No346 MKDOU o’qituvchisi tomonidan tayyorlangan

Barabanova Elena Borisovna

Novosibirsk 2016 yil

Ikkinchisida keng qamrovli yakuniy darsning qisqacha mazmuni yosh guruh"Ertaklar mamlakatiga sayohat"

Ta'lim maqsadi:

Ruslarning mazmunini eslang xalq ertaklari"Uch ayiq", "Sholg'om", "Kolobok"; izchil nutqni rivojlantirish;

Ajratish qobiliyatingizni mustahkamlang geometrik shakllar: kvadrat, uchburchak, doira; "katta" va "kichik" tushunchalarini birlashtirish

Bahor belgilarini kuchaytirish; meva va sabzavotlar haqida tushuncha;

Bolalarning yosh yovvoyi va uy hayvonlari haqidagi g'oyalarini aniqlang;

Bolalarning kamaytiruvchi qo'shimchalar yordamida ismlarni shakllantirish qobiliyatini mustahkamlashni davom eting;

Rivojlanish maqsadi:

Xotirani, e'tiborni, fikrlashni faollashtiring

Bolalarning so'z boyligini faollashtirish;

Tarbiyaviy maqsad:

O'qituvchini tinglash qobiliyatini rivojlantirish,

Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish,

Bolalarni jamoa bo'lib birgalikda ishlashga o'rgating.

Xamir bilan ishlashda ehtiyot bo'ling;

Materiallar va jihozlar: "Uch ayiq", "Sholg'om", "Kolobok" ertaklari tasvirlari bilan plakatlar; geometrik shakllarning tasvirlari bo'lgan poezd; o'yinchoq ayiqcha va bulochka; savat (ko'k va pushti); meva va sabzavotlarning qo'g'irchoqlari; tuz xamir modellashtirish uchun; modellashtirish uchun taxtalar.

Darsning borishi:

O'qituvchi: Bolalar, bugun bizning mehmonlarimiz bor, keling, ularga salom aytaylik!

O'qituvchi: Juda qoyil! Men sizni aylanada turishga va bir-biringizga salom berishga taklif qilaman (Bolalar aylanada turishadi).

Bolalar aylanaga yig'ilishdi.

Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz

Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik

Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik

O'qituvchi: Bolalar, sizga ertak yoqadimi?

Bolalar: Ha

O'qituvchi: Qanday ertaklarni bilasiz?

Bolalar: "Kolobok", "Shog'lom", "Masha va ayiq" va boshqalar.

O'qituvchi: unda men sizga ertaklar yashaydigan yurtga sayohat qilishni taklif qilaman! Siz va men bu kichik poezdda sayohat qilamiz! Lekin lokomotivimizni siz buzgansiz. Uni tuzatishni taklif qilaman!!!

(Bolalar poezd uchun geometrik shakllarni tanlaydilar.)

Tarbiyachi: Bolalar, poezdni tuzatish uchun qanday geometrik shakllardan foydalangansiz?

Bolalar: doira, kvadrat, uchburchak.

O'qituvchi: ular qanday ranglar?

Bolalar: qizil, ko'k, sariq, oq, yashil

Tarbiyachi: Xo'sh, bizning kichik poezdimiz tayyor, keyin yo'lga chiqamiz.

(Musiqa yangraydi, bolalar poezdga yopishib olishadi. Guruh bo'ylab yurish.)

Tarbiyachi: Shunday qilib, siz va men birinchi ertakga etib keldik. Bolalar, bu qanday ertak ekanligini bilasizmi?

Bolalar: Uchta ayiq

O'qituvchi: Bu ertakdagi qahramonlarning ismlarini bilasizmi?

Bolalar: Mixailo Potapych, Nastasya Petrovna, Mishutka, Masha

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, kichkina ayiq bizga xat yozdi. Keling, o'qib chiqamiz!

(O'qituvchi xatni o'qiydi:)

“Aziz bolalar, o'rmonimiz aholisi hozir yilning qaysi fasli ekanligini butunlay unutishdi. Bizga yordam berishingizni so‘ramoqchi edik!”

Tarbiyachi: Bolalar, hozir yilning qaysi fasli ekanligini bilasizmi?

Bolalar: bahor

O'qituvchi: qanday aniqladingiz?

Bolalar: qor erib ketdi, barglar ochildi, yashil o'tlar paydo bo'ldi, birinchi gullar ochildi.

Tarbiyachi: qaysi birinchi gullarni bilasiz?

Bolalar: qor barglari, lolalar, momaqaymoqlar va boshqalar.

Tarbiyachi: Bolalar, bahorda quyosh qanday bo'ladi?

Bolalar: yorqin, issiq va boshqalar.

Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, ayiq yovvoyi hayvonmi yoki uy hayvonmi?

Bolalar: yovvoyi, chunki u o'rmonda yashaydi

Tarbiyachi: Oh, o'rmon hayvonlarining bolalari nima deb atalishini bilasizmi?

Bolalar: Ha

(Katta hayvonlar va ularning bolalari tasvirlangan rasmlar ko'rsatilgan. Ularni juftlarga birlashtirishingiz kerak. (ayiq - ayiq bolasi, bo'ri-bo'lagi, tulki-tulki, quyon-quyon, sincap-bola)

Tarbiyachi: Bolalar, keling, sincap haqidagi barmoq o'yinini eslaylik

Barmoq o'yini"Bir sincap aravada o'tiribdi ..."

Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar, yo'lga chiqaylik! Keling, ertak qahramoni bilan xayrlashaylik!

(Bolalar xayrlashadilar, xayrlashadilar, poezdga yopishadilar, guruh bo'lib aylana bo'ylab yuradilar va "Sholg'om" ertaki tasvirlangan keyingi dastgohga yaqinlashadilar)

Tarbiyachi: Bolalar, bilasizmi, biz qanday ertakga tushib qoldik?

Bolalar: sholg'om

Tarbiyachi: sholg'omni kim ekganini bilasizmi?

Bolalar: bobo

O'qituvchi: Sholg'omni tortib olishga kim yordam berdi?

Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, sholg'om sabzavotmi yoki mevami?

Bolalar: sabzavot.

Tarbiyachi: Bolalar, bu savatga qarang, unda meva va sabzavotlar bor. Mevalarni qizil savatga, sabzavotlarni esa ko'k savatga joylashtiring. . ("Meva va sabzavotlar" o'yini).

Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar, yo'lga chiqaylik! Keling, ertak qahramoni bilan xayrlashaylik!

(Bolalar xayrlashadilar, xayrlashadilar, poezdga yopishadilar, guruh bo'lib aylana bo'ylab yuradilar va "Kolobok" ertaki tasvirlangan keyingi molbertga yaqinlashadilar).

Tarbiyachi: Bolalar, bu qanday ertak ekanligini bilasizmi?

Bolalar: Kolobok

Tarbiyachi: Bolalar, qanday bulochka?

Bolalar: dumaloq, qizil va boshqalar.

Tarbiyachi: Bolalar, ertakda bulochka juda uzoq vaqt sayohat qildi va biroz charchadi. Keling, kolobok bilan birga bir oz dam olaylik.

Jismoniy daqiqa "KOLOBOK"

Kolobok, kolobok, issiq va pushti. (o'ngga, chapga egiladi)

Sakrash va sakrash, sakrash va sakrash, bizning do'stimiz boshladi, (sakrash, joyida yugurish)

U o'ngga, keyin chapga burilib, (o'ngga va chapga)

Keyin u barg bilan aylantirildi (360 daraja aylantiring)

keyin kichkina sincap bilan do'stlashdi. (cho'nqirmoq)

Yo'l bo'ylab ag'darilgan (guruhda yugurish)

va kaftlarimga tushdi. (bolalar o'qituvchining oldiga yugurishadi)

Tarbiyachi: Bolalar, bulochka siz va men uchun xat tayyorladi.

O'qituvchi xatni o'qiydi:

“Azizlarim,

Men bulochkaman, qizg'ish tomonman,

Men buvimni tashlab ketdim

Va u bobosini tashlab ketdi,

Men esa tulkidan qochmoqchiman

Menga shirinlik tayyorlashga yordam bering

Ayyor aldash uchun!

O'qituvchi: Xo'sh, bolalar, keling, bulochkaga tulkiga va ertakning barcha qahramonlariga taom tayyorlashga yordam beraylikmi?

Bolalar: ha

Tarbiyachi: Keling, tulkiga va ertakning barcha qahramonlariga simit va simit tayyorlaylik. Keyin kelib, stollarga o'tiring va diqqat bilan tinglang. Va bugun biz tuz xamiridan haykal yasaymiz.

Xamirni qo'llarimga olaman, oldinga va orqaga aylantiraman, kolbasa bo'lib chiqadi. Men uchlarini bog'lab, rulni olaman. Agar men simitni xohlasam, men uni torroq aylantiraman. Va endi biznesga tushamiz - simit va simit tayyorlash.

(Bolalar haykaltaroshlik qilishadi, o'qituvchi ularni individual ravishda taklif qiladi).

Tarbiyachi: Bolalar, bugun hamma qo'lidan kelganini qildi. Keling, mehmonlarimizga simit va simitlarni ko'rsataylik

Dastur tarkibi:Ob'ektlarni sanash qobiliyatini, sanash natijasi ob'ektning sifat xususiyatlariga bog'liq emasligi haqidagi fikrni mustahkamlash. Kosmosda navigatsiya qilish, belgilash qobiliyatini yaxshilang fazoviy munosabatlar mos keladigan so'zlar. Shakllanishiga hissa qo'shing xavfsiz xatti-harakatlar tabiatda (o'rmonda). Rivojlantiring mantiqiy fikrlash, nutq, xotira, diqqat. Tabiatga muhabbat, o'yin xarakteriga yordam berish istagi va hazil tuyg'usini tarbiyalash.

Lug'at ishi:uzunroq, qisqaroq, kengroq, torroq, teng.

Dastlabki ish:Bahor haqida suhbatlar va kitoblarni o'qish. Tasvirlarga qarash. Jismoniy mashqlarni o'rganish.

Usul va texnikalar : past harakatchanlik o'yini, TSO dan foydalanish, hayratlanarli daqiqa, suhbat, didaktik o'yinlar va vazifalar, kartalar bilan ishlash, muammoli vaziyat, jismoniy daqiqa.

Uskunalar: magnitafon, "Bahor tovushlari" yozuvi, flanelograf, ko'rsatkich, "salomatlik izi", Rojdestvo daraxti, Kirpi o'yinchoq.

Namoyish materiali:uzunligi va kengligi bo'yicha har xil ko'k qog'ozdan yasalgan shar, oqim va daryo, kichikdan kattagacha "toshlar", qog'oz varag'idagi geometrik shakllardan yasalgan uyning tasviri va geometrik shakllar turli ranglar va hajmi, 5 ta katta gul, 5 ta turli rangdagi kichik gul, 5 ta kapalak, 5 ta qush, 5 ta barg.

Tarqatish. Geometrik shakllar to'plami: doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchak, tasvirlar. 2 ta chiziqli, 5 ta kattaroq va 5 ta rangdagi kartalar kichikroq o'lcham turli ranglar.

Darsning borishi

Tarbiyachi: Bolalar, bugun bizda mehmonlar bor! Keling, ularga salom aytaylik.

(bolalar mehmonlarni kutib olishadi).

Tarbiyachi: Va endi biz siz bilan o'ynaymiz. Hamma aylanada turdi. Men senga to‘pni tashlab, savollar beraman. Ehtiyot bo'ling!

Hozir yilning qaysi fasli, Samir?

Samir: Bahor.

Tarbiyachi: Hozir qaysi bahor oyi, Dasha?

Dasha: May.

Tarbiyachi: Kunning qaysi vaqti, Temur?

Timur: Tong.

Tarbiyachi: Bugun haftaning qaysi kuni, Sofiya? Sofiya: chorshanba.

Tarbiyachi: Juda qoyil. Va endi men sizni bahor o'rmoniga g'ayrioddiy sayohatga taklif qilaman.

Bolalar: Ha!

Tarbiyachi: Ammo o'rmonga borishdan oldin, o'rmonda xavfsiz xatti-harakatlar qoidalarini eslab qolishingiz kerak. O'rmonda nima qila olmaysiz? Bolalar: Siz baland ovoz bilan qichqirolmaysiz, novdalarni sindira olmaysiz, gul termaysiz, olov yoqmaysiz ...

Tarbiyachi: Yaxshi, siz o'rmonda o'zini tutish qoidalarini yaxshi bilasiz. Endi ketaylik! Sehrli yo'l bizni o'rmonga olib boradi (bolalar Sehrli yo'l ("salomatlik yo'li") bo'ylab yurishadi va "o'rmon tozalash" ga kelishadi).

Tarbiyachi: Mana, bahor o'rmoni keldi! Bu yerda juda yoqimli, tabiat jonlanadi, hamma narsa iliqlikdan quvonadi. Endi ko'zlaringizni yuming, tinglang ... ("Ovozlar" fonogrammasi kiradi bahor o'rmoni"). Issiqlik quyosh nurlari. Qushlar baland ovozda qo'shiq aytishadi, bahorda shodlanishadi! Yana qanday tovushlarni eshitdingiz?

Bolalar: Daryoning g'o'ng'irlashi.

Tarbiyachi: Ha, shunday! Mana daryo, mana daryo. Oqim qancha, daryoning uzunligi qancha? (bolalar foydalanishga undaydi turli shakllar so'zlar).

Bolalar: Daryo qisqa, lekin daryo uzun. Daryo daryodan uzunroq.

Tarbiyachi: Nima kengroq - daryo yoki daryo? Nima allaqachon?

Bolalar: Daryo daryodan kengroq. Suv oqimi daryoga qaraganda torroq. Daryo keng, lekin daryo tor.

Tarbiyachi: To'g'ri. Endi vazifani diqqat bilan tinglang. Qizlar daryodan kichikdan kattagacha toshlardan o'tishlari kerak, o'g'il bolalar esa daryodan sakrashlari kerak.

(Bolalar to'siqdan o'tishadi.)

Tarbiyachi: Oh, kimdir daraxt tagida pichirladi. Bu kim?

Bolalar: Kirpi!

Tarbiyachi: U menga nimadir aytmoqchi.

Tarbiyachi: Ha, kirpi, tushundim! Bolalar sizga yordam berishadi.Bolalar, Kirpi butun qishda uxlab qoldi va bahorda uyg'ondi. U ochiq maydonda juda ko'p gullar va kapalaklarni ko'rdi va ularni sanashni xohladi, lekin hisoblay olmadi. Keling, unga yordam beraylik! Ehtiyotkorlik bilan qarang, tozalashda nimani ko'ryapsiz?

Bolalar: Qushlar, kapalaklar, gullar, barglar.

Tarbiyachi: Ha, to'g'ri, keling, kliringda nechta gul borligini hisoblaylik?

Bolalar: Tozalashda 5 ta gul bor.

Tarbiyachi: Qancha kapalakni hisoblang?

Bolalar: Tozalashda 4 ta kapalak bor.

Tarbiyachi: Yana nima, gullarmi yoki kapalaklarmi?

Bolalar: Kapalaklardan ko'ra ko'proq gullar bor.

Tarbiyachi: To'g'ri! Yana bir kapalak keldi. Endi kapalaklar va gullar soni haqida nima deyishimiz mumkin?

Bolalar: Ular teng bo'lishdi!

(Bolalar ob'ektlarni sanaydi. O'qituvchi ularni nutqida "ko'proq, kamroq, teng" so'zlarini ishlatishga undaydi)

tipratikan: Rahmat yigitlar! Siz hisoblashda zo'rsiz! Yana bitta iltimosim bor, yordam bera olasizmi?

Tarbiyachi: Nima qilish kerak?

tipratikan: Bolalar, men o'zimga ko'p rangli geometrik shakllardan uy qurdim. Bu juda chiroyli edi, lekin shamol esdi va barcha raqamlar tarqaldi. Uyimni tuzatishga yordam bering - har bir raqam uchun uning o'rnini toping. (Stolda geometrik shakllar bor - uyning qismlari)

Tarbiyachi: Kirpi uyini qurish uchun qanday geometrik shakllar ishlatilgan?

Bolalar: Kvadrat, uchburchak, to'rtburchak, doira, tasvirlar.

Tarbiyachi: To'g'ri! (Bolalarni birma-bir taklif qiladi, ular geometrik shaklni, rangini nomlashlari va flanelgrafga joylashtirishlari kerak).

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar! Geometrik shakllardan yasalgan qanday ajoyib uy! Bu sizga yoqdimi, kirpi?

tipratikan: Rahmat, do'stlar! Menga uyimni ta'mirlashda yordam berdi. Tarbiyachi: Keling, kirpi xursand qilaylik. Keling, uning uyi yoniga gullar ekamiz.

Fizminutka

"Bizning qizil gullarimiz
(biz tirsaklarda egilgan qo'llarni bog'laymiz va ularni oldimizga ko'taramiz, kaftlarimizni kepak kabi katlaymiz)
Gulbarglari gullaydi.
(barmoqlar yon tomonlarga yoyiladi)
Shamol biroz nafas oladi,
(zarba)
Gulbarglari chayqaladi.
(barmoqlarimizni harakatga keltiramiz)
Bizning qizil gullarimiz
Gulbarglari yopiladi.
(barmoqlarimizni yana "kurtak" ga bog'laymiz)
Ular boshlarini chayqadilar,
(qo'llarni birlashtirgan holda yonma-yon burish)
Va ular jimgina uxlab qolishadi."
(birlashtirilgan qo'llarni boshning ostiga qo'ying).

Tarbiyachi: Yaxshi, endi stolda ishlaylik. Sizning oldingizda ikkita chiziqli kartalar bor - bu gul yotoqlari. Plitalarda gullar bor. Qarang, ular bir xilmi?

Bolalar: Yo'q. Ular rang va o'lchamda farqlanadi. Gullar katta va kichik.

Tarbiyachi: To'g'ri! Yuqori to'shakda 5 ta katta gul ekamiz (bolalar vazifani bajaradilar). Qancha gul ekdingiz?

Bolalar: Besh rang.

Tarbiyachi: Endi pastki to'shakda katta gullar kabi ko'plab kichik gullarni eking. Ehtiyot bo'ling! (Bolalar kartalarga gullar qo'yishadi).

Tarbiyachi: Qancha kichik gullar? Yana qanday ranglar bor? Qaysi biri kichikroq? (bolalar savollarga javob berishadi).

Tarbiyachi: Ha, katta va kichik gullar teng miqdorda.

tipratikan: Rahmat, do'stlar! Siz meni juda xursand qildingiz!

Tarbiyachi: Bolalar, keling, kirpi sovg'a qilaylik - applikatsiya.

(O'qituvchi yopishtirish tartibini tushuntiradi: yuqori chap burchakda quyosh, pastki o'ng burchakda gul, pastki chap burchakda to'p, yuqori o'ng burchakda bulut.)

Tarbiyachi: Bizda qanday go'zallik bor! Salavat, quyoshni qaerga yopishtirding?

Salovat: Men yuqori chap burchakda quyoshni qo'ydim.

Tarbiyachi: Anya, gulni qaerga yopishtirdingiz?

Anya: Men gulni pastki o'ng burchakka yopishtirdim.

tipratikan: Ajoyib suratlar!Men ularni kichkina uyimdagi devorga osib qo'yaman.Rahmat bolalar va qizlar, siz juda mehribon va e'tiborlisiz, men barcha o'rmon do'stlarimga siz haqingizda aytib beraman.

Tarbiyachi: Va sizga rahmat, Kirpi! Va endi bizga qaytish vaqti keldi bolalar bog'chasi. Xayr. Salomat bo'ling!

Bolalar: Xayr, kirpi! (Kirpi barglari).

Tarbiyachi: Bolalar, qayerga bordik? Kirpiga qanday yordam berdik? Siz barcha vazifalarni bajardingiz. Juda qoyil!

2-kichik guruhdagi integratsiyalangan yakuniy darsning qisqacha mazmuni

"Peri o'rmoniga sayohat."

Dastur tarkibi:

Bolalarni ob'ektlarni hisoblashni o'rgatishda davom eting, umumiy sonni nomlang; 3 doirasida miqdoriy hisoblash ko‘nikmalarini mustahkamlash. Har xil o‘lchamdagi bir nechta (3 tagacha) predmetlarni solishtirish, ularni o‘sish va kamayish tartibida joylashtirish, “yuqori”, “pastki”, “eng past” so‘zlari bilan tartibni belgilash ko‘nikmalarini shakllantirish. Geometrik shakllar: doira, kvadrat, uchburchak haqidagi bilimlarni kengaytirish. Bolalarni davlat tilida nutqni idrok etish va tushunishga o'rgatishda davom eting.
R- atrofimizdagi dunyo, tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi g'oyalarni kengaytirish. Dizaynda birlashtirish qobiliyatini mustahkamlang turli material. Xotirani, mantiqiy fikrlashni, nutqni, tasavvurni, ijodkorlikni rivojlantirish.
IN- bolalarni tarbiyalash do'stona munosabatlar, yangi narsalarni o'rganish istagi, jamoada ishlash qobiliyati.

Dars uchun material:

xat solingan konvert, turli o'lchamdagi daraxtlar, har bir bola uchun geometrik shakllar to'plami, 1 dan 3 gacha raqamlar to'plami, yil fasllari tasvirlangan rasmlar, ekran, mehribon syurprizlar, plastilin, salfetkalar, moyli matolar. Musiqiy hamrohlik.

Darsning borishi:

Bolalar guruhga kirishadi.

Bolalar, keling mehmonlarimiz bilan salomlashamiz va ularga tabassumimizni beramiz yaxshi kayfiyat butun kun uchun.

Bolalar, bugun ertalab men bolalar bog'chasiga keldim va xat solingan konvertni topdim. Uchta kichkina cho'chqa bizga xat yozdi. Ular o'rmonda bor edi kuchli shamol va hamma narsa aralashib ketdi. Keling, cho'chqalarimizga yordam beraylikmi? Va buning uchun biz peri o'rmoniga borishimiz kerak.

Lekin birinchi navbatda aytaman sehrli so'zlar. - Bir, ikki, orqaga buriling. Bolalar ichida peri o'rmoni o'zingizni toping

Musiqiy hamrohlik tovushlari.

Mana, bolalar, biz ertaklar o'rmonidamiz. Lekin bizda nimadir noto'g'ri, barcha daraxtlarimiz qulab tushgan va chigallashgan. Biz barcha daraxtlarni balanddan pastgacha tartibga solishimiz kerak.

Bolalar topshiriqni bajaradilar. Topshiriqni bajargandan so'ng, o'qituvchi bir nechta bolalardan daraxtlarni (baland, o'rta, past) qanday tartibda joylashtirgani haqida so'raydi.

Yaxshi bolalar, siz vazifani bajardingiz. Ammo biz harakat qilish vaqti keldi. Bolalar sehrli ekranga yaqinlashadilar, bu bizga o'rmonda nima sodir bo'layotganini ko'rsatadi. Keling, ko'rib chiqaylik va o'rmonda qancha o'rmon aholisi yashashini hisoblaymiz.

Bolalar stullarda o'tirishadi.

Ekranda o'rmon aholisining surati.

Rasmda nechta sincapni ko'ryapsiz? (Bir)

Qancha kirpi bor? (Ikki)

Qancha quyon? (Ikki)

Qancha cho'chqa bolasi? (uch)

Qancha bo'ri? (Bir)

Bolalar topshiriqni bajarishdi. + chaqaloq hayvonlar

O'rmonda kim eng ayyor deb ataladi? (tulki bolalari)

Kim butun umri davomida igna kiyadi? (kirpi)

Qaysi hayvon butun qishda uxlaydi? (ayiq bolalari

O'rmondagi eng uzun quloqli kim deb ataladi? (quyon - quyonlar)

Jismoniy tarbiya vaqti"Quyon sayrga chiqdi"

Quyon sayrga chiqdi
Shamol pasay boshladi.

(joyida yurish)
Mana u tepadan sakrab tushmoqda,
Yashil o'rmonga yuguradi.
Va magistrallar orasiga yuguradi,
Maysalar, gullar, butalar orasida.
(joyida sakrash)
Kichkina quyon charchagan
Butalarga yashirinishni xohlaydi
(joyida yurish)
Quyon o'tda qotib qoldi,
Va endi biz ham muzlab qolamiz.
(bolalar stullarda o'tirishadi)

O'rmonda fasllar aralashib ketgan va cho'chqalar qishdan keyin nima kelishini, undan keyin yoz kelishini bilishmaydi. Biz hamma narsani tartibga solishimiz kerak. Men sizdan topishmoqlar so'rayman va bu qachon sodir bo'lishini menga aytasiz. Agar biz to'g'ri javob bersak, sehrli ekranda rasm paydo bo'ladi.

Sovuq keldi
Suv muzga aylandi,
Kim aytadi, kim biladi
Bu qachon sodir bo'ladi? (qish)

Soylar jiringlab, qoyalar uchib kirdi.
Kim aytadi, kim biladi
Bu qachon sodir bo'ladi? (bahor)

O'tloqlar yashil rangga aylandi,
Osmonda kamalak yoyi bor.
Ko'l quyosh tomonidan isitiladi,
U hammani suzishga taklif qiladi... (yoz)

Barglar hali ham uchmoqda
Bog'da yorqin barglar bor,
Kim aytadi, kim biladi
Bu qachon sodir bo'ladi? (kuz)

Qish manzarasi tasviri paydo bo'ladi.

Yaxshi bolalar, biz bu vazifani bajardik. Ular o'rmonga tartib keltirdilar, lekin bizning cho'chqalar-chi? Axir ularning uylari buzilib ketgan. Keling, cho'chqa bolalariga yordam beraylik va yangi uylar quraylik.

Bolalar stollarda o'tirib, geometrik shakllardan cho'chqalar uchun uy qurishadi. Topshiriq bajarilgandan so'ng, o'qituvchi bolalardan u yoki bu bola qanday geometrik shakllardan uy qurganligini, uning qismlari qanday rangda ekanligini so'raydi.

O'qituvchi bolalarga minnatdorchilik bildiradi. Musiqa eshitiladi, o'qituvchi bolalarning e'tiborini kimdir ularni ko'rishga shoshilayotganiga qaratadi. "Uch kichkina cho'chqa" ertakidan cho'chqa paydo bo'ladi. Piglet yordami uchun bolalarga minnatdorchilik bildiradi va ularga sovg'alar beradi, bolalar esa unga choy to'plamini berishadi.

Yaxshi bolalar, sizlar bugun yaxshi ish qildingiz, aqlli va tezkor edingiz. Biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.

Bir, ikkita, orqaga qayting, o'zingizni yana bolalar bog'chasida topasiz.

Mana, biz bolalar bog'chasiga keldik.

Bolalar, biz qayerda edik?

kimga yordam berdik? Nima qildingiz?

O'qituvchi: -

Siz bugun juda zo'r ish qildingiz, cho'chqa bolalariga juda ko'p yordam berdingiz, barcha topishmoqlarni hal qildingiz. Va siz qanday go'zal uylarga aylandingiz. Bugun sizni juda yaxshi ko'rdingiz.

Ladeyshchikova Nadejda Viktorovna

O'qituvchi: Sergeeva A.V. Ulan-Ude MUNISİPAL AVTONOM MAKTABGA TA'LIM MASSASASI 41-sonli bolalar bog'chasi "MARTIN" ULAN-UDE, 670034, DOBROLYUBOVA 33

2-kichik guruh mavzusida birinchi yarim yillik yakuniy integratsiyalashgan dars: "Tug'ilgan kuni uchun sincap"

Maqsad: yilning birinchi yarmida bolalarning dasturiy vazifalarni o'zlashtirish darajasini aniqlash. Atrofimizdagi tabiiy dunyoga qiziqishni va kognitiv faoliyatni rivojlantirish.

Vazifalar:

• Pin:
• asosiy belgilarni aniqlash qobiliyati: (yovvoyi hayvonlar, yashash joylari)
• geometrik shakllarni ajrata oladi va nomlaydi
• hayvonlarni tasniflash qobiliyati
• tushunchalar "katta" , "kichik"
• Sabzavot va mevalarning tasnifini aniqlang
• o'qituvchining savollariga javob berish qobiliyati
• Bolalar nutqini faollashtirish;
• Onomatopeya yordamida unli tovushlarni talaffuz qilishda izchil nutq, artikulyatsiya apparati rivojlanishiga yordam bering.
• bolalarning nutqda belgilovchi sifatlardan foydalanish qobiliyatini yaxshilash xarakterli xususiyatlar hayvonlar
• birlashtirish to'g'ri talaffuz Ch, Sh, S, Z tovushlari
• Rivojlantiring:
• jismoniy faoliyat, nozik vosita qobiliyatlari
• e'tibor, topishmoqlarni hal qilish qobiliyati
• dialogik nutq
• mustaqillik.
• bolalarning izchil nutqi.
• O'stirish:

qiziquvchanlik, kognitiv qiziqish, mehribonlik, belgilarga nisbatan hissiy ijobiy munosabat, jamoaviy harakatlarni amalga oshirish qobiliyati.

Integratsiya ta'lim sohalari: ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, badiiy va estetik rivojlanish, kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, jismoniy rivojlanish.

Material: Yovvoyi hayvonlar tasvirlangan rasmlar; o'yinchoqlar (quyon, tulki, bo'ri, ayiq, sincap); ajoyib sumka sabzavot bilan (kartoshka, sabzi, pomidor, bodring, karton sabzi, qarag'ay konuslari, savat (katta, kichik); turli rang va o'lchamdagi geometrik shakllar.

Darsning borishi:

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bizga mehmonlar kelishdi. Keling, ularga salom aytaylik.

Mehmon: Va sizning pochta qutingizda sincapdan xat bor. U erda juda muhim narsa bo'lishi kerak. (Konvertni o'qituvchiga beradi).

Tarbiyachi: Oh, keling, gilamchaga o'tirib, u erda nima yozilganligini bilib olaylik.

« Aziz yigitlar,

Osmonda quyosh baland bo'lsa,

Men sizni kechki ovqatga taklif qilaman,

Tug'ilgan kuningiz bilan!"

Tarbiyachi: Demak... Sincap bizni kechki ovqatga chaqirdi... Bolalar, hozir kunning qaysi vaqti: ertalab, tushdan keyin, kechqurun, tun? Keling, qiziqarli isinishimizni eslaylik:

Ertalab quyosh chiqadi, (Oyoq uchida turing va qo'llaringizni uzating)

Kunduzi u osmonda aylanib yuradi, (O'z joyida aylanish)

Kechqurun u tushadi, (cho'nqir)

Kechasi u butunlay yashirinadi. (Yuzingizni kaftlaringiz bilan yoping)

Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar, siz sincapning tug'ilgan kuniga borishga tayyormisiz? (bolalar javoblari).

Tarbiyachi: Lekin biz sovg'asiz o'tolmaymiz. Buni sincapga berish uchunmi? Keling, unga gilam beraylik. (Tayyorlangan gilamchani erga geometrik shakllar konturlari bilan qo'yadi va uning yoniga kartondan yasalgan turli rang va o'lchamdagi geometrik shakllarni to'kib tashlaydi).

Tarbiyachi: Bolalar, gilamga qaranglar, qanday geometrik shakllarni ko'ryapsizlar? (bolalar javoblari). Ularning o'lchami bir xilmi? (ba'zilari katta, boshqalari kichik).

Tarbiyachi: Mana, bizda raqamlar bor. Ular qanday rangda? (bolalar javoblari). Siz ularni shakli va o'lchamiga qarab gilamchaga joylashtirishingiz kerak. (rasm bilan harakatni ko'rsatadi). Keling va har biriga bittadan haykalcha oling. Xo'sh, tayyormisiz? Keyin boshlaylik.

Bolalar geometrik shakllarni chizadilar.

Tarbiyachi: Qaysi biri chiroyli gilam muvaffaqiyatga erishdik. O'ylaymanki, sincap bunday sovg'adan juda xursand bo'ladi. Xo'sh, endi siz tashrif buyurishingiz mumkin. - o'rmonga kirishimiz uchun sehrli so'zlarni aytishimiz kerak. (musiqa ijro etiladi "Sehrli" ) . Keling, poyezdga boraylik (bolalar o'qituvchi va poezdni yo'lda kuzatib boradi. O'qituvchi nutqni rivojlantirish uchun she'r yoki logoritmikani talaffuz qiladi (alohida tovushlarni talaffuz qilish uchun???)

Qayerga borishimiz kerak?

At-at-at

Keling, o'rmonda sayr qilaylik

Qo'l urish

Qo'llaringizni oldinga cho'zing, kaftlar

Palma tizzalariga uradi

Qo'llar yuqoriga ko'tarilib, yon tomonlarga tebranadi

Mana, bizning poyezdimiz shoshilmoqda, g'ildiraklar taqillamoqda.

Yigitlar esa bizning poyezdda o‘tirishibdi.

Chu-chu-chu, o'tir, meni sayr qilishga ruxsat bering.

Qarang, poyezd qancha davom etgan. Qani ketdik: "Sh-Sh-Sh" . Poyezd tezlikni oshiradi: "CHU-CHU-CHU" . Bug'ni chiqarish: "S-S-S" . Biz tormozlaymiz: "Z-Z-Z" .

Tarbiyachi: Bolalar, jim bo'linglar, kimdir yig'layotganini eshityapsizmi? Oq, quloqli, o'rmon bo'ylab kezib, qizil baxtsizlikning izlarini chalkashtirib yubordimi?

Bolalar: quyon. (Quyon o'yinchoq)

Tarbiyachi: Ayting-chi, qanday quyon?

Bolalar: Kichik, qo'rqoq, sabzi yaxshi ko'radi. Qishda u oq, yozda esa kulrang.

Tarbiyachi: Bolalar, quyon yig'layapti, chunki u katta sabzi kichkintoylardan uzoqlasha olmaydi, chunki sincap ham uni tug'ilgan kuniga taklif qildi! U unga katta sabzi bermoqchi edi.

O'qituvchi: Biz quyonga yordam berishimiz va sabzi ikkita idishga solib qo'yishimiz kerak. Katta sabzi - katta idishda, kichik - kichik birida.

Tarbiyachi: Yaxshi! Biz vazifani bajardik. Xo'sh, keling, yo'l bo'ylab uzoqroq boraylik

Tarbiyachi: Sizningcha, sincap yana kimni taklif qildi?

Bahorgacha Tushlar kechayu kunduz uyada kim bor?

Bolalar: Ayiq. (ayiq o'yinchoq)

Tarbiyachi: To'g'ri, yaxshi. Qanday ayiq? (Katta, shaggy, yovvoyi) U qanday qichqiradi? (onomatopeya?) R-rr-rr-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r. Juda qoyil!

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, ayiq shunchalik shoshib qoldiki, u sincap uchun konuslarni sochdi! Keling, ayiqchaga yordam beraylik va konuslarni katta savatga yig'amiz.

Bolalar: Ha, qilaylik!

Jismoniy ta'lim-tarbiya bir daqiqa: "Ayiqcha Teddi"

Ayiqcha Teddi

U o'rmon bo'ylab yuradi (biz bir joyda yuramiz,

oyoqdan oyoqqa yurish)

Konuslarni yig'adi

Uni savatga soladi

(konuslarni yig'ish)

To'satdan konus tushdi -

Ayiqning peshonasida!

(qo'limiz bilan peshonamizga uramiz)

Mishka jahli chiqdi

Va oyog'ingiz bilan - oyoq osti qiling!

(oyog'imizni urib)

Tarbiyachi: Biz yordam berdik, oyoq, endi harakat qilish vaqti keldi.

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bu qorda kimning izlari? Kulrang, tish-tirnog‘imiz dalani kezib, buzoq va qo‘zilarni qidiradi. (oq qog'ozda qorda bo'ri izlarini qo'ying)

Bolalar: Bo'ri (bo'ri o'yinchoq).

Tarbiyachi: Yaxshi. Qanday bo'ri?

Bolalar: kulrang, och, tishli, yovvoyi.

Tarbiyachi: Ammo sincap uni bayramga ham taklif qildi. Va u unga sovg'a-savatlarni tayyorladi. Yordam so'raydi - sabzavot va mevalarni joylashtirish uchun turli savatlar. Keling, mevalar qayerda o'sishini eslaylikmi? (daraxtlarda).

Sabzavotlar qayerda o'sadi? (pastda, to'shakda). Har kim biror narsani oladi, u haqida gapiradi va uni to'g'ri savatga qo'yadi.

(sabzavot va mevalarni savatga soling)

Didaktik o'yin: "Teginish orqali taxmin qilasizmi?" (sabzavotlar)– sabzavotlarni nomlang va ularni sanang

Tarbiyachi:

Yurdik, yurdik

Biz zich o'rmonga kirdik.

Va zich o'rmonda bizni kimdir kutmoqda.

Qizil sochli aldash. O'rmonda yashaydi

Qishloqdan tovuq o‘g‘irlaydi. Bu kim?

Bolalar: Tulki. (tulki o'yinchoq)

Tarbiyachi: Qanday tulki?

Bolalar: ayyor, qizil sochli. Unda .. Bor yumshoq quyruq va o'tkir tishlar.

O'qituvchi: Ammo tulki hamma uni ayyor aldashchi deb ataganidan xafa bo'lib, tug'ilgan kunga borishni xohlamaydi. Keling, uni mehr bilan chaqiraylik, keyin u xafa bo'lmaydi, u ham biz bilan birga keladi.

Didaktik o'yin "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling" . (Tulki-singlisi, kichkina tulki, Fox-Patrikeevna, kichkina tulki)

Tarbiyachi: Men sincap ko'ryapman deb o'ylayman. Bolalar, biz sincap tomon yurganimizda kimni ko'rganimizni va nima qilganimizni ayting. (Bolalarning javoblari)

Sincap siz uchun ne'matlar tayyorladi.

Bolalar, keling, birga gilam beramiz, stollarga boramiz va tug'ilgan kunni nishonlaymiz.

Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi 2-sonli "Skazka" bolalar bog'chasi, Kulundinskiy tumani Oltoy o'lkasi

Yakuniy dars ikkinchi kichik guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha

Mavzu: "Bekatlar bo'ylab sayohat"

Tug'ilgandan maktabgacha dastur

N.E.Varaksa tomonidan tahrirlangan.

T.S.Komarova, M.A.Vasilva.

O'qituvchi: Bondarenko Irina Viktorovna

Kulunda qishlog'i 2015

Ta'lim sohalarining integratsiyasi: "Bilim", "Muloqot", "Musiqa", "O'qish" fantastika».

Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, kommunikativ, ta'lim - tadqiqot, o'qish.

O'qituvchining maqsadlari: ma'no jihatidan qarama-qarshi bo'lgan so'zlarni tanlash qobiliyatini birlashtirish (antonimlar); miyov-miyov, MUR-mur, woof-woof, mu-mu tovush birikmalarini talaffuz qilishni o'rgatishda davom eting; hayvonlarni tavsiflash orqali tanib olishni o'rgatishda davom eting, hayvonlarning xarakterli harakatlarini bildiruvchi fe'llarni tanlang; "uy hayvonlari", "gullar" tushunchalarini birlashtirish; sabzavot va mevalarning tasnifini birlashtirish; takrorlash r.n.s. "sholg'om"; mantiqiy fikrlashni rivojlantirish va bolalarda izchil nutqni rivojlantirish.

Maktabgacha yoshdagi bolaning integrativ fazilatlarini rivojlantirish uchun rejalashtirilgan natijalar: sayohatga qiziqish bildiradi, sayohat davomida suhbatlarda qatnashadi va sayohat davomida yo'lda uchrashadigan qahramonlarning topshiriqlarini bajarishdan zavqlanadi.

Materiallar va jihozlar: gullar, olma, savat, sabzavot va mevalar, parovoz ovozini yozish, o'yinchoq mushuk, sigir, it, quyon.

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati:

Bolalar, sayohatga chiqmoqchimisiz? Va qanday qilib sayohatga borishimiz mumkin (mashinada, samolyotda, avtobusda, velosipedda, kemada). Va biz nimani davom ettiramiz, endi siz taxmin qilishingiz kerak (Bolalar yozuvni tinglashadi, parovoz ovozi).

To'g'ri, bugun biz poezdda sayohatga chiqamiz. Men poyezd bo‘laman, sen esa vagon bo‘lasan. Kim to'g'ri javob bersa, mening orqamda turadi. Tayyormisiz? Diqqat bilan tinglang:

Yozda issiq, qishda sovuq

Fil katta, sichqon esa kichik

Bo'ri yovuz, lekin quyon yaxshi

Mevalar baland, sabzavotlar past o'sadi

Kunduzi yorug‘, kechasi qorong‘i

Shakar shirin, limon esa nordon.

Qor oq, ko‘mir esa qora.

Stol baland, stul esa (past)

Osh issiq, muzqaymoq esa sovuq.

Bitta o'qituvchi bor, lekin bolalar ko'p.

Onam yosh. Va buvim (eski)

Yaxshi bolalar, qarang, bizning poyezdimiz qancha davom etdi. Qani ketdik! "Shhh." Poyezdimiz tezlikni oshirmoqda: "Choo-chu-chu". Bug'ni o'chirish: "Ssss." Biz tormozlaymiz: "Z-z-z"

Biz yetib keldik. Va biz stantsiyaga yetib keldik "Gulli". Va bizni Gullar Peri kutib oladi. Bolalar, uning qo'lida nima bor? (Gul dastasi). Nafas olish mashqlari"Gullarning xushbo'yligi" Keling, gullarni hidlaymiz: burnimizdan nafas olamiz, og'zimiz bilan nafas olamiz: "Oh!"

Bolalar, qarang, gullar orasida nima bor? (Olma). Bu nima: gul? Mato? Sabzavotmi? ( Bu meva.)

Gul peri xatoga yo'l qo'ydi, lekin yaxshi, biz birgalikda buni tushundik. Mashinalar, poezdga yopishib olinglar, davom etaylik. (Poyezd ovozining yozuvi eshitiladi).

Va keyingi stantsiya " Meva-sabzavot " Va Polina buvi bizni shu stantsiyada kutib oladi. Polina buvisi sabzavot va mevalarning katta hosilini yig'di. lekin u mustaqil ravishda bardosh bera olmaydi va bizdan yordam berishimizni so'raydi - sabzavot va mevalarni turli savatlarga soling. Keling, mevalar qayerda o'sishini eslaylik (tepada, daraxtlarda).

Sabzavotlar qayerda o'sadi? (pastda, to'shakda). (Bolalar meva va sabzavotlarni savatga qo'yishadi.)

Yaxshi bolalar! Polina buvisiga yordam berdi. Va bizning sayohatimiz davom etmoqda. Treylerlarga o'tiring, ketaylik: Sh-sh-sh, chu-chu-chu, s-s-s, z-z-z.

Keyingi bekatimiz "Burenkino" qishlog'i. Bizni kim kutmoqda? Bu uy hayvoni, dumi buta bo'lib, panjasi bilan yuviladi va sichqonchani ushlaydi. Bu kim? (Mushuk)

U qanday qilib qichqiradi? (Pur-mur)

U qanday gapiradi? (miyov-miyov)

U qanday qilib shivirlaydi? (sh-sh-sh)

Keling, uni mehr bilan chaqiraylik (mushuk, mushukcha, mushukcha)

Mushuk nima qilishni yaxshi ko'radi? (sut ichish, sichqon tutish, uxlash va h.k.)

Qanday mushuk? (yumshoq, yumshoq, mehribon)

Keyingi uy hayvonlari katta, bilan uzun quyruq va shoxlar. (Sigir)

Sigir qanday gapiradi? (Mu-mu)

Sigir nima yeydi? (o't, pichan)

Qanday qilib sigirni mehr bilan chaqirish mumkin? (sigir, sigir)

Sigir bolaga nima beradi? (sut)

Va bu uy hayvonlari uyni qo'riqlaydi va u baxtli bo'lganda, u quvnoq dumini chayqaydi. (It)

It qanday gapiradi? (vof-vof).

Itga qanday mehribon ism berishimiz kerak? (It, it)

It nima qila oladi? (suyakni kemir, uyni qo'riqlash).

Yaxshi, bu hayvonlarni bir so'z bilan nima deb atash mumkin? (Mahalliy)

Bilasizmi, ular nima uchun shunday deb nomlanadi (Ular odamning yonida yashaydi va foydalidir).

Bu erda g'alati kim? (Bunny) Nega u ortiqcha? () Quyon o'rmonda yashaydi, u yovvoyi hayvon. Bolalar, keling, quyon o'rmonga kirsin. Va quyon bilan xayrlashish uchun biz A. Bartoning "Bunny" she'rini aytib beramiz.

Egasi quyonni tashlab ketdi -

Yomg'irda quyon qoldi.

Men skameykadan tusha olmadim,

Men butunlay ho'l edim.

Poyezdimiz Sh-Sh-Sh harakatini boshladi. CHU-CHU-CHU, S-S-S-, Z-Z-Z.

Keyingisi "Ogorodnaya" stantsiyasi

Bizni kim kutib oladi? (bobo)

Bobo bizdan sholg'omni tortib olishga yordam berishimizni so'raydi. Biz sholg'omni tortib olishimiz uchun biz "Sholg'om" ertakini eslab, yordamchilarni tanlashimiz kerak. Bobo kimni chaqirdi (buvisi). Buvim kimga qo'ng'iroq qildi? (nabirasi). Nabirasi kimga qo'ng'iroq qildi? (Xatoga). Bug kimga qo'ng'iroq qildi? (Mushuk).Mushuk kimni chaqirdi? (Sichqoncha.)

Shunday qilib, ular boboga sholg'om olishda yordam berishdi. U hammamizga "Rahmat" deydi. Biz nima deb javob berishimiz kerak? (Iltimos)

Bolalar, bizning bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi ... (Ketamiz)

Sayohat sizga yoqdimi? Kechqurun ota-onangizga bugun nima qilganingizni ayting? Sayohatimiz davomida kim bilan uchrashdik? Bolalar, siz va men bolalar bog'chasiga qaytayotganimizda. Biz paket oldik, Polina buvisi bizga o'z bog'idan olma yubordi, o'zingizga yordam bering.