Nima uchun siz Britaniya xonasiga ruxsatsiz kira olmaysiz, hindular qasam ichish odat tusiga kiradimi va yaponiyaliklarga qaysi yoshga qadar qasam ichishga ruxsat beriladi.

Angliyada maqtov

Angliyada erta bolalikdan bolalarda o'zini o'zi hurmat qilish odat tusiga kiradi. Bolalar har qanday, hatto eng kichik yutuqlar uchun ham maqtovga sazovor. Asosiysi, bola o'zini ishonchli his qilishidir. Shundagina, britaniyaliklarning fikriga ko‘ra, u qiyin vaziyatlarda qaror qabul qila oladigan o‘zini-o‘zi ta’minlovchi shaxs bo‘lib yetishishi mumkin bo‘ladi. Hech bir o'zini hurmat qiladigan ingliz onasi birovning bolasini tanbeh qilmaydi. Hatto bolalar bog'chalari va bolalar bog'chalarining o'qituvchilari ham bolalarga kamdan-kam sabr-toqat bilan munosabatda bo'lishadi. Ular izoh bermaslik yoki bolalarni so'kmaslik uchun qo'llaridan kelganini qiladilar. Agar bola injiq bo'lsa, ular uning e'tiborini o'yinga o'tkazishga harakat qilishadi. Asosiysi, bolalarni komplekslar va noto'g'ri qarashlarsiz erkin va ozod odamlar sifatida tarbiyalashdir. Ular yoshi kattaroq yigitlar bilan uzoq suhbat quradilar, u yoki bu xatti-harakatlar qanday oqibatlarga olib kelishi mumkinligini tushuntirishga harakat qiladilar. Maktabda bolaning individualligini ifodalash ham rag'batlantiriladi. Har bir talabaning o'ziga xos yondashuvi bor. Bola qaror qabul qilishda erkindir - qayerda o'qish, qanday qo'shimcha darslarni olish. Uyda bolaga beshikdan boshlab o'z xonasi beriladi. Katta bo'lib, u erda qachon tozalash kerakligini o'zi hal qiladi va kattalar farzandiga so'ramasdan kira olmaydi.

Olga Mezhenina, "O'zing dunyosi" markazining oilaviy psixologi: “Har bir mamlakatda ta’lim tizimi tarixan rivojlanib boradi va ko‘p jihatdan jamiyat o‘z oldiga qo‘ygan vazifalarga bog‘liq. Ushbu ta'lim modeli tolerantlik qabul qilingan Evropa mamlakatlari uchun eng maqbul hisoblanadi. Bu erda har bir inson o'zini noyob his qilishi kerak va bolalarda yoshligidanoq o'z-o'zini hurmat qilish juda muhimdir. Inglizlar har doim o'zlarining mulki va shaxsiy makoniga sezgir bo'lgan. Shuning uchun bolada o'z-o'zini hurmat qilishning eng yaxshi usuli - bu uning xonasining daxlsizligi."

Turkiyada o'zaro yordam

Turk bolalari maktabgacha asosan onalari tomonidan tarbiyalanadi. Ayniqsa, mamlakatda davlat bog‘chalari yo‘qligi va xususiy bog‘chalarga hammaning ham qurbi yetmaydi, chunki kam odam o‘z farzandlarini bog‘chalarga beradi. Ammo asosiysi shundaki, bu erda ayollar odatda ishlamaydilar, lekin bolalarga g'amxo'rlik qilishadi. Turkiyada ko'p asrlik an'analar hali ham mustahkam. Ta'lim o'yinlari va maktabgacha ta'lim ham keng tarqalgan emas. Bolalar barcha kerakli bilimlarni maktabda olishlariga ishoniladi va uyda dam olish yaxshiroqdir. Shuning uchun, bolalar o'yinchoqlar bilan o'ynashadi va imkon qadar zavqlanishadi. Odatda bolalar zerikmaydilar, chunki odatda oilada ularning bir nechtasi bor. Aytgancha, erta yoshdan boshlab bolalar bir-biriga yordam berishga o'rgatiladi. Aka-uka va opa-singillar do'stona va ahil bo'lib o'sadi. Ta'limning asosiy maqsadi bolalarni bir-biriga yordam berishga, yordamga kelishga, bir so'z bilan aytganda, o'zini bir oiladek his qilishga o'rgatishdir. Turkiyadagi oilalarning kuchliligining sababi ham shu. Aytgancha, bolalar erta o'sadi. Allaqachon 13 yoshida ularning o'z majburiyatlari bor. Qizlar onasiga, o'g'il bolalar otasiga yordam beradi. Shu bilan birga, oilalarda katta yoshdagi bolalar kichiklarga g'amxo'rlik qilishda yordam berishlari odat tusiga kiradi, ba'zida bizning bobo-buvilarimiz bilan bir xil vazifani bajaradi.

Olga Mezhenina: “Musulmonlar oila chegaralarini juda hurmat qiladilar. Oilaviy rishtalar qanchalik mustahkam bo'lsa, odamlarning yashashi shunchalik oson bo'ladi. Sharqiy mamlakatlarda odamlar nafaqat o'zlariga, balki qarindoshlarining yordamiga ham ishonishga odatlangan. Va ular har doim o'zaro yordam berishga tayyor. Agar kattaroq bolalar kichiklarni tarbiyalashda ishtirok etsa, bu ularni bir-biriga juda yaqinlashtiradi. Bundan tashqari, yoshlar tezroq ijtimoiylashadi, chunki ular kattalarning tajribasi va ko'nikmalarini o'zlashtiradilar. Natijada bolalar nafaqat qon, balki ruhan ham yaqin bo‘lib voyaga yetadi, ularda umumiy qiziqish va hayotga qarashlar shakllanadi”.

Yaponiyadagi yosh

Yaponiya bolalarni tarbiyalash tizimi qarama-qarshilik asosida qurilgan. Bolaga uning yoshiga qarab butunlay boshqacha munosabatda bo'lishadi. Besh yoshga to'lgunga qadar bolaga hamma narsaga ruxsat beriladi. Agar u mebelni flomaster bilan bo'yab qo'ysa yoki ko'chadagi ko'lmakda yotsa ham, ota-onasi uni qoralashmaydi. Kattalar bolaning barcha injiqliklarini qondirishga va uning barcha istaklarini bajarishga harakat qilishadi. 6-14 yoshdagi bolalar butunlay boshqacha munosabatda bo'lishadi. Bu vaqtda bola yapon qattiqqo'lligi nima ekanligini bilib oladi. Ular uni uslubda tarbiyalashni boshlaydilar: ota-onasining har qanday so'zi qonundir. Maktabda bolalarga juda yuqori talablar qo'yiladi va to'liq itoatkorlik kutiladi. Aynan shu yoshda yaponlarning dunyoga mashhur yuksak ko‘rsatkichlari, mehnatsevarligi, itoatkorligi, ijtimoiy normalar, qoidalar va qonunlarga qat’iy amal qilishi asos bo‘ladi. Bu davrda o‘g‘il-qizlarning tarbiyasi ham har xil. Yaponiyada odam ovqat pishirishni bilishi shart emas, lekin u iloji boricha ko'proq bilimga ega bo'lishi kerak, deb ishoniladi. Natijada o‘g‘il bolalarni maktabdan keyin turli to‘garaklar va sport seksiyalariga yuborish odat tusiga kirgan. Qizlar uchun bu shart emas va ular ko'pincha maktabdan keyin uyga ketishadi. Ammo onalari ularga uy ishlarining asoslarini o'rgatadi. 15 yoshdan boshlab bolaga teng huquqli munosabatda bo'lish, uni mustaqil va to'liq huquqli shaxs deb bilish boshlanadi.

Olga Mezhenina: “Yaponiya monoetnik mamlakat. Bu yerda bolalar bir hil muhitda voyaga yetadi, ular yoshligidanoq mehnatsevarlik va an’analarga hurmat muhitini o‘zlashtiradilar. Ular shunchaki boshqa hech narsani ko'rmaydilar. Bunday jamiyatda, haqiqatan ham, 15 yoshga kelib, inson hayotga uyg'un tarzda moslasha oladigan va o'z xohishiga ko'ra belgilangan me'yor va xatti-harakatlar qoidalariga amal qiladigan shakllangan shaxsga aylanadi. Bunday muhitda tarbiya uslubining yoshga bog'liqligi eng to'g'ri. Ammo bolalar turli madaniyatlarga duchor bo'ladigan ko'p millatli mamlakatlarda bu o'rinli bo'lmaydi. U yerda hamma ham 15 yoshga to‘lgunga qadar o‘z hayotiy pozitsiyalari, maqsad va ustuvorliklarini aniq belgilay olmaydi”.

Xitoyda tenglik

Qo‘shni Xitoyda esa aksincha, o‘g‘il-qiz bir xil tarbiyalanadi. Xitoy oilalarida erkak va ayol mas'uliyati o'rtasida ham bo'linish yo'q. Ayollar ko'pincha juda ko'p ishlaydi, erkaklar esa har qanday uy ishlarini xotirjam qilishadi. Ularga buni bolalikdan o'rgatishgan. Xitoyda ta'lim tizimi juda oddiy. Birinchi o'rinda qat'iy itoatkorlik turadi. Bolalar bog'chalarida o'qituvchilar itoatkorlikni ta'kidlaydilar - bola hamma narsada o'z oqsoqollariga bo'ysunishi kerak. Oziq-ovqat, o'yin va uyqu qat'iy jadvalga muvofiq. Bolalarni erta yoshdanoq kundalik hayotda mustaqillikka, mehnatsevarlikka o‘rgatadi. Misol uchun, allaqachon bir yarim yoshda bolalar chizishni boshlaydilar va o'qish asoslarini o'zlashtiradilar. Shu bilan birga, bir nechta odam bolaning fikriga g'amxo'rlik qiladi. Uning vazifasi kattalarning irodasini shubhasiz bajarishdir. Bola maktabdan keyin qaysi bo‘lim va to‘garaklarga borishi, qanday o‘yinchoqlar bilan o‘ynashi, bo‘sh vaqtini qanday o‘tkazishi faqat ota-onalar tomonidan hal qilinadi. Xitoylik bolalar kamdan-kam maqtov eshitishadi.

Olga Mezhenina: “Xitoyda aholi juda ko‘p, ota-onalarning asosiy vazifasi o‘z farzandini kuchli raqobat muhitida yashash va ishlashga o‘rgatishdir. U yerda kuchli ijtimoiy ong mavjud. Qolaversa, mamlakat hozir jahon iqtisodiyotida salmoqli o‘rinni egallab, o‘z mavqeini mustahkamlamoqchi. Xitoyliklar yakka o'zi ko'p narsaga erisha olmasligini va birgalikda harakat qilishlari kerakligini tushunadi. Shunga ko'ra, bolada muloqot qilish va jamoada yashash qobiliyatini singdirish juda muhim va bu, ayniqsa, yoshi va lavozimi bo'yicha kattalarga bo'ysunish qobiliyatini anglatadi. Shu bois, bolalik davridagi qat’iy tarbiya odamlarga ko‘p mehnat qilish va quyoshdagi o‘z o‘rni uchun kurashish zarur bo‘lgan jamiyatda muvaffaqiyatli yashash imkonini beradi”.

Hindistonda sabr

Hindular o'z farzandlarini tug'ilishdan boshlab tarbiyalashni boshlaydilar. Bu erda ular o'rgatadigan asosiy narsa - sabr-toqat va o'zingiz va atrofingizdagi dunyo bilan uyg'unlikda yashash qobiliyati. Ota-onalar farzandiga nafaqat odamlarga nisbatan mehribon munosabatni shakllantirishga harakat qilishadi. Bu yerda ular tabiat, hayvonlar va o‘simliklarni hurmat qilishni o‘rgatadi. Bu bolalarning ongiga kiritiladi: hech qanday zarar etkazmang. Shuning uchun hind o'g'il bolalari uchun itlarni urish yoki qushlarning uyalarini buzish odatiy hol emas. Juda muhim sifat - bu o'z-o'zini nazorat qilish. Bolalar yoshligidanoq his-tuyg'ularini tiyishga, g'azab va asabiylikni bostirishga o'rgatiladi. Maktablarda o‘quvchilarni baqirishmaydi, ota-onalar uyga qanchalik charchab kelishmasin, hech qachon bolalariga nisbatan g‘azabini olib tashlamaydilar, hatto noma’qul ish qilgan bo‘lsalar ham ovozini ko‘tarmaydilar. Xususan, bunday tarbiya tufayli yoshlar ota-onalari kuyov yoki kelin tanlashiga ancha xotirjam. Ba'zida yoshlar to'ygacha bir-birlarini ko'rmaydilar. Bolalarga erta yoshdan boshlab oilaviy qadriyatlarning ahamiyati o'rgatiladi va turmush qurishga tayyorlanadi.

Bir so'z bilan aytganda, Hindistondagi ta'lim tizimi insonni mustahkam oila yaratishga tayyorlashga asoslangan. Ta'lim va martaba fonga o'tadi. Aytgancha, sabr-toqat va xotirjamlik hatto maktabda ham o'rgatiladi. Ular yoga o'rgatishadi, meditatsiya darslarini o'tkazadilar va hatto qanday qilib to'g'ri tabassum qilishni aytadilar. Natijada, Hindistondagi bolalar baxtli va quvnoq ko'rinadi, garchi ko'pchilik qashshoqlik chegarasida yashasa ham.

Olga Mezhenina: “Hindistonda tabiat va inson oʻrtasidagi bogʻliqlik dinga asoslangan. Insonning asosiy vazifasi o'zi va tashqi dunyo bilan uyg'unlikka erishishdir. Va buning uchun u, evropaliklar kabi, ba'zi moddiy manfaatlar uchun harakat qilish kerak emas. Buning uchun ichki tinchlik tuyg'usini topish kifoya. Agar bola bolaligidan kamtarlik va g'azabga qarshi kurashish qobiliyatini o'rgatgan bo'lsa, tabassum va hayotdan zavqlanishni o'rgatgan bo'lsa, unda u erdagi qadriyatlarga mutlaqo boshqacha munosabatda bo'ladi. Odamlar o'z-o'zini rivojlantirish uchun ajoyib ichki manbaga ega. Natijada, odam qancha pul ishlab topmasin, o‘zini baxtli his qiladi”.

Nemislar o'ttiz yoshga to'lgunga qadar, kareralarida sezilarli muvaffaqiyatlarga erishmaguncha, farzand ko'rishga shoshilishmaydi. Agar turmush qurgan juftlik ushbu muhim qadamni qo'yishga qaror qilgan bo'lsa, unda ular bunga jiddiylik bilan yondashadilar. Ko'pincha ular bola tug'ilishidan oldin ham oldindan enaga qidira boshlaydilar.

An'anaga ko'ra, Germaniyadagi barcha bolalar uch yoshga to'lgunga qadar uyda qolishadi. Kattaroq bolani tengdoshlari bilan muloqot qilish tajribasiga ega bo'lishi uchun haftada bir marta "o'yin guruhi" ga olib boriladi va keyin u bolalar bog'chasiga joylashtiriladi.

Frantsuz ayollari bolalarini bog'chaga juda erta berishadi. Ular ishda o'z malakalarini yo'qotishdan qo'rqishadi va bolalar guruhida bolalar tezroq rivojlanishiga ishonishadi. Frantsiyada bola tug'ilgan kundan boshlab deyarli butun kunini birinchi navbatda bolalar bog'chasida, keyin bolalar bog'chasida, keyin esa maktabda o'tkazadi. Frantsuz bolalari tez o'sib, mustaqil bo'lishadi. Ular o‘zlari maktabga boradilar, kerakli o‘quv qurollarini do‘kondan o‘zlari sotib oladilar. Nevaralar buvilari bilan faqat bayramlarda muloqot qilishadi.

Italiyada, aksincha, ko'pincha bolalarni qarindoshlari, ayniqsa bobosi va buvisi bilan qoldirish odat tusiga kiradi. Ular oilasidan hech kim bo'lmasa, bog'chaga boradilar. Italiyada ko'p sonli taklif etilgan qarindoshlar bilan muntazam oilaviy kechki ovqatlar va bayramlarga katta ahamiyat beriladi.

Buyuk Britaniya o'zining qat'iy ta'limi bilan mashhur. Kichkina inglizning bolaligi sof inglizcha an'anaviy odatlar, qarashlar va jamiyatdagi fe'l-atvor va xulq-atvor xususiyatlarini shakllantirishga qaratilgan ko'plab talablar bilan to'ldirilgan. Yoshligidanoq bolalar o'z his-tuyg'ularini ifoda etishga o'rgatiladi. Ota-onalar o'z sevgilarini vazminlik bilan ko'rsatadilar, lekin bu ularni boshqa millat vakillaridan kamroq sevishini anglatmaydi.

Amerikaliklar odatda ikkita yoki uchta bolaga ega bo'lib, kattalar dunyosida bitta bolaning o'sishi qiyin bo'ladi, deb hisoblashadi. Amerikaliklar bolalarini hamma joyda o'zlari bilan olib ketishadi va ko'pincha bolalar bayramlarga ota-onalari bilan kelishadi. Ko'pgina davlat muassasalari kiyim almashtirish va chaqaloqni ovqatlantirish uchun xonalarni taqdim etadi.

Besh yoshgacha bo'lgan yaponiyalik bolaga hamma narsani qilishga ruxsat beriladi. Uni hech qachon hazil qilish uchun so'kishmaydi, hech qachon urishmaydi va biron bir tarzda erkalashmaydi. O'rta maktabdan boshlab, bolalarga munosabat keskinlashadi. Xulq-atvorni aniq tartibga solish ustunlik qiladi va bolalarni tengdoshlari o'rtasidagi qobiliyat va raqobatga ko'ra taqsimlash rag'batlantiriladi.

Yosh avlodni tarbiyalash borasida turli mamlakatlarning qarashlari turlicha. Mamlakat qanchalik ekzotik bo'lsa, ota-onalarning yondashuvi shunchalik original bo'ladi. Afrikada ayollar uzun mato yordamida bolalarni o'zlariga bog'laydilar va ularni hamma joyda o'zlari bilan olib yurishadi. Evropalik aravachalarning paydo bo'lishi qadimiy an'analar muxlislari orasida shiddatli norozilik bilan kutib olindi.

Turli mamlakatlarda bolalarni tarbiyalash jarayoni ko'p jihatdan ma'lum bir xalqning madaniyatiga bog'liq. Islom mamlakatlarida farzandingiz uchun to'g'ri namuna bo'lish kerak, deb hisoblashadi. Bu yerda jazoga emas, balki xayrli ishlarga rag‘batlantirishga alohida e’tibor qaratilgan.

Sayyoramizda bolalarni parvarish qilish bo'yicha standart yondashuvlar mavjud emas. Puerto-Rikoliklar chaqaloqlarni sekingina besh yoshga to'lmagan katta aka-uka va opa-singillar qaramog'iga tashlab ketishadi. Gonkongda ona farzandini hatto eng tajribali enagaga ham ishonmaydi.

G'arbda bolalar dunyoning boshqa joylarida bo'lgani kabi tez-tez yig'laydilar, lekin ba'zi mamlakatlarga qaraganda uzoqroq. Agar amerikalik bola yig'lasa, u o'rtacha bir daqiqada ko'tariladi va tinchlanadi, agar afrikalik chaqaloq yig'lasa, uning yig'lashiga taxminan o'n soniya ichida javob beriladi va ko'kragiga qo'yiladi. Bali kabi mamlakatlarda chaqaloqlar hech qanday jadvalsiz talab bo'yicha ovqatlanadilar.

G'arbiy ko'rsatmalar bolalarni kunduzi yotqizmaslikni tavsiya qiladi, shunda ular charchashadi va kechqurun osongina uxlab qolishadi. Boshqa mamlakatlarda bu usul qo'llab-quvvatlanmaydi. Ko'pgina xitoy va yapon oilalarida yosh bolalar ota-onalari bilan uxlashadi. Shunday qilib, bolalar yaxshi uxlaydilar va dahshatli tush ko'rmaydilar, deb ishoniladi.

Turli mamlakatlarda bolalarni tarbiyalash jarayoni turli natijalar beradi. Nigeriyada ikki yoshli bolalarning 90 foizi yuzini yuvishi, 75 foizi xarid qilish va 39 foizi plastinka yuvishi mumkin. AQShda bola ikki yoshga to'lganida mashinani g'ildirakda aylana olishi kerak, deb ishoniladi.

Turli mamlakatlarda bolalarni tarbiyalash an'analariga juda ko'p kitoblar bag'ishlangan, ammo biron bir ensiklopediya bolani qanday qilib to'g'ri tarbiyalash kerakligi haqidagi savolga javob bermaydi. Har bir madaniyat vakillari o'z usullarini yagona to'g'ri deb biladilar va ularning o'rniga munosib avlodni etishtirishni chin dildan xohlashadi.

Bizning ulkan sayyoramizdagi barcha ota-onalar, shubhasiz, o'z farzandlariga bo'lgan buyuk muhabbat tuyg'usini boshdan kechiradilar. Biroq, har bir mamlakatda otalar va onalar o'z farzandlarini boshqacha tarbiyalaydilar. Bu jarayonga muayyan davlat xalqining turmush tarzi, mavjud milliy an’analar katta ta’sir ko‘rsatadi. Dunyoning turli mamlakatlarida bolalarni tarbiyalash qanday farq qiladi?

Etnopediatriya

Ota-ona bo'lish har bir inson hayotidagi eng muhim va sharafli faoliyatdir. Biroq, bola nafaqat quvonch, balki unga g'amxo'rlik qilish va uni tarbiyalash bilan bog'liq doimiy muammolardir. Turli xalqlar kichkina odamning shaxsiyatini shakllantirishga turlicha yondashuvlarga ega. Dunyoning turli mamlakatlarida bolalarni tarbiyalashning o'ziga xos pedagogik usullari mavjud bo'lib, ularni har bir xalq yagona to'g'ri deb biladi.

Bu farqlarning barchasini o'rganish uchun yaqinda butun bir fan - etnopedagogika yaratilgan. Uning topilmalari, ehtimol, inson tabiatini yaxshiroq tushunishga va ta'limning optimal usulini ishlab chiqishga olib keladi.

Ishonch hosil qilish

Butun dunyodagi chaqaloqlar ko'pincha qichqirishni boshlaydilar. Aynan shu payt otalar va onalarning ruhiyati emas, balki ularning madaniy ildizlar bilan aloqalari jiddiy sinovdan o'tadi. Bolalar hayotining birinchi oylarida ko'p yig'lashlari har qanday xalqning yangi tug'ilgan chaqaloqlari uchun odatiy holdir. G'arbiy Evropa mamlakatlarida ona bolaning yig'lashiga taxminan bir daqiqada javob beradi. Ayol bolasini qo'liga olib, tinchlantirishga harakat qiladi. Agar bola yig'uvchilar va ovchilarning ibtidoiy tsivilizatsiyalari hali ham mavjud bo'lgan mamlakatda tug'ilgan bo'lsa, u boshqa barcha yangi tug'ilgan chaqaloqlar kabi tez-tez yig'laydi, lekin yarmidan ko'proq vaqt ichida. Ona o'n soniya ichida uning faryodiga javob beradi va uni ko'kragiga olib keladi. Bunday millat bolalari hech qanday jadvalsiz, rejimga rioya qilmasdan ovqatlantiriladi. Kongoning ba'zi qabilalarida o'ziga xos mehnat taqsimoti mavjud. Bu erda chaqaloqlar bir nechta maxsus ayollar tomonidan oziqlanadi va tarbiyalanadi.

Bugungi kunda bolaning yig'lashiga biroz boshqacha munosabatda bo'lishadi. Bolaning e'tibor talab qilish huquqi tan olinadi. Hayotining dastlabki olti oyi davomida u yig'lashi bilan sizga sevgi va g'amxo'rlik ko'rsatilishini, ko'tarilishini va hokazolarni xohlashini bildiradi.

Sutdan ajratish

Va bu masalaga yagona yondashuv yo'q. Shunday qilib, ko'plab Gonkonglik onalar ishga borishlari uchun olti hafta ichida chaqaloqlarini sutdan ajratadilar. Amerikada odamlar faqat bir necha oy davomida emizadilar. Biroq, ba'zi xalqlarning onalari hatto go'daklikdan o'tib ketgan yoshda ham bolalarini emizishni davom ettirmoqdalar.

Yotish

Barcha ota-onalarning orzusi - bolasi uchun yaxshi tungi uyqu. Bunga qanday erishish mumkin? Va bu erda dunyoning turli mamlakatlarida bolalarning tarbiyasini hisobga olgan holda, tubdan farqli fikrlar mavjud. Shunday qilib, G'arbiy qo'llanmalar va ma'lumotnomalar chaqaloqning kunduzi uxlamasligi haqida tavsiyalar beradi. Faqat bu holatda u charchaydi va kechqurungacha tinchlanadi. Boshqa mamlakatlarda ota-onalarga bunday vazifa qo'yilmaydi. Misol uchun, meksikaliklar bolalarni kunduzi osilgan gamaklarda yotqizadilar, kechasi esa ularni o'z yotoqlariga olib boradilar.

Rivojlanish

Sayyoramizning turli mamlakatlarida bolalarni tarbiyalash xususiyatlari bir-biridan sezilarli darajada farq qilishi mumkin. Biroq, madaniyat va xalq urf-odatlaridan qat'i nazar, bolaning rivojlanishi faqat doimiy ravishda o'qitilishi bilan tezlashadi. Ammo hamma ota-onalar ham bu fikrga qo'shilmaydi. Masalan, Daniya va Gollandiyada ular bola uchun dam olish aqlni rivojlantirishga qaratilgan harakatlardan ko'ra muhimroq deb hisoblashadi. Kongoda yangi tug'ilgan chaqaloq bilan gaplashish odatiy hol emas. Bu mamlakatning onalari chaqaloqlarining asosiy ishi uxlash ekanligiga ishonishadi. Turli mamlakatlarda bolalarni tarbiyalash juda xilma-xil bo'lganligi sababli, ma'lum bir madaniyat va irqga mansubligiga qarab, bolalarning harakat va nutq rivojlanishida ham sezilarli farqlar mavjud.

Masalan, UNICEF ma'lumotlari Nigeriya xalqlaridan biri - yoruba tomonidan qabul qilingan samarali ta'lim usulini ko'rsatadi. Bu erda chaqaloqlar hayotining dastlabki uch-besh oyini o'tirgan holatda o'tkazadilar. Buning uchun ular yostiqlar orasiga joylashtiriladi yoki erga maxsus teshiklarga joylashtiriladi. Ikki yoshga to'lgan bunday bolalarning 90 foizi o'zlarini yuvishga qodir, o'ttiz to'qqiz foizi esa o'zlaridan keyin plastinka yuvishga qodir.

Ha, turli mamlakatlarda bolalarni tarbiyalash an'analari bir-biridan sezilarli darajada farq qiladi. Ammo ota-onalar qanday taktikani tanlamasin, ularning farzandi baribir yig'laydi va kuladi, yurish va gapirishni o'rganadi, chunki har qanday bolaning rivojlanishi uzluksiz, bosqichma-bosqich va tabiiy jarayondir.

Turli xil ta'lim tizimlari

Qanday qilib bolani shaxsiyatga aylantirish mumkin? Bu savol sayyoramizdagi barcha ota-onalarga duch keladi. Biroq, bu muammoni hal qilishga imkon beradigan yagona qo'llanma yo'q. Shuning uchun har bir oila o'z farzandini tarbiyalash uchun to'g'ri tizimni tanlashi kerak. Va bu vazifa juda muhim, chunki bolalikda kichkina odamning xulq-atvori va xarakterining modelini shakllantirish sodir bo'ladi.

Ta'lim jarayonida yo'l qo'yilgan xatolar kelajakda juda va juda qimmatga tushishi mumkin. Albatta, har bir bola o'ziga xos tarzda individualdir va faqat ota-onalar u uchun eng samarali usullarni tanlashi mumkin. Va buning uchun turli mamlakatlarda bolalar qanday tarbiyalangani bilan tanishish va o'zingiz uchun eng yaxshisini tanlash muhimdir.

Germaniya tizimi

Dunyoning turli mamlakatlarida bolalarni tarbiyalashning xususiyatlari qanday? Keling, bu masalani nemis pedagogik usullari bilan ko'rib chiqishni boshlaylik. Ma’lumki, bu xalqning asosiy farqi tejamkorlik, aniqlik va tashkilotchilikdadir. Nemis ota-onalari bu fazilatlarning barchasini o'z farzandlariga juda yoshligidan singdiradilar.

Germaniyada oilalar kech boshlanadi. Nemislar o'ttiz yoshdan oldin turmush qurishadi, lekin farzand ko'rishga shoshilishmaydi. Turmush o'rtoqlar bu qadamning mas'uliyatini bilishadi va birinchi farzandlari tug'ilishidan oldin ham mustahkam moliyaviy poydevor yaratishga intilishadi.

Germaniyadagi bolalar bog'chalari yarim kunlik ishlaydi. Ota-onalar enaga yordamisiz qila olmaydi. Va bu pulni talab qiladi va bu juda ko'p. Bu yurtda buvilar nevaralari bilan o‘tirishmaydi. Ular o'z hayotlarida yashashni afzal ko'radilar. Onalar, qoida tariqasida, martaba qurmoqdalar va bolaning tug'ilishi boshqa lavozimni egallashga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin.

Biroq, farzand ko'rishga qaror qilib, nemislar bunga juda ehtiyotkorlik bilan yondashadilar. Ular uylarini kengroq uyga o'zgartiradilar. Shuningdek, pediatr enagani qidirish ishlari davom etmoqda. Nemis oilalaridagi bolalar tug'ilishdan boshlab qattiq rejimga o'rganib qolgan. Kechqurun sakkizlar atrofida yotishadi. Televizor ko'rish qat'iy tartibga solinadi. Bolalar bog‘chasiga tayyorgarlik ko‘rilmoqda. Shu maqsadda bolalar onalari bilan boradigan o'yin guruhlari mavjud. Bu erda ular tengdoshlari bilan muloqot qilishni o'rganadilar. Bolalar bog'chasida nemis bolalariga savodxonlik va hisoblash o'rgatilmaydi. Ularga intizom singdiriladi va barcha qoidalar bo'yicha qanday o'ynash kerakligi aytiladi. Maktabgacha ta'lim muassasasida bola o'zi uchun har qanday faoliyatni tanlash huquqiga ega. Bu velosiped haydash yoki maxsus xonada o'ynash bo'lishi mumkin.

Bola boshlang'ich maktabda o'qish va yozishni o'rganadi. Bu yerda darslarni o‘ynoqi tarzda olib borish orqali bilimga muhabbat uyg‘otadi. Ota-onalar buning uchun maxsus kundalik yuritish orqali o'quvchiga kundalik faoliyatini rejalashtirishga o'rgatadi. Bu yoshda bolalarda birinchi cho'chqachilik banki bor. Ular bolani byudjetini boshqarishga o'rgatishga harakat qilishadi.

Yaponiya tizimi

Katta sayyoramizning turli mamlakatlarida bolalarni tarbiyalash misollari sezilarli farqlarga ega bo'lishi mumkin. Shunday qilib, Germaniyadan farqli o'laroq, besh yoki olti yoshgacha bo'lgan yapon bolalariga deyarli hamma narsa ruxsat etiladi. Ular flomaster bilan devorlarga rasm chizishlari, qozonlardan gullar qazishlari va hokazo.. Bola nima qilsa ham, unga nisbatan munosabat sabrli va do'stona bo'ladi. Yaponlar erta bolalikda chaqaloq hayotdan to'liq zavq olishi kerak, deb hisoblashadi. Shu bilan birga, bolalarga odob-axloq, xushmuomalalik, butun jamiyat a’zosi ekanligini anglash tarbiyalanadi.

Maktab yoshining kelishi bilan bolaga munosabat o'zgaradi. Ota-onasi unga juda qattiq munosabatda bo'lishadi. 15 yoshda, Quyosh chiqishi mamlakati aholisining fikriga ko'ra, inson butunlay mustaqil bo'lishi kerak.

Yaponlar hech qachon o'z farzandlariga ovozlarini ko'tarmaydilar. Ularga uzoq va zerikarli ma'ruzalar o'qimaydi. Bola uchun eng katta jazo - u yolg'iz qolgan va hech kim u bilan gaplashishni xohlamagan paytdir. Ushbu pedagogik usul juda kuchli, chunki yapon bolalari muloqot qilish, do'stlashish va jamoaning bir qismi bo'lishga o'rgatiladi. Ularga doimo inson taqdirning barcha nozikliklariga dosh bera olmasligini aytishadi.

Yapon bolalari ota-onalari bilan mustahkam aloqaga ega. Bu haqiqatni tushuntirish shantaj va tahdidlar orqali o'z hokimiyatini ta'minlashga intilmaydigan, balki birinchi bo'lib yarashishga intilayotgan onalarning xatti-harakatlarida yotadi. Ayol o'z farzandining noto'g'ri xatti-harakatidan qanchalik xafa bo'lganini faqat bilvosita ko'rsatadi.

Amerika tizimi

AQShda bola tarbiyasi qanday ishlaydi? Dunyoning turli mamlakatlarida (Germaniya, Yaponiya va boshqa ko'plab mamlakatlarda) pedagogik usullar qattiq jazoni nazarda tutmaydi. Biroq, faqat amerikalik bolalar o'z majburiyatlari va huquqlarini shunchalik yaxshi bilishadiki, ular ota-onasini javobgarlikka tortish uchun sudga murojaat qilishlari mumkin. Va bu ajablanarli emas, chunki bu mamlakatda tarbiya jarayonining bir qismi bolaning erkinliklarini tushuntirishdir.

Amerika uslubining o'ziga xos xususiyati - farzandlaringiz bilan har qanday tadbirda qatnashish odati. Va bularning barchasi, chunki bu mamlakatda enaga xizmatlarini hamma ham sotib ololmaydi. Biroq, uyda har bir bolaning o'z xonasi bor, u erda u ota-onasidan alohida uxlashi kerak. Dadam ham, onam ham uning barcha injiqliklariga berilib, hech qanday sababga ko'ra uning oldiga yugurmaydi. Psixologlarning fikriga ko'ra, bunday e'tiborning etishmasligi balog'at yoshida odamni o'ziga qaram va asabiylashishiga olib keladi.

Amerikada ular jazoni juda jiddiy qabul qilishadi. Agar ota-onalar farzandini kompyuter o'yinini o'ynash yoki sayr qilish imkoniyatidan mahrum qilsalar, ular o'zlarining xatti-harakatlarining sababini tushuntirishlari kerak.

Amerikalik bolalar kamdan-kam hollarda bolalar bog'chalariga boradilar. Ko'pgina ota-onalar farzandini bunday muassasaga yuborish orqali uni bolaligidan mahrum qilishlariga ishonishadi. Uyda onalar kamdan-kam hollarda chaqaloqlari bilan ishlaydi. Natijada ular o‘qish va yozishni bilmay maktabga boradilar.

Albatta, ta’lim jarayonida erkinlik ijodkor va mustaqil shaxslarning paydo bo‘lishiga xizmat qiladi. Biroq, bu mamlakatda intizomli ishchilar kamdan-kam uchraydi.

Fransuz tizimi

Bu davlatda erta yoshdagi bolalarni tarbiyalash jiddiy rivojlangan. Turli mamlakatlarda, biz allaqachon ko'rganimizdek, bu turli yo'llar bilan sodir bo'ladi, ammo Frantsiyada maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ko'plab qo'llanmalar va kitoblar nashr etiladi va ko'plab ta'lim muassasalari ham ochiq. Fransuz onalari uchun 1 yoshdan 2 yoshgacha bo'lgan bolalarni tarbiyalash ayniqsa muhimdir. Ular ishga erta boradilar va farzandi ikki yoshga to‘lguncha imkon qadar mustaqil bo‘lishini xohlashadi.

Frantsuz ota-onalari o'z farzandlariga juda yumshoq munosabatda bo'lishadi. Ular ko'pincha o'zlarining hazillariga ko'z yumadilar, lekin ularni yaxshi xulq-atvori uchun mukofotlaydilar. Agar ona hali ham bolasini jazolasa, u mantiqsiz ko'rinmasligi uchun bunday qarorning sababini aniq tushuntiradi.

Kichkina frantsuzlar bolalikdan xushmuomala bo'lishni va barcha rejim va qoidalarga rioya qilishni o'rganadilar. Bundan tashqari, ularning hayotidagi hamma narsa faqat ota-onalarning qaroriga bog'liq.

rus tizimi

Dunyoning turli mamlakatlarida bolalarni tarbiyalashda katta farqlar mavjud. Rossiyada o'z pedagogik usullari mavjud bo'lib, ular ko'pincha sayyoramizning boshqa mamlakatlaridagi ota-onalarga rahbarlik qiladigan usullardan farq qiladi. Mamlakatimizda, Yaponiyadan farqli o'laroq, har doim bolani skameykaga yotqizish mumkin bo'lganda ham o'rgatish kerak degan fikr mavjud. Boshqacha aytganda, unga yoshligidanoq ijtimoiy qoidalar va normalarni singdirish. Biroq, bugungi kunda Rossiyada ba'zi o'zgarishlar yuz berdi. Bizning pedagogikamiz avtoritarlikdan gumanistiklikka o'tdi.

1,5 yoshdan 2 yoshgacha bo'lgan bolalarni tarbiyalash kichik ahamiyatga ega emas. Bu ilgari olingan ko'nikmalarni takomillashtirish va atrofimizdagi dunyoda o'z o'rnini tushunish davri. Bundan tashqari, bu chaqaloqning xarakterining aniq namoyon bo'lish davri.

Olimlar bolaning hayotining dastlabki uch yilida atrofidagi dunyo haqida deyarli 90% ma'lumot olishini aniqladilar. U juda faol va hamma narsaga qiziqadi. Rossiyalik ota-onalar bunga aralashmaslikka harakat qilishadi. Bolani mustaqillikka o'rgatish ham maqsadga muvofiqdir. Ko'p onalar bolasini birinchi kuzda ko'tarishga harakat qilmaydi. U qiyinchiliklarni o'zi yengishi kerak.

1,5 yoshdan 2 yoshgacha bo'lgan yosh eng faol hisoblanadi. Biroq, ularning harakatchanligiga qaramay, chaqaloqlar epchillik bilan umuman ajralib turmaydi. Ular biror narsaga kirishishlariga besh daqiqa ham o'tmaydi. Rossiya pedagogika tizimi kichik tadqiqotchilarni xafa qilmaslikni va ularning masxaralariga toqat qilishni tavsiya qiladi.

3 yoshli bolalarni tarbiyalash shaxsning shakllanishi davriga ta'sir qiladi. Bu chaqaloqlar juda ko'p e'tibor va sabr-toqatni talab qiladi. Hayotning keyingi yillari - bu kichkina odamning asosiy fe'l-atvori shakllanadigan yillar, shuningdek, jamiyatda xulq-atvor me'yori to'g'risida tasavvur hosil bo'lgan yillar. Bularning barchasi bolaning kelajakdagi kattalar hayotidagi harakatlariga ta'sir qiladi.

3 yoshli bolalarni tarbiyalash ota-onalardan juda ko'p o'zini o'zi nazorat qilishni talab qiladi. Ushbu davrda o'qituvchilar bolaga nima uchun ona va dadam uning xatti-harakatidan mamnun emasligini sabr va xotirjamlik bilan tushuntirishni tavsiya qiladilar. Bunday holda, siz bolaning noto'g'ri xatti-harakati ota-onalarni juda xafa qilishiga alohida e'tibor berishingiz kerak va keyin e'tiborni mojarodan qiziqarli narsaga o'tkazishingiz kerak. Rus o'qituvchilari bolani kamsitmaslikni yoki kaltaklamaslikni tavsiya qiladi. U o'zini ota-onasi bilan teng his qilishi kerak.

Rossiyada bolani tarbiyalashning maqsadi ijodiy va barkamol shaxsni shakllantirishdir. Albatta, jamiyatimiz uchun ota yoki onaning farzandiga ovozini baland ko‘tarishi odatiy hol sanaladi. Ular hatto bolani u yoki bu jinoyat uchun urishlari mumkin. Biroq, barcha rus ota-onalari bolasini salbiy tajriba va tashvishlardan himoya qilishga intiladi.

Mamlakatimizda maktabgacha ta’lim muassasalarining butun tarmog‘i mavjud. Bu yerda bolalar tengdoshlari bilan muloqot qilish, yozish va o‘qish ko‘nikmalarini o‘rganadilar. Bolaning jismoniy va aqliy rivojlanishiga e'tibor beriladi. Bularning barchasi sport mashg'ulotlari va guruh o'yinlari orqali amalga oshiriladi.

Rossiya ta'limi uchun an'anaviy xususiyat - bu bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, shuningdek, ularning iste'dodini aniqlash. Shu maqsadda bolalar bog'chalarida rasm chizish, qo'shiq aytish, modellashtirish, raqsga tushish va boshqalar bo'yicha mashg'ulotlar o'tkaziladi. Bolalarning muvaffaqiyatlarini taqqoslash odatiy holdir, bu bolalarda raqobat tuyg'usini keltirib chiqaradi.

Rossiyada boshlang'ich maktabda bolaning shaxsining har tomonlama rivojlanishi va shakllanishi ta'minlanadi. Bundan tashqari, bolalarni tarbiyalash o'rganish istagi va qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan.

Boshlang’ich sinflarda barcha fanlar shunday tanlanadiki, bolada mehnat va inson, jamiyat va tabiat haqida to’g’ri tushuncha hosil bo’ladi. Shaxsni yanada to'liq va barkamol rivojlantirish uchun chet tillari, jismoniy tarbiya va boshqalar bo'yicha fakultativ darslar o'tkaziladi.

Keling, kichik erkaklar va ayollarni tarbiyalashdagi farqlar haqida bir oz ko'proq gapiraylik. Biz boshidan farq qilamiz va ota-onalar buni hisobga olishlari kerak.

Qiz bolaning ko'zi otaning qalbida, yigitning ko'zi onasining qalbida.
Bu Muqaddas Yozuvlarda aytilgan va siz buni kundalik hayotda osongina ko'rishingiz mumkin. Onalar o'g'illariga, otalar qizlariga ko'proq bog'langan. Va aksincha - o'g'il bolalar onalari bilan, qizlar esa otalari bilan tuyg'ulari bilan bog'langan.

O'g'illar onalarining qalbidagi hamma narsani juda yaxshi o'qiydilar. Bu ularning qanday o'sishiga bog'liq. Agar ona otasini chin dildan sevsa, unga g'amxo'rlik qilsa, uni hurmat qilsa, o'g'illari onasi yaxshi ko'radigan odam bo'lishni xohlashadi. Ammo agar ona otani hurmat qilmasa, uni qabul qilmasa va uni har tomonlama e'tiborsiz qoldirsa? Bu savolga javob topish oson. Zamonaviy o'g'il bolalarga qarang - ular nima qilishyapti? Ular erkak bo'lishga intiladimi yoki ular haqiqatdan qochib, kompyuter o'yinlari va Internetga kirishadimi? Buning sababi, ularda otalariga o'xshab qolish uchun hech qanday rag'bat yo'q. Ular intilishlari mumkin bo'lgan ota figurasi yo'q.

Qizlar bilan ham xuddi shunday - lekin aksincha. Agar otasi onasidan ilhomlansa, qizi onasi kabi haqiqiy ayol bo'lishni xohlaydi. Bo'lmasa-chi? Agar onam uyni iflos xalatda aylanib yursa, tanasida katta ajinlar o'sib chiqsa va sochlarini yuvishni unutsa-chi? Agar ular amalda otalari bilan muloqot qilmasalar, shunchaki "non sotib olish" va "pul berish" mumkinmi? Yoki agar ona juda ishonchli bo'lsa, hamma narsani o'zi qiladi va ota haqiqatan ham kerak emasmi? Agar u u bilan birga bo'lishdan xursand bo'lsa, lekin u uni har qanday yo'l bilan - mustaqilligi, kuchi, muvaffaqiyati bilan itarib yuborsa? Qiz nima bo'lishni xohlaydi? U ayol bo'ladimi yoki barcha ayollar jirkanch degan xulosaga keladimi?

Shuning uchun, biz, onalar, bolalar qalbimizda va sherigimizda qanday tasvirni ko'rishini tushunishimiz juda muhimdir. Bu ko'p jihatdan o'zimizga bog'liq. Biz o'zimiz hurmat qilishni, qabul qilishni, g'amxo'rlik qilishni qanchalik bilamiz. Va biz o'zimizga g'amxo'rlik qilish va erimizning o'zimizga bo'lgan qiziqishini saqlab qolish qanchalik qodir.

Qizlarni onalar, o'g'il bolalarni otalar tarbiyalaydi

Odatda qarama-qarshi jinsdagi bolalar bilan kuchli hissiy aloqalarga ega ekanligimizga asoslanib, biz ularga ob'ektiv munosabatda bo'la olmaymiz. Biz o'g'illarimizdan ko'p narsani talab qila olmaymiz, otalar esa qiziga hech narsa o'rgata olmaydi. Qizi otasidan arqonni burab oladi, o'g'li esa onasiga hech qachon bo'ysunmaydi (agar u uzilib qolmasa).

Shuning uchun, besh yildan so'ng, bunday munosabatlarda kamroq ishtirok etadigan ota-ona bolani tarbiyalash uchun mas'ul bo'lishi muhimdir. Ya'ni, bir jinsdagi ota-ona. Qizlarning onasi bor. Yigitlarning dadasi bor. Ular uchun ob'ektiv bo'lish osonroq, ular uchun "zarba olish" osonroq va ular barcha qiyinchilik va muammolarni yaxshiroq ko'ra oladilar. O'z tajribamdan.

Bundan tashqari, ota hech qachon qiziga onasi o'rgatadigan narsalarni o'rgata olmaydi. Va uy-ro'zg'orchilik, tikuvchilik, pazandalik, shaxsiy parvarish va boshqalar. Ayollar sirlari va nayranglari.

Ona esa o‘g‘liga hech qachon tortilish, surish, zarbalarni qaytarish, olov yoqish, chodir tikish, og‘riq va mashaqqatlarga chidashni o‘rgatmaydi. Ota uchun tabiiy va tushunarli bo'lgan hamma narsa.

Bu erda eng qiyin narsa mas'uliyatni topshirishdir. Otalar qizini tarbiyalashda onasi tomonidan qaror qabul qilishiga rozi bo'lishlari qiyin. Onalar uchun suyukli o'g'illarini qattiqqo'l otaga topshirish qiyin. Ona va dadam o'rtasida hamma narsa tinch bo'lsa, o'tish osonroq bo'ladi. Ularda qarama-qarshilik va ziddiyat bo'lmaganda. Ya'ni, munosabatlar allaqachon ishlab chiqilgan bo'lsa, ongli va chuqur. Farzandlarimiz baxtli bo‘lishini istasak, bu yagona to‘g‘ri yo‘ldir.

Sevgi g'amxo'rlik va sevgi ishonchdir.

Sevgining ikki turi bor - g'amxo'rlik kabi sevgi va ishonch kabi sevgi. O'g'il bolalarga bir, qizlarga boshqa kerak. Asosiysi, chalkashmaslik. Sizningcha, qaysi biri kim uchun?

Yoki men odatda ko'rgan narsamni sizga yaxshiroq aytib beraman. Oilalarda, ko'chada. Birinchidan, qizlar haqida.

• Ota-onalar odatda qizlarni yanada oqilona deb hisoblashadi. Shuning uchun ular ko'proq ishonchli.
• Odatda qizlarga quyidagi iboralar aytiladi: "Men sizga ishonaman, siz buni qila olasiz!"
• Qizlar odatda kamroq nazorat va kamroq himoya oladi.
• Bezorilar xafa bo'lmasligi uchun qizlar o'zlarini himoya qilishga o'rgatiladi
• Qizlarga yoshligidan idish yuvish, pol yuvish, aka-uka va opa-singillarga g‘amxo‘rlik qilish ishonib topshirilgan.
• Qizlar ham kattalardan ko'proq tanqid qilishadi - ularning tashqi ko'rinishi, baholari va iste'dodlari haqida.

Yigitlar-chi?

• O'g'il bolalar va onalar vaqt o'tishi bilan so'nmaydigan o'ziga xos, hurmatli muhabbatga ega.
• Shuning uchun o'g'il bolalarga murojaat qilishadi: "Shlyapangizni kiying, sho'rva iching, kasalmisiz?"
• Odatda ular o'g'il bolalarni sevgi va iliqlik bilan o'rab olishga harakat qilishadi, ularga juda g'amxo'rlik qilishadi
• O'g'il bolalar ko'proq nazorat qilinadi va ularga g'amxo'rlik qiladi - va bu yosh bilan o'tib ketmaydi
• Odatda o'g'il bolalarga uyda hech qanday mas'uliyat berilmaydi - ko'pi bilan axlatni olib tashlang
• Odatda onalar o'g'il bolalarni xafa qilishdan va xafa qilishdan juda qo'rqishadi.

Ya'ni, aslida biz o'g'il bolalarga g'amxo'rlik qilamiz va qizlarga ishonamiz. Shuning uchun bizda hamma narsaga dosh bera oladigan kuchli ayollar va doimiy g'amxo'rlikka muhtoj erkaklar bor. Va hech kimga yoqmaydi, lekin hech narsa o'zgarmaydi. Axir, hammasi bolalikdan boshlanadi. Qanday bo'lishi kerak?

Qizlarga g'amxo'rlik qilish kerak. Tug'ilgandan:

• Uni hamma narsadan himoya qiling
• Barcha keraksiz narsalardan saqlang
• Unga ko'p mas'uliyat yuklamang
• Unga va uning ishlariga qiziqing
• Burun oqishi boshlanishi bilan uni uyda qoldiring
• Sizni maktabdan kutib olish, maktabgacha hamrohlik qilish
• U kim bilan va qanday muloqot qilayotganini kuzatib boring
• Maktabda, bolalar bog'chasida, guruhda unga qiyinmi yoki yo'qligini kuzatib boring
• Har doim yordamga keling - hatto u so'ramasa ham. Siz uning yuzidan unga qiyin ekanligini o'qishingiz mumkin
• Hech qachon uning ustidan kulmang, uni xafa qilmaslikka harakat qiling
• Uni Everestni zabt etishga majburlamang
• Va umuman hech narsani majburlamaslik yaxshiroqdir
  Ideal holda, qiz ekzotik nozik o'simlik kabi, issiqxona sharoitida, juda ehtiyotkorlik bilan va muloyimlik bilan tarbiyalanadi. Endi u buzilib ketadi deb o'ylaysizmi? Siz shunday deb o'ylashingiz mumkin. Ammo buni o'zingiz uchun sinab ko'ring. Agar ota-onangiz sizga shunday munosabatda bo'lishsa, sizda nima o'zgaradi? Siz mag'rur va g'azablanasizmi yoki aksincha, o'zingizni va boshqalarni ko'proq seva olasizmi? Faqat halol.

Javohirdek muomala qilingan qiz o'ziga shunday munosabatda bo'lishni boshlaydi. Va bu uning hayotidagi eng yaxshi himoyasi. Bu uning o'ziga bo'lgan hurmati, bu unga hech kimga turmushga chiqishga, o'ziga nisbatan shafqatsizlikka dosh berishga yoki o'zini zo'rlashga imkon bermaydi. Uning o'zini eshitishi, o'zini qabul qilishi, o'zini sevishi tabiiy bo'ladi. Va keyin u dunyoga beradigan narsaga ega bo'ladi.

Qadimgi kunlarda qiz har doim himoyalangan. Tug'ilishdan o'limgacha. Avval ota va akalar, keyin er, keyin o'g'illar. U doimo ana shunday g‘amxo‘rlik bilan o‘ralgan edi. Men o'zimni sevishimni his qildim, demak men tinch va osoyishta edim. Va bu tinchlik bilan u atrofni to'ldirdi.

Hozir biz doimo sevgi topishga harakat qilamiz, ular bizga ishonishlariga o'rganib qolganmiz. Biz o'z imkoniyatlarimizga ishonishdan allaqachon kasalmiz va biz haqiqatan ham kimdir buni tushunishini va bizni bularning barchasidan qutqarishini xohlaymiz. U keldi, ko'rdi, g'alaba qozondi, hamma narsani o'zi qildi. Uning o'zi men uchun qanchalik qiyinligini taxmin qildi, o'zi meni qutqardi, o'zi g'amxo'rlik qildi. Ammo o‘zimizga nisbatan bunday muhabbatga ichki ruxsatimiz bo‘lmagani uchun hammamiz otlarimiz va kulbalarimiz bilan yuguramiz va tushimizda qayta-qayta qutqaruvchi shahzodani ko‘ramiz.

Ammo qiz va uning o'zini o'zi qadrlashi bolalikdan boshlanadi. Ota-onadan mehr va g'amxo'rlik olishdan. Va nafaqat dadamdan (to'liq oilada o'sgan deyarli barcha qizlar hech bo'lmaganda bunday sevgini olishgan), balki onadan ham qiyinroq.

Bolaga daraxt kabi munosabatda bo'lish kerak. Hayotda hamma narsaga bardosh bera olishi uchun uni qiyinchiliklarga duchor qiling. Shunday qilib, bir vaqtning o'zida uning ichida yadro bor. Unga bo'lgan ishonchingizning asosi.

• Aynan o'g'il: "Men sizga ishonaman!"
• Aynan o'g'liga uning hayoti uchun mas'uliyat yuklanishi kerak, ya'ni uning orqasidan kepka bilan yugurishni to'xtating
• Bolalar janjallarida uni himoya qilmang, lekin u buni o'zi hal qila olishiga ishoning. Siz bir vaqtning o'zida karate darslarini olishingiz mumkin.
• O'g'lingiz qiyinchiliklarni yaratishi kerak, ular uning xarakterini kuchaytiradi
• O'g'liga qiyinchiliklarni, masalan, yurish, sport, qiyin vazifalarni bajarish imkoniyatini berish kerak. O'g'il bolaning hayotida bularning barchasi ko'p bo'lishi kerak.
• O'g'ilni mehnat, shu jumladan uy ishlari bilan mustahkamlash kerak
• O'g'lingiz 5-6 yoshga to'lishi bilanoq hech narsada yordam bermaganingiz ma'qul. Aksincha, siz undan yordam kutish, jalb qilish, so'rashni boshlashingiz kerak.
• Bolaga bu xabar kerak: "Siz buni qila olasiz!"
• O'g'il bolaga cho'qqilarni zabt etish uchun imkoniyatlar kerak va buning uchun unga bu cho'qqilarni ko'rsatish kerak, u erga borsin va u buni engishiga ishonsin (hatto birinchi marta bo'lmasa ham)
• O'g'il bolani jangchi, ritsar sifatida o'rgatish kerak va undan kam emas.

Bu oson emas - ayniqsa ona uchun. Shuning uchun, Vedik davrida o'g'il bolalar otalari yoki boshqa erkaklar tomonidan tarbiyalangan. Qiyinchiliklar yaratib, kuchimizni sinab ko'rishdi. Va barcha sinovlardan o'tish uchun bolaga yadro kerak edi. Bu o'zagi onasining so'zsiz ishonchi edi. Siz buni hal qila olasiz. Siz qila olasiz. Men senga ishonaman. Aslida, bu qiyinchiliklarning barchasi, umuman olganda, ular unga ishonishlarini his qilishlari uchun kerak. Va u o'ziga ishondi.

Bolalikdan erkaklarga shox emas, qanot berilgan. Shunday ekan, voyaga yetgan o‘g‘il bolalar bu qanotlardan foydalanib, barcha yaqinlarini yomon ob-havodan himoya qilishlari va shu bilan birga har qanday cho‘qqini zabt etishlari mumkin edi. Endi, bizning ayollik g'amxo'rligimiz bilan, erkaklar o'g'il bolalarni ko'rishga ruxsat bermasdan, biz ularni uy hayvonlari sifatida tarbiyalaymiz. Va mashhur so'zlarga ko'ra - shoxlar bilan.

O'g'il bola bolaligida erkak bo'ladi. Yo bo'ladi yoki bo'lmaydi. Yoningizda qanday odamni ko'rishni xohlayotganingizni o'ylab ko'ring. Va o'g'lingizga shunday munosabatda bo'lishni boshlang, uni shunday ko'rishni xohlaysiz. Kuchli, qat'iyatli, jasur, mustaqil, mas'uliyatli. Ishonch sifatida sevgi bu borada sizga katta yordam beradi.

Turli yo'llar bilan maqtash

O'g'il va qizlarni hatto boshqacha maqtash kerak. Chunki biz juda boshqacha qurilganmiz va hamma narsani boshqacha qabul qilamiz.

Qizlarni iloji boricha tez-tez maqtash kerak. Qizni maqtashning iloji yo'q. Takabburlik qilmaydi. U tug'ilgandan beri olmos. Va agar biz bu haqda jim tursak, u butun umri davomida o'zini tosh tosh deb biladi. Va agar biz bu olmosni doimo tanqid qilishda davom etsak, u o'zini tosh kabi tutadi.

Va qiz dastlab o'z fazilatlarida mukammal bo'lgani uchun, agar siz uni mavjud bo'lgan hamma narsa uchun maqtasangiz, aldanmaysiz. U allaqachon bu dunyoga kelgan fazilatlari uchun. Aynan uning fazilatlari uchun uni maqtashga arziydi.

Agar siz uni xatti-harakatlari uchun maqtasangiz, u hozir ko'pchilik ayollar qiladigan narsani qila boshlaydi. U har tomonlama sevgiga loyiq bo'lishni boshlaydi, maqtovga intiladi. Bu sizga maktabdan barcha A ballarini olib keladi va hatto oltitasi ham barcha olimpiadalarda g'olib chiqadi. Barcha qavatlarni tozalaydi. Va, albatta, sizga yoqadi va bu qulay bo'ladi. Ammo uning kelajakdagi hayoti haqida o'ylang. U buni har doim va hamma joyda qiladi.

U erining sevgisini uning uchun hamma narsani qilish orqali qozonadi - va undan ham ko'proq. Hamkasblar va boshliqlar uchun bu muammosiz va juda qulay bo'ladi. U hech qachon do'stlariga "yo'q" deb aytolmaydi. U yaxshi bo'lish uchun har qanday imkoniyatdan foydalanadi. Va shu bilan birga, uning hech qanday yutuqlari uning qalbini isitmaydi. Voy, qancha Everestni zabt etmasin, unga yetmaydi, ko‘ksida ulkan teshik, muhabbat sog‘inchidan tuynuk qoladi. Va qilgan ishi uchun qanchalar maqtovga sazovor bo'lmasin, bu unga hech qachon yetmaydi.

Bundan tashqari, bu unga o'zi hech narsaga arzimasligini o'rgatadi. Agar u uyda o'tirsa va faqat borsch pishirsa, u hech narsaga arzimaydi. Agar u ishlamasa va martaba qilmasa, demak u millat uchun sharmandalikdir. Siz uni shunday seva olmaysiz. Hech qanday sababsiz unga gul bera olmaysiz. Siz uni shunchaki kafega olib borolmaysiz (u, albatta, hamma narsani hal qilishi kerak).

Bu bizning qulayligimiz va qizimizning muvaffaqiyati bilan faxrlanamiz. Chunki sizning qizingiz xuddi shunday faxrlanadigan narsadir. Dastlab. Chunki u. Chunki u go‘zal, mehribon, mehribon, shirinso‘z, tejamkor, muloyim... Shunda u o‘zini qadrlaydi, shunday ajoyib. O'z-o'zini hurmat qilish rivojlanadi, bu, takror aytaman, bu dunyoning xavf-xatarlaridan qizlarning eng yaxshi himoyachisi.

Shu tarzda maqtovga sazovor bo'lgan qizda shunday tuyg'u paydo bo'ladi: "Xo'sh, qanday qilib meni sevmaysiz, men juda yaxshiman!" O'zini xuddi shunday sevish mumkinligiga amin bo'lgan ayollar bu hayotda ancha baxtliroq. Ular uchun oilalarni yaratish osonroq, ular xohlagan narsani qilish osonroq, keraksiz hamma narsadan voz kechish osonroq. Shu bilan birga, ular kamroq mehnatsevar bo'lib qolmaydi, shunchaki keraksiz narsalarni va ular uchun odatiy bo'lmagan va yoqimsiz narsalarni qilishni to'xtatadilar. Ammo, ehtimol, u barcha fanlardan A olishni to'xtatadi va faqat o'zini qiziqtirgan narsalarni o'rganishni boshlaydi.

Siz unga quyidagi iborani ham aytishingiz mumkin: “Men sizni kimligingiz uchun yaxshi ko'raman. Va sizni sevishim uchun hech narsa qilishingiz shart emas." Aytgancha, avval bu iborani o'zingizga ko'p marta takrorlashingiz kerak ... Va bu turdagi sevgiga bo'lgan ochligingizni iboralar bilan qanday qilib bir zumda qondirishini his eting.

O'g'il bolalarni qanday maqtash kerak? Aksincha. Biz faqat amal uchun, faqat amal uchun maqtaymiz. Faqat ustunlik bo'yicha. Faqat yutuqlar uchun. Shu bilan birga, biz ularni mag'lubiyat uchun tanqid qilmaymiz (biz ularga ishonamiz, to'g'rimi?). Biz ularni erishmoqchi bo'lgan urinishlari uchun maqtaymiz, biz ularni qat'iyat bilan kurashganliklari va erishgan yutuqlari uchun maqtaymiz.

Axir, o'g'il bola "bo'sh" tug'iladi - u kerakli fazilatlarga ega emas, u barcha fazilatlarni egallashi, topishi, rivojlanishi kerak. Bir so'z bilan aytganda qattiq mehnat qiling. Agar biz onalar kabi ularni maqtasak: "Sen mening go'zalsan, sen mening yaxshisan, sen mening mehribonsan, sen juda aqllisan", desak, harakatga undash yo'qoladi. Ular allaqachon hamma narsaga ega, hamma narsa yaxshi, hech narsa qilishlari shart emas deb o'ylashadi. Va ular "bo'sh" bo'lib qoladilar.

Ba’zan ko‘chada ko‘rib, jirkanib yuz o‘girib qoladigan onamning o‘g‘illari aslida yaxshi odamlardir. Dastlab yaxshi. Ular juda sevilgan va g'amxo'rlik qilishgan. Lekin ular ularga umuman ishonmadilar va rivojlanishga undamadilar. Shuning uchun ular o'zlarida bor narsa bilan qanoatlanishdi, hech narsaga intilmadilar, hech qanday maxsus ish qilmadilar va hatto o'zlari qaror qabul qilishni ham o'rganmadilar. Shu bilan birga, ularning o'zlari juda baxtsiz va norozi, chunki ularda erkaklarga xos narsa yo'q va bu ularni juda tashvishlantiradi. Biz o'g'illarimiz uchun bunday kelajakni xohlamaymiz, shunday emasmi?

Bundan mantiqan kelib chiqadiki, o'g'il bola tez-tez maqtovga sazovor bo'lishi uchun unga harakat qilish imkoniyatini berish kerak. Unga erta yoshdan yordam so'rang. Onaga sumkasi bilan yordam bering. Oshxonada tozalashda yordam bering. It bilan sayr qiling. Va hokazo. Yordam so'rang - natija, harakatlar uchun maqtov. Erkak kishi boshqalarga yordam berish buyuk, bu zavq, qoniqish va muhabbat olib keladi degan tuyg'u bilan o'sadi.

Lekin juda muhim nuqta. Biz faqat harakatlar uchun maqtaymiz, lekin biz doimo va iloji boricha tez-tez sevgi izhor qilamiz. Chunki "Men seni sevaman" maqtov emas, bu o'sish va rivojlanish uchun vitamin. Va uni sevgi bilan buzolmaydi. Bu o'g'il bolalarga qizlardan kam emas. Balki bundan ham ko'proq, ular qanchalik tez-tez sevgining bunday namoyon bo'lishidan mahrum bo'lishlarini hisobga olsak (chunki buzoqning nozikligi erkaklar uchun qadrsizdir!).

Bu, ehtimol, qizlar va o'g'il bolalar qalbining to'rtta asosiy kalitidir. Ular xuddi o'g'il va qizlarning o'zlari kabi butunlay boshqacha. Sinab ko'ring, tajriba qiling, kuzating.

Rychko Valeriya 6 "A", 11-sonli gimnaziya, Volgograd

Ushbu taqdimot 6-sinfda ijtimoiy fanlar darsi uchun tayyorlangan. Taqdimot bolalarni dunyoning turli xalqlari o'rtasida rivojlangan ta'lim tizimi bilan tanishtiradi. Maqsad: talabalarni dunyoning turli mamlakatlarida tengdoshlari qanday yashashlari bilan tanishtirish.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

IJTIMOIY DARS UCHUN 6 ''A” o'quvchisi Richko Valeriya, 11-sonli gimnaziya o'qituvchisi Kostromina M.G.

Sayyorada bir-biridan mutlaqo farq qiladigan juda ko'p sonli xalqlar va xalqlar yashaydi. Turli mamlakatlarda bolalarni tarbiyalash an'analari diniy, mafkuraviy, tarixiy va boshqa omillarga bog'liq. Turli xalqlarda bolalarni tarbiyalashning qanday an'analari mavjud?

Yosh avlodni tarbiyalash borasida turli mamlakatlarning qarashlari turlicha. Mamlakat qanchalik ekzotik bo'lsa, ota-onalarning yondashuvi shunchalik original bo'ladi. Afrikada ayollar uzun mato yordamida bolalarni o'zlariga bog'laydilar va ularni hamma joyda o'zlari bilan olib yurishadi. Evropalik aravachalarning paydo bo'lishi qadimiy an'analar muxlislari orasida shiddatli norozilik bilan kutib olindi.

Turli mamlakatlarda bolalarni tarbiyalash jarayoni ko'p jihatdan ma'lum bir xalqning madaniyatiga bog'liq. Islom mamlakatlarida farzandingiz uchun to'g'ri namuna bo'lish kerak, deb hisoblashadi. Bu yerda jazoga emas, balki xayrli ishlarga rag‘batlantirishga alohida e’tibor qaratilgan. Sayyoramizda bolalarni parvarish qilish bo'yicha standart yondashuvlar mavjud emas. Puerto-Rikoliklar chaqaloqlarni sekingina besh yoshga to'lmagan katta aka-uka va opa-singillar qaramog'iga tashlab ketishadi. Gonkongda ona farzandini hatto eng tajribali enagaga ham ishonmaydi.

G'arbda bolalar dunyoning boshqa joylarida bo'lgani kabi tez-tez yig'laydilar, lekin ba'zi mamlakatlarga qaraganda uzoqroq. Agar amerikalik bola yig'lasa, u o'rtacha bir daqiqada ko'tariladi va tinchlanadi, agar afrikalik chaqaloq yig'lasa, uning yig'lashiga taxminan o'n soniya ichida javob beriladi va ko'kragiga qo'yiladi. Bali kabi mamlakatlarda chaqaloqlar hech qanday jadvalsiz talab bo'yicha ovqatlanadilar.

G'arbiy ko'rsatmalar bolalarni kunduzi yotqizmaslikni tavsiya qiladi, shunda ular charchashadi va kechqurun osongina uxlab qolishadi. Boshqa mamlakatlarda bu usul qo'llab-quvvatlanmaydi. Ko'pgina xitoy va yapon oilalarida yosh bolalar ota-onalari bilan uxlashadi. Shunday qilib, bolalar yaxshi uxlaydilar va dahshatli tush ko'rmaydilar, deb ishoniladi.

Germaniya Nemislar o'ttiz yoshga to'lgunga qadar farzand ko'rishga shoshilmayaptilar, toki ular o'z kareralarida sezilarli muvaffaqiyatlarga erishadilar. Agar turmush qurgan juftlik ushbu muhim qadamni qo'yishga qaror qilgan bo'lsa, unda ular bunga jiddiylik bilan yondashadilar. Ko'pincha ular bola tug'ilishidan oldin ham oldindan enaga qidira boshlaydilar. An'anaga ko'ra, Germaniyadagi barcha bolalar uch yoshga to'lgunga qadar uyda qolishadi. Kattaroq bolani tengdoshlari bilan muloqot qilish tajribasiga ega bo'lishi uchun haftada bir marta "o'yin guruhi" ga olib boriladi va keyin u bolalar bog'chasiga joylashtiriladi.

Frantsiya frantsuz ayollari bolalarini bog'chaga juda erta berishadi. Ular ishda o'z malakalarini yo'qotishdan qo'rqishadi va bolalar guruhida bolalar tezroq rivojlanishiga ishonishadi. Frantsiyada bola tug'ilgan kundan boshlab deyarli butun kunini birinchi navbatda bolalar bog'chasida, keyin bolalar bog'chasida, keyin esa maktabda o'tkazadi. Frantsuz bolalari tez o'sib, mustaqil bo'lishadi. Ular o‘zlari maktabga boradilar, kerakli o‘quv qurollarini do‘kondan o‘zlari sotib oladilar. Nevaralar buvilari bilan faqat bayramlarda muloqot qilishadi.

Italiya Italiyada, aksincha, ko'pincha bolalarni qarindoshlari, ayniqsa bobosi va buvisi bilan qoldirish odatiy holdir. Ular oilasidan hech kim bo'lmasa, bog'chaga boradilar. Italiyada ko'p sonli taklif etilgan qarindoshlar bilan muntazam oilaviy kechki ovqatlar va bayramlarga katta ahamiyat beriladi.

Buyuk Britaniya Buyuk Britaniya o'zining qat'iy ta'limi bilan mashhur. Kichkina inglizning bolaligi sof inglizcha an'anaviy odatlar, qarashlar va jamiyatdagi fe'l-atvor va xulq-atvor xususiyatlarini shakllantirishga qaratilgan ko'plab talablar bilan to'ldirilgan. Yoshligidanoq bolalar o'z his-tuyg'ularini ifoda etishga o'rgatiladi. Ota-onalar o'z sevgilarini vazminlik bilan ko'rsatadilar, lekin bu ularni boshqa millat vakillaridan kamroq sevishini anglatmaydi.

Amerikalik amerikaliklar odatda ikkita yoki uchta farzandli bo'lib, kattalar dunyosida bitta bolaning o'sishi qiyin bo'ladi deb o'ylashadi. Amerikaliklar bolalarini hamma joyda o'zlari bilan olib ketishadi va ko'pincha bolalar bayramlarga ota-onalari bilan kelishadi. Ko'pgina davlat muassasalari kiyim almashtirish va chaqaloqni ovqatlantirish uchun xonalarni taqdim etadi.

Yaponiya Besh yoshgacha bo'lgan yaponiyalik bolaga hamma narsani qilishga ruxsat beriladi. Uni hech qachon hazil qilish uchun so'kishmaydi, hech qachon urishmaydi va biron bir tarzda erkalashmaydi. O'rta maktabdan boshlab, bolalarga munosabat keskinlashadi. Xulq-atvorni aniq tartibga solish ustunlik qiladi va bolalarni tengdoshlari o'rtasidagi qobiliyat va raqobatga ko'ra taqsimlash rag'batlantiriladi.

Turli mamlakatlarda bolalarni tarbiyalash jarayoni turli natijalar beradi. Nigeriyada ikki yoshli bolalarning 90 foizi yuzini yuvishi, 75 foizi xarid qilish va 39 foizi plastinka yuvishi mumkin. AQShda bola ikki yoshga to'lganida mashinani g'ildirakda aylana olishi kerak, deb ishoniladi. Turli mamlakatlarda bolalarni tarbiyalash an'analariga juda ko'p kitoblar bag'ishlangan, ammo biron bir ensiklopediya bolani qanday qilib to'g'ri tarbiyalash kerakligi haqidagi savolga javob bermaydi. Har bir madaniyat vakillari o'z usullarini yagona to'g'ri deb biladilar va ularning o'rniga munosib avlodni etishtirishni chin dildan xohlashadi.