Bugun do'kon javonlarida aql bovar qilmaydigan sonli turli jumboqlar va kompozit rasmlarni topishingiz mumkin. Ushbu jumboqlarning maqsadi alohida qismlardan butun tasvirni yig'ishdir.

Kompozit rasmlar turli darajadagi qiyinchiliklarga ega bo'lib, ular yoshga qarab ortadi. Barcha kompozit rasmlarni 4 turga bo'lish mumkin:

1) rasmlar qo'shimchalari
2) rasmlarni kesish
3) tasvirli kublar
4) boshqotirmalar

Birinchi uchta toifa allaqachon "klassik" ga aylangan, ammo jumboqlar bizning mamlakatimizda yaqinda paydo bo'lgan va har yili tobora ommalashib bormoqda. Bundan tashqari, jumboqlarni nafaqat bolalar, balki kattalar ham katta zavq bilan yig'adilar.
Shunday qilib, keling, yuqorida sanab o'tilgan toifalarning har birini batafsil ko'rib chiqaylik.

Rasmlarni kiriting

Ular bolada vizual-majoziy fikrlashni shakllantirish va rivojlantirishda juda samarali. Insert rasmlari qismlari kesilgan rasmlardir. Siz etishmayotgan qismlarni topishingiz va ularni o'z joylariga qo'yishingiz kerak. Misol uchun, siz turli o'lchamdagi fillarni bir qatorga qo'yishingiz kerak.

Ushbu o'yinning eng oddiy versiyasi - kesilgan element silliq qirralarga ega bo'lganda va unda tasvirlangan naqsh simmetrik bo'lsa, masalan, aylana va unda tasvirlangan quyosh. Bola bu vazifani osongina engishni boshlagandan so'ng, siz unga notekis qirralar bilan rasmni taklif qilishingiz mumkin. Murakkablikning keyingi bosqichi: bolaga qirralari tekis kesilgan rasm taklif etiladi, ammo undagi rasm allaqachon assimetrikdir, masalan, kvadratda tasvirlangan tovuq. Bola tovuqni teskari emas, to'g'ri kiritish uchun ko'p harakat qilishi kerak. Keyin siz bolangizga kesilgan elementlar tasvirning bir qismi bo'lgan qo'shimchalarni taklif qilishingiz mumkin.

Pastki qatlamli qo'shimchalar bolalar orasida juda mashhur. Keling, "Uy" o'yinining misolini ko'rib chiqaylik ramka qo'shimchalari .

U 10 qismdan iborat oddiy boshqotirma kabi qilingan. Astarlar ostida uyning ichki tuzilishi chizilgan. Har bir astar ostida bir xona bor: hammom, bolalar bog'chasi, oshxona, tom ostidagi chodir va bulut ostida yashiringan quvnoq quyosh, qushlar daraxtga uya quradi va uy yaqinidagi pitomnikda yashaydigan it.

Farzandingizga qo'shimchalar ramkadan qanday olib tashlanishini ko'rsating, uyning qismlarini nomlang va ularning ostida nima borligini tushuntiring: "Bu tom, uning ostida chodir bor, u erda eski narsalar saqlanadi." Agar bola allaqachon gapirayotgan bo'lsa, qo'shimchani olib, undan so'rang: "Bu erda kim yashaydi?", "Bu xonaning nomi nima? Bizda bormi?”

Farzandingiz uyning tuzilishini yodlagandan so'ng, boshqotirma to'plashga harakat qiling. Birinchidan, bir yoki bir nechta qismlarni chiqarib oling va "uyni tuzatishni" so'rang. Keyin uyni butunlay qismlarga ajratishga harakat qiling va bolaning o'zi yig'ishiga ruxsat bering.

Agar bola allaqachon izchil nutqni o'zlashtirgan bo'lsa, undan uy aholisi haqida hikoya qilishni so'rang. Ularning ismlari, qaerda ishlashlari yoki o'qishlari, vaqtlarini qanday o'tkazishlari haqida o'ylab ko'ring.

Rasmlarni kesish

Kesilgan rasmlar (ko'p hollarda) to'g'ri chiziqlar bo'ylab kesilgan rasmlardir. Siz bir yarim yoshdan boshlab eng oddiy kesilgan rasmlar (bitta katta ob'ekt tasvirlangan va ikki qismga bo'lingan) bilan o'rganishni boshlashingiz mumkin. Vaqt o'tishi bilan siz bolangizga ko'proq tafsilotlardan (6, 8, 12 element) iborat rasmlarni taklif qilish orqali vazifalarni murakkablashtirishingiz mumkin.

Kichkintoylar uchun ushbu o'yinning maqsadi - qism va butun tushunchalarni tushunish, mexanik ko'nikmalar (to'g'ri qismni to'g'ri joyga qo'yish) va qat'iyatlilikni mashq qilishdir. Bu jarayonda qismlardan bir butunni birlashtirish va sintez qilish kabi fazilatlarga asos solinadi; nutq, hissiy soha, vizual-motor muvofiqlashtirish va fazoviy idrokning faol rivojlanishi mavjud.

Bola rasmni batafsil "ko'rishni", uni xotirada saqlashni va uni mustaqil ravishda takrorlashni, qismlarni aqliy ravishda aylantirib, birlashtirishni o'rganishi kerak.
O'yin juda yosh bolalar uchun mo'ljallangan va agar siz bolangizga asosiy narsalarni o'rgatmasangiz, bola tezda unga qiziqishni yo'qotishi mumkin, shuning uchun birinchi bosqichlarda, agar u bardosh bera olmasa, unga yordam bering.

Rasmlarni o'zingiz to'plang, ularda nima tasvirlanganligini ayting, jarayonda etakchi savollar bering, tasvirlangan narsalar haqida topishmoqlar yarating - "Qizil, shakar, yashil, baxmal - bu kim?", "Armut qanday rangda, keling, uni topamiz" va hokazo.

Farzandingizni deyarli tugallangan rasmni bajarishga taklif qiling, o'z-o'zidan bitta tafsilot qo'shing, so'ngra har safar vazifani murakkablashtiring - ikki qism, uchta; Natijada, bola nafaqat rasmni mustaqil ravishda tuzishi, balki aralash qismlardan kerakli qismlarni tanlashi kerak.

O'yinni she'rlar, topishmoqlar bilan kuzatib boring, bolangizdan rasmda nechta olxo'ri va qancha olcha borligini hisoblashini so'rang - allaqachon to'plangan rasmlardan nutqni rivojlantirish va aqliy hisoblash asoslari uchun vizual yordam sifatida foydalaning.

Kesilgan rasmlarni o'zingiz qilishingiz mumkin. Biroq, bu holatda (va do'konda sotib olayotganda) tasvirlangan narsalar yorqin va bolaga tanish bo'lishi kerakligiga e'tibor berishingiz kerak.

Rasmlar bilan kublar

Kublar deyarli barcha bolalar uchun sevimli o'yindir. O'yin davomida vizual-majoziy fikrlash, model bo'yicha ishlash qobiliyati, vizual xotira, diqqat va mantiq rivojlanadi. Siz 2 yoshdan boshlab darslarni boshlashingiz mumkin.

Kublar yordamida siz bolangizni, masalan, mevalar bilan tanishishingiz mumkin. Shu bilan birga, ular qaerda o'sayotganini, ulardan nimani tayyorlash mumkinligini ayting - bolaning faol lug'atiga yangi so'zlar va tushunchalarni qo'shing.

Qutining pastki qismiga mevaning namunali rasmini qo'ying. Farzandingizdan kubning to'g'ri qismini topib, qutiga solib qo'yishini so'rang. Yig'ish natijasida kublardan chizilgan rasm paydo bo'ladi va bolangiz "qism va butun" tushunchalari bilan tanishadi va modelga muvofiq ishlashni o'rganadi.

Keyinchalik, siz boladan namunali rasmdan foydalanmasdan rasm chizishni so'rashingiz mumkin - bu erda vizual e'tibor va xotira ishlaydi. Chizilgan rasmni yig'ishda bolaning harakatlariga sharh bering: kubni yuqori o'ngga, endi pastki chapga qo'ying - kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantiring.

Farzandingizdan 9 kubdan iborat rasmni yig'ishni so'rab, mashg'ulotlarni asta-sekin murakkablashtirishingiz mumkin. O'yinni kiritayotganda, avval barcha kublarni bir tomonga burang. Bu bolaga o'yin qoidalarini osonroq boshqarishga yordam beradi. Keyin bir kubni noto'g'ri tomonga burish orqali vazifani murakkablashtirishni boshlang, so'ngra buni ikki yoki uchta bilan bajaring.

Boshqotirmalar

Bulmacalar har yili tobora ommalashib bormoqda. Va bu ajablanarli emas! Axir, bu o'yin tasavvurni, mantiqiy fikrlashni, nozik mushaklarning motorli ko'nikmalarini, diqqatni va idrokning yaxlitligini rivojlantiradi.

Kesilgan jumboqlar yuqorida sanab o'tilgan rasmlardan farq qiladi, chunki ular qismlarni bog'laydigan egri chiziqqa ega. Bu erda bola bir qismning shaklini qo'shni qismlarning shakllari bilan solishtirishi kerak. Shu bilan birga, u ularda tasvirlangan narsalarni hisobga olishi kerak va ular birlashtirilganda mustahkam tasvir olinadimi yoki yo'qmi.

Taxminan 3,5-4 yoshdan boshlab jumboqlarni to'plashni boshlashingiz mumkin. Biroq, bu erda bolaning qiziqishi va vazifaning murakkabligini hisobga olish kerak. Siz oz sonli katta qismlarni o'z ichiga olgan jumboqlardan boshlashingiz kerak. Vaqt o'tishi bilan siz qismlar sonini ko'paytirish va qismlarning hajmini kamaytirish orqali murakkablikni oshirishingiz mumkin. Bulmacalarda tasvirlangan narsalar bolaga tanish bo'lishi kerak. Agar u bitta katta buyum bo'lsa, masalan, chaqalog'ingizning sevimli multfilm qahramoni bo'lsa tavsiya etiladi. Tafsilotda bolaga taniladigan alohida rasm tasvirlangan bo'lsa ham yaxshi bo'ladi.

Agar siz birinchi marta jumboqlarni yig'ishni boshlagan bo'lsangiz, unda siz rasmni o'zingiz yig'ishingiz kerak bo'ladi, keyin 2-3 bo'lakni olib tashlang va bolangizga ayting, masalan: "Men rasmni yig'dim, lekin kuchli shamol esdi va bir nechta bo'laklar uchib ketdi. Keling, uni qayta tiklashga yordam bering! " Ushbu qiziqarli jarayon davomida siz yosh bolalar bilan ertak yaratishingiz va ularning atrofidagi dunyoni o'rganishingiz mumkin. Masalan, “Bu asarga kim chizilgan? Itmi? It nima qilyapti? O'tirish." Va hokazo.

Etarli darajada rivojlangan tasavvurga ega bo'lgan katta yoshdagi bolalar rasmlarni "noldan" yig'ishni boshlashlari mumkin. Bundan tashqari, jumboqlar hatto ota-onalarni ham o'ziga jalb qilishi mumkin! Katta yoshli odamni Crystal Puzzle 3D jumboqini echishga taklif qiling, bu erda qismlar endi samolyotda emas, balki kosmosda bog'lanadi. Bunday katta hajmli haykalchani yig'ish bir soatdan ko'proq vaqtni oladi. Lekin oxirida siz ichki bezatish uchun oqlangan shaffof haykalcha bilan taqdirlanasiz. Ammo CubicFun hajmli jumboqlari, aksincha, jumboq emas, balki ijodkorlik uchun to'plamdir. Farzandingiz bilan birgalikda siz uyda shinam va mohirona batafsil uylarning butun bir shahrini qurasiz. Aşınmaya bardoshli ko'pikli plitadan tayyorlangan qismlar oluklar yordamida osongina ulanadi va haqiqiy binolarni hosil qiladi. Intereringizni miniatyuradagi dunyo diqqatga sazovor joylari bilan bezang!

Butun oilangiz bilan aqlli o'yin-kulgi muxlislariga aylaning!

FEMP bo'yicha didaktik o'yinlar

"Mozaika", "Bulmacalar"

Maqsad: qo'l motorli ko'nikmalarini, e'tiborni, mantiqiy fikrlashni, qat'iyatlilikni rivojlantiradi.

"Ranglar va shakllar"

Maqsad: bolaga asosiy ranglar va ularning soyalarini, asosiy shakllarini, shuningdek, "katta", "kichik", "ko'proq", "kamroq" kabi muhim tushunchalarni o'rganishga yordam beradi.

Lotto "Qiziqarli matematika"

Maqsad: diqqatni, mantiqiy fikrlashni, qat'iyatni rivojlantiradi, 100 ga qadar hisoblashni o'rgatishda davom etadi va vizual xotirani o'rgatadi.

Aqlli domino "ayirish"

Maqsad: qo'l motorli ko'nikmalarini, diqqatni, mantiqiy fikrlashni, qat'iyatlilikni rivojlantiradi, vizual xotirani o'rgatadi va ayirish ko'nikmalarini mustahkamlaydi.

"Bolalar vaqt haqida"

Maqsad: O'yin bolalarni vaqt tushunchalari (fasllar, oylar, hafta kunlari, kunning qismlari, soatlar) bilan tanishtiradi va tasvirga asoslangan hikoya qilish ko'nikmalarini rivojlantiradi.

"Rang va shakl bo'yicha tanlang"

Maqsad: mantiqiy va obrazli tafakkurni, ixtiyoriy va ixtiyorsiz diqqatni rivojlantirish.

"Qarama-qarshiliklar"

Maqsad: diqqatni, nutqni, majoziy va semantik xotirani rivojlantirish, mantiqiy fikrlash asoslarini yaratadi.

"Qiziqarli mantiq"

Maqsad: xayoliy fikrlashni, analitik idrokni rivojlantiradi, ob'ektlarni vizual tekshirish va tahlil qilish, ularni og'zaki tasvirlash va aqliy qurilish qobiliyatini rivojlantiradi.

"Fasllar"

Maqsad: xotirani, kuzatishni rivojlantiradi va atrofimizdagi dunyoga qiziqish uyg'otadi.

"Rang geometriyasi"

Maqsad: geometrik shakllar va ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlaydi, diqqat, idrok va mantiqiy fikrlashni rivojlantiradi.

"Raqamlar, ranglar, harakatlar kaleydoskopi"

Maqsad: fazoviy orientatsiya, badiiy-ijodiy tasavvur, aql va e’tiborni rivojlantiradi, o‘ynoqi usulda geometrik shakllarni o‘zlashtirishga, rang-barang ranglardan bitta o‘ziga xos rangni ajratib ko‘rsatishga o‘rgatadi.

"Misollarni hal qilish"

Maqsad: sanoq ko`nikmalarini mustahkamlash, matematik amallarni o`zlashtirish: qo`shish va ayirish, masalalar tuzish va yechishni o`rgatadi.

Nutqni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlar

"Mening kvartiram"

Maqsad: bolalarning kvartiraning o'ziga xos jihozlari haqidagi bilimlarini shakllantirish, o'yin ularni kvartiraning tanlangan qismi uchun jihozlar bilan to'g'ri rasmni tanlashga o'rgatadi, fikrlashni, aqlni, o'z harakatlarini tushuntirish qobiliyatini va xotirasini rivojlantirish.

Lotto "Barcha kasblar muhim"

Maqsad: nutqni, fikrlashni, nutq apparatini, kasblar haqidagi g'oyalarni rivojlantiradi.

"Bir so'z bilan ayting"

Maqsad: o'yinchining mantiqiy tafakkurini, epchilligini va fikrlash va harakat tezligini rivojlantiradi.

"Nutq terapiyasi lotto"

Maqsad: fonemik eshitishni rivojlantiradi, tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni o'rgatadi, so'zlarning tovush-harf tahlilini o'rganadi, diqqat, xotira va fikrlashni rivojlantiradi.

"So'zlar yo'lida"

Maqsad: bolalarning izchil nutqini, diqqatini, xotirasini, tasavvurini, mantiqiy tafakkurini va fonemik eshitishini rivojlantiradi.

"Biz uy quramiz"

Maqsad: xotira, fikrlash, tasavvurni rivojlantiradi, bolalarning qurilish materialining xarakterli ob'ektlari haqidagi bilimlarini shakllantiradi, o'yin ularni to'g'ri rasmni tanlashga o'rgatadi.

"To'rtinchi g'ildirak"

Maqsad: mantiqiy va obrazli fikrlashni, nutq apparatini rivojlantiradi.

"So'zlar zanjiri"

Maqsad: so'zlardagi birinchi va oxirgi tovushlarning joylashishini aniqlash qobiliyatini rivojlantiradi.

"Keling o'ynaymiz"

Maqsad: O'yin hissiy ta'limni, vizual idrokni rivojlantiradi, ob'ektlarning shakli, rangi, o'lchami haqida barqaror g'oyalarni rivojlantirishni shakllantiradi, tasodif va nomuvofiqlikni qanday o'rnatishni o'rgatadi.

"Men barcha kasblarni bilaman"

Maqsad: kasblar bilan tanishtiradi, xotira, diqqat, mantiqiy fikrlash va nutqni o'rgatadi.

"Biz do'kon o'ynaymiz"

Maqsad: bolalarni do'konlarda sotiladigan narsalar bilan tanishtiradi, bolalarning ob'ektlarni tasniflash qobiliyati, ob'ektlar guruhlarini umumlashtiruvchi so'zlar bilan nomlash.

Atrofimizdagi dunyo haqida didaktik o'yinlar

"Hayvonlar va qushlar: ular nima deyishadi va nima yeyishadi"

Maqsad: nutqni rivojlantiradi, hayvonlar va qushlar bilan tanishtiradi, shuningdek, ular qanday "gapiradi" va nima yeydi.

"Uy hayvonlari"I

Maqsad: bolalarni uy hayvonlarining foydalari, ularning navlari, uy xo‘jaligida qanday foydali ekanligi bilan tanishtiradi, ixtiyoriy va ixtiyoriy e’tiborni, xotirani, tasavvur va mantiqiy tafakkurni rivojlantiradi.

"O'rmondagi quyonlar"

Maqsad: yirtqich va o‘txo‘r hayvonlar bilan tanishtiradi, mantiqiy fikrlash, xotira va nutqni rivojlantiradi.

"Chekhagor"

Maqsad: o'yinchining diqqatini, mantiqiy tafakkurini, epchilligini va fikrlash va harakat tezligini rivojlantiradi.

"Hayvonlar va ularning bolalari"

Maqsad: hayvonlarni markaziy Rossiya bilan tanishtiradi, so'z boyligini kengaytiradi, xotirani rivojlantiradi, to'g'ri nutqni o'rgatadi, mantiqiy fikrlash asoslarini shakllantiradi (umumlashtirish, guruhlarga bo'lish).

"Nektarin"

Maqsad: O'yin o'yinchining diqqatini, mantiqiy tafakkurini, epchilligini va fikrlash va harakat tezligini rivojlantiradi.

"Tilimlar"

Maqsad: vizual idrokni rivojlantirish, ixtiyoriy e'tibor, meva, sabzavot va rezavorlar, xotira bilan tanishtiradi.

"Uy hayvonlari"II

Maqsad: bolalarni atrofdagi dunyo bilan tanishtiradi va ularni hayvonlar, ularning bolalari, shuningdek, hovli haqidagi bilimlar bilan boyitadi, bolani umumlashtirish, tahlil qilish va taqqoslashni o'rgatadi.

"Baliq tuting"

Maqsad: bolalarni suvda yashovchilar bilan tanishtiradi, vizual idrokni, ixtiyoriy e'tiborni, xotirani va mantiqiy fikrlashni rivojlantiradi.

Lotto "Egizaklar" (qushlar)

Maqsad: bolalarni qushlarning navlari, ularning yashash joylari bilan tanishtiradi, ixtiyoriy va ixtiyoriy e'tiborni, xotirani va nutq apparatini rivojlantiradi.

Lotto "Egizaklar" (hasharotlar va sudraluvchilar)

Maqsad: bolalarni hasharotlar va sudraluvchilarning navlari, ularning yashash joylari bilan tanishtiradi, ixtiyoriy va ixtiyoriy e'tiborni, xotirani va nutq apparatini rivojlantiradi.

"Tirik dunyo bilan tanishamiz"

Maqsad: uy va oʻrmon hayvonlari, oʻrmon va qishloq xoʻjaligi oʻsimliklari, oʻrmon va bogʻ gullari, oʻrmon va bogʻ mevalari, sabzavot va mevalar bilan tanishtiradi.

"Rasmni tanlang"

diqqatni, xotirani, tafakkurni rivojlantiradi, predmetlarni turkumlashga, umumlashgan so‘zlar bilan predmetlar guruhlarini nomlashga o‘rgatadi, so‘z boyligini boyitadi.

Barcha ota-onalar so'raydigan eng muhim savol: bolani kattalikka qanday tayyorlash kerak. Bu ishda asosiy yordamchi - bu bola ko'p vaqtini o'tkazadigan bolalar bog'chasi. Demak, maktabgacha ta’lim muassasasi va oila ishini muvofiqlashtirish zarur. Bu o'yinlar kabi ta'lim jarayonining muvaffaqiyati nuqtai nazaridan muhim texnikalarga ham tegishli. Maktabgacha ta'lim muassasalarida uslubiy jihatdan ommabop mashg'ulotlardan biri bu stol va bosma o'yinlardir.

Stol va bosma o'yinlarning maqsad va vazifalari

Maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yin holatini echishda analitik yondashuvga qaratilgan, ko'rgazmali yordam ko'rinishida taqdim etilgan asosiy faoliyati turi bosma stol o'yini deb ataladi.

Bunday o'yinlarga quyidagilar kiradi:

• mozaika;
• rasmlardagi didaktik o'yinlar (masalan, "Uchinchi g'ildirak" o'yini uchun ob'ektlar to'plami);
• katlama kublar (har bir kubning yuzlarini aylantirish orqali umumiy tasvir katlanır);
• boshqotirmalar;
• loto;
• domino;
• shashka va boshqalar.

Stolda chop etilgan o'yinlar bolalar bog'chasida mavzuni rivojlantirish muhitining muhim qismidir

O'quv jarayoniga stol o'yinlarini joriy etishning maqsadlari quyidagilardan iborat:

• olingan bilimlarni mustahkamlash yoki rivojlantirish;
• fikrlash jarayonlari, diqqat, xotira, tasavvur va nutqni rivojlantirish;
• qat'iyatlilik, intizom va ishni tugatish qobiliyatiga o'rgatish;
• muvofiqlikni, sheriklarga nisbatan bag'rikeng munosabatni, shuningdek, hamkorlik qilish qobiliyatini tarbiyalash.

Ushbu maqsadlarga erishish uchun quyidagi vazifalarni tizimli ravishda hal qilish kerak:

• ob'ektlar, ularning maqsadi, tur farqlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
• maktabgacha yoshdagi bolalarni ob'ektlarni muhim belgilarga ko'ra umumlashtirish va ular o'rtasidagi munosabatlarni aniqlashga, shuningdek, qismlarni bir butunga tuzishga o'rgatish;
• bolalarning qiziqishlarini aniqlash (masalan, mozaik qismlardan jamoaviy rasmlarni yig'ish, ma'lum bir mavzu bo'yicha jumboqlarni birlashtirish va boshqalar);
• kichik guruhlarda o'ynash qobiliyatini rivojlantirish (bolalar juftlik, uchlik o'ynaydi, lekin agar guruhda ko'plab ishtirokchilar bo'lsa, ular uchun jamoadagi roli to'g'risida qaror qabul qilish qiyin bo'ladi - o'zaro tortishuvlar va janjallar boshlanadi);
• o'yin sheriklarini tanlash ko'nikmalarini rivojlantirish (faqat tashqi ko'rinish bilan emas, balki temperament, kayfiyat va boshqalar);
• bolalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar tizimini uslubiy jihatdan malakali qurish (o'qituvchi o'yin jarayonini boshqarish rolini o'ynaydi, lekin etakchi emas);
• bolalarning mustaqilligini rag'batlantirish.

Bu qiziq. Olimlar isbotladilarki, bolalikdagi inson miyasining tuzilishi hech narsani unutmaslik, balki uni qandaydir “portfel”ga qo‘yish imkonini beradi. Vaqt o'tishi bilan barcha yo'qolgan holatlar birlashtiriladi, o'zlashtiriladi va chaqaloqning xatti-harakatining odatiga aylanadi.

Vizual material

Vizualizatsiya bolalar bog'chasida o'yin faoliyati va butun o'quv jarayonining asosiy tamoyillaridan biridir.

Ushbu ishni bajarish uchun ma'lum ko'rgazmali qurollar talab qilinadi. Boshqacha qilib aytganda, mozaikadan rasm yaratish uchun uning diagrammasi, boshqotirmadan rasm yaratish uchun esa maslahat sifatida mustahkam tasvir kerak.

• Ma'lumotni vizual idrok etishga asoslangan o'yinlar quyidagi o'yinlar bilan bog'liq:
• syujet yoki ramziy suratlar, nutqni rivojlantirish uchun tasvirlar, matematika asoslarini o'zlashtirish, narsalar va tabiat dunyosi bilan tanishish va boshqalar;
• jumboqlar (jumladan, uch o'lchovli);
• lotto va domino to'plamlari;
• mozaika;
• kublar;

Chiplar va zarlar bilan "Sarguzasht o'yinlari".

Bu qiziq. O'z qo'llaringiz bilan oddiy jumboqlarni qilishingiz mumkin. Hamma uchun tushunarli bo'lgan syujetli otkritkalarni bir nechta notekis qismlarga ajratish kifoya.

Isterikaga olib kelmaslik uchun darhol har bir bolaning o'ziga xos rekvizitlari, masalan, alohida jumboq bo'lishini belgilang. Agar bolalar bunday o'yinchoqlarni birinchi marta ko'rishsa, unda siz ularga bir-birlarini bilish uchun vaqt berishingiz kerak va shundan keyingina o'ynashga o'ting. E'tibor bering, yosh guruhlarda katlama jarayonining o'zi bolalar uchun muhim, shuning uchun rasm bir xil bo'lishi kerak - keyin ko'z yoshlari bo'lmaydi. Kattaroq guruhlarda siz har bir o'quvchiga o'z boshqotirmasini berishingiz mumkin va rasmlar boshqacha bo'ladi. Agar vaqt imkon bersa, unda o'yinda tafsilotlarni almashish bosqichini qo'shing: shu tarzda bolalar turli xil hikoyalarni birlashtira oladilar va ularning motorli ko'nikmalarini va fikrlashni o'rgatish samaraliroq bo'ladi.

Yana bir muhim nuqta. Ba'zi o'yinlar uchun, masalan, lotto, domino, ma'lum miqdordagi o'yinchilar uchun bitta to'plam mavjud deb taxmin qilinadi. Ammo guruhda ko'proq bolalar bo'lishi mumkin. Bunday holda, siz bir emas, balki ikkita to'plamni sotib olishga g'amxo'rlik qilishingiz kerak. Va o'yin chiplarini (yoki boshqa o'yin materiallarini) teng taqsimlang.

Video: jumboq ko'rinishidagi "Qarama-qarshiliklar" bosilgan stol o'yini misoli

Jadval: turli yoshdagi bolalar uchun o'yinlarni tanlash xususiyatlari

Yosh/guruh	Rivojlanish xususiyatlari	O'yinlar	Misollar	Vaqt	Eslatmalar
2–2,5 (birinchi kichik)	O'yinlarda syujet rasmlari bo'lishi kerak	lotto va domino to'plamlari; boshqotirmalar; rangli rasmlar; mozaika; didaktik o'yinlar.	"Uchinchi g'ildirak"; "Daraxtni taxmin qiling" (ikki/uch ob'ekt o'rtasidagi farqni solishtiring va aniqlang); "Kim nima yeydi" (rasmda ko'rsatilgan sabzavotlarni / mevalarni tasvirlab bering) va hokazo.	5 daqiqagacha	Agar rejim ruxsat bersa (utishdan oldin yoki ovqatdan oldin vaqt bor), unda bu faoliyatni faolroqqa o'zgartirish yaxshi bo'lardi.
3–4 (ikkinchi yosh)	Juftlikda o'yinlarga qiziqish	katlanadigan kublar; mozaika; boshqotirmalar; rangli dominolar; geometrik loto.	"Kimning bolalari?" (uy hayvonlari va ularning chaqaloqlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash); "Kvadratni katlayın"; "Bog'bon" (taqdimotchi rasmga qaraydigan bog'bonni tanlaydi va uni nomlamasdan, sabzavot / mevani tasvirlaydi).	7 daqiqa	Ish nutqni rivojlantirishga qaratilgan
4-5 yil (o'rtacha)	Kichik guruhlarda ishlash (3-4 kishi)	rasmlar bilan didaktik o'yinlar; lotto va domino to'plamlari; boshqotirmalar; lotto (rasmlar bilan); domino toshlari (rasmlar bilan); shashka; Sarguzashtli o'yinlar.	"To'rtinchi g'ildirak"; "Naqshni katlama"; "Keling, qo'g'irchoqqa yordam beraylik" (ob'ektlar va ularning maqsadi haqidagi bilimlarni mustahkamlash); "Buni qayerdan sotib olsam bo'ladi?" (bolalar do'konlari bo'lgan katta kartalarga mahsulotlarning rasmlarini qo'yishadi).	7-8 daqiqa
5-6 yosh (katta)	Jamoa o'yinlarida ongli ravishda ishtirok etish	didaktik o'yinlar (masalan, juft rasmlar); lotto va domino to'plamlari; loto; domino toshlari (rasmlar va raqamlar bilan); shashka; Sarguzashtli o'yinlar.	“Qaysi daraxtdan barg” (bolalar barg tasviri tushirilgan kartani olib, qaysi daraxtdan kelganini aniqlaydilar); "Uchadi, suzadi, minadi" (transport turlari: quruqlik, havo, suv haqida bilimlarni mustahkamlash).	10 daqiqa	Kattalar va bolaning jismoniy faolligini birlashtirish
6-7 yil (tayyorgarlik)	Kattalar yordamiga nisbatan murosasizlik	didaktik o'yinlar; loto (rasmlar, raqamlar va harflar bilan); domino (klassik); shashka; sarguzashtli o'yinlar; shaxmat (agar dasturda ushbu sport turi mavjud bo'lsa).	"Topsy-turvy" (qarama-qarshi tushunchalarni tanlash, masalan, taqdimotchi kuzning rasmini joylashtiradi - bolalar bahorni tasvirlaydi va hokazo); "Kimga ish uchun nima kerak?" (asboblar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, kattalar ishiga qiziqishni rivojlantirish).	10-12 daqiqa	Bolalar topshiriqlarni bajarishda yuqori mustaqillik bilan o'z harakatlarini sharhlashni o'rganadilar

"Kvadratni katla" didaktik o'yini bolalarda sabr-toqat va qat'iyatlilikni rivojlantiradi

Bolalar bog'chasida bosilgan o'yinlarning karta indeksi

Tayyor o'yinlarning kartotekasi bolalarning yoshiga qarab guruhlangan bo'lib, bu hal qilinayotgan vazifalarda ham, o'yin mazmunida ham o'z aksini topadi.

Birinchi kichik guruh

Ushbu toifadagi bolalar uchun alohida qismlardan, odatda juft raqamlardan (4 dan 6 gacha) butun rasmlarni birlashtirishni o'z ichiga olgan materiallardan foydalanish maqsadga muvofiqdir. Bundan tashqari, siz nozik vosita mahoratini rivojlantiradigan mozaikadan foydalanishingiz kerak. Ushbu turdagi o'yin naqsh asosida rasmlarni katlashni o'z ichiga oladi.

"Rasmni katlama" mozaikasi bolalarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi

O'yinni o'ynash usuli bilan bog'liq yana bir muhim nuance: dastlab bolalar kattalar yordami bilan vazifani o'zlari bajaradilar, keyin esa yordamchisiz. Ishning so'nggi, eng qiyin bosqichi rasmlarni tezlikda yig'ish bo'lishi mumkin, ammo raqobat lahzalarisiz.

Sinflarda juftlik yoki guruh o'yinlari joriy etilmaydi;

• "Kubiklarga kim yashiringan?"
  bolalarni uy va yovvoyi hayvonlarning asosiy vakillari bilan tanishtirish;
• elementlarni bitta syujetga birlashtirish malakasini rivojlantirish;

kognitiv motivatsiyani oshirish.

1. Ko'rsatmalar:
2. “Bolalar, bu yerda hayvonning surati bor, lekin u 4 qismga bo‘lingan. Ularni ko'rib chiqing." Eslatma: agar bolalar bunday vazifani birinchi marta bajarayotgan bo'lsa, unda siz ulardan kubning yuzlarida joylashgan tananing qismlarini nomlashni so'rashingiz mumkin.
3. Bolalar bilan birgalikda hosil bo'lgan hayvonni nomlaymiz.

Mozaik, geometrik shakllar

• asosiy geometrik shakllar (kvadrat, doira, uchburchak, tasvirlar) haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
• bolalarga og'zaki tasvirni tasvir bilan bog'lashni o'rganishga yordam bering;
• e'tibor va xotirani rivojlantirish;
• mehnatda tirishqoqlikni tarbiyalash.

kognitiv motivatsiyani oshirish.

1. Bolalar geometrik shakllar to'plamini va chuqurchalar bilan asosni (karton yoki yog'och yoki plastmassa) oladi. "Bolalar, har bir chuqurchaga mos keladigan shakllarni nomlang."
2. "Endi sizning raqamlaringizdan poydevordagi shaklga mos keladiganini toping."

Birinchi kichik guruhda bolalar birgalikda emas, balki yonma-yon o'ynashadi

Ikkinchi kichik guruh

Birinchi kichik guruhga xos bo'lgan uslubiy nozikliklarga qo'shimcha ravishda, jamoaviy o'yin elementi qo'shiladi.

Domino "Hayvonlar"

• bolalarning uy yoki yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
• so'zning vizual va eshitish tasvirlarini o'zaro bog'lashni o'rgatish;
• e'tiborni, nutqni rivojlantirish;
• jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

kognitiv motivatsiyani oshirish.

1. Har bir bola 4-5 ta domino oladi.
2. O'qituvchi birinchi suyakni joylashtiradi.
3. Bolalar navbat bilan hayvonlarning mos rasmlarini qo'yishadi.

Ushbu bosqichda siz juftlikda bajarish uchun vazifalarni belgilashingiz mumkin.

Ikkinchi yosh guruhda siz asta-sekin ish elementlarini juftlik bilan tanishtirishingiz mumkin

"Uchinchi g'ildirak" ("Idishlar" mavzusi)

• bolalarga qo'shimcha elementni biron bir xususiyat bilan birlashtirilgan elementlardan ajratishga o'rgatish;
• mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;
• sabr-toqatni tarbiyalash.

kognitiv motivatsiyani oshirish.

1. Bolalar 3 ta rasm oladi.
2. "Bolalar, rasmlarga qarang, ob'ektlarni nomlang."
3. "Qaysi element va nima uchun ortiqcha?"

O'rta guruh

Bu yosh guruhi bilan ishlashda asosiy e'tibor nutqni rivojlantirishga qaratiladi. Shuning uchun, barcha o'yinlar yo'lda batafsil sharhlarni o'z ichiga oladi.

"Yilning qaysi vaqti?"

• bolalarning fasllar va ularning belgilovchi xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
• nutq va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

kognitiv motivatsiyani oshirish.

1. O'qituvchi bolalarga yilning ma'lum bir davrining xarakterli belgilarini aks ettiruvchi 2-3 ta rasmni beradi (masalan, bolalar qordan odam yasashmoqda, qorda daraxtlar, farrosh yo'llarni tozalash).
2. “Yigitlar, rasmlaringizni hech kimga ko'rsatmang. Biz ularda nima tasvirlanganini taxmin qilamiz." Bolaga o'girilib, u birinchi kartada nima chizilganini tasvirlashni so'raydi.
3. Kim to'g'ri taxmin qilgan bo'lsa, yil vaqtini nomlaydi.
4. Taxmin qilgan kishi fasl to'g'ri taxmin qilinganligiga ishonch hosil qilish uchun rasmni ko'rsatadi.

O'yin "Yilning qaysi vaqti?" bolaning mantiqiy fikrlash va nutq qobiliyatini rivojlantiradi

"Juftlangan rasmlar"

• ikkita rasm o'rtasidagi o'xshashlik va farqlarni topishga o'rgatish, bir xil rasmlarni tanlashni o'rganish;
• o'yin qoidalariga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish.

kognitiv motivatsiyani oshirish.

1. O'qituvchi bir xil narsalarni tasvirlaydigan 2 ta rasm oladi. U nima ekanligini so'raydi va qo'shimcha ma'lumot ham beradi (ular bir xil).
2. Keyin o'qituvchi bolalarga 6 ta kartani beradi va ulardan juftlarni topishni so'raydi.

"Juftlangan rasmlar" o'yini ob'ektlarni ma'lum xususiyatlar asosida birlashtirish qobiliyatini rivojlantiradi

Buni qiyinlashtirish uchun siz rasmlarni ustunga qo'yishingiz, bolalarga 3-4 ta karta to'plamini berishingiz va umumiy ustunda bolalari uchun juftliklarni topishlarini so'rashingiz mumkin.

Katta guruh

Bu yoshdagi bolalar bilan ishlashning o'ziga xos xususiyati shundaki, bolalarni ob'ektlarni birlashtiruvchi xususiyatga ko'ra solishtirishga o'rgatish kerak.

"Raqamlar"

• 1 dan 10 gacha tartibli sanashni o‘rgatish;
• raqamni rasmdagi ob'ektlar soni bilan solishtirishni o'rganish;
• ixtiyoriy diqqatni tarbiyalash, sabr-toqatni tarbiyalash.

kognitiv motivatsiyani oshirish.

1. Bolalar raqamlar tasvirlangan 2-3 ta markaziy blok va 1 dan 10 gacha bo'lgan ob'ektlar tasvirlari bilan 10 ta figurali kartalarni oladilar.
2. Bolalar markaziy blokni bir-biriga mos keladigan shakllar bilan bir-biriga bog'lab, qattiq doira yasashlari kerak.

"Raqamlar" o'yini hisoblash ko'nikmalarini va ixtiyoriy e'tiborni o'rgatadi

Tayyorgarlik guruhi

"Doktorga nima kerak?"

• bolalarning kasblar haqidagi bilimlarini umumlashtirish va ish bilan bog'liq ayrim narsalarning maqsadi haqidagi bilimlarni kengaytirish;
• nozik vosita ko'nikmalarini, nutqni va bayonotlarni mantiqiy ravishda qurish qobiliyatini rivojlantirish.

kognitiv motivatsiyani oshirish.

1. Stolda kesilgan rasmlar (masalan, asboblar) mavjud.
2. Bolalar butun epizodlarni yig'adilar.
3. Olingan tasvirlarning maqsadini tushuntiring.

"Bu qachon sodir bo'ladi?"

• bolalarning kun vaqtlari haqidagi g'oyalarini birlashtirish;
• sabr va e'tiborni tarbiyalash.

kognitiv motivatsiyani oshirish.

1. Bola kunning turli vaqtlari bilan bog'liq sahnalarni tasvirlaydigan rasmlar to'plamini oladi.
2. Bolalar navbatma-navbat soat necha ekanligini aytadilar va o'zlarining rasmini tasvirlaydilar (masalan, "Bugun ertalab, chunki biz mashqlar qilamiz").

O'yin "Bu qachon sodir bo'ladi?" maktabgacha yoshdagi bolalarning kun vaqtlari haqidagi g'oyalarini mustahkamlaydi

Vaqt o'yin rejasi

Bolalar bog'chasida o'quv jarayonining barcha elementlari qat'iy belgilangan bo'lishi kerak. Faqat bu holatda intizomning buzilishi bo'lmaydi va barcha yangi ma'lumotlar imkon qadar samarali qabul qilinadi. O'yin rejasi 3 muhim bosqichdan iborat:

1. Kirish - 1-2 daqiqa. O'qituvchi o'yin qoidalarini tushuntiradi yoki eslatadi va kerakli materiallarni tarqatadi. Agar ular allaqachon stollarda tayyorlangan bo'lsa, unda har birining maqsadi tushuntiriladi.
2. O'yinning o'zi 3-7 daqiqa davom etadi. O'qituvchi, agar kerak bo'lsa, bolalarning harakatlariga yordam beradi va boshqaradi.
3. Xulosa - 1-2 daqiqa. Ushbu bosqichda har bir ishtirokchini, uning o'yin natijalarining muvaffaqiyatidan qat'i nazar, maqtash muhimdir.

Hatto lotto o'yini ham kattalar nazorati ostida o'ynaladi

"Buni qayerdan sotib olsam bo'ladi?" O'yinining vaqtiga misol.

"Xarid qilish" mavzusini o'rganayotganda, o'qituvchi bolalarga u yoki bu mahsulot do'konning qaysi bo'limlarida sotilishini tushuntiradi. Ushbu o'yinning maqsadi bolalarning turli xil mahsulotlar va do'konlar bo'limlari (oziq-ovqat, apparat va boshqalar) haqidagi bilimlarini mustahkamlash, atrof-muhitni boshqarish qobiliyatini rivojlantirish va kattalarga yordam berish istagini rivojlantirishdir.

1. Qoidalarni tushuntirish: bolalar onalar ma'lum mahsulotlarni qayerdan sotib olishlarini muhokama qilishadi, keyin kattalar mahsulotlarning kichik rasmlarini tarqatadilar va do'konning turli bo'limlari tasvirlangan katta plakatni devorga osib qo'yishadi (2 daqiqa).
2. Bolalar rasmlarni tegishli bo'limlarga ajratadilar, ularning tanlovini tushuntiradilar (2 daqiqa).
3. Xulosa (3 daqiqa).

O'yin "Buni qayerdan sotib olsam bo'ladi?" maktabgacha yoshdagi bolaning atrofidagi dunyoda harakat qilish qobiliyatini rivojlantiradi

"What Shape" va "Loto" o'yinlarining qisqacha mazmuniga misol

Muallif	Makrushina Tatyana, MDOU "Skazka" bolalar bog'chasi, Saratov viloyati, r.p. Dergachi
Ism	"Qanday shakl" va "Loto" bosma stol o'yinlarining parchalari
Bolalar yoshi, guruh	3-4 yosh, kichikroq
"Qanday shakl" o'yinining tavsifi	<…Цель: учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы: шарик, кубик, кирпичик, призму; развивать умение находить среди нескольких других предметов, разных по цвету, именно тот, который просит воспитатель. O'yinning borishi: Bolalar yarim doira ichida o'tirishadi. O'qituvchi rasmlarni ko'rsatadi va ulardan birma-bir narsaning geometrik shaklini nomlashni so'raydi. To'p va kub o'rtasidagi farqni tushuntiradi. U kub va prizmadan uy qurishni va unga g'isht yo'lini yotqizishni taklif qiladi. Bolalar e'tiborini "qurilish materiallari" o'lchamlariga qaratadi. O'qituvchi har bir boladan bitta geometrik shaklni olishni va unga nom berishni so'raydi. Bolalar mustaqil o'ynaydilar, mavjud ob'ektlardan istalgan binolarni qurishadi...>
"Loto" o'yinining tavsifi	<…Цель: упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растёт; закрепить знания об овощах, фруктах и цветах. O'yinning borishi: O'qituvchining qutisida sabzavot bog'i, bog' va gulzor tasvirlangan katta kartalar va sabzavotlar, mevalar va gullar tasvirlangan kichik kartalar mavjud. Bolalar kichik kartalarga qarashadi. O'qituvchi gilosning rasmini ushlab turgan boladan u qayerda (daraxtda) o'sishini so'raydi. Keyin gilos qayerda o'sishiga aniqlik kiritadi. Bolalar bog'da, deb javob berishadi. O'qituvchi gullar qaerda (o'rmonda, gulzorda, o'tloqda), bodring (bog 'to'shagida) va boshqa sabzavotlar o'sishini so'raydi. O'qituvchi bolalarga sabzavot bog'i, bog' va gulzor tasvirlangan kartalarni ko'rishni taklif qiladi. “Endi siz shunday o'ynaysizki, bog'da o'sadigan hamma narsa bog'da paydo bo'lsin, gulzorda o'sadigan hamma narsa gulzorda va bog'dagi hamma narsa bog'da tugaydi. Barcha ob'ektlar xaritadagi kvadratlariga mos kelishi kerak." Kim birinchi bo'lib barcha kvadratlarni yopsa, u g'alaba qozonadi. Bolalar kartalarni almashtiradilar va o'yin davom etadi. Ushbu o'yin vazifa boshqa ob'ektlar, masalan, idish-tovoq, mebel, kiyim-kechak, poyabzal va boshqalar haqidagi bilimlarni tizimlashtirish va mustahkamlash bo'lsa ishlatiladi...>
Iqtibos dan: http://www.maam.ru/detskijsad/nastolno-pechatnye-igry-chast-3.html

Bolalar bog'chasidagi bosma stol o'yinlari to'g'ridan-to'g'ri sinfda ham, bo'sh vaqtlarida ham faol qo'llaniladi. Ushbu turdagi faoliyat nafaqat olingan bilimlarni mashq qilish va mustahkamlashga yordam beradi, balki kognitiv jarayonlarni, nutqni, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiradi, sabr-toqat va qoidalarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantiradi. Bundan tashqari, bolalar o'yinlarning turli shakllarini o'zlashtirishdan zavqlanadilar: individual, juftlik va jamoaviy, bu tengdoshlar bilan konstruktiv muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantiradi.

Lidiya Ilyicheva

Bolalar rivojlanishi uchun jumboqlar

Boshqotirmalar- o'yin, o'rganish va qanday qilib stresssiz, qiziqarli va ajoyib birlashtira olishingizning yorqin misoli rivojlanish.

Asosiy maqsad boshqotirmalar ta'lim o'yinchoqlari sifatida, - Bu rivojlanish vizual-majoziy fikrlash. Hatto eng oddiy rasmni ham yig'ish orqali, hatto atigi 4 qismdan iborat bo'lsa ham, chaqaloq nozik vosita mahoratini, tasavvurini, xotirasini o'rgatadi va mantiqiy fikrlashni o'rganadi. Bundan tashqari, foydalanish boshqotirmalar O'quv jarayoni tezroq ketadi, chunki shakllar va ranglar ancha yaxshi eslab qoladi.

Ushbu qiziqarli o'yinning yana bir afzalligi - qat'iyatlilik, diqqatni jamlash va harakatlarni muvofiqlashtirishni o'rgatishdir. Ikkinchisi, aytmoqchi, bilan birga nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, asosiy vazifalarga kiritilgan rivojlanish yosh bola.

Didaktik o'yin« Kayfiyat jumboqlari»

O'yin tavsifi:

Guruh tasodifiy tarzda 5 kishidan iborat jamoalarga bo'linadi va har bir jamoa a'zosi beriladi boshqotirma. (Taqdimotchi bir nechta yorqin katta rasmli qog'oz varag'ini oldindan bo'laklarga bo'lib, shunday qilib oladi boshqotirmalar ushbu mashq uchun). Jamoaning vazifasi rasmni iloji boricha tezroq yig'ishdir.

Munozara:

Umumiy doirada muhokama qilish. Har bir jamoa topshiriqni bajarishga nima yordam bergani yoki aksincha, to'sqinlik qilganini aytadi.

Psixologik ma'no o'yinlar:

Rivojlanish muloqot qobiliyatlari, jamoada birdamlik, o'z harakatlarini boshqalar bilan muvofiqlashtirish va tayinlangan vazifalarni hal qilish qobiliyati.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Ota-onalar uchun maslahat “Bulmacalarning qanday foydalari bor? Nima uchun bolalarga jumboq kerak? Bulmacalar qanday foydali? Nima uchun bolalarga jumboq kerak? Bulmacalar o'quv o'yinlari toifasiga kiradi, chunki rasmlarni birlashtirganda biz kichik rasmlarni ishlab chiqamiz.

Maqsadlar: bolalarning 1 dan 10 gacha raqamlar haqidagi bilimlarini tizimlashtirish; 10 ichida hisoblash ko'nikmalarini mustahkamlash; xotirani, e'tiborni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Bizning guruhimizda 01/09-19/01 kunlari yong'in xavfsizligi haftaligi bo'lib o'tdi. bu erda bolalarning o'zlari tadbir davomida ishtirokchilar va faol yordamchilar bo'lishdi.

Yosh vatanparvarlarni tarbiyalash juda murakkab, mehnat talab qiladigan va uzoq davom etadigan jarayondir. Vatanga, yaqinlaringizga, yeringizga muhabbat tuyg‘usini singdirishni boshlang.

"Bolalarning qobiliyatlari va sovg'alarining kelib chiqishi ularning qo'lida." V. A. Suxomlinskiy Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun mashqlar qo'llaniladi.

O'YIN ODDIY BO'LSA AMMO AQLGA MUROQAR. "Rasmni yig'ing" didaktik o'yini yoki "JAMMALAR" har yili tobora ommalashib bormoqda.

Jumboqlardan kuz rasmi. Bosqichma-bosqich fotosuratlar bilan master-klass

Kuz mavzusidagi 1000 ta elementdan iborat rasm-jumboq. Fotosuratlar bilan bosqichma-bosqich ko'rsatmalar

Tolstikova Tatyana Aleksandrovna, "NSHI" davlat byudjeti ta'lim muassasasi o'qituvchisi, Naryan-Mar.
Tavsif: Ushbu master-klass barcha yoshdagi bolalar, o'qituvchilar va boshqotirmalarni yig'ishni yaxshi ko'radigan yoki bolalar va kattalarning bo'sh vaqtini tashkil qilish uchun juda mos keladigan ushbu eng qiziqarli va foydali faoliyatni o'rganishni xohlaydigan ota-onalar uchun mo'ljallangan.
Maqsad: ichki bezatish
Maqsad: boshqotirmalardan rasmlarni yig'ish
Vazifalar:
bolalar va kattalarning bo'sh vaqtlarini tashkil etishga ko'maklashish;
xayoliy va mantiqiy fikrlashni, ixtiyoriy e'tiborni, idrokni, xotirani rivojlantirishga yordam berish;
nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Puzzle - bu jumboq o'yini bo'lib, unda siz turli shakllardagi naqshning ko'plab qismlaridan mozaika yaratishingiz kerak. Va ular 1761 yilda ingliz Jon Spilsberi tomonidan ixtiro qilingan. U kesma geografik xarita ko'rinishida o'quv qo'llanma yaratdi. Ixtiro katta muvaffaqiyat bo'lib, 20-asrda cho'qqiga chiqdi va Evropada mashhur o'yin-kulgi saloniga aylandi. Bulmacalar inqilobdan oldingi Rossiyada o'yin-kulgining juda keng tarqalgan shakli edi, ammo Sovet Ittifoqida jumboqlar hech qachon ishlab chiqarilmagan, shuning uchun mening avlodim kichik qismlardan rangli rasmlarni yig'ish quvonchidan mahrum edi.
Birinchi marta jumboqlarga duch kelganim, 90-yillarning boshlarida maktabimizga bir nechta mo''jizaviy jumboqlar gumanitar yordam bilan kelganida edi. Bolalar darhol ularni sevib qolishdi, lekin cheklangan miqdor tufayli ular o'yinchoq do'konlaridan yorqin o'yinchoq qutilarini to'plashlari va shunga o'xshash o'yinlarni qo'lda qilish uchun qopqoqlaridan foydalanishlari kerak edi. Ular qishki oqshomlarda o'zlarini saqlab qolishdi.
Bir marta ular menga Arxangelskdan sovg'a sifatida tabiat manzarasi bo'lgan 1000 dona boshqotirma olib kelishdi, lekin men uni yig'ish qobiliyatiga ega emas edim, keyin men bunga dosh berolmadim. Va bir necha yil o'tgach, kenja qizim va men mushukchalar bilan jumboqlarni yig'ishga qiziqib qoldik, bu donolikni o'zlashtirish uchun ajoyib maktab bo'ldi.

Ishning borishi.

Ishlash uchun siz faqat do'konga borishingiz va o'zingiz yoqtirgan jumboqlarni tanlashingiz kerak. Sentyabr oyida tug'ilgan kunim uchun menga 2 quti jumboq berishdi. Men master-klass uchun ulardan birini tanladim.

Qutini oching va odatda qadoqlangan sumkadan barcha jumboqlarni to'kib tashlang.

Endi men barcha qismlarni rang sxemasiga ko'ra ajratishni boshlayman. Ushbu rasmda men quyidagi zonalarni ta'kidladim:
o'ngdagi tepalik
chap tomonda tepalik,
Uylar,
daraxt shoxlari,
fon,
ramka.
Men har bir zonaning bo'laklarini alohida salat idishlariga qo'yaman (siz har qanday idishlardan foydalanishingiz mumkin).

Men tez-tez boshqotirmalarni to'plaganim uchun, menda bu mashg'ulot uchun maxsus tolali varaqlar bor. Men polda yig'ishni afzal ko'raman, bu stoldan ko'ra men uchun qulayroq va men divan ostida boshlagan ishim bilan qog'oz varag'ini xotirjamlik bilan siljitaman. Men har doim ishimni ramkadan boshlayman. Buning uchun men barcha bo'laklarni silliq tomoni bilan asosiy varaqqa to'kib tashlayman, ularni rangli tomonga aylantiraman va konveks va konkav tomonlarning rangi va shakliga qarab ramkani yig'ishni boshlayman. Men darhol 4 burchakni belgilayman va ulardan turli yo'nalishlarga boraman. Ramka yig'ilganda, rasmning o'lchami qanday bo'lishini ko'rishingiz mumkin.

Endi men o'ngdagi tepalikni yig'aman. Men rasmning ushbu qismining barcha qismlarini plitaning ikkinchi varag'iga tekis qatorlarga qo'ydim. Bu erda siz ushbu bo'laklarning shakliga e'tibor berishingiz kerak. Afsuski, bu jumboqlar asosan bir xil shaklga ega, faqat oz sonli devorlari tepalik shaklida bo'rtib chiqqan va tushkunlikka ega. Men ularni alohida qatorlarga qo'yaman (2 va 3-qatorlar).

Pastki o'ng burchakning ramkasidan men rasmni qo'yishni boshlayman. Men kerakli bo'lak qanday shakl va rangda bo'lishi kerakligini diqqat bilan ko'rib chiqaman va uni tayyorlangan bo'laklar orasidan qidiraman. Misol tariqasida, men tanlangan parchani ushbu rasmdagi joyining yoniga qo'ydim. Men uni silliq o'ng tomondan va qora qavariq pastki qismidan qidirdim.

Bu erda o'ng tepalik yig'ilgan.

Endi men chap tepalikdan parchalarni bir xil tartibda kuzatib, teng qatorlarga qo'yaman.

Men ramkaning chap burchagidan yig'ishni boshlayman. Ikkinchi tepalik ham yig'ilgan.

Men uylarga o'taman. Bu bosqich kamroq vaqt oldi, chunki uylar rang-barang va parchalarni topish osonroq. Ilgari uyning bo'laklarini yotqizib, men birinchi navbatda firuza uyni yig'aman.

Va uning orqasidan hamma keladi.

Ishning eng qiyin qismi qolmoqda. Oldingi printsip bo'yicha parchalarni yotqizish, men qora bo'laklarni alohida yotqizaman.

Ulardan men yuqoriga ko'tarilib, magistralni yotqizishni boshlayman.

Filiallarni yig'ish rasmning boshqa qismlariga qaraganda qiyinroq bo'lib chiqdi, shuning uchun men rasmga chiroqlarni kiritdim. Bu ishni ancha osonlashtirdi, fonning to'liq tasvirini berdi va boshqa plitadagi parchalar sonini kamaytirdi.

Biz filiallarni yig'ishda davom etamiz.

Bu erda ular yig'iladi.

Endi faqat sariq bo'laklardan fonni yig'ish qoladi. Bu ish endi unchalik qiyinchilik tug'dirmaydi, ayniqsa, biz yana barcha bo'laklarni shaklga ko'ra, qatorlarni kuzatib, joylashtiramiz.

Rasm yig'ilgan, qolgan narsa uni ramkaga qo'yishdir.

Rasmni ramkalash uchun men o'lchamiga qarab ramka tanladim. Men rasmni ramkadan kartonga surdim, stakanni ustiga qo'ydim va hamma narsani ramkaning o'ziga mahkamladim. Endi faqat rasm uchun joy tayyorlash qoladi va u kvartirani bezatadi.

Ramka rasmni mahkam ushlab turadi. Biz mushukchalar kollektsiyamizdagi jumboqlarni odatda lenta bilan yopishtiramiz. Bundan tashqari, maxsus elim mavjud. Bu erda ular qaysi usul siz uchun qulayroq va qulayroq ekanligini hal qilishadi.
Mana, jumboqlar internatdagi xonamizni bezatadi.

Har bir insonning jumboqlarni birlashtirishning o'ziga xos usullari va sirlari bo'lishi mumkin. Bugun men sizlar bilan yillar davomida ishlatib kelayotgan va shogirdlarimga o'rgatayotgan o'zimnikini sizlar bilan baham ko'rdim. Agar siz hali bu biznesga ishtiyoqingiz yo'q bo'lsa, sinab ko'ring, kichik rasmlardan boshlang va farzandlaringiz bilan birga mahorat cho'qqilarini zabt eting. Sizga omad!