Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi

"74-sonli bolalar bog'chasi"

Reja - tashqi dunyo bilan tanishish dasturi

o'rta guruh

2017-2018 o'quv yili uchun.

O'qituvchilar: Gracheva N.V.

Berezniki

2017 yil

SENTYABR

OOD

Kooperativ faoliyat

Mustaqil faoliyat

Rivojlanish muhitini to'ldirish

2 hafta

Mavzu: Maqsadli yurish « Ko'cha nima?

Dastur tarkibi:Shakl elementar tasvirlar ko'cha haqida; bolalarning e'tiborini uylarga, turli maqsadlardagi binolarga, yo'laklarga, yo'llarga qaratish. Bolalar bog'chasi joylashgan ko'chaning nomi haqidagi bilimlarni mustahkamlash; o'zlari yashaydigan ko'chaga nom bergan bolalarni rag'batlantirish. Har bir bolaning manzilini bilish qanchalik muhimligini tushuntiring.

Adabiyot:

1. Maqsadli yurish Piyodalar o'tish joyi.

2. Transport haqida topishmoqlar topish.

1. Shahar manzarali fotosuratlarga qarash.

2. "Berezniki" albomini ko'rib chiqish.

1. Shahar manzarali suratlar.

2. “Berezniki” albomi.

3 hafta

Mavzu:"Kuz bizga nima olib keldi?"

Dastur mazmuni

1. Bolalarning sabzavot va mevalar haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Tabiiy vitaminlarning foydalari haqida tushuncha bering.

Adabiyot: O.A. Solomennikova "FEEP bo'yicha darslar", 28-bet

1. Rus xalq ertakini o'qish va dramatizatsiya qilish "Salg'om".

2.Sabzavot va mevalarni chizish va modellashtirish.

1. Sabzavotlar va mevalar tasvirlangan rasmlarni tekshirish.

2. Sabzavot va mevalarning qo'g'irchoqlari bilan o'yinlar.

1. Sabzavotlar va mevalarni tasvirlaydigan rasmlar.

2. Sabzavot va mevalarning modellari.

SENTYABR

OOD

Kooperativ faoliyat

Mustaqil faoliyat

Rivojlanish muhitini to'ldirish

4 hafta

Mavzu. « Bizning d/s juda yaxshi - siz yaxshiroq bog'ni topa olmaysiz.

Dastur tarkibi:Bolalarning bolalar bog'chasi haqidagi bilimlarini aniqlang. (Ko'plab shinam guruhlarga ega katta chiroyli bino, ikkita zal (musiqa va jismoniy tarbiya), oshpazlar ovqat tayyorlaydigan keng oshxona, tibbiy idora bu erda bolalarga yordam ko'rsatiladi. Bolalar bog'chasi eslatadi katta oila, bu erda hamma bir-biriga g'amxo'rlik qiladi.) Odamlar haqidagi bilimlarni kengaytiring turli kasblar bolalar bog'chasida ishlash.

Litr. O.V.

Dybina “Belgi ustidagi darslar. atrof-muhitdan",

1.Bog‘cha haqidagi she’rlarni yodlash (yakka tartibda).

2.Xodimlarning ofislariga ekskursiyalar bolalar bog'chasi.

1.Bolalar bog'chasi hayoti tasvirlangan rasmlarga qarash.

2.Bog'cha xodimlarining ish joylarida suratlarini ko'rish.

3. "Bolalar bog'chasi" rolli o'yini

1. Bolalar bog'chasi hayotini tasvirlaydigan rasmlar.

2. Bolalar bog'chasi xodimlarining ish joylaridagi fotosuratlari.

3. uchun atributlar rolli o'yin"Bolalar bog'chasi"

OKTYABR

Sinf

Kooperativ faoliyat

Mustaqil faoliyat

Rivojlanish muhitini to'ldirish

2 bir hafta

Mavzu."Brush uchun uy."

Dastur tarkibi: bolalarga o'rmonning ekotizim sifatidagi haqida tushuncha berish, tabiatdagi hayvon organizmlarining o'zaro bog'liqligini ko'rsatish.

Litr. O'zgarishlarni ko'ring.

1. Suhbat “Sincaplar qayerda yashaydi?”.

2.D/i “Siz kimning bolalarisiz?”

3.D/i “Yovvoyi hayvonlar”

1. D/i “Bu kimligini taxmin qiling?”

2. "Yovvoyi hayvonlar uyi" albomini ko'rib chiqish.

1. D/i “Kimning bolalarisiz?”

2.D/i “Yovvoyi hayvonlar”

3. D/i “Bu kimligini taxmin qiling?”

4. "Yovvoyi hayvonlarning uylari" albomi.

3 hafta

Mavzu."Kresloning o'tmishiga sayohat."

Dastur tarkibi: Uy-ro'zg'or buyumlarining maqsadi (tabure, stul, kreslo) haqidagi bilimlarni mustahkamlash; Ob'ektlarning retrospektiv ko'rinishini rivojlantirish. Ob'ektlarning ayrim xususiyatlarini (qismlari, shakli) aniqlashni o'rganing.

Litr. O.V. Dybina “Belgi ustidagi darslar. atrof-muhitdan",

1. Suhbat “Kafedra tarixi”

2."Uch ayiq" ertakini o'qish.

3. Mebel haqida topishmoqlar topish.

1. "Mebel" albomini ko'rib chiqish

2. D/i “Nima ortiqcha?”

1. “Mebel” albomi

2. D/i “Nima ortiqcha?”

OKTYABR

Sinf

Kooperativ faoliyat

Mustaqil faoliyat

Rivojlanish muhitini to'ldirish

4 bir hafta

Mavzu. « Keling, Dunnoga idishlarni tayyorlashga yordam beraylik."

Dastur tarkibi: Bolalarning tabiiy materiallarning xususiyatlari haqida tushunchalarini kengaytirish. Qum va loyning xususiyatlarini solishtirishni o'rganing. Loydan o'yinchoqlar va idishlar yasash mumkinligi haqidagi fikrni shakllantirish. Loydan haykaltaroshlik qobiliyatini mustahkamlash.

Litr. O.A.

1.K.I.Chukovskiyning “Fedorino qayg‘usi” ertagini o‘qish.

2. Nam va quruq qum bilan tajribalar.

1. "Dishes" albomini ko'rib chiqish

2. Dymkovo va Filimonov o'yinchoqlarini ko'rib chiqish.

1. "Idishlar" albomi

2. Plastilin

NOYABR

Sinf

Kooperativ faoliyat

Mustaqil faoliyat

Rivojlanish muhitini to'ldirish

1 hafta

Mavzu. « Ajoyib sumka"- meva va sabzavotlarga qarash.

Dastur tarkibi: mevalarning nomlari bilan tanishtirish, mevalarni tasvirlashga o‘rgatish, rivojlantirish mantiqiy fikrlash, o'z qo'llaringiz bilan biror narsa yaratish zarurligini rivojlantirish; gullar haqidagi bilimlarni mustahkamlash; mustaqillikni, xarakterga quvonch keltirish istagini tarbiyalash.

Litr. O'zgarishlarni ko'ring.

1. Sabzavotlar va mevalar haqida she'rlar o'qish.

2. Sabzavotlar va mevalar haqida topishmoqlar topish.

3. D/i “Bog‘da, dalada, sabzavotzorda”

3.D/i "Bir so'z bilan nomlang"

1. Tabiiy sabzavotlarni hisobga olish.

2. "Sabzavotlar", "Mevalar" albomlarini ko'rib chiqish.

1. D/i “Bog‘da, dalada, sabzavotzorda”

2. D/i “Bir so‘z bilan nomlang”

3. “Sabzavotlar” albomi

4.Tabiiy mevalar bilan tanishtirish.

4 bir hafta

Mavzu."Menga sevimli mavzularingiz haqida gapirib bering."

Dastur tarkibi: Bolalarning inson tomonidan yaratilgan dunyo ob'ektlarini topish qobiliyatini mustahkamlash muhit. Ob'ektlarni tasvirlashni, ularning nomini, tafsilotlarini, funktsiyalarini, materialini talaffuz qilishni o'rganing.

Litr. O.V. Dybina “Belgi ustidagi darslar. atrof-muhitdan",

1.D/i "Ob'ektni tavsiflash"

2. O‘yinchoqlar haqida topishmoqlar topish.

3.A.Bartoning “O‘yinchoqlar” she’rlarini o‘qish.

1. O'yinchoqlarga qarash.

2. "O'yinchoqlar" albomini ko'rib chiqish

1. “O‘yinchoqlar” albomini qo‘shing

2. Kitob burchagiga A. Bartoning “O‘yinchoqlar” she’rlar kitobini qo‘ying.

NOYABR

Sinf

Kooperativ faoliyat

Mustaqil faoliyat

Rivojlanish muhitini to'ldirish

5 bir hafta

Mavzu."Mening onam ajoyib shifokor."

Dastur tarkibi: Shifokor va hamshira mehnatining ahamiyati, ularning biznesi va faoliyati haqida tushunchalarni shakllantirish shaxsiy fazilatlar. Ularga nisbatan hissiy jihatdan do'stona munosabatni rivojlantiring.

Litr. O.V. Dybina “Belgi ustidagi darslar. atrof-muhitdan",

1. Ota-onalarning kasbi haqida bolalar bilan individual va guruh suhbatlari.

2.Turli kasblar haqida she’rlar o‘qish.

3. Kasblar haqida topishmoqlar topish.

4. “Kim bo‘lish kerak” rivojlanish lottosi

1. "Kasalxona" rolli o'yini

2. "Kasblar" albomini ko'rib chiqish

1. “Kim bo'lish kerak” rivojlanish lottosi

2. “Kasblar” albomi

3. “Kasalxona” rolli o‘yinining atributlarini kiriting.

DEKABR

Sinf

Kooperativ faoliyat

Mustaqil faoliyat

Rivojlanish muhitini to'ldirish

2 bir hafta

Mavzu."Kiyimning o'tmishiga sayohat."

Dastur tarkibi:Inson o'z hayoti uchun ob'ektlar yaratadi degan tushunchani bering; ushbu buyumlarning retrospektiv ko'rinishini ishlab chiqish (kiyim buyumlarining o'tmishi va hozirgi holatini o'rganishni o'rganing)

Litr. O.V. Dybina “Belgi ustidagi darslar. atrof-muhitdan",

1. Suhbat “Kiyimlar tarixi”

2.D/i "Menga qanday kiyimni ayting."

3. Kiyimlar haqida topishmoqlar topish.

1. "Clothing" albomini ko'rib chiqish

2. D/i “Nima ortiqcha?”

1. “Kiyim” albomi

2. D/i “Nima ortiqcha?”

3 hafta

Mavzu: " Rovon shoxlarida buqalar suruvi"

Dastur mazmuni

1. Bolalarning qushlarning xilma-xilligi haqidagi tushunchalarini kengaytirish.

2. Ta'kidlashni o'rganing xususiyatlari bullfinch.

3. Qiziqishni rivojlantirish.

4.Saytga uchayotgan qushlarni tomosha qilish va ularni boqish istagini tarbiyalash.

Adabiyot: O.A. Solomennikova "FEEP bo'yicha darslar", 48-bet

1. Qushlarni kuzatish.

2. Qushlarni oziqlantirish.

3.P/i "Chumchuqlar va mashina"

1. "Qushlar" albomini ko'rib chiqish.

2.Qushlarning rasmini chizish va haykaltaroshlik qilish.

1. “Qushlar” albomi.

YANVAR

Sinf

Kooperativ faoliyat

Mustaqil faoliyat

Rivojlanish muhitini to'ldirish

3 bir hafta

Mavzu."Patrushka ishga ketadi."

Dastur tarkibi: Ob'ektlarni maqsadga muvofiq guruhlashni o'rganing (ehtiyojni qondirish mehnat harakatlari); kattalarga yordam berish istagini rivojlantirish.

Litr. O.V. Dybina “Belgi ustidagi darslar. atrof-muhitdan",

1. O'qituvchining qanday asboblar borligi va ular nima uchun kerakligi haqida hikoyasi.

1. “Mehnat qurollari” albomiga sharh.

1. “Mehnat qurollari” albomi

FEVRAL

Sinf

Kooperativ faoliyat

Mustaqil faoliyat

Rivojlanish muhitini to'ldirish

2 bir hafta

Mavzu."Bu narsalar nima uchun?"

Dastur tarkibi:Bolalarning odamlarning ishini engillashtiradigan narsalar haqida tushunchalarini shakllantirish; asboblar nomini, ularning qismlarini va ular bilan harakatni to'g'ri talaffuz qilishni o'rgatish; asboblarni tasniflash. O'stirish ijobiy munosabat kattalar ishiga va narsalarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish.

Litr. O'zgarishlarni ko'ring.

1. Asboblar haqida topishmoqlar yasash.

2. Duradgorlik kasbi haqida suhbat.

1. Asboblarni ularning maqsadini tushuntirish bilan ko'rib chiqish.

2.Turli asboblar tasvirlangan illyustratsiyalarga qarash.

1.Turli vositalar bilan tanishtirish.

2.Har xil asboblar tasvirlangan rasmlar.

3 hafta

Mavzu."Salomatlik sirlari"

Dastur tarkibi:bolalarni sog'lig'ini mustaqil ravishda kuzatishga, bilishga o'rgatish oddiy texnikalar o'z-o'zini davolash, o'zingizni asosiy yordam bilan ta'minlay olish; bolalarning shaxsiy gigiena vositalari haqida bilimlarini mustahkamlash: taroq, sovun, sochiq, Tish cho'tkasi, yuvinish, ro'molcha va ulardan foydalanish ko'nikmalari; bolalarda sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish istagini uyg'otish.

Litr. O'zgarishlarni ko'ring.

1. Salomatlik haqida suhbatlar.

2.Sport va sport anjomlari haqidagi she’rlar o‘qish.

3. D/i “Foydali - zararli”.

1. Sport anjomlarini tekshirish.

2. Albomlarni ko'rib chiqish " Qish manzaralari sport".

1. Depozit Sport jihozlari.

2. “Qishki sport turlari” albomlari.

4 hafta

Mavzu."Vatan himoyachilari".

Dastur tarkibi:bolalarga armiya to'g'risida bilim berish, armiya tarmoqlari haqida birinchi tasavvurlarini shakllantirishvatan himoyachilari; boyitish so'z boyligi yangi ot va sifatlardan foydalanish: parashyutchi, tanker, uchuvchi; o‘z armiyasidan faxrlanish tuyg‘ularini tarbiyalash, kuchli, jasur jangchilardek bo‘lish istagini uyg‘otish, Vatanga, yaqinlariga muhabbat, mehr-oqibat va do‘stlashish qobiliyatini tarbiyalash.

Litr. O'zgarishlarni ko'ring

1. Jismoniy daqiqalarni yodlash "Kuchli va chaqqon bo'lish uchun."

2 Taxminan topishmoqlar harbiy texnika.

3.S/r oʻyini “Chegarachilar”

1. Harbiyning turli sohalari vakillari bilan albomni ko'rib chiqish.

2.Harbiy kasblarga oid illyustratsiyalar va rasmlarni tekshirish.

1. Harbiyning turli tarmoqlari vakillari bilan albom.

2.Harbiy kasblarga oid rasmlar, rasmlar.

5 hafta

Mavzu."Mening do'stlarim".

Dastur tarkibi:"Do'st", "do'stlik" tushunchalarini shakllantirish; Bolalar o'rtasida ijobiy munosabatlarni shakllantirish, ularni yaxshi ishlar qilishga undash. Hamkorlik, hamdardlik, bir-biringizga g'amxo'rlik va e'tibor ko'rsatishni o'rganing.

Litr. O.V. Dybina “Belgi ustidagi darslar. atrof-muhitdan",

1.Do'stlik haqida maqol, matallarni o'rganish,

2. Do'stlik haqida ertak va hikoyalar o'qish, do'st.

3. "Maqtovlar" o'yini

1. “Mening suyukli do‘stim” mavzusida rasm chizish.

1. V. Shainskiyning "Do'stlarim men bilan bo'lganida" qo'shig'ining audio yozuvi.

MART

Sinf

Kooperativ faoliyat

Mustaqil faoliyat

Rivojlanish muhitini to'ldirish

2 bir hafta

Mavzu."Bizning Maslenitsa"

Dastur tarkibi: Bolalarni rus xalqining tarixi, an'analari va rus xalq o'yinlari bilan tanishtirish.

Ijobiy yarating hissiy kayfiyat.

So'z boyligingizni boyitishda davom eting (Maslenitsa, buffon, qiziqarli va boshqalar).

Litr. O'zgarishlarni ko'ring.

1. Rus tilini o'qish folklor(maqollar, til ohanglari, bolalar uchun qo'shiqlar, qo'shiqlar).

2. Xalq o'yini"Vorotsa"

3. Rus xalq qo‘shiqlarini tinglash.

1.Maslenitsa tasviriga qarash.

2. "Ruslar" albomini ko'rib chiqish xalq liboslari».

1. Maslenitsaning rasmi

2. "Rus xalq liboslari" albomi.

3 hafta

Mavzu."Mening shahrim".

Dastur tarkibi:Sarlavhani mahkamlashda davom eting ona shahri(qishloq), uning diqqatga sazovor joylari bilan tanishtiring. O'z shahringiz (qishlog'ingiz) bilan faxrlanish tuyg'usini tarbiyalang

Litr. O.V. Dybina “Belgi ustidagi darslar. atrof-muhitdan",

1. “Berezniki, mening Berezniki...” albomiga sharh.

1. O'z tug'ilgan shaharingiz nomini, uy manzilingizni biling.

2.Diqqat va xotirani rivojlantirish.

3.bolalarda o'z shahriga muhabbat tuyg'usini singdirish.

1. “Berezniki, mening Berezniki...” albomi

2. Berezniki shahri ko'rinishidagi otkritkalar.

4 hafta

Mavzu."Ko'chmanchi qushlar".

Dastur tarkibi: Bolalarning qushlar, ularning hayot tarzi va hayoti haqidagi tushunchalarini kengaytirish ko'rinish, "qishlash" va "ko'chib yuruvchi" qushlar tushunchalarini farqlashni davom eting.

Fikrlash, izchil nutq, eshitish va vizual e'tiborni, nozik vosita mahoratini rivojlantirish. Mavzu bo'yicha so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish.

Litr. O'zgarishlarni ko'ring.

1. Qushlarni kuzatish.

2. Qushlar haqidagi topishmoqlar topish.

1. "Qushlar" albomini ko'rib chiqish

2. Ko'chib yuruvchi qushlar tasvirlangan rasmlarni tekshirish.

1. “Qushlar” albomi.

2. Ko'chib yuruvchi qushlar tasvirlangan rasmlar.

APREL

Sinf

Kooperativ faoliyat

Mustaqil faoliyat

Rivojlanish muhitini to'ldirish

2 bir hafta

Mavzu."Kosmos".

Dastur tarkibi:Bolalarning koinot haqidagi g'oyalarini umumlashtirish, bolalarni Kosmonavtika kuni bayrami tarixi bilan tanishtirish, sayyoralar haqida dastlabki ma'lumotlar berish. quyosh sistemasi. Bolalarning so'z boyligini so'zlar bilan faollashtiring: kosmik, sayyora, kosmonavt.

Litr. O'zgarishlarni ko'ring.

1. Kosmos haqida suhbat.

2. Kosmos haqidagi topishmoqlar topish.

3. "Kosmonavtlar" ochiq o'yini

1. Quyosh sistemasi sayyoralarini ko'rib chiqish.

2.Yulduzli osmonni chizish.

1.Quyosh sistemasi sayyoralarining o'yinchoqlari.

3 hafta

Mavzu: Yaylov egasini ziyorat qilish

Dastur mazmuni

1. Bolalarning hasharotlarning xilma-xilligi haqidagi tushunchalarini kengaytirish.

2.Hasharotlarning tuzilishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

3. Atrof-muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

4.Hasharotlar haqidagi topishmoqlarni topish qobiliyatini rivojlantirish.

Adabiyot: O.A. Solomennikova "FEEP bo'yicha darslar", 59-bet

1. "Hasharotlar", "Tabiatdagi xavfsizlik" albomini ko'rib chiqish.

1. "Hasharotlar", "Tabiatdagi xavfsizlik" albomi.

4 hafta

Mavzu."Bahordagi ekologik iz."

Dastur tarkibi: Bolalarning tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Ob'ektlarni ko'rsatish ekologik iz bahorda. Atrof-muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish. Inson va tabiat o'rtasidagi munosabatlar haqida asosiy tushunchalarni bering.

Litr. O.A.

Solomennikova "Bolalar bog'chasida tabiat bilan tanishish",

1. Fasllar haqidagi topishmoqlar topish.

2.Bahor haqidagi she’rlarni takrorlash.

3. Tabiat taqvimi bilan ishlash.

1. "Bahor", "Daraxtlar" albomlarini ko'rib chiqish.

1."Bahor", "Daraxtlar" albomi.

2. D/i “Fasllar”

MAY

Sinf

Kooperativ faoliyat

Mustaqil faoliyat

Rivojlanish muhitini to'ldirish

1 bir hafta

Mavzu."Issiq mamlakatlarning hayvonlari".

Dastur tarkibi: Issiq mamlakatlarning hayvonlari va ularning xususiyatlari, bolalarning nomlari haqida g'oyalarni birlashtirish.

Hayvonning hikoya-tasvirini tuzish sxemasini takrorlash.

Hayvonlarni muhim xususiyatlariga ko'ra taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish.

izchil nutqni rivojlantirish, nozik vosita qobiliyatlari, diqqat.

Issiq mamlakatlar faunasiga ta'lim qiziqishini rivojlantirish.

Litr. O'zgarishlarni ko'ring.

1. Issiq mamlakatlar hayvonlari haqida suhbat.

2.D/i “Siz kimning bolalarisiz?”

3.D/i "Issiq mamlakatlar hayvonlari"

1. D/i “Bu kimligini taxmin qiling?”

2. "Issiq mamlakatlar hayvonlari" albomini ko'rib chiqish.

1. D/i “Kimning bolalarisiz?”

2.D/i "Issiq mamlakatlar hayvonlari"

3. D/i “Bu kimligini taxmin qiling?”

4. “Issiq mamlakatlar hayvonlari” albomi.

3 hafta

Mavzu."Hasharotlar mamlakatida".

Dastur tarkibi: Bolalarning hasharotlar haqidagi bilimlarini aniqlang, ularning xarakterli xususiyatlar, yashash sharoitlariga moslashish; o'z harakatlarini mimika, imo-ishoralar va plastika bilan ifodalashni o'rganish; e'tiborni rivojlantirish. Diagramma asosida algoritmga muvofiq harakat qiling. Og'zaki ko'rsatmalarga muvofiq harakat qilish;
hasharotlarga nisbatan g‘amxo‘rlik va tabiatga muhabbatni tarbiyalash.

Litr. O'zgarishlarni ko'ring.

1. Hasharotlar haqidagi topishmoqlar topish.

2.Yurayotganda hasharotlarga qarash.

1. "Hasharotlar" albomini ko'rib chiqish.

2.Hasharotlarning rasmlariga qarash.

1. “Hasharotlar” albomi.

2. Hasharotlar tasvirlangan rasmlar.

MAY

Sinf

Kooperativ faoliyat

Mustaqil faoliyat

Rivojlanish muhitini to'ldirish

4 bir hafta

Mavzu."O'rmonga sayohat."

Dastur tarkibi: bolalarning o'rmon haqidagi tushunchalarini kengaytirish; uchun muhabbatni tarbiyalash ona yurt, o'rmon hayvonlari; bolalarning so'z boyligini boyitish va faollashtirish; qoidalarni o'yinga o'tkazish qobiliyatini rivojlantirish xavfsiz xatti-harakatlar kattalar ishtirokida; sog'lom turmush tarzi odatini shakllantirish;

Litr. O'zgarishlarni ko'ring.

1. Yovvoyi hayvonlar haqida suhbat.

2. Yovvoyi hayvonlar haqidagi topishmoqlar, oh sog'lom yo'l hayot.

3.P/i "Quyonlar va bo'ri".

1. D/i “Bu kimligini toping?”

2.D/i "Kimning uyi qayerda?"

3. "Yovvoyi hayvonlar" albomini ko'rib chiqish.

1. D/i “Bu kimligini toping?”

2.D/i "Kimning uyi qayerda?"

3. “Yovvoyi hayvonlar” albomi.

Adabiyot:

1. Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi. M.A. tomonidan tahrirlangan. Vasilyeva, V.V Gerbova, T.S. Komarova. – M. Mosaika-Sintez, 2006 yil.

2. Dybina O.V. “Mavzu bilan tanishish va ijtimoiy muhit" (O'rta guruh). M.: Mozayka-Sintez, 2014. – 80 b.

3. Solomennikova O.A. “Elementar ekologik tushunchalarni shakllantirish darslari. Dars eslatmalari. – M.: Mozayka-Sintez, 2009. – 80 b.

Dars eslatmalari ichida o'rta guruh"Tabiatdagi qarama-qarshiliklar"

Maqsad: bolalarning atrofdagi dunyoga qiziqishini faollashtirish, tabiat hodisalari haqidagi bilimlarni tizimlashtirish.
Vazifalar:
- aqliy faollikni, kuzatish, tahlil qilish va xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.
- bolalarda uyg'onish tabiatining go'zalligiga ijobiy hissiy munosabatni uyg'otish.
- Bolalarning qarama-qarshiliklar haqidagi tushunchalarini kengaytirish.
- ob'ektni tushunish uchun o'rganish va tajribalar o'tkazish istagini uyg'otish, olingan tajribani kashf qilish quvonchini uyg'otish.
- Bolalarni MMC-TRIZ yordamida moddalarning umumiy farqlovchi xususiyatlarini aniqlab, solishtirishga o'rgatish.
- Grafik tasvirlarni o'zlashtirishni mashq qiling noan'anaviy texnologiya mehnat qilish, badiiy ijodkorlikni rivojlantirish.

Dastlabki ish:
- bahor belgilarini kuzatish: qorning erishi, daryolar, tomchilar, daraxtlardagi kurtaklarning shishishi, quyoshli va bulutli ob-havo, gullarning paydo bo'lishi, ko'chmanchi qushlarning kelishi va boshqalar.
- Bahor haqidagi illyustratsiyalar, rus rassomlarining rasmlari reproduktsiyalarini tekshirish.
- Bahor, yomg'ir, quyosh haqida kitob o'qish va she'rlar o'rganish.

Dars uchun material: kuyni yozib olish yoqilgan bahor mavzusi, guldasta bahor gullari, soyabon, quyosh o'yinchoq, qozon, ikkita shisha idishlar suv bilan, "kichik odamlar" (qattiq, suyuq, gazsimon moddalar) modellari tasvirlangan niqoblar, 1/2 vatman qog'ozi, gouache (qizil, sariq, yashil, ko'k rangda), bo'yoq plitalari, cho'tka, gubkalar, suv idishi, salfetkalar, vaza.

Darsning borishi:
Bolalar o'qituvchi yordamchisi bilan guruhga kiradilar. O‘qituvchi qidirmoqdalar, ammo yo‘q. O'qituvchi guruhga bahor gullari bilan kiradi (bolalar unga e'tibor berishadi, so'rashadi, hayron bo'lishadi: "Nega guldasta bilan keldingiz?" va hokazo).
Tarbiyachi: Bugun meni tug'ilgan kunimga taklif qilishdi eng yaqin do'st. Men unga bu guldastani sotib oldim. Bu gullar sizga yoqadimi?.. (bolalar o'qituvchiga yaqinlashadilar, gullarga qarashadi, xushbo'y hiddan nafas olishadi).
- Bu qanday gullar ekanligini bilasizmi?
- Ular qachon gullaydi?
- Ayting-chi, hozir yilning qaysi fasli...
- Hozir bahor ekanligini qanday aniqladingiz?

Bolalar bahorning belgilarini nomlashadi:
- Quyosh yanada yorqinroq va tez-tez porlaydi, shuning uchun u issiqroq bo'ladi.
- Daraxtlar va butalarda kichik kurtaklar va yumshoq barglar paydo bo'ladi.
- Birinchi bahor gullari paydo bo'ladi.
- Qushlar uchib kirib, uya yasaydi.
- Hasharotlar paydo bo'ladi.
- O'rmondagi hayvonlar qish uyqusidan keyin uyg'onadi.
- Erigan dog'lar paydo bo'ladi ...

Tarbiyachi:
- Bolalar, bahorda, yomg'ir yog'ganda yoki quyosh porlaganda qaysi ob-havo sizga ko'proq yoqadi? (bolalar javoblari ...)

"Quyosh va yomg'ir" o'yini o'ynaladi:
O'yin qoidalari: O'qituvchi "quyosh" so'zini aytganda, bolalar o'ynaydi va yuguradi. Agar "yomg'ir" so'zi aytilsa, bolalar soyabon ostida yashirinishadi. O'qituvchi "iliq yomg'ir" (siz yugurishingiz va o'ynashingiz mumkin) yoki "juda, juda issiq" (siz kuyib ketmaslik uchun soyabon ostida yashirinishingiz kerak) so'zlarini qo'shib o'yinni murakkablashtirishi mumkin.

Tabiatdagi qarama-qarshiliklarni muhokama qilish:
Tarbiyachi: Bolalar, sizningcha, yomg'ir yaxshimi yoki yomonmi?..
- Yomg'irning nimasi yaxshi?.. ("Yaxshi" - hamma narsa o'sib chiqqanda, yomg'ir yerni namlaydi, siz ko'lmaklardan o'tishingiz, soyabon ostida yurishingiz va hokazo.)
- Yomg'irning nimasi yomon?.. ("Yomon" - loy, nam, sovuq, ko'lmak, siz ifloslanishingiz, ho'llashingiz, shamollashingiz va hokazo.)
- Quyoshning nimasi yaxshi?.. ("Yaxshi" - issiq, yumshoq, erni, kaftlarni, yuzni va hokazolarni isitganda).
- Quyoshning nimasi yomon?.. (Issiq bo'lsa, chanqaysan; olish mumkin. quyosh urishi; Bosh og'riyapti; o'tlar, daraxtlar, gullar quriydi va boshqalar)
- Issiqlikdan qanday qochish kerak?.. (Konditsionerni o'rnating, ventilyatorni yoqing, daryoda suzing, muzqaymoq yeying, iching. sovuq suv va hokazo.)

Tarbiyachi: Bolalar, men do'stimni ziyoratiga borsam, unga nima yaxshilik qilishim mumkin?.. (Gul, konfet, tort, sovg'a va hokazo sotib oling)
- Shirinliklarni nima bilan yuvish mumkin?.. (choy, kofe va boshqalar)
- Suvni choyga qanday tayyorlash mumkin?.. (Choynikda suv qaynatib, choy barglari ustiga qaynoq suv quying...)

Tajriba (qaynoq suv):
O'qituvchi shaffof idishga suv quyib, qozonni yoqadi.
- Bolalar, ayting-chi, qanday moddalar bor?.. (Qattiq, suyuq, gazsimon)
- Ular nimadan yasalgan?.. (zarralar yoki kichik odamlar MCH)
- Idish qanday moddalarga tegishli?.. (Qattiq jismlarga)
- Yana qanday qattiq moddalarni bilasiz?.. (G'isht, stol, devor va boshqalar).
- Idishdagi suv qanday moddalarga tegishli?.. (Suyuqlik)
- Yana qanday suyuq moddalarni bilasiz?.. (sut, suv, choy va h.k.)
- Gazsimon moddalarni qayerdan topish mumkin?.. (Oyim sho'rva pishiradi va u qaynaydi, chekadi, sekin pishirgichda bug'lanadi va hokazo).
- Bolalar, qaranglar, suv "sut" ga aylanadi. Nega u oqarib, xirillab ketdi?.. (Issiqlik tufayli ko‘p bug‘ to‘planib qolgan, qutichadan sakrab chiqgisi keladi)
- Nega suv qaynayapti?.. (Qaynayapti)
- Konserva ustida uchayotgan oq narsa nima?.. (Steam)
- Bug' qanday moddalarga kiradi?.. (Gazsimon)
- Nega bankaga tegsa og'riydi?..
- Qaysi suv sovuq, qaysi biri issiq ekanligini qanday aniqlash mumkin?.. (In issiq suv bug' bor, sovuqda yo'q)
- Bug'ning rangi qanday?..
- Biz qaynoq suvimizni tasvirlashimiz mumkin. Biz siz bilan o'ynaymiz sehrli o'yin va suv, bug 'va bankalar (choynak) kichik odamlarga aylanadi.

"Qaynayotgan choynak" o'yini(MMCH-TRIZ kichik erkaklar usulidan foydalangan holda): bolalar "kichkina erkaklar" modellarini tasvirlaydigan niqoblarni tanlaydilar va qaynab turgan choynakni tasvirlaydilar.

Tarbiyachi: Bolalar, siz ham menga tashrif buyurish uchun sovg'a kerakligini aytdingiz, lekin men kechqurungacha ishlaganim uchun uni sotib ololmayman. Yana nima bera olasiz?.. (Chizma, hunarmandchilik va h.k.)
- Rasm chizishga yordam bera olasizmi?.. (bolalar rozi bo'lib stolga yaqinlashadilar)
- Oh, bolalar, menda faqat bitta cho'tka bor. Boshqa narsa bilan rasm chizish mumkinmi?.. (barmoq, kaft, shimgich...)
Tarbiyachi: Keling, bir barmog'imizni botiraylik sariq bo'yoq, qizil, yashil rangdagi ikkinchisi boshqa tomondan o'ynaydi. Natijada qiziqarli, g'ayrioddiy sehrli palitra.
Bolalar o'z ishlarini bajaradilar va qo'llarini yuvadilar. O'qituvchi bolalarga hamma narsada yordam bergani uchun minnatdorchilik bildiradi.

MADOU "Umumiy rivojlanish tipidagi 14-sonli "Ertak" bolalar bog'chasi" Nurlat RT.

Tarbiyachi: Xamidova Galiya Zubairovna

O'rta guruhda tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha OODning qisqacha mazmuni.

Dastur tarkibi:

Ob'ektlarni kelib chiqishi (texnogen va tabiiy dunyo), maqsadi bo'yicha guruhlash qobiliyatini mustahkamlash.

Bolalarni ushbu xususiyatni ta'kidlab, ob'ektlarni material bo'yicha ajratish va ularni guruhlash qobiliyatiga o'rgatish.

Bolalarni ob'ektlarni qanday ishlatilishiga qarab guruhlashga undash; umumlashtiruvchi so'zlardan foydalanishni mashq qiling (idishlar, kiyim-kechak, mebel, o'yinchoqlar, poyabzal).

Bolalarning kattalar ishi haqidagi g'oyalarini aniqlang; ob'ektlarni foydalanish usuli bo'yicha guruhlash qobiliyatini birlashtirish.

Material:

Sabzavot va mevalarning modellari, ovqat idishlari to'plami; mebel va kiyim-kechak. To'p.

dan yasalgan buyumlar tasvirlangan rasmlar turli materiallar.

Gullar shaklida kesilgan ob'ekt rasmlari (mebel, idish-tovoq, kiyim-kechak, poyabzal). Rasm yopishtirilgan gullarning "o'rtalari": shkaf, pan, poyabzal, ko'ylagi.

Turli kasb egalari, o'yinchoqlar va asboblar tasvirlangan sahna rasmlari.

OOD jarayoni:

Salom bolalar. Kayfiyatingiz qanday? Va buni yanada yaxshilash uchun keling, butun dunyoga salom aytaylik va bir-birimizga tabassum qilaylik:

Salom, moviy osmon! (Bir qo'lni yuqoriga va o'ngga)

Salom, oltin quyosh! (Boshqa qo'l yuqoriga va chapga)

Salom, erkin shabada! (Qo'llarni yuqoriga silkitadi).

Salom, kichkina eman daraxti! (O'tiring va niholni ko'rsating).

Biz bir viloyatda yashaymiz! (O'rningdan turing va qo'llaringizni yon tomonlarga yoying.)

Barchangizni tabriklayman! (Ikkala qo'lingizni boshingizdan yuqoriga ko'tarib qo'l siqish).

Biz qo'l ushlaymiz (bolalar qo'llarini ushlab, silkitadilar)

Bir-birimizga tabassum qilaylik (o'ngga, chapga, tabassum)

Biz janjal qilmaymiz (ular ko'rsatkich barmog'ini silkitadilar)

Biz do'st bo'lamiz (ikki qo'lini boshi ustida silkitadi).

O'z qo'llari bilan (ular "chiroqlar" ni qo'llari bilan yuzlari oldida aylantiradilar).

Ruhga iliqlik bering. (ular bir-birlarining qo'llarini, orqa va boshlarini silaydilar).

Endi biz turli xil qiziqarli o'yinlarni o'ynaymiz.

Birinchi o'yin "Ob'ektga nom bering" deb nomlanadi. Bolalar, bizning atrofimizda juda ko'p narsalar mavjud. Inson o'z qo'li bilan yaratgan narsalar dunyosi mavjud. Bu dunyoni nima deb ataymiz? (Inson tomonidan yaratilgan). Tabiat yaratgan narsalar ham bor. Bu dunyoni nima deb ataymiz? (Tabiiy). Men sizga bir vaqtning o'zida bitta buyumni olib, bu buyumni kim ishlab chiqarganini va uni to'g'ri savatga olib borishingizni tavsiya qilaman. Masalan: “Kiyim – bu kiyim, uni odam tikadi, u inson tomonidan yaratilgan dunyoga tegishli” “Olma – meva, u daraxtda o‘sadi, u tabiat olamiga tegishli”.

Bizni o'rab turgan ob'ektlar nafaqat tabiiy va sun'iy dunyoga bo'lingan, balki turli xil materiallardan ham yaratilgan. Keling, qanday materiallarni bilganimizni eslaylik? (metall, kauchuk, shisha, yog'och, plastmassa).

Bolalar, keling stollarga o'tiraylik. Stollarda turli xil ob'ektlar tasvirlangan kartalar mavjud. Shishadan yasalgan buyumlar (yog'och, plastmassa, kauchuk, metall) chizilgan kartalarni oling.

"Rangni o'zgartirish" o'yini. Endi biz ob'ektlarning rangini o'zgartiramiz. Bola ob'ekt va ranglar bilan kartalarni tanlaydi. Masalan, ko'k to'p va boshqalar.

Ob'ektlar qanday materiallardan yasalganini yaxshi bilasiz. Biz to'p o'ynaymiz. Keling, aylanada turaylik. Men materialni nomlayman, siz esa u qaysi ob'ektdan yasalganini aytasiz. Masalan, "Shisha - shisha". Va aksincha, men ob'ektni nomlayman, siz esa materialni nomlaysiz. (Bola ob'ektni rus tilida, bola tatar tilida va aksincha. To'p (katta va kichik), qo'g'irchoq (chiroyli, toza), non, sut, olma).

Va endi biz ular o'sadigan joyga boramiz g'ayrioddiy gullar. Bu juda ko'p zarba berdi kuchli shamol va butun tozalanish bo'ylab sochilgan gul barglari. Barglarni gullarning markazlariga ulashga yordam bering. (Mebel, idish-tovoq, kiyim-kechak, transport).

Turli kasb egalari biz uchun juda zarur bo'lgan narsalarni o'z qo'llari bilan yaratadilar.

Har bir kasb turli xil vositalarni talab qiladi. Sizning oldingizda turli xil ob'ektlar bor, men sizga har qanday ob'ektni tanlashni taklif qilaman va bu vosita insonga qaysi kasbga muhtojligini aytib bering va uni rasmda ko'rsating.

Tatyana Gromova
O'rta guruhda tashqi dunyo bilan tanishish uchun uzoq muddatli rejalashtirish

Oldinga rejalashtirish

tomonidan tashqi dunyo bilan tanishish

V o'rta guruh.

Pedagog: Gromova T.V.

№ Dars mavzusi Dastur vazifalari

sentyabr

1 Maqsadli yurish "Biz ko'chada ketyapmiz" Shakl ko'cha haqidagi g'oyalar; bolalarning e'tiborini uylarga, turli maqsadlardagi binolarga, yo'laklarga, yo'llarga qaratish. Bolalar bog'chasi joylashgan ko'chaning nomi haqidagi bilimlarni mustahkamlash; O'z ko'chalarining nomlarini biladigan bolalarni rag'batlantiring. Manzilingizni bilish qanchalik muhimligini tushuntiring.

2 "Hosilni yig'ish" Bolalarning sabzavot, rezavorlar va mevalar haqidagi tushunchalarini kengaytirish.

Tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

3 "Do'stlarim men bilan bo'lganda" Fikr"Do'st", "do'stlik". Bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish, ularni yaxshi ishlar qilishga undash; hamkorlik, empatiya, bir-biriga g'amxo'rlik va e'tiborni o'rgatish.

4 « Yaxshi Doktor Aibolit" Bolalarda o'z sog'lig'iga qiziqishni, uni vitaminlarga boy sog'lom oziq-ovqat - sabzavot va mevalar bilan saqlash istagini shakllantirish. Haqida fikrlarni aniqlang va kengaytiring o'ziga xos xususiyatlar sabzavotlar, ularni xom va qaynatilgan holda iste'mol qilish mumkinligi, sho'rva va salat tayyorlash uchun ishlatilishi mumkinligi; ularning xom shaklida ular sog'lomroq - ular sog'liq uchun zarur bo'lgan ko'plab vitaminlarni o'z ichiga oladi.

1 "Kuz oltin tomchilar" Bolalarning tabiatdagi kuzgi o'zgarishlar haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Ekologik yo'l ob'ektlarini ko'rsatish kuz davri. Shakl nisbatan ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish atrofdagi tabiat. Inson va tabiat o'rtasidagi munosabatlar haqida asosiy tushunchalarni bering.

2 "Bizni ishlashimizga to'sqinlik qilmang" Bolalarga o'rgating guruh mo'ljallangan maqsadlar uchun buyumlar; kattalarga yordam berish istagini rivojlantirish.

3 "O'rmonda ayiqning qo'ziqorinlari bor, men rezavorlar olaman". Bolalarning tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Shakl o'simliklar haqidagi fikrlar o'rmonlar: qo'ziqorin va rezavorlar. Tabiiy vitaminlarning odamlar va hayvonlar uchun foydalari haqida tushunchangizni kengaytiring.

4 "Kiyimlarning o'tmishiga sayohat" Bolalarni inson hayoti uchun zarur bo'lgan kiyimning maqsadi va vazifalari bilan tanishtirish. Materiallar va kiyim-kechak buyumlaridan foydalanish usuli o'rtasida aloqa o'rnatishni o'rganing; inson hayotini osonlashtirish uchun ob'ektlarni yaratishini tushunishga olib keladi. Kiyimning o'tmishida harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

1 « Kuzgi yig'ilishlar» Bolalarning tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Uy hayvonlari hayoti haqidagi tushunchangizni kengaytiring qish vaqti yilning. Shakl uy hayvonlariga g'amxo'rlik qilish istagi.

2 "Mening oilam" Kontseptsiya bilan tanishtirish (oila). Bolalarga dastlabki tushuncha bering oilaviy munosabatlar oilada. Eng yaqin odamlarga - oila a'zolariga nisbatan sezgir munosabatni tarbiyalash.

3 "O'rmondan mehmonlar" Bolalarga qishda yovvoyi hayvonlarning hayoti haqida tushuncha bering. Tabiiy muhitga qiziqishni rivojlantirish. Hayvonlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish.

4 "Bizning qishloq" Bolalarning tug'ilgan qishlog'ining nomi haqidagi bilimlarini mustahkamlashda davom eting va uni uning diqqatga sazovor joylari bilan tanishtiring. Qishloq qurgan odamlar juda ko'p harakat qilishgan va o'z vazifalarini a'lo darajada bajarishganligini tushunishga olib keling. Qishlog'ingizda vatanparvarlik va g'urur tuyg'usini tarbiyalang.

1 "Bu qish, atrof oq" Bolalarning tabiatdagi qish hodisalari haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Tabiiy ob'ektlarni kuzatishni o'rganing qish davri. Inson va tabiat o'rtasidagi munosabatlar haqida asosiy tushunchalarni bering.

2 "Nima uchun Qorqiz erib ketdi?" Bolalarning suv, qor va muzning xususiyatlari haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Asosiy sabab va ta'sir munosabatlarini o'rnatishni o'rganing.

3 "Rowan shoxlarida buqalar suruvi" Bolalarning qushlarning xilma-xilligi haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Bulfinchning xarakterli xususiyatlarini aniqlashni o'rganing. Shakl saytga uchayotgan qushlarni tomosha qilish va ularni boqish istagi.

4 « Yaxshi dam olish Yangi yil» tanishtirish bayram an'analari bilan; tasvirlashga o‘rgatish Rojdestvo bezaklari; e'tibor va fikrlashni rivojlantirish.

1 « Qishki o'rmon» Bolalarni o'rmon bilan tanishtirishni davom eting; shakl qishda o'rmon o'simliklari va hayvonlarining hayoti haqida realistik g'oyalar, ularning turmush tarzi va holatiga ular duch kelgan sharoit ta'sir qilishini tushunish; o'yin ko'nikmalarini rivojlantirish.

2 "Rossiya go'zalligi". Bolalarning Rossiya tabiati, rus tili haqidagi bilimlarini mustahkamlash milliy libos, ruslar haqida xalq ertaklari, bolalarcha qofiyalar. Bolalarda o'z vataniga muhabbatni uyg'otish, rus tabiatining go'zalligi va rus xalqining iste'dodiga qoyil qolish tuyg'usini uyg'otish.

3 "Yopiq o'simliklar dunyosida" Bolalarning ichki makon haqidagi tushunchalarini kengaytirish o'simliklar: ularning afzalliklari va tuzilishi. Farqlashni o'rganing xona o'simliklari tashqi ko'rinishi bo'yicha.

1 — Boramiz, boramiz, boramiz... tanishtirish umumiy tushunchaga ega bo'lgan bolalar "transport". Bolalarni ob'ektlarning turli xususiyatlarini aniqlashga, ularni solishtirishga, muhim xususiyatlarni topishga va muhim belgilarga asoslanib, ob'ektlarni bitta umumiy tushunchaga umumlashtirishga o'rgating.

2 "Sovuq shimolda" Bolalarning tabiat haqidagi bilimlarini mustahkamlashda davom eting Uzoq Shimol; bolalarda rivojlanadi ma'lumot beruvchi sovuq mamlakatlarning hayvonlari va qushlari hayotiga qiziqish. Tabiatga muhabbatni tarbiyalash.

3 "Vatan himoyachilari kuni" Bolalarga Vatanimizni himoya qiluvchi askarlar haqida tushuncha berish, tushunchani oydinlashtirish "Vatan himoyachilari", har bir xalq, har bir mamlakat armiyasi bor. tanishtirish ba'zi harbiy kasblarga ega bo'lgan bolalar (dengizchilar, tank ekipajlari, uchuvchilar, chegarachilar). Jangchilarimiz bilan faxrlanishni kuchaytiring.

4 "Buvimning hovlisida" Bolalarni sigir bilan tanishtiring, cho'chqa va echki uy hayvonlari sifatida, haqida tasavvur hosil qiladi qanday hayvonlar boqiladi, ular qanday parvarishlanadi, ulardan nima olinadi; kattalar va yosh hayvonlar haqidagi fikrlarni aniqlashtirish; tasavvurni, kirish qobiliyatini rivojlantirish o'yin holati, solishtiring.

1 "Mening onam eng zo'r" Bolalarga onalarga uy ishlarini bajarish uchun qancha vaqt va kuch kerakligini tushunishga yordam bering. Ularda onasiga mehribon, ehtiyotkor munosabatni, unga yordam berish istagini tarbiyalang.

2 "O'rmonda bahor" tanishtirish o'rmon hayotining xususiyatlariga ega bo'lgan bolalar bahor davri. Shakl o'rmon hayvonlarining hayoti haqidagi g'oyalar. Xayoliy vaziyatni qo'llab-quvvatlashni o'rganing.

3 "Bizga tegishli narsalar o'rab olish» Bolalarning inson tomonidan yaratilgan dunyo ob'ektlarini topish qobiliyatini mustahkamlash muhit; ob'ektni, uning nomini, tafsilotlarini, funktsiyalarini, materialini nomlashni o'rganing.

4 "Biz suvsiz yashay olmaymiz" Bolalarning barcha tirik mavjudotlar, hayvonlar va odamlar uchun suv juda muhim ekanligi haqidagi fikrlarini aniqlang;

1 "Agar chindan ham xohlasangiz, kosmosga uchishingiz mumkin" Bolalarga makon haqida tushuncha bering. tanishtirish birinchi kosmonavt - A. Gagarin bilan. So'z boyligingizni otlar bilan kengaytiring (bo'sh joy, sayyora, Yulduz, kosmik kema, raketa, kosmonavt, sifatlar (yulduz, quyosh, kosmik); fe'llar (uchish, qo'nish, uchish).

2 "Hayvonot bog'iga sayohat" Shakl yovvoyi ekzotik haqida g'oyalar hayvonlar: sher, yo'lbars, fil, maymunlar, timsoh; tabiatda qayerda yashashi, nima yeyishi va oziq-ovqatni qanday olishi haqida asosiy ma’lumotlarni taqdim eting.

3 "Bizning do'stlarimiz kitoblar" Bolalarda tabiatning yorqin taassurotlari haqida gapirish qiziqarli bo'lishi mumkinligini tushunishni singdirish, ularni chizmalarda chiroyli tasvirlash; E. I. Charushin yozuvchi va rassom sifatidagi fikrlarni oydinlashtirish; ishtirok etish istagini tarbiyalash umumiy sabab- yaratish qiziqarli kitob tabiat haqida.

4 "Bizga daraxtni ayting" Bolalarning saytdagi daraxtlar haqidagi fikrlarini aniqlang (2-3 turdagi). Daraxtlar turli xillarning paydo bo'lishi uchun material bo'lib xizmat qilishi haqida tushuncha berish yog'och buyumlar ishlov berilmagan yog'och och sariq rangga ega, yoqimli hid, teginish uchun issiq, engil, qattiq, lekin toshdan yumshoqroq; uni arralash, tekislash, burg'ulash, unga mixlar qo'yish mumkin; mebel yog'ochdan yasalgan; deraza romlari va eshiklar, pol; Yog'och uchun kamroq tirik daraxtlar kesilishi uchun barcha yog'och buyumlarga o'z vaqtida g'amxo'rlik qilish va ta'mirlash kerak.

1 "Muhtasham G'alaba kuni". Bayram - G'alaba kuni haqida tushuncha bering; Ulug 'Vatan urushi faxriylariga hurmatni tarbiyalash.

2 "Biz o'tloqqa bordik" Bolalarning hasharotlarning xilma-xilligi haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Hasharotlarning tuzilishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Shakl nisbatan ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish atrofdagi tabiat. Hasharotlar haqida topishmoqlarni topishni o'rganing.

3 "Bizning bolalar bog'chamiz yaxshi - bog'dan yaxshiroq siz uni topa olmaysiz"

Bolalarning bolalar bog'chasi haqidagi bilimlarini aniqlang. (Ko'p qulayliklarga ega katta chiroyli bino guruhlar, bu yerda zal, oshpazlar taom tayyorlaydigan keng oshxona, bolalarga g‘amxo‘rlik ko‘rsatiladigan tibbiyot kabineti mavjud. Bolalar bog'chasi hamma bir-biriga g'amxo'rlik qiladigan katta oilaga o'xshaydi). Bolalar bog'chasida ishlaydigan turli kasb egalari haqidagi bilimlarni kengaytirish.

4 "Bog'da sabzavotlarni qanday etishtirish kerak". Bolalarning sabzavot ekinlari haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Sabzavot etishtirishda odamning ishini ko'rsating.

Maqsad: hasharotlar haqida tasavvur hosil qilish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

Hasharotlarning tashqi ko'rinishi va turmush tarzi haqida g'oyalarni shakllantirish.

Mavzu bo'yicha so'z boyligini aniqlashtirish va kengaytirish.

Yaxshilash grammatik tuzilish nutqlar (ismlarni jinsi va soni bo'yicha sifatlar bilan kelishish, iboralarda mos keladigan so'zlarni talaffuz qilishni o'rganish), jumlalarni - ertaklarni topishga o'rgating.

Ish mazmuniga oid savollarga javob berish qobiliyatini mustahkamlash.

Tarbiyaviy:

izchil nutqni rivojlantirish, eshitish diqqat, yupqa va qo'pol motorli ko'nikmalar, to'g'ri havo oqimini o'rgatish.

Tarbiyaviy:

Hamkorlik, o'zaro tushunish, yaxshi niyat, mustaqillik, tashabbuskorlik, mas'uliyat ko'nikmalarini shakllantirish.

Tarbiya ehtiyotkor munosabat tabiatga.

Uskunalar:

Ko'rgazmali material: kapalaklar bilan modul, mavzu bo'yicha rasmlar, kichik o'yinchoqlar hasharotlar tasvirlangan.

Tarqatma materiallar: plastilin bo'laklari, bo'yash varag'i, rangli qalamlar.

Dastlabki ish: Bolalar bog'chasi hududida hasharotlarni tekshirish, ular bilan tanishish adabiy asarlar: G. H. Andersen "Tumbelina" , A. Bianchi "Uyga shoshilgan chumoli kabi" , "O'rgimchak - uchuvchi" , G. Glushnev "Chigirtka va chigirtkalar" , S. Mixalkov "Fanlar akademiyasi" , G. Skrebitskiy "Omadli xato" , V. Zotov kitobidan "O'rmon mozaikasi" ("Xonqizi" , "Chigirtka" , "Chafer" ) , K. Ushinskiy "Asalari skautda" , K. Chukovskiy "Tsokotuxaga uchish" ;

N. Rimskiy-Korsakovning audioyozuvini tinglash "Bumblebee parvozi" , A. Chaykovskiy "Gullar valsi" ; multfilmlarni tomosha qilish "Luntik" , "Asal Mayya" , "Vinni Pux" , "Qo'ziqorin ostida" .

Samarali badiiy faoliyat (foydalanib chizish, aplikatsiya, modellashtirish tabiiy material hasharotlar) kechki vaqtda.

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati kursi.

1. Tashkiliy vaqt. Hissiy jihatdan ijobiy fon yaratish

O'qituvchi bolalarni taklif qiladi
Bolalar aylana bo'ylab turishdi
Siz mening do'stimsiz va men sizning do'stingizman.
Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik.

O'qituvchi qog'oz kapalaklar biriktirilgan aylanadigan modul atrofida aylanada turishni taklif qiladi.

Tarbiyachi: Bahorning qizg'in pallasi. Qush gilosi gullaydi. Hasharotlar uyg'ondi. Bugun biz hasharotlar haqida gaplashamiz, ularning tashqi ko'rinishi va hayot tarzi haqida nima bilishingizni bilib olamiz. Qarang, nima chiroyli kapalaklar bizga uchib ketdi. Ularni havoda aylantirish uchun ularga zarba bering. Qanday zarba berasiz?

Bolalar. Buruningizdan havo olishingiz va yonoqlaringizni puflamasdan, lablaringizni naycha bilan cho'zmasdan, kapalakni puflashingiz kerak.

O'qituvchi: To'g'ri. Mashqni bajaring.

2. Topishmoqlarni taxmin qilish va hasharotlar tasviri bilan ob'ekt rasmlariga qarash.

Bu tozalikning barcha aholisi yovuz sehrgar tomonidan sehrlangan va endi xavf ostida. Ularni qutqarish uchun siz topishmoqlarni hal qilishingiz kerak.

Darvoza oldidagi romashka ustida
Samolyot pastga tushdi.
Oltin ko'zlar
Bu kim? (Ninachi.)

Va bu erda kichkina chaqaloq,
Yelkada somon bor.
Siz uni ko'zoynak bilan ko'ra olmaysiz
Va u fildan kuchliroq. (chumoli.)

Qanotli modaist,
Chiziqli ko'ylak,
Bo'yi kichik bo'lsa ham,
Agar u tishlasa, yomon bo'ladi. (ari).

Kim ularga qo'l silkitadi -
U burnini va peshonasini yashil bo'yoq bilan surtadi.
Va kim ularni xafa qilmaydi -
Asal bilan yeydi, asal bilan ichadi. (Asalari.)

Men qurtdek o'syapman
Men barglarni yeyman
Keyin uxlab qolaman
Men o‘ralib olaman.

Men yemayman, qaramayman,
Men harakatsiz yotaman.
Men bahorda jonlanaman
Men uyimdan ketyapman

Men o‘tloqda tebranib yuraman. (Kapalak)
Men aniqlangan xatoman
Qo‘limga tushsam,
O'zimni og'ir kasal bo'lib ko'rsataman,

Men hushidan ketaman. (Xonqizi)
Kun bo'yi o'tda sakrab yurdim,
Skripkamni qayerdandir yo‘qotib qo‘ydim.
Va endi u daryo bo'yida g'amgin

Bizning yashil kichkinamiz ... (chigirtka)
Men uni gulga oldim
Uni qo'lida mahkam ushlab oldi.
U xirilladi: "Men qo'lsiz so'rayman,
I - f-f - f - temir emas, men f - bir xil - f - ...

(xato)

O'qituvchi hasharotlar tasvirlangan ob'ekt rasmlarini magnit doskaga joylashtiradi.

Kecha bizga chiziqli ari uchib keldi, (1)
Va uning orqasida ari va quvnoq kapalak, (2, 3)
Ikki qo'ng'iz va ninachining ko'zlari fonarga o'xshaydi. (4, 5)
Chumolilar kelib, bir pichoq o't olib kelishdi, (6)

Va o'rgimchak hammaga qaradi, to'r to'qidi va qo'shiqlar kuyladi. (7)
She’rda nechta hasharot haqida so‘z yuritilgan?

Bolalar: Asalari, ari, kuya, qo'ng'iz, ninachi, chumoli, o'rgimchak haqida. 7 hasharotlar.

Tarbiyachi: Ular o'rgimchak haqida ham gapirishadi. Ammo shuni yodda tutish kerakki, o'rgimchak hasharotlar emas, garchi u hasharotlarga o'xshaydi. Ko'pgina hasharotlar foydali deb hisoblanadi. Asalarilar va arilar mevali daraxtlarning gullarini changlatadi, shuning uchun bog'larimizda olma va nok ko'p. Chumolilar zararli hasharotlarni yo'q qiladi. Ammo ko'pchilik kapalaklar zararli, chunki ular tırtıllar chiqadigan tuxum qo'yadi. Bu tırtıllar o'simlik barglarini eyishadi va ularga zarar etkazadilar. Ammo siz hasharotlarni yo'q qilmasligingiz kerakligini yodda tutishingiz kerak. Kelebek va ninachi, qo'ng'iz va chumolilarni tutishning hojati yo'q. Hasharotlar kichik va himoyasizdir. (O'qituvchi ikkita hasharot, kapalak va chumolining rasmini ko'rsatadi). Ushbu ikkita rasmga e'tibor bering. Bu erda kim tasvirlangan? Qanday maxsus narsalarni ko'rishingiz mumkin? Keling, qiyosiy hikoya qilishga harakat qilaylik. Avval siz hasharotlar qanday nomlanishini aytib berasiz. Ularning tashqi ko'rinishini solishtiring, hasharotlar tanasining qismlarini sanab o'ting, ular qanday foyda yoki zarar keltiradi.

1-R. Bu kapalak va chumoli. Kelebek juda chiroyli, sariq, chumoli esa kichik jigarrang.

2-R. Kapalakning olti oyog'i va antennasi bor, chumolining ham olti oyog'i va antennasi bor;

3-R. Kapalak tuxum qo‘yadi, undan tırtıllar chiqadi, bu o‘simliklarga zarar yetkazadi. Va chumolilar zararli hasharotlarni yo'q qiladi, ular foydalidir.

Tarbiyachi: Yaxshi! siz tuzgansiz yaxshi hikoya va ikki hasharotni solishtirdi.

Men sizga barmoqlaringiz uchun isinishni taklif qilaman. (bolalar 3 guruhga bo'lingan)

(Bolalar taklif qilingan 3 ta vazifadan hasharot va har qanday vazifani bo'yash varag'ini tanlaydilar: 1. uni ranglang. 2. ladybug uchun plastilin sharlarini aylantiring va biriktiring, 3. o'rgimchak uchun flagella-oyoqlarini aylantiring va shablonga qo'ying.)

Jismoniy mashqlar.

Ertalab kapalak uyg'ondi
U cho'zildi, tabassum qildi,
Bir marta u o'zini shudring bilan yuvdi,
Ikkita - u xushmuomalalik bilan aylantirildi.

Uch - egilib o'tirdi,
To'rtda u uchib ketdi.

3. O'yin "Hasharotni toping"

Tarbiyachi: Mana, biz yana tozalikka tushdik.

Atrofimizda tirik dunyo borligini qanday aniqlash mumkin? (o'rmon shovqinlarining audio yozuvi) Qushlarning sayrashi, daraxt barglarining shitirlashi eshitiladi.

Bolalar: Siz qushlarni eshitishingiz va ko'rishingiz mumkin.

Tarbiyachi: Hasharotlarni qanday aniqlash mumkin?

Bolalar: O'rmonda siz qadamingizni diqqat bilan kuzatib, ehtiyotkorlik bilan yurishingiz kerak.

Tarbiyachi: Men sizga tadqiqotchi bo'lishni va hovlida hasharotlarni topishni taklif qilaman.. Kimni topsangiz, darhol qo'ng'iroq qiling. (gilamga kichik hasharotlar o'yinchoqlari qo'yilgan)

Kichkina qishloq aholisi ularni qutqarganingiz uchun sizdan minnatdor va siz bilan bekinmachoq o'ynashni xohlaydi. Ular yashirishni yaxshi ko'radilar. Mana, bizning hasharotlarimiz, siz ko'zingizni yumasiz, men ulardan birini olib tashlayman. Va kimni yashirganimni aytishing kerakmi?

Tarbiyachi: Axir, har bir hasharotning o'ziga xos g'ayrioddiy rangi bor. Nima uchun chigirtka Yashil rang? (javob)

Tarbiyachi: Qo'ng'izlarning orqa tomoni jigarrangmi yoki qorami? (javob)

Tarbiyachi: Ular kimdan yashirinishmoqda? (javob)

Tarbiyachi: Bolalar, ladybugga qarang. U juda yorqin! U o'tlarda va daraxtning qobig'ida aniq ko'rinadi. Har qanday qush buni sezadi. U qayerga yashirinishi kerak? Ma'lum bo'lishicha, ladybug yashirishi shart emas, chunki uning siri bor: u o'zini dushmanlardan qanday himoya qilishni biladi. Xavfli lahzada u juda yomon hidli sut ajratadi, shuning uchun hech kim ladybugni yemaydi. Va u haqiqiy sigirga o'xshab sut berganligi sababli, u shunday nomlangan « xonqizi» . Hamma ko'rishi mumkin bo'lgan yorqin qizil rang: ovqatlanish xavfli!

Bolalar, nega biz ladybuglar va boshqa hasharotlarga tegmasligimiz yoki xafa qilmasligimiz kerak? (javob)

Tarbiyachi:. Ha, hasharotlar tirik. Ularni xafa qilish mumkin emas. Ammo siz ularni hayratda qoldirishingiz va ularning uchishini, yugurishini, sakrashini, o'ynashini va shovqinlarini tinglashingiz mumkin. Bolalar, kim menga bu kichik kliringning qanday aholisi bu erda yashashini ayta oladi? (ro'yxat)

Tarbiyachi: Qanday qilib ularni bir so'z bilan chaqirish mumkin? (hasharotlar) Ammo bilasizki, agar sayyoramizdan hasharotlar yo'qolsa, o'simliklar, hayvonlar va qushlar yo'qoladi. Ular bir-birisiz mavjud bo'lolmaydi. Hasharotlar tabiatning bir qismidir. Shuning uchun siz hasharotlarni o'ldira olmaysiz, faqat ularga g'amxo'rlik qiling, ularni seving va himoya qiling.

4. Taqdimot: "Hasharotlar"

5. "Uni mehr bilan nomlang" o'yini. (So'zlarni so'z birikmalarida mos keladigan oxiri bilan kelishish, otlarni jinsi va soni bo'yicha sifatlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini mustahkamlash). L. Men iboralarni talaffuz qilaman, siz esa ularni tugatasiz. Faqat bitta shart bor: biz hasharotlarni mehr bilan chaqiramiz.

Kapalaklar sariq:, chumoli qora:, ladybug qizil:, chigirtka yashil:, qo'ng'iz ko'k:, kapalak oq... Yaxshi!

6. Didaktik o'yin"Xatoni tuzating" (Eshitish e'tiborini rivojlantirish, ertak jumlalarini topishni o'rganish.)

Tarbiyachi: Hasharotning rasmini ko'rsatadi.

Tarbiyachi: Buvim gul yonida uchib ketyaptimi?

Reb. Yo'q. Bu kapalak

Tarbiyachi:. Arra uchadi va g'ichirlaydi.

Reb. Bu Bee.

Tarbiyachi: Piyoz shox bo'ylab sudralib yuribdi.

Reb. Bu qo'ng'iz.

Tarbiyachi: Mura pishloqga o'tirdi.

Reb. Yo'q. Bu pashsha pishloq ustiga qo'ndi.

7. Faoliyat natijasi. (bolalar ishini baholash).

O'qituvchi: Darsda kim haqida gaplashganini, qanday o'yinlar va mashqlarni yoqtirganligini eslashni taklif qiladi.

Tarbiyachi: Siz juda yaxshi ishladingiz. Juda qoyil! O'zingizga qarsak chaling.