek mi? soru bu

İlk çocuğumun gelişimi henüz doğmamışken düşünmeye başladım. Tüm modern anneler gibi ben de bebeğimin sadece en sağlıklı ve en güzel değil, aynı zamanda en akıllı olmasını da istedim. Hamileliğin üçüncü üç ayında ona yüksek sesle çocuk hikayeleri okudum, şarkılar söyledim ve bol bol resim çizdim. Oğlum doğduğunda cephaneliğimde beşiğin üzerinde rengarenk bayraklar, müzikli çıngıraklar, bebek kitapları ve eğitici kilimler belirdi.

Bella Devyatkina'nın annesi: "Bir çocuğa zevkle yaptığı şeyle aşırı yüklenilemez"

Dört yaşındaki kız, yedi dili akıcı bir şekilde konuşuyor: Rusça, İngilizce, Fransızca, Çince, İspanyolca, Almanca ve Arapça. Rusya'nın en ünlü çok dilli çocuğunun annesi Yulia Devyatkina, Motherhood'a böyle bir sonuca nasıl ulaşılacağını, ebeveynlerinin Bella'ya öğretmek için hangi yöntemleri kullandığını ve kızın hala oyun oynamaya vakti olup olmadığını anlattı.

Çocukları kandırma modeli olarak okul öncesi eğitim kurumlarında erken gelişim

Bir çocuğun 7 yaşına geldiğinde 2. sınıf öğrencisi seviyesinde okuma, yazma, sayma, müzik aleti çalma ve yabancı dilin temellerini bilmesi onu dahi yapmaz, tam tersine, sinir sistemini aşırı yükleyecek ve daha fazla gelişmeyi yavaşlatacaktır çünkü her şeyin kendi zamanı vardır. Üstelik 3-7 yaşlarında oyunların yerine ders çalışmayı koyarsanız bu ihtiyaç daha sonraki yaşlarda, örneğin ergenlik döneminde kendini hissettirecektir...

Yaratıcı uçuş. Çocuklar için Kozmonot Günü için El Sanatları

El işi yapmaya başlamadan önce çocuğunuza uzayın, roketin, güneş sistemindeki gezegenlerin, ay gezgininin, astronotun, uzay giysisinin ne olduğunu nasıl anlatacağınızı düşünmelisiniz. Aksi takdirde hakkında hiçbir fikrinizin olmadığı bir şeyi nasıl yapabilirsiniz? 4-5 yaş arası çocuklarla Kozmonotluk Müzesi'ni zaten ziyaret edebilirsiniz.

"Üçten sonra çok geç" - 60'ların hatalı sonuçları

60'lı yıllarda bazı bilim adamları, 4-6 yıl sonra insan beynindeki bazı gelişim fırsatlarının kapandığı yönünde hatalı sonuçlara vardı. Bu teoriye göre, bir çocuğun potansiyelinin gelişimini en üst düzeye çıkarmak için, doğumdan üç yaşına kadar büyük hacimlerde sürekli ve çeşitli bilgi akışının sağlanması önerildi. Diğer şeylerin yanı sıra, çocuğun anlayamayacağı bilgilerin zamanında verilmesi önerildi...

Bebeğinize okumayı ne zaman ve nasıl öğretmelisiniz?

Genellikle şu şekilde olur: Bir çocuk doğar ve bir yaşından itibaren ona mektuplar gösterilmeye başlar. 2 yılda devam edin, 3 yılda durmayın. 4-5 yaşlarında, ebeveynler çocuklarına sıkıcı heceler yazdırabilmek için ilk girişimlerini 6 yaşında yaparlar, pek çok çocuk zaten mektuplardan nefret eder ve 5 yıllık eziyetin arkasında okumak vardır.