Ishga buyurtmalar fayli

Tuzuvchi: o'qituvchi Dideeva N.P.

IZOH

Maktabgacha ta'lim muassasasida mehnat faoliyati

Mehnat ta'limi quyidagilardan biridir eng muhim jihatlari yosh avlod tarbiyasi. Bolalar bog'chasida mehnat ta'limi bolalarni kattalar mehnati bilan tanishtirish, bolalarni ular uchun mavjud bo'lgan ishlar bilan tanishtirishdan iborat. mehnat faoliyati. Kattalarni ish bilan tanishtirish jarayonida o'qituvchi bolalarda shakllanadi ijobiy munosabat ularning ishlariga ehtiyotkor munosabat uning natijalariga, kattalarga har tomonlama yordam berish istagi.

Dasturda mehnat ta'limi asosiy va rivojlanishining majburiy komponentidir ijodkorlik bola, eng muhim vositadir madaniyatni shakllantirish shaxslararo munosabatlar.

Vazifa bolalarda (yosh imkoniyatlari va gender xususiyatlarini hisobga olgan holda) asta-sekin kattalar ishiga qiziqishni rivojlantirish, ishlashga bo'lgan ishtiyoqni, asosiy mehnat ko'nikmalarini va mehnatsevarlikni rivojlantirishdan iborat.

Dasturga muvofiq mehnat ta'limi asosiy turlarini o'z ichiga oladi: o'z-o'ziga xizmat qilish, uy mehnati, tabiatdagi mehnat, qo'l mehnati va uni tashkil etish shakllari - topshiriqlar, navbatchilik, umumiy, birgalikda va jamoaviy bolalar mehnati.

ning qisqacha tavsifi mehnat turlari:

O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish- bu bolaning o'ziga xizmat qilishga qaratilgan ishi (kiyinish, yechish, ovqatlanish, yuvish).

Uy mehnati– binolarni tozalash, idishlarni yuvish, kir yuvish va hokazo mehnat. O'z-o'ziga xizmat qilishdan farqli o'laroq, u ijtimoiy yo'nalishga ega. Bola mos shaklda yaratish va saqlashni o'rganadi muhit. Bola o'zining uy-ro'zg'or ko'nikmalarini ham o'z-o'zini parvarish qilishda, ham umumiy manfaat uchun ishda qo'llashi mumkin.

Tabiatdagi mehnat– o‘simliklar va hayvonlarga g‘amxo‘rlik qilish, bog‘da sabzavot yetishtirish, hududni ko‘kalamzorlashtirish, akvariumni tozalashda ishtirok etish va h.k.

Qo'llanma va badiiy ish - insonning estetik ehtiyojlarini qondirishga qaratilgan ish (hunarmandchilik).

Mehnatni tashkil etish shakllarining qisqacha tavsifi:

Buyurtmalar- Bu kattalarning bolaga biron bir mehnat harakatini bajarish uchun yuborilgan iltimosi. Tashkilot shakliga ko'ra ish topshirig'i quyidagilar bo'lishi mumkin: individual, kichik guruh,

General. Davomiyligi bo'yicha: qisqa muddatli, doimiy. Tarkib bo'yicha - ish turlariga mos keladi.

Vazifalar ro'yxati- bir yoki bir nechta bolalarning butun guruh manfaatlariga (ovqatlanish xonasida, tabiat burchagida, darslarga tayyorgarlik ko'rishda) ishi.

Umumiy mehnat - unda bolalar tashkilotini nazarda tutadi umumiy maqsad Har bir bola ishning bir qismini mustaqil bajaradi.

Birgalikda ishlash- bolalarning o'zaro ta'sirini, har birining boshqasining ishining tezligi va sifatiga bog'liqligini o'z ichiga oladi. Maqsad bitta (zanjir bo'ylab).

Jamoaviy ish- mehnatni tashkil etish shakli, unda bolalar mehnat bilan bir qatorda qaror qabul qiladilar va axloqiy vazifalar: mehnat taqsimoti bo'yicha kelishib oling, agar kerak bo'lsa, bir-biringizga yordam bering, umumiy jamoaviy ish sifati uchun "quvnoqlik" qiling.

Muntazam va uslubiy jihatdan to'g'ri tashkil etilgan ish Bolalarning bolalar bog'chasida bo'lishlari oxiriga kelib quyidagi natijalarni berishi kerak:

Maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnatga qiziqishi ortadi;

Hamkorlik qobiliyatlari rivojlanadi;

Kichik guruhlar o'rtasidagi hamkorlik tufayli bolalar jamoasi va guruhning o'zini o'zi boshqarishi paydo bo'ladi;

Bolalarning atrof-muhit haqidagi g'oyalari kengayadi;

Har bir bolaning shaxsiyatining namoyon bo'lishi va rivojlanishi uchun qulay muhit yaratiladi;

Har bir bolaning moyilligi, malakasi, intilishi va faolligi yanada aniqroq namoyon bo'ladi;

Ahamiyati ortib boradi ijobiy ta'sir jamoadan individualga; do'stlik mustahkamlanadi; yaqin do'stona aloqalar, o'zaro tushunish, o'zaro nazorat, o'zaro yordam, o'zaro ta'lim yo'lga qo'yiladi; hamkorlik va qo'llab-quvvatlash normaga aylanadi;

Jamoatchilik burchi tuyg'usi shakllanadi;

Ish bolalar uchun zaruratga aylanadi.

Ishga buyurtmalar fayli

maktabgacha yoshdagi bolalar uchun

Vazifa № 1

"Yopiq o'simliklarni sug'orish."

Maqsad: bolalarning o'simliklarning yorug'lik va namlikka bo'lgan ehtiyoji haqidagi bilimlarini kengaytirish, namlikni yaxshi ko'radigan va qurg'oqchilikka chidamli, yorug'likni yaxshi ko'radigan va soyaga chidamli o'simliklarni barglaridan tanib olishni o'rgatish. Suv va o'simliklar bilan ishlashda aniqlikni, harakatlaringizga ishonchni, ish qobiliyatlarini rivojlantiring. Tabiiy muhitga g'amxo'rlik qilish va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash.

Vazifa № 2

"Uy o'simliklarini yuvish."

Maqsad: bolalarga sug'orish usullari (laganda, barglar ostida) va qoidalar (suv bosmang, bir tekisda suv) haqida tushuncha berish; o'simliklarga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. Bolalarni iloji boricha yordam berishga taklif qiling, bolalarning yopiq o'simliklar haqidagi g'oyalarini aniqlang.

Vazifa № 3

"Yopiq o'simliklarni suv bilan püskürtmek buzadigan amallar shishasi."

Maqsad: yangi ish ko'nikmalarini o'rgatish; bolalarning barglar ham namlikka muhtojligi haqidagi tushunchalarini mustahkamlash; o'simliklarga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash. Bolalarni sug'orish zarurligini mustaqil ravishda aniqlashga o'rgating (tuproqning rangi va holati, o'simlikning ko'rinishi bo'yicha) va ularga sug'orish texnikasini eslatib turing.

Vazifa № 4

"Yopiq o'simliklarga yashil qo'nish"

(kasal barglarni olib tashlash, urug'lantirish).

Maqsad: bolalarni yopiq o'simliklarning holatiga qarab ularga g'amxo'rlik qilish uchun qanday harakatlar zarurligini aniqlashga o'rgatish (sug'orish, tozalash, yumshatish, o'g'itlash), tegishli mehnat operatsiyalarini to'g'ri bajarish va bolalarni har birining maqsadi haqida aytib berishga taklif qilish. ulardan.

Vazifa № 5

"O'simliklarga g'amxo'rlik qilish."

Maqsad: o'simliklarni toza saqlash usullari to'g'risida ilgari olingan bilimlarni aniqlashtirish, bolalarga uning xususiyatlariga e'tibor qaratgan holda o'simlikdan changni tozalash usulini tanlashni o'rgatish. ko'rinish, binolar.

Vazifa № 6

"Yopiq o'simliklarning tuproqlarini yumshatish".

Maqsad: bolalarga g'amxo'rlik qilishni o'rgatish yopiq o'simliklar; bolalarga nima uchun o'simliklarning tuprog'ini yumshatish kerakligi haqida bilim berish; gevşetme texnikasi va foydalanish qoidalarini birlashtirish zarur buyumlar Buning uchun. Mehnat ko'nikmalarini, aniqlikni rivojlantirish. O'stirish ekologik madaniyat, atrof-muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish.

Vazifa № 7

"O'simliklarni oziqlantirish."

Maqsad: bolalarga o'simliklar uchun ozuqa manbai tuproq ekanligi, asta-sekin, oziq-ovqat ekanligi haqidagi bilimlariga asoslanib, bolalarga o'simliklarni boqish zarurligi haqida aytib berish. ozuqa moddalari o'simliklar, tuproq qurib qoladi. O'simliklarni qanday urug'lantirishni ko'rsating.

Vazifa № 8

"Paletlarni yuvish."

Maqsad: bolalarni mustaqil va mas'uliyatli ishlarni bajarishga, vazifalarni taqsimlashga, harakatlarni muvofiqlashtirishga o'rgatish.

Vazifa № 9

"Yopiq o'simliklarni ko'chirib o'tkazish".

Maqsad: bolalarning o'simliklarga g'amxo'rlik qilish bilan bog'liq ish haqida tushunchalarini kengaytirish har xil turlari: yopiq o'simliklarni qayta ekishni o'rganing. Bolalarni ishning ketma-ketligi va texnikasi, shaxsiy gigiena qoidalari bilan tanishtiring va o'qituvchiga har tomonlama yordam berishni taklif qiling.

Vazifa № 10

"Piyoz ekish."

Maqsad: bolalarni o'z oldiga maqsad qo'yishga o'rgatish, tayyorgarlik ko'rish ish joyi, asboblar va o'zingizdan keyin tozalang. Bolalarning piyozning tuzilishi va piyoz o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Er, suv va o'simliklar bilan ishlashda mehnat ko'nikmalari va odatlarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, natijalarga erishish va ishtirok etish istagini tarbiyalash umumiy sabab.

Vazifa № 11

"No'xat urug'ini ekish".

Maqsad: bolalarni o'simlikning urug'dan qanday o'sishini aytib berishga taklif qiling, bolalarning javoblarini aniqlang va to'ldiring. No'xat o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar haqidagi g'oyalarni yangilash va aniqlashtirish.

Vazifa № 12

"Gul va sabzavotlar urug'ini ekish".

Maqsad: bolalarga har bir o'simlikning urug'lari borligi haqida bilim berish. Urug'larni ekishda zarur bo'lgan harakatlar ketma-ketligini bilib oling: erga teshik qiling (urug'larni ekish uchun, har safar ular va oluklar orasidagi masofani tayoq bilan belgilang); ishlayotganda madaniy va gigiyenik ko'nikmalarga rioya qilishni o'rgatish. Bolalarning qaysi urug'lar ko'chat tayyorlash uchun qutilarga qaysi vaqtda ekilganligi va qaysi urug'lar ochiq erga ekilganligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Mehnat ko'nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, tabiiy muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash.

Vazifa № 13

"Ko'chatlar ekish, ularga g'amxo'rlik qilish."

Maqsad: bolalarda o'simliklarning o'sishi va rivojlanishining asosiy bosqichlari (urug', ko'chat, barglar bilan poya) haqida g'oyalarni shakllantirish; o'simliklarni etishtirish va ularga g'amxo'rlik qilishning asosiy usullari haqida (bo'sh tuproqqa ekish, sug'orish, tuproqni yumshatish, begona o'tlar, oziqlantirish). Ko'chatlarni ekishda ehtiyot bo'ling, chunki o'simliklar juda nozik. Er, suv va o'simliklar bilan ishlashda mehnat ko'nikmalari va odatlarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, tabiiy muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash.

Vazifa № 14

"Oshxona vazifasi."

Maqsad: bolalarni navbatchining vazifalarini mustaqil va vijdonan bajarishga o'rgatish. Qo'lingizni yaxshilab yuving, navbatchining kiyimlarini kiying, stolni to'g'ri qo'ying. Ovqatdan keyin idishlarni tozalang. Mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini, dasturxondagi tartibsizlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring.

Vazifa № 15

"Vaziyat zonasi ta'lim faoliyati»
Maqsad: navbatchining vazifalarini mustaqil va vijdonan bajarish: o'qituvchi tomonidan dars uchun tayyorlangan materiallar va qo'llanmalarni jadvallarga qo'ying; yuving, agar kerak bo'lsa, ularni darsdan keyin joyiga qo'ying.

Vazifa № 16

"Biz o'quv faoliyati uchun asbob-uskunalar va materiallarni tayyorlaymiz."
Maqsad: topshirilgan vazifa uchun mas'uliyat hissini rivojlantirish, bolalarni o'quv faoliyati uchun materiallar va jihozlarni ehtiyotkorlik bilan joylashtirishga o'rgatish.

17-sonli vazifa

Plastilin va modellash taxtalarini olib tashlang.

Maqsad: ko'nikmalarni rivojlantirish jamoaviy ish

Vazifa № 18

"To'shaklarimizni yasashni o'rganamiz."

Maqsad: bolalarni to'shakni qanday qilib to'g'ri qilish kerakligi haqida tushuncha berish; mustaqillik, aniqlik va kattalarga yordam berish istagini tarbiyalash. O'z-o'ziga g'amxo'rlik qilish va mustaqillikka mas'uliyatli munosabatni tarbiyalash.

Vazifa № 19

"Yordam kichik o'qituvchi katlamada choyshablar karavotlarda."

Maqsad: saralashni o'rganing choyshablar mansubligiga ko'ra, kichik o'qituvchiga yordam berish istagini va boshqalarning ishini hurmat qilishni rivojlantirish. Mehnatga intilish, topshirilgan ishga mas'uliyat hissini tarbiyalash.

Vazifa № 20

"Nopok sochiqlarni almashtirish."

Maqsad: ishga doimiy qiziqish, topshiriqni astoydil bajarish istagini saqlab qolish. Sochiqni alohida bo'limga osib qo'yishni o'rganing. Ishlash va kattalarga yordam berish istagini tarbiyalash.

Vazifa № 21

"Kiyinish xonasidagi shkafda tartib"

(kichik o'qituvchi bilan birga)

Maqsad: bolalarni shaxsiy shkaflarida tartibni saqlashga o'rgatish: kiyim va poyafzallar shkafini bo'shatish, javonlarni nam mato bilan artib, kiyimlarni joyiga qo'yish. Suv bilan ishlashda mehnatsevarlikni, tartibsizlikni va aniqlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantiring. Jamoa muhitida ishlash istagini rivojlantiring.

Vazifa № 21

"Kreslolarni yuvish."

Maqsad: bolalarni kichik o'qituvchiga yordam berishga, stullarni tartibli va toza saqlashga o'rgatish guruh xonasi: ularni nam mato bilan artib oling; joyiga qo'ying. Mehnat ko'nikmalari va qobiliyatlarini, ishlayotganda madaniy me'yorlarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish gigienik talablar. Kattalarga yordam berish istagini va ularning mehnatini hurmat qilishni rivojlantiring.

Vazifa № 22

"Qurilish materiallarini yuvish."

Maqsad: yuvish, quritish va uslubni o'rganish qurilish materiali, bolalarni o'yin maydonida doimiy va zudlik bilan tartibni saqlashga, qurilish materiallarini yuvishga o'rgating sovun eritmasi o'qituvchi tomonidan tayyorlangan, uni chayish va quritish; shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qiling.

Vazifa № 23
Qurilish uchun modullarni nam tozalash.

Maqsad: jamoada ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish.

Vazifa № 24

"Biz o'yinlar va o'yinchoqlar uchun javonlardagi changni artib tashlaymiz."

Maqsad: bolalarni javonlardagi changni nam mato bilan artishni o'rgatishda davom eting. Mehnat ko'nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantirish. Estetik didni va boshqalarning manfaati uchun ishlash istagini tarbiyalash.

Vazifa № 25

"O'yindan keyin guruhdagi tartibni tozalash."

Maqsad: bolalarda tartib uchun ongli istakni, o'yindan keyin o'yinchoqlarni qo'yish odatini shakllantirish. Ish rejasini tuzish qobiliyatini takomillashtirish, tanlash zarur materiallar kelgusi tadbirlar uchun.

Vazifa № 26

"O'yinchoqlarda buyurtma"

Maqsad: bolalarni ish boshlashdan oldin ish fartuklarini kiyishga o'rgatish; o'yinchoqlarni tartibda saqlang: yuving, quriting, artib oling va joyiga qo'ying. Qattiq mehnat va tartibsizlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish; suv bilan ishlaganda ehtiyot bo'ling. O'zingizning va boshqalarning mehnatiga hurmatni rivojlantiring.

Vazifa № 27

"Qo'g'irchoqlarni yuvish."

Maqsad: bolalarni qo'g'irchoqlarni yuvishda o'qituvchiga yordam berishga o'rgatish: namlangan qo'g'irchoqlarni yuving, cho'tka bilan tozalang. Suv bilan ishlashda mehnatsevarlikni, tartibsizlikni va aniqlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantiring. Kattalarga yordam berish istagini va ularning mehnatini hurmat qilishni rivojlantiring.

Vazifa № 28

Qo'g'irchoqlarning tashqi ko'rinishini saqlang: kiyimlarni tanlang, taroqlang, kamon bog'lang.

Maqsad: bajarilgan ishdan qoniqish hissini tarbiyalash.

Vazifa № 29

"Qo'g'irchoq kiyimlarini yuvish."

Maqsad: bolalarni o'qituvchiga qo'g'irchoq kiyimlari va choyshablarini yuvishda yordam berishga o'rgatish. Ishga kirishishdan oldin bolalarni ish fartuklarini kiyishga o'rgating; tayyorlamoq zarur materiallar yuvish va quritish uchun, shuningdek ish joyi; sovunni qanday ishlatishni bilish. Mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini, ish paytida madaniy va gigiyenik talablarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring.

Vazifa № 30

"Tasviriy san'at uchun ishlatiladigan yuvish uchun salfetkalar".

Maqsad: bolalarga salfetkalarni sovunlash, yuvish va siqish ko'nikmalarini o'rgatish, mehnat madaniyatini shakllantirishni davom ettirish (ish jarayonida ozodalik).

31-sonli vazifa

«Yordam shkafingizni tartibli saqlash».
Maqsad: bolalarni o'z-o'zidan qo'llanmalarni tashkil etishga, shkaflarda tartibni saqlashga va changni tozalashga o'rgatish.

32-sonli vazifa
"Biz guruh xonasida va yotoqxonada deraza tokchalarini nam latta bilan artamiz."
Maqsad: bolalarni suv bilan ishlashda kuzatishni o'rgatish quyidagi qoidalar: yenglaringizni burang, lattani ho'llang va quriting, ifloslanganda suvda yuving.

33-sonli vazifa

"Qurilish materiallarini tozalash".
Maqsad: qurilish materiallarini yuvish, quritish va yotqizishni o'rgatish, bolalarni o'yin maydonida doimiy va tezkor tartibni saqlashga o'rgatish, qurilish materiallarini o'qituvchi tomonidan tayyorlangan sovunli eritma bilan yuvish, ularni yuvish va quritish; shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qiling.

34-sonli vazifa

"O'yin maydonini tozalash."
Maqsad: bolalarni ish boshlashdan oldin ish fartuklarini kiyishga o'rgatish; o'yinchoqlarni tartibda saqlang, yuving, quriting, arting va joyiga qo'ying.

35-sonli vazifa
"Keling, stullarni ma'lum bir tartibda joylashtiramiz."
Maqsad: mehnat ko'nikmalarini rivojlantirishni davom ettirish; topshiriqni ehtiyotkorlik bilan, tez, qunt bilan bajaring.

Vazifa № 36
"Chiqindilarni saqlash uchun qutilarni ta'mirlash".
Maqsad: qaychi va elim bilan ishlashda texnik ko'nikmalarni mustahkamlash, tejamkorlik va jamoaviy ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

37-sonli vazifa

"Kitob burchagida ishlang."

(kitoblarni tiklash).

Maqsad: bolalarni ta'mirlashga muhtoj bo'lgan kitoblarni tanlashga o'rgatish, ularni ehtiyotkorlik bilan yopishtirish (elim va qaychidan to'g'ri foydalaning, salfetkalardan foydalaning). Kitoblarga g'amxo'rlik, mehnat qilish va tartibni saqlash istagini tarbiyalash.

38-sonli vazifa

"Kitob burchagida ishlang: biz kichik guruh kutubxonasidan kitoblarni ta'mirlashga yordam beramiz."

Maqsad: bolalarni bolalar kitoblarini ta'mirlashda yordam berishga taklif qiling. Kitobga va o'zaro yordamga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'ling. Kitob ta'mirlash ko'nikmalarini rivojlantirish va undan foydalanishni o'rgatish.

Vazifa № 39
"Bizning shkafimiz ozoda."
Maqsad: bolalarni shkafga narsalarni qo'yishda ehtiyot bo'lishga o'rgatish ustki kiyim.

Vazifa № 40

« bahorgi tozalash guruh xonasida."

Maqsad: bolalarni guruh xonasini diqqat bilan ko'rib chiqishga taklif qiling va narsalarni tartibga solish uchun nima qilish kerakligini aniqlang; O'qituvchi bilan birgalikda ish rejasini tuzing. Birgalikda ishni tashkil qilishni o'rganing. Topshiriqlarni bajarish uchun mas'uliyatni shakllantirish.

Maqola: “Mehnat taʼlimi o'rta guruh».

O'qituvchi tomonidan tayyorlangan

GBOU "1636-sonli "Nika" maktabi

Maktabgacha ta'lim bo'limi

Guruh № 2 "Olovli":

Kuleshova Elena Nikolaevna

Jamiyat tomonidan ilgari surilgan tarbiyaviy vazifalar qatorida savollar ham bor mehnat ta'limi Bolalar har doim birinchi o'rinda turadi. Bu bolalarda mehnatkash odamlarga, tabiiy va tabiatga hurmatni singdiradi inson tomonidan yaratilgan dunyo, unda bola yashaydi. Bu ta'lim olish uchun yagona imkoniyatdir kichkina odam mehnatsevarlik, o'rganishga ongli munosabat, ijodiy faoliyatga intilish, keyinchalik bu insonning hayotiy pozitsiyasiga, o'zini o'zi qadrlashning asosiy vositasiga aylanadi.

Ma'lumki, ishga qiziqish, zarur mehnat ko'nikmalari va shaxsiy fazilatlar bolalikdan qo'yilgan. O'qituvchilar va ota-onalarning vazifalari bu lahzani o'tkazib yubormaslikdir, chunki maktabgacha yosh - bu bola quvonch bilan kashf etadigan mas'uliyatli va unumdor davr. ajoyib dunyo atrofdagi haqiqat.

Ish bolaning hayotiga quvonch bilan kirishi va muvaffaqiyatli har tomonlama rivojlanishiga yordam berishi kerak.

O'qituvchi va bolalar o'rtasidagi muloqotning asosiy shakli hamkorlikdir. Dastur mehnatga vosita sifatida qaraydi aqliy tarbiya bolalar, chunki ish fikrlash, e'tibor, aql, ijodiy tasavvur va o'z ishini rejalashtirish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. Bola narsa va hodisalarning xususiyatlari bilan tanishadi, kasblar, asboblar haqida bilim oladi, ular bilan ishlash ko'nikmalariga ega bo'ladi va nihoyat, dunyoni tan oladi. ijtimoiy munosabatlar odamlar o'rtasida.

Mehnat bolalarning rivojlanishiga imkon beradi zarur kompleks o'rganish qobiliyatini shakllantiradigan fazilatlar. Ish jarayonida, bunday aqliy jarayonlar, idrok, tasavvur, fikrlash, diqqat, iroda kabi. Shaxsning asosiy fazilatlari (mustaqillik, faollik, qat'iyatlilik) shakllanadi. Kerakli sifat Bu shaxsiy xususiyatlarni rivojlantirishning kaliti ko'pchilik tomonidan mashaqqatli mehnat deb hisoblanadi. Mehnat tufayli o'qituvchi muammolarni hal qila oladi estetik tarbiya mehnat jarayonida bolalarni atrofdagi tabiatning go'zalligini, inson qo'li bilan yaratilgan bunyodkorlik go'zalligini ko'rishga o'rgatadi, bolalarni ishdagi kamchiliklarni payqash va bartaraf etishga o'rgatadi. muhit va go'zal narsalarni yaratishga intiling.

O'qituvchi bolalarning ishini shunday tashkil qilishi kerakki, bola birgalikdagi faoliyat quvonchini his qiladi, do'stiga yordam berishni o'rganadi, faollik, tashabbuskorlik, mustaqillik, individual muvaffaqiyatsizliklarni engish, muvaffaqiyatga erishish qobiliyatini o'rganadi. umumiy natija, o'z ishingizni va boshqa odamlarning mehnatini qadrlashni o'rganing.

Ish ularning hayotiga bir xildagi, zerikarli va tajovuzkor emas, balki qiziqarli, quvonchli va hayajonli tarzda kirishi kerak. Bola bundan mamnun bo'lishi, haqiqiy biznesda ishtirok etishini his qilishi va uning muvaffaqiyatlaridan quvonishi kerak. Bunga o'yin texnikasi va turli uslubiy topilmalar orqali erishiladi. Ish bolaga o'zini qadrlashiga imkon beradi. U o'z imkoniyatlariga ishonch hosil qiladi, o'z guruhiga nisbatan mahorat tuyg'usini rivojlantiradi, o'z faoliyatini tartibga solishni o'rganadi. uy xo'jaligi sohasi, buning uchun zarur bo'lgan uy ishlarini bosqichma-bosqich o'zlashtirish.

Shunday qilib, mehnat ta'limi rivojlanish, ta'lim va barcha sohalarni birlashtiradigan jarayondir axloqiy shakllanishi bolaning shaxsiyati.

Esingizda bo'lsin, bolaning qalbiga tegmagan narsa hech qachon uning qo'llari bilan takrorlanmaydi!

Bolalar mehnatining turlari:

● O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish (kundalik shaxsiy ehtiyojlarni qondirishga qaratilgan ish).

● Boshlang'ich - uy ishlari (guruh xonasini, hududni tozalash).

● Tabiatda ishlash (tabiat burchagida, gulzorda, sabzavot bog'ida, bog'da).

● Qo'l mehnati(guruhdagi tartibni saqlash: kitoblarni, qutilarni ta'mirlash, yopishtirish, o'yinchoqlarni qulay ta'mirlash va hk.)

Bolalar mehnatini tashkil etish:

● Ko'rsatmalar (individual va qo'shma).

● Vazifalar (individual va qo'shma).

● Jamoaviy ish.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni mehnat tarbiyasining maqsadi va vazifalari

Hayotning beshinchi yilida bola individual real maqsadlarni qo'yishi va ularga erishishi mumkin, ammo u hali ham o'z ishini rejalashtirish qobiliyatiga ega emas. O'rta guruhda bolalar ishining mazmuni kengayadi, katta e'tibor boshlangan vazifani bajarish qobiliyatiga, malakalarni shakllantirishga beriladi qo'shma ish, topshirilgan vazifa uchun mas'uliyat hissi

Bolalar kattalar faoliyatiga qiziqishni rivojlantirishda davom etadilar, ularning g'oyalar doirasini asta-sekin kengaytiradilar.

Ayni paytda yosh bosqichi Muayyan kasb vakilining ishini takroriy kuzatishlar o'tkazish tavsiya etiladi. Misol uchun, siz oshpazni ko'rishingiz mumkin bo'tqa, qovurdoq krep va sabzavotlarni chopish. Natijada, maktabgacha yoshdagi bolalar oshpaz har bir kishi uchun turli xil ovqatlar tayyorlaydi degan fikrni rivojlantiradi. Bolalarni ma'lum bir kasbdagi shaxsning ish mazmunini tushunishga olib keladi. Foydalanishda siz umumiy suhbatlar o'tkazishingiz mumkin o'yin texnikasi. Misol uchun, oshpaz bo'lishni xohlaydigan qo'g'irchoq Olyaning savollariga javob berishni taklif qiling. Bunday suhbatlar davomida bolalarni odamlarning mehnatining ahamiyati haqida o'z fikrlarini bildirishlari kerak (shifokor bolalarning kasal bo'lmasligiga ishonch hosil qiladi; oshpaz kechki ovqat tayyorlaydi va hokazo). Bolalar ham asarlarni o'qishlari kerak fantastika ish va ishlaydigan odamlar haqida, ular bilan vaqt o'tkazing didaktik o'yinlar"Ish uchun nima kerak", "Bu narsa kimga kerak" va boshqalar.

Bolalarni tarbiyalashda katta ahamiyatga ega ularning mustaqil ishlarini tashkil etishga ega. O'rta guruhda uning asosiy turi mehnat bo'lib qoladio'z-o'ziga xizmat ko'rsatish . O'qituvchi bolalarning ushbu turdagi mehnatga qiziqishini har tomonlama qo'llab-quvvatlashi, mehnat ko'nikmalarini shakllantirish va takomillashtirishni davom ettirishi, mehnatsevarlik odatini rivojlantirishi kerak. Bu vazifalar o'yin texnikasidan foydalanganda, tizimli eslatmalar va bolalarning harakatlarini nazorat qilish bilan yanada muvaffaqiyatli hal qilinadi. Masalan, qo'lingizni yuvishdan oldin o'qituvchi: "Bugun Mishka sizning qo'lingizni qanday yuvayotganingizni tekshiradi, kimning yenglari ho'l, kim yomon o'ralganligini ko'radi", deydi. Kiyinish paytida siz bolalardan kiyimlarni qanday tartibda olib tashlashni eslab qolishlarini so'rashingiz mumkin. Badiiy asarlardan foydalanish maqsadga muvofiqdir.

Amalga oshirish uchun yaxshi rag'bat mehnat harakatlari o'z-o'zini parvarish qilish - bu bolaning faoliyatini baholash va uning muvaffaqiyatini rag'batlantirish. Bu yoshda bola do'stiga o'zi nima qila olishini o'rgatish istagini namoyon qila boshlaydi. O'qituvchi ushbu xususiyatdan xayrixohlik va o'zaro yordam ko'nikmalarini rivojlantirish uchun foydalanishi kerak ("Yaxshi Sasha, u Yuliyaga tugmani mahkamlashga yordam berdi, endi u shamollamaydi" va hokazo). Shu bilan birga, bolalar o'z o'rtoqlarining mehribonligini, yordam berish istagini suiiste'mol qilmasligini ta'minlash kerak. Bolalardan biri boshqalardan yordam kutayotgani e'tibordan chetda qolmasligi kerak. Har bir bolada o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini sabr-toqat va qat'iyat bilan rivojlantirish kerak.

Ushbu guruhda siz bolalarni ish natijalarini tahlil qilishga, har bir bolaning faoliyatini ob'ektiv baholashga jalb qilish kabi metodik usullardan tez-tez foydalanishingiz kerak ("Endi Katya va men sizning qanday kiyinganingizni tekshiramiz; Masha qanchalik tez kiyinganiga qarang). kiyingan va boshqalar)

Maktabgacha yoshdagi bolalarga o'z-o'zini parvarish qilishda ko'proq mustaqillikni ta'minlash muhimdir. Ammo shu bilan birga, harakat qilish usulini tushuntirish texnikasi ekanligini unutmaslik kerak bu bosqichda hali ham o‘qituvchi faoliyatida muhim o‘rin tutadi. Yoniq aniq misollar bolalarni oddiy xulosalar chiqarishga, o'rnatishga o'rgatish kerak sababiy bog‘lanishlar: siz almashtirgan poyabzalingizni qo'yishni unutdingiz - siz uzoq vaqt qidirasiz; Agar siz ko'ylakni osib qo'ymagan bo'lsangiz, siz ajinlar bilan yurasiz.

Boshlang'ich uy mehnati o'rta guruhda egallay boshlaydi muhim joy bolalar hayotida. Oldingi bosqichda bo'lgani kabi, ushbu turdagi ishlarni tashkil etishning asosiy shakli barcha bolalarni turli xil mehnat faoliyatiga muntazam ravishda jalb qilish imkonini beradigan topshiriqlardir. 4-5 yoshli bolalar hali ham zarur ko'nikmalar haqida kam ma'lumotga ega bo'lganligi va mashg'ulotlarga muhtojligi sababli, topshiriqlar bitta bolaga yoki kichik guruhga (2-3 bola) beriladi. Ammo shu bilan birga, jamoaviy topshiriqlar, bir nechta bolalarni umumiy ishda birlashtirish ham bo'lishi kerak.

O'quvchilarga yordam berish, ishlarni taqsimlash va o'z vaqtida natijalarga erishish kerak. Bunday ish jarayonida bolalarda insonparvarlik tuyg'ulari, ijobiy munosabatlar, madaniy muloqot qobiliyatlari rivojlanadi. Misol uchun, o'qituvchi uchta bolaga muhim vazifani ishonib topshirishga qaror qilganini aytadi: qurilish materiallarini tartibga solish. Bunday topshiriqlarni bajarish orqali bola o'z ishining ijtimoiy zarurligini tushuna boshlaydi va o'z ishiga mas'uliyat bilan yondashishni o'rganadi.

O'rta guruhda bolalar, birinchi qarashda, bermaydigan vazifalarni bajarishga jalb qilinishi kerak ko'rinadigan natijalar: masalan, biror joyga borib, biror narsani olmoq. Topshiriqlarni boshqarishda eng samarali usullar o'yinlar, kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati, ko'rsatish, ishlarni bajarish usullarini eslatish va rag'batlantirishdir.

O'rta guruhda asosiy uy ishlarining mazmuni yanada murakkablashadi. U ertalab va kechqurun, shuningdek, yurish paytida tashkil etilishi mumkin, ularni guruh xonasida va hududda tartibni saqlashga o'rgatadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar kattalar bilan ishlashni yaxshi ko'radilar.

O'rta guruhda siz bolalarning ota-onalari, farrosh, o'qituvchi bilan birgalikda ishini tashkil qilishingiz mumkin. Masalan, yurish paytida o'qituvchi qancha qor tushganiga, hamma narsa qanchalik qorli ekanligiga e'tibor beradi va farroshga yordam berish uchun gazebo va skameykalardan qorni tozalashni taklif qiladi. Enaga bilan birga bolalar stullarni, stollarni va javonlarni artib tashlashlari mumkin. Shunday qilib, bolalar asta-sekin kattalar mehnatini va o'z mehnatini qadrlashni o'rganadilar.

Bu yoshdan boshlab bolani ishni yaxshi bajarishga, ishni oxiriga etkazishga ishonch hosil qilishga o'rgatish, uni tashabbuskorligi, kuchli iroda ko'rsatish qobiliyatini rag'batlantirish kerak.

Biroq, bolalar o'zlarini ortiqcha yuklamasliklari kerakligini esga olish kerak. Bu charchoq va sabablarga olib keladi salbiy munosabat ishlamoq. Bolaning doimiy faoliyati 10 daqiqadan oshmasligi kerak.

Yil boshidan beri bolalarovqat xonasida navbatchilik qilishadi . Birinchi oylarda xizmatchilarni tayyorlash kerak to'g'ri texnikalar ish; stakanlarni tutqichdan, non savatini esa ikki qo'l bilan olib yurish kerakligini eslatib o'tamiz.

O'rta guruhda bola dasturxonni yolg'iz qo'yadi, chunki uning harakatlarini tengdoshlarining harakatlari bilan muvofiqlashtirish qiyin. Yilning ikkinchi yarmidan boshlab ular joriy etiladita'limni tayyorlash vazifasi o'yin materiallari sinflarga . Birinchi kunlarda qo'llanma o'qituvchi tomonidan navbatchi bilan birga joylashtiriladi, so'ngra bolalar buni mustaqil ravishda bajarishga o'rgatiladi. Farzandlar ongiga burch har kimning hamma oldidagi mas’uliyati ekanligini anglatish kerak. O'qituvchi beradi ob'ektiv baholash bolalar mehnati.

Bu yoshdagi bolalar bilan ishlashdaqo'l mehnati tez-tez tashkil etiladi. Bolalar qog'ozning asosiy ko'nikmalarini allaqachon shakllantirgan. Ular qaychi, o'lchagich va shablonlardan foydalanishni o'rgandilar. Kattalar bilan qo'shma ishni tashkil qilishda bolalar allaqachon unga katta yordam ko'rsatishlari mumkin. Faollik va mustaqillikni ko'rsatish. Bola kattalarning ko'rsatmasi bo'yicha kitobni yopishtirishi va katta yuzaga elim yoyishi mumkin. Shablonga muvofiq kesib oling kerakli miqdor qismlar va boshqalar.

Bolalar nafaqat o'z ishining ahamiyatini anglay oladilar, balki unga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishadi. Misol uchun, agar bola kitobni yopishtirsa, u nafaqat uni ehtiyotkorlik bilan boshqarishga harakat qiladi, balki boshqa bolalarda ham bu fazilatlarni namoyon etishiga ishonch hosil qiladi.

Tabiatdagi mehnat . 4-5 yoshli bolalarni hayvon va o’simliklarga mehr-oqibatli qilib tarbiyalashda kattalar namunasi muhim ahamiyatga ega. Shuning uchun, boshida tavsiya etiladi o'quv yili bolalarni o'simliklarga g'amxo'rlik qilishda bolalar bog'chasi xodimlarining ishlari bilan tanishtirish. Kuzda kattalar ularga qanday g'amxo'rlik qilishlarini ko'rsating (tushgan barglarni yig'ish, daraxt va butalarni ekish, urug'larni yig'ish). Siz bolalarni gul urug'ini yig'ishga jalb qilishingiz mumkin. Bog'da sabzavot yig'ish paytida u tepalarni yig'ib, ularni olib ketishni taklif qiladi aniq joy. Noyabr oyining boshida, sovuqdan oldin, siz bog'da kichik o'ralgan to'shak yasashingiz mumkin, unda bolalar qishdan oldin sarimsoq chinnigullarini ekishadi. Qish davomida bolalar saytdagi qushlarni boqadilar. Buni vaqti-vaqti bilan emas, balki har kuni qilish kerak, shunda ular bu ishning ahamiyati va zarurligini tushunishadi qish vaqti yillar va patli do'stlarimizga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni o'rgandik. Bahorda bolalar sabzavot bog'i va gulzorda tuproqni dastlabki qazish, daraxtlar va butalarni kesish, yashil maydonlarni ekishni nazorat qilishni tashkil qilishlari kerak. Ularning keksa o'rtoqlari qanday qilib sabzavot va gullar urug'ini ekish, ko'chat ekish, sug'orish va tuproqni yumshatishni ko'rsatish kerak. Ushbu kuzatishlar bolaning mehnat faoliyatida ishtirok etish istagini uyg'otadi. Yozda bolalar sabzavotlarga g'amxo'rlik qilishda ishtirok etishlari mumkin (yo'llardan begona o'tlarni olib tashlash va yig'ish).

Yil davomida bolalar o'qituvchining kundalik ko'rsatmalarini bajarib, tabiat burchagida yopiq o'simliklarni parvarish qilishda ishtirok etadilar. Farzandlaringiz u erda sodir bo'layotgan o'zgarishlarni sezishni o'rganishlari uchun vaqti-vaqti bilan tabiat burchagini o'rganish muhimdir.

Shuni yodda tutish kerakki, 5 yoshli bola natijadan ko'ra mehnat jarayoniga ko'proq jalb qilinadi.

Maqsad:
O'yin burchagini tozalang, changni artib oling, kiyimlarni katlayın, stol qo'ying.

Dastur tarkibi:
Bolalarni tozalash vositalaridan to'g'ri foydalanishga o'rgatishda davom eting. Changni artish uchun lattalardan foydalaning, dasturxon yozishni mashq qiling, ishga qiziqish va ishlash istagini tarbiyalang; asosiy mehnat ko'nikmalarini rivojlantirish.

Dastlabki ish:
Yordamchi o'qituvchining ishini kuzatish, umumiy manfaat uchun ishlash zarurligi haqida gapirish. "Fedorino qayg'usi" fantastikasini o'qish, "Moroz Ivanovich" multfilmini tomosha qilish.

Uskunalar:
Inventar: bolalar soniga ko'ra apronlar 6 dona, lattalar 30x30 sm 2 dona, ajoyib sumka, turli rangdagi kartalar (qizil, ko'k, yashil)

Eshikni taqillating:
Fedora paydo bo'ladi.
U bolalar bilan salomlashib:
"Men sizga qanday ishlashni o'rganish uchun tashrif buyurganim keldi" Tez orada onalar bayrami va men uni ishim bilan ajablantirmoqchiman.

Tarbiyachi:
Biz sizga albatta o'rgatamiz, lekin birinchi navbatda o'ynaymiz: "Stol o'rnatish" o'yini. Biz taomning nomini beramiz.
O'yin sizga yoqdimi? Ha
Va endi biz ishlaymiz. Ishda nima kerak.
Har bir o'yinchoqning o'z o'rni bor.
Ehtiyotkorlik bilan artib oling.
Navbatda birga turing.

Va biz yordam bilan kim nima qilishini bilib olamiz ajoyib sumka. U erda kartalar bor, endi har biringiz qo'lingiz bilan kartalarni sumkadan chiqarasiz. Qizil kartochkalar o'yinchoqlarni tashlaydi, ko'k kartalar dasturxon yozadi, yashil kartochkalar changni tozalaydi. Hozir bizda uchta jamoa bor, ammo kuchlar teng emas. Biz uni tekislashimiz kerak va biz mehmonlarni ishda ishtirok etishlarini so'raymiz.

Navbatchilar nima kiyishi va changni kim artishi kerakligini eslatib o'tmoqchiman.
To'g'ri, fartuklar.
Bolalar fartuk kiyishadi.

Musobaqamiz boshlanadi va har bir jamoaga g'alaba tilayman.

Shuningdek qiziqarli faoliyat mehnat faoliyati bo'yicha:

Bolalar ishlaydi, tez musiqa yangraydi.

Tarbiyachi:
Navbatda, birlashadi, oltigacha sanang. Jadvalni qanday qilib to'g'ri o'rnatish kerakligini eslatib turadi.
Qaerda changni tozalash kerak, lattani qanday qilib to'g'ri ushlab turish kerak.
O'yinchoqlarni tozalashda har bir o'yinchoq o'z o'rnida ekanligini eslatib turadi.
Ish tugadi. Do'stlik g'alaba qozondi.

Va endi men sizni kostyumlar taqdimotida ishtirok etishga taklif qilaman. Kiygan kiyimlaringiz esa shkafda chiroyli tarzda yig'ilishi kerak. Keling, mehmonlarga kiyimlarni qanday yig'ishimizni ko'rsataylik. Bolalar ko'ylak kiyib, ko'rsatishadi. O'qituvchi liboslarning qulayligi va go'zalligi haqida gapiradi. Siz bir vaqtning o'zida ishlashingiz va yaxshi ko'rinishingiz mumkin.
Keyin bolalar aylanada turishadi.

Tarbiyachi:
Siz ajoyib ish qildingiz, birgalikda ishladingiz. Endi Fedora, ehtimol, ishlashni o'rgangan.

Fedora:

Ha, endi men o'yinchoqlarni qanday qo'yishni, changni artishni, dasturxonni qo'yishni va hatto kiyimlarni yig'ishni bilaman. Onam mendan juda mamnun bo'ladi.
Tarbiyachi:

Bolalar, Leni Vitsaga qarang va unga nima bo'lganini ayting. To'g'ri, u beparvo, kiyingan, doimo yong'oqlarni kemiradi, axlat tashlaydi.
Siz o'zgartirishingiz kerak va ish sizga yordam beradi, chunki "Ishsiz baliqni hovuzdan olib bo'lmaydi". Bolalar, mehnat haqida qanday maqollarni bilasiz?
Bolalar maqollarni o'qiydilar.
"Birgalikda bu oson, lekin ajralish yaxshi", "Quyosh erni bo'yaydi, lekin bu insonning ishi", "Agar ishlamasang, pul bo'lmaydi".

Tarbiyachi:
Bolalar, qaysi ish eng oson, nima qilish oson va nima qiyin bo'ldi.
Siz uchun hamma narsa oson edi, chunki siz do'stona edi.
Fedora:
Men sizning oldingizga kelganimdan xursandman, men albatta o'zgarib, ozoda va mehnatkash bo'laman.
Men sizga sovg'a olib keldim, taxmin qiling: "Kichik, nordon, apelsin, ayniqsa qishda juda foydali.

To'g'ri, albatta, bu vitaminlar.
Bolalarni vitaminlar bilan davolaydi.
Bolalar Fedora Egorovna bilan birga dam olishdan xursand,
Dars tugadi.

Sarlavha: "Fedora uchun mehnat darsi" bolalar bog'chasining o'rta guruhidagi jamoaviy mehnat darsining qisqacha mazmuni
Kategoriya: Bolalar bog'chasi, Jamoaviy mehnat darslarining xulosasi, Bolalar bog'chasining o'rta guruhi

Lavozimi: oliy malaka toifali o'qituvchi
Ish joyi: MADOU TsRR 123-sonli bolalar bog'chasi, Tyumen
Manzil: Tyumen viloyati, Tyumen Vatutino

Ishga buyurtmalar fayli

katta guruhda

Karta № 1.

"O'yinchoqlarni joyiga qo'yish"

Maqsad : guruhda tartibni mustaqil ravishda saqlash qobiliyatini yaxshilash (qurilish materiallarini, o'yinchoqlarni tozalash). Estetik didni va boshqalarning manfaati uchun ishlash istagini tarbiyalash.

Karta № 2.

"O'yinchoqlar shkafiga buyurtma"

Maqsad : bolalarni o'yinchoqlarni mustaqil va estetik jihatdan tartibga solishga, shkaflarda tartibni saqlashga, changni artib olishga o'rgating. Qattiq mehnat va tartibsizlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantiring. Estetik didni va boshqalarning manfaati uchun ishlash istagini tarbiyalash.

Karta raqami 3.

"Enagaga yordam berish"

Maqsad : Ovqatdan keyin stollardan idishlarni tozalashni o'rganing, bolalarni kattalarga har tomonlama yordam berishga o'rgating. Qattiq mehnat va kattalarga yordam berish istagini rivojlantiring. Kattalar mehnatiga hurmatni tarbiyalash.

Karta raqami 4.

"Oshxona vazifasi"

Maqsad : navbatchi vazifasini mustaqil va vijdonan bajarish; qo'lingizni yaxshilab yuving, navbatchining kiyimlarini kiying, dasturxonni to'g'ri qo'ying, ovqatdan keyin idishlarni qo'ying. Mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini, dasturxondagi tartibsizlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring.

Karta raqami 5.

"Sinf burchi"

Maqsad : navbatchining vazifalarini mustaqil va vijdonan bajarish: dars uchun o'qituvchi tomonidan tayyorlangan materiallar va qo'llanmalarni jadvallarga qo'yish; yuving va darsdan keyin ularni qo'ying. Qattiq mehnat va kattalarga yordam berish istagini rivojlantiring. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring.

Karta raqami 6.

"O'yinchoqlarda buyurtma"

Maqsad : ish boshlashdan oldin bolalarni ish fartuklarini kiyishga o'rgatish; o'yinchoqlarni tartibda saqlang: yuving, quriting, artib oling va joyiga qo'ying. Qattiq mehnat va tartibsizlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish; suv bilan ishlaganda ehtiyot bo'ling. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring.

Karta raqami 7.

"Tabiat go'shasida vazifa"

Maqsad : yopiq o'simliklarga mustaqil ravishda g'amxo'rlik qilish qobiliyatini yaxshilash: sug'orish, tuproqni yumshatish. Mas'uliyat hissini tarbiyalash. Xavfsizlik va shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qilishni o'rganing.

Karta № 8

"Toza gul tagliklari"

Maqsad : bolalarni suv bilan ishlashda gigienik ko'nikmalarga rioya qilishni o'rgatish: yenglarini o'rash, matoni namlash va quritish, ifloslangan holda yuvish. Mehnat ko'nikmalari va odatlarini, suv bilan ishlashda aniqlikni rivojlantirish. Ishlash istagini rivojlantiring. Xavfsizlik va shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qilishni o'rganing.

Karta № 9

"Biz salfetkalarni yuvamiz"

Maqsad : bolalarga salfetkani sovunlash, chayish va siqish ko'nikmalarini o'rgatish va mehnat madaniyatini shakllantirishni davom ettirish. Qattiq mehnat va tartibsizlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish; suv bilan ishlaganda ehtiyot bo'ling. Jamoada, ahillikda ishlash istagini tarbiyalash.

Karta raqami 10

"Kiyinish xonasidagi shkafda tartib"

(yordamchi o'qituvchi bilan birga)

Maqsad: bolalarni shaxsiy garderoblarida tartibni saqlashga o'rgating: kiyim va poyafzallar shkafini bo'shating, javonlarni nam latta bilan artib oling va kiyimlarni yaxshilab joyiga qo'ying. Suv bilan ishlashda mehnatsevarlikni, tartibsizlikni va aniqlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantiring. Jamoada, ahillikda ishlash istagini tarbiyalash.

Karta raqami 11.

"Kitob ta'mirlash"

Maqsad : bolalarni kitoblarni tishlashga, elim va qaychidan to'g'ri foydalanishga, salfetkalardan foydalanishga o'rgatish. Mehnat ko'nikmalarini, ko'zni, nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, ijodiy tasavvur. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini tarbiyalang, kitoblar va o'yinchoqlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling.

Karta raqami 12.

"Toza stullar»

Maqsad : bolalarni guruh xonasidagi stullarni tartibli va toza saqlashga o'rgating: ularni nam latta bilan artib oling; darslardan keyin joylarda tartibga solish. Mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini, ish paytida madaniy va gigiyenik talablarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish. Kattalarga yordam berish istagini va ularning mehnatini hurmat qilishni rivojlantiring.

Karta raqami 13.

"Qo'g'irchoq kiyimlarini yuvish"

Maqsad : Bolalarni qo'g'irchoq kiyimlari va choyshablarini yuvishda o'qituvchiga yordam berishga o'rgating: bolalarni ish boshlashdan oldin ish fartuklarini kiyishga o'rgating; yuvish va quritish uchun kerakli materiallarni, shuningdek ish joyini tayyorlang; sovunni qanday ishlatishni bilish. Mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini, ish paytida madaniy va gigiyenik talablarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring.

Karta raqami 14.

"Qo'g'irchoqlarni yuvish"

Maqsad : Bolalarni qo'g'irchoqlarni yuvishda o'qituvchiga yordam berishga o'rgating: namlangan qo'g'irchoqlarni yuving, cho'tkalar bilan tozalang. Suv bilan ishlashda mehnatsevarlikni, tartibsizlikni va aniqlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantiring. Kattalarga yordam berish istagini va ularning mehnatini hurmat qilishni rivojlantiring.

Karta raqami 15

« Shkafimiz joyida”. Maqsad: Bolalarni palto shkafidagi narsalarni yig'ishda ehtiyot bo'lishga o'rgatish.

Karta raqami 16

"Sochiqlarni almashtirish." Maqsad: Ishlash istagini rivojlantiring, yordamingizni taklif qila oling.

Karta raqami 17

"Enagaga ko'rpa-to'shaklarni qo'yishda yordam berish." Maqsad : Choyshabni tegishliligiga qarab saralashni o'rganing, enagaga yordam berish istagini va boshqa odamlarning ishini hurmat qilishni o'rganing. Mehnatga intilish, topshirilgan ishga mas'uliyat hissini tarbiyalash.

Karta raqami 18

"Keling, stullarni ma'lum bir tartibda joylashtiramiz." Maqsad: Mehnat ko'nikmalarini rivojlantirishni davom ettirish; topshiriqni ehtiyotkorlik bilan, tez, qunt bilan bajaring.

Karta raqami 19.

"Qurilish materiallarini tozalash." Maqsad: Qurilish materialini yuvish, quritish va yotqizishni o'rganing, bolalarni o'yin burchagida doimiy va tezkor tartibni saqlashga o'rgating, qurilish materialini o'qituvchi tomonidan tayyorlangan sovunli eritma bilan yuving, yuving, quriting; shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qiling.

O'RTA GURUH

Bu yoshdagi bolalarda predmetlar va tabiat hodisalariga kuchli qiziqish, o‘simliklarni o‘stirish, hayvonlarni parvarish qilish mehnatiga ongli munosabat shakllanadi.

Yil boshidan boshlab o'qituvchi bolalarni o'simliklarni sug'orish, tuproqni yumshatish va hayvonlarni oziqlantirishga muntazam ravishda jalb qiladi. Bunday ish jarayonida o'qituvchi muayyan mehnat harakatining o'z vaqtida bajarilishini ko'rish va tushunish qobiliyatini rivojlantiradi. Dastlab u 2-3 bolani o'z xohishiga ko'ra ishlashga jalb qiladi, keyin ular navbat bilan ishlaydi.

Ko'rsatmalar berishda siz bolalarning xususiyatlarini hisobga olishingiz kerak: e'tibori beqaror bo'lganlar uchun oddiy topshiriqlarni bering (quyonlar uchun sabzavotlarni kesib oling, sug'orish uchun suv tayyorlang, hayvonlar ovqat iste'mol qilganmi yoki yo'qligini ko'ring). Ishni qanday tugatishni biladiganlarga murakkabroq topshiriqlar beriladi (baliq uchun qoshiq ovqat, suv o'simliklari va boshqalar). Ba'zan bolalarga individual topshiriqlar beriladi: ulardan biriga g'amxo'rlik qilish uchun o'simlik, bog'da bir nechta jo'yaklar beriladi. Ishlash individual vazifalar va topshiriqlar mustaqillikni oshiradi, olingan bilim va ko'nikmalardan foydalanishda bolalarning tashabbuskorligini rivojlantiradi. Bunga bolalarning hayvonlar va o'simliklarga g'amxo'rlik qilish to'g'risida o'z tengdoshlariga hisobotlari yordam beradi, ular nima qilish kerakligini, qanday qilib, nima uchun va qachon aytishlari kerak.

Ekin va ko‘chatlarga g‘amxo‘rlik qilishda bola ularni tizimli ravishda kuzatib boradi va berilgan vazifani mas’uliyat bilan bajarishga odatlanadi. Asta-sekin bolalarga o'simliklarning yashashi va o'sishi uchun ular yaratish kerakligi haqida tushunchaga keltirish kerak qulay sharoitlar(tuproq, yorug'lik, issiqlik, namlik va boshqalar). O'qituvchi bolalarga har bir ish va g'amxo'rlik jarayonining ma'nosini tushunishga yordam berishi va ularda u yoki bu harakatning o'z vaqtida bajarilishini ko'rish va his qilish qobiliyatini rivojlantirishi kerak.

Hayotning beshinchi yilida bolalarga sug'orish texnikasini o'rgatish davom etmoqda: kerak bo'lganda suv o'simliklari; suv xona harorati; sug'orish idishini er yuzasiga yaqinroq egib, butun tuproqni teng ravishda namlang; Shu bilan birga, ular kimga ko'proq suv kerakligini aniqlaydilar - kichik yoki katta o'simlik. Bolalar xulosa qiladilar: o'simlik qanchalik katta bo'lsa, uni ko'proq sug'orish kerak. Shuningdek, bolalarni teginish orqali tuproqning namlikka bo'lgan ehtiyojini aniqlashga o'rgatish kerak. Bolalar bilishi kerakki, quruq tuproq qattiq va maydalanadi, nam tuproq esa qora va qorong'i. Tegishli tajribani to'plagan holda, bolalar o'zlari o'simliklarning tashqi ko'rinishiga (barglarning, jarohatlarning elastikligi) asoslanib, sug'orish zarurligini aniqlashga harakat qilishadi. Shuningdek, bolalar bilan o'simliklarning bahorda jadal o'sishi, yangi kurtaklar, barglar va gullar paydo bo'lishi haqida suhbatlashish foydalidir. Ularni ko'proq sug'orish kerak.

Bolalar allaqachon o'simlik barglarini yuvish kerakligini bilishadi. Kichik barglar buzadigan amallar shishasi bilan püskürtülebilir.

Bolalarni bo'shashtirishga o'rgatishda ularning e'tiborini siqilgan tuproq o'simliklarning ildizlariga suv o'tishiga yo'l qo'ymasligiga, ular yomonlashishiga va bo'shashishni ehtiyotkorlik bilan va ehtiyotkorlik bilan bajarish kerakligiga qarating. Birinchidan, bir-biridan uzoqda joylashgan yirik o'simliklar (piyoz, loviya, nasturtium) atrofida tuproqni gevşetin. Bu ish diqqatni jamlashni va muvofiqlashtirilgan, o'lchovli harakatlarni talab qiladi, bu bolalar, ayniqsa, oson qo'zg'aluvchan va faol bo'lganlar uchun qiyin. Agar ular muntazam ravishda gevşeme bilan shug'ullansa, ular harakatlarini nazorat qilishni va o'simliklarga zarar bermaslikni o'rganadilar. Siz yigitlarni o'simliklarning o'lik qismlarini, quruq barglarini va poyalarini olib tashlashga jalb qilishingiz mumkin.

Tabiat burchagidagi o'simliklar ularga g'amxo'rlik qilish oson bo'lishi uchun joylashtirilgan. Bolalar shakli, o'lchami, barglari va gullari rangidagi o'xshashlik va farqlarni aniqlashlari uchun ular turli xil bo'lishi kerak. Bahorda siz bulbous o'simliklarni (amarallis, krinum va boshqalar) qo'shishingiz mumkin. Lampochkani suv bosmaslik uchun ularni sug'orib oling, keyin ular yaxshi o'sadi va gullaydi.

Tabiatning bir burchagida bolalar hayvonlarga g'amxo'rlik qilishadi (o'qituvchining yordami bilan). Ular hayvonga qanday oziq-ovqat kerakligini (sincap, quyon, hamster), nima deb atalishini, qaerda va qanday saqlanishini bilishlari kerak.

O'qituvchining nazorati ostida bolalar ovqat tayyorlaydilar: ular karam barglarini, ildiz sabzavotlarini, ko'z yosh o'tlarini kesib tashlashadi, o'lchovlarga ko'ra, bolalar baliq uchun ovqat va qushlar uchun don quyishadi.

Bolalar ovqatning dozasini bilishlari va uni kun davomida taqsimlay olishlari kerak. Ular hayvonlarning xatti-harakatlariga e'tibor berishlari kerak: qush bezovtalanib qichqiradi - suv yoki oziq-ovqat yo'q; baliq suv yuzasiga ko'tariladi va boshini tashqariga chiqaradi - kislorod etarli emas.

Hayvonlarni sog'lom saqlash uchun ichuvchilar va oziqlantiruvchilarni yuvish kerak. iliq suv, yangi quying toza suv, choyshabni o'zgartiring, tovuqxonadan axlatni olib tashlang va zaminni qum bilan seping. Akvariumdagi suv o'zgarishini tomosha qilayotganda, bolalar va o'qituvchi toshlar va qobiqlarni yuvib, ularni joylashtiring va akvariumning pastki qismiga qum quying, undagi suvni qisman almashtiring. Bolalar o'rtasida ishni taqsimlash orqali tabiatning bir burchagini umumiy tozalashni tashkil qilishingiz mumkin: ba'zilari ichimlik idishlarini, oziqlantiruvchilarni, kostryulkalar va tovoqlarni yuvadi, boshqalari o'simliklarning barglarini artib, boshqalari suv va tuproqni yumshatadi. Maxsus qiziqish Tabiatning go‘shasida ular tomonidan yetishtirilgan o‘simliklar bolalarning kasal bo‘lishiga sabab bo‘ladi.

Bu yoshda harakatlardan xabardorlik, mustaqillik, maqsadga erishish istagi kuchayadi. Tajribaga tayanish bolalarga ish mazmuni va maqsadini yaxshiroq tushunishga, ishni ixtiyoriy bajarishga imkon beradi.

Bu erda ishning yakuniy maqsadi haqida eslatishning hojati yo'q (bolalar buni yaxshi eslashadi). O'qituvchi bilan birgalikda jo'xori ekish va piyoz ekish uchun mos er tayyorlaydi, qutilarga quyib, urug' va piyoz ekishadi, sug'oradilar. Ish jarayonida o'qituvchi ishni bajarish qoidalariga rioya qilinishini eslatib turadi (so'z bilan aytganda, ko'rsatish orqali), bolalarni bir-biridan o'rganishga taklif qiladi va har kimning ehtiyotkorlik bilan ishlashini qayd etadi. Farzandlaringiz bilan birgalikda tabiatning ushbu burchagida yashovchilar uchun ko'katlarni olish uchun ildiz sabzavotlarini (sabzi, lavlagi) ekishingiz mumkin. O'qituvchi nafaqat odamlar sabzavot, balki hayvonlar ham (nafaqat ildizlar, balki barglar ham qishda ko'katlar yo'q, lekin hayvonlarga kerak, shuning uchun ular uchun sabzi yashil barglari o'sishi yaxshi va); lavlagi.

Bolalar shuningdek, katta va o'rta urug'larni (bodring, lavlagi, turp, marigoldlar) ekishlari mumkin; ular sug'orish va yumshatishni amalga oshiradilar.

O'rta bolaning mehnatga yo'naltirilganligini rivojlantirishda maktabgacha yosh Bir necha bosqichlar kuzatiladi. Dastlab, ko'plab bolalar bu ishga qiziqish bildirmaydilar, bu ishlashdan bosh tortishda ifodalanadi, lekin protsessual harakatlarga sezilarli qiziqish mavjud. Keyinchalik, mehnat faoliyatiga bo'lgan qiziqish asta-sekin o'sib borayotgan o'yin va ish jarayonlarida o'zgarish mavjud. Keyin o'yin harakatlari bilan to'xtovsiz ish faoliyatining o'zi paydo bo'ladi, bu erda maqsad aniq va natijaga e'tibor yo'qolmaydi. Tabiat burchagida o'simliklarni parvarish qilish bo'yicha bolalar tomonidan olingan ko'nikmalar saytdagi ishlashga o'tkazilmaydi.

Bolalar saytida ishlash uzoq vaqt o'ynoqi harakatlarga intilish mavjud. Ular mehnat operatsiyalari qanday amalga oshirilishi kerakligiga deyarli befarq. Voyaga etgan odamni tinglab, ular faqat tushunishadi umumiy o'rnatish(qazish, ekish, bo'shatish va h.k.) va qishloq xo'jaligi asboblarini olib, ko'pincha ko'payish kerak. tashqarida mehnat harakatlari (er qazish, olib tashlash yuqori qatlam; teskari tirgak bilan gevşetin, sug'orish paytida sug'orish idishini to'lqinlang va suv oqimini namlikka muhtoj bo'lgan o'simliklarga yo'naltirmang). Bolalarning harakatlari o'yin shaklida amalga oshiriladi.

Bolalarni mehnat jarayoniga chinakam qiziqtirish uchun ularga o'qituvchining bolalar bilan birgalikda bajargan ba'zi ishining natijasini ko'rsatish kerak. Uch boladan iborat guruh bilan birgalikda o'qituvchi har bir bolaga ma'lum bir ish vazifasining natijalarini ko'rsatish imkoniyatiga ega: yaxshi yumshatilgan tuproq, sabzavot va gullarning toza kurtaklari.

Avvaliga bolaning qancha ish qilishi, u oxirigacha ishlashi, ish topshirig'ini bajarishi muhim emas. Uning bu ishda ishtirok etishi va kuch sarflanishini his qilishi muhimdir. Bolani mehnat jarayonining o'zi qiziqtiradi va ishlash istagi hali o'simliklarga g'amxo'rlik qilish bilan bog'liq emas. Shuning uchun, mehnat vazifalarini bajarayotganda, ba'zida buzilishlar paydo bo'ladi: bola mehnat faoliyatini to'xtatib, o'ynash uchun ketishi mumkin, keyin qaytib, ishni davom ettirishi mumkin.

O'z ishining ko'rinadigan natijalarini ko'rib, bolalar kattalar kabi ishlashga intilishadi. Ammo bu ishlarda ham bola birinchi navbatda faoliyat natijasi bilan emas, balki mehnat harakatlari jarayonining o'zi bilan qiziqadi va qoniqadi. Bolalar uzoq vaqt davomida bir joyda tuproqni bo'shatib, kuniga bir necha marta bir xil to'shakni sug'orishlari mumkin. Ular allaqachon kattalarning ko'rsatmalarini xotirjam tinglashadi, uning harakatlariga diqqat bilan qarashadi, uning harakatlarini ongli ravishda taqlid qilishga harakat qilishadi va to'g'ri texnikani ko'rsatishni so'rashadi.

Ish jarayonlariga qiziqishni saqlab qolish uchun ko'rsatmalar katta ahamiyatga ega. Ish shunday tuzilgan bo'lishi kerakki, har bir bola qanday aniq vazifani bajarishi kerakligini aniq tushunadi, shunda bu vazifa unga mavjud bo'ladi.

O'rta guruhdagi bolaga berilgan vazifani jiddiy ko'rib chiqish va uning dozasini aniqlash kerak, shunda bolalar charchamasdan, yaxshi bajarilgan jamoaviy ishdan qoniqish hosil qiladi.

Tabiat go'shasida o'simliklarga g'amxo'rlik qilish va to'g'ri g'oyalarni shakllantirishga qiziqishni saqlab qolish uchun hikoyalar va rasmlarni ko'rsatishdan emas, balki o'simliklarning o'sishi va rivojlanishi haqiqatidan foydalanish va o'quvchilar e'tiborini parvarish qilish zarurligiga qaratish muhimdir. ular uchun. Shunday qilib, o'simliklarga g'amxo'rlik qilish jarayonida bolalar tabiatning bir burchagidagi o'simliklar holatining tuproqdagi namlikning mavjudligi va yo'qligiga va ularning tashqi ko'rinishining o'zgarishiga bog'liqligini aniqlashga qat'iy ravishda olib boriladi. Shuning uchun, ish jarayonlarini amalga oshirayotganda, nima uchun amalga oshirilayotganini bir necha bor tushuntirishingiz kerak. bu ish, buni qanday qilishni eslatib qo'ying. Masalaning mohiyatini tushungan yigitlar ishga, o'zaro yordamga, o'zaro nazoratga, nafaqat "o'z" sabzavot va gullariga, balki barcha o'simliklarga nisbatan ehtiyotkorlik va g'amxo'rlik bilan boshqacha munosabatda bo'lishni boshlaydilar.