Maktabgacha yoshdagi bolalarning asosiy faoliyati o'yin ekanligi hech kimni ajablantirmaydi, ammo yana bir muhim faoliyat turi mavjud - samarali. Maktabgacha ta'limda ishlab chiqarish faoliyati - bu o'qituvchining rahbarligi ostidagi bolaning faoliyati, natijasi mahsulotning ko'rinishidir.
Ko'plab tadqiqotlar o'tkazildi, ular samarali faoliyat tufayli katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda grafik ko'nikmalar, qat'iyat va qat'iyatlilikni rivojlantirayotganini isbotladi. Samarali faoliyat bolalarni ijtimoiylashtirishning muhim jarayoni uchun qulay pedagogik shart-sharoitlarni yaratadi. Bu yoshda bola ruhiyatining rivojlanishi uchun o'yin bilan birga samarali faoliyat hal qiluvchi ahamiyatga ega.

Ishlab chiqarish faoliyati nima?

Bolaning ishlab chiqarish faoliyati - bu ma'lum fazilatlar to'plamiga ega mahsulot ishlab chiqarishga qaratilgan faoliyat usuli. Ishlab chiqarish faoliyati deganda quyidagi faoliyat tushuniladi:

• tuzilmalarni turli usullar bilan yig'ish;
• maxsus loydan yoki plastilindan modellashtirish;
• hunarmandchilikning barcha turlarini yasash;
• mozaika va ilovalar ishlab chiqarish;
• Turli xil sxemalar bilan yanada qiyinroq harakatlar.

Yuqoridagi barcha tadbirlar maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi uchun juda muhimdir. Ular maktabgacha yoshdagi bolalarga qaratilgan ko'plab bolalar bog'chalari dasturlariga kiritilgan. Bunday dasturlarning maqsadi ushbu yosh toifasini har tomonlama tarbiyalash va rivojlantirishdir.

Nima uchun maktabgacha yoshdagi bola uchun samarali faoliyat muhim?

Maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanish jarayoni ko'p qirrali bo'lib, unumli faoliyat eng muhim rollardan birini o'ynaydi. O'yinlar bilan birgalikda ular kattalar avlodi (o'qituvchilar va o'qituvchilar) tomonidan maktabgacha ta'limga bag'ishlangan umumiy ish majmuasiga birlashadilar. Bunday faoliyat muayyan mahsulotning paydo bo'lishiga olib kelishi kerak.
Butun dunyodan kelgan mutaxassislar hali maktabni boshlamagan turli toifadagi bolalar bilan ko'plab tadqiqotlar o'tkazdilar, ular ushbu yosh toifasi uchun samarali faoliyat qanchalik samarali ekanligini ko'rsatdi:

• Bunday mashg‘ulotlar grafik ko‘nikmalarni rivojlantirishga, turli ko‘nikmalarni o‘zlashtirish jarayonida qat’iyat va qat’iyatlilikni rivojlantirishga foydali ta’sir ko‘rsatishi aniqlandi.
• Samarali faoliyat bilan shug'ullanish bolaning ijodiy tasavvurini rivojlantirishga yordam beradi, harakatlarni muvofiqlashtirishni, qo'l mushaklarini va fikrlash mexanizmlarini (sintez, tahlil, taqqoslash qobiliyati) rivojlantiradi.
• Har qanday boshqa kognitiv faoliyat singari, ishlab chiqarish faoliyati ham bolalarning aqliy rivojlanishida muhim rol o'ynaydi.
• Darslar davomida tashabbuskorlik, izlanuvchanlik, mustaqillik va qiziquvchanlik kabi zarur fazilatlarni rivojlantirish uchun eng qulay sharoitlar yaratiladi.
• Umuman olganda, ishlab chiqarish faoliyatining maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashga har tomonlama ta'siri sezilarli.
• Sensor ta'lim bilan chambarchas bog'liqlik ham seziladi. Narsalar haqida tasavvur hosil qilish uchun avvalo ularning sifat va xossalari, hajmi, shakli, rangi, fazodagi joylashuvi haqida bilim olish kerak.

Ishlab chiqarish faoliyati jarayonida jismoniy va aqliy faoliyat bir vaqtning o'zida o'zini namoyon qiladi. Chizma, applikatsiya yoki haykalchani haykaltaroshlik qilish uchun siz muayyan ko'nikmalarni egallashingiz, harakat qilishingiz va ijodiy harakatlar qilishingiz kerak. Bu jarayonda maktabgacha yoshdagi bolalar keyinchalik turli ishlar uchun zarur bo‘ladigan amaliy ko‘nikmalarga ega bo‘ladilar. Ular bolalarga o'zlarini ancha mustaqil his qilishlariga imkon beradigan ko'nikmalarga ega bo'ladilar.
Integratsiyalashgan yondashuv samarali faoliyatda muvaffaqiyatli amalga oshirilmoqda. Bundan tashqari, bu erda bolalar qo'rquv va stressdan xalos bo'lishadi.
Ishlab chiqarish faoliyati jarayonida atrofdagi ob'ektlarni modellashtirish hodisa, vaziyat yoki ob'ekt g'oyasi dizayn, chizma yoki haykalchada to'liq moddiy timsolga ega bo'lgan mahsulotni yaratish bilan yakunlanadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning bolalar bog'chasi devorlarida bo'lishlari davrida bolalar mehnat faoliyatiga odatlangan bo'lib, ularning xilma-xilligi o'zaro munosabatlarni saqlashga yordam beradi ...

Ishlab chiqarish faoliyati sohalari

Ishlab chiqarish faoliyatining bir necha yo'nalishlari mavjud:

• tadqiqot va o'quv faoliyati uchun, shuningdek, o'yinlar uchun mos ob'ektlarni yaratish;
• san'at galereyasini qo'lda yasalgan buyumlar bilan to'ldirish;
• maketlarni yaratish;
• bolalar hikoyalari, tabiat kundaliklari, guruhning yilnomasi va ertaklari bilan to'ldirilgan "kitob" ni yaratish va loyihalash;
• plakatlar, taklifnomalar, tabriknomalar, archa bezaklari, gulchambarlar va boshqalar ko'rinishida bayramlar uchun suvenirlar va bezaklar ishlab chiqarish;
• jamoaviy hikoyani ixtiro qilish, g'ayrioddiy, chunki barcha so'zlar bir harf bilan boshlanadi (bunday faoliyat bolalarning og'zaki ijodiy qobiliyatlarini mukammal darajada rivojlantiradi, yozish va o'qishni o'zlashtirishga yordam beradi);
• spektaklingiz uchun teatrlashtirilgan materiallar yaratish - kostyumlar, dekoratsiya elementlarini yasash va hokazo.

Bajarilgan ishlar quyidagi natijalarni beradi:

• katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun samarali faoliyat tizimi yaratilmoqda;
• bolalar ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradi;
• guruhda bolalarning psixologik farovonligi yaxshilanadi;
• Bolalar maktabga muvaffaqiyatli tayyorlanmoqda.

Odatda, bolalarning samarali faoliyati quyidagi sohalar bilan chambarchas bog'liq: badiiy ijod, idrok, ijtimoiylashuv, muloqot, mehnat va xavfsizlik. Badiiy ijod bilan shug'ullanayotganda, bolalar nutqini rivojlantirish uchun ajoyib imkoniyat mavjud. Ushbu yosh bosqichida bolalar nutqida hali ham ko'plab muammolar mavjud: u bir bo'g'inli, juda kambag'al (etarlicha boy lug'at tufayli), faqat oddiy jumlalardan iborat va adabiy bo'lmagan iboralar va so'zlar ko'pincha ishlatiladi.
Shuningdek, samarali faoliyat usulidan foydalanish bolalarning axloqiy tarbiyasiga katta ta'sir ko'rsatadi. Turli amaliy ishlarni bajarish jarayonida bolalarda ham shunga o'xshash aloqa shakllanadi va ishlay boshlaydi. Bundan tashqari, ushbu darslar tashqi dunyodan olingan bilimlarni mustahkamlashga va bir qator foydali fazilatlarni rivojlantirishga yordam beradi:

• faoliyat;
• kuzatuv;
• mustaqillik
• qat'iyat;
• boshlagan ishni tugatish qobiliyati;
• olingan ma'lumotlarni o'zlashtirish qobiliyati;
• sabr.

Ishlab chiqarish faoliyati maktabgacha yoshdagi bolaning jismoniy rivojlanishiga ham ta'sir qiladi. Dars davomida bolalarning hayotiyligi oshadi, kayfiyati va xatti-harakati yaxshilanadi, xarakteri yanada faol va quvnoq bo'ladi. Bolaning o'zi ancha harakatchan bo'ladi. Mashg'ulotlar davomida bolalarda to'g'ri yurish, turish va tananing boshqa jismoniy xususiyatlarini rivojlantirish kerak, bu hayotda kichkina odam uchun juda foydali bo'ladi. Bolalarning mushaklari va vestibulyar apparatlari kuchayadi, ularning harakatlari muvofiqlashtiriladi.

Har xil turdagi ishlab chiqarish faoliyatining xususiyatlari

Bolaning rivojlanish faoliyati jarayonida badiiy va estetik fazilatlarni rivojlantirish ishlab chiqarish faoliyatining modulyatsiya qiluvchi turiga mos keladi. Aynan shu usul yordamida maktabgacha yoshdagi bola uni o'rab turgan haqiqatni o'z xohishiga ko'ra ko'rsatishi eng osondir. Qabul qilingan xulosalar natijasida olingan xarakteristika maktabgacha tarbiyachiga o'zi tanlagan tasvirlarni mustaqil ravishda yaratishga imkon beradi. Ushbu yondashuv tufayli bolalar ajoyib tasavvuriy fikrlashni rivojlantiradilar va o'z tasavvurlarini amalga oshirishni o'rganadilar.

Kognitiv faoliyatning eng muhim tarkibiy qismlaridan biri maqomiga e'tibor berildi. Ushbu aqliy jarayon odamlarga ob'ektni tanlash imkonini beradi ...

Tasviriy san'at

Ta'lim jarayoniga kompleks yondashuvda bolalarning atrofdagi dunyoga estetik munosabatini yaxshilash muhim vazifadir. Bu vazifaning ahamiyatini ortiqcha baholab bo'lmaydi. Axir, faqat barkamol insonlargina atrofdagi barcha go'zallikni his qilishlari va ko'rishlari aniq.
Bu texnika yosh avlodda estetik tuyg'ularni shakllantirish uchun bola rivojlanishi metodologiyasida muhim rol o'ynaydi. Aftidan, chizishning nimasi qiyin? Ammo aynan shu faoliyat turi pedagoglarga bolalarning o‘z qarashlarini rivojlantirish, atrofdagi voqelikka hissiy va estetik munosabatni rivojlantirish uchun yangi imkoniyatlar beradi. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun go'zallikning yangi dunyosi ochilayotgandek, u haqiqatda mavjud va har doim bizning yonimizda. Bolaning xulq-atvori o'zgaradi va ijobiy e'tiqodlar shakllanadi.

Chizma

Ma'lumki, bolalar ayniqsa rasm chizishni yaxshi ko'radilar, chunki bu ularning ijodiy faoliyatini amalga oshirish uchun maksimal imkoniyatlar yaratadi. Chizmalar butunlay boshqa mavzularda bo'lishi mumkin. Bolalar odatda o'zlarini qiziqtirgan narsalarni chizishadi: alohida narsalar, adabiy qahramonlar, atrofdagi hayot sahnalari, bezak naqshlari.
Tasviriy san'atda ifodalangan samarali usul bolaga tasvirlangan narsaga munosabatini mustahkamlashga imkon beradi. Chizish paytida bola tasvirlangan ob'ektni idrok etish jarayonida bo'lgan his-tuyg'ularini yana bir bor juda aniq his qiladi. Atrofdagi dunyoning boyligi cheksiz ranglar palitrasini, turli shakldagi ob'ektlarni, g'ayrioddiy va noyob hodisalarni taqdim etadi.

Boshqa samarali faoliyat

Agar biz an'anaviy va munosib texnikalarni chetga surib qo'ysak, ularga qo'shimcha ravishda quyidagilarni qo'shishimiz mumkin:

Monotip
Chizma suv o'tishiga yo'l qo'ymaydigan qalin porloq qog'ozga yoki gouache yoki boshqa bo'yoqlar bilan stakanga qo'llanilganda. Bir qog'oz varag'i ustiga qo'yiladi va mahkam bosiladi, natijada uning ustida oyna bosiladi.
Chizish (ko'pincha chizish texnikasi yoki "chizish" deb ataladi)
Dizayn karton yoki qalin qog'ozga qalam yoki boshqa o'tkir asbob bilan chiziladi. Bunday holda, qog'oz siyoh bilan to'ldirilgan (u loyqalanmasligi va qog'ozni yaxshiroq namlashi uchun unga bir necha tomchi suyuq sovun qo'shishingiz mumkin). Shunday qilib, qalin qog'oz mumli qalamlar bilan "qalin" soyali bo'lishi kerak. Agar siz rangli naqsh qo'llaniladigan tayyor kartonni olsangiz, unda oddiy bo'yalmagan mum shamidan foydalanish kifoya qiladi. Shundan so'ng, shimgichni yoki keng cho'tka bilan yuzaga maskara qatlamini qo'llang.
Guashdan ham foydalanishingiz mumkin, lekin quritgandan keyin u ifloslanishda davom etadi. Qora akril bo'yoqdan ham foydalanishingiz mumkin. Bo'yoq quriganidan so'ng, rasmni har qanday o'tkir narsa (qirg'ich, qalam, tish pichog'i) bilan chizish kerak, ammo bu bolalarga zarar etkaza olmaydi. Qora fonda, keyin ingichka rangli yoki oq zarbalar naqsh hosil bo'ladi.
Aplikatsiya va modellashtirish
Modellashtirish ham mahsuldor faoliyatning bir qismidir, lekin uning o'ziga xosligi shundaki, u uch o'lchovli tasvirlash usuli hisoblanadi. Bolalar qanday haykaltaroshlik qilishni xohlashadi - hayvonlar, odamlar, sabzavotlar va mevalar, idishlar, o'yinchoqlar, mashinalar. Bu yerda mavzular juda xilma-xildir, chunki tasviriy san'atning boshqa turlari singari, modellashtirish bolalarning ijodkorlik va bilimga bo'lgan ehtiyojlarini qondirish uchun ta'lim muammolarini hal qiladi. Shuningdek, u haykaltaroshlikda ob'ektlar o'rtasidagi fazoviy munosabatlarni uzatishni soddalashtiradi, chunki bu erda, haqiqiy hayotda bo'lgani kabi, ob'ektlar birin-ketin, kompozitsiya markazidan uzoqroq yoki yaqinroq joylashtirilishi mumkin. Shuning uchun, modellashtirishda istiqbolda hech qanday qiyinchiliklar mavjud emas, bu hali ham bu yoshdagi bolalar uchun juda qiyin.

Maktabgacha yoshdagi bolalar applikatsiya bilan shug'ullanayotganda, oddiy va murakkab shakldagi narsalar bilan ishlaganda, ular o'zlarining elementlarini va siluetlarini kesib, yopishtirishlari kerak. Bunday tasvirlarni yaratish uchun intensiv tasavvur va fikrlash talab etiladi, chunki siluetda odatda uning asosiy farqlovchi belgilari bo'lgan elementlar mavjud emas. Bundan tashqari, applikatsiya faoliyati bolaning matematik tushunchasini rivojlantirishga yordam beradi. Darhaqiqat, hozirgi vaqtda maktabgacha yoshdagi bola eng oddiy geometrik figuralarning nomlarini o'rganadi, ularning xususiyatlarini o'zlashtiradi, u ob'ektlar va ularning qismlarining kosmosdagi (o'ng, chap, markaz, burchak) joylashuvi haqida tasavvurni rivojlantiradi. ularning o'lchamlarining nisbiyligi (kichikroq yoki kattaroq) . Bundan tashqari, applikatsiyalar tayyorlash ustida ishlaganda, bola qo'l mushaklarini va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantiradi. U qaychidan foydalanishni o'rganadi, shakllarni ehtiyotkorlik bilan va to'g'ri kesib, qog'oz varag'ini to'g'ri yo'nalishga aylantiradi, so'ngra bu shakllarni ma'lum masofada "fon" varag'iga qo'yadi.
Applikatsiya mashg'ulotlarida siz bolalarni "qog'oz bo'laklaridan yasalgan mozaika" deb nomlangan texnika bilan tanishtirishingiz mumkin. Buning uchun siz turli xil qog'ozlardan foydalanishingiz mumkin:

Agar bolalar bir xil raqamlarni yasashdan zeriksalar, ularning ota-onalari tanish material bilan qiziqarli o'yin o'ylab topishlari kerak. Bola bo'lishi kerak ...

• muntazam rang;
• qog'oz salfetkalar;
• gofrirovka qilingan;
• folga;
• konfet o'ramlari;
• Hatto eski jurnallar yoki gazetalar ham yordam beradi.

Qog'oz uchun faqat bitta talab bor - etarlicha yumshoq bo'lishi.
Qurilish
Bolalar uchun mahsuldor faoliyatning ushbu turida alohida qismlar aniq bir butun ob'ektni shakllantirish uchun to'g'ri bog'langan bo'lishi kerak. Konstruktiv faoliyat bolalarning idroki, fikrlash va o'yin faolligi rivojlanishining ma'lum darajasiga bog'liq va bundan tashqari, muloqot, kognitiv faollik va vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga bog'liq. Dizayn darslari bolaning jismoniy tarbiyasiga foydali ta'sir ko'rsatadi - konstruktsiyalar to'plamining elementlari bilan manipulyatsiyalar bolaning barmoqlarining nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi, fazoviy yo'nalishni, harakatlarni muvofiqlashtirishni kuchaytiradi, estetik va axloqiy tarbiyada ishtirok etadi - bu shunday bola o'z ijodining go'zalligini ko'rishni o'rganadi. Buning yordamida u didni rivojlantiradi, shu bilan birga u me'moriy shakllarni o'rganadi. Agar bayram uchun sovg'alar qilingan bo'lsa, unda bolada yaqinlariga nisbatan g'amxo'r munosabat rivojlanadi va ularni xursand qilish istagi paydo bo'ladi. Mehnat tarbiyasi jarayonida qurilish maktabgacha yoshdagi bolalarda mustaqillik, qat'iyatlilik, tashkilotchilik va tashabbuskorlikni rivojlantiradi.
Konstruktiv faoliyat bolaning aqliy rivojlanishi uchun katta ahamiyatga ega. Bu bolalarga moddiy ob'ektlarning tashqi xususiyatlarini (o'lchami, shakli, rangi), ularning jismoniy xususiyatlarini (og'irligi, zichligi, barqarorligi) o'rganishga yordam beradi. Bolalar ob'ektlarni taqqoslashni va ularni bir-biri bilan bog'lashni o'rganadilar, buning natijasida atrofdagi dunyo haqidagi bilimlari boyitiladi, ijodkorlik va nutq rivojlanadi. Qurilish maktabgacha yoshdagi bolalarni maktabga o'tishga tayyorlashning eng samarali usuli hisoblanadi - u o'quv jarayoni uchun zarur bo'lgan fazilatlarni rivojlantiradi va bolalar uchun qiziqarli va jozibali bo'lganligi sababli, buni bemalol bajaradi. Qurilish materiallari bilan mashg'ulotlar tufayli bolaning tasavvuri va ijodiy tashabbusi rivojlanadi.
Dizayn boshqacha bo'lishi mumkin:

• konstruktorlar to'plamidan;
• qog'ozdan;
• qurilish materiallaridan;
• tabiiy va boshqa bezak materiallaridan.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qurilishning eng oson va eng qulay turi o'yin qurilish materiallari bilan ishlashdir. Ular bilan ishlash orqali bolalar hajmli shakllarning geometriyasini o'rganadilar, muvozanat, simmetriya va nisbatlar tushunchalari haqida tushunchaga ega bo'ladilar.
Bolalar bog'chasida mavjud bo'lgan yanada murakkab qurilish turlari karton, qog'oz, makaralar va qutilar bilan ishlashni o'z ichiga oladi. Qog'ozdan qurish orqali bolalar tekis geometrik shakllar haqidagi bilimlarini aniqlaydilar va "markaz", "burchak" va "yon" tushunchalarini o'rganadilar. Ular qog‘ozni buklash, bukish, yelimlash va kesish orqali tekis figuralarni uch o‘lchamli shaklga aylantirish usullarini o‘rganadilar. Dizaynda asosiy nuqta - tahlil va sintez orqali ob'ektlarni o'rganish faoliyati.

Sensor idrok - real dunyo ob'ekti va sezgi organlarining o'zaro ta'siri natijasida ob'ektlar, hodisalar yoki hodisalarning umumiy aks etishi ...

Tabiiy materiallardan qurilish badiiy faoliyatga eng yaqin keladi, ijodiy tasavvurni rivojlantiradi. Qurilish orqali o'qitishni tashkil qilishda muhim shartlar quyidagilardir:

• boshqa faoliyat bilan organik aloqa (rasm chizish, dramatizatsiya o'yinlari, kulgili (va unchalik kulgili bo'lmagan) hikoyalar yozish);
• o'rmon yoki parkga maxsus ekskursiyalar;
• O'qituvchining bolani o'rgatmaslik, balki u bilan ko'proq hamkorlik qilish, uning tashabbusini qo'llab-quvvatlash, faqat kerak bo'lganda taklif qilish va yordam berish uchun bolalarda mustaqil bo'lish munosabatini yaratish.

Ko'rinib turibdiki, boshqa ishlab chiqarish faoliyati turlariga nisbatan qurilish bolalarda texnik qobiliyatlarni rivojlantirish uchun qulay zamin tayyorlaydi va bu shaxsning har tomonlama rivojlanishi uchun juda muhimdir.
Modellashtirish, rasm chizish, dizayn va applikatsiya mashg'ulotlarida bolalar nutqi ham rivojlanadi: ular rang va soyalarning nomlarini, shakllar va fazoviy belgilarni eslab qolishadi, so'z boyligini boyitadilar. Dars oxirida ishni tahlil qilish vaqti kelganida, bolalar nafaqat o'zlarining "asarlari" haqida gapiradilar, balki boshqa odamlarning asarlari haqida ham o'z fikrlarini bildiradilar. Modellashtirish, applikatsiya yoki rasm chizish orqali bolalar dunyo haqidagi taassurotlarini ifodalaydilar va unga munosabatini bildiradilar. Ammo tasviriy faoliyat bolaning tasavvuri, xayoliy tafakkuri va estetik idroki yetarli darajada rivojlangandagina, u obraz yaratish uchun zarur bo‘lgan ko‘nikmalarni yetarli darajada o‘zlashtirgandagina ijodiy xarakter kasb etadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy rivojlanishida ota-onalarning ta'lim jarayonidagi faol ishtiroki ham katta ahamiyatga ega bo'lishi kerak.

Yuqorida sanab o'tilgan ijobiy omillarga qo'shimcha ravishda, maktabgacha yoshdagi bolalarning to'g'ri rivojlanishi ko'plab boshqa ko'rsatkichlarga ega. Ishlab chiqarish faoliyatining o'zini maktabgacha yoshdagi bolalarni har tomonlama tarbiyalash va tarbiyalashning muhim tarkibiy qismi deb hisoblash mumkin. Modellashtirish, chizish, loyihalash va ilovalar yaratishga o'rgatish bo'yicha oddiy ko'rinishdagi sinflar bolalarda quyidagi ijobiy o'zgarishlarni to'liq va uyg'un rivojlantiradi:

• tanani jismoniy mustahkamlash;
• aqliy rivojlanish;
• estetik rivojlanish;
• shaxsning ma'naviy va axloqiy rivojlanishi.

23

2

Qurilish maktabgacha yoshdagi bolalar uchun samarali faoliyatning eng mazmunli turlaridan biri hisoblanadi, chunki u birinchi kichik guruhdan boshlab maktabgacha ta'lim tashkilotlarining barcha yosh guruhlarida namoyon bo'ladi.

Qurilish maktabgacha yoshdagi bolalarning qiziqishlari va ehtiyojlarini qondiradigan samarali faoliyatdir. Bolalar yaratilgan binolar va hunarmandchilikdan o'yinlarda, teatr tadbirlarida, shuningdek, sovg'alar, binolarni, maydonlarni bezashda va hokazolarda foydalanadilar, bu ularga katta mamnuniyat keltiradi.

A.P. Usova ostida taklif qiladi bolalar dizayni Qurilish materiallaridan tayyorlangan turli xil binolarni, qog'oz, karton, yog'och va boshqa materiallardan hunarmandchilik va o'yinchoqlar ishlab chiqarishni tushunish odatiy holdir. O'z tabiatiga ko'ra, u vizual faoliyat va o'yinga juda o'xshaydi - u atrofdagi haqiqatni ham aks ettiradi. Bolalar binolari va qo'l san'atlari amaliy foydalanish uchun mo'ljallangan (o'yin uchun binolar, Rojdestvo daraxti bezash uchun hunarmandchilik, onaga sovg'a va boshqalar) va shuning uchun ularning maqsadiga mos kelishi kerak.

A.V. Zaporojets bunga ishonadi samarali faoliyat bolalar bog'chasida - bu o'quvchilarning qobiliyatlarini muvaffaqiyatli shakllantirish va amalga oshirish amalga oshiriladigan va kattalar va bolalar o'rtasidagi birgalikdagi faoliyat shaklida tashkil etilishi mumkin bo'lgan madaniy amaliyot turi.

Shunday qilib, biz kattalar ishtirokisiz samarali faoliyat bo'lishi mumkin emas, deb aytishimiz mumkin, chunki kattalar bolani rag'batlantiradi va bola tasavvurni rivojlantiradi, u nimanidir yarata boshlaydi, lekin qurilishsiz bola buni qila olmaydi. Aytishimiz mumkinki, samarali faoliyat bolani biror narsa qilishga undaydi va dizayn yordamida bola mahsulot yaratishga kirishadi.

IN texnik dizayn Bolalar asosan real hayotiy ob'ektlarni namoyish etadilar, shuningdek, ertak va filmlardan misollar bilan bog'langan holda dizaynlarni yaratadilar. Bunday holda, belgilar: tomi, derazalari, eshiklari bo'lgan bino; pastki, orqa, rul g'ildiraklari va boshqalar bo'lgan kema.

Dizayn faoliyatining texnik turi quyidagilarni o'z ichiga oladi: qurilish materialidan qurilish(geometrik shaklning yog'och bo'yalgan yoki bo'yalmagan qismlari); dizayner qismlaridan, turli xil mahkamlash usullariga ega bo'lish; katta o'lchamli modulli bloklardan.

IN badiiy dizayn Bolalar tasvirlarni yaratishda nafaqat ularning tuzilishini aks ettiradilar, balki ularga bo'lgan munosabatini bildiradilar va ularning xarakterini etkazadilar. Ular kabi texnikadan foydalanadilar "buzilish" nisbatlar, shuningdek rang, to'qima, shakl. Masalan, quvnoq masxaraboz, ozg'in bo'ri, kelishgan shahzoda va boshqalar, A.V. Zaporojets, "noyob hissiy tasvirlarni shakllantirish".

Dizaynning badiiy turi o'z ichiga oladi qog'oz dizayni Va tabiiy materialdan.

Kompyuter dizayni, shuningdek, chiqindi materiallardan tuzilmalarni yaratish texnik va badiiy xarakterga ega bo'lishi mumkin. Bu bolaning yoki kattalarning o'z oldiga qo'ygan maqsadiga bog'liq (kompyuter dasturi orqali).

Dizayn diqqatga sazovordir bir-biriga bog'langan ikkita bosqich: rejani tuzish va uni bajarish. Ijodkorlik, qoida tariqasida, ko'proq reja tuzish bilan bog'liq, chunki u bo'lajak amaliy faoliyat jarayonini o'ylash va rejalashtirishdan - yakuniy natijani tasavvur qilishdan, unga erishish usullari va ketma-ketligini aniqlashdan iborat.

Bolalarning g'oyalari manbai - ular atrofidagi hamma narsa: turli xil ob'ektiv va tabiiy dunyo, ijtimoiy hodisalar, fantastika, turli xil faoliyat turlari, birinchi navbatda o'yinlar va boshqalar. Ammo bolalarning atrof-muhitni idrok etishi ko'pincha yuzaki bo'ladi: ular birinchi navbatda ob'ektlar va hodisalarning tashqi tomonlarini tushunadilar, keyin esa amaliy faoliyatda takrorlaydilar.

Ushbu yoshdagi bolalar bilan ishlashda binoning sxematik tasvirlarini uchta to'rtburchaklar proektsiyada (old, yuqori va yon ko'rinishlar) birlashtirishga alohida ahamiyat beriladi. Bu bolalarni ob'ektni turli pozitsiyalardan ko'rishga va ongda proyeksiya tasvirlari bilan bir qator murakkab integratsiya operatsiyalarini bajarishga o'rgatadi.

Shunday qilib, turli usullar va usullardan foydalangan holda, bolalar yangi va o'ziga xos tasvirlarni yaratish qobiliyatini rivojlantiradilar, bu ham bolalarning fikrlash va tasavvurlarini rivojlantirishga, ham bolalarning dizayn faoliyatiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Qurilish va kundalik hayot, boshqa faoliyat (o'yin, teatr va boshqalar) bilan bog'liqligi uni qiziqarli va hissiy jihatdan boy qiladi. Bolalarda bunday faoliyatga bo'lgan ehtiyoj sezilarli bo'ladi.

Ishlab chiqarish faoliyatining noan'anaviy usullari.

Aqli zaif bolalarning aksariyatida e'tibor va xotiraning buzilishi, qo'lning nozik motorli ko'nikmalarining rivojlanmaganligi bilan bog'liq muammolar mavjud, bu esa o'z navbatida vizual ko'nikmalarning shakllanishiga ta'sir qiladi. Aqliy nuqsonlari bo'lgan bolalarning barmoqlarida harakatchanlik kam, harakatlari muvofiqlashtirilmagan, muvofiqlashtirilmagan, bunday bolalar ob'ektlarning rangiga kech e'tibor berishni boshlaydilar va ranglarni yaxshi bog'lamaydilar, ularning ismlarini eslab qolishlari qiyin. Grafik ko'nikma va qobiliyatlarning rivojlanmaganligi bolaga mo'ljallangan tasvirni chizmalarda ifodalash imkoniyatini bermaydi va bilish va estetik idrok etishni rivojlanishiga to'sqinlik qiladi.

Bolalarda badiiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, an'anaviy usullar bo'yicha ishlash, ular bo'yoq va materiallar bilan tajriba o'tkazishni rag'batlantirmaydi, balki ularni o'qituvchi taklif qilgan narsalarni mexanik ravishda bajarishga majbur qiladi degan xulosaga keldik.

Shu sababli, noan'anaviy usullardan foydalangan holda rasm chizish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun rivojlanish muammolari bo'lgan bolalar bilan maxsus ish olib borish ayniqsa muhimdir. Bunday bolalar bilan ishlashda noan'anaviy usullar va usullardan foydalanish ularni chizishga intilishga undaydi, ularni o'zlariga mo'ljallangan tasvirlarni yaratishga undaydi, qog'oz varag'ida muvofiqlashtirish va yo'naltirishni rivojlantiradi, nozik vosita mahoratini, ijodiy fikrlashni, fantaziyani va tasavvurni rivojlantiradi. . Noan'anaviy usul va usullarning har biri o'yindir. Aynan o‘yinda bolalar zarur bilim, ko‘nikma va malakalarga ega bo‘ladilar, o‘zlarini erkinroq, o‘z-o‘zidan paydo bo‘ladi, tasavvurini rivojlantiradi, o‘zini namoyon qiladi.

Noan'anaviy texnologiyaning maqsadi: Noan'anaviy vizual faoliyat texnikasi orqali maktabgacha yoshdagi nogiron bolalarda barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini tuzatish va rivojlantirishga ko'maklashish.

Ushbu maqsadga erishish uchun biz quyidagi vazifalarni hal qilamiz:

1. Bolalarni har xil ushlash turlaridan foydalanib, uning xossalari va hajmini hisobga olgan holda narsalarni ushlashga o'rgatish.

2. Har bir qo'l, qo'l bilan ishlash va har bir barmoqni alohida ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish.

3.Tasviriy san’atning noan’anaviy usullarini o’rgatish.

4. Qat'iylik, aniqlik, sabr-toqat va boshlangan ishni oxiriga etkazish qobiliyatini tarbiyalash.

Biz ishimizda quyidagi texnika turlaridan foydalanamiz:

1. Testoplastika.

2. Kviling texnikasi (qog‘oz prokati)

3.Pointilizm (nuqta tasviri)

4.Monotip

5.Kaft va barmoqlar yordamida rasm chizish

6. Belgilar (ipli kublar, sabzavotdan qilingan belgilar, gugurt qutisi, kokteyl trubkasi, barglar, ko'pikli polistirol va boshqalar)

7. Qattiq yarim quruq cho'tka bilan poking

8. G'ijimlangan qog'oz bilan bosma

9.Sham+akvarel

10. Mumli qalamlar + akvarel

11. Yorma bilan rasm chizish

12.Sovun pufakchalari bilan chizish

Testoplastika: Bolalar bog'chasida testoplastika yaqinda paydo bo'ldi va har yili mashhurlik kasb etmoqda. Testoplastika umuman bolalarning rivojlanishiga ta'sir qiladi. Sensor sezgirlikni oshiradi, nozik vosita mahoratini rivojlantiradi, bolalar ikkala qo'l bilan sinxron ishlay boshlaydilar va ishni rejalashtirish va o'zgartirishlar kiritish qobiliyati shakllanadi. Testoplastika bolalarga katta zavq bag'ishlaydi. Zargarlik buyumlari va sovg'alar qilish ularga alohida quvonch bag'ishlaydi. Siz bolalarni yangi yil archasini sho'r xamirdan tayyorlangan mahsulotlar bilan bezashga taklif qilishingiz, onalari va buvilari uchun 8 mart uchun sovg'alar tayyorlash va bo'yash, foto ramka yasash va h.k.

Tuzli xamirdan tayyorlangan mahsulotlarni gouash yordamida bo'yash qulayroqdir. Uning ranglari yanada bardoshli va jonli. Ishni tugatgandan so'ng, ishni lak bilan bo'yashingiz mumkin. U hunarmandchilikka yorqinlik qo'shadi va uni namlikdan himoya qiladi.

Muvaffaqiyatli ishlash shartlaridan biri bu tayyorgarlikdir. Ish yuzasi toza va tekis bo'lishi kerak. Siz oziq-ovqat plyonkasi yoki qadoqlash plyonkasidan foydalanishingiz mumkin. Xamir bunday yuzaga yopishmaydi va sirt toza va silliq bo'lib qoladi. Xamirni yoyish uchun sizga prokat kerak bo'ladi, qaychi (ular kirpi uchun ignalar, gul barglari yasashda yordam beradi), pichoqlar (plastik pichoqlarni ishlatish yaxshiroqdir, chunki ular xavfsizroq va xamir yopishmaydi. ularga), plastik vilkalar mahsulotga dizaynni qo'llashga yordam beradi, ko'zlarni belgilash yoki rasm chizish uchun qalamdan foydalanish qulay. Siz uy bekalari pechene pishirishda foydalanadigan turli xil trafaretlardan foydalanishingiz mumkin, turli o'lchamdagi qopqoqlar, tugmalar, boncuklar, toshlar va kokteyl somonlari ham mos keladi;

Tuzli xamirdan modellashtirish jarayonida bolalar narsalarning shakli bilan tanishadilar, qo'llarining nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradilar, bu nutq, kuzatish va tasavvurni rivojlantirishga yordam beradi.

Qog'oz prokati (kviling texnikasi). So'nggi paytlarda qog'oz bilan ishlashning juda mashhur usuli bu kviling yoki qog'oz prokat, qog'oz filigrasidir. Texnika turli uzunlik va kenglikdagi qog'oz chiziqlarini burish, ularning shaklini o'zgartirish va olingan qismlardan original mahsulotlarni yaratish qobiliyatiga asoslangan. Bolalar katta zavq va xohish bilan origami turidagi qog'ozdan hunarmandchilik qilishadi. Yaponlar origami san'ati ruhiy xotirjamlik va jismoniy salomatlik keltiradi, deb hisoblashadi. Bu bolalarning ijodiy va ma'naviy rivojlanishi uchun haqiqatan ham foydali.

Ingliz tilida bu tikuvchilik "quilling" deb ataladi - "quill" yoki "qush patlari" so'zidan. Ushbu texnikani ishlab chiqishni boshlash uchun katta moddiy xarajatlar talab etilmaydi. Biroq, qog'oz prokatini oddiy deb bo'lmaydi, chunki munosib natijaga erishish uchun siz sabr-toqat, qat'iyatlilik, epchillik, aniqlik va, albatta, yuqori sifatli modullarni siljitish ko'nikmalarini rivojlantirishingiz kerak. Siz qog'oz chiziqlarini qalam yoki flomasterga o'rashingiz mumkin, bu esa kviling uchun to'g'ri tanlangan qog'ozdir. Agar qog'oz ishlatilsa, mahsulot toza, jozibali va jonli bo'lib chiqadiishlab chiqarish yuqori sifatli bo'ladi. Qog'ozni prokat qilish uchun har xil og'irlikdagi qog'oz ishlatiladi, ular har ikki tomon va kesim bir xil ko'rinishga ega bo'lishi uchun rangga bo'yalgan, garchi ba'zida kesimga maxsus boshqa rang beriladi. Ixtisoslashgan do'konlarda rulonli qog'ozning tayyor kesilgan chiziqlar to'plamlarini (ko'p rangli va tekis) sotib olish mumkin. Agar buning iloji bo'lmasa, unda siz chiziqlarni o'zingiz kesishingiz mumkin: kviling uchun chiziqlar kengligi odatda 1-1,5 santimetr, uzunligi 15 dan 60 santimetrgacha. Ko'pincha jarayon davomida, agar qisqa uzunlik kerak bo'lsa, rulonli chiziqlar bo'laklarga bo'linadi yoki o'lcham talab qilsa, bir-biriga yopishtiriladi.

Pointilizm rasmning eng qiziqarli va g'ayrioddiy sohalaridan biri. Bu oddiy, nuqta yoki to'rtburchak shakldagi alohida chiziqlar yordamida rasmlarni bo'yash usuli. Pointillism texnikasidan foydalangan holda noan'anaviy chizish texnikasi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini mukammal rivojlantiradi va ijodiy faoliyatga doimiy qiziqish uyg'otadi.

Monotip Bu grafik texnika. Yunon tilidan tarjima qilingan monotip bitta bosma degan ma'noni anglatadi. Dizayn birinchi navbatda tekis va silliq yuzaga qo'llaniladi, so'ngra u boshqa yuzaga bosiladi. Qanchadan-qancha bosma nashrlar chiqarmaylik, har safar u yangi, o‘ziga xos nashr bo‘ladi. Bosib qo'yilgan narsa bir xil shaklda qoldirilishi yoki yangi tafsilotlar bilan to'ldirilishi mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalar monotipni juda yaxshi ko'radilar. Bu bolalarning tasavvurini, tasavvurini va fazoviy fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi. Bu qiziqarli va qiziqarli faoliyat. Monotip texnikasidan foydalangan holda chizmalar yaratish uchun siz gouache, akvarel, akril, moy va boshqa bo'yoqlardan foydalanishingiz mumkin. Bo'yoq sirtga turli xil asboblar yordamida qo'llaniladi: cho'tka, rulo, tampon. Bosib chiqarish uchun bo'yoq qo'llaniladigan sirt bo'lishi mumkin: landshaft qog'ozi, karton.

Barmoqlar bilan rasm chizish. Ushbu turdagi rasm bolaning ruhiyatiga foydali ta'sir ko'rsatadi, chunki u tinchlanadi va bo'shashadi. Ranglar tuyg'ular kabi oqadi va porlaydi. Bunday rasm bolaning hissiy holatini etarli darajada ifoda etishga yordam beradi: g'azab, norozilik, og'riq, quvonch. Bu sizga bolaning ichki holatini kuzatish imkonini beradi. Bo'yoqlarga teginish va ularni whatman qog'oziga surtish ijodiy jarayonga to'liq kirishish imkonini beradi va tananing ichki zaxiralarini safarbar qiladi. Ishni boshlashdan oldin bolaga apron qo'yish, oson yuviladigan bo'yoqlar berish va stol yuzasini moyli mato bilan yopish kerak.

Sham + akvarel. Mumli qalamlar + akvarel. Asosiy dizayn uchun sham, sovun va oq rangli qalam ishlatiladi. Ushbu materiallar tomonidan yaratilgan ko'rinmas kontur ularga akvarel bo'yog'i qo'llanilganda ranglanmaydi, balki paydo bo'ladi. Ushbu usul shisha yoki qishki manzarada sovuq naqshni tasvirlash imkonini beradi.

Barglar bilan chop eting. Erta bahorda daraxtlarda yosh yopishqoq barglar gullaganda, kech kuzda rangi o'zgarib, tushganda bola ularni qiziqish bilan kuzatib boradi. Shuning uchun, sinfda bolalardan haqiqiy qayin yoki chinor bargini chop etishni so'rashganda, ular buni katta zavq bilan qilishadi. Avval siz varaqni bo'yoq bilan qoplashingiz kerak, so'ngra bo'yalgan tomonini oq qog'ozga qo'llang. Har safar boshqa qog'ozni olishingiz kerak. Shunday qilib, tomirlar yaxshiroq bosiladi. Agar petiole bo'lmasa, muammo bo'lmaydi. Uni cho'tka bilan osongina bo'yash mumkin

Ko'pikli kauchuk, polistirol ko'pik bilan taassurot. Bolalar ko'pikli chizmalar qilishni yaxshi ko'radilar. Ular uchun ko'pikli kauchukdan turli xil raqamlar va geometrik shakllar maxsus kesiladi, ular oddiy sim yordamida qalamga biriktiriladi. Bolalar navbatma-navbat turli xil figuralarni bo'yoqqa botiradilar va avval tasodifiy, so'ngra tartibda yuraklarni, doiralarni, kvadratlarni va uchburchaklarni qog'oz varag'iga muhrlab, oddiy va murakkab naqshlar yaratadilar.

Qo'ziqorin bilan muhr. Har xil tiqinlar va qopqoqlar qo'llaniladi. Rasm qo'ziqorinni bo'yoq bilan shtamp yostig'iga bosib, qog'ozga iz qo'llash orqali olinadi. Boshqa rang uchun mantar ham, bo'yoqli idish ham o'zgaradi. Yaxshiroq ifodalash uchun siz ikkala tomondan qopqoqdan foydalanishingiz mumkin. Qoida - joydan harakat qilmasdan ishonchli va ritmik bosish.

Qattiq, yarim quruq cho'tka bilan poking.

Materiallar: qattiq cho'tka, gouache, har qanday rang va formatdagi qog'oz yoki mo'ynali yoki tikanli hayvonlarning kesilgan silueti.

Bola cho'tkani gouache ichiga botiradi va u bilan qog'ozga uradi, uni vertikal holda ushlab turadi. Ishlayotganda cho'tka suvga tushmaydi. Shunday qilib, butun varaq, kontur yoki shablon to'ldiriladi. Natijada mayin yoki tikanli yuzaning tuzilishiga taqlid qilinadi.

Sabzavotlardan tayyorlangan belgilar bilan chizish.
Biz kartoshka yoki sabzi shtamplarini qilamiz (kesib olamiz), bola ularni bo'yoqqa botiradi, shtampni albom varag'iga qo'llaydi va engil bosadi. Bu taassurot yaratadi. Ushbu texnikadan foydalanib, siz qor parchalari, gullar, rezavorlarni tasvirlashingiz mumkin.

Buzilgan qog'oz bilan bosib chiqarish.
Bola g'ijimlangan qog'ozni bo'yoqqa bosadi va bo'yoq va qog'oz o'zgarishini olish uchun albom varag'iga iz qo'yadi; Siz o'tlarni, gullarni, bulutlarni, quyoshni, baliqlarni, hayvonlarni tasvirlashingiz mumkin. Qoida shundaki, suv ishlatilmaydi.

Ko'z tomchisi bilan chizish .
Biz bo'yoqni bankaga kerakli rangdagi suv bilan suyultiramiz, uni pipetkaga joylashtiramiz, uni landshaft varag'iga tashlaymiz, pipetkaning kauchuk uchini sekin bosib turamiz. Ushbu usuldan foydalanib, siz yomg'irni, pashshadagi nuqtalarni yoki ladybugni tasvirlashingiz mumkin.
Don va qum bilan chizish.
Naqshning konturi bo'ylab oldindan qo'llaniladigan elim ustiga bola barmoqlari bilan don (qum) sepadi, u elim ustiga quriydi, har qanday naqsh olinadi.

Aqliy tuzatish vositasi sifatida noan'anaviy chizish texnikasi imkon beradi

1. Bolalarda qo'rquv hissini engish.

2. Ular erkinlik beradilar va o'z qobiliyatlariga ishonchni uyg'otadilar.

3. Hissiy jihatdan inhibe qilingan bolalarning qo'zg'alishini kamaytirishga yordam beradi.

4.Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, taktil sezgirligini va qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

5.Bolalarni turli materiallar bilan ishlashga o'rgatish.

6. Mehnat paytida bolalar estetik zavq oladilar.

Ishlab chiqarish faoliyati bolalarning har tomonlama rivojlanishining muhim vositasidir.

Ta'lim

• chizish

• dizayn
• ilovalar

Ta'limni targ'ib qiladi

• ruhiy
• ahloqiy
• estetik
• Jismoniy

Har bir bola uchun hissiy jihatdan qulay muhit yaratadigan va uning ma'naviy rivojlanishini ta'minlaydigan pedagogik jarayonning muhim usuli - bu maktabgacha ta'lim muassasalarida tarbiyalangan barcha bolalarda estetik tarbiya va badiiy va ijodiy qobiliyatlarni shakllantirishga e'tiborni kuchaytirishdir. Asosiy shartlardan biri bolalar ijodiyotini turli yo'llar bilan, jumladan, samarali faoliyatda rivojlantirishdir. .

Ishlab chiqarish faoliyati atrofdagi hayotni bilish bilan chambarchas bog'liq. Dastlab, bu materiallarning xususiyatlari (qog'oz, qalam, bo'yoqlar, loy va boshqalar) bilan bevosita tanishish, harakatlar va olingan natija o'rtasidagi bog'liqlikni bilishdir. Kelajakda bola atrofdagi narsalar, materiallar va jihozlar haqida bilim olishni davom ettiradi, ammo uning materialga bo'lgan qiziqishi uning fikrlari va atrofdagi dunyo haqidagi taassurotlarini tasviriy shaklda etkazish istagi bilan belgilanadi. Ishlab chiqarish faoliyati jarayonida bolalarning atrofdagi ob'ektlar haqidagi vizual g'oyalari aniqlashtiriladi va chuqurlashadi.

Ishlab chiqarish faoliyati axloqiy tarbiya muammolarini hal qilish bilan ham chambarchas bog'liq. Bu bog'liqlik bolalar ishining mazmuni orqali amalga oshiriladi, bu atrofdagi voqelikka ma'lum munosabatni mustahkamlaydi va bolalarda kuzatish, faollik, mustaqillik, tinglash va vazifani bajarish, boshlangan ishni yakunlash qobiliyatini rivojlantirish orqali amalga oshiriladi. . .

Ularning atrofidagi hayot bolalarga taassurot qoldiradi, keyinchalik ular rasmlarida aks etadi. Tasvirlash jarayonida tasvirlanganga munosabat mustahkamlanadi, chunki bola ushbu hodisani idrok etishda boshdan kechirgan his-tuyg'ularini boshdan kechiradi.

Bolalar ijodiyotini rivojlantirish zamonaviy pedagogikaning dolzarb muammosi bo'lib, ta'lim tizimining asosiy maqsadi yosh avlodda atrofdagi dunyoni o'zgartirishga ijodiy yondashish, ijobiy o'zgarishlarga erishishga yordam beradigan faollik va mustaqil fikrlashni rivojlantirishdan iborat. jamiyat hayotida. Biz farzandlarimizda izlanuvchanlik, zukkolik, tashabbuskorlik, xayolot, xayolparastlikni tarbiyalashimiz kerak - ya'ni. bolalar ijodida yorqin ifodasini topadigan fazilatlar. Chizma yoki hunarmandchilikni yaratish jarayonida bola turli xil his-tuyg'ularni boshdan kechiradi: u o'zi yaratgan go'zal qiyofadan xursand, agar biror narsa ishlamasa, u xafa bo'ladi. Uning asarlari ustida ishlash jarayonida bola turli bilimlarga ega bo'ladi; uning atrof-muhit haqidagi fikrlari oydinlashtiriladi va chuqurlashtiriladi. Ish yaratishda bola ob'ektlarning sifatlarini tushunadi, ularning xarakterli xususiyatlarini va tafsilotlarini eslaydi, ma'lum ko'nikmalarni egallaydi va ulardan ongli ravishda foydalanishni o'rganadi. Bolalar va o'qituvchining ijodiy ishlarini muhokama qilish bolaga dunyoni nafaqat o'z nuqtai nazaridan, balki boshqa odamlar nuqtai nazaridan ham ko'rishga, boshqa odamning manfaatlarini qabul qilishga va tushunishga yordam beradi.

“Bolalarning qobiliyatlari va iste'dodlarining kelib chiqishi ularning qo'lida. Barmoqlardan, majoziy ma'noda aytganda, eng yaxshi iplar - ijodiy fikr manbai bo'lgan oqimlar keladi. Boshqacha qilib aytganda, bolaning qo'lida qanchalik ko'p mahorat bo'lsa, bola shunchalik aqlli bo'ladi", dedi V.A.

Barmoqlardan, majoziy ma'noda, ijodiy fikr manbai bo'lgan eng yaxshi oqimlar keladi. Bolaning qo'l harakatlarida qanchalik ishonch va zukkolik bo'lsa, asbob bilan o'zaro ta'sir qanchalik nozik bo'lsa, bu o'zaro ta'sir uchun zarur bo'lgan harakat qanchalik murakkab bo'lsa, qo'lning ijtimoiy ish bilan o'zaro ta'siri shunchalik chuqurroq bolaning ma'naviy hayotiga kiradi.

So'nggi yillarda olib borilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, nutq rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar soni yildan-yilga ortib bormoqda. Nutqni rivojlantirish darajasi barmoqlarning nozik harakatlarining shakllanish darajasiga bevosita bog'liqligini hamma biladi.

Ish jarayonida quyidagilar rivojlanadi:

• Miya yarim korteksining nutq sohalariga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari;
• Sensor idrok, ko'z;
• Mantiqiy tasavvur;
• Kuchli irodali fazilatlar (qat'iyatlilik, sabr-toqat, ishni yakunlash qobiliyati va boshqalar);
• Badiiy qobiliyat va estetik did.
• Yaqinlaringizga nisbatan yaxshi his-tuyg'ularni shakllantirishga yordam beradi va bu his-tuyg'ularni ifodalash imkoniyatini beradi, chunki origami o'z qo'llaringiz bilan sovg'a qilish imkonini beradi;
• Mustaqillik, o'ziga ishonch, o'zini o'zi qadrlashning shakllanishiga ta'sir qiladi.

Bolalar ijodiyotini rivojlantirish zamonaviy pedagogika va psixologiyaning dolzarb muammosidir.

Noan'anaviy usullardan foydalangan holda hunarmandchilikni yaratish bolalar muvaffaqiyatga erishganlarida katta zavq bag'ishlaydi va agar tasvir ishlamasa, katta umidsizlikni keltirib chiqaradi. Shu bilan birga, bolada ijobiy natijaga erishish istagi paydo bo'ladi. .

Mashg'ulotlar davomida to'g'ri mashg'ulot pozitsiyasi ishlab chiqiladi, chunki samarali faoliyat deyarli har doim statik pozitsiya va ma'lum bir pozitsiya bilan bog'liq. Chizmachilik darslari keyingi o'quv faoliyatiga tayyorgarlik ko'rishga, xususan, yozish, matematika va mehnat ko'nikmalarini egallashga sezilarli hissa qo'shadi.

Chizishni, applikatsiyani va dizaynni o'rganish bolaning ijodiy tasavvurini, uning tasavvurini va badiiy didini rivojlantirishga yordam beradi. Va eng muhimi, turli xil qo'l harakatlari rivojlanadi: ikkala qo'lni muvofiqlashtirish, qo'l va ko'z harakatlarini muvofiqlashtirish, boshlang'ich maktabda bolalar uchun juda zarur bo'lgan vizual nazorat.

Ta'lim sohasining vazifalaridan biri

"Badiiy va estetik rivojlanish"

bolalarning mustaqil ijodiy faoliyatini amalga oshirish vazifasidir. Bu vazifa ishlab chiqarish faoliyati jarayonida eng to'liq bajarilishi mumkin.

Samarali faoliyat muayyan mahsulotga olib keladigan faoliyatdir. Maktabgacha ta'lim muassasasida ishlab chiqarish faoliyati loyihalash, chizish, modellashtirish va applikatsiyani o'z ichiga oladi.

Ijodkorlikni rivojlantirishdan tashqari, samarali faoliyatda: - bolaning shaxsiy fazilatlari rivojlanadi; - kognitiv jarayonlar rivojlanadi (tasavvur, fikrlash, xotira, idrok); - hissiy soha rivojlanadi; - tevarak-atrofdagi olam haqidagi estetik tasavvurlar shakllanadi .

Ijodiy rivojlanish uchun zarur shart-sharoitlar: - ta'lim maydonini estetiklashtirish; - ishlab chiqarish faoliyati mazmunini muammolilashtirish (aniq bo'lmagan mavzuni aniqlash, va muammolar har bir bolaning atrofidagi dunyoni va bu dunyoda mavjudligini anglash usuli sifatida);- o'qituvchi tomonidan tashkil etilgan faoliyat va bolaning mustaqil eksperimenti va mustaqil ijodi o'rtasidagi munosabat; - samarali faoliyatni bolalar faoliyatining boshqa turlari bilan birlashtirish.

Buning uchun eslash kerak maktabgacha yoshdagi bolalar ijodkorlikni rivojlantirishlari kerak ma'lumlar to'plami bilim, ko'nikma va ko'nikmalar. Ular orasida asosiy shakllar, tuzilish, rang, o'lcham haqida bilim; ob'ektlardagi va ular orasidagi mutanosib munosabatlar; ularni tasvirlash usullarini bilish va ularni chizish, haykaltaroshlik, applikatsiyalar yaratish va loyihalash jarayonida qo'llash qobiliyati.

Ishlab chiqarish faoliyatida ijodkorlikni rivojlantirish bosqichlari:

1. To'planish va boyitish bosqichi. Sensor, hissiy va intellektual tajribani to'plash ijodkorlik uchun asosdir. Muhim element - rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit.

2 . Taqlid va taqlid bosqichi. Ijodiy faoliyat standartlari, uning uslublari, texnologiyalari va vositalari o‘zlashtirilmoqda. Ushbu bosqichda asosiy narsa bolaning estetik ta'lim makonida mavjud tajribasini faollashtirishdir.

3. Transformatsiya bosqichi . O'zlashtirilgan standartlarni qo'llash va ularni maktabgacha yoshdagi bolalarning individual xususiyatlari va imkoniyatlariga muvofiq yangi sharoitlarda o'zgartirish.

4. Alternativ bosqich . Ijodiy faoliyatni individuallashtirishga, badiiy obrazlarni mustaqil ifodalashga qaratilgan.

Bolalar bog'chasi o'qituvchisining vazifasi har tomonlama rivojlangan shaxsni tarbiyalashdir. Estetik tarbiya har tomonlama rivojlanishga yordam beradi va bolalar bog'chasining butun faoliyati davomida amalga oshiriladi. Uning vositalaridan biri vizual faoliyatdir. Tasviriy faoliyatning har bir turi bolalarning aqliy faolligini, ijodkorligini, badiiy didini va hokazolarni rivojlantirishga imkon beradi. Ma'lumki, tasviriy san'atda ijodiy qobiliyatlarni muvaffaqiyatli rivojlantirish samaralidir. Chizish, aplikatsiya, modellashtirish, loyihalash bolaga har safar yangi binolar, rasmlar, haykaltaroshlik va dekorativ kompozitsiyalarni yaratishga imkon beradi. Yaratish istagi bolaning ichki ehtiyojidir. Unda doimiy ravishda paydo bo'ladi va o'zining o'ta samimiyligi bilan ajralib turadi. O'qituvchining vazifasi bolalarni yaratishga o'rgatishdir.

Chizish, modellashtirish va qo'llash nozik vosita mahoratini rivojlantirishga va atrofdagi hayot ob'ektlari va hodisalarining tasvirlarini yaratishga imkon beradi. Va bu sizga atrof-muhitga nisbatan tushuncha va hissiy munosabatingizni ifodalash imkonini beradi. Juda erta bola o'zi olgan taassurotlarini turli yo'llar bilan ifodalashga intila boshlaydi. O'qituvchining vazifasi bolaga unda paydo bo'lgan tasvirlarni ifodalash sohasini kengaytirish imkoniyatini berishdir. Bolaga materialni tanishtirish va uni qanday qilib mohirona boshqarishni o'rgatish tavsiya etiladi. Bolalar ijodiyoti qanday shaklda ifodalangan bo'lishidan qat'i nazar, uni har tomonlama rag'batlantirish muhimdir. Bolalarni turli xil vizual materiallar (qalamlar, markerlar, bo'yoqlar, shtamplar, muhrlar, trafaretlar va boshqalar) bilan ta'minlash maqsadga muvofiqdir.

Bolani har tomonlama tarbiyalash vazifalarini bajarish uchun bolalardan mohirona foydalanishlari uchun ularga berilishi kerak bo'lgan ma'lum bilim va ko'nikmalarga ega bo'lish kerak. Ta'lim va rivojlanish vazifalari bolalarga tasvirlashda mavjud bo'lgan bilim, ko'nikma va ko'nikmalar miqdorini o'rgatgandagina, ular tasvirlayotgan narsa va hodisalarning xususiyatlari haqida tasavvurlarini rivojlantirsagina muvaffaqiyatli amalga oshirilishi mumkin. Ushbu materialni o'zlashtirish badiiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun asos bo'lgan hissiy, aqliy va mehnat qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi. Ishlab chiqarish faoliyati bo'yicha mashg'ulotlarda ijodiy qobiliyat, tasavvur va fikrlashni rivojlantirishga katta ta'sir ko'rsatadigan klassik va noan'anaviy ishlarni bajarish usullaridan foydalanish tavsiya etiladi.

Chizmachilik darslari an'anaviy - qalam, cho'tka, flomaster va rangli qalam bilan chizish. Ammo noan'anaviy chizish usullaridan foydalanish bolalarga berilgan vazifani yanada mohirona bajarishga imkon beradi. Ushbu usullar bolani ijodiy jarayon bilan tanishtirishga va ularning ishidan estetik zavq olishga imkon beradi. An'anaviy bo'lmagan texnikani qo'llash murakkablikni oshirish tartibida qo'llanilishi va bolalarning mahoratining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olish kerak.

Modellashtirish vizual idrok etish, xotira, xayoliy fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi, maktabda muvaffaqiyatli o'qish uchun zarur bo'lgan qo'lda ko'nikma va qobiliyatlarni singdiradi. Modellashtirish tasviriy san’atning boshqa turlari kabi estetik didni shakllantiradi, go‘zallik tuyg‘usini rivojlantiradi, go‘zallikni barcha xilma-xilligi bilan anglay oladi. Haykaltaroshlik mashg'ulotlari monoton va zerikarli bo'lmasligini ta'minlash uchun o'z ishingizda haykaltaroshlik qilish mumkin bo'lgan turli xil materiallarni mashq qilish muhimdir. Plastilin, loy va tuzli xamir ishlatiladi.

Aplikatsiya yaratish murakkab jarayon bo'lib, rangli qog'ozdan ob'ektlarning turli shakllarini kesib olish, ularni poydevorga qo'yish, kompozitsion va rang tuzilishi qonunlariga muvofiq ob'ektlarning ketma-ketligi va munosabatlarini o'rnatish va ularni ehtiyotkorlik bilan yopishtirish qobiliyati bilan bog'liq. boshqa rangdagi qog'ozga kesib oling. Maktabgacha tarbiyachining vazifasi bolalarga turli yoshdagi bolalar o'z rejalarini amalga oshirish va atrofdagi voqelikni aks ettirish uchun o'zlashtirishlari kerak bo'lgan ma'lum miqdordagi bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni qo'llashdan iborat.

Bolalarni samarali faoliyat bo'yicha darslarda noan'anaviy texnikaga o'rgatish kichik guruhdagi bolalar bilan amalga oshirilishi mumkin. Va natija ko'rinadi. Bolalar ushbu usullarni o'zlashtiradilar va ishni bajarishning u yoki bu usulini tanlashlari, o'zlarining ijodkorlik va qobiliyatlarini namoyon etishlari mumkin. Barcha sinflarda bolalarga o'z rejalarini amalga oshirishda mustaqillik berish tavsiya etiladi.

Bizning vazifamiz bolalar ijodiyoti uchun yangi usul va usullarni topish, maktabgacha yoshdagi bolalarning potentsial imkoniyatlarini rivojlantirish uchun maksimal sharoitlarni ta'minlash va shu bilan o'quv jarayonini insonparvarlashtirishga hissa qo'shishdir.