Rangi, shakli, hajmi, miqdori, qismlari nisbati va boshqalar bo'yicha tanlangan didaktik o'yinchoqlar dasturlashtirilgan xususiyatlarga ega bo'lgan maxsus tuzilgan ob'ektlar to'plamidir. Voyaga etganlarning vazifasi - ulardan bolaning e'tiborini ob'ektlarning turli xususiyatlariga qaratish, o'xshashlik yoki farq (korrelyatsiya, guruhlash, saralash) asosida tanlash vazifalarini bajarishni o'rgatishdir.

O'quv o'yinchoqlari nafaqat boyitishini hisobga olish kerak hissiy tajriba bola, balki uni o'ylashga ham o'rgating. Amaliy harakatlar jarayonida ob'ektlarni bir-biriga bog'lash, ajratish, itarish, bog'lash, tahlil qilish, sintez qilish, taqqoslash, umumlashtirish kabi aqliy operatsiyalar rivojlanadi. Amaliy harakatlar o'ziga xoslikni aks ettiradi erta davr bolalikdagi fikrlashning vizual-samarali tabiati.

Didaktik o'yinchoqlar boshqasini bajaradi eng muhim vazifa. Ular qo'l harakatlarini rivojlantirishga hissa qo'shadi, qo'lda ko'nikmalarni shakllantiradi, takomillashadi nozik vosita qobiliyatlari barmoqlar. O'quv o'yinchoqlari bilan faoliyat rivojlanadi kognitiv faoliyat bolalar. Masalan, qutini ochish va yopish, to'plarni yig'ish va tartibga solish, piramidaga halqalarni bog'lash va hokazolar orqali chaqaloq "to'g'ridan-to'g'ri" va "teskari" harakatlarni o'zlashtiradi. U predmetlarning xossalarini (katta - kichik), sifatlarini (qattiq - yumshoq; engil - og'ir va boshqalar), ularning miqdorini (bir, ko'p, oz), shakli (to'p, kub, doira, halqa va boshqalarni) o'rganadi. d.). Bola ob'ektlarning boshqa fazilatlarini ham o'rganadi: to'plar yaxshi aylanadi, lekin ular beqaror; kublarni aylantirib bo'lmaydi, lekin ular dinamik xususiyatlarga ega: barqarorlik va boshqalar. Ob'ektlar bilan o'ynash bolani o'qituvchi tomonidan ko'rsatilgan harakat usullarini eslab qolish va takrorlash zarurati bilan duch keladi. Bu xotirani rivojlantiradi - yodlash, tanib olish, ko'paytirish. Didaktik o'yinchoq bilan harakatlarning amaliy natijasi, o'qituvchining bahosi, hissiy-irodaviy sohani rivojlantiradi, vazifaga erishishda maqsadlilik va onglilikka o'rgatadi va boshlangan ishni oxirigacha yetkazadi.

Shunday qilib, didaktik o'yinchoqlar bilan mashg'ulotlar, ular bilan turli harakatlar keng ko'lamli o'quv va tarbiyaviy vazifalarni hal qilishga qaratilganligini aytishimiz mumkin: 1) aqliy va hissiy ta'lim; fikrlash, xotira, tasavvur va boshqa yuqori aqliy funktsiyalarni rivojlantirish; 2) orientatsiyani rivojlantirish har xil xususiyatlar ob'ektlar (rangi, shakli, o'lchami, fazodagi holati, miqdori, massasi, qismlarning nisbati, materialning xususiyatlari, tovush xususiyatlari va boshqalar); 3) barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini va chap va muvofiqlashtirilgan harakatlarini rivojlantirish o'ng qo'l; 4) kognitiv faollikni rivojlantirish (qiziqish); 5) kuchli irodali xarakter xususiyatlarini tarbiyalash (topilgan vazifadan chalg'itmaslik, uni oxiriga etkazish, erishishga intilish qobiliyati). ijobiy natija va boshqalar).

1. Oʻtkazgich teshigi boʻlgan va tayoqchaga bogʻlash uchun moʻljallangan oʻyinchoqlar (yenglar, sharlar, kublar, yarim sharlar va boshqalar). Voyaga etgan odam bu narsalardan turli xil piramidalar yaratish uchun foydalanadi.

2. Rolling uchun o'yinchoqlar, shuningdek, guruhlash va rangi, o'lchami yoki shakli bo'yicha (hajmli) geometrik shakllar: sharlar, kublar, prizmalar, parallelogrammalar va boshqalar). 3. Geometrik qo'shimcha figuralardan (kublar, konuslar, silindrlar, yarim sharlar) iborat o'yinchoqlar, kiritish va qo'shish, turli shakldagi bir rangli va ko'p rangli minoralarni tuzish, shuningdek, ob'ektlarni rangi, shakli, o'lchami bo'yicha tanlash uchun mo'ljallangan. Ular bilan mashg'ulotlar rivojlanishga hissa qo'shadi fazoviy orientatsiya.

4. Xalq o'yinchoqlari, yig'iladigan (matryoshka, bochata, tuxum va boshqalar).

Ular bilan mashg'ulotlar fazoviy yo'nalishni va ob'ektni ikki qismdan yaratish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. Ushbu o'yinchoqlar, shuningdek, kiritish va joylashtirish, o'lcham va boshqalar bilan tanishish uchun mo'ljallangan. Rangi, shakli yoki o'lchami bo'yicha tanlangan ular bir hil ob'ektlarni guruhlash, shuningdek, ularni bir yoki bir nechta xususiyatlar bilan bog'lash mahoratini mustahkamlash uchun ishlatiladi. 5. Ertakli o'yinchoqlar, kichik o'lcham(4-10 sm): qo'g'irchoqlar, mashinalar, Rojdestvo daraxtlari, sabzavotlar, papier-mache mevalari va boshqalar, shuningdek, ma'lum xususiyatlarga (rang, o'lcham, shakl) ko'ra tanlangan narsalar. Masalan, kattalar bolalarga turli xil qutilar, rulolar, vazalar yoki taklif qilishlari mumkin tabiiy material- konuslar, boshoqlar, barglar va boshqalar Dars davomida bolalar turli rangdagi nisbatan murakkab shakldagi narsalar (matryoshka, bochkalar, kublar, sharlar va boshqalar) bilan ishlaydi. Ularning yordami bilan bola atrofdagi voqelikning xilma-xilligini ko'rishni o'rganadi va sub'ektning xususiyatlariga qarab oqilona harakat qilish qobiliyatiga ega bo'ladi.

Bola rivojlanish uchun zarur bo'lgan ob'ektni turli pozitsiyalarda, munosabatlarda, siljishlarda ko'rishni o'rganadi ijodiy tasavvur, harakatlar natijasini oldindan ko'rish, vaziyatni bir butun sifatida bashorat qilish qobiliyati. Hayotning ikkinchi yilida faqat hissiy tajribaning to'planishi turli xil xususiyatlarga ega bo'lgan ob'ektlar bilan amaliy harakatlar jarayonida sodir bo'ladi. Shunday qilib, bolada dastlabki bilim doirasi rivojlanadi mavzu faoliyati. Ob'ektlar va munosabatlarning xususiyatlari to'g'risidagi bu dastlabki bilimlar bolaning bog'cha va maktabda ta'lim olishining keyingi davrida aniqlanadi va sifat jihatidan o'zgaradi. Ammo hayotning ikkinchi yilida (qachon indikativ reaktsiyalar) chaqaloq ob'ektlar bilan amaliy harakatlar bo'yicha birinchi tajribasini oladi. Hayotning ikkinchi yili, go'yo atrofimizdagi dunyo haqidagi asosiy bilimlarni tizimlashtirishda "boshlang'ich nuqta" bo'ladi.

Shunday qilib, didaktik o'yinchoqlar bilan mashg'ulotlar rivojlanishga hissa qo'shadi fazoviy fikrlash, aql-zakovat, zukkolik.

Didaktik o'yinchoqlar bilan mashg'ulotlar nafaqat yuqoridagilarni, balki aqliy faoliyatni rivojlantirishni o'z ichiga olgan yanada kengroq muammolarni hal qilishga qaratilgan.

Ular quyidagilarga yordam beradi: 1) ob'ektlarning ob'ektiv xususiyatlariga qarab harakatning amaliy tajribasini shakllantirish; 2) jismlarning o‘lchami yoki shakliga qarab ularning fazoviy holatiga yo‘nalishlarni ishlab chiqish; 3) amaliy masalani yechishda “sinov va xato” usulidan foydalangan holda oddiy qidiruv harakatlarini amalga oshirish; 4) “tajriba” elementlarini kiritish; 5) e'tibor bering texnik bajarish ob'ektlar bilan amaliy harakatlar, qo'l ko'nikmalarini rivojlantirish; 6) harakatlarning semantik mazmunini bolaning yosh imkoniyatlariga mos ravishda ob'ektlar bilan boyitish.

Binobarin, didaktik o'yinchoqlar bilan mashg'ulotlar mantiqqa ega bo'lgan o'yin vazifalarini bajarish bilan bog'liq, masalan, "qopqoqlardan" chiroyli minora yig'ish, dumaloq qilish uchun to'p yoki halqalarni tanlash va hokazolar bolalarning rivojlanishiga har tomonlama ta'sir qiladi.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

O'quv o'yinchoqlarining roli intellektual rivojlanish bolalar erta yosh.

Rangi, shakli, hajmi, miqdori, qismlari nisbati va boshqalar bo'yicha tanlangan didaktik o'yinchoqlar dasturlashtirilgan xususiyatlarga ega bo'lgan maxsus tuzilgan ob'ektlar to'plamidir. Voyaga etganlarning vazifasi - ulardan bolaning e'tiborini ob'ektlarning turli xususiyatlariga qaratish, o'xshashlik yoki farq (korrelyatsiya, guruhlash, saralash) asosida tanlash vazifalarini bajarishni o'rgatishdir.

Shuni hisobga olish kerakki, o'quv o'yinchoqlari nafaqat bolaning hissiy tajribasini boyitadi, balki ularni fikrlashga o'rgatadi. Amaliy harakatlar jarayonida ob'ektlarni bir-biriga bog'lash, ajratish, itarish, bog'lash, tahlil qilish, sintez qilish, taqqoslash, umumlashtirish kabi aqliy operatsiyalar rivojlanadi. Amaliy harakatlar bolalikning dastlabki davriga xos bo'lgan fikrlashning vizual va samarali xususiyatini aks ettiradi.

O'quv o'yinchoqlari yana bir muhim vazifani bajaradi. Ular qo'l harakatlarini rivojlantirishga hissa qo'shadi, qo'lda ko'nikmalarni shakllantiradi va barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini yaxshilaydi. Didaktik o'yinchoqlar bilan mashg'ulotlar bolalarning kognitiv faolligini rivojlantiradi. Masalan, qutini ochish va yopish, to'plarni yig'ish va tartibga solish, piramidaga halqalarni bog'lash va hokazolar orqali chaqaloq "to'g'ridan-to'g'ri" va "teskari" harakatlarni o'zlashtiradi. U predmetlarning xossalarini (katta - kichik), sifatlarini (qattiq - yumshoq; engil - og'ir va hokazo), ularning miqdorini (bir, ko'p, oz), shakli (to'p, kub, doira, halqa va boshqalarni) o'rganadi. d.). Bola ob'ektlarning boshqa fazilatlarini ham o'rganadi: to'plar yaxshi aylanadi, lekin ular beqaror; kublarni aylantirib bo'lmaydi, lekin ular dinamik xususiyatlarga ega: barqarorlik va boshqalar. Ob'ektlar bilan o'ynash bolani o'qituvchi tomonidan ko'rsatilgan harakat usullarini eslab qolish va takrorlash zarurati bilan duch keladi. Bu xotirani rivojlantiradi - yodlash, tanib olish, ko'paytirish. Didaktik o'yinchoq bilan harakatlarning amaliy natijasi, o'qituvchining bahosi, hissiy-irodaviy sohani rivojlantiradi, topshiriqni bajarishda, boshlangan ishni oxirigacha etkazishda maqsadlilik va onglilikka o'rgatadi.

Shunday qilib, didaktik o'yinchoqlar bilan mashg'ulotlar, ular bilan turli harakatlar keng ko'lamli ta'lim va tarbiya vazifalarini hal qilishga qaratilganligini aytishimiz mumkin: 1) aqliy va hissiy tarbiya; fikrlash, xotira, tasavvur va boshqa yuqori aqliy funktsiyalarni rivojlantirish; 2) ob'ektlarning turli xususiyatlarida (rangi, shakli, o'lchami, fazodagi holati, miqdori, massasi, qismlarning nisbati, materialning xususiyatlari, tovush xususiyatlari va boshqalar) bo'yicha yo'nalishni rivojlantirish; 3) barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini va chap va o'ng qo'llarning muvofiqlashtirilgan harakatlarini rivojlantirish; 4) kognitiv faollikni rivojlantirish (qiziqish); 5) kuchli irodali xarakter xususiyatlarini rivojlantirish (topshirilgan vazifadan chalg'imaslik, uni oxirigacha etkazish, ijobiy natija olishga intilish va boshqalar).

1. Oʻtkazgich teshigi boʻlgan va tayoqchaga bogʻlash uchun moʻljallangan oʻyinchoqlar (yenglar, sharlar, kublar, yarim sharlar va boshqalar). Voyaga etgan odam bu narsalardan turli xil piramidalar yaratish uchun foydalanadi.

2. Rolling uchun, shuningdek, rang, o'lcham yoki shakl bo'yicha guruhlash va moslashtirish uchun o'yinchoqlar (hajmli geometrik shakllar: sharlar, kublar, prizmalar, parallelogrammalar va boshqalar). 3. Geometrik qo'shimcha figuralardan (kublar, konuslar, silindrlar, yarim sharlar) iborat o'yinchoqlar, kiritish va qo'shish, turli shakldagi bir rangli va ko'p rangli minoralarni tuzish, shuningdek, ob'ektlarni rangi, shakli, o'lchami bo'yicha tanlash uchun mo'ljallangan. Ular bilan mashg'ulotlar fazoviy yo'nalishni rivojlantirishga yordam beradi.

4. Xalq o'yinchoqlari, yig'iladigan (matryoshka, bochata, tuxum va boshqalar).

Ular bilan mashg'ulotlar fazoviy yo'nalishni va ob'ektni ikki qismdan yaratish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. Ushbu o'yinchoqlar, shuningdek, kiritish va joylashtirish, o'lcham va boshqalar bilan tanishish uchun mo'ljallangan. Rangi, shakli yoki o'lchami bo'yicha tanlangan ular bir hil ob'ektlarni guruhlash, shuningdek, ularni bir yoki bir nechta xususiyatlar bilan bog'lash mahoratini mustahkamlash uchun ishlatiladi. 5. Kichkina oʻlchamdagi (4–10 sm) hikoyali oʻyinchoqlar: qoʻgʻirchoqlar, mashinalar, archalar, sabzavotlar, papier-machedan yasalgan mevalar va boshqalar, shuningdek, maʼlum belgilar (rang, oʻlcham, shakl) boʻyicha tanlangan buyumlar. . Shunday qilib, masalan, kattalar bolalarga turli xil qutilar, rulonlar, vazalar yoki tabiiy materiallarni taklif qilishi mumkin - konuslar, boshoqlar, barglar va boshqalar. Darslar davomida bolalar nisbatan murakkab shakldagi narsalar (matryoshka qo'g'irchoqlari, bochkalar, kublar, to'plar va boshqalar) bilan ishlaydi. .) turli rangdagi. Ularning yordami bilan bola atrofdagi voqelikning xilma-xilligini ko'rishni o'rganadi va sub'ektning xususiyatlariga qarab oqilona harakat qilish qobiliyatiga ega bo'ladi.

Bola ob'ektni turli pozitsiyalarda, munosabatlarda, siljishlarda ko'rishni o'rganadi, bu ijodiy tasavvurni rivojlantirish, harakatlar natijasini oldindan ko'rish va umuman vaziyatni bashorat qilish qobiliyatini rivojlantirish uchun zarurdir. Hayotning ikkinchi yilida faqat hissiy tajribaning to'planishi turli xil xususiyatlarga ega bo'lgan ob'ektlar bilan amaliy harakatlar jarayonida sodir bo'ladi. Shunday qilib, bolada ob'ektiv faoliyat haqida dastlabki bilim doirasi rivojlanadi. Ob'ektlar va munosabatlarning xususiyatlari to'g'risidagi bu dastlabki bilimlar bolalar bog'chasi va maktabda bolaning ta'lim olishining keyingi davrida takomillashtiriladi va sifat jihatidan o'zgaradi. Ammo hayotning ikkinchi yilida (indikativ reaktsiyalar ayniqsa o'tkir bo'lsa) chaqaloq ob'ektlar bilan amaliy harakatlar bo'yicha birinchi tajribaga ega bo'lishi juda muhimdir. Hayotning ikkinchi yili, go'yo atrofimizdagi dunyo haqidagi asosiy bilimlarni tizimlashtirishda "boshlang'ich nuqta" bo'ladi.

Shunday qilib, didaktik o'yinchoqlar bilan mashg'ulotlar fazoviy fikrlash, aql va zukkolikni rivojlantirishga yordam beradi.

Didaktik o'yinchoqlar bilan mashg'ulotlar nafaqat yuqoridagilarni, balki aqliy faoliyatni rivojlantirishni o'z ichiga olgan yanada kengroq muammolarni hal qilishga qaratilgan.

Ular quyidagilarga yordam beradi: 1) ob'ektlarning ob'ektiv xususiyatlariga qarab harakatning amaliy tajribasini shakllantirish; 2) jismlarning o‘lchami yoki shakliga qarab ularning fazoviy holatiga yo‘nalishlarni ishlab chiqish; 3) amaliy masalani yechishda “sinov va xato” usulidan foydalangan holda oddiy qidiruv harakatlarini amalga oshirish; 4) “tajriba” elementlarini kiritish; 5) ob'ektlar bilan amaliy harakatlarni texnik jihatdan amalga oshirishga, qo'l ko'nikmalarini rivojlantirishga e'tibor berish; 6) harakatlarning semantik mazmunini bolaning yosh imkoniyatlariga mos ravishda ob'ektlar bilan boyitish.

Binobarin, didaktik o'yinchoqlar bilan mashg'ulotlar mantiqqa ega bo'lgan o'yin vazifalarini bajarish bilan bog'liq, masalan, "qopqoqlardan" chiroyli minora yig'ish, dumaloq qilish uchun to'p yoki halqalarni tanlash va hokazolar bolalarning rivojlanishiga har tomonlama ta'sir qiladi.

O'YINCHALAR TURLARI.

O'yinchoqlarning tasnifi ulardan foydalanishga asoslanadi har xil turlari o'yinlar (garchi bu bo'linish juda o'zboshimchalik bilan bo'lsa-da; masalan, mobil telefonlarni didaktik va motorli o'yinchoqlar sifatida tasniflash mumkin):

didaktik o'yinchoqlar (mobillar, qo'g'irchoqlar, piramidalar, rangli sharlar, bochkalar, mozaikalar, bulmacalar, qurilish to'plamlari, stol usti va bosilgan o'yinlar va boshqalar),
shu jumladan tovush va musiqali o'yinchoqlar (daflar, ksilofonlar va boshqalar),syujet yoki majoziy o'yinchoqlar (qo'g'irchoqlar, hayvonlarning haykalchalari va boshqalar), shu jumladan teatrlashtirilgan va dekorativ (personajlar) qo'g'irchoq teatri, Rojdestvo bezaklari), dinamik yoki motorli (nogironlar aravachalari, avtomashinalar, aylanma to'plamlar va boshqalar), shu jumladan harakatlanish uchun o'yinchoqlar va sport o'yinlari(to'plar, arqonlar, skittles va boshqalar), uy qurilishi o'yinchoqlari (ota-onalar yoki bolalar tomonidan tayyorlangan), qiziqarli o'yinchoqlar (hayvonlarning, hayvonlarning, odamlarning kulgili haykalchalari).O'yinchoqlardan tashqari, turli xil o'yin jihozlari: uylar, avtomobillar modellari, samolyotlar va boshqalar.

Didaktik o'yinchoqlar rivojlanishga qaratilgan o'yinchoqlardir aqliy jarayonlar, yoshga mos rivojlanish vazifasini o'z ichiga oladi. Bular idrok, xotira, mantiqiy va fazoviy fikrlash, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari, ko'rish, musiqa uchun quloq va ijodiy tasavvurni rivojlantirish uchun vazifalar bo'lishi mumkin. Didaktik o'yinchoqlar qat'iyat va sabr-toqatni rivojlantiradi. O'quv o'yinchoqlari bilan ishlashda asosiy qoida shundaki, o'yinga bo'lgan qiziqish yo'qolmasligi uchun o'yinchoqlarni har 10-15 daqiqada bir vaqtning o'zida qo'ymaslik kerak; O'quv o'yinchoqlari bilan o'ynashda bosqichma-bosqich va izchillikni kuzatish, bolaning yosh imkoniyatlarini hisobga olish juda muhimdir.Musiqiy karusel (yoki mobil) ko'rishni, eshitishni, aylana bo'ylab ob'ektlarning harakatini kuzatish qobiliyatini va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantiradi, shuning uchun chaqaloq raqamlarga qaraydi. o'yinchoqlar qanday joylashganiga e'tibor bering, chalqancha yotgan chaqaloq har bir raqamni nafaqat uni ko'rishi kerak pastki qismi. O'yinchoqqa qarab, chaqaloq ko'zlarini "yorqin nuqta" ga qaratishni o'rganadi.Kichkintoy hayotidagi birinchi o'yinchoqlardan biri, albatta, chiyillashdir. U chaqaloqni shakl, rang va tovush bilan tanishtiradi, umumiy muvofiqlashtirish va individual qo'l harakatlarini o'rgatadi. Taktil sezgilarni rivojlantirish uchun teginish uchun turli sirtlarga ega bo'lgan qismlardan iborat bo'lgan jingalaklar idealdir: yumshoq, qattiq, qo'pol va boshqalar. Turli xil shovqin effektlari bo'lgan (masalan, qo'ng'iroqli, qo'ng'iroqli) shitirlashlarni tanlash yaxshidir. . Yumshoq shitirlashlar ham juda keng tarqalgan - ichi qo'ng'iroqli, sintetik matolardan yasalgan, silliq yoki qisqa qoziqli, bardoshli va bolalar uchun xavfsiz o'yinchoqlar. Ular yumshoq bir hil material, mayda granulalar bilan to'ldirilishi mumkin va ularning ichida muntazam geometrik shakldagi ba'zi ob'ektlar (silindr, to'p va boshqalar) sezilishi mumkin. Yumshoq shitirlashlar orasida o'yinchoq shaklida tikilgan oyoq shitirlashini ajratib ko'rsatish mumkin. yorqin bilaguzuk yoki ichida qo'ng'iroqli paypoqlar. Bolaning oyog'iga qo'yilgan shitirlash uning e'tiborini tanasini tushunishga jalb qiladi va uni qanday boshqarishni o'rgatadi.

Bu bolalarga juda yoqadi ta'lim to'shaklari yoylar bilan va yoylarsiz. Osilgan o'yinchoqlar kamarga o'rnatiladi, gilamchaning o'zi yumshoq materiallardan yasalgan bo'lib, bola uchun qulaylik va xavfsizlikni ta'minlaydi. Majmua ob'ektlari tayyorlangan materiallar to'qimalariga ko'ra farqlanadi. Tegish turli sirtlar bolaning taktil mashg'ulotlariga hissa qo'shadi. Kulgili signallar, musiqiy funktsiya, kuylar chalinganda yonib turadigan o'yinchoqlar chaqaloqni tovushlar olami bilan tanishtiradi, musiqaga qiziqishni rivojlantiradi, uyg'un idrok etish, eshitish va ritm hissini rivojlantiradi. Bu birinchi o'yin markazi crumbs, unga yangi hislar, tovushlar va ranglar palitrasi bilan tanishish imkonini beradi.

O'quv matlarining asosiy turlari: yig'ma gilam, uni saqlash uchun maxsus sumka bilan to'ldirilgan,ustiga ariqlar oʻrnatilgan, har xil turdagi oʻyinchoqlar oʻrnatiladigan toʻshak, aravachalar uchun oʻrindiq, musiqiy oʻquv toʻshak, uchburchak, aylana va boshqalar shaklidagi gilamcha, puflanadigan oʻquv gilamcha.

Kichkintoyingiz uchun gilam tanlayotganda, bolaning yoshi bo'yicha tavsiyaga e'tibor bering. Ba'zi modellar tug'ilishdan boshlab bolalar uchun mos keladi. Boshqalar 3 oylik va undan katta chaqaloqlar uchun javob beradi. Gilam to'liq hajmda bo'lishi kerak kichik bola unga qulay tarzda yotish mumkin, 6-8 oylik chaqaloqlar uchun to'shakda o'tirish uchun etarli joy bo'lishi kerak.

Rivojlantiruvchi matni o'zingiz qilishingiz mumkin. Bu erda sizning tasavvuringiz yirtqich bo'lishi mumkin! Bunday gilamchada bog'lash uchun joy, tugmachalar va tugmachalarni ochish va mahkamlash mumkin bo'lgan cho'ntaklar, kichik o'yinchoqlar va Velcro ilovalari, hisoblash uchun narsalar, birinchi harflar va boshqalar mavjud. Gilam bir mavzu asos qilib olinganda (masalan, fasllar, hayvonlar, tabiat va boshqalar) yoki turli xil, bir-biriga bog'liq bo'lmagan elementlardan tashkil topgan mavzuli gilam bo'lishi mumkin.

Piramidalar bolalarning eng sevimli o'yinchoqlaridan biridir.

Ular plastmassa va yog'ochdan, halqalar va kvadrat plitalardan iborat. Ba'zilarida hatto jumboq kabi ajraladigan halqalar ham bor. Ammo natija bir xil - bola bir butunga tarqalgan narsalarni to'playdi. Va bu sizga kulgili ko'rinishiga yo'l qo'ymang - hatto bunday nozik yoshda ham, chaqaloqning o'zini o'zi qadrlash darajasi oshadi. Bundan tashqari, piramida o'ynash bolada mantiqiy fikrlashni, diqqatni va nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantiradi va sizga tanishish imkonini beradi. turli ranglar, unda elementlar juda yorqin rangga ega.

Juda foydali faoliyat- dizayn. Bu vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi, tasavvur va fazoviy fikrlashni shakllantiradi, tasavvurni o'rgatadi va rivojlantiradi. ijodkorlik. Bundan tashqari, o'yin davomida maqsadni qo'yish, ishni rejalashtirish va qurilish majmuasining zarur elementlarini tanlash kabi fazilatlar rivojlanadi.

Dizaynerlar simmetriya, go'zallik va uyg'unlikni idrok etishni rivojlantiradilar. Ular keladi: plastmassa, yog'och, metall, keramika, qog'oz, magnit, elektromexanik, to'qimachilik va boshqalar. Endilikda tematik qurilish to'plamlari ("Hayvonot bog'i", "Uy hayvonlari" va boshqalar) sotilmoqda. Bunday o'yinlar hikoyaga asoslangan o'yin uchun boy imkoniyatlar ochadi.

Dizaynerni tanlashda, birinchi navbatda, bolaning yoshiga e'tibor bering. 3 yoshgacha bo'lgan bolalarga bolaning qo'li uchun qulay bo'lgan oddiy, katta qismlarga ega bo'lgan konstruktsiyalar to'plami kerak. Unga hali murakkab to'plamlar kerak emas. Agar qurilish majmuasi juda murakkab bo'lib chiqsa, bola uzoq vaqt davomida ushbu turdagi o'yinga qiziqishni yo'qotishi mumkin.

3 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun eng keng tarqalgan plastik konstruktsiyalar to'plamlari. Ular bo'laklarga bo'linmaydigan va sog'liq uchun zararli moddalarni o'z ichiga olmaydigan plastmassadan tayyorlangan. Asosan, bunday qurilish majmualarining barcha to'plamlari va barcha qismlari bir-biriga mos keladi. Tafsilotlar ranglarning xilma-xilligi va yorqinligi bilan ajralib turadi.

Yog'ochdan yasalgan qurilish to'plamlari Qo'lingizda ushlab turish yoqimli, chunki ular har doim teginish uchun iliq bo'ladi va qo'pol sirt teginish sezgirligini rivojlantiradi.

IN yaqinda Yumshoq qurilish o'yinchoqlari (masalan, mato kublari) tobora ommalashib bormoqda. Ular o'tkir qirralarni o'z ichiga olmaydi, ular yumshoq o'yinchoqdir.

Gilam konstruktorlari ijodkorlik, fantaziya va tasavvurni rivojlantirish uchun ideal. Qurilish qismlari Velcro yordamida gilam tagiga biriktiriladi. Qismlar ham bir-biriga ulanishi mumkin.

Magnit konstruktor bolaning fazoviy tasavvurini rivojlantiradi va uch o'lchovli tuzilmalarni yaratishga imkon beradi. Bundan tashqari, qismlar qo'shimcha harakatlarsiz ulanadi va ajratiladi. Kichik tadqiqotchilar magnit elementlar uydagi har qanday metallga yopishib qolishini yaxshi ko'radilar.

Bir yildan so'ng, chaqaloqqa mantiqiy kublar deb ataladigan narsalarni ham taklif qilish mumkin, ular plastik quti (ko'pincha hayvonlar shaklida), uning devorlariga shakllar (masalan, geometrik) kesiladi va bolalar ob'ektlarni joylashtiradilar. bu teshiklarga konturga mos keladi.

O'yinlar - bog'lash

Lacing o'yinlari bolalar uchun juda foydali o'quv o'yinchoqlari. Ular dastlab teshiklari bo'lgan tasvirlar bo'lib, ularga dantel bog'lash yoki u bilan alohida qismlarni mahkamlash kerak. Bolalar ishtiyoq bilan dantellarni teshiklarga kiritadilar va tugunlarni bog'laydilar, kichiklari esa ularni shunchaki "chalkashtiradilar" va "echadilar", bir qismini boshqasiga bog'laydilar va buni katta zavq bilan bajaradilar.

Dantellar yumshoq materialdan, shuningdek, kontrplak yoki presslangan kartondan tayyorlanishi mumkin. Eng oddiy o'yinlarda bolalardan dantellarni oddiygina ip bilan bog'lashlari so'raladi, ularning uchlarini ehtiyotkorlik bilan tortib olishadi. Keyinchalik murakkab bo'lganlarda, alohida tafsilotlar asosiy tasvirga bog'langan, masalan, kiyim elementlari yoki qo'shimcha qismlar (uyga - eshik va derazalar, daraxtga - olma va nok va boshqalar).

Quloqchalar

Bir yarim yoshdan bolalarga qo'shimchalar taklif qilinishi mumkin. Qo'shimchalar mos keladigan teshiklarga kiritilishi kerak bo'lgan kichik narsalardir. Insert o'yinlari uch turga bo'linadi: ramkadagi qo'shimchalar, asosdagi qo'shimchalar va bir-birining ichiga qo'shimchalar. Bunday harakatlar qo'l va ko'zni rivojlantiradi. Qo'shimchalar bilan o'ynab, siz bolaning e'tiborini ranglarga qaratishingiz, tasvirlarni hisoblashingiz va qo'shimchalarda tasvirlangan belgilar haqida hikoya qilishingiz mumkin. Bunday o'yinlar xotirani yaxshi rivojlantiradi.

Ramka qo'shimchalari yumshoq materialdan, yog'ochdan, kontrplakdan yoki siqilgan kartondan tayyorlanishi mumkin. G'oya shundan iboratki, chaqaloq undagi kesilgan rasmni planshetdan olib tashlaydi va keyin olib tashlanganini orqaga qo'yishi kerak, bu oson ish emas, chunki ramkaga qo'shimchani to'g'ri tanlash, uni aylantirish muhimdir. to'g'ri kiriting va kiriting. Yumshoq materialdan yasalgan ramkalar teshiladi, kontrplak o'yinlari tayanchga ega bo'lib, unda ba'zida bolaga qaysi qismni kiritish kerakligini ko'rsatadigan rasm mavjud. Ramkalardagi qo'shimchalar rasm chizishda stencil sifatida ishlatilishi mumkin, keyin ularni bo'yash mumkin; Yumshoq materialdan tayyorlanganlarni siz bilan hammomga olib borish mumkin. Suvni singdirib, ular plitka yuzasiga osongina yopishadi, bu esa chaqaloqqa devorlarda ularni bo'yashsiz butun rasmlarni yaratishga imkon beradi.

Bazadagi qo'shimchalar - bu chaqaloq stenddagi chuqurchaga kiritishni yoki maxsus pinlarni qo'yishni o'rganishi kerak bo'lgan ma'lum bir shakldagi narsalar to'plami (silindrlar, boshqa turli xil raqamlar).

Bir-birining ichiga joylashtiradi - bu an'anaviy rus qo'g'irchog'i va boshqa shunga o'xshash o'yinchoqlar. Bir-biriga kiritilgan elementlar soni ikki yoki uchdan o'ntagacha o'zgaradi.

Boshqotirmalar

Bu yoshda siz jumboqlarni sotib olishingiz mumkin. O'rnatilgan ramkalar va boshqotirmalar o'rtasidagi farq shundaki, jumboqlarda butun tasvir bo'laklarga bo'linadi (yig'ish qiyinroq), shu bilan birga jumboqlarda ramkalar - qo'shimchalar rasmning alohida elementlari tegishli oynalarga kiritiladi. Kesilgan rasmni yig'ish orqali bola mantiqiy fikrlashni o'rganadi, tasavvurini o'rgatadi, fazoviy idrok, xotira. Rasm paydo bo'lishi uchun bola tasvirni ongida aylantirishni, elementlarni rangi, o'lchami, shakli bilan farqlashni o'rganishi kerak. Qat'iyat, sabr-toqat, diqqatni jamlash qobiliyati va boshlagan ishni oxiriga etkazish qobiliyati bir xil darajada muhimdir. Bundan tashqari, nozik vosita qobiliyatlari va harakatlarni muvofiqlashtirish rivojlanadi.

Kichik o'lchamdagi elementlardan (6 donadan) boshlang. Agar ular planshet ramkasida ko'rsatilsa yaxshi bo'ladi. Rasmga e'tibor bering. U juda ko'p kichik narsalarni tasvirlamasligi kerak, birinchi navbatda bitta yoki ikkitasi etarli. Barcha qismlar fondan keskin ajralib turishi kerak, shuning uchun kontrast ranglar bilan jumboqlarni tanlang. Bolaga rasm yoqishi kerak. Farzandingiz o'ziga yoqqan rasmni tanlashi uchun u bilan jumboqlarni xarid qilish juda yaxshi bo'lardi. Farzandingiz bilan bir necha marta boshqotirma tuzib, u tez orada sizning yordamingizsiz harakat qilishiga amin bo'lasiz. Rivojlanayotganda elementlar sonini oshiring.

Rasmlarni kesish

Kesilgan rasmlar ko'p hollarda to'g'ri chiziqlar bo'ylab kesilgan rasmlardir. Eng oddiy kesilgan rasmlardan boshlang, bu erda bitta katta ob'ekt tasvirlangan va ikki qismga bo'lingan. Kichkintoylar uchun ushbu o'yinning maqsadi - qism va butun tushunchalarni o'zlashtirish, mexanik ko'nikmalarni (to'g'ri joyga to'g'ri joylashtirish) va bu jarayonda qat'iyatlilik o'yin davom etmoqda faol rivojlanish nutq, hissiy soha, xotira, vizual-motor muvofiqlashtirish va fazoviy idrok. Birinchidan, rasmni o'zingiz to'plang, unda tasvirlangan narsalarni aytib bering va tasvirlab bering. Kesilgan rasmlarni o'zingiz qilishingiz mumkin. Biroq, bu holatda (va do'konda sotib olayotganda), siz rasmlarda ko'rsatilgan narsa bolaga tanish bo'lishi kerakligiga e'tibor berishingiz kerak.

Mozaika

Ikki yildan keyin chaqaloq mozaikaga qiziqadi. Farzandingizga qanday qilib uy qurishni, gul qo'yishni va hokazolarni ko'rsatishingiz mumkin. Muhimi, mozaikani yig'ishda bola nafaqat mantiqiy fikrlashni va ob'ektlarning ranglari va shakllarini tan olishni o'rganadi, balki uni ham oladi. ishini tugatgandan keyin ijobiy his-tuyg'ular. Axir, bu yoshdagi bola uchun darhol natijani ko'rish juda muhimdir.

Mozaikalar plastik, magnit, yumshoq va termomozaikalarda bo'ladi.

Endi uch yoshgacha bo'lgan bolalar uchun o'quv stol o'yinlari sotuvga chiqarildi. Avvalo, bu mavzuli o'yinlar bolaning atrofidagi dunyo haqidagi g'oyalarini rivojlantirish bo'yicha ("Fasllar", "Hayvonlar va ularning chaqaloqlari", "Meva va sabzavotlar", "Kim qaerda yashaydi?" va boshqalar). Ob'ektlarning xususiyatlari va ularning fazoviy joylashuvi ("Katta va kichik", "Ranglar, shakllar, o'lchamlar" va boshqalar), fikrlash va mantiq ("Assotsiatsiyalar" va boshqalar). Xotira va diqqatni jamlashni rivojlantirish ("Juftlangan rasmlar", "Farqlarni toping", "Yegan va yeyilmaydigan" va boshqalar), hissiy rivojlanish("Nima yaxshi. Nima yomon"). Bolalar lotto va domino o'ynashni yaxshi ko'radilar. O'qish va hisoblashni hali bilmagan yosh bolalar uchun hayvonlar, o'simliklar, geometrik shakllar yoki kundalik narsalar tasvirlari bilan o'yinlar mos keladi (tabiiyki, chaqaloq allaqachon bu narsalar haqida tasavvurga ega bo'lishi kerak). Ushbu o'yinlar nutq va sensorimotor qobiliyatlarni rivojlantiradi, bolani atrofdagi dunyo bilan tanishtiradi, matematika va mantiqni o'rgatadi, shuningdek, e'tibor, qat'iyat va assotsiativ fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi. Yog'och domino nafaqat stol o'yini, lekin ayni paytda ajoyib qurilish materiali.

Siz har doim o'quv o'yinchoqlarini sotib olishingiz mumkin

12-jadval

ob'ektlarni guruhlash, taqqoslash, ularni nomlashga, ob'ekt va uning xususiyatlarini tasvirlashga va u haqida izchil gapirishga o'rgatiladi).

Guruhga o'quv o'yinchoqlari o'z ichiga oladi:

♦ xalq o'yinchoqlari (yog'ochdan yasalgan to'plar, tuxumlar, insert kosalari to'plamlari, qo'g'irchoqlar, qo'ziqorinlar, halqalardan yasalgan minoralar);

♦ o'yinchoqlar o'ziga xos tarzda yaratilgan didaktik maqsad(mozaikalar, qo'shimchalar, boshqotirmalar va boshqalar);

♦ bosilgan stol o'yinlari.

a) Xalq o'yinchoqlari - ular soddaligi va yorqinligi bilan ajralib turadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar ushbu o'yinchoqlar bilan turli xil harakatlarni bajaradilar: o'rash, yig'ish, qismlarga ajratish, hajmi, shakli, rangi bo'yicha tanlash, bir ob'ektni boshqasiga qo'yish, tayoqqa bog'lash. Xalq o'yinchoqlari o'z-o'zini nazorat qilish tamoyiliga asoslanadi, masalan, kichikroq qo'g'irchoq kattaroqni sig'dira olmaydi va xato qilgan bola buni darhol sezadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar tuzatish sinflari foydalanish orqali xalq o'yinchoqlari ob'ektlar, shakllar bilan ishlash ko'nikmalarini mustahkamlash hissiy qobiliyatlar, nozik vosita ko'nikmalarini va fazoga yo'naltirishni mashq qiling.

b) muayyan didaktik maqsadda yaratilgan o'yinchoqlar:

♦ kichik o'yinchoqlar o'yin uchun" Ajoyib sumka*, "Nima o'zgardi?", "Nima etishmayapti?";

♦ geometrik shakllar va turli rangdagi shakllar (universal ravishda turli xil didaktik mashqlar);

♦ jumboq - bu tasavvurni rivojlantirish uchun mo'ljallangan o'yinchoqlar va mantiqiy fikrlash, aql-idrok, kerakli natijani olish jarayonida fikr va harakatni muvofiqlashtirish.

Ushbu o'yinchoqlar guruhining shubhasiz afzalligi - bu turli xil xususiyatlarning (rang, shakl, o'lcham) kombinatsiyasi. Bu sifat o'quv o'yinchoqlarini yaratadi

har qanday yoshdagi bolalar uchun universal, bu o'yin vazifalarini o'zgartirish va murakkablashtirish orqali erishiladi. Misol uchun, ikki yoshli bola oddiygina tekis mozaikaning bo'laklarini qatorga qo'yadi va uch yoshida u xuddi shu mozaikadan parcha yasaydi. eng oddiy naqsh raqamlarning rangini hisobga olgan holda. Har bir ko'proq qiyin vazifa, bir xil o'yinchoqlar bilan o'yinlarda sahnalashtirilgan, o'yinning mazmuni va borishini o'zgartiradi va bolalar tomonidan yangi o'yin sifatida qabul qilinadi.

So'nggi paytlarda o'qituvchilarning qiziqishi teginish o'yinchoqlariga jalb qilindi. Bu kichkina qo'g'irchoq, hayvon, qush, matodan, mo'ynadan, to'ldirilgan bo'lishi mumkin turli materiallar(sintepon, don, tuz, boncuklar), his qilish va manipulyatsiya qilish orqali bolalar ma'lum narsalarni oladi teginish hissi, rag'batlantirish nutq zonalari barmoqlardagi retseptorlar bilan bog'langan miya.

c) Chop etilgan stol o'yinlari - ishlatiladi maktabgacha pedagogika tabiat haqidagi bilim va g'oyalarni kengaytirish ("Yil fasllari", "Zoologik loto") va jamoat hayoti("Kimga nima kerak", "Transport"), sanash va o'qishni o'rgatishda propedevtika uchun ("Loto sanash", "Harflar va raqamlar"), harakatlarni muvofiqlashtirishni yaxshilash, ko'zni nazorat qilish ("Uchar qalpoqlar", "Stol pinlari"). ). O'ziga xos xususiyat stol o'yinlari - o'yin harakatlari va o'yin natijasini belgilaydigan qoidalarning mavjudligi.

O'yinni qurish printsipiga ko'ra, taxtali bosilgan o'yinlar quyidagi navlarda taqdim etiladi:

♦ juftlangan rasmlar - rasmlarni o'ziga xoslik, ma'no, ob'ektlar guruhlari bo'yicha tanlash;

♦ lotto - 4-9 qismga bo'lingan katta karta va ularda tasvirlangan ob'ektlar yoki sub'ektlar bilan kichik kartalar. Bolaning vazifasi bir xil kichik kartalarni yoki uning katta xaritasida uchastkaga mos keladigan ob'ektlarning tasvirlarini to'plashdir;

Dominolar - plitkalardagi rasmlarni o'ziga xosligi bo'yicha moslashtirish, ularni zanjirga joylashtirish;

♦ kesilgan (kompozit) rasmlar - mavzuga asoslangan, syujetga asoslangan, oddiy va murakkab konfiguratsiyalarning 2-16 qismiga kesilgan;

♦ rasmli kublar - shunga o'xshash rasmlarni kesish, lekin qismlarni b yuzlarida izlash kerak. Kichikroq bolalar uchun rangli fon ko'rinishida ishora mavjud;

♦ goosek - raqam zarlarini uloqtirish va chiplarni raqam maydoni bo'ylab harakatlantirish o'yinlari;

♦ stol-motorli o'yinlar - voleybol, xokkey, futbol, ​​skittles, spillikinlar, halqa uloqtirish, bilyard. Ushbu o'yinlarning stol versiyalari bolalar uchun nozik vosita mahoratini mashq qilish va qo'llarini yozish jarayoniga tayyorlash uchun zarurdir;

♦ shaxmat va shashka o'yinlari ("Burchaklar", "Bo'rilar va qo'ylar", "Rich-rachi").

6. Sport o'yinchoqlari - xususiyatlari va xususiyatlari uchun mo'ljallangan o'yinchoqlar jismoniy rivojlanish, ochiq va sport o'yinlari. Ko'p narsa ma'lum nutq o'yinlari to'p bilan va sharlar“Men 5 ta narsani bilaman...”, “Ikkalamiz mening to‘pim bilan unli tovushlarni kuylaymiz”, “To‘pni uzating, so‘zni ayting”, “Quloqlar unli tovushni eshitadi – to‘p boshning tepasida uchadi. ," "Menga so'z bering", "Bo'ladi, bo'lmaydi". Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish uchun ipda to'p ishlatiladi.

"Shaharlar, nishonlar, dart, badminton, tennis, skittles, serso - epchillik va ko'zni rivojlantirish uchun.

Ushbu o'yinchoqlar tashqi makon materiallari to'plamiga kiritilgan. Bolalarning sport o‘yinchoqlariga bo‘lgan qiziqishi ulardan o‘z tengdoshlari bilan raqobatlashishda foydalanish imkoniyati bilan izohlanadi” o‘z yutuqlarini ko‘rsatish (“Men arqondan 20 marta sakrayman”, “Men to‘pni eng uzoqqa tashlayman”, “Men aylanayotgan halqani ushlayman”. eng uzoq vaqt davomida" va boshqalar). Bu davom etayotgan narsa qimmatlidir motorli o'yinlar sport o'yinchoqlari bilan bolalar o'rtasida muammo bor og'zaki muloqot"Aloqa", ya'ni sport o'yinchoqlari bilan o'ynash uchun sharoitlar faollashtirish uchun idealdir nutq faoliyati maktabgacha yoshdagi bolalar.

7. Qiziqarli o'yinchoqlar - bolalarni kulgili harakatlar, tovush va yorug'lik effektlari bilan jalb qilish. Bolalar turli yoshdagi Ular bunday o'yinchoqlarga boshqacha munosabatda bo'lishadi: bolalar o'yinchoqning tashqi ta'sirini o'ziga jalb qiladi, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar mexanizmning mazmuni, dizayni va "siri" bilan qiziqishadi.

a) Ajablanadigan o'yinchoqlar. Ularning dizayni turli mexanik printsiplarga asoslanadi:

♦ bahor mexanizmlari yordamida harakat qilish - shamol o'yinchoqlari (tovuq, poezd);

♦ markazdan qochma kuch - tepaliklar;

♦ muvozanat - "tovuqlarni ovlash";

♦ tutqichlar - ayiqlar, temirchilar;

♦ og'irlik va muvozanat markazi - tumblerlar;

♦ ovozli asboblar - ovozli o'yinchoqlar;

♦ elektrlashtirilgan o'yinchoqlar - lampochkali qurol, mobil telefon.

b) musiqali, shovqinli va tovushli o'yinchoqlar bolalarning rivojlanishiga yordam beradigan o'yinchoqlardir musiqiy qobiliyatlar, alohida musiqiy tovushlarni idrok etishga diqqatni jamlash, ularning balandligini, tembr rangini, davomiyligini, tovush kuchini farqlay olish qobiliyati. Logopediya va logoritmik darslarda musiqiy o'yinchoqlar eshitish, ritm hissi, atrofdagi tovushlarni tinglash va ularga taqlid qilish qobiliyatini rivojlantirish uchun muvaffaqiyatli qo'llaniladi (13-jadval). Musiqiy o'yinchoqlarning tovushlarini farqlash orqali bolalarda fonemik eshitishni tuzatish va rivojlantirish bo'yicha ishlar boshlanadi. Musiqiy o'yinchoqlarning bir nechta turlari mavjud:

♦ musiqa asboblari- tugmachali akkordeon, daf, shang'illamoq, marakalar, uchburchaklar - materialni kuylashda ohang yaratish uchun ishlatiladi;

♦ bolalar musiqa asboblari - bolalar orkestrlari uchun;

♦ musiqiy o'yinchoqlar - musiqiy narvon, musiqa kitoblari, ovozli rasmlar - nutqning prozodik tomonida ishlash uchun ishlatiladi;

V ovozli musiqiy o'yinchoqlar - tepalar, organlar, hushtak va hushtak, bolg'a (eshitish idrokini rivojlantirish uchun).

8. Teatrlashtirilgan va dekorativ o'yinchoqlar.

Quyidagilar uchun mo'ljallangan:

♦ o'yin-kulgilarni tashkil qilish uchun;

♦ dramatizatsiya o'yinlari uchun;

♦ dramatizatsiya va uy tomoshalari uchun.

Teatrga va dekorativ o'yinchoqlar o'z ichiga oladi:

♦ xarakterli qo'g'irchoqlar;

♦ stol usti teatrlari volumetrik va tekis raqamlardan;

♦ bibabo qo'g'irchoqlari (papier-mache yoki rezinadan qilingan boshlar, qo'l va barmoqlar uchun cho'ntakli matodan tikilgan ko'ylak, qo'lga qo'yiladi va shuning uchun harakatlana oladi);

♦ muayyan mavzudagi panoramalar;

♦ soya teatrlari;

♦ bolalar "kinoteatrlari" (filmoskoplar, diaskoplar, video);

Faina Valeeva
O'quv o'yinchoq bilan qanday o'ynash kerak

QANAQASIGA DIDAKTIK O'YINCHA BILAN O'YIN,

O'yin- bu bolaning asosiy mashg'uloti va uning sog'lom va ajralmas shartidir to'liq rivojlanish. Bu juda muhim o'yinchoqlar chaqaloqqa quvonch keltirdi.

Biz qanday kattalarmiz? biz bolalar uchun o'yinchoqlar sotib olamiz? Odatda biz o'z ta'mi va narxiga qarab tanlov qilamiz. Biz ko'pincha bola uchun sotib olamiz o'yinchoq bu ularning yoshiga mos kelmaydi yoki aksincha, biz juda oddiy sotib olamiz o'yinchoqlar bola allaqachon o'sib chiqqan.

O'yinchoqlar rivojlanish xarakteriga ega - bu kublar, piramidalar, qo'shimchalar, bosilgan stol o'yinlari, uyalar qo'g'irchoqlari, lotto, halqalar, butalar va boshqalar. o'yinchoqlar didaktik deb ataladi. Didaktik o'yinchoqlar bolalarni rivojlantirish va tarbiyalash uchun ishlatiladi. Bundaylarning yordami bilan o'yinchoqlar qaytarilishi mumkin e'tibor:

Ob'ektlarning turli xususiyatlari haqida

O'xshashlik asosida ularni tanlash uchun vazifalarni qanday bajarishni o'rgating

Farq (korrelyatsiya guruhlash, saralash)

Didaktik o'yinchoqlar nafaqat chaqaloqning hissiy tajribasini boyitibgina qolmay, balki uni fikrlashga o'rgating. Ob'ektlarni bir-biriga ulash, ajratish, surish, bog'lash kabi amaliy harakatlarda; rivojlanmoqda:

1. Tahlil, sintez, taqqoslash, umumlashtirishning aqliy operatsiyalari

2. Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari rivojlanadi.

3. Qo'l mahorati rivojlanadi.

Bularning barchasi chaqaloqni fikrlashga undashga imkon beradi, ularni tajriba qilish va turli konstruktiv harakatlarni amalga oshirish istagini uyg'otadi; kattalarga ko'rsatilgan narsalar bilan harakat qilish usullarini eslang va takrorlang.

Bir nechta turlari mavjud o'quv o'yinchoqlari, tabiatan har xil

1. O'yinchoqlar torlar uchun - vtulkalar, sharlar. teshiklari bo'lgan kublar. Ushbu buyumlarning guruhlari bolalarga turli xil piramidalarni yaratish uchun taklif qilinishi mumkin.

2. O'yinchoqlar ob'ektlarni rangi, o'lchami bo'yicha guruhlash va o'zaro bog'lash bo'yicha harakatlarni aylantirish va bajarish uchun mo'ljallangan. shakl: kublar, prizmalar, parallelepipid g'ishtlari.

3. O'yinchoqlar kiritish va qo'shish uchun mo'ljallangan geometrik qo'shimcha jismlardan iborat, rangi, shakli, o'lchami bo'yicha tanlash. Bular ko'p rangli kublar va konuslardir. Silindrlar.

4. O'yinchoqlar prefabrik xalq: uyali qo'g'irchoqlar, tuxumlar, bochata. Ular bir hil ob'ektlarni guruhlash va ularni bir yoki bir nechta xususiyatlar bilan bog'lash mahoratini mustahkamlash uchun ishlatiladi.

bilan darslar o'quv o'yinchoqlari nafaqat hissiy vazifalarni rivojlantirishga, balki ko'rish, eshitish va teginishni rivojlantirishga qaratilgan. Ular chaqaloqning aqliy faoliyatini rag'batlantiradi.

Hayotning uchinchi yilida chaqaloqlar dubl bilan mustaqil ravishda harakat qilishlari mumkin o'quv o'yinchoqlari: ularni ob'ektlarni kamayish tartibida yig'ishga, nafaqat so'zni tushunishga o'rgatish kerak "kichikroq" Biroq shu bilan birga "Ko'proq".

Bolalar uchun eng katta qiyinchilik - bu ketma-ket kichikroq halqalardan piramidalar yasash vazifasi. Buning uchun siz bolalarga printsip bo'yicha uzuklarni qanday tanlashni ko'rsatishingiz kerak pasayish: har safar eng yaxshisini tanlang katta uzuk qolganlarning hammasidan, ularni zanjirga yotqiz. 3 yoshli bolalar bilan ishlash ko'nikmalari mavjud o'quv o'yinchoqlari va ular bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar. Agar bola allaqachon bardosh bera olsa, siz murakkab versiyalarda yig'ishni taklif qilishingiz mumkin oddiy vazifalar. Kichik ishlarga e'tibor bering aniq harakatlar. Misol uchun, siz nafaqat bir qismni boshqasiga yopishtirishingiz, balki qo'g'irchoqqa naqshni birlashtirishingiz kerak.

Bilan o'yinlar o'quv o'yinchoqlari hissa qo'shish diversifikatsiyalangan rivojlanish chaqaloq:

Aqliy va estetik jihatdan tarbiyalash

Markaziy asab tizimining ish faoliyatini rag'batlantiradi

Qat'iyatga o'rgatadi

Tengdoshlar jamoasida harakat qilish qobiliyatini shakllantirish

Afsuski hozir o'quv o'yinchoqlari qimmat, va chaqaloqning to'liq rivojlanishi uchun ularni tez-tez o'ynash kerak. Bunday o'yinchoqlar Siz uni hurda materiallardan o'zingiz qilishingiz mumkin.

PLASTIK ISHLAKLARDAN MATRYOSHKA

Talab qilinadi: shishalar 2,5 l., 1,5 l., 0,5 l. ,0,25 l, pichoq, qaychi, rangli qog'oz va izolyatsion lenta, elim.

Har bir shishani ikkita teng qismga bo'ling. Oling yuqori qismi butilkalar (qopqoq bilan shishaning chetlarini rangli izolyatsion lenta bilan yoping. Ularni yopishtiring. rangli qog'oz Shunday qilib, siz matryoshka qo'g'irchog'ini olasiz (sarafan, yuz, sharf).

Irina Cheredanova
Yosh bolalar bilan ishlashda didaktik o'yinchoqlar, didaktik o'yinlar va yordamchi vositalardan foydalanish

Reja:

1. Muvofiqlik.

2. Maqsad va vazifalar.

3. Sotish shartlari (ro'yxat o'quv o'yinchoqlari, o'yinlar va yosh bolalar uchun imtiyozlar).

4. Metodologiya.

1. Muvofiqlik.

Erta yosh-inson hayotining fundamental shakllanishi uchun eng muhim davr qobiliyatlar, uning keyingi rivojlanishini aniqlash. Bu davrda kognitiv faollik, dunyoga ishonch, o'ziga ishonch, odamlarga do'stona munosabat, ijodiy imkoniyatlar. Ularning shakllanishi kattalardan, muloqotning muayyan shakllaridan va etarli darajada ta'sir qilishni talab qiladi qo'shma tadbirlar bola bilan.

O'zgartirish ijtimoiy muhit (bolaning kirishi bolalar bog'chasi) jismoniy va ta'sir qiladi ruhiy salomatlik bolalar, ayniqsa erta yosh. Buni osonlashtirish uchun moslashish davri, ichida chaqaloq uchun maxsus, hissiy jihatdan qulay iqlimni yaratish kerak guruh, hissiy aloqalarni shakllantirishga qaratilgan faoliyatni to'g'ri tashkil etish "bola-kattalar, kattalar-bola", albatta, shu jumladan o'yinchoqlar, o'yinlar va mashqlar.

Didaktik o'yinchoqlar o'yinchoqlardir, aqliy jarayonlarni rivojlantirishga qaratilgan, mos keladigan rivojlanish vazifasini o'z ichiga oladi yoshi. Bu idrok, xotira va fikrlashni rivojlantirish uchun vazifalardir, ammo moslashish davrida asosiy narsa ularning tinchlantiruvchi va tasalli beruvchi ta'siridir.

O'quv o'yinlari va o'yinchoqlar bolaning hayotida uning hayotining birinchi kunlaridanoq paydo bo'ladi. Ular bolaga hissiy qulaylik, qulaylik topishga yordam beradi ruhiy holat, oshirish kayfiyat: ular yig'layotgan odamni xursand qiladi, qo'rqoqni rag'batlantiradi, yaramasni tinchlantiradi, g'azablangan bolani tinchlantirishga yordam beradi.

2. Maqsad va vazifalar.

Asosiy maqsad: moslashish davrining keskinligini kamaytirish, yangi muhitda qulay bo'lishga yordam berish, begonalar bilan muloqot qilishga odatlanish bolalar, hissiy jihatdan qulay muhit yarating.

bilan darslar o'quv o'yinlari va o'yinchoqlar quyidagilarni hal qiling vazifalar:

Emotsional va mushaklarning kuchlanishini yo'qotish, ortiqcha yukni kamaytirish vosita faoliyati, tajovuz;

Boshqalar bilan munosabatlar va o'zaro munosabatlar uchun sharoit yaratish bolalar va kattalar, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;

Sensor rivojlanishi (ob'ektning shakli, o'lchami, rangi, fazoviy joylashuvidagi farqlar);

Nutqni rivojlantirish (ob'ektlarni, fazilatlarni, harakatlarni tushunish va nomlash qobiliyati);

Diqqatni, maqsadga muvofiqlikni, faollikni, ehtiyotkorlik bilan foydalanishni rivojlantirish o'yinchoqlar, ozodalik;

O'yin ko'nikmalarini va ixtiyoriy xatti-harakatlarni rivojlantirish.

3. Sotish shartlari.

Didaktik jadval.

Bizning guruhli didaktik stol tortmalari, eshiklari va "derazalar" joylashtirish uchun o'quv qurollari . Jadvalning yuqori qismi shaklda yaratilgan "maydonlar" to'rtta asosiy gullar: qizil, sariq, ko'k, yashil. Bu maydonda bolalar ob'ektlarni rang bo'yicha tartibga solishni, binolarni yaratishni o'rganadilar qurilish materiali asosiy ranglar, bilan o'ynadi o'quv o'yinchoqlari.

Didaktik o'yinchoqlar.

Qo'g'irchoqlar, piramidalar, uzuklar, rangli qalpoqlar, butalar, to'plar va boshqalar bilan bolalar o'yinlarining ahamiyatini ortiqcha baholash qiyin. didaktik tizim mablag'lar bolaga ob'ektlarning turli xususiyatlarini boshqarish va ular bilan harakat qilish qobiliyatini o'rgatish bilan bog'liq.

Xuddi shu maqsadda bizda bor guruh Barcha turdagi kancalar va vintlar bilan panel mavjud. Ushbu panelning elementlari bilan o'yinlar barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini va muvofiqlashtirilgan qo'l harakatlarini rivojlantiradi. Qiziquvchanlik, ishni oxiriga etkazishga doimiy qiziqish shakllanadi.

Buni hisobga olish muhim o'quv o'yinchoqlari intellektual faollikni, e'tiborni, xotirani rivojlantirish. Amaliy harakatlar jarayonida ob'ektlarni bir-biriga bog'lash, ajratish, surish, bog'lash, mantiqiy g'oyalar va operatsiyalar: tahlil, sintez, taqqoslash, umumlashtirish...

Bunda yoshi bola tanlash, moslashtirish, o'yinchoqlarni guruhlash tafakkurini rivojlantiradigan o'xshashlik yoki farq bilan. Bunday o'yinlarni o'tkazish mumkin foydalanish qurilish to'plamlari (yog'och va plastmassa). Dizaynerning yordami bilan siz binoda o'yin bilan har xil labirintlar, uylar va minoralarni qurishingiz mumkin.

Siz chaqalog'ingizga ham taklif qilishingiz mumkin "pochta qutilari" turli xil ranglar, ular katlanmış plastik qutilar "posilkalar" (elementlar) bir xil rang.

Shiqillaganlar, aylanma cho'qqilar, hushtaklar, tamburlar, daflar - bularning barchasi musiqiy. o'yinchoqlar. Ularning maqsadi targ'ib qilish musiqiy quloq va ritmni rivojlantirish.

Chaqaloq mozaikaga qiziqadi. Bola bilan siz uy, gul, yo'llar qurishingiz mumkin. Shuningdek, bolalar uchun qo'shimchalar, qo'shimchalar, bog'ichlar yaxshi va qiziqarli. yog'och haykalchalar iplar uchun.

ajralmas va « sehrli sumka» , ichiga o'rnatilgan o'yinchoqlar va qoliplar, bola qalamni ichkariga kiritish orqali teginish orqali tanib olishi kerak.

Didaktik o'yinlar.

"Qo'g'irchoq uchun to'p", "Quyon uchun soyabon" (namuna yordamida ob'ektning rangini aniqlash)

"Raqamni toping" (taklif qilingan shaklni teginish orqali sumkadan olib tashlash tavsiya etiladi)

"Juft toping" (bolaga ma'lum rangdagi sharf va qo'lqoplarni tanlash taklif etiladi)

"Kirpining tikanlari bor", "Rang bo'yicha tanlang", "Ro'mollarni quritish", "Lentani osib qo'ying" (bolaga ma'lum rangdagi kiyim pinlarini tanlash taklif etiladi)

"Belgilangan o'lchamdagi ob'ektni toping", "Katta-kichik", "Juftlangan rasmlar" (boladan narsalarni o'lchamiga qarab tanlash so'raladi)

"Uzoq-qisqa" (parchalanishni taklif qiling rangli lentalar uzunligi bo'ylab)

"Rangli stakanlar" (kattasidan boshlab stakanlarni qo'yishni taklif qiling)

"Pochta qutisi"(tarqatish o'yinchoqlar rangga qarab to'rt xil qutidagi turli xil ranglar)

"Loto"(bir xil rangdagi ob'ektlar tasvirini ko'rsatganda, bola buning uchun rang maydonini tanlashi kerak)

bilan darslar o'quv o'yinchoqlari o'yinlar esa bolalarning bilim faolligini shakllantiradi.

4. Metodologiya yosh bolalar bilan didaktik o'yinlar.

Samaradorlik didaktik O'yin tashkil etish va o'tkazish metodologiyasiga bog'liq.

Bolalar diqqatiga erta yosh ixtiyoriydir. Bolalar o'z-o'zidan harakat qilishadi, agar ular qiziqmasa, ularni tinglashga yoki tomosha qilishga majburlash mumkin emas. Bu xususiyatlar yosh bizni suhbatga asoslangan o'yin qurishga majbur qiladi, materialni ko'rsatish, bolalarni ularni qiziqtiradigan harakatlar qilishga undash. Shuni esda tutish kerakki, bolalar amaliy mashg'ulotlarni haqiqiy bilan afzal ko'rishadi o'yinchoqlar va narsalar.

Maxsus xususiyatlar erta yosh ko'p talablar qo'ying o'qituvchi:

Muloqotda samimiylik va spontanlik bolalar. Bolalar samimiylikka juda sezgir va tezda yolg'on, yomon niyat va befarqlikni tan oladilar.

Bolaga ijobiy munosabat va mehr muhim, ijobiy munosabat u nima va qanday qiladi.

Muhim shart - empatiya va tajriba, bolani tinglash qobiliyati. Bu uning ichki dunyosiga kirishga imkon beradi.

Majburiy individual yondashuv har bir bolaga o'qituvchi, bu hal qiluvchi ahamiyatga ega, chunki kattalarning ta'siri har biriga shaxsan murojaat qilishi kerak. Bolaga ko'zlarga qarash, ism bilan chaqirish, yumshoq teginish, qisqasi, kattalarning shaxsiy e'tiborini va shaxsiy e'tiborini ko'rsatadigan hamma narsa kerak.

Yana bir xususiyat ish- har qanday sof og'zaki usullarning samarasizligi. Har xil ko'rsatmalar, qoidalarni tushuntirishlar, itoatkorlikka chaqirishlar foydasiz bo'lib chiqadi. Faqat o'zingizning ehtirosingiz orqali bolangizga qiziqish bildirishingiz mumkin.

IN yosh bolalar bilan ishlash O'qituvchi faol rahbarlik qilishi kerak didaktik hamma uchun o'yin bosqichlari: tashkil qilish o'yin va uning borishini kuzatish; o'yinda bevosita ishtirok etish; o'yinning borishini kuzatib borish va kerak bo'lganda o'yinchilarga yordam berish.

IN didaktik o'yinlar bilan o'yinlar didaktik materialdan foydalaniladi Vizual jihatdan samarali bo'lgan texnikalar trening: ko‘rsatish, tushuntirish materiallar va o'yinchoqlardan foydalanish usullari, nutq va vosita ko'rsatmalarini kiritish. Bolalar uni olib, chaqirishadi o'yinchoqlar, ularning rangi, teginish orqali ob'ektlarni taxmin qilish. Bolalarning turli savollari va topshiriqlari orqali bolalarning faolligi qo'llab-quvvatlanadi.

Bilan o'yinlarda o'quv o'yinchoqlari, bundan mustasno didaktik Bundan tashqari, o'yin vazifalari, o'yin harakatlari va o'yin qoidalari mavjud. Kognitiv vazifalar didaktik O'yin to'g'ridan-to'g'ri hal etilmaydi. Ular qiziqarli boshlang'ich va o'yin faoliyati bilan bog'liq. O'qituvchi foydalanadi bolalarning ob'ektlarning kutilmagan ko'rinishi va yo'qolishiga, o'zgaruvchan harakatlarga, ob'ektlarni qidirishga va taxmin qilishga qiziqishi. Ko'pgina o'yinlarda hali batafsil harakat yo'q va ular buyurtma shaklida amalga oshiriladi.

O'yinlar bolalarning qiziqishini uyg'otishi va ularni hissiy jihatdan qamrab olishi kerak va bu yangilik va o'yin-kulgi elementlari mavjud bo'lganda mumkin. yangi ma'lumotlar tanish fakt va hodisalarga asoslanadi.

Xulosa: Bilan yosh bolalar O'qituvchi nimanidir ko'rsatsa, nimanidir tushuntirsa va bolalarga darslar va o'yinlar o'tkazish mumkin emas "o'rganish". Bunday harakatlar nafaqat samarasiz, balki zararli hamdir, chunki ular bolalarning o'z faoliyatini falaj qiladi. O'qituvchining vazifasi har bir bolaning faolligini rag'batlantirish, uning harakat qilish, muloqot qilish, o'ynash va amaliy muammolarni hal qilish istagini uyg'otishdir. Bolalarni hissiy jihatdan jalb qilish va kattalarni zarur harakatlarga jalb qilish kerak.