Anna Afanasyeva
Maktabgacha yoshdagi bolalarda tashvish darajasini kuzatish

O'qish 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalarda tashvish darajasi.

Texnika aniqlash uchun mo'ljallangan bolalarning tashvish darajasi tadqiqotchining o'zi, bolaning ota-onasi va o'qituvchilaridan olingan kuzatish natijalarini taqqoslash asosida.

Kuzatishlarni yozib olish bir necha bosqichda sodir bo'ladi. Birinchi bosqichda tadqiqotchi bolani 2-3 kun davomida kuzatadi har xil turlari tadbirlar (o'yin, sinf, yangi muhit va boshqalar) va natijalarni maxsus kuzatish varaqasiga kiritadi (pastga qarang). Kun davomida mavjudligi yoki yo'qligiga e'tibor berish kerak bu xususiyatdan bolaning xatti-harakatlarida "+" yoki "-" belgilari bilan.

Har bir alohida belgi emas qattiq tashvishning dalili. Kuzatilgan belgilar sonini umumlashtirish va quyidagilarga asoslanib xulosa chiqarish kerak talqinlar:

6 - 7 belgining mavjudligi yuqorilikni ko'rsatadi tashvish,

3 - 5 - o o'rta darajadagi tashvish,

1 - 2 - taxminan past tashvish.

Baholashda sub'ektivlikdan qochish uchun maktabgacha yoshdagi bolalarning tashvishi, ikkinchi bosqichda bir nechta taklif qilish kerak bolani kim biladi kattalar sanab o'tilgan ettita belgining har biri uchun uning xatti-harakatlarini baholaydilar va o'rtacha ballni hisoblaydilar.

Agar siz kattalarga yordam so'rab murojaat qilsangiz, buni baholash qiyin maktabgacha yoshdagi bolalarning tashvishi tanlangan ko'rsatkichlarga ko'ra, ularga qisqacha anketa taklif qilinishi mumkin, ularning javoblarida namoyon bo'lish ko'rsatilgan. tashvish.

So'rovnomaning sarlavhasida uning o'rganishga qaratilganligini ko'rsatmasligingiz kerak bolaning tashvishi. Unga "Tadqiqot" deb nom bersangiz yaxshi bo'lardi. individual xususiyatlar".

Bolaning individual xususiyatlarini o'rganish uchun so'rovnoma.

1. Uzoq vaqt charchamasdan ishlay olmaydi.

2. Biror narsaga diqqatini jamlashi qiyin.

3. Har qanday vazifa keraksiz tashvishga sabab bo'ladi.

4. Vazifalarni bajarayotib, u juda tarang va o'zini tutib turadi.

5. Boshqalarga qaraganda tez-tez xijolat tortadi.

6. Ko'pincha mumkin bo'lgan muammolar haqida gapiradi.

7. Qoida tariqasida, notanish muhitda qizarib ketadi.

8. Dahshatli tushlar ko'rganidan shikoyat qiladi.

9. Qo'llar odatda sovuq va nam.

10. Ko'pincha xafa bo'lgan axlat bor.

11. Hayajonlanganda ko'p terlaydi.

12 Yaxshi ishtaha yo'q.

13. Bezovta uxlaydi va uxlab qolish qiyin kechadi.

14. U qo'rqoq va ko'p narsadan qo'rqadi.

15. Odatda bezovta va oson xafa.

16. Ko'pincha ko'z yoshlarini ushlab turolmaydi.

17. Kutishga yaxshi toqat qilmaydi.

18. Yangi narsalarni qabul qilishni yoqtirmaydi.

19. Men o'zimga va qobiliyatlarimga ishonchim komil emas.

20. Qiyinchiliklarga duch kelishdan qo'rqish.

Anketadan olingan ma'lumotlarni qayta ishlash quyidagicha amalga oshiriladi. Umumiy ballni olish uchun "plyus" sonini qo'shing. tashvish.

Agar so'rovnomada 15-20 ball to'plangan bo'lsa, bu yuqori ballni ko'rsatadi tashvish darajasi,

7-14 ball - o'rtacha,

1-6 ball - past.

Kuzatuv ma'lumotlaringiz bilan solishtirish uchun anketani o'zingiz to'ldirishga harakat qiling va ota-onangiz yoki o'qituvchingizdan olingan natijalar bilan solishtiring.

A. I. ZAXAROV BAHOLASH UCHUN BOLALARNING TASHQISH DARAJASI

Ko'rsatmalar

Ushbu bayonotlarni diqqat bilan o'qing va ularning farzandingizga qanday taalluqliligini baholang. Agar bu ifodalangan bo'lsa - qo'ying «+» , agar bu namoyon vaqti-vaqti bilan sodir bo'lsa, qo'ying "HAQIDA", agar yo'q bo'lsa «-» .

Sinov ota-onalar tomonidan amalga oshiriladi 4-10 yoshli bolalar.

bolangiz:

1. Oson xafa bo'ladi, ko'p tashvishlanadi, hamma narsani juda jiddiy qabul qiladi.

2. Bir oz - ko'z yoshlari, achchiq yig'lash yoki yig'lash, norozilik qilish, tinchlana olmaydi.

4. Ko'pincha u xafa bo'ladi, so'kadi va hech qanday izohga chidamaydi.

5. Kayfiyati nihoyatda beqaror, bir vaqtning o‘zida kulishi va yig‘lashi mumkin.

6. Borgan sari g'amgin va qayg'usiz aniq sabab.

7. Birinchi yillarda bo'lgani kabi, u yana so'rg'ichni, barmoqni so'radi va qo'lidagi hamma narsani aylantiradi.

8. Yorug'lik va yaqin atrofdagi yaqinlaringiz bo'lmasa, uzoq vaqt uxlamaydi, bezovta uxlaydi, uyg'onadi va ertalab darhol o'ziga kela olmaydi.

9. O'zingizni tiyish kerak bo'lganda haddan tashqari qo'zg'aluvchan bo'ladi yoki topshiriqlarni bajarishda inhibe va letargik bo'ladi.

10. Izohlangan qo'rquv, qo'rquv, tortinchoqlik har qanday yangi, noma'lum yoki mas'uliyatli vaziyatlarda paydo bo'ladi.

11. Harakat va harakatlarda o'ziga ishonchsizlik va qat'iyatsizlik kuchaymoqda.

12. Borgan sari tez charchaydi, chalg'iydi, uzoq vaqt diqqatini jamlay olmaydi.

13. Uni topish tobora qiyinlashmoqda umumiy til, kelishuvga erishish: o'zi bo'lmay qoladi, qarorlarni cheksiz o'zgartiradi yoki o'ziga chekinadi.

14. Kechqurun bosh og'rig'idan yoki ertalab qorin og'rig'idan shikoyat qila boshlaydi; tez-tez oqarib ketadi, qizarib ketadi, terlaydi, hech qanday sababsiz qichishish, allergiya, terining tirnash xususiyati haqida tashvishlanadi.

15. Ishtaha pasayadi, tez-tez va uzoq vaqt kasal bo'ladi; harorat hech qanday sababsiz ko'tariladi; tez-tez o'tkazib yuboradi Bolalar bog'chasi yoki maktab.

Mumkin javoblar:

Bu nuqta ifodalangan va ortadi V Yaqinda- 2 ball;

Ushbu element vaqti-vaqti bilan paydo bo'ladi - 1 ball;

Bu element etishmayapti - Ballar haqida.

Ballar yig'indisi hisoblab chiqiladi va nevroz yoki unga moyillik mavjudligi to'g'risida xulosa chiqariladi.

20 dan 30 ballgacha - nevroz;

15 dan 20 ballgacha - nevroz yuzaga kelgan yoki yaqin kelajakda sodir bo'ladi;

10 dan 15 ballgacha - asabiy buzilish, lekin kasallikning bosqichiga etib borish shart emas;

5 dan 9 ballgacha - bu bolaga e'tibor berish kerak;

5 balldan kam - og'ishlar ahamiyatsiz va o'tishning ifodasidir yoshi bolaning xususiyatlari.

PROJEKTİV CHIZMALAR TEST

"YO'Q HAYVON"

Psixolog tomonidan o'tkaziladi, mo'ljallangan psixologik tahlil shaxsiy xususiyatlar bolalar 4,5 yosh va undan katta.

Ko'rsatmalar

Mavjud bo'lmagan, ya'ni haqiqiy hayotda mavjud bo'lmagan hayvonni chizish kerak.

Bolalarga bir varaq qog'oz va oddiy qalam taklif etiladi (4,5-6 yoshli bolalarga rangli qalamlar yoki markerlar berilishi mumkin). Voyaga etgan kishi rasm chizish jarayoniga aralashmaydi, lekin tugagandan so'ng so'raydi savollar:

Bu hayvonning nomi nima?

Kim bilan do'st?

Nima yeydi?

Javoblar yozib olinadi.

Raqamni tahlil qilishda u hisobga olinadi ergashish:

- shakl o'lchami: bolaning o'zini o'zi qadrlashi bilan bog'liq (qanchalik ko'p bo'lsa, shuncha yuqori);

- figuraning pozitsiyasi: varaqning yuqori uchdan bir qismida - yuqori talablar, pastki uchinchi qismida - past; eng adekvat - o'rta qismdagi juda katta naqsh varaq: o'ziga ishonch, o'z imkoniyatlarini namoyish etish istagi, yuqori maqtov, dalda;

Hayvon katta o'lcham yuqorida varaq: yuqori o'z-o'zini hurmat qilish, etakchilikka intilish, yuqori baho;

Agar chizma ham qattiq bezatilgan bo'lsa (bezaklar, gullar, bezaklar) - namoyishkorlik, diqqatni jalb qilish istagi;

Eng pastki qismida kichik hayvonlarning haykalchasi varaq: noaniqlik, tashvish, nochorlik, rag'batlantirishga muhtojlik, o'zini past baholash;

Kichik raqamlar eng yuqori qismida joylashgan varaq: o'z-o'zini hurmat qilish va o'rtasidagi nomuvofiqlik intilishlar darajasi, shaxs ichidagi ziddiyatning mavjudligi, yuqori asabiy taranglik, ziddiyat, noaniqlik va tashvish, himoya sifatida tajovuzkorlik, kattalardan sevgi va himoyaga bo'lgan ehtiyoj; katta raqam Pastda varaq: o'rtasidagi nomuvofiqlik yuqori o'z-o'zini hurmat qilish va past intilishlar darajasi, intrapersonal mojaro, noaniqlik, ziddiyat, amalga oshirilmagan imkoniyatlarning portlashi sifatida tajovuzkorlik; raqamga ko'chdi chap tomoni yoki qaraydi chap: infantilizm, bolalikka qaytish istagi, oilada ikkinchi bolaning paydo bo'lishi bilan bog'liq bo'lishi mumkin; raqamga ko'chdi o'ng tomon yoki qaraydi to'g'ri: kelajakka intilish, tez ulg'ayish istagi; cho'zilgan shakl gorizontal: noaniqlik, tashvish; cho'zilgan shakl vertikallar: ishonch, tajovuzkorlik, etakchilikka intilish; tirnoqlar, tishlar, tillar, shoxlar, mushtlar: agressiv tendentsiyalar;

kuchli tekis soya, bosim: ichki kuchlanish, yuqori maqtovga, etakchilikka intilish; kuchli bosim bilan oblique hatching, tashqariga chiqadi kontur: asabiy taranglik, o'z-o'zidan shubhalanish, teginish, nevrotizm; inkubatsiya doiralarda: infantilizm, himoyaga muhtojlik, mehr; zirh, qobiq: yashirish istagi, muloqotdan qochish, tashvish, izolyatsiya; to'siqlar, to'siqlar, qilichbozlik: muloqotdan voz kechish istagi, kam rivojlangan hissiy soha; qushlar, kapalaklar, qanotlari: noqulay vaziyatdan chiqish istagi; - antennalar, simlar, lokatorlar va o'xshash: boshqalarga qiziqish, aloqalar istagi.

Chizmani tahlil qilishda uning bir-biriga nisbatan barcha xususiyatlarini, shuningdek, savollarga javoblarni hisobga olish muhimdir.

Identifikatsiya mezonlari HAVVALI BOLA

Bola Ha Yo'q

1. Doimiy xavotirni his qiladi

2. Qiyinchiliklarni boshdan kechiradi (ba'zan imkonsiz) diqqatni biror narsaga qaratganda

3. Mushaklarning kuchlanishini boshdan kechiradi (masalan, yuz, bo'yin)

4. Achchiq

5. Uyqu buzilishi bor

Siz kuzatayotgan bola, deb taxmin qilish uchun asos bor tashvishli, uning xulq-atvorida yuqorida sanab o'tilgan mezonlardan kamida bittasi doimiy ravishda namoyon bo'lishi kerak.

Texnika shunday bolalar testi amerikalik psixologlar R. Temple, M. Dorki va V. Amen tomonidan ishlab chiqilgan tashvish. Proyektiv test bolaning xarakterli tashvishlarini odatiy usullar bilan tekshiradi. hayotiy vaziyatlar(bu erda mos keladigan shaxsiy xususiyatlar eng katta darajada namoyon bo'ladi). Shu bilan birga, tashvish shaxsiy xususiyat sifatida qaraladi, uning vazifasi insonning hayotdagi xavfsizligini ta'minlashdir. psixologik daraja va ayni paytda salbiy oqibatlarga olib keladi. Ikkinchisi, xususan, bolaning muvaffaqiyatga erishishga qaratilgan faoliyatini inhibe qilishdan iborat. Yuqori tashvish ko'pincha muvaffaqiyatsizlikka yo'l qo'ymaslik uchun yuqori darajada rivojlangan ehtiyoj bilan birga keladi va shu bilan muvaffaqiyatga erishish istagiga xalaqit beradi.

Bolaning bir vaziyatda boshdan kechirayotgan tashvishi boshqa holatda ham bir xil bo'lishi shart emas. Vaziyatning ahamiyati salbiyga bog'liq hissiy tajriba bu vaziyatlarda bola tomonidan sotib olingan. Salbiy hissiy tajriba tashvishni shaxsiy xususiyat va bolaning tegishli xatti-harakati sifatida shakllantiradi.

Anksiyete psixodiagnostikasi ichki munosabatlarni ochib beradi bu bolaning aniqlikka ijtimoiy vaziyatlar, bolaning atrofidagi odamlar bilan, xususan, oilada, bolalar bog'chasida munosabatlarining tabiatini ochib beradi.

Sinov 3-7 yoshli bolalar bilan individual ravishda o'tkaziladi.

Anksiyete testi R. Tamml, M. Dorki, V. Omin. Usul "Tanlash to'g'ri odam Bolalarning proyektiv diagnostikasi:

Ko'rsatmalar.

O'rganish davomida chizmalar bolaga qat'iy ketma-ketlikda, birin-ketin taqdim etiladi. Bolaga chizilgan rasmni ko'rsatgandan so'ng, sinovchi ularning har biri uchun quyidagi tarkibni tushuntirish bilan ko'rsatmalar beradi (test uchun ishlov berishga qarang).

Sinov (rag'batlantirish) materiali. Qizlar uchun rasmlar.

Sinov (rag'batlantirish) materiali. O'g'il bolalar uchun rasmlar.

Davolash.

Davolash.

1-rasm. Kichik yoshdagi bolalar bilan o'yin: "Sizningcha, bolaning yuzi qanday bo'ladi, baxtli yoki qayg'uli? U (u) bolalar bilan o'ynaydi. ”

2-rasm. Bola va chaqaloq bilan ona: "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: qayg'uli yoki baxtlimi? U (u) onasi va chaqalog'i bilan yuribdi».

3-rasm. Agressiya ob'ekti: "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki qayg'uli?"

4-rasm. Kiyinish: "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki qayg'ulimi? U (u) kiyinadi."

5-rasm. Kattaroq bolalar bilan o'yin: "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki qayg'ulimi? U (u) kattaroq bolalar bilan o'ynaydi."

6-rasm. Yolg'iz yotish: "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki qayg'ulimi? U (u) uxlashga yotadi ».

7-rasm. Yuvish: "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki qayg'ulimi? U (u) hammomda."

8-rasm. Tanbeh: "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki qayg'uli?"

9-rasm. E'tibor bermasdan: "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki qayg'uli?"

10-rasm. Agressiv hujum: "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki qayg'uli?"

11-rasm. O'yinchoqlarni yig'ish: "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki qayg'ulimi? U (u) o'yinchoqlarni qo'yadi."

12-rasm. Izolyatsiya: "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki qayg'uli?"

13-rasm. Ota-onasi bilan bola: "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki qayg'ulimi? U (u) onasi va dadasi bilan."

14-rasm. Yolg'iz ovqatlanish: "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki qayg'ulimi? U (u) yeydi."

Bolaning tegishli shaxsni tanlashi va uning og'zaki bayonotlari maxsus protokolda qayd etiladi.

Chizma	Bolaning bayonoti	Tanlov
		Quvnoq yuz	G'amgin yuz
1. Kichik yoshdagi bolalar bilan o'ynash
2. Bola va ona chaqaloq bilan
3. Agressiya ob'ekti
4. Kiyinish
5. Kattaroq bolalar bilan o'ynash
6. Yolg‘iz yotish
7. Yuvish
8. Tanbeh
9. E'tibor bermaslik
10. Agressivlik
11. O'yinchoqlarni yig'ish
12. Izolyatsiya
13. Ota-onasi bilan bola
14. Yolg'iz ovqatlanish

Har bir boladan olingan protokollar qo'shimcha tahlil qilinadi, ular ikki shaklga ega: miqdoriy va sifat.

Kalit, talqin.

Miqdoriy tahlil.

Protokol ma'lumotlari asosida bolaning tashvish indeksi (IT) hisoblanadi, bu esa foiz Rasmlarning umumiy soniga (14) hissiy jihatdan salbiy tanlovlar soni (qayg'uli yuz):

IT = Hissiy salbiy tanlovlar soni x100%

Anksiyete indeksi darajasiga qarab, bolalar 3 guruhga bo'linadi:

a) yuqori darajadagi tashvish (IT 50% dan yuqori);
b) o'rtacha tashvish darajasi (IT 20 dan 50% gacha);
V) past daraja tashvish (IT 0 dan 20% gacha).

Sifatli tahlil

Bola individual ravishda tahlil qilinadi. Ushbu (va shunga o'xshash) vaziyatlarda bolaning hissiy tajribasining mumkin bo'lgan tabiati bo'yicha xulosalar chiqariladi. Rasm ayniqsa yuqori proyektiv qiymatga ega. 4 ("Kiyinish"), 6 ("Yolg'iz yotish"), 14 ("Yolg'iz ovqatlanish").

Bunday vaziyatlarda salbiy hissiy tanlovlar qilgan bolalar, ehtimol, eng yuqori ITga ega.

Bolalar rasmda ko'rsatilgan vaziyatlarda salbiy hissiy tanlovlarni amalga oshiradilar. 2 (“Bola va ona chaqaloq bilan”), 7 (“Yuvish”), 9 (“E’tibor bermaslik”) va 11 (“O‘yinchoqlarni yig‘ish”) yuqori yoki o‘rtacha IT darajasiga ega.

Qoida tariqasida, tashvishning eng yuqori darajasi bola-bola munosabatlarini modellashtiradigan vaziyatlarda o'zini namoyon qiladi ("Kichik bolalar bilan o'ynash", "Agressiya ob'ekti", "Katta bolalar bilan o'ynash", "Agressiv hujum", "Izolyatsiya") . Bolalar va kattalar munosabatlarini modellashtirish chizmalarida ("Bola va ona chaqaloq bilan", "Tanbeh", "E'tiborsizlik", "Bola ota-ona bilan") va kundalik faoliyatni modellashtirishda ("Kiyinish", "" tashvish darajasi sezilarli darajada past bo'ladi. To'shakka yotish") yolg'iz uxlash", "Yuvish", "O'yinchoqlarni yig'ish", "Yolg'iz ovqatlanish").

Anksiyete testi R. Tamml, M. Dorki, V. Omin. "To'g'ri odamni tanlang" texnikasi. Bolalarning proyektiv diagnostikasi.

4.75 Reyting 4.75 (2 ovoz)

Bolaning tashvish darajasini aniqlash.

Test tavsifi

Tajriba materiali 8,5*11 sm oʻlchamdagi 14 ta chizmadan iborat.Har bir chizma qandaydir odatiy hayotni ifodalaydi. kichik maktab o'quvchisi vaziyat.

Har bir chizma ikkita versiyada qilingan: qiz uchun(rasmda qiz ko'rsatilgan) va o'g'il uchun(rasmda o'g'il bola ko'rsatilgan). Chizilgan rasmda bolaning yuzi chizilmaydi, faqat boshning konturi beriladi. Har bir chizmaga bolaning boshi chizilgan yuz konturiga to'liq mos keladigan o'lchamdagi ikkita qo'shimcha chizma qo'shiladi. Qo'shimcha chizmalardan birida bolaning tabassumli yuzi, ikkinchisida g'amgin yuz tasvirlangan.

Chizmalar bolaga qat'iy sanab o'tilgan tartibda, birin-ketin ko'rsatiladi. Suhbat ichida bo'lib o'tadi alohida xona. Bolaga rasmni taqdim etgandan so'ng, o'qituvchi ko'rsatmalar beradi.

Sinov ko'rsatmalari

1. Yosh bolalar bilan o'ynash. “Sizningcha, bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki g'amginmi? U (u) bolalar bilan o'ynaydi. ”
2. Bola va ona chaqaloq bilan.“Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: qayg'uli yoki baxtli? U (u) onasi va chaqalog'i bilan yuradi."
3. Agressiya ob'ekti
4. Kiyinish. “Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi? U (u) kiyinadi."
5. Kattaroq bolalar bilan o'ynash. “Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki g'amginmi? U (u) kattaroq bolalar bilan o'ynaydi."
6. Yolg'iz yotish. “Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: qayg'uli yoki baxtli? U (u) uxlashga yotadi ».
7. Yuvish. “Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki g'amginmi? U (u) hammomda."
8. Tanbeh. "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki qayg'uli?"
9. E'tibor bermaslik. "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: qayg'uli yoki baxtli?"
10. Agressiv hujum. "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki qayg'uli?"
11. O'yinchoqlarni yig'ish. “Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki g'amginmi? U (u) o'yinchoqlarni qo'yadi."
12. Izolyatsiya. "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: qayg'uli yoki baxtli?"
13. Ota-onasi bilan bola. “Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki g'amginmi? U (u) onasi va dadasi bilan."
14. Yolg'iz ovqatlanish. “Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: qayg'uli yoki baxtli? U (u) yeydi."

Qattiq tanlovlardan qochish uchun bolaning ko'rsatmalarida yuzlarning muqobil ta'riflari mavjud. Bolaga qo'shimcha savollar berilmaydi.

Bolaning tegishli shaxsni tanlashi va bolaning og'zaki bayonotlari maxsus protokolda qayd etilishi mumkin.

Sinov materiali

Sinov natijalarini tahlil qilish

Miqdoriy tahlil

Protokol ma'lumotlariga asoslanib, u hisoblanadi tashvish indeksi bola (IT), bu hissiy jihatdan salbiy tanlovlar sonining (qayg'uli yuz) rasmlarning umumiy soniga (14) foiziga teng:

IT = (emotsional salbiy tanlovlar soni / 14) * 100%

Anksiyete indeksi darajasiga qarab, bolalar 3 guruhga bo'linadi:

• yuqori tashvish darajasi (IT 50% dan yuqori);
• o'rtacha tashvish darajasi (IT 20 dan 50% gacha);
• qisqa tashvish darajasi (IT 0 dan 20% gacha).

Sifatli tahlil

Har bir bolaning javobi alohida tahlil qilinadi. Ushbu (va shunga o'xshash) vaziyatlarda bolaning hissiy tajribasining mumkin bo'lgan tabiati bo'yicha xulosalar chiqariladi. 4-sonli ("Kiyinish"), 6-sonli ("Yolg'iz yotish"), 14-sonli ("Yolg'iz ovqatlanish") chizmalar ayniqsa yuqori proektiv ma'noga ega. Bunday vaziyatlarda salbiy hissiy tanlovlar qilgan bolalar eng yuqori IT tashvish indeksiga ega bo'lishadi; № 2 ("Bola va ona chaqaloq bilan"), № 7 ("Yuvish"), № 9 ("E'tibor bermaslik") va № 11 ("O'yinchoqlarni yig'ish") rasmlarida tasvirlangan vaziyatlarda bolalar salbiy hissiy tanlovlarni amalga oshiradilar. , bilan yuqori yoki o'rtacha IT xavotirlik indeksiga ega bo'lish ehtimoli ko'proq.

Qoida sifatida, tashvishning eng yuqori darajasi o'zini namoyon qiladi bola-bola munosabatlarini modellashtiradigan vaziyatlarda ("Kichik bolalar bilan o'ynash", "Agressiya ob'ekti", "Katta bolalar bilan o'ynash", "Agressiv hujum", "Izolyatsiya"). Bolalar va kattalar munosabatlarini modellashtiruvchi chizmalarda ("Bola va ona chaqaloq bilan", "Tanbeh", "E'tibor bermaslik", "Bola ota-ona bilan") va kundalik harakatlarni modellashtirishda ("Kiyinish", "" tashvish darajasi sezilarli darajada past. To'shakka yotish") yolg'iz uxlash", "Yuvish", "O'yinchoqlarni yig'ish", "Yolg'iz ovqatlanish").

Manbalar

• Anksiyete testi (R. Tamml, M. Dorki, V. Amen)/ Dermanova I.B. Hissiy va axloqiy rivojlanish diagnostikasi - Sankt-Peterburg, 2002. B.19-28
• Ovcharova R.V. Amaliy psixologiya V boshlang'ich maktab– M., 1999 yil.

Tarozilar: tashvish darajasi

Sinovning maqsadi

Bolaning tashvish darajasini aniqlash.

Test tavsifi

Tajriba materiali 8,5*11 sm o‘lchamdagi 14 ta chizmadan iborat.Har bir chizma boshlang‘ich sinf o‘quvchisi hayotiga xos bo‘lgan muayyan vaziyatni ifodalaydi.

Har bir chizma ikkita variantda amalga oshiriladi: qiz uchun (rasmda qiz ko'rsatilgan) va o'g'il uchun (rasmda o'g'il tasvirlangan). Chizilgan rasmda bolaning yuzi chizilmaydi, faqat boshning konturi beriladi. Har bir chizmaga bolaning boshi chizilgan yuz konturiga to'liq mos keladigan o'lchamdagi ikkita qo'shimcha chizma qo'shiladi. Qo'shimcha chizmalardan birida bolaning tabassumli yuzi, ikkinchisida g'amgin yuz tasvirlangan.

Chizmalar bolaga qat'iy sanab o'tilgan tartibda, birin-ketin ko'rsatiladi. Suhbat alohida xonada o'tkaziladi. Bolaga rasmni taqdim etgandan so'ng, o'qituvchi ko'rsatmalar beradi.

Sinov ko'rsatmalari

1. Kichik yoshdagi bolalar bilan o'ynash. “Sizningcha, bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki g'amginmi? U (u) bolalar bilan o'ynaydi. ”
2. Bola va ona chaqaloq bilan. “Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: qayg'uli yoki baxtli? U (u) onasi va chaqalog'i bilan yuribdi».
3. Agressiya ob'ekti. "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki qayg'uli?"
4. Kiyinish. “Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi? U (u) kiyinadi."
5. Kattaroq bolalar bilan o'ynash. “Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki g'amginmi? U (u) kattaroq bolalar bilan o'ynaydi."
6. Yolg‘iz yotish. “Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: qayg'uli yoki baxtli? U (u) uxlashga yotadi ».
7. Yuvish. “Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki g'amginmi? U (u) hammomda."
8. Tanbeh. "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki qayg'uli?"
9. E'tibor bermaslik. "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: qayg'uli yoki baxtli?"
10. Agressiv hujum. "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki qayg'uli?"
11. O'yinchoqlarni yig'ish. “Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki g'amginmi? U (u) o'yinchoqlarni qo'yadi."
12. Izolyatsiya. "Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: qayg'uli yoki baxtli?"
13. Ota-onasi bilan bola. “Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: xursandmi yoki g'amginmi? U (u) onasi va dadasi bilan."
14. Yolg'iz ovqatlanish. “Sizningcha, bu bolaning yuzi qanday bo'ladi: qayg'uli yoki baxtli? U (u) yeydi."

Qattiq tanlovlardan qochish uchun bolaning ko'rsatmalarida yuzlarning muqobil ta'riflari mavjud. Bolaga qo'shimcha savollar berilmaydi.

Bolaning tegishli shaxsni tanlashi va bolaning og'zaki bayonotlari maxsus protokolda qayd etilishi mumkin.

Sinov

Sinov natijalarini qayta ishlash va talqin qilish

Sinov natijalarini tahlil qilish

Miqdoriy tahlil

Protokol ma'lumotlari asosida bolaning tashvish indeksi (IT) hisoblab chiqiladi, bu hissiy jihatdan salbiy tanlovlar sonining (qayg'uli yuz) rasmlarning umumiy soniga (14) foiziga tengdir:

IT = (emotsional salbiy tanlovlar soni / 14) * 100%

Anksiyete indeksi darajasiga qarab, bolalar 3 guruhga bo'linadi:

Yuqori daraja tashvish (IT 50% dan yuqori);
. o'rtacha tashvish darajasi (IT 20 dan 50% gacha);
. xavotirning past darajasi (IT 0 dan 20% gacha).

Sifatli tahlil

Har bir bolaning javobi alohida tahlil qilinadi. Ushbu (va shunga o'xshash) vaziyatlarda bolaning hissiy tajribasining mumkin bo'lgan tabiati bo'yicha xulosalar chiqariladi. 4-sonli ("Kiyinish"), 6-sonli ("Yolg'iz yotish"), 14-sonli ("Yolg'iz ovqatlanish") chizmalar ayniqsa yuqori proektiv ma'noga ega. Bunday vaziyatlarda salbiy hissiy tanlovlar qilgan bolalar eng yuqori IT tashvish indeksiga ega bo'lishadi; № 2 ("Bola va ona chaqaloq bilan"), № 7 ("Yuvish"), № 9 ("E'tibor bermaslik") va № 11 ("O'yinchoqlarni yig'ish") rasmlarida tasvirlangan vaziyatlarda bolalar salbiy hissiy tanlovlarni amalga oshiradilar. , bilan yuqori yoki o'rtacha IT xavotirlik indeksiga ega bo'lish ehtimoli ko'proq.

Qoida tariqasida, tashvishning eng yuqori darajasi bola-bola munosabatlarini modellashtiradigan vaziyatlarda o'zini namoyon qiladi ("Kichik bolalar bilan o'ynash", "Agressiya ob'ekti", "Katta bolalar bilan o'ynash", "Agressiv hujum", "Izolyatsiya") . Bolalar va kattalar munosabatlarini modellashtiruvchi chizmalarda ("Bola va ona chaqaloq bilan", "Tanbeh", "E'tibor bermaslik", "Bola ota-ona bilan") va kundalik harakatlarni modellashtirishda ("Kiyinish", "" tashvish darajasi sezilarli darajada past. To'shakka yotish") yolg'iz uxlash", "Yuvish", "O'yinchoqlarni yig'ish", "Yolg'iz ovqatlanish").

Manbalar

Anksiyete testi (R. Tamml, M. Dorki, V. Amen) / Dermanova I.B. Hissiy va axloqiy rivojlanish diagnostikasi - Sankt-Peterburg, 2002. P.19-28 Ovcharova R.V. Boshlang'ich maktabda amaliy psixologiya - M., 1999 y.