1. Bola jumlalarda ravon gapiradi va aytilganlarning ma'nosini tushunadi.
2. Bola tovushlarni ajratadi (nutq terapevtlari rivojlangan fonemik eshitish deb atashadi). Oddiy qilib aytganda, chaqaloq qayerda qulog'i bilan osongina tushunadi uy Va piyoz, va qaerda - hajmi Va Luqo.
3. Farzandingiz barcha tovushlarni talaffuz qiladi va nutq terapiyasi bilan bog'liq muammolarga duch kelmaydi.
4. Bola yo'nalishni tushunadi: chap-o'ng, yuqoridan-pastga. Keling, kattalar ko'pincha o'ng va chapni chalkashtirib yuboradigan fikrni chetlab o'tamiz. O'qishni o'rganish uchun chaqaloq matnni chapdan o'ngga va yuqoridan pastga kuzatib borishi muhimdir.

Farzandingizga o'qishni o'rgatishda yordam beradigan 8 ta qoida

O'rnak ko'rsating

Kitobxonlik madaniyati, an’anasi bor oilada bolalarning o‘zi ham kitobga qiziqadi. Kerakli yoki foydali bo'lgani uchun emas, balki siz uchun rohat bo'lgani uchun o'qing.

Birgalikda o'qing va muhokama qiling

Siz ovoz chiqarib o'qiysiz, so'ngra birgalikda rasmga qarab, bolangizni kitob bilan muloqot qilishga undaysiz: “Bu kim chizilgan? Menga mushukning quloqlarini ko'rsata olasizmi? Va uning yonida turgan bu kim? Kattaroq bolalarga murakkabroq savollar berish mumkin: “U nima uchun bunday qildi? Sizningcha, keyin nima bo'ladi?

Oddiydan murakkabga o'ting

Tovushlardan boshlang, keyin bo'g'inlarga o'ting. Qayta bo'g'inlardan tashkil topgan so'zlar birinchi bo'lib kelsin: ma-ma, pa-pa, dyad-dya, nya-nya. Ulardan keyin yanada murakkab kombinatsiyalarga o'ting: mushuk, bug, do-m.

Harflar hamma joyda ekanligini ko'rsating

O'yin o'ynang. Bolani ko'chada va uyda o'rab turgan harflarni topsin. Bular qatoriga do‘konlarning nomlari, ma’lumot taxtasidagi eslatmalar va hatto svetofor xabarlari ham kiradi: ba’zan “Borish” belgisi yashil rangda, “Ko‘p soniya kuting” qizil rangda yonadi.

O'ynang

Va yana o'ynang. Harflar va bo'g'inlar bilan kublarni joylashtiring, so'zlarni tuzing, bolangizdan do'kondagi paketdagi biron bir belgi yoki yozuvni o'qishini so'rang.

Mashq qilish uchun har qanday imkoniyatdan foydalaning

Siz poliklinikada navbatda o'tirasizmi yoki biror joyga ketayotgan bo'lsangiz, ular bilan birga borish uchun rasmlar va qisqa hikoyalar yozilgan kitobni oling va bolangizni birga o'qishga taklif qiling.

Muvaffaqiyatingizni mustahkamlang

Tanish matnlarni takrorlang, yangi hikoyalarda allaqachon ma'lum bo'lgan qahramonlarni qidiring. Qochoq quyon ham "Teremka" da, ham "Kolobok" da topilgan.

Majburlamang

Bu, ehtimol, eng muhimi. Bolaning bolaligini o'g'irlamang. O'rganish ko'z yoshlari bilan bo'lmasligi kerak.

Vaqt sinovidan o'tgan 6 ta texnika

ABC va primerlar

katarina_rosh/livejournal.com

An'anaviy, lekin eng uzoq yo'l. Ushbu kitoblar orasidagi farq shundaki, alifbo har bir harfni mnemonik rasm bilan mustahkamlaydi: sahifada B baraban chiziladi va yonida Yu- aylanma tepa. Alifbo harflarni va ko'pincha qiziqarli qofiyalarni eslab qolishga yordam beradi, lekin u qanday o'qishni o'rgatmaydi.

Primer bolani tovushlarni bo'g'inlarga, bo'g'inlarni so'zlarga birlashtirishga doimiy ravishda o'rgatadi. Bu jarayon oson emas va qat'iyat talab qiladi.

Ota-onalar maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitishning eng tushunarli usullaridan biri Nadejda Jukovaning astar ekanligiga rozi bo'lishadi. Muallif oddiygina bola uchun eng qiyin narsani tushuntiradi: harflarni bo'g'inga aylantirish, qanday o'qish kerak Ona, alohida harflarni nomlashni boshlashdan ko'ra men-a-me-a.

toykinadom.com

Agar ABC kitobidan o'rganayotganda, bola doimiy ravishda harflar va bo'g'inlarni o'zlashtirsa, u holda Zaitsevning 52 kubida unga birdaniga hamma narsaga kirish huquqi beriladi: bitta harf yoki undosh va unli, undosh va qattiq yoki yumshoq birikmalar. belgisi.

Bola jarangsiz va jarangli tovushlar orasidagi farqni o'ynab o'rganadi, chunki unsiz undoshlar bo'lgan kublar yog'och bilan, jarangli undoshlar bilan esa metall bilan to'ldiriladi.

Kublar o'lchamlari bilan ham farqlanadi. Kattalarida qattiq omborlar, kichiklarida yumshoq omborlar tasvirlangan. Texnika muallifi buni biz aytganimizda, deb tushuntiradi yoqilgan(qattiq ombor), og'iz keng ochiladi, na(yumshoq katlama) - yarim tabassumdagi lablar.

To'plamda ota-onasi bolasiga qo'shiq aytadigan (ha, u gapirmaydi, lekin aslida qo'shiq aytadi) omborlari bo'lgan stollarni o'z ichiga oladi.

Bola kublar yordamida lug'at o'qishni tezda o'zlashtiradi, lekin oxirini yuta boshlaydi va maktabda so'zlarni tarkibiga ko'ra tahlil qilishda qiyinchiliklarga duch keladi.

Vyacheslav Voskobovichning "Boshxona uylari" va "Minoralar"

toykinadom.com

"Skladushki" da Vyacheslav Voskobovich Zaitsevning g'oyasini qayta ishladi: 21 ta karta rus tilining barcha omborlarini yoqimli tematik rasmlar bilan taqdim etadi. To'plamga qo'shiqlari bo'lgan disk kiradi, ularning matnlari har bir rasm ostida joylashgan.

Rasmlarga qarashni yaxshi ko'radigan bolalar uchun katlamalar yaxshi. Ularning har biri bola bilan mushukchaning qaerdaligini, kuchukcha nima qilayotganini, qo'ng'iz qaerga uchib ketganini muhokama qilish uchun sababdir.

Siz bolangizni uch yoshdan boshlab ushbu kartalar yordamida o'rgatishingiz mumkin. Shuni ta'kidlash kerakki, metodologiya muallifining o'zi buni zarur deb hisoblamaydi Vyacheslav Voskobovich: “Bolani ichingizda qanday saqlash kerak? O'ynang!" erta rivojlanishni tezlashtirish.

toykinadom.com

Voskobovichning "teremki" undoshlari bilan 12 yog'och minora kublari va unlilar bilan 12 karton ko'krak kubiklaridan iborat. Birinchidan, bola alifbo bilan tanishadi va ota-onasining yordami bilan har bir harf bilan boshlanadigan so'zlarni topishga harakat qiladi.

Keyin bo'g'inlarni o'rganish vaqti keldi. Xat bilan qasrda M sarmoya kiritiladi A- va birinchi bo'g'in olinadi ma. Bir nechta minoralardan siz so'zlarni joylashtirishingiz mumkin. O'rganish o'yinga asoslangan. Shunday qilib, unli tovushni almashtirganda uy ga aylanadi tutun.

Ikki yoshdan boshlab minoralarda o'ynashni boshlashingiz mumkin. Shu bilan birga, ota-onalar kublar bilan yolg'iz qolmaydi: to'plamda metodologiya va o'yin variantlari batafsil tavsiflangan qo'llanma mavjud.

umnitsa.ru

Evgeniy Chaplyginning qo'llanmasida 10 kub va 10 ta harakatlanuvchi blok mavjud. Har bir dinamik blok juftlikdan - undosh va unlidan iborat. Bolaning vazifasi kublarni aylantirish va juftlikni topishdir.

Dastlabki bosqichda, so'zlar bilan o'qishni o'rganishning boshqa usullari singari, bola takrorlangan bo'g'inlardan eng oddiy so'zlarni tuzadi: onam, pa-pa, ba-ba. Ishtirok etilgan vosita qobiliyatlari harflarning shaklini tezda eslab qolishga yordam beradi va allaqachon tanish bo'g'inlarni qidirish hayajonli o'yinga aylanadi. Kublar shakllantirilishi mumkin bo'lgan texnika va so'zlarni tavsiflovchi qo'llanma bilan birga keladi.

Sinflar uchun optimal yosh 4-5 yil. Siz avvalroq boshlashingiz mumkin, lekin faqat o'yin formatida.

steshka.ru

Amerikalik shifokor Glenn Doman bolalarga alohida harflar yoki hatto bo'g'inlarni emas, balki butun so'zlarni o'rgatishni taklif qiladi. Ota-onalar bolaga 1-2 soniya davomida kartalardagi so'zlarni nomlashadi va ko'rsatishadi. Bunday holda, chaqaloq eshitgan narsani takrorlashi shart emas.

Sinflar kabi eng oddiy tushunchalarga ega 15 ta kartadan boshlanadi onalar Va dadalar. Asta-sekin, so'zlar soni ortadi, allaqachon o'rganilganlar to'plamni tark etadi va bola so'z birikmalarini o'rganishni boshlaydi: masalan, rang + ob'ekt, o'lcham + ob'ekt.

Agar usul muallifi tug'ilishdan boshlab darslarni boshlashni tavsiya qilsa, bolaning so'zning vizual tasvirini tushunganini va eslab qolganligini qanday tushunish mumkin? Ota-onalar o'z farzandini eng aqlli, eng rivojlangan, eng zo'r qilish uchun o'tkazib yuboradigan muhim tafsilotga e'tibor qaratish lozim.

Glenn Doman "Bolaning uyg'un rivojlanishi" asarida bolangizga test va tekshiruvlar berishning hojati yo'qligini qat'iy ta'kidlaydi: bolalar buni yoqtirmaydilar va faoliyatga qiziqishlarini yo'qotadilar.

10 tadan 10 tasidan ko'ra 100 ta kartadan 50 tasini eslab qolish yaxshiroqdir.

Glenn Doman

Ammo ota-onalar tekshirishdan boshqa yordam bera olmasligini hisobga olsak, u, agar bola tayyor va tayyor bo'lsa, o'yin o'ynashni maslahat beradi. Misol uchun, siz bir nechta kartalarni qo'yishingiz va ulardan bittasini olib kelishingizni so'rashingiz yoki unga ishora qilishingiz mumkin.

Bugungi kunda psixologlar, neyrofiziologlar Stiven Novella, MD, psixomotor naqsh va pediatrlar Amerika Pediatriya Akademiyasi "Nevrologik nogiron bolalarni Doman-Delacato davolash" Ular Doman usuli o'qishni o'rgatish emas, balki so'zlarning vizual tasvirlarini mexanik esda saqlashga qaratilganligiga rozi. Bola o'rganish ob'ekti bo'lib chiqadi va o'z-o'zidan biror narsani o'rganish imkoniyatidan deyarli mahrum bo'ladi.

Bundan tashqari, qo'shimcha qilish kerak: Domanga ko'ra o'qish bosqichiga o'tish uchun ota-onalar ma'lum bir kitobda paydo bo'lgan barcha (!) So'zlar bilan kartalarni tayyorlashlari kerak.

howwemontessori.com

Montessori bo'yicha o'qish teskari tomondan keladi: avval biz yozamiz, keyin esa o'qiymiz. Harflar rasmlar bilan bir xil, shuning uchun avval siz ularni qanday chizishni o'rganishingiz kerak va shundan keyingina talaffuz va o'qishni mashq qilishingiz kerak. Bolalar harflarni kuzatish va soya qilishdan boshlaydilar va shu tufayli ular o'zlarining konturlarini eslab qolishadi. Bir nechta unli va undosh tovushlar o‘rganilgach, ular birinchi oddiy so‘zlarga o‘tadi.

Taktil komponentga katta e'tibor beriladi, shuning uchun bolalar qo'pol yoki baxmal qog'ozdan kesilgan alifboga tom ma'noda tegishi mumkin.

Usulning qiymati o'yin orqali o'rganishdadir. Shunday qilib, siz bolaning oldiga qo'pol xat va bir plastinka irmik qo'yishingiz mumkin va undan avval barmog'i bilan belgini kuzatishni so'rashingiz mumkin, so'ngra buni irmikda takrorlang.

Ota-onalar uchun qiyinchilik katta miqdordagi tarqatma materiallarni sotib olish yoki tayyorlashdir.

Xulosa

Internetda va "rivojlanish dasturlari" reklama afishalarida sizga bolani uch, ikki yoshda yoki hatto tug'ilishdan boshlab o'qishga o'rgatishning ilg'or usullari taklif etiladi. Ammo realistik bo'laylik: bir yil uchun rivojlanish faoliyati emas, balki baxtli ona kerak.

Uchdan keyin juda kech degan afsona charchagan ota-onalarning ongida va qalbida mustahkam o'rnashib olgan va sotuvchilar tomonidan faol ravishda kuchaymoqda.

Usullar mualliflari bir ovozdan ta'kidlashlaricha, bolani o'rganishning eng tabiiy jarayoni ota-ona qat'iy nazoratchi rolini o'ynaydigan darslar orqali emas, balki o'yin orqali amalga oshiriladi. O'rganishdagi asosiy yordamchingiz - bu bolaning o'zi qiziquvchanligi.

Ba'zi bolalar olti oy davomida o'qiydilar va uch yoshda o'qishni boshlaydilar, boshqalari bir oy ichida o'rganish uchun bir necha yil kutishlari kerak. Bolaning manfaatlariga e'tibor qarating. Agar u kitoblar va rasmlarni yoqtirsa, unda astarlar va papkalar yordamga keladi. Agar u jim bo'lsa, kublar va Montessori tizimi yordam beradi.

O'qishni o'rganishda hamma narsa bir vaqtning o'zida oddiy va murakkab. Farzandingiz sizni tez-tez kitob bilan ko'rsa va siz yotishdan oldin o'qish an'anangiz bo'lsa, sizning imkoniyatingiz sezilarli darajada oshadi.

Bolani gapirishga qanday o'rgatish kerak? Onam bu vazifani mutaxassis yordamisiz o'zi hal qila oladimi? Ha, qila oladi. Biz 10 ta qoidani to'pladik, ularga rioya qilgan holda siz chaqalog'ingizga erta gapirishga, uning so'z boyligini oshirishga va bolangiz nutqini iloji boricha aniq va to'g'ri qilishga yordam berasiz.

Qizim tug'ilganda men nutq terapiyasi bo'yicha ikkinchi darajani oldim. Qizim bilan ishlash va nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar bilan muloqot qilish usullarini qo'llash orqali biz juda yaxshi natijalarga erishdik. Farzandimning nutqi tiniq, boy bo'ldi, qizim esa zavq bilan va juda ko'p gapiradi. Ushbu qoidalar nutqi normal rivojlanayotgan bolalar uchun ham, har qanday qiyinchilikka duchor bo'lgan bolalar uchun ham javob beradi.

1. Tug'ilgandan keyingi birinchi oylarda chaqaloq butun vaqtini onasi bilan o'tkazadi, unga to'liq rivojlanish uchun kerak; Ona chaqaloqqa egilib, chaqaloqning yuziga qaraydi, u bilan mehr bilan munosabatda bo'ladi, intuitiv ravishda to'g'ri muloqot usulini tanlaydi.

Onaning doimo bola bilan gaplashishi va unga qo'shiq aytishi muhimdir: Ah-ah-ah! Ooo! Shunday qilib, chaqaloq onaning yuzini ko'rishi va uning artikulyatsiyasini ko'rishi mumkin.

2. Farzandingiz bilan hamma narsa haqida gapiring, barcha harakatlaringizga izoh bering:"Onam shishani oldi. Onam sutni shishaga quydi. Onam shishani Mashaga berdi. Mashenka, mana! Siz nima qilayotganingizni bilasiz, bu operatsiyani avtomatik ravishda bajarasiz va bola o'tgan hayot tajribasida bu harakatlarga duch kelmagan. Onaning har bir ishi haqida chaqaloqqa aytib berish kerak.

3. Farzandingiz bilan gaplashing, shunda u sizning yuzingizni, artikulyatsiyangizni, yuz ifodalaringizni ko'radi. Yugurishda so'zlarni tashlamang. Bola kattalarni taqlid qilib, gapira boshlaydi va biz unga yordam berishimiz kerak. So'zlarni aniq talaffuz qiling, urg'ulangan unlilarni ta'kidlang. Misol uchun, sigirning rasmini ko'rsatayotganda, og'zingizni katta ochib baland ovozda ayting: "Bu KA-ROO-WA. (Biz Korova deb yozamiz, lekin Karovani talaffuz qilamiz, bolaga shunday deyish kerak). Sigir aytadi: MOOO! Dudoqlaringizni oldinga torting va bola tez orada U tovushi qanday hosil bo'lganini tushunadi.

4. Chaqaloq katta bo'lganda (taxminan 1 yosh 4 oy - 1 yosh 8 oy) va o'z-o'zidan gapira boshlaganida, tovushlarni aniq talaffuz qilgan holda u bilan oddiy ovozingiz bilan gaplashishni boshlang. Faqat Yangi yoki talaffuz qilish qiyin bo'lgan so'zlarni nomlashda bolaning yuziga qarang va bo'rttirib gapiring., ya'ni. har bir tovushni odatdagidan balandroq, aniqroq talaffuz qiling. Bu bolangizga qiyin so'zni qanday talaffuz qilishni tushunishga yordam beradi.

5. Murakkab so'zlarni oddiy so'zlar bilan almashtirmang. Agar kitobda sakkizoyoq bo'lsa, uni shunday chaqiring. Bir so'z bilan umumlashtirmang, masalan, "shlyapa" kepka, sharf, panama shlyapa, shlyapa, dubulg'a. Bola ertami-kechmi bu turli xil shlyapalar ekanligini bilib oladi, ularning har biri o'z nomiga ega. Agar siz zudlik bilan bulochka, keks, pechene, kalta non, manna, smetana va hokazolarni o'z nomlari bilan chaqirsangiz, u holda chaqaloq ularni ajrata boshlaydi.

6. Fe'llar haqida unutmang! Onalar, qoida tariqasida, bola ko'rgan hamma narsani faqat ob'ektlarning nomlaridan foydalangan holda sharhlaydilar: Bu mushuk, it. Qarang, qanday mashina! Yomg'ir, bulutlar, quyosh! Natijada, bola og'zaki lug'atni to'plamaydi. Va agar normal nutq rivojlanishiga ega bo'lgan bola vaqt o'tishi bilan ushbu og'zaki lug'atni to'plasa, u holda nutqi rivojlanmagan bola mutaxassisning yordamiga muhtoj bo'ladi.

Kichkina bolangiz bilan oddiy jumlalar bilan gaplashing: Mashina harakatlanmoqda (shoshilyapti, tik turibdi). Quyosh porlayapti (ko'tarildi, yashirindi, tabassum qiladi, bizga qaraydi). Mushuk o'tiradi (turadi, yolg'on gapiradi, uxlaydi, yuviladi, ovqatlanadi, o'ynaydi, miyovlaydi, yuguradi, sakrab chiqadi, sichqonchani ushlaydi).

Shuningdek, ob'ektlarning atributlarini to'plang bolangiz bilan yurganingizda yoki rasmlarga qaraganingizda. Quyosh nurli (chiroyli, sariq, mehribon, iliq, mehribon, yoz).

7. Kontrastlardan foydalaning. Quyon sakraydi, qush uchadi. Quyosh yorqin, quvnoq, bulut esa qorong'u, ma'yus, g'amgin. Fil katta, sichqon esa kichik.

Lug'atni shu tarzda boyitib, siz nafaqat uning hajmini oshirasiz, balki uni tizimlashtirasiz, bolaning boshida "javonlarga saralaysiz". Vaqti kelganda, chaqaloqni "olish" va to'g'ri so'zni topish osonroq bo'ladi.

8. Tug'ilgandanoq badiiy adabiyotni o'qing- she'rlar, ertaklar. Badiiy adabiyot yoshga mos bo‘lishi muhim. Ishlar tasvirlangan bo'lishi kerak. Kichkina bola vizual fikrlashga ega va uning boshida tasvirlar kam, shuning uchun ertak yoki she'rni o'qiyotganda, rasmlardagi qahramonlarni birgalikda qidirib toping, ularni tekshirib ko'ring, ular qanday ekanligini muhokama qiling va baho bering. Badiiy adabiyot o‘qish – so‘z boyligini boyitadi. Kundalik hayotda biz oddiy fe'llardan va ob'ektlarning oz sonli atributlaridan foydalanamiz, yozuvchi va shoirlar esa ko'proq rang-barang epithetlardan foydalanadilar.

9. So'zlar, bo'g'inlar, tovushlar bilan o'ynang. Bunday o'yinga alohida vaqt ajratishning hojati yo'q, siz klinikada navbatda o'tirgan holda jamoat transportida o'ynashingiz mumkin; Kichkintoyingiz bilan bo'g'inlarni o'ynang. Siz unga: "Ta-ta-ta" deysiz, u sizga: "Tut-tu-tu", siz unga: "Ma-ma-ma", deb aytasiz, u sizga: "Pa-pa-pa", deydi. ,” va boshqalar. Qoidaga ko'ra, bolalar bunday o'yinlarga bajonidil qo'shilishadi, lekin faqat 5-10 daqiqa qiziqish etarli. Va bizga boshqa kerak emas! Va biz talaffuzning ravshanligini mashq qildik, til va lablar uchun gimnastika qildik.

Taxminan ikki yoshdan boshlab (yoki undan oldin bola allaqachon yaxshi gapirsa), so'zlar bilan o'ynang. Masalan, yumshoq (non, yostiq, kiyim-kechak, o't, qorin, mushuk va boshqalar), yashil, yeyish mumkinmi? So'zlarni birma-bir chaqiring, agar u qiyin bo'lsa, chaqaloqqa yordam bering. Bolalar o'yinni yaxshi ko'radilar: "Bu nima?" Har qanday ob'ektni ko'rsating, "Bu nima?" Degan savolga javob bering. Ushbu o'yinni juda uzoq vaqt davomida, ayniqsa ko'chada o'ynash mumkin.

10. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Mutaxassislarning fikriga ko'ra, qo'l nutqning ikkinchi organidir; Kichkintoy juda kichkina bo'lsa, barmoqlarini qo'llaringiz bilan yoki "kirpi to'plari" (pimply to'plari) bilan massaj qiling, u bilan ohangdor o'yinlarni o'ynang ("Magpie", "Ladushki"). Kelajakda bolangizni turli o'yinchoqlar yoki narsalar bilan tanishtiring - yumshoq, kauchuk, plastmassa, yog'och, qo'pol, tikanli, silliq, pimpli. Chaqaloq bu narsalarni o'z qo'llari bilan o'rganadi.

Taxminan bir yildan boshlab (va undan oldin) bolangizga don, makaron, loviya va qum bering. Plastilindan model (tuz xamiri), mozaikalarni yig'ish, loyihalash, chizish.

Ko'proq gapiring, ko'proq hazil qiling, bolaning har qanday nutq faolligini rag'batlantiring va tez orada siz o'zingiz uchun eng qiziqarli suhbatdoshni olasiz!

Hayotning ikkinchi yili nutqni rivojlantirish uchun sezgir davrdir. Va nutqning rivojlanishi, o'z navbatida, chaqaloqning keyingi muvaffaqiyatli aqliy rivojlanishining kalitidir. Shuning uchun mutaxassislar bolaning nutqini rivojlantirishga juda katta e'tibor berishadi. Keling, bu vaqtda bolaga nima bo'lishini aniqlaylik.

Nutqni tushunish funktsiyasi bir yarim yilgacha rivojlanadi. Bir yarim yildan so'ng so'z boyligini faol ravishda to'ldirish boshlanadi. Ko'pincha bolangizning so'z boyligida ba'zan butun iborani anglatuvchi bir nechta so'zlar mavjud. Masalan, "nya" uni qo'lingizga olish so'rovi, sizga yoqadigan narsaga bo'lgan talab va o'yinchoq taklifini anglatadi. Va siz, mehribon va g'amxo'r ona sifatida, chaqalog'ingizni ajoyib tarzda tushunasiz.
Biroq, agar bir yarim yilgacha bunday kutish va bolaning ehtiyojlarini tushunish unga barqarorlik tuyg'usini bergan bo'lsa, bir yarim yildan keyin bu rivojlanish uchun jiddiy to'siq bo'ladi.

MASLAHAT: Siz faqat ikkinchi darajali ona bo'lishni to'xtatishingiz va u ovoz berishdan oldin uning ehtiyojlarini qondirishingiz kerak. Bolaga o'z xohish-istaklarini to'g'ri ifodalab, butun so'zni talaffuz qilishga harakat qiling. Oddiy nutq rivojlanishi bilan, hayotning ikkinchi yilining oxiriga kelib, bolaning so'z boyligi 300 ga yaqin so'zni tashkil etadi, ular orasida ob'ektlarning nomlari va ularning sifatlari nomlari mavjud. Keyinchalik frazemali nutq keladi.
Bu erda har bir bola uchun individual rivojlanish sur'ati borligini yodda tutish kerak. O'g'il bolalar esa qizlarga qaraganda biroz kechroq gapira boshlaydilar.
Bundan tashqari, har bir alohida funktsiyaning rivojlanishi o'z dinamikasiga ega. Boshqalarga qaraganda kechroq gapira boshlagan bolalar odatda to'g'ri va aniqroq gapirishadi.
Hech qanday holatda bolangizni biror narsa deyishga yoki sizdan keyin takrorlashga majburlamang! Faqat "uni tushunma."

Keling, buni muhokama qilaylik
Bugun paradoksal vaziyat yuzaga keldi: bizning e'tiborimiz bilan o'ralgan bolalar kechroq va keyinroq gapira boshlaydilar. Nega?
Yosh ona shikoyat qiladi: "Bola deyarli ikki yoshda, lekin u umuman gapirmaydi!" Alamli tanish holat!
Kundalik muammolar fonga o'tib ketganga o'xshaydi. Aksariyat oilalar barcha qulayliklarga ega kvartiralarda yashaydi. Moddiy boylik va etarli ovqatlanish mavjud. Va bu qulaylik bilan bolalar jim turishadi! Bu ularning nutq markazlarini sirli virus yuqtirganga o'xshaydi. Birinchi so'zlar eng yaxshi holatda ikki yildan keyin paydo bo'ladi. Va shunga qaramay, bolalarning suhbatini faqat tarjimon orqali tushunish mumkin. Siz bir tomondan bolalar bog'chalarining yosh guruhlarida normal gapiradigan bolalar sonini tom ma'noda hisoblashingiz mumkin! Bu suhbatdoshlar, Lev Tolstoyni ifodalash uchun, bir-biriga juda o'xshash - ular quvnoq, jonli, o'z-o'zidan. Va faqat har bir gapirmaydigan bola o'ziga xos tarzda baxtsizdir.

Nutq buzilishining sabablari ko'p. Muayyan bolani ko'rmasdan yoki eshitmasdan ular haqida gapirishdan foyda yo'q. Nutq kechikishlarini qanday engish haqida gapirish yaxshiroqdir. Bu yerdagi barcha yo'llar odatda bir xil yo'nalishda ketadi, farq kichik tafsilotlarda. Dastlabki bosqichlarda hamma narsa taxminan bir xil qurilgan. Bolaga g'amxo'rlik qilish va tinimsiz e'tibor berish kerak. Artikulyar organlarni massaj qilish, shuningdek, turli xil ta'limiy barmoq o'yinlari rag'batlantiriladi. Massajni mutaxassislarga ishonib topshirish yaxshidir. Ammo o'yinlarni ota-onalar, bobo-buvilar va hatto katta aka-uka va opa-singillar muvaffaqiyatli o'ynashlari mumkin.

O'yin shartlari
"Nutqni rag'batlantirish" jarayoni ma'lum sharoitlarda sodir bo'ladi:
- birinchidan, bolaga ijobiy his-tuyg'ular kerak;
- ikkinchidan, yaqinlar tomonidan hech qanday zo'ravonlik harakatlari bo'lmasligi kerak;
- uchinchidan, kattalarning bevosita ishtiroki zarur.

Aytgancha, agar oilada "nutq janri" eng yaxshi holatda bo'lsa, unda bolaning nutqida deyarli hech qanday muammo yo'q. Agar kattalar bo'sh vaqtlarini televizor, kompyuterda yoki DVD-ga yozilgan filmlarni tomosha qilishda o'tkazishni afzal ko'rsalar, chaqaloqning sukunati juda tushunarli.

Ota-onalar uchun 1-3 yoshli bolaning asab tizimi ayniqsa kuchli emasligini bilish foydalidir. Shuning uchun o'yinlar (va ayniqsa ta'lim) 10-20 daqiqadan ko'proq davom etmasligi kerak (yoshga qarab).

Bolaning charchaganligini uning xatti-harakati bilan baholash mumkin. Agar u injiq bo'lsa va ko'rsatmalarga rioya qilishdan bosh tortsa, bu chaqaloqning "resurslari" chegarasida ekanligini va o'yinni tugatish vaqti kelganligini ko'rsatadi.

Farzandingiz bilan ishlashda yana nimani yodda tutishingiz kerak?
Kichkina odamni eng yorqin narsalar, jonli his-tuyg'ular va ifodali nutq o'ziga jalb qiladi. Shunday qilib, kichkintoyingizni mashq qilishni boshlashdan oldin, ko'zgu oldida o'tirib, o'zingizga, masalan, tovuq Ryaba haqida ertak aytib bering.

Xo'sh, o'zingizning aktyorligingiz sizga katta qiziqish uyg'otdimi? Agar yo'q bo'lsa, unda chaqaloqni ham jalb qilish dargumon. Yomon tajriba ham tajribadir. O'z ustingizda ishlang. Sevimli aktyorlaringizning yuz ifodalari va intonatsiyasini eslang. Oxir-oqibat, iste'dod har birimizda uxlab qoladi. Keyingi o'yinlarda biz usiz qilolmaymiz!

Qum, toshlar ...
Yosh ota-onalar ko'pincha bolasi bilan muloqot qilish uchun bo'sh vaqtlari yo'qligidan shikoyat qiladilar! Butun hayotim asosan mehnatga bag'ishlangan. Axir, u chaqaloqning munosib hayotini ta'minlaydi!

Ammo chaqaloq o'zining tiniq ovozi va aniq nutqi bilan yaqinlarini xursand qilmasa, bu moddiy manfaatlarning nima keragi bor?
Ta'tilga chiqing, chunki bizning mamlakatimizda barcha ishchilar kamida ikki hafta dam olishlari kerak. Shuning uchun ularni nafaqat o'zingiz uchun, balki bolangiz uchun ham foyda bilan sarflang. Va chaqaloqning birinchi so'zlarining paydo bo'lishi uzoq davom etmaydi.

Siz iliq dengizga ta'tilga ketyapsizmi (endi buni istalgan mavsumda tashkil qilish mumkin)? Yo'lda bo'lganingizda mashq qilishni boshlang. Farzandingizga ertak o'qing, rasmli kitobga qarang, bolangizga barmoq massajini bering. Parvoz unchalik charchagan ko'rinmaydi va chaqaloq injiq bo'lmaydi va boshqa yo'lovchilarni bezovta qilmaydi.

Issiq qum, iliq dengiz, quyosh! Bu nafaqat farzandingizning sog'lig'ini yaxshilash uchun ajoyib imkoniyat, balki uning nutqidagi kamchiliklarni engish imkoniyatidir.

Ko'pgina ota-onalar qum bilan o'ynash qanchalik yoqimli ekanligini bilishadi. Ular hissiy stressni engillashtiradi, dam olishga yordam beradi va chaqaloqning aqliy faoliyatini faollashtiradi. Nafaqat kiyim-kechaklarni chamadonlariga, balki spatulalar bilan bolalar chelaklariga ham joylashtirgan ota-onalardan misol keltiring.

Chaqaloq qumni to'kib tashlashi, undan qal'alar qurishi yoki kaftlarini nam yuzaga urishi mumkin - bularning barchasi nozik vosita mahoratini rivojlantirishga yordam beradi.

Barmoqlaringiz bilan bog'liq harakatlar nutq markazlaringizni ham faollashtiradi. Toza havo va harakat erkinligi chaqaloqning birinchi so'zlarini aytishi uchun qo'shimcha turtki beradi. U O'ZINING baxt tuyg'usini ifodalashni juda xohlaydi! Shuning uchun, ta'tilda u albatta gapiradi!

Gapiruvchi barmoqlar
Barmoq o'yinlari foydali material bo'lib, hatto eng jim bolani ham gapirishga yordam beradi. Barmoqlar harakati uyg'onadi va miya yarim korteksidagi uxlab yotgan nutq markazlarini ishlashga majbur qiladi.

Agar siz ilgari chaqalog'ingiz bilan hech qachon barmoq o'yinlarini o'ynamagan bo'lsangiz, asosiy narsalardan boshlang - barmoqlarga qarang. Ularning har biriga nom bering va ularni mehr bilan silang. Keyin qovurg'ali qalam oling va uni chaqaloqning kafti va barmoqlari ustiga aylantiring. Bu qo'l mushaklariga kerakli ohangni beradi va ularni keyingi mashqlarga tayyorlaydi.

Ta'tilda qalamni dengiz toshlari bilan muvaffaqiyatli almashtirish mumkin. Bir nechta silliq oval toshlarni oling va ularni bolangizning kaftiga aylantiring. Va keyin u o'z-o'zidan o'ynashiga ruxsat bering - qo'lingizda bir hovuch toshni ushlab, kaftlaringiz orasiga surtishingiz kerak.

Barcha barmoqlarning taktil va motorli his-tuyg'ularini rivojlantirish juda muhimdir.

Bolaning qo'li kranni ifodalaydi: o'ng qo'lning bosh barmog'i va ko'rsatkich barmog'i toshni olib, uni to'g'ridan-to'g'ri chelakka yo'naltiradi.

Birinchidan, chaqaloqqa buni qanday qilishni asta-sekin ko'rsating. Bosh barmog'i bilan bog'langan har bir barmoq ko'rsatkich barmog'idan keyin shunga o'xshash ishlarni bajarishi kerak. Avval o'ng qo'l bilan, keyin esa chap bilan. Bolalar barmoqlarining harakatlari bilan bir vaqtda, onasi yoki dadasi chaqaloqning o'yinini sharhlab, eng mehribon va eng mehribon so'zlarni tanlashi kerak.

Esingizda bo'lsin, uch yoshgacha bo'lgan bola faqat harakatlar bilan to'ldirilgan qo'shma o'yinlar orqali rivojlanadi. U hali yolg'iz o'ynab o'zini qanday qilib band qilishni bilmaydi. Shunday qilib, band bo'lishiga qaramay, g'amxo'r kattalar (bu nafaqat ona va dad, balki bobo-buvilar ham bo'lishi mumkin) bola bilan birga bo'lishi kerak.
O'yin chaqaloqni o'ziga jalb qiladi, u sizni nafaqat qo'l harakati bilan, balki so'zlarni takrorlash bilan ham kuzatib borishga harakat qiladi. Tabiiyki, hamma narsa birinchi marta amalga oshmaydi. Sabr va ko'proq sabr. Ular aytganidek, takrorlash - o'rganishning onasi. Shunday qilib, kundan-kunga (lekin vaqti-vaqti bilan emas), chaqalog'ingiz bilan g'ayrat bilan ishlang.

Natija uzoq kutilmaydi. Siz, albatta, kichkina odamni gapirishga majbur qila olasiz.

Kichkina barmoqlaringizni band qilish uchun biror narsa bo'ladi
"Goat-dereza", "Tom-thumb" va shunga o'xshash o'yinlarni o'zlashtirganda, siz murakkabroq narsalarni o'rganishingiz mumkin.

Asalari uyasi
- Qanday quti uy?
(Siz va farzandingiz mushtlaringizni siqasiz va yuzingizda hayratlanarli ifodani qilasiz.)
-U yerda kim yashaydi? Sichqonchami?
(Biz bolaning mushtini har tomondan tekshiramiz.)
- Yo'q! Siz nimasiz, nimasiz!
(Biz qo'llarimizni g'azab bilan silkitamiz.)
- Uyda asalarilar yashaydi.
(Kelinglar, mushtimizni silkitamiz, qulog'imizga olib kelamiz va g'imirlaymiz.)
- Asalarilar uchadi...
(Keling, kaftlarimizni bilakda kesib o‘tamiz va ikkala qo‘limizni qanotdek silkitamiz. G‘ichirlaymiz.)
-Uydagi bolalarni sanashyapti.
(Bola yana mushtini siqadi.)
- Bir, ikki, uch, to'rt, besh...
(Katta odam bir vaqtning o'zida bolaning mushtidan barmoqlarini bo'shatadi.)
- Biz ularni bezovta qilmaymiz.
(Keling, ikkala qo'limizni orqamizga qo'yamiz - go'yo biz nimanidir yashiramiz.)
- Asalarilar asal yig'adilar...
(Katta odam barmoqlarini chaqaloqning barmoq uchiga uradi.)
- Va ular Dashutkaga (Andryusha, Danyusha, Katyusha ...) berishadi.
(Katta odam ko'rsatkich barmog'ini bolaning har bir barmog'ini tagidan uchigacha o'tkazadi.)

Uyda kim yashaydi?
- Salyangoz, salyangoz!
(Qo'l musht bilan "o'rmaladi"
stolda.)
- Shoxlaringizni qo'ying!
(Ko'rsatkich va o'rta barmoqlar mushtdan tashqariga qaraydi va tezda orqaga tortiladi.)
- Men sizga pirog beraman!
(Biz ochiq kaftlarni ko'rsatamiz.)
- Menga pirog kerak emas!
(Biz boshimizni salbiy tarzda silkitamiz.)
- Ozodlik men uchun aziz!
(Biz siqilgan mushtlarimizni aylantiramiz.)
- Men yo'l bo'ylab sudralib ketyapman ...
(Mushtlar yana stol bo'ylab "emaklashadi".)
- Agar xohlasam, shoxlarimni chiqaraman!
(Ko'rsatkich va o'rta barmoqlarni bo'shating va to'g'rilang.)
- Va agar siz ozgina tegsangiz ...
(Bolaning ko'rsatkich va o'rta barmoqlariga teging.)
- Shoxlar olib tashlanmoqda!
(Salyangoz yana "shoxlarini" yashiradi.)

Toshbaqa
- Salom, toshbaqa!
(Mushtlarimizni ushlang.)
- Mana sizning ko'ylagingiz!
(Bolaning mushtini qo'lingiz bilan yoping va ozgina siqib qo'ying.)
- Mening shaxsiy himoyam bor...
(Kichik mushtlar bilan burang.)
- U qattiq tikilgan!
(Mushtlar bir-biriga urishadi.)
- Mana sizning etiklaringiz.
(Voyaga yetgan odam barmoqlarini bir hovuchga yig'ib, har bir barmog'ini bolaning qo'llari bilan tagidan uchigacha silaydi.)
- Oyoqlaringiz bormi?
(Yana mushtlarimizni siq.)
- Mening panjalarim bor!
(Biz ochamiz, tarqatamiz
ikkala qo'lda barmoqlar.)
-Bekinmachoq o'ynashyapti.
(Mushtlarimizni yana mahkam siq.)
- Boshing qayerda?
(Bo'shating va bosh barmoqlaringizni ko'rsating.)
- U aql bilan yashirindi!
(Bosh barmoqlar mushtga tortiladi.)

Magpie oq qirrali
Oq qirrali magpi,
Pishirilgan bo'tqa -
U bolalarni ovqatlantirdi

(Yengil bosim bilan soat yo'nalishi bo'yicha, barmog'ingiz bilan bolaning kaftini uring.)

Buni berdi
U suv olib yurdi.
(Kichik barmog'ingizning uchini bosing va ozgina ishqalang.)
Buni berdi
U yog'och kesayotgan edi.
(Unsiz barmog'ingizning uchini bosing va ozgina ishqalang.)

Buni berdi
U kulbada supurib yurardi.
(O'rta barmog'ingizning uchini bosing va ozgina ishqalang.)
Buni berdi
U pechkani yoqdi.
(Ko'rsatkich barmog'ingizning uchini bosing va ozgina ishqalang.)

Ammo u buni bunga bermadi!
U suv olib yurmadi
Men yog'och kesmadim
Men kulbani supurmaganman,
Men pechni yoqmadim
Men bo'tqa pishirmadim -
Unga bo'tqa yo'q!

(Bosh barmog'ingizni aylana bo'ylab yon tomonga siljiting, bosh barmog'ingizning uchiga bosing va kuch bilan ishqalang - "uring").

Barmoq
Bu barmoq o'rmonga kirdi
Bu barmoq qo'ziqorinni topdi
Bu barmoq tozalana boshladi
Bu barmoq qovura boshladi
Bu barmoq hamma narsani yedi
Shuning uchun men semirib ketdim
(siz kichik barmoqdan boshlab barmoqlaringizni egishingiz kerak, buni massaj shaklida qilish mumkin)

Ladushki (ta'kidlangan bo'g'inlarda biz qo'llarimizni qarsak chaymiz)
Mayli, qayerda edingiz? Buvisida!
Nima yeding? Bo'tqa!
Nima ichdingiz? Mash!
Yog'li bo'tqa!
Shirin mash!
Buvim yaxshi!

Biz ichdik, yedik, voy...
Shuuu!!! Uyga uchib ketaylik!
Ular boshlariga o'tirishdi! "Ladushki" kuyladi
Biz o'tirdik va o'tirdik,
Keyin uyga uchib ketdik!!!

Uyquchi fil (qo'ng'iroq chaling)
Ding dong. Ding dong.
Xiyobonda fil yuribdi.
Qadimgi, kulrang, uyqusiragan fil.
Ding-ding. Ding dong.
Xona qorong'i bo'ldi:
Fil derazani to'smoqda.
Yoki bu tushmi?
Ding dong. Ding dong.

Barmoq gimnastikasi:
Barmoqlar uchun mashqlar - nozik harakatlarni rivojlantirish, yosh bolalar uchun juda foydali, ma'lumki, nutq markazi va barmoq harakatlarini boshqaradigan markaz miya yarim korteksida bir-birining yonida joylashgan, shuning uchun barmoqlarning ishi bor. nutq markaziga rag'batlantiruvchi ta'sir ko'rsatadi va bolaning aqliy rivojlanishiga hissa qo'shadi , siz chaqalog'ingiz tezroq gapirishini xohlaysiz, keyin har kuni u bilan barmoq mashqlarini bajaring.

Stol ustidagi kaftlar- bola stolda o'tiradi, qo'llari stolda yotadi, kaftlari pastga, bir hisobda, barmoqlar bir-biridan, ikkita, birga.
Barmoqlar salom deyishadi- chaqaloq o'tiradi, qo'llarini oldida ushlab turadi, hisoblashda ikkala qo'lning bosh barmoqlari ajratiladi, ikkitasi ko'rsatkich barmoqlari, uchtasi o'rta barmoqlar, to'rttasi halqa barmoqlari, beshtasi kichik barmoqlardir.

kichkina odam- stolda o'tirgan bola kichkina erkaklarni tasvirlaydi, birinchi navbatda o'ng qo'lning ko'rsatkich va o'rta barmoqlari stol bo'ylab yuguradi, keyin chap tomonda. Bolalar poygada yugurishadi - oldingi mashqda tasvirlangan harakatlar bir vaqtning o'zida ikkala qo'l bilan amalga oshiriladi.
Echki- chaqaloq o'zini echkidek ko'rsatib, bir qo'lning ko'rsatkich barmog'ini va kichik barmog'ini, keyin ikkinchisini uzatadi.

Echkilar- bir xil mashq, lekin bir vaqtning o'zida ikkala qo'l bilan bajariladi. Ko'zoynak- bola ikkala qo'lning bosh va ko'rsatkich barmoqlaridan ikkita doira hosil qilib, ularni birlashtirib, ko'zoynakni tasvirlaydi.

Bunny- chaqaloq ko'rsatkich va o'rta barmoqlarini, bosh barmog'ini va halqa barmog'ini uzatadi va kichik barmog'ini (chapda quyon) bog'laydi.
Palma-musht-qovurg'a- bola stolga o'tiradi, hisoblaganda qo'llarini stolga qo'yadi, kaftlarini pastga tushiradi, ikkitasi - mushtlarini siqadi, uchtasi - qo'llarini chetiga qo'yadi.

Daraxtlar- chaqaloq ikkala qo'lini kaftlariga qaratib ko'taradi (daraxtlar tik turadi), barmoqlarini keng yoyadi (novdalar yoyilgan).
Belgilash katagi- bosh barmog'ingizni yuqoriga ko'taring, qolganlarini bir-biriga ulang.

Nest- ikkala qo'lni piyola shaklida birlashtiring, barmoqlar mahkam siqilgan.
O'simlik ildizlari- qo'llaringizni bir-biriga orqaga bosing, barmoqlaringizni pastga tushiring.

Asalari- o'ng qo'lning ko'rsatkich barmog'ini, keyin chap qo'lni eksa bo'ylab aylantiring. quyosh nurlari- barmoqlaringizni kesib o'ting, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, barmoqlaringizni yoying. O'rgimchak- barmoqlar egilib, stol bo'ylab sekin harakatlanadi.

Jadval- O'ng qo'lingizni mushtga egib, chap qo'lingizni gorizontal ravishda uning ustiga qo'ying.

Geyts- ikkala qo'lning o'rta va halqa barmoqlarining uchlarini bog'lang, bosh barmog'ingizni yuqoriga ko'taring va ichkariga eging.

Ko'prik- kaftlaringizni bir-biriga qaratib qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, barmoqlaringizni gorizontal qo'ying, ikkala qo'lning o'rta va halqa barmoqlarining uchlarini bog'lang.

Moychechak- ikkala qo'lni ulang, tekis barmoqlar tomonlarga yoyilgan.
Kirpi- kaftlar birga, barmoqlar yuqoriga.
Suv bochkasi- chap qo'lingizning barmoqlarini mushtga ozgina egib, tepada teshik qoldiring.

Yashirish va izlash o'yini(barmoqlarni qisish va ochish) - barmoqlar bekinmachoq o'ynadi va boshlarni olib tashladi, mana shunday, shunday qilib, boshlarini shunday olib tashladi.

"Magpie" o'yini- matnni talaffuz qilayotganda, bola o'ng qo'lining ko'rsatkich barmog'ini chap qo'lining kafti bo'ylab siljitadi: "Men buni berdim" so'zlari uchun u kichik barmog'idan tashqari har bir barmog'ini navbat bilan egadi: qirq, qirqta pishirilgan bo'tqa. .

"Barmoq bola" o'yini- bola bosh barmog'ini navbatma-navbat ko'rsatkich, o'rta, halqa, kichik barmoq bilan bir qo'li bilan bog'laydi, keyin boshqa tomondan: barmoq-bola, qaerda edingiz? Shu akam bilan o‘rmonga bordim, bu akam bilan karam sho‘rva pishirdim, bu uka bilan bo‘tqa yedim, bu uka bilan qo‘shiq aytdim.

"Sincap" o'yini- chaqaloq qo'lini kaftini yuqoriga ko'taradi, ikkinchi qo'lning ko'rsatkich barmog'ini kaft bo'ylab yuradi, so'ngra barmoqlarini birma-bir egadi: bir sincap aravada o'tiradi, u yong'oq sotadi: kichkina tulki opa, chumchuq, titmouse, semiz ayiq, mo'ylovli quyon.

"Bu barmoq" o'yini- bola barmoqlarini birma-bir uzatadi, avval bir qo'lida, so'ngra bosh barmog'idan boshlab: bu barmoq bobo, bu barmoq buvi, bu barmoq dada, bu barmoq onam, bu barmoq men, bu mening butun oilam , keyin barmoqlarini birma-bir bukadi: bu barmoq uxlashni xohlaydi, bu barmoq yotoqqa sakrab tushdi, bu barmoq uxlab qoldi, bu barmoq allaqachon uxlab qoldi, jim, kichik barmoq, shovqin qilmang, don "Ukalaringizni uyg'otmanglar, barmoqlar o'rnidan turdi, shoshiling, bolalar bog'chasiga borish vaqti keldi.

Qo'ziqorin terish o'yini- chaqaloq kichik barmog'idan boshlab barmoqlarini birma-bir egadi: bir, ikki, uch, to'rt, besh - biz qo'ziqorinlarni qidiramiz, bu barmoq o'rmonga kirdi, bu barmoq qo'ziqorinni topdi, bu barmoq po'stlog'ini boshladi, bu barmoq hamma narsani yedi, shuning uchun u semiz bo'ldi.

To'q sariq o'yin- chaqaloq navbatma-navbat barmoqlarini to'g'rilaydi, kichik barmog'idan boshlab, mushtga siqiladi: biz apelsinni ajratdik, faqat bitta apelsin bor, bu tilim mushuk uchun, bu bo'lak kirpi uchun, bu bo'lak qunduz uchun , bu tilim siskin uchun, yaxshi, lekin bo'ri po'stlog'ini oladi.

O'yin "Kelinglar, birodarlar, ishga kirishamiz"- bola bir qo'lining barmoqlarini to'g'rilaydi, ikkinchisining ko'rsatkich barmog'i bilan ularni navbatma-navbat uradi: keling, birodarlar, ishga kirishaylik, kattasiga o'z xohishingizni ko'rsating - o'tin choping, siz uchun barcha pechkalarni qizdiring, ko'taring. siz uchun suv, va siz uchun kechki ovqat pishiring va kichkintoy qo'shiq kuylashi, qo'shiq aytishi va raqsga tushishi va birodarlarini xursand qilishi kerak.

"Qizil gullar" o'yini- chaqaloq ikkala qo'lini bir-biriga qaragan holda, lola shaklida, barmoqlarini sekin ochadi: bizning qizil gullar barglarini ochadi (qo'llari bilan tebranadi): shabada biroz nafas oladi, gulbarglari chayqaladi (barmoqlarini sekin yopadi) ): bizning qip-qizil gullar barglarini yopadi (qo'llarini bukish bilan chayqaladi) ): boshlarini chayqab, jimgina uxlab qolishadi.

Bizning Tanya baland ovozda yig'layapti,
U to'pni daryoga tashladi.
Hush Tanya, yig'lama!
To'p daryoda cho'kib ketmaydi.

Buqa yuradi, chayqaladi,
Yo‘l-yo‘lakay xo‘rsinib:
"Oh, kengash tugadi,
Endi men yiqilib tushaman! ”

Men otimni yaxshi ko'raman
Men uning junini silliq tarayman,
Men dumini tarayman
Va men tashrif buyurish uchun otda boraman.

Egasi quyonni tashlab ketdi,
Quyon yomg'irda qoldi - men skameykadan tusha olmadim,
Men butunlay ho'l edim.
Har bir she'rni o'qishni bolaga tushunarli bo'lgan tegishli harakatlarga taqlid qilish bilan birga olib borishga harakat qiling.

Qo'g'irchoq bilan o'yinlar:
Qizlar va o'g'il bolalar bilan qo'g'irchoqlar bilan o'ynang. Qo'g'irchoqning hayotidan kichik hikoyalar bilan tanishing. Farzandingizga uni qanday kiyintirishni, ovqatlantirishni, yotqizishni, u bilan birga yurishni ko'rsating... Doimiy ravishda bolangizni imo-ishoralar va harakatlar orqali muloqot qilishga undang. Farzandingizga ko'proq savollar bering.

Masalan: “Anechka, qarang, qaysi qiz bizga tashrif buyurdi. Salom aytaylik. Unga qalam bering. Bunday go'zal qizning ismi nima?

Rolli o'yinlar:
Ikkinchi yil oxiriga kelib, bolangiz bilan tanish bo'lgan hayvonlarga taqlid qiluvchi turli xil o'yinlarni o'ynashni boshlang.
Masalan, "Mushuk va sichqoncha" o'yinini o'ynang. Bolaga sichqonchaning rolini bering va o'zingiz uchun mushuk rolini oling. "Mushuk" xona bo'ylab yuradi, "sichqoncha" esa yashirinadi. Keyin "mushuk" yotoqqa yotdi va "sichqoncha" yashiringan joyidan chiqdi. "Mushuk" uyg'ondi, cho'zilib ketdi, miyovladi va "sichqoncha" o'z uyiga qochishi kerak (bola bilan qaerda bo'lishini oldindan kelishib oling).

Yoki "Teddy Bear" o'ynang:
Farzandingizga ayiq bolasi qanday harakat qilishini ko'rsating, u qanday o'sadi va boshini silkitadi. Endi bola o'zini ayiqdek ko'rsatadi va siz unga she'r o'qiysiz:

Oyoqli ayiq o'rmon bo'ylab yuribdi,
U konuslarni yig'ib, cho'ntagiga soladi.
To'satdan ayiqning peshonasiga konus tushdi.
Ayiq jahli chiqib, tepdi!

Farzandingizga boshqa hayvonlarni tasvirlashga o'rgating: qushlar, qurbaqalar, otlar.

Rasmli kitoblarga qarang
Kattalar va bola tanish belgilar va vaziyatlarni tasvirlaydigan rasmlarga qarashadi. "Bu kim? - so'radi kattalar. - Bu kim? U nima qilyapti?", "Qush qayerda?", "Menga daraxtni ko'rsating" ... Agar bola jim bo'lsa, siz javobni taklif qilishingiz mumkin, ammo shundan keyin siz hali ham bolani o'ziga qarab javob berishga majbur qilasiz. bir xil rasm.

Kattaroq bolalar uchun (hayotning 3-yilida) kattalarning savollari murakkabroq bo'lishi mumkin. Masalan: “Bola qayerga ketdi?”, “Qush qayerda o‘tiribdi?”, “Bolalar nima qilishyapti?”, “Qiz nega yig‘layapti?”. Bu savollarga javob berish uchun siz nafaqat tanish narsalar va harakatlarni tanibgina qolmay, balki rasmda tasvirlangan vaziyatning syujeti va ma'nosini ham tushunishingiz kerak.

Harakatlarning nutqiy hamrohligi.
Ushbu uslub bolalarda o'z harakatlarining tasvirini yaratish uchun juda muhimdir. Bu bolaning harakatlari belgilanishi va ma'lum so'zlar bilan birga bo'lishidan iborat. Masalan, chaqaloq (1,5 - 2 yosh) yugurganda yoki raqsga tushganda, u "top-top", o'yinchoq bolg'a bilan taqillatganda - "tak-taqil", yomg'ir tomchilarini chizganda - "tomchilamoq" deyishi mumkin. ... Birinchidan, bunday tovushni belgilash bolaning harakatlarini diqqat bilan kuzatadigan kattalardan keladi. Keyin chaqaloq kattalarni aks ettiradi va ular birgalikda bolaning harakatlariga tovushlar bilan hamroh bo'ladilar, keyin chaqaloqning o'zi bir vaqtning o'zida harakat qiladi va tovushlarni talaffuz qiladi. Kattaroq yoshda (2 yoshdan keyin) bu uslub murakkab bo'lishi mumkin va bolalarning harakatlari tovushlar majmuasi bilan emas, balki kengaytirilgan nutq bilan hamroh bo'lishi mumkin. Buning uchun siz bolaning barcha mustaqil harakatlarini nomlashingiz va unga ular haqida savollar berishingiz kerak: "Kolya yuguradi, Kolya o'zini yuvadi, Kolya qazadi ... Kolya nima qilmoqda? Kolya nimani xohlaydi? Bu erda oddiy va doimiy takrorlanadigan she'riy matnda nima qilish kerakligini va qanday tartibda taklif qilinadigan xalq o'yinlaridan foydalanish ham yaxshi. Misol uchun: "Bunny, oyog'ingni, quyonni, qo'lingni urish, quyon, aylan ..."

Fazoviy sezgilarni nomlash.
Bolaga qo'shimchalar va predloglar bilan fazoviy munosabatlarni ajratish va to'g'ri belgilashga o'rgatiladi, bu nafaqat so'z boyligini boyitadi, balki fikrlashni ham rivojlantiradi. Voyaga etgan kishi ikkita o'yinchoqning (quyon va ayiq, yoki ikkita o'rdak, yoki qo'g'irchoq va tulki ...) fazoviy joylashuvi uchun turli xil variantlarni namoyish etadi. O‘yinchoqlar goh yaqin, goh bir-biridan uzoq, goh biri ikkinchisining ustiga chiqadi (biri tepada, ikkinchisi pastda), gohida biri ikkinchisidan qochib ketadi (biri oldinda, ikkinchisi orqada). Sizning savollaringiz bolani ushbu qoidalarni tushunishga undaydi va ularni so'z bilan etkazishga harakat qiladi. Bunday o'yin sharoitida bolalar siz aytgan har bir so'zni faol va xursandchilik bilan o'rganadilar, chunki ular o'yinga qiziqishadi. Ularning kulgili tomoshada hissiy ishtiroki ular uchun juda qiyin bo'lgan yangi so'zlarni o'rganishning asosiy shartidir.

Biroq, biz ta'kidlaymiz: fazoviy munosabatlarni belgilash bolalar uchun juda qiyin vazifadir, ular keyinchalik predloglar va qo'shimchalarni o'zlashtiradilar; Shuning uchun nutqni o'rgatishning bu usuli eng yaxshi erta bolalikning oxiriga (ikki yarim yoshdan keyin) qo'llaniladi.

O'yinchoqlar bilan ishlash.
Bolaga o'yinchoqlar bilan oddiy va qisqa sahnalar ko'rsatiladi. Skitlarning mazmuni juda oddiy bo'lishi kerak. Misol uchun, ayiq yiqilib yig'ladi yoki qo'g'irchoq to'pni yo'qotib, uni qidirmoqda yoki qo'g'irchoq sayr qilish uchun tashqariga chiqdi va poyabzalsiz qotib qoldi. Bunday spektakl uchun eng oddiy o'yinchoqlar mos keladi va qo'g'irchoq teatri uchun rekvizit sotib olish umuman shart emas. Voyaga etganlarning namoyishi chaqaloq taniydigan so'zlar bilan birga bo'lishi muhimroqdir. Kichkina ishlashingiz o'yinchoqlarga hamdardlik va ularga yordam berish istagini uyg'otishi kerak: ayiqning ko'z yoshlarini arting, qo'g'irchoq bilan to'pni qidiring, oyoqlarini isitib oling ... Voqea sodir bo'lgandan so'ng darhol boladan nimani ko'rganini so'rashingiz mumkin. Kattalarning maslahatlari va savollari yordamida bola ko'rgan narsasi haqidagi taassurotlarini o'ziga xos tarzda etkazishi mumkin. Masalan: "Misha yiqildi, bo-bo" yoki "Ball bye-bye, to'p qayerda?" Ushbu o'yin hayotning 3-yilida, bolalarning lug'atlarida harakatlar va holatlarni ko'rsatish uchun etarli so'zlarga ega bo'lganda yaxshi qo'llaniladi. Siz o'yinchoqlar bilan harakatlarni asta-sekin murakkablashtirishingiz va diversifikatsiya qilishingiz mumkin, lekin o'yinchoqlarning o'zlarini xuddi shunday qoldirish yaxshiroqdir - tez orada bola ularga ko'nikib qoladi, ular uning sevimlilariga aylanadi va u ular bilan yaxshi o'ynay oladi. Bu yosh bolalar nutqini faollashtiradigan bir nechta texnikalardir. Albatta, ular ko'proq bo'lishi mumkin. Bularning barchasi sizning tasavvuringizga va bolangiz bilan muloqot qilish istagiga bog'liq. Biroq, mashg'ulotlarni o'tkazishda sizga quyidagilarni e'tiborga olishingizni maslahat beramiz. Faoliyat bola uchun qiziqarli bo'lishi va unga quvonch keltirishi kerak. Bolani o'zi qila olmaydigan yoki xohlamagan narsani qilishga majburlash qabul qilinishi mumkin emas. Nutqni rivojlantirishga qaratilgan barcha texnikalar bolaning o'z faoliyati va qiziqishlariga kiritilgan. So'zlar, albatta, chaqaloqning o'ziga xos taassurotlari va faoliyati bilan bog'liq. So'zlarning passiv takrorlanishi faol nutqning rivojlanishiga olib kelmaydi. Bola siz aytgan va ko'rsatgan narsaga diqqatini qaratishi kerak. Bunday darslarning davomiyligi 3-5 daqiqadan oshmaydi. Bu vaqtdan ko'proq vaqt davomida bir yoshdan uch yoshgacha bo'lgan bola bir narsaga e'tiborini qarata olmaydi. Turli vaqtlarda va turli vaziyatlarda bir xil texnikani takrorlash yaxshiroqdir.

Barmoq o'yinlari:



Ekaterina Jeleznovaning barmoq o'yinlari - "Onam bilan musiqa" o'quv multfilmi:

Barmoq o'yinlari. Erta rivojlanish. Barmoq gimnastikasi. Bolalar uchun o'yinlar:

----

Bola nafaqat gapirishni o'rganadi, balki quyidagilarni o'rganadi:
- ob'ektning ko'rinishini eslab qolish - rasm;
- ob'ekt nomini ma'lum tovushlar to'plami shaklida eslab qolish;
- rasm va ism o'rtasidagi o'xshashlikni chizish (analog fikrlash namunasi);
- va keyin faqat ob'ekt nomini ayting.
Bu uning miyasining jiddiy mantiqiy va tahliliy ishi. Bunday ish rivojlanadi, baribir doimiy va asta-sekin murakkablashadi ... Shu sababli, mashg'ulotlar asta-sekin boshlanishi kerak.

Bugungi kunda to'rt yoshdan besh yoshgacha bo'lgan bolalarning ota-onalari o'z farzandlarini uyda bo'g'inlarni o'qishga qanday o'rgatish kerakligi haqidagi savoldan jiddiy tashvishlanmoqdalar? Buning bir qancha sabablari bor. Ko'pchilik o'z farzandining ta'limini imkon qadar erta boshlashni xohlaydi, maktab unga osonroq bo'lishiga umid qiladi. Bundan tashqari, ko'plab ta'lim muassasalarida zamonaviy o'quv dasturlari, ular maktabga kelganlarida, bolalar allaqachon bo'g'inlarni o'qiy olishlarini nazarda tutadi.

Albatta, siz bolalar bog'chasida maxsus tayyorgarlik guruhi o'qituvchilariga o'qitishni topshirishingiz mumkin yoki agar bolalar bog'chasida bunday guruh bo'lmasa, yordam uchun xususiy o'qituvchilarga murojaat qilishingiz mumkin. Biroq, biz tushunganimizdek, maktabgacha ta'lim muassasasida bitta o'qituvchi uchun juda ko'p bolalar bor, shuning uchun bolaning materialni yaxshi o'rganishi haqiqat emas. Xususiy o'qituvchilarga kelsak, siz o'qitish uchun katta miqdorda pul sarflashingiz kerak bo'ladi. Bunday vaziyatdan chiqish yo'li bor - bolangizni mustaqil o'qishga o'rgating.

O'qishni o'rganishni boshlash uchun eng kam yoshni aniq aytish mumkin emas. Bularning barchasi bolaning o'ziga va uning axloqiy va fiziologik tayyorligiga bog'liq.

Agar bola kitobdagi harflarga qiziqmasa, u hatto besh daqiqa o'tirishni xohlamasa va faol qarshilik ko'rsatsa, unda siz uni majburlamasligingiz kerak. Shunday qilib, siz nafaqat unga hech narsa o'rgata olmaysiz, balki tuzatib bo'lmaydigan zarar etkazasiz, bolani dunyoni o'rganish va o'rganish istagidan qaytarasiz.

Farzandingiz o'rganishga tayyormi yoki yo'qligini aniqlashingiz mumkin bo'lgan bir nechta belgilar mavjud:

O'qishga tayyorgarlik

Bolani o'qishga tayyorlash harflarni o'rganishdan ancha oldin boshlanadi. Yuqoridagi fikrlarga qo'shimcha ravishda, chaqaloq ritm hissi va fonemik eshitishga ega bo'lishi kerak.

Musiqa tinglash va unga raqs tushish birinchisini rivojlantirishga yordam beradi. Farzandingiz bilan musiqa bilan zavqlaning, vaqt o'tishi bilan chaqaloq raqsda sizga taqlid qilishga harakat qila boshlaydi, berilgan ritmni ushlab turadi. Shunday qilib, siz nafaqat bolangiz bilan yaxshi vaqt o'tkazasiz, balki o'qishga tayyorgarlik ko'rishingiz mumkin. Musiqa bilan o'yin o'ynash ritmik eshitishning rivojlanishiga ham foydali ta'sir ko'rsatadi.

Fonemik eshitishga kelsak, bir qator o'yin mashqlari chaqalog'ingizga tovushlarni to'g'ri tanib olish va talaffuz qilish qobiliyatiga yordam beradi:

Bolani uyda bo'g'inlarni o'qishga qanday o'rgatish kerak?

Bola nafaqat jismonan, balki aqliy jihatdan ham o'rganishni boshlashga tayyor ekanligiga amin bo'lganingizdan so'ng, bolani uyda bo'g'inlarni o'qishni qanday o'rgatish kerakligi haqidagi savolni hal qilishga yordam beradigan bir nechta qoidalarga rioya qilishni davom eting?

• Avvalo, bolangizni o'rgatish uchun foydalanadigan darslikni tanlash to'g'risida qaror qabul qiling.

Esda tutingki, tovushlarni zudlik bilan qo'llamasdan yodlash hech qanday natija bermaydi. Farzandingiz shunchaki tovushlarni biladi, lekin ularni bo'g'inlarga, keyin esa so'zlarga qanday kiritish mumkinligini bilmaydi.

Uyda o'qishni o'rganish uchun eng mos darsliklar bu birinchi o'rganilgan "A" va "U" unlilaridan keyin ular birinchi so'zga birlashtirilib, bolaga ko'proq yoki kamroq tushunarli bo'lgan "Ay!" Keyinchalik, siz 8 ta harfni bilgan holda, bola allaqachon butun jumlalarni o'qiy boshlaganini sezasiz. Ushbu uslub sizga bolaning qiziqishini jalb qilish imkonini beradi va birinchi darslardan so'ng u olingan bilimlarni muvaffaqiyatli qo'llay oladi. Bukvar N.S. Jukova.

• Qoidaga ko'ra, bolaning o'rganishi kerak bo'lgan birinchi harflar unli tovushlardir, lekin ularning hammasi emas (tanlangan usulga yopishib oling). Keyin bir nechta jarangli undoshlar va bir nechta jarangsizlar.

O'rganishning boshida muhim nuqta shundaki, siz harflarni emas, balki tovushlarni o'rganasiz. Ne yoki En yo'q, faqat "N".

• Tez o'rganishning muhim jihati - yangisini o'rganishdan oldin har bir darsda o'rgangan harflarni ko'rib chiqishdir.
• Kichkintoy allaqachon bir nechta harflarni o'rgangandan so'ng, siz darhol bo'g'inlarni o'qishga o'tishingiz kerak. Bolaga harflar qanday qilib bo'g'inga birlashishini tushuntirish qiyin emas. Bir misolni ko'rib chiqaylik: undosh harfni yozing, masalan, "C", chap tomondagi qog'ozga va o'ng tomonda "A" unlisini yozing. Farzandingizni undoshdan unligacha "yugurish" ga taklif qiling, bir vaqtning o'zida "C" dan "A" gacha bo'lgan masofani qalam bilan chizib, go'yo ularni bog'lagandek: "S-s-s-s-s-s-a-a-a-a-a -A".
• Birinchi unli va jarangli undoshlarni o'rganib, ulardan oddiy bo'g'inlarni tuzing, ularni doimiy o'qish chaqaloqqa bo'g'inlar qanday tuzilganligini aniq tushunishga imkon beradi. Algoritmni tushungandan so'ng, unga jilovli undoshlar bilan murakkabroq bo'g'inlarni o'qish juda oson bo'ladi.
• "Undosh-undosh" tipidagi bo'g'inlarni bog'lashda hech qanday muammo qolmagandan so'ng, "unli-undosh" tipidagi qiyinroq bo'g'inlarga o'ting.
• Ushbu to'siqni engib o'tib, biz taniqli harflardan qisqa so'zlarni yozishni boshlaymiz: "Ma-ma", "Ro-ma", "Sa-ma".
• Oddiy jumlalarni o'qishga o'ting (Ma-ma we-la ra-mu.), bolaga so'zlar orasida pauza qilish va butun jumlani bir nafasda talaffuz qilmaslik kerakligiga e'tibor bering. Ovozlarni to'g'ri talaffuz qilganingizga ishonch hosil qiling. Agar kerak bo'lsa, hozirgina o'qigan so'zni bo'g'in bo'g'in, to'liq takrorlang.
• Sabr qiling va o'qishni o'yinga aylantiring. Hech narsa darhol berilmaydi. Farzandingizni xatolari yoki xatni "eslab qolish" uchun ko'p vaqt talab qilmaslik uchun uni ta'na qilmaslikka harakat qiling. Ertasi kuni chaqaloq yaxshi eslab qolmaguncha, xuddi shu materialni qaytadan o'tkazish yaxshiroqdir.

Yuqorida o'qigan narsangizga asoslanib, siz bolani uyda bo'g'inlarni o'qishga qanday o'rgatish masalasi unchalik qo'rqinchli emasligini allaqachon tushungansiz. Sabr-toqatli, diqqatli, mehribon bo'lish, olingan natijalarni maqtash va har kuni mashq qilishga harakat qilish muhimdir. Faqatgina shunday sharoitda bolangiz tezda bo'g'inlarni o'qishni o'rganishi mumkin.

Bolani o'qishni qanday o'rgatish kerak - video

"Bolani uyda tez bo'g'in o'qishga o'rgatish sirlari" maqolasini foydali deb topdingizmi? Ijtimoiy tarmoq tugmalari yordamida do'stlaringizga ulashing. Yo'qotmaslik uchun ushbu maqolani xatcho'plaringizga qo'shing.

Ammo bolani o'qishga qanday o'rgatish kerak? Bolada ushbu faoliyatga mehr uyg'otish mumkinmi va hozirgi vaqtda o'qishni o'rgatishning qanday usullari mavjud? Agar farzandi o'qishni o'rganishdan bosh tortsa, ota-onalar o'zini qanday tutishi kerak? Shu va boshqa savollarga batafsil javob berishga harakat qilamiz.

Juda erta o'qishni o'rganishning qanday zarari bor?

Ilgari hamma narsa oddiy edi: bola maktabga borib, harflarni o'rganishni va o'qishni boshladi. Bugungi kunda ba'zi o'qituvchilar va ota-onalar bolaning ongiga onalari va otalaridan bir oz oldinroq kitob o'qish zarurligini kiritishga harakat qilmoqdalar.

Bu g'ururga sabab: Tolstoy va Pushkinni ravon o'qiy oladigan 2 yoshli bola! Siz hatto do'stlaringizga yutuqlaringiz bilan maqtanishingiz va ikkala yonoqni ham zavq bilan puflashingiz mumkin.

Biroq, bolalarning qobiliyatlari individualdir va hech qanday holatda siz daholar va indigo bolalarini "quvib" ketmasligingiz kerak. Psixologlarning ta'kidlashicha, erta o'qish bolalarning ijtimoiy rivojlanishida muammolarni keltirib chiqaradi, bu ularning bolalar jamoasiga qo'shilishini qiyinlashtiradi.

Nutq terapevtlarining ta'kidlashicha, "o'qish zaliga" erta kiritilgan bolalar o'rgangan narsalarining ma'nosini tushunmaydilar: ular uchun kitobda yozilgan narsalarni qayta aytib berish fantaziya olamidan!

Bolalarning psixologik rivojlanish bosqichlari

Uzoq vaqt oldin, shveytsariyalik psixolog Jan Piaget bolalarning psixologik etukligini uch bosqichga ajratdi:

1. Sensor-motor, u tug'ilishdan boshlanadi va 2 yilgacha davom etadi (taktil sezuvchanlik va hissiyotlarning shakllanishi).
2. Majoziy, 2 yildan 7 yilgacha davom etadi (tilni o'zlashtirish va o'z-o'zini hurmat qilish).
3. Mantiqiy, 7 yildan 13 yilgacha davom etadi (faktlar va do'stlikni mantiq bilan solishtirish).

Shunga asoslanib, shuni aytishimiz mumkinki, o'qishni fan sifatida o'zlashtirish eng yaxshi uchinchi bosqichga o'tkaziladi va tabiatga zid bo'lmaydi, u hali ramziy o'yinni o'zlashtirmagan bo'lsa, chaqaloqning mantig'iga murojaat qilishga harakat qiladi.

Xo'sh, qachon boshlashingiz mumkin?

Albatta, ko'pchilik onalar va otalar chaqaloqni kitob bilan o'tirishni 7 yoshga to'lgunga qadar kutmaydilar - qolgan bolalar uning ustidan qanday kuladilar! Shuning uchun ko'pchilik psixologlar va o'qituvchilar ta'limni 5 yoshdan boshlashga arziydi, deyishadi.

O'rganishga tayyorlik belgilari

Farzandingiz o'rganishga tayyormi yoki yo'qligini tushunish uchun quyidagi fiziologik belgilarga e'tibor bering:

• u jumlalar bilan gapiradi (u gapirmaguncha, siz unga o'qishni o'rgata olmasligingiz mantiqan to'g'ri);
• u eshitish (fonemik) rivojlangan va tovushlarni yaxshi biladi;
• u diksiya bilan bog'liq muammolardan aziyat chekmaydi, chunki u alifboning yarmini talaffuz qila olmasa, qanday o'qish haqida gapirish mumkin;
• u kosmosda orientatsiyani shakllantirgan, ya'ni "o'ng" yoki "chap" qaerda ekanligini allaqachon biladi.

Qaerdan boshlash kerak: tayyorgarlik bosqichi

Ko'proq harakatlaning

Harflar va so'zlarni yaxshi idrok etishning kaliti - bu harakat: chaqaloq qanchalik ko'p sakrab yugursa, uning kosmosdagi yo'nalishi shunchalik yaxshi bo'ladi.

Ritm tuyg'usini rivojlantiring

Ritm tuyg'usini rivojlantirish - bu qo'shiq aytish va musiqa asboblarini (masalan, quvur) hayajonli o'ynash, shuningdek, to'p va arqon bilan o'ynash.

Ovozlarni o'rganing

Bolaga atrofda nima bo'layotganini diqqat bilan tinglashiga imkon bering: ari g'ichirlaydi, barglar shitirlaydi. Buning uchun onomatopoeik so'zlarga o'ynoqi tarzda murojaat qilish foydali bo'ladi.

O'qish - bu hamma narsa!

Bolaga nima uchun o'qishni o'rganish kerakligini tushunish uchun unga bo'lgan ehtiyojni va hatto muhim mahoratsiz yashashning mumkin emasligini ko'rsatish kerak.

O'rganishga qiziqishning ortishi

Farzandingizga ertak o'qiyotganda, eng qiziqarli daqiqada to'xtab, charchoqqa murojaat qiling. Bola sizdan o'qish "ob'ektini" olishi va kitobni o'zi o'qishni tugatishga harakat qilishi juda muhimdir.

Film lentalaridan yordam

Ularda juda ko'p qisqa yozuvlar mavjud va film lentalaridagi kadrlar asta-sekin o'zgaradi. Bularning barchasi o'qish texnikasini soddalashtirishga yordam beradi.

Bir muddat o'qing

Sekundomerda qisqa hikoyani "o'zlashtirish" vaqtini belgilang va bolangizga bu vaqt ichida qancha o'qishga muvaffaq bo'lganini ayting.

O'zingizga o'qish

Og'zingizni yopiq holda va kuchingizni yo'qotmasdan (hatto bo'g'inlarda ham) - bu hiyla chaqalog'ingizga o'qish tezligini oshirishga yordam beradi.

Nafas olish mashqlari

Farzandingizga tilni burama qilishni o'rgating va u ularni baland ovozda, jim, tez va sekin o'qiyotganiga ishonch hosil qiling. Ushbu daqiqalarda chaqaloqning nafas olishini kuzating.

So'zlar? Bo'g'inlar? Tovushlarmi? Qaysi ta'lim tamoyili eng to'g'ri?

Jarayonni tushunishni soddalashtirishga harakat qilib, biz usullarni bir necha guruhlarga ajratdik:

• so'zlar bilan o'qish (Glenn Doman);
• bo'g'inli o'qish (Nikolay Zaitsev);
• harflar qo'shish;
• tovush-harf texnikasi;
• o'yin texnikasi (Montessori).

Qaysi ta'lim printsipi yaxshiroq?

Psixologlarning ta'kidlashicha, oxirgi ikki usul bolaga imkon qadar to'g'ri va tez o'qishni o'rganishga yordam berish uchun eng mos keladi.

Syllabic va global o'qish uni batafsil tahlil qilmasdan oddiygina bo'g'inlarni yodlashga majbur qiladi. Bundan tashqari, bo'g'inlarni o'qishda bolalar savodxonlik bilan bog'liq qiyinchiliklarga duch kelishadi va global o'qishda "oddiydan murakkabgacha" tamoyili buziladi.

O'qishni o'rgatish usullari: ijobiy va salbiy tomonlari

ABC

Ko'pchilik ota-onalar uchun tanish usul bo'lib, ular o'zlari bolaligida uyda o'qishni o'rgandilar. Alifboning har bir harfi mnemonik rasm bilan quvvatlanadi: A - laylak, B - baraban. Ushbu usul yordamida harflarni yodlash oson, lekin o'qishni o'rganish ancha qiyinroq.

Yana bir muhim qoida: bolangizning yotog'i oldida alifbo va rasmlar bilan yorqin plakatlarni osib qo'yganingizda, chaqaloq noto'g'ri assotsiativ seriyani hosil qilmasligiga ishonch hosil qiling.

U "b" ni "bagel" yoki hatto "barbos" emas, balki "baraban" deb qaror qilishi mumkin. Nihoyat, bolaga nima uchun oxir-oqibat qandaydir g'alati "chaqaloq" "ma-e-ly-sh" birikmasidan o'sib chiqishini tushunish qiyin.

Astar

Bolani o'qishga o'rgatishning yana bir an'anaviy usuli. Astarlarning ko'p navlari bor va ularning har birida kitobga ko'plab rasmlar kiritilgan, shunda bola ularga qarab, birinchi navbatda tovushlarni bo'g'inlarga qanday qilib to'g'ri ulashni va bo'g'inlardan butun so'zlarni qo'yishni o'rganadi.

"To'g'ri" primerni tanlash uchun siz nafaqat bolangizga alifboni ko'rsatibgina qolmay, balki harflarni ulashga yordam beradigan birini sotib olishingiz kerak. Eng qizig'i shundaki, turli xil o'qitish usullaridan foydalanadigan ko'plab ota-onalar qandaydir tarzda eski astar yordamiga murojaat qilishadi.

Butun so'z usuli (Doman usuli)

"Global" metodologiya bilan bog'liq va butun so'zlarni qamrab oluvchi "moda" o'qitish usuli. Uni olim Glenn Doman ixtiro qilgan. Uning Bolalar taraqqiyoti institutida onalar va o'qituvchilar bolalarga tez sur'atda so'zlar va butun jumlalar tasvirlangan turli xil rasmlarni ko'rsatdilar, yozuvlarni ovoz chiqarib o'qidilar.

Bunday darslar o'n daqiqa, keyin 20, keyin yarim soat davom etdi va bola oxir-oqibat ko'rsatilgan so'zni esladi.

Biroq, bu usul ingliz tilini o'qish uchun yaxshi, chunki u konjugatsiya va declension tizimiga ega emas. Rus tili o'zining "tutqich", "tutqich", "tutqich" bilan bolani chalg'itadi va u so'zni yodlab, uning shaklini alohida o'rganadi.

Doman o'qitish printsipi

Dars kuniga 15 ta oddiy so'z bilan boshlanadi, unda karta 1 soniya davomida ko'rsatiladi. Bolaga hech narsa tushuntirilmaydi, shunchaki: "Bu stol" deb aytiladi.

Biroz vaqt o'tgach, so'zlar murakkablashadi, ularning soni ko'payadi va kartalar namoyishi butun iboralar va hatto jumlalarga o'tadi. Hammasi oddiy: bola rasmni "o'qiydi", uning ma'nosini o'rganadi.

Bu Doman usulining kamchiliklari: o'tilgan materialni sinab ko'rish yo'q va ko'plab bolalar (5 va 6 yosh) murakkab va juda zerikarli usul yordamida o'rganishni xohlamaydilar.

Zaytsev kublari

Bu usulni peterburglik o'qituvchi N.A. Bir vaqtlar harflarni kublarga joylashtirishga qaror qilgan Zaitsev. Ehtimol, siz karton skanerlari, turli qo'llanmalar va hatto jadvalli plakatlar bilan ushbu to'plamlarni ko'rgansiz.

Ularning "demontaj qilingan" ko'rinishidagi narxi tayyor shaklga qaraganda arzonroq, ammo baribir u oddiy alifbo yoki primer narxidan ancha yuqori. Xo'sh, nega ota-onalar shunchalik ko'p pul to'laydilar? Bu haqiqatan ham rang-barang ko'rinish uchunmi?

Yo'q - chunki chaqaloq harflar birikmasini va uning tuzilishini o'ynoqi tarzda eslab qoladi. Biroq, bu usul chap qo'llar uchun ko'proq mos keladi, chunki ular buni juda oson qabul qilishadi - xuddi hissiy sohada muammolari bo'lgan autistik bolalar kabi.

Nutq terapevtlari, shuningdek, Zaitsevning bolalari so'zlarning tarkibini tushunmasliklari va ko'pincha so'zlarni tanish shakllarga bo'lishga odatlanib qolgan "yutib yuborish" tugatishlaridan shikoyat qiladilar.

Montessori usuli

Mariya Montessori har qanday bola alifbo kitoblarisiz oson va sodda o'qishni o'rganishi mumkin, deb hisoblaydi. Tizimning afzalligi - darslarning o'yin shakli va zerikarlilikning yo'qligi, chunki o'qish zerikarli jarayon emas, balki o'yinchoq bilan ishlash har qanday bolaga yoqadi.

O'qishni o'rganish yozishdan, ya'ni qo'llarni tayyorlashdan boshlanadi. Bolalar teginish orqali harflarni ko'rishdan ko'ra yaxshiroq eslashadi, ularning ba'zilari yumshoq yoki qo'pol harflarni his qilishadi, boshqalari esa ularni chizishadi. Qanday bo'lmasin, ikkala guruh ham o'qishga bo'lgan ishtiyoqni qo'zg'atadigan yozish uchun maniyani rivojlantiradi.

Har qanday Montessori mashqi namoyish bilan boshlanadi, shundan so'ng o'qituvchi bolaga mustaqil o'ynash imkoniyatini beradi. Darslar oxirida - tozalash, harflarni katlama va kitoblarni javonga qo'yish.

Metodikadagi barcha o'yinlar ertaklarga asoslangan: bu kichik hikoyalar, harflar va qahramonlarning sarguzashtlari haqidagi hikoyalar, ular paydo bo'lgan to'siqlarni engib o'tishga yordam bergan. Bolalar bunday mashg'ulotlardan juda mamnun va hech qanday psixologik muammolarni boshdan kechirmaydilar.

O'qishga qiziqish - bolaning muvaffaqiyatli o'rganishining kalitidir

Albatta, har qanday ota-ona farzandining tez va to‘g‘ri o‘qishni o‘rganishini xohlaydi. Ammo ular o'rganganlaridan keyin sehrli tarzda unga yordam beradigan narsani o'ylab topish orqali uning "hayotini" osonlashtirmoqchi!

Afsuski, yoki xayriyatki, siz boladan o'qish istagini faqat o'rganish uchun etarli kuch sarflash orqali amalga oshirishingiz mumkin. Gap oddiy: bola o'rganishda qiyinchiliklarga duch kelganida (lekin engib bo'lmaydiganlari emas), u ularni engib o'tishni va hamma narsani to'g'ri bajarishni xohlaydi.

Bundan tashqari, o'qish qobiliyati nafaqat mehnatni, balki sahifadan keyingi sahifani o'zlashtirishni emas, balki jarayon va natijaga yovvoyi qiziqishni ham anglatadi. Bularning barchasi bolaga kichik bo'lsa-da, qiziqarli kitob olamini ochadigan kitobxon bo'lishiga yordam beradi.