Dastur mazmuni:

1. Bolalarni ma'lum bir tovushli so'zlarni quloq bilan ajratishga o'rgating.

2. Qo‘shimchalar yordamida so‘zlarni o‘zgartirishni mashq qiling.

3. Bolalarning nutqda umumlashtiruvchi so'zlardan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash.

4. Topishmoqlarni yechish qobiliyatini mustahkamlash.

5. Bolalarning yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarini umumlashtirish va mustahkamlash.

6. Tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalarni rivojlantirish markazi - Nevinnomyssk shahrining 1-sonli "Malysh" bolalar bog'chasi

O'rta guruh uchun nutqni rivojlantirish bo'yicha ochiq o'quv faoliyatining referati

"O'rmon sayohati"

1-son MBDOU o‘qituvchisi

Zelenyuk V.V.

Nevinnomissk

"O'rmon sayohati" o'rta guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha ochiq o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni

Dastur mazmuni:

1. Bolalarni ma'lum bir tovushli so'zlarni quloq bilan ajratishga o'rgating.

2. Qo‘shimchalar yordamida so‘zlarni o‘zgartirishni mashq qiling.

3. Bolalarning nutqda umumlashtiruvchi so'zlardan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash.

4. Topishmoqlarni yechish qobiliyatini mustahkamlash.

5. Bolalarning yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarini umumlashtirish va mustahkamlash.

6. Tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:Kognitiv-nutq, ijtimoiy-kommunikativ, nutq, jismoniy rivojlanish.

Material: kuzgi barglar, yumshoq o'yinchoqlar (quyon, tipratikan, sincap), yovvoyi hayvonlarning rasmlari (sincap, tulki, tipratikan, ayiq, bo'ri, quyon).

Dastlabki ish:"Yovvoyi hayvonlar" albomini tekshirish, didaktik o'yinlar "Kim qaerda yashaydi?", Nima qaerda o'sadi? Fasllar, odamlarning qishki kiyimlari haqida suhbatlar. Hayvonlar haqida fantastika o'qish.

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining borishi:

Tarbiyachi:

Barcha bolalar aylanada to'planishdi (bolalar aylanada turishadi)

Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz (qo'llar ko'kragiga, qo'llar bir-biriga cho'zilgan)

Keling, qo'llarni mahkam ushlaymiz (qo'llarni ushlab turing).

Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik (tabassum)

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bir varaq qog'oz bizga uchib keldi va unda nimadir yozilgan edi! Keling, o'qib chiqamiz!

“Salom, o'rta guruhning qizlari va o'g'il bolalari, bolalar bog'chasi! Biz o'rmon aholisimiz: qushlar va hayvonlar, sizni biz bilan uchrashishga va turli o'yinlarni o'ynashga taklif qilamiz! Siz bilan tanishganimizdan juda xursand bo'lamiz!”

Bolalar, nima? Biz o'rmon do'stlarimizning taklifini qabul qilamizmi?

(bolalar javoblari)

Harakat mashqlari "Kuz".

Quyosh allaqachon deyarli qizimaydi; (barmoqlaringizni ikkala qo'lingizga yoying va kaftlaringizni birlashtiring, so'ngra barmoqlaringizni birlashtiring)

Ko'chib yuruvchi qushlar janubga uchib ketishdi;(biz qo'llarimizni qanot kabi silkitamiz)

Daraxtlar yalang'och, dalalar bo'sh, (qo'llarimizni ko'taramiz)

Birinchi qor yerni qopladi(tutqichlarni silliq pastga tushiring)

Noyabr oyida daryo muz bilan qoplangan -(biz tutqichlarni qulfga siqib chiqaramiz)

Hovlida kech kuz(qo'llarimizni oldimizga yoyamiz)

Tarbiyachi: Bolalar, bir-biringizning orqangizga buriling va yo'l bo'ylab yuring. ("tozalash" yo'lida "izlar" qo'yiladi; bolalar ularga birin-ketin ergashishlari kerak). Mana, go'zal tozalash, stumps (stullar) ustiga o'tirib. Bolalar, qaranglar, bizga kim keldi?

Boyqush paydo bo'ladi

Boyqush: Salom bolalar, meni taniysizlarmi?

(bolalar javoblari)

Boyqush: Men kimman?

(bolalar javoblari)

Boyqush: Meni taniganingizdan juda xursandman! Men sizni uzoq vaqtdan beri kutgan edim! Men sizdan so'ramoqchi edim, chivin qo'shig'ini bilasizmi?

Bolalar: z-z-z-z

Boyqush: qo'ng'iz qo'shig'i?

Bolalar: w-w-w-w

Boyqush: shamolmi?

Bolalar: sh-sh-sh-sh,

Boyqush: suvmi?

Bolalar: ssssss

Siz qanday ajoyib odamsiz! Siz bilan o'ynash menga juda yoqdi! Salom bolalar.

Bolalar: Xayr, boyqush!

Tarbiyachi: Mana, sincap keldi.

Sincap: Salom, bolalar! Shunday qilib, biz uchrashdik!

Bolalar: Salom, sincap!

Sincap: Keling, o'ynaymiz! Men so'zlarni nomlayman va siz ular nima deyilganini bir so'z bilan aytishingiz kerak.

Didaktik o'yin: "Bir so'z bilan nomlang"

Sincap: kapalak, qo'ng'iz, chivin, pashsha, ari, ninachi

Bolalar: hasharotlar;

Sincap: qayin, eman, archa, chinor, qarag'ay, sadr

Bolalar: daraxtlar;

Sincap: starling, bullfinch, boyqush, magpie, kakuk, qaldirg'och

Bolalar: qushlar;

Sincap: lingonberries, qulupnay, malina, smorodina

Bolalar: rezavorlar;

Sincap: romashka, qo'ng'iroq, atirgul, nilufar, jo'xori guli

Bolalar: gullar;

Sincap: tulki, bo'ri, ayiq, quyon, sincap, tipratikan

Bolalar: hayvonlar

Sincap: Yaxshi! Endi men bilan "Kichik - Katta" o'yinini o'ynang.

Sincap: tipratikanning kichik panjalari bor, lekin ayiqning katta panjalari bor

Bolalar: panjalar.

Sincap: tipratikanning burni kichik, ayiqning burni katta

Bolalar: egasi.

Sincap: tipratikanning ko'zlari kichik, ayiqning ko'zlari katta

Bolalar: ko'zlar.

O'qituvchi: O'yinlar uchun rahmat, sincap, lekin biz davom etish vaqti keldi!

Sincap: Biz o'ynab, do'st bo'lib qolganimizdan xursandman! Xayr. Salomat bo'ling!

Bolalar: Xayr!

Guruhda to'siqlar uchun turli xil modullar joylashtirilgan: emaklash, qadam tashlash).

Tarbiyachi: Bolalar, keling, bir-birimizga ergashaylik, ko'lmaklardan o'tib, daraxt tagida sudralib yuraylik.

Qarang, dumlar! Keling, o'tirib, dam olaylik.

U erda kim qarayapti? Ha, bu quyon! Salom, quyon!

Bunny: Salom, bolalar!

Tarbiyachi: Nega yashirinyapsiz?

Bunny: Men qo'rqaman.

Tarbiyachi: Qo'rqma, biz sizni xafa qilmaymiz. Biz siz bilan o'ynash uchun keldik.

Bunny: Va keyin keling, "Uni mehr bilan nomlang" o'yinini o'ynaymiz. Men sizga bir so'z aytaman va to'pni tashlayman va buning evaziga siz bu so'zni mehr bilan chaqirasiz va to'pni menga tashlaysiz!

Didaktik o'yin "Uni mehr bilan nomlang"

qo'ziqorin - qo'ziqorin, barg - barg, shox - novda, buta - buta, reza - reza, o't - o't, qo'ng'iz - bug, archa - archa, gul - gul, yomg'ir - yomg'ir, bulut - bulut.

So'z o'yini "Katta - kichik?"

Tulki kichkina tulki, bo'ri kichkina bo'ri, ayiq kichkina ayiq,
sincap - sincap bolasi, tipratikan - tipratikan, yo'lbars - yo'lbars bolasi, fil - fil bolasi, sher - sher bolasi, quyon - kichik quyon, sichqoncha - kichik sichqoncha.

Bunny: Yaxshi! Siz bilan o'ynash menga juda yoqdi! Sayohatingiz xayrli kechsin!

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bu daraxt tagida qanday bo'lak bor?

(bolalar javoblari)

Kirpi: Xayrli tong, bolalar! Topmoqlarni yoqtirasizmi? Va siz o'rmonda kim yashashini bilasizmi? Keling, buni tekshirib ko'ramiz.

Didaktik o'yin "Men taxmin qilaman - taxmin qilaman"

Qizil sochli aldash

Daraxt tagiga yashiringan.

Ayyor quyonni kutmoqda.

Uning ismi nima?..

(tulki)

Qizil olovli bo'lak,

Parashyut kabi dumi bilan,

Daraxtlar orasidan tez sakraydi,

U o'sha erda edi ...

Hozir shu yerda.

U o'qdek tez.

Demak, bu...

(sincap)

Daraxtlar orasida yotish

Ignali yostiq.

U jimgina yotdi

Keyin birdan u qochib ketdi.

(kirpi)

Oyoq va katta,

U qishda uyada uxlaydi.

Qarag'ay konuslarini yaxshi ko'radi, asalni yaxshi ko'radi,

Xo'sh, buni kim aytadi?

(ayiq)

O'roqning uyasi yo'q,

Unga teshik kerak emas.

Oyoqlar sizni dushmanlardan qutqaradi,

Va ochlikdan - qobiq.

(quyon)

Kulrang, qo'rqinchli va tishli

Shovqinga sabab bo'ldi.

Hamma hayvonlar qochib ketishdi.

Hayvonlarni qo'rqitdi ...

(bo'ri)

Kirpi: Yaxshi! Siz ko'p narsani bilasiz!

Tarbiyachi: Sizning o'rmoningizda bizga juda yoqdi! O'yin uchun sizga katta rahmat, kirpi, lekin biz bilan xayrlashish vaqti keldi. Xayr, kirpi!

Kirpi: Xayr, bolalar!

O'qituvchi: Shimol shamoli esdi: "S-s-s-s",(zarba)

Men shoxlardagi barcha barglarni pufladim ...(barmoqlaringizni harakatlantiring va ularga puflang)

Ular uchib, aylanib, erga tushishdi(qo'llarni havoda silkitadi)

Yomg'ir ularning ustiga shivirlay boshladi

Tomchilamoq-tomchilamoq, tomizmoq-tomchilmoq!” (o'ng qo'lingizning barmoqlarini chap qo'lingizning kaftiga teging)

Ularning ustiga do‘l yog‘di,(o'ng qo'lingiz bilan chap kaftingizga teging)

U barcha barglarni teshdi. (o'ng qo'lingizning mushtini chap kaftingizga bosing)

Tarbiyachi: Bolalar, bolalar bog'chasiga borish vaqti keldi. Ayting-chi, qayerga bordik?

(bolalar javoblari)

Tarbiyachi: Biz o'rmonda kimni uchratdik?

(bolalar javoblari)

Tarbiyachi: Yurish sizga yoqdimi?

Kim bilan o'ynash sizga ko'proq yoqdi?

(bolalar javoblari).

"O'rmon uchastkasi" o'rta guruhida nutqni rivojlantirish uchun GCD

Ish tavsifi:"O'rmon uchastkasi" o'rta guruhidagi bolalar uchun to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni. Material maktabgacha ta'lim guruhlari o'qituvchilari uchun foydali bo'ladi. "Yovvoyi hayvonlar" mavzusini umumlashtirish va mustahkamlashga qaratilgan 4-5 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'quv darsining qisqacha mazmuni.
Maqsad: Maktabgacha yoshdagi bolalarda lug'atni kengaytirish va yovvoyi hayvonlarning nomlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Vazifalar:
1. Yovvoyi hayvonlar va ularning bolalari, tana a’zolari, turar joylari nomlarini nutqda mustahkamlash.
2. Tasviriy topishmoqlar asosida tafakkurni rivojlantirish.
3. Mnemonik jadvallar yordamida hikoya tuzish qobiliyatini mustahkamlash.
4. Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Ta'lim sohalarining integratsiyasi:“Bilish”, “Muloqot”, “Badiiy ijod”, “Ijtimoiylashtirish”, “Badiiy adabiyot o‘qish”.
Ish uchun materiallar:
- qulflangan posilka, xat;
- yovvoyi hayvonlarning uylari tasvirlangan kartalar;
- didaktik o'yin: "Kimning dumi? ”;
- yovvoyi hayvonlar va ularning bolalari tasvirlangan mavzuli rasmlar.
Dastlabki ish: Tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslarda yovvoyi hayvonlar bilan tanishish, ochiq o'yinlar, hayvonlarning harakatlarini taqlid qilish. Barmoq mashqlarini bajarish, topishmoqlar topish va ixtiro qilish. Tarbiyachi: Xayrli tong yigitlar. Bugun ertalab guruhimizga paket va xat olib kelishdi. Keling, xatni o'qib chiqaylik.
Salom yigitlar!
Biz sizga sovg'alar bilan posilka jo'natamiz. Ammo uni ochish va kimdan ekanligini bilish uchun siz testlardan o'tishingiz kerak. Har bir sinovdan o'tganingiz uchun siz qulf kalitini olasiz. Sizga omad tilaymiz!

Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar, testga tayyormisiz? (bolalar javoblari)
Tarbiyachi: Go'zal va to'g'ri gapirishni o'rganish uchun siz va men tilimizni qizdirishimiz kerak.
1. “Tabassum”, “Devor”
Lablarimiz tabassum qildi
Ular to'g'ridan-to'g'ri mening qulog'imga borishdi.
Siz “Va-va-va” deb ayting:
Menga panjarangizni ko'rsating.

2. “Turba”
Biznikiga fil bolasi keldi,
Ajoyib bola
Fil chaqaloqqa qarang
Proboscis bilan lablaringizni torting.

3. “Tabassum” / “Tube”
Agar lablarimiz tabassum qilsa,
Qarang - panjara paydo bo'ladi.
Xo'sh, agar gubkalar tor naycha bo'lsa-chi?
Shunday qilib, biz quvur o'ynashimiz mumkin.

4. "Tomosha qilish"
Birin-ketin, birin-ketin
O'qlar aylana bo'ylab harakatlanmoqda.
Siz ikkala labingizni yalaysiz

Menga o'qlarning qanday harakatlanishini ko'rsating.

5. "Mayatnik"
Yalpiz soat bo'yicha harakat qiladi:
Chap tomonda shomil, o'ngda esa shunga o'xshash.
Buni qilishingiz mumkin:
Shomil va hokazo, Shomil va hokazo?

6. "Belanchak"
Qiziqarli belanchakda
Tanya va Nikita o'tirishdi.
Belanchak pastga tushdi
Va keyin ular uchib ketishdi.
Qushlar bilan birga, ehtimol
Ular uchib ketishni xohlashdi.

Tarbiyachi: Yaxshi, siz isinishni yaxshi bajardingiz. Shunday qilib, 1-test topishmoqlarni topishdir (agar javob to'g'ri bo'lsa, hayvonning tasviri ko'rsatiladi).
Bu qanday o'rmon hayvoni?
Qarag'ay ostidagi ustun kabi turdingizmi?
Va o'tlar orasida turadi -
Quloqlar boshdan kattaroqdir.
Javob: quyon
Kuzda kim sovuq?
G'amgin va och yurasizmi? (bo'ri)

Bu ajoyib qizil sochli
Yam dum, oq qorin,
Juda qo'rqinchli hiyla
Qafasdagi tovuqlarni sanaydi
Va bu egalarini qo'rqitadi,
U darhol qochib ketadi va to'g'ri o'rmonga kiradi.
Javob (tulki)

U uzoq qishda tuynukda uxlaydi,
Ammo quyosh isishi bilanoq,
Asal va malina uchun yo'lda
Ketish...
Javob (ayiq)

Men momiq mo'ynali kiyim kiyaman va zich o'rmonda yashayman.
Qadimgi eman daraxtidagi chuqurlikda men yong'oqlarni tishlayman.
Javob (Sincap)

Yaxshi yigitlar. Barcha topishmoqlar hal qilindi. Mana, qulfning birinchi kaliti. Ayting-chi, biz qaysi hayvonlar haqida topishmoqlar topdik? (bolalar javoblari). Nega ular shunday deb ataladi? (bolalar javoblari). To'g'ri, o'rmonda yovvoyi hayvonlar yashaydi va har birining o'z uyi bor. Keyingi test "Kim qaerda yashaydi?" deb nomlanadi.

Stollarda hayvon va uy tasvirlari tushirilgan kartalar mavjud. Bolalardan hayvon va uning uyini chiziq bilan bog'lash so'raladi. Topshiriqni bajarishda o'qituvchi tegishli savollarni beradi:
Bo'ri qayerda yashaydi? (Uyda)
Sincap qayerda yashaydi? (Kichikda.)
Tulki qayerda yashaydi? (Teshiklarda.)
Quyon qayerda yashaydi? (Buta ostida.)

Tarbiyachi: Ajoyib, biz bu sinovdan o'tdik. Mana qulfning ikkinchi kaliti. Va keyingi testimiz "To'g'ri nom bering" deb nomlanadi.
Bola "hayvonlar va ularning chaqaloqlari" seriyasidan rasm tanlaydi va aytadi:
Tulki - tulki - kichkina tulki (tulki bolalari)
Bo'ri - bo'ri - bo'ri bolasi (bo'ri bolalari)
Ayiq - ayiq - bola (bolalar)
Quyon - quyon - kichik quyon (quyon)
Sincap - sincap - chaqaloq sincap (chaqaloqlar)

Tarbiyachi: Yaxshi bajarilgan ish. Va buning uchun biz boshqa kalitni olamiz. Endi men sizga biroz dam olishingizni maslahat beraman. (jismoniy daqiqa)
Yomon hayvonlar.

Quyon butalar orasidan sakraydi,
Botqoqlik orqali va tog'lar ustida.
Sincap shoxlarga sakraydi
Qo'ziqorin chaqaloq sincaplariga olib boriladi.
Oyoqli ayiq yuribdi,
Uning qiyshiq panjalari bor.
Yo'llar yo'q, yo'llar yo'q
Tikanli tipratikan dumalab kelmoqda. Ular ikki oyoqqa sakrab, kaftlaridan "quloqlar" qilishadi.

Ular qo'llarini ko'kraklari oldida bukilgan holda sakrashadi.

Ular chayqalib yurishadi.

Yarim cho'zilgan holda harakatlaning, dumaloq orqa buringlar.

Tarbiyachi: Siz va men dam oldik, lekin hali sinov bor va u "Hikoya yarat" deb nomlanadi.
Boladan bitta hayvonning tasvirini tanlash va hikoya tuzish uchun mnemonik jadvaldan foydalanish so'raladi. Bolalarning javoblari eshitiladi.

Tarbiyachi: Yana bir sinov tugadi va bizda yana bir kalit bor. Qolgan oxirgi sinov "Kimning dumi?"
Stollarda dumsiz hayvonlarning suratlari bor. Boladan kimning dumi (tulki, bo'ri, sincap, quyon) ekanligini aytib, kerakli dumini topib, uni yopishtirish so'raladi.
Tarbiyachi: Bolalar, barcha testlardan o'tdi, keling, paket ichida nima borligini ko'rib chiqaylik (ular uni ochishadi, noz-ne'mat bor).
Tarbiyachi: Sizningcha, sizga paketni kim yubordi? (bolalar javoblari). To'g'ri, o'rmon aholisi sizga sovg'alar yuborishdi.
Bolalarga sovg'alar beriladi.

Lada Rastorgueva
"Yovvoyi hayvonlarni ziyorat qilish" o'rta guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni

O'rta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni

"IN yovvoyi hayvonlarga tashrif buyurish»

Maqsad: izchil nutqni rivojlantirish, mavzu bo'yicha mavzu va fe'l lug'atini faollashtirish « Yovvoyi hayvonlar» .

Vazifalar:

1. Bolalarni tasvirlashga o'rgating hayvonlar, qo`shimchalar yordamida tuzilgan sifatlarning nutqda qo`llanishi;

2. Bolalarning haqidagi fikrlarini aniqlang yovvoyi hayvonlar, ularning tashqi ko'rinishi, yashash sharoitlari va oziq-ovqat;

3. Rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari va vosita faoliyati

3. Sevgini tarbiyalash hayvonlar va tabiatga hurmat.

Usul va texnikalar:

1. Amaliy:DI "Bolalarni onalarini toping", "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling", mashq daqiqasi "O'tish"

2. Vizual: shar, xat, o'yinchoqlar: yovvoyi hayvonlar, o'rmon tozalash, rasmlar

3. Og'zaki: xat o'qish, topishmoqlar taxmin qilish, tasvirlash hayvonlar, savollarga javoblar, tovushlarning talaffuzi

Ta'lim integratsiyasi hududlar: « nutqni rivojlantirish» , "kognitiv rivojlanish» , "jismoniy rivojlanish» , "badiiy va estetik rivojlanish» .

Dastlabki ish: ushbu mavzu bo'yicha rasmlar va rasmlarga qarash, rus xalq ertaklarini o'qish hayvonlar, topishmoqlar yechish, rasm chizish hayvonlar, raqamlarni takrorlash, hisoblash, yo'nalishlar.

Materiallar va jihozlar:

Rasmlar « yovvoyi hayvonlar» quyon, sincap, tulki, ayiq, bo'ri

Konuslar (tabiiy material)

Rasmlar to'plami « Yovvoyi hayvonlar va ularning bolalari»

Audio yozib olish: "O'rmon tovushlari", "Sehrli musiqa"

Xat bilan konvert

shar

Sensorli trek "ko'priklar va ko'prik"(raqamlar bilan)

Yelim, cho'tkalar, salfetkalar

O'quv faoliyati mantig'i

Tashkiliy moment.

Tarbiyachi: Salom bolalar! Ular bugun bizga kelishdi mehmonlar. Keling, ularga salom aytaylik va ularga chiroyli tabassumlarimizni hadya qilaylik!

Tarbiyachi: Quvnoq va quvnoq bo'lish uchun siz va men tezda uyg'onishimiz kerak! Hamma aylanada turadi va mendan keyin takrorlaydi.

O'z-o'zini massaj qilish:

Xayrli tong ko'zlar, uyg'oqmisiz? (ko'z qovoqlari massaj qilinadi)

Xayrli tong quloqlar, uyg'oqmisiz? (quloqlar massaj qilinadi)

Xayrli tong, kichkina burun, uyg'onding (burun qanotlari massaj qilinadi)

Xayrli tong qalamlar, uyg'ondingiz (qo'llarni yuqoridan pastga siljiting)

Xayrli tong oyoqlar, uyg'oqmisiz? (oyoqlarni yuqoridan pastgacha urish)

Xayrli tong quyosh, men uyg'ondim! (oyoq barmoqlari ustida turing, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring va tabassum qiling).

Tarbiyachi: Bolalar, bizga keling guruh Bugun hayratlanarli maktub olib kelishdi... Qarang, konvertda qandaydir barg, qandaydir g'alati izlar... Qayerdan va kimdan kelganini bilish qiziq bo'lardi... Qiziqmisiz? Keyin uni ochib o'qiymiz.

Xat. Assalomu alaykum aziz o'g'il va qizlarimiz! Biz o'rmonimizda juda zerikdik va g'amginmiz va shuning uchun sizni o'z joyimizga taklif qilamiz mehmonlar - o'rmon tozalashga.

Yovvoyi hayvonlar.

Tarbiyachi: Oh, bolalar, ular kimlar? yovvoyi hayvonlar? (Bu hayvonlar o'rmonda yashaydigan va o'zlariga g'amxo'rlik qiladiganlar o'zlari: ular o'z ovqatlarini olishadi, o'z uylarini qurishadi).

Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar, borishni xohlaysizmi? yovvoyi hayvonlarga tashrif buyurish? To'g'ridan-to'g'ri o'rmonga? U erga qanday etib boramiz? Qani, havo sharida uchamiz! Arqonni oling, ko'zingizni yuming va biz yo'lga tushamiz!

(Musiqa yangraydi "Sehrli musiqa", o'qituvchi she'r o'qiydi).

Salom o'rmon!

zich o'rmon,

Ertaklar va mo''jizalarga to'la!

Sizning cho'lingizda kim yashiringan?

Qanday hayvon? Qaysi qush?

Hamma narsani oching, yashirmang:

Ko'ryapsizmi, biz o'zimiznikimiz.

Tarbiyachi: Shunday qilib, biz o'zimizni o'rmonda topdik, ko'zingizni oching! Qarang, atrofda qancha daraxtlar bor. O'rmonda juda sokin va osoyishta. Keling, o'tirib, o'rmonga qoyil qolaylik. (Musiqa yangraydi "O'rmon tovushlari"). Va qanday turdagi siz bilgan yovvoyi hayvonlar? (Quyon, sincap, tipratikan, boʻri, tulki, ayiq, yovvoyi choʻchqa, bugʻu, boʻyni va boshqalar) Ular qaysi ertaklarda uchraydi? yovvoyi hayvonlar("Masha va ayiq", "Bo'ri va etti echki", "Tulki pin bilan" va boshqalar)

Tarbiyachi: Oh, qarang - qanday kichkina Rojdestvo daraxti! U yerda kimdir yashiringanga o‘xshaydi. Xo'sh, kimligini taxmin qilaylik.

Bu hayvon o'rmonda yashaydi,

U tanasining qobig'ini kemiradi.

Yozda kulrang mo'ynali kiyimda,

Va qishda oq rangda.

Tarbiyachi: Aynan, quyon! U qanday odam, bolalar? (qo'rqoq, uzun quloq, kulrang). Qishda quyonning qanday paltosi bor? Nega? U kimdan qo'rqadi? Quyon nima yeydi? Uni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin (Sabzavotlar)

Quyon uni taniganingizdan juda xursand. U so'ramoqchi edi, chivin qo'shig'ini bilasizmi?

Bolalar: z-z-z-z

Qo'ng'iz qo'shig'i?

Bolalar: w-w-w-w

Bolalar: sh-sh-sh-sh,

Bir oz suvmi?

Bolalar: s-s-s-s

Tarbiyachi: Konuslarni otadi va topishmoq so'raydi

Kim baland qora qarag'aylardan

Bolalarga konus tashladingizmi?

Va dum orqali butalar ichiga

Chiroq kabi miltilladimi? (sincap)

To'g'ri, bu sincap.

Keling, bir nechta konuslarni yig'amiz.

Mana, u daraxtda. Salom, sincap! Bolalar, u qanday? (chaqqon, tez). Sincap qanday paltoga ega (momiq, qizil, chiroyli? Sincap nima yeydi?

Sincap sizni u bilan o'ynashga taklif qiladi, uning ko'plab rasmlari bor hayvonlar va ularning chaqaloqlari, faqat u bolalarga onalarini topishga yordam berishi kerak.

O'yin "Bolalarni onalarini toping".

Ular bolalar uchun onalarini topadilar.

haqida bilimlarni mustahkamlash hayvonlar va ularning bolalari.

Keling, bolalarni to'g'ri nomlaylik hayvonlar.

Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, sincap hammasini tushundi!

Tarbiyachi: Men hali ham oldinda kimningdir uyini ko'raman. U yerda kim yashaydi?

U tukli va katta

U qishda uyada uxlaydi. (ayiq)

Tarbiyachi: To'g'ri, bu ayiq! Bolalar, bu qanday ayiq? (oyoqli, jigarrang, qo'pol). Ayiq nima yeydi? Ayiq qishda nima qiladi? U qayerda uxlaydi?

Ayiq sizni chorrahani kesib o'tishga taklif qiladi va sizning qo'polmisiz yoki yo'qmi.

Jismoniy tarbiya vaqti "O'tish"

Tarbiyachi: Qarang, bolalar, bizda yo'lda botqoqlik va daraxt shoxlari bor. O'tish qiyin bo'ladi. Lekin harakat qilamiz. Bu rostmi? Qarang, botqoqdan o'tadigan yo'l bor - siz botqoqlardan sakrab o'tishingiz kerak (to'qnashuvlardagi raqamlar). Bir-birimizning orqamizda turaylik. Bir-birimizni botqoqqa itarib yubormaslik uchun ravon, sekin yuraylik. Agar orqaga qaytsak nima bo'ladi? Qaysi raqamlar bilan?

(Bolalar bir ustunda turishadi va daryoni kesib o'tadilar va birin-ketin botqoqlashadilar).

Bolalar, qaranglar, u erda kim yashiringan?

Qizil mo'ynali palto

U o'rmon bo'ylab sayr qiladi,

Uning izlarini dumi bilan qoplaydi.

(tulki)

Tarbiyachi: Mana u - tulki! U qanday, yigitlar? (ayyor, qizil, bekamu) U qayerda yashaydi? U nima yeydi? Tulki siz bilan o'ynashni xohlaydi, lekin uning ayyor ekanligini unutmang, ehtiyot bo'ling.

Didaktik o'yin "Uni mehr bilan nomlang"

qo'ziqorin - qo'ziqorin, konus - konus, barg - barg, shox - novda, buta - buta, reza - rezavor, o't - o't, sincap - sincap, qo'ng'iz - bug, archa - archa, gul - gul, yomg'ir - yomg'ir, bulut - bulut.

Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, yaxshi ish qildingiz! Barcha o'rmon aholisi sizdan juda minnatdor va o'z fotosuratlarini sovg'a qilishga qaror qilishdi. Oh, ularga qara, nimadir noto'g'ri (dumlari yo'q). Qarang, daraxt orqasida yana kimdir yashiringan. Keling taxmin qilaylik:

Sovuq kuzda kim

G'amgin va och yurasizmi? (bo'ri) Bolalar, keling, uni ko'rib chiqaylik. U qanday? Nima yeydi?

Siz uchun bu vazifani o'ylab topgan kulrang bo'ri edi. Keling, fotosuratni qayta tiklaylik.

Bolalar quyruqlarni topadilar va yopishtiradilar hayvonlar.

Juda qoyil! Biz buni qildik!

Xo'sh, bizning bolalar bog'chamizga qaytish vaqti keldi. (Balon arqonini ushlang.) Xo'sh, ertak va mo''jizalarga to'la sehrli o'rmon bilan xayrlashing.

Mana, biz yana bolalar bog'chasiga keldik! Bizning o'rmon sayohatimiz sizga yoqdimi?

Kimda bor bugun tashrif buyurdik?

Maqsad: bolalarda dialogik nutqni rivojlantirish va takomillashtirish, dialogni malakali o'tkazish.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"Bilish", "Muloqot", "Ijtimoiylashtirish".

Integratsion maqsadlar:

• "Nutqni rivojlantirish" NNT nutqni, diqqatni, fonemik eshitishni rivojlantirish; bolalarning izchil nutqini rivojlantirish; tasviriy hikoyalar, tasvirlardan tasviriy hikoyalar tuzishni o‘rganish. Qo'shimchalar yordamida so'zlarni o'zgartirishni mashq qiling. Bolalarning nutqda umumlashtiruvchi so'zlardan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash. Ot uchun sifatlarni tanlash qobiliyatini mustahkamlash;
• "Kognitiv rivojlanish" NNT bolalarning hayvonlar va hasharotlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; bolalarning kuzning belgilari, tirik va jonsiz tabiatdagi o'zgarishlar haqidagi g'oyalarini tizimlashtirish;
• "Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish" NNT bolalarning bir-birini to'xtatmasdan tinglash qobiliyatini rivojlantirish, bolalar jamoasida do'stona munosabatlarni, tabiatga muhabbatni rivojlantirish.

Dastlabki ish:

• "Yovvoyi hayvonlar" albomini ko'rib chiqish
• Didaktik o'yinlar "Kim qaerda yashaydi?", Nima qaerda o'sadi?
• Kuz haqida suhbatlar.
• Hayvonlar haqida fantastika o'qish.

Materiallar: sariq, to'q sariq, qizil barglar, daraxt, rasmlar, "Kuz" mnemonik jadvali, to'p, quyosh, 12 ta kiyim qisqichi, "Bir so'z bilan ayting" o'yini, noutbuk, taqdimot.

O'qitish usullari va usullari:

• "Kuz" mnemonik jadvali, ko'rgazmali va didaktik materiallarni tekshirish aniq),
• og'zaki (savollar, suhbat, tushuntirish, pedagogik baholash),
• amaliy (didaktik o'yinlar, ma'lumotnomalar).

GCD harakati

Motivatsiya

Tarbiyachi: - Hozir yilning qaysi vaqti? (kuz)

Tarbiyachi: - Oltin kuzga qaytmoqchimisiz? - Keling, sehrli so'zlarni aytaylik: "Shabada bizni oltin kuzga aylantiradi va bizni olib ketadi".

Tarbiyachi: - Qarang, hovlining o'rtasida bargsiz daraxt bor.

Hamma daraxtlar nafis, lekin u g'amgin.

Tarbiyachi: - Bolalar, daraxtda barglar paydo bo'lishi uchun siz topshiriqlarni bajarishingiz kerak, keling, 1-bargni topamiz va quyosh biz uchun yo'lda porlaydi.

Varaqa № 1. (sariq)

Tarbiyachi: - Bolalar, bulut keldi va bizdan quyosh nurlarini yashirdi. Biz ularni topishimiz kerak. Keling, quyoshni mehr bilan chaqiraylik va nurlar paydo bo'ladi: - qanday quyosh? ( bolalar: mehribon, katta, qizil, yorqin, kuzgi, issiq, sariq, iliq, yorituvchi, mehribon, jilmayuvchi, yorqin, yorqin).

Interaktiv texnologiya: "zanjir" Bolalar qo'llariga sariq kiyimlarni olib, "quyosh" diskini bir-birlariga uzatadilar va "Quyosh" otiga mos keladigan sifatlar bilan nurlarni mahkamlaydilar.

Tarbiyachi: - Bu juda issiq quyosh, keling quyoshda isinaylik.

Interaktiv texnologiya: salomatlikni saqlash - o'z-o'zini massaj qilish.

Quyosh qo'llarimizni isitdi (qo'llarini ishqalab).
Quyosh yonoqlarimizni isitdi. (yonoqlarini ishqalab).
Quyosh oyoqlarimizni isitdi. (oyoqlarini ishqalash).
Quyosh burnimizni isitdi. (burunni ishqalash).

Qizdirish; isitish. Endi daraxtga birinchi bargni osib qo'yaylik. (bolalar osilgan).

Daraxtda 1 ta sariq barg paydo bo'ladi.

Tarbiyachi: - Bolalar, ikkinchi bargni topamiz. Bolalar 2-raqamli varaqani qidirmoqdalar.

Tarbiyachi: U bizni "Bolalarni nomlang" o'yinini o'ynashga taklif qiladi

"Dumaloq raqs" interaktiv texnologiyasi(to'p bilan)

D/o'yin "Uni mehr bilan nomlang?"

Tarbiyachi: - Bolalar, o'rmonda juda ko'p turli xil hayvonlar yashaydi, men siz uchun hayvonning ismlarini aytaman va siz bu hayvonni qanday chaqirishingiz mumkin.

1. Tulki - kichkina tulki,
2. Bo'ri - bo'ri bolasi,
3. Ayiq - kichkina ayiq,
4. Sincap - chaqaloq bolasi,
5. Jare - kichik quyon,
6. Kirpi - kichik tipratikan
7. Boar - cho'chqa
8. Elk buzoq
9. Bo'rsiq - kichik bo'rsiq
10. Silovsin - kichik silovsin
11. Hamster - hamster
12. Sichqoncha - kichik sichqoncha

Juda qoyil!

Daraxtda 2 ta qizil barg paydo bo'ladi.

Tarbiyachi: - Bolalar, topshiriq yozilgan uchinchi varaqni topamiz.

3-raqamli varaqalar bizni o'yin o'ynashga taklif qiladi. D/o'yin "Bir so'z bilan ayting".

Tarbiyachi: - Bolalar, bitta qog'ozni oling. Endi kimning barglari bir xil ekanligini toping. (Bolalar juftlarga bo'linadi).

Tarbiyachi: - Bolalar, topshiriq solingan konvertlarni oling. Vazifani bajarish uchun stolga o'tiring.

"Guruhlarda ishlash" interaktiv texnologiyasi. Maqsad: ob'ektlarni tasniflash qobiliyatini rivojlantirish.

Bosqichlar	O'qituvchining faoliyati	Bolalar faoliyati
1. Motivatsion	Siz rasmingizdagi narsalarni topishingiz kerak.	Bolalar taklif qilingan vaziyatni qabul qiladilar
2.Tashkiliy	Men sizga juftlarga bo'linishingizni maslahat beraman. Har bir konvertni oling (to'q sariq, qizil, sariq barglar)	Bolalar juftlangan qog'ozlar yordamida guruhlarga bo'linadi.
3. Faol	Javobni kim ovoz berishini, so'zni aytib kelishib oling va bargni shoxga qo'ying.	Bolalar muloqot qiladilar, rasmlarni tanlaydilar, har bir guruh javob beradi.
4.Final	Siz to'g'ri narsalarni tanladingiz. Daraxtda ko'plab barglar paydo bo'ldi.	Bolalar gaplashishadi.

1. Chumchuq, qarg'a, o'rmonchi - qushlar;

2. Kapalak, chivin, ladybug, ari - hasharotlar;

3. Chinor, qayin, archa, eman - daraxtlar;

4. Marigoldlar, romashka, qorbola, atirgul - gullar;

5. Bektoshi uzumlari, qulupnay, malina, smorodina - rezavorlar.

6. Fly agaric, chanterelle, za'faron sut qopqog'i, asal qo'ziqorinlari - qo'ziqorinlar.

Daraxtda 4 ta apelsin barglari paydo bo'ladi.

Bolalar, endi biz biroz dam olamiz.

Jismoniy tarbiya daqiqa.

"Kuz"
Kuz yo'l bo'ylab yuradi (joyida yurish)
Oyoqlarimni o'tloqlarda ho'l qildim (oyoqlarimni silkitib)
Kuz yuradi, kuz sarson (biz oyoqlarimizga kaftlarimiz bilan qarsak chalamiz)
Shamol chinor barglarini yiqitdi (qo'llarimizni boshimizdan silkitamiz)
Biz o'rmonda birga yuramiz (joyida qadamlar)
Va biz barglarni yig'amiz (oldinga egiladi)
Hamma ularni yig'ishdan xursand
Faqat ajoyib barglar tushishi! (qo'llarimizni qarsak chaling)

Tarbiyachi: - Bolalar, keling, topshiriq yozilgan to'rtinchi qog'ozni topamiz.

4-raqamli varaqa kuzning belgilarini nomlashni so'raydi va jadval bizga yordam beradi.

Bolalar stullarga o‘tirib, stol yordamida rasm asosida ertak tuzadilar.

Tarbiyachi: - Kuzning qanday belgilarini bilasiz?

“Kuz keldi. Quyosh kamroq qiziydi. Yomg'ir yog'yapti. Odamlar soyabon ostida yurishadi. Barglari sarg'ayib, tushib ketdi. Ko‘chmanchi qushlar janubga uchib ketmoqda”.

(Bolalar birin-ketin noutbukga yaqinlashadilar, esc tugmasini bosing, rasm paydo bo'ladi va bola kuzning belgisini nomlaydi. Bolalar kuzgi barglarni olib, daraxtga osib qo'yishadi).

Tarbiyachi: - Biz kuz haqida hikoya qildik. Va kim butun voqeani o'zi aytib berishni xohlaydi? (Bola stolga qarab ertak aytib beradi va bargni daraxtga osib qo'yadi).

Tarbiyachi: - Bolalar, daraxtimiz qanchalik go'zal bo'lganiga qoyil qoling. U kliringda turishdan ham xursand. Va daraxt sizga barglar beradi, ular sizga kuz haqidagi ertakni eslab qolishga va ota-onangizga aytib berishga yordam beradi. Tarbiyachi: - Bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.

Bolalar, keling sehrli so'zlarni aytaylik:

"Shabada bizni aylantiradi, bizni bolalar bog'chasiga qaytaradi" (bolalar aylanmoqda).

MBDOU shahar ta'limi "Arxangelsk shahri" "Kolobok" kombinatsiyalangan turdagi 154-sonli bolalar bog'chasi

O'rta guruh bolalari bilan nutqni rivojlantirish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni "Svetoforga yordam beraylik" mavzusi

Ta'lim yo'nalishlari: "Nutqni rivojlantirish" "Kognitiv rivojlanish" "Jismoniy rivojlanish" "Ijtimoiy va kommunikativ"

o'qituvchi

eng yuqori malaka toifasi

Goryaeva M.B.

Maqsad:

Ta'riflovchi hikoya tuzishni o'rganish orqali o'rta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning nutq faolligini rivojlantirish.

Vazifalar:

I. Tarbiyaviy:

1. Bolalarni yo'l belgilari, ularning maqsadi va svetoforlari bilan tanishtirishni davom eting.

2. "Yo'l belgilari" mavzusida bolalarning so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish, belgilarda dizaynning sifati (rangi, shakli) va xususiyatlarini ajratib ko'rsatish va nomlash.

II. Rivojlanish:

1. Malumot sxemasidan foydalanib, tavsiflovchi hikoya tuzish qobiliyatini rivojlantirish.

2. Mantiqiy fikrlash, diqqat, xotira, tasavvur va topishmoqlarni hal qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam berish.

3. Yo'l belgilarini majoziy idrok etishni rivojlantirishga ko'maklashish.

4. O'yin va muammoli vaziyatlarni tashkil qilish va yaratish orqali kognitiv qiziqishni rivojlantirish.

5. Bolalarni badiiy matn bilan o'ynash qobiliyatiga o'rgatish, harakat, yuz ifodalari va onomatopeyadan foydalangan holda tasvir yaratish uchun ekspressiv vositalarni mustaqil ravishda izlash istagini qo'llab-quvvatlash.

III. Tarbiyaviy:

1. Yo'lda intizom va mas'uliyat hissini tarbiyalash;
2. Qat'iyat va tengdoshlarni tinglash qobiliyatini tarbiyalash.

Lug'at bilan ishlash: svetofor, signallar, yo'l belgisi, transport, yo'l yo'li, trotuarlar, yo'lovchi, piyoda.

Didaktik material: svetofor modeli, rasmlar - yo'l belgilari, reja - hikoyalar yozish uchun diagramma, hayvonlarning niqoblari

Texnik vositalar: avtobus modeli, stereo tizim, 2 ta magnit molbert, ekran, archa

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:

"Nutqni rivojlantirish", "Kognitiv rivojlanish", "Ijtimoiy-kommunikativ", "Jismoniy rivojlanish"

Dastlabki ish:

Yo'l harakati qoidalari bo'yicha suhbatlar: "Shahar bo'ylab sayohat qilish", "Yo'l belgilari", "Ko'chani qanday kesib o'tish kerak", "Yo'lakda bolalar", "Svetofor - bizning eng yaxshi do'stimiz".

She'rlarni o'rganish, ochiq o'yinlar: "Chumchuqlar va mashina", "Rangli mashinalar", "Qizil, sariq, yashil", "Svetoforni yig'ing", "Avtobus". Yo'l harakati qoidalari bo'yicha albom va kitoblarni tekshirish. Multfilmlarni tomosha qilish: "Boyo'g'li xoladan saboqlar".

Badiiy adabiyot o‘qish: S.Mixalkov “Styopa amaki – militsioner”, A.Bogdanovich “Piyoda uchun bolaga”, R.Babina “Ko‘ngilochar yo‘l alifbosi”, V.Berestov “Mashina haqida”, O.Tarutin “Piyoda”. ”, I. Imre “Ko‘chada donolik bilan yur”, “Bizning ko‘chamizdagi mashinalar” va boshqalar.

Amaldagi usullar:

1. Og'zaki (dialog, savol-javob, badiiy ifoda, topishmoqlar, rag'batlantirish)

2. Vizual (rasmlar - yo'l belgilari, reja - diagramma)

3. O'yin (syurpriz moment - mavzuga kirish, avtobusda yurish, yo'l belgisiga aylanish)

4. Amaliy harakat usuli (p/i "Ehtiyot bo'ling", o'yin - dramatizatsiya "O'rmon tozalashda")

“Svetoforga yordam beraylik” NOD rejasi:

1-qism - Tashkiliy daqiqa: (2 min.) Bolalarni mavzu bilan tanishtirish: kutilmagan daqiqa: svetoforning paydo bo'lishi, bolalarning unga yordam berish istagi.

2-qism – O‘quv – o‘yin: (6 min.) Avtobusda sayr qilish, “Bir so‘z ayt” o‘yini, yo‘l belgilari haqida topishmoqlar topish.

3-qism – Amaliy (6 min.) Bolalar o‘z nomidan yo‘l belgilari haqida hikoyalar tuzadilar.

4-qism - Yakuniy (6 min.) Xulosa qilish, bolalarga sovg'alar taqdim etish. O'yin - dramatizatsiya "O'rmon tozalashda"

I qism (tashkiliy)

Guruhdagi bolalar mustaqil ravishda o'ynaydilar. O'qituvchi kimdir shikoyat qilayotganini payqadi:

Oh, oh, oh! Yordam bering, meni tezda tuzating!

Bolalar svetoforga yaqinlashib, unga qarashadi. Undagi doiralar oq doiralar bilan qoplangan.

Tarbiyachi: - Bolalar, bu nima?

Bolalar: - Svetofor!

Tarbiyachi: - Unga nima bo'ldi? Iltimos, qarang!

Bolalarning aytishicha, chiroq yonmaydi.

Tarbiyachi: - Bolalar, agar svetofor kerakli darajada miltillamasa nima bo'lishi mumkin?

Bolalar: - Yo'llarda baxtsiz hodisalar bo'ladi, odamlar halok bo'ladi...

Tarbiyachi: - Oh, bolalar, bu erda bir eslatma bor. Svetofor yovuz sehrgar Interferensiya tomonidan sehrlanganini yozgan. Biz nima qilmoqchimiz? (bolalar javoblari).

Tarbiyachi: - To'g'ri, bolalar, biz unga yordam berishimiz, uni ma'yus qilishimiz kerak. Buning uchun siz bir nechta vazifalarni bajarishingiz kerak. Har bir bajarilgan vazifadan keyin bitta chiroq ochiladi. Xo'sh, ketaylikmi? Biz avtobusda yo'lga chiqamiz va yo'lda biz 1 vazifani bajaramiz.

II qism (kognitiv - o'yin)

Avtobus va “Avtobus bekati” belgisi bor.

Tarbiyachi: - Bolalar, avtobus qayerda to'xtaydi? (Avtobus bekatida.)

Tarbiyachi: - Uni qanday topamiz? (Avtobus tasvirlangan belgiga ko'ra). Bu belgining nomi nima? ("Avtobus bekati")

Tarbiyachi: - Yaxshi! Avtobusda o'z o'rinlaringizni oling. Transportni kim boshqaradi? Avtobusda ketayotgan odamning ismi nima? Ko'chada yurgan odamlarni nima deb atashadi?

Bolalar, biz haydash paytida biz 1 ta vazifani bajaramiz - "Bir so'z ayting". Men bir gapni boshlayman va siz uni tugatishga harakat qilasiz.

Agar chiroq qizil rangga aylansa, -

Shunday qilib, harakatlaning (xavfli)

Qizil chiroq - yo'l yo'q

Sariq chiroq - ogohlantirish,

Signalni kuting (harakat)

Sariq chiroq so'zsiz takrorlanadi:

"O'tishga tayyor bo'ling"

Yashil chiroq deydi:

"Keling, yo'l (ochiq)"

Men yashil chiroqni ko'rdim -

To'siqlardan o'tish (yo'q).

Tarbiyachi: - Mana, biz ham keldik. Siz 1-topshiriqni a'lo darajada bajardingiz. Keling, yuqori doirani ochishga harakat qilaylik. Mayli, ishladi. Bu doira qanday rangda? U bizga nima deyapti? Qarang, bolalar, bu yerda yana 1 ta konvert bor. Uni ochamizmi? Qancha yo'l belgilari mavjud? Bolalar, ko'chalarda juda ko'p turli xil narsalar bor yo'l belgilari. Yo'l belgilar haydovchilar va piyodalarning eng yaxshi do'stlaridir. Har bir belgi o'z nomiga ega. Yo'l belgilar bizga nimani aytadi yo'l, qanday haydash kerak, nima ruxsat etilgan va nima ruxsat etilmaydi. Siz bu belgilar bilan tanishsiz, shuning uchun men sizni ularga qarashni va ularni nomlashni taklif qilaman.

Bolalar uchun topishmoqni yechgandan so'ng magnit doskaga belgilar qo'yiladi:

"Piyodalar o'tish joyi"

Bu yerda quruqlikdan o‘tish joyi bor
Odamlar kun bo'yi aylanib yurishadi.
Siz, haydovchi, xafa bo'lmang,
Piyoda o'tib ketsin!

"Tibbiy yordam punkti"

Agar kimdir oyog'ini sindirsa,
Bu erda shifokorlar doimo yordam berishadi.
Birinchi yordam ko'rsatiladi
Ular sizga keyingi qayerda davolanish kerakligini aytadilar

"Oziq-ovqat stantsiyasi"

Oziq-ovqat kerak bo'lganda,
Keyin bu erga kel.
Hey haydovchi, diqqat qiling!
Tez orada oziq-ovqat stantsiyasi!

"Ehtiyot bo'ling, bolalar"

Hey haydovchi, ehtiyot bo'ling!

Tez yurish mumkin emas.

Odamlar dunyodagi hamma narsani bilishadi -

Bolalar bu erga borishadi.

"Piyodalarning harakatlanishi taqiqlangan"

Yomg'irda yoki porlashda
Bu yerda piyodalar yo‘q.
Belgi ularga bir narsani aytadi:
"Sizga borishga ruxsat yo'q!

"Velosipedlar qatori"

Bu erdagi mashinalarda, do'stlar,

Hech kim bora olmaydi

Siz borishingiz mumkin, bolalar bilishadi,

Faqat velosipedda.

"Velosipedlar taqiqlangan"

Belgini eslang, do'stlar,

Ota-onalar ham, bolalar ham:

U qaerga osilgan bo'lsa, bu mumkin emas

Velosiped haydash.

Tarbiyachi: - Siz va men 2-topshiriqni bajardik. Keling, 2-oynani ochishga harakat qilaylik. Shunday qilib, bu oshkor bo'ldi. Qanday rang? Sariq chiroq nimani anglatadi? Lekin svetoforimiz hali buzilmagan. Demak, bizni yana bir vazifa kutmoqda. Buni yakunlashimiz uchun biz isinishimiz kerak. Tayyorlaning.

"Ehtiyot bo'l" o'yini

Yo'lni kesib o'ting

Siz doimo ko'chadasiz

Va ular maslahat va yordam berishadi

Gapiruvchi ranglar. (O'qituvchi navbat bilan 3 rangdagi doiralarni ko'rsatadi)

Qizil chiroq sizga aytadi: "Yo'q!"

Cheklangan va qat'iy. - Siz o'tirasiz.

Sariq chiroq maslahat beradi

Bir oz kuting. - Siz turasiz.

Va yashil chiroq yonadi:

“Kiring”, deydi u. - Siz yurasiz.

III qism (amaliy)

Tarbiyachi: - Kreslolarga o'tiring. Bolalar, men svetoforni qanday o'chirishni bilaman. Buning uchun siz har qanday yo'l belgisiga aylanib, bu haqda gapirishingiz kerak. Ushbu reja bizga bu borada yordam beradi. (Reja doskaga ilib qo'yiladi - diagramma) Biz bolalar bilan birga qaraymiz, bolalar rejani sharhlaydilar.

1. Shakl: doira, kvadrat, uchburchak; 2. Rang: ko'k, qizil; 3. O‘rtada: figuraning shakli va rangi. 4. Nima ko'rsatilgan: qalam; 5. Belgining nomi nima?: ?

Tarbiyachi: bolalarga o'z nomidan namunali hikoya beradi.

Endi men tanlagan belgiga aylanaman. Menga sehrni aytishga yordam bering: “Men yovuz aralashuvdan qo'rqmayman! Men yo'l belgisiga aylanaman! ” Men ko'k to'rtburchaklar belgisiman. O'rtada oq kvadrat bor. Unda "Piyodalar yo'li" bo'ylab ketayotgan odam tasvirlangan. Mening ismim nima?

Tarbiyachi: - Kim yo'l belgisiga aylanib, o'zi haqida gapirmoqchi? Men stol ustidagi belgilar joylashgan ekranning orqasida 1 bolani chaqiraman. U belgi tanlaydi, o'qituvchi va bolalarning yordami bilan afsun aytadi va o'z nomidan hikoya tuzadi, ya'ni. belgidan.) Boshqa bolalar, hikoyani tinglagandan so'ng - tavsif - bu qanday belgi ekanligini taxmin qiling.

Biz 3-4 ta hikoyani tinglaymiz.

IV qism (yakuniy)

Tarbiyachi: - Yaxshi, bolalar. Belgilar haqida qanchalik aniq gapirgan bo'lsangiz, biz bu qanday belgi ekanligini darhol taxmin qildik. Keling, 3-oynani ochishga harakat qilaylik. Qanday rang? Bu rang nima deydi? Qarang, bolalar, bizning Svetoforimiz buzilgan. Va u ishlashi mumkin. Unga yordam berganingiz uchun tashakkur. Ular yo'lda muammo bo'lishiga yo'l qo'ymadilar. Siz ko'p narsani bilasiz va men xotirjamman, siz o'zingiz yo'l harakati qoidalarini buzmaysiz va menimcha, siz boshqalarni ham buzishiga yo'l qo'ymaysiz. Yordamingiz uchun minnatdorchilik sifatida Svetofor sizga yo'l harakati qoidalariga asoslangan yangi o'yin yubordi. IN bo'sh vaqt biz uni ko'rib chiqamiz va qoidalar bilan tanishamiz.

Bugun svetoforlarga yordam berish sizga yoqdimi? Endi yo'lda nima muhimligini bilasizmi? Bolalar, o'rmon tozalashda sodir bo'lgan qiziqarli voqeani bilmoqchimisiz?

O'yin "O'rmonni tozalashda" ning qayta ishlangani. Rollarni ijro etayotgan bolalar ekran orqasiga o'tib, hayvonlarning bosh kiyimlarini kiyishadi va tomoshabinlar oldida Rojdestvo daraxti qo'yiladi.

Hamma narsa qoidasiz bo'lgan o'rmonda

Biz shu paytgacha yurdik

Bir kuni paydo bo'ldi

Yo'l svetofor.

Yo'ldan uzoqroq joydan

Olib keldi ayiq.

Va hayvonlar yugurib kelishdi

Texnologiyaga qarang.

Va u birinchi bo'lib boshladi kirpi:

Qanday bema'nilik!

Svetofor uchun kerak

Ham oqim, ham simlar.

Va agar u qilmasa

Qanday yoqish kerak

Keyin bizga bu narsa kerak

Ko'rishga arzimaydi.

Men kirpi bilan roziman! -

- dedi esnayotgancha bo'ri.

Va agar u ishlagan bo'lsa,

Qanday yaxshi bo'lardi!

Quyonni quvganimda,

Bu menga mantiqiy emas

Yashil chiroqqa qarab yuguring

Qizil chiroqda to'xtang!

Va dedim quyon,

Men allaqachon yugurganimda,

Svetoforni tomosha qiling

Kechirasiz, qila olmayman!

Biz bilan, - tulki dedi,

Bu erda qoidalar bor,

Biz esa chorrahada turibmiz

Yo'l politsiyasi postiga kerak emas!

Menga ham kerak emas!

- dedi teshikdan mol.

Men o'zim uchun qazib olaman

Er osti o'tish joyi!

Mening ostida eshitish

Mantiqiy so'zlar

Va men haqiqatan ham uchaman! -

Men sayr qildim boyqush.

Va menga umuman kerak emas

Qizil chiroqqa qarab

Men chorrahada

Men uchib keta olaman.

Hammasi avvalgidek qoldi.

Zich o'rmon shovqinli

Va Rojdestvo daraxtiga suyandi

Yo'l svetofor.

Bolalar:

Ammo siz va men quyon emasmiz,

Bo'rilar emas, mollar emas

Hamma ishga ketadi

Va siz bolalar bog'chasiga borasiz.

Va mashinalar o'tib ketishadi,

po'lat chumolilar,

Va biz uchun chorrahada

Bizga yo'l politsiyasi postlari kerak.

Ular bizga yordam berishadi

Bizni yoshlikdan o'rgatishgan

Yashil chiroqqa o'ting

Qizil chiroqda to'xtang!

Xost: Bu o'rmonda sodir bo'lgan voqea. Xo'sh, o'rmonda svetofor kerakmi? Va shaharda? Va biz hammamiz uning signallarini diqqat bilan kuzatib boramiz.

Bolalar ta'zim qilishadi va ketishadi!