Tayyorgarlik guruhi bolalari uchun

"Oltin baliq" (plastilin)

Dastur tarkibi:

1. Yarim hajmda tasvirni yaratib, tekislikda plastilinografiya yordamida raqamlarni tasvirlash qobiliyatini rivojlantirish.

2. Chiqindilarni uning dizayniga kiritish orqali ertak tasvirini ijro etishda ekspressivlik va g'ayrioddiylikka erishish.

3. Plastilin bilan ishlashda aniqlikni rivojlantiring.

4. Ishlarga qiziqishni rivojlantirish.

Dastlabki ish:

1. qildim. o'yinlar "Kim qaerda yashaydi?", "Rasm to'plang".

2. Kartonga plastilin bilan rasm chizish (plastinografiya).

3. “Akvarium” musiqiy yozuvini tinglash. Baliq harakatlarining tovushlariga taqlid qilish.

4. “Tsar Saltan haqidagi ertak”, “Baliqchi va baliq haqidagi ertak”, “O‘lik malika va yetti ritsarlar haqidagi ertak”, “Oltin xo‘roz haqida ertak” ertaklarini o‘qish.

5. Ertaklar uchun illyustratsiya va chizmalarni tekshirish.

Uskunalar va materiallar: portret, kitoblar ko'rgazmasi, ertaklar uchun rasmlar, "Dengiz tovushlari" musiqiy yozuvi, to'lqinlar va baliq silueti tasvirlangan qalin ko'k karton, plastilin to'plami, ko'z uchun munchoq, payetlar, steklar, qo'llar uchun peçete, har bir bola uchun modellashtirish uchun taxtalar.

Lug'atni faollashtirish: oltin baliq, sehrli, tarozi, porlaydi, porlaydi, quyoshda o'ynaydi.

Metodologiya:

Tarbiyachi: Qarang, bolalar, bugun bizga baliq keldi. Baliq oddiy emas, lekin oltin, u ertakdan suzdi. Va baliq qaysi ertakdan ekanligini bilish uchun she'rni tinglang:

Bir chol kampiri bilan yashardi,

Eng moviy dengiz bo'yida;

Ular vayronagarchilikka uchragan dumbada yashashgan

Aniq o'ttiz yil va uch yil.

Chol to‘r bilan baliq tutayotgan edi,

Kampir ip yigirayotgan edi.

("Baliqchi va baliq haqidagi ertak"dan)

Tarbiyachi:To'g'ri, yaxshi! Bu ertakni kim yozganini bilasizmi?

Bolalar: .

Tarbiyachi: Oh, bolalar, tinglang, baliq bizga nimadir aytmoqda.

Baliq:Men oddiy baliq emasman, balki ertaklar mamlakatidan suzgan oltin, sehrli baliqman. Ertaklar mamlakatidan - buyuk rus shoiri. Aleksandr Sergeevich Moskvada tug'ilgan, adabiy muhitda tarbiyalangan. Dadamning katta kutubxonasi bor edi, amakim she’r yozardi. Shoirning enagasi Arina Rodionovna unga juda ko‘p ertaklarni aytib bergan, unga shu qadar yoqardiki, keyin sizlar eshiting, deb she’rga aylantirgan.

Tarbiyachi:Rybka, bizning bolalarimiz buyuk rus shoirining ertaklari bilan yaxshi tanish. Bu yerda tinglang (bola o'qiydi):

Deraza ostida uchta qiz

Kechqurun aylanardik.

"Agar men malika bo'lsam",

Bir qiz aytadi:

Keyin butun suvga cho'mgan dunyo uchun

Men ziyofat tayyorlardim."

Bu so'zlar qaysi ertakdan? ("Tsar Saltan haqidagi ertak")

Yuqori naqshli ignadan kokerel

Oʻz chegaralarini qoʻriqlay boshladi.

Bir oz xavf ko'rinadi,

Tushdagidek sodiq qorovul

Harakatlanadi, ko'tariladi,

Boshqa tomonga buriladi

Va qichqiradi: “Kiri-ku-ku.

Yon yotgan holda hukmronlik qil!”

("Oltin xo'roz haqidagi ertak")

Bir paytlar bir ruhoniy yashagan ekan

Qalin peshona.

Pop bozorga bordi

Ba'zi mahsulotlarni ko'ring.

Balda u bilan uchrashadi

U qayerga bilmay ketadi.

("Ruhoniy va uning ishchisi Balda haqidagi ertak")

“Mening nurim, oyna! Ayting

Menga butun haqiqatni ayting:

Men dunyodagi eng shirin odammanmi?

Hammasi pushti va oq?"

("O'lik malika va etti ritsar haqidagi ertak")

Tarbiyachi: Yaxshi, siz juda ko'p ertaklarni bilasiz! Ertakdagi oltin baliq nima uchun istaklarni amalga oshirishi mumkinligini menga kim ayta oladi?

Bolalar: U sehrli, mo''jizalar qila olardi.

Tarbiyachi: Oh, biz akvariumda yoki boshqa suv havzasida ko'rgan baliqlar istaklarni bajara oladimi? (Yo'q)

Tarbiyachi: Ayting-chi, nega A.S. baliqlarini oltin deb atagan?

Bolalar: U porlaydi, porlaydi, sehrli.

Tarbiyachi: Baliqning tanasini qoplagan tarozilar katta, yaltiroq va oltin kabi quyoshda o'ynaydi.

Oltin baliq quvnoq o'ynaydi,

Daryo to'lqini ostida tarozi bilan yaltiraydi.

Tarbiyachi:Siz ertakda baliq oddiy emas, sehrli ekanligini to'g'ri ta'kidladingiz. Har qanday istak amalga oshishi mumkin. O'ylab ko'ring, agar siz oltin baliq bilan uchrashishga muvaffaq bo'lsangiz, undan nimani so'rashingiz mumkin?

(Bolalarning javoblari).

Tarbiyachi: Ammo baribir, baliq qanday sehrgar bo'lishidan qat'i nazar, u nimasiz, oddiy baliq kabi yashay olmaydi?

Bolalar: Baliq suvsiz yashay olmaydi.

Tarbiyachi:To'g'ri, shuning uchun Oltin baliq u bilan hovuzda suzishni taklif qiladi.

fizika. bir daqiqa:

Daryoda suzish qanday yoqimli ( suzish harakatlari)

Chapda qirg'oq, o'ngda qirg'oq ( o'ngga, chapga buriladi)

Oldinda daryo lenta, ( cho'zish - qo'llarni oldinga)

Tepada ko'prik bor - qarang ( cho'zish - qo'llarni yuqoriga ko'tarish)

Tezroq suzish uchun ( suzish harakatlari)

Biz tezda eshkak eshishimiz kerak

Biz qo'llarimiz bilan ishlaymiz

Kim biz bilan birga bo'ladi?

Biz daryodan chiqmoqdamiz ( joyida yurish)

Va biz o't ustida dam olamiz. (Bolalar stolda o'tirishadi)

Tarbiyachi: Bolalar, o'ylaymanki, har biringiz o'z tilaklaringizni amalga oshirish uchun o'z baliqingiz - sehrgarga ega bo'lishni xohlaysiz. Bugun biz plastilin yordamida ularni tasvirlab, oltin baliq qilamiz va baliq haqiqatan ham oltinga o'xshash bo'lishi uchun plastilin ustiga yaltiroq - tarozilar qo'yamiz.

Bolalar musiqa bilan ishlashadi.

Tarbiyachi: Qarang, bolalar, bizda qanday baliq bor

(yorqin, yorqin, sehrli, chiroyli dumi bilan)

Tarbiyachi:Bilasizmi, bolalar, oltin baliq faqat yaxshi orzu va istaklarni amalga oshiradi, aks holda u og'ziga suv olib, jim qoladi. Bolalar, nafslarida chegara bilmaydigan yovuz va ochko'z kampirga o'xshamanglar.

Baliq: Menga juda yoqdi, siz juda chiroyli oltin baliq yasadingiz va buyuk rus shoirining juda ko'p ertaklarini bilasiz. Men sizlarga ertaklar yozilgan kitobni sovg'a qilmoqchiman, toki siz ularni o'qib chiqasiz va hech qachon unutasiz. Va endi men dengiz mamlakatiga qaytish vaqti keldi. Xayr yigitlar!

Maqsad: Yarim hajmda tasvirni yaratib, tekislikda plastilinografiya yordamida raqamlarni tasvirlash qobiliyatini mustahkamlang.

Chiqindilarni uning dizayniga kiritish orqali ertak tasvirini ijro etishda ekspressivlik va g'ayrioddiylikka erishish.

Plastilin bilan ishlashda aniqlikni rivojlantiring.

A. S. Pushkin asarlariga qiziqishni rivojlantirish.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Katta yoshdagi bolalar uchun innovatsion texnologiyalardan foydalangan holda bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni.

Kognitiv nutq yo'nalishi

Bilish sohasi

Badiiy faoliyat

"Oltin baliq"

Integratsiyalashgan yondashuvga asoslangan

Maqsad: Yarim hajmda tasvirni yaratib, tekislikda plastilinografiya yordamida raqamlarni tasvirlash qobiliyatini mustahkamlang.

Chiqindilarni uning dizayniga kiritish orqali ertak tasvirini ijro etishda ekspressivlik va g'ayrioddiylikka erishish.

Plastilin bilan ishlashda aniqlikni rivojlantiring.

A. S. Pushkin asarlariga qiziqishni rivojlantirish.

Vazifalar: Tanish yozuvchini idrok qilishni, kichik parchalardan ertaklarni tanib olishni va nomlashni o'rganing.

Badiiy so'z va san'at haqida elementar tasavvurni shakllantirish.

Oldingi ish:A. S. Pushkin asarlarini o'qish, rasmlarga qarash, she'rlar va ertaklardan parchalarni yodlash, A. S. Pushkin asarlari uchun musiqa tinglash.

Uskunalar va materiallar:A. S. Pushkin portreti, kitoblar ko'rgazmasi, A. S. Pushkinning ertaklariga chizilgan rasmlar, "Dengiz tovushlari" musiqiy yozuvi, oldingi darsda qilingan to'lqinlar tasviri va baliq silueti bilan qalin ko'k karton, plastilin to'plami , ko'z uchun boncuk, payetlar, stack , qo'l peçetesi, har bir bola uchun modellash taxtalari.

Lug'atni faollashtirish:oltin baliq, sehrli, tarozi, porlaydi, porlaydi, quyoshda o'ynaydi.

Joy:guruh xonasi.

Bolalar faoliyatining turlari.

1.O'yin xonasi. qildim. o'yinlar "Kim qaerda yashaydi?", "Rasm to'plang",

2. Ijodiy faoliyat. Kartonga plastilin bilan chizish (plastinografiya).

3. Musiqiy. “Akvarium” musiqiy yozuvini tinglash. Baliq harakatlarining tovushlariga taqlid qilish.

4. Badiiy. A. S. Pushkinning "Tsar Saltan haqidagi ertak", "Baliqchi va baliq haqidagi ertak", "O'lik malika va etti qahramon haqidagi ertak", "Oltin xo'roz haqidagi ertak" ertaklarini o'qish.

5. A. S. Pushkinning ertaklari uchun illyustratsiya va chizmalarni ko'rib chiqish.

6. Suhbat.

Ertalab. A. S. Pushkinning ertaklaridan illyustratsiyalar va rasmlarni tekshirish.

Topishmoqlar yasash.

Ota-onalar va bolalar uchun
Barcha kiyimlar tangalardan qilingan. (baliq)

Derazada hovuz bor.
Unda baliq yashaydi.
Shishali qirg'oqlarda
Baliqchilar yo'q. (akvarium)

Suhbat.

Tarbiyachi: Bolalar, baliqlarda nima bor?

Bolalar: Baliqlarning ko'zlari, og'zi, dumi, qanotlari, tarozilari bor.

Tarbiyachi. Baliq nimadan nafas oladi?

Bolalar. Gills.

Tarbiyachi. Bolalar, baliq qayerda yashaydi?

Bolalar. Baliqlar suvda yashaydi.

Tarbiyachi. Baliq o'zini yaxshi his qilish uchun nima kerak?

Bolalar. Suv, yorug'lik, oziq-ovqat, suv o'tlari, issiqlik.

Didaktik o'yinlar:"Kim qayerda yashaydi?", "Ertakni nomlang".

"Oltin baliq" darsi

Bolalar o'qituvchi bilan birga guruhga kirib, mehmonlarni kutib olishadi.

Qarang, bolalar, bugun bizga baliq keldi. Baliq oddiy emas, lekin oltin, u ertakdan suzdi. Va baliq qaysi ertakdan ekanligini bilish uchun she'rni tinglang:

Bir chol kampiri bilan yashardi,
Eng moviy dengiz bo'yida;
Ular vayronagarchilikka uchragan dumbada yashashgan
Aniq o'ttiz yil va uch yil.
Chol to‘r bilan baliq tutayotgan edi,
Kampir ip yigirayotgan edi.

("Baliqchi va baliq haqidagi ertak"dan)

Tarbiyachi: - To'g'ri, yaxshi! Bu ertakni kim yozganini bilasizmi?

Bolalar: A. S. Pushkin.

Tarbiyachi: Oh, bolalar, tinglang, baliq bizga nimadir aytmoqda.

Baliq: - Men oddiy baliq emasman, balki ertaklar yurtidan kelgan oltin, sehrli baliqman. Buyuk rus shoiri A.S.Pushkinning ertaklari mamlakatidan. Aleksandr Sergeevich Moskvada tug'ilgan, adabiy muhitda tarbiyalangan. Dadamning katta kutubxonasi bor edi, amakim she’r yozardi. Shoirning enagasi Arina Rodionovna unga juda ko'p ertaklarni aytib berdi, unga juda yoqdi, keyin ularni she'rga aylantirdi, shunda siz ularni eshitasiz.

Tarbiyachi: - Rybka, va bizning bolalar buyuk rus shoiri A.S.ning ertaklari bilan yaxshi tanish. Pushkin. Bu erda tinglang (bola tomonidan o'qiladi):

Deraza ostida uchta qiz
Kechqurun aylanardik.
"Agar men malika bo'lsam",
Bir qiz aytadi:
Keyin butun suvga cho'mgan dunyo uchun
Men ziyofat tayyorlardim."

Bu so'zlar qaysi ertakdan? Bolalar ertakni chaqirishadi

("Tsar Saltan haqidagi ertak")

Yuqori naqshli ignadan kokerel
Oʻz chegaralarini qoʻriqlay boshladi.
Bir oz xavf ko'rinadi,
Tushdagidek sodiq qorovul
Harakatlanadi, ko'tariladi,
Boshqa tomonga buriladi
Va qichqiradi: “Kiri-ku-ku.
Yon yotgan holda hukmronlik qil!”

("Oltin xo'roz haqidagi ertak")

Bir paytlar bir ruhoniy yashagan ekan

Qalin peshona.

Pop bozorga bordi

Ba'zi mahsulotlarni ko'ring.

Balda u bilan uchrashadi

U qayerga bilmay ketadi.

("Ruhoniy va uning ishchisi Balda haqidagi ertak")

“Mening nurim, oyna! Ayting

Menga butun haqiqatni ayting:

Men dunyodagi eng shirin odammanmi?

Hammasi pushti va oq?"

("O'lik malika va etti ritsar haqidagi ertak")

Tarbiyachi: - Yaxshi, siz juda ko'p ertaklarni bilasiz! Ertakdagi oltin baliq nima uchun istaklarni amalga oshirishi mumkinligini menga kim ayta oladi?

Bolalar: - U sehrli, mo''jizalar qila olardi.

Tarbiyachi: - Oh, biz akvariumda yoki boshqa suv havzasida ko'rgan baliqlar istaklarini bajara oladimi? (Yo'q)

Tarbiyachi: - Ayting-chi, nima uchun A.S.

Bolalar: - U porlaydi, porlaydi, sehrli.

Tarbiyachi: - Baliqning tanasini qoplagan tarozi katta, yaltiroq, quyoshda oltindek o'ynaydi.

Oltin baliq quvnoq o'ynaydi,

Daryo to'lqini ostida tarozilar bilan yaltiroq.

Tarbiyachi: - Ertakda baliq oddiy emas, sehrli ekanligini to'g'ri ta'kidladingiz. Har qanday istak amalga oshishi mumkin. O'ylab ko'ring, agar siz uni uchratish imkoniga ega bo'lsangiz, oltin baliqdan nimani so'ragan bo'lardingiz?

Bolalar javoblari.

Tarbiyachi: - Lekin baribir, baliq qanday sehrgar bo'lishidan qat'i nazar, u nimasiz oddiy baliq kabi yashay olmaydi?

Bolalar: - Baliq suvsiz yashay olmaydi.

Tarbiyachi: - To'g'ri. Shuning uchun, Oltin baliq u bilan hovuzda suzishni taklif qiladi.

fizika. Bir daqiqa:

Daryoda suzish qanchalik yoqimli Suzish harakatlari

Chapdagi bank, o'ngdagi bank O'ngga, chapga buriladi

Daryo oldida lenta, cho'zilgan - qo'llar oldinga

Yuqoridan ko'prik - qarang Stretch - qo'llar yuqoriga

Yana tezroq suzish uchun Suzish harakatlari

Biz tezda eshkak eshishimiz kerak

Biz qo'llarimiz bilan ishlaymiz

Kim biz bilan birga bo'ladi?

Biz joyida yurib daryodan emaklab chiqamiz

Va biz o't ustida dam olamiz. Bolalar stollarda o'tirishadi

Tarbiyachi: - Bolalar, o'ylaymanki, har biringiz o'zingizning sehrli baliqingizga ega bo'lishni xohlaysiz, bu haqda o'z tilaklaringizni bildirasiz. Bugun biz oltin baliq yasaymiz, ularni plastilin yordamida tasvirlaymiz va baliq haqiqatan ham oltinga o'xshash bo'lishi uchun plastilin ustiga yaltiroq tarozilar qo'yamiz.

Bolalar musiqa bilan ishlashadi.

Tarbiyachi: - Qarang, bolalar, bizda qanday baliq bor.

(yorqin, yorqin, sehrli, chiroyli dumi bilan)

Ular boshqacha bo'lishi kerak edi, chunki har kim o'zi uchun oltin baliq qildi.

Tarbiyachi: - Bilasizmi, oltin baliq faqat yaxshi orzu va istaklarni amalga oshiradi, aks holda u og'ziga suv olib, jim qoladi. Bolalar, nafslarida chegara bilmaydigan yovuz va ochko'z kampirga o'xshamanglar.

Baliq: - Menga juda yoqdi, siz juda chiroyli oltin baliq qildingiz va buyuk rus shoiri A.S.Pushkinning juda ko'p ertaklarini bilasiz. Men sizga A.S.Pushkinning ertaklari yozilgan kitobni sovg'a qilmoqchiman, shunda siz ularni o'qiysiz va ularni hech qachon unutmaysiz. Va endi men dengiz mamlakatiga qaytish vaqti keldi. Xayr yigitlar!

Tarbiyachi: - Darsimiz oxirida Oltin baliq haqida she'r tinglashni taklif qilaman.

Bola o'qiydi:

Baliq, oltin baliq,

Nega indamaysan?

Xo'sh, xuddi jonsiz kabi,

Siz hech narsa demaysiz.

It hurlaydi, sigir mo'raladi,

Mushuk burchakda miyovlaydi

Siz hatto bir og'iz so'z aytmaysiz

Nima uchun bu noma'lum ...

Hech bo'lmaganda bir narsa aytsam edi

Siz hech narsa demaysiz.

U og'ziga suv olib kirdi shekilli,

Shuning uchun siz jim turibsiz.

A. Bormashov

Peshindan keyin bolalar bilan ochiq havoda "Pike va Crucian Carp" o'yinini o'ynang.Hisoblash qofiyasidan foydalanib, etakchi "pak" tanlanadi, qolgan o'yinchilar 2 guruhga bo'linadi: ulardan biri - "toshlar" - aylana hosil qiladi, ikkinchisi - "chuchuk sazan", ular aylana ichida suzadilar. Pike aylana orqasida.
O'qituvchining "Pike!" Degan ishorasida, pike shoxli sazanni ushlashga urinib, tezda yuguradi.
Xoch sazan aylanada turgan o'yinchilardan birining orqasida tezda joy olishga va o'tirishga shoshiladi (sazan toshlar orqasida paypoqdan yashirinadi).
Pike toshlar orqasiga yashirinishga ulgurmagan sazan baliqlarini ushlaydi. Qo'lga olinganlar aylanadan tashqariga chiqadilar.
Kim pike ushlay olmagan bo'lsa, u g'alaba qozonadi.

Ishlatilgan adabiyotlar.

1. Belaya K. Yu. Maktabgacha ta'lim muassasalarida innovatsion faoliyat: Uslubiy qo'llanma. Sfera, 2004 yil
2. Vinogradova N. A. Bolalar bog'chasidagi ta'lim loyihalari. O'qituvchilar uchun qo'llanma. Iris Press, 2008 yil
3. Veraksa N. E., Veraksa A. N. Maktabgacha yoshdagi bolalarning loyiha faoliyati. Maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun qo'llanma. Moskva. Mozaika - Sintez, 2008 yil
4. Evdokimova E. S. Maktabgacha ta'lim muassasalarida dizayn texnologiyasi. Moskva. "Sfera" savdo markazi, 2006 yil

Plastilindan baliqlarni modellashtirish 3 yoshdan 10 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun qiziqarli va ijodiy faoliyatdir. Ushbu dengiz jonzotlarining oddiy tana shakli hatto bolalarga ham bunday ishlarni engish imkonini beradi. Kattaroq bolalar uchun esa plastilin modellarini bezash qiziqarli vazifa bo'ladi. Biz plastilindan baliq haykaltaroshlik qilishning bir nechta variantlarini taklif qilamiz. Modellar murakkablikni oshirish tartibida joylashtirilgan. Ish uchun yorqin ranglarni tanlash yaxshidir, va dekorativ tafsilotlar uchun - kontrastli, qo'shimcha. Masalan, ko'k va sariq, to'q sariq va yashil. Plastilin baliqlarini dengiz tubiga o'xshash qog'oz varag'iga yopishtirish mumkin. Agar bunday qog'oz "dengiz" etarlicha katta bo'lsa, u holda bolalar bog'chasida ajoyib jamoaviy ishni bajarish mumkin.

Plastilindan juda oddiy baliqlarni modellashtirish

Bu juda oddiy variant! 3-4 yoshli bolalar bunday baliqni plastilindan yasashlari mumkin. Uni "marmar" plastilindan qilish qiziq. Bunday plastilinni tayyorlash uchun siz bir nechta (ikki yoki uch) ko'p rangli plastilin bo'laklarini olishingiz va ularni aralashtirishingiz kerak. Odatda bolalar bunday "rangli tartibsizlik" qilishni yaxshi ko'radilar.
Sosisni aylantiring va uni "loop" ga aylantiring. Aslida, baliq tayyor. Qolgan narsa uni bezashdir.

Birinchi variant - "torso" ni bosh barmog'ingiz va ko'rsatkich barmog'ingiz bilan tekislash. Agar so'ralsa, biz ko'z va qanotlarga yopishib olamiz va plastilinga, masalan, kokteyl naychasiga "tarozilarni" bosib chiqaramiz.

Boshqa dizayn varianti bilan siz juda avangard plastilin baliqlarini olasiz. Lekin bolalarga yoqadi. Pastki va yuqori qanotlarni chimchilash orqali hosil qilamiz. Plastilin bilan ishlashning ushbu va boshqa usullarini maqolada ko'rishingiz mumkin. Keling, ko'zlarni qo'yamiz va baliq tayyor.

Tayyor plastilin baliqlarini joylashtirish mumkin.

To'p yoki ellipsoid asosida plastilindan baliqlarni modellashtirish.

Ushbu plastilin baliqlari 5-7 yoshli bolalar uchun namunadir. Biz bir vaqtning o'zida ikkita baliqda modellashni ko'rsatamiz. To'p asosida tayyorlangan ko'k baliq oddiyroq, ellipsoidga asoslangan qizil baliq biroz murakkabroq.
Plastilindan to'p yoki ellipsoid tuxumni aylantiring. Shakllarni tekislang.

Biz kolbasani sariq plastilindan aylantiramiz, uni biroz tekislaymiz va baliqning orqa tomoniga yopishtiramiz. Bu eng yuqori fin. Yuqori qanotni stack bilan kesishingiz mumkin.

Baliq dumini yasash. Biz sariq plastilindan to'pni (ko'k baliq) yoki "sabzi" konusni (qizil baliq) aylantiramiz. Yassilang va dumini baliqqa qo'llang. Stack bilan tishli naqshni qo'llang yoki quyruqni kesib oling.

Biz ikkita kichik to'p hosil qilamiz, ularni tekislaymiz va ularni pastdan baliqqa qo'llaymiz. Bu kichik pastki qanotlar.

Biz kokteyl tayoqchasini olamiz va ikkala tomondan baliq tanasiga relef naqshini qo'llaymiz. Ko'zni qalamning to'mtoq tomoni bilan bosing.

Biz suyakka (ko'k baliq) kesib tashlaymiz yoki og'izni sariq plastilindan (qizil baliq) yopishtiramiz. Keling, ko'z qilaylik. Bizning plastilin baliqlarimiz tayyor.

Plastilindan farishta baliqlarini modellashtirish

Bu juda murakkab plastilinli baliq modeli. Birinchidan, chunki farishta baliqlari uchburchakka yaqin bo'lgan g'ayrioddiy tana shakliga ega. Ushbu model 6-7 yoshli bolalar uchun javob beradi.
Plastilindan katta to'pni aylantiring va uni tekislang. Yig'ma yordamida hosil bo'lgan doiradan kvadratni kesib oling. Kvadratni diagonal ravishda stack bilan ajrating. Bizda plastilindan tayyorlangan farishta baliqlari uchun ikkita asos bor.

Xuddi shu tarzda, plastilindan kontrast rangdagi kichikroq uchburchaklarni kesib oling. Bu baliq quyruqlari.

Svetlana Smorodskaya

Yigitlarning har biri oldindan tayyorlangan karton shablonni oldi baliq. Biz tashqi ko'rinish xususiyatlarini takrorladik baliq, tarozilar tanani qanday qoplashini, ular qanday ko'rinishini va qanday ranglarda bo'lishini eslab, yigitlar tanani tarozi-pirojnoe bilan qoplashga kelishib oldilar. plastilin dumdan boshga yo'nalishda, quyruq va fin - plastilin flagella. Va keyin ijod boshlandi! Rang plastilin har bir bola o'zini, shuningdek, tarozi o'lchamini tanladi, birinchi navbatda bolalar chimchiladilar plastilin va to'plarga aylantiriladi, keyin ularni barmoqlaringiz bilan bir oz tekislang.

Ish qizg'in ketayotgan paytda baliq, Men "hovuzni" bezashni boshladim, bolalar ham menga yordam berishdi - ular salyangoz chig'anoqlarini yig'ishtirib, toshlarni yopishtirishdi. Va keyin asta-sekin birinchi baliq

Unga ham qoyil qoling!

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Ishlab chiqarish jarayoni juda qimmat emas, ayniqsa jamoa sifatida amalga oshirilsa. Biz baliq haqidagi rasmlarni, shuningdek tayyorlangan narsalarni ko'rib chiqdik.

"Sehrli tugmalar" o'rta guruhida integratsiyalashgan dars O'rta guruhda integratsiyalashgan dars. Mavzu: “Sehrli tugmalar” Maqsad: Tugmachalarning xilma-xilligi va ularning maqsadi bilan tanishtirish. Vazifalar:.

Badiiy ijod bo'yicha integratsiyalashgan GCD konspekti. O'qituvchi T. V. Kozaeva tomonidan "Akvarium baliqlari" plastilinografiyasi tayyorlandi.

"Akvariumdagi baliqlar" o'rta guruhidagi vizual faoliyat uchun GCDning qisqacha mazmuni"Akvariumdagi baliqlar" mavzusidagi o'rta guruhdagi vizual faoliyat bo'yicha GCD referati Maqsad: akvarium va uning aholisi bilan tanishish.

"Sehrli Rojdestvo daraxtlari" o'rta guruhidagi tasviriy san'at faoliyatining qisqacha mazmuni Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi 153-sonli bolalar bog'chasi (MBDOU No153 bolalar bog'chasi) Faoliyatning qisqacha mazmuni.

Modellashtirish bo'yicha o'rta guruh bolalari bilan tashkil etilgan o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Tasvirning noan'anaviy shakli Plastisinografiya.

"Akvariumdagi baliqlar" o'rta guruhi uchun dars eslatmalari Dastur mazmuni: - Bolalarga tuzli xamir bilan ishlashni o'rgatishda davom eting, uni yoyib chiqing, shablondan foydalaning, uni stack bilan kesib oling, bosing.

Zuhra Xolmirzoeva

MA'LUMOT KARTASI

o'qituvchi Zuxra Xusenovna Xolmirzoeva

maktabgacha ta'lim muassasasi Maktabgacha ta'lim akademiyasi MBOU DOD DTDiM shahri. Tomsk

Guruh, yosh, o'qish yili "Nurlar" 6-7 yosh, 2 yosh

Element: Tasviriy sanʼat asoslari

Ta'lim sohasi: "Badiiy ijod"

Mavzu: Plastisinografiya« Oltin baliq»

Maqsad: Bolalarda kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish.

Vazifalar:

Kognitiv

Bolalarning suv osti dunyosi haqidagi bilimlarini aniqlang va kengaytiring.

Ishni bajarish uchun noan'anaviy texnikadan foydalangan holda yarim hajmda ifodali va qiziqarli syujet yaratishni o'rganing - chizma plastilin(plastilinografiya) .

Texnik va vizual ko'nikmalarni yaxshilang. Ishingizda turli xil tarkib va ​​tuzilishdagi chiqindi materiallardan foydalaning.

Buning uchun lug'atni faollashtiring mavzu .

Badiiy ifoda va san'at haqida elementar tasavvurni shakllantirish;

Rivojlanish:

Rejani tuzish va amalga oshirishda bolaga va uning atrofidagi barcha odamlarga quvonch keltiradigan manba sifatida bolalar ijodiyotini rivojlantirish.

Umumiy vosita ko'nikmalarini va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, harakatlarni muvofiqlashtirish.

Bolalarning A. S. Pushkinning ertaki haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Tarbiyalash:

Mehnat ta'limi ko'nikmalarini shakllantirish (ish joyini tozalash).

U bilan ishlashda aniqlikni rivojlantiring plastilin.

Bir-biringizga hurmat va munosabatda bo'lish qobiliyatini rivojlantiring

Ta'lim integratsiyasi hududlar:

Idrok: Suv osti dunyosi vakillariga ta'lim va atrof-muhitga qiziqishni oshirish.

Aloqa: Mustaqil nutqni rivojlantirish, shunga ko'ra lug'atni faollashtirish mavzu: suv osti dunyosi, suv o'tlari, baliq tuzilishi nomi (torso, qanotlar, quyruq, tarozi).

Ijtimoiylashtirish: Hurmat va bir-birlari bilan muloqot qilish qobiliyati.

Badiiy ijodkorlik: Ishni bajarishda noan'anaviy texnikadan foydalangan holda yarim hajmda ifodali va qiziqarli syujet yaratishni o'rganing - chizma plastilin(plastilinografiya) . Texnik va vizual ko'nikmalarni yaxshilang. Ishingizda turli xil tarkib va ​​tuzilishdagi chiqindi materiallardan foydalaning.

Badiiy adabiyot o'qish adabiyot: Bolalarning A. S. Pushkinning ertaki haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Ish: ish joyini tozalash, ishlashda aniqlik plastilin.

Asosiy tushunchalar: plastilinografiya(bosish, surtish, chimchilash, bosish).

Uskunalar:

siluet bilan ko'k yoki ochiq ko'k karton A5 formati baliq;

to'plam plastilin, modellashtirish uchun taxtalar, stack;

qora boncuklar, qobiqlar, uchqunlar to'plami;

oddiy qalam;

qo'lni arting,

A. S. Pushkin asariga asoslangan rasm "Baliqchi haqidagi ertak va baliq» .

Ko'ngilochar faoliyatning asosiy elementlari

1. Tashkiliy moment

2. Maqsadni belgilash.

3. Motivatsiya.

4. O'tgan tajribani yangilash. Vizual texnikani namoyish qilish.

5. Qayta ishlash.

6. Amaliy ish.

7. Reflektsiya.

8. Ko'rgazma.

Faoliyatni tashkil etish

Bosqichlar sinflar Maqsadlar O'qituvchining faoliyati Bolalar faoliyati Usul va usullar Kutilayotgan natija

Motivatsiyaga yo'naltirilgan

1. Tashkiliy moment Emotsional va estetik idrokning ijobiy muhitini yaratish. O'qituvchi bolalarni ofisga taklif qiladi, gilamga borishni va salomlashishni va suv osti dunyosiga sayohatlarini davom ettirishni taklif qiladi. Bolalar ofisga kirib, aylanaga aylanib, o'qituvchi va tengdoshlari bilan salomlashadilar.

Bolalar sayohatni davom ettirishga rozi bo'lishadi. O'yin texnikasi: Bolalarning diqqatini jamlash.

Bolaning maqsadni qabul qilishi.

2. Maqsadni belgilash. Tasvirlangan illyustratsiyaga qarash oltin baliq. A. S. Pushkin asaridan parcha o'qish "Baliqchi haqidagi ertak va baliq» . O'qituvchi bolalarning e'tiborini A. S. Pushkinning ertakiga rasmlar ko'rsatilgan stendga qaratadi. "Baliqchi haqidagi ertak va baliq» va asardan parcha o‘qiydi. Bolalar rasmlarga qarashadi va asardan parcha tinglashadi. Badiiy asardan parchani tomosha qilish yoki tinglash. Oldin ko'rgan va eshitganlarini eslaydi oltin baliq.

3. Motivatsiya. Bolalarni badiiy tasvirni yaratishga undash. O'qituvchi bolalar tajribasiga tayanib, bolalar nima haqida bilishlarini aniqlaydi oltin baliq. O'qituvchi tomonidan taklif qilingan suhbatda bolalar o'z bilimlarini baham ko'rishadi oltin baliq. Bolaning shaxsiy tajribasiga asoslangan suhbat. Texnologiyada kelgusi ishlardan xabardorlik plastilinografiya.

Tashkiliy va qidiruv

4. O'tgan tajribani yangilash. Vizual texnikani namoyish qilish. Asl shakllarni o'zgartirish uchun bolalarning bilim va ko'nikmalarini yangilash (to'p, ustun) haykaltaroshlikda.

U bilan ishlash qoidalarini eslang plastilin. Texnologiyada ishlashning asosiy usullari plastilinografiya. Bolalar bilan ishlashning umumiy qoidalarini eslab qolishadi plastilin va plastilinografiya texnikasi. Mashq qilish "Sehrli to'pning o'zgarishi" Fine ta'rifi texnikalar: bosish, surtish, chimchilash, bosish.

5. Qayta ishga tushirish. Lek tilidagi boshlang'ich shakllarning o'zgarishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash. O‘qituvchi doskaga ilib qo‘yilgan chizmalarga e’tibor qaratadi. Bolalar diagrammalarga e'tibor berishadi va ijodkorlikni namoyish etadilar. Sxemalarni ko'rib chiqish "Tana dizayni", "Tanani tarozi bilan bezash", suv omborining dizayni. Badiiy texnikangizni aniqlash.

6. Amaliy ish. Bolalarning ishlash uchun bilim va ko'nikmalarini mustahkamlash plastilinografiya. Ishni bajarishda qiyinchiliklar yuzaga kelganda individual yordam. Mustaqil ish. Ishni bajarish variantini tanlash. Yarim hajmda o'z syujetingizni yaratish.

Kattalardan yordam so'rash.

7. Reflektsiya. Amaliy ish natijalarini sarhisob qilish. O'qituvchi ularning ishlarini va ularning bajarilishi darajasini baholashni taklif qiladi. Bolalar o'z ishlarini baholaydilar. Rag'batlantirish. Bolaning o'z faoliyati natijalarini taqdim etishi.

8. Ko'rgazma. Ishlarni ko'rish. O'qituvchi o'z asarlarini ko'rgazma stollariga joylashtirishni taklif qiladi. Bolalar bir-birlarining ishlariga qarashadi. Rag'batlantirish. O'zingizning va boshqalarning ishlarini tahlil qilish. Savolga javob topish "Men nimaga erishdim va nima qila olmadim?"

9. Xulosa. Qiziqarli voqeani xulosa qilish. O'qituvchi bolalarga minnatdorchilik bildiradi va ularni ushbu texnikada ishlashni davom ettirishga undaydi. Bolalar o'qituvchiga minnatdorchilik bildiradilar va ushbu texnika bo'yicha o'z takliflarini bildiradilar. Bolalar faoliyatining sifatini baholash. Pedagogik qo'llab-quvvatlash paytida tuzatish va ularning faoliyati natijalariga yordam berish.