Madaniy va dam olish tadbirlari maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyatining ajralmas qismidir. Bayramlar, o'yin-kulgilar va bolalar ijodiy faoliyatini tashkil etish o'quv jarayonining samaradorligini oshirishga yordam beradi va har bir bolaning shaxsiyatini shakllantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi.

Faqatgina "bayram" so'zi har bir bolaning yuragini tezroq uradi. Bolalarning eng katta umidlari va umidlari bayram bilan bog'liq. Bu ota-onalar va do'stlar bilan o'tkazgan bolalik bayramlari, kattalar ko'pincha eslashadi. Ko'pchilik uchun bu xotiralar hayotdagi eng yorqin va eng quvonchli xotiradir.

Shuning uchun maxsus stsenariy bo'yicha tayyorlangan yaxshi rejalashtirilgan bayram nafaqat bolalarga, balki kattalarga ham quvonch keltiradi. Axir, bolaning yuzida quvnoq tabassumni ko'rishdan ko'ra ko'proq orzu qilingan narsa yo'q, chunki siz unga quvnoq bayram egasi, do'stlar orasida etakchi sifatida his qilishiga yordam bergan va unga qo'shimcha baxt lahzalarini bergansiz.

Bolalar bayrami yosh avlodga pedagogik ta'sir ko'rsatishning eng samarali shakllaridan biridir. Umuman bayram, xususan, bolalar bayrami odatda yaxlit va murakkab estetik va ijtimoiy hodisa sifatida belgilanadi. Ommaviy xarakter, hissiy ko'tarinkilik, rang-baranglik, folklorning zamonaviy voqealar bilan uyg'unligi, bayramona vaziyatga xos bo'lgan, bolalar tomonidan o'tmishning tarixiy merosini to'liqroq badiiy tushunishga va vatanparvarlik tuyg'ularini va axloqiy xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirishga yordam beradi. hozirgi.

Bolalar bayramining pedagogik maqsadi bolaning shaxsiyatini shakllantirishning umumiy maqsadiga muvofiq belgilanadi va maktabgacha yoshdagi bolalarning psixologiyasi va hayotiy munosabatlariga aniq e'tibor qaratgan holda erishiladi.

Bolalarni rivojlantirish markazi - 493-sonli bolalar bog'chasida dam olish va madaniy va dam olish tadbirlari 2 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan. Shuningdek, biz bolalarning bolalarning o'zboshimchaliklarini, ularning "mo''jiza" ga doimiy tayyorligini va katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy-pedagogik xususiyatini - tartibga solinmagan muloqotga bo'lgan ehtiyojni hisobga olamiz. Bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda bayram taqvimi tuzildi, unga ko'ra muayyan tadbirlar musiqa zalida ochiq yoki yaqindan guruhlarda o'tkaziladi (1-ilova).

Samarali bayramlarga quyidagilar yordam beradi:

• uning barcha tarkibiy qismlarini asosiy maqsad atrofida birlashtirish
• badiiy material tanlash
• hissiy va ekspressiv vositalarni tanlash
• ijrochilarni tanlash
• bajarilgan ishlarni jamoaviy sarhisob qilish va baholash.

Bolalar bayramini tashkil qilishda, birinchi navbatda, uni madaniy va dam olish faoliyatining muhim mustaqil shakli sifatida ko'rib chiqish kerak. Ikkinchidan, uni barcha tarkibiy qismlari bir-biri bilan chambarchas bog'langan va o'zaro ta'sirda bo'lgan integral tuzilma sifatida tavsiflash mumkinligini unutmang. Uchinchidan, ushbu shaklning o'ziga xos xususiyatlari borligini unutmaslik kerak (ma'lum vaqt doiralari, mahalliy xarakterli hududlar, bayram muhiti va hissiy kayfiyat, bolalar auditoriyasi).

Bolalar bayrami uchun stsenariy - bu teatr harakatining mazmuni va yo'nalishining batafsil adabiy, matnli va tashkiliy rivojlanishi. U sodir bo'ladigan hamma narsani ketma-ket va bir-biriga bog'lab qo'yadi.

Ssenariy mavzuni ochib beradi, muallifning harakatning bir qismidan ikkinchisiga o'tishlarini ko'rsatadi va ishlatilgan badiiy asarlar yoki ulardan parchalar bilan tanishtiradi. Bayram ishtirokchilarini faollashtirish texnikasi, bezatish tavsifi va maxsus jihozlar ham ssenariyga kiritilgan. Shunday qilib, voqea stsenariysi bayram tadbirlarini tashkil etish uchun izchil ishlab chiqilgan pedagogik dasturdir.

Skript ustida ishlash bir necha bosqichlarni o'z ichiga oladi

1-bosqich - bayramning g'oyaviy va tematik kontseptsiyasini aniqlash- bir-biri bilan chambarchas bog'liq, lekin bir-biridan farq qiluvchi mavzu va g'oyalarni aniq ifodalash. Mavzu - stsenariyda aks ettiriladigan hayotiy voqealar, hodisalar doirasi. G'oya - bu asosiy g'oya, tasvirlangan voqealarning bahosi yoki muallif nima haqida bolalarga aytmoqchi bo'lgan narsadir. Bayramlarimiz g'oyasi qo'shiqlar, raqslar va o'yinlar orqali ijodga qiziqish uyg'otishdir. Bayramning mavzusi skriptda, odatda, boshidanoq belgilanadi. G‘oya, umumiy asosiy xulosa sifatida, teatr harakati jarayonida hayotga tatbiq etiladi.

Bolalar bayrami uchun ssenariy syujetga ega bo'lishi kerak, ya'ni voqealar rivoji, harakatdagi belgilarni aniqlash, asosiy ziddiyat. Syujetni tashkil qilish uchun yorqin, qiziqarli materialni izlash stsenariy ustida ishlashning ajralmas qismidir. Uni qurish uchun maxsus stsenariy harakati talab qilinadi - materialni joylashtirishning o'ziga xos usuli, u butun tarkibga kiradi va go'yo tsementlash tamoyilidir.

2-bosqich - kompozitsiyani qurish- syujet va konfliktni rivojlanayotgan muayyan bosqichdagi harakatda amalga oshirish. Tarkibi - harakatni tashkil etish, materialni tegishli tartibga solish - quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• ekspozitsiya (mojarodan oldingi va ushbu mojaroga sabab bo'lgan voqealar haqida qisqacha hikoya; taqdimotchining kirish so'zi, muayyan voqea haqida ma'lumot);
• syujet (ekspozitsiya unda rivojlanadi; syujet juda aniq va ixcham bo'lishi kerak, bolalarning diqqatini jamlashi, harakatni idrok etishga tayyorlashi, ma'lum bir kayfiyatga ega bo'lishi kerak);
• harakatni yoki asosiy harakatni rivojlantirish, ya'ni konflikt hal qilinadigan voqealarni tasvirlash;
• kulminatsiya (harakat rivojlanishining eng yuqori nuqtasi; kulminatsiya paytida bayram g'oyasi eng ko'p ifodalangan);
• denoument yoki final - bu bolalar partiyasining barcha ishtirokchilari tomonidan maksimal faollik namoyon bo'lishi uchun eng qulay vaqt (yakuniy sahnalarda ommaviy musiqiy raqamlar, umumiy dumaloq raqslar va raqslarni kiritish tavsiya etiladi).

Skriptga qo'yiladigan talablar

• mavzuni qurish va ishlab chiqishda qat'iy mantiq;
• har bir epizodning to'liqligi;
• epizodlarning organik aloqasi;
• avjiga qarab harakatlanishning kuchayishi.

Bolalar bayrami bolalarga pedagogik ta'sir ko'rsatishning eng samarali shakllaridan biri bo'lganligi sababli, uni tashkil qilishda siz hissiy ta'sir vositalari ustida ehtiyotkorlik bilan ishlashingiz kerak.

Shunday qilib, musiqa bolalarning his-tuyg'ulariga bevosita ta'sir qiladi, ularni empatiya qilishga undaydi. Avvalo, har xil faoliyat turlari almashinadigan umumiy his-tuyg'ularni, bayramona muhitni yaratish muhimdir.

Qo'shiq va raqs bolalar ziyofatida - bu barcha yig'ilganlarning aloqa va birlik vositalaridir. Bu erda aktyorlar yoki tomoshabinlar bo'lmasligi kerak. Har bir inson o'yinlar orqali bayram tadbirlari va qiziqarli ishtirok etadi. Musiqiy va ritmik mashg'ulotlarda bolalar katta zavq bilan raqs harakatlarini, qo'shiq aytishni va musiqaga harakat qilishni o'ylab topadilar va birlashtiradilar. Raqslar, xalq raqslari, pantomima va musiqiy va o'yin dramatizatsiyasi ularni taklif qilingan sharoitlarda hayot tasvirini tasvirlashga undaydi.

So'z axborot vositasi sifatida bayramda qo'shimcha ma'lumotlarni olib yuradi. She’rlar, maqollar, topishmoqlar, matallar, qo‘shiqlar va hokazolarda yangrashi ishtirokchilarni ruhlantiradi. Bolalarga badiiy so‘zning go‘zalligi va sig‘imini yetkazish, uning azaldan xalq orasida jonli muomalada bo‘lganligini, ular tomonidan ma’lum maqsadlarda foydalanilganligini ular ongida mustahkamlash muhim ahamiyatga ega.

O'yin bolalar bayramida u, bir tomondan, bolani faollashtirish usuli sifatida, boshqa tomondan, xalq amaliy san'atini o'zlashtirishning muhim shakli sifatida ishlaydi. Kollektiv o'yinlar voqea-hodisalar, syujet, harakat va tasviriylik bilan ajralib turadi. Tuyg'ular o'yinni "tsement" qiladi, uni hayajonli qiladi va muloqot uchun qulay muhit yaratadi. Bolalarni o'ziga jalb qilish va o'yinning oxiri chizilgan emas, balki yorqinligi, hissiy boyligi va samaradorligi bilan ajralib turishiga ishonch hosil qilish muhimdir.

Rahbar katta rol o'ynaydi. Aynan u har qanday o'yinda improvizatsiya qila olishi, ajablanish elementlarini va bayramona muloqotning samaradorligini izlashi kerak.

O'yin-kulgi, madaniy va dam olish turlaridan biri sifatida, kundalik hayot xarajatlarini va atrof-muhitning monotonligini qoplaydigan kompensatsion xususiyatga ega. O'yin-kulgi har doim bolalar hayotida rang-barang lahza bo'lishi kerak, taassurotlarni boyitadi va ijodiy faollikni rivojlantiradi.

Bolalarni faollashtirish uchun birinchi turdagi o'yin-kulgilarni tashkil qilishda ular zal yoki guruhni loyihalashda ishtirok etadilar; atributlar yoki taklifnomalar ishlab chiqarish. Ushbu turdagi tadbirlarda maktabgacha yoshdagi bolalarning madaniy va bo'sh vaqtlari biroz cheklangan: ular asosan tomoshabinlar bo'lib, idrok etish jarayonida ijobiy hissiy kayfiyatni oladilar.

Bolalarning faollik darajasiga ko'ra o'yin-kulgi turlari

• bolalar faqat tinglovchilar yoki tomoshabinlardir
• bolalar bevosita ishtirokchilardir
• ishtirokchilar - kattalar va bolalar.

O'yin-kulgining ikkinchi turi bolalarni tayyorgarlik va chiqish jarayoniga yanada kengroq jalb qilish imkonini beradi. Ularning o'zlari spektakllarga, sahna ko'rinishlariga raqamlar tayyorlaydilar, rollarni ijro etadilar, turli o'yinlarda faol ishtirok etadilar. Ushbu turdagi o'yin-kulgilar o'qituvchiga har bir bola uchun biror narsa topishga imkon beradi, bu esa shaxs madaniyatining asoslarini shakllantirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.

Uchinchi tur aralashtiriladi. Bu bolalarga kattalar va tengdoshlar bilan muloqotni kengaytirish imkonini beradi, bu esa maktabgacha yoshdagi bolalarning umumiy rivojlanishi uchun juda zarurdir. O'qituvchining madaniy va dam olish faoliyatining ushbu bo'limiga ota-onalarni jalb qilish bolalar bog'chasining oila bilan ishlashning yaxshi usuli hisoblanadi.

Bunday tadbirlar odatda tushdan keyin o'tkaziladi. Bunday holda, o'qituvchi yilning vaqtini hisobga olishi kerak. Haftada bir marta ko'proq hissiy yuk bilan uzoqroq (30-35 daqiqa) ko'ngilochar tadbirni o'tkazish tavsiya etiladi, boshqa kunlarda esa qisqa (5-10 daqiqa) qiziqarli tadbirlarni taklif qilish tavsiya etiladi: kichik kutilmagan hodisalar, hazillar, hazillar, bolalar qofiyalari, topishmoqlar. , bolalar bog'chasi hayotidan yoki adabiy asarlarga asoslangan nayranglar va improvizatsiya sahnalarini ko'rsatadi.

O'yin-kulgining mazmuni bo'yicha tasnifi

• teatrlashtirilgan: qoʻgʻirchoq va soya teatrlari, oʻyinchoq teatri, flanelgraf, samolyot teatri va boshqalar.
• tarbiyaviy: KVN, bastakorlar, rassomlar, yozuvchilar, aktyorlar, shoirlarning hayoti va ijodi haqida viktorinalar; mamlakatingiz va xalqingizning urf-odatlari va an'analari haqida; ekologik
• sport turlari: sport o'yinlari, attraksionlar, ochiq o'yinlar, musobaqalar, estafeta poygalari
• musiqiy va adabiy konsertlar.

Bunday qiziqarli daqiqalar o'qituvchiga bolalarda charchoqni ketkazishga yordam beradi va diqqatni madaniy va bo'sh vaqtni bir turdagi faoliyatdan boshqasiga o'tkazishga yordam beradi. Shuning uchun ular ijobiy mikroiqlimni yaratish uchun zarur bo'lganda istalgan vaqtda amalga oshirilishi mumkin. Bunday qiziqarli o'yin-kulgi uchun guruhdagi barcha bolalarni yig'ish shart emas. O'qituvchi shunchaki hissiy bo'shashga muhtoj yoki ko'nglini ko'tarishi kerak bo'lgan yoki o'zlari uchun mashg'ulot tanlashda yordam beradigan bolani ko'rishi va his qilishi kerak.

Yaratilish- bola uchun madaniy va bo'sh vaqtni o'tkazishning yana bir muhim turi. Inson qanchalik madaniyatli bo'lsa, uning bo'sh vaqti shunchalik xilma-xil bo'ladi. Bolalik, ayniqsa maktabgacha yosh - bu inson hayotidagi ijod universal va tabiiy hayot tarziga aylangan yagona davr.

Bolaning ijodiy faoliyati (bo'sh vaqt turi) ijodiy natijaga olib kelishi shart emas, lekin unda ishtirok etish izsiz o'tmaydi, chunki uning ijodiy shaxs sifatidagi fazilatlari yaxshilanadi. Har bir bolaning qobiliyatlari bor. Bolalar tabiatan izlanuvchan va qiziqarli narsalarni qilish istagi bilan to'la, lekin ular doimo etarli ko'nikma va qobiliyatlarga ega emaslar, shuning uchun zarur muhit, ya'ni ijodiy va dizayn muhiti yaratilishi kerak.

Misol tariqasida 2-ilova keltirilgan "Mening orzularimdagi bolalar bog'chasi" jamoaviy ijodiy loyihasining konspekti.

Bolaning maktabgacha ta'lim muassasasida o'qiyotganda ijodiy qobiliyatlarini to'liq rivojlantirishi, umr bo'yi sevimli mashg'ulot bilan shug'ullanishi va madaniy hordiq chiqarishga muhtoj bo'lishi uchun maktabgacha tarbiyachining rivojlanishi uchun qulay sharoitlarni ta'minlash muhimdir. Bu shartlar:

• bolalar va kattalar o'rtasidagi shaxsiyatga yo'naltirilgan o'zaro ta'sir
• tengdoshlar o'rtasidagi hissiy ijobiy munosabat
• har bir bolaga individual yondashuv va uning asosida muloqot va ta'lim usullarini qurish, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish
• mavzuni rivojlantirish va ijodiy-loyihaviy muhitni yaratish
• ta'lim hamjamiyatining barcha a'zolarining (bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar) ixtiyoriy ishtiroki.

Bundan tashqari, o'qituvchi quyidagilarni bilishi kerak:

• bolangizning ijodiga xalaqit bermang
• bu jarayonda u bilan birga bo'ling
• uning pozitsiyasini qabul qilish va tushunish
• ijodiy izlanish daqiqalarida bolaga ishoning, chunki u (bolaning) o'zi nima kerakligini his qiladi va biladi
• o'zingiz yaratuvchi bo'ling
• bolalar ijodiy ishlarining natijalariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish.

Agar jamoaviy ijodiy faoliyatda bolalar hal qilishni talab qiladigan muayyan muammoga duch kelsa, o'qituvchi boshqaradi bolalar muammoga yechim topish uchun ("intellektual ochlik" tamoyili), yordam beradi yangi tajriba orttirish, faollashtiradi mustaqillik, qo'llab-quvvatlaydi ijobiy hissiy kayfiyat.

Dam olish faoliyati inson madaniyatining barcha turlariga qaratilgan: estetik, axloqiy, kognitiv, o'yin, axloqiy va boshqalar.

Bu bo'sh vaqtdagi mashg'ulotlar bolani tarbiyalaydi, xotirani rivojlantirishga yordam beradi, ma'naviy dunyosi va axloqini shakllantiradi. Bolalar bir-biriga va katta avlodga nisbatan to'g'ri munosabatni o'rganadilar. Ularda go‘zallikning estetik tuyg‘usi, moddiy va ma’naviy qadriyatlarni qadrlash, ulardan foydalanish ko‘nikmalari shakllanadi.

1-ilova

Bayram taqvimi

Oy	Bayram	Ochiq (musiqa xonasida, mehmonlar bilan)	Chamberli (guruhda)
sentyabr	Bilimlar kuni Ertakga tashrif buyurish Sport estafeta poygalari	Maktabgacha ta'lim guruhlarida Erta yosh guruhlarida	Katta va tayyorgarlik guruhlarida
		O'rta, katta, tayyorgarlik guruhlari
	Xalq ertaklari asosida sahnalashtirilgan tomosha	Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar - bolalar
	Yangi yil ertaklari	Barcha yosh guruhlarida
	Rojdestvo hazillari Qishki qiziqarli		Barcha yosh guruhlarida Katta guruhlar
	Vatan himoyachilari kuni Xayrli kun	Katta guruhlar	Kichik va o'rta guruhlar Barcha yosh guruhlarida
	Bolalar, kitoblaringizga ehtiyot bo'ling!	Barcha yosh guruhlarida	Barcha yosh guruhlarida
	Kulgi festivali Kosmonavtika kuni Bahor tomchilari		Katta guruhlar Barcha maktabgacha ta'lim guruhlarida
	Bitiruv kechasi "Xayr, bolalar bog'chasi!"	Tayyorgarlik guruhi
	Kichik Olimpiya o'yinlarining ochilishi Sport bayrami "Men va mening oilam" Sovun pufakchalari festivali	Katta guruhlar Barcha maktabgacha ta'lim guruhlarida	Dastlabki guruhlarda va kichik maktabgacha yosh
	Neptun kuni		Katta guruhlar
	Kichik Olimpiya o'yinlarining yopilishi	Katta guruhlar

2-ilova

"Mening orzularimdagi bolalar bog'chasi" jamoaviy ijodiy loyihasi

Vazifalar:

• jamoaviy faoliyatda bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish
• faol hayotiy pozitsiya va ijobiy munosabatni shakllantirish uchun sharoit yaratish
  tashqi dunyoga
• qoidalarga rioya qilish qobiliyatini oshirish
• tengdoshlar bilan birgalikdagi faoliyatga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish
• bolalarning tasavvurini rivojlantirish.

Dastlabki ish: qo'g'irchoq uchun "bolalar" xonasining modelini yaratish; ertak minorasining reja sxemasini tuzish.

Material: reja blankalari - o'yin xonasining sxemalari - rangli qog'oz, qaychi, elim, rangli qalam yoki markerlar.

Bolalarni tashkil etish shakli: qo'shma tadbirlarda ishtirok etish, kichik guruhlarda ishlash.

1-qism

O'qituvchi bolalar o'rtasida tezkor so'rov o'tkazadi:

• Bolalar bog'chasi bu ...
• Menga bolalar bog'chasida yoqadi ...
• Men bolalar bog'chasini yoqtirmayman ...
• Bolalar bog'chasida menda ...
• Men buni bolalar bog'chasida yaxshi ko'raman ...
• Bolalar bog'chasida menga yoqmaydi ...

2-qism

O'qituvchi bolalarni guruh safariga taklif qiladi. Bunday holda, kattalar guruhdagi yangi bolaning rolini o'z zimmalariga oladilar, bolalar esa ekskursiya gidlari sifatida ishlaydi.

Ekskursiya qabulxonadan boshlanadi. O'qituvchi savollar beradi, bolalar esa ularga javob berishadi, aytib berishadi, ko'rsatishadi, tushuntiradilar.

O'yin xonasida kattalar o'yin maydonchalariga (qaerda, nima va qanday o'ynash kerak) qiziqadi. Keyin o'qituvchi bolalar qayerda o'qishlarini, qaerda va qanday dam olishlarini va hokazolarni so'raydi.

3-qism

Ish kichik ijodiy guruhlarda ("seminarlar") amalga oshiriladi.

Tashkiliy vaqt: o'qituvchi gilamga rangli qalamlarni sochadi (besh rang). Har bir bola bitta qalam tanlaydi. Qalamlarning rangiga ko'ra, bolalar "kichik" guruhlarga birlashtiriladi va tegishli ravishda belgilangan stollarga o'tiriladi: "ko'k", "yashil", "qizil", "sariq", "jigarrang".

O'yin xonasi rejasining sxemalari stollarga qo'yilgan. Voyaga etgan kishi bolalarga diagrammadagi deraza va eshiklar qayerda joylashganligini aniqlashga yordam beradi va ular aslida qaerdaligini taqqoslaydi.

Guruhlar uchun topshiriq: guruh xonasining (o'yin xonasi) tartibini yaratish.

Tartib variantlari:

• Mening orzuim guruhi
• Peri o'rmonida
• Bepul o'yin markazi
• Transformatsiya xonasi
• Ertak shaharchasi.

4-qism

Har bir mini-guruh boshqa guruhlardagi bolalarni "mehmon" qilishga taklif qiladi. Bolalar - "mehmonlar" - o'qituvchi bilan birgalikda modelga qarashadi va savollar berishadi. Bolalar - "egalari" - tushuntiradi, aytib beradi, ko'rsatadi, savollarga javob beradi.

Ijodiy jarayonda o'qituvchi bolalarning xohish-istaklarini, modelni ishlab chiqarish jarayonida paydo bo'lgan ijodiy topilmalarini hisobga oladi. Bolalar bilan birgalikda u yangi o'quv yili uchun guruhning mavzu-makon muhitini boyitadi.

O.M. Eltsova,
IPKiPRO maktabgacha ta’lim nazariyasi va metodikasi kafedrasi o‘qituvchisi, Novosibirsk

N.N. Gorbachevskaya,
Novosibirsk shahridagi "Bolalarni rivojlantirish markazi - 493-sonli bolalar bog'chasi" bolalar ta'lim muassasasi rahbari

A.N. Terexova,
Novosibirskdagi "Bolalarni rivojlantirish markazi - 493-sonli bolalar bog'chasi" MDOU katta o'qituvchisi

Natalya Izbasarova
Kompleks tematik rejalashtirish bo'yicha ishlar tizimida yakuniy tadbirni tashkil etish

Kompleks tematik rejalashtirish bolani turli faoliyat turlarida ma'lum bir davr mobaynida bitta mavzu orqali yashashni o'z ichiga oladi. Shu sababli, bunday loyihani tematik davr oxirida o'tkazish tabiiydir. voqealar, bu bolalarga olingan bilimlarni qiziqarli tarzda umumlashtirish va mustahkamlash, ularni amaliy faoliyatda qo'llash, bolalarning kognitiv va kommunikativ qobiliyatlarini faollashtirish, o'quvchilar o'rtasida ijobiy munosabatlarni shakllantirish, jamoada o'zaro munosabatda bo'lish va o'qituvchiga qanday qilib tushunishga imkon beradi. yaxshi material o'rganildi, bu nima yakuniy voqea, har bir tematik davr oxirida amalga oshiriladi, ya'ni ma'lum bir mavzuni yakuniy o'rganish. Yakuniy tadbir rejalashtirilgan guruh o‘qituvchilari tomonidan ham mustaqil ravishda, ham mutaxassislarni jalb qilgan holda maktabgacha ta'lim muassasasi: musiqa direktori, o'qituvchi tashkilotlar jismoniy tarbiya va salomatlik ish. Bu guruh bolalari bilan tashkil etilgan, bir nechta guruhlarni birlashtirib, ota-onalar bilan birgalikda. Yakuniy tadbir har tomonlama aks ettirilgan-tematik va kalendar reja, shuningdek, uni o'tkazish sanasi va buni amalga oshirish uchun mas'ul shaxs voqealar.

Shakl tanlash yakuniy tadbirni tashkil etish va o‘tkazish davr mavzusiga, bolalar turlariga bog'liq va ular bilan chambarchas bog'liq tadbirlar:

Dvigatel

Samarali

Kommunikativ

Mehnat

Kognitiv - tadqiqot

Musiqiy va badiiy

Badiiy adabiyot o'qish,

bolalar kontingentidan, aniq muammolarni hal qilish, shuningdek, o'qituvchilarning kasbiy mahorati, ularning ijodiy yondashuvi.

Yakuniy tadbir kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati, shuning uchun har qanday boshqa qo'shma faoliyat kabi, u quyidagilarni o'z ichiga oladi faoliyat komponentlari:

umumiy motivatsiya;

umumiy maqsad;

ishtirokchilar o'rtasidagi o'zaro ta'sir uchun yagona maydon;

yagona jarayonni tegishli faoliyatga bo'lish;

ishtirokchilar o'rtasidagi o'zaro ta'sir (o'zaro bog'liqlik, o'zaro bog'liqlik);

maqsadga muvofiq harakatlar ketma-ketligi;

jarayonni nazorat qilish zarurati (boshqaruv faoliyati);

yagona natijaning mavjudligi.

Yakuniy tadbir o'yin-kulgi, dam olish, bayram, mavzuli bayram, teatrlashtirilgan tomosha (spektakllar, dramatizatsiya, musiqiy va adabiy ko'ngilochar (kontsertlar, viktorinalar, spektakllar, ko'rgazmalar, sport ko'ngilocharlari, rolli o'yinlar, qiziqarli, sehrli nayranglar)) shaklida bo'lishi mumkin. (suv, narsalar bilan) va boshqa turlari.

Bizning bolalar bog'chamizda yakuniy tadbir rejalashtirilgan va yuqoridagi talablarni hisobga olgan holda amalga oshiriladi. (tematik oling rejalashtirish d/s va misollar keltiring, keyin fotosuratlarni ko'rsating).

Tanlash va tuzishda foydalaniladigan adabiyotlar yakuniy voqea. (Misol keltiring va ko'rsating).

Kamchiliklar: hamma o'qituvchilar ham yangi shakllarga o'tmagan bolalar bilan ishlashni tashkil etish, ko'pincha eski o'qitish modelidan uzoqlasha olmaydi va ma'lumotlarni yig'ishga har doim ham ijodiy va mas'uliyat bilan yondashmaydi voqealar, material yetarli emas, shuning uchun ular mavzu va shakl jihatidan etarlicha xilma-xil emas tashkilotlar, har xil faoliyat turlari bilan kam to'yingan, jarayon har doim ham etarli darajada rag'batlanmaydi.

4-5 yoshli bolalar uchun kvest "Bizga bolalar bog'chasida kim g'amxo'rlik qiladi?"

Raspopina Olga Viktorovna, MBDOU o'qituvchisi "32-sonli kombinatsiyalangan turdagi bolalar bog'chasi", Sergiev Posad
Bolalar bog'chasining o'rta yosh guruhida "Bolalar bog'chasi ishchilarining kasblari" mavzusidagi yakuniy tadbir.
Maqsad: bolalarning bolalar bog'chasida ishlaydigan odamlarning kasblari haqidagi bilimlarini tizimlashtirish va to'ldirish.
Vazifalar:
- bolalarda turli kasb egalariga hurmatni singdirish.
- maktabgacha yoshdagi bolalarda kattalar mehnatining ijtimoiy roli va bolalar hayotidagi individual kasblarning ahamiyati haqida g'oyalarni shakllantirish;
- bolalarning xotirasi va nutqini faollashtirish;
- e'tibor va mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga yordam berish;
- tengdoshlar bilan o'zaro munosabatlarning har xil turlarini mashq qilish.

Abstrakt

Guruhdagi bolalar uchun kutilmaganda Pinokkio xarita bilan paydo bo'ladi.
Pinokkio:
Salom yigitlar! Qarang, menda nima bor! Xazina xaritasi! Bu xazina qaerda yashiringanligini ko'rsatadi, lekin men hech narsani tushunmayapman.

Bolalar o'z yordamlarini taklif qilishadi, ular va o'qituvchi xaritaga qarashadi va u ularning bolalar bog'chasini ko'rsatadi degan xulosaga kelishadi va siz 1 dan 10 gacha raqamlar bo'ylab harakat qilishingiz kerak, sayohat bolalar guruhida boshlanadi. Ular xonada 1-raqamni izlaydilar va kasblar haqida topishmoqlar topadilar. Har bir bajarilgan vazifa uchun bolalar chip oladi.

1. Topishmoqlar.
Bolalar sayrga chiqishadi,
Yana hamma joyda tozalik
Bir parcha ham, qog'oz ham emas,
Ko'rinadigan barg emas.
Qishda u qorni tozalaydi,
Yo'llarni qum bilan sepadi. (ko'cha tozalovchi)

Bolalar bog'chaga kelishadi
do'st sifatida birga o'sish uchun,
Dunyodagi hamma narsani bilish uchun,
Va ular dunyodagi hamma narsani qilishlari mumkin edi.
Bu yerda bolalarga kim yordam beradi?
Chizish, haykaltaroshlik, o'ynash?
Kim ovqatlantiradi va yotqizadi
Beshikda uxlash tinchmi?
Onalar uchun sovg'alarni kim bilan olishadi?
Ular do'stona dumaloq raqsda turishadimi?
Bolalarning onasini kim almashtiradi?
Onam kelgunchami? (tarbiyachi)
Har kuni u keladi
Ko'zlar, bo'yinlar bizga qaraydi,
Ba'zida emlashlar amalga oshiriladi
Bolalar kasal bo'lmasligi uchun.
Va birdan oshqozonim og'riyapti,
Boshim og'ridi,
U darhol bizning yordamimizga keladi
Oq xalatda... (hamshira)

U bolalar bog'chasining egasi deb ataladi,
U har qanday muammoni darhol hal qiladi.
U sizga yordam beradi va sizga kerak bo'lganda aytadi.
U barcha xodimlarni boshqaradi. (menejer)

Kim pianino chaladi?
Raqslarni o'rgatadi, qo'shiqlarni biladi,
Matinlar hammasi tayyor,
Va biz uchun she'rlar tanlaydi? (musiqa direktori)

2. Bolalar qatnashadigan bolalar guruhi.
Bolalar Pinokkio bilan birga bolalarga kelishadi. Kichik guruh o'qituvchisi bolalari hali ham o'yinchoqlarni qo'yishda yaxshi emasligini aytadi va sobiq o'quvchilaridan yordam so'raydi. Ish tugagach, u bolalarga chip beradi.

3. Musiqa xonasi.
Musiqa rahbari bolalarga tanish bo'lgan qo'shiqlardan parchalarni o'ynaydi ("Chigirtka o'tda o'tirdi", "Tabassum", "Ko'k mashina", "Men quyoshda yotaman"), ular taxmin qilishadi va chip oladilar.

4. Shifokor kabineti.
Hamshira bolalarga savollar beradi:
Harorat qanday o'lchanadi? (termometr)
Bemorlarni tinglash uchun shifokor qanday asbobdan foydalanadi? (fonendoskop)
Agar jarohat olgan bo'lsangiz, nima qilish kerak? (yod bilan surting, lenta bilan yoping)
Nima uchun emlashlar kerak? (kasal bo'lmaslik uchun)

5. Kir yuvish.
Bolalar kir yuvishchi Bella Fedorovna bilan uchrashadilar. U o'z binolarini ko'zdan kechiradi va ishi haqida gapiradi.

6. Oshxona.
Oshpaz bolalarga "Taomni ingredientlar bo'yicha nomlang" mantiqiy kartalarini ko'rsatadi: a) karam, sabzi, kartoshka, suv - karam sho'rva; b) un, tvorog, sut, tuxum - cheesecakes; v) rezavorlar, suv, shakar - kompot; d) don, sut, shakar - bo'tqa.
Galina Vladimirovna yigitlardan oshpazlar nima uchun kombinezon kiyishini va stolda o'zini qanday tutish kerakligini so'raydi. Chip olgandan so'ng, ular keyingi bosqichga o'tadilar.

7. Sport zali.
Jismoniy tarbiya direktori Tatyana Anatolyevna to'plarda estafeta o'tkazadi va uzatma uchun chip beradi.

8. Menejerning kabineti.
O'qituvchi so'raydi, boshimizning nomi nima? U nima qilyapti?
Zoya Mixaylovna bolalar bilan suhbatlashmoqda:
Bolalar bog'chasiga borishni yoqtirasizmi?
O'qituvchilaringizning ismlari nima?
Siz kim bilan do'stsiz?

9. Katta o'qituvchi kabineti.
Bolalar ofisdagi o'yinchoqlarga qarashadi. U so'raydi, bolalar qanday o'yinchoqlar bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar? Keyin u bolalarni bolalar bog'chasi kutubxonasiga taklif qiladi.

10. Kutubxona.
Savollar:
Siz hech qachon kutubxonaga borganmisiz?
Sizga kim o'qiydi?
Sevimli kitobingizga nom bering. Kim yozgan?
Kutubxonachining ishi nima?
Ushbu kasbdagi odamlar qanday fazilatlarga ega bo'lishi kerak?

MKDOU Krasnozerskiy 5-sonli bolalar bog'chasi

“Maktabgacha ta’lim muassasalarida yakuniy tadbirlarni tashkil etish va o‘tkazish”

Tayyorlagan: katta o‘qituvchi

Eng yuqori toifa

Drogovoz Olga Aleksandrovna

r.p. Krasnozerskoe 2016.

Yangi me'yoriy hujjatlarning qabul qilinishi bilan maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim jarayonini qurish talablari o'zgardi. Maktabgacha ta'lim muassasasining asosiy umumiy ta'lim dasturini amalga oshirish va yillik reja tadbirlarining bajarilishi to'g'risida to'liq ma'lumot olish uchun bolalar bog'chasi o'qituvchilariga o'tkazilgan yakuniy tadbirlar to'g'risida ma'lumot berish tavsiya etiladi. Ta'lim jarayoniga asoslanadikeng qamrovli tematik printsip va integratsiya tamoyili .

Murakkab tematik rejalashtirish bolani turli xil faoliyat turlarida ma'lum bir davr mobaynida bitta mavzu bilan yashashni o'z ichiga oladi. Shuning uchun mavzuli davr oxirida bolalarga olingan bilimlarni qiziqarli tarzda umumlashtirish va mustahkamlash, ularni amaliy faoliyatda qo'llash, bolalarning kognitiv va muloqot qobiliyatlarini faollashtirish, o'quvchilar o'rtasida ijobiy munosabatlarni shakllantirish imkonini beradigan tadbirni o'tkazish mantiqan to'g'ri keladi. , jamoada o'zaro munosabatda bo'lish qobiliyati va o'qituvchining tushunishi Materialning qanchalik yaxshi o'zlashtirilganligi Har bir tematik davr oxirida o'tkaziladigan yakuniy tadbir, ya'ni ma'lum bir mavzuni yakuniy o'rganish.

Yakuniy tadbir guruh o'qituvchilari tomonidan mustaqil ravishda va maktabgacha ta'lim mutaxassislarini jalb qilgan holda rejalashtirilgan: musiqa direktori, jismoniy tarbiya o'qituvchisi, nutq terapevti. U guruhning bolalari bilan, bir nechta guruhlarni birlashtirish va ota-onalar bilan birgalikda tashkil etiladi. Yakuniy tadbir kalendar rejasida, shuningdek, uni o'tkazish sanasi va ushbu tadbirni o'tkazish uchun mas'ul shaxsda aks ettiriladi.

Yakuniy tadbirni tashkil etish va o'tkazish shaklini tanlash davr mavzusiga bog'liq va chambarchas bog'liq.bolalar faoliyatining turlari :

Dvigatel;

O'yin;

Samarali;

Kommunikativ;

Mehnat;

Kognitiv va tadqiqot;

Musiqiy va badiiy;

Badiiy adabiyot o'qish.

Yakuniy tadbirni tashkil etish va o'tkazish shaklini tanlash bolalar soniga, aniq muammolarni hal qilishga, shuningdek, o'qituvchilarning kasbiy mahoratiga va ularning ijodiy yondashuviga bog'liq.

Yakuniy voqea kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati, shuning uchun har qanday boshqa birgalikdagi faoliyat kabi, u quyidagilarni o'z ichiga oladifaoliyat komponentlari :

Umumiy motivatsiya;

Umumiy maqsad;

Ishtirokchilar o'rtasidagi o'zaro aloqa uchun yagona maydon;

Bitta jarayonni tegishli faoliyatga bo'lish;

Ishtirokchilarning o'zaro ta'siri (o'zaro bog'liqlik, o'zaro bog'liqlik);

Maqsadga muvofiq harakatlar ketma-ketligi;

Jarayonni boshqarish zarurati (boshqaruv faoliyati);

Yagona natijaga ega bo'lish.

Yakuniy tadbir turlicha bo'lishi mumkinshakllari :

Bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi;

Ota-onalar bilan birgalikda modellar va hunarmandchilik qilish;

Loyihani himoya qilish;

O'yin-kulgi, dam olish, mavzuli partiya;

Teatr tomoshalari (spektakllar, dramatizatsiyalar);

Musiqiy va adabiy o'yin-kulgi, kontsert;

Viktorina;

Rolli o'yin;

O'yin-kulgi, fokuslar (suv, narsalar bilan) va boshqa shakllar.

Maktabgacha ta'lim muassasasida yakuniy tadbir yuqoridagi talablarni hisobga olgan holda rejalashtirilishi va o'tkazilishi kerak.

Hodisalarni ko'rsatish kerakkamchiliklar bu yo'nalishda:

Hamma o'qituvchilar ham bolalar bilan ishlashni tashkil etishning yangi shakllariga o'tmagan;

O'qituvchilar eski ta'lim modelidan uzoqlasha olmaydi;

Ular har doim ham bu voqealarga ijodiy va mas'uliyat bilan yondashishmaydi;

Kerakli miqdordagi material etishmayapti.

Natijada yakuniy tadbirlar mavzu va tashkil etish shakllari jihatidan yetarli darajada rang-barang emas, ular turli faoliyat turlariga boy emas, jarayon yetarlicha motivatsiyalanmagan.

Yakuniy tadbirni ishlab chiqish jiddiy tayyorgarlikni talab qiladi va muayyan qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi. Alyabyeva E.A.ning ishlanmalarida. "Leksik mavzular bo'yicha xulosa kunlari", "Bolalar bog'chasida mavzuli kunlar va haftalar" ushbu ishning mavzusi va mazmunini topishingiz mumkin.

Fotoreportajlar, voqea stsenariylari, qaydlar va taqdimotlar kabi ilovalar qabul qilinadi.

Hisobot shakli namunasi Ilovada keltirilgan.

Eslatma: ustunda"Natija"tasvirlangan:

O'quvchilar soni,

Ushbu tadbirni tayyorlash va (yoki) o'tkazishda ishtirok etgan ota-onalar soni,

O`quvchilarning bilim, ko`nikma va malakalarini egallash darajasi.

Xulosa.

Ilova

Yakuniy voqea bo'yicha hisobot namunasi

Yosh guruhi______________________

Hafta mavzusi ________________________________________________________________

Mavzu bo'yicha yakuniy tadbir ______________________ ______________________

Sana: ________________________________

Maqsad_____________________________________________________________________

Vazifalar:

1_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Faoliyat turi ________________________________________________________________

Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi ______________________________________________________

Materiallar va jihozlar ______________________________________________________

________________________________________________________________________

Dastlabki ish ____________________________________________________________

Natija ________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Mas'ul shaxslar (o'qituvchilar, mutaxassislar):

1__________________________ /________________________/

2. __________________________/ _______________________/

Yakuniy tadbir stsenariysi "Salom, quyosh! Salom, yoz!" bolalar bog'chasida.

Gulnora Ruslanovna Kurmanova, munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisi "Bolalarni rivojlantirish markazi - Yarkovskiy munitsipal okrugining "Solnyshko" bolalar bog'chasi", p. Yarkovo, Tyumen viloyati.
Tavsif: Ushbu material maktabgacha tarbiyachilar va qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari uchun foydalidir.
Maqsad: mavzuli haftalik davomida olingan bilim, g'oyalar, ko'nikmalarni aniqlash.
Vazifalar:
- bolalarning fasllarning o'zgarishi, tabiatdagi o'zgarishlar, tabiat hodisalari haqidagi tasavvurlarini tizimlashtirish;
-yoz haqidagi asosiy g'oyalarni shakllantirish (tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar, odamlarning kiyimlari);
- tabiatni estetik idrok etishni tarbiyalash.
Uskunalar va materiallar: musiqa asboblari, Leni kostyumi, Yoz, choyshab, adyol, yostiq, bir savat gul, qog'oz quyoshli ikkita molbert, magnitlar, qog'oz nurlari.

Tadbirning borishi:

Quvnoq musiqa yangraydi. Bolalar o'yin maydonchasida gilamchalarda o'tirishadi.
Etakchi: Salom qizlar va yigitlar! Bugun qanday ajoyib ob-havo! Quyosh yorqin porlayapti! Hozir yilning qaysi fasli ekanligini kim biladi?
Bolalar: Yoz!
Etakchi: To'g'ri! Yoz - bu issiq vaqt! Siz ko'proq yurishingiz, o'ynashingiz, toza havodan nafas olishingiz va quyoshda suzishingiz mumkin. Yoz nima? Endi yoz haqidagi she'rlarni tinglaymiz.
Bolalar yoz haqida bolalar mualliflarining she'rlarini o'qiydilar.
1-bola:
Yoz nima?
Bu juda ko'p yorug'lik!
Bu quvonch, bu o'rmon.
Bu mingta mo''jiza!
2-bola:
Salom yoz! Salom yoz!
Yorqin quyosh bilan isitiladi!
Salom, dala va o'rmon!
Salom, daryo va o'rmon!
3-bola:
Bizga yoz, yoz keldi.
U quruq va issiq bo'ldi!
To'g'ridan-to'g'ri yo'l bo'ylab
Oyoqlar yalangoyoq yuradi.
4-bola:
Juda ko'p quyosh! Qancha yorug'lik!
Atrofda juda ko'p yashillik!
Bu nima? Yoz keldi
Nihoyat u bizning uyimizga shoshiladi.
Etakchi: Endi bolalar, keling, bir oz o'ynaymiz. Men turli xil odatlarni nomlayman, agar sizda ular bo'lsa, unda harakatlardan o'ting.

Agar ertalab yuzingizni yuvgan bo'lsangiz, boshingizni silang.
Kim ertalab mashq qilsa, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring.
Ertalab turishni istamasangiz, oyog'ingizga muhr qo'ying.
Agar o'ynashni yaxshi ko'rsangiz, sakrab chiqing.
Agar o'ynashni xohlamasangiz, oyog'ingizni yuqoriga ko'taring.
Agar dangasalikni yoqtirmasangiz, boshingizni chayqating.
Bayramlarni kim yaxshi ko'radi - qo'llaringizni qarsak chaling.
Ajoyib!
Musiqa chalinmoqda. Yoz tashrif buyuradi. Atrofda aylanadi va markazda turadi.
Etakchi: Bolalar, qarang, kim bizga tashrif buyurdi!
Yoz: Salom yigitlar va qizlar! Qarasam, hamma meni bu yerda kutgan va hamma meni juda yaxshi ko‘radi! Va men barchangizni yaxshi ko'raman! Siz uchun juda ko'p sovg'alarim bor, quyosh, o'tlar, chiroyli gullar, rezavorlar, qo'ziqorinlar! Mening savatimda nima borligini taxmin qiling.
Kichik ko'k qo'ng'iroq
Bu qanday gul?
(Qo'ng'iroq)
Mo'ynali qor ostida,
Gul ochdi, biroz tirik.
(Qor pardasi)
Bog'da, yo'lda
Quyosh oyoq ustida o'sadi
(kungaboqar)
Gul oq, qizil,
Tishli, lekin chiroyli!
(Atirgul)
Kuz keladi
Gulzordagi yulduz porlab turibdi.
(Aster)
Oq gul.
Pufla, kichkina sopi.
(Dandelion)
Yaxshi, bolalar! Mana sizga sovg'am. Mening gullarim, ochiq maydonga chiqing! Siz va men gullarga aylanamiz va raqsga tushamiz!
Bolalardan "Gullar o'sdi" raqsi.
Etakchi: Rahmat, yoz va gul qizlar! Ajoyib sovg'a!
Yoz: Endi siz uchun yana bir topishmoq.
Tomchilamoq, qattiqroq tomizmoq,
Qo'ziqorinlarni tezroq o'stirish uchun!
Bolalar: Yomg'ir!
Yoz: Juda qoyil! Keling, siz bilan qiziqarli o'yin o'ynaymiz.
Qiziqarli o'yin "Quyosh va yomg'ir"
Etakchi: Siz bilan qanday qiziq, yoz!
Birdan taqilladi. Mehmon paydo bo'ladi. Choyshab, adyol va yostiq bilan dangasalik.
Etakchi: Bolalar, qaranglar, bizga kim keldi?
Dangasalik: Salom yigitlar! Meni kutganmidingiz?! Va men keldim! Men sizning sevimli dangasangizman!
Yozda nima qilish kerakligini bilasiz, uyda divanda yoting. Boshqa hech narsa kerak emas.
Markazda adyolni yoyib, yostiqqa yotib, o'zingizni adyol bilan yoping.
Etakchi: Bolalar, yozni shunday o'tkazish kerakmi?
Bolalar: Yo'q!
Etakchi: Keling, birga dangasalikni uyg'otaylik va uni haydaymiz, chunki endi u bizga o'ynashga va zavqlanishimizga imkon bermaydi!
Hamma bolalar dangasalikka yaqinlashadilar.
Etakchi: Keling, cho'kib ketaylik! Endi sakrab, qo'llarimizni qarsak chalaylik!
Dangasalik, keskin o'rnidan turib, yigitlar tomon yuradi
Dangasalik: Uxlashimga kim xalaqit bermoqda?! Endi men sizni dangasalik bilan yuqtiraman!
Hammaga zarba bera boshlaydi.
Etakchi: Bolalar, tez qochinglar!
Dangasalik: Oh, yo'q, men sizning orqangizdan yugurmayman, men dangasaman!
Dangasalik esnaydi va orqaga yotishni xohlaydi. Taqdimotchi uni to'xtatadi.
Etakchi: Yo'q, yo'q, yo'q! Bu yerda yotishingizga ruxsat bermaymiz! Endi biz aylanada turamiz va vaqtimizni qanday o'tkazishni sizga ko'rsatamiz! Bolalar, keling, mashq qilaylik!
Hamma o'rnidan turadi, davrada dangasalik bor. "Merry Exercise" musiqasi yoqiladi. Raqsga tushishni boshlaylik. Dangasalik esa norozilikdan davralarda yuradi, keyin qochib ketadi.
Dangasalik: Men sizni tark etaman, men bu erda dangasalik uchun hech narsa yo'qligini ko'raman.
Etakchi: Juda qoyil! Hammangiz mashq qildingiz, sog'ligingiz yaxshi. Va biz dangasa bo'lmaymiz!
Yoz: Bolalar, bilasizmi, kim gullardan nektar yig'adi?
Bolalar: Kapalaklar!
Yoz: To'g'ri! Endi “Kapalaklar va gullar” o‘yinini o‘ynaymiz.
Bolalar o'ynash uchun chiqishadi. Bolalarning yarmiga gullar, ikkinchi yarmiga kapalaklar beriladi. Quvnoq musiqa jo'rligida ular kelebek-gul juftini qidirmoqdalar. Keyin boshqalar o'ynaydi.
Etakchi: Bolalar, yozda eng muhim narsa nima? Albatta quyoshli! Keling, quyosh uchun bir nechta nurlarni to'playmiz!
O'yin "Quyosh uchun nurlarni to'plash". Bolalar 6-8 kishidan iborat ikkita jamoaga bo'lingan. Molbertlarda quyosh nurlari yo'q. Har bir bolaga musiqaga yorug'lik nuri beriladi, har biri navbat bilan yuguradi va yorug'lik nurini magnitga biriktiradi.
Yoz: Yaxshi, bolalar! Siz bugun yugurdingiz va o'ynadingiz! Biz juda xursand bo'ldik! Men siz bilan o'ynashda davom etaman, sizga quyosh nurini beraman, sizni yaxshi ko'raman va sizni isitaman! Yana ko'rishguncha!
Etakchi: Yana ko'rishguncha!
“Sunshine” qo‘shig‘i yangramoqda. Hamma guruhlarga bo'linadi.
E'tiboringiz uchun rahmat!