O'qituvchi: Lyalushkina Anna Petrovna

D/I “UZOQ - QISQA”
Maqsad: Bolalarning hissiy qobiliyatlarini rivojlantirishni davom ettirish, ob'ektlarni uzunligi bo'yicha ajrata olish, nutqda "uzun - qisqa", "uzunroq - qisqaroq" so'zlaridan foydalanish, tasavvur va fikrlashni rivojlantirish.
G'O'RIB: O'yin 2-3 kishi bilan o'ynaladi. Avval biz lentalarning uzunligini ko'rib chiqamiz, keyin bolalarga kartalar va tekis tayoqlar taklif etiladi turli uzunliklar va ranglar. Ochilish orqali bola uzun va qisqa tayoqlarning qaerdaligini aniqlaydi.

D/I "QO'SHIMLAR"
MAQSAD: Geometrik shakllar (doira, kvadrat, uchburchak) bilan harakatlarni bajarish, shakllarni qo'shish, xotira, fikrlash va e'tiborni rivojlantirish.
KO'RSATMA: O'yin 4-5 kishidan iborat kichik guruh bolalari bilan o'ynaladi. Avval o'qituvchi ko'rsatadi geometrik raqamlar, ularni nomlaydi va bolalarga ularni trafaretlarga qanday kiritish kerakligini ko'rsatadi. O'yin davomida doimiy ravishda raqamlarning nomlarini aniqlang - doira, kvadrat, uchburchak.

D/I "QAYSI RANG YO'QMAYDI?"
MAQSAD: Kuzatish, e'tibor, xotira va hissiy qobiliyatlarni rivojlantirish, diskda qanday rang etishmayotganligini aniqlash qobiliyati.

D/I “NIKITIN KUBLARI”[/rang]
(Qarang: Rangli dominolar)
MAQSAD: 4 ta asosiy rangni (qizil, sariq, ko'k, yashil) tuzatish

D/I "Yasha gulni topaman"
Maqsad: Bolalarning hissiy qobiliyatlarini rivojlantirishni davom eting, 4 asosiy rangni birlashtiring va namoyish orqali gullarni nomlash qobiliyati.
KO'RSATMA: O'yin 4-5 kishi bilan o'ynaladi. Birinchidan, o'qituvchi bolalarga gullarning katta rasmlarini ko'rsatadi turli rang. Bolalar bu gullar qanday rangda ekanligini aytadilar. Keyin o'qituvchi bolalarga kichik kartalarni tarqatadi, ularni tekshirgandan so'ng, u o'qituvchi ko'rsatgan gulni ko'rsatishni taklif qiladi;

D/I “AYLANA VA SHAD”
Maqsad: Bolalarning hissiy qobiliyatlarini rivojlantirish va mustahkamlash, oq varaqdagi trafaret yordamida doira, kvadrat, uchburchakni soya qilish va asosiy ranglarni birlashtirish.
KO'RSATMA: Birinchidan, o'qituvchi bolalarga (2-3 kishi) geometrik shakllarning trafaretlarini ko'rsatadi. Bolalar uning qanday rang ekanligini ko'rishadi, keyin o'qituvchi oq qog'ozga trafaret bilan bir xil qalam bilan qanday rang berishini ko'rsatadi. O'qituvchi qog'oz, trafaret, qalamlarni tarqatadi va o'zi bolalar qalam rangini trafaretga to'g'ri tanlashiga ishonch hosil qiladi.

D/I "BIR KO'P"
MAQSAD: birinchi navbatda rivojlanish matematik qobiliyatlar, diqqatni fikrlashni rivojlantirish, ob'ektlarning rangini farqlash qobiliyati.
KO'RSATMA: O'yinlar 2-3 bola bilan o'ynaladi. O'qituvchi magnit doskada bitta yoki ko'p o'yinchoqlarning rasmlarini ko'rsatadi va rangini aniqlaydi. Keyin u bolalarni ko'rsatilgandek bir xil rasmlarni topishga va biriktirishga taklif qiladi.

D/I "KO'P RANGLI KOPLAR VA YOQILGAN QOZIQLAR"

MAQSAD: Qo'lning nozik mushaklarini rivojlantirishni davom ettiring, rang haqidagi bilimlarni mustahkamlang, e'tibor va tasavvurni rivojlantiring.
G'O'RIB: O'yin 2-3 kishi bilan o'ynaladi. "Buvim" kelib, mushukchalar barcha to'plarni yechganidan shikoyat qiladi, bolalarni har biri uchun to'pni o'rashga taklif qiladi va keyin savatning dastagiga kiyim pinlarini osib qo'yadi. Doimiy ravishda bolalarni samarali faoliyatga jalb qiling.

D/I “Katta, Kichkina, Kichkina”
MAQSAD: Geometrik shakllarni o'lchamiga ko'ra farqlash qobiliyatini rivojlantirishni davom eting, rivojlantiring so'zlashuv nutqi, fikrlash, xotira, asosiy ranglarni farqlash qobiliyati.
G'O'RIB: O'yin 2 bola bilan o'ynaladi. O'qituvchi geometrik shakllar to'plamini ko'rsatadi (doira, kvadrat, uchburchak) turli ranglar, va birinchi bo'lib ko'rsatishni taklif qiladi katta raqam, kichikroq, keyin kichikroq. Siz o'yinni murakkablashtirishingiz mumkin: "Menga kichik qizil uchburchakni ko'rsating"; "Katta doira" sariq rang"; "Kichikroq sariq kvadrat" va boshqalar. o'qituvchining tasavvuriga ko'ra.

D/I "KO'P RANGLI DAMLALAR"
Maqsad: Bolalarning rangdagi hissiy qobiliyatlarini, ko'rsatmalarga muvofiq pipet qilish va rangga ko'ra hujayralarga tushish qobiliyatini mustahkamlash, xotira va fikrlashni rivojlantirishni davom eting.
G'O'RIB: O'yin 2 bola bilan o'ynaladi. O'qituvchi ko'p rangli gouache bilan bankalarni ko'rsatadi. Dastlab 2 ta rang, yil oxiriga kelib 4 ta asosiy rang. Har kimga rasm va rang bo'yicha hujayralar bilan palitrani beradi. Harakatlarni ko'rsatadi. Keyin u bolalarni og'zaki yo'riqnomaga rioya qilib, idishlarni terib, ranglarni aralashtirmasdan hujayralarga tushirishni taklif qiladi. Har bir harakat har bir bola bilan muhokama qilinadi.

D/I "XUDDINI KO'RSATaman"
MAQSAD: Kerakli geometrik shaklni (doira, kvadrat, uchburchak) topish qobiliyatini mustahkamlashni davom ettirish, fikrlashni rivojlantirish, raqamning rangini nomlash uchun suhbatlashish qobiliyati.
KO'RSATMA: O'yin 2-3 kishi bilan o'ynaladi, chunki Biz bolalarning diqqatini jamlashimiz kerak. Bunny tashrif buyurishga keladi va geometrik shakllar bilan qutichani olib keladi va bolalarga nima ekanligini aytib berishni so'raydi. Birinchidan, o'qituvchi rasm va uning rangini alohida ko'rsatadi. Keyin u bolalarga raqamlar to'plamini tarqatadi va o'zining namoyishiga ko'ra, bolani doimiy ravishda nutq faoliyatiga jalb qilib, ko'rsatishni so'raydi.


D/I "QIZIL, SARIQ, KO'K, YASIL"
Maqsad: Ob'ektlarning rangi bo'yicha rasmlarni ajratish, nomlash va ko'rsatishni o'rgatish, bolalarning hissiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
TARBIYA: Dars 5-6 kishi bilan olib boriladi. Har bir bolada stol ustidagi narsalarning surati bor (o'yinchoqlar, gullar, turli rangdagi kiyimlar). O'qituvchi yoki ma'lum bir rangdagi rasmni yoki bir xil rangdagi ob'ektni ko'rsatadi. Bola bir xil tasvir va rang bilan o'z rasmini ko'rsatishi kerak.

D/I “MATRYOSHKAGA CHELAK TOAPMAN”
MAQSAD: 4 ta asosiy rangni birlashtirish va nomlashni davom ettirish, fikrlash, xotira va nutqni rivojlantirish.
G'O'RIB: O'yin 2 bola bilan o'ynaladi. Ajratilgan matryoshka qo'g'irchoqlari to'plami qizil, yashil, ko'k rangda va shunga mos ravishda bir xil rangdagi" chelaklar. Birinchidan, o'qituvchi har bir qo'g'irchoqqa qaysi chelak kerakligini ko'rsatadi. Keyin u bolalarni uy quradigan qo'g'irchoq uchun chelak topishni, matryoshka ko'ylagi va chelak rangining nomini belgilashni va bolalarni turli savollar bilan nutq faoliyatiga jalb qilishni taklif qiladi.

D/I “VURTANI INSERT”
MAQSAD: Qo'l motorli ko'nikmalarini, e'tiborni va fikrlashni rivojlantirishni davom eting.
KO'RSATMA: O'yin 4-5 bola bilan o'ynaladi. O'qituvchi tekisliklarni ko'rsatadi, ularning chekkalari bo'ylab butalar uchun teshiklar mavjud. U o'z harakatlarini ko'rsatadi va muhokama qiladi, keyin bolalarni ko'rganlarini takrorlashga taklif qiladi.

D/I "BUSINKS"
Maqsad: qo'llarning motorli ko'nikmalarini, pinset bilan boncuklar olish va ularni tartibga solish qobiliyatini rivojlantirish. tashqi belgilar kupalarda, fikrlash va xotirani rivojlantirish.
KO'RSATMA: O'yin 2 bola bilan o'ynaladi, chunki u talab qiladi juda ko'p e'tibor. Birinchidan, o'qituvchi cımbız va boncuklar bilan harakatlarni ko'rsatadi, so'ngra bolalarni boncuklarni stakanlarga saralashni taklif qiladi.

]D/I “BOTISHINGIZNI TO‘RGAN”
MAQSAD: Burama bilan harakatlarni bajarishni o'rganish, qo'llarning kichik mushaklarini rivojlantirish va fikrlashni rivojlantirish.
KO'RSATMA: O'yin 4-5 boladan iborat kichik guruh bilan o'ynaladi. Boshqa guruhdan bir bola kelib, unga oyoq kiyimlarini bog'lashda yordam berishni so'raydi. O'qituvchi harakatni bajaradi. Va keyin u bolalarga "etik" va bog'ichlarni uzatadi va qo'g'irchoqning etiklarini bog'lashni taklif qiladi.

D/I “rangli shlyapalar”
Maqsad: ob'ektlar bilan ishlash va qopqoqlarni bir xil rangga ko'ra tartibga solish qobiliyatini mustahkamlash.

D/I "PIRAMIDANI Yig'ish va demontaj qilish"
MAQSAD: Sensor qobiliyatlarni rivojlantirish, piramidalar bilan ishlash qobiliyati turli shakllar, yig'ishda izchillikni saqlash.

D/I “DANGLI UZUQNI TASHLAYMAN”
Maqsad: ob'ektlar bilan harakat qilish qobiliyatini mustahkamlash, vosita ko'nikmalarini rivojlantirish: qo'llar, 4 asosiy rangni (qizil, sariq, ko'k, yashil) farqlashni mashq qilish.

D/I "COLOR DOMINO"
Maqsad: 4 ta asosiy rangni belgilab, ma'lum rangdagi ob'ektni topib, bolalarning hissiy qobiliyatlarini rivojlantirishni davom eting.
YO'LMA: O'yin 4-5 bola bilan o'ynaladi. Hammaga 2-3 ta rangli dominolar tarqatiladi. Bolalar oldingi bola qo'ygan domino rangi bilan bir xil rangdagi dominolarni qidirib, yo'l qo'yishni taklif qilishadi.


D/I “YOQISH - O'CHIRISH, OCH - YAPISH"
MAQSAD: Qo'l motorli ko'nikmalarini, kalitlarni, qulflarni, qulflarni va ilgaklarni ishlatish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.

D/I "TO'G'R RANGNI TOPAYMAN"
Maqsad: Bolalarning hissiy qobiliyatlarini, naqshlarni moslashtirish qobiliyatini mustahkamlash istalgan rang mantarlar yoki boncuklar va dizaynni namunaga qo'ying.

D/I “turli xildagi bir hil OB’YEKTLAR TARTIBI
QIYMATLAR"
MAQSAD: Bir xil geometrik shakllarni (doira, uchburchak, kvadrat), lekin har xil o'lchamdagi narsalarni topishni o'rganish.
KO'RSATMA: O'yin 4-5 nafar bola bilan o'ynaladi, ularning har birida aylana, uchburchak, kvadratning tekis tasvirlari turli o'lchamdagi va har xil rangda bo'lishi mumkin. O'qituvchi ko'rgazma asosida o'zingizning geometrik shakllaringizni tanlashni taklif qiladi.

Bolalar hayotining birinchi yillarida ularning rivojlanishida juda muhim o'zgarishlar ro'y beradi. Hayotning birinchi yilida bola ob'ektlarni ushlay oladi va ushlab turadi, keyin esa bir qator turli xil harakatlarni bajaradi: kosani ushlab, undan ichish, qoshiq bilan ovqatlanish, qutilarni yopish va ochish, tayoqqa halqalarni bog'lash. , va boshqalar. Ikki yoshdan ikki yarim yoshgacha u yurish va yugurishni yaxshi o'zlashtirgan, kichik tepalikka ko'tarila oladi.

IN erta bolalik bolalar ob'ektlarni tashqi xususiyatlari (shakli, o'lchami, rangi va boshqalar) bilan farqlash va ular bilan to'g'ri harakat qilish qobiliyatiga ega bo'ladilar.

Erta bolalik davrida bola ustalik qiladi eng katta yutuq insoniylik - nutq orqali. Ikkinchi yili u o'ziga aytilgan nutqni tushunadi, o'zi gapira boshlaydi va uch yoshga kelib u boshqalar bilan erkin muloqot qila oladi.

Bu tez jarayon o'z-o'zidan sodir bo'lmaydi, faqat tananing tabiiy imkoniyatlari tufayli. Uchun to'g'ri rivojlanish Bola atrofidagi kattalarning unga faol ta'siriga muhtoj.

Kichkina bola atrofidagi odamlarga to'g'ridan-to'g'ri taqlid qilish, shuningdek, turli xil narsalar bilan bevosita aloqa qilish orqali ko'p narsalarni o'rganadi. Bu o'z-o'zidan orttirilgan tajriba juda yaxshi tarbiyaviy ahamiyatga ega: qiziquvchanlikni, aqliy faoliyatni uyg'otadi, ko'plab aniq taassurotlar beradi.

Ammo bolaning eng qulay rivojlanishi o'ylangan tarbiya va ta'limning ta'siri ostida sodir bo'ladi. yosh xususiyatlari bolalar. Yosh bolalar zarur harakatlarni, nutqni va turli hayotiy ko'nikmalarni egallashlari uchun ularga buni o'rgatish kerak.

Erta ta'lim ta'sirining ahamiyati odamlar tomonidan uzoq vaqtdan beri sezilgan; u bolalar qo'shiqlari, bolalar qo'shiqlari, o'yinchoqlar va o'yinchoqlar yaratdi va o'rgatdi kichik bola.

Bolalar o‘z ona tilining nozik jihatlarini so‘z bilan o‘ynab o‘rganishlari uchun xalq ajoyib asarlar – bolalar bog‘chalari, latifalar yaratgan. Ba'zi hazillar sizni oddiy tovush birikmalariga taqlid qilishga va nutqning turli intonatsiyalarini o'zlashtirishga undaydi. Boshqalar bolalarga tovushlarni talaffuz qilishni o'rgatish uchun zarur bo'lgan materiallarni o'z ichiga oladi.

Oqilona ishlab chiqilgan vosita va o'yinchoqlar - stol-to'siq, arava - bolaning oyoqqa mahkam turishiga va birinchi qadamlarini ishonchliroq qilishga yordam beradi.

Xalq o'yinchoqlari sensorli rivojlanish va qo'l epchilligini yaxshilash uchun boy imkoniyatlarni taqdim etadi: minoralar, qo'g'irchoqlar, stakanlar, yig'iladigan sharlar, tuxumlar va boshqalar. Bolalarni bu o'yinchoqlarning rang-barangligi va harakatlarining qiziqarli tabiati o'ziga jalb qiladi. O`yin jarayonida bola predmetlarning shakli, o`lchami, rangini farqlash asosida harakat qilish qobiliyatiga ega bo`ladi, turli xil yangi harakat va harakatlarni o`zlashtiradi. Va asosiy bilim va ko'nikmalarning bu noyob o'rgatishlari bolaga ochiq bo'lgan qiziqarli shakllarda amalga oshiriladi.

Xalq donoligi kichik bola uchun o'rganishning eng mos shakli bo'lgan didaktik o'yinni yaratdi.

Bolaga kundalik hayotda u bilan kundalik muloqot jarayonida, muntazam jarayonlarda, shuningdek, yurish va o'yinlarda ko'p narsalarni o'rgatish mumkin. Lekin ko'pchilik faol shakl tarbiyaviy ta'sir - bu o'qituvchi tomonidan maxsus tashkil etilgan didaktik yo'naltirilgan darslar, o'yinlar va mashqlar. Ular bo'yicha o'qituvchi tizimli ravishda, asta-sekin materialni murakkablashtirish, bolalarning idrokini rivojlantirish, ularga ochiq ma'lumot berish, ko'nikmalar va ba'zi muhim fazilatlarni rivojlantirish imkoniyatiga ega. Bola o'ynab, o'zi sezmasdan, kattalar unga berish kerak deb hisoblagan ma'lumot va ko'nikmalarni egallaydi.

O'rganishning o'yin shakli erta bolalik davrida etakchi hisoblanadi. Ammo bu yoshda u yagona emas. Hayotning ikkinchi yilida bolaning e'tiborini o'rab turgan narsalarning ko'pchiligi o'ziga tortadi: bola uzoq vaqt davomida ko'chada harakatlanayotgan rasmlar, uy hayvonlari va transport vositalariga qarashi mumkin. U kattalarning harakatlarini qiziqish bilan kuzatadi. Bolalarning atrof-muhitga uyg'ongan qiziqishini qondirish, ularning e'tiborini muayyan hodisalarga yo'naltirish, zarur ma'lumotlar va tushuntirishlar berish uchun o'qituvchi bolalar bilan atrof-muhitni mustaqil kuzatishni tashkil etishi va ular bilan ko'rgan narsalari haqida suhbatlashishi kerak.

Didaktik o'yinlar va mashqlar beradi yaxshi natija faqat o'qituvchi ularni amalga oshirish jarayonida qanday vazifalarni hal qilish mumkinligini va erta bolalik davrida ularni tashkil etishning xususiyatlari qanday ekanligini aniq tushunsa.

Didaktik o'yinlar va mashqlar juda muhimdir aqliy tarbiya kichik bolalar. Ular davomida bola rivojlanadi muhim fazilatlar muvaffaqiyat uchun zarur aqliy rivojlanish; kattalarning unga ko'rsatgan va aytgan so'zlariga diqqatni jamlash qobiliyati asta-sekin rivojlanadi. Yosh bolalarning taqlid qilish qobiliyati va moyilligiga asoslanib, o'qituvchi ularni ko'rsatilgan harakatlar va aytilgan so'zlarni takrorlashga undaydi.

Konsentratsiya va taqlid qilish qobiliyatini rivojlantirish - zarur shart bolalarning ma'lumot va ko'nikmalarni egallashi. Bulardan biri muhim vazifalar, bu o'yinlar davomida hal qilinishi kerak, ayniqsa, barcha bolalar bu fazilatlarni teng darajada egallamaydilar.

O'z harakatlari va so'zlariga taqlid qilish orqali o'qituvchi bolalarni diqqat bilan qarashga, tinglashga, tushunishga va o'z imkoniyatlaridan kelib chiqqan holda ulardan talab qilinadigan narsalarni bajarishga o'rgatadi.

Bolalarning e'tiborini jalb qilish va qiziqishlarini uyg'otish orqali o'qituvchi qiziquvchanlik kabi muhim narsani rivojlantirishda birinchi poydevor qo'yadi. Aqlingiz uchun ovqat olish, Kichkina bola o'yin va mashg'ulotlarda bajonidil ishtirok etadi, ularni kutadi va ulardan zavqlanadi. O'yin va mashg'ulotlarda kattalarni tinglashga va unga ko'rsatilgan narsaga qarashga odatlangan bola ma'lum bilimlarga ega bo'ladi. U turli xil ob'ektlar haqida ko'p narsalarni o'rganadi: ularning maqsadi, ko'rinish, shakli, rangi, o'lchami, vazni, material sifati va boshqalar kabi xususiyatlar Uning idroki rivojlanadi va yaxshilanadi.

Bolalarga ko'rsatish va aytib berish orqali o'qituvchi ularga tabiat hodisalari dunyosini va ular tushunishi mumkin bo'lgan oqsoqollarning ishlarini ochib beradi ( uy mehnati kattalar va katta yoshdagi bolalar), ba'zi transport vositalarini joriy qiladi. Bola bu hodisalarning barchasini kattalarning tushuntirish so'zisiz tushuna olmaydi. Shu sababli, darslarda va o'yinlarda bolalarni ularga aytilgan nutqni tinglash va tushunishga o'rgatish va nutqdan o'z-o'zidan foydalanishni o'rgatish kerak.

Bolalar nafaqat tafakkur qilish, balki faol harakat qilish imkoniyatiga ega bo'lganda, atrofdagi narsa va hodisalarni ayniqsa yaxshi o'rganadilar. Bolalar asta-sekin minoralar, buklanadigan kosalar, uyalar qo'yadigan qo'g'irchoqlar va boshqalarni yig'ish va qismlarga ajratish, kubiklardan oddiy konstruktsiyalar qurish, tayoq, spatula, qoshiq va yog'och bolg'adan foydalanishni o'rganadilar. Jarayonda. Ushbu faoliyat orqali bolalarda maqsadlilik, faollik va qandaydir tizimli harakatlar rivojlanadi.

Didaktik o'yinlar va mashqlar ma'lum bir ahamiyatga ega axloqiy tarbiya bolalar. Ular asta-sekin tengdoshlari orasida harakat qilish qobiliyatini rivojlantiradilar, bu birinchi navbatda oson emas. Birinchidan, bola boshqa bolalar atrofida, ularni bezovta qilmasdan, ulardan o'yinchoqlar olmasdan va chalg'itmasdan nimadir qilishni o'rganadi. Keyin u boshqa bolalar bilan birgalikdagi mashg'ulotlarga odatlanib qoladi: o'yinchoqlarga, rasmlarga, hayvonlarga birgalikda qarash, birga raqsga tushish, yurish va hokazo. Boshqa bolaning harakatlariga birinchi qiziqish, umumiy tajribalarning quvonchi paydo bo'ladi.

Shuningdek, qandaydir vazminlik, tashkilotchilik va maqsadli xatti-harakatlar asta-sekin shakllanadi, natijaga erishish quvonch hissini keltirib chiqaradi; Bolalar o'yinchoqlardan, rasmlardan va ehtiyotkorlik bilan foydalanish ko'nikmalarini rivojlantiradilar ehtiyotkor munosabat ularga. Bu bosqichda allaqachon atrof-muhitga bo'lgan birinchi munosabatni, qiziqishni shakllantirish mumkin mehnat harakatlari kattalar, ularning faoliyatida qandaydir tarzda ishtirok etish istagi; rasmlarga qaraganingizda hamdardlik uyg'otishingiz mumkin ijrochi shaxs, masalan, yiqilgan va yig'layotgan qizga va hokazo.

Didaktik o'yinlar va mashqlar ham muhim ahamiyatga ega estetik tarbiya kichik bolalar. Tanlash va dizayn didaktik material, o'yinchoqlar, rasmlar ta'lim maqsadlariga xizmat qilishi kerak yaxshi ta'm, go'zallikka muhabbat. Ayrim o'yinlar va mashqlarning mazmuni bevosita vazifalarni bajarishga qaratilgan badiiy ta'lim: ertaklar, bolalar qofiyalari, she'rlar, musiqa va boshqalarni tinglash.

O'tkazishda didaktik o'yinlar va mashqlar, o'qituvchi bolalarni haddan tashqari charchamasligini yodda tutishi kerak, bu har doim to'g'ri bajarilishini ta'minlashi kerak; bolaning pozasi, siz bolalarni har qanday xavf ostida bo'lishi mumkin bo'lgan joylarga kuzatuvga olib bormasligingiz kerak.

Didaktik o'yinlar va mashqlar bolalarda yaratilishi kerakligini yodda tutish juda muhimdir yaxshi kayfiyat, quvonch keltiring: bola yangi narsalarni o'rganganidan xursand bo'ladi, uning yutug'idan, so'z aytish, biror narsa qilish, natijaga erishish qobiliyatidan quvonadi, boshqa bolalar bilan birinchi birgalikdagi harakatlaridan va tajribalaridan quvonadi. Bu quvonch kalitidir muvaffaqiyatli rivojlanish bolalar sahnada erta yosh va bor katta ahamiyatga ega qo'shimcha ta'lim uchun.

Atrofingiz bilan nutq va ongni rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar

Bolalarning muvaffaqiyatli rivojlanishi uchun ular bolalikdan hayotiy ko'nikmalarni egallashlari muhimdir zarur ma'lumotlar atrofidagi narsa va hodisalar haqida. Hayotning ikkinchi yilida, bolalar erkin harakatlanayotganda, ular doimo turli xil ob'ektlarga duch kelishadi, ular ushbu ob'ektlarning xususiyatlari va maqsadi, ular bilan qanday ishlash kerakligi haqida ba'zi fikrlarga ega bo'lishlari kerak; Bular birinchi navbatda o'yinchoqlar va ba'zi uy-ro'zg'or buyumlari. Bu taassurotlarning barchasi bolaning aqliy rivojlanishi va nutqini shakllantirish, his-tuyg'ularini tarbiyalash uchun katta ahamiyatga ega.

Bolalar o'z atrofidagi narsalar haqida ko'p ma'lumotlarni amalda, kundalik hayotda, o'yinda oladilar. Lekin, yuqorida aytib o'tilganidek, o'z holiga qo'yilgan bolalar o'z rivojlanishi uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni o'zlashtirmasliklari yoki noto'g'ri g'oyalarni rivojlantirishlari mumkin. Shuning uchun, erta bolalikda, shuningdek, keyingi davrda maktabgacha yoshdagi yillar, bolaning atrofidagi hodisalarni idrok etish jarayoniga rahbarlik qilish kerak. O'qituvchining rahbarlik ta'siri, birinchi navbatda, tarbiyaviy ahamiyatga ega va shu bilan birga bolalar uchun ochiq va qiziqarli hodisalarni tanlashda namoyon bo'ladi.

Hayotning ikkinchi yili ham muhim davr hisoblanadi nutqni rivojlantirish bolalar. Bu yoshda bolada kattalarning tushunarli nutqi, unga taqlid qilish qobiliyati va o'ziga xos nutqi shakllanadi. faol nutq, bu kattalar bilan muloqot qilish vositasiga aylanadi.

Faol nutqni shakllantirish uchun bolalarda kattalar nutqini tinglash (og'zaki so'zlarni eshitish va tinglash kerak) va tez-tez eshitiladigan so'zlar va tovush birikmalariga taqlid qilish, savollarga javob berish qobiliyatini rivojlantirish kerak. kirish mumkin, ilgari o'rganilgan so'zlar va harakatlar bilan emas.

Bolalarda faol nutqni o'z vaqtida rivojlantirish uchun o'qituvchi har bir bolani imkon qadar tez-tez atrofidagi kattalarga murojaat qilishni rag'batlantirishi kerak, shu bilan birga u ilgari o'rganilgan so'zlarni ishlatishini va yangi so'zlarni talaffuz qilishni o'zlashtirishini ta'minlashga harakat qiladi.

Kollektiv ta'lim sharoitida bolalar nutqini rivojlantirish va ularni atrof-muhit bilan tanishtirish kattalar bilan kundalik muloqotda amalga oshiriladi. maxsus sinflar va darsdan tashqari didaktik o'yinlar va mashqlar orqali.

Diqqat va eshitish idrokini rivojlantiruvchi o'yinlar

Tug'ilgandan boshlab bolani ko'plab tovushlar o'rab oladi: shamol va yomg'irning ovozi, barglarning shitirlashi, itlarning qichqirig'i, mashina shoxlari, musiqa, odamlarning gapirishi va boshqalar.

Ammo bu barcha eshitish taassurotlari chaqaloq tomonidan ongsiz ravishda qabul qilinadi va u uchun boshqa muhim signallar bilan birlashadi. Bola hali eshitishni qanday boshqarishni bilmaydi, ba'zida u tovushlarni sezmaydi, ularni ovoz balandligi, kuchi, tembri bo'yicha taqqoslab va baholay olmaydi.

Ovozga e'tibor berish qobiliyati juda muhim xususiyat odam. Busiz asosiy aloqa vositasi bo'lgan nutqni eshitish va tushunishni o'rganish mumkin emas.

Bola tovushlarni aniq va aniq talaffuz qilishni, so'zlarni aniq talaffuz qilishni, ovozidan to'g'ri foydalanishni (ifodali gapiring, kerak bo'lganda, nutqning ovozi va tezligini o'zgartiring) o'rganishi uchun u quloqlarini zo'riqishni, ushlashni va ushlashni o'rganishi kerak. tovushlarni farqlash. Bu qobiliyat o'z-o'zidan paydo bo'lmaydi, hatto bolaning tabiiy ravishda o'tkir eshitish qobiliyati bo'lsa ham. U hayotning birinchi yillaridan boshlab rivojlanishi kerak. Buni qilishning eng yaxshi usuli - o'yin.

Quyidagi o'yinlarning maqsadi - chaqaloq uchun maxsus tovushlar dunyosini ochish, ularni jozibali va mazmunli qilish, muhim narsa haqida gapirish. So'zlarni tinglash va ular bilan o'ynash orqali bola eshitish qobiliyatini rivojlantiradi, diktsiyasini yaxshilaydi, nutqining tovushini boshqalardan eshitgan narsaga yaqinlashtirishga harakat qiladi.

Ushbu o'yinlarda chaqaloq tanish narsalarning "tovushini", hayvonlarning, qushlarning va odamlarning ovozini farqlashni o'rganadi. Bu boladan nafaqat faol idrokni, balki yaxshi xotirani ham talab qiladi, rivojlangan fikrlash va asosiy musiqiy quloq.

KIM NIMANI ESHITADI?

Maqsad: rivojlantirish eshitish diqqat, to'ldirish faol lug'at, frazemaviy nutqni rivojlantirish.

Uskunalar: ekran, qo'ng'iroq, tambur, bolg'a, shovqin chiqaruvchi, baraban va boshqalar.

Jarayon: Ekran orqasidagi o'qituvchi navbatma-navbat tovushlarni balandroq qiladi sanab o'tilgan narsalar va bolalardan qaysi ob'ekt tovush chiqarganini taxmin qilishni so'raydi. Tovushlar aniq va qarama-qarshi bo'lishi kerak, shunda bola ularni taxmin qilishi mumkin.

NIMA QILISHNI O'YILING

Maqsad: eshitish diqqatini o'zgartirish qobiliyatini rivojlantirish. Harakatlarni muvofiqlashtirishni, o'z harakatlaringizni dafna ovozi bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantiring.

Uskunalar: tambur, ikkita bayroq.

Rivojlanish: Bolaning qo'lida ikkita bayroq bor. Agar o'qituvchi dafni baland ovozda chalsa, chaqaloq bayroqlarni yuqoriga ko'taradi va ularni silkitadi, agar daf tinchlansa, u bayroqlarni pastga tushiradi.

Kuzatib turish muhim to'g'ri pozitsiya bolalar va harakatlarning aniq bajarilishi. Bola mashqni osongina bajarishi uchun dafning baland va jim tovushlarini 4 martadan ko'p bo'lmagan holda almashtirish kerak.

KIMGA DIQQAT?

Maqsad: Eshitish keskinligini, og'zaki ko'rsatmalarni, ular qanday talaffuz qilinganidan qat'i nazar, to'g'ri idrok etish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: qo'g'irchoq, o'yinchoq ayiq, mashina.

Ishning borishi: O'qituvchi o'yinchoqlar joylashgan stol yonida o'tiradi. Bola undan 2 - 3 metr masofada joylashgan. O'qituvchi bolani ogohlantiradi: "Men pichirlab gapiraman, shuning uchun siz eshitishingiz uchun jim o'tirishingiz kerak. Ehtiyot bo'ling!" Keyin aytadi:

Ayiqni olib, mashinaga qo'ying.

Mashinadan ayiqchani oling.

Qo'g'irchoqni mashinaga qo'ying.

Qo'g'irchoqni mashinada sayr qiling.

Bola bu ko'rsatmalarni eshitishi, tushunishi va bajarishi kerak. Vazifalar qisqa va sodda boʻlishi, jimgina, lekin juda aniq talaffuz qilinishi kerak.

QUYOSH YOKI YOMGIRMI?

Maqsad: Eshitish e'tiborini almashtirish, unga muvofiq harakatlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish turli xil ovoz tambur

Uskunalar: Tambur, yorqin quyoshda yurgan va yomg'irdan qochib yurgan bolalar tasvirlangan rasmlar.

Ishning borishi: O'qituvchi: “Endi sayrga chiqamiz. Yomg'ir yo'q, quyosh porlayapti. Siz sayrga boring, men dafni chalib beraman. Agar yomg'ir yog'a boshlasa, dafni taqillataman, taqillaganini eshitsang, uyga yugur. Daf chalganda ham, uni taqillaganimda ham diqqat bilan tinglang”. Siz dafning ovozini 3-4 marta o'zgartirib, o'yinni takrorlashingiz mumkin.

QAYERGA QO'NG'IROQ QILDINGIZ?

Maqsad: Eshitish e'tiborini, tovush yo'nalishini aniqlash va kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: Bell.

Taraqqiyot: bola ko'zlarini yumadi va o'qituvchi jimgina uning yonida (chapda, o'ngda, orqada) turadi va qo'ng'iroqni chaladi. Bola ko'zlarini ochmasdan, ovoz kelayotgan yo'nalishni ko'rsatishi kerak. Agar bola noto'g'ri bo'lsa, u yana taxmin qiladi. O'yin 4-5 marta takrorlanadi. Bolaning ko'zlarini ochmasligini ta'minlash kerak. Ovoz yo'nalishini ko'rsatganda, u tovush eshitiladigan joyga yuzini burishi kerak. Qo'ng'iroq juda baland bo'lmasligi kerak.

MEN NIMA O'YNAYORIMNI SAXT

Maqsad: Barqaror eshitish e'tiborini rivojlantirish, asboblarni ovozi bilan quloq bilan farqlash qobiliyati.

Uskunalar: baraban, tambur, quvur va boshqalar.

Ishning borishi: O'qituvchi navbat bilan bolani ko'rsatadi Musiqa asboblari, ularning nomlarini aniqlaydi va ularni tovushlari bilan tanishtiradi. O'qituvchi bolaning ismni o'rganganiga va asboblarning ovozini eslab qolganiga ishonch hosil qilganda, u o'yinchoqlarni ekran orqasiga qo'yadi. O'qituvchi u erda o'yinni takrorlaydi turli asboblar, va chaqaloq "kimning qo'shig'i eshitiladi" tovushi bilan taxmin qilishga harakat qiladi.

Bolada sog'lom nutq madaniyatini tarbiyalash bu yoshdagi uning eshitish idrokini rivojlantirishga, to'g'ri tovush talaffuzini o'zlashtirish va mustahkamlashga qaratilgan.

Bola har doim ham uni to'g'ri ishlata olmaydi, u ko'pincha jimgina, pichirlab gapiradi yoki aksincha, baland ovozda gapiradi.

Bolaning nutqi ifodali, yorqin va rang-barang bo'lishi uchun u tez va sekin gapira olishi uchun uni o'rtacha nutq tezligidan foydalanishga o'rgatish kerak.

QATLI TIN

Uskunalar: Katta va kichik itlar yoki boshqa o'yinchoqlar.

Ishning borishi: O'qituvchi ikkita itni ko'rsatib, shunday deydi: "Katta it baland ovoz bilan hurlaydi: "Voy-oh". Katta it qanday qilib huriydi? (bola baland ovozda takrorlaydi). Kichkina kuchuk esa jimgina hurlaydi: "Voy-oh". Kichkina it qanday qilib qichqiradi? (bola jimgina takrorlaydi).

KELING BIZ BILAN O'YIN

Maqsad: baland ovozdan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: o'yinchoq ayiq, quyon, tulki yoki boshqa hayvonlar.

Jarayon: chaqaloqdan 2-3 metr masofada o'qituvchi o'yinchoqlarni qo'yadi va aytadi: "Ayiq, quyon va tulkining yolg'iz o'tirishi zerikarli. Keling, ularni biz bilan o'ynashga taklif qilaylik. Ular bizni eshitishlari uchun biz baland ovozda qo'ng'iroq qilishimiz kerak: "Ayiq, bor!" Bola va o'qituvchi ayiq, quyon va tulkini chaqiradi va ular bilan o'ynaydi. Muhim Bolaning o'yinchoqlarni baland ovozda chaqirishiga ishonch hosil qiling, lekin qichqirmaydi.

QO'G'IRG'CHANI UYG'OTMANG

Maqsad: jim ovozdan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: Ko'zlari yumilgan qo'g'irchoq, beshik choyshablar, kichik o'yinchoqlar(kub, to'p, mashina va boshqalar), o'yinchoq qutisi.

Ishning borishi: O'qituvchi uxlab yotgan qo'g'irchoq bilan beshikni ko'rsatib aytadi: "Katya ko'p yurdi, charchadi, tushlik qildi va uxlab qoldi. Va Katyani uyg'otmaslik uchun biz o'yinchoqlarni qo'yishimiz kerak, lekin juda jimgina. Qaysi o'yinchoqni qutiga qo'yish kerakligini jimgina ayting." Bola jimgina o'yinchoqqa nom beradi. Bolaning jimgina gapirishini ta'minlash kerak, lekin pichirlamaydi.

Shamol esadi

Maqsad: Vaziyatga qarab baland yoki jim ovozdan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: 2 ta rasm, ulardan biri yo'lni silkitayotgan engil shabada, gullar, ikkinchisi - kuchli shamol chayqalayotgan daraxtlar.

Ishning borishi: O'qituvchi bolaga shabada tasvirini ko'rsatadi va shunday deydi: "Yozda biz o'rmonda sayrga chiqdik. Yengil shabada o‘t-o‘lanlarni, gullarni tebranadi. U jimgina, jimgina puflaydi: "oo-oo-oo" (ovoz jim va uzoq vaqt davomida talaffuz qilinadi). Keyin u kuchli shamolning rasmini ko'rsatadi va shunday deydi: "To'satdan kuchli shamol esdi, u baland ovozda "oo-oo-oo" (tovush baland va uzoq vaqt davomida talaffuz qilinadi) bo'ldi." Bola o'qituvchidan keyin engil shabada qanday esayotganini va kuchli shamol qanday g'ichirlashini takrorlaydi. Undan keyin takrorlashda bola bir xil ovoz kuchini saqlab qolishini ta'minlash muhimdir.

Nutqni nafas olishni rivojlantiruvchi o'yinlar

Yaxshi tashkil etilgan nutq nafasini ta'minlaydi to'g'ri talaffuz tovushlar, so'zlar va iboralar.

Ko'p tovushlarni talaffuz qilishni o'rganish uchun bola og'zidan etarlicha kuchli nafas olishi kerak.

Quyida bola bajaradigan mashqlar mavjud o'yin shakli puflash tavsiya etiladi turli xil narsalar. Bunday o'yinlar bolaga silliq nafas olishga yordam beradi va "qiyin" tovushlarni tezda o'zlashtiradi va nutq nafasini rivojlantiradi. Ushbu mashqlar nutqning ravonligi va tezligi bilan bog'liq muammolar uchun foydalidir.

DANDELION

Maqsad: Og'iz orqali havoni uzoq vaqt va silliq chiqarish qobiliyatini rivojlantirish, lablar mushaklarini faollashtirish.

Rivojlanish: Mashq ochiq havoda amalga oshiriladi. O'qituvchi bolani xira karahindiba tanlashni va unga puflashni taklif qiladi, shunda barcha paxmoqlar uchib ketadi. Bola buni gulga 3-4 marta puflash orqali amalga oshirishi mumkin. To'g'ri nafas olishingizni ta'minlash muhimdir. Ijodiy so'zdan foydalaning.

Dandelion, nima bo'ldi

Siz bulutga o'xshaysiz.

Hatto qarash qo'rqinchli:

Bulut qanday uchib ketsa ham.

(G. Vieru)

Maqsad: nutqni nafas olish va tovush apparatlarini rivojlantirish.

Rivojlanish: Bir necha kishi o'ynaydi. Ular qattiq doira bo'lib, xayoliy pufakchani shishiradi, "naychada" birma-bir qilingan mushtlarga puflaydi.

"Parla, qabariq, katta portla,

Shunday qoling va yorilib ketmang!”

Keyin katta pufak o'chiriladi (bolalar uzoq vaqt davomida "t-s-s-s-s" tovushini talaffuz qiladilar).

QORLAR

Maqsad: Nutq nafasini rivojlantirish, silliq va uzoq vaqt (havo olmasdan) nafas olish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: Bir nechta bo'shashgan paxta momig'i.

Ishning borishi: O'qituvchi paxta momig'ini ko'rsatadi va aytadi: "Tashqarida qor to'pi tushmoqda. U yerda qor yog‘yapti. Guruh bo‘lib qor yog‘diraylik”. Keyin bolaning kaftiga "qor parchasi" qo'yadi va qanday zarba berishni ko'rsatadi. Keyin bola zarba beradi. Mashq 2-3 marta amalga oshiriladi.

Qor, qor aylanmoqda,

Butun ko'cha oq!

Biz aylanada yig'ildik,

Ular qor to'pi kabi aylanardilar.

(A. Barto)

BARGLAR TUSHI

Maqsad: silliq, erkin ekshalatsiyani o'rgatish.

Uskunalar: Yupqa qog'ozdan kesilgan sariq va qizil barglar.

Ishning borishi: O'qituvchi bolaga kuzda daraxtlardan barglar tushishini tushuntiradi. Bu hodisa barg tushishi deb ataladi. Uyda barglar tushishini tashkil qilishni taklif qiladi. Bola barglarga puflaydi, shunda ular uchadi. Mashq 2-3 marta takrorlanadi.

Maqsad: uzoq, yo'naltirilgan, silliq og'iz ekshalatsiyasini ishlab chiqarish. Dudak mushaklaringizni faollashtiring.

Uskunalar: Yupqa qog'ozdan kesilgan va yorqin rangli qushlarning figuralari.

Taraqqiyot: Ikkita qush stol ustiga bir-biridan 30 sm masofada joylashgan. Ikki bola qushlarning qarshisida o'tirishadi. "Qushlar uchib ketishdi!" Signalda bolalar qush figuralariga zarba berishni boshlaydilar. Qushlarga puflaganda bolalarning yonoqlarini puflamasliklarini ta'minlash kerak; ko'p siqilmasligi kerak.

Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi № 244

Yosh bolalar bilan didaktik o'yinlar

(1 yildan 3 yilgacha)

Amalga oshirilgan:

Belonogova Elena Mixaylovna

o'qituvchi nutq terapevti

eng yuqori malaka toifasi

Ulyanovsk, 2014 yil

izoh

IN uslubiy rivojlanish 1 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan yosh bolalar uchun o'quv didaktik o'yinlar va mashqlar taqdim etiladi.

Qiziqarli o'yinlar yumshoq jumboqlar bilan rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari, bolada nutq, diqqat, fikrlash, idrok etish, hissiy hislarni rivojlantirish. Ushbu o'yinlar ona va bola o'rtasida yaqinlar tomonidan o'rnatiladi va qo'llab-quvvatlanadi, ishonchli munosabatlar, chunki kattalar barcha bolalar o'yinlarida bevosita ishtirok etadilar. O'yinlar tashqi dunyo bilan yaqinroq aloqa o'rnatishga yordam beradi.

Uslubiy ishlanma mualliflik huquqi bilan himoyalangan o'yinlarning tavsifini o'z ichiga oladi. O'yinlar qo'lda qilingan.

Uslubiy ishlanma ota-onalar va o'qituvchilar tomonidan qo'llanilishi mumkin bolalar bog'chalari guruhlari maktabgacha ta'lim muassasalari, yosh bolalar bilan ishlaydigan o'qituvchilar.

Kirish

Mavzu erta rivojlanish juda dolzarb bo'lib, ota-onalar va o'qituvchilardan unga eng jiddiy munosabat va e'tiborni talab qiladi.

Rivojlanish imkon qadar erta boshlanishi kerak. B.P.Nikitinning so'zlariga ko'ra, "Hayotning birinchi yillari - ota-onalarning oqilona g'amxo'rligi hayot uchun saqlanib qoladigan eng boy mevalarni beradigan va keyinchalik muvaffaqiyatli rivojlana olmaydigan eng unumdor vaqt".

Yosh bolalar qiziquvchan "tadqiqotchilar", qiziquvchan va baquvvat. Ular bilishadi dunyo Ularning har bir yangi "kashfiyotlari" haqida "o'ynoqi" va zavq bilan to'la.

Uslubiy ishlanmaning maqsadi didaktik o'yinlarning mazmunini ochib berish va ularning bolaning aqliy rivojlanishiga ta'sirini ko'rsatishdir.

Didaktik o'yinlar zarur va eng ko'p samarali usul yosh bolalarni tarbiyalash va o'qitish, xususan, ularning yuqori aqliy funktsiyalarini, barmoq motorikasini va muvofiqlashtirilgan qo'l harakatlarini, nutqni rivojlantirish, hissiy tuyg'ular, qiziquvchanlik, barqaror qiziqish va kuchli irodali xarakter xususiyatlarini shakllantirish.

Uslubiy ishlanmada taqdim etilgan o'yinlar oiladagi yosh bolalarda sinovdan o'tkazildi o'yin markazi"Birgalikda". Bunday o'yinlar bolalarni o'ziga jalb qiladi. Ota-onalar va o'qituvchilar ularni hurda materiallardan osongina yasashlari mumkin.

O'yinlar kattalar nazorati ostida o'tkazilishi kerak, shunda bola o'ziga zarar etkaza olmaydi kichik qismlar burun, og'iz, quloqlarda.

O'yinlardan ham alohida, ham foydalanish mumkin guruh ishi yosh bolalar bilan.

Yumshoq jumboqlar

O'quv o'yinlarini tayyorlash mumkin bo'lgan maxsus material buzilmaydi, yirtilmaydi, oson egiladi va xavfsizdir.

Yumshoq jumboq nozik vosita mahoratini yaxshilaydi; tasavvurni rivojlantirishga yordam beradi; chaqaloqning ijodiy faolligini rag'batlantiradi.

Uzum

Uskunalar: katta va kichik dumaloq teshiklari, kichik va katta dumaloq qo'shimchalari bo'lgan yumshoq uzum jumboq.

Uzum

Uzum, uzum

Ketma-ket ko'plab rezavorlar

Filialda o'sgan -

Bolalar uchun tushlik.

Bolalarga onalari bilan ishlash uchun individual material bering.

Iltimos, bolalarga e'tibor bering, uzumning teshiklari har xil, katta va kichik, qo'shimchalar (rezavorlar) ham katta va kichikdir.

Katta va kichik rezavorlar barcha teshiklarni qoplashi mumkin.

Bolalarni tegishli o'lchamdagi teshiklarga rezavorlar (doiralar) kiritishga taklif qiling.

Jirafa

Maqsad: Bolalarni ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha bog'lashni o'rgatish, nozik vosita ko'nikmalarini yaxshilaydi.

Uskunalar: Katta va kichik dumaloq teshiklari bo'lgan yumshoq jumboq "Jirafa", bir xil o'lchamdagi va shakldagi qo'shimchalar, jirafaning rasmi.

Bolalarning e'tiborini jalb qiling yuqori o'sish jirafa va butun tanadagi dog'lar.

She'rni o'qing.

Bu qanday gigant?

Krandek balandmi?

Bu bosh tepaga

Jirafa bizni kutib oladi

Bolalarga "Jirafa" yumshoq jumboqni bering (alohida panjara va doiralar) va doiralarni (dog'larni) mos keladigan o'lchamdagi teshiklarga kiritishlarini so'rang.

U dog'lar bilan qoplangan qanday go'zal jirafa bo'lib chiqdi.

Paroxod

Maqsad: Bolalarni ob'ektlarni o'lchamiga qarab o'zaro bog'lashni o'rgatish, nozik vosita mahoratini oshirish.

Uskunalar: Katta va kichik dumaloq teshiklari, bir xil o'lchamdagi va shakldagi qo'shimchalar, o'yinchoq qayig'i bo'lgan yumshoq jumboq "Steamboat".

Bolalarga o'yinchoq qayiqni ko'rsating va she'rni o'qing, matnni harakatlar bilan birga o'qing.

Kema daryo bo'ylab suzib ketdi

U osmonga uzuklarni yubordi;

Puf-puf, puf-puf

Puf-puf, puf-puf

Bizning qayiq suzib ketmoqda

To'lqinlarda tebranish.

Yuqoriga - pastga, yuqoriga - pastga

To'lqinlarda tebranish.

Bolalarga o'ynash uchun yumshoq "qayiq" jumboq bering.

Bolalar e'tiborini qayiqning derazalariga (katta va kichik) qarating.

Tegishli o'lchamdagi teshiklarga doiralarni (derazalar) kiritishni taklif qiling.

Gingerbread va pechene

Maqsad: Bolalarni ob'ektlarni shakli (doira, kvadrat) bo'yicha bog'lashni o'rgatish, nozik vosita mahoratini oshirish.

Uskunalar: yumaloq va kvadrat teshiklari bo'lgan yumshoq jumboq, bir xil shakldagi qo'shimchalar.

Masha mehmonlarni taklif qildi va taom pishirdi. Bolalarni zanjabil pishiriqlarini (doiralar) va pechenelarni (kvadratchalar) laganda ustiga qo'yishga taklif qiling va ularni choy uchun mehmonlarga xizmat qiling.

Yablonka

Maqsad: Bolalarni ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha bog'lashni o'rgatish, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Uskunalar: Katta va kichik dumaloq teshiklari bo'lgan "Olma daraxti" yumshoq jumboq, bir xil o'lchamdagi qo'shimchalar, olma daraxtining rasmi (chizmasi).

Olma katta va kichik, sariq, qizil va yashil bo'ladi.

Bolalarga o'yin bering va olma daraxtini olma bilan bezashni so'rang; doiralarni (olma) mos keladigan shakldagi teshiklarga soling.

Uy

Maqsad: bolalarni ob'ektlarni shakli (doira, kvadrat) bo'yicha bog'lashni o'rgatish; qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Uskunalar: Turli o'lchamdagi yumaloq va kvadrat teshiklari bo'lgan "Uy" yumshoq jumboq; teshiklar uchun qoplamalar.

Bolalarga she'r o'qing.

Biz kuchli uy quramiz

Unda hammamiz birga yashaymiz

Derazali yog'och uy

Bu issiq va yorqin bo'ladi.

Bolalarni tegishli teshiklarga doira va kvadratchalarni kiritish orqali uyni tugatishga taklif qiling.

Xulosa

3 yoshgacha bo'lgan bolaning yoshi eng ko'p qulay vaqt unda har qanday qobiliyatni rivojlantirishni boshlash. Shuning uchun, vaqtni o'tkazib yubormaslik va farzandingiz bilan o'z vaqtida ishlashni boshlash muhimdir.

Umid qilamanki, bolalarning didaktik o'yinlarda ishtirok etishi ularning sinfda keyingi o'rganishiga yordam beradi. bolalar bog'chasi va maktabda tizimli o'qitish uchun zarur bo'lgan aqliy mehnatga tayyorlaydi.

Farzandingiz bilan iloji boricha tez-tez o'ynang. Maroqli o'ynang!

Erta yoshdagi didaktik o'yinlar va mashqlar

Bolalar hayotining birinchi yillarida ularning rivojlanishida juda muhim o'zgarishlar ro'y beradi. Hayotning birinchi yilida bola ob'ektlarni ushlay oladi va ushlab turadi, keyin esa bir qator turli xil harakatlarni bajaradi: kosani ushlab, undan ichish, qoshiq bilan ovqatlanish, qutilarni yopish va ochish, tayoqqa halqalarni bog'lash. , va boshqalar. Ikki yoshdan ikki yarim yoshgacha u yurish va yugurishni yaxshi o'zlashtirgan, kichik tepalikka ko'tarila oladi.

Erta bolalik davrida bolalar ob'ektlarni tashqi xususiyatlari (shakli, o'lchami, rangi va boshqalar) bilan farqlash va ular bilan to'g'ri harakat qilish qobiliyatiga ega bo'ladilar.

Erta bolalik davrida bola insoniyatning eng katta yutug'i - nutqni o'zlashtiradi. Ikkinchi yili u o'ziga aytilgan nutqni tushunadi, o'zi gapira boshlaydi va uch yoshga kelib u boshqalar bilan erkin muloqot qila oladi.

Bu tez jarayon o'z-o'zidan sodir bo'lmaydi, faqat tananing tabiiy imkoniyatlari tufayli. Bolaning to'g'ri rivojlanishi uchun uning atrofidagi kattalarning faol ta'siri zarur.

Kichkina bola atrofidagi odamlarga to'g'ridan-to'g'ri taqlid qilish, shuningdek, turli xil narsalar bilan bevosita aloqa qilish orqali ko'p narsalarni o'rganadi. Mustaqil ravishda olingan bu tajriba katta tarbiyaviy ahamiyatga ega: u qiziqishni, aqliy faollikni uyg'otadi va ko'plab aniq taassurotlar beradi.

Ammo bolaning eng qulay rivojlanishi bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda o'ylangan tarbiya va ta'lim ta'siri ostida sodir bo'ladi. Yosh bolalar zarur harakatlarni, nutqni va turli hayotiy ko'nikmalarni egallashlari uchun ularga buni o'rgatish kerak.

Erta tarbiyaviy ta'sirning ahamiyati uzoq vaqtdan beri odamlar tomonidan sezilgan; u bolalar qo'shiqlari, bolalar uchun qo'shiqlar, o'yinchoqlar va kichik bolani qiziqtiradigan va o'rgatadigan o'yinlarni yaratdi.

Bolalar o‘z ona tilining nozik jihatlarini so‘z bilan o‘ynab o‘rganishlari uchun xalq ajoyib asarlar – bolalar bog‘chalari, latifalar yaratgan. Ba'zi hazillar sizni oddiy tovush birikmalariga taqlid qilishga va nutqning turli intonatsiyalarini o'zlashtirishga undaydi. Boshqalar bolalarga tovushlarni talaffuz qilishni o'rgatish uchun zarur bo'lgan materiallarni o'z ichiga oladi.

Oqilona ishlab chiqilgan vosita va o'yinchoqlar - stol-to'siq, arava - bolaning oyoqqa mahkam turishiga va birinchi qadamlarini ishonchliroq qilishga yordam beradi.

Sensorni rivojlantirish va qo'l epchilligini yaxshilash uchun boy imkoniyatlar mavjud. xalq o'yinchoqlari: minoralar, uyali qo'g'irchoqlar, stakanlar, yig'iladigan to'plar, tuxumlar va boshqalar. Bolalarni bu o'yinchoqlarning rang-barangligi va harakatlarining qiziqarli tabiati o'ziga jalb qiladi. O`yin jarayonida bola predmetlarning shakli, o`lchami, rangini farqlash asosida harakat qilish qobiliyatiga ega bo`ladi, turli xil yangi harakat va harakatlarni o`zlashtiradi. Va asosiy bilim va ko'nikmalarning bu noyob o'rgatishlari bolaga ochiq bo'lgan qiziqarli shakllarda amalga oshiriladi.

Ommabop donolik eng ko'p bo'lgan didaktik o'yinni yaratdi mos shakl trening.

Kundalik hayotda u bilan kundalik muloqot jarayonida bolaga ko'p narsalarni o'rgatish mumkin rejim jarayonlari, shuningdek, yurish va o'yinlarda. Ammo tarbiyaviy ta'sirning eng faol shakli - bu o'qituvchi tomonidan maxsus tashkil etilgan didaktik yo'naltirilgan darslar, o'yinlar va mashqlar. Ular bo'yicha o'qituvchi tizimli ravishda, asta-sekin materialni murakkablashtirish, bolalarning idrokini rivojlantirish, ularga ochiq ma'lumot berish, ko'nikmalar va ba'zi muhim fazilatlarni rivojlantirish imkoniyatiga ega. Bola o'ynab, o'zi sezmasdan, kattalar unga berish kerak deb hisoblagan ma'lumot va ko'nikmalarni egallaydi.

Ta'limning o'yin shakli erta bolalik davrida etakchi hisoblanadi. Ammo bu yoshda u yagona emas. Hayotning ikkinchi yilida bolaning e'tiborini o'rab turgan narsalarning ko'pchiligi o'ziga tortadi: bola uzoq vaqt davomida ko'chada harakatlanayotgan rasmlar, uy hayvonlari va transport vositalariga qarashi mumkin. U kattalarning harakatlarini qiziqish bilan kuzatadi. Bolalarning atrof-muhitga uyg'ongan qiziqishini qondirish, ularning e'tiborini muayyan hodisalarga yo'naltirish, zarur ma'lumotlar, tushuntirishlar, o'qituvchi bolalar bilan atrof-muhitni mustaqil kuzatishni tashkil etishi va ular bilan ko'rganlari haqida suhbatlashishi kerak.

Didaktik o'yinlar va mashqlar, agar o'qituvchi ularni o'tkazish jarayonida qanday vazifalarni hal qilish mumkinligini va erta bolalik davrida ularni tashkil etishning xususiyatlari qanday ekanligini aniq tushunsagina yaxshi natijalar beradi.

Yosh bolalarning aqliy tarbiyasi uchun didaktik o'yinlar va mashqlar juda muhimdir. Ular davomida bola muvaffaqiyatli aqliy rivojlanish uchun zarur bo'lgan muhim fazilatlarni rivojlantiradi; kattalarning unga ko'rsatgan va aytgan so'zlariga diqqatni jamlash qobiliyati asta-sekin rivojlanadi. Yosh bolalarning taqlid qilish qobiliyati va moyilligiga asoslanib, o'qituvchi ularni ko'rsatilgan harakatlar va aytilgan so'zlarni takrorlashga undaydi.

Diqqatni jamlash va taqlid qilish qobiliyatini rivojlantirish bolalarning ma'lumot va ko'nikmalarga ega bo'lishlari uchun zaruriy shartdir. Bu o'yinlar davomida hal qilinishi kerak bo'lgan muhim vazifalardan biridir, ayniqsa, barcha bolalar bu fazilatlarni bir xilda egallamaydilar.

O'z harakatlari va so'zlariga taqlid qilish orqali o'qituvchi bolalarni diqqat bilan qarashga, tinglashga, tushunishga va o'z imkoniyatlaridan kelib chiqqan holda ulardan talab qilinadigan narsalarni bajarishga o'rgatadi.

Bolalarning e'tiborini jalb qilish va qiziqishlarini uyg'otish orqali o'qituvchi qiziquvchanlik kabi muhim narsani rivojlantirishda birinchi poydevor qo'yadi. O'z ongiga oziq-ovqat olib, kichik bola o'yin va tadbirlarda bajonidil ishtirok etadi, ularni kutadi va ulardan zavqlanadi. O'yin va mashg'ulotlarda kattalarni tinglashga va unga ko'rsatilgan narsaga qarashga odatlangan bola ma'lum bilimlarga ega bo'ladi. U turli ob'ektlar haqida ko'p narsalarni o'rganadi: ularning maqsadi, ko'rinishi, shakli, rangi, o'lchami, vazni, materialning sifati va boshqalar. Uning idroki rivojlanadi va yaxshilanadi.

Bolalarga ko'rsatish va aytib berish orqali o'qituvchi ularga tabiat hodisalari dunyosini va ular uchun ochiq bo'lgan oqsoqollarning ishlarini (kattalar va katta yoshdagi bolalarning uy ishlarini) ochib beradi va ularni qandaydir transport vositalari bilan tanishtiradi. Bola bu hodisalarning barchasini kattalarning tushuntirish so'zisiz tushuna olmaydi. Shu sababli, darslarda va o'yinlarda bolalarni ularga aytilgan nutqni tinglash va tushunishga o'rgatish va nutqdan o'z-o'zidan foydalanishni o'rgatish kerak.

Bolalar nafaqat tafakkur qilish, balki faol harakat qilish imkoniyatiga ega bo'lganda, atrofdagi narsa va hodisalarni ayniqsa yaxshi o'rganadilar. Bolalar asta-sekin minoralar, buklanadigan kosalar, uyalar qo'yadigan qo'g'irchoqlar va boshqalarni yig'ish va qismlarga ajratish, kubiklardan oddiy konstruktsiyalar qurish, tayoq, spatula, qoshiq va yog'och bolg'adan foydalanishni o'rganadilar. Jarayonda. Ushbu faoliyat orqali bolalarda maqsadlilik, faollik va qandaydir tizimli harakatlar rivojlanadi.

Bolalarni axloqiy tarbiyalashda didaktik o'yinlar va mashqlar ham ma'lum ahamiyatga ega. Ular asta-sekin tengdoshlari orasida harakat qilish qobiliyatini rivojlantiradilar, bu birinchi navbatda oson emas. Birinchidan, bola boshqa bolalar atrofida, ularni bezovta qilmasdan, ulardan o'yinchoqlar olmasdan va chalg'itmasdan nimadir qilishni o'rganadi. Keyin u boshqa bolalar bilan birgalikdagi mashg'ulotlarga odatlanib qoladi: o'yinchoqlarga, rasmlarga, hayvonlarga birgalikda qarash, birga raqsga tushish, yurish va hokazo. Boshqa bolaning harakatlariga birinchi qiziqish, umumiy tajribalarning quvonchi paydo bo'ladi.

Shuningdek, qandaydir vazminlik, tashkilotchilik va maqsadli xatti-harakatlar asta-sekin shakllanadi, natijaga erishish quvonch hissini keltirib chiqaradi; Bolalarda o'yinchoq, rasmdan ehtiyotkorlik bilan foydalanish va ularga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalari shakllanadi. Bu bosqichda allaqachon atrof-muhitga birinchi munosabat, kattalarning mehnat faoliyatiga qiziqish, ularning faoliyatida qandaydir tarzda ishtirok etish istagini shakllantirish mumkin; rasmlarga qarab, siz xarakterga hamdardlik uyg'otishingiz mumkin, masalan, yiqilgan va yig'layotgan qizga va hokazo.

Yosh bolalarni estetik tarbiyalashda didaktik o‘yinlar va mashqlar ham muhim ahamiyatga ega. Didaktik materiallar, o'yinchoqlar va rasmlarni tanlash va loyihalash yaxshi did va go'zallikka muhabbatni shakllantirishga xizmat qilishi kerak. Ba'zi o'yinlar va mashqlarning mazmuni bevosita badiiy ta'lim vazifalarini bajarishga qaratilgan: ertaklar, bolalar qofiyalari, she'rlar, musiqa va boshqalarni tinglash.

Didaktik o'yinlar va mashqlarni o'tkazishda o'qituvchi bolalarni haddan tashqari charchamasliklari kerakligini yodda tutishi kerak; to'g'ri pozitsiya bola, siz bolalarni har qanday xavf ostida bo'lishi mumkin bo'lgan joylarga kuzatuvga olib bormasligingiz kerak.

Shuni yodda tutish kerakki, didaktik jihatdan o'yinlar va mashqlar bolalarda yaxshi kayfiyatni yaratishi, quvonch keltirishi kerak: bola yangi narsalarni o'rganganidan xursand bo'ladi, uning yutug'idan quvonadi, so'zni talaffuz qilish, biror narsa qilish, muvaffaqiyatga erishish. natijada, birinchi marta boshqa bolalarning harakatlari va tajribalari bilan birga quvonadi. Bu quvonch erta yoshdagi bolalarning muvaffaqiyatli rivojlanishining kalitidir va keyingi ta'lim uchun katta ahamiyatga ega.

O'YINLAR VANUTQNI RIVOJLANISH UCHUN MASHQLAR VA Atrofingizdan xabardorlik

Bolalarning muvaffaqiyatli rivojlanishi uchun ular bolalikdan atrofdagi narsalar va hodisalar haqida hayotiy ma'lumotlarni olishlari muhimdir. Hayotning ikkinchi yilida, bolalar erkin harakatlanayotganda, ular doimo turli xil ob'ektlarga duch kelishadi, ular ushbu ob'ektlarning xususiyatlari va maqsadi, ular bilan qanday ishlash kerakligi haqida ba'zi fikrlarga ega bo'lishlari kerak; Bular birinchi navbatda o'yinchoqlar va ba'zi uy-ro'zg'or buyumlari. Bu taassurotlarning barchasi bolaning aqliy rivojlanishi va nutqini shakllantirish, his-tuyg'ularini tarbiyalash uchun katta ahamiyatga ega.

Bolalar o'z atrofidagi narsalar haqida ko'p ma'lumotlarni amalda, kundalik hayotda, o'yinda oladilar. Lekin, yuqorida aytib o'tilganidek, o'z holiga qo'yilgan bolalar o'z rivojlanishi uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni o'zlashtirmasliklari yoki noto'g'ri g'oyalarni rivojlantirishlari mumkin. Shu sababli, erta bolalikda, shuningdek, keyingi maktabgacha yoshda, bolaning atrofidagi hodisalarni idrok etish jarayoniga rahbarlik qilish kerak. O'qituvchining rahbarlik ta'siri, birinchi navbatda, tarbiyaviy ahamiyatga ega va shu bilan birga bolalar uchun ochiq va qiziqarli hodisalarni tanlashda namoyon bo'ladi.

Hayotning ikkinchi yili ham bolalar nutqini rivojlantirishda hal qiluvchi davr hisoblanadi. Bu yoshda bolada kattalarning tushunarli nutqi, unga taqlid qilish qobiliyati rivojlanadi va kattalar bilan muloqot vositasiga aylanadigan o'zining faol nutqi shakllanadi.

Faol nutqni shakllantirish uchun bolalarda kattalar nutqini tinglash (og'zaki so'zlarni eshitish va tinglash kerak) va tez-tez eshitiladigan so'zlar va tovush birikmalariga taqlid qilish, savollarga javob berish qobiliyatini rivojlantirish kerak. kirish mumkin, ilgari o'rganilgan so'zlar va harakatlar bilan emas.

Bolalarda faol nutqni o'z vaqtida rivojlantirish uchun o'qituvchi har bir bolani imkon qadar tez-tez atrofidagi kattalarga murojaat qilishni rag'batlantirishi kerak, shu bilan birga u ilgari o'rganilgan so'zlarni ishlatishini va yangi so'zlarni talaffuz qilishni o'zlashtirishini ta'minlashga harakat qiladi.

Kollektiv ta'lim sharoitida bolalar nutqini rivojlantirish va ularni atrof-muhit bilan tanishtirish kattalar bilan kundalik muloqotda, maxsus mashg'ulotlarda va darsdan tashqari didaktik o'yinlar va mashqlar yordamida amalga oshiriladi.

Diqqat va eshitish idrokini rivojlantiruvchi o'yinlar

Tug'ilgandan boshlab bolani ko'plab tovushlar o'rab oladi: shamol va yomg'irning ovozi, barglarning shitirlashi, itlarning qichqirig'i, mashina shoxlari, musiqa, odamlarning gapirishi va boshqalar.

Ammo bu barcha eshitish taassurotlari chaqaloq tomonidan ongsiz ravishda qabul qilinadi va u uchun boshqa muhim signallar bilan birlashadi. Bola hali eshitishni qanday boshqarishni bilmaydi, ba'zida u tovushlarni sezmaydi, ularni ovoz balandligi, kuchi, tembri bo'yicha taqqoslab va baholay olmaydi.

Ovozga e'tibor berish qobiliyati insonning juda muhim xususiyatidir. Busiz asosiy aloqa vositasi bo'lgan nutqni eshitish va tushunishni o'rganish mumkin emas.

Bola tovushlarni aniq va aniq talaffuz qilishni, so'zlarni aniq talaffuz qilishni, ovozidan to'g'ri foydalanishni (ifodali gapiring, kerak bo'lganda, nutqning ovozi va tezligini o'zgartiring) o'rganishi uchun u quloqlarini zo'riqishni, ushlashni va ushlashni o'rganishi kerak. tovushlarni farqlash. Bu qobiliyat o'z-o'zidan paydo bo'lmaydi, hatto bolaning tabiiy ravishda o'tkir eshitish qobiliyati bo'lsa ham. U hayotning birinchi yillaridan boshlab rivojlanishi kerak. Buni qilishning eng yaxshi usuli - o'yin.

Maqsad Quyida keltirilgan o'yinlar chaqalog'ingiz uchun maxsus tovushlar dunyosini ochish, ularni jozibali va mazmunli qilish, muhim narsa haqida gapirishdir. So'zlarni tinglash va ular bilan o'ynash orqali bola eshitish qobiliyatini rivojlantiradi, diktsiyasini yaxshilaydi, nutqining tovushini boshqalardan eshitgan narsaga yaqinlashtirishga harakat qiladi.

Ushbu o'yinlarda chaqaloq tanish narsalarning "tovushini", hayvonlarning, qushlarning va odamlarning ovozini farqlashni o'rganadi. Bu boladan nafaqat faol idrokni, balki yaxshi xotirani, rivojlangan fikrlashni va musiqa uchun elementar quloqni ham talab qiladi.

KIM NIMANI ESHITADI?

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish, faol so'z boyligini to'ldirish, frazeologik nutqni rivojlantirish.

Uskunalar: Ekran, qo'ng'iroq, tambur, bolg'a, shovqin chiqaruvchi, baraban va boshqalar.

Jarayon: Ekran orqasidagi o'qituvchi yuqorida sanab o'tilgan narsalar bilan navbatma-navbat tovush chiqaradi va bolalardan qaysi ob'ekt tovush chiqarganini taxmin qilishni so'raydi. Tovushlar bo'lishi kerak aniq va qarama-qarshi, shunda bola ularni taxmin qilishi mumkin.

NIMA QILISHNI O'YILING

Maqsad: Eshitish e'tiborini almashtirish qobiliyatini rivojlantirish. Harakatlarni muvofiqlashtirishni, o'z harakatlaringizni dafna ovozi bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantiring.

Uskunalar: Tambur, ikkita bayroq.

Jarayon: Bolaning qo'lida ikkita bayroq bor. Agar o'qituvchi dafni baland ovozda chalsa, chaqaloq bayroqlarni yuqoriga ko'taradi va ularni silkitadi, agar daf tinchlansa, u bayroqlarni pastga tushiradi.

Bolalarning to'g'ri turishini va harakatlarning aniq bajarilishini kuzatish muhimdir. Bola mashqni osongina bajarishi uchun dafning baland va jim tovushlarini 4 martadan ko'p bo'lmagan holda almashtirish kerak.

KIMGA DIQQAT?

Maqsad: Eshitish qobiliyatini, og'zaki ko'rsatmalarni, ular qanday talaffuz qilinganidan qat'i nazar, to'g'ri idrok etish qobiliyatini rivojlantiring.

Uskunalar: Qo'g'irchoq, o'yinchoq ayiq, mashina.

Jarayon: O'qituvchi o'yinchoqlar joylashgan stol yonida o'tiradi. Bola undan 2 - 3 metr masofada joylashgan. O'qituvchi bolani ogohlantiradi: "Men pichirlab gapiraman, shuning uchun siz eshitishingiz uchun jim o'tirishingiz kerak. Ehtiyot bo'ling!" Keyin aytadi:

Ayiqni olib, mashinaga qo'ying.

Mashinadan ayiqchani oling.

Qo'g'irchoqni mashinaga qo'ying.

Qo'g'irchoqni mashinada sayr qiling.

Bola bu ko'rsatmalarni eshitishi, tushunishi va bajarishi kerak. Vazifalar kerak ularni qisqa va sodda saqlang va ularni jim, lekin juda aniq talaffuz qiling.

QUYOSH YOKI YOMGIRMI?

Maqsad: Eshitish e'tiborini almashtirish, dafning turli xil tovushlariga muvofiq harakatlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: Tambur, yorqin quyoshda yurgan va yomg'irdan qochib yurgan bolalar tasvirlangan rasmlar.

Jarayon: O'qituvchi: "Endi biz sayrga chiqamiz. Yomg'ir yo'q, quyosh porlayapti. Siz sayrga boring, men dafni chalib beraman. Agar yomg'ir yog'a boshlasa, dafni taqillataman, taqillaganini eshitsang, uyga yugur. Daf chalganda ham, uni taqillaganimda ham diqqat bilan tinglang”. Siz dafning ovozini 3-4 marta o'zgartirib, o'yinni takrorlashingiz mumkin.

QAYERGA QO'NG'IROQ QILDINGIZ?

Maqsad: Eshitish e'tiborini, tovush yo'nalishini aniqlash va kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: Qo'ng'iroq.

Jarayon: Bola ko'zlarini yumadi va o'qituvchi jimgina uning yonida (chapda, o'ngda, orqada) turadi va qo'ng'iroqni chaladi. Bola ko'zlarini ochmasdan, ovoz kelayotgan yo'nalishni ko'rsatishi kerak. Agar bola noto'g'ri bo'lsa, u yana taxmin qiladi. O'yin 4-5 marta takrorlanadi. Kerakli Bolaning ko'zlarini ochmasligiga ishonch hosil qiling. Ovoz yo'nalishini ko'rsatganda, u tovush eshitiladigan joyga yuzini burishi kerak. Qo'ng'iroq juda baland bo'lmasligi kerak.

MEN NIMA O'YNAYORIMNI SAXT

Maqsad: Barqaror eshitish e'tiborini, asboblarni quloqqa qarab farqlash qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: Baraban, tambur, quvur va boshqalar.

Jarayon: O'qituvchi bolalarga musiqa asboblarini birma-bir ko'rsatadi, ularning nomlarini aniqlaydi va tovushlari bilan tanishtiradi. O'qituvchi chaqaloqning ismni o'rganganiga va asboblarning ovozini eslab qolganiga ishonch hosil qilganda, u o'yinchoqlarni ekranning orqasiga qo'yadi. O'qituvchi u erda turli xil asboblarni chalishni takrorlaydi va bola ovoz bilan "kimning qo'shig'i eshitilganini" taxmin qilishga harakat qiladi.

Ta'lim tovush madaniyati Bu yoshdagi bolada nutq uning eshitish idrokini rivojlantirishga, to'g'ri tovush talaffuzini o'zlashtirishga va mustahkamlashga qaratilgan.

Bola har doim ham uni to'g'ri ishlata olmaydi, u ko'pincha jimgina, pichirlab gapiradi yoki aksincha, baland ovozda gapiradi.

Bolaning nutqi ifodali, yorqin va rang-barang bo'lishi uchun u tez va sekin gapira olishi uchun uni o'rtacha nutq tezligidan foydalanishga o'rgatish kerak.

QATLI TIN

Maqsad: Ovoz kuchini o'zgartirish qobiliyatini rivojlantiring: baland ovozda yoki jimgina gapiring.

Uskunalar: Katta va kichik itlar yoki boshqa o'yinchoqlar.

Jarayon: O'qituvchi ikkita itni ko'rsatib, shunday deydi: "Katta it baland ovoz bilan hurlaydi: "Voy-voy". Katta it qanday qilib huriydi? (bola baland ovozda takrorlaydi). Kichkina kuchuk esa jimgina hurlaydi: "Voy-oh". Kichkina it qanday qilib qichqiradi? (bola jimgina takrorlaydi).

KELING BIZ BILAN O'YIN

Maqsad: Baland ovozdan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: O'yinchoq ayiq, quyon, tulki yoki boshqa hayvonlar.

Jarayon: Boladan 2-3 metr masofada o'qituvchi o'yinchoqlarni qo'yadi va shunday deydi: "Ayiq, quyon va tulki uchun yolg'iz o'tirish zerikarli. Keling, ularni biz bilan o'ynashga taklif qilaylik. Ular bizni eshitishlari uchun biz baland ovozda qo'ng'iroq qilishimiz kerak: "Ayiq, bor!" Bola va o'qituvchi ayiq, quyon va tulkini chaqiradi va ular bilan o'ynaydi. Muhim Bolaning o'yinchoqlarni baland ovozda chaqirishiga ishonch hosil qiling, lekin qichqirmaydi.

QO'G'IRG'CHANI UYG'OTMANG

Maqsad: Jim ovozdan foydalanish qobiliyatini rivojlantiring.

Uskunalar: Ko'zlari yumilgan qo'g'irchoq, to'shak bilan beshik, kichik o'yinchoqlar (kub, to'p, mashina va boshqalar), o'yinchoq qutisi.

Jarayon: O'qituvchi uxlab yotgan qo'g'irchoq bilan beshikni ko'rsatib aytadi: "Katya ko'p yurdi, charchadi, tushlik qildi va uxlab qoldi. Va Katyani uyg'otmaslik uchun biz o'yinchoqlarni qo'yishimiz kerak, lekin juda jimgina. Qaysi o'yinchoqni qutiga qo'yish kerakligini jimgina ayting." Bola jimgina o'yinchoqqa nom beradi. Muhim Kichkintoy jimgina gapirayotganiga ishonch hosil qiling, lekin pichirlamaydi.

Shamol esadi

Maqsad: Vaziyatga qarab baland yoki jim ovozdan foydalanish qobiliyatini rivojlantiring.

Uskunalar: 2 ta rasm, ulardan birida yo‘lni va gullarni silkitayotgan engil shabada, ikkinchisida esa daraxtlarni silkitgan kuchli shamol tasvirlangan.

Jarayon: O'qituvchi bolaga shabada suratini ko'rsatadi va shunday deydi: "Yozda biz o'rmonda sayr qilgan edik. Yengil shabada o‘t-o‘lanlarni, gullarni tebranadi. U jimgina, jimgina puflaydi: "oo-oo-oo" (ovoz jim va uzoq vaqt davomida talaffuz qilinadi). Keyin u kuchli shamolning rasmini ko'rsatadi va shunday deydi: "To'satdan kuchli shamol esdi, u baland ovozda "oo-oo-oo" (tovush baland va uzoq vaqt davomida talaffuz qilinadi) bo'ldi." Bola o'qituvchidan keyin engil shabada qanday esayotganini va kuchli shamol qanday g'ichirlashini takrorlaydi. Muhim undan keyin takrorlaganda, bola bir xil ovoz kuchini saqlab turishiga ishonch hosil qiling.

Nutqni nafas olishni rivojlantiruvchi o'yinlar

To'g'ri bajarilgan nutq nafasi tovushlarni, so'zlarni va iboralarni to'g'ri talaffuz qilishni ta'minlaydi.

Ko'p tovushlarni talaffuz qilishni o'rganish uchun bola og'zidan etarlicha kuchli nafas olishi kerak.

Quyida boladan turli narsalarga o'ynoqi tarzda zarba berish so'raladigan mashqlar mavjud. Bunday o'yinlar bolaga silliq nafas olishga yordam beradi va "qiyin" tovushlarni tezda o'zlashtiradi va nutq nafasini rivojlantiradi. Ushbu mashqlar nutqning ravonligi va tezligi bilan bog'liq muammolar uchun foydalidir.

DANDELION

Maqsad: Og'iz orqali uzoq vaqt va silliq havo chiqarish qobiliyatini rivojlantiring, lablar mushaklarini faollashtiring.

Jarayon: Mashq ochiq havoda amalga oshiriladi. O'qituvchi bolani xira karahindiba tanlashni va unga puflashni taklif qiladi, shunda barcha paxmoqlar uchib ketadi. Bola buni gulga 3-4 marta puflash orqali amalga oshirishi mumkin. Muhim to'g'ri nafas chiqarganingizga ishonch hosil qiling. Ijodiy so'zdan foydalaning.

Dandelion, nima bo'ldi

Siz bulutga o'xshaysiz.

Hatto qarash qo'rqinchli:

Bulut qanday uchib ketsa ham.

(G. Vieru)

BUBBLE

Maqsad: Nutqni nafas olish va tovush apparatlarini rivojlantiring.

Jarayon: Bir necha kishi o'ynaydi. Ular qattiq doira bo'lib, xayoliy pufakchani shishiradi, "naychada" birma-bir qilingan mushtlarga puflaydi.

"Parla, qabariq, katta portla,

Shunday qoling va yorilib ketmang!”

Keyin katta pufak o'chiriladi (bolalar uzoq vaqt davomida "t-s-s-s-s" tovushini talaffuz qiladilar).

QORLAR

Maqsad: Nutq nafasini rivojlantirish, silliq va uzoq vaqt davomida (havo olmasdan) nafas olish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: Bir nechta bo'shashgan paxta momig'i.

Jarayon: O'qituvchi bir parcha paxta ko'rsatadi va aytadi: "Tashqarida qor to'pi tushmoqda. U yerda qor yog‘yapti. Guruh bo‘lib qor yog‘diraylik”. Keyin bolaning kaftiga "qor parchasi" qo'yadi va qanday zarba berishni ko'rsatadi. Keyin bola zarba beradi. Mashq 2-3 marta amalga oshiriladi.

Qor, qor aylanmoqda ,

Butun ko'cha oq!

Biz aylanada yig'ildik,

Ular qor to'pi kabi aylanardilar.

(A. Barto)

BARGLAR TUSHI

Maqsad: Silliq, erkin ekshalatsiyani o'rgating.

Uskunalar: Yupqa qog'ozdan kesilgan sariq va qizil barglar.

Jarayon: O'qituvchi bolaga kuzda daraxtlardan barglar tushishini tushuntiradi. Bu hodisa barg tushishi deb ataladi. Uyda barglar tushishini tashkil qilishni taklif qiladi. Bola barglarga puflaydi, shunda ular uchadi. Mashq 2-3 marta takrorlanadi.

Maqsad: Uzoq, yo'naltirilgan, silliq og'iz ekshalatsiyasini yarating. Dudak mushaklaringizni faollashtiring.

Uskunalar: Yupqa qog'ozdan kesilgan va yorqin rangli qushlarning figuralari.

Jarayon: Ikkita qush stol ustiga bir-biridan 30 sm masofada joylashgan. Ikki bola qushlarning qarshisida o'tirishadi. "Qushlar uchib ketishdi!" Signalda bolalar qush figuralariga zarba berishni boshlaydilar. Muhim qushlarga puflaganda bolalar yonoqlarini puflamasligiga ishonch hosil qiling; ko'p siqilmasligi kerak.

Irina Rodina

Yosh bolalar uchun didaktik o'yinlar.

O'qituvchilar tomonidan ishlab chiqilgan: Rodina I. L., oliy malaka toifasi, Jeleznova L. N., I malaka toifasi

Perm viloyati, Zvezdniy posyolkasi, MBDOU d/s CRR "Zvezdochka"

Didaktik o'yinlar o'qituvchilar va ota-onalar tomonidan qo'llanilishi mumkin 2-3 yoshli bolalar. Ular bolalar uchun qiziqarli va tayyorlash oson.

Bular o'yinlar idrok va hissiy qobiliyatlarni rivojlantirishga qaratilgan yosh bolalar. Tasodifan emas, bu muammo psixologlar va o'qituvchilarni jalb qildi. Hammasidan keyin; axiyri hissiy idrok, to'laqonli idrokni shakllantirishga qaratilgan, atrofdagi dunyoni bilish uchun asos bo'lib xizmat qiladi.

Shuning uchun, kichik bolaning asosiy ranglar va shakllarni ajratish va nomlashni o'rganishi, ikki qismdan iborat kesilgan rasmni birlashtira olishi juda muhimdir.

Didaktik o'yin"Lokomotiv va vagonlar" erta yosh

1. didaktik:

O'rganing bolalar ob'ektlarni rangi bo'yicha tanlash;

2. rivojlanayotgan:

Kengaytirish so'z boyligi asosiy ranglarning nomlari, ob'ektlar va ular bilan harakatlar;

3. tarbiyaviy:

Qo'ng'iroq qiling bolalar boshqalarga yordam berish istagi, muvaffaqiyatidan quvonish.

1. tashkiliy:

2. intizomiy:

Ehtiyotkorlik bilan foydalaning didaktik material.

3. o'yin:

dvigatelga treylerlarni yig'ishga yordam bering, muvaffaqiyatga erishganlar o'zlari uchun qarsak chaladilar.

O'YIN HARAKLARI

O'qituvchi:

1. Poyezdning vagonlari sochilib ketdi, ularni yig‘ishda yordam berishimiz kerak.

2. Poyezd qanday rangda? Biz bir xil rangdagi treylerlarni topishimiz kerak.

3. Poyezd nima qiladi? U qanday haydaydi?

4. O'zingiz uchun qarsak chaling.

Variantlar.

Vagonlarni lokomotivga moslang

qo'llash usuli;

xotira bo'yicha.

O'yin atributlari: Har xil rangdagi poezdlarning 4 ta katta kartalari va 16 ta rang-barang vagonlar.

NATIJA

Bolalar asosiy ranglarni taniydilar va nomlaydilar, ranglar bo'yicha ob'ektlarni tanlay oladilar va qaysi savollarga javob beradilar? U nima qilyapti?. Ular o'z natijalaridan mamnun.

Didaktik o'yin"Sichqonchani yashirish" erta yosh

Variant I

didaktik:

O'rganing bolalar ob'ektlarni rangi bo'yicha tanlash;

Asosiy ranglarni ajratish va nomlash qobiliyatini rivojlantirish.

Rivojlanish:

Asosiy ranglarning nomlari bilan so'z boyligingizni kengaytiring;

Rivojlantiring ijodiy fikrlash, vizual va rangni idrok etish, ixtiyoriy e'tibor.

tarbiyaviy:

Qo'ng'iroq qiling bolalar sichqonchaga yordam berish istagi, muvaffaqiyatli natijangizdan quvonish istagi.

tashkiliy:

O'yin formada o'ynaladi qo'shma tadbirlar bola bilan o'qituvchi.

intizomiy:

Ehtiyotkorlik bilan foydalaning didaktik material.

o'yin:

Sichqonchani mushukdan yashirishga yordam bering, kim muvaffaqiyat qozonsa, o'zi uchun qarsak chaladi.

O'YIN HARAKLARI

O'qituvchi:

Sichqoncha yashirishi kerak, buning uchun mushuk uni topmasligi uchun derazani yopamiz.

Uy qanday rangda?

Qaysi rangdagi kvadratni olishim kerak?

Variantlar.

Oynani yoping:

Xotira bo'yicha;

qo'llash usuli;

o'qituvchidan namuna olingan.

O'yin atributlari: turli rangdagi uylarning rasmlari bo'lgan katta kartalar, 8 ta ko'p rangli kvadratlar.

NATIJA

Bolalar asosiy ranglarni biladilar va nomlaydilar, rang bo'yicha ob'ektlarni tanlay oladilar va qaysi savollarga javob beradilar? Ular o'z natijalaridan mamnun. Atributlarga e'tibor bering.

Didaktik o'yin"Sichqonchani yashirish" erta yosh

Variant II

didaktik:

O'rganing bolalar ob'ektlarni shakli va rangi bo'yicha tanlash;

Asosiy ranglarni ajratish va nomlash qobiliyatini rivojlantirish va shakllari: doira, kvadrat, uchburchak.

Rivojlanish:

Asosiy ranglarning nomlari, ob'ektning shakllari bilan so'z boyligingizni kengaytiring, ob'ekt nomini uning xarakteristikasi bilan muvofiqlashtiring;

Tasavvuriy fikrlashni, vizual va rangni idrok etishni, ixtiyoriy e'tiborni rivojlantirish.

tarbiyaviy:

Qo'ng'iroq qiling bolalar sichqonchaga yordam berish istagi,

tashkiliy:

O'yin o'qituvchi va bolaning birgalikdagi faoliyati shaklida amalga oshiriladi.

intizomiy:

Ehtiyotkorlik bilan foydalaning didaktik material.

o'yin:

Sichqonchani yashiring, mushuk uni topmasligi uchun derazani yoping, kim uni boshqarasa, o'zi uchun qarsak chaladi.

O'YIN HARAKLARI

O'qituvchi:

Mushuk uni topa olmasligi uchun sichqon yashirinishi kerak.

Uy qanday rangda?

Deraza qanday shaklda?

Oynani qanday yopamiz?

Bo'ldimi? O'zingiz uchun qarsak chaling.

Variantlar.

Oynani yoping:

Xotira bo'yicha;

qo'llash usuli;

o'qituvchidan namuna olingan.

O'yin atributlari: Har xil rangdagi uylar tasvirlangan 2 ta katta kartochka, turli rangdagi 8 xil geometrik figuralar

NATIJA

Bolalar asosiy ranglarni ajratadilar va nomlaydilar, shakllari: uchburchak, doira, kvadrat, ob'ektlarni rangi va shakli bo'yicha tanlashni biling, nima savollarga javob bering? Ular o'z natijalaridan mamnun. Atributlarga e'tibor bering.

Didaktik o'yin"Yarim rasmlar. Sabzavotlar"

erta yosh

didaktik:

Sabzavotlarni tanib, nomlashni o'rganing;

rivojlanmoqda:

tarbiyaviy:

Qo'ng'iroq qiling bolalar muvaffaqiyatingizdan quvonish istagi.

tashkiliy:

O'yin o'qituvchi va bolaning birgalikdagi faoliyati shaklida amalga oshiriladi.

intizomiy:

Ehtiyotkorlik bilan foydalaning didaktik material.

o'yin:

O'YIN HARAKLARI

O'qituvchi:

Endi nima bo'ldi?

Element nima qiladi?

Variantlar.

Rasm joylash

qo'llash usuli;

xotira bo'yicha.

O'yin atributlari: 2 qismga bo'lingan sabzavotlar tasvirlari bilan kartalar.

NATIJA

Didaktik o'yin"Yarim rasmlar. Mevalar"

erta yosh

didaktik:

Mevalarni tanib, nomlashni o'rganing;

Kesilgan rasmni ikki qismga bo'ling.

rivojlanmoqda:

Ob'ektlar va ular bilan harakatlarning nomlari bilan lug'atingizni kengaytiring;

Vizual va rang idrokini, ixtiyoriy e'tiborni rivojlantirish.

tarbiyaviy:

Qo'ng'iroq qiling bolalar muvaffaqiyatingizdan quvonish istagi.

tashkiliy:

O'yin o'qituvchi va bolaning birgalikdagi faoliyati shaklida amalga oshiriladi.

intizomiy:

Ehtiyotkorlik bilan foydalaning didaktik material.

o'yin:

Ikki qismdan rasm tuzing, rasmni to'plagan kishi o'zi uchun qarsak chaladi.

O'YIN HARAKLARI

O'qituvchi:

Keling, rasmlarni birgalikda ko'rib chiqaylik.

Nima bu? Rasm to'liq emas. Keling, uning turmush o'rtog'ini topaylik.

Endi nima bo'ldi?

Element nima qiladi?

Variantlar.

Rasm joylash

qo'llash usuli;

xotira bo'yicha.

O'yin atributlari: meva tasvirlari bo'lgan kartalar, 2 qismga bo'lingan.

NATIJA

Bolalar ikki qismdan rasmlar tuza oladilar, rasmda ko'rsatilgan narsalarni va nima qila olishini nomlaydilar va ularning natijalaridan xursand bo'lishadi.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

"Didaktik o'yinlar hissiy ta'lim erta va boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar"

O'lka tarixi bo'yicha didaktik va nutq o'yinlari (katta maktabgacha yoshdagi) Didaktik o'yinlar "O'xshash naqshni aniqlang". Maqsad: bolalarning qayin qobig'i mahsulotlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, ularga o'xshashliklarni topishga o'rgatish.

Didaktik o'yin "Quyonni yashirish" O'yinning maqsadi: bolalarning asosiy ranglar haqidagi tushunchalarini rivojlantirish, ma'lum rangdagi narsalarni tanlash.

Didaktik o'yin "Qiziqarli poezd". Maqsad: asosiy ranglarni taqqoslashni, ularni nomlashni, bir xil rang va shakldagi narsalarni tanlashni o'rganing.