"Bolalarni maktabga tayyorlash"

(Ota-onalarning bayonotlari)

· Jismoniy

· Aqlli

· Psixologik

Jismoniy tayyorgarlik

Intellektual tayyorgarlik

Psixologik tayyorgarlik

3. Uy manzilingiz.

5. U yashayotgan mamlakat.

Fikr almashish.

1. Bolalar uchun "Isitish" musobaqasi "Ha-yo'q" o'yini taklif etiladi,

3. Yer kvadrat (No)

7. [M] tovushi - unli (No)

3. "Ta'lim" tanlovi

3. Uy mashinasi? (Garaj).

7. Qichiydigan o't? (Qichitqi o'ti).

2. Buzoqning onasi? (Sigir).

3. Boyqushning uyi? (Duplo).

"Qog'oz varag'ini katlayın" mashqi

Nega? Muhokama ketmoqda.

Muhokama uchun savollar.

Uchrashuv qarori:

Farzandingizga jamiyatda chalkashmaslikka imkon beradigan ma'lumotlarni o'zlashtirishga yordam bering.

Farzandingizni narsalarni tartibda saqlashga o'rgating.

Farzandingizni maktabdagi qiyinchiliklar va muvaffaqiyatsizliklar bilan qo'rqitmang.

Farzandingizga muvaffaqiyatsizliklarga to'g'ri munosabatda bo'lishni o'rgating.

Farzandingizga o'ziga ishonch hissini uyg'otishga yordam bering.

Farzandingizni mustaqil bo'lishga o'rgating.

Farzandingizni his qilishni va hayratda qolishni o'rgating, uning qiziqishini rag'batlantiring.

Farzandingiz bilan muloqotning har bir daqiqasini foydali qilishga intiling.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Tayyorgarlik guruhida ota-onalar yig'ilishi

"Bolalarni maktabga tayyorlash"

Maqsad: ota-onalarni bolaning maktabga tayyorligi mezonlari bilan tanishtirish; Ota-onalarning farzandining maktabga tayyorgarligini baholashi.

Xayrli kech, aziz ota-onalar! Sizni uchrashuvimizga taklif qilishdan mamnunmiz.

Bu bizning bolalarimizning bog'chadagi o'tgan yilining oxiri. Maktabgacha yoshdagi bolalik deb ataladigan rivojlanish bosqichi tugaydi. Tez orada maktab bolalar uchun o'z eshiklarini ochadi va ularning hayotida yangi davr boshlanadi. Ular birinchi sinf o'quvchilari bo'lishadi va siz, aziz onalar va otalar, ular bilan birga o'z stollarida "o'tirasiz".

Farzandingizni maktabga qanday tayyorlash kerak? Bu savol barchamiz kattalarni tashvishga solmoqda. Sizningcha, bo'lajak talaba qanday fazilatlarga ega bo'lishi kerak?

(Ota-onalarning bayonotlari)

Bolalarni maktabga tayyorlashning umumiy bosqichlari mavjud (tayyorlik parametrlari):

· Jismoniy

· Aqlli

· Psixologik

Jismoniy tayyorgarlik

Yaxshi sog'lik

Harakat va jismoniy sifatlarning rivojlanish darajasi (chaqqonlik, chaqqonlik, tezlik, kuch, chidamlilik va boshqalar).

Madaniy-gigiyenik ko'nikma va odatlarning rivojlanish darajasi

Tananing qattiqlashishi, chidamliligi, kasalliklarga yaxshi qarshilik ko'rsatishi

Yaxshi rivojlangan nozik vosita qobiliyatlari (yozish uchun).

Intellektual tayyorgarlik

Etakchi faoliyat ta'limga aylanadi. Buning uchun o'quv ko'nikmalarini rivojlantirish kerak:

Ma'lumotni tinglash, eshitish va idrok etish qobiliyati.

(O'qituvchi farzandingizga qanday talablarni qo'yadi?

Bolalar sinfda o'qituvchini diqqat bilan tinglashni o'rganishlari kerak. Siz o'tirgan joyingizdan qichqirolmaysiz, o'qituvchining ruxsatisiz o'rnidan turolmaysiz yoki sinfni tark eta olmaysiz. Agar bola biror narsa aytmoqchi bo'lsa, unda siz qo'lingizni ko'tarishingiz kerak. Bolalar esda tutishlari kerakki, o'qituvchi topshiriqni butun sinfga beradi va uni faqat unga takrorlay olmaydi. Farzandingiz doimo o'qituvchi sinfida barcha bolalar teng ekanligi va u ulardan biri ekanligi sababli noqulaylikni boshdan kechiradi. Farzandingizga sizni tinglashga va eshitishga o'rgating! So'rov va ko'rsatmalaringizni bajaring!

Va keyin u domlani eshitadi va uning talablarini bajaradi. Shunday qilib, siz bolangizni jamoada ishlashga, butun sinf bilan gaplashganda tinglashga va hamma bilan birgalikda vazifani bajarishga o'rgatasiz. Va hech qanday holatda yomon xulq-atvor bilan o'zingizga e'tibor qaratmasligingiz kerak).

Faoliyatingizni rejalashtirish, ish joyingizni tayyorlash va tozalash qobiliyati.

Bilim, keng dunyoqarash, bilimdonlik, atrofimizdagi dunyoda harakat qilish qobiliyati

Kognitiv jarayonlarning yuqori darajada rivojlanishi (diqqat, xotira, fikrlash, tasavvur, idrok).

Aqliy faoliyat darajasi (tahlil, sintez, taqqoslash, umumlashtirish, zukkolik).

Maxsus ko'nikmalar darajasi (savodxonlik, matematika, nutqni rivojlantirish va boshqalar)

Psixologik tayyorgarlik

Motivatsion, kuchli irodali, hissiy

Bolaning maktabdagi muvaffaqiyati quyidagilarga bog'liq: bolaning maktabga psixologik tayyorgarligi - bu, birinchi navbatda, har doim ham qiziqarli va jozibali bo'lmagan bilim olish istagi va o'rganish istagi (motivatsion tayyorgarlik). Lekin bu hammasi emas. "Men maktabga bormoqchiman" va "men ishlashni o'rganishim kerak" o'rtasida katta bo'shliq bor, bu "ehtiyoj" ni anglamasdan, bola maktabdan oldin o'qish, yozishni yaxshi o'rgana olmaydi; , yaxshi hisoblash va hokazo.;

ixtiyoriy kognitiv jarayonlarni rivojlantirish: fikrlash, xotira, e'tibor; nutq va fonemik eshitishni rivojlantirish. Bolani maktabga tayyorlashda uni tinglash, ko'rish, kuzatish, eslab qolish va olingan ma'lumotlarni qayta ishlashga o'rgatish kerak.

Xo‘sh, maktabga kirayotgan bola nimani bilishi va nimalarga qodir bo‘lishi kerak? -Ushbu varaqalardan o'rganasiz (ota-onalarga bering va o'qish uchun vaqt bering).

MAKTABGA KETAYOTGAN BOLA NIMALARNI BILISHI VA BILISHI KERAK.

1. Ismingiz, ota ismingiz va familiyangiz.

2. Yoshingiz (afzal tug'ilgan kun).

3. Uy manzilingiz.

4. O'z qishlog'ingiz, uning asosiy diqqatga sazovor joylari.

5. U yashayotgan mamlakat.

6. Ota-onalarning familiyasi, ismi, otasining ismi, ularning kasbi.

7. Fasllar (ketma-ketlik, oylar, har bir faslning asosiy belgilari, fasllar haqidagi topishmoq va she’rlar).

8. Uy hayvonlari va ularning bolalari.

9. O'rmonlarimiz, issiq o'lkalarimiz, Shimolning yovvoyi hayvonlari, ularning odatlari, bolalari.

10. Quruqlik, suv, havo orqali tashish.

11.Kiyim-kechak, poyabzal va bosh kiyimlarni farqlash; qishlash va ko'chmanchi qushlar; sabzavotlar, mevalar va rezavorlar.

12.Rus xalq ertaklarini bilish va aytib bera olish.

13. Planar geometrik shakllarni ajrating va to‘g‘ri nomlang: doira, kvadrat, to‘rtburchak, uchburchak, oval.

14. Kosmosda va qog'oz varag'ida (o'ng-chap tomon, yuqori-pastki va boshqalar) erkin harakatlaning.

15.Eshitgan yoki o‘qigan voqeani to‘liq va izchil aytib bera olish, tuzish yoki rasm asosida hikoya o‘ylab topish.

16.6-10 ta rasm va so'zlarni eslab qoling va nomlang.

17. Unli va undosh tovushlarni farqlang.

18. So‘zlarni unli tovushlar soniga ko‘ra bo‘g‘inlarga ajrating.

19. Qaychidan yaxshi foydalanish (kesilgan chiziqlar, kvadratlar, doiralar,

to'rtburchaklar, uchburchaklar, tasvirlar, kontur bo'ylab ob'ektni kesib tashlang.)

20. Qalamdan foydalaning: chizg‘ichsiz vertikal va gorizontal chiziqlar chizish, geometrik shakllar asosida geometrik shakllar, hayvonlar, odamlar, turli xil narsalarni chizish, buyumlarning konturidan tashqariga chiqmasdan ehtiyotkorlik bilan bo‘yash, qalam bilan soya qilish.

22.Diqqat bilan, chalg'itmasdan tinglay olish (30 – 35 daqiqa).

23. Ayniqsa, o‘tirganda nozik, yaxshi holatni saqlang.

Fikr almashish.

A Endi bolangizning maktabga tayyorligini baholashga harakat qiling. YoniqStollarda rangli belgilar mavjud (sariq - bola maktabga to'liq tayyor; yashil - o'rtacha tayyorgarlik darajasi; qora - bola maktabga umuman tayyor emas). Nega bunga qaror qildingiz?

Keling, bilib olaylik, siz, ota-onalar, maktabga tayyormisiz?

1. Bolalar uchun "Isitish" musobaqasi"Ha-yo'q" o'yini taklif etiladi,unda taqdimotchining har bir savoliga "ha" yoki "yo'q" deb javob berish kerak.

*** 1. Nol uchdan kichik (Ha)

2. Yil mart oyida boshlanadi (№)

3. Yer kvadrat (No)

5. Mingdan katta raqamlar bormi (Ha)

6. “A” alifbodagi oxirgi harfmi? (Yo'q.)

7. [M] tovushi - unli (No)

8. “E” harfi ikkita tovushdan iboratmi? (Ha.)

9. Shahar nomlari kichik harflar bilan yozilganmi? (Yo'q.)

***** 1. Hafta seshanba kuni boshlanadi (No)

3. Uzunlikni o'lchash uchun termometrdan foydalaning (№)

4. Juma payshanbadan keyin bo'lishi mumkinmi (Ha)

5. Beshburchakning olti tomoni bor (№)

6. “Men” alifboning birinchi harfi (No)

7. Gap bosh harf bilan boshlanadi (Ha)

9. Urg‘uli tovush har doim unli bo‘ladi (Ha.)

3. "Ta'lim" tanlovi

Taqdimotchi: "Ushbu musobaqada har bir jamoa 15 ta savolga javob berishi kerak"

*** 1. Yilda necha oy bor? Roʻyxat. (12

2. Bolalikda ot? (bola).

3. Uy mashinasi? (Garaj).

5. Kiyimlarni dazmollash uchun qurilma? (Temir).

6. Favqulodda telefon raqamingiz nima? (03) .

7. Qichiydigan o't? (Qichitqi o'ti).

8. “Tilni tishlash” nimani anglatadi? (Ovozingni o'chir).

9. Qushlar yilning qaysi faslida uya quradilar? (Bahor).

10. Bolalar qachon maktabga boradilar? (Kuz).

11. Kamalakning ranglari qanday? (k o z g s f)

12. O'riklar qaysi daraxtda o'sadi? (Eman).

13. “Ish qildim...” maqolini tugating? (Jasorat bilan yuring).

*** 1. Bir haftada necha kun bor? Roʻyxat. (7

2. Buzoqning onasi? (Sigir).

3. Boyqushning uyi? (Duplo).

5. Kiyimlarni yuvish uchun qurilma? (Kir yuvish mashinasi).

6. O‘t o‘chirish bo‘limining telefon raqami nima? (01) .

7. Yaralarni davolash uchun qanday o't ishlatiladi? (Platen.)

8. «Yo'qmoq» nimani anglatadi? (Atrofda bo'sh).

9. Barglar qachon tushadi? (Kuz).

10. Qor tomchilari qachon paydo bo'ladi? (Bahor).

11. Kunning qaysi qismlari bor? (Ertalab, kunduzi, kechqurun, kechasi).

12. Qaysi daraxtning sirg'alari bor? (Qayin).

13. “Siz minishni yaxshi ko'rasizmi - ...” maqolini tugating? (Chana ko'tarishni ham yaxshi ko'raman).

Ko'ryapsizmi, hatto siz hamma narsani biladigan bo'lsangiz ham, barcha vazifalarni bajara olmadingiz va shuning uchun bizning bolalarimiz har doim ham vazifalarni bajara olmaydilar, shuning uchun ularni buning uchun qattiq hukm qilmang, balki ularga "olish" uchun tushuntiring va yordam bering. etishmayotgan bilimlar.

"Qog'oz varag'ini katlayın" mashqi

Men sizga mashq qilishni taklif qilaman. Mashqni bajarayotganda, boshqalarga qaramang, hech narsa so'ramasdan ko'rsatmalarga qat'iy rioya qiling. O'zingizga mos keladigan narsani qiling. Bir varaq qog'ozni oling, uni yarmiga katlayın, yuqori o'ng burchakni yirtib tashlang, qog'ozni yana yarmiga katlayın, yuqori o'ng burchakni yirtib tashlang. Va hokazo, uni yirtish qiyin bo'lmaguncha. Choyshablaringizni oching va oldingizda polga qo'ying. Muhokama uchun savollar. Kimdir bu mashqni noto'g'ri bajargan deb ayta olasizmi?

Nega? Muhokama ketmoqda.

Bitta ko'rsatma turli odamlar tomonidan qanchalik boshqacha qabul qilinishini ko'rasiz. Biz hammamiz bir-birimizdan hech bo'lmaganda biroz farq qilamiz. O'rtamizda o'xshashlik va farqlar mavjud bo'lgani uchun biz boshqalarga nisbatan noto'g'ri qarashlar va stereotiplarni shakllantiramiz. Bu farqlar bo'rttirilgan va o'xshashliklar kam baholanganligi sababli sodir bo'ladi.

"Sevgiga ehtiyoj" mashqi

Hozir bo'lganlar ikki guruhga bo'lingan. Ba'zilar "bolalar", boshqalari "ota-onalar". "Bolalar" ichki doirada, "ota-onalar" tashqi doirada, bir-biriga qarama-qarshi turishadi. "Bolalar" ning vazifasi: "Men sevishni xohlayman" deyishdir. Kattalar, "bolalar" ning ko'zlariga qaramay, javob berishadi: "Mening vaqtim yo'q". Har bir kattalar buni har bir bolaga aytishi kerak va aksincha. Ichki doira joyida qoladi, lekin tashqi doira harakat qiladi.

Muhokama uchun savollar.

O'zingizni qanday his qildingiz? Ushbu mashq sizga nimani o'rgatdi? Ishtirokchilarning bayonotlari.

O'ylaymanki, har biringiz o'zingiz uchun ma'lum xulosalar chiqargansiz. Ushbu mashq oilada tarbiyani tashkil etish va bolalar bilan muloqot qilish haqida fikr yuritishga undaydi.

Farzandingizni o'qishga majburlashning hojati yo'q, uni yomon bajarilgan ish uchun tanbeh qilishning hojati yo'q, aksincha uning ishida yaxshi bajarilgan parchani, hatto eng kichikini toping va bajarilgan vazifa uchun uni maqtashingiz kerak. Bolaning asta-sekin intellektual faoliyat bilan shug'ullanishi va o'quv jarayonining o'zi uning uchun zaruratga aylanishi muhimdir. Mas'uliyat, qiyinchiliklarni engish qobiliyati, umumiy qoidalarga bo'ysunish, boshqalarning manfaatlarini hisobga olish kabi xarakter xususiyatlari juda muhimdir. Ota-onalar bolaning tafakkurini, idrokini va xotirasini rivojlantirishlari kerak, maktabgacha yoshdagi bola bilan o'ynash, u bilan oddiy vazifalarni bajarish, kattalar mashqlarni bajarish jarayonida esdalik, e'tibor va fikrlashni rivojlantiradi.

Ota-onalar bitta oddiy haqiqatni yodda tutishlari kerak: ta'lim bolani aqlli qilishi mumkin, lekin faqat yaqin va suyukli odamlar - oila bilan ma'naviy muloqot uni baxtli qiladi.

Uchrashuv qarori:

· Farzandingizga jamiyatda chalkashmaslik imkonini beradigan ma’lumotlarni o‘zlashtirishga yordam bering.

· Farzandingizni narsalarini tartibda saqlashga o'rgating.

· Farzandingizni maktabdagi qiyinchiliklar va muvaffaqiyatsizliklar bilan qo'rqitmang.

· Farzandingizni muvaffaqiyatsizliklarga to'g'ri munosabatda bo'lishga o'rgating.

· Farzandingizga o'ziga ishonch hissini shakllantirishga yordam bering.

· Farzandingizni mustaqil bo'lishga o'rgating.

· Farzandingizni his qilish va hayratda qolishga o'rgating, uning qiziqishini rag'batlantiring.

· Farzandingiz bilan muloqotning har bir daqiqasini foydali qilishga intiling.

Irina Antonova
Dastlabki yillarga tayyorgarlik guruhi yig'ilishi

Ota-ona tayyorgarlik guruhi yig'ilishi

Mavzu:"Bir yilda - birinchi sinf o'quvchisi"

Maqsad: Ta'lim tajribasini boyitish, masala bo'yicha ota-onalarning bilimlari

bolaning maktabga tayyorligi.

Vazifalar:

1. Ota-onalarni psixologik va pedagogik xususiyatlar bilan tanishtirish

tayyorlik;

2. Ishtirokchilar o'rtasida o'zaro hissiy munosabatni rag'batlantirish;

vorislik munosabatlarining barcha ishtirokchilarini birlashtirish;

3. Ota-ona va bola munosabatlarini optimallashtirishga, rivojlanishga hissa qo'shish

ota-onalarning psixologik madaniyati;

4. Ota-onalarga bolalar bilan hamkorlikda o'ynashning amaliy tajribasi bilan ta'minlash.

Materiallar va qo'llanmalar: Multimedia proyektori, to'p, gugurt, vazifalar

Uchrashuvning borishi:

O'qituvchi: Salom, biz sizni bog'imizda ko'rganimizdan xursandmiz! Biz sizni xohlaymiz

Sizni, aziz ota-onalar, o'tishingiz bilan tabriklaymiz maktabga tayyorgarlik guruhi.

Bu yil juda tez uchib ketadi va sizning bolalaringiz, hali ham ko'rinib turganidek, borishadi

birinchi sinf. Va bizning vazifamiz yigitlarga yordam berishdir maktabga tayyorlaning. Qanday ekan

Biz buni qilamiz va bugun buni aniqlashga harakat qilamiz.

Mashq - vizualizatsiya "Birinchi sinfda birinchi marta":

Ekranda slayd-shou - musiqa jo'rligida birinchi sinfdagi ota-onalarning fotosuratlari.

O'qituvchi: Ko'zlaringizni yumib, quyidagi voqealarni tasavvur qilishga harakat qiling, oh

qaysi men sizga aytaman. Hammasi qaerdan boshlanadi? Ota-onalarning hayajonidan, qaysi

hali ham o'zi uchun tushunarsiz, lekin yoqimli, chunki uning portfeli bor, yig'ilgan

maktab anjomlari, chiroyli ko'ylak ilgichda yoki kutmoqda

dazmollangan ko'ylak. Va bu bolaning qalbini tortadi, qiziqish uyg'otadi va

tashvish. Va keyin uzoq kutilgan kun keldi, u elkasini sinab ko'rdi

uning portfeli, hali kitoblar bilan to'ldirilmagan, qo'lida guldasta, yonida

u ishonadigan ishonchli oila a'zosi. Ammo bu nima - maktab hovlisi

ko'p notanish chehralar, kimdir unga tabassum qiladi, lekin bular begonalar ... Uning ko'zlarida

Chalkashlik paydo bo'ladi, sevganingiz qo'lingizni ushlab turgani yaxshi! Qurilish

liniyada, bir joyga borishimiz kerak, onam hammasi yaxshi bo'ladi, deydi ... Xola, u

endi men bilan. Bu o'qituvchi. Mana maktabning ulkan devorlari, bir nechta xona -

bu mening sinfim, men hozir stolimda o'tiraman, qo'shnim, uning ismi nima va u erdagi

qiz... Endi ko'zingizni oching, siz yana shu xonadasiz, biz esa hozir siz bilanmiz

Biz taxminan, lekin bu holatda bo'lishdan uzoqmiz. Ko'pchiligimiz

begona odamlar bu erda bo'lish haqida turli xil his-tuyg'ularga ega bo'lishi mumkin

va hozir. Va bir-birimizga yaqinroq bo'lish uchun men hammamiz bir-birimizni bilishimizni taklif qilaman, chunki

har qanday odamning ismi uning uchun eng yoqimli va eng muhim tovushdir

Mashq "Ismlar"Maqsad: Ishtirokchilar o'rtasida aloqa o'rnatish. Do'stlik yaratish

Atmosferalar.

u uning qo'lida, u qo'shnining ismini, keyin esa uning ismini chaqiradi. I Men boshlayman: "Mening ismim Olga

Vladimirovna." O'yinchoqni qabul qilgan kishi kerak talaffuz qilish: "Sizning ismingiz Olga

Vladimirovna va men..."

O'qituvchi: Biz uchrashdik. Endi biz sizni bir oz ko'proq o'ynashga taklif qilamiz va

jamoamizni birlashtiring.

Mashq qilish "mos"

Maqsad: Jamoa qurish

Yelkama-elka turing (ikkita jamoa). Endi biz sizga o'sha gugurtlarni beramiz

faqat bitta barmoq bilan ushlab turish mumkin. sizniki vazifa: hamma birga marraga yetib boradi,

gugurtni tashlamasdan. Agar kamida bitta o'yin tushib qolsa, butun jamoa qaytadi

boshlash. Har bir stul atrofida aylana yasashingiz kerak. Gugurtlarni qanday o'tkazish kerak,

Siz qaror qilasiz. Asosiy shart - bir barmoq bilan ushlab turish. Yaxshi, o'tiring

Savollarga javob bering:

Ushbu mashqni bajarish osonmi?

Marraga etib kelishingizga nima xalaqit berdi?

Ushbu mashq jamoamizni birlashtirishga qaratilgan.

"Fikrlar paradi" mashqi

Maqsad: Ishtirokchilarni quvvatlang uchrashuvlar taklif qilingan mavzuni muhokama qilishda

Taqdimotchi savol beradi: “Sizningcha, nimaga tayyor bo'lmaslikning namoyon bo'lishi

maktabdami?" (ota-onalarning so'zlari doskaga yoziladi)

Javoblar namunasi:

Tayyorgarlikning etishmasligi maktabga o'qishga ko'pincha shundan dalolat beradi

Bola diqqatini jamlay olmaydi, ko'pincha chalg'itadi, shug'ullana olmaydi

umumiy ish rejimi;

Bolada izchil nutq va aqliy qobiliyatlar yomon rivojlanadi va qila olmaydi

savollar berish, ob'ektlarni solishtirish, asosiy narsani ajratib ko'rsatish;

Bola kichik tashabbus ko'rsatadi; stereotipli harakatlar va qarorlarga moyillik;

tengdoshlari va kattalar bilan muloqot qilishda qiyinchiliklarga duch keladi.

Bizda maktab o'qituvchilari bor, bu gaplarga qo'shilasizmi?

(maktab o'qituvchilari nutqi)

O'qituvchi nutqi:

Maktabda o'qishga tayyorlik ta'lim va tarbiyaning eng muhim natijasidir

maktabgacha va oila. Maktabga kirish - bu burilish nuqtasi

bolaning hayoti odatdagi kundalik tartibdagi o'zgarishlar, bilan munosabatlari bilan bog'liq

boshqalar o'quv faoliyati markaziy o'rinni egallaydi.

Zamonaviy maktab bolalardan unchalik ko'p bilim va ko'nikmalarni talab qilmaydi,

aqliy faoliyatning qancha murakkab shakllari, ko'proq qobiliyati

xatti-harakatingizni nazorat qilish, samaradorlikni oshirish. Ota-onalar

ikkita ekanligini bilishingiz kerak tushunchalar: pedagogik tayyorgarlik va

psixologik tayyorgarlik. Maktabda o'qishga pedagogik tayyorgarlik deganda tushuniladi dastlabki hisoblash ko'nikmalari, yozish va o'qish. Ota-onalar ichida

asosan maktabga tayyorgarlikning ushbu parametrlariga e'tibor qarating, bu emas

juda to'g'ri. E'tiborsiz qoldirib bo'lmaydigan boshqa jihatlar ham bor.

Ko'pincha bola yozishni, hisoblashni, o'qishni biladi, lekin qila olmaydi

uzoq vaqt davomida katta guruhda bo'lish yoki qanday ergashishni bilmaydi

yangi kattalarning talablari (o'qituvchi). Bu holatda ota-onalar dovdirab qolishadi:

"Qanaqasiga!" Ularga bola maktabga kelgandek tuyuldi tayyorlangan, va bu erda

to'satdan - o'qituvchidan shikoyatlar. Yoki bir muncha vaqt o'tgach, bola borishdan bosh tortadi

maktab, u bundan charchaganini, uni yoqtirmasligini, zerikarli, qiyinligini va hokazo. Bu boshqa

Maktabga tayyorgarlikning psixologik tomoni.

Bolaning maktabga psixologik tayyorgarligi quyidagilarni o'z ichiga oladi: komponentlar:

1. jismoniy tayyorgarlik.

2. intellektual tayyorgarlik.

3. ijtimoiy va shaxsiy.

4. motivatsion.

Jismoniy tayyorgarlik tananing etukligini, uning funktsionalligini nazarda tutadi

tizimlari Maktabda o'qish juda ko'p ish yukini o'z ichiga oladi. Shunung uchun

istalmagan og'ishlar, turli xil kasalliklarning paydo bo'lishi va oldini olish uchun

tayyorgarlikning ushbu turini aniqlang. Intellektual tayyorgarlik yukni o'z ichiga oladi

bolaning bilimi, maxsus ko'nikmalarning mavjudligi (taqqoslash qobiliyati,

olingan ma'lumotlarni umumlashtirish, tahlil qilish, tasniflash, ega bo'lish

ikkinchi signal tizimining ancha yuqori darajada rivojlanishi, boshqacha qilib aytganda,

nutqni idrok etish). Aqliy qobiliyatlar o'qish qobiliyatida ham ifodalanishi mumkin,

chaqaloq yaxshi bo'lishi shart emas maktabga tayyorlandi. Ta'lim berish muhimroqdir

maktabgacha yoshdagi bolalarni malakali takrorlash, mantiqiy fikrlash va fikrlash qobiliyati.

Ijtimoiy va shaxsiy tayyorgarlik.

Bu bolaning mehnatga bo'lgan munosabatini va boshqalar bilan hamkorlik qilishni anglatadi.

odamlar, xususan, kattalar, o'qituvchi-murabbiy rolini o'z zimmalariga olganlar.

Tayyorlikning ushbu komponentiga ega bo'lgan bola diqqatli bo'lishi mumkin

30-40 daqiqa davomida, jamoada ishlashi mumkin. Aniq narsaga ko'nikish

talablar, o'qituvchilarning muloqot uslubi, bolalar ko'proq namoyon qila boshlaydi

yuqori va barqaror ta'lim natijalari.

Motivatsion tayyorgarlik maktabga borishning oqilona istagini nazarda tutadi. IN

Psixologlar bolaning tayyorgarligining turli sabablarini ajratib ko'rsatishadi maktab: o'yin,

kognitiv, ijtimoiy. O'yin motiviga ega bola ("U erda juda ko'p yigitlar bor va

siz ular bilan o'ynashingiz mumkin") maktabga tayyor emas.

Kognitiv motiv bolaning yangi narsalarni o'rganishni xohlashi bilan tavsiflanadi,

qiziq. Mutaxassislarning fikriga ko'ra, bu eng maqbul sababdir

bunda bola birinchi sinfda va o'qish davrida muvaffaqiyatli bo'ladi asosiy

Ijtimoiy motiv bolaning yangi narsaga ega bo'lishni xohlashi bilan tavsiflanadi

ijtimoiy maqom: maktab o'quvchisi bo'l, portfel, darslik, maktabga ega bo'l

aksessuarlar, ish joyingiz. Ammo bu bilan hech kimni kechiktirmaslik kerak

faqat kognitiv motiv eng asosiy hisoblanadi va agar bolada bu motiv bo'lmasa

bor, keyin u maktabga borolmaydi. Aytgancha, o'qituvchilar asosiy maktablar o'yin motiviga va ko'p jihatdan ularning faoliyati va jarayoniga qaratilgan

o'rganish o'yin shakllari yordamida amalga oshiriladi.

Ota-onalar ham quyidagi nuqtaga e'tibor berishlari kerak. Yoniq

boshlang'ich maktabda ta'lim bosqichi aqliy zaif bo'g'in hisoblanadi

tartibga solish - o'ziga yuklangan vazifaning bajarilishini nazorat qilish;

begona stimullarga chalg'itish. Ko'pincha "o'z-o'zini egallash ilmi"

bola uchun imkonsiz vazifa ko'rinadi, chunki anatomik va

buning uchun mas'ul bo'lgan miyaning frontal qismlarining funktsional tayyorgarligi

faoliyat, faqat etti tomonidan rasmiylashtirilgan hayot yillari.

Muayyan vaqt davomida tormozlash qobiliyati ham juda muhimdir.

vosita faoliyati, shuning uchun bolalar uchun xarakterli, saqlab qolish qobiliyati

talab qilinadigan ish holati. Yozishni va chizishni o'zlashtirish uchun sizga kerak

qo'lning kichik mushaklarini rivojlantirish va barmoqlarning harakatlarini muvofiqlashtirish. "Balog'atga etmagan"

bolalar ko'pincha muvaffaqiyatsiz bo'lishadi. Bundan tashqari, bu ko'pincha yomon akademik ko'rsatkichdir.

bir necha yil davom etadi. Ammo agar "maktab etukligi" bolalarga sabab bo'lsa

faqat o'rganishda kechikish bo'lsa, bu muammo pedagogik bo'lib qoladi. Orasida

o'sha bolalar, ayniqsa, haddan tashqari kuch sarflab, harakat qiladiganlar

maktab talablarini bajaradi, azoblanadi salomatlik: ular tez-tez kasal bo'lishadi, ko'p

nevroz, maktabdan qo'rqish va o'rganishni istamaslik shakllanadi. Kimga

Bunday holatlarning oldini olish uchun tayyorgarlikni oldindan bilish kerak

bolaning maktabga borishdan oldin ham ta'lim olishi va tizimli qo'shma ish

bolalarning maktabga tayyorgarligini rivojlantirish bo'yicha o'qituvchilar va ota-onalar

o'qitish, bu quyidagilarni o'z ichiga oladi komponentlar:

1. Muhim faoliyat sifatida sinflar haqidagi g'oyani rivojlantirish

bilimlarni egallash. Ushbu g'oyaga asoslanib, bola o'zini faol tutadi

sinflar (topshiriqlarni diqqat bilan bajaradi, o'qituvchining so'zlariga e'tibor beradi)

2. Qat'iyat, mas'uliyat, mustaqillik, mehnatsevarlikni rivojlantirish.

Bu fazilatlarning shakllanishi bilim olishga intilishda namoyon bo'ladi.

ko'nikmalar, buning uchun etarli harakat qilish.

3. Jamoada ishlash tajribasini va unga nisbatan ijobiy munosabatni rivojlantirish

tengdoshlar; kabi tengdoshlariga faol ta'sir ko'rsatish usullarini o'zlashtirish

umumiy faoliyat ishtirokchilari (yordam berish, adolatli baholash qobiliyati).

tengdoshlar ishining natijalari, kamchiliklarni xushmuomalalik bilan ko'rsatadi).

4. Uyushgan xulq-atvor, tarbiyaviy faoliyat ko'nikmalarini shakllantirish

jamoaning shartlari. Ushbu ko'nikmalarga ega bo'lish umumiy jarayonga sezilarli ta'sir ko'rsatadi

bolaning shaxsiyatining axloqiy rivojlanishi, uni yanada mustaqil qiladi

sinflar, o'yinlar va qiziqish tadbirlarini tanlash.

Shunday qilib, keling, xulosa qilaylik natija: "Bola tayyor" tushunchasi nimani o'z ichiga oladi?

maktab ta'limi" (ota-onalarning bayonoti)

Jismoniy salomatlik.

O'qitish motivining mavjudligi (kognitiv va ijtimoiy).

O'zboshimchalikni shakllantirish xulq-atvor: ongli ravishda bo'ysunish qobiliyati

qoidaga ularning harakatlari, kattalar talablari, diqqat bilan tinglash qobiliyati, va

vazifalarni mustaqil ravishda aniq bajarish, tengdoshlar bilan hamkorlik qilish qobiliyati va

kattalar).

Intellektual sohani shakllantirish (tahlil qilish, umumlashtirish, taqqoslash, muhim xususiyatlarni ajratib ko'rsatish qobiliyati; fikrlash qobiliyati; etarli

nutqni idrok etishning rivojlanish darajasi)

Ota-onalar nima qilishlari mumkin bolangizni maktabga tayyorlang? Birinchidan

sharoit yaratish: o'ynash, bola bilan muloqot qilish, ma'lum bir umumiylikni taqdim etish

oilaviy talablar va ularning bajarilishiga erishish, maqsadni shakllantirish

maktab qiyofasi, bolaga hissiy jihatdan xotirjam, ijobiy munosabatni shakllantirish

maktab, ta'limga qiziqish uyg'otish tadbirlar: muzeyga tashrif buyuring, sotib oling

tasvirlangan ensiklopediyalar va boshqalar bolaning o'ziga bo'lgan ishonchini rivojlantiradi. A

Endi biz sizning e'tiboringizga bolalaringiz bilan uyda o'ynashingiz mumkin bo'lgan o'yinlarni taqdim etamiz.

(o'yinlar va mashqlar taqdimoti)

Reflektsiya: Tadbir haqida o'z fikringizni bildirishingizni so'raymiz.

Ota-onalarga birinchi sinf o'quvchilarining ota-onalari uchun tarqatma materiallar beriladi

Marina Antipina
"Birgalikda maktabga tayyorgarlik" tayyorgarlik guruhida ota-onalar yig'ilishi

Mavzu: « Birgalikda maktabga tayyorlanish»

Maqsad: jalb qilish ota-onalar masala yuzasidan muloqotga kirishadi maktabga tayyorgarlik, manfaatlar jamiyati va hissiy o'zaro yordam muhitini yaratish.

Dastlabki ish:

1. Maktab mavzulari bo'yicha savollar tayyorlang.

2. Har bir ota-ona uchun ko'rsatmalar tayyorlang:

"Bolada mustaqillikni qanday oshirish kerak"

"Uyda ish daftarlari bilan ishlash qoidalari".

3. Mavzuga oid adabiyotlar ko‘rgazmasini tashkil etish bolalarni maktabga tayyorlash.

4. O'yin uchun material tayyorlang"Ryukzakni kim tezroq yig'a oladi".

Boshlashdan oldin ota-onalar yig'ilishlari adabiyotlar ko‘rgazmasi bilan tanishish.

Uchrashuvning borishi:

Kirish: A. Bartoning “Nega Petya bugun o‘n marta uyg‘ondi? Chunki bugun u birinchi sinfga kirdi!” (1-ilovaga qarang)

1. Mustaqillikni tarbiyalash haqida.

Farzandlarimiz yana bir yoshga katta bo'lishdi. Endi ular talaba tayyorgarlik guruhi, bolalar bog'chasidagi eng keksa. Tez orada maktab! Birinchi sinfda bolaning ta'limi qanday bo'lishi ko'p jihatdan bizning harakatlarimizga bog'liq. Bola qanday uchrashadi maktab, ko'p jihatdan qanday munosabatda bo'lishiga bog'liq bo'ladi maktab uning uchun ishlaydi, qanday taxminlar shakllanadi. Talaba bo'lish istagini rivojlantirish - bu umumiy rivojlanishni boyitish maktabgacha tarbiyachi, hayotning yangi bosqichi uchun ijobiy psixologik munosabatni yaratish.

Oilaning jiddiy munosabati bolani maktabga tayyorlash birinchi navbatda bolada ko'p narsani o'rganish va ko'p o'rganish istagini shakllantirish istagi, bolalarda mustaqillikni rivojlantirish, qiziqishga asoslanishi kerak. maktab, boshqalarga do'stona munosabatda bo'lish, o'ziga ishonch, o'z fikrini ifodalash va savol berishdan qo'rqmaslik, o'qituvchilar bilan muloqot qilishda faollik.

Mustaqil bola nima bilan tavsiflanadi? Katta mustaqillik maktabgacha tarbiyachi kattalar yordamisiz harakat qilish qobiliyati va istagida namoyon bo'ladi tayyorlik paydo bo'lgan savollarga javob izlang. Mustaqillik doimo faollik, tashabbuskorlik, ijodkorlik elementlarining namoyon bo`lishi bilan bog`liq. Mustaqil bola - bu, birinchi navbatda, muvaffaqiyatli faoliyat tajribasi natijasida, boshqalarning roziligi bilan qo'llab-quvvatlanadigan, o'zini ishonchli his qiladigan bola. Butun vaziyat maktabda o'qish(talabalarning xulq-atvori va faoliyatiga yangi talablar, yangi huquqlar, majburiyatlar, munosabatlar) yillar davomida maktabgacha ta'lim muassasasi Bolalik davrida bola mustaqillik asoslarini, o'zini o'zi boshqarish elementlarini va tashkilotni rivojlantirdi. Mumkin bo'lgan muammolarni nisbatan mustaqil ravishda hal qilish qobiliyati ijtimoiy etuklikning zaruriy shartidir maktab. Tajriba shuni ko'rsatadiki, birinchi sinf o'quvchisi bu sifatni rivojlantirmagan maktab jiddiy neyropsik ortiqcha yuk. Yangi muhit, yangi talablar unda tashvish va o'ziga ishonchsizlik hissini uyg'otadi. Kattalar tomonidan doimiy vasiylik qilish odati, bunday bolada shakllangan xatti-harakatlarning ijrochi modeli maktabgacha bolalik, uni sinfning umumiy ritmiga kirishiga yo'l qo'ymaslik, uni vazifalarni bajarishda ojiz qilib qo'yish. Noto'g'ri o'ylangan ota-ona taktikasi, kattalarning xohishi, hatto eng yaxshi niyat bilan. Bolaga doimiy g'amxo'rlik qilish va asosiy vazifalarni bajarishda yordam berish uning oldindan o'rganishida jiddiy qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi. ga moslashish maktab bunday bolalar uchun sezilarli darajada kechiktiriladi.

Ota-onalar (2-ilovaga qarang)

2. Qiziqarli diktantlar

Tayyorgarlik bolalar yozuvi bola kirishidan ancha oldin boshlanadi maktab. IN tayyorgarlik guruhi bunga alohida e'tibor qaratilmoqda.

Tayyorgarlik ning rivojlanishini nazarda tutadi bolalar:

Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari (bu maqsadda bolalarni turli xil amaliy vazifalarni bajarishga, turli xil asboblardan foydalangan holda hunarmandchilikni yaratishga o'rgatish kerak, bu jarayonda ixtiyoriy qo'l harakatlarining aniqligi, ko'z, aniqlik, diqqat kabi fazilatlar mavjud. , konsentratsiya rivojlangan).

Fazoviy yo'nalish, xususan, qog'oz varag'ida, shuningdek, harakatning umumiy yo'nalishlarida (chapdan o'ngga, yuqoridan pastga, oldinga va orqaga va boshqalar).

Ritm hissi, harakatlar, so'zlar va imo-ishoralarning tempi va ritmini muvofiqlashtirish qobiliyati.

Tasviriy faoliyat jarayonida, shuningdek, grafik mashqlar yordamida nozik va grafik ko'nikmalar.

Ijobiy ta'sir tayyorlash qo'llar harfga rang beradi. Shu maqsadda siz foydalanishingiz mumkin tayyor rangli albomlar. Uyda bunday vazifalarni bajarayotganda, tasvirni yaxshilab, bir tekis va aniq bo'yashni ta'minlash uchun bolaning e'tiborini jalb qilish kerak.

Soyalash bilan bog'liq turli vazifalarni bajarish orqali grafik ko'nikmalarni rivojlantirishga yordam beradi. Chiqish kattalar rahbarligida amalga oshiriladi. Onam yoki dadam zarbalarni qanday chizishni ko'rsatadi, chiziqlar parallelligini, ularning yo'nalishini va ular orasidagi masofani nazorat qiladi. Shading mashqlari uchun siz foydalanishingiz mumkin tayyor ob'ektlarni tasvirlaydigan trafaretlar.

Daftarlardagi turli xil grafik mashqlar keng qo'llaniladi hujayra: hujayralarni kuzatish, naqsh yasash, har xil o'rnatish tasvirlar: tasvirlar, chiziqlar, ilgaklar, uchburchaklar.

Ota-onalar eslatma mazmuni bilan tanishing (3-ilovaga qarang)

2. Savol-javob "Esingizdami?".

Taklif ota-onalar savollarga javob bering (4-ilovaga qarang)

3. O'yin "Ryukzakni kim tezroq yig'a oladi".

Tez kunlarda maktabga boring.

A tayyorlanishga tayyormisiz

Birinchi sinfga

Hozirmi?

Biz ota-onalarga ishonamiz

Ryukzaklar maktab. Keling, tekshiramiz

Hali unutmadingizmi?

Nima kerak maktab olib keling?

taklif qilaman ota-onalar o'yin o'ynashadi"Ryukzakni kim tezroq yig'a oladi". O'yinda ishtirok etish uchun ikki kishi taklif qilinadi. ota-onalar. Ular beriladi maktab sumkalari. Markazda guruhlar katta savatda yoting buyumlar: qalam, ruchka, konfetlar, qalam qutilari, darsliklar, qo‘g‘irchoqlar, saqich, yozuv mashinkasi, kublar, uyali telefon, chizg‘ich, flomaster, albomlar, durbin, oilaviy suratlar, pirog, daftar, taroq va boshqalar.

Ota-onalar bolaga kerakli narsalarni tanlashi kerak maktab, va keyin ryukzaklarning mazmunini sharhlang.

Maslahat ota-onalar: birinchi sinf o'quvchisi o'zi bilan olib ketishi mumkin maktab tanaffus paytida o'ynash uchun kichik sevimli o'yinchoq.

4. Xulosa qilish uchrashuvlar, fikr almashish

Farzandingiz bilan tez-tez muloqot qiling, u bilan o'qing va u o'qiganlarini muhokama qiling. Uning savollariga javob bering, har qanday muammolarni hal qilishda yordam bering. Chunki faqat birga Siz bilan farzandingiz har qanday qiyinchiliklarni engib o'tadi!

Sizga muvaffaqiyatlar va bilim yo'llari bo'ylab baxtli sayohat tilayman!

Ma'lumotnomalar.

1. Belaya K. Yu., Tsapenko M. M. Ota-onalar kelajak birinchi sinf o'quvchilari // Seriya: "Moskvada ta'lim mazmunini o'quv va uslubiy qo'llab-quvvatlash"/ Rep. Muharrir L. E. Kurneshova. -M.: Markaz « Maktab kitobi» , 2007.-48b.

2. Budnitskaya I. I., Kataeva A. A. Bola boradi maktab. - M.: Pedagogika, 1985. – 160 b. - (B-ka uchun ota-onalar) .

3. Volkov B. S., Volkova N. V. Bolalar psixologiyasidagi vazifalar va mashqlar.

4. Pedagoglar va ota-onalar: Ish tajribasidan. Comp. L.v. Zagik, V. M. Ivanova. - - M.: Ta'lim, 1985. – 96 b.

5. Davydova Yu bolangizni maktabga tayyorlash / Yuliya Davydova. - M.: Eksmo, 2008. – 144 b. - (uchun beshiklar ota-onalar) .

6. Zvereva O. L. Maktabgacha ta'lim muassasalarida ota-onalar yig'ilishi: usul. Qo'llanma / O. L. Zvereva, T. V. Krotova. – M.: Iris-press, 2006, - 128 b. - (Maktabgacha tarbiya ta'lim va rivojlanish).

Maqsadlar: ota-onalarning faol pedagogik pozitsiyasini shakllantirish; ota-onalarni ushbu masala bo'yicha psixologik-pedagogik bilim va ko'nikmalar bilan qurollantirish; ota-onalarni farzandlarini tarbiyalash jarayoniga jalb qilish.

Tadbir rejasi:

1. Ota-onalar uchun test "Piramida".

2. Ota-onalar uchun maslahat "Bolalarning maktabga tayyorligi".

3. Ota-onalar uchun "Ta'lim" tanlovi.

4. "Qog'oz varag'ini katlayın" mashqi.

Uchrashuvning borishi:

Salom, aziz ota-onalar! Sizni ko'rganimizdan xursandmiz va tadbirimizga kelganingiz uchun tashakkur. Sizni, aziz ota-onalarni, tayyorgarlik guruhiga o'tganingiz bilan tabriklaymiz. Bu yil juda tez uchib ketadi va sizning bolalaringiz birinchi sinfga borishadi. Va bizning vazifamiz bolalarni maktabga tayyorlashga yordam berishdir. Bugun buni qanday qilishni tushunishga harakat qilamiz.

Biz sizga kichik taklif qilamiz "Piramida" testi, bu erda siz bolangizning maktabga tayyorligining asosiy ko'rsatkichlarini aniqlaysiz. Bu bolada shakllanishi, rivojlanishi kerak bo'lgan narsa, unga maktabda yaxshi o'qishga yordam beradigan narsa.

Namoyish stendida:

Bolani maktabga muvaffaqiyatli tayyorlash va moslashtirish omillari:

Kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish qobiliyati.

Mustaqillik.

Yangi bilim olishga intilish.

Salomatlik holati.

Mantiqiy fikrlash qobiliyati.

Ish joyini tashkil qilish qobiliyati.

Nutq va xotirani rivojlantirish.

Umumiy muhokama davomida ota-onalar omillarni tartiblaydilar.

Ularga quyidagi vazifa taklif etiladi: Birinchi (yuqori) qatorga siz eng muhim deb hisoblagan ko'rsatkichni qo'yish so'raladi. Ikkinchisida siz qolgan ko'rsatkichlarning eng muhim 2 tasini qo'yasiz. Uchinchisida - uchta. To'rtinchisida - ikkita. Beshinchisi uchun - bitta ko'rsatkich. Siz shunday piramida bilan yakunlashingiz kerak:

3-tomon: maktabga tayyorgarlik mezonlari

Albatta, barcha ota-onalar farzandining maktabdagi muvaffaqiyatidan manfaatdor. Maktabda o'qishga psixologik tayyorgarlik bolani bog'chada va oilada tarbiyalash va tarbiyalashning eng muhim natijasidir. "Bolaning maktabga tayyorligi" tushunchasi deganda nimani tushunamiz?

Bolalar psixologlari bolalarning maktabga tayyorligi uchun bir nechta mezonlarni aniqlaydilar:

Maktabga tayyorgarlik sxemasi:

Intellektual tayyorgarlik;

Motivatsion tayyorgarlik;

Hissiy-ixtiyoriy tayyorlik;

Kommunikativ tayyorgarlik.

5-tomon: Motivatsion tayyorgarlik (o'rganish uchun motivatsiya, diqqatni jamlash qobiliyati, his-tuyg'ularni boshqarish).

"Maktabga tayyorgarlik" to'plamiga qanday komponentlar kiradi? Bu, birinchi navbatda, motivatsion tayyorgarlik.

Motivatsion tayyorgarlik - bu bolalarda o'rganishga intilishning mavjudligi. Aksariyat ota-onalar deyarli darhol farzandlarining maktabga borishni xohlashlariga javob berishadi va shuning uchun ular motivatsion tayyorgarlikka ega. Biroq, bu mutlaqo to'g'ri emas. Avvalo, maktabga borish istagi va o'rganish istagi bir-biridan sezilarli darajada farq qiladi. Bola maktabga borishni xohlashi mumkin, chunki uning barcha tengdoshlari u erga borishadi, chunki maktab uchun u yangi chiroyli portfel, qalam qutisi va boshqa sovg'alarni oladi. Bundan tashqari, hamma yangi narsa bolalarni o'ziga jalb qiladi va maktabda deyarli hamma narsa: sinflar, o'qituvchi va tizimli sinflar yangi. Ammo ma'lum bo'lishicha, bu eng muhim motivlar emas. Maktab bolani o'zining asosiy faoliyati - o'rganish bilan o'ziga jalb qilishi muhimdir. (Men dadam kabi bo'lishni o'rganmoqchiman", "Agar o'qishni o'rgansam, ukamga o'qiyman").

Agar bola maktab o'quvchisining ijtimoiy mavqeiga tayyor bo'lmasa, u zarur bilim va ko'nikmalarga ega bo'lsa ham, maktabda unga qiyin bo'ladi. Bunday bolalar topshiriqlarni muvaffaqiyatli bajaradilar, lekin qiziqishsiz va burch va mas'uliyat hissi bilan ular buni beparvolik bilan, shoshqaloqlik bilan bajaradilar, ular uchun kerakli natijaga erishish qiyin.

Agar bolalar maktabga borishni xohlamasa, bundan ham yomoni. Va bunday bolalar soni kam bo'lsa-da, ular alohida tashvish uyg'otadi. Bolalar: "Yo'q, men maktabga borishni xohlamayman, u erda yomon baho berishadi", "U erda bu qiyin", deyishadi. Maktabga nisbatan bunday munosabatning sababi odatda bolalarni tarbiyalashdagi xatolar natijasidir. Darhol maktab haqida to'g'ri fikrni, unga, o'qituvchiga, kitobga ijobiy munosabatni shakllantirish ancha oqilona. Buning uchun siz turli xil usullar va vositalardan foydalanishingiz mumkin: birgalikda o'qish, oilada bola uchun kitob burchagini tashkil qilish, keyingi muhokama bilan maktab hayoti haqidagi filmlar va teleko'rsatuvlarni tomosha qilish va hk.

6-tomon: Intellektual tayyorgarlik (kontsentratsiya qilish qobiliyati, mantiqiy aloqalarni o'rnatish qobiliyati, xotirani rivojlantirish, nozik vosita qobiliyatlari);

Faoliyatingizni rejalashtirish, ishingizni tayyorlash va tozalash qobiliyati

Bilim, keng dunyoqarash, bilimdonlik, navigatsiya qobiliyati

atrofdagi dunyo;

Kognitiv jarayonlarning yuqori darajada rivojlanishi (diqqat, xotira,

fikrlash, tasavvur qilish, idrok etish);

Aqliy faoliyatning etarli darajasi (tahlil, sintez,

taqqoslash, umumlashtirish, zukkolik);

Maxsus ko'nikmalar darajasi (savodxonlik, matematika, nutqni rivojlantirish va boshqalar).

Bolaning maktabga psixologik tayyorgarligining navbatdagi komponenti intellektual tayyorgarlik deb ataladi. Ko'pgina ota-onalar buni maktabga psixologik tayyorgarlikning asosiy tarkibiy qismi deb hisoblashadi va uning asosi bolalarga yozish, o'qish va hisoblash ko'nikmalarini o'rgatishdir. Ota-onalar farzandlarini maktabga tayyorlashda xatoga yo‘l qo‘yishiga aynan shu e’tiqod sabab bo‘ladi.

Bu atama ostida nima yashiringan? Albatta, birinchi navbatda, bu aqliy jarayonlarning rivojlanish darajasi: xotira, diqqat, fikrlash, tasavvur, idrok, nutq. Bu jarayonlarning rivojlanishi talabaning masalalar yechish, she'r yodlash, diktant va ko'rgazmalar yozish yoki yo'qligini aniqlaydi.

Biz ko'pincha bolani o'qish, yozish va hisoblashni oldindan o'rgatish uchun harakat qilamiz va bunga ko'p kuch va kuch sarflaymiz. Ammo maktabda bolada eng muhim narsa - kamida 10-15 daqiqa davomida diqqatni jamlash qobiliyati yo'qligi ma'lum bo'ldi.

Shu sababli, keyingi ta'lim faoliyati uchun asos bo'ladigan aqliy jarayonlarning rivojlanishi. Va bu jarayonlarning rivojlanishi bolaning kattalar bilan muloqotida sodir bo'ladi. Misol uchun, siz bolalar bog'chasidan uyga ketayotganingizda, bolangiz bilan ob-havo sharoitlarini muhokama qiling va atrofingizdagi dunyoga e'tibor bering. Ota-onalar farzandining ba'zi vazifalarni qanday o'ylashini o'zlari tekshirishlari mumkin. Misol uchun, bolangizdan o'xshashlik va farqlarga ega bo'lgan ikkita ob'ektni solishtirishni so'rang (to'p va shar); ikkita tushuncha (shahar va qishloq). Bunday vazifalarni bajarayotganda, bolalar, qoida tariqasida, birinchi navbatda, farqlarni o'rnatadilar, so'ngra umumiylikni topadilar, bu ular uchun qiyinroq vazifadir. Siz bolangizni ob'ektlar guruhini umumlashtirishga taklif qilishingiz mumkin.

Atrofingizdagi dunyoni o'rganib, bola fikrlashni, hodisalarni tahlil qilishni, umumlashtirishni va xulosa chiqarishni o'rganadi.

7-tomon: hissiy-irodaviy tayyorgarlik

Maktabga psixologik tayyorgarlikning navbatdagi komponenti bolalarning maktab sharoitlariga normal moslashishi uchun zarur bo'lgan hissiy-irodaviy tayyorgarlikdir. Bu ta'limning boshlanishini quvonchli kutishni, rivojlangan axloqiy va estetik his-tuyg'ularni, shakllangan shaxsiy xususiyatlarni (xayriyat, tajriba) nazarda tutadi. Ixtiyoriy tayyorgarlik o'qituvchi, maktab rejimi yoki dastur tomonidan talab qilinadigan narsalarni bajarish qobiliyatini anglatadi. Kerakli narsani qilish uchun sizga ixtiyoriy harakat, xatti-harakatingizni nazorat qilish qobiliyati kerak.

Siz uyda bolalarga turli xil (dastlab oddiy) topshiriqlar berib, bolaning irodasini rivojlantirishingiz mumkin.

Grafik diktantlar ixtiyoriy tayyorgarlikni o'rgatish uchun ham yaxshi bo'ladi, bunda bolalar geometrik figuralarni diktant ostida ma'lum ketma-ketlikda yoki berilgan naqsh bo'yicha chizadilar. Shuningdek, siz boladan taklif qilingan matnda ma'lum bir harf yoki geometrik shaklning tagiga chizish yoki chizishni so'rashingiz mumkin. Bu mashqlar bolalarning diqqat-e’tiborini, diqqatini biror vazifaga jamlash qobiliyatini, shuningdek, ularni bajarish qobiliyatini rivojlantiradi.

8, 9 tomon: Ijtimoiy tayyorgarlik (muloqotga bo'lgan ehtiyoj, jamoada xatti-harakatlarni tuzatish, o'rganish qobiliyati).

Maktabga tayyorgarlikning navbatdagi ko'rsatkichi ijtimoiy tayyorgarlikdir. Bolaning maktabga tayyorligining bir xil darajada muhim sharti - bu jamoada yashash va uning atrofidagi odamlarning manfaatlarini hisobga olish qobiliyati. Agar bola arzimas narsalar ustida janjallashsa va uning xatti-harakatlarini qanday to'g'ri baholashni bilmasa, unga maktabga ko'nikish qiyin.

Maktabda ta'lim doimiy aloqa jarayonidir. Yosh o'quvchining ijtimoiy doirasi sezilarli darajada kengayadi: notanish kattalar, yangi tengdoshlar, o'rta maktab o'quvchilari. Psixologlar va o'qituvchilar bolalar muloqot qilishni bilsalar, maktabga tezroq va osonroq moslashishlarini payqashdi.

Maktabgacha bolalar quyidagi muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishlari kerak:

Suhbatdoshni to'xtatmasdan tinglash qobiliyati;

Suhbatdosh o'z fikrini tugatgandan keyingina o'zingiz gapiring;

Qo'pollikdan qoching, muloyim muloqotga xos so'zlardan foydalaning.

Maktabgacha bo'lgan yillarda ota-onalar maktabgacha yoshdagi bolalarning tengdoshlari bilan muloqot qilishlari uchun sharoit yaratishlari muhimdir. Turli ko‘ngilochar tadbirlar, bolalar kechalari, turli o‘yinlar tashkil etish har bir oilada yaxshi an’anaga aylanishi kerak. Bolalar jamoada yashashni, taslim bo'lishni, boshqalarni rozi qilishni, yordam berishni, itoat qilishni, etakchilik qilishni o'rganadilar.

Ota-onalar farzandini nafaqat boshqalarni tinglashga o'rgatishlari, balki uning o'z fikriga bo'lgan huquqini ham tan olishlari kerak.

Va yana bir juda muhim nuqta - bu sizning farzandingizga qanday munosabatda bo'lishingiz, uni qanday ko'rishingiz, uning muvaffaqiyatlari va muvaffaqiyatsizliklarini qanday baholaysiz. Bolalar, havo kabi, siz ularga ishonishingiz, ularning imkoniyatlariga ishonchingiz komil ekanligiga ishonch kerak. Bu o'ziga ishonch va o'zini o'zi qadrlashning shakllanishiga kuchli turtki beradi. Kelajakda bolaga maktabda o'zini o'zi tasdiqlash uchun kerak bo'ladi. Shuning uchun, bolangizni uning faoliyatidagi juda kichik ijobiy tomonlari uchun tez-tez maqtang. Muvaffaqiyatsiz bo'lsangiz, uni qoralamang, uning qanchalik ahmoqligini aytmang, u buni o'zi his qiladi. Bolani qo'llab-quvvatlash kerak: "Siz hozir muvaffaqiyatga erishmadingiz, lekin agar siz yana urinib ko'rsangiz, hammasi yaxshi bo'ladi." Men bunga aminman”.

10-tomon: Jismoniy tayyorgarlik

Jismoniy tayyorgarlik - bu:

Yaxshi sog'liq;

Harakat va jismoniy sifatlarning etarli darajada rivojlanishi

(epchillik, qochish, tezlik, kuch, chidamlilik va boshqalar);

Madaniy va gigiyenik malakalarning yetarli darajada rivojlanishi va

Odatlar;

Tananing qattiqlashishi, chidamliligi, yaxshi qarshiligi

Kasalliklar;

Yaxshi rivojlangan nozik vosita qobiliyatlari (yozish uchun).

Maktabda muvaffaqiyatli o'qish uchun bolaga nafaqat aqliy, axloqiy va irodaviy tayyorgarlik, balki, birinchi navbatda, bolaning maktabga jismoniy tayyorligi ham kerak.

Statistikaga ko'ra, bolalar birinchi sinfga kirganlarida, ular tez-tez kasal bo'lishni boshlaydilar. Bu nafaqat ko'plab boshqa bolalar bilan aloqada bo'lganligi sababli, balki aynan shu davrda bolaning tanasi yangi shaklda qayta qurila boshlaganligi sababli ham sodir bo'ladi. U avvalgilariga nisbatan ortib borayotgan yuklarni ko'tarishni boshlaydi, bu ham yangi kun tartibiga (kamroq o'yinlar va dam olish va ko'proq ta'lim faoliyati), ham psixo-emotsional charchoq, asabiy va ruhiy zo'riqish bilan bog'liq. Bu erda bolaning maktabga etarlicha jismonan tayyorlanishi qanchalik muhimligini ta'kidlash kerak. Yaxshi jismoniy tarbiya bolalarga nima berishi mumkin? Bu, birinchi navbatda, yaxshi sog'liq, yangi stressga muvaffaqiyatli bardosh bera oladigan rivojlangan va bardoshli tana, faol holatni ta'minlaydigan jismoniy rivojlanishning ajoyib darajasi va shu bilan o'qish muvaffaqiyati va mukammal akademik ko'rsatkichlarni aniqlaydi.

Yuqoridagilardan xulosa qilishimiz mumkinki, jismoniy tayyorgarlik bolaning maktabga umumiy tayyorgarligining muhim tarkibiy qismlaridan biridir.

Guruhimizdagi bolalar o'rtasida maktab motivatsiyasini aniqlash uchun tadqiqot o'tkazildi, ma'lum bo'ldiki, 20 nafar respondentdan 20 nafari yoki 100% maktabga borishni xohlaydi.

So'ralgan bolalarning 18 tasi maktab motivatsiyasiga ega, bu 90% ni tashkil qiladi.

Keling, bilib olaylik, siz, ota-onalar, maktabga tayyormisiz?

"Ta'lim" tanlovi

Ushbu musobaqada siz barcha savollarga to'g'ri javob berishingiz kerak.

1. Yilda necha oy bor? (12)

2. Bolalikda ot? (Tuy).

3. Uy mashinasi? (Garaj).

4. Kiyimlarni dazmollash uchun qurilma? (Temir).

5. Favqulodda telefon raqamingiz nima? (03).

6. Qichitqi o‘t? (Qichitqi o'ti).

7. “Tilni tishlash” nimani anglatadi? (Ovozingni o'chir).

8. Qushlar yilning qaysi faslida uya quradilar? (Bahorda).

9. Bolalar qachon maktabga boradilar? (Kuz).

10. Kamalakning qanday ranglari bor? (k o z g s f)

11. Qushqo'nmas qaysi daraxtda o'sadi? (Eman).

12. “Ish qildim...” (Dadil yur) maqolini tugating.

13. Bir haftada necha kun bor? (7)

14. Buzoqning onasi? (Sigir).

15. Boyqushning uyi? (Ich bo'sh).

16. Kiyimlarni yuvish uchun qurilma? (Kir yuvish mashinasi).

17. Yong'in bo'limining telefon raqami nima? (01).

18. Yaralarni davolash uchun qanday o't ishlatiladi? (Platen.)

19. “Yo'q qilish” nimani anglatadi? (O'tiring).

20. Barglar qachon tushadi? (Kuz).

21. Qor tomchilari qachon paydo bo'ladi? (Bahorda).

22. Kunning qaysi qismlari bor? (Ertalab, kunduzi, kechqurun, kechasi).

23. Qaysi daraxtning sirg'alari bor? (Qayin, alder).

24. “Agar siz minishni yaxshi ko'rsangiz - ...” (Siz chana ko'tarishni ham yaxshi ko'rasiz) maqolini tugating.

Xulosa: Ko'ryapsizmi, hamma narsani biladigandek bo'lgan siz ham hamma narsaga dosh bermadingiz

vazifalar, shuning uchun bizning bolalarimiz har doim ham vazifalarni bajara olmaydi. Shunung uchun

Buning uchun ularni qattiq hukm qilmang, balki yo'qolganlarni tushuntiring va ularga yordam bering

12-tomon: Keling, xulosa qilaylik, bolaning maktabga tayyorgarligining asosiy ko'rsatkichlarini to'g'ri aniqlaganingizni tekshiring (Piramida testi)

"Qog'oz varag'ini katlayın" mashqi

Men sizga mashq qilishni taklif qilaman. Uni bajarayotganda, boshqalarga qaramang, hech narsa so'ramasdan ko'rsatmalarga qat'iy rioya qiling. O'zingizga mos keladigan narsani qiling.

Shunday qilib, bir varaq qog'ozni oling, uni yarmiga katlayın, yuqori o'ng burchakni yirtib tashlang, qog'ozni yana yarmiga katlayın, yuqori o'ng burchakni yirtib tashlang. Va hokazo, uni yirtish qiyin bo'lmaguncha. Choyshablaringizni oching va oldingizda polga qo'ying.

Kimdir bu mashqni noto'g'ri bajargan deb ayta olasizmi? Nega?

Xulosa: bolalar hammasi boshqacha. Ularning qobiliyatlari, imkoniyatlari va shaxsiy fazilatlari har xil. Lekin ularning barchasi bir jihati bilan o‘xshash – yaxshi o‘qish istagida. Bizning qo'limizda ularga yordam berish, ularni bu istakdan qaytarmaslik imkoniyati mavjud.

Yakuniy qism

13-tomon: Uchrashuvimiz yakunida men bir nechta maslahat bermoqchiman:

Farzandingizga jamiyatda chalkashmaslikka imkon beradigan ma'lumotlarni o'zlashtirishga yordam bering;

Farzandingizni narsalarini tartibda saqlashga o'rgating;

Farzandingizni maktabdagi qiyinchiliklar va muvaffaqiyatsizliklar bilan qo'rqitmang;

Farzandingizga muvaffaqiyatsizliklarga to'g'ri munosabatda bo'lishni o'rgating;

Farzandingizga o'ziga ishonch hissini uyg'otishga yordam bering;

Farzandingizni mustaqil bo'lishga o'rgating;

Farzandingizni his qilishni va hayratda qolishni o'rgating, uning qiziqishini rag'batlantiring;

Farzandingiz bilan muloqotning har bir daqiqasini foydali qilishga intiling.

Ko'pchilik, agar bola bolalar bog'chasiga borsa, maktabga tayyorgarlik maktabgacha ta'lim muassasasi xodimlari tomonidan to'liq ta'minlanadi, deb hisoblashadi. Darhaqiqat, maxsus tashkil etilgan sinflar bolalarni maktabga tayyorlashga yordam beradi, ammo ota-onalarning yordamisiz bunday tayyorgarlik yuqori sifatli bo'lmaydi. Tajriba shuni ko'rsatadiki, hech qanday maktabgacha ta'lim muassasasi, hatto eng yaxshisi ham oilaviy tarbiya o'rnini bosa olmaydi. Agar uyda bolaning faoliyati e'tiborga olinmasa, mehnatsevarlik va mehnatsevarlik rag'batlantirilmasa, bola ularga nafrat bilan munosabatda bo'lishni boshlaydi va yaxshiroq ishlashga yoki xatolarni tuzatishga intilmaydi. Ba'zi bolalar ota-onalarning bunday e'tiborsizligidan xafa bo'lishadi, ular o'zlarini tortib olishadi va samimiy va ochiq bo'lishni to'xtatadilar. Aksincha, ota-onalarning maktabgacha tarbiyachi va birinchi sinf o'quvchisining ishlariga qiziqishi bolaning barcha yutuqlariga alohida ahamiyat beradi.

2-sonli tayyorgarlik guruhida ota-onalar yig'ilishi

Novocherkassk shahridagi MBDOU "8-sonli bolalar bog'chasi".

O'qituvchi Zvyagintseva S.V.

Maqsadlar: o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi aloqani kengaytirish; yangi o'quv yili uchun o'zaro hamkorlik istiqbollarini modellashtirish; ota-onalarning pedagogik madaniyatini oshirish;ota-onalarni farzandlarini tarbiyalash jarayoniga jalb qilish.

Vazifalar: ota-onalarni tarbiyaviy ishlarning vazifalari va yosh xususiyatlari, maktabgacha ta'lim muassasasining yangi o'quv yilidagi vazifalari bilan tanishtirish; o'quvchilarning oilalari haqidagi shaxsiy ma'lumotlarni yangilash.

Shakl: uchrashuv.

Ishtirokchilar: o'qituvchi, ota-onalar.

Tadbir rejasi:

1. Kirish qismi (ota-onalar bilan salomlashish, bir-birlariga tilaklar, maqtovlar)

2. O`qituvchi nutqi “6-7 yoshli bolalarning yosh xususiyatlari.

3. Ota-onalarni MBDOUning yangi o'quv yili uchun maqsad va vazifalari bilan tanishtirish.

4. “Men va bolam” testini o‘tkazing.

5. Ota-onalar uchun so'rovnoma.

6. "Tilaklar qutisi" - ota-onalarning yangi o'quv yili uchun tilaklari.

5. Ota-onalar qo'mitasi tarkibini saylash.

6. Har xil.

Ota-onalar kelib, tasodifan o'tirishadi.

Kirish qismi

Pedagog. Xayrli kech, aziz ota-onalar! Sizni shinam guruhimizda ko'rganimizdan juda xursandmiz! Farzandlarimiz 6-7 yoshda va bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhiga kirdilar!

Yosh xususiyatlari:

Farzandingiz 6 yoshda. U hatto Andersenga havas qiladigan xayolparastga aylandi. Bola kun bo'yi o'z fantaziyalarini amalga oshirishga tayyor. U mo''jizalarga ishonadi va ularni hamma joyda ko'radi. Bu farzandingiz hayotidagi juda ijodiy, hayajonli davr. Uning nostandart mantiqiy tafakkuri va tasavvuri susaymasligi va rivojlanishi faqat sizga bog'liq.

6 yoshida bolangiz vosita ko'nikmalarini va kuchini yaxshilashda yanada katta yutuqlarga erishadi. Harakatlarning tezligi o'sishda davom etmoqda va ularning muvofiqlashtirilishi sezilarli darajada yaxshilanadi. Endi u bir vaqtning o'zida 2-3 turdagi vosita mahoratini bajarishi mumkin: yugurish, to'pni ushlash, raqsga tushish. Bola yugurishni va musobaqalashishni yaxshi ko'radi. U ko'chada bir soatdan ko'proq to'xtovsiz sport o'yinlarini o'ynashi mumkin, 200 m gacha yugurish, konkida uchish, chang'ida uchishni o'rganadi va agar u hali qanday qilib o'rganmagan bo'lsa, u suzishni osonlikcha egallashi mumkin.

Bola allaqachon go'zallik haqida o'z g'oyalariga ega. Ba'zi odamlar klassik musiqa tinglashni yaxshi ko'radilar.

Bola allaqachon hamma narsa haqida o'z fikriga ega. Kimni va nima uchun yoqtirishini yoki yoqtirmasligini tushuntira oladi. U kuzatuvchan. U atrofida sodir bo'layotgan hamma narsaga juda qiziqadi. U turli hodisalar o'rtasidagi sabablar va aloqalarni topishga intiladi. Bola juda mustaqil bo'ladi. Agar u biror narsani o'rganmoqchi bo'lsa, u yangi qiziqarli narsalarni qila oladi.I Buning uchun unga yarim soatdan ko'proq vaqt kerak bo'ldi. Ammo uni turli xil faoliyat turlariga maqsadli ravishda o'tkazish hali ham juda qiyin. Bola yangi bilimlarini o'yinlarda qo'llaydi, o'yin syujetlarini o'zi ixtiro qiladi va murakkab o'yinchoqlarni (qurilish to'plamlari, kompyuterlar) osongina o'zlashtiradi. Olti yoshida u kerakli ko'nikmalarning ko'p qismini egallaydi va ularni sizning ko'zingiz oldida yaxshilaydi - u yanada toza bo'ladi, tashqi ko'rinishiga g'amxo'rlik qiladi - soch turmagi, kiyim-kechak, uy ishlarida yordam beradi.

6-7 yosh - bu bolaning ijodiy rivojlanishining cho'qqisi U rasmga juda qiziqadi va uzoq vaqt davomida rasm va bo'yoqlarga qaray oladi. U o'zini chizishni yaxshi ko'radi, rasmdan nimanidir nusxalashga va o'z syujetini o'ylab topishga harakat qiladi. 6 yoshida bola o'zi chizgan narsaga nisbatan his-tuyg'ularini turli xil ranglarda ifodalaydi. Bolalar rasmlari chaqaloqning ichki dunyosining kaliti ekanligiga ishonishadi. Endi u odamni qanday bo‘lsa shunday chizadi, ko‘rishi uchun ko‘zlari, eshitishi uchun quloqlari, gapirishi uchun og‘zi va hidlashi uchun burni bilan batafsil chizadi. Chizilgan odamning bo'yni bor. Uning ustida allaqachon kiyim-kechak, poyabzal va boshqa kiyim-kechak buyumlari bor. Rasm haqiqiy odamga qanchalik o'xshash bo'lsa, farzandingiz qanchalik rivojlangan bo'lsa va u maktabda qanchalik yaxshi tayyorlangan.

Bolalarni maktabga tayyorlash bo'yicha ko'rsatmalar sifatida ta'lim faoliyatining beshta yo'nalishi bo'yicha taqdimotni ko'rsatish.

Keling, psixologik tayyorgarlik haqida batafsilroq to'xtalib o'tamiz, bunga quyidagilar kiradi:

-intellektual tayyorgarlik;

- motivatsion tayyorgarlik;

- hissiy-irodaviy tayyorlik;

- kommunikativ tayyorgarlik.

Intellektual tayyorgarlik diqqatni, xotirani, shakllangan aqliy operatsiyalarni tahlil qilish, sintez qilish, umumlashtirish, qonuniyatlarni o'rnatish, fazoviy fikrlash, hodisalar va hodisalar o'rtasidagi aloqalarni o'rnatish va o'xshashlik asosida oddiy xulosalar chiqarish qobiliyatini o'z ichiga oladi. Masalan, sabzi - sabzavot bog'i, qo'ziqorin - ... o'rmon

6-7 yoshda bola bilishi kerak:

Uning manzili va u yashaydigan shaharning nomi;

mamlakat nomi va uning poytaxti;

Ota-onangizning ismlari va otasining ismi, ularning ish joylari to'g'risidagi ma'lumotlar;

Fasllar, ularning ketma-ketligi va asosiy xususiyatlari;

Oylarning nomlari, hafta kunlari;

Daraxtlar va gullarning asosiy turlari.

U uy hayvonlari va yovvoyi hayvonlarni ajrata olishi, buvisi otasining yoki onasining onasi ekanligini tushunishi kerak.

Motivatsion tayyorgarlik...

Boshqacha qilib aytganda, u vaqtga, makonga yo'naltirilgan bo'lishi kerak va bolaning yangi ijtimoiy rolni - maktab o'quvchisining rolini qabul qilish istagi borligini anglatadi.

Siz bolangizga maktab haqida faqat ijobiy ma'lumot berishingiz kerak. Bolalarni maktab, yaqinlashib kelayotgan qiyinchiliklar, qattiq tartib-intizom yoki talabchan o'qituvchilar qo'rqitmasligi kerak. “Maktabga borsang, senga g‘amxo‘rlik qiladi, u yerda hech kim senga achinmaydi. Esda tutingki, sizning baholaringiz bolalar tomonidan osonlik bilan olinadi. Bola ota-onasi uning maktabga kirishiga xotirjam va ishonch bilan qarashlarini, uyda uni tushunishlarini va uning kuchiga ishonishlarini ko'rishlari kerak.

Ixtiyoriy tayyorgarlik bolada quyidagilar mavjudligini nazarda tutadi:

Maqsadlarni belgilash qobiliyati

Faoliyatni boshlash to'g'risida qaror qabul qilish,

Harakat rejasini tuzing

Biroz harakat bilan yakunlang,

Faoliyatingiz natijalarini baholang

Va shuningdek, uzoq vaqt davomida yoqimsiz ishlarni bajarish qobiliyati.

Irodaviy tayyorgarlikni rivojlantirish maktabga hissa qo'shishtasviriy san'at va dizayn , chunki ular qurilish yoki rasm chizishda uzoq vaqt konsentratsiyani rag'batlantiradi.

Stol o'yinlari irodani rivojlantirish uchun yaxshi , bu erda o'yin qoidalariga rioya qilish kerak va harakatlanuvchilar. Masalan, "Oyna", "Taqiqlangan raqam", "Ha va Yo'q" o'yini.

Farzandingizni xatosi uchun tanbeh qilmang, balki uning sababini aniqlang.

Kommunikativ tayyorgarlik.

Kommunikativ qobiliyatni rivojlantirish uchun siz o'g'lingiz yoki qizingiz va boshqalar o'rtasida do'stona munosabatlarni saqlashingiz kerak. Do'stlar, oila va qo'shnilar bilan munosabatlarda shaxsiy bag'rikenglik namunasi ham maktabga tayyorgarlikning ushbu turini shakllantirishda katta rol o'ynaydi.

O'qituvchining xabari:

O'qituvchi ota-onalarga kundalik tartib, pedagogik jarayon amalga oshiriladigan ta'lim dasturlari, ta'lim va tarbiya vazifalari, asosiy faoliyat va bolalar faoliyati turlari (sinflar tarmog'i) haqida gapirib beradi.

TEST

"Men va mening bolam"

Farzand tarbiyasida ota-onaning o‘rni beqiyos. Ular bolaning shaxsiyatining asosiy "dizaynerlari, konstruktorlari va quruvchilari" dir. Sinov sizning ota-onangiz haqidagi tushunchangizni to'ldiradi va bolalarni tarbiyalash muammosi bo'yicha muayyan xulosalar chiqarishga yordam beradi.

TEST KALİT

“A” javobi 3 ball;

“B” javobi 2 ball;

“B” javobi 1 ball;

AGAR 27 dan 36 ballgacha to'plagan bo'lsangiz – Bu sizning hayotingizdagi eng katta qadriyat bola ekanligini anglatadi. Siz nafaqat tushunishga, balki uni bilishga, unga hurmat bilan munosabatda bo'lishga, ta'limning ilg'or tamoyillariga va doimiy xatti-harakatlarga rioya qilishga intilasiz. Boshqacha qilib aytganda, siz to'g'ri ish qilyapsiz va yaxshi natijalarni kutishingiz mumkin.

AGAR 13 dan 27 ochkoga to'plagan bo'lsangiz – Farzandingizga g'amxo'rlik qilish siz uchun eng muhim masala. Sizda pedagogning qobiliyatlari bor, lekin amalda ularni har doim ham izchil va maqsadli qo'llayvermaysiz. Ba'zan siz juda qattiqqo'lsiz, boshqa hollarda siz juda yumshoqsiz, bundan tashqari, siz ta'lim samarasini zaiflashtiradigan murosaga moyilsiz. Siz bolani tarbiyalashga bo'lgan yondashuvingiz haqida jiddiy o'ylashingiz kerak.

AGAR SIZ 13 dan kam ochko to'plagan bo'lsangiz – bolangizni tarbiyalashda jiddiy muammolaringiz bor. Sizda bolani qanday qilib shaxsga aylantirish haqida bilimingiz yo'q, yoki bunga erishish istagi yo'q, yoki hech biri yo'q. Sizga mutaxassislar - o'qituvchilar, psixologlar yordamiga murojaat qilishingiz va oilaviy ta'lim masalalari bo'yicha nashrlar bilan tanishishingizni maslahat beramiz.

OTA-ONALAR UCHUN SAVOL

Hurmatli ota-ona!

Iltimos, bayonotlarni " bilan belgilang V "Agar siz ular bilan rozi bo'lsangiz.

Men tarbiyaviy ishlar darajasidan to‘liq qoniqdim.

Ishonchim komilki, o'qituvchi guruh bolalariga va ayniqsa, mening bolamga yaxshi munosabatda bo'ladi.

Meni o'qituvchilarga jalb qiladigan narsa - bu ularning malakasi va kerakli maslahatlarni xushmuomalalik bilan va befarqlik bilan berish qobiliyatidir.

Agar kerak bo'lsa, men bolalar bog'chasi guruhidagi bolamning hayoti haqida to'liq ma'lumot olaman.

Istalgan vaqtda guruhda bo'lish imkoniyatim bor.

Bog‘cha tarbiyachilarining ko‘magi tufayli farzandimni tarbiyalashda ko‘p qiyinchiliklarni yengib o‘tdim.

Uchrashuvlar, maslahatlashuvlar va tavsiya etilgan adabiyotlarni o'qish orqali men maktabgacha yoshdagi bolalarning xususiyatlarini yaxshiroq tushuna boshladim.

Ota-onalarni yangi o'quv yili uchun o'z tilaklarini yozishni taklif qiling va ularni bajarish uchun "sehrli quti" ga qo'ying. (Yozish uchun quti va eslatma tayyorlang).

Ota-onalar uchun eslatma:

MAKTABGA KETAYOTGAN BOLA NIMALARNI BILISHI VA BILAN OLISHI KERAK:

1. Ismingiz, ota ismingiz va familiyangiz.

2. Yoshingiz (afzal tug'ilgan kun).

3. Uy manzilingiz.

4. Sizning shahringiz, uning asosiy diqqatga sazovor joylari.

5. U yashayotgan mamlakat.

6. Ota-onalarning familiyasi, ismi, otasining ismi, ularning kasbi.

7. Fasllar (ketma-ketlik, oylar, har bir faslning asosiy belgilari, fasllar haqidagi topishmoq va she’rlar).

8. Uy hayvonlari va ularning bolalari.

9. O'rmonlarimiz, issiq o'lkalarimiz, Shimolning yovvoyi hayvonlari, ularning odatlari, bolalari.

10. Quruqlik, suv, havo orqali tashish.

11.Kiyim-kechak, poyabzal va bosh kiyimlarni farqlash; qishlash va ko'chmanchi qushlar; sabzavotlar, mevalar va rezavorlar.

12.Rus xalq ertaklarini bilish va aytib bera olish.

13. Planar geometrik shakllarni ajrating va to‘g‘ri nomlang: doira, kvadrat, to‘rtburchak, uchburchak, oval.

14. Kosmosda va qog'oz varag'ida (o'ngda - chapda, yuqorida - pastda va boshqalar) erkin harakatlaning.

15.Eshitgan yoki o‘qigan voqeani to‘liq va izchil aytib bera olish, tuzish yoki rasm asosida hikoya o‘ylab topish.

16.6-10 ta rasm va so'zlarni eslab qoling va nomlang.

17. Unli va undosh tovushlarni farqlang.

18. So‘zlarni unli tovushlar soniga ko‘ra bo‘g‘inlarga ajrating.

19. Qaychidan yaxshi foydalanish (kesilgan chiziqlar, kvadratlar, doiralar,

to'rtburchaklar, uchburchaklar, tasvirlar, kontur bo'ylab ob'ektni kesib tashlang.)

20. Qalamdan foydalaning: chizg‘ichsiz vertikal va gorizontal chiziqlar chizish, geometrik shakllar asosida geometrik shakllar, hayvonlar, odamlar, turli xil narsalarni chizish, buyumlarning konturidan tashqariga chiqmasdan ehtiyotkorlik bilan bo‘yash, qalam bilan soya qilish.

22.Diqqat bilan, chalg'itmasdan tinglay olish (30 – 35 daqiqa).

23. Ayniqsa, o‘tirganda nozik, yaxshi holatni saqlang.