Antonina Stepanova

Tayyorgarlik maktabi guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha tashkil etilgan o'quv tadbirlari mavzu: « Shimol bug'ulari»

Ta'lim sohasi: "Nutqni rivojlantirish"

Mavzu: rasm asosida hikoya yozish« Shimol bug'ulari»

Maqsad: bolalarning qobiliyatlarini rivojlantirish rasm asosida hikoya yaratish hayvonlarning tashqi ko'rinishi va hayoti haqidagi bilimlaringizdan foydalanish.

Tarbiyaviy: hayvonlarning tashqi ko'rinishini tasvirlashda eng aniq ta'riflarni tanlashni o'rganish; ehtiyotkorlik qobiliyatini rivojlantirish rasmga qarang(o'qituvchining savollari yordamida, uning mazmuni haqida sabab)

Rivojlanish: bolalarni tasvirlangan aniq ob'ektlarni aniqlash qobiliyatiga o'rgatish rasm, va ularga tegishli nomlar bering;

Tarbiyaviy: do'stingizni diqqat bilan tinglash, uning gapini to'xtatmaslik yoki takrorlamaslik qobiliyatini tarbiyalash; baho bering o'rtoqlarning hikoyalari, sizning tanlovingizni oqlash.

Lug'at bilan ishlash:

Chum - yopilib turadigan uy-joy kiyik terilari;

Chanalar - itlarni minish uchun engil chanalar yoki kiyik;

Qatronlar moxi - liken (oziq-ovqat sifatida xizmat qiluvchi mox bug'u.)

Hududlarning integratsiyasi: "Kognitiv rivojlanish"; "Nutqni rivojlantirish", "Badiiy va estetik".

Materiallar: rasm chizish« Shimol bug'ulari» , spyglass, qo'shiq yozish "Men seni tundraga olib boraman", topishmoq, noutbukda slayd-shou.

OOD jarayoni:

1) Tashkiliy davr.

Bugun biz Ekstremalga sayohat qilamiz Vatanimizning shimolida.

Yoniq Qorning shimoli, muzlash

Qattiq tabiat.

Osmondagi yulduzlarning dumaloq raqslari

Va olti oy davomida quyosh yo'q.

Shestopalov

Qayerda taxmin qilishga harakat qiling (qo'shiqni tinglang)

Bolalar: Tundraga. Bizning yo'limiz qisqa emas va biz yosh tadqiqotchilarga kerak bo'ladi xarita. Sizlarning ko'pchiligingiz o'qiy olasiz va endi tundraning aniq qaerdaligini topishga va aniqlashga yordam beradi. Bilasizmi, tundra fin tilidan tarjima qilingan "dushman" yoki "bepusht". Nega bunday deyiladi, endi hamma narsani ko'rasiz va tushunasiz. Tundra - sovuq, qor, teshuvchi shamollar, abadiy muzliklar, bo'ronlar va bo'ronlar shohligi. Bu yerda qish uzoq va sovuq, yozi esa qisqa va salqin. Tundrada mitti daraxtlar o'sadi, ularning yonida siz gigantlar bo'lasiz. Bepoyon vatanimizning mana shu to‘q go‘shasini ko‘rishga qiziqasizmi?

(slayd-shou)

Tundrada yilning qaysi fasli ekanligini bilib oling?

Oq qiz keldi,

Butun maydon oq rangga aylandi.

Bolalar: Qish.

Tundrada qish qanday deb o'ylaysiz? (bolalar javoblari - sovuq, sovuq, qattiq, shiddatli, bo'ron, muzli) Qishda qanday qor bor? (bolalar javoblari - engil, yumshoq, porloq, tiniq, porloq, toza, nam, tikanli, bo'sh).

Tundraga uzoqdan qaraylik, buning uchun menda bor "sehrli shisha". Har biringiz quvur orqali faqat bitta ob'ektni yoki bitta tirik mavjudotni ko'rasiz. Sehrli spyglass orqali qarang va Ayting: U erda kim yoki nimani ko'ryapsiz?

O'yin "Spyglass"

O'yinning borishi: Bolalar taklif etiladi ko'rish uchun rasm va teleskopni simulyatsiya qilish uchun landshaft varag'i.

Rasmga qarab« Shimol bug'ulari» .

- Va endi men sizga qarashni taklif qilaman rasm va javob bering savollar:

Bunda nima ko'rsatilgan rasm? (go'shti bilan)

Nima qiladi doe? (boshini egib, mox yeydi - bug'u moxi)

Nima qiladi loqayd? (u uning yonida turadi va unga qaraydi)

Taqqoslash go'shti bilan.

Ular qanday farq qiladi? (y to'q rangli mo'yna, va kiyik - kulrang. U loqayd shoxlari kichik va zaifdir. U hali o'zi ovqat ololmaydi. U kuchli kiyik, kuchli oyoqlari, u qorni belkurak uchun ishlatadi, ovqat topadi - bug'u moxi, ( kiyik katta va kuchli, A loqayd(kichik va zaif)

Qanday qilib ular o'xshash? qush va loyqa? (ularning mo'ynasi qalin va issiq)

Bolalar, tundraning rasmlariga qarab, Men siz bilan qiziqarli o'yin o'ynamoqchi edim.

fizika. bir daqiqa: "Biz isinamiz"

Tashqarida esa sovuq

Xo'sh, hamma burnini ishqaladi

Bizning boshimizni urishimiz shart emas

Hamma tezda quloqlarini ushlab oldi

Boshingizni silkit!

tomonidan tizzalarini taqillatdi!

Orqangizdan silaylik!

Endi cho'kib ketaylik!

Bolalar uchun hikoyalar yozish.

Endi batafsilroq ko'rib chiqaylik rasm va uning asosida hikoya qilishga harakat qiling. O'ylab toping bug'ularning hayoti haqida hikoya, chaqaloq haqida va haqida kiyik. Qanday boshlashingiz haqida o'ylang hikoya, nima haqida gaplashasiz va qanday yakunlaysiz. O'zingizning nomingiz bilan tanishishni unutmang hikoya.

Variant namuna hikoya.

“Biz yashadik va davom etdik shimolda, onasi bilan bo'g'oz, do'ng. Alvon U juda kichkina edi, shoxlari biroz o'sdi. U zaif oyoqlarida beqaror turdi. Va kiyik– katta shoxli shoxlar, uzun bo'yin ustida chiroyli bosh. U egilib, bug'u moxini yeydi va ko'rsatadi loqayd: "Buni yeng, siz mazali, katta bo'lib o'sasiz va sizda bir xil katta va chiroyli shoxlar va nozik, kuchli uzun oyoqlar bo'ladi!"

uchun hikoya qilish bolalar kichik guruhlarga birlashishi mumkin.

Tinglash hikoyalar, o'qituvchi va boshqa bolalar baholaydilar hikoya, qaysi biri qiziqroq bo'lib, uning tanlovini oqladi.

Darsning qisqacha mazmuni.

Bolalar, bugun qayerda edik? Tundra haqida qanday qiziqarli narsalarni bilib oldingiz? Qanday yangi so'zlarni o'rgandingiz?

Ota-onalar bilan birgalikdagi tadbirlar

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Ikkinchi kichik guruh bolalari uchun "Kirpi" rasmiga asoslangan hikoya yaratish" yakuniy o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni. Maqsadlar: Ta'limiy: rasmga qarab, bolalarni suhbatga jalb qilishni davom eting. O'qituvchi bilan dialog o'tkazish qobiliyatini rivojlantirish:.

Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun GCD xulosasi. Rasm asosida tasviriy hikoya tuzish Mavzu: “A.Savrasovning “Qalqonlar yetib keldi” kartinasi asosida tasviriy hikoyani yig‘ish”. Maqsad: tavsiflovchi insho yozish qobiliyatini rivojlantirish.

Nutqni rivojlantirish bo'yicha eslatmalar "Tovuqlar" rasmiga asoslangan hikoya yaratish Katta yoshdagi (5-6 yosh) "Tovuqlar" rasmiga asoslangan hikoyani yaratish" Veselova Aleksandra Vladimirovna, MBDOU 47-sonli "Bolalar bog'chasi" o'qituvchisi.

Ikkinchi kichik guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni "Mushuk bilan mushuk" rasmi asosida hikoya yaratish. Dastur mazmuni: Bolalarga rasm mazmunini tushunishga yordam bering, belgilarni tavsiflang; hikoyani tinglash qobiliyatini rivojlantirish.

Madina Kaytukaeva
"Biz suv haqida nima bilamiz?" O'rta guruhdagi tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha OOD darsining qisqacha mazmuni.

Atrofingizdagi dunyo bilan tanishish bo'yicha eslatmalar

IN mavzu bo'yicha o'rta guruh: "Biz nimamiz Biz suv haqida bilamiz.»

Maqsad: suvning xossalarini tanishtirish.

Vazifalar: ning yaxlit ko'rinishini yarating suv tabiiy hodisa sifatida.

Suvning xossalari bilan tanishtiring(suv rangsiz, hidsiz, shaffof.)

Bolalarning suvning inson hayoti va er yuzidagi barcha hayotdagi ahamiyati haqidagi tushunchalarini kengaytirish.

Materiallar va jihozlar: toza suv va sharbat bilan har bir bola uchun shaffof stakanlar, gouache va cho'tkalar, ikki tomchi modellar, bulutlar va o'tlar bilan oldindan chizilgan har bir bola uchun albom varaqlari.

Darsning borishi:

Salom yigitlar! Bugun bizda g'ayrioddiy narsa bor sinf. Endi men sizga topishmoqni aytib beraman va siz nima haqida gaplashmoqchi ekanligimizni taxmin qilishga harakat qilasiz.

Agar buruningizda dog'lar bo'lsa,

Bizning birinchi do'stimiz kim?

Yuz va qo'llardagi kirlarni olib tashlaydi.

Onam nimasiz yashay olmaydi

Ovqat pishirish, yuvish yo'qmi?

Osmondan yomg'ir yog'ishi uchun

Shunday qilib, nonning quloqlari o'sadi.

Kemalar suzib yurishi uchun.

Shunday qilib, jele pishirilishi mumkin.

Hech qanday muammo bo'lmasligi uchun

Bizsiz yashay olmaymiz... (suv)

To'g'ri, bolalar, yaxshi! Suv barcha tirik mavjudotlar uchun zarur; suvsiz Yerimizda hayot bo'lmaydi. Suv hayotning asosidir

Sizningcha, suv bilan nima sodir bo'lishi mumkin? U nima qila oladi? (yugurish, quyish, oqim, tomizish)

Ayting-chi, bolalar, bizda guruhda suv bor?

U qayerda? (kranda, dekanterda, stakanda)

Suv sayyoramizning katta qismini egallaydi. Yerda 4 ta okean va 30 ta dengiz mavjud.

Bolalar, suvning ta'mi qanday ekanligini bilmoqchimisiz? (Ha)

(har bir bolada bir stakan toza suv va sharbat bor. O'qituvchi bolalarni sharbatni tatib ko'rishga taklif qiladi).

U qanday? (shirin)

Endi suvni tatib ko'ring. U qanday? (ta'm yo'q)

Xulosa: Suvning ta'mi yo'q.

Bolalar, suvning rangi qanday ekanligini bilmoqchimisiz? Suvni oq deb ayta olamizmi? (Yo'q)

Va bilaman, suv rangini o'zgartirishi mumkin. Bunga ishonch hosil qilishni xohlaysizmi? (Ha)

Keyin cho'tkalaringizni gouachega botirib, ularni toza suvli stakanlarga soling. Suvning rangi o'zgarganmi? (Ha)

Xulosa: Suv unga qo'shilgan narsaga qarab rangini o'zgartiradi.

Endi suvni hidlang. U qanday hidlaydi? (hech narsa)

Xulosa: Suvning hidi yo'q.

Jismoniy mashqlar Yomg'ir.

Yo'lda yomg'ir yog'moqda,

Nopok bola kabi. (sakrash)

Qo'llarini baland ovozda qarsak chaladi

Va baxtdan men o'zim emasman. (qarsak chaladi)

Yozgi yomg'ir har doim qiziqarli

U hamma uchun yaxshi do'stdek (burilish)

Shunday qilib, terak yangidek yashil bo'lib qoldi (qo'llarni yuqoriga ko'taring, o'ngga va chapga egiladi.)

Do'kondagi o'yinchoqlar kabi

Toza uylar narxi (qo'lni yon tomonga buriladi)

Falak ko'k rangga aylandi

Bunnies ko'lmaklarda porlaydi (qo'llar yuqoriga, chiroqlar)

Bolalar, bugun kechqurun kuchli yomg'ir yog'di, tomchilar tushdi va tushdi va bizning bog'chamizga bir tomchi tushdi va bizga keldi guruh. U yo'qoldi va yo'q edi biladi u qayerda yashaydi. Va kim biladi tomchilar qayerda yashaydi? (bulutda)

Quyosh porlaganda, hamma qiziydi, hamma xohlaydi ichish: daraxtlar, o'tlar va gullar ham chanqagan va yomg'ir ularga suv beradi.

Qanday yomg'ir yog'ayotganini bilmoqchimisiz? (Ha)

Keyin tinglang. Quyoshli tonglarning birida bir tomchi kichik daryoda uyg'ondi. Quyoshda quvnoq porlayotgan tomchi boshqa tomchilar bilan o'ynadi. Ammo ular uzoq vaqt o'ynashmadi, quyosh qizib ketdi va issiqdan tomchilar bug'ga aylandi. Ular birgalikda quyoshga yaqinroq ko'tarilishdi. Lekin haqiqatan ham u erda faqat bitta tomchi bo'ladimi? Yo'q, barcha tomchilar yo'qolmaslik va boshqa barcha tomchilardan uzoqqa uchib ketmaslik uchun bir joyga to'plangan. Bunday katta osmonda yolg'iz qolish zerikarli, lekin birgalikda bu yanada qiziqarli, shuning uchun u katta bulut bo'lib chiqdi. Bu bulutga tobora ko'proq tomchilar qo'shildi. Va bulut kattaroq va og'irroq bo'ldi. Butun osmon bulutli bo'lsa nima bo'ladi? (yomg'ir)

Albatta, shunday yomg'ir yog'adi. Va yomg'ir erni qanchalik yaxshi namlaydi, shunchalik ko'p gullar va o'tlar bo'ladi.

Bolalar, keling, tomchilarimizni ko'p, ko'p tomchi qiz do'stlarini chizamiz.

Bolalarning mustaqil ishi.

Pastki qator sinflar.

Xo'sh, bizning davrimiz tugadi sinf.

Bugun nima haqida gaplashdik? (O suv)

Biz u haqida qanday yangi narsalarni bilib oldik? (mazasiz, rangsiz va hidsiz).

Sizga yoqdimi sinf? (Ha).

Keyingi safar biz qiziqarliroq narsa haqida gaplashamiz.

Xayr. Salomat bo'ling!

Mavzu bo'yicha nashrlar:

"Biz suv haqida nima bilamiz?" O'rta guruh bolalari uchun ekologiya bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Dastur vazifalari: Bolalarni suvning xususiyatlari bilan tanishtirish.

— Men erkakman. O'rta guruhda tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni TMK maktabgacha ta'lim muassasasi "Xatanga "Luchik" bolalar bog'chasi o'qituvchisi Spiridonova Agniya Nikolaevna "Men odamman" atrof-muhit bilan tanishish bo'yicha dars konspektlari.

Tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha o'rta guruhdagi OODning qisqacha mazmuni "Do'stlik" Mavzu: "Do'stlik" Maqsad: bolalarning do'stlik haqidagi bilimlarini umumlashtirish va kengaytirish. Maqsadlar: - bolaning ongli, hissiy ijobiy xulq-atvorini rivojlantirish.

Ikkinchi kichik guruhda ekologiya bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni "Biz suv haqida nima bilamiz" ochiq darslar festivali uchun ikkinchi kichik guruhda ekologiya bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni. "Biz suv haqida nima bilamiz?" Dasturiy ta'minot vazifalari.

Tayyorgarlik guruhida tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Mavzu: "Qanday ajoyib ayol-sehrgar" Tayyorgarlik guruhida tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Mavzu: "Qanday ajoyib suv sehrgar" Dastur mazmuni:.

"Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kasblar" o'rta guruhida tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni. Mavzu: Kasblar Dastur vazifalari: - Bolalarni bir necha kasb turlari bilan tanishtirish. - Mehnatning hayotdagi ahamiyatini ko'rsating.

Katta guruhda tashkil etilgan o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni

Mavzu bo'yicha o'yin va tarbiyaviy darsning qisqacha mazmuni: Salomatlik nurlari

Katta tayyorgarlik guruhida "Salomatlik nurlari" OOD referati

Muallif: Frolova Natalya Aleksandrovna, 42-sonli "Teremok" MDOU birlashtirilgan bolalar bog'chasi o'qituvchisi, Serpuxov.
Ishning maqsadi: dars konspektlari 5-7 yoshli bolalar, maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari, o'z farzandlariga sog'lom turmush tarzini o'yin tarzida olib borish odatini shakllantirishdan manfaatdor ota-onalar uchun mo'ljallangan.
Men sizning e'tiboringizga kognitiv rivojlanish bo'yicha o'yin-kognitiv darsning qisqacha mazmunini keltiraman. Bolalar o'yin shaklida sog'liqni saqlashning tarkibiy qismlari: vitaminlar, madaniy va gigiyenik ko'nikmalar, kun tartibi, sport, sog'lom ovqatlanish haqidagi bilimlarni oladi va mustahkamlaydi. OOD sog'lom turmush tarziga bo'lgan ehtiyojni shakllantirishga qaratilgan.
Maqsad: o'z sog'lig'iga mustaqil g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish.
Vazifalar: Bolalarning salomatlik, uni saqlash yo'llari va sog'lom turmush tarzi haqidagi g'oyalarini tizimlashtirish.
maktabgacha yoshdagi bolalarda sog'liq - inson hayotining asosiy qadriyatlaridan biri sifatida g'oyalarini shakllantirish; inson salomatligining tarkibiy qismlarini aniqlash va ularning munosabatlarini o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish; asosiy tushunchalarni birlashtirish: "kundalik tartib", "shaxsiy gigiena", "vitaminlar", "sog'lom oziq-ovqat", "sog'lom turmush tarzi"; bolalarni sog'lom turmush tarzi ko'nikmalari va ehtiyojlariga o'rgatish.
Bolalarda sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish istagini va sog'lom turmush tarzini olib borish istagini shakllantirish.
Bolalarni tashkil qilish usullari: tik turgan, gilam ustida o‘tirgan.
Uskunalar: oyoq izlari, televizor, "A", "B", "C" vitaminlari qopqog'i, "Kundalik rejim" didaktik o'yini, sharlar, to'p, gantel, har bir bola uchun stakan suv va kokteyl somonlari, daraxtlar va butalar siluetlari, ajoyib narsalar solingan sumka, topishmoqli kuzgi barglar, magnitafon,
Dastlabki ish:
Mavzular bo'yicha bolalar bilan suhbatlar: “Salomatlik nima?”, “Inson hayotida rejimning ahamiyati?”, “Salomatlik oltindan qimmatroq”, “Hayot xavfsizligiga rioya qilmaslik oqibatlari haqida”. Yo‘l harakati qoidalari”, plakatlarga qarab – “Ko‘cha kutilmagan hodisalarga to‘la”, “Uyda yolg‘iz”,
Suhbatlar - "Nima yaxshi va nima yomon" mavzusida mulohaza yuritish; “Salomatlik nima”, “Tozalik salomatlik garovidir”.
Tadqiqot faoliyati: “Havoning organizm uchun ahamiyati”, “Suvning xossalari”, “Qorning xossalari”, toza va iflos qo‘llarni solishtirish.
O'quv o'yinlari: - "Rasmlarni kesib oling", "Bu nima ekanligini taxmin qiling?"
Didaktik o'yinlar: "Farqlarni toping", "Doimiy daqiqalar", "Sportni toping", "Foydali - zararli", "Toza qo'llar".
Rolli o'yinlar: "Kasalxona", "Dorixona", "Kafe", "Oila", "Do'kon"
"O'yinchoqlarni yuvish", "Qo'g'irchoq kiyimlarini yuvish".
I. Shishkinning rasmlarini tekshirish. "Qarag'ay o'rmonidagi tong", I. Levitan "Qayinzor", I. Mashkovning "Meva" natyurmortlari.
Chizma e: "Men yozni qanday o'tkazdim", "Biz o'zimizni tinchlantirmoqdamiz."
Metodik texnikalar:
Suhbat, topishmoqlar, o'yin daqiqalari, nafas olish mashqlari, izlanish va tadqiqot faoliyati, badiiy ifoda, vaziyatli vazifalar, tadqiqot faoliyati, nafas olish mashqlari, vizualizatsiyadan foydalanish, dinamik pauzalar, bolalarning hayotiy tajribasiga havola.
Faoliyatning borishi
Tashkiliy moment (Hissiy aloqani o'rnatish)
Bolalar tarqalib turishadi.
O'qituvchi:
Birov tomonidan oddiy va oqilona ixtiro qilingan
Uchrashuv paytida salom ayting:
- Xayrli tong!
-Quyosh va qushlarga xayrli tong.
- Tabassumli yuzlarga xayrli tong.
Xayrli tong yigitlar! Nega ertalab bir-birimizni shunday kutib olishimizni hech o'ylab ko'rganmisiz?
Tong xayrli bo'lishi juda muhim, chunki u kun boshlanadi va ertalab sizning mehribon ko'zlaringizni va jilmaygan yuzlaringizni ko'rish va sizdan "Xayrli tong!"
Keling, yana bir bor ushbu sehrli so'zlarni aytaylik: "Xayrli tong!"
O'qituvchi:
- Siz bilan juda muhim mavzuni muhokama qilmoqchiman. Bu deyiladi "Salomatlik". Biz tez-tez eshitamiz: "Sog'lom bo'ling", "Kasal bo'lmang", "Salomatlik tilayman". Biz qanchalik tez-tez sog'lig'imiz haqida o'ylaymiz? Sog'lom bo'lish uchun nima qilamiz?
Keling, ushbu savollarga javob berishga harakat qilaylik.
- Sizningcha, salomatlik nima? ( Kasal bo'lmaganingizda baxt, quvonch)
O'qituvchi:
Har bir inson sog'likka muhtoj - bolalar, kattalar va hatto hayvonlar.
Bugun ertalab quyosh mening derazamdan kirdi va men uni sizga olib keldim.

Sizningcha, unga nima yomon? ( g'amgin, jilmayuvchi, zerikkan, kasal)
U sizning yordamingizga muhtoj, yordam beramizmi?
Bugun birgamiz
Keling, sayohatga chiqaylik,
Va "Salomatlik" mamlakatidagi nurlar
Biz albatta topamiz
“Sayohatga tayyorlaning,
Salomatlik nurlariga boringlar!”
Yurish salomatlik uchun juda foydali. Bosqichli marsh.

(Musiqa. Bolalar yurishadi)
(Yo'lda kuzgi barglar bor.)

(O'qituvchi barglarni yig'ishni taklif qiladi)
Barglarda topishmoqlar yashiringan, biz ularni taxmin qila olamizmi?
Men barglarni olib, o'qiyman.( topishmoqlar)

1. U tirik narsa kabi sirg'alib ketadi, lekin men uni qo'yib yubormayman.
Oq ko'pik bilan ko'piklanadi, men qo'llarimni yuvish uchun dangasa emasman. ( sovun)
2. Men uni artib tashladim, bolaning hammomidan keyin harakat qildim.
Hamma narsa ajin, hamma narsa nam, quruq burchak yo'q. ( sochiq)
3. Dumi suyakdan yasalgan, orqa tomonida tuklar bor. ( tish cho'tkasi)
4. Kim bizning eng yaqin do'stimiz bo'lsa, bizning yuzimiz va qo'llarimiz kirlarini yuvadi. ( suv)
5. Kauchuk Akulinka orqa tomonda yurish uchun ketdi
Orqasini qizarib ketguncha yuvadi. ( ro'mol)
6 Sigirlar va tuplar uchun yigirma beshta chinnigullar. ( taroq)
- Yaxshi, bolalar, barcha topishmoqlarni to'g'ri topdingiz.
Bu topishmoqlar nima haqida? ( bolalarning javoblari)
-Gigiena so'zining ma'nosini kim tushuntira oladi?
Ammo qarang, u dahshatli mikroblar tomonidan qo'lga olingan. Va mikroblarni engish uchun siz qiyin muammolarni hal qilishingiz kerak.

(mikroblar - g'azablangan yuzlari bo'lgan sharlar)
O'qituvchi:
Keling, gigiena qoidalariga rioya qilishimizga yordam beradigan qo'shiqimizni eslaylik.
O'yindan keyin qo'lingizni yuving
Va hojatxonadan keyin
Yana ko'chadan keldi
Bu haqda unutmang
Va bu qonun
Ovqatlanishdan oldin qo'lingizni yuving. bolalar tomonidan qo'shiq o'qish va bolalar uni talaffuz qilganda, "mikrob to'plari" yorilib ketadi
Qo'lingizni qachon yuvish kerak?
Hamma mikroblar g'azabdan yorilib ketdi, lekin bitta mikrob yorilib ketmadi, lekin hamma buni to'g'ri aytdi.
O'qituvchi:
Mikrobni yengish uchun siz vazifani bajarishingiz kerak
"Ajoyib sumka" o'yini
Bolalar navbatma-navbat narsalarni olib, nima uchun ekanligini aytadilar.
Bolalar, mikrob siz qaysi narsalarni, hatto eng yaqin do'stlaringiz va hatto onangiz bilan baham ko'rmasligingizni bilishni xohlaydi.
Vazifa keraksiz narsalarni olib tashlash, qolganlari nima uchun ekanligini tushuntirishdir.
(sovun, tish pastasi, tish cho'tkasi, kiyim cho'tkasi, taroq, kir yuvish kukuni, shampun, sochiq, shar, velosiped va boshqalar..)
Nega?
Ular qanday elementlarga tegishli? shaxsiy gigiena vositalari uchun).- oxirgisi - "mikrob to'pi" yorilib ketadi
(Men nurni chiqaraman).
Kim aytadi menga sirni,
Bu yerda yashirin, har qanday maslahat?

Bolalar:
Ushbu nurda siz gigienani saqlashingiz kerakligini aytadi.
O'qituvchi:
Salomatlik - bu bebaho ne'mat,
Bu sizga tug'ilganda beriladi.
Har doim uni himoya qiling
Va uni har tomonlama mustahkamlang.
Maqolni davom ettiring: " Poklik -… salomatlik kafolati"
- Buni qanday tushunasiz? bolalarning javoblari)
Keling, nurlarni qidirishda davom etaylik.
Shunday qilib, biz ketamiz.
Sakrash - yurish! (Musiqa)
Keyingi nurni topish uchun siz ko'zingizni yumib, sehrli parolni aytishingiz kerak:
"Quyosh, havo va suv bizning eng yaxshi do'stlarimizdir! "
Mana birinchi maslahat! ( quti) Qarang, u erda nima yashiringan? ( dumbbelllar)

Ular nima uchun? ( mashqlarni bajaring)
Jismoniy tarbiya qanday foyda keltiradi?

Qaerda va qachon mashq qilasiz?
Keling, yana bir qo'shiqlarimizni aytib beraylik
Agar sog'lom bo'lishni istasangiz,
Juda quvnoq va quvnoq
Kuningizni jismoniy mashqlar bilan boshlang!
Hech qachon tushkunlikka tushmang!
Bolalar, keling, mushaklarimizni mashq qilaylik.
("Zaryadlash" fonogrammasi Alina Kukushkina eshitiladi)

Dinamik pauza
O'qituvchi:
Kim sport bilan shug'ullansa, u sog'lom bo'ladi!
- Bu so'zlar nima deydi?
- Qanday mushaklaringiz bor?
- Zaryadlangandan keyin kuchingiz kuchayib ketdimi? O'qituvchi:
Bu darhol ayon bo'ladi: "tomirlar orqali kuchli odam, olov kabi yuguradi". ( bolalarning qo'l mushaklarini tekshiradi)
Shunday qilib, nur paydo bo'ldi ( quyoshga nur soling)
(Jismoniy tarbiya va sport)
"Kasal bo'lmaslik uchun sportni hurmat qilishimiz kerak."
Keling, hammasini birgalikda takrorlaymiz ( takrorlang).
Buni eslang, yigitlar.
Keling o'ynaymiz.
"Sport turini nomlang" o'yini
O'qituvchi:
- Qishda Sochida qishki Olimpiya o'yinlari bo'lib o'tdi.
-Qishki sport turlarini nomlang.( bolalar qishki sport turlarini sanab o'tadilar va to'pni uzatadilar)
-Sportchilarimiz qanday o'yin ko'rsatishdi?
- Ularga g'olib bo'lishga nima yordam berdi? (Bolalar fikri)
O'qituvchi:
Qanday qiziqarli, qanday qiziqarli
Biz nurlarni izlashimiz kerak
Qanday qiziqarli, qanday qiziqarli
Quyoshga yordam bering
Musiqa yangraydi, bolalar ilon kabi yurishadi.
O'qituvchi:
Keyingi nur nima deb nomlanganini bilish uchun men sizga bir hiyla ko'rsataman.
Ushbu shishaning ichiga qarang.
U erda nima bor?

Bolalar:
Hech narsa mavjud emas.
O'qituvchi:
Endi u erda kim yashiringanini ko'ramiz. Bir, ikki, uch, ko'rinmas, shishadan yugur.
(Men shishani suvga solib, bosaman, shishadan pufakchalar chiqadi).
O'qituvchi:
-Butilkada qanday ko'rinmas narsa o'tirgan edi?
Bolalar:
- Bu havo.
O'qituvchi b:
To'g'ri, bolalar.
Nafassiz hayot yo'q,
Nafas olmasdan yorug'lik so'nadi,
Qushlar va gullar nafas oladi,
U nafas oladi, men va siz.
Har birimiz havoga egamiz.
Keling, bu haqiqat yoki yo'qligini tekshirib ko'raylik.
Men bir stakan suv olib, ichiga somon solaman. Endi men burnim bilan nafas olaman, so'ngra og'zim orqali naychaga nafas olaman. Siz nimani ko'rdingiz? ( Men havo pufakchalarini ko'rdim).
Endi bir stakan suv oling, ichiga somon qo'ying, burningizdan nafas oling va keyin somonga puflang.

-Nima ko'ryapsiz? ( Men havo pufakchalarini ko'raman).
Ha, chinakam bo'ronlar stakanlarda qaynayapti! Sizningcha, havo qayerdan kelgan?
(Bu biz quvurga havo puflaymiz)
- Nima uchun pufakchalar hosil bo'ladi?
-Odam tanasida havo qayerda uchraydi?
-Nega biz uzoq vaqt havosiz qola olmaymiz? ( Bolalarning hukmi).
Keling, tajriba qilaylik.
(havo tajribasi.)
Endi chuqur, chuqur nafas oling va og'iz va buruningizni kaftlaringiz bilan yoping.
Keling, nafas olmaslikka harakat qilaylik.
O'zingizni qanday his qildingiz? ( havo yetarli emas edi).
Nega bizga havo kerak? ( Nafas olish uchun)
To'g'ri, bolalar. Tanangizning har bir hujayrasi shunday deydi: "Iltimos, bizga havo yuboring, aks holda biz o'lamiz".
Keling, siz bilan nafas olish mashqlarini bajaramiz.
(nafas olish mashqlarini bajaring)
Oyoq barmoqlariga ko'taring - elkangizni ko'tarmasdan buruningiz bilan nafas oling - hamma narsani yaxshi, quvonch, sog'lik, yaxshi kayfiyat bilan nafas oldi
O'zingizni pastga tushiring - og'zingizdan nafas oling hamma narsa yomon: g'azab, g'azab
Bolalar, ayting-chi, nega biz nafas olish mashqlarini qildik?
Bolalar:
(Tanani kislorod bilan boyitish uchun. Tanani mustahkamlash uchun va hokazo..)
O'qituvchi:
-Nafas olayotganimizda o'pkamiz xuddi shardek havo bilan to'lib, kengayib boradi.
Biz havodan kislorod olamiz, ularsiz yashay olmaymiz.
Kislorodga boy havo toza, toza havo.
-Xo'sh, salomatlik nurining nomi nima? (Havo)
-Sog'lom bo'lish uchun qanday havodan nafas olishimiz kerak? ( toza)
- Havoni toza saqlash uchun nima qilishimiz kerak? ( ko'proq gullar va daraxtlar eking)
- Sizningcha, qayerda havo tozaroq - o'rmondami yoki shahardami? ( bolalarning javoblari).
-Shunday ekan, kelinglar havoni tejaylik, shaharda daraxt va butalar ekaylik.

(Bolalar daraxtlarning siluetlarini biriktirish orqali "Havoga g'amxo'rlik qiling" panelini yaratadilar).
O'qituvchi:
Biz hozir ajoyib kayfiyatdamiz va shahrimizda bemalol nafas olamiz. Keling, yaxshi narsalarga ega bo'laylik
Keling, bir-birimizga kayfiyatni etkazaylik:
Do'stingizga musht, tirsagingiz yoki kaftingiz bilan teging.
(Musiqa)
-Bolalar, nega bu toza shahrimizda paydo bo'ldi? ( Soat modeli ko'rsatilmoqda)

Bolalar: tomosha qiling.
O'qituvchi:
- Nima uchun bizga soat kerak deb o'ylaysiz? ( bolalarning hukmi)
Ha, to'g'ri aytdingiz, vaqtni boshqarish, qachon uyg'onish kerakligini bilish, ertalabki mashg'ulotlarga bog'chaga kech qolmaslik, tushlik qachon, sayr va uxlash vaqtini bilish uchun bizga soat kerak.
- Bolalar, sizningcha, rejim qanday? ( bolalarning hukmi)
O'qituvchi:
Rejim- bu vaqtda barcha vazifalar kun davomida, vaqtga ko'ra bajariladi va soat kundalik ish vaqtini ko'rsatadi. Kundalik tartib sizni intizomli bo'lishga yordam beradi va sog'lig'ingizni yaxshilashga yordam beradi.
Va endi men rejimni qanchalik yaxshi bilishingizni va unga rioya qilishingizni bilmoqchiman.
"Kundalik rejim" o'yini- bolalarga turli xil faoliyat turlari tasvirlangan kartalar beriladi.
(O'yin davom etar ekan, men bolalarning e'tiborini ular bir vaqtning o'zida yotishlari va turishlari, har kuni ertalabki mashqlarni bajarishlari va bir vaqtning o'zida ovqatlanishlari kerakligiga qarataman.)
Bolalar, salomatlik nurining nomi nima?
Bolalar:
Kundalik tartib.
(Men salomatlik nurini ochaman)
Musiqa
O'qituvchi va bolalar yo'lga yaqinlashadilar.
Uning ustida oq va qizil belgilar bor.
O'qituvchi:
-Bu nima?
Bolalar: Izlar. Oq. Qizillar.
O'qituvchi:
- Sizningcha, bular kimga tegishli?
-Bilmayapsizmi? Sovuq ularni tark etdi. Axir, sovuq - bu yuqori harorat.
Yuqori isitma qachon paydo bo'ladi?
Bolalar:
Boshingiz og'riganda. Biror kishi kasal bo'lganda. Men kasal bo'lib, shamollab qoldim. Qachonki ular qattiqlashmasa.
O'qituvchi:
Bu oq belgilar salomatlik belgisidir. Siz va men sayohatimizda qanday treklarni kuzatib boramiz?
Albatta, oq rangda!
Bolalar oq oyoq izlari bo'ylab yurishadi va televizorga yaqinlashadilar.
(Cheburashka bilan ko'zlar uchun elektron gimnastika)

Biz ko'zimizni yumamiz, bu mo''jizalar.
Ko'zlarimiz dam oladi
Mashqlar bajariladi
(Ko'zlaringizni oching va ko'zlar uchun tuzatuvchi gimnastikani bajaring)
Tuzatish gimnastikasini bajargandan so'ng, ular o'girilib, xatni ko'rishadi. Unda bizning bolalar bog'chamiz manzili va qabul qiluvchi "Quyoshli" guruhidir.
Bu bizga qaratilgan va bu bizning uni ochishga haqli ekanligimizni anglatadi.
“Salom bolalar, mening ismim Cheburashka. Menda muammo bor edi, men kasal bo'ldim. Tug'ilgan kunim edi, ko'p shirinliklar berishdi, kasal bo'lmaslik uchun to'g'ri ovqatlanish kerak, deyishdi.
Men sinab ko'rdim, faqat mazali narsalarni yedim: qandolat, tort, konfet va Pepsi-Cola ichdim.
Lekin, afsuski, men borgan sari yomonlashyapman. Bolalar, iltimos, kasal bo'lib qolmaslik uchun nima yeyishim kerakligini aniqlashga yordam bering.
- Bolalar, keling, Cheburashkaga yordam berishga harakat qilaylik.
-Odam faqat shirinlik iste'mol qilsa, nima bo'ladi deb o'ylaysiz? ( bolalarning javoblari)
-Bilish kerakki, inson organizmi turli mahsulotlarga muhtoj.
Xom sabzavotlar va mevalar ayniqsa foydalidir: ularni doimo iste'mol qiladiganlar, qoida tariqasida, yaxshi, quvnoq kayfiyatga ega.
(Bolalar - vitaminlar o'zlari haqida gapirishadi)
Va bizning mehmonlarimiz.

(Vitaminli qalpoq kiygan bolalar, qalpoqda vitaminli mahsulotlarning surati A)
"A" vitamini
Sizga qanchalik foydali ekanligimni yashirmasdan aytaman, do'stlar!
Men sabzi va pomidorda, qovoqda, shaftolida, salatdaman.
Meni yeng va siz katta bo'lasiz va hamma narsada yaxshi bo'lasiz!
Oddiy haqiqatni eslang:
Faqat xom sabzi chaynaganlar yaxshiroq ko'radi
Yoki sabzi sharbatini ichadi!
"B" vitamini
Baliq, non, tuxum va pishloq.
Banan, tovuq, kefir,
quritilgan o'rik, yong'oq -
Mana siz uchun muvaffaqiyat siri!
Va men ham no'xatdaman, mendan juda ko'p foyda bor!
Erta tong juda muhim
Nonushta uchun jo'xori uni iste'mol qiling
Qora non biz uchun yaxshi
Va nafaqat ertalab!
"S" vitamini
Agar siz qulupnay tersangiz, meni rezavordan topasiz.
Men smorodina, karam ichidaman.
Men olma va piyozda yashayman,
Men loviya va kartoshka, pomidor va no'xatdaman!
Apelsinlar shamollash va tomoq og'rig'iga yordam beradi.
Xo'sh, limon juda nordon bo'lsa ham, uni iste'mol qilish yaxshiroqdir.
O'qituvchi:
-Qaysi ovqatlar “A”, “B”, “C” vitaminlariga boy?( bolalarning javoblari)
-Men shirinliklar haqida ko'rmagan yoki eshitmagan narsam bormi?
-Nega?
Shirinliklar, shokolad, muzqaymoq, ayniqsa ko'p miqdorda, sog'liq uchun juda zararli.
- Albatta, shirinliklardan butunlay voz kechmaslik kerak.
Kuchli, sog'lom va tez o'sishi uchun turli xil ovqatlar iste'mol qilish kerak.
- Qanday ovqatlarni iste'mol qilasiz?
(bolalar so'rovi)
To'g'ri, vitaminlar butun tanamizni mustahkamlaydi, organizmning kasalliklarga qarshi kurashishini osonlashtiradi. Siz ko'proq sabzavot va mevalarni iste'mol qilishingiz kerak.
Vitaminlar haqida qanday maqolni bilamiz?
Biz doimo vitaminlar iste'mol qilamiz va hech qachon kasal bo'lmaymiz!(birga)
Men sizga Cheburashka uchun sog'lom taomlarni chizishingizni maslahat beraman, buni uyda qilishingiz mumkin, shunda u kasal bo'lmaslik uchun nima eyishni biladi.
Xo'sh, bu erda qanday nur yashiringan?
To'g'ri - Sog'lom mahsulotlar.
Shuning uchun yana bir nur paydo bo'ldi.
- Quyoshga nima bo'lyapti? ( tiklanish)
O'qituvchi:
Sog'lom bo'lish uchun,
Siz to'g'ri ovqatlanishingiz kerak.
Shirin shokoladli taom
O'zingizni tutmang.
Juda nordon, sho'r
Ehtiyot bo'ling.
Faqat sabzavot va mevalar
Juda mazali mahsulotlar.
Sog'lom oziq-ovqat haqida nimani eslayotganingizni bilmoqchiman. Agar maslahat foydali bo'lsa, unda siz hammangiz birgalikda aytasiz: "To'g'ri, to'g'ri, bu mutlaqo to'g'ri".
Agar siz sog'liq uchun zararli bo'lgan narsa haqida gapirsangiz, oyoqlaringizni oyoq osti qilasiz. ( Men o'qiyapman)
1. Ko'proq apelsin iste'mol qiling ...
2. Mazali sabzi sharbatini iching. ..
3.Ozg'in bo'lishni istasangiz, shirinliklarni yaxshi ko'rishingiz kerak...
4.Konfet ye, kofe chayna, sarvdek nozik bo‘l...
5. Bolalar sut ichsa, sog' bo'lasiz...
6. Bo‘tqa — mazali taom - Bu biz uchun foydali...
7. Yashil piyoz ba'zan biz bolalar uchun foydalimi?
8. Ko'lmakdagi iflos suv ba'zan biz uchun foydalimi?
9. Mevalar shunchaki chiroyli! Bu biz uchun foydalimi?
- Bolalar, bolalar bog'chasida bizga sog'lom ovqat beradilarmi?
- Kim pishiradi?
-Oshpaz bo'lib, sog'lom uch xil taom tayyorlamoqchimisiz?
"Oshpaz" o'yini. (Men rasmlarni joylashtiraman: kartoshka, piyoz, loviya, atirgul kestirib, lavlagi)
Biz uch martalik tushlik tayyorlashimiz kerak.
(Bolalar berilgan mahsulotlardan nima tayyorlaganliklarini aytadilar)
Pastki qator:
-Salomatlik himoya qilinishi kerak bo'lgan eng muhim boylikdir.
Bizning sog'lig'imizni ko'plab nurlarga ega bo'lgan quyosh bilan taqqoslash mumkin, har bir nur - bu amal qilish kerak bo'lgan qoidadir.
Qoidalarga amal qilinsa, quyosh nuri charaqlab, salomatligimiz yaxshi. Ularni bilish juda muhim!
Quyosh porlaydi va tabassum qiladi. Yordamingiz uchun katta rahmat.

Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq OOD referatikatta guruh bolalari uchun "Lesovikga sayohat" mavzusida.

Maqsad: O'yin va kognitiv-kommunikativ faoliyat jarayonida o'quvchilarning integrativ shaxsiy fazilatlari majmuasini rivojlantirish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

Umumiy xulq-atvor madaniyatini va tabiatga hurmatni tarbiyalash.

Vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirish.

Tarbiyaviy:

Muvofiq nutqni, fikrlashni, e'tiborni, xotirani rivojlantirish.

Kognitiv va ijodiy xarakterdagi muammolarni mustaqil hal qilishga qiziqish.

Tarbiyaviy:

O‘rmonchi kasbi va uning xususiyatlari bilan tanishtiring.

Yovvoyi hayvonlarning tasnifini takrorlang va mustahkamlang.

Lug'at ustida ishlash : o'rmonchi, o'rmonchi, qo'riqchi.

Bolalar faoliyatini boshqarishda foydalaniladigan texnikalar : Motivatsiya: ajablantiradigan lahza, o'yinlardan foydalanish, topishmoqlar, rasmlar ko'rsatish, sharhlash.

Bolalar faoliyatini faollashtirish: “Lokomotiv” o‘yini, suhbat, rivojlantiruvchi muhit yaratish, didaktik o‘yinlar, illyustratsiyalar ko‘rsatish, muammoli savol qo‘yish, matematik topishmoq yechish.

Amaliy faoliyatni tashkil etish: rasmlarni ko'rsatish, sharhlash, "Rasmni kesish" o'yinidan foydalanish, matematik topishmoq.

Motivatsiya va qiziqishni saqlab qolish: kutilmagan lahza, tanlov holati, qushlarning qo'shiqlari va o'rmon tovushlarini tinglash, jismoniy mashqlar, o'zgaruvchan faoliyat.

Bolalar faoliyatini baholash, o'z-o'zini hurmat qilishni faollashtirish: rag'batlantirish, didaktik o'yin "Rasmni kesib oling", "So'zni tanlang".

OOD uchun mavzuni rivojlantirish muhiti : shar, konvert (quyonning kesilgan rasmi bilan), hayvonlar va ularning uylari rasmlari, o'yinchoq quyon, "romashka" raqamlari yozilgan harflar, o'rmonchining rasmi, daraxtlar (eman, qayin, rowan). , qarag'ay, chinor), magnit taxta.

Tarqatma materiallar: quyon tasviri bilan kesilgan rasmlar, qog'ozdan yasalgan romashka (orqa tarafdagi raqamlar).

OODdagi bolalarning faoliyati : kognitiv, kognitiv-tadqiqot, o'yin, kommunikativ, samarali, motorli.

Rejalashtirilgan natijalar :

Shaxsiy: bolalarning mustaqil harakat qilish qobiliyati, faoliyatda va tengdoshlar va kattalar bilan muloqotda hissiy sezgirlikning namoyon bo'lishi, axloqiy fazilatlarni tarbiyalash.

Aqlli: o'rmonchi kasbiga va uning ahamiyatiga qiziqishni rivojlantirish; o'rmonni qushlar va hayvonlarning uyi sifatida tushunishni rivojlantirish; jamiyatda kattalarning mehnati va har bir shaxsning hayoti haqida g'oyalarni shakllantirish; intellektual muammolarni hal qilish qobiliyati; so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish.

Jismoniy: umumiy xulq-atvor madaniyatini shakllantirish va sog'lom turmush tarziga bo'lgan ehtiyoj.

Ta'lim muassasalarida bolalar faoliyatini baholash mezonlari:

Kognitiv faoliyatda faol ishtirok etish;

Belgilangan vazifalarni bajarishda mustaqillik;

Tengdoshlar va kattalar bilan o'zaro munosabatlar;

Empatiya;

Hissiylik;

Ixtiyoriy sa'y-harakatlarning namoyon bo'lishi;

O'zingizning harakatlaringizni va o'rtoqlaringizning harakatlarini baholash qobiliyati.

Ta'lim sohalari: jismoniy rivojlanish, bilish (FCCM, FEMP), aloqa, nutqni rivojlantirish, musiqa.

OOD rejasi

1.Kirish qismi – 12 min. Psixologik kayfiyat. Ajablanadigan daqiqa. Barmoq o'yini. D/i “Rasm to‘plash”. D/i “So‘z tanlang”. Jismoniy tarbiya daqiqa

2. Asosiy qism – 15 min. O'rmonda o'zini tutish qoidalari haqida suhbat. D/i "Daraxtni tavsifi bo'yicha tanib oling." D/i "Kim qaerda yashaydi". 2. Jismoniy tarbiya daqiqasi. "Yo'qotilgan harflar" o'yini. O'rmonchining ishi haqida hikoya.

3. Yakuniy qism - 3 min. Jismoniy tarbiya daqiqa. OODni yakunlash. Bolalar faoliyatini baholash.

OODning davomiyligi 30 minut.

OOD taraqqiyoti

1. Kirish qismi .

Psixologik kayfiyat.

Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi,

Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz

Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik

Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik.

Tarbiyachi: Men sizga tabassum qilaman, siz esa bir-biringizga tabassum qilasiz,

Shunday qilib, siz va men kun bo'yi yaxshi kayfiyatda bo'lamiz.

(Balon uchadi)

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bizga shar keldi, unda xat bor. Keling, uni o'qib chiqaylik.

Aziz yigitlar! Men sizni o'rmonni tozalashga taklif qilaman. Mening eski do'stim sizga yo'l ko'rsatadi.

Men sizni kutyapman! O'rmonchi.

Bolalar, siz o'rmonchi kimligini bilasizmi? U qayerda yashaydi?

Uning o'rmonda joylashgan uyining nomi nima? ? (o'rmonchi - bu odam o'rmonga, daraxtlarga, hayvonlarga va o'rmonning tozaligiga g'amxo'rlik qiladi. UyO'rmonchi qo'riqchi deb ataladi).

Xo'sh, bolalar, siz o'rmonchiga borishga rozimisiz?

Sayohatimizni boshlaymizmi?

Ammo qanday qilib imkon qadar tezroq o'rmonga borishimiz mumkin?

Oh, bolalar, keling, poezdga boraylik.

Shoshiling va treylerlarimizni egallab oling, ketaylik...

(Bolalar poezdning harakatiga taqlid qilishadi).

Lokomotiv hushtak chaldi

U treylerlarni olib keldi.

Chu-chu-chu, chu-chu-chu,

Men seni uzoqqa siljitaman.

Mana, biz o'rmondamiz ... Qanday go'zal! Eshiting. Nima eshityapsiz?

(Qushlarning qo'shiqlari va o'rmon tovushlarini tinglash).

Tarbiyachi: Va o'rmonchiga kim yo'l ko'rsatadi?

Bolalar, xatda aytilishicha, o'rmonchining eski do'sti yo'l ko'rsatadi.

U kim - biz taxmin qilishimiz kerak. Kesilgan rasmlarni to'plashingiz kerak.

(Bolalar quyon tasvirlangan rasmlarni yig'ishadi)

(Quyon paydo bo'ladi - yumshoq o'yinchoq)

Bolalar, dumg'azalarga o'tiring.

Bolalar, haqiqiy tirik quyonni aniqlaydigan so'zlarni ayting. U qanday?

Didaktik o'yin "So'zni tanlang".

(Bolalar navbatma-navbat so'zlarni chaqirishadi, masalan: bekamu, oq, tez, kulrang, qo'rqoq, uzun quloq).

IN: - Yaxshi, lekin quyonning uzun quloqlari bo'lsa, bu qanday? ( uzun quloqli)

- Agar oyoqlaringiz uzun bo'lsa-chi? (oyoqli)

Tez oyoqlarmi? ( flot oyoqli)

Uzun quyruqli quyon haqida ayta olasizmi? (Yo'q)

Xo'sh, u qanday? (qisqa dumli yoki dumli deb ham ataladi)

(Keling, "qisqa" so'zini takrorlaymiz va unga tushuntirish beramiz).

Quyon nima yeydi? Xo'sh, u qanday? (o'txo'r)

Yana qanday o‘txo‘r hayvonlarni bilasiz? Unga nom bering.

IN:-Keling, quyondan o'rmonchiga yo'l ko'rsatishini so'raymiz.

Bunny, quyon - menga ayting,

Bunny, quyon, menga ko'rsat,

Trekni qanday topish mumkin

O'rmonchining uyiga.

IN: Quyon bizga ko'rsatadi

Biz bu yo'nalishda harakat qilishimiz kerak.

Jismoniy tarbiya darsi "Biz birga o'rmon bo'ylab yuramiz."

Biz o'rmon bo'ylab birga yuramiz,

Biz shoshayotganimiz yo‘q, ortda qolayotganimiz yo‘q.

Mana, biz o'tloqqa chiqamiz. (O'rnida yurish)

Atrofda mingta gul! (cho'zish - qo'llar yon tomonga)

Mana romashka, makkajo'xori,

O'pka, bo'tqa, yonca.

Gilam yotqizilmoqda. (Qo'llaringizni oldingizda silliq harakatlar).

Ham o'ngga, ham chapga. (Egilib, o'ng qo'lingiz bilan chap oyog'ingizga teging, keyin esa aksincha - chap qo'lingiz bilan o'ng oyog'ingizga teging).

Qo'llar osmonga cho'zilgan,

Orqa miya cho'zilgan edi. (cho'zish - qo'llarni yuqoriga ko'tarish)

Hammamiz dam olishga vaqt topdik

Va ular yana o'tirishdi. (Bolalar o'tirishadi)

2. Asosiy qism.

O'rmonda o'zini tutish qoidalari haqida suhbat

O'rmonda o'zingizni qanday tutish kerak? (shovqin qilmang, qichqirmang, o'rmon aholisini qo'rqitmang, axlat tashlamang, olov yoqmang, hayvonlarning uylarini vayron qilmang, shoxlarni sindirmang, o'tlarni oyoq osti qilmang, hayvonlar va hasharotlarga tegmang, bu xavfli bo'lishi mumkin va hokazo.)

Didaktik o'yin "Ta'rif bo'yicha daraxtni tanib oling"

O'rmon shohligida hayvonlar ham, qushlar ham bor,

O'rmonchi va mol bor, tulki va tit bor.

O'rmon - yurtimizning bezakidir!

O'rmon shohligining asosiy aholisi bor,

Bu aholini nima deb ataymiz? ( Bu daraxtlar, eng katta o'simliklar)

IN:- Bolalar, o'rmonda qanday daraxtlar o'sishini eslaylik. Men sizga topishmoq aytib beraman va siz bu daraxtning nomini taxmin qilasiz.

Men qudratli daraxtman, men o'rmon hamshirasiman.

Va bu daraxtni hamma biladi - qari ham, yosh ham.

Men keksaygunimcha, yuz ikki yuz yoshimgacha o'saman.

Bolalar meni tanidilar, chunki men qudratliman... (eman)

Men rus daraxtiman, men chiroyli daraxtman!

Yashil o'rmonlarni o'zim bilan bezayapman.

O'rmonda mening oppoq, nozik qomatim uzoqdan ko'rinadi.

Yashil hoshiyali yozgi sarafam.

Savolni topmaslik osonroq, qanday daraxt?....(qayin)

Menda Rojdestvo daraxtidan uzunroq ignalar bor.

Men bo'yim juda tekis o'sadi.

Men o'rmon chetida o'sganim uchun, shoxlari faqat boshimning tepasida.

Men kemaning ipi kabi yuqoriga cho'zilganman .... (qarag'ay)

Yupqa tanasi, quyuq po'stlog'i,

Butun yoz yashil edi.

Kuz fasli keldi

U binafsha rangli kiyim kiygan.

Har yili ov bilan,

Vertolyotlar o'sib bormoqda .... (chinor)

Ko'p qizil, pishgan va chiroyli rezavorlar.

Ular klasterlarda osilgan, kiyimlari chiroyli.

Bir qator rezavorlar to'plang - ruh uchun,

Albatta, undan yasalgan boncuklar juda yaxshi... (rovon)

(Rasmlarni joylashtiraman)

IN: Yaxshi, barcha daraxtlar buni tanidi.

Didaktik o'yin "Kim qaerda yashaydi?"

Juda qoyil. Bu orada biz o'rmonga chiqib oldik.

Va endi biz juda qiziqarli va g'ayrioddiy narsani ko'rmoqdamiz. Bu nima? (Bu birovning uyi) (ko'rsatish)

Bu uning ichida kimdir yashaydi degan ma'noni anglatadi. JSSV? (hayvon)

O'rmonda yovvoyi hayvonlar yoki uy hayvonlari yashaydimi? Ular qanday farq qiladi?

Yovvoyi hayvonlar o'z uylarini qurishadi yoki boshqa odamlarning tashlandiq uylarini egallab olishadi.

(rasmlarni ko'rsatish)

Bu bo'shliq. Kim yaratgan? (o'rmonchi)

Va unda kim yashashi mumkin? ? (sincap, norka, marten)

Bu joy. Unda kim yashaydi? (bo'ri)

Bu ayiqning uyi. U nima deyiladi? ( den)

Bu nima ? (Nora). Unda kim yashashi mumkin? (tulki, bo'rsiq, bo'ri, yenot, ilon)

Quyonning uyi qanday nomlanadi? (quyonning uyi yo'q)

Jismoniy mashqlar.

• Siz charchadingizmi?

  Xo'sh, keyin hamma tik turdi,

  Ular oyoqlarini oyoq osti qilishdi, qo'llarini urishdi,

  Atrofga aylandi, o'girildi,

  Biz ko'zimizni mahkam yumamiz, ochamiz,

  Va yana oldinga qadam tashladik!

IN: Shunday qilib, biz tozalikka chiqdik.

Bu yerda qayerdadir o‘rmonchi qorovulxonasi bo‘lishi kerak.

Bu tozalashda nima o'smoqda?

Qarang, bolalar, bu yerda nimadir yozilgan.

Iltimos, yordam bering.

"Yo'qotilgan harflar" o'yini

Raqamlarni 1 dan 7 gacha bo'lgan tartibda joylashtiring va nima sodir bo'lishini o'qing.

(bolalar harflarni raqamlar bilan birga tartibda joylashtiradilar).

Va chiqqan so'z - ROYMACHA edi.

Bu so'zda biz eshitadigan birinchi tovush nima? (tovush [p]).[p] tovushi bor so'zlarni ayting.
Bu so'zdagi oxirgi tovush qaysi? (tovush [a]). [a] tovushi bilan boshlangan so‘zlarni ayting.

Keling, bu gullar bilan o'rmonchining tozaligini bezatamiz.

Qarang, bolalar, mana darvozaxona o'rmonchi

Va bu erda egasi darvozaxonalar.

O'rmonchining ishi haqida hikoya (fotografik illyustratsiyalar namoyishi bilan birga)

O'rmonchi chaqirdi o'rmon qo'riqchi, u o'rmonni qo'riqlaydi.

O'rmonchi, o'rmonchi davlat o'ziga ishonib topshirgan o'rmon egasidir.

Bu egasi o'z o'rmon maydonini yaxshi bilishi kerak.

Hududni bunday o'rganish ko'p yillar davom etadi.

Shuning uchun o'rmonchi atrof-muhitni yaxshi biladigan mahalliy aholi bo'lishi kerak.

Yaxshi o'rmonchi o'z ishini eng mayda tafsilotlarigacha biladi va o'rmon hududidagi har qanday o'zgarishlar uning e'tiboridan chetda qolmaydi.

U zudlik bilan qayerda chorva mollari ruxsatsiz o‘tlangan, daraxtlar yo‘qolgan yoki yaqinlashib kelayotgan o‘rmon kasalligi belgilari (masalan, tırtıllar yoki hayvonlar kasalligi) paydo bo‘lganligini aniqlaydi.

Ayniqsa ehtiyotkor munosabatda bo'lishi kerak o'rmonlar bizning dasht mintaqamizda, chunki bizda o'rmonlar kam.

O‘rmonchi o‘rmon yong‘inlarining oldini olish uchun ko‘p ishlarni amalga oshiradi. Axir, har qanday yong'in, o'chirilmagan gugurt, tashlab ketilgan sigaret qoldig'i o'rmonlarning yong'inda o'limiga sabab bo'ladi.

O'rmon yong'inlari bilan kurashish juda qiyin, ba'zan esa imkonsizdir. Shuning uchun yong'inning oldini olish ishlari juda muhimdir.

O'rmonchi o'rmondagi barcha hayvonlar va o'simliklarning do'stidir.

Vijdonlilik, kasbiy halollik, mehnatsevarlik – bular mamlakatimiz o‘rmon xo‘jaligida asrlar davomida shakllangan ajoyib an’analardir.

3. Yakuniy qism .

Reflektsiya.

O‘rmonchi uning taklifini qabul qilganimizdan juda xursand. Ammo biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. O'rmonchi bizni xushbo'y o'rmon olmalari bilan davoladi.

Xo'sh, endi vagonlar bo'ylab bizning poezdimiz jo'naydi.

Lokomotiv hushtak chaldi

Va u treylerlarni olib keldi.

Chu-chu-chu, chu-chu-chu,

Seni uyga tashlayman...

Bizning sayohatimiz sizga yoqdimi?

Sizga eng ko'p nima yoqdi?

Bugun biz qaysi kasb bilan tanishdik? O'rmonchi kim?

Endi bu zarur va olijanob kasb ekanligini aniq bilasiz.

O'ylaymanki, biz bugun yaxshi ish qildik. Juda qoyil! Haqiqiy sayohatchilar. Siz bilan bu sayohatga borish men uchun baxt edi.

Xo'sh, endi olma yeymiz.

Nashr qilingan: 2019 yil 24 sentyabr

Nutqni rivojlantirish: "Mushuk, xo'roz va tulki" rus xalq ertakini o'qish

Bola hayotida ertak juda katta ahamiyatga ega. U chaqaloqning hayotining birinchi kunidan boshlab tom ma'noda rivojlanish va ta'lim vositasiga aylanadi va o'smirlik davriga qadar unga hamroh bo'ladi. Uning roli, ayniqsa, boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda katta. Ertak bolaning qalbidagi barcha yaxshi narsalarni uyg'otadi, axloqiy qadriyatlarni va o'qishga bo'lgan muhabbatni shakllantiradi, to'g'ri muloqot qilishni o'rgatadi, hissiy soha va nutqni rivojlantiradi.

Nashr qilingan: 2019 yil 24 sentyabr

Poyezd sayohati

3 yoshdan 4 yoshgacha bo'lgan umumiy rivojlanish guruhidagi bolalar uchun o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni

Nashr qilingan: 2019 yil 24 sentyabr

"Zolushka yordamchilari" katta guruhida AKTdan foydalanish bo'yicha tajriba o'tkazish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni

Xulosa katta guruh o'qituvchilari tomonidan bolalarni moddalarning xususiyatlari va fizik hodisa - magnit tortishish bilan tanishtirishda foydalanishlari mumkin.

Nashr qilingan: 2019 yil 16 sentyabr

"Vulqon otilishi" modellashtirish elementlari bilan eksperimental tadqiqot faoliyati bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni

Bolalarni Vulkan tabiat hodisasi bilan tanishtirish.

Nashr qilingan sana: 11.09.2019

"Mashaga yordam bering" katta guruhida matematika bo'yicha OOD konspekti

Katta guruhda matematikadan OOD konspekti

Nashr qilingan: 02.09.2019

"Diyenesh bloklari bilan o'yinlar", tayyorgarlik guruhi

To'g'ridan-to'g'ri - kognitiv rivojlanish bo'yicha ta'lim faoliyati

Nashr qilingan: 02.09.2019

"Oila" o'yinining o'quv vaziyatining qisqacha mazmuni

Muallif: Afanasyeva Yekaterina Sergeevna

"Uchta ayiq" ertakiga asoslanib: bolalar tanish narsalarni o'lchamlari (katta - kichik) bo'yicha taqqoslashni o'rganishni davom ettirmoqdalar. Ular Legosdan to'shak va yo'llarni qurishadi, ular keyin taqqoslanadi (keng - tor, uzun - qisqa).

Nashr qilingan: 02.09.2019

"Kemerovo viloyati Qizil kitobi bilan tanishish" tayyorgarlik guruhida mahalliy tarix bo'yicha OD konspekti.

Bolalarning o'z ona yurtida tabiatni muhofaza qilish haqidagi g'oyalarini shakllantirish.

Nashr qilingan sana: 28.08.2019

O'rta guruhdagi ota-onalar va bolalar bilan o'quv va ko'ngilochar bo'sh vaqtlari haqida qisqacha ma'lumot "Larklar keldi"

Dars eslatmalari

Nashr qilingan sana: 24.08.2019

Bolalarning bahor belgilari haqidagi bilimlarini umumlashtirish, sog'liqni saqlash texnologiyalari elementlaridan foydalanish orqali bolalar salomatligini mustahkamlash uchun GCD referati.

Nashr etilgan sana: 08/06/2019

Badiiy ijod orqali bola kitobdan o'rgangan narsalarini ifodalaydi.

Muallif: Ro Elena Chersenovna, Tyshchenko Elena Ivanovna

Badiiy idrok va estetik didni shakllantirish uchun uslubiy ishlanma

Nashr qilingan sana: 28.06.2019

Birgalikda degani birga!

Dars katta maktabgacha yoshdagi bolalarda atrofdagi dunyoga nisbatan bag'rikenglik munosabatini rivojlantirishga, hamdardlik, hamdardlik va mehr tuyg'ularini tarbiyalashga qaratilgan.

Nashr etilgan sana: 15.06.2019

"Shaharimiz ko'chalari bo'ylab sayohat" o'quv faoliyatining konspekti

Ushbu darsda bolalar svetofor haqidagi bilimlarini mustahkamlaydilar va ko'cha va yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlarini kengaytirishda davom etadilar. Darsda she'rlar, topishmoqlar, o'yinlar qo'llaniladi. Dars davomida bolalar mulohaza yuritishni va o'z fikrlarini asoslashni o'rganadilar.