Rivojlanish mavzusini tashkil qilishda - fazoviy muhit maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim tashkiloti quyidagi hujjatlarning me'yoriy talablarini hisobga olish kerak:

Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi;

2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli "Ta'lim to'g'risida" Federal qonuni Rossiya Federatsiyasi»;

2013 yil 2 iyuldagi 185-sonli Federal qonuni "Rossiya Federatsiyasining ayrim qonun hujjatlariga qabul qilinishi munosabati bilan o'zgartishlar kiritish to'g'risida" Federal qonun"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida";

Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 17 oktyabrdagi 1155-sonli buyrug'i "Federal davlatni tasdiqlash to'g'risida" ta'lim standarti maktabgacha ta’lim”;

Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 02/28/2014 yil 08-249-sonli "Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga sharhlar" maktubi;

2003 yil 17 iyunda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining Umumiy ta'lim bo'yicha Federal muvofiqlashtiruvchi kengashi tomonidan tasdiqlangan umrbod ta'lim mazmuni (maktabgacha va boshlang'ich bosqich) kontseptsiyasi;

Rossiya Federatsiyasi Bosh Davlat sanitariya shifokorining 2013 yil 15 maydagi 26-sonli "SanPiN 2.4.1.3049-13 "Maktabgacha ta'lim muassasalarining ish tartibini loyihalash, mazmuni va tashkil etish uchun sanitariya-epidemiologiya talablari" ni tasdiqlash to'g'risida" gi qarori. ;

Bosh davlat sanitariya vrachining qarori 2013 yil 19 dekabrdagi RF. 68-son "SanPiN 2.4.1.3147-13 "Sanitariya epidemiologiyasini tasdiqlash to'g'risida". uchun miyologik talablar maktabgacha ta'lim guruhlari uy-joy fondining turar-joy binolarida joylashgan”;

Rossiya Federatsiyasi Prezidentining 2010 yil 4 fevraldagi Pr-271-son qarori bilan tasdiqlangan "Bizning yangi maktabimiz" milliy ta'lim tashabbusi;

Rossiya Ta'lim vazirligining 1995 yil 17 maydagi 61 / 19-12-sonli "O'yinlar va o'yinchoqlar uchun psixologik va pedagogik talablar to'g'risida" maktubi. zamonaviy sharoitlar"("Bolalar o'yinlari va o'yinchoqlarini psixologik-pedagogik ekspertizadan o'tkazish tartibi", "O'yinlar va o'yinchoqlarni psixologik-pedagogik ekspertizadan o'tkazish bo'yicha ko'rsatmalar", "Maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlari uchun" "Psixologik-pedagogik qiymat to'g'risida" gi ko'rsatmalari bilan birgalikda. o'yinlar va o'yinchoqlar"");

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining 2000 yil 26 iyundagi 1917-sonli "Bolalar uchun taxta, kompyuter va boshqa o'yinlar, o'yinchoqlar va o'yin konstruktsiyalarini ekspertizadan o'tkazish to'g'risida" buyrug'i;

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining 2004 yil 15 martdagi 03-51-46in / 14-03-sonli xati "Yo'nalish to'g'risida" Taxminiy talablar oilalarda tarbiyalangan maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanish muhitini saqlashga qaratilgan.

Maktabgacha ta'lim tashkilotining rivojlanish sub'ekt-fazoviy muhiti

Maktabgacha ta'lim tashkiloti uchun RPPS tarkibiy qismlarining mazmunini aniqlash faoliyat yondashuviga asoslanadi. Faoliyatni rivojlantirish bosqichlarining uzluksizligi ta'lim dasturida maktabgacha ta'lim tashkilotining har bir yosh guruhi uchun o'quv vazifalarining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda ta'minlanishi kerak.

Umumiy ta'lim dasturiga qo'yiladigan talablar, uni amalga oshirish shartlari va natijalari Maktabgacha ta'limning Federal davlat ta'lim standartida ko'rsatilgan. Amalga oshirish shartlaridan biri umumiy ta'lim dasturi Tashkilotda rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni shakllantirish va uning quyidagi funktsiyalarini bajarish:

inklyuziv ta’limdan foydalanishni, shuningdek, milliy, madaniy, iqlimiy va boshqa sharoitlarni hisobga olgan holda turli ta’lim dasturlarini amalga oshirish;

maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim salohiyatini va bolalarni rivojlantirish uchun materiallar, jihozlar va jihozlarni tashkil etish maktabgacha yosh, ularning sog'lig'ini himoya qilish va mustahkamlash, bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda va ularning rivojlanishini tuzatish;

amalga oshirish vosita faoliyati bolalar, muloqot imkoniyatlari va qo'shma tadbirlar bolalar va kattalar, shuningdek shaxsiy hayot uchun imkoniyatlar 8.

Yuqoridagi funktsional jihatlardan kelib chiqqan holda, RPPS bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim faoliyatining to'liq jarayonini aks ettirishi kerak.

Rivojlanayotgan fan-fazoviy muhit ta'lim ta'limi bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti talablarini bajarish uchun zarur bo'lgan xususiyatlardan, xususan, RPPSni tashkil etishdan iborat. RPPSning to'liq ishlashi barcha sub'ektlarning o'zaro bog'liqlik faoliyati tamoyilini hisobga olgan holda maktabgacha ta'lim muassasalari uchun yaxlit tizim shakllantiruvchi rivojlanish muhitini yaratadi. ta'lim jarayoni- o'qituvchilar, ota-onalar, bolalar. Ushbu tamoyil uyda RPPSning uzluksizligini ta'minlash uchun o'qituvchi va o'quvchining oilasi tomonidan taqdim etilgan maktabgacha ta'lim muassasasi tomonidan qo'shma tadbirlarni tashkil etishni o'z ichiga oladi. Masalan, umumiy ta'lim dasturi doirasida tashkil etilgan qo'shma o'yin tadbirlari (oilaviy ta'lim bo'yicha tajriba almashish, loyiha faoliyati, turli tanlovlarda, festivallarda, yarmarkalarda va boshqalarda ishtirok etish). Shuni ta'kidlash kerakki, bu jihat muhim, chunki maktabgacha ta'lim muassasalarida va oilada tashkil etilgan RPPS bolaning qulay yashashi va rivojlanishini ta'minlash uchun yagona tamoyillarga ega bo'lishi kerak. RPPSni tashkil etish har bir maktabgacha tarbiyachining individual ta'lim yo'nalishini amalga oshirishga to'g'ri yordam beradi.

Mavzu mazmuni

Bo'shliqni o'yinchoqlar, jihozlar va boshqalar bilan to'ldirish o'yin materiallari Shuni esda tutish kerakki, barcha ob'ektlar bolalarga ma'lum bo'lishi va tengdoshlari bilan to'liq mustaqil va birgalikdagi faoliyatni amalga oshirish uchun ularning individual xususiyatlariga (yoshi va jinsi) mos kelishi kerak. RPPS shuningdek, bola va kattalar (o'qituvchi) o'rtasidagi birgalikdagi faoliyat uchun narsalarni o'z ichiga olishi kerak.

Kosmosni tashkil qilish

Maktabgacha ta'lim muassasasini jihozlashning funktsional jihatlari xonaning akustik dizayni, yorug'ligi va rangli bezaklarini ham o'z ichiga oladi. Masalan, ob'ektlar idrokga ta'sir qiluvchi omillarga qarab turlicha idrok etilishi mumkin: kunning yorug' yoki qorong'i vaqti, yomg'irli yoki quyoshli kun va hokazo.. Shu munosabat bilan yoritish tizimi yorug'lik o'tkazuvchi devor bo'ylab teng ravishda taqsimlanishi kerak 9....

O'zgartirish

Mobillik uchun RPPS maydoni turli elementlardan foydalangan holda zonalarga bo'linishi kerak. Kichkina harakatlanuvchi ekranlar yoki devorlar, turli xil o'yin jihozlari, rayonlashtirish uchun ramzlar va belgilar va boshqalardan foydalanish mumkin Shu bilan birga, o'qituvchi bolalar uchun to'liq motorli faoliyat imkoniyatini ta'minlashi kerak ...

Xavfsizlik

Ushbu komponent zamonaviy talablarga javob beradigan RPPSning to'liq ishlashini ta'minlash uchun mo'ljallangan maktabgacha ta'lim. Uslubiy, texnik va axborot ta'minotining maqsadi maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim muammolarini samarali hal qilish uchun maqbul shart-sharoitlarni yaratishdir.

Uslubiy ta'minot RPPSni tashkil etish va ta'minlash, o'quv jarayonida foydalanish va malaka oshirish uchun maxsus o'quv va uslubiy materiallarning mavjudligi va ulardan foydalanishdan iborat. RPPSni tashkil qilishda bu sizga bolaning jismoniy va aqliy rivojlanishi uchun xavflardan, mavzu mazmunining bolaning yoshi va manfaatlariga mos kelmasligi va hokazolardan qochish imkonini beradi. 10

O'yin mahsulotlari salbiy ta'sir omili bo'lib xizmat qiladi - o'yinlar, o'yinchoqlar, o'yin axborot resurslari, bolaning o'zaro munosabati unga zarar etkazish, jismoniy, aqliy, ma'naviy va axloqiy rivojlanishiga shikast etkazish bilan tahdid qiladi.

Ob'ektiv ko'rsatkichlarsalbiy ta'sir:

hissiy tajovuz (rang, yorug'lik, miltillash, tovush, teginish hissi va boshqalar);

axloqsiz va axloqsiz xatti-harakatlarga provokatsiya qilish va shaxsiy salbiy munosabatni shakllantirish;

tufayli shaxsiyat va his-tuyg'ularning ayrim tomonlarini haddan tashqari rivojlanishi umumiy rivojlanish(boshqalardan ustunlik hissi, hasad, ochko'zlik va boshqalar);

bolaning erta, shu jumladan jinsiy ehtiyojlarini shakllantirish;

bolaning faolligini pasaytirish, uning mustaqilligi yo'qligini tarbiyalash (o'yinchoqlarni haddan tashqari ko'paytirish, iste'mol dasturi va boshqalar);

"Mahorat" o'rniga o'yinchoq "bo'lishidan" behudalik: ixtiro turli yo'llar bilan u bilan o'ynash, o'z qo'llaringiz bilan o'yinchoq yasash va h.k.;

jamiyatda sotsializm, kelishuv va inklyuzivlikni rivojlantirish o'rniga individualizmni tarbiyalash.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin mahsulotlarini tanlashning umumiy tamoyillari.

Bolalar uchun o'yin mahsulotlarining xavfsizligi (xavfsizligi) printsipi:

jismoniy xavflar,

psixologik xavflar,

ma'naviy xavflar.

Bolaning proksimal rivojlanish zonasini (ZPD) hisobga olgan holda rivojlanish printsipi.

Muvofiqlik printsipi

• bolaning yoshi (jinsi va yoshi) xususiyatlari;

  individual xususiyatlar,

  bolaning o'ziga xos xususiyatlari ...

Irina Petryuk
Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq guruhdagi mavzu-fazoviy rivojlanish muhiti

1 slayd:

« Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq guruhdagi mavzu-fazoviy rivojlanish muhiti»

Tayyorlangan: o'qituvchi Petryuk I.M.

2 slayd:

“Ta’limning vaziyatga ta’sir qilmaydigan jihati yo‘q, unga bevosita bog‘liq bo‘lgan qobiliyat yo‘q. bevosita bolani o'rab turgan aniq dunyo.

Bunday muhitni yaratishga muvaffaq bo'lgan har bir kishi o'z ishini osonlashtiradi eng yuqori daraja. Orasida uning bolasi yashaydi - rivojlantirish aslida o'zini o'zi etarli hayot, uning ruhiy o'sish o'zidan, tabiatdan yaxshilanadi" E.I.Tixeeva.

3 slayd:

Tashkilot Federal davlat ta'lim standarti talablarini hisobga olgan holda fan-fazoviy muhitni rivojlantirish:

Tarbiyaviy chorshanba- to'liq ta'limni ta'minlash uchun maqsadli ravishda yaratilgan shart-sharoitlar majmui va bola rivojlanishi.

Rivojlanish sub'ekti-fazoviy muhit- ta'limning bir qismi muhit, taqdim etdi maxsus tashkil etilgan joy (xonalar, maydon va boshqalar, materiallar, jihozlar va materiallar rivojlanish maktabgacha yoshdagi bolalar muvofiqlik har birining xususiyatlari bilan yosh bosqichi, ularning sog'lig'ini muhofaza qilish va mustahkamlash, ularning xususiyatlarini hisobga olgan holda va kamchiliklarini tuzatish rivojlanish.

Tashkilot masalasi rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit Maktabgacha ta'lim bugungi kunda ayniqsa dolzarbdir. Bu yangi Federal Davlat ta'lim standartining joriy etilishi bilan bog'liq (Federal davlat ta'lim standarti) maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturining tuzilishiga.

IN Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq dastur ta'lim sohalarining integratsiyalashuvi tamoyilini hisobga olgan holda tuzilishi kerak muvofiqlik o'quvchilarning yosh imkoniyatlari va xususiyatlari bilan. Dasturiy ta'minotning o'quv muammolarini hal qilish taqdim etilgan nafaqat kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyatida, balki mustaqil faoliyat bolalar, shuningdek, maxsus daqiqalarda.

Yaratish maktabgacha ta'lim muassasalarida har qanday yosh guruhidagi predmet-mekon muhitini rivojlantirish, ta'lim jarayoni ishtirokchilari o'rtasidagi konstruktiv o'zaro munosabatlarning psixologik asoslarini, zamonaviy dizayn va ergonomikani hisobga olish kerak. muhit maktabgacha va psixologik xususiyatlar yoshi guruhlar, bu maqsad qilingan chorshanba.

4 slayd:

RPP chorshanba kichik maktabgacha ta'lim muassasasida yoshi:

Bu yoshdagi bolalar uchun juda katta joy mavjud guruh jismoniy faoliyatga bo'lgan ehtiyojni qondirish. To'g'ri tashkil etilgan rivojlanish muhiti har bir bolaga o'ziga yoqadigan narsani topishga, o'z kuchlari va qobiliyatlariga ishonishga, o'qituvchilar va tengdoshlar bilan muloqot qilishni o'rganishga, ularning his-tuyg'ulari va harakatlarini tushunishga va baholashga imkon beradi va aynan shu narsa zamirida yotadi. rivojlantiruvchi ta'lim.

Yaratganda guruhdagi rivojlanish maydoni xonada etakchi rolni hisobga olish kerak o'yin faoliyati V rivojlanish, bu o'z navbatida ta'minlaydi hissiy farovonlik har bir bola rivojlanish uning o'zini ijobiy his qilish, dunyo bilan, odamlar bilan, o'zi bilan munosabatlar sohasida kompetentsiya, asosiy maqsadlar bo'lgan turli xil hamkorlik shakllariga qo'shilish. maktabgacha ta'lim va ta'lim.

5 slayd:

RPP o'rta maktabgacha yoshdagi muhit:

Hayotning beshinchi yilidagi bolalarning hayoti va ta'limini tashkil etish bundan keyin ham maqsad qilingan rivojlanish atrofidagi odamlarni tushunish, ularga hurmat ko'rsatish qobiliyati do'stona munosabat, muloqot va o'zaro ta'sirga intiling.

Guruhning mavzuni rivojlantirish muhiti bolalarning individual o'ynash va shug'ullanish imkoniyatlarini hisobga olgan holda tashkil etilgan kichik guruhlar. Yordamchi vositalar va o'yinchoqlar ularning erkin harakatlanishiga xalaqit bermaslik uchun joylashtirilgan. Kerakli ta'minlash maktabgacha yoshdagi bola uchun vaqtinchalik yolg'izlik uchun joy, u o'ylashi va orzu qilishi mumkin.

6 slayd:

RPP chorshanba katta maktabgacha ta'lim muassasasida yoshi:

Kattaroq maktabgacha yoshda, intensiv intellektual rivojlanish, axloqiy-irodaviy va hissiy sohalar shaxsiyat. Kattalikka o'tish guruh psixologik holatning o'zgarishi bilan bog'liq bolalar: Ular birinchi marta oqsoqollar kabi his qila boshlaydilar orasida bolalar bog'chasidagi boshqa bolalar. O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarga ushbu yangi vaziyatni tushunishga yordam beradi.

Mavzuni rivojlantirish muhiti quyidagicha tashkil etilgan: shunday qilib, har bir bola o'zi yoqtirgan narsa bilan shug'ullanish imkoniyatiga ega bo'ladi. Uskunalarni sektorlarga joylashtirish bolalarni birlashtirishga imkon beradi umumiy manfaatlarning kichik guruhlari(qurilish, rasm chizish, qo'l mehnati, teatr va o'yin faoliyati, tajriba). Uskunada faollashtiruvchi materiallar majburiydir kognitiv faoliyat, ta'lim o'yinlari, texnik vositalar va oʻyinchoqlar va hokazo.Bolalarni savodxonlikka undaydigan materiallar keng qoʻllaniladi.

7 slayd:

Loyihalashda asosiy komponentlar guruhdagi mavzu-fazoviy rivojlanish muhiti:

SPACE

OBYEKT MUHIT

Bunday dizayn muhit ta’sirini ko’rsatadi bola rivojlanishi. Dizayn muhit bunday komponentlardan foydalanish imkonini beradi tanishtirish bola hayotining barcha xususiyatlari muhit. Muvaffaqiyatli ta'sir rivojlanish muhiti bolada bu uning faolligi bilan bog'liq muhit. Butun tashkilot pedagogik jarayon taxmin qiladi bolaning harakat erkinligi. IN muhit uchun quyidagi zonalarni ajratish zarur har xil turlari faoliyat:

Ishlash

Faol

Tinchlaning

8 slayd:

Rivojlanayotgan mavzu-fazoviy muhit bo'lishi kerak:

Ko'p funktsiyali

O'zgartirilishi mumkin

O'zgaruvchan

Mavjud

Xavfsiz

Slayd 9:

To'yinganlik muhitni nazarda tutadi:

Turli xil materiallar, jihozlar, inventar guruh

kerak mos keladi yosh xususiyatlari va dastur mazmuni

10 slayd:

Materiallarning ko'p funktsionalligi taxmin qiladi:

Har xil komponentlardan har xil foydalanish imkoniyati mavzu muhiti(bolalar mebellari, paspaslar, yumshoq modullar, ekranlar va boshqalar)

Qat'iy belgilangan foydalanish usuliga ega bo'lmagan ko'p funktsiyali mahsulotlarning mavjudligi buyumlar(shu jumladan tabiiy materiallar, o'rnini bosadigan narsalar)

11 slayd:

Kosmosning o'zgarishi foydalanish qoidalarini o'zgartirish imkoniyatini beradi muhitga bog'liq:

Ta'lim holatidan

Bolalarning o'zgaruvchan qiziqishlaridan

Bolalarning imkoniyatlaridan

12 slayd:

O'zgaruvchanlik muhitni nazarda tutadi:

Turli xil bo'shliqlarning mavjudligi

O'yin materialining davriy o'zgarishi

Ta'minlash uchun turli xil materiallar va o'yinchoqlar erkin tanlov bolalar

Yangilarning paydo bo'lishi buyumlar

Slayd 13:

Mavjudligi muhitni nazarda tutadi:

O'quv faoliyati olib boriladigan barcha binolarning talabalari uchun foydalanish imkoniyati

Bolalar faoliyatining barcha turlarini ta'minlaydigan o'yinlar, o'yinchoqlar va qo'llanmalardan bepul foydalanish

Materiallar va jihozlarning xizmat ko'rsatish qobiliyati va xavfsizligi

Slayd 14:

Xavfsizlik muhit:

Xat yozish ishonchliligi va xavfsizligini ta'minlash uchun uning barcha elementlari, ya'ni o'yinchoqlar sertifikatlar va deklaratsiyalarga ega bo'lishi kerak. muvofiqlik

15 slayd:

Yaratilishi kerak bo'lgan namuna markazlari guruh tomonidan ta'lim sohalari talablarni hisobga olgan holda Federal davlat ta'lim standarti

16 slayd:

Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish:

PPD markazi

Yong'in xavfsizligi markazi

Mehnat markazi, navbatchilik burchagi

Faoliyat markazi (uchastka markazi - rolli o'yinlar)

Slayd 17:

Kognitiv rivojlanish:

Markaz "Biz dunyoni o'rganmoqdamiz" yoki Mahalliy tarix burchagi

Sensorli markaz rivojlanish

Konstruktiv faoliyat markazi

Matematika markazi rivojlanish

Tajriba markazi

18 slayd:

Nutq rivojlanish:

Nutq markazi rivojlanish yoki savodxonlik nutq burchagi

Markaz "To'g'ri gapiraylik"

Markaz "Salom, kitob!"

Nutq terapiyasi burchagi

Slayd 19:

Badiiy va estetik rivojlantirish kiradi:

Badiiy faoliyat markazi yoki ijod burchagi "Mohir qo'llar"

Musiqiy va teatr faoliyati markazi

20 slayd:

Jismoniy rivojlanish:

Jismoniy markaz rivojlanish

Sog'liqni saqlash markazi

Sport burchagi "Sog'lom bo'ling!"

21 slayd:

Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashning asosiy vazifasi bolalarda hissiy qulaylik va psixologik xavfsizlik hissini yaratishdir. Bolalar bog'chasida bolaning o'zini sevishini va o'ziga xosligini his qilishi juda muhimdir. Shuning uchun, bu muhim chorshanba unda ta'lim jarayoni sodir bo'ladi.

E'tiboringiz uchun rahmat!

Subyekt-rivojlanish muhiti - bu bola, sub'ekt va rivojlanish uchun moddiy xususiyatga ega ob'ektlar to'plami ijtimoiy fondlar talabalar uchun turli xil faoliyat turlarini taqdim etish. Bu bolalarning to'liq o'sishi va atrofdagi dunyo bilan tanishishi, u bilan o'zaro munosabatda bo'lishi va mustaqillikni o'rganishi uchun zarurdir.

Subyektni rivojlantirish muhiti tushunchasi

Bu mustaqillik, tashabbuskorlikni rivojlantirishga yordam beradi va bolalarga o'z qobiliyatlarini ro'yobga chiqarish imkoniyatini beradi. Mavzuni rivojlantirish muhiti bolaning atrofidagi odamlar bilan hissiy va amaliy munosabatda bo'lish tajribasini yaxshilaydi, shuningdek, tarbiyalashga yordam beradi. kognitiv faoliyat guruhdagi barcha bolalar.

U quyidagilardan iborat:

• katta o'yin maydonchasi;
• o'yin uskunalari;
• o'yinchoqlar;
• har xil turdagi o'yin jihozlari;
• o'yin materiallari.

Ushbu mablag'lar maxsus xonada, zalda yoki bolalar bog'chasining hovlisida joylashgan bo'lishi kerak.

Rivojlanish muhiti qanday yaratiladi?

Ushbu bosqichda shuni esda tutish kerakki, predmetni rivojlantirish muhiti ta'lim, tarbiyalash, rag'batlantirish va kommunikativ funktsiyalarni rivojlantirish uchun joy berishi kerak. Ko'pchilik asosiy vazifa bolaning mustaqilligi va tashabbuskorligini oshirish istagi. Bunday muhit bolalar uchun keng va yoqimli, ularning talab va qiziqishlarini qondiradigan bo'lishi kerak. Ob'ektlarning dizayni va ularning shakli ham muhimdir: ular xavfsizlikka yo'naltirilgan va maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshiga mos bo'lishi kerak.

Mavzuga oid rivojlanish muhitini yaratish o'z ichiga oladi muhim jihati: dekorativ elementlarni o'zgartirish, shuningdek, har bir guruhda joylarni ajratish eksperimental faoliyat bolalar. Asos ranglar palitrasi issiqqa borish kerak pastel ranglar atmosfera engil bo'lishi va o'quvchilarga "bosim" qilmasligi uchun.

Guruhning predmetli-rivojlanish muhitiga kelsak, unda bolalarning yoshi, ularning xususiyatlari, o'qish davri va tabiiyki, ta'lim dasturiga qarab o'zgarishlar bo'lishi kerak.

Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit tabiatan ochiq bo'lishi kerak, sozlash va rivojlanishga tobe bo'lishi va yopiq tizim bo'lmasligi kerak. Agar u muntazam ravishda yangilanib tursa va bolalarning hozirgi ehtiyojlariga javob bersa yaxshi bo'ladi. Har qanday holatda va har xil sharoitlarda, bolalar atrofidagi joy o'quvchiga qo'yiladigan talablarga muvofiq to'ldirilishi va yangilanishi kerak.

Bundan kelib chiqqan holda, maktabgacha ta'lim muassasasida har bir kishi uchun ushbu muhitni yaratishda e'tiborga olish kerak. psixologik omillar ta'lim jarayoni ishtirokchilari o'rtasidagi o'zaro munosabatlar va umumiy atmosfera dizayn, shu jumladan

O'zaro ta'sirdagi pozitsiyalar printsipi

Bu ota-onalar va o'qituvchilarning bolalar bilan muloqotiga asoslanadi. Bu hammaga ma'lum haqiqat maxfiy suhbatlar va kattalar va bolalar o'rtasidagi ochiq muloqot "ko'zdan ko'zga" fazoviy aloqa tamoyili asosida amalga oshiriladi. Tegishli mavzuni rivojlantirish muhiti bolalar va kattalarni bir-biriga yaqinlashtirish va ularning pozitsiyalarini tenglashtirish imkoniyatini beradi. Turli xil mebellarni, ya'ni burchaklarni, podiumlarni va slaydlarni ishlatish o'rinli bo'ladi.

Faoliyat printsipi

Bu kattalar va bolalarni yaratishda birgalikda ishtirok etish imkonini beradi muhit, bu osongina o'zgartiriladi va o'zgartiriladi. Jihozlanishi mumkin guruh xonalari ustaxonalar, ekranlar yordamida qum va suv markazlari.

Tashkilot davomida umumiy faoliyat faollashtirish qobiliyatiga ega bo'lgan materiallarni tanlash kerak, ular texnik qurilmalar, magnitlar, o'yinchoqlar, lupalar, buloqlar, stakanlar, modellar, tarozilar bo'lishi mumkin, shuningdek, tajriba va o'rganish uchun turli xil tabiiy materiallarni taqdim etishingiz mumkin.

Barqarorlik-dinamizm printsipi

Ushbu tamoyil bolalarning kayfiyati, afzalliklari va imkoniyatlariga mos ravishda o'zgartirilishi mumkin bo'lgan sharoitlarni yaratishga yordam beradi. Turli xil o'yin xonalari kerak yosh guruhlari, va bolalar uchun siz barqarorlik zonasini yaratishingiz kerak.

Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit to'g'ri jihozlangan bo'lishi kerak. Maktabgacha ta'lim muassasasi o'yinchoqlar, mebellar, saqlash idishlari, dam olish uchun podiumlar, shuningdek yig'ma konstruktsiyalar mavjudligini ta'minlashi kerak. Bu xona turli xil narsalar bilan to'ldirilgan bo'lishi kerak, shuningdek, juda ko'p bo'sh joyga ega bo'lishi kerak. Siz tematik zonalarni, sahnani yaratishingiz mumkin yumshoq mebellar va uni o'yinning bir qismiga aylantiring.

Moslashuvchan rayonlashtirish va integratsiya tamoyili

Bir-biriga mos kelmaydigan faoliyat sohalarini qurish va bolalarga jalb qilish imkoniyatini berish kerak turli narsalar bir vaqtning o'zida, bir-biriga aralashmasdan. Ular osongina chalg'itishi mumkin va har doim ham o'z faoliyatiga etarlicha e'tibor qaratishmaydi.

Fakultet talabalari har doim ham fanni rivojlantirish muhiti nimani o'z ichiga olganini aniq tushuna olmaydi. Ko'pincha maktabgacha ta'lim muassasalarida o'tkaziladigan taqdimot eng yaxshi yo'l bo'lajak o'qituvchilarga aniq ko'rsatib beradi o'yin markazlari Va turli zonalar(teatr, nutq va savodxonlik, sport, tajriba va tadqiqot, aloqa va qurilish konstruktiv o'yinlar), bu yigitlarga, agar mavjud bo'lsa, birlashish imkoniyatini beradi umumiy manfaatlar. Maktabgacha yoshdagi bolalar ham dam olish va shaxsiy hayotga muhtoj.

Gender printsipi

Maktabgacha ta'lim muassasasidagi predmetni rivojlantirish muhiti bolalarga o'z qobiliyatlarini hisobga olgan holda o'zini namoyon qilish imkoniyatini beradi. Buning uchun barcha bolalarning manfaatlarini hisobga oladigan materiallarga ega bo'lish maqsadga muvofiqdir. Ular o'g'il bolalar va qizlar uchun ta'lim va qiziqarli bo'lishi kerak. Bu o'yinlar, turli xil vositalar bo'lishi mumkin ijodiy ishlar. Qizlarga ayollik qobiliyatini rivojlantiradigan narsalar kerak, o'g'il bolalar esa ularda "erkak ruhi" ni uyg'otadigan narsalarga muhtoj.

Turli elementlarni birlashtirish printsipi

IN Ushbu holatda masalalar estetik tashkilot muhit. Har bir inson asosiy ma'lumotni inson tomonidan ko'rish orqali qabul qilishini biladi. Shuning uchun maktabgacha ta'lim muassasasidagi fanni rivojlantirish muhiti jiddiy yondashishga loyiqdir va unga etarlicha e'tibor berish kerak.

Guruhning nutqni rivojlantirish muhiti

Bunday turdagi darslar o'tkazilishi kerak bo'sh joy bola o'z pozitsiyasini o'zgartirishi uchun. Asosan bu o'yin xonasi yumshoq mebellarni joylashtirish uchun yumshoq qoplamaga ega bo'lishi kerak. Joylashtirish mumkin turli o'yinlar kattalar yordamida o'ynash kerak bo'lgan o'z syujeti bilan.

Guruhning mavzuni rivojlantirish muhiti bunday o'yinlar uchun jihozlangan bo'lishi kerak: ular bolalar uchun ochiq bo'lgan maxsus javonlarda yoki tortmalarda saqlanishi mumkin. Kichik va o'rta yoshdagi bolalar bilan ishlashda lug'atni rivojlantirish bilan bog'liq bo'lgan yordamchi vositalar va materiallarga etarlicha e'tibor berish kerak.

Kompleks chora-tadbirlar

dan beri zamonaviy jamiyat Iqtisodiy va ijtimoiy jihatdan juda ko‘p o‘zgarishlar ro‘y bermoqda, sub’yektlarni rivojlantirish muhiti ta’limga asoslanishi, shuning uchun uning sifatiga qo‘yiladigan talablar ortishi kerak. Bu muammoni hal qilish uchun kompleks chora-tadbirlarni amalga oshirish zarur. Maktabgacha ta'lim muassasasida fanni rivojlantirish muhiti quyidagilardan iborat turli elementlar, ularning har biri o'zining funktsional rolini bajaradi.

Natijalarga erishish uchun maktabgacha ta'lim muassasasida muayyan shart-sharoitlarni yaratish va butun pedagogik jarayon tizimini takomillashtirish zarur. Shuningdek, bolalar faoliyatini rivojlantirish uchun yaxshi muhitni tashkil qilish kerak. Rivojlanayotgan mavzu-fazoviy muhit asosiy nuanslardan biri - bolalar faoliyatini pedagogik qo'llab-quvvatlash bilan ajralib turishi kerak.

Uyda rivojlanish muhitini qanday yaratish kerak?

Qurilishlar masofa, faollik, barqarorlik, ijodkorlik, moslashuvchan rayonlashtirish, individual qulaylik, mustaqillik va ochiqlik tamoyillariga asoslanishi kerak. Bolaning uyda to'liq rivojlanishi uchun mavzuni rivojlantirish muhitini yaratishni tashkil etish va tegishli joylarni ta'minlash kerak.

Bu nutqni rivojlantirishga yordam beradi va jismoniy rivojlanish, matematikadan dars beradi. Xonadagi narsalarning joylashishiga e'tibor berish kerak: bolalar erkin harakat qilishlari, dam olishlari, o'ynashlari va sinflarda kattalar bilan aloqa qilishlari kerak. har tomonlama rivojlantirish.

munosabati bilan maktabgacha ta'lim muassasasida rivojlanish muhitini qanday tashkil qilish kerak

Maktabgacha ta'lim dasturining tuzilishiga yangi Federal davlat ta'lim standarti kiritildi. Shu munosabat bilan maktabgacha ta'lim muassasalarida rivojlanishni ta'minlaydigan fan muhitini tashkil etish masalalari juda dolzarb bo'lib qoldi.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq fanni rivojlantirish muhiti maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashni o'z ichiga oladi. O'yinlar ularning faoliyatining rivojlanishidir. Bu amaliyotchi o'qituvchilarning fan ishlanmalarini doimiy ravishda o'zgartirishga qiziqishini oshirishga yordam beradi maktabgacha muhit ko'tariladi.

Federal davlat ta'lim standartlari fanni rivojlantirish muhitiga qo'yiladigan talablar

U maksimal darajada amalga oshirilishini ta'minlashi kerak ta'limni rivojlantirish. Mavzuni rivojlantirish muhitini tashkil etish quyidagilarni nazarda tutishi kerak:

FGT nuqtai nazaridan mavzuni rivojlantirish muhitini tashkil etishga qo'yiladigan talablar

Mavzuni rivojlantirish muhiti bolalar bog'chasi uni chaqaloqqa yaxshilash kerak jismoniy funktsiyalar, hissiy ko'nikmalarni shakllantirish, orttirishga yordam berish hayotiy tajriba, hodisa va narsalarni solishtirish va tartibga solishni o'rganish, mustaqil bilim olish.

Bola o'quv jarayoni orqali rivojlanadi, uning davomida u faol va qandaydir faoliyat bilan shug'ullanadi. U o'qituvchi tomonidan boshqalar bilan muloqotning turli shakllarida tashkil etiladi. Buning uchun bolaning mustaqil yashashi va o'qishi uchun maxsus pedagogik muhit yaratilishi kerak.

Mavzuni rivojlantirish muhiti kichik guruh bolalarga kashf qilish imkoniyatini berishi kerak turli sifatlar shaxsiyat va rivojlanish imkoniyatlari. Ko'pincha bu butunlay teskari bo'lib chiqadi va bolalarga berilgan joy ularning noyob qobiliyatlarini namoyon etishiga to'sqinlik qiladigan to'siq bo'lishi mumkin.

Ushbu muassasalarning umumiy ta'lim dasturi o'quvchilarning yoshi va individual xususiyatlariga muvofiq amalga oshiriladigan integratsiya tamoyiliga asoslanadi. Barcha asosiy qoidalarni o'z vaqtida va to'g'ri amalga oshirish juda muhim - bu bolaning rivojlanishiga imkon beradi.

Har bir yoshda chaqaloq bor o'ziga xos xususiyatlar va imtiyozlar, shuning uchun ularning doimiy noroziligi halokatli oqibatlarga olib kelishi mumkin. Agar bolalarning qiziqishi va qiziqishi doimo qondirilmasa, u passivlik va loqaydlik bilan yakunlanadi. Bolani tarbiyalash va rivojlantirish mehnat talab qiladigan, mashaqqatli va qiyin jarayondir, shuning uchun bu masalada beparvolikka yo'l qo'yib bo'lmaydi.

Evgeniya Drujinina

biri muhim shartlar dagi tarbiyaviy ishlar maktabgacha ta'lim muassasasi – to'g'ri tashkil etish predmetni rivojlantiruvchi predmet muhiti.

Rivojlanish sub'ekti-fazoviy muhit maktabgacha ta'lim tashkiloti (RPES PEO) tarkibiga kiradi ta'lim muhiti, maxsus tashkil etilgan makon, materiallar, asbob-uskunalar va inventarlardan iborat bo'lib, maktabgacha yoshdagi bolalarning har bir yosh bosqichining xususiyatlariga muvofiq rivojlanishi, ularning sog'lig'ini himoya qilish va mustahkamlash, ularning rivojlanishidagi kamchiliklarni hisobga olgan holda va tuzatish.

Mavzuni rivojlantirish muhitini yaratishda biz muhit ta'lim, rivojlantiruvchi, tarbiyalovchi, rag'batlantiruvchi, tashkiliy va kommunikativ funktsiyalarni bajarishi kerakligini hisobga oldik. Lekin eng muhimi, bolaning mustaqilligi va tashabbuskorligini rivojlantirish uchun ishlashi kerak.

Guruhimizda rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni loyihalashda biz 6 ta talab guruhiga tayandik:

2. O‘zgartiriladigan

3. Ko'p funktsiyali

4. O‘zgaruvchan

5. Qulay

6. Xavfsiz (xavfsizlik nafaqat jismoniy, balki psixologik hamdir)

Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni tashkil qilishda makonni tashkil etish tamoyillarini hisobga olish kerak:

1. Faollik, mustaqillik, ijodkorlik tamoyili

2. Rivojlanayotgan muhitning barqarorligi va dinamikligi tamoyili

3. Integratsiya va moslashuvchan rayonlashtirish printsipi

4. Bolalardagi gender farqlarini hisobga olgan holda muhitni tashkil etish

5. Masofa printsipi, kattalar va bolalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar pozitsiyasi

6. Ochiqlik tamoyili – yopiqlik

7. Atrof muhitning emotsionallik tamoyili

8. Bosqichlilik va hisobga olish tamoyili yosh xususiyatlari bolalar

Guruh maydoni ko'p sonli rivojlanish materiallari bilan jihozlangan, yaxshi chegaralangan zonalar shaklida tashkil etilgan. Guruhimizda uchta zonani ajratishimiz mumkin: faol, tinch va ish zonasi. Faol zonada jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish markazi, rolli o'yinlar markazi va teatr studiyasi sokin zonada kutubxona va didaktik o'yinlar markazi mavjud. Ish joyida ijodiy markaz, qurilish va konstruktiv o'yinlar markazi, sensor markaz, yo'l harakati qoidalari markazi, qum va suv markazi mavjud.

Guruhimizdagi zonalar orasidagi chegaralar: ekranlar, mebellar, zamin bo'r va marker taxtalari, gilamlar. Bizning guruhimizda barcha mebellar perimetri bo'ylab joylashtiriladigan narsa yo'q. Barcha buyumlar va materiallar bolalar uchun mavjud.

Guruhimizda rivojlanayotgan mavzu-fazoviy muhitni o'zgartirish imkoniyati ekranlar, yumshoq modullar, mobil podium va kam yorug'lik mebellari mavjudligi bilan ta'minlanadi.

Bolalar o'zlarini uyda his qilishlari uchun guruhning ichki qismi shunga o'xshash bo'lishi kerak uy muhiti. Shu maqsadda biz foydalanamiz gilamlar, yopiq gullar, yumshoq mebellar, qo'lda yasalgan zamin chiroqlari.

Hammasi bo'lib bizda 10 ta markaz mavjud:

1. "Zdoroveyka" sport-sog'lomlashtirish markazi

2. “Ertaklar olamida” teatr studiyasi

3. "Igralochka" rolli o'yinlar markazi

4. Yo‘l harakati qoidalari markazi;

5. "Assemble" qurilish va konstruktiv o'yinlar markazi

6. “Tanish” sezgi markazi

7. “Kalyaka-malyaka” ijodiy ustaxonasi

8. Suv va qum markazi;

9. “Kitob uyi” kitob markazi

10. O'quv o'yinlari markazi

"Zdoroveyka" sport va fitnes markazi

Ushbu markaz bolalarning motor faolligini optimallashtirish, rivojlantirishga qaratilgan vosita fazilatlari va qobiliyatlar. Bu bolalar orasida mashhur.

"Ertaklar olamida" teatr studiyasi

Teatrda maktabgacha yoshdagi bolalar o'z xarakterining kutilmagan tomonlarini namoyish etib, ochiladi. Bolalar ajoyib san'atkorlar, shuning uchun ular spektakllarda mamnuniyat bilan ishtirok etadilar va tomoshabin sifatida xursand bo'lishadi.

Agar so'ralsa, bolalar ekranni olib tashlashlari mumkin va bu tomoshalar uchun sahna bo'ladi.

Yaqin atrofda tulki, bo'ri, ayiq va boshqalar ishtirokidagi eng keng tarqalgan sahnalarni o'ynash uchun niqobli kostyumlar to'plami mavjud.

Teatr markazi ga aylanadi Yolg'izlik markazi. O'z fikrlaringiz, kayfiyatingiz, tajribalaringiz bilan yolg'iz qolishni xohlagan paytlaringiz bo'ladi. kichkina bola qilishga ham haqli. Bolalar bog'chasi sharoitida bu maxfiylik markazlarini yaratish orqali hal qilinishi mumkin.

"Igralochka" rolli o'yinlar markazi

Maktabgacha yoshdagi bolaning hayotida o'yin etakchi o'rinlardan birini egallaydi. Rolli o'yin - bu bolaning haqiqiy ijtimoiy amaliyoti, uning haqiqiy hayot tengdoshlar davrasida. O'yin faoliyatini rivojlantirish uchun bolalarning yoshiga va rejalashtirilgan rolli o'yinlar mavzusiga mos keladigan mavzuni rivojlantirish muhitini yaratish kerak.

Barcha mebellar mobil, shuning uchun bolalarning iltimosiga binoan hamma narsa ko'chiriladi va ularning xohishiga ko'ra tartibga solinadi.

Yo'l harakati qoidalari markazi

"Assemble" qurilish va konstruktiv o'yinlar markazi

Bu asosan o'g'il bolalar uchun joy. Bu erda juda ko'p turli xil narsalar mavjud qurilish materiali(har xil turdagi qurilish to'plamlari, yog'och va katta plastmassa konstruksiya majmualari, yumshoq modullar va boshqalar). Mobil podium, gilamchalar - rulolar va qurilish sxemalari mavjud. Bu erda bolalar o'z rejalarini amalga oshiradilar. Konstruktor guruhning istalgan joyiga ko'chirilishi va kichik guruh bilan ham, individual ravishda faoliyatni tashkil qilishi mumkin.

"Tanish" hissiy markaz

"Kalyaka-malyaka" ijodiy ustaxonasi

Bolalar ixtiyorida akvarel, qalam, guash, cho'tka, qog'oz mavjud turli o'lchamlar, bo'yash kitoblari, ta'lim o'yinlari va ijodkorlik uchun kerak bo'lgan hamma narsa. Bu yerda bolalar o'z ishlab chiqarishlari uchun plakatlarni loyihalashtirib, bosh kiyimlar yasashlari mumkin. Ushbu markazdan bepul foydalanish imkoniyati mavjud.

Plastilindan tayyorlangan asarlar ko'rgazmasi uchun (qabulxonada joylashgan).

Bolalar rasmlari va ilovalari ko'rgazmasi uchun.

Suv va qum markazi

uchun javonlarda bolalar tadqiqoti turli xil tabiiy materiallar joylashtiriladi: bo'r, qum, loy, toshlar, qobiqlar, patlar, ko'mir va boshqalar Mikroskoplar, laboratoriya jihozlari, o'lchash shisha idishlari - bularning barchasi bolalar uchun alohida qiziqish uyg'otadi.

"Knijkin uyi" kitob markazi

Bu erda bola o'zini suvga cho'mdirishi mumkin sehrli dunyo kitoblar. Bolalar sevimli kitoblarining rang-barang illyustratsiyalarini tomosha qilish va sevimli ertaklarini qayta aytib berishdan zavqlanishadi. Shuningdek, adabiy markazda siz ma'lum bir muallifning asarlari ko'rgazmasini tashkil qilishingiz mumkin.

Didaktik o'yinlar markazi

Kitobning o'rtasiga qarama-qarshi joylashgan. Bolalar o'zlarining qiziqishlari asosida har qanday o'yinlarni topadilar, stollarga yoki gilamga boradilar va yaxshi vaqt o'tkazadilar.

Qabulxonada ota-ona burchagi mavjud, u erda biz kerakli ma'lumotlarni joylashtiramiz.

To'g'ri tashkil etilgan rivojlanish muhiti har bir bolaga nimadir topishga, uning kuchli va qobiliyatlarini o'rganishga, o'qituvchilar va tengdoshlar bilan muloqot qilishni o'rganishga, ularning his-tuyg'ulari va harakatlarini tushunishga va baholashga yordam beradi, bu esa bolaning rivojlanishining asosidir.

Irina Berezina

Hozirgi kunda katta e'tibor e'tibor bering rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni yaratish federal davlat ta'lim standarti talablarini hisobga olgan holda. RPPS ichida guruh kontentga boy, foydalanish mumkin, ko'p funksiyali va o'zgartirilishi mumkin bo'lgan tamoyillarga qaratilgan.

Uskunani joylashtirishda xonaning maydoni, uning dizaynining tabiati va uslubi, individual xususiyatlar hisobga olingan (yoshi va jinsi) bolalar. Bu ichki makonga tabiiy ravishda mos kelishi va tartibsizlik va tasodifiylikni keltirib chiqarmasligi kerak. RPPSni qurishda rayonlashtirish printsipi kuzatildi.

MARKAZ "Jismoniy tarbiya va sog'liqni saqlash"

Maqsad: Kundalik jismoniy faoliyatga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish. Unda bor: rezina sharlar, plastik to'plar (turli o'lchamdagi, tambur, sakrash arqonlari, skittles, kublar, bayroqlar, "organlar", halqa otish, didaktik material "Sport", darvozalar, to'pni otish uchun, qum qoplari, "Dart", halqalar, massaj yo'llari va gilam, bayroqlar, shang'iroqlar, lentalar.

MARKAZ "BIZNING LABORATORIYA"

Maqsad: Yaratilish katta maktabgacha yoshdagi bolaning yaxlit dunyoqarashining asoslarini shakllantirish shartlari tajriba orqali.

Qo'llanmalar va jihozlar uchun javon, fartuklar, yenglar, qog'oz sochiqlar, tabiiy material: qum, suv, gil, toshlar. chig'anoqlar, minerallar, turli tarkibdagi tuproq, turli urug'lar va mevalar, daraxt po'stlog'i, mox, barglar va boshqalar, quyma mahsulotlar: don, loviya, no'xat, irmik, un, tuz. Har xil sig'imli idishlar, qoshiqlar, spatulalar, tayoqlar, voronkalar, elak, kattalashtiruvchi ko'zoynaklar, qum soatlari, temir hovli. Yordamchi materiallar (pipetalar, kolbalar, spatulalar, paxta, doka). Sxemalar, modellar, jadvallar bilan "algoritmlar" tajribalar o'tkazish. Tabiat kalendar. Tuproqni yumshatish uchun chelaklar, purkagich, tayoqchalar.

MARKAZ "Biz o'ynaymiz"

Maqsad: Tengdoshlar bilan muloqot qilish, jamoada o'ynash, muzokaralar olib borish qobiliyatini rivojlantirish, rollarni taqsimlash, boyitish lug'at bolalar, rivojlantirish muloqot va axloqiy qobiliyatlar, o'ynashga o'rgatish guruhlar, nutqni rivojlantirish.

Rolli o'yinlar uchun atributlar "Do'kon", "Avto", "Sartarosh", "Kasalxona", "Do'kon", "Uy"

MAXFIYLIK BURCHI

Qaysi maqsad dam olish uchun sharoit yaratish, bolalar uchun maxfiylik, dam olish va mustaqil o'yinlar kun davomida bolalar boshdan kechirayotgan narsalarni ifodalash uchun zarur stressli vaziyatlar, masalan, ota-onadan ertalab ajralish, yangisiga ko'nikish rejim momenti va hokazo.

MARKAZ "BADIY IJOD"

Vazifalar: Bolalarni ertak, ertak, she’r tinglashga, mazmunini to’g’ri idrok etishga, qahramonlariga hamdard bo’lishga o’rgatish. Boyitish bolalarning dunyo haqidagi tasavvurlari. Boshqa xalqlar yozuvchilarining asarlari va hikmatlari bilan tanishtiring.

Bolalarda qiziqish uyg'otish tasviriy san'at, tasavvurni rivojlantirish, fantaziya, nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, aniqlik, mustaqillik, qat'iyatlilikni tarbiyalash. Bolalarni musiqa asboblari va ularning tovushlari bilan tanishtirish, musiqaga qiziqishni rivojlantirish.

"KUTUBXONAMIZ"

O'z ichiga oladi: kitob javoni. Bolalar uchun divan. Dasturga muvofiq bolalar kitoblari va bolalarning sevimli kitoblari, ikki yoki uchta doimiy o'zgaruvchan bolalar jurnallari, bolalar ensiklopediyalari, ma'lumotnomalar, lug'atlar va lug'atlar. Turli sohalardagi yutuqlar haqidagi qiziqishlar bo'yicha kitoblar. Bolalar yozuvchilarining fotosuratlari va tarjimai hollari bilan albom. Rus madaniyati bilan tanishtiruvchi kitoblar odamlar: ertaklar, topishmoqlar, bolalar uchun qofiyalar, o'yinlar. Rangli kitoblar, uy qurilishi kitoblari. Kutubxona katalogi va o'quvchi kartalari - ( rolli o'yin "Kutubxona").To'plam "Knijkina kasalxonasi". Magnitofon, yozuvlar bilan audio kassetalar adabiy asarlar bolalar uchun.

"KELING TEATR O'YNAYLIK"

4-5 ta ertakni o'ynash uchun kostyumlar, niqoblar, atributlar. Qo'g'irchoqlar va o'yinchoqlar uchun har xil turlari teatr (tekis, novda, qo'g'irchoq, qo'lqop, bir xil ertaklarni o'ynash uchun stol usti. Teatr o'yinlariga hamrohlik qilish uchun musiqa yozilgan audio kassetalar. Didaktik o'yinlar "Juft toping", "Ertaklar lotto", "Ertak to'plang", "Sehrli narsani toping element» , va hokazo. Kublar "Rus dostonlari qahramonlari", boshqotirmalar.

"MUSIQALI"

Bolalar uchun musiqa asboblari(metallofon, pianino, quvurlar, baraban, tambur, marakas, "qo'shiq aytish" o'yinchoqlar). Ovoz berish o'rnini bosadigan narsalar. Magnitofon, bolalar qo'shiqlari yozilgan audio kassetalar. musiqiy narvon (katta, kichik). Musiqiy va didaktik o'yinlar "Tahmin", "Musiqiy lotto". Foyda "Musiqa ustuni". Bulmacalar (musiqa asboblari." Musiqiy jumboqlar, topishmoqlar, harakatlar bilan o'yinlar. Musiqachilarning fotosuratlari va tarjimai hollari bilan albom.

"Yosh Rassom"

Mum va akvarel rangli qalamlar. Rangli bo'r. Guash, akvarel bo'yoqlari. Kigiz qalamlar, rangli qalamlar. Plastilin. Rangli va oq qog'oz, karton. Mavzu bo'yicha cho'tkalar, tayoqlar, steklar, qaychi, ko'pikli kauchuk, nishonlar, trafaretlar. Rangli kitoblar. Didaktik o'yin "Gorodets o'yinchoq", "Xohloma o'yinchoq", "Jostovo rasmi".

MARKAZ « RIVOJLANISH»

Vazifalar: Tabiatdagi o'zgarishlar haqidagi bilim va qiziqishni rivojlantirish, yil fasllarini o'ziga xos xususiyatlariga ko'ra farqlashni o'rganish;

rivojlantirish vizual va eshitish xotirasi, tasavvur;

mantiqiy fikrlashni o'rgatish, tasavvurni namoyon etish;

qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Bolalarda hayot xavfsizligining asosiy ko'nikmalarini rivojlantirish.

So'z boyligingizni boyiting, rivojlantirish so'zlashuv nutqi , xotira, e'tibor, ufqlaringizni kengaytiring.

"TABIAT SEVGANLAR"

Didaktik o'yinlar "Yigitlar hayvonlar haqida", "Katta bo'l, bolam", "Quvnoq sabzavot bog'i", « Hayvonot dunyosi» va hokazo. "Bog'da yoki sabzavot bog'ida". Quloqchalar "Ferma jinniligi". Ekologik belgilar. Geografik xarita.

"EHTIYOT BO'LING"

Ma'lumot papkalari "Qoidaga rioya qiling", "Olovli mozaika". "Labirintlar". Didaktik o'yinlar "Qanday qilib muammodan qochish kerak", "Birinchi yordam", "Xavfsizlik asoslari", "Qanday qilib o'zini to'g'ri tutish kerak" va hokazo.

"YOSH ORCHANLAR"

Ma'lumotlarga ega papka "Bizning Rossiya" (Prezident, madhiya, gerb - rus atributlari). Orenburg viloyati xaritasi. Orsk shahrining ko'rinishi bilan albomlar va otkritkalar to'plami. Yo'nalish bo'yicha didaktik o'yinlar "Vatanimiz" ("Biz Rossiyada yashaymiz", "Rossiya va qo'shni mamlakatlar xalqlari" va boshqalar). Lotto, jumboqlar, Orsk tasviri bilan kublar

Tarqatma materiallarni hisoblash (o'yinchoqlar, kichik buyumlar, mavzu rasmlari). Raqamlar to'plami, matematik belgilar, geometrik shakllar, magnit taxta va flanelgraf uchun materialni hisoblash. Ko'ngilochar va ta'lim matematik material. Volumetrik geometrik shakllar to'plami. "Sehrli soatlar"(kun qismlari, fasllar, hafta kunlari. Abacus, hisoblash tayoqchalari. Sxemalar "Hujayralar bo'yicha chizish". ta'lim o'yinlari "Qiziqarli arifmetika" va hokazo. Smart Lotto "Qo'shimcha", "ayirish"

"Dizaynlashni o'rganish"

Mozaikalar (o'rta va kichik) va ulardan naqshlarni yotqizish sxemalari. Konstruktorlar turi Lego kichik va bloklari bilan o'rta kattalik. O'yin "Tangram". Rasmlarni kesish(8-12 qism, barcha turdagi qirqimlar, boshqotirmalar. Har xil yig'ma o'yinchoqlar va ularni yig'ish sxemalari. Transformator o'yinchoqlar, bog'lovchi o'yinchoqlar, mahkamlagich o'yinchoqlar. Tasvirli kublar. Dienesh bloklari. Labirintlar. Didaktik o'yinlar. "Mantiqiy zanjirlar", "Rangli cho'ntaklar" va hokazo.

"TO'G'RI GAPIRAYLIK"

O'yinchoqlar va yordamchilar nafas olish rivojlanishi(simulyatorlar, « Sovun pufakchalari» , shishiriladigan o'yinchoqlar, foyda keltiradi tabiiy material). Karta indeksi mavzu va hikoya rasmlari . "Algoritmlar" haqida hikoyalar yozish buyumlar va ob'ektlar. Tovush va bo'g'in tahlili va sintezi, tahlili va sintezi uchun materiallar takliflar(ko'p rangli chiplar, magnitlar, semaforlar, bayroqlar, svetoforlar va boshqalar). Uchun didaktik o'yinlar nutqni rivojlantirish(— Daraxt ortida kim turibdi?, — Devor ortida kim turibdi? "Oilani yig'ing" va boshqalar). Lotto va domino. Devor alifbosi, kesilgan alifbo, kublardagi alifbo, magnit alifbo.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Bolalar bog'chasi guruhida rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni tashkil etish va mazmuni Video Maktabgacha ta'lim muassasalarining rivojlanayotgan predmetli-makonli muhiti quyidagilarni ta'minlashi kerak: - maksimal darajada amalga oshirish.

Erta yosh guruhida Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq rivojlanayotgan fan-fazoviy muhitni yaratish Maqsad: yaratish optimal sharoitlar bolaning har tomonlama rivojlanishiga hissa qo'shadi. Maqsadlar: qulay va xavfsiz muhitni ta'minlash.

Xavfsizlik va psixologik qulaylik guruhdagi bolalar. Qulay mavzu-fazoviy muhit: maktabgacha yoshdagi bola uchun.

"Ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq rivojlanayotgan fan-fazoviy muhitni yaratish" tahliliy hisoboti. Taxminan asosiy ta'lim dasturi maktabgacha ta'lim "Tug'ilgandan maktabgacha", N. E. Veraksa, T. S. Komarova tomonidan tahrirlangan.