Ota-onalarning sotsiologik so'rovi

Maktabgacha ta'lim muassasasi to'g'risidagi yangi namunaviy nizom e'lon qilinishi munosabati bilan ( G. VI46-modda Maktabgacha ta'lim muassasasi Rossiya Federatsiyasi qonunlarida belgilangan tartibda haq to'lanadigan qo'shimcha ta'lim va ustavda nazarda tutilgan boshqa xizmatlarni ko'rsatish, shuningdek ixtiyoriy xayr-ehsonlar orqali qo'shimcha moliyaviy resurslarni jalb qilish huquqiga ega. jismoniy va (yoki) yuridik shaxslarning, shu jumladan xorijiy fuqarolar va (yoki) xorijiy yuridik shaxslarning maqsadli badallari.

Maktabgacha ta'lim muassasasi Rossiya Federatsiyasi qonunchiligiga muvofiq o'z ustavida nazarda tutilgan daromad keltiradigan faoliyatni amalga oshirish huquqiga ega)va bolalar uchun pullik ta'lim xizmatlarini joriy etish istiqbollari;maktabgacha ta'lim muassasamizga tashrif buyurgan ijtimoiy o'qituvchi Tatyana Sergeevna Stroeva va muassasa o'qituvchilari maktabgacha ta'lim muassasasiga qatnaydigan bolalarning ota-onalari orasida sotsiologik so'rov o'tkazdilar.

Har bir ota-onadan savolga javob berish so'ralgan: Siz bizning bog'chamizda qanday pullik (kelajakda) qo'shimcha xizmatlardan foydalanishni xohlaysiz?

Ota-onaga bolalar bog'chasi ustavida qayd etilgan pullik xizmatlar ro'yxati va o'z takliflarini kiritish taklif qilindi.

Sotsiologik so‘rovda 230 nafar ota-ona ishtirok etdi.

Sotsiologik tadqiqotlar natijasidaso‘rov shuni ko‘rsatdiOta-onalar quyidagi qo'shimcha pullik xizmatlarni olishni xohlashadi:

1. Jismoniy terapiya - 50%

2. Xoreografiya – 50%

3. Pedagogik psixolog bilan mashg'ulotlar – 25%

4. Dam olish kunlari guruhiga tashrif buyurish - 3%

5. Darsdan keyingi guruhga qatnashish – 4%

6. Badiiy ish – 10%

7. Nutq terapevti bilan mashg'ulot - 40%

Namuna

Ota-onalar uchun so'rovnoma

1. Qoniqish Farzandingizning bizning bog'chada bo'lishi uchun qanday sharoitlarni bilasizmi?________________________________________________

2. Nimani qoniqtirmaydi:

tibbiy yordamda ________________________________________________

ovqatlanish sohasida __________________________________________

Tashkilotda ta'lim faoliyati _______________________

o'yin muhitini yaratishda ________________________________________________

kattalarga nisbatan farzandingizga __________________________

munosabatlarda bir guruhdagi bolalar ________________________________

3. Siz nimani o'zgartirishni xohlaysiz bolalar bog'chasi ishida? __________________________________________________________________

4. Farzandingiz bog'chaga qanday boradi (mazza qilib, istamay, ko'z yoshlari bilan)

Buning sabablari nimada, sizningcha? ________________________________

5.Farzandingiz bilan muloqot qilishda qanday qiyinchiliklarga duch kelasiz? ______________________________________________________________________

6. Dasturni bilasizmi?bizning bolalar bog'chasi? __________________________

7. Qaysiligini ko'rsating to'langan (kelajakda) Bog'ingizda qanday qo'shimcha xizmatlardan foydalanmoqchisiz?

*hafta oxiri guruhi

* uzaytirilgan kun

* fizioterapiya

* xoreografiya

*badiiy ish

*logoped bilan mashg'ulotlar

*psixolog bilan darslar

*boshqa (sizning takliflaringiz) ___________________

Ota-onalar o'rtasida sotsiologik so'rov "Oilaviy tarbiya haqidagi fikringiz" (Psixologiya haftaligi doirasida)

So‘rovda 84 kishi ishtirok etdi

Oilada boshliq kim?

Natijalar % da keltirilgan: Ota - 28%, ona - 38%, ona va dada - 13%, bola - 5%, boshqa variantlar - 13%.

Boshqa variantlar degani: buvisi, bobosi, onasi va buvisi, bobosi va buvisi va boshqalar. Ko'rinib turibdiki, so'rovda qatnashgan deyarli har uchinchi shaxs ona oilada asosiy hisoblanadi. Oila boshlig'i - oila qoidalarini to'g'ridan-to'g'ri va aniq belgilab beruvchi, oila qoidalarini amalga oshiradigan va qiyin masalalar bo'yicha qarorlarni shaxsan qabul qiladigan oila a'zosi, uning so'zi pirovard natijada hal qiluvchi ahamiyatga ega. Qadimgi maqol: "Er - oilaning boshlig'i, xotin esa - bo'yin: bo'yin qayerga qaytsa, bosh ko'rinadi!" - bu hikmatli gap. Erkakning oiladagi o'rni - bu rahbar, to'g'rirog'i, aniq rahbar. Va ayolning roli yashirin rahbarning rolidir. Xotin yashirin rahbar sifatida erining e'tiborini oila oldida turgan vazifalarga qaratadi va yechimning umumiy yo'nalishini taklif qiladi. Er oila boshlig'i sifatida hamma narsani hisobga oladi, qaror qabul qiladi va uning bajarilishini ta'minlaydi.

Oila boshlig'i er bo'lsa, nima uchun yaxshiroq? · Ayollar ko'pincha o'zlarining kayfiyatlari ta'sirida impulsiv harakat qilishadi va oila boshlig'i buni qilishga haqli emas. Oila boshlig'i hissiyotlar va kayfiyatlarga emas, balki aql-idrokka amal qilishi va qoidalarga amal qilishi kerak. Odatda erkaklar uchun buni qilish osonroq. · Oila boshlig'i bo'lish maqomga ega va agar ayol bu munosib rolni erkakka topshirsa, erkak ishlashga tayyor. Agar erkak o'zini oila boshlig'i sifatida his qilsa, u oilani o'z loyihasi sifatida qabul qila boshlaydi, u oilaga "sarmoya kiritishni" boshlaydi. Erkak uchun kuch muhim. Agar u oilada hech qanday kuchga ega bo'lmasa, u o'ziga: "Bu mening hududim emas", deydi va oilada hech narsa qilishni to'xtatadi. Yoki u buni rasmiy ravishda, bosim ostida qiladi. · Oila boshlig‘i bo‘lish – mehnat, mehnat. Agar erkak bu ishni qilsa, ayolning nafas olishi osonroq bo'ladi va erkak mas'uliyatni o'z zimmasiga olishni yaxshi ko'radi va odatda bu ish bilan yaxshiroq kurashadi.

Ba'zida oiladagi asosiy narsa vaqtinchalik narsa bo'lishi mumkin - uy hayvoni, televizor, kimningdir ishi, sog'lom ovqatlanish, boshqa shaharda yashovchi, lekin oilaviy qadriyatlar va turmush tarzini boshqarishda davom etadigan buvi. Ideal variant - har bir oila a'zosi o'ziga xos (mumkin va ixtiyoriy) kuchga ega bo'lsa, ya'ni u o'zini kerakli, mas'uliyatli, tan olingan va malakali deb hisoblaydigan sohaga ega bo'lsa. (N. I. Kozlov materiallari asosida)

Bolani taqiqlarsiz tarbiyalash mumkinmi?

Ha - 10%, yo'q - 83%.

Ko'rinib turibdiki, respondentlarning ko'pchiligi taqiqlarsiz oshirish mumkin emas deb hisoblaydi, ammo taxminan har to'qqizinchi kishi buni mumkin deb hisoblaydi, bu Yaponiya ta'lim tizimiga mos keladi. Taqiqlash, aslida, biz bolani chinakam himoya qilish uchun o'rnatadigan chegara turidir. Va g'alati, taqiqlar - bolalar ularni ishtiyoqsiz qabul qilishlariga qaramay, bola kattalarning ishonchini va g'amxo'rligini his qilishi uchun hali ham muhimdir. Bundan tashqari, ular bolani katta yoshdagi jiddiy axloqiy me'yorlar va ijtimoiy taqiqlarni o'zlashtirishga olib keladi. Albatta, bir nechta taqiqlar bo'lishi kerak. Ular aniq, aniq va oilaning an'analari va asoslariga mos kelishi kerak. (Gippenreiter Yu. B. materiallari asosida)

Ota-onangiz jismoniy jazodan foydalanganmi?

Ha - 55%, yo'q - 40%.

Siz jismoniy jazodan tarbiyaviy maqsadlarda foydalanasizmi?

Ha - 30%, yo'q - 70%.

"Ha" javob variantida "vaqti-vaqti bilan" javob varianti ham mavjud edi, chunki jismoniy jazoga hali ham ruxsat berilgan. Qiziqarli ma'lumotlar shundan iboratki, ota-onalari jismoniy jazo qo'llamagan ota-onalarning 9 foizi buni o'z farzandlariga nisbatan qo'llaydi, 91 foizi esa yo'q. Ota-onalari jismoniy jazo qo'llaganlar orasida respondentlarning 40 foizi o'z farzandlariga nisbatan ham qo'llaydi, 45 foizi esa undan foydalanmaydi.

Agar bola jamoat joyida tantrum tashlasa?

Men muzokara qilishga harakat qilaman - 70%, e'tibor bermaslik - 22%, jismoniy jazo - 5%, chalg'itish - 3%, xafa bo'lish - 3%, etakchiga ergashish - 2%, bola tantrumni tashlaydi - 6%.

Ko'pchilik ota-onalar mavjud vaziyatni tinch yo'l bilan hal qilishga harakat qilishlari aniq. Ammo respondentlarning 5 foizi baxtli ota-onalar: ularning farzandlari jamoat joylarida tantrums tashlamaydilar! Bolalarning isterikasida ota-onalar uchun eng og'riqli narsa bu hatto bolaning o'zini tutishi emas, balki ota-onaning o'z-o'zidan to'liq kuchsizlik hissi, chalkashlik va bunday vaziyatda o'zini qanday tutish kerakligini bilmaslikdir. Ko'pincha, hissiy hujumning eng katta intensivligida, bola bizning ishontirishimizni eshitmaydi, ko'pincha tinch holatda bo'ladi. Bolalar uchun isteriya o'zlari xohlagan narsaga erishish vositasidir, chunki ular bu ishlayotganini erta o'rganishgan. Buni to'xtatishning eng samarali usuli - boshidanoq tantrums paytida taslim bo'lmaslikdir. Pedagogik adabiyotlarda bolalarning tantrums muammosi bo'yicha ota-onalar uchun ko'plab usullar va tavsiyalar tasvirlangan. Sizga muvaffaqiyatlar tilayman! Ota-onalar farzandini tarbiyalashda eng qiyin narsa deb hisoblashadi: - barcha oilalarda farzandlari bilan yashaydigan otalar bo'lmasligini tushuntirish; - bola bilan kelishuvga kelish; - buyurtma berishga odatlanish; - murosaga kelish; - o'z vaqtida yotqizish; - "ma'ruza qilish"; - kattalar so'raganini bajarishni o'rgatish; - bola uchun kerakli namuna bo'lish; - isterika paytida muzokaralar olib borish; - "bola istehzoli bo'lgan lahzalar"; - xatolaringizni tan olishni o'rganing; - oziqlantirish; - bola bilan ishlash; - "qat'iy bo'ling"; - bolaning kun tartibiga rioya qilishini qo'llab-quvvatlash; - bir-birini tushunish; - bolaning itoatsizligi bilan kurashish; - bolaning intizomga rioya qilishi; - isterika; - bolaga vaqt toping; - qiyinchiliklardan qo'rqmaslikka o'rgatish; - yaxshi xulq-atvorga o'rgatish; - bolaga nima so'raganini aniq tushuntiring; - kattalarning so'rovlari va ko'rsatmalarini bajarishni o'rgatish; - "bola haqiqatan ham nimani xohlashini tushuning, agar u hamma narsani xohlasa"; - kattalarga hurmatni rivojlantirish; - boladan voz kechish Lekin ota-onalar farzand tarbiyalashda yo'l qo'ygan xatolari bilan o'rtoqlashadilar: - "Eng afsusdamanki, men uy yumushlariga ko'p vaqt sarflaganim, hamma narsa mukammal bo'lsa, bola yaxshi bo'ladi, deb o'ylayman. yuvilgan, dazmollangan, juda ko'p ovqat pishirilgan va aslida u meni sog'indi va unga bularning barchasi kerak emas edi" - "Ular meni ko'p buzdilar" - "Mening o'zimni ushlab turolmayman" - "Ko'p tanqidlar. bola" - "Men ko'proq e'tibor berishim kerak edi" - "Bolaga tez-tez ergashdim" - "Ular ko'p o'qimas edilar" - "Ular kichikligida u ko'p narsaga ruxsat berdi" - "Harakatlardagi nomuvofiqlik. barcha oila a'zolarining" - "Bolani jazolash" - "Avval ular bolani jazoladilar, keyin pushaymon bo'lishdi" - "Munozaralarda ular uni emas, katta opani jazoladilar" - "Buvilar uni juda ko'p buzdilar" - "Men ruxsat berdim buvisi uning tarbiyasiga aralashadi" - "Biz ko'p keraksiz narsalarga ruxsat beramiz" - "Ular ko'p narsaga ruxsat berishdi" - "Bolaga baqirishning hojati yo'q" Ko'p ota-onalar ko'p buzilgan yoki buzilganidan afsuslanishlarini yozadilar. bolangiz.

Hurmatli ota-onalar! Samimiy javoblaringiz uchun katta rahmat, agar siz tushungan xatolar boshqa ota-onalarga ulardan qochishga yordam bersa, juda yaxshi bo'lardi!

Hamma nikohlar kuchli bo'lib chiqavermaydi. U yoki bu sabablarga ko'ra (axloqiy, psixologik, iqtisodiy, milliy va hokazo) nikohlar, birgalikdagi umr ko'rish davomiyligidan qat'i nazar, bir yoki ikkala tomonning tashabbusi bilan buziladi. Ajralish - qabul qilingan ijtimoiy normalar, qonunlar yoki urf-odatlarga muvofiq nikohni buzish.

O'tmishda ajralish juda kam uchraydigan hodisa bo'lib, jamoatchilik fikri tomonidan keskin qoralangan. Jamiyatni demokratlashtirish jarayonida ajralishga fuqarolik harakati sifatida qarashga nisbatan erkinroq baho berildi.

Avvalroq, ajralishlar sonining ko'payishi Qo'shma Shtatlar, protestant va Shimoliy va Markaziy Evropaning ba'zi katolik mamlakatlariga, keyinroq esa Evropa janubidagi katolik mamlakatlariga ta'sir ko'rsatdi. Osiyoda, musulmon dunyosida ajralish, garchi istisno bo'lmasa ham, kamdan-kam uchraydigan hodisa bo'lib qoladi va shunday bo'lib qoladi, bu ma'qullanmagan va qat'iy belgilangan hollarda ruxsat etiladi. Qadimgi urf-odat va urf-odatlarga amal qilgan Afrika xalqlari orasida ajralishlar kam uchraydi.

Ijtimoiy hayotning hodisasi sifatida ajralishga bo'lgan munosabat o'zgarishsiz qolmaydi. Ko'p asrlar davomida ajralish haqida o'ylash ham mumkin emas edi, keyin ajralishga istisno hollarda ruxsat berila boshlandi, ammo jamoatchilik fikri tomonidan keskin qoralandi. Endi ajralish - bu ommaviy va shuning uchun odatiy hodisa (albatta, bu jarayonda bevosita ishtirok etganlar uchun emas), bu odamlarning shaxsiy ishi deb hisoblanadi. Ammo ota-onalarning ajralishidan bolalar eng ko'p azob chekishadi. Ular uchun ajralish hech qachon tuzalmaydigan dahshatli ruhiy jarohatdir.

Mashq qilish

Siz kabi oilaviy muammoni o'rganishga taklif qilinasiz ajralish. Buning uchun tavsiya etilgan manbalardan foydalangan holda mavzuni o'rganishingiz kerak (albatta, siz o'rganilgan material miqdorini oshirishingiz yoki o'zgartirishingiz mumkin). Keyin siz so'rovnoma tuzishingiz va iloji boricha ko'proq respondent bilan intervyu olishingiz kerak. Bunday holda, mavzuni ko'rsatish mumkin. Misol uchun, siz ajralish oiladagi barchaga qanday ta'sir qilishini o'rganmoqchisiz. Axir, ajralish ma'lum darajada nafaqat sobiq turmush o'rtoqlarga, balki boshqa odamlarga ham ta'sir qiladi: bolalar, ota-onalar, qarindoshlar, do'stlar, tanishlar. Bu muammoga ularning ko'zi bilan qarashga harakat qiling. Ular bu muammoga qanday munosabatda? Yig'ilgan anketalarni tahlil qilish, umumiy xulosalar chiqarish, ishni mustaqil tadqiqot sifatida loyihalash va tekshirish uchun topshirish.

Ilova

Turli manbalardan olingan matnlar: darsliklar, gazeta va jurnallar.

Sotsiologik so'rovlar uchun anketalar namunalari.

Ishning bajarilishi va bajarilishiga qo'yiladigan talablar
sotsiologik so'rov natijalariga ko'ra:

Respondentlaringiz doirasini aniqlang (kamida 10 kishi bo'lishi kerak).

O'rganilayotgan mavzuni aniqlang, maxsus adabiyotlarni o'qib bo'lgach, u haqida o'z fikringizni shakllantiring.

Sizning respondentlaringizning fikrlarini o'rganish uchun savollar tayyorlang.

Guruhingizda ushbu savollarni tahlil qiling, ba'zi savollarni qo'shing, tuzating, almashtiring yoki o'chiring.

Ehtiyotkorlik bilan yozing yoki aniqlangan savollarni alohida varaqqa chop eting va ishni tekshirish uchun o'qituvchiga topshiring.

Asosiy qoidalarni inobatga olgan holda jamoatchilik fikrini o'rganish.

Diagramma asosida hisobot tuzing.

Pasport tahlili:

qancha odam bilan suhbatlashdingiz;

ularning qanchasi erkaklar va ayollar;

respondentlar necha yoshda (yosh guruhlarini aniqlang);

ularning oilaviy ahvoli qanday (qancha kishi turmushga chiqqan, ajrashgan, beva qolgan, oilaviy hayot tajribasi bormi);

ularning asosiy yashash joyi qayerda (shaharda yoki qishloqda qancha odam yashaydi);

ularning ta'limi qanday;

ularning faoliyat turi qanday (o'qish, ish va boshqalar).

So'rovni tahlil qilish:

ma'lum bir ijtimoiy guruhning savollariga javoblarni guruhlash va ularni tahlil qilish (nimani umumiy ko'rgansiz, qanday nomuvofiqliklar bor, buni qanday tushuntirish mumkin);

Respondentlaringiz bilan qanday suhbatlashganingizni (qanday sharoitda, qanday sharoitda, ishni tushuntirish va uni amalga oshirish uchun qancha vaqt ketganini, ularga nima tushunarsiz bo'lganini, qanday savollar, topshiriqlar ularga qiyinchilik tug'dirganini, ajablanib, mutlaq tushunmovchilikni keltirib chiqarganini, kim bilan suhbatlashganini) tasvirlab bering. ishlash osonroq yoki qiyinroq edi);

bajarilgan ishlardan xulosa chiqarish.

To'ldirilgan hisobotingizni tekshirish uchun to'ldirilgan so'rovnomalar bilan birga yuboring.

(Hisobot barcha hujjatlar bilan jildga ilova qilinishi kerak)

Anketa varianti

Mavzu bo'yicha sotsiologik so'rov:
Zamonaviy oilaning muammosi ajralishdir.

Ushbu muammoni to'liqroq va ob'ektiv o'rganish uchun siz savollarga javob berishga taklif etiladi. Savollarga samimiy javob berishingizni va diqqat bilan qayd etishingizni so'raymiz.

Ajrashgan do'stlaringiz (qarindoshlaringiz) bormi?

1. Sizningcha, turmush o'rtoqlarning ta'limi oilaviy munosabatlarning mustahkamligiga ta'sir qiladimi?

   1. Javob berishga qiynalayapman

Sizningcha, oilaviy munosabatlarning mustahkamligiga nima ta'sir qilishi mumkin?

Sizningcha, mamlakatimizda ajralishlarning asosiy sabablari nimada?

1. Oilada o'zaro tushunishning yo'qligi

   Yoshdagi katta farq

   Turmush o'rtoqlardan birining alkogolizmi (mastligi).

   Farzandsizlik

   Turmush o'rtoqlardan birining uzoq vaqt yo'qligi

2. Boshqa sabab ( aniq qaysi birini qo'shing) _________________________________

Sizningcha, ajralish bolalarning ota-onalariga bo'lgan munosabatiga ta'sir qiladimi?

1. Ajralish faktiga qanday qaraysiz? ( Iltimos, iloji bo'lsa, o'z nuqtai nazaringizni tushuntiring..)

   1. Ijobiy ______________________________________________________________

      Neytral ________________________________________________________________

      Salbiy ________________________________________________________________

      "Yo'q" - meni bu muammo qiziqtirmaydi ____________________________

      ___________________________________________________________________

Jumlani davom ettiring: Baxtli oila... _________________________________

Sizning jinsingiz: ________________________________________________________________

Yoshingiz: ______________________________________________________________

Sizning ma'lumotingiz: ___________________________________________________________

Oilaviy ahvolingiz: ______________________________________________________

Sizning yashash joyingiz: ______________________________________________________

Tadqiqotimizda ishtirok etganingiz uchun katta rahmat.