Bir-biriga yopishgan dunyoga mashhur "Lego g'ishtlari" ning yaratilishini haqiqatan ham 20-asrning yorqin ixtirolaridan biri deb atash mumkin. 30-yillarda g'ayrioddiy bir-biriga bog'langan yog'och kublarni seriyali ishlab chiqarishni boshlagan jasur Daniya duradgorlari va duradgorlari, bu ishlab chiqarish va bunday bolalik sevimli mashg'ulotlari qanchalik ulkan miqyosga etishini tasavvur ham qila olmadilar.

Lego to'plamlaridan foydalangan holda bolalar bilan qiziqarli qurilish tadbirlarini tashkil qilish haqida hamma narsani ushbu bo'limda topish mumkin. Turli sinflarning xulosalari, o'quv dasturlari, o'quv o'yinlari, bolalar bilan loyihalash bo'yicha o'zlarining tajribalari haqidagi hikoyalar - bu erda taqdim etilgan materiallarning mavzulari.

MAAM bilan birgalikda o'qitish amaliyotida Lego konstruktorlaridan foydalaning!

Bo'limlarda mavjud:

• Qurilish o'yinlari. Qurilish materialidan qurilish, dizayner

802 ta nashrdan 1-10 gacha nashrlar koʻrsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | Lego. Lego konstruktori bilan qurilish, o'yinlar va tadbirlar

Umumiy nutqi rivojlanmagan bolalar bilan nutq terapiyasida "Lego" texnologiyalaridan foydalanish Shahar maktabgacha ta'lim byudjet muassasasi "Azinskiy bolalar bog'chasi" Foydalanish « LEGO» - nutq terapiyasi texnologiyalari umumiy nutqi rivojlanmagan bolalar bilan ishlaydi Muallif: Gluxova Alena Rashidovna O'qituvchi-logoped Bolalar nutqida dialogni rivojlantirish muammosi eng dolzarb muammolardan biri bo'lib qolmoqda...

LEGO Education "Texnologiya va Fizika" konstruktori yordamida robototexnikani o'rganish uchun yangi imkoniyatlar Kalinina Elena Dmitrievna, MKU DO - SUT qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi Robototexnikani o'rganish uchun yangi imkoniyatlar dizayner LEGO ta'limi"Texnologiya va fizika" Ilmiy-texnik ijodkorlik bugungi kunda alohida e’tibor va jihatlardan biri...

Lego. Lego konstruktori bilan qurilish, o'yinlar va mashg'ulotlar - "Zafat bilan o'ynang". Lego konstruktsiyasi o'yinchoqmi?

"Zafat bilan o'ynang" nashri. O'yinchoqmi..." Xursandchilik bilan o'ynang. “Men aytaman va tasdiqlaymanki, har qanday ishda ilg‘or bo‘lmoqchi bo‘lgan odam yoshligidan shug‘ullanishi kerak... Masalan, kim yaxshi dehqon yoki uy qurmoqchi bo‘lsa, u yerni ham o‘yin bilan ishlov berishi yoki biror narsa qurishi kerak. ...

"MAAM-rasmlar" rasmlar kutubxonasi

"Legograd" kalendar-tematik rejasi (4-bosqich) O‘RGAN KURS MAZMUNI “LEGOGRAD” TAQVIM-TEMIK REJASI (4-bosqich) Mavzu mazmuni O‘qitish metodikasi Ota-onalar bilan ishlash shakllari 1-mavzu: “Reja bo‘yicha qurilish” (oktyabr, 1 hafta) Katta sinfda olingan ko‘nikmalarni mustahkamlash. guruh. Oldindan o'ylashni o'rganing...

"Legograd" qo'shimcha umumiy ta'lim dasturi (4-bosqich) DASTUR PASSPORT Dasturning nomi “Legograd” qoʻshimcha taʼlim dasturi (4-bosqich) (keyingi oʻrinlarda Dastur deb yuritiladi) Dastur menejeri 1-malakaviy toifali oʻqituvchi Lisakova Natalya Viktorovna Amalga oshiruvchi tashkilot MADOU “112-sonli bolalar bogʻchasi” g.o. Saransk...

IZOH Biz ta'lim tizimiga qo'yiladigan talablar o'zgarib borayotgan davrda yashayapmiz. Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartining joriy etilishi har bir bolaga muvaffaqiyatga erishish uchun teng boshlang'ich imkoniyatni ta'minlash uchun maktabgacha ta'lim mazmunini standartlashtirish zarurati bilan bog'liq.

Lego. Lego konstruktori bilan qurilish, o'yinlar va mashg'ulotlar - O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Lego erkaklar uchun bolalar shaharchasi" Lego qurilish darsining qisqacha mazmuni

"Lego erkaklar uchun bolalar shaharchasi" o'rta guruhida Lego qurilishi bo'yicha darsning qisqacha mazmuni O'qituvchi Lyubimova A.N. 2017 yil Mavzu: “Lego erkaklar uchun bolalar shaharchasi” Ta’lim yo‘nalishi: kognitiv rivojlanish Shakl: kichik guruh Maqsad: Kognitiv...

"Issiq mamlakatlar hayvonlari" Lego texnologiyalaridan foydalangan holda bolalarda izchil nutqni rivojlantirish uchun frontal nutq terapiyasi sessiyasi Frontal logopediya darsi “Issiq mamlakatlar hayvonlari” Darsning borishi Org. lahza Nutq terapevti: Salom, bolalar! Keling, bir-birimizga so'zsiz salom aytaylik. (Bolalar og'zaki bo'lmagan holda salomlashadilar) Motivatsiya Bugun nima qilishimizni aytib berishimni xohlaysizmi ...

Lyubov Gurdyumova
"Tanishish" Lego qurish darsining qisqacha mazmuni

Sinf. Lego. Tanishuv.

Maqsad: Fazoviy tasavvurni, e'tiborni, xotirani rivojlantiring.

Vazifalar:

1. LEGO konstruktorining asosiy elementlarini o'ynoqi tarzda tanishtiring.

2. Shakli, o‘lchami, rangi bo‘yicha tasniflashni o‘rganing.

3. Diqqatning konsentratsiyasini shakllantirish

4. Ijodiy fikrlashni rivojlantirish.

5. Bolalar va kattalar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish.

6. Barmoqlaringizning nozik motorli ko'nikmalarini o'rgating.

Uskunalar: Kichik qog'oz chiziqlari bo'lgan quti, turli rang va shakldagi LEGO konstruktsiya qismlari. Taqdimot. televizor.

Darsning borishi:

1. psixologik munosabat.

Tarbiyachi: Salom yigitlar! Bugun biz sayohatga chiqamiz. Va bunda bizga sehrli oyna yordam beradi. Keling, buni ko'rib chiqaylik.

Taqdimot namoyish etiladi, ekranda sehrli oyna paydo bo'ladi, uning yordamida bolalar LEGO mamlakatida o'zlarini topadilar.

Tarbiyachi: Bolalar, siz Lego mamlakatida qanday sehr sodir bo'lishini ko'rdingiz. Keling, guruhimizda sehrli Lego dunyosini yaratishga harakat qilaylik. Sinab ko'ramizmi?

Keyin boshlaylik.

2. “Bir xil rangdagi qismlarni toping”

Tarbiyachi: Menda LEGO qurilish to'plamlari bo'lgan quti bor. Siz bu erda juda ko'p tafsilotlarni ko'rasiz. Ba'zilari kichkina, shunga o'xshash, bu kub. Ko'proq - g'isht, undan ko'p - katta g'isht. Turli xil rangdagi tafsilotlar. Har biringizning stolingizda qog'oz chizig'i bor, ular ham turli xil ranglarda. Siz qutiga borishingiz va qog'oz varag'idagi rangning bir qismini topishingiz kerak. Vazifani tushundingizmi? Biz qutiga birma-bir yaqinlashamiz va kerakli rangning besh qismini olamiz.

Tarbiyachi: Juda qoyil! Hamma topshiriqni bajardi.

Endi minora qurish uchun kublaringizdan foydalaning.

Juda qoyil! Siz ajoyib minoralar yaratdingiz!

3. qismlarni ulash.

Tarbiyachi: Bolalar, minora qurishda siz bir kubni ikkinchisining ustiga qo'ydingiz. Qismlarni ulashning bu usuli stek deb ataladi, ya'ni siz bir stackni bir-birining ustiga qo'yasiz!

Va qismlarni ulashning boshqa usullari mavjud. Bu narvon aloqasi, bir qism boshqasiga joylashtirilganda. Shunday qilib, bir ko'z tashlang va narvonni o'zingiz yasashga harakat qiling. Juda qoyil!

Ikki qismni uchinchisi bilan bog'laganimizda, bir-biriga o'xshash ulanish. Qismlaringizni shu tarzda ulashga harakat qiling. Juda qoyil!

4. Jismoniy mashqlar:

Bolalar o'rmon bo'ylab yurishdi (joyida yurish)

Biz tabiatni kuzatdik (atrofga qaraymiz)

Biz quyoshga qaradik (boshimizni ko'taramiz)

Va ularning nurlari ularni isitdi. (quyosh nurlarini ko'rsatish)

Matn talaffuz qilinadi, bolalar hamrohlik qiladilar.

5. Modelni xotiradan yig'ing

O'qituvchi bolalarga bir necha soniya davomida 3-4 (yoki undan ko'p) qismdan yig'ilgan modelni ko'rsatadi va keyin uni olib tashlaydi. Bolalar modelni xotiradan yig'adilar va namuna bilan solishtiradilar.

6. Xulosa qilish.

Tarbiyachi: Bolalar, biz siz bilan LEGO mamlakatiga sayohat qildik. Sayohat sizga yoqdimi? Eng ko'p nimani eslaysiz?

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Bir vaqtlar men tasodifan Internetda ushbu qurilish to'plamining tasvirini ko'rdim, bu fikr menga yoqdi va biz hafta oxiri olma daraxtini ko'rganimizda.

Akvarium konstruktori! Maqsad bolalarda suv osti dunyosi va dengiz aholisining xilma-xilligi haqida bilimlarni shakllantirishdir. Maqsadlar: 1. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

O'rmon chetida tulki va quyon yashar edi. Quyonning boshli kulbasi, tulkining esa muz kulbasi bor edi. Bahor keldi, tulkining kulbasi erib ketdi va kerak bo'ldi.

Lego qurilishi va yo'l harakati qoidalari bo'yicha integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni "Znakogradga sayohat" Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu o'yin yoshi. Bolalar o'ynab, nafaqat dunyoni o'rganadilar, balki unga bo'lgan munosabatini ham bildiradilar. An'anaviy shakllar va usullar.

Lego qurilishi bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni "Lego Duplo konstruktoriga kirish" Maqsad: Lego konstruktori bilan tanishtirish Maqsadlar: 1. Lego konstruktorining paydo bo'lish tarixi bilan tanishtirish. 2. Qismlarning asosiy turlarini ko'rib chiqing.

Men sizning e'tiboringizga mato konstruktsiyasi to'plamini keltiraman. Men eski jinsi shimlarni oldim, ularni turli uzunlikdagi va doiralardagi chiziqlar bilan kesib, mashinada tikdim.

Natalya Reva

"Men matematikaga umuman moyil bo'lmagan qizimni Eyn&Steynga olib keldim va natijalardan hayratda qoldim: bir yillik o'qishdan so'ng u Mental arifmetika bo'yicha jahon chempionatiga yo'llanma oldi".

Men matematikaga umuman moyil bo‘lmagan qizimni Eyn&Steynga olib keldim va natijalardan hayratda qoldim: bir yillik o‘qishdan so‘ng u Mental arifmetika bo‘yicha jahon chempionatiga yo‘llanma oldi. Bizning holatda, bu shunchaki aql bovar qilmaydigan natijadir!

Chempionatdan so'ng esa o'qituvchilarimizga bo'lgan e'tirofim cheksizdir: 70 ta davlat vakillik qilgan, ularning aksariyati milliy tanlovdan o'tgan bolalarni olib kelishgan! Va biz alohida maktabdan keldik va barcha (!) barcha bolalar mukofot bilan qaytishdi !!!

Ein&Steinga tayyorgarlik va yigitlarimizga ishonch uchun rahmat. Aytishga hojat yo'q, mening ikkinchi farzandim ham uchta yo'nalish bo'yicha Eyn&Stein talabasi))) Rahmat!!!

Anastasiya

“...o‘g‘limning maktabdagi natijalari meni hayratda qoldirdi: u matematikadan to‘g‘ridan-to‘g‘ri A ballga ega va u murakkab raqamlarni hammadan tezroq sanaydi...”

Salom! Biz arifmetika bo'yicha sinov darsiga kelganimizda, o'g'limga o'qituvchi juda yoqdi. Biz guruhni ko'p kutmadik, taxminan 2 hafta, keyin esa mashq qilishni boshladik.

Biz Eynshteynga qariyb bir yildan beri bordik va o‘g‘limning maktabdagi natijalari meni hayratda qoldirdi: u matematikadan to‘g‘ri A ballga ega va u murakkab sonlarni hammadan tezroq sanaydi. Ammo ona sifatida men uchun eng muhimi, Kirillning xotirasi juda yaxshi. Endi biz she’rlarni bemalol o‘rganamiz, rus tilida u doim 3 bahoga ega bo‘lardi... Lekin hozir kundalikda bunday baholar yo‘q, bor-yo‘g‘i 5 ta! Natijalardan juda mamnunman, bizning sinfdoshlarimiz ham shu yerda o'qiydilar. Maktabda bolalarga doimo e'tiborli bo'lgan zo'r o'qituvchilar bor!

Joriy yildan boshlab maktabda bolalar uchun ijodiy matematika yo‘lga qo‘yildi, hozirda kenja o‘g‘lim ham shu darslarga qatnayapti. Farzandlarimizni rivojlantirish imkoniyati uchun ajoyib maktab rahbari Tatyanaga katta rahmat! Umuman olganda, bolalar xona va sinflarning dizaynini juda yaxshi ko'radilar; Sevimli maktabimizga muvaffaqiyat va farovonlik!

Natalya Belosludtseva

Artemi, 7 yoshda

“Maktabga kelganingizda, ular sizni o'rgatadigan, har bir kamchilikingizni tushunadigan va tashvishlanadigan, yutuqlaringizdan quvonadigan oilada ekanligingizni tushunasiz. Endi o'g'lim birinchi sinfga kirdi, o'qituvchi uning tez fikrlashini ta'kidlaydi. »

Bundan roppa-rosa bir yil oldin bir do'stim bolalarni Eyn va Shtayn daholar maktabiga olib borishni taklif qildi. Biz aqliy arifmetika va Lego bo'yicha sinov darslariga keldik. Bola arifmetika qilishni so'radi. Bu maktab hayotimizni yaxshi tomonga bunchalik tubdan o'zgartirishini tasavvur ham qila olmasdim. Novosibirskdagi chempionatga, Rossiyadagi Moskvaga bordik.

Tatyanaga o'z maktabining har bir o'quvchisiga bunday ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lganligi uchun rahmat. Maktabga kelganingizda, ular sizni o'rgatadigan, sizni tushunadigan, har bir kamchiligingiz uchun qayg'uradigan, yutuqlaringizdan quvonadigan oilada ekanligingizni tushunasiz. Bolalarga maqsadlar qo'yish va ularga intilishni o'rgatganingiz uchun tashakkur. Bolalarni musobaqalarga tayyorlaydigan psixologingiz Svetlana tufayli bolalar g'alabalarni ham, mag'lubiyatlarni ham munosib qabul qila oladilar, g'olib bilan qo'l siqishadi, bu hayratlanarli.

Endi o'g'lim birinchi sinfga kirdi, o'qituvchi uning tez fikrlashini ta'kidlaydi. Endi biz robototexnikaga yozildik va ingliz tilini kutmoqdamiz. Tatyanaga shahrimizda shunday loyihani amalga oshirgani va farzandlarimizga xalqaro standartlar asosida bilim olish imkoniyatini yaratgani uchun katta rahmat! Bizning bolaligimizda bunday maktab bo'lmagani achinarli :)

"...va to'satdan mening 7 yoshli qizim 4 oylik darslardan so'ng ingliz tilida gapirishga harakat qilmoqda ..."

Qizimning ingliz tili bilan tanishishi Xelen Doron dasturidan, ajoyib o'qituvchi Ligana bilan boshlanganidan juda xursandman :) va kutilmaganda, mening 7 yoshli qizim 4 oylik darslardan so'ng ingliz tilida gapirishga harakat qilmoqda, bu hali ham unchalik emas. grammatika nuqtai nazaridan to'g'ri, lekin juda mazmunli.

Yozgi ta'tildan so'ng UCMAS dasturi biroz qiyin va darslardagi tanaffuslar yomon, lekin men o'qituvchimiz bilan buni engib o'tamiz deb o'ylayman. Farzandingiz, yoshidan qat'i nazar, o'zini individual shaxs sifatida his qilishini istasangiz, marhamat :) Ein&stein sizning joyingiz.

Yuliya Sannikova

“Ajoyib maktab! Har bir o‘qituvchining saviyasi juda yuqori bo‘lishi muhim!”

Ajoyib maktab! Har bir o'qituvchining saviyasi juda yuqori bo'lishi muhim! Men uchun bu maktab tanlashda muhim mezonlardan biridir.

To'rtta ingliz tili o'qituvchilarining smenasidan o'tib, biz shu erda to'xtadik! Natijani ko'ryapman, bu to'rt yil davomida uni o'rganishning eng yaxshi natijalari! Men buni tavsiya qilaman.

Elena Kovaleva

"Kecha men birinchi marta ingliz tili darsiga bordim, ofisdan sakrab tushdim va: yana qachon boramiz?"

Farzandim uchun Eyn&Stein maktabi bayramdir. U maktabga kirib, maktabdan chiqqanida uning yuzi qanchalik xursand ekanini ko‘rish kerak. Maktabning a'lo darajadagi o'qituvchilari, qulay muhit va doimo samimiy ma'murlar bolalar uchun qulay muhit yaratadi. Va u olgan bilimlarni boshqa shunga o'xshash muassasalar bilan taqqoslab bo'lmaydi.

Kecha birinchi marta ingliz tili darsiga bordim va yana qachon boramiz deb xonadan yugurib chiqdim. Ajoyib va ​​g'oyaviy rahbar Tatyana Aleksandrovnaga biz olgan bilim va farzandlarimizga bo'lgan muhabbat uchun katta rahmat. Hammaga aytmoqchimanki, farzandlaringizni Eyn&Stein maktabiga topshiring, bundan afsuslanmaysiz!!!

"...maktabning tanlangan o'qitish usullari aniq ishlaydi va tom ma'noda "bizning ko'z o'ngimizda" natijalar beradi va men uchun bolaning darsga osongina va katta zavq bilan borishi juda muhimdir."...

Biz Ein&Stein-ga qisqa vaqt, hatto bir oy ham bordik. Bizda matematika va ingliz tili bor, birinchi darslardan keyingi natija a'lo, bu butunlay ajablanib bo'ldi. Maktabning tanlangan o'qitish usullari aniq ishlaydi va tom ma'noda "ko'z o'ngimizda" natijalar beradi va men uchun bolaning darsga osongina va katta zavq bilan borishi juda muhimdir. Allaqachon band bo'lgan kundan so'ng, Eyn&Steyndagi kechki mashg'ulotlar zarracha charchoqni qo'shmaydi, aksincha, bu ham ajablanib bo'ldi - bola uyda o'rgangan narsalari haqida qiziqish bilan savollar beradi va ma'lumotni "talab qiladi" ( kichik "nima uchun" endi ingliz tilida ham)... .

Darslarni tashkil qilishda hech qanday muammo bo'lmadi, bundan tashqari, ular bizning xohish-istaklarimizni qondirishdi va endi Eyn&Steyndagi o'qishimiz jadvalimizga imkon qadar qulay... Maktabdagi muhit o'ziga xos, o'qish va do'stlik uchun qulay...

Maktabning g'oyaviy va haqiqiy tashkilotchisi va yaratuvchisi Tatyana Shipulinaga bolalarimizni tarbiyalash va rivojlantirishga nostandart yondashuvi, bolaning qiziqarli, klassik bo'lmagan o'qitish usullaridan foydalangan holda ma'lumotni o'zlashtirish imkoniyati uchun alohida rahmat. Bugungi kunda bir tiyinga teng bo'lgan, siz eng yaxshisisiz...

Tushuntirish eslatmasi

Lego Construction klubi dasturi Federal Davlat Ta'lim Standarti talablariga javob beradi. Zamonaviy bolalarning hayoti tez o'zgaruvchan dunyoda sodir bo'ladi, bu ularga jiddiy talablar qo'yadi.

Lego qurilishi kursi fanlararo modul bo'lib, unda bolalar o'z bilimlaridan har tomonlama foydalanadilar. Kurslararo mashg'ulotlar turli mexanizmlarni loyihalash va qurishda tabiiy qiziqishga asoslanadi. Lego konstruktorlarining xilma-xilligi turli yoshdagi va turli sohalardagi talabalar bilan muloqot qilish imkonini beradi:

1.dizayn;

2.dasturlash;

3. fizik jarayonlar va hodisalarni modellashtirish.

Kurs atrofdagi dunyoning yaxlit tasviriga asoslangan bo'lib, u talabalarning faoliyati natijalari orqali sinadi. Dizayn o'quv predmeti sifatida o'z mohiyatiga ko'ra murakkab va integraldir, u deyarli barcha boshlang'ich maktab fanlari bilan haqiqiy munosabatlarni o'z ichiga oladi.

LEGO qurilish darslari asosan vizual, og'zaki va dizayn qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan. Bu sohalarning barchasi bir-biri bilan chambarchas bog'liq bo'lib, ijodkorlikning bir turi boshqasining rivojlanishini istisno etmaydi, balki ijodiy faoliyatga xilma-xillikni kiritadi.

Taklif etilgan vazifani bajarish bo'yicha ishda ishtirok etayotgan har bir bola bajarilgan ishga o'z munosabatini bildiradi, topshiriqning borishi va tugallangan loyihaning maqsadi haqida gapiradi.

Tematik yondashuv turli sohalardagi vazifalarni bir butunga birlashtiradi. Mavzuli model ustida ishlagan holda o‘quvchilar matematika, tabiat olami, tasviriy san’at darslarida olgan bilimlaridan foydalanibgina qolmay, balki chuqurlashtiradilar:

Matematika

Fazo tushunchasi, uch o'lchamli figuralar tasviri, hisob-kitoblarni bajarish va

modellar qurish, geometriya asoslarini hisobga olgan holda shakllar yasash, geometrik shakllar bilan ishlash;

Atrofimizdagi dunyo

Binolarni o'rganish,

tabiiy jamoalar; tabiiy shakl va tuzilmalarni ko'rib chiqish va tahlil qilish; ekologik muammolarni hisobga olgan holda tabiatni xom ashyo manbai sifatida o'rganish;

moddiy va madaniy muhit yaratuvchisi sifatida inson faoliyati.

rus tili

Vazifalarni tahlil qilish va natijalarni muhokama qilish jarayonida og'zaki nutqni rivojlantirish

amaliy faoliyat (mahsulot, materiallar dizaynini tavsiflash; harakatning borishi va faoliyat rejasini tuzish haqida hikoya qilish; fikrlash, asoslash va xulosalarni shakllantirishda mantiqiy izchil bayonotlarni qurish).

tasviriy san'at

Badiiy vositalardan foydalanish, badiiy qoidalarni hisobga olgan holda modellashtirish.

Dastur diqqat markazida

Ushbu kurs ta'lim konstruktorlaridan foydalanishni taklif qiladi

LEGO va apparat va dasturiy ta'minot maktab o'quvchilariga Lego qurilish darslarida dizayn, modellashtirish va kompyuterni boshqarishni o'rgatish vositasi sifatida.

Dasturning yangiligi

LEGO o'quv konstruktsiyalari bilan ishlash maktab o'quvchilariga ko'plab muhim g'oyalarni o'rganish va ta'lim o'yinlari shaklida keyingi hayot uchun zarur bo'lgan ko'nikmalarni rivojlantirish imkonini beradi. Modelni qurishda turli bilim sohalarining ko'plab muammolari - mexanika nazariyasidan psixologiyagacha - bu mutlaqo tabiiydir.

Dasturning dolzarbligi

Jamoada ishlashga o'rgatish va mustaqil texnik ijodkorlikni rivojlantirish juda muhimdir. Modelni qurishning soddaligi, dizaynerning ajoyib dizayn imkoniyatlari bilan birgalikda, bolalarga dars oxirida o'zlari qo'ygan vazifani bajaradigan o'z qo'llari bilan yasagan modelni ko'rish imkonini beradi.

Oddiy mexanizmlarni o'rganish orqali bolalar o'z qo'llari bilan ishlashni o'rganadilar (kichik va aniq harakatlarning rivojlanishi), asosiy dizayn fikrlash va tasavvurlarini rivojlantiradilar, ko'plab mexanizmlarning ishlash tamoyillarini o'rganadilar.

Pedagogik maqsadga muvofiqligi

dastur mahorat orqali yuksak intellektni shakllantirish bilan izohlanadi. Bunga erishish uchun kuzatish, taqqoslash, taxmin qilish va fantaziya uchun bir qancha maxsus vazifalar xizmat qiladi. Dastur bolalarni mehnat orqali ijodkorlik bilan tanishtirishga qaratilgan.

Shuni ta'kidlash kerakki, kompyuter modelni boshqarish vositasi sifatida ishlatiladi; uning qo'llanilishi yig'ilgan modellar uchun boshqaruv algoritmlarini kompilyatsiya qilishga qaratilgan. Talabalar boshqaruv dasturlarini tuzish, mexanizmlarni avtomatlashtirish va tizimlar ishini modellashtirish xususiyatlari haqida tushunchaga ega bo‘ladilar.

Dasturni qurish printsipi

Darsda o'quvchilarning turli yosh bosqichlarida ijodiy rivojlanishi uchun sharoit yaratadigan va ularni iqtidor darajasiga qarab farqlashni ta'minlaydigan faoliyat tuzilmasi yaratilgan. Dasturning asosiy didaktik tamoyillari: bolalarning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda foydalanish imkoniyati va ravshanligi, o'qitish va ta'limning izchilligi va tizimliligi. Dastur bo'yicha o'qish jarayonida bolalar yangi, murakkabroq ijodiy darajada o'tilgan materialga qaytishni hisobga olgan holda oddiydan murakkabga o'tadilar.

O'ziga xos xususiyatlar

Ushbu ta'lim dasturining ushbu sohada mavjud bo'lganlaridan farqi shundaki, dastur turli xil qo'shimcha materiallardan foydalanishga qaratilgan. Dasturda har bir dars bolalarni faol kognitiv va ijodiy ish bilan tanishtirishga qaratilgan. O'quv jarayoni o'quv ishlarining faol va hayajonli usullari va usullarining birligiga asoslanadi, bunda bilimlarni, qonunlarni va qoidalarni o'zlashtirish jarayonida o'quvchilar ijodiy tamoyillarni rivojlantiradilar.

O'quv jarayoni bir qator afzalliklarga ega:

Bo'sh vaqt faoliyati;

Trening barcha tomonlar (bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar) tomonidan ixtiyoriy asosda tashkil etiladi;

Bolalarga o'z qiziqishlarini qondirish va turli sohalar va mashg'ulotlar shakllarini birlashtirish imkoniyati beriladi;

Amalga oshirish muddati

Ta'lim dasturi 2 yillik o'qishga mo'ljallangan.

Davraning maqsadlari

1. o'z ijodiy sub'ekt faoliyati orqali dunyoni o'zlashtirish jarayonida har bir bolaning shaxsini o'z-o'zini rivojlantirish va rivojlantirish;

2.axborot texnologiyalaridan foydalangan holda maktab o'quvchilarini murakkab dizayn muhiti bilan tanishtirish;

3.maktab o'quvchilarini darsdan tashqari ish bilan ta'minlashni tashkil etish.

To'garakning vazifalari

1. Muvaffaqiyat va yutuqlar uchun motivatsiyani shakllantirish, sub'ektni o'zgartiruvchi faoliyatni tashkil etish asosida ijodiy o'zini o'zi anglash;

2. Subyektni o'zgartiruvchi harakatlarni bosqichma-bosqich rivojlantirish asosida ichki faoliyat rejasini shakllantirish;

3. Turli axborot texnologiyalari (grafik matn, chizma, diagramma; axborot va aloqa) asosida kerakli ma’lumotlarni izlash va o‘zgartirish qobiliyatini shakllantirish;

4. Faoliyatning tartibga soluvchi tuzilmasini ishlab chiqish, shu jumladan maqsadni belgilash, rejalashtirish (harakat rejasini tuzish va uni amaliy muammolarni hal qilishda qo'llash qobiliyati), prognozlash (harakatni bajarish uchun turli sharoitlarda kelajakdagi natijani kutish), nazorat qilish, tuzatish va baholash;

5.Fikrni aniq mantiqiy ketma-ketlikda ifodalash, o‘z nuqtai nazarini himoya qilish, vaziyatni tahlil qilish va mantiqiy fikrlash orqali savollarga mustaqil javob topish qobiliyatini rivojlantirish.

6.Birgalikda ishlab chiqarish faoliyatini tashkil etish asosida kichik maktab o'quvchilarining kommunikativ kompetentsiyasini rivojlantirish (jamoada loyiha ustida ishlash, mas'uliyatni samarali taqsimlash, shaxslararo muloqot va jamoaviy ijodkorlikni rivojlantirish)

7.Bolaning individual qobiliyatlarini rivojlantirish;

8. Bolalar nutqini rivojlantirish;

9.LEGO konstruktori orqali akademik fanlarga qiziqishni oshirish

Ishning maqsadi

1.Maktab o`quvchilarini darsdan tashqari ish bilan ta`minlashni tashkil etish.

2. Talaba shaxsini har tomonlama rivojlantirish:

Dizayn ko'nikmalarini rivojlantirish;

Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;

Tabiiy fanlarni o'rganish uchun motivatsiya: fizika, birinchi navbatda, kompyuter fanlari (dasturlash va avtomatlashtirilgan boshqaruv tizimlari) va matematika.

Vazifalar

1.Mexanikaning asosiy tamoyillari bilan tanishtirish;

2.LEGO WeDo First Robot kompyuter modellashtirish muhitida dasturlash asoslari bilan tanishtirish;

3.Taklif etilgan ko'rsatmalar bo'yicha ishlash qobiliyatini rivojlantirish;

4.Muammo yechishga ijodiy yondashish qobiliyatini rivojlantirish;

5.Muammo yechimini ishchi modelga keltira olish qobiliyatini rivojlantirish;

6.Fikrni aniq mantiqiy ketma-ketlikda ifodalash, o‘z nuqtai nazarini himoya qilish, vaziyatni tahlil qilish va mantiqiy fikrlash orqali savollarga mustaqil javob topish qobiliyatini rivojlantirish.

7.Jamoada loyiha ustida ishlash va mas'uliyatni samarali taqsimlash qobiliyatini rivojlantirish.

8. Lego qurilishida musobaqalarga tayyorgarlik.

Dars rejimi

Mashg'ulotlar haftada bir marta o'tkaziladi

Dasturni taqdim etish

"Lego qurilishi" dars dasturini samarali amalga oshirish uchun didaktik yordam kerak:

1. Lego konstruksiyalari “LEGO Education” to‘plamlari

2. LEGO WeDo First Robot dasturi.

3. Shaxsiy kompyuter.

Lego talabalarga ruxsat beradi

1. Maktab o‘quvchilari bir guruhda birga o‘qishadi;

2. Guruhingizda vazifalarni taqsimlang;

3. Muloqot madaniyati va etikasiga e'tiborni kuchaytirish;

4. Muammoni hal qilishda ijodiy yondashuvni ko'rsatish;

5.Haqiqiy ob'ektlar va jarayonlarning modellarini yaratish;

Kutilgan natijalar

Talabalar o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladilar:

Guruhda ishlash;

Amaliy muammolarni hal qilish;

Model va o'rganish jarayonlari;

O'rganishdan o'rganishga o'ting.

Sinflar shakllari

Bolalar ta’lim-tarbiyasining muvaffaqiyati va ijodkorligini rivojlantirishning asosiy shartlaridan biri har bir bolaga individual yondashishdir. Jamoada o'qitish va tarbiyalash tamoyili ham muhimdir. Bu sinfda tashkil etishning jamoaviy, guruhli va individual shakllarining kombinatsiyasini o'z ichiga oladi.

Kollektiv vazifalar dasturga muloqot tajribasi va jamoada ishlash hissini yaratish maqsadida kiritilgan.

Sinfdan tashqari ishlarning shakllari

· bepul darslar;

· ko'rgazmalar;

· musobaqalar;

· krossvordlar;

Kutilayotgan natijalar va ularni baholash mezonlari

Dasturning asosiy natijasi - har bir bolaning o'ziga xos asl mahsulotini yaratishi va o'quvchini baholashning asosiy mezoni uning iste'dodi emas, balki uning ishlash qobiliyati, kerakli natijaga qat'iyat bilan erishish qobiliyatidir, chunki har bir bola uni chin dildan istasa, san'atning barcha sirlarini o'zlashtira oladi.

Lego konstruksiyalari va LEGO ta’lim o‘quv muhiti bilan ishlash natijasida talabalar quyidagilarga ega bo‘ladilar:

Haqiqiy hayotdagi robot modellarini yaratish;

Oddiy dasturlash yordamida robotlarning xatti-harakatlarini boshqarish;

Dizayn, muhandislik va hisoblash ko'nikmalarini amalda qo'llang.

Trening oxirida

talaba bilib oladi:

Tasvirlangan ob'ektlarning strukturaviy tuzilishining qonuniyatlari;

Lego konstruktorlari bilan ishlashning turli usullari;

talaba o'rganadi:

Guruhda ishlash;

Amaliy muammolarni hal qilish;

Model va o'rganish jarayonlari;

O'qitishdan o'qitishga o'tish;

Talaba quyidagi hayotiy va amaliy muammolarni hal qila oladi:

Talabalar bitta jamoada birgalikda o'qishlari mumkin;

Jamoangiz ichida mas'uliyatni taqsimlang;

Muloqot madaniyati va axloqiga e'tiborni kuchaytirish;

Berilgan muammoni hal qilishda ijodiy yondashuvni ko'rsatish;

Haqiqiy ob'ektlar va jarayonlarning modellarini yaratish;

Talaba quyidagi munosabatlarni namoyon qila oladi:

O'zingizning ishingiz ko'rgazmalarini muhokama qilishga qiziqish bildiring.

Suhbatdoshni tinglang va o'z nuqtai nazaringizni bildiring;

Yordamingizni taklif qiling va do'stingizdan yordam so'rang;

Ijtimoiy foydali mehnat va o'qishga vijdonan munosabatda bo'lish zarurligini tushunish.

Kursning uslubiy asosi

Faoliyat yondashuvi, ya'ni. birinchi sinfdan boshlab bolalar uchun eng samarali ijodiy faoliyatni tashkil etish.

O`quvchilarning faoliyati dastlab asosan individual xarakterga ega bo`ladi. Ammo jamoaviy ishlarning, ayniqsa ijodiy, umumlashtiruvchi loyihalarning ulushi asta-sekin o'sib bormoqda.

Bolaning rivojlanishida muvaffaqiyatli rivojlanishi uchun uning sinfdagi faoliyati sifatini baholash va uning ijodiy izlanishlarini aks ettiruvchi baholash muhimdir. O‘zlashtirilgan fan bilim va ko‘nikmalari hamda universal o‘quv faoliyati baholanadi.

Kursni o'zlashtirishning shaxsiy, meta-mavzu va fan natijalari

"Yengil qurilish" kursini o'rganishning shaxsiy natijalari:

quyidagi ko'nikmalarni shakllantirish:

· hayotiy vaziyatlarni (harakatlarni, hodisalarni, hodisalarni) o'z his-tuyg'ulari (hodisalar, hodisalar) nuqtai nazaridan baholash, taklif qilingan vaziyatlarda yaxshi yoki yomon deb baholanishi mumkin bo'lgan aniq harakatlarni qayd etish;

· his-tuyg'ularingizni va his-tuyg'ularingizni nomlang va tushuntiring, umuminsoniy axloqiy qadriyatlar pozitsiyasidan harakatlarga munosabatingizni tushuntiring;

· o'z g'oyalarini mustaqil va ijodiy amalga oshirish

"Yengil qurilish" kursini o'rganishning meta-mavzu natijalari quyidagi universal ta'lim faoliyati (ULA) ni shakllantirishdir:

Kognitiv UUD:

· dizayn qismlarini aniqlash, ajratish va nomlash;

· kattalar tomonidan qo'yilgan shartlar bo'yicha, namuna bo'yicha, chizma bo'yicha, berilgan sxema bo'yicha qurish va sxemani mustaqil ravishda qurish.

· bilim tizimingizda harakat qiling: yangini allaqachon ma'lum bo'lgandan ajrating.

· olingan ma'lumotlarni qayta ishlash: butun sinfning birgalikdagi ishi natijasida xulosalar chiqarish, ob'ektlar va ularning tasvirlarini taqqoslash va guruhlash;

Normativ UUD:

· berilgan ko‘rsatmalarga muvofiq ishlay olish.

· fikrni aniq mantiqiy ketma-ketlikda ifodalash, o'z nuqtai nazarini himoya qilish, vaziyatni tahlil qilish va mantiqiy fikrlash orqali savollarga mustaqil ravishda javob topish qobiliyati.

· o‘qituvchi yordamida darsdagi faoliyat maqsadini aniqlash va shakllantirish;

Aloqa UUD:

· juftlik va jamoada ishlay olish; qurilishi haqida gapira oladi.

· loyiha ustida jamoada ishlay olish va vazifalarni samarali taqsimlay olish.

1-sinfda "Yengil qurilish" kursini o'rganishning muhim natijalari quyidagi bilim va ko'nikmalarni shakllantirishdir:

Mexanikaning eng oddiy asoslari

Tuzilmalarning turlari - bir qismli va ko'p qismli, qismlarning qattiq ulanishi;

Oddiy konstruksiyalarni ishlab chiqarishning texnologik ketma-ketligi

O'qituvchi yordamida bo'lajak amaliy ishlarni tahlil qilish, rejalashtirish va o'z amaliy faoliyati natijalari sifatini nazorat qilish; modellarni loyihalashda qismlar sonini mustaqil ravishda aniqlash.

Ijodiy fikrni amalga oshirish.

Qo'shimchani amalga oshirishni yakunlash uchun shakllar

ta'lim dasturi

Eng yaxshi asarlar ko'rgazmasini tashkil etish.

O'zingizning modellaringizning ko'rinishlari

Kutilgan natija(talabalar bilishi va bilishi kerak):

1.Mexanikaning asosiy tamoyillarini bilish.

2.Kompyuter muhitida dasturlash, modellashtirish asoslarini bilish

"LEGO ta'limi"

3.Taklif etilgan ko'rsatmalarga muvofiq ishlay olish.

4kompyuter;

Elektron dasturiy ta'minot:

ta'lim faoliyati uchun maxsus raqamli vositalar (kompyuter dasturlari);

O'qitishning texnik vositalari:

multimedia proyektori, DVD pleerlar, MP3 pleer;

o'quv dasturlari bilan kompyuter;

musiqa markazi;

namoyish ekrani;

markerlar bilan ishlash uchun ko'rgazmali taxta;

magnit taxta;

raqamli kamera;

skaner, nusxa ko'chirish va rangli printer;

interaktiv doska.

Tarkib

1-kurs

LEGO modellarining barqarorligi. "Raqsga tushayotgan qushlar" modelini yaratish.

		Soatlar soni
Kirish darslari 5 soat
	WeDo PervoRobot va uning komponentlarini tanishtirish.
	LEGO® WeDo™ FirstRobot konstruksiyalari to‘plamining elementlari (LEGO Education WeDo Software): LEGO® USB uyasi o‘tkazgich, dvigatel, egilish sensori, harakat sensori
	LEGO® WeDo™ FirstRobot konstruksiyalari to‘plamining elementlari (LEGO Education WeDo Software): LEGO® USB uyasi o‘tkazgich, dvigatel, egilish sensori, harakat sensori
	LEGO modellarining barqarorligi
	. "Raqsga tushayotgan qushlar" modelini yaratish.
	"Och alligator" modelini yaratish "LEGO va ertaklar" loyihasi. Loyihani himoya qilish.
	"Maymun barabanchisi" modelini yaratish
	“Ulguruvchi qush” modelini yasash
	Roaring Lion modelini yaratish
	"Smart Pinwheel" modelini yaratish
	“Unskable yelkanli qayiq” modelini yaratish
	"Samolyotni qutqarish" modelini yaratish
	"Gigantdan najot" modelini yaratish O'z robotlaringizni yaratish
	“Darvozabon” modelini yaratish
	"Oldinga" modelini yaratish “Darvozabon” modelini yaratish
	"Qiziqarli muxlislar" modelini yaratish
	Talabalar tanlagan modellarni yaratish
	"LEGO va ertaklar" loyihasi. Loyihani himoya qilish.
UMUMI: 34 SOAT

2- o'qish yili

LEGO® 9580 g'ishtlar ro'yxati

Birinchi qadamlar.

Sxema bo'yicha robotlarni yaratish

Swing.WeDo

To'rt g'ildirakli avtomobil

Biz mexanika va masofa sensorini o'rganamiz

Dasturlarni yaratish.

"Ferris Wheel" diqqatga sazovor joylari

O'z robotlaringizni yaratish

"Venera pashshasi" guli

Shamol tegirmoni

Baxtli karusel

Ajdaho minish

Dasturlarni yaratish.

O'z robotingizni yaratish

Kalendar tematik rejalashtirish.

		Soatlar soni
Kirish darslari 5 soat
	Takrorlash. Konstruktorga nimalar kiradi?
	LEGO® 9580 g'ishtlar ro'yxati
	Shartlar ro'yxati. Tovushlar. Ekran fonlari. Klaviatura yorliqlari.
	Birinchi qadamlar.
26 soatlik sxema bo'yicha robotlarni yaratish
	Avtomatik darvoza va mashina
	Biz mexanika va masofa sensorini o'rganamiz
	Swing.WeDo
	Biz mexanikani va joylashuv sensorini o'rganamiz
	To'rt g'ildirakli avtomobil

Davlat byudjeti ta'lim muassasasi

o'rta kasb-hunar ta'limi (SSUZ)

"Chelyabinsk 2-son pedagogika kolleji"

O'quv-uslubiy markaz

Uslubiy qo'llanma

Ko'rib chiqildi

PCC yig'ilishida

Chelyabinsk, 2014 yil

Bolalar bog'chasida Lego qurilishi

Uslubiy qo'llanma / komp. V.N. Mamrova - Chelyabinsk, 2014. - .

Uslubiy qo'llanma boshlang'ich, o'rta, katta va tayyorgarlik maktab guruhlari bolalari uchun o'quv faoliyati mazmunini o'z ichiga oladi. Uning maqsadlari - bolalarning dizayn qobiliyatlarini rivojlantirish, estetik did, bilim va tadqiqot faoliyatini shakllantirish, aqliy faoliyatga intilish. Qo'llanma bolalarda tashabbuskorlik, mustaqillik, kuzatuvchanlik, qiziquvchanlik, topqirlik va jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi.

Chelyabinsk

pedagogik

2-sonli kollej

Tarkib

Tushuntirish xati……………………………………………………5

Muammo bo'yicha psixologik-pedagogik adabiyotlarni tahlil qilish…………………….8

Kasbiy bilim, ko’nikma, malakalar haqida tushunchalar…………………10

Kasbiy bilim, ko'nikma, malakalarni shakllantirish shartlari......13

Talabalarning mehnatga tayyorgarligini shakllantirishning psixologik shartlari va usullari…………………………………………………..24

Bibliografiya…………………………………………………..35

Tushuntirish eslatmasi

Faollik o`quvchida kognitiv jarayonlar rivojlanishining birinchi shartidir. Bolaning faol rivojlanishi uchun uni faoliyatga jalb qilish kerak. Ta'lim vazifasi bolalarning harakatini qo'zg'atadigan sharoitlarni yaratishdir. Bunday shartlarni LEGO ta'lim muhitida amalga oshirish oson.

Lego konstruktsiyasi ijodiy va samarali faoliyatni modellashtirishning bir turi. Bolalar uchun konstruktiv o'yin vositasi nuqtai nazaridan LEGO-dan foydalanish doirasi juda keng.

Darhaqiqat, LEGO konstruksiya to'plamlari butun dunyoda o'zini ta'lim mahsuloti sifatida isbotladi. LEGO universal vizual qo'llanma va o'quv o'yinchoqlari sifatida ishlatiladi. Umumjahon qurilish to'plami aqliy faoliyatni rag'batlantiradi va qo'l motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi. Bu alohida ta'limga muhtoj talabalar uchun ayniqsa muhimdir.

Lego konstruktsiyasini amalga oshirish sizga qiziqish va qiziqishni uyg'otish, muammoli vaziyatlarni hal qilish qobiliyatini rivojlantirish - muammoni tekshirish, mavjud resurslarni tahlil qilish, g'oyalarni ilgari surish, echimlarni rejalashtirish va ularni amalga oshirish, faol so'z boyligini kengaytirish imkonini beradi.

Lego konstruktorlarining xilma-xilligi turli yoshdagi va turli xil ta'lim qobiliyatiga ega bo'lgan talabalar bilan shug'ullanish imkonini beradi.

Qurilish bolaning hissiy va intellektual rivojlanishi bilan chambarchas bog'liq. Bu ko'rish keskinligini, ranglarni idrok etishning aniqligini, taktil sifatlarini, qo'llarning mayda mushaklarini rivojlantirish, ob'ektning shakli va hajmini, bo'shliqni idrok etishda alohida ahamiyatga ega. Bolalar ob'ekt qanday ekanligini va u boshqalardan qanday farq qilishini aniqlashga harakat qiladilar; ob'ektlarning kengligi, uzunligi, balandligini o'lchash qobiliyatini egallash; konstruktiv muammolarni "ko'z bilan" hal qilishni boshlang; xayoliy fikrlashni rivojlantirish; ob'ektlarni turli fazoviy pozitsiyalarda tasavvur qilishni o'rganish, ularning nisbiy holatini aqliy ravishda o'zgartirish. Mashg'ulotlar jarayonida tasavvur intellektini, nozik vosita mahoratini, ijodiy moyillikni rivojlantirish, dialogik va monolog nutqini rivojlantirish, so'z boyligini kengaytirish bo'yicha ishlar olib borilmoqda. Mantiqiy va fazoviy fikrlashni rivojlantirishga alohida e'tibor beriladi. Talabalar taklif qilingan ko'rsatmalar bilan ishlashni o'rganadilar, sherik bilan hamkorlik qilish va jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantiradilar.

O'yin bolalik uchun zarur hamrohdir. LEGO yordamida bolalar o'yin orqali o'rganadilar. Bolalar tinimsiz dizaynerlar, ularning ijodiy qobiliyatlari o'ziga xosdir. Talabalar asta-sekin, "bosqichma-bosqich" qurishadi, bu ularga harakat qilish, o'z tezligida rivojlanish va yangi, yanada murakkab muammolarni hal qilishga undash imkonini beradi. LEGO konstruktori bolaga o'z g'oyalarini hayotga tatbiq etish, qurish va fantaziya qilishga yordam beradi. Bola ishtiyoq bilan ishlaydi va yakuniy natijani ko'radi. Va har qanday muvaffaqiyat o'rganish istagini uyg'otadi.

Bundan tashqari, ushbu dasturni qo'shimcha ta'limning bir qismi sifatida amalga oshirish guruh loyiha faoliyati davomida bolalarning faol o'zaro ta'siri orqali o'quvchilarning muloqot qobiliyatlari va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.

O'qituvchilar o'qituvchining topshiriqlarini bajaradilar, yig'ilgan modellarni sinab ko'radilar va taklif qilingan dizaynlarni tahlil qiladilar. Keyin o’qituvchi taklif qilgan mavzu bo’yicha mustaqil ishlarni bajaradilar.

Ushbu ish shaklida o'qituvchining yordami ishning asosiy yo'nalishlarini aniqlash, o'quvchilarga maslahat berish, shuningdek, jismoniy va tarbiyaviy imkoniyatlari tufayli mustaqil ishlay olmaydiganlarga yordam berishdan iborat.

Qurilish talabalar tomonidan individual, juftlik va guruh bo'lishi mumkin bo'lgan loyiha faoliyati shaklida amalga oshiriladi.

Dizaynning uchta asosiy turini ajratish mumkin:

modelga ko'ra

shartlarga muvofiq

dizayn bo'yicha

Namuna bo'yicha dizayn - qurilishi kerak bo'lgan tayyor model mavjud bo'lganda (masalan, rasm yoki diagramma).

Shartlarga muvofiq loyihalashda - namuna yo'q, faqat bino javob berishi kerak bo'lgan shartlar ko'rsatilgan (masalan, it uchun uy kichik, ot uchun - katta bo'lishi kerak).

Dizayn bo'yicha dizayn o'z ichiga oladi bolaning o'zi hech qanday tashqi cheklovlarsiz kelajakdagi tuzilmaning tasvirini yaratadi va uni o'z ixtiyorida bo'lgan materialga kiritadi. Ushbu turdagi qurilish ijodkorlikni boshqalarga qaraganda yaxshiroq rivojlantiradi.

Lego konstruktsiyasi maktabgacha yoshdagi bolalarda fazoviy fikrlashni rivojlantirish vositasi sifatida

Keling, maktabgacha ta'lim muassasasida dizayn qobiliyatlarini rivojlantirish uchun psixologik va pedagogik shartlarni ko'rib chiqaylik. Muhim kattalar bilan o'zaro munosabatlarda individual ishlarni bajarishda konstruktiv ko'nikmalarni shakllantirishda ijodkorlikni joriy qilish muhimdir. Agar mahsulotning o'lchamini yoki shaklini o'zgartirish, kerakli qismlarning soni, dizayndagi o'zgarishlar haqida o'ylash, mahsulotni o'zgartirishning butun jarayoni ketma-ketligi haqida o'ylash kerak bo'lsa, bola katta faollik bilan, jiddiy fikr bilan ishlaydi. mahsulot. Bolalarni bir xil mahsulotlarning turli dizaynlari bilan tayyorlash tavsiya etiladi, bu esa bolalarning ijodiy tashabbusini boshqaradi. Keling, engil qurilish to'plami bilan ishlash misolidan foydalanib, dizayn qobiliyatlarini rivojlantirishning asosiy bosqichlarini ko'rib chiqaylik:

Kelgusi tadbirlarni rejalashtirish, ishlarning borishini apperatsiyalar bo'yicha taqdim etish, mahsulotning yakuniy natijasining xususiyatlarini tavsiflash.

Grafik savodxonlik elementlarini o'zlashtirish: modelni qisqacha tavsiflash, chizmani chiza olish, mahsulotning eskizini tasvirlay olish.

Mustaqil dizayn.

O'qituvchilar va bolalar bilan o'zaro munosabatlarda maxsus dizayn ko'nikmalarini egallash.

Qurilish jarayonida o'z-o'zini nazorat qilish va tuzilgan vazifalar va rejalashtirilgan tartibda modelni amalga oshirish bo'yicha bolalarni o'zaro tekshirish.

Olingan mahsulotning maqsadini aniqlash. Mahsulotning maqsadini tushunishdan tashqari, dizayn muayyan mahsulot uchun funktsiyalar va o'ziga xos talablarni hisobga oladi.

Shuni ta'kidlash kerakki, dizayn qobiliyatlarini rivojlantirish bolaning fikrlash jarayonlarini faollashtiradi, yangi narsalarga qiziqishni, berilgan vazifalarni ijodiy fikrlashni, ixtirochilik va mustaqillikni rivojlantiradi. Dizayn tashabbuskorlikni, izlanish istagini keltirib chiqaradi va kuchli irodali fazilatlarni shakllantiradi. Aynan shuning uchun dizayn faoliyatiga qo'yiladigan asosiy talab bolalar va kattalarning o'zaro ta'siridagi faoliyatning ijodiy tabiati, ijrochi uchun mahsulotni loyihalashda qiyinchilikning maqbul darajasi, barqaror motivatsiya va ish paytida ijobiy hissiy kayfiyatni ta'minlashdir. va dizayn faoliyati oxirida.

Agar bolaning faoliyati odatiy emas, ijodiy bo'lsa, u doimo uni o'ylashga majbur qiladi va bola uchun juda jozibali bo'ladi.

Bola mustaqil ravishda o'tirishni boshlashi bilanoq, muhim kattalar bolaning birinchi qurilish qobiliyatlarini faol ravishda rivojlantirishi mumkin. Biz dizayn kabi murakkab va foydali faoliyatning tayyorgarlik "elementlari" haqida gapiramiz. Yig'ish, sindirish, qurish bo'yicha har qanday faoliyat kelajakdagi mantiq va aql uchun ajoyib o'quv bazasidir. Fazoviy fikrlash va tasavvur qilish kublarni to'plashga, qum qutisiga Pasxa keklarini yasashga yoki qog'oz va gugurtdan qayiq yig'ishga urinishdan kelib chiqadi. Bu o'yinlarning barchasi dizayn ko'nikmalarini rivojlantiradi.

Kichkina bolalar uchun dizayn faoliyati - bu ob'ektlarning o'lchamlari va xususiyatlarini, biror narsa bilan qanday bog'lanishi mumkinligini bilish. Yosh bolalarning dizayn qobiliyatlarini rivojlantiruvchi o'yinlar sifatida quyidagi o'yinlarni taklif qilish mumkin: "o'yinchoqlarni joyiga qo'yish", "o'yinchoqlarni to'shakka qo'yish", "qurilish to'plamlari bilan o'yinlar". Keling, konstruktor bilan o'yinlarni batafsil ko'rib chiqaylik. Qurilish majmuasi yordamida bolalar har qanday fantaziyalarni amalga oshirishlari, o'zlarining noyob dunyosini qurishlari va hatto o'ylamasdan, eng murakkab jismoniy va geometrik qonunlarni o'zlashtirishlari, harakat qobiliyatlari, harakatlarni muvofiqlashtirish va ko'zni rivojlantirishlari mumkin. Konstruktor bilan o'yinlar rivojlanadi:

Tasavvurli fikrlash (bolaning tasavvurining ma'lum qiyofasini yaratish uchun mas'ul bo'lgan fikrlash, bu tasvirni haqiqatda gavdalantiradi, bola o'z rejalarini amalga oshiradi);

Fazoviy fikrlash (bola elementlarning turli xil fazoviy munosabatlarini amalda o'rganadi: o'ngga - chapga, yuqorida - pastda; tafsilotlarning mosligini tushunishni o'rganadi: agar bitta ob'ekt yuqoriroq bo'lsa, boshqasi pastroq bo'lsa);

Nozik vosita qobiliyatlari, ko'z (qo'lning kichik mushaklarini rivojlantiradi, mushaklarning harakatlarini o'lchashni o'rganadi, ko'zni o'rgatadi);

Fantaziya va tasavvur (ixtiro qiladi, ixtiro qiladi, yaratadi, gavdalantiradi, o'zgartiradi va hokazo);

Dizayn qilish qobiliyati (bola nafaqat qismlarning joylashishini tushunadi, balki u yoki bu ob'ektni qanday yaratishni ham tushuna boshlaydi).

Lego va uning prototiplari katta bloklardan tortib stol ustidagi ijodkorlik uchun standart qismlargacha bo'lgan maktabgacha o'yin faoliyatining majburiy atributlari hisoblanadi. Bunday detallar yordamida bolalar nafaqat sxema bo'yicha qurishni, balki shaharlar, stantsiyalar qurish va o'z ixtirolarini o'ynash orqali o'z g'oyalarini amalga oshirishni ham o'rganadilar.

Lego bolalar bog'chasida nafaqat dam olish o'yini, balki ixtiyoriy shovqin sifatida ham qo'llaniladi. Dasturlash elementlari bilan Lego konstruktsiyasi - bu bolalar nafaqat murakkab tuzilmalarni yig'ish, balki shaxsiy kompyuterda modellarni quvvatlovchi dasturlarni yaratish bilan shug'ullanadigan o'zaro ta'sir tashkilotidir. Shunday qilib, masalan, timsoh og'zini ochadi, sher orqa oyoqlarida o'tiradi va uradi, kema esa bo'ron paytida silkitadi va birga qoladi.

Robolab Lego konstruktori bilan ishlash kompyuterda dasturlash ko‘nikmalarini ham rivojlantiradi. Ushbu qurilish to'plami katta yoshdagi maktab o'quvchilari uchun mo'ljallangan. Ushbu turdagi qurilish majmuasi 5 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun qiyin bo'lishi mumkinligi haqidagi xavotirlar amalda tasdiqlanmagan. WeDo bilan ishlash yangi konstruktorni ishlab chiqishni sezilarli darajada osonlashtiradi.

Kasbiy bilim, ko'nikma va malakalar haqida tushunchalar

Kasbiy bilim - bu kasbiy faoliyat faktlari, hodisalari, ularning aloqalari, xususiyatlari va munosabatlarini bilish natijasidir. Har bir talaba kasbiy vazifalarni bajarishda o‘z bilimlaridan darhol va to‘g‘ri foydalanishga yuqori tayyorgarligiga ega bo‘lishi kerak. Talabaning kasbiy bilimlarining umumiyligi va sifati uning kelajakdagi mutaxassisligi va funktsional majburiyatlariga mos kelishi kerak.
Professional muvaffaqiyat mahoratga bog'liq. Malaka - bu harakatni mukammal egallash, ongli faoliyatning avtomatlashtirilgan tarkibiy qismi. Qanchalik ko'p mahoratga ega bo'lsangiz, ishingiz shunchalik muvaffaqiyatli va oson bo'ladi. Mukammal mahoratga ega bo'lgan shaxs asosiy narsaga e'tibor qaratish, o'z faoliyatida ijodkorlik ko'rsatish, ularni katta miqdoriy va sifat ko'rsatkichlari bilan amalga oshirish imkoniyatiga ega.
Talaba kelajakdagi kasbiy faoliyatining turli masalalarini hal qilish bilan bog'liq ko'nikmalarga muhtoj. Sensor, harakat, aqliy (intellektual), nutq, jamoada ishlash va muloqot qobiliyatlarini talab qilmaydigan kasbni nomlash qiyin.
Sensor qobiliyatlar sezgilarning faoliyati (ko'rish, eshitish va boshqalar) va umuman hissiy bilish (asboblarni o'qish, masofani aniqlash, hid bilan moddalarni aniqlash va boshqalar) bilan bog'liq.
Harakat qobiliyatlari harakatlarni o'zlashtirish natijasidir. Ular o'qish, yozish, laboratoriya ishlarini bajarish, musiqa asboblarini chalish va boshqalar uchun kerak.
Aqliy qobiliyatlar aqliy vazifalarni bajarishda namoyon bo'ladi (kelayotgan axborotni tahlil qilish, vazifani tushunish, vaziyatni baholash, qarorlarni ishlab chiqish va qabul qilish va boshqalar). Muayyan faoliyatga kiritilgan aqliy qobiliyatlar uni yanada oqilona va samarali qiladi.
Nutq qobiliyatlari nutq faoliyatining avtomatlashtirilgan tarkibiy qismlaridir. Ular og'zaki, yozma va nutqiy muloqotga kiradi. Kollektiv faoliyat ko'nikmalari - bu mutaxassislar o'rtasidagi muvaffaqiyatli o'zaro munosabatlarning normalari, qoidalari va shartlarini o'zlashtirish natijasi, umumiy vazifani bajarish natijasidir. Kollektiv harakat qobiliyatlari - birlashtirish, jamoaning barcha a'zolari tomonidan umumiy faoliyatning tempi va ritmini aniqlash. Ushbu ko'nikmalar butun jamoaning sinxronligi, izchilligi va samaradorligini ta'minlaydi. Muloqot qobiliyatlari - bu boshqa odamlar bilan muloqot qilishda ishtirok etadigan ifodali harakatlar va harakatlar. Ular aloqalarni o'rnatish, o'zaro tushunish va yaxshi hissiy va ishbilarmonlik ohangini yaratishga hissa qo'shadilar.
Ushbu turdagi ko'nikmalarning barchasi bir-biri bilan chambarchas bog'liq. Har qanday mutaxassisning faoliyatida ular birlikda namoyon bo'ladi, garchi ular faoliyatning vazifalari va shartlariga qarab turli xil rollarni o'ynashi mumkin. Talabalarning ko'nikmalari ularning kelajakdagi mutaxassisligiga xos bo'lgan eng muhim operatsiyalarni, shuningdek, jamoaviy ish uchun zarur bo'lgan reaktsiyalar va harakatlarni qamrab olishi kerak.
Ko'nikma bilim va ko'nikmalardan muvaffaqiyatli foydalanishda, ularni yangi va murakkab sharoitda to'g'ri qo'llashda eng aniq namoyon bo'ladi. Har bir mutaxassis o'z ishining turli jihatlari bilan bog'liq ko'plab moslashuvchan ko'nikmalarga muhtoj.
Ko'nikma takroriy sharoitlarda o'zini yanada aniqroq namoyon qiladi, mahorat esa odamga yangi muhitda ko'nikmalardan ijodiy foydalanish imkonini beradi. Qobiliyatdan farqli o'laroq, mahorat aniq o'zini o'zi boshqarishni, ongning faolligini va turli vazifalarni bajarishning umumlashtirilgan usullarini egallashni nazarda tutadi. Ko'nikmalarni shakllantirish bilim va ko'nikmalarni bosqichma-bosqich murakkab sharoitda qo'llash bo'yicha ongli mashqlarni, o'quvchilarning nazariy va amaliy tayyorgarligini tizimli ravishda uyg'unlashtirishni talab qiladi. Kasbiy bilim, ko'nikma va malakalar kasbiy faoliyatning eng muhim tomonlarini qamrab oladigan tizimni shakllantirishi kerak.

Lego qurilishining maqsadi va vazifalari

Maqsad:

Maktabgacha yoshdagi bolalarda texnik ijodkorlikni rivojlantirishga ko'maklashish, ularga LEGO konstruktsiyasini o'zlashtirish orqali ijodiy o'zini o'zi anglash imkoniyatini berish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

sanoq, shakl, nisbat, simmetriya, qism va butun tushunchasi haqidagi bilimlarni shakllantirishga yordam berish;

dizayn asoslarini o'zlashtirish uchun sharoit yaratish;

elementar diagrammalarni o'qish texnikasi bo'yicha bilim va navigatsiya qobiliyatini shakllantirishga hissa qo'shish.

Rivojlanish:

e'tibor, xotira, tasavvur va fazoviy fikrlashni rivojlantirish uchun sharoit yaratish;

bolaning ijodiy faolligini rivojlantirishga yordam berish;

ufqlaringizni kengaytirishga va atrofingizdagi dunyo haqidagi g'oyalarni rivojlantirishga hissa qo'shing.

Tarbiyaviy:

harakatlar rejasini tuzish va uni amaliy muammolarni hal qilishda qo'llash, bajarilgan ishlarni tahlil qilish va baholash qobiliyatini rivojlantirishga ko'maklashish;

shaxsning tashkiliy va irodaviy fazilatlarini rivojlantirishga yordam berish (sabr-toqat, iroda, o'zini tuta bilish);

shaxslararo muloqot qobiliyatlari va jamoaviy ijodkorlikni rivojlantirish uchun sharoit yaratish.

Rejalashtirilgan natija

Lego qurilish ishlari davomida bola kerak bilish:

• Lego konstruktorining asosiy tafsilotlari (maqsad, xususiyatlar);

  mexanikaning eng oddiy asoslari (konstruksiyalarning barqarorligi, birikma mustahkamligi, mexanizm qismlarining birikmalarining turlari);

  tuzilmalarning turlari: qismlarning tekis, hajmli, sobit va harakatlanuvchi ulanishi;

  oddiy konstruksiyalarni ishlab chiqarishning texnologik ketma-ketligi.

Qodir bo'lish:

• dizayn uchun zarur bo'lgan qismlarni tanlashni amalga oshirish (turi va rangi bo'yicha);

  dizayn, strukturani ishlab chiqarishning bosqichma-bosqich sxemasiga e'tibor qaratish;

  modelga muvofiq dizayn;

  o'qituvchi yordamida bo'lajak amaliy ishlarni tahlil qilish, rejalashtirish va o'z amaliy faoliyati natijalari sifatini nazorat qilish; modellarni loyihalashda qismlar sonini mustaqil ravishda aniqlash; ijodiy g'oyani amalga oshirish.

1 va 2-kurslar uchun taxminiy tematik rejalashtirish

1 yillik darslar

Dizayner bilan tanishish.

Lego qismlari bilan tanishish.
Konstruktor bilan o'yin faoliyati.

G'isht tadqiqotchilari

Lego bilan tanishishning davomi.

Qismlarning shakli va o'lchami

Bog'lanish imkoniyatlari

Legoland bo'ylab sayohat.

Ulagichlarning turlari

Rang tadqiqoti.

Mog'or tadqiqotchilari

Har xil shakldagi qismlar

Lego lug'ati

Bepul mavzu bo'yicha dizayn

Mening sevimli gulim

Planar modellashtirish

Bepul mavzu bo'yicha dizayn

Transportni modellashtirish

G'ildiraklar, g'ildirak o'qi (yig'ish qoidalari)

Sxemalar bo'yicha transportni qurish

Mustaqil dizayn

Avtomobil modellari bilan o'yinlar

Ko'rgazma va tanlovlarda qatnashish uchun ishlarni tayyorlash

Loyihani ishlab chiqish. Eskiz.

Ko'rgazma yoki tanlovda ishtirok etish.

2-kurs kurslari

Legoland bo'ylab sayohat.

LEGO qismlarining shakli va rangini takrorlash

Qismlarning shakli va o'lchami

Bog'lanish imkoniyatlari

Bepul mavzu bo'yicha dizayn

Hayvonot dunyosida

Uy va yovvoyi hayvonlar

Hayvon modellarini loyihalash

Strukturalarning barqarorligi.

Tuzilmalarning barqarorligini nazorat qilish. Minora qurish.

Narvon

Muvozanat tushunchasi

Qanday transport bor?

Transport turlari va maqsadlari haqida suhbatlar

Loyihani ishlab chiqish. Eskiz.

Loyiha ishi

Namuna bo'yicha dizayn

Ko'cha kutilmagan hodisalarga to'la (yo'l harakati qoidalari)

Harbiy texnika

Havo transporti

Temir yo'l transporti

Qadimgi qal'alar

Sevimli ertak qahramonlari

Lego shahri

Yakuniy darslar

Loyihalarni rejalashtirilgan tarzda amalga oshirish

Bolalar bilan ishlash usullari va usullari

Mashg'ulotlarni o'tkazishning asosiy shakli ustaxona hisoblanadi.

Birlamchi texnik modellashtirish darslariga qiziqishni saqlab qolish uchun darslarni o'tkazishning turli shakllari va usullari qo'llaniladi.

- suhbatlar, undan bolalar ob'ektlarni modellashtirish haqidagi ma'lumotlarni o'rganadilar;

- namunaga muvofiq ishlang, - o'quvchilar topshiriqni o'qituvchi tomonidan taklif qilingan ketma-ketlikda (sxema bo'yicha), muayyan ko'nikmalardan foydalangan holda bajaradilar;

- mustaqil dizayn nazariy bilimlarni mustahkamlash va o'zingizning unutilmas kashfiyotlaringizni qilish;

- jamoaviy ish, bu erda bolalar guruhlarda, juftlikda, barchasi birgalikda ishlashlari mumkin.

Ishni tashkil qilishda o'yin, mehnat va o'rganishni uyg'unlashtirishga harakat qilish kerak, bu kognitiv, amaliy va o'yin muammolarini hal qilishning birligini ta'minlashga yordam beradi. O‘yin texnikasi, topishmoqlar, sanoq qofiyalari, til ohanglari, mavzuga oid savollar ham ijodiy ishda yordam beradi.

Lego-dan konstruktiv va o'yin maqsadlarida foydalanish.

Bolalar yaratilgan Lego binolarini rolli o'yinlarda ishlatishadi. To'liq konstruktiv ijodkorlikni rivojlantirish uchun bolaning dastlabki rejasi bo'lishi va uni amalga oshirish, modellashtirish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak. Bolalar atrofdagi dunyodan binolarda amalga oshirilgan g'oyalarni chizadilar. Shuning uchun ularning atrofdagi dunyo haqidagi taassurotlari qanchalik yorqin, yaxlit va hissiy bo'lsa, ularning binolari shunchalik qiziqarli va rang-barang bo'ladi. Va aksincha, Lego dunyoni barcha ranglarda ko'rishga yordam beradi, bu esa bolaning rivojlanishiga hissa qo'shadi.

Ijodkorlikning ko'rinishlaridan biri - tanish elementlarni yangi usulda uyg'unlashtirish qobiliyatidir. Lego elementlari bilan ishlash har bir bolaning potentsial ijodiy qobiliyatlarini rag'batlantiradi va rivojlantiradi, uni yaratish va yo'q qilishga o'rgatadi, bu ham juda muhimdir. Agressiv tarzda, o'ylamasdan emas, balki yangi narsalarni yaratishni ta'minlash uchun yo'q qilish.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning mustaqil konstruktiv o'yin faoliyati etuk emas va nafaqat o'qituvchining ko'rsatmasini, balki bolalarga ma'lum bir tuzatish va rivojlanish ta'sirini ham talab qiladi.

Yaratilgan Lego binolari maktabgacha yoshdagi bolalarda juda mashhur bo'lgan teatr o'yinlarida qo'llanilishi mumkin: ular nutqni, ijodkorlikni rivojlantirish uchun sharoit yaratadi va hissiy sohaga foydali ta'sir ko'rsatadi.

Lego elementlaridan o'quv o'yinlari va mashqlarda foydalanish mumkin. ("Ajoyib sumka" o'yini, unda bolalar taktil idrok va nutqni rivojlantiradi. "Eslab qoling va takrorlang" o'yini xotira va fikrlashni tuzatishga qaratilgan.)

Diagnostika jarayonida Lego-dan foydalanish.

Lego-ning yana bir muhim qo'llanilishi diagnostikada qo'llanilishidir. Spontan va jamoaviy spontan o'yin va individual o'yinlarni kuzatish kabi usul o'qituvchiga o'yin davomida yuzaga keladigan muammolar haqida juda ko'p muhim ma'lumotlarni beradi.

Legoli bolalarning erkin konstruktiv o'yin faoliyati nafaqat o'qituvchi, bolalar va ota-onalar o'rtasidagi aloqani tezda o'rnatishga, balki bolaning hissiy-irodaviy va motorli rivojlanishi nuqtai nazaridan ba'zi xususiyatlarini to'liqroq ochib berishga imkon beradi. sohalar, bolaning nutq qobiliyatini aniqlash va uning muloqot darajasini aniqlash.

Konstruktiv o'yin faoliyati jarayonida o'qituvchi bolalarning ixtiyoriy e'tiboriga tayanib, ularning kognitiv faoliyatini faollashtiradi, sensorli-taktil va vosita sohalarini yaxshilaydi, xatti-harakatlarni shakllantiradi va tuzatadi, kommunikativ funktsiyani va o'rganishga qiziqishni rivojlantiradi.

Shuni ta'kidlash kerakki, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun Lego bilan har qanday konstruktiv o'yin faoliyati o'qituvchidan malakali rahbarlikni talab qiladi.

Ta'lim natijalarini monitoring qilish.

1.Ko'nikma va malakalarning rivojlanish darajasi.

• Kerakli qismlarni tanlash qobiliyati (shakli va rangi bo'yicha)

Yuqori (++): Kerakli qismlarni mustaqil, tez va xatosiz tanlay oladi.

Etarli (+): Mustaqil ravishda, lekin asta-sekin, xatosiz kerakli qismni tanlashi mumkin.

O'rtacha (-): Kerakli qismni mustaqil ravishda tanlashi mumkin, lekin juda sekin, noaniqliklar mavjud.

Qisqa (--): O'qituvchi yordamisiz kerakli qismni tanlab bo'lmaydi

Nol (0): mahoratning to'liq yo'qligi

Namunadan loyihalash qobiliyati

Yuqori (++): Modelga muvofiq mustaqil, tez va xatosiz loyihalash mumkin.

Etarli (+): Xatolarni o'rtacha tezlikda mustaqil ravishda tuzatadi va modelga muvofiq loyihalashtiradi.

O'rtacha (-): O'qituvchi rahbarligida xatolarni tuzatib, sekin sur'atda model bo'yicha loyihalashtira oladi.

Qisqa (--): Model bo'yicha loyihalashda xatoliklarni ko'rmaydi, faqat o'qituvchi nazorati ostida model bo'yicha loyihalashi mumkin;

Nol (0): mahoratning to'liq yo'qligi

Bosqichma-bosqich sxema bo'yicha loyihalash qobiliyati

Yuqori (++): Mustaqil ravishda, tez va xatosiz, bosqichma-bosqich sxema bo'yicha loyihalash mumkin.

Etarli (+): Xatolarni o'rtacha tezlikda mustaqil ravishda tuzata oladi va bosqichma-bosqich sxema bo'yicha tuza oladi.

O'rtacha (-): O'qituvchi rahbarligida xatolarni to'g'rilab, bosqichma-bosqich sxema bo'yicha sekin sur'atda qura oladi.

Qisqa (--): Bosqichli sxema bo'yicha loyihalashda harakatlar ketma-ketligini tushuna olmaydi, faqat o'qituvchi nazorati ostida sxema bo'yicha loyihalash mumkin;

Nol (0): To'liq mahorat etishmasligi.

Bibliografiya

Bezborodova T.V. Geometriyadagi birinchi qadamlar. - M.: Ta'lim, 2009 yil.

Varyaxova T. LEGO konstruktoridan foydalangan holda dizayn bo'yicha taxminiy eslatmalar // Maktabgacha ta'lim. - 2009. - No 2. - B. 48-50.

Venger, L.A. Ta'lim va tarbiya (maktabgacha yoshdagi): darslik. nafaqa / P. A. Venger. - M.: Akademiya, 2009. -230 b.

Volkova S.I. Qurilish. – M.: Ta’lim, 1989 yil.

Davidchuk A.N. Maktabgacha yoshdagi bolalarda konstruktiv ijodkorlikni rivojlantirish. - M.: Gardariki, 2008. – 118 b.

Emelyanova, I.E., Maksaeva Yu.A. Maktabgacha yoshdagi bolalarda iqtidorni engil qurilish vositalari va kompyuter / o'yin komplekslari yordamida rivojlantirish. – Chelyabinsk: REKPOL MChJ, 2011. – 131 p.

Zlakazov A.S., Gorshkov G.A., Shevaldin S.G. Maktabda Lego qurish darslari. – M.: Binom, 2011. – 120 b.

Komarova L. G. LEGO-dan bino (LEGO konstruktoridan foydalangan holda mantiqiy munosabatlar va real ob'ektlarni modellashtirish). - M.: LINKA-PRESS, 2001 yil.

Biz quramiz: biz Lego Dacta o'ynaymiz va o'rganamiz // Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rivojlanish ta'limi uchun materiallar. LEGO pedagogika kafedrasi, INT. - M., 2007. – 37 b.

Kuzmina T. Bizning LEGO LAND // Maktabgacha ta'lim. - 2006. - No 1. - B. 52-54.

Kutsakova L.V. Bolalar bog'chasining o'rta guruhida qurilish materiallaridan dizayn bo'yicha darslar. – M.: Feniks, 2009. – 79 b.

Kutsakova L.V. Bolalar bog'chasida dizayn va badiiy ish: dastur va dars eslatmalari. – M.: Sfera, 2009. – 63 b.

Kutsakova L.V. Bolalar bog'chasida qurilish va qo'l mehnati. - M.: Eksmo, 2010. – 114 b.

LEGO laboratoriyasi (nazorat laboratoriyasi): Ma'lumot uchun qo'llanma. - M.: INT, 1998. –150 b.

Lishtvan Z.V. Qurilish. - M .: Vlados, 2011. - 217 p.

Luria A. R. Maktabgacha yoshdagi bolaning konstruktiv faoliyatini rivojlantirish // Psixologiya savollari, 1995. - P. 27-32.

Luss T.V. LEGO-dan foydalangan holda bolalarda konstruktiv o'yin faoliyati ko'nikmalarini shakllantirish. – M.: VLADOS gumanitar nashriyot markazi, 2003. – 104 b.

Paramonova L.A. Dizayn katta maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish vositasi sifatida: o'quv-uslubiy qo'llanma. - M.: Akademiya, 2008. - 80 b.

Paramonova L.A. Bolalar bog'chasida ijodiy dizayn nazariyasi va metodikasi. – M.: Akademiya, 2009. – 97 b.

Petrova I. LEGO qurilishi: 3-7 yoshli bolalarning intellektual va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish // Maktabgacha ta'lim. - 2007. - No 10. - B. 112-115.