FEMP uchun GCDning qisqacha mazmuni 1 yosh guruh.

(rus hikoyasi asosida xalq ertagi"Kolobok")

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

Ob'ektlarni shakli va rangi bo'yicha o'zaro bog'lash qobiliyatini rivojlantirish.

Qarama-qarshi o'lchamdagi narsalarni ajratish va ularni nomlash qobiliyatini rivojlantirish (katta to'p, kichik to'p)

Ob'ektiv harakatlarni amalga oshirish;

Rivojlanish :

Bir hil ob'ektlar guruhlarini shakllantirish qobiliyatini rivojlantirish,

Ob'ektlar sonini farqlash (bitta - ko'p);

Tarbiyaviy e:

Ishlash istagini rivojlantiring do'stona munosabat hayvonlarga;

Materiallar:

O'yinchoqlar (quyon, bo'ri, bulochka, tulki);

Rojdestvo daraxtlari, barglari, qo'shimchalari bo'lgan uylar;

To'p, ikkita savat (katta, kichik).

Darsning borishi;

1.Tashkiliy moment.

2. Asosiy qism

Tarbiyachi: Bugun biz ertakga boramiz.

Va topishmoqni taxmin qilish orqali uning qahramonlari kimligini bilib olasiz.

U bobosini tashlab ketdi

Va u buvisini tashlab ketdi.

Faqat, afsuski, o'rmonda

Ayyor tulki bilan uchrashdi.

Tarbiyachi: Bu kim?

Bolalar: Kolobok.

Tarbiyachi: To'g'ri, qarang, u qanchalik chiroyli!

Bizning Kolobokimiz chiqqan ertakning nomi nima?

Bolalar: Kolobok.

O'qituvchi: To'g'ri.

Bolalar, buvim nechta kolobok pishirgan?

Bolalar: Buvim bitta kolobok pishirdi.

Tarbiyachi: Bulochka qanday shaklda?

Bolalar: dumaloq.

Tarbiyachi: Shunday qilib, bulochka bobo va buvisidan aylanib ketdi.

U dumalab ketadi va taxmin qiling, uni kim kutib oladi?

Bir to'p paxmoq, uzun quloq

Aqlli sakraydi, sabzi yaxshi ko'radimi?

Bolalar: Bunny.

O'qituvchi: To'g'ri. Va bizning quyonimiz kolobokni eyishga qaror qildi.

Kolobok so'raydi - meni yemang.

Bunny aytadi: Mening vazifamni bajaring.

"Quyonlarning uylaridagi derazalarni yoping"

Tarbiyachi: Keling, quyonga yordam beraylik.

Qarang, uylarning rangi har xil, uylarning derazalari ham har xil. Bu yumaloq va bu emas, bu kvadrat va uchburchak. Va bu astarlar, biz ularni derazalarni yopish uchun ishlatamiz, ular nafaqat rangi, balki shakli bilan ham farqlanadi. Bu koptok kabi dumaloq, bu kubga o'xshaydi va bu uchburchak tomga o'xshaydi. Endi men quyonning uyidagi derazani bu astar bilan yopaman. Qo'shimcha quyosh kabi sariq rangga ega, ya'ni uy sariq bo'lishi kerak. Qo'shish to'pga o'xshash yumaloq, ya'ni deraza yumaloq bo'lishi kerak. Mana bu mening insertimga o'xshagan sariq uy va sariq derazasi bor. Men uni yopdim, u ishladi. Quyon issiq bo'ladi, boshqa uylarda esa derazalarni o'zingiz yopasiz.

Tarbiyachi: Bolalarga qo'shimchalarni tarqatadi. Bolalar quyonlarning uylarida derazalarni yopadilar. Quyon rahmat demoqda, bolalar.

Quyon Kolobokni qo'yib yubordi.

Va bu erda yana bir hayvon

Maydon bo'ylab yuradi

Buzoqlar va qo'zilar qidirilmoqda.

Bolalar: Bo'ri.

O'qituvchi: To'g'ri. Bo'ri bizning Kolobokimizni eymasligi uchun,

Keling, uning vazifalarini bajaraylik.

To'plarni savatlarga joylashtiring.

Bo'rida 2 ta savat bor: Ular qanchalik katta?

Bolalar: katta va kichik.

Keling, katta to'plarni katta savatga solamiz va

kichikdan kichikga.

Bo'ri esa bulochkani qo'yib yuboradi.

Tarbiyachi: Arina, to'pingizning o'lchami qancha?

Arina: katta.

O'qituvchi: Sasha, uni qaysi savatga qo'yasiz?

Sasha: katta.

Tarbiyachi: Yaxshi. Biz uddaladik va Kolobok oldinga siljidi.

Bolalar, endi bizning bulochka kim bilan uchrashadi?

Chuqur o'rmonda kim yashaydi,

Qo'pol, qo'pol oyoqli.

Yozda u malina va asal yeydi

U qishda panjasini so'radimi?

Bolalar: Ayiq.

Tarbiyachi: Ayiqning bulochka yemasligi uchun.

Ayiq u bilan mashq qilishni so'raydi:

Jismoniy tarbiya daqiqasi:

Bizning kichkina ayiq cho'zildi,

Bir marta egildi, ikki marta egildi.

U panjalarini yon tomonlarga yoydi,

Ko'rinishidan, men hech qanday asal topmadim.

Ayiq, esnama,

Biz bilan o'ynang.

Panjalar qarsak chaladi,

Oyoqlar chayqaladi va chayqaladi.

Ayiq esa bulochkani qo'yib yuboradi.

Tarbiyachi: Yaxshi, biz buni engdik.

Hamma yo'l bo'ylab yuradi,

ular xuddi biznikiga o'xshab quvnoq yurishadi

bolalar oyoqlarini ko'taradilar.

Ular tulki bilan uchrashib, ko'zdan kechirishadi.

Qarang, bu nima,

Hamma narsa oltindek yonadi,

Mo'ynali kiyimlarda yuradi azizim,

Dumi momiq va katta.

O'yin holati"Keling, barglarni guldastaga yig'amiz"?

Tarbiyachi: Chanterelle, bizning bulochkani yemang. Yigitlar va men siz uchun yig'amiz chiroyli guldasta barglardan.

Bolalar, chanterellening kliringda nechta barglari bor?

Bolalar: juda ko'p.

Tarbiyachi: Keling, hammaga bitta qog'ozdan olaylik.

Qo'lingizda nechta qog'oz bor?

Bolalar: bitta

Tarbiyachi: Bolalar, guldastada nechta barg bor?

Bolalar: juda ko'p

Ular tulkiga guldasta berishadi.

Tarbiyachi: Bu tulkiga juda yoqdi, lekin u menga yana qo'shiq aytishimni so'radi

Kolobok qo'shig'i.

Bolalar kuylashadi: men bulochka, bulochka,

Ombor bo'ylab supurib o'tdi,

Bochkaning pastki qismini tirnalgan,

Smetana bilan aralashtirib,

Pechga qo'ying,

Deraza oldida sovuq.

Men bobomni tashlab ketdim

Men buvimni tashlab ketdim

Men quyonni qoldirdim

Men bo'rini qoldirdim

Ayiqni tark etdi

Sizdan uzoqlashish aqlli emas, tulki.

Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar, biz kolobok bilan do'stlashishga yordam berdik

o'rmon aholisi.

3. Xulosa

Tarbiyachi: Keling, ertak va uning qahramonlari bilan xayrlashaylik.

Kolobokga nima tilashni xohlaysiz?

Bolalar: Yaxshi kayfiyat.

Matematika dars konspektlari

Birinchi kichik guruhda FEMP bo'yicha yakuniy dars
"Uyingizni toping"

Dolgaya O.M., o'qituvchi MBDOU D/s No 80
"Rechenka" Naberejnye Chelni

Maqsad:

Trening vazifalari:

• Ob'ektni ob'ektga qo'shish orqali bir hil ob'ektlar guruhini yaratish qobiliyatini mustahkamlash;
• "Bir" va "ko'p" tushunchalarini farqlash qobiliyatini mustahkamlaydi;
• Asosiy ranglarning farqlari va nomlari haqidagi bilimlarni targ'ib qilish (qizil, sariq, yashil, ko'k);

Rivojlanish vazifalari: Xotirani, fikrlashni, e'tiborni, faol so'z boyligini rivojlantirish;

Ta'lim vazifalari: O'ziga ishonch va faollikni rivojlantirish;

Tarqatma material: Kartondan kesilgan rangli doiralar;

Namoyish materiallari: O'yinchoq, 1 ta katta piramida, 4 ta halqa;

Darsning borishi:

I. Yigitlar guruhga kirishadi. Ular erga sochilgan piramida halqalarini ko'rishadi.

Tarbiyachi: Ay-ay-ay, o'yinchoqlarni kim sochdi?

Yigitlar ayiq o'yinchog'ini ko'rishadi.

Tarbiyachi: Ayiq, o'yinchoqlarni guruh atrofida sochgan sizmisiz?

Ayiq: Ha

Tarbiyachi: Xo'sh, ayiq, siz bu yomon ekanligini tushunganingiz uchun o'yinchoqlarni yig'ing va bolalar sizga yordam berishadi, faqat siz piramidani to'g'ri yig'ishingiz kerak, avval katta halqalarni, keyin kichikroq va kichikroqlarini. Bolalar, tushunyapsizmi?

Bolalar: Ha

II. Ochiq o'yin: "Piramida yig'ing"

Bolalar butun guruh bo'ylab uzuklarni yig'ishni boshladilar. O'qituvchi halqalar bog'langan tayoqchani ushlab turadi. Piramida yig'ilganda, o'qituvchi uzukning rangi va hajmini belgilaydi. Bolalar yakka tartibda yoki xorda javob berishadi. Biri noto'g'ri bo'lsa, ikkinchisi uni tuzatadi. Piramida yig'ilganda, o'qituvchi har bir bolani maqtaydi. Mishka bolalarga yordamlari uchun rahmat. O'qituvchi ularni o'ynashga taklif qiladi.

III. Barmoq gimnastikasi.

Yigitlar stullarga o'tirishadi. O'tkazilgan barmoq gimnastikasi (2-3 qisqa, barmoq bolalar uchun qofiyalar).

IV. Didaktik o'yin "Uyingizni toping". O'qituvchi o'yin o'ynashni taklif qiladi. O'qituvchi polga 4 ta halqa qo'yadi. Har birining markazida bitta rangli doira mavjud.

Tarbiyachi vazifani tushuntiradi: Bizda rangli doiralar bor, doiralar qanday rangda?

Bolalar ranglarning nomlarini yana takrorlaydilar.

Tarbiyachi: Yaxshi bolalar!

Endi biz bu rangli doiralarni uylar atrofida joylashtirishimiz kerak. Har bir doira o'z uyiga ega.

Janning bu doirasi qanday rangda?

Yana: Moviy

Tarbiyachi: Uni qaysi uyga joylashtirasiz?

Yana: Moviy rangda

Tarbiyachi: To'g'ri! Juda qoyil!

Shunday qilib, barcha doiralar o'z uylarini topadilar. Yo'lda o'yin davom etmoqda ranglarning nomini faol takrorlash.

V. Umid qilamanki, ayiq piramida yig'ishni o'rgandi, endi u barcha ranglarni, barcha o'lchamlarni biladi.

VI. Tarbiyachi: Bolalar, ayiq bilan o'ynash sizga yoqdimi? Bolalar o'yin haqidagi taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar.

"Doira va maydonga tashrif" kichik guruh bolalari bilan elementar matematik tushunchalarni shakllantirish bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni.

Maqsad: haqida fikrlarni ishlab chiqish geometrik shakllar. Ob'ektlarni bitta (umumiy) xususiyatga ko'ra ajratish va birlashtirish qobiliyatini rivojlantirish: shakli, rangi, o'lchami.

Ta'lim maqsadlari: bolalarni ob'ektlarni hajmi, shakli va rangi bo'yicha taqqoslashni o'rgatish, geometrik shakllarni nomlash.

Rivojlanish vazifalari: geometrik shakllar va ularning xossalari haqida tushuncha hosil qilish.

Tarbiyaviy vazifalar: o'ziga ishonchni, matematikaga muhabbatni tarbiyalash.

Materiallar va jihozlar:

ko'rgazmali material : ikkita ekran: birida Maydon uyi, ikkinchisida Doira uyi tasvirlangan; ikkita lenta: uzun - yashil, qisqa - qizil, harf.

tarqatma material: plitalar, bolalar soniga ko'ra katta va kichik doiralar, chiziqlar - ob'ektlar bilan kartalar turli shakllar; "chipta" - bu geometrik shakl (kvadrat, uchburchak yoki doira) tasviri bo'lgan karta.

Metodik texnikalar:

1. Badiiy so‘z: she’r bilan salomlashish.
2. Vizual (foydalanish vizual material: kartalar, harflar).
3. Og'zaki (eslatmalar, ko'rsatmalar, suhbatlar, savollar, bolalarning individual javoblari).
4. O'yin (o'yin, kutilmagan daqiqa).
5. Amaliy faoliyat ( Didaktik mashqlar o'yini"Buni rangi bo'yicha tartiblang").
6. Individual yondashuv.
7. AKT: kvadratning xususiyatlarini birlashtirish, "Meni top" o'yini.
8. Mukofot: bolalar uchun kukilar.
9. Bolalar faoliyatini tahlil qilish.

Lug'at bilan ishlash: bolalar nutqida so'zlarni faollashtiring: doira, kvadrat, uzun, qisqa, ko'proq, kamroq.

Dastlabki ish: geometrik shakllarni tekshirish, geometrik loto.

Shaxsiy ish: Misha va Vanya bilan geometrik shakllarning nomlarini birlashtiring.

Darsning borishi.

(O'qituvchi va bolalar zalga kirishadi):

Bolalar, xayrli tong!

Butun zulmat burchaklarga tarqaldi,

Quyosh ko'tarilib, o'rmonlar bo'ylab yuradi.

Quyoshga ham, qushlarga ham xayrli tong.

Xayrli tong, tabassumli yuzlar!

(Eshik taqilladi. Pochtachi xat olib keladi).

Tarbiyachi:- Azizlarim! Pochtachi xat olib keldi, qiziq, bizga kim yozyapti? ( konvertni chiqaradi va uni o'qiydi):

“Salom, bolalar! Biz geometrik shakllarmiz, doira va kvadrat, sizni tashrif buyurishga taklif qilamiz. Va o'rmonda adashib qolmaslik uchun sizga yo'lingizni topishga yordam beradigan lentalarni yuboramiz. Siz uzunroqni tanlashingiz kerak, u sizni bizning uylarimizga olib boradi").

Tarbiyachi:- Bolalar, geometrik shakllar taklifini qabul qilamizmi? (Bolalarning javoblari).

Tarbiyachi: — Bugun bizni hayajonli sayohat kutib turibdi. Bizga qaysi yo'lni tanlash tavsiya etiladi, uzoq yo'lmi yoki qisqa yo'lmi? (Bolalarning javoblari). (O'qituvchi o'rnidan turdi cho'zilgan qo'llar qizil va yashil lentalar.) Mana, mening qo'limda ikkita lenta bor. Qarang va ayting-chi, iltimos, bu lenta qanday rangda? (bitta lentani ko'taradi).

Bolalar:- Bu lenta qizil.

Tarbiyachi: - Vanya, bu lenta qanday rangda? (boshqa lentani oladi).

Bolalar:- Bu lenta yashil rangda.

Tarbiyachi:— Sizningcha, qaysi rangdagi lenta uzunroq? Qizil yoki yashil?

Bolalar:— Yashil tasma uzunroq.

Tarbiyachi: - Buni qayerdan bildingiz? Buni qanday tekshirish mumkin?

Bolalar:- Qizil lentani yashil lentaga yopishtirishingiz kerak. (lenta ilovasini qabul qilish).

Tarbiyachi:- Juda qoyil! Bu lentalar bizning izlarimiz. Yuqorida aytib o'tganimizdek, biz uzoq yo'l bo'ylab tashrif buyurishga boramiz. Xo'sh, biz qanday rangdagi lentani tanlashimiz kerak?

Bolalar:- Siz yashil lentani tanlashingiz kerak.

O'qituvchi: - Yaxshi bolalar, to'g'ri.

(O'qituvchi yashil lentani qo'yadi: uning bir uchi bolalarning oyoqlari yonida, ikkinchisi esa Circle uyi tasvirlangan ekranning yonida. Bolalar lenta bo'ylab o'qituvchini kuzatib, ekranga yaqinlashadilar).

Tarbiyachi:- Biz yurdik, yurdik va keldik ertak uyi. Sizningcha, unda qanday geometrik shakl mavjud?

Bolalar: - Unda doira yashaydi.

O'qituvchi: - Qanday taxmin qildingiz?

Bolalar: - Uyda aylana osilgan.

O'qituvchi: - Misha, bu kimning uyi?

Misha: - Bu Circle uyi.

Tarbiyachi:- Endi siz to'g'ri taxmin qilganingizni tekshiramiz.

(O'qituvchi ekran orqasidan doirani oladi)

Doira (o'qituvchi):- Salom, bolalar!

Menda burchaklar yo'q

Va men likopchaga o'xshayman

Plastinada va qopqoqda,

Ringda, g'ildirakda.

Men kimman, do'stlar?

Bolalar: - Doira.

Doira (o'qituvchi):- Men doira ekanligimni qanday taxmin qildingiz?

Bolalar: - Doiraning burchaklari yo'q, u dumaloq.

Doira (o'qituvchi):- Yaxshi, bolalar. Kiring, iltimos, stollarga o'tiring, endi biz siz bilan o'ynaymiz. (Bolalar stollarda o'tirishadi; geometrik shakllar stollardagi plitalar ustida yotadi).

Doira (o'qituvchi):— Bolalar, plastinkalarda geometrik shakllar bor. Bolalar, bu raqamlar nima deb ataladi? (Bolalar:- Davralar.)

Doira (o'qituvchi):- Qarang, hamma doiralar bir xilmi? (Bolalar:- Yo'q.)

Doira (o'qituvchi):- Ular qanday farq qiladi?

Bolalar:- Ba'zilari katta, boshqalari kichik.

Doira (o'qituvchi): - Buni qanday tekshirish mumkin?

Bolalar:- Katta doira ustiga kichik doira qo'ying va uni barmog'ingiz bilan kuzatib boring.

Doira (o'qituvchi):- To'g'ri, ularni barmog'ingiz bilan ustiga qo'yish va kuzatish orqali tekshirish mumkin. Davralar qanday farq qiladi?

Bolalar:- Ular turli xil ranglarda.

Doira (o'qituvchi):- Katta doiralar qanday rangda?

Bolalar:- Qizil rangdagi katta doiralar.

Doira (o'qituvchi): - Kichik doiralar qanday rangda?

Bolalar: - Kichik doiralar sariq rangda.

Doira (o'qituvchi): — Bu doiralar qanday o'xshash?

Bolalar:- Ular bir xil shakl- dumaloq.

Doira (o'qituvchi): - To'g'ri javob berildi, yaxshi! Qarang, bolalar, endi men barmog'im bilan aylana chizaman, barmoq erkin ishlaydi, unga hech narsa xalaqit bermaydi, ya'ni doiraning burchaklari yo'q. Men sizga doiralar chizishingizni ham taklif qilaman. Endi o'ynaymiz, barmog'imiz bo'ladi sehrli qalam, keling, havoda u bilan katta doira chizamiz va hozir kichik doira(chizish ko'rsatkich barmog'i havodagi doiralar). Juda qoyil! Bu. Biz hammamiz aylananing burchaklari yo'qligini bilib oldik.

Doira (o'qituvchi):- Bolalar, iltimos, raqamlarga uylarini topishga yordam bering.

O'yin "Uni rang va o'lcham bo'yicha tartiblang."

Doira (o'qituvchi):- Bolalar, yordamingiz uchun rahmat. Men ham sizga yordam bermoqchiman. Do'stim Kvadratga tezda tashrif buyurishingiz uchun sizga avtobus chiptalarini beraman. ( Kartochkalarni tarqating.) Xayr! (Doira qoladi).

Tarbiyachi:- Bolalar, avtobus o'rindiqlariga qarang, ularda nimani ko'ryapsiz?

Bolalar: - Avtobus o'rindiqlarida geometrik shakllar mavjud.

O'qituvchi: - Bizning chiptalarimiz g'ayrioddiy; ularda avtobusda joy topishga yordam beradigan geometrik shakllar ham mavjud. Chiptalarda qanday geometrik shakl tasvirlangan bo'lsa, siz geometrik figurali bunday stulga o'tirishingiz kerak.

(Bolalar "avtobusda" o'z o'rindiqlarini topadilar, ikki qatorga qo'yilgan stullarga o'tiradilar va qo'l va oyoq harakatlari bilan "Biz boryapmiz, biz boramiz" qo'shig'ini kuylashadi)

Jismoniy tarbiya daqiqa.

Biz haydayapmiz, haydayapmiz, haydayapmiz (taqlid rul)

Uzoq mamlakatlarga.

Yaxshi qo'shnilar quvnoq do'stlar. (qo'llar yon tomonlarga yoyilgan)

Biz xursandmiz (qarsak chalish)

Biz qo'shiq kuylaymiz.

Va qo'shiq aytadi:

Qanday yashayotganimiz haqida.

Tra-ta-ta, tra-ta-ta (qo'llar tizzada taqillatadi)

Biz o'zimiz bilan mushukni olib kelyapmiz - (barmoqlarini egib)

Siskin, it, mushuk, bezori

Maymun, to'tiqush -

Bu yerga! Qanday kompaniya! (qo'llar bilan chiroqlar)

Tarbiyachi:- STOP! Mana biz. Men hammaga tashqariga chiqishni va joyiga sakrashni taklif qilaman ( sakrash). Bu biz uchun qanchalik yaxshi!

Ular Kvadratning uyiga yaqinlashadilar.)

Tarbiyachi:- Sizningcha, bu uyda kim yashaydi?

Bolalar:- Kvadrat.

Tarbiyachi: - Ksyusha, qanday taxmin qildingiz?

Ksyusha: - Uyda kvadrat osilgan. ( O'qituvchi Maydonni qo'liga oladi).

: - Menda nechta burchak bor? Keling, birga hisoblaylik. (hisoblash).

Bolalar:- Kvadratning to'rtta burchagi bor.

O'qituvchi (Kvadrat nomidan): - Olya, menda nechta burchak bor?

Olya:- Kvadratning 4 ta burchagi bor.

O'qituvchi (Kvadrat nomidan): - To'g'ri, bolalar, kvadratning to'rtta burchagi bor. Bolalar, siz uchun nimadir bor. qiziqarli o'yin. Iltimos, ekranda menga o'xshash narsalarni toping.

"Meni top" o'yini (AKT).

Ko'zlar uchun gimnastika.

Bir - chap, ikkita - o'ng,

uchta yuqoriga, to'rtta pastga,

Endi aylanalarga qaraylik

Dunyoni yaxshiroq ko'rish uchun!

O'qituvchi (Kvadrat nomidan): - Yaxshi bolalar, siz topshiriqni bajardingiz. Men sizga rahmat aytaman va sizni kvadrat shaklidagi pechene bilan davolayman. Uyga qaytish vaqti keldi. Xayr yigitlar. (Kvadrat o'z joyiga qaytadi).

Tarbiyachi:- Keling, Kvadratga sovg'a uchun rahmat aytaylik. Rahmat, Square. Va biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.

Bolalar, sayohatimiz sizga ko'proq nima yoqdi? Bugun biz qanday geometrik shakllarni uchratdik? Eng ko'p nimani eslaysiz? Va endi men hammani guruhga kvadrat pechene bilan choy partiyasiga taklif qilaman. ( Ular zalni tark etishadi).

Sarlavha: Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq kichik guruhdagi matematika darsi.

Lavozim: birinchi malaka toifali o'qituvchi
Ish joyi: MBDOU "Bolalar bog'chasi" 206-sonli "Antoshka"
Manzil: Chuvashiya, Cheboksari

Elementarning shakllanishi bo'yicha integratsiyalashgan GCD ning referati matematik tasvirlar birinchi kichik guruhda "Quyon bizga tashrif buyurdi" mavzusida

Dastur bo'limi: Idrok (elementar matematik tushunchalarni shakllantirish)

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"Bilim" (elementar matematik tushunchalarni shakllantirish, qurish), "Aloqa", " Jismoniy madaniyat", "Ijtimoiylashtirish", "Xavfsizlik", "Salomatlik".

Darsning maqsadi:

Ob'ektni ob'ektga qo'shish orqali bir hil ob'ektlar guruhini yaratish qobiliyatini mustahkamlash;

"Dumaloq" tushunchasini mustahkamlash

Asosiy ranglar haqidagi bilimlaringizni mustahkamlang(qizil, sariq, yashil, ko'k);

"Katta", "kichikroq", "kichik" tushunchalarini farqlash qobiliyatini mustahkamlash;

Bir marta xotira, fikrlash, e'tibor, faol so'z boyligini rivojlantirish;

Bolalarda o'ziga ishonch va faollikni rivojlantirish; yordam berish istagi.

Ko'rgazmali material: o'yinchoq quyon, 1 ta katta piramida, 4 ta halqa, 4 ta shar.

Darsning borishi:

Yigitlar guruhga kirishadi. Piramidaning halqalari polga sochilgan.

Tarbiyachi: Bolalar, qara, kim o'yinchoqlarni sochdi?

Bunny, o'yinchoqlarni guruh atrofiga sochgan siz emasmisiz?

Bunny: Kechirasiz, iltimos, men o'ynamoqchi edim, piramidani ajratib oldim, lekin uni qayta tiklay olmadim.

mumkin. Balki bolalar menga yordam berar?

Tarbiyachi: Bolalar, quyonga yordam bera olamizmi? Albatta, quyon, bizning bolalarimiz sizga piramida bilan yordam berishadi

to'g'ri yig'ish. Piramidani qanday qilib to'g'ri yig'ish kerak? (bolalar javoblari)

To'g'ri, birinchi navbatda katta halqalar, keyin kichikroq, keyin esa kichikroq.

Ochiq o'yin: "Piramida yig'ing"

O'qituvchi bolalar bog'lab turadigan novdani ushlab turadi. Yig'ish paytida

piramidalar, o'qituvchi halqaning rangi va hajmini belgilaydi. Bolalar javob berishadi. Agar bitta

xato qilsa, ikkinchisi uni tuzatadi. Piramida yig'ilganda, o'qituvchi hammani maqtaydi

bola. Quyon bolalarga yordamlari uchun minnatdorchilik bildiradi va yana bir oz o'ynashni taklif qiladi.

Tarbiyachi: Albatta, quyon. Biz siz bilan yana o'ynaymiz! Ammo endi biroz dam olaylik,

Keling, o'tiramiz va barmoqlarimiz bilan o'ynaymiz. Va bizga qarang!

Bolalar stullarda o'tirishadi. 2-3 qisqa, barmoq bolalarcha qofiyalar amalga oshiriladi

Tarbiyachi: Endi o'ynaymiz! O'yin "Uyingizni toping" deb nomlanadi.

Didaktik o'yin"Uyingizni toping". O'qituvchi polga 4 tasini qo'yadi

ko'p rangli halqa. Yaqin atrofda 4 xil rangdagi to'pni joylashtiring.

Tarbiyachi Bizda rangli halqalar bor, ular qanday rangda? Va to'plar, ular ham boshqacha

ranglar (bolalar halqa va to'plarning ranglarini nomlashadi)

Yaxshi, bolalar! Halqa (dumaloq) va shar qanday shaklda? (shuningdek, dumaloq, bu to'g'ri!)

Endi biz bu rangli to'plarni uylarga joylashtirishimiz kerak. Halqa hamma uchun uydir

uyingizni to'plang.

Bu to'p qanday rangda? (bolalar javoblari)

Uni qaysi uyga joylashtirishimiz kerak? (bolalar javoblari)

To'g'ri! Juda qoyil!

Bolalar har bir to'p uchun o'z uylarini topadilar. O'yin davom etar ekan, bolalar faol ravishda takrorlaydilar

ranglar va shakllarning nomi

O'qituvchi: Umid qilamanki, quyon, endi siz piramidani qanday yig'ishni o'rgandingiz va hamma narsani bilasiz.

ranglar. (Ranglarni quyon bilan takrorlang)

Quyon bolalar va kattalarga minnatdorchilik bildiradi va hamma bilan xayrlashadi.Bolalar o'zlarini baham ko'rishadi

o'yin taassurotlari.

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

"Jasoratli sayohatchilar" II kichik guruhida elementar matematik tushunchalarni shakllantirish uchun integratsiyalangan GCD SINOPSISI.

GCD dasturining mazmuni: 1. Uzun va qisqa so‘zlardan foydalanib, predmetlarni uzunligi bo‘yicha taqqoslashni o‘rganing;2. Bolalarni mashq qiling to'g'ri ta'rif geometrik shakllar: doira, kvadrat, uchburchak; ...

Birinchi kichik guruh uchun elementar matematik tushunchalarni shakllantirish bo'yicha GCD konspekti

Maqsad: · geometrik shakllar haqidagi tasavvurlarni rivojlantirish · atrofdagi ob'ektlar haqidagi tasavvurlarni kengaytirish.

1. Darsning borishi: Tekshirish va ko`rsatish 2. Ochiq o`yin.O`yin texnikasi.3. Bolalar uchun savollar, bolalar javoblari. Darsni yakunlash....

FEMP darsi bolalar bog'chasi yosh guruhda

Maktabgacha ta'lim muassasalarida FEMP bo'yicha dars yosh maktabgacha yoshdagi bolalar

Texnologik xarita tashkil etilgan ta'lim faoliyati

Ta'lim sohalari: Idrok. Aloqa
Bob: FEMP
Mavzu: Yuqorida - pastda. Uzoq - yaqin
Maqsad: Ob'ektlarning fazoviy joylashuvi tushunchasini shakllantirish (yuqorida - rasmda va o'ziga bevosita yaqinlik)

Vazifalar:
1. TA'LIM:
Tushunchalarni mustahkamlash: ob'ektlarning fazoviy joylashuvi haqidagi tushunchalar

2. RIVOJLANISH:
Diqqat, fikrlash, tasavvur, xotirani shakllantiring.
Bog'langan nutqni rivojlantirish.

3. TA'LIM:
Yaxshi niyat va o'zaro yordam tuyg'usini rivojlantiring.
Tozalikni tarbiyalash.

Lug'at ishi: Yuqoriga, pastga, uzoqqa, yaqin

Uskunalar, ko'rgazmali materiallar: o'yinchoq quyon, "Bo'ri" rasmi va A2 formatidagi vazifalar., turli o'lchamdagi ko'p rangli kublar.

1. Tashkiliy daqiqa “Tabassum qiling”
(Bolalar aylanada turishadi)
Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi.
Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz.
Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik.

Ajablanadigan daqiqa
- Bolalar, sizga ertak yoqadimi?
Keling, hayvonlar haqidagi ertaklarni eslaylikmi?
(Eshikni taqillating)
Eshigimizni kim taqillatayotganini ko‘raman.
(O'qituvchi quyonni olib keladi)
- Oh, bolalar, qaranglar, bizga kim keldi. Ha, u hamma joyini titrayapti, nima uchun so'raylik?
Kichkina quyon bizdan uni yopishga yordam berishimizni so'raydi. Kimdir uni ta'qib qilmoqda. Keling, unga yashirinishga yordam beraylik. Biz esa uni kim ta’qib qilayotganini o‘zimiz bilib olamiz. Va endi men sizga qanday qilishni ko'rsataman.
(Topshiriqlar bilan qoplangan doskada bo'ri chizilgan)
Bizning quyonimizni kim ta'qib qilayotganini bilish uchun siz ushbu rasmni ochishingiz kerak.

1. Vazifa
Geometrik shakllarni nomlang
2. Vazifa (yuqoridan pastda, chapdan o'ngga)
Rasmga qarang. Ayting-chi, kim qayerda? (Javob: Yigit yuqorida, qiz pastda. Bola chapda, qiz esa o'ngda)

Fizminutka
Men baland portlayman (qo'llaringizni yuqoriga ko'taring)
Men pastga zarba beraman (qo'llarimni pastga qo'ying)
Men uzoqqa puflayman (qo'llaringizni oldingizda cho'zing)
Men yaqin zarba beraman (qo'llaringizni ko'kragingizga qo'ying)
(zarba).

3. Vazifa. O'yin-topshiriq.Hajmi bo'yicha bir xil, ammo rangi har xil boshqa kublar orasida "bunday kubni toping".

Shaxsiy ish
Lera, rasmda nimani ko'ryapsiz? (Javob: o'g'il va qiz)
Bola qayerda? (Javob: uzoq)
Artem, rasmda nimani ko'ryapsiz? (Javob: o'g'il va qiz)
Qiz qayerda? (Javob: yopish)

3.Topshiriq Daftarda ishlash. "Kirpiga yordam bering"
- Bolalar, agar biz kirpiga yordam bersak, quyonimizni kim qo'rqitayotganini bilib olamiz.

Reflektiv-tuzatish bosqichi: o'qituvchi barcha bolalar uchun muvaffaqiyat holatini yaratadi. U darsda qatnashgani uchun unga minnatdorchilik bildiradi, bolalar uni o'z harakatlari, javoblari va quyonga yordam berish istagi bilan xursand qilishganini aytadi (ayniqsa tirishqoq bolalarni qayd etadi). Bolalarga savol bilan murojaat qiladi: "Bugun darsda siz uchun nima qiziqarli bo'ldi, nimani esladingiz, onangga nima haqida gapirgan bo'lardingiz va hokazo." Sizniki uchun mehribon yuraklar, harakatlaringiz uchun, yordam berish istagingiz va sizni muammoga duchor qilmaslik uchun - quyondan kutilmagan sovg'ani qabul qiling. (bolalar quyon tasvirlari bilan stikerlarni olishadi)