Dastur tarkibi:
Quyidagi ko'nikmalarning rivojlanish darajasini aniqlang:
- qurilish qismlarini nomlash va ulardan to'g'ri foydalanish;
-g‘ishtlarni naqshga muvofiq joylashtira olish;
- namunaga ko'ra ranglarni tanlash,
- nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni, tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish;
- yordam berish istagini rivojlantirish, kimningdir iltimosiga hissiy munosabatda bo'lish;
- namunani ko'paytirishda aniqlik va aniqlikni rivojlantirish;
- tasavvurni rivojlantirish;
- oval "konfet" shaklini berish uchun kaftlarning tekis va dumaloq harakatlari bilan kichik plastilin bo'lagini o'rang va o'rang,
- ishingizda turli materiallarni birlashtiring: plastilin, qog'oz ("konfet" ni qog'oz o'ramiga o'rang),
- konfet o'ramining bo'sh uchlarini chiroyli tarzda burab, ichidagi "konfet" ni mahkamlang

Uskunalar: Har bir bola uchun turli xil rangdagi bloklardan iborat qurilish to'plamlari, o'yinchoq Masha va Ayiq (yoki rasmlar) - "Masha va Ayiq" multfilmi qahramonlari, plastilin, modellash taxtalari, chiroyli shakarlamalar.

Darsning borishi:
№1 qism:
1. Bolalarning hissiy kayfiyati:
Tarbiyachi:
-Oh, bolalar, jim, jim, men g'alati bir narsa eshitaman:
Kimdir bu yerda biz tomon yugurmoqda, kimdir bu yerda biz tomon yugurmoqda!
-Biznikiga kim keladi, meni taxmin qilib bilib olasiz topishmoq:

Bahorda uyg'onadi, qishda esa bo'ronning uvillashi
Qorli uyada uxlash! (ayiq)
- Qanday taxmin qildingiz?
(Ayiq qishda uxlaydi, uning uyi "uya" deb ataladi)

2. Ajablanadigan daqiqa:("Masha va ayiq" filmidan o'yinchoq ayiq paydo bo'ladi).
- Bolalar, Mishka bugun qayg'uli. Undan nima bo'lganini so'raylik?
"Mishkaning iltimosi":
Ayiq juda xafa
Mishkinning uyi vayron bo'ldi!
Unga yordam beramizmi?
Uy qura olamizmi?
-Mishaga nimadan uy qurish mumkin? (G'isht, taxta, novdalar va boshqalardan yasalgan)
-To'g'ri, lekin bizning guruhimizda g'isht yoki taxta yo'q. Nima qilsa bo'ladi?
(O'qituvchi bolalarni kublardan uy qurish g'oyasiga olib boradi)

3. Amaliy qism:
Ish bosqichlari:
*NAMUNA KO'RSATISh: (diagrammaga qarang) --Mishka shunday uy qurmoqchi edi!
*QURILISh TATLISI NOMLARINI TAKROR ETILGAN NAMUNA TAHLILI:
-U qanday rangdagi kublarni tanladi?
- Bolalar, Misha qurilishni qaerdan boshlashni bilmaydi: yuqoridanmi yoki pastdanmi?
- Keling, tajriba qilaylik. Ayting-chi, tomdan uy qurishni boshlash mumkinmi? Nega?

4. Jismoniy mashqlar:
Biz turdik, dam olishimiz kerak, barmoqlarimizni silkit!
Turing, qo'llaringizni ko'taring, barmoqlaringizni harakatga keltiring,
Kichik quyonlar quloqlarini shunday qimirlatishadi!
Biz o'rmonda aylanib yurgan tulkiga o'xshab, jimgina oyoq barmoqlarimiz bilan yashirinamiz!
Bo'ri atrofga qaraydi, biz boshimizni aylantiramiz!
Endi sichqonchaning teshigiga o'xshab jimgina, jimgina o'tiraylik!

*ISHNI BEVOVOVOZ BAJARISHI:
(Bolalar taklif qilingan model bo'yicha uy qurishadi):

*ISHLAR TAHLILI:
- Sizningcha, Mishka bizning uylarimizni yoqtirdimi? Nega?

№2 qism:
-Mishka mehmonlarni yangi uyiga taklif qiladi. Sizningcha, kim ayiqni ziyorat qilishga shoshilmoqda? (Mashenka va boshqa hayvonlar Ayiqning yangi uyini ko'rishni xohlashadi).

5. Ajablanadigan daqiqa:(Masha paydo bo'ladi, bolalar va Mishka uni kutib olishadi)
- Bolalar, lekin mehmonlarni davolash odatiy holdir! 2
- Sizningcha, Masha nimani ko'proq yaxshi ko'radi? (Konfet, pechenye, murabbo va boshqalar)
-Qanday konfetni yoqtirasiz?
- Shirinliklar qayerda tayyorlanadi?
-Guruhimizda qandolat fabrikasini tashkil qilishni taklif qilaman! Ammo ishga kirishdan oldin biroz dam olaylik.

6. Barmoq gimnastikasi:
Qiz Masha narsalarni tartibga soldi (bosh barmog'ini ko'rsatadi)
Qiz Masha qo'g'irchoqlarga dedi:
Salfetkalar salfetka ushlagichida bo'lishi kerak (bosh barmog'ingizni ko'rsatkich barmog'i bilan bog'lang)
Non non qutisida bo'lishi kerak (o'rta barmoqni ularga yopishtiring)
Yog 'moylash moslamasida bo'lishi kerak (uzuk barmog'ingizni ularga bog'lang)
Tuz haqida nima deyish mumkin?
Albatta, tuzli idishda! (kichkina barmoqni bog'lang)
(Buni chap qo'l uchun ikkinchi marta bajaring)

7. Ishning amaliy bajarilishi:
-Demak, shirinliklar tayyorlashni boshlaylik!
- Konfetlar qanday shakllarda?

*NAMUNA KO'RSATMA:
-Nima uchun konfet konfet qog'oziga o'ralgan? (Bolalarning javoblari)

*NAMUNA TAHLILI:
-Masha oval shaklidagi konfetlarni yaxshi ko'rishini aytadi. Oval konfetni qanday qilamiz?

*ISH BOSQICHLARI:
1). Bolalar plastilindan to'pni o'rashlari kerak edi.
2). Bolalar to'pni ovalga aylantirishlari kerak edi
3). Bolalar "konfet" ni qog'ozga o'rashlari kerak edi:
4). Bolalar shakar o'ramining bo'sh uchlarini burab, ichidagi "konfet" ni mahkamlashlari kerak edi.
5). Mustaqil ish (vaqt qolsa, ixtiyoriy).

8. Bolalar ishlarini tahlil qilish va ko'rgazmasi:
Tayyor "shirinliklar" chiroyli plastinkada yotqizilgan.
-Konfet likopchaning nomi nima? (Voza, konfet kosasi).

9. Dars xulosasi:
- Mishka va Mashaga yordam berish sizga yoqdimi?
- Sizga nima yoqdi va nima ko'proq esladi? Va endi Masha va Ayiq bilan xayrlashish vaqti keldi.
-Ajralish paytida odatda qanday so'zlar aytiladi? Keling, ularni Mishka va Mashaga aytaylik.

Sarlavha: "Mishkaga qutqarish uchun!" Ikkinchi kichik guruhdagi dizayn uchun GCD qisqacha mazmuni.
Nominatsiya: Bolalar bog'chasi, Dars yozuvlari, GCD, dizayn va qo'l mehnati, 2-o'smirlar guruhi

Lavozimi: birinchi toifali o'qituvchi
Ish joyi: MDOU "121-sonli birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi"
Manzil: Saransk shahri, Mordoviya Respublikasi

Ijtimoiy-o'yin texnologiyalari usullaridan foydalangan holda dizayn bo'yicha 2-kichik guruhdagi GCD referati.

Muallif: Bykova Natalya Ivanovna, o'qituvchi.
Ish joyi: MDOU "Bolalarni rivojlantirish markazi-110-sonli bolalar bog'chasi", Petrozavodsk, Kareliya Respublikasi

2-kichik guruh uchun dizayn darsi. Mavzu: "Mishka va uning do'stlari uchun uy."

Ta'lim sohalari:"Kognitiv rivojlanish", "Nutqni rivojlantirish", "Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish", "Jismoniy rivojlanish".
Maqsad: boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda oddiy konstruktiv ko'nikmalarni shakllantirish, bolalar o'rtasida o'zaro tushunishni rivojlantirish.
Vazifalar:
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish: Bolalarda jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish, bolalar o'rtasida o'zaro tushunishni rivojlantirishga yordam berish. Bolalarni qo'shma qurilishda bir-biriga yordam berib, juftlikda ishlashga o'rgatishda davom eting. Xarakterga (ayiq) hamdardlik va hamdardlik tuyg'usini, unga yordam berish istagini rivojlantiring va kimningdir iltimosiga hissiy jihatdan javob bering.
Kognitiv rivojlanish: Vizual va fazoviy idrokni, tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish. Bino qismlari bilan ishlash jarayonida konstruktiv ko'nikmalarni, barqaror bino qurish qobiliyatini rivojlantirish. Tushunchalarni mustahkamlang: baland, past. 2 ga qadar hisoblashni mashq qiling.
Nutqni rivojlantirish: Bolalarning so'z boyligini kengaytirish va boyitish, dialogik nutq ko'nikmalarini mustahkamlash.
Jismoniy rivojlanish: Nozik vosita ko'nikmalarini va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
Namoyish va tarqatma materiallar: ayiq o'yinchoq; g'isht, somon, tosh, novdalar, taxtalardan yasalgan uylar tasvirlangan rasmlar; kichik yog'och quruvchi; o'qituvchi va bolalar uchun katta plastmassa konstruktsiyasi (har biri 8 ta katta g'isht; ikkita bola uchun 6 kub); o'yinchoqlar: tulki, quyon, sichqon, qurbaqa, bo'ri. I. Motivatsion bosqich.
Tarbiyachi: Bolalar, bizning mehmonlarimiz bor. Keling, o'yinchoqlarni qo'yamiz, narsalarni tartibga solamiz, mehmonlarga yaqinlashamiz va ular bilan salomlashamiz.
Tarbiyachi: Bolalar, bizga yana bir mehmon keldi! Kichkina ko'zlaringiz bilan atrofga qarang, mehmonimiz qayerda, qayerga yashiringan?
Agar bolalar buni topa olmasalar, siz topishmoqni taxmin qilishni taklif qilishingiz mumkin:
“Mo‘ynali hayvon asalni yaxshi ko‘radi.
Agar biror narsani tushunmasa,
Yovvoyi baqirishi mumkin
Chunki u... (ayiq)”.
Bolalar o'yinchoq izlaydilar, uni javonda topadilar va Mishka bilan salomlashadilar.
Tarbiyachi: Bolalar, bizning Misha qandaydir g'amgin. Undan nima bo'lganini so'raylik? (o'qituvchi ayiqni "tinglaydi").
Tarbiyachi: Misha bizga "Teremok" ertakidan keldi. Minoraga nima bo'lganini eslaysizmi? (ayiq minoraga chiqishni xohladi va uni sindirib tashladi. Endi kichik hayvonlarning yashash joyi yo'q, ularning uyi yo'q). Nima qilish kerak, Mishenkaga qanday yordam berish kerak? (Mishka va uning do'stlari uchun yangi uy qurish).
Tarbiyachi: Biz uyni nimadan qurishimiz mumkinligi haqida o'ylashimiz kerak.
II. Taxminiy bosqich.
Tarbiyachi: Misha uchun qanday materialdan uy quramiz? Mening rasmlarimdagi uylar qanday farq qilishiga qarang. Ular nimadan yasalgan? (G'isht, taxta, shoxchalar, toshlar, somon va boshqalardan yasalgan).
Tarbiyachi: To'g'ri, lekin bizning guruhimizda g'isht, taxta yoki tosh yo'q. Nima qilsa bo'ladi?
Bolalar yog'och quruvchidan qurishni taklif qilishlari mumkin yoki o'qituvchi bolalardan kichik yog'och quruvchidan Mishka uchun uy qurish mumkinligini so'raydi.
Tarbiyachi: Bunday bino bizning Mishkaga mos keladimi yoki yo'qligini o'ylab ko'ring (u emas; uy kichik va past bo'ladi, lekin ayiq katta va baland bo'ladi). Ayiq baland uyga muhtoj.
III. Amalga oshirish bosqichi. Keling, ob'ekt yarataylik.
Bolalar katta qavat konstruktoridan uy qurishni taklif qilishadi (yoki o'qituvchi bolalarni bunga olib boradi).
Tarbiyachi: Bolalar, hamma uyda nima bor? (devorlar, tomlar, derazalar). Avval nimani qurish kerak? (devorlar). Devor qanday bo'lishi kerak? (kuchli, barqaror, chunki bu uy qanday uy bo'lishini aniqlaydi: ishonchli, kuchli yoki yo'q).
Pedagog(dizayner qismini ko'rsatadi) Bu nima? (g'isht).
O'qituvchi devorni qanday qurishni ko'rsatadi: siz 2 ta g'ishtni bir-biriga ulashingiz kerak. O'qituvchi bog'laydi, g'ishtlarni sanaydi va bolalarni hisoblashni taklif qiladi. Bundan tashqari, devor uchun yana bir bo'sh joy yasaydi. Bolalar nechta bo'lak borligini hisoblashadi (2).
Tarbiyachi: Men mustahkam devor oldimmi? (Ha). Va bunday devordagi yoriqlarga qarang (ko'rsatadi). Nima qilsa bo'ladi? (bu qismlarni kublar bilan bog'lang). Bolalar, yana nima qilishim kerak? (deraza). Shunday qilib, men 2 kubni tepaga qo'yaman, u deraza hosil qiladi.
Keyin o'qituvchi yana bir devor quradi, ularni yonma-yon qo'yadi va bolalarga ko'rsatadi.
Tarbiyachi: Men shunday uyga ega bo'ldim. Kuchli uy qurish uchun keling, qo'llarimizni tayyorlaylik.
Barmoq gimnastikasi:
Taqillatish va taqillatish - hamma joyda taqillatish eshitiladi. (mushtni mushtga urish)
Biz uy qurmoqdamiz, katta uy, (uyning tomini boshimizdan kaftlarimiz bilan ko'rsatamiz)
Va ayvon va baca bilan. (kaftlaringizni birlashtiring)
Bacadan tutun chiqmoqda (biz lablar harakati bilan tutunni ko'rsatamiz)
Eshikda qulf bor, (qo'llar qulfda) Kim ochishi mumkin edi?
Tortilgan, o'ralgan, (so'zlarga ko'ra qo'l harakatlarini bajaring)
Ular uni taqillatib ochishdi. Darvozani ochamiz, hamma bu erga keladi (biz kaftlarimizni yon tomonlarga yoyamiz).
O'yin: "Juft toping."
Tarbiyachi: Bolalar, bir kishi uy qursa, ko'p vaqt ketadi. Ammo agar siz uni birgalikda qursangiz, u tez va qiziqarli bo'ladi. O'zingizga do'st toping!
Dinamik pauza.
O'qituvchi juftlikda topshiriq beradi:
Bir-biringizga tabassum qiling.
Orqalaringizni bir-biringizga qaratib turing.
O'girilib, do'stingizning boshiga uring.
Do'stingizning ko'zlariga qarang.
Qo'lingizni do'stingizning yelkasiga qo'ying.
Do'stingizni quchoqlang.
Tarbiyachi: Siz qanday ajoyib odamsiz! Do'stona yigitlar! Do'stingizni qo'lingizdan oling va u bilan birga qurilish to'plami yotgan stolga boring. Do'stingiz bilan uy quring.
Bolalar stolga kelishadi va birgalikda ishni bajaradilar. Namunaga e'tibor bering. Qurilish tugagach, bolalarni gilamga o'tkazishga taklif qiling.
Tarbiyachi: Uni buzmaslik uchun ehtiyotkorlik bilan olib boring.
Tarbiyachi: Bolalar, bizning uylarimizga nima etishmayapti? (tomlar).
Tomga (yog'och plitalar) mos keladigan narsalarni ko'rib chiqishni taklif qiling.
IV. Keling, xulosa qilaylik. Reflektsiya.
Tarbiyachi: Bolalar, siz juda zo'rsiz! Bizda bitta minora emas, ko‘p edi. Biz qanday uylar oldik? (katta, kuchli, barqaror, chiroyli, ishonchli). Uy qurish sizga yoqdimi? Qiziq, qiziqdingizmi? Siz do'stingiz bilan birga uy qurdingiz, shuning uchun uni tez va to'g'ri qurdingiz. Sizningcha, Mishka bizning uylarimizni yoqtiradimi?
V. Biz ob'ekt bilan o'ynaymiz.
Tarbiyachi: Uyga kir, Mishenka. Bu yerda yashash sizga qulay bo'ladimi? Misha tabassum qiladi, baxtli, u yangi uyini juda yaxshi ko'radi! Mishka do'stlarini yangi uylarga taklif qiladi.
O'qituvchi boshqa hayvonlarni olib keladi: sichqon, qurbaqa, quyon, bo'ri, tulki.
VI. Mustaqil faoliyatga kirishish.
Tarbiyachi: Bolalar, hayvonlarimiz uchun yana nima qurishimiz mumkin? (yo'l, skameykalar, panjara va boshqalar).
Bolalarni o'zlari xohlagan boshqa narsalarni qurishga va darsdan keyin o'ynashga taklif qiling.

"Vaxitov tumanidagi 63-sonli birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

O'qituvchilar tomonidan ishlab chiqilgan

2 ta kichik guruh

Makarova T.M.

Uzoq muddatli dizaynni rejalashtirish

2-kichik guruhda 2016-2017 o‘quv yili uchun

I.A.Lykova “Bolalar bog'chasida dizayn. Ikkinchi kichik guruh"

SENTYABR		"Bular bizda turli yo'llar" Turli materiallardan qurilish. Maqsadlar: bolalarga turli materiallardan yasalgan haqiqiy yo'llar va tuzilmalar o'rtasida assotsiativ aloqalarni o'rnatishga yordam bering.	"Tor yo'l qanday kengaydi" Maqsadlar: yangi usulni joriy etish - qismlarni aylantirish orqali yo'lning kengligini o'zgartirish.	"Qanday qilib yo'l labirintga aylandi" Ko'pikli kauchuk gubkalardan qurilish. Maqsadlar: yangi tafsilot - yarim kub bilan tanishishni boshlang: kub va haqiqiy narsalar bilan solishtiring, chiziqlar va binolar o'rtasidagi aloqani ko'rsating.
	"Qanday qilib qo'ziqorinlar yo'l yaqinidagi o'rmonda o'sdi" Maqsadlar: tuzilish g'oyasini aniqlang qo'ziqorin, qismlarni erkin tanlash uchun sharoit yaratish va dizayn usulini izlash.	"To'g'ri yo'l qanday qilib egri chiziqqa aylandi" Dantellardan (lentalardan) qurilish. Maqsadlar: to'g'ri yo'lni egri chiziqqa aylantirish variantini ko'rsating va bunday o'zgarish zarurligini tushunishga yordam bering.	"Butalarda rezavorlar qanday pishgan" Maqsadlar: qog'oz salfetkalardan sharlarni o'rash va ularni oqilona tarzda yopishtirish texnikasini birlashtirish.	"Qanday qilib konuslar qushlar va baliqlarga aylandi" Tabiiy materiallardan qurilish. Maqsadlar: konuslarni tekshirish, assotsiativ tasvirlarni izlash va raqamlarni yaratishga qiziqish uyg'otish. Bolalarni tabiiy materiallardan tayyorlangan yangi turdagi dizayn bilan tanishtiring.
	"Qanday qilib bulutlar bulutga aylandi va yomg'ir yog'a boshladi" Qog'oz salfetkalardan dizayn. Maqsadlar: rejissyorlik qurilishiga qiziqish uyg'otish - bir qator voqealarni ketma-ket tasvirlash.	"Qanday qilib qisqa panjara qisqa bo'lib qoldi" G'ishtdan qurilish. Maqsadlar: to'siq g'oyasini odamlar tomonidan o'z uyi va hovlisini himoya qilish uchun yaratilgan tuzilma sifatida aniqlang va umumlashtiring.	Yangi usulni joriy qiling - qismlarni chiziqli kompozitsiyada bir-biridan teng masofada joylashtirish. G'ishtdan qurilish. Maqsadlar:"Qanday qilib devorda darvoza ochildi"	himoya inshooti sifatida panjara g'oyasini kengaytiring, har qanday panjaraning muhim qismi sifatida darvoza g'oyasini aniqlang; darvozani ochish variantlarini ko'rsatish (yuqori, past, er-xotin). G'ishtdan qurilish. Maqsadlar:"Qanday qilib panjara panjaraga aylandi"
	panjara qurishning yangi usulini joriy etish - o'rtadan har ikki yo'nalishda, ya'ni. ikkala qo'l bilan sinxron ravishda. Muammo-qidiruv vaziyatini yarating - uni panjaraga aylantirish uchun yangi usulda panjara qurishni taklif qiling. "Qanday qilib past minora baland bo'ldi" Maqsadlar: Kublar va boshqa shakllardan qurilish.	Minora haqida odamlar tomonidan hududni yaxshi ko'rish uchun yaratilgan baland inshoot sifatida tasavvur qiling. "Oddiy minora qanday g'ayrioddiy bo'ldi" Maqsadlar: Kublar va yarim kublardan qurilish.	Minora haqida odamlar tomonidan hududni yaxshi ko'rish uchun yaratilgan baland inshoot sifatida tasavvur qiling. Chiziqli vertikal binoni qurish usulini aniqlang. "Qanday qilib minora piramidaga aylandi" Maqsadlar: Dizayn - tajriba.	odamlar tomonidan go'zallik uchun yaratilgan tuzilma va ba'zi voqealar xotirasi sifatida piramida haqida tushuncha bering. O'xshashlik va farqlarni topish uchun piramidani minora bilan solishtirishni taklif qiling. Maqsadlar:"Bizning Rojdestvo daraxtlarimiz shunchalik farq qiladi"
	Dizayn tekislikdir. Rojdestvo daraxti (magistral va novdalar) tuzilishi haqidagi fikrni aniqlang. Rojdestvo daraxtini piramida bilan solishtirishni taklif qiling, o'xshashlik va farqlarni toping. Maqsadlar:"Qanday qilib yong'oqlar olmaga aylandi"	Yong'oq va plyonkadan qurilish. ramka qurish usuli haqida tushuncha bering. "Burama" va "o'rash" usullarini ishlab chiqishni boshlang. Maqsadlar: turli o'lchamdagi ikkita shardan iborat asosiy dizayn asosida turli xil tasvirlarni yaratish imkoniyatini ko'rsatish.	"Qanday qilib zinapoya slaydga aylandi" Kublar va plastinkalardan qurilish. Maqsadlar: narvon va slaydning g'oyasini, ularning tuzilishi va maqsadini aniqlang. Vertikal tuzilmalarni yaratish usullarini kengaytiring. Yangi qismni - plastinkani kiriting.	"Noqulay beshik qanday qulay bo'ldi" Maqsadlar: qismlarning to'g'ri sonini tanlashni o'rganing va o'qituvchining ko'rsatmasi bo'yicha va o'z g'oyalaringiz bo'yicha bino yaratish. Beshikni turli parametrlarga ko'ra o'zgartirish usullarini izlashni boshlang: uzunlik, balandlik, kenglik.
	"Qanday qilib stul yig'ma divanga aylandi" Qurilish materiallaridan qurilish. Maqsadlar: qismlarning to'g'ri sonini tanlashni o'rganing va o'qituvchining ko'rsatmasi bo'yicha va o'z g'oyalaringiz bo'yicha bino yaratish. Strukturani o'zgartirish yo'llarini qidirishni boshlang - stulni divanga, so'ngra yig'ilgan divanni katlamaga aylantiring.	"Qanday qilib zinapoya temir yo'lga aylandi" Barlardan samolyotda qurilish. Maqsadlar: barlarni g'isht va yarim kub bilan taqqoslash uchun sharoit yaratish. Binolarda haqiqiy dunyo haqidagi g'oyalarni namoyish etishga qiziqishni rivojlantirish.	"Bizning mashinalarimiz shunchalik farq qiladi" Qurilish materiallaridan qurilish. Maqsadlar: mashinaning asosiy qismlarini tasvirlash uchun qismlarni tanlash va og'zaki ko'rsatmalarga muvofiq qurishni o'rganish. Zaxira qismlarni qidirish uchun sharoit yarating	"Biz mashina uchun garajni qanday qurdik" G'ishtdan qurilish. Maqsadlar: yopiq binolarni yaratish tajribasini kengaytirish, tomni qanday yaratishni ko'rsatish.
	"Qanday qilib sabzi muzga aylandi" Folga qilingan ramka qurilishi. Maqsadlar: mog'ordan (sabzi) muzlarning tasvirlarini yaratishga qiziqish uyg'otish, qurilishning ramka usulini joriy etishni davom eting.	"Bular bizda bor turli xil guldastalar" Qog'oz salfetkalardan dizayn. Maqsadlar: qog'oz varag'ini yarmiga buklash usulini ko'rsatish, to'pni dumalash texnikasini mustahkamlash.	"Qanday qilib ular to'rt oyoqqa stol qurdilar" Bar va plitalardan qurilish. Maqsadlar: ob'ektlar turli o'lchovlarda (kattalar, bolalar va o'yinchoqlar) bo'lishi mumkinligiga e'tibor bering.	"Qanday qilib stul tungi stolga aylandi" G'ishtdan qurilish. Maqsadlar: stul va choyshabning tuzilishi haqidagi g'oyani aniqlang, ularning o'xshashliklari va farqlarini aniqlashga yordam bering.
	"Qanday qilib tungi stol shkafga aylandi" G'ishtdan qurilish. Maqsadlar: yotoqxona stoli va shkafning maqsadi va tuzilishi haqidagi g'oyani aniqlang, ularning o'xshashliklari va farqlarini aniqlang.	"Qor ko'chkilari qanday qilib daryo va ko'lmaklarga aylandi" Maqsadlar: art-terapiya elementlari bilan qurilishning ramka usulini o'zlashtirishni davom ettiring.	"Qanday qilib xavfli ko'prik xavfsiz bo'ldi" Maqsadlar: ko'priklarni loyihalash tajribasini kengaytirish, tushish, narvon va panjara bilan qulay ko'prikni topish	"Qanday qilib qayiq qayiqqa aylandi" Qurilish materiallaridan qurilish. Maqsadlar:
	"Qanday qilib qayiq raketaga aylandi" Turli materiallardan qurilish. Maqsadlar: g'ishtdan qayiq yaratish va uni qayiqqa aylantirishga qiziqish uyg'otish.	"Mana shunday go'zal gulzorlarimiz", Qurilish materiallaridan qurilish. Maqsadlar:"oqlangan binolar" bilan tanishishni boshlang, qismlarni joylashtirish variantlarini ko'rsating.	"Qanday qilib biz o't o'chirdik" Uy materiallaridan qurilish. Maqsadlar: g'ijimlangan bo'laklardan chiroqlar va o'ralgan flagelladan dumini qo'yish.	120-bet kichik... 5-6,6-7 yosh: Rangli kaftlar. / I.A. Likova. – M., 2007. L.V. Kutsakova. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan mashg'ulotlar tomonidan dizayn va qo'l mehnati. Moskva... Moskva davlat byudjeti ta'lim muassasasining ta'lim dasturi Ta'lim dasturi Biz yo'l alifbosini o'rganamiz. Istiqbolli rejalashtirish tadbirlar, dam olish. ... kichik yosh, quyidagi vazifalarni hal qilish orqali: rivojlanayotgan nutq muhitini tashkil qilish ichida hamma guruhlar bolalar uchun bog' ... yoqilgan yangi trening yil Qaror qabul qilishda ota-onalarning ishtiroki tomonidan ... Davlat byudjeti ta’lim muassasasi (1) Tushuntirish eslatmasi ... (yoshroq, o'rta, katta, tayyorgarlik guruhlar). – M.: Karapuz-Didaktika, 2006. 11. Likova I.A. Tasviriy san'at bolalar uchun bog'. Darslar...

MADO "56-sonli bolalar bog'chasi", Berezniki, Perm viloyati

Taqdimot

"Qurilish

ikkinchi kichik guruhda"

(ish tajribasidan)

Tayyorlagan: Atamanova Tatyana

Nikolaevna, oliy ma'lumotli o'qituvchi

malaka toifasi

2018

Konstruktiv faoliyat

• maktabgacha yoshdagi bolaning uyg'un rivojlanishi uchun muhim;
• nozik vosita ko'nikmalarini yaxshilaydi;
• bolada mustaqillikni rivojlantiradi;

maqsadlarga erishish istagi, ijodkorlik;

• estetik tuyg'ularni rivojlantiradi;
• Chaqaloq kashfiyot harakatida muhim tajribaga ega bo'ladi.

Dizayn vazifalari

erta maktabgacha yoshda:

• Ijobiy his-tuyg'ularning paydo bo'lishi va rivojlanishiga yordam berish va qurilish materiallari bilan o'ynashga qiziqish;
• Bolalarning rang va shakl haqidagi tushunchalarini boyitish;

• Bolalarning fazoviy yo'nalishini rivojlantirish;
• Namunani tekshirish va tahlil qilishni o'rganing.

Konstruktiv faoliyat turlari maktabgacha ta'lim muassasalarining turli yosh guruhlarida

1. O`qituvchi misoli va ko`rsatmasi bo`yicha. Erta maktabgacha yoshdan boshlab o'tkaziladi.

2. Ko'rsatmasdan namunaga asoslangan. O'rta maktabgacha yoshdan boshlab o'tkaziladi.

3. Chizma yoki rasmga ko'ra. Katta maktabgacha yoshdan boshlab o'tkaziladi. Sinflar vizual modellashtirishga asoslangan. Birinchidan, bolalarga binolarning diagrammalarini chizish o'rgatiladi,

va keyin, aksincha, sxemalar bo'yicha binolarni yasang.

4. Shartlar bo'yicha. O'rta maktabgacha yoshdan boshlab kiritilgan. O'qituvchi namuna bermaydi,

va bolalarga bino yoki hunarmandchilik mos keladigan shartlarni tushuntiradi.

5. Taklif etilayotgan mavzu bo'yicha. O'rta maktabgacha yoshdan boshlab kiritilgan.

O'qituvchi faqat mavzuni beradi. Masalan, shahar ko'chasini qurish.

6. O'zingizning dizayningiz bo'yicha. O'rta maktabgacha yoshning oxiridan boshlab kiritilgan.

Bolalar o'zlari qurilish mavzusini aniqlaydilar.

Dizayn turlari

materialga qarab:

• qurilish materiallaridan dizayn;

• quruvchilardan qurilish;
• qog'oz dizayni;
• tabiiy materiallardan qurilish;
• chiqindi materiallardan qurilish.

Dizayn markazi

kichik maktabgacha yoshdagi guruhda

3 yildan 4 yilgacha:

Stol usti qurilish materiali javonlarga, stollarga joylashtiriladi va rang va shaklga ko'ra tartibga solinadi.

Binolar bilan o'ynash uchun bu erda kichik o'yinchoqlar ham qo'yiladi (Rojdestvo daraxtlari, bayroqlar, qo'g'irchoqlar, hayvonlar, mashinalar)

Katta qurilish materiallari tokchalarda, platformalarda va qutilarda saqlanadi. U shaklda joylashtirilgan.

Yaqin atrofda katta transport o'yinchoqlari va o'yin uchun zarur bo'lgan o'yinchoqlar (qo'g'irchoqlar, itlar, ayiqlar) joylashtirilgan.

Qurilish maydonchasini bolalar va kattalarning doimiy harakatidan uzoqda jihozlash tavsiya etiladi.

Markaz dizayn

Qurilish

ikkinchi kichik guruhda

(ish tajribasidan)

"Peri qal'asi" - kapalaklar Mariposa"

"Garaj"

Qurilish to'plami "WALL-2" »

Qurilish

ikkinchi kichik guruhda

(ish tajribasidan)

"qalam"

uy hayvonlari uchun"

"Qo'g'irchoqlar uchun mebel"

Qurilish qismlari to'plami

dizayner uchun "Biz uni o'zimiz quramiz"

Qurilish

ikkinchi kichik guruhda

(ish tajribasidan)

"Qo'g'irchoqlar uchun xona"

Yumshoq blok quruvchi

Qurilish

ikkinchi kichik guruhda

(ish tajribasidan)

Nif-Nif, Nuf-Nuf va Naf-Naf uylari

Konstruktor Tomik "Uch kichkina cho'chqa"

Qurilish

ikkinchi kichik guruhda

(ish tajribasidan)

"Rangli ilonlar"

"Ring"

Konstruktor "Ilon"

Qurilish

ikkinchi kichik guruhda

(ish tajribasidan)

"Robot"

Konstruktor "Junior"

Qurilish

ikkinchi kichik guruhda

(ish tajribasidan)

"To'xtash joyi"

"Baland minora"

Lego konstruktori “Samodelkin. quruvchi"

Qurilish

ikkinchi kichik guruhda

(ish tajribasidan)

"Kamera"

"Ark"

Konstruktor “Samodelkin. Oila"

Qurilish

ikkinchi kichik guruhda

(ish tajribasidan)

"Mototsikl"

"Yulduzli kema"

Konstruktor

"Korvet geometrik katta"

Qurilish

ikkinchi kichik guruhda

(ish tajribasidan)

"vertolyot"

"Transport" vintli konstruktsiyalar to'plami

Qurilish

ikkinchi kichik guruhda

(ish tajribasidan)

"Paroxod"

"Maxsus transport vositalari"

Dizayner o'rinbosari - bolalar stullari

Qurilish

ikkinchi kichik guruhda

(ish tajribasidan)

"mashina"

"Gullar"

"Yulduzli" mozaikasi

Mozaika - "Orion" jumboqlari

Qurilish

ikkinchi kichik guruhda

(ish tajribasidan)

"Fil", "Ayiq"

"Tuya", "Qush"

Jumboq – “Hayvonlar” konstruktori

Qurilish

ikkinchi kichik guruhda

(ish tajribasidan)

"Poyezd"

Puzzle - konstruktor "Geometrik"

Qurilish

ikkinchi kichik guruhda

(ish tajribasidan)

"Transport"

"Yumshoq konstruktor"

pol qoplamasi

Qurilish

ikkinchi kichik guruhda

(ish tajribasidan)

"Geometrik shakllarni topish"

tekislik geometrik shakllar to'plami bilan

Qurilish

ikkinchi kichik guruhda

(ish tajribasidan)

"Hayvonlarning qishki kvartallari"

qog'ozdan qilingan

"Moidodyr", "Tovuq"

K. Chukovskiy

qog'oz bo'yash kitobi

Qurilish

ikkinchi kichik guruhda

(ish tajribasidan)

"Quyosh - qo'ng'iroq"

qog'ozdan qilingan(salfetkalar)

Qurilish

ikkinchi kichik guruhda

(ish tajribasidan)

"Yelkanli qayiq"

tabiiy materialdan

(yong'oq qobig'i,

daraxt shoxi)

"Sincaplar"

tabiiy materialdan

( qarag'ay konusi, bodring urug'i);

chiqindi materiallardan

( plastik sharbat to'xtatuvchisi)

Qurilish

ikkinchi kichik guruhda

(ish tajribasidan)

« Fedora buvisi uchun idishlar"

chiqindi materiallardan

(Kinder Surprise kapsulalari)

"Onam uchun kapalak"

chiqindi materiallardan

(qog'oz rulosi)

Dizayn muhandisi bo'lish uchun,

Siz to'g'ridan-to'g'ri A bilan o'qishingiz kerak!

Ilm-fanda tezroq o'sishga harakat qiling,

Kerakli narsani ixtiro qilish uchun!