2 slayd Hozirgi vaqtda bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish masalasi ayniqsa dolzarbdir. Bu, ehtimol, bolalarning kompyuter va boshqa texnologik taraqqiyot vositalari bilan ko'proq vaqt o'tkaza boshlaganligi bilan bog'liq. Ota-onalar farzandi bilan rasm chizish, modellashtirish, applikatsiya va qo'l mehnatiga kamroq e'tibor berishadi. Bolalar tabiatan yorqin qobiliyatlarga ega. Va vazifa kattalar: ham o'qituvchilar, ham ota-onalar - bolani badiiy faoliyatga qiziqtirish, turli xil hunarmandchilikni yaratish istagini uyg'otish, eng muhim aqliy qobiliyatlarni rivojlantirish. jarayonlar: tasavvur, fikrlash va hokazo, oddiy qo'lda operatsiyalarni o'zlashtirishga yordam beradi, bolani maktabga tayyorlash.

Bolaning shaxsiyatini takomillashtirish samarali badiiy faoliyatda rivojlanadigan turli qobiliyatlar, qobiliyatlar va ko'nikmalarni rivojlantirishni nazarda tutadi.

3 slayd . To‘garak ishini boshlashdan oldin shu yo‘nalishdagi adabiyotlarni o‘rgandim, qo‘shimcha ta’lim dasturi ishlab chiqildi,

Mavzu muhiti tayyorlanib, ota-onalar bilan ish olib borildi.

Dasturo'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan (4-5 yil)

Buning sababi shundaki, bu yoshda u jismoniy qobiliyatlarning sezilarli darajada oshishi, ayniqsa qo'llarning kichik mushaklarining faol rivojlanishi, psixologik holatning o'zgarishi va maktabgacha yoshdagi bolalarning "kattalik" hissi, xohish-istaklari bilan tavsiflanadi. individuallik va ijodiy qobiliyatlarini namoyon etish

4 slayd . Dasturning yangiligi

5 slayd. Dasturning maqsadi: barmoqlar va qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini faollashtirish orqali samarali faoliyat jarayonida bolalarning kognitiv, ijodiy va badiiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

6 slayd. Vazifalar :

Bolalarning ijodiy faolligini rivojlantirish uchun sharoit yaratish.

Atrofdagi dunyo ob'ektlari va hodisalarining eng oddiy tasvirlarini uch o'lchovli applikatsiya, modellashtirish va badiiy ish orqali etkazish qobiliyatini rivojlantirish.

Ijodiy ishlarni bajarish uchun noan'anaviy usullarni joriy etish.

Bolalarni turli xil materiallar, ularning xususiyatlari va o'zgartirish usullari bilan tanishtirish.

Barmoqlar va qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini faollashtirish orqali bolalarning nutq funktsiyasini rivojlantirish.

Barmoqlar va qo'llarning teginish hissi va nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Shaxsiy va jamoaviy ishlarni yaratishda ishtirok etish istagini tarbiyalash.

Jamoada ishlash va muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Bolalarning samarali faoliyatga qiziqishini rivojlantirish, bolalarda xayoliy g'oyalarni shakllantirish, ularning ijodiy qobiliyatlarini tarbiyalash va rivojlantirish.

Slayd 7 Kutilayotgan natijalar:

Bolalar tasviriy va badiiy-konstruktiv faoliyatning turli turlarida mustaqil hunarmandchilik, oddiy syujet kompozitsiyalarini yaratish usullarini o'rganadilar;

Bolalarda badiiy qo'l mehnatiga qiziqish paydo bo'ldi, obrazli g'oya shakllandi, ijodiy qobiliyatlar rivojlandi;

Bolalar asarlarida mutanosiblik, rang uyg'unligi, kompozitsiya va ritm hissi mavjud;

Turli materiallar bilan ishlash bo'yicha texnik ko'nikmalar va ko'nikmalar shakllantirildi (bolalar turli materiallardan nima qilish mumkinligini, buning uchun nima kerakligini bilishadi, ular materiallarning xususiyatlari haqida gapirishlari mumkin);

Bolalar hunarmandchiligida badiiy did mavjud.

Slayd 9 To‘garak shiori: “Men eshitaman va unutaman, ko‘raman va eslayman, qilaman va tushunaman” demak, “Men buni o‘zim qilmoqchiman” sharti bilan maqsadlarga erishiladi.

"Mohir qo'llar" to'garagi mashg'ulotlarining mazmuni bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda, tizimli va rejalashtirilgan o'qitish, shuningdek, murakkab tematik rejalashtirishni hisobga olgan holda tuzilgan. Bolalar ijodiyoti tarbiya va ta'lim jarayoni rejalashtirilgan va tizimli bo'lgan sharoitda muvaffaqiyatli rivojlanadi. Ushbu vazifalardan kelib chiqib, “Mohir qo‘llar” to‘garagi ishining taxminiy rejasi tuzildi.

Bolalar hunarmandchiligi uchun klassik mavzular - bu yil vaqti va hunarmandchilik bilan bog'liq bo'lgan mavzular, ular bayramlar uchun sovg'a sifatida xizmat qilishi mumkin ("8 martda buvim uchun gullar", "23 fevralda dadam uchun otkritka" va boshqalar.

Mashg'ulotlar haftada bir marta, tushdan keyin, 20 daqiqa davomida, bolalarning 2 kichik guruhida (har birida taxminan 6 bola) o'tkazildi. Ammo, qoida tariqasida, deyarli barcha bolalar o'qishni xohlashdi, shuning uchun to'garak ishi har qanday bo'sh vaqtda amalga oshirildi. "Mohir qo'llar" to'garagining mashg'ulotlarida men har bir bolaning texnik ko'nikmalarini rivojlantirish va taklif qilingan vazifaga hissiy sezgirligi bilan bog'liq bo'lgan idrok sifatini hisobga olgan holda qurilgan individual yondashuvni amalga oshirishga harakat qildim. Men bolalarni biron bir texnika bilan tanishtirishni o'z oldimga maqsad qilib qo'ymadim, chunki guruhdagi bolalar hali ham kichik va ularning bir narsaga qiziqishlarini uzoq vaqt saqlab qolish qiyin. Shuning uchun biz bolalar bilan turli xil materiallardan foydalangan holda turli xil texnikalardan foydalangan holda hunarmandchilikni yaratdik. Bu, shuningdek, eng ko'p bolalarning manfaatlarini qoplash uchun qilingan.

10 slayd. To'garak ishi uchun quyidagilardan foydalanildi:

Asosiy materiallar: qog'oz, karton, plastilin, elim, chiqindi va tabiiy materiallar, paxta yostiqchalari, salfetkalar, bezak uchun qo'shimcha vositalar.

Ko'rgazmali qurollar: kompozitsiyalar, rasmlar, rang berish varaqlari, jadvallar, diagrammalar, ish namunalari.

Bolalarning san'at asarlaridan yorqin taassurot olishlari, bilim va taassurotlarini kengaytirishlari uchun internet resurslari.

Texnik vositalar: musiqa, taqdimotlar.

Ishda ushbu vositalardan foydalanish bolalarning faolligi va e'tiborini oshirishga, tasavvur va fantaziyani rivojlantirishga imkon beradi. Bolalar qiziqish uyg'otadi.

Darsning tashkiliy qismini noodatiy, qiziqarli, hayajonli va ijodiy qilishga harakat qildim. Yorqin, qiziqarli boshlanish darsga va o'qituvchiga ijobiy munosabatni shakllantirishga yordam beradi, qulay hissiy kayfiyatni yaratadi, bolalarni ozod qiladi va tajriba va ijod qilish istagini uyg'otadi. Darsning kirish qismida o'quvchilarning kognitiv qiziqishini, izlanish faolligini va e'tiborini faollashtirish uchun men pedagogik usullar bilan birgalikda turli xil rag'batlantiruvchi materiallardan foydalandim: kutilmagan lahza - bolalar bilan suhbatga o'yinchoq qahramoni, sevimli ertakni kiritish. yordam so'ragan, jumboq va zavqlanadigan qahramon, bolalarni ertaklar mamlakatiga hayajonli sayohatga taklif qiladi. she'rlar va topishmoqlar; badiiy asardan parcha o‘qish; didaktik va ochiq o'yinlar; tarbiyaviy suhbat; muammoli vaziyat; musiqa, rasmlarni ko'rish, taqdimotlar, videolar yoki animatsion filmlarni ko'rsatish.

Slayd 11, 12. 13. 14, 15, 16, Klub darslarida plastilinografiya kabi texnikalar,

Ushbu uslub yaxshi, chunki u bolalar uchun ochiq bo'lib, kerakli natijaga tezda erishishga imkon beradi va bolalar faoliyatiga ma'lum bir yangilik kiritib, uni yanada qiziqarli va hayajonli qiladi.

Origami texnikasi: Origami san'ati qiziqarli sir bo'lib, u har bir bolani oddiy qog'oz kvadratining ajoyib o'zgarishlari bilan o'ziga jalb qiladi. Bu hiyla ham emas, mo'jiza! Bir varaq qog'ozda ko'plab tasvirlar va narsalar yashiringan: qayiq, samolyot, uy, shlyapa, chiroyli ajdarlar, qushlar, hayvonlar va boshqa qiziqarli narsalar. Va oddiy moduldan siz chiroyli to'plar, sevimli multfilm qahramonlari, hashamatli gullar, hayvonlar, qushlar va hatto avtomobillar, kemalar va qal'alarni yaratishingiz mumkin. Dastlabki og'zaki rejalashtirishdan foydalanish, xaritalar va diagramma bo'yicha ishlash nutqni rivojlantirishga, o'z ishini rejalashtirish ko'nikmalarini shakllantirishga va uni izchil amalga oshirishga yordam beradi.

U taqlid asosida chiqindi materialdan dizaynni o'rgatish usullarini qurdi: kelajakdagi mahsulot namunasini batafsil tahlil qilish: u rasm yoki chizilgan rasmga qarashni taklif qildi; rejalashtirilgan va maqsad sari bosqichma-bosqich olg'a borish haqida o'ylagan, ya'ni. butun ish jarayonini yaxlit idrok etish: qismlar qanday ketma-ketlikda, qaysi materialdan, qaysi vositadan afzalroq bo'ladi, bolalarning o'zlari chizgan sxematik eskizlar ko'rinishidagi diagrammalar va mos yozuvlar rejalari bilan faol ishlashni o'z ichiga oladi. Keyin strukturaning qismlari va qismlarini mahkamlash usuli o'ylab topiladi: plastilin birlashtiruvchi material sifatida ishlatilgan. Bolalar mustaqil ravishda ish uchun kerakli materiallar va asboblarni tanladilar. Natijada, bolalar o'yinchoqning aqliy prototipi paydo bo'lishidan tortib, ijodiy g'oyaning mazmunli timsoligacha bo'lgan hunarmandchilikning butun jarayonini mustaqil ravishda engishdi. Bu erda amaliy amalga oshirish jarayonida ijodiy tasavvurning namoyon bo'lishini va bolaning mustaqillikka intilishini rag'batlantirish muhimdir. Xulosa qilib aytganda - tayyor mahsulotlarni sarhisob qilish, tahlil qilish va baholash. Har bir bolaning ishida ijobiy tomonlarni topish, qo'llab-quvvatlash va ilhomlantirish muhimdir. Ushbu bosqichda ajoyib uslub bolalar tomonidan yasalgan o'yinchoqlar yordamida qiziqarli rolli o'yin yoki teatrlashtirilgan o'yin bo'ladi, bu ularga o'z ishlarining ahamiyatini his qilishlariga yordam beradi.

Ilovada bolalar va men ushbu turdagi vizual faoliyatning imkoniyatlari haqidagi g'oyalarimizni kengaytirdik. Bolalar turli xil materiallardan foydalangan holda aplikatsiya qilishni o'zlashtirdilar: paxta yostiqchalari, salfetkalar, mato va iplar, tabiiy materiallar.

Har bir dars nafaqat mashg'ulot, balki har bir kishi o'z iste'dodini namoyish eta oladigan butun "mohir qo'llar mamlakati" dir. Har bir bola mashg'ulotlarda alohida qiziqish bilan qatnashadi, u erda u topshiriqni chiroyli, ehtiyotkorlik bilan, ijodiy bajaradi (Bolalar o'z qo'l san'atlarini uyga olib ketishdi, ularni ramkaga solishdi, o'ynash uchun olib ketishdi, bolalar bog'chada o'ynash uchun ba'zi hunarmandchilikdan foydalanadilar).

Ishning o'ziga xos xususiyati shundaki, qilingan sa'y-harakatlar natijasida bolalar darhol tayyor hunarmandchilikka ega bo'lishadi. Ular natijani ko'radilar, namuna bilan tayyor mahsulotni yaratadilar va hunarmandchilik sifatini baholaydilar. O'z qo'llaringiz bilan amaliy ahamiyatga ega bo'lgan biror narsa qilish bolalarni o'ziga jalb qiladi.

O'z qo'llari bilan hunarmandchilikni yaratib, o'z ishining natijasini ko'rib, bolalar ijobiy his-tuyg'ularni boshdan kechiradilar. Ular o'z qo'llari bilan yasagan o'yinchoq ishlayotganidan xursandlar: qayiq suzadi, samolyot uchadi, aylanuvchi patnis hatto engil shamoldan ham aylanadi, panel xonaning devorini bezatadi.

Slayd 19. Ota-onalar bilan ishlash:

Guruh eng yaxshi asarlar albomini tuzdi;

Doimiy ravishda to'garakdagi bolalar ishlari ko'rgazmalari o'tkazildi;

Bolalar bog'chasi veb-saytida to'garak ishi bo'yicha hisobotlar, maslahatlar; fotoreportajlar;

Ko'rgazmali ma'lumotlar: "Qog'oz bilan ishlashga qiziqishni rivojlantirish", "Tabiiy materiallardan hunarmandchilik", "Bolalar bilan birgalikda hunarmandchilik".

Slayd 21. Men bolaning qo'l mehnatini o'zlashtirishini baholagan mezonlar:

Hunarmandchilik qaysi materialdan tayyorlanganligi haqida tasavvurga ega;

Turli materiallar bilan ishlashni biladi; turli xil badiiy texnikalar;

Ishning ketma-ketligini mustaqil ravishda belgilaydi;

Hunarmandchilikni mustaqil tahlil qila oladi;

Ish jarayonida o'zining konstruktiv yechimlaridan foydalanadi;

Hunarmandchilikni bajarishda yorqinlik va o'ziga xoslikni hisobga oladi;

Ishlarni rejalashtirilgan tarzda bajaradi;

Berilgan konstruksiyaga mos keladigan materialni tanlash va qismlarni mahkamlash va ulash usullarini biladi;

Tasavvur va fantaziya darajasini ko'rsatadi;

O'z ishida qo'l mehnatining turli usullaridan foydalanadi.

O‘quv yili yakuni bo‘yicha monitoring olib borar ekanmiz, “Mohir qo‘llar” to‘garagining mashg‘ulotlarida qo‘l mehnati bilan shug‘ullangan bolalar o‘zlarining erkin tarzda haykaltaroshlik, hunarmandchilik qilishdan mamnun ekanliklarini aytishimiz mumkin vaqt, ularning ijodkorligi va tasavvurini ko'rsatish, ish Ular batafsil va g'ayrioddiy boy. Deyarli barcha bolalar osonlikcha va katta istak bilan o'qituvchining biror narsa qilish bo'yicha takliflariga javob berishadi. Qilgan ishni bolalar uchun foydali deb hisoblayman. Kelgusi o‘quv yilida davom ettirmoqchiman.

E'tiboringiz uchun rahmat!

"Mohir qo'llar" klubi (hisobot)

o'qituvchi Gulyaeva N.A.

2015-2016 o'quv yili

Qo'shimcha ta'lim dasturidagi mashg'ulotlar men tomonidan 2015-2016 o'quv yili uchun tuzilgan istiqbolli rejaga muvofiq amalga oshirildi va bir marta o'tkazildi. haftada, soat 14:00 da.

Dasturning maqsadi bolaning ijodkorlikda o'zini o'zi anglashi uchun shart-sharoitlarni ta'minlash, badiiy ishda o'ziga xos xususiyatlar va individuallikni o'zida mujassamlashtirish edi. Yil boshida men bolalar plastilin bilan ishlashni bilishlarini bildim. Olingan ma'lumotlarga asoslanib, men butun o'quv yili uchun quyidagi vazifalar bilan reja tuzdim: * nozik vosita mahoratini rivojlantirish; * badiiy didni shakllantirish; * modellashtirishga qiziqishni chuqurlashtirish; * amaliy mehnat malakalarini shakllantirish; * ijodiy faollikni rivojlantirish.

Men o'z oldimga quyidagi maqsadni qo'ydim - qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari orqali amaliy aqlni rivojlantirish

Nozik vosita qobiliyatlari juda muhimdir, chunki u orqali diqqat, fikrlash, muvofiqlashtirish, tasavvur, kuzatish, vizual va vosita xotirasi, nutq kabi ongning yuqori xususiyatlari rivojlanadi. Har bir darsning tuzilishi bolalarga tushunarli bo'lishi uchun yoshga qarab tanlangan motor daqiqalari, nafas olish mashqlari va barmoq mashqlarini o'z ichiga oladi. Notanish iboralar ustida lug'at ishini olib bordi.

Qo'shimcha ta'lim dasturi bo'yicha mashg'ulotlar davomida bolalar o'yin orqali kursda olgan bilimlarini mustahkamladilar.

asosiy o'quv rejasidagi sinflar uy va yovvoyi hayvonlar, baliqlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, geometrik shakllarning nomlarini va fazoviy yo'nalishni mustahkamlashni o'z ichiga oladi.

Tematik bayramlar uchun hunarmandchilik ham qilingan Qor parchalari

Va mavzuli bayramlar uchun: "Yangi yil o'yinchoqlari", "Onam uchun gullar",

O'yinchoqlar: ayiqcha

Variant sifatida men o'z ishimda plastilin yordamida oq va qora rasmlarni bo'yash g'oyasidan foydalanganman.

Bo'yash kitobidagi har qanday chizma yoki kontur asos qilib olinadi va flomaster va qalam o'rniga bola kerakli rangdagi plastilindan foydalanadi. Natijada, rasm juda original va bo'rttirma bo'lib chiqadi. Bu bolalarga ta'riflab bo'lmaydigan zavq bag'ishlaydi.

Belgilangan vazifalarga qarab, men turli xil o'qitish usullaridan foydalandim: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy. Dastur boshida biz har bir bola bilan alohida ishlashimiz kerak edi. Xonaning yoritilishiga alohida e’tibor berib, bolalarni mehnatni muhofaza qilish qoidalari bilan tanishtirdi.

Ishni qurishda men quyidagi yo'nalishlarga e'tibor qaratdim:

• Kognitiv yo'nalish: o'quv faoliyati tsiklini o'z ichiga oladi,

• amaliy yo'nalish: bolalar uchun samarali faoliyatni, plastilindan modellashtirishni o'z ichiga oladi.

Bolalar bilan muvaffaqiyatli ishlash uchun ma'lum sharoitlar yaratilgan va kerakli atributlar tanlangan.

Barcha rivojlanish va o'qitish ishlari individual yondashuvga asoslangan edi. Birinchi darslarda men o'z-o'zidan juda qiziqarli va bolalar uchun hech qanday qiyinchilik tug'dirmaydigan o'yinlar va mashqlardan foydalandim. Bu yigitlar o'z harakatlarida ishonchni his qilishlari va g'alaba ta'mini his qilishlari uchun qilingan. Keyinchalik u o'yinlarning mazmunini murakkablashtirdi. O'yin mashg'ulotlarida eng muhimi shundaki, u bolalarning barcha yutuqlarini qayd etdi, kamchiliklarga e'tibor bermadi, ularni muvaffaqiyatlari uchun maqtadi va xatolar uchun ularni qoralamadi.

Qo'shimcha ta'lim dasturi bo'yicha tizimli ishlar bolalar o'rtasidagi munosabatlarni shakllantirishga ijobiy ta'sir ko'rsatdi, ular bir-biriga yordam berishni va o'z qo'llari bilan qilingan sovg'alarni berishni o'rgandilar; Bu ularga quvonch keltirdi va maktabgacha yoshdagi bolalar uchun foydali va qiziqarli edi.

Shunday qilib, hisobot davri uchun dastur bo'yicha ishlarni sarhisob qilsam, shuni aytishim mumkinki, modellashtirish tufayli bolalarda quyidagi fazilatlar paydo bo'ldi: * aniqlik; * qo'l harakatlarini muvofiqlashtirish; * barmoq harakatlarining epchilligi; * aniqlik, diqqatlilik, ijodkorlik, fikrlash, ya'ni. yozishni muvaffaqiyatli o'rganish uchun kelajakda zarur bo'ladigan fazilatlar.

Yuqoridagilarni umumlashtirib, biz modellashtirish bolalarning rivojlanishi uchun katta ahamiyatga ega degan xulosaga kelishimiz mumkin, chunki shaxsiyat rivojlanishining biron bir sohasi yo'qki, u ta'sir qilmaydi. Menimcha, modellashtirish bolalar uchun juda foydali.

Bu yo‘nalishda ota-onalar bilan ham ko‘p ish olib bordim: turli modellashtirish turlari bo‘yicha zarur maslahatlar va kirish suhbatlari o‘tkazildi, amaliy usullar o‘zlashtirildi, ko‘rgazmali ko‘rgazmalar bilan birga olib borildi.

Belgilangan vazifalar bajarildi, ammo menimcha, yoshga bog'liq xususiyatlarni hisobga olgan holda nozik vosita mahoratini rivojlantirishni davom ettirishimiz kerak.

E'tiboringiz uchun rahmat!

Gulyaeva Nadejda Aleksandrovna

Bolalar bog'chasida klub ishi bo'yicha hisobot: namunaviy hisobot

Bolalar bog'chasida klub ishi bolaning ijodiy salohiyatini yuzaga chiqarishga imkon beradi va uni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun sharoit yaratadi.

To‘garakning tasdiqlangan yillik ish rejasi asosida bolalar bilan mashg‘ulotlar o‘tkazildi. Jarayon davomida quyidagi vazifalar hal qilindi.

Tarbiyaviy:

badiiy didni shakllantirish;

o'z-o'zini rivojlantirish uchun sharoit yaratish;

atrofdagi voqelikni estetik idrok etishni rivojlantirish;

quyidagi jamoaviy ishlash texnikasi.

Tarbiyaviy:

amaliy vositalardan foydalanishga o'rgatish;

mustaqil ravishda kompozitsiyalar yaratishni o'rganish;

tasviriy san'at haqidagi bilimlarni to'ldirish;

mustaqil rejalashtirish ko'nikmalarini shakllantirish.

Tarbiyaviy:

mehnatga muhabbat va aniqlikni tarbiyalash;

muloqot madaniyatini shakllantirish;

faollik va mustaqillikni tarbiyalash.

Bolalar bog'chasida doira ishi bo'yicha hisobot shuni ko'rsatdiki, mahsulotni mustaqil ravishda yaratish bolaga vazifani qanday bajarishni o'rganishga imkon berdi. Bu jarayonda bola o'z tengdoshlarining muvaffaqiyatlarini ko'rdi, bu esa maqsadga erishish yo'lida qo'shimcha to'siqlarni keltirib chiqardi. Talabalarning qobiliyatlari bir xil emas, shuning uchun individual ishlarga vaqt ajratildi.

To‘garak faoliyati oddiy mashg‘ulotlardan boshlanib, maktabgacha yoshdagi bolalarda ko‘nikmalarni shakllantirish jarayonida asta-sekin murakkablashib bordi.

Hunarmandchilik uchun materiallar qog'oz, paxta yostiqchalari, daraxt barglari, karton, rangli iplar, tuz xamiri, qobiq va gofrirovka qilingan qog'oz va boshqalar. Materialni tanlash faqat o'qituvchi va maktabgacha yoshdagi bolalarning tasavvurlari bilan cheklangan.

Turli materiallar bilan ishlash nozik vosita mahoratini rivojlantiradi, shuningdek, atrofimizdagi dunyo haqidagi bilimlarni kengaytiradi.

To‘garak faoliyati shunday rejalashtirilgan ediki, ular asosiy dastur materiali bo‘yicha ish takrorlanmaydi. Hunarmandchilik bilimlarni chuqurlashtirishi va mavjud materiallar bilan ishlash ko'nikmalarini oshirishi kerak.

Hunarmandchilikning murakkablik darajasi guruhning mahoratiga bog'liq. Oddiy mahsulot ishlab chiqarish texnologiyasini murakkablashtirish uchun tafsilotlar bilan to'ldirilganda o'zgaruvchan vazifalar mumkin.

Bolalar bog'chasida qo'llaniladigan to'garak dasturi badiiy-estetik yo'nalishga ega bo'lib, badiiy did va oddiy narsalarda go'zallikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirishga turtki bo'ldi.

Bolalar bog'chasida doira ishi bo'yicha hisobot haftada bir marta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan mashg'ulotlar o'tkazilishi sharti bilan 1 yilga (sentyabrdan maygacha) mo'ljallangan dasturni tavsiflaydi. Darsning davomiyligi taxminan 30 daqiqa.

Dars davomida bolalarning stressini engillashtirish uchun jismoniy tarbiya mashg'ulotlari o'tkaziladi va shu bilan materialni yaxshiroq o'zlashtirishga yordam beradi. Pauza uchun matn bilan birga o'yin mashqlari, nafas olish mashqlari, .

Ushbu faoliyat bolangizga quyidagi rivojlanish imkonini beradi:

obrazli va fazoviy fikrlash;

qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari;

ko'z o'lchagich;

tasavvur va ijodkorlik.

Ish jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalar quyidagilar bilan tanishdilar:

turli mahsulotlarni ishlab chiqarish texnikasi;

xavfsizlik choralari;

turli materiallar bilan ishlash usullari;

kompozitsiya asoslari.

Hunarmandchilikni yaratish uchun barglar, mayda shoxlar, o'simlik urug'lari va g'ayrioddiy toshlarni yig'ishdan iborat dastlabki ishlar amalga oshirildi.

Ko‘rgazmali qurollardan illyustratsiyalar, mashhur rassomlarning rasmlari, mavzuli plakatlar ko‘rinishida foydalanilgan.

To‘garak ishida ota-onalar ham faol ishtirok etdilar. Masalan, eng yaxshi qushlarni oziqlantiruvchi tanlov va Yangi yilga bag'ishlangan qo'shma ishlar ko'rgazmasi o'tkazildi.

Tashkil etilgan tadbirlar quyidagi natijalarni berdi:

guruhda rivojlanish muhiti yaratilgan;

tabiat hodisalari va ularning qiymati haqida tushuncha paydo bo'ldi;

go'zallik idrokini shakllantirishning boshlanishi boshlandi;

ijodiy fikrlash rivojlanadi;

Bolalar guruhi yanada jipslashdi.

Keyingi ishlar allaqachon shakllangan ko'nikmalarni rivojlantirish, yangi ijodiy texnika va usullarni o'rganish, ko'plab noodatiy bolalar hunarmandchiligini yaratishga qaratilgan.

MAOU 58/2-sonli umumta’lim maktabi binosi

“Mohir qo‘llar” to‘garagining 2016-2017 o‘quv yilidagi ishlari tahlili

Rahbar Afanasyeva S.A.

"Aqldan ozgan qo'llar" dasturining mazmuni san'atning turli turlari va usullarini ishlab chiqishda tegishli fan yo'nalishlarini (tasviriy san'at, texnologiya, tarix) o'rganishning davomidir. Dasturda badiiy hunarmandchilikning quyidagi yo‘nalishlari kiritiladi: plastilinografiya, munchoq bilan ishlash, qog‘oz-plastmassa, qo‘g‘irchoq yasash, ular fan yo‘nalishlarini chuqurroq o‘rganish uchun mo‘ljallanmagan. Ijodiy vazifalarga katta e'tibor beriladi.

Ikkinchi o'quv yili talabalarga eskizlar, namunalar, diagrammalar va mavjud belgi sharoitlari bo'yicha ishlaydigan texnologiyada murakkabroq bo'lgan mahsulotlarni ishlab chiqarishda o'zlashtirilgan ko'nikma va ko'nikmalardan foydalanishga qaratilgan.

Dasturning maqsadi:

Dekorativ-amaliy san'atning turli turlari sohasida o'z ijodiy g'oyalarini amalga oshirishga qodir ijodkor shaxsini tarbiyalash.

Talabalarda san'at, tarix, madaniyat va an'analarni o'rganish jarayonida o'z-o'zini rivojlantirish, o'z-o'zini takomillashtirish va o'z taqdirini o'zi belgilash uchun barqaror tizimli ehtiyojlarni shakllantirish.

Maqsadga bir qator muammolarni hal qilish orqali erishish mumkin:

Dekorativ-amaliy san’atning xilma-xil turlari haqida tushunchangizni kengaytiring.

Dekorativ-amaliy san’at asosida tevarak-atrofdagi voqelikka estetik munosabatni shakllantirish.

Bolalarni ta'lim sohasidagi bilimlar bilan qurollantirish, zarur amaliy ko'nikmalarni shakllantirish;

Mahsulotlarni ifodalashning asosiy vositalariga e'tibor berish va ta'kidlashni o'rganing.

Maktab o'quvchilarini xalq amaliy san'ati bilan tanishtirish;

Talabalarning ma'naviy, estetik va ijodiy qobiliyatlarini ro'yobga chiqarish, fantaziya, tasavvur, mustaqil fikrlashni rivojlantirish;

Badiiy va estetik didni, mehnatsevarlik va aniqlikni tarbiyalash.

Bolalarga o'z ishlarini ijtimoiy ahamiyatga ega qilish istagida yordam bering.

Dastur boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar bilan bir yillik mashg'ulotlar uchun ishlab chiqilgan va darslarda va darsdan tashqari mashg'ulotlarda materialni bosqichma-bosqich rivojlantirish uchun mo'ljallangan.

Dastur 34 soat davom etadi (haftasiga 1 soat).

To'garak dasturida quyidagi faoliyat mazmuni ko'zda tutilgan: kirish brifingi va xavfsizlik choralari - 1 soat, plastilinografiya - 9 soat, qog'oz plastmassa - 10 soat, munchoqlar - 8 soat, qo'g'irchoq yasash - 4 soat, xulosa - 2 soat 28 soat (sentyabr va ½ oktyabr oylari tushib ketdi, shuning uchun har bir bo'limda soatlar soni qisqartirildi)

Ishning asosiy shakli - o'quv mashg'ulotlari. Sinflar o'quv faoliyatini tashkil etishning quyidagi shakllarini ta'minlaydi: individual, frontal, jamoaviy ijod.

Mashg'ulotlar nazariy qismni va talabalar uchun amaliy mashg'ulotlarni o'z ichiga oladi.

Nazariy qism illyustrativ materialni ko'rish (kompyuter texnologiyasidan foydalangan holda) bilan suhbat shaklida beriladi. O'quv materialining taqdimoti hissiy va mantiqiy ketma-ketlikka ega bo'lib, u muqarrar ravishda bolalarni hayrat va tajribaning eng yuqori nuqtasiga olib boradi.

O‘quv yili boshida 2-sinf o‘quvchilarining ota-onalari bayonotlari asosida to‘garak tarkibi shakllantirildi: 19 nafar o‘quvchidan 16 nafari dekorativ ijodiy faoliyat bilan shug‘ullanish istagini bildirdi. Ammo 2-3 darsdan keyin qolgan yigitlar bizning ijodimizda qatnasha boshladilar. Natijada yil yakunida to‘garakda 18 nafar bola bor edi.

Mashg‘ulotlar boshlang‘ich maktab yoshidagi bolalarning yoshi, psixologik, pedagogik va jismoniy xususiyatlariga oid bilimlarga asoslanadi.

Plastilin bilan ishlash bolalarga tanish va tushunarli edi. Ular "Kuzgi natyurmort", "Onamga sovg'a", "Suv ​​osti dunyosi", "Kapalaklar", "Yerda tinchlik uchun" jamoaviy pannolari va individual yassi ilovalari, shuningdek, tuz xamiridan "Sevimli qahramonlar" nomli hajmli asarlarni qiziqish bilan ijro etishdi. ”, “Boy hosil”, “Bayram dasturxoni”.

Bolalar ozoda bo'lishni, materiallarni tejashni, aniq ishlarni bajarishni va yuqori sifatli ishlov berishni o'rgandilar. Faoliyatni diversifikatsiya qiluvchi va bolalarning qiziqishini oshiradigan texnik vositalar bilan ishlashda xavfsizlik choralariga alohida e'tibor qaratildi.

Tizim natijalarni kuzatish va baholash Bolalarni tarbiyalash ko'rgazmalar, tanlovlar, ommaviy tadbirlarda ishtirok etish va portfel yaratish orqali amalga oshirildi.

Ko'rgazma faoliyati darslarning muhim yakuniy bosqichidir

Ko'rgazmalar quyidagilar edi:

· bir kunlik - har bir topshiriq oxirida muhokama qilish maqsadida o'tkaziladi;

· doimiy - bolalar ishlaydigan xonada amalga oshiriladi;

· tematik - bo'limlarni, mavzularni o'rganish natijalari asosida;

· yakuniy - yil oxirida talabalarning amaliy ishlari ko'rgazmasini tashkil etish, o'qituvchilar, ota-onalar va mehmonlar ishtirokida ko'rgazmani muhokama qilish rejalashtirilgan.

Portfolio yaratish ham talabalar faoliyatini baholash va umumlashtirishning samarali shakli hisoblanadi; BILAN Talabalar ishi va natijalari jamlanmasi uning turli sohalardagi harakatlari, yutuqlari va yutuqlarini namoyish etadi.

Bolalar maktab ko'rgazmalarida qatnashdilar, ofis va majlislar zalini an'anaviy bayramlar uchun bezadilar ("Oltin kuz", "Onalar kuni", "Yangi yil", "Sagaalgan", "8 mart", "Qushlar kuni", "70 yil" "Buyuk G'alaba"), mintaqaviy va Butunrossiya san'at va hunarmandchilik tanlovlari ("Ilova" ga qarang)

To‘garak ishining natijalari

Shaxsiy universal ta'lim faoliyati sohasida talabalar quyidagilarni rivojlantiradilar:

Tasviriy san'at turlaridan biri sifatida badiiy hunarmandchilikka o'quv va kognitiv qiziqish;

Zamonaviy dunyoning ko'p madaniyatli manzarasi bilan tanishishga asoslangan go'zallik va estetik tuyg'ularni his qilish;

Amaliy ijodiy ishlarni bajarishda mustaqil va guruhda ishlash qobiliyati;

Ijodiy faoliyatdagi muvaffaqiyat sabablarini tushunishga e'tibor qaratish;

Muvaffaqiyat mezoni asosida o'z-o'zini baholash qobiliyati;

Ijtimoiy qimmatli shaxsiy va axloqiy fazilatlarning asoslari: mehnatsevarlik, tashkilotchilik, mehnatga vijdonan munosabat, tashabbuskorlik, qiziquvchanlik, boshqalarga yordam berish zarurati, boshqa odamlarning mehnati va mehnat natijalarini hurmat qilish, madaniy meros.

Kichik maktab o'quvchilari quyidagilarga ega bo'lishdi:

Ijodiy faoliyatga doimiy kognitiv qiziqish;

Inson hayotining muhim sohasi sifatida san'atga yo'naltirilgan ongli barqaror estetik imtiyozlar;

O'zining badiiy va ijodiy faoliyatida ijodiy salohiyatni ro'yobga chiqarish, estetik darajada shaxsning o'zini o'zi anglashi va o'zini o'zi belgilashini amalga oshirish imkoniyatlari;

San'at va hayotga hissiy va qadriyatga asoslangan munosabat, umuminsoniy qadriyatlar tizimidan xabardor bo'lish.

Normativ universal ta'lim faoliyati sohasida talabalar quyidagilarni o'rgandilar:

Ijodiy asarlar yaratish uchun badiiy materiallar va badiiy ifoda vositalarini tanlang. Rang, kompozitsiya qoidalari, o'rganilgan harakat usullari haqidagi bilimlar asosida badiiy muammolarni hal qilish;

Ijodiy faoliyatingizda yakuniy va bosqichma-bosqich nazoratni amalga oshirish;

Sizning ishingizga boshqalar tomonidan berilgan bahoni adekvat idrok eting;

Turli materiallar bilan ishlash ko'nikmalari va turli texnologiyalar yordamida tasvirlarni yaratish ko'nikmalari.

Natijalar va harakat usulini kuzatish;

Harakatning to'g'riligini mustaqil ravishda adekvat baholang va uni amalga oshirish jarayonida ham, harakat oxirida ham harakatning bajarilishiga tuzatishlar kiriting.

Dekorativ-amaliy san'at, badiiy dizaynning ifodali tili vositalaridan foydalanish;

Yangi shakllarni, turli vaziyatlarni modellashtirish, ma'lum narsalarni o'zgartirish orqali dekorativ va amaliy ijodkorlik orqali yangi tasvirlarni yaratish.

O'zingizning yoki taklif qilingan rejangizni amalga oshirish uchun optimal texnologik ketma-ketlikni tanlash va qurish;

Kognitiv universal ta'lim faoliyati sohasida talabalar quyidagilarni o'rgandilar:

O‘rganilayotgan dekorativ-amaliy san’at turlarini farqlash, ularning inson va jamiyat hayotidagi o‘rni va rolini tasavvur qilish;

Badiiy ijodda amaliy ko‘nikma va malakalarni egallash va amalga oshirish;

Fantaziya, tasavvur, badiiy sezgi, xotirani rivojlantirish;

Tasviriy, dekorativ va amaliy san'atning turli asarlariga nisbatan o'z nuqtai nazarini muhokama qilish qobiliyatida tanqidiy fikrlashni rivojlantirish;

Kichik maktab o'quvchilari quyidagilarni o'rganish imkoniyatiga ega bo'lishdi:

Ijodiy muammolarni hal qilish uchun diagrammalar va modellarni yaratish va o'zgartirish;

Ob'ektiv dunyoda aks ettirilgan an'analarning madaniy va tarixiy qiymatini tushunish va ularni hurmat qilish;

O'zingiz yoqtirgan hunarmandchilikni va umuman, vizual va ijodiy faoliyatni yanada chuqurroq rivojlantirish.

Kommunikativ universal ta'lim faoliyati sohasida talabalar quyidagilarni o'rgandilar:

Birgalikda ishlab chiqarish faoliyatini amalga oshirishda dastlabki tajriba;

Hamkorlik qiling va o'zaro yordam ko'rsating, tengdoshlar va kattalar bilan mehr va hurmat bilan muloqot qiling

O'z fikringiz va pozitsiyangizni shakllantirish;

Kichik maktab o'quvchilari quyidagilarni o'rganish imkoniyatiga ega bo'lishdi:

Hamkorlikda boshqa odamlarning o'z pozitsiyalaridan farq qiladigan pozitsiyalarini hisobga olish va muvofiqlashtirish;

Turli fikrlar va manfaatlarni hisobga oling va o'z pozitsiyangizni asoslang;

O'z faoliyatingizni tashkil qilish va sherik bilan hamkorlik qilish uchun zarur bo'lgan savollarni bering;

Faoliyatingizni rejalashtirish va tartibga solish uchun nutqdan to'g'ri foydalaning.

Ish paytida u erda paydo bo'ldi muayyan qiyinchiliklar: hamma yigitlar vaqt o'tishi bilan ishni qanday taqsimlashni, taklif qilingan ko'rsatmalarga rioya qilishni, guruhda ishlashni yoki ish joyini tashkil qilishni bilmaydi. Biroq, bu muammolar umumiy natijaga sezilarli ta'sir ko'rsatmadi, ularni hal qilishga muvaffaq bo'ldi.

Umuman olganda, to‘garak ishini muvaffaqiyatli, deb bilaman.

1-ILOVA

Talabalarning ishtiroki

"JINNI QO'LLAR" KLUBI taqdimoti - S. A. AFANASYEV bolalari

1. Tinglang, bolalar.

Sizga aytmoqchimiz

Biz qanday ishladik, qanday o'qidik

Biz hunarmandchilikni bezatamiz.

2. Plastilin baliqlari

Ular hovuzda birga suzadilar,

Va maysazordagi papatyalar -

Men shunchaki ko'zimni uzolmayman!

3. Bizning mushuk va itlarimiz

Ular birgalikda tabassum qiladilar.

Qog'ozdan yasash

Hamma yigitlarga yoqadi.

4. Ajoyib hunarmandlar shahri,

Ko'plab qal'alar va uylar.

Stol va stul, shkaf va gilam -

Butun to'plam bezatish uchun mo'ljallangan.

5. Biz ishlashni juda yaxshi ko'ramiz,

Biz bu erda ko'p narsalarni o'rgandik.

Biz juda ko'p ish qildik,

Chunki ular dangasa emas edilar.

6. Biz hunarmandchilik qildik,

Biz qo'limizdan kelganicha harakat qildik!

Bizning qo'g'irchoqlarimiz va o'yinchoqlarimiz

Hatto juda yaxshi!

7. Bizning hunarmandchiligimiz yaxshi,

1,2,3,4,5-

Bizga tashrif buyuring, yigitlar

Keling, birgalikda tanlaymiz!

Qo'shiq ("Agar siz do'stingiz bilan sayohatga chiqqan bo'lsangiz" ohangida).

1) Agar siz aylanaga kelgan bo'lsangiz (2 r)

Do'stlar bilan dam oling.

Bolalar narsalarni yasashni yaxshi ko'radilar (2 r)

Barcha hunarmandchilikni o'zingiz qiling.

Xor: Qorda ham, issiqda ham,

yomg'irda mumkin,

do'stlarim men bilan bo'lganda (2 r)

2) Biz haykal qilishni o'rganamiz (2 r)

Va qog'ozni yopishtiring.

Keling, birgalikda narsalarni yarataylik (2 r)

Va o'yinchoqlar yasang.

Xor.

Olga Nikolaevna Sorokina
“Mohir qo‘llar” to‘garagining 2016–2017 yillardagi faoliyati to‘g‘risida hisobot

MBDOU "Thumbelina"

Klub ishi haqida hisobot"Mohir qo'llar"2016-2017 yillar uchun

O'qituvchi Sorokina Olga Nikolaevna

Faoliyat krujka« Mohir qo'llar» bolalar badiiy ijodiyotining ustuvor yo'nalishini, xususan, noan'anaviy usullardan foydalangan holda rasm chizishni amalga oshiradigan bepul qo'shimcha ta'lim xizmati sifatida tashkil etilgan.

Hozirda dolzarb bo'lib bormoqda Ish bolalarning tasavvurini, ijodiy fikrlashni va ijodiy faolligini rivojlantirish. Noan'anaviy bo'yash texnikasi materiallar va asboblarning g'ayrioddiy kombinatsiyasini namoyish etadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda badiiy tasvirni shakllantirish rivojlanish faoliyatiga amaliy qiziqish asosida sodir bo'ladi.

Klub ishi haftada bir marta - oyda to'rt marta tushdan keyin bevosita ta'lim faoliyati orqali amalga oshirildi. Davomiyligi sinflar: 15 daqiqadan ko'p bo'lmagan, tashrif buyurilgan doira O'rta guruhning 10 nafar bolasi.

Ish boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar bilan an'anaviy bo'lmagan rasm chizish usullarini jadal o'zlashtirishga qaratilgan - bular yangi, o'ziga xos san'at asarini yaratish usullari bo'lib, unda Hammasi: rang, chiziq va syujet. Bu bolalar uchun o'ylash, sinab ko'rish, izlash, tajriba qilish va eng muhimi, o'zini namoyon qilish uchun katta imkoniyatdir.

O'z ichiga kiritish ish Bolalar bilan chizishning noan'anaviy usullari nafaqat tasvirlangan ob'ektlarning xususiyatlarini o'rganish va tegishli harakatlarni bajarish orqali, balki hissiy sohani rivojlantirishga imkon berdi. ish turli vizual materiallar bilan. Bundan tashqari, bolalarning kognitiv qiziqishlari rag'batlantirildi (ob'ektlardan foydalanish o'rab olish yigitlar har kuni yangi nuqtai nazardan - siz o'zingizning kaftingiz, barmoqlaringiz bilan chizishingiz, cho'tka o'rniga g'ijimlangan qog'ozdan foydalanishingiz mumkin). Vizual, tasviriy va og'zaki-mantiqiy fikrlashni rivojlantirish amalga oshirildi, bolalarning mustaqil aqliy faoliyati faollashtirildi. (Yana nima bilan chizishim mumkin? Bu material bilan nima chizishim mumkin) Turli vizual materiallardan, aniq harakatlarni talab qiladigan, lekin bolaning barmoqlarini qattiq holatda cheklamaydigan yangi texnik usullardan foydalanish (cho'tka yoki qalamni to'g'ri ushlab turish kabi) umumiy vosita noqulayligini engish va nozik motorni rivojlantirish uchun sharoitlar yaratildi. Axir, an'anaviy cho'tka va qalam o'rniga, tasvirni yaratish uchun bola o'z kaftlarini, turli xil belgilarni, trafaretlarni va barmoqlarini ishlatadi.

Jarayonda ish Qo'l harakatini mashq qilish natijasida bolalar nutqi yaxshilanadi. Nutqning psixofiziologik asoslarini shakllantirishga bolalar va o'qituvchining birgalikdagi faoliyati ham yordam beradi. Bu qulaylik, ochiqlik, xotirjamlik muhitini yaratadigan, bolalarning tashabbuskorligi va mustaqilligini rivojlantirishga hissa qo'shadigan, faoliyatga hissiy ijobiy munosabatni yaratadigan noan'anaviy rasm chizish usullari. Vizual faoliyat natijasi yaxshi yoki yomon bo'lishi mumkin emas, Ish Har bir bola individual va noyobdir. Har bir bola uchun muvaffaqiyat vaziyatini yaratib, men hissiy va irodaviy sohani moslashtirdim. Bundan tashqari, birgalikdagi faoliyat va umumiy ish uchun ishtiyoq bolalarning nutqini rivojlantirishga yordam berdi. Shunday qilib, noan'anaviy chizish texnikasidan foydalanish bolalar bilan ishlash, vosita noqulayligini engishga yordam beradi (va shuning uchun an'anaviy tasviriy san'at darslarida bolalar tomonidan namoyish etilgan zaif vizual qobiliyatlar); bolaga dunyoni yangi yo'l bilan ochadi, bu uning so'z boyligini faollashtirish va kengaytirishga yordam beradi; ob'ektlarning o'zaro ta'sirining yangi imkoniyatlari haqida tasavvur beradi, bu sizning harakatlaringizni tavsiflashda grammatik naqshlarni o'rnatishga imkon beradi, shuningdek nutqni rivojlantirish uchun kuchli psixofiziologik asos yaratadi. Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun barcha sharoit yaratilib, to‘liq foydalanildi. Bunday shartlar Qanaqasiga:

Muammoni hal qilishda keng yondashuv;

Badiiy faoliyatda ijodkorlikning namoyon bo'lishi;

Ijodkorlik muhiti;

Usul va usullardan kompleks va tizimli foydalanish;

Bolalar faoliyati jarayoni va natijasiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish;

Bolalarning tasvir usullarini egallashi

Har bir bolaga individual yondashuv;

Tasvirlashning noan'anaviy usullari va usullaridan foydalanish;

Men bolalar bilan quyidagi noan'anaviy rasm chizish usullaridan foydalandim

barmoqlarni bo'yash;

paxta chig'anoqlari bilan chizish;

qattiq yarim quruq cho'tka bilan teshish;

kaft bilan va kaftdan chizish;

belgilar va turli xil narsalar bilan chizish;

mumli qalam va sham bilan chizish;

Krujkovtsy Umumrossiya ahamiyatiga ega bo'lgan musobaqalarda qatnashdilar. Ularning ish sertifikat va diplomlar bilan taqdirlandilar.

Bajarildi Ish bolalarning muvaffaqiyatiga ijobiy ta'sir ko'rsatdi. Ular faolroq, his-tuyg'ulari kuchayib, so'z boyligi boyidi. Bolalarning badiiy ijodga qiziqishi ortdi.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Fotoreportaj. O'rta guruhdagi "Mohir qo'llar" to'garagi o'quvchilarining ishlari. Maqsad: o'quvchilarning nozik motorli ko'nikmalarini va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

Yil davomida bolalar va men to'garakning bir qismi sifatida juda ko'p turli xil hunarmandchilik qildik - turli materiallardan ilovalar: qog'oz, salfetkalar va boshqalar.

Bolalar ijodiyotini rivojlantirish zamonaviy pedagogika va psixologiyaning dolzarb muammosi bo‘lib, ta’lim tizimi oldiga katta vazifa qo‘ymoqda.

“Mohir qo‘llar” to‘garagining ishi haqida hisobot. Mavzu: "Yumshoq o'yinchoq". Ota-onalar bilan yakuniy sessiya. 2016–2017 yillar“Mohir qo‘llar” to‘garagining 2016-2017 o‘quv yilidagi faoliyati to‘g‘risida hisobot. Rahbar: Shurygina Natalya Viktorovna. To`garak ishini tashkil etish.

“Rangli kaftlar” to‘garagi 2016–2017 yillardagi faoliyati to‘g‘risida hisobot. o'rta guruhda To‘garakda har oyda 4 marta, 20 daqiqadan 10 kishi qatnashdi. 2016 yil sentyabr oyidan beri O'rta guruhda "Rangli kaftlar" doirasi mavjud. Ish.