1-o'smirlar guruhida FEMP uchun GCD haqida qisqacha ma'lumot.

(rus hikoyasi asosida xalq ertagi"Kolobok")

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

Ob'ektlarni shakli va rangi bo'yicha o'zaro bog'lash qobiliyatini rivojlantirish.

Qarama-qarshi o'lchamdagi narsalarni ajratish va ularni nomlash qobiliyatini rivojlantirish (katta to'p, kichik to'p)

Ob'ektiv harakatlarni amalga oshirish;

Rivojlanish :

Bir hil ob'ektlar guruhlarini shakllantirish qobiliyatini rivojlantirish,

Ob'ektlar sonini farqlash (bitta - ko'p);

Tarbiyaviy e:

Ishlash istagini rivojlantiring do'stona munosabat hayvonlarga;

Materiallar:

O'yinchoqlar (quyon, bo'ri, bulochka, tulki);

Rojdestvo daraxtlari, barglari, qo'shimchalari bo'lgan uylar;

To'p, ikkita savat (katta, kichik).

Darsning borishi;

1. Tashkiliy moment.

2. Asosiy qism

Tarbiyachi: Bugun biz ertakga boramiz.

Va topishmoqni taxmin qilish orqali uning qahramonlari kimligini bilib olasiz.

U bobosini tashlab ketdi

Va u buvisini tashlab ketdi.

Faqat, afsuski, o'rmonda

Ayyor tulki bilan uchrashdi.

Tarbiyachi: Bu kim?

Bolalar: Kolobok.

Tarbiyachi: To'g'ri, qarang, u qanchalik chiroyli!

Bizning Kolobokimiz chiqqan ertakning nomi nima?

Bolalar: Kolobok.

O'qituvchi: To'g'ri.

Bolalar, buvim nechta kolobok pishirgan?

Bolalar: Buvim bitta kolobok pishirdi.

Tarbiyachi: Bulochka qanday shaklda?

Bolalar: dumaloq.

Tarbiyachi: Shunday qilib, bulochka bobo va buvisidan aylanib ketdi.

U dumalab ketadi va taxmin qiling, uni kim kutib oladi?

Bir to'p paxmoq, uzun quloq

Ehtiyotkorlik bilan sakraydi, sabzi yaxshi ko'radimi?

Bolalar: Bunny.

O'qituvchi: To'g'ri. Va bizning quyonimiz kolobokni eyishga qaror qildi.

Kolobok so'raydi - meni yemang.

Bunny aytadi: Mening vazifamni bajaring.

"Quyonlarning uylaridagi derazalarni yoping"

Tarbiyachi: Keling, quyonga yordam beraylik.

Qarang, uylarning rangi har xil, uylarning derazalari ham har xil. Bu yumaloq va bu emas, bu kvadrat va uchburchak. Va bu astarlar, biz ularni derazalarni yopish uchun ishlatamiz, ular nafaqat rangi, balki shakli bilan ham farqlanadi. Bu koptok kabi dumaloq, bu kubga o'xshaydi va bu uchburchak tomga o'xshaydi. Endi men quyonning uyidagi derazani bu astar bilan yopaman. Qo'shimcha quyosh kabi sariq rangga ega, ya'ni uy sariq bo'lishi kerak. Qo'shish to'pga o'xshash yumaloq, ya'ni deraza yumaloq bo'lishi kerak. Mana bu mening insertimga o'xshagan sariq uy va sariq derazasi bor. Men uni yopdim, u ishladi. Quyon issiq bo'ladi, boshqa uylarda esa derazalarni o'zingiz yopasiz.

Tarbiyachi: Bolalarga qo'shimchalarni tarqatadi. Bolalar quyonlarning uylarida derazalarni yopadilar. Quyon rahmat demoqda, bolalar.

Quyon Kolobokni qo'yib yubordi.

Va bu erda yana bir hayvon

Maydon bo'ylab yuradi

Buzoqlar va qo'zilar qidirilmoqda.

Bolalar: Bo'ri.

O'qituvchi: To'g'ri. Bo'ri bizning Kolobokimizni eymasligi uchun,

Keling, uning vazifalarini bajaraylik.

To'plarni savatlarga joylashtiring.

Bo'rida 2 ta savat bor: Ular qanchalik katta?

Bolalar: katta va kichik.

Keling, katta to'plarni katta savatga solamiz va

kichikdan kichikga.

Bo'ri esa bulochkani qo'yib yuboradi.

Tarbiyachi: Arina, to'pingizning o'lchami qancha?

Arina: katta.

O'qituvchi: Sasha, uni qaysi savatga qo'yasiz?

Sasha: katta.

Tarbiyachi: Yaxshi. Biz uddaladik va Kolobok oldinga siljidi.

Bolalar, endi bizning bulochka kim bilan uchrashadi?

Chuqur o'rmonda kim yashaydi,

Qo'pol, qo'pol oyoqli.

Yozda u malina va asal yeydi

U qishda panjasini so'radimi?

Bolalar: Ayiq.

Tarbiyachi: Ayiqning bulochka yemasligi uchun.

Ayiq u bilan mashq qilishni so'raydi:

Jismoniy tarbiya daqiqasi:

Bizning kichkina ayiq cho'zildi,

Bir marta egildi, ikki marta egildi.

U panjalarini yon tomonlarga yoydi,

Ko'rinishidan, men hech qanday asal topmadim.

Ayiq, esnama,

Biz bilan o'ynang.

Panjalar qarsak chaladi,

Oyoqlar chayqaladi va chayqaladi.

Ayiq esa bulochkani qo'yib yuboradi.

Tarbiyachi: Yaxshi, biz buni engdik.

Hamma yo'l bo'ylab yuradi,

ular xuddi biznikiga o'xshab quvnoq yurishadi

bolalar oyoqlarini ko'taradilar.

Ular tulki bilan uchrashib, ko'zdan kechirishadi.

Qarang, bu nima,

Hamma narsa oltindek yonadi,

Mo'ynali kiyimlarda yuradi azizim,

Dumi momiq va katta.

O'yin holati"Keling, barglarni guldastaga yig'amiz"?

Tarbiyachi: Chanterelle, bizning bulochkani yemang. Yigitlar va men siz uchun yig'amiz chiroyli guldasta barglardan.

Bolalar, chanterellening kliringda nechta barglari bor?

Bolalar: juda ko'p.

Tarbiyachi: Keling, hammaga bitta qog'ozdan olaylik.

Qo'lingizda nechta qog'oz bor?

Bolalar: bitta

Tarbiyachi: Bolalar, guldastada nechta barg bor?

Bolalar: juda ko'p

Ular tulkiga guldasta berishadi.

Tarbiyachi: Bu tulkiga juda yoqdi, lekin u menga yana qo'shiq aytishimni so'radi

Kolobok qo'shig'i.

Bolalar kuylashadi: men bulochka, bulochka,

Ombor bo'ylab supurib o'tdi,

Bochkaning pastki qismini tirnalgan,

Smetana bilan aralashtirib,

Pechga qo'ying,

Deraza oldida sovuq.

Men bobomni tashlab ketdim

Men buvimni tashlab ketdim

Men quyonni qoldirdim

Men bo'rini qoldirdim

Ayiqni tark etdi

Sizdan uzoqlashish aqlli emas, tulki.

Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar, biz kolobok bilan do'stlashishga yordam berdik

o'rmon aholisi.

3. Xulosa

Tarbiyachi: Keling, ertak va uning qahramonlari bilan xayrlashaylik.

Kolobokga nima tilashni xohlaysiz?

Bolalar: Yaxshi kayfiyat.

Dars eslatmalari

elementarning shakllanishi haqida matematik tasvirlar

birinchi o'smirlar guruhida

mavzu bo'yicha "Ayiq va quyon yigitlarga tashrif buyurishadi"

Vazifalar:

1) ob'ektlarni shakli bo'yicha farqlash va ularni nomlash qobiliyatini rivojlantirish: g'isht, to'p;

2) narsalar bilan harakatlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish: qo'lning kafti bilan urish, joylashtirish, dumalash;

3) tarbiyalash hurmatli munosabat bolalar bir-biriga.

Usul va texnikalar: ko'rgazmali (o'qituvchi ko'rsatish), og'zaki (tushuntirish, savollar), rag'batlantirish, o'ynoqi.

Materiallar: o'yinchoqlar Ayiq va Bunny, 2 quti, g'isht va bolalar soniga ko'ra bir xil o'lchamdagi to'plar va o'qituvchi uchun).

Darsning borishi:

1. Ajablanadigan daqiqa.

Stolda sharf bilan qoplangan o'yinchoqlar bor: ayiq va quyon.

S. Bolalar, qara, bugun darsimizga kimdir keldi. Va u shunchaki kelmadi, balki biz bilan bekinmachoq o'ynadi. Keling, bu erda kim yashiringanini ko'ramiz.

O'qituvchi o'yinchoqlarni ochadi.

2. Asosiy qism.

Savol: Bolalar, bizning darsimizga kim keldi?

O'qituvchi ayiqni ko'rsatadi.

D: Ayiqcha (ayiqga qarang).

Savol: Ayiq nima olib keldi?

Ayiqning panjalarida to'p bor.

Savol: To'p bilan nima qila olasiz?

D: Rulo.

Savol: To‘g‘ri. Keling, to'p qanday aylanayotganini ko'rib chiqaylik.

O'qituvchi to'pni aylantirish uchun 2-3 bolani chaqiradi.

Savol: Yaxshi!

Jismoniy tarbiya daqiqa

Ayiq panjalarini ko'taring

Ayiqning panjalari pastga

Ayiqcha, ayiqcha, aylan

Va keyin erga teging.

O'qituvchi g'isht tutgan ikkinchi o'yinchoq quyonni ko'rsatadi.

Savol: Ko'ramiz, kim ayiq bilan kelgan?

Savol: Quyon bizga nima olib keldi?

D: G'isht.

Savol: To'g'ri! G'isht bilan nima qila olasiz?

D: Qo'ying.

O'qituvchi 2-3 bolani chaqiradi

Savol: Yaxshi!

Barmoq gimnastikasi

Bunny sakrash, quyon hop (biz quyonni barmoqlarimiz bilan ko'rsatamiz)

U butaning ostiga yashirindi (biz mushtini kafti bilan quchoqlaymiz)

Butaning ostida - jim (u jim o'tirishi uchun barmoqlarimizni silkitamiz)

Faqat quloqlar tashqariga chiqadi (biz quyonni ko'rsatamiz).

O'yin holati "To'plar va kublarni yig'ish".

Savol: Bolalar, keling, mehmonlarimizga raqamlarni ajratishga yordam beraylik. Biz ayiq to'plarini va quyon g'ishtlarini beramiz.

Bolalar birma-bir chiqib ketishadi, haykalchani olishadi, ayiq uchun to'p, quyon uchun g'isht qo'yishadi.

Topshiriqni bajarayotib, o'qituvchi bolalardan so'raydi: "Ayiqqa nima qo'ydingiz? Bunny?

3. Darsning qisqacha mazmuni.

Savol: Bolalar, bugun bizga kim tashrif buyurdi? Ayiq nima olib keldi?

Quyon bizga nima olib keldi? Hammaga rahmat. Hammaga yaxshi!!!

"Doira va maydonga tashrif" kichik guruh bolalari bilan elementar matematik tushunchalarni shakllantirish bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni.

Maqsad: Geometrik shakllar haqida tasavvur hosil qilish. Ob'ektlarni bitta (umumiy) xususiyatga ko'ra ajratish va birlashtirish qobiliyatini rivojlantirish: shakli, rangi, o'lchami.

Ta'lim maqsadlari: bolalarni ob'ektlarni hajmi, shakli va rangi bo'yicha taqqoslashni o'rgatish, geometrik shakllarni nomlash.

Rivojlanish vazifalari: geometrik shakllar va ularning xossalari haqida tushuncha hosil qilish.

Tarbiyaviy vazifalar: o'ziga ishonchni, matematikaga muhabbatni tarbiyalash.

Materiallar va jihozlar:

ko'rgazmali material: ikkita ekran: birida Maydon uyi, ikkinchisida Doira uyi tasvirlangan; ikkita lenta: uzun - yashil, qisqa - qizil, harf.

tarqatma material: plitalar, bolalar soniga ko'ra katta va kichik doiralar, chiziqlar - ob'ektlar bilan kartalar turli shakllar; "chipta" - bu geometrik shakl (kvadrat, uchburchak yoki doira) tasviri bo'lgan karta.

Metodik texnikalar:

1. Badiiy so‘z: she’r bilan salomlashish.
2. Vizual (foydalanish vizual material: kartalar, harflar).
3. Og'zaki (eslatmalar, ko'rsatmalar, suhbatlar, savollar, bolalarning individual javoblari).
4. O'yin (o'yin, kutilmagan daqiqa).
5. Amaliy faoliyat ( didaktik o'yin-"Rang bo'yicha tartiblash" mashqi).
6. Individual yondashuv.
7. AKT: kvadratning xususiyatlarini birlashtirish, "Meni top" o'yini.
8. Mukofot: bolalar uchun kukilar.
9. Bolalar faoliyatini tahlil qilish.

Lug'at bilan ishlash: bolalar nutqida so'zlarni faollashtiring: doira, kvadrat, uzun, qisqa, ko'proq, kamroq.

Dastlabki ish: geometrik shakllarni tekshirish, geometrik loto.

Shaxsiy ish: Misha va Vanya bilan geometrik shakllarning nomlarini birlashtiring.

Darsning borishi.

(O'qituvchi va bolalar zalga kirishadi):

Bolalar, xayrli tong!

Butun zulmat burchaklarga tarqaldi,

Quyosh ko'tarilib, o'rmonlar bo'ylab yuradi.

Quyoshga ham, qushlarga ham xayrli tong.

Xayrli tong, tabassumli yuzlar!

(Eshik taqilladi. Pochtachi xat olib keladi).

Tarbiyachi:- Azizlarim! Pochtachi xat olib keldi, qiziq, bizga kim yozyapti? ( konvertni chiqaradi va uni o'qiydi):

“Salom, bolalar! Biz geometrik shakllarmiz, doira va kvadrat, sizni tashrif buyurishga taklif qilamiz. Va o'rmonda adashib qolmaslik uchun sizga yo'lingizni topishga yordam beradigan lentalarni yuboramiz. Siz uzunroqni tanlashingiz kerak, u sizni bizning uylarimizga olib boradi").

Tarbiyachi:- Bolalar, geometrik shakllar taklifini qabul qilamizmi? (Bolalarning javoblari).

Tarbiyachi: — Bugun bizni hayajonli sayohat kutib turibdi. Bizga qaysi yo'lni tanlash tavsiya etiladi, uzoq yo'lmi yoki qisqa yo'lmi? (Bolalarning javoblari). (O'qituvchi o'rnidan turdi cho'zilgan qo'llar qizil va yashil lentalar.) Mana, mening qo'limda ikkita lenta bor. Qarang va ayting-chi, iltimos, bu lenta qanday rangda? (bitta lentani ko'taradi).

Bolalar:- Bu lenta qizil.

Tarbiyachi: - Vanya, bu lenta qanday rangda? (boshqa lentani oladi).

Bolalar:- Bu lenta yashil rangda.

Tarbiyachi:— Sizningcha, qaysi rangdagi lenta uzunroq? Qizil yoki yashil?

Bolalar:— Yashil tasma uzunroq.

Tarbiyachi: - Buni qayerdan bildingiz? Buni qanday tekshirish mumkin?

Bolalar:- Qizil lentani yashil lentaga yopishtirishingiz kerak. (lenta ilovasini qabul qilish).

Tarbiyachi:- Juda qoyil! Bu lentalar bizning izlarimiz. Yuqorida aytib o'tganimizdek, biz uzoq yo'l bo'ylab tashrif buyurishga boramiz. Xo'sh, biz qanday rangdagi lentani tanlashimiz kerak?

Bolalar:- Siz yashil lentani tanlashingiz kerak.

O'qituvchi: - Yaxshi bolalar, to'g'ri.

(O'qituvchi yashil lentani qo'yadi: uning bir uchi bolalarning oyoqlari yonida, ikkinchisi esa Circle uyi tasvirlangan ekranning yonida. Bolalar lenta bo'ylab o'qituvchini kuzatib, ekranga yaqinlashadilar).

Tarbiyachi:- Biz yurdik, yurdik va keldik ertak uyi. Sizningcha, unda qanday geometrik shakl mavjud?

Bolalar: - Unda doira yashaydi.

O'qituvchi: - Qanday taxmin qildingiz?

Bolalar: - Uyda aylana osilgan.

O'qituvchi: - Misha, bu kimning uyi?

Misha: - Bu Circle uyi.

Tarbiyachi:- Endi siz to'g'ri taxmin qilganingizni tekshiramiz.

(O'qituvchi ekran orqasidan doirani oladi)

Doira (o'qituvchi):- Salom, bolalar!

Menda burchaklar yo'q

Va men likopchaga o'xshayman

Plastinada va qopqoqda,

Ringda, g'ildirakda.

Men kimman, do'stlar?

Bolalar: - Doira.

Doira (o'qituvchi):- Men doira ekanligimni qanday taxmin qildingiz?

Bolalar: - Doiraning burchaklari yo'q, u dumaloq.

Doira (o'qituvchi):- Yaxshi, bolalar. Kiring, iltimos, stollarga o'tiring, endi biz siz bilan o'ynaymiz. (Bolalar stollarda o'tirishadi; geometrik shakllar stollardagi plitalar ustida yotadi).

Doira (o'qituvchi):— Bolalar, plastinkalarda geometrik shakllar bor. Bolalar, bu raqamlar nima deb ataladi? (Bolalar:- Davralar.)

Doira (o'qituvchi):- Qarang, hamma doiralar bir xilmi? (Bolalar:- Yo'q.)

Doira (o'qituvchi):- Ular qanday farq qiladi?

Bolalar:- Ba'zilari katta, boshqalari kichik.

Doira (o'qituvchi): - Buni qanday tekshirish mumkin?

Bolalar:- Katta doira ustiga kichik doira qo'ying va uni barmog'ingiz bilan kuzatib boring.

Doira (o'qituvchi):- To'g'ri, ularni barmog'ingiz bilan ustiga qo'yish va kuzatish orqali tekshirish mumkin. Davralar qanday farq qiladi?

Bolalar:- Ular turli xil ranglarda.

Doira (o'qituvchi):- Katta doiralar qanday rangda?

Bolalar:- Qizil rangdagi katta doiralar.

Doira (o'qituvchi): - Kichik doiralar qanday rangda?

Bolalar: - Kichik doiralar sariq rangda.

Doira (o'qituvchi): — Bu doiralar qanday o'xshash?

Bolalar:- Ular bir xil shakl- dumaloq.

Doira (o'qituvchi): - To'g'ri javob berildi, yaxshi! Qarang, bolalar, endi men barmog'im bilan aylana chizaman, barmoq erkin ishlaydi, unga hech narsa xalaqit bermaydi, ya'ni doiraning burchaklari yo'q. Men sizga doiralar chizishingizni ham taklif qilaman. Endi o'ynaymiz, barmog'imiz bo'ladi sehrli qalam, keling, havoda u bilan katta doira chizamiz va hozir kichik doira(chizish ko'rsatkich barmog'i havodagi doiralar). Juda qoyil! Bu. Biz hammamiz aylananing burchaklari yo'qligini bilib oldik.

Doira (o'qituvchi):- Bolalar, iltimos, raqamlarga uylarini topishga yordam bering.

O'yin "Uni rang va o'lcham bo'yicha tartiblang."

Doira (o'qituvchi):- Bolalar, yordamingiz uchun rahmat. Men ham sizga yordam bermoqchiman. Do'stim Kvadratga tezda tashrif buyurishingiz uchun sizga avtobus chiptalarini beraman. ( Kartochkalarni tarqating.) Xayr! (Doira qoladi).

Tarbiyachi:- Bolalar, avtobus o'rindiqlariga qarang, ularda nimani ko'ryapsiz?

Bolalar: - Avtobus o'rindiqlarida geometrik shakllar mavjud.

O'qituvchi: - Bizning chiptalarimiz g'ayrioddiy; ularda avtobusda joy topishga yordam beradigan geometrik shakllar ham mavjud. Chiptalarda qanday geometrik shakl tasvirlangan bo'lsa, siz geometrik figurali bunday stulga o'tirishingiz kerak.

(Bolalar "avtobusda" o'z o'rindiqlarini topadilar, ikki qatorga qo'yilgan stullarga o'tiradilar va qo'l va oyoq harakatlari bilan "Biz boryapmiz, biz boramiz" qo'shig'ini kuylashadi)

Jismoniy tarbiya daqiqa.

Biz haydayapmiz, haydayapmiz, haydayapmiz (taqlid rul)

Uzoq mamlakatlarga.

Yaxshi qo'shnilar quvnoq do'stlar. (qo'llar yon tomonlarga yoyilgan)

Biz xursandmiz (qarsak chalish)

Biz qo'shiq kuylaymiz.

Va qo'shiq aytadi:

Qanday yashayotganimiz haqida.

Tra-ta-ta, tra-ta-ta (qo'llar tizzada taqillatadi)

Biz o'zimiz bilan mushukni olib kelyapmiz - (barmoqlarini egib)

Siskin, it, mushuk, bezori

Maymun, to'tiqush -

Bu yerga! Qanday kompaniya! (qo'llar bilan chiroqlar)

Tarbiyachi:- STOP! Mana biz. Men hammaga tashqariga chiqishni va joyiga sakrashni taklif qilaman ( sakrash). Bu biz uchun qanchalik yaxshi!

Ular Kvadratning uyiga yaqinlashadilar.)

Tarbiyachi:- Sizningcha, bu uyda kim yashaydi?

Bolalar:- Kvadrat.

Tarbiyachi: - Ksyusha, qanday taxmin qildingiz?

Ksyusha: - Uyda kvadrat osilgan. ( O'qituvchi Maydonni qo'liga oladi).

: - Menda nechta burchak bor? Keling, birga hisoblaylik. (hisoblash).

Bolalar:- Kvadratning to'rtta burchagi bor.

O'qituvchi (Kvadrat nomidan): - Olya, menda nechta burchak bor?

Olya:- Kvadratning 4 ta burchagi bor.

O'qituvchi (Kvadrat nomidan): - To'g'ri, bolalar, kvadratning to'rtta burchagi bor. Bolalar, siz uchun nimadir bor. qiziqarli o'yin. Iltimos, ekranda menga o'xshash narsalarni toping.

"Meni top" o'yini (AKT).

Ko'zlar uchun gimnastika.

Bir - chap, ikkita - o'ng,

uchta yuqoriga, to'rtta pastga,

Endi aylanalarga qaraylik

Dunyoni yaxshiroq ko'rish uchun!

O'qituvchi (Kvadrat nomidan): - Yaxshi bolalar, siz topshiriqni bajardingiz. Men sizga rahmat aytaman va sizni kvadrat shaklidagi pechene bilan davolayman. Uyga qaytish vaqti keldi. Xayr yigitlar. (Kvadrat o'z joyiga qaytadi).

Tarbiyachi:- Keling, Kvadratga sovg'a uchun rahmat aytaylik. Rahmat, Square. Va bizga qaytish vaqti keldi bolalar bog'chasi.

Bolalar, sayohatimiz sizga ko'proq nima yoqdi? Qaysi bilan geometrik shakllar bugun uchrashdikmi? Eng ko'p nimani eslaysiz? Va endi men hammani guruhga kvadrat pechene bilan choy partiyasiga taklif qilaman. ( Ular zalni tark etishadi).

Sarlavha: Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq kichik guruhdagi matematika darsi.

Lavozim: birinchi malaka toifali o'qituvchi
Ish joyi: MBDOU "Bolalar bog'chasi" 206-sonli "Antoshka"
Manzil: Chuvashiya, Cheboksari

Leysan Giniyatullina
FEMP bo'yicha dars eslatmalari bolalar bog'chasi guruhi"Quyonga yordam bering"

Mavzu: "Bunnyga yordam bering"

Dastur mazmuni:

1. "Bir" va "ko'p" tushunchalarini farqlash qobiliyatini mustahkamlash; ranglarning farqlari va nomlari (qizil, sariq, yashil va o'lchamlar "katta" "kichik") haqidagi bilimlarni kengaytirishga hissa qo'shish.

2. Bolalarning xotirasini, diqqatini, tasavvurini, faol so'z boyligini rivojlantirish.

3. Hayvonlarga mehribon, g'amxo'r munosabatda bo'lishni tarbiyalash; istagini namoyon qiladi bir-biringizga yordam bering; o'ziga ishonch va faollikni rivojlantirish.

Ta'lim integratsiyasi hududlar: "Idrok", "Mehnat", "Muloqot", "Jismoniy tarbiya"

Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, muloqot, kognitiv-tadqiqot, samarali.

O'qituvchi faoliyatining maqsadlari: GCDda ishtirok etishga qiziqish bildiring, ob'ektlarni tekshirishda suhbatlarda qatnashadi.

Ishlatilgan material: o'yinchoq quyon;3 rangdagi kublar (sariq, qizil, yashil, 3 halqa; katta va kichik doiralar, 2 quti (katta va kichik); audio yozuvlar (yig'layotgan avtobus)

Darsning borishi.

Men tashkiliy daqiqa

Bolalar kiradi guruh.

IN: Oh, bolalar, kimdir yig'layotganini eshityapsizmi, qarang, u kim?

D: Bu quyon.

IN: To'g'ri, bu quyon. Keling, nima bo'lganini so'raymiz, nega u narsalarni yig'moqda?

D: Bunny, nega yig'layapsan, nima bo'ldi?

O'qituvchining qulog'iga shivirlaydi.

IN: Bolalar - deydi quyon u uyiga yo'ldan adashgan. Oh bechora kichkina quyon. Bolalar, kelinglar keling, quyonga yordam beraylik. Qanday qila olamiz unga yordam bering?

D: Biz yordam beramiz uyiga yo'l top.

IN: Oh, qanday yaxshi bolalar. Bilasizmi u qayerda yashaydi quyon?

D: Bunny o'rmonda yashaydi.

IN: O'rmonda to'g'ri, lekin o'rmonga yo'l quyon o'zini biladi, lekin men u yerdan uyga yo'lni unutibman. Shuning uchun, biz endi o'rmonga boramiz va Keling, quyonga uy topishga yordam beraylik, va biz avtobusda boramiz. Tayyormisiz?

D: Tayyor.

II asosiy qism.

Bolalar stullardan avtobusga chiqishadi, haydovchi tanlanadi va ular ketishadi. (Ovozli yozuv)

IN: Shunday qilib, siz va men o'rmonga etib keldik. Avtobusdan tushing va bu yer qanchalik go'zal ekanligiga qarang. Keling, uyni qidiraylik, bu yo'ldan boraylik. Ey bolalar, qarang, hayvonlardan biri o'yinchoqlarini sochdi, oldinga borish uchun biz ularni yig'ishimiz kerak. Qizil kub bilan halqada qizil kublar bo'lishi uchun siz yig'ishingiz kerak bo'ladi; V yashil - yashil; V sariq - sariq. Yig'ishga tayyormisiz?

D: Tayyor.

Bolalar yig'adilar.

D: qutilar.

IN: ular nima?

D: Katta va kichik.

IN: To'g'ri katta va kichik qutilar. Va ularning atrofida nima tarqalgan?

D: doiralar.

IN: Qanday doiralar?

D: Katta va kichik.

IN: Yaxshi, endi biz kichik doiralarni kichik qutiga, kattalarini esa katta qilib yig'ishimiz kerak. Buni hal qila olasizmi? Bunny sizni kuzatib turadi.

D: Biz hal qilamiz.

IN: Ayting-chi, katta va kichik qutida nechta doira bor?

D: Ko'p.

Yigitlar vazifani uddalashdi.

IN: Bolalar, birovning uyiga qarang. qilaylik Keling, quyondan so'raylik, bu uning uyimi?

D: Bunny bu sizning uyingiz, faqat u buzildi.

IN: Bu uning uyi, lekin ko'rdingizmi, bolalar, kimdir uyni buzdi, biz majburmiz yordam quyon uchun yangi uy qurish.

D: Biz yordam beramiz.

IN: Mana biz quyonga yordam berdi. Bolalar quyon rahmat deydi, va xayrlashadi. keling u bilan xayrlashaylik.

D: Xayr Bunny. Ular qo'llarini silkitadilar.

III yakuniy qism. Reflektsiya.

IN: Va biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi, avtobusga o'tiring va ketaylik. Mana, biz bolalar bog'chasiga keldik. Bolalar, biz qayerda edik?

D: O'rmonda.

IN: Biz u erda nima qildik? Kimga yordam berdi?

D: Biz quyonga uy topishga yordam berdi.

IN: Biz-chi? yordam berdi?

D: Biz o'rmonga bordik, kublarni olib tashladik va doiralarni katladık.

IN: Yaxshi bolalar. endi hammamiz bir ovozdan qabulxonaga chiqamiz.

Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi Naberejnye Chelni shaharlari

"Umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi bilan ustuvor amalga oshirish 97-sonli o'quvchilarning kognitiv va nutq yo'nalishidagi faoliyati "Asalari"

OO uchun ochiq GCD xulosasi: Idrok

bolalar uchun

birinchi eng yoshi guruhlar

"Bunnyga yordam bering"

Tayyorlangan: Giniyatullina L. R.

MADOU o'qituvchisi

"Asalari" bolalar bog'chasi

Naberejnye Chelni

Birinchi kichik guruhdagi FEMP uchun GCD haqida qisqacha ma'lumot

"Uyingizni toping"

Maqsadlar:

Ta'lim - ob'ektga ob'ekt qo'shish orqali bir hil ob'ektlar guruhini yaratish qobiliyatini mustahkamlash; "bir" va "ko'p" tushunchalarini farqlash qobiliyatini mustahkamlash;

rivojlantiruvchi - xotirani, fikrlashni, faol so'z boyligini rivojlantirish;

tarbiyaviy - o'ziga ishonch va faollikni tarbiyalash.

Rivojlanish muhiti: ot, bitta katta piramida, to'rtta halqa, kartondan kesilgan to'rtta doira (sariq, ko'k, qizil, yashil)

Lug'at ishi: bitta, ko'p, kichikroq, shunga o'xshash, bunday emas, sariq, ko'k, qizil, yashil.

Shaxsiy ish: Alena, Oleg - o'ziga ishonchni rivojlantirish. Olga, Rita - so'zlarni talaffuz qilish.

Metodik texnikalar: hayratlanarli daqiqa ochiq o'yin"Piramida quring" barmoq o'yini, didaktik o'yin "Uyingizni toping", yordam berish, maqtash, so'z birikmalarini takrorlash, individual talaffuz.

Darsning borishi:

1. Tashkiliy moment. Yigitlar guruhga kirishadi. Ular polga sochilgan piramida halqalarini ko'rishadi.

Tarbiyachi: “Ay-ay-ay! O'yinchoqlarni kim tarqatdi?"

Yigitlar otni topishdi.

Tarbiyachi: "Ot, siz o'yinchoqlarni guruh atrofiga sochgan edingizmi?"

Ot: "Ha."

O'qituvchi: "Bolalar, buni qilish mumkinmi?"

Bolalar: “Siz qila olmaysiz. Yo'q ".

Tarbiyachi: “Ot, qanday yomon ish qilding. Siz o'yinchoqlarni atrofga tashlay olmaysiz. Tushundimi?".

Ot: "Ha."

O'qituvchi: "Bu yomon ekanligini tushunganingiz uchun, o'yinchoqlarni yig'ing va bolalar sizga yordam berishadi. Siz faqat piramidani to'g'ri yig'ishingiz kerak: birinchi navbatda katta halqalar, keyin kichikroq, keyin esa kichikroq. Tushunyapsizmi, bolalar?

Bolalar: "Ha."

1. Ochiq o'yin "Piramida yig'ing." Bolalar butun guruh bo'ylab uzuklarni yig'ishni boshladilar. O'qituvchi halqalar bog'langan tayoqchani ushlab turadi. Piramida yig'ilganda, o'qituvchi uzukning rangi va hajmini belgilaydi. Bolalar yakka tartibda yoki xorda javob berishadi. Bir bola xato qilsa, ikkinchisi uni tuzatadi. Lug'at so'zlarini takrorlash va mustahkamlash mavjud. Piramida yig'ilganda, o'qituvchi har bir bolani maqtaydi. Piramida halqalarining ranglari va o'lchamlari yana bir marta takrorlanadi. Ot bolalarga yordami uchun minnatdorchilik bildiradi. O'qituvchi uni bolalar bilan o'ynashga taklif qiladi.
2. Barmoq gimnastikasi. Yigitlar stullarga o'tirishadi. O'tkazilgan barmoq gimnastikasi (2-3 qisqa barmoqli bolalar qofiyalari).
3. Didaktik o'yin "Uyingizni toping". O'qituvchi bolalarni o'ynashga taklif qiladi yangi o'yin"Uyingizni toping." O'qituvchi polga to'rtta halqa qo'yadi, ularning har birining markazida bitta rangli doira.

O'qituvchi vazifani tushuntiradi: “Bizda piramida bor. Uning ustida juda ko'p rangli uzuklar bor. Uzuklar qanday rangda?

Bolalar ranglarning nomlarini yana takrorlaydilar.

Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar! Siz ranglarni yaxshi bilasiz. Endi biz bu rangli halqalarni uylar atrofida joylashtirishimiz kerak. Har bir rangning o'z uyi bor: sariq uy (o'qituvchi ishora qiladi sariq doira polda), ko'k uy, qizil va yashil uy. Bu uzuk qanday rang, Alena?

Alena: Moviy.

Tarbiyachi: Uni qaysi uyga joylashtirasiz?

Alena: Moviy.

Tarbiyachi: To'g'ri! Juda qoyil!

Shunday qilib, barcha halqalar o'z uylarini topadilar. Yo'lda o'yin davom etmoqda halqalarning nomlari va o'lchamlarini faol takrorlash. O'qituvchi har bir bolani maqtaydi. Agar chaqaloq xato qilsa, unga boshqa bola yordam beradi.

1. Xulosa qilish. O'yinning borishini kuzatgan ot "Uyingni top" o'yinining oxirida piramidani yig'ishga yordam beradi. Bolalar otning uzuklarni to'g'ri yig'ish-to'plash-to'plash-to'lmasliklarini nazorat qiladilar. Agar u qiyin bo'lsa yoki xato qilsa, bolalar unga yordam berishadi. Piramida yig'ilib, joyiga qo'yilgandan so'ng, ot bolalarga qanday qilib to'g'ri o'ynashni o'rgatgani uchun minnatdorchilik bildiradi.

Ot: Endi men barcha ranglarni bilaman: sariq, ko'k, qizil, yashil. Barcha o'lchamlar: katta, kichik, kichik. Rahmat yigitlar. Va endi uyga qaytish vaqti keldi, onam meni kutmoqda. Xayr. Salomat bo'ling.

Bolalar ot bilan xayrlashadilar.

Tarbiyachi: Bolalar, sizga ot bilan o'ynash yoqdimi?

Bolalar o'yin haqidagi taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar. Dars tugadi.