Ushbu tematik bo'limda maktabgacha va boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun psixologik mashg'ulotlar va ta'lim faoliyati bo'yicha tayyor eslatmalar keltirilgan.

Bu erda taqdim etilgan nashrlarda pedagogik psixologlar har xil turdagi guruh va individual mashg'ulotlarni tashkil etish va o'tkazish bo'yicha shaxsiy tajribalari bilan o'rtoqlashadilar. Jumladan: aqliy va hissiy rivojlanish bo'yicha darslar; ta'lim motivatsiyasini oshirish; muayyan muammolarni hal qilishga qaratilgan tuzatish darslari.

Ruhiy salomatlikni saqlash va mustahkamlash uchun darsliklar.

Bo'limlarda mavjud:

2152-yildan 1-10-nashrlar koʻrsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | Psixologlar darslari. Eslatmalar, GCD, bolalar bilan suhbatlar

O'qituvchi-psixologning katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan gender ta'limi bo'yicha darsining qisqacha mazmuni "Bolalar va qizlar: boshqacha yoki o'xshashmi? Vazifalar: bolalarni o'g'il va qiz bolalarning o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirishni davom ettirish; o'g'il bolalar va qizlarning ijtimoiy va gender xulq-atvorini shakllantirish; bolalarda boshqalarga nisbatan hamdardlik va bag'rikenglik tuyg'usini rivojlantirish; ...

Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun dars "Tuyg'ular: ular nima uchun va ular qaerda yashaydilar!" Tuyg'ular - ular nima uchun va bizning his-tuyg'ularimiz qaerda yashaydi? O'qituvchi tomonidan to'ldirilgan psixolog Glushkova N.IN. Maqsad: turli his-tuyg'ularni tan olish va ifodalash qobiliyatini rivojlantirish; Vazifa: his-tuyg'ularning ifodaliligini farqlashga, ularni yuzida, turishida, imo-ishoralarida, barcha xatti-harakatlarida osongina o'qishga o'rgatish;...

Psixologlar darslari. Eslatmalar, GCD, bolalar bilan suhbatlar - "Sehrli o'tloqqa sayohat" tayyorgarlik guruhidagi o'qituvchi-psixologning darsi eslatmalari

"Tayyorlik guruhidagi o'qituvchi-psixolog uchun darsning qisqacha mazmuni ..." nashri Qum terapiyasi uchun ECD: "Qum perisiga tashrif." O'qituvchi-psixolog Kharyuchi O.V. Maqsad: Bolalarda qahramonga hamdardlik, qiyin vaziyatda yordam berish istagini shakllantirishni davom eting. Maqsadlar: 1. Nozik vosita ko'nikmalarini va hissiy idrokni rivojlantirish. 2. Qobiliyatni oshiring...

"MAAM-rasmlar" rasmlar kutubxonasi

Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'qituvchi-psixologning "Sehrlangan go'zallik" darsining qisqacha mazmuni Maqsad: bolalarni ebru chizishning noan'anaviy texnikasi bilan tanishtirish. Maqsadlar: Ta'limiy: ebru chizishning noan'anaviy texnikasini o'rgatish; Yaratilgan tasvirning go'zalligini ko'rishga o'rgatadi; Rang soyalarining silliq o'tishlarini his qilishni o'rganing; Suvda rasm chizish texnikasini...

Maktab o'qituvchi-psixologi uchun "Psixofaol moddalarni iste'mol qilishning oldini olish" profilaktik tuzatish va rivojlanish darsi Mavzu: “Psixofaol moddalardan foydalanish va tamaki chekishning oldini olish, shuningdek, sog‘lom va xavfsiz turmush tarzi ko‘nikmalarini shakllantirish”. Maqsadlar: 1. O'smirlarning sog'lom turmush tarziga bo'lgan ehtiyojini shakllantirishga ko'maklashish. 2. Psixologik... qobiliyatini rivojlantirish.

O'qituvchi-psixologning 1-sinf o'quvchilari uchun "Biz birga oyga sayohatga boramiz" tuzatish va rivojlantirish darsi Darsdan bolalar bog'chalarida ham, maktabda ham o'qituvchi-psixologning tuzatish va rivojlantirish ishlarida foydalanish mumkin. Mavzu: "Biz birgalikda oyga sayohatga boramiz." Maqsad: birinchi sinf o'quvchilarida mavjud bo'lgan muloqot qobiliyatlarini tuzatish va konstruktiv ...

Psixologlar darslari. Eslatmalar, o'quv faoliyati, bolalar bilan suhbatlar - "Tovuq". O'qituvchi-psixolog DSning tuzatuvchi va rivojlantiruvchi darsining qisqacha mazmuni

Maqsad: aloqa ko'nikmalarini rivojlantirish, uyg'unlik va o'zaro ta'sir, charchoq va kuchlanishni bartaraf etish; umumiy vosita ko'nikmalarini takomillashtirish; nutq bilan bog'liq harakatlar Maqsadlar: muloqot ko'nikmalarini, uyg'unlik va o'zaro ta'sirni rivojlantirish; vizual va majoziy rivojlanish ...

"39-shohlikka sayohat" DSda o'qituvchi-psixologning tuzatish va rivojlanish darsining qisqacha mazmuni Maqsad: vizual yo'nalish va aloqani shakllantirish. Maqsadlar: nutq va vosita, vizual-eshitish, vizual-nutqni muvofiqlashtirishni rivojlantirish; so'z, ob'ekt va tasvir o'rtasida aloqa o'rnatish, turli semantik sohalarda idrok etilgan narsalarni o'z ichiga olish qobiliyati; qabul qilishga undash...

Jinssiz: nima uchun erkaklar ayol bo'lishadi Kim Kardashianning o'gay otasi, 65 yoshli Bryus... (13) Qizga erotik SMS Qizga erotik SMS. Qiz do'stingiz uchun ehtiros haqida chiroyli she'rlar. Chiroyli va ko'zga tashlanmaydigan ... (12)

6-7 yoshli bolalar bilan o'qituvchi-psixologning darsi "Depressiya? Va men qanday qilib quvnoq va faol bo'lishni bilaman! ”

Maqsad: bolalarni depressiya tushunchasi bilan tanishtirish va "quvonchli va faol bola" holatini yangilash

1. Bolalarni bolalardagi depressiv holatlarning namoyon bo'lishi bilan tanishtirish

2. O'z his-tuyg'ularingizni va boshqalarni tushunish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.

3. O'z-o'zini aks ettirish ko'nikmalarini rivojlantirish

4. Bolalar bilan "Depressiv holatlarning oldini olish" mavzusida suhbat o'tkazing.

5. Bolalarning hissiy holatini tuzatish uchun o'z-o'ziga yordam berish usullarini o'rgatish

6. Bolalardagi ijobiy hissiy fonni yangilang

Ish usullari va usullari: psixo-gimnastika elementlari, art-terapiya elementlari, emotsional aks ettirish, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari bilan ishlash, harakatlarni namoyish qilish, individual muloqot, vizual material.

Salom yigitlar! Sizni ko'rganimdan juda xursandman va bugun biz juda qiziqarli mavzu haqida gaplashamiz, lekin avval salom aytaylik.

Maqsad: bolalarda ijobiy hissiy holatni yaratish

O'qituvchi-psixolog: "Bolalar, keling, aylanada turaylik, qo'llarni ushlab, bir-birimizni ko'rganimizdan qanchalik xursand ekanligimizni aytaylik."

Bolalar qo'llarini ushlab, bir-birlariga: “Xayrli kun! Barchangizni ko'rganimdan juda xursandman! ”

O'qituvchi-psixolog: "Bolalar, keling, o'ngingizdagini, keyin chap tomoningizdagini quchoqlaylik."

Bolalar avval o'ngdagini, keyin chap tomondagini quchoqlashadi.

O'yin: "Bugun men juda xursandman."

Maqsad: Bolalar e'tiborini kun davomida sodir bo'lgan ijobiy hissiy holatlarga yoki yoqimli voqealarga yangilash va yo'naltirish.

O'quv psixologi: "Bolalar, endi o'yin o'ynaymiz: "Bugun men juda xursandman." Bugun nimadan xursand bo'lganingizni eslab qolish siz uchun juda muhimdir. Va iborani davom ettiring: “Bugun men bundan juda xursandman. yoki bugun bu ajoyib."

Bolalar aylanada turishadi va pedagogik psixolog navbat bilan ularning har biriga to'pni tashlaydi. Bolalar o'zlari xursand bo'lgan voqeani eslab, iborani tugatadilar.

Bolalar stollarda o'tirishadi.

O'qituvchi-psixolog: “Bolalar, sizning oldingizda stollarda doirachalar bor shakllar bor. Har bir davrada men va senga aytsam kayfiyatimizni chizamiz. Endi kayfiyatingizni chizing." (bolalar qanday kayfiyatni eslab qolishlari uchun doskada yoki monitorda maslahat variantini taklif qilishlari mumkin)

"Dars mavzusini toping" mashqi

Maqsad: Bolalarning kognitiv faolligini faollashtirish

O'qituvchi-psixolog: "Bolalar, biz zo'rmiz, endi darsimizning mavzusini taxmin qilaylik. Bizning mavzuimiz shifrlangan."

O'qituvchi-psixolog ekranda bolalarga boshqotirma ko'rsatadi. Unda "depressiya" so'zi shifrlangan. Bolalar so'zni taxmin qilishadi.

"Dars mavzusi bo'yicha bolalar bilan suhbat" mashqi

Pedagogik psixolog: "Bolalar, bu so'z nimani anglatishini kimdir biladimi?"

Pedagogik psixolog bolalarning javoblarini tinglaydi.

O'qituvchi-psixolog: "Siz zo'rsiz! Va endi men sizga depressiya nima ekanligini, siz va men tushkunlikka tushganimizni qanday tushunishimiz mumkinligini aytib beraman. Depressiyaga uchragan odam nima bilan ajralib turadi? Mana shunday odam yoki bola tinmay yig‘lab yuradigan, hech narsadan xursand bo‘lmaydigan, o‘ynashni istamay, burchakda jim o‘tiradigan, hamma bilan janjallashadigan, quvonishni bilmaydigan odam. Quvonishni, o‘ynashni bilasizmi?”

Bolalar savolga javob berishadi.

Pedagogik psixolog: “Va bunday bola yaxshi uxlamasligi mumkin va uxlab qolish uchun uzoq vaqt kerak bo'ladi. Unga barcha bolalar bilan yugurish, o'ynash va o'yin-kulgi qilish qiyin. Siz yaxshi uxlayapsizmi va tezda uxlab qolasizmi? Qaysi o'yinlarni o'ynashni yoqtirasiz?

Bolalar savolga javob berishadi.

Pedagogik psixolog: “Va uning ko'zlari doimo g'amgin. O‘zimizni g‘amgin odamdek ko‘rsataylik”.

Bolalar yuzlarida qayg'u ko'rsatadi. Keling, bu kayfiyatni shaklga chizamiz.

Pedagogik psixolog: “Endi qo‘shnimizning ko‘zlariga qarab, bir-birimizga tabassum qilaylik. Xohlasangiz, bir-biringizga yaxshi so‘z aytishingiz yoki quchoqlashingiz mumkin”.

Maqsad: his-tuyg'ularingizni va boshqalarni tushunish qobiliyatini rivojlantirish

O'qituvchi-psixolog: "Va endi men sizga qiz va o'g'ilning hissiy holati tasvirlangan rasmlarni ko'rsataman va siz menga ular qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirishlarini aytasiz."

O'qituvchi-psixolog qiz va o'g'il bolalarning bir xil hissiy holatlari tasvirlangan rasmlarni ko'rsatadi va bolalar bu his-tuyg'ularni nomlashadi. (qo'rquv, g'azab, g'azab, umidsizlik, norozilik)

Pedagogik psixolog: “Bunday hissiyotlar depressiyaga olib keladi. Hech qachon o'zingizni shunday holatlarga uchraganmisiz? ”

Men bolalarning javoblarini tinglayman.

Pedagogik psixolog: “Yigitlar, agar bu his-tuyg'ular paydo bo'lsa va yo'qolsa va siz yana xursand bo'lsangiz, bu normal holat. Ammo agar siz har kuni shunday yursangiz, shoshilinch ravishda chiqish yo'lini izlashingiz kerak (men quvonch hissini ko'rsataman va bolalar buni chaqirishadi). Agar biz xafa bo'lsak, siz va men qanday xursand bo'lamiz? ”

Men bolalarning javoblarini tinglayman.

Keling, qayg'uli kayfiyatni engishga yordam beradigan mashqlarni bajaramiz.

"Rangli to'plarni puflash" mashqi

Maqsad: iroda, o'zini tuta bilish, tananing ritmini rivojlantirish

O'qituvchi-psixolog: “Endi siz va men rangli sharlarni puflaymiz. To'pning rangini o'zingiz tanlang, sevimli rangingizni olishingiz mumkin. Biz qornimizdagi sharlarni puflaymiz. Kreslolarga tik o'tiring, qo'llaringizni qorin bo'shlig'iga qo'ying. Va biz chuqur nafas olamiz, qornimizdagi balonni puflaymiz, qornimizni tashqariga chiqaramiz. Nafas olish - balonni o'chiring, oshqozonni torting." (3-5 marta takrorlash mumkin)

Maqsad: mushaklarning ohangini optimallashtirish

Pedagogik psixolog: “Bolalar, tasavvur qiling-a, siz muzqaymoq tayyorlaysiz. Qanday muzqaymoq? Qattiq! Keling, qo'llarimizni va oyoqlarimizni tortamiz va muzqaymoq qanchalik qiyinligini ko'rsatamiz."

Bolalar tik turishadi. Qo'llar yuqoriga cho'zilgan, qo'llar mushtda. Bolalar qo'llarini va oyoqlarini siqib, qo'llarini iloji boricha yuqoriga cho'zadilar.

Pedagogik psixolog: "Endi tasavvur qilaylik, muzqaymoq erib ketdi va siz stol bo'ylab tarqalib ketdingiz."

Bolalar asta-sekin qo'llarini pastga tushiradilar, shuningdek, barcha mushaklarni bo'shatib, tanalarini pastga tushiradilar.

Buni 3 marta takrorlash mumkin.

O'qituvchi-psixolog: “Bolalar, endi mashqlarni bajarganimizdan keyin kayfiyatimizni chizamiz.

Mashq "Bolalar bilan dars mavzusini muhokama qilish"

Maqsad: Dars mavzusi bo'yicha bolalar bilan profilaktik suhbat o'tkazish

O'qituvchi-psixolog: "Demak, quvnoq va faol bo'lish uchun biz mashqlarni bajarishimiz va to'g'ri nafas olishimiz kerak. Bu biz uchun ham muhim (ekranda rasmlarni ko'rsataman va bolalar yaxshi kayfiyat uchun yana nima muhimligini nomlashadi): yaxshi uxlang: yoting va o'z vaqtida turing; ko'p meva va sabzavotlarni iste'mol qiling; ota-onalar yoki do'stlar bilan tabiat qo'ynida sayr qilish.

Maqsad: darsda olingan bilimlarni umumlashtirish

O'qituvchi-psixolog: “Bu bizning darsimizni yakunlaydi. Keling, sinfda nima haqida gaplashganimizni yana bir bor aytaylik. Qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?

Pedagogik psixolog: "Keling, endi shunday xayrlashaylik: juftlikni tanlang va orqangizni silang, yon va quloqlaringizni silang."

Hammaga xayr!

"Sog'lom bo'lish ajoyib!" O'qituvchi-psixologning maktabgacha yoshdagi bolalar uchun sog'lom turmush tarzini shakllantirish bo'yicha darsining qisqacha mazmuni Maqsad: bolalarda sog'lom turmush tarzi odatini shakllantirish, kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirish; ongning analitik ishini faollashtirish.

O'qituvchi-psixologning 4-7 yoshli bolalar uchun bo'sh vaqtlari "Butalar, daraxtlar va o'tlar" O'qituvchi-psixologning bo'sh vaqtini 4-7 yoshli bolalar uchun "Butalar, daraxtlar va o'tlar". 1. "O'rnida muzlatib qo'ying." Psixolog to'pni xuddi...

5-6 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'qituvchi-psixolog uchun darsning qisqacha mazmuni Mavzu: "Tuyg'ular dengizi bo'ylab sayohat" 5-6 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'qituvchi-psixolog uchun darsning qisqacha mazmuni Mavzu: "Bo'ylab sayohat" Tuyg'ular dengizi" Yosh bolalar ko'pincha "asirlikda" bo'lishadi.

6-7 yoshli bolalar uchun o'qituvchi-psixologning "Dengiz aholisi" mavzusidagi darsining qisqacha mazmuni. Maqsadlar: - maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish - maqbul muloqot usullaridan foydalangan holda o'z maqsadlariga erishish qobiliyatini rivojlantirish.

6-7 yoshli bolalar uchun o'qituvchi-psixologning darsining konspekti "Kosmos" 6-7 yoshli bolalar uchun o'qituvchi-psixologning darsi Mavzu: "Kosmos" Maqsadlar: bolalarda "Kosmos" tushunchasini shakllantirish. fazo”, “koinot”, tanishtirish.

Nogiron bolalar bilan o‘qituvchi-psixologning psixokorreksiyaviy ishi Nogiron bolalar bilan o‘qituvchi-psixologning psixo-tuzatish ishlari “Har bir bola maktabga psixologik jihatdan tayyorlanish imkoniyatiga ega.

O'qituvchi-psixologning maktabgacha yoshdagi bolalar bilan darsi "Yaxshi so'zlar" O'qituvchi-psixologning 4-5 yoshli bolalar bilan darsi "Yaxshi so'zlar" Maqsad: Insonparvarlik, ijtimoiy faollikni tarbiyalash. Bolalarni qoidalar bilan tanishtiring.

Katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'qituvchi-psixologning darsi "Olovli qushning sehrli pati" shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi 9-sonli "Klenok" bolalar bog'chasi O'qituvchi-psixologning bolalar bilan bo'lgan darsining qisqacha mazmuni.

Referatlar va papkalar uchun tayyor dizayn

"O'rmon. Yovvoyi hayvonlar"

Daraxt "Fasllar"

Ekologiya bo'yicha daftar

Ro‘yxatdan o‘ting! Tarbiyachi, tarbiyachi, o'qituvchi - MAAM.ru:

Musobaqalar va diplomlar, o'quv rejalari va dasturlari, eslatmalar, o'yinlar.

"Portfolio sertifikati" - to'g'ridan-to'g'ri. Sizning veb-saytingiz - bepul.

Bu yerni bosing va ro'yxatdan o'tish Hozir!

Tahririyat: Rossiya Federatsiyasi, Volgograd, Mira ko'chasi, 11, 36-uy | Ta'sischi, nashriyotchi: Fonov D.V. Muharrir: Vovchenko E.A.

ISSN 2587-9545 Rossiya Federatsiyasi Milliy ISSN agentligida ro'yxatdan o'tgan

El No FS77-57008 ommaviy axborot vositalarini ro'yxatdan o'tkazish to'g'risidagi guvohnoma | 6+ | MAAM 2010-2018

Bolalar bog'chasida 6-7 yoshli bolalar bilan o'qituvchi-psixologning darsining qisqacha mazmuni

Tavsif: Ishlab chiqilgan dars eslatmalari 6-7 yoshli bolalar bilan ishlaydigan pedagogik psixologlar uchun foydali bo'ladi. Bu dars 6-7 yoshli bolalarni maktabga tayyorlash darslaridan biridir.

Maqsad: harakat irodasi stimulyatori sifatida tush haqidagi g'oyalarni shakllantirish.

- do'stona va qulay muhitni, guruhning ijobiy hissiy birligini yaratish;

— orzularning amalga oshishi ularning o‘z imkoniyatlari va imkoniyatlariga bog‘liqligini ta’kidlab, bolalarni ijobiy fikrlashga o‘rgatish;

- orzu qilish istagini rivojlantirish;

- har bir bolaning o'ziga xosligini ochib beradigan, bolalarning tasavvurini, ijodiy va hayotiy salohiyatini rivojlantirishga ko'maklashish;

- art-terapiya orqali o'zini ijodiy namoyon qilishni rag'batlantirish.

- 3 stakan suv;

— psixologlar va bolalar uchun pat;

— psixolog uchun qalpoq;

- quyosh, yulduzlar, gullar, to'plar, yomg'ir tomchilari (zalni bezash uchun);

- bolalar orzulari tasvirlangan rasmlar;

- qog'oz varaqlari (har bir bola uchun);

— yostiqlar (har bir bola uchun);

- geliy bilan to'ldirilgan sharlar (psixolog va har bir bola uchun).

Musiqiy hamrohlik: “Orzular qanotida” qoʻshigʻi (ijrochi/

Maqsad: ijobiy hissiy kayfiyatni yaratish, vizual, eshitish va teginish aloqalarini o'rnatish.

O'qituvchi-psixolog: “Xayrli tong, bolalar! Men bir-biringizga g'ayrioddiy tarzda salomlashishni taklif qilaman:

2. Isitish “Atrofga qayting, kim...”

Maqsad: bolalarni guruhga birlashtirish, ozod qilish va har bir bolani faol bo'lishga undash.

O'qituvchi-psixolog: Va endi "Arting, hamma ...":

- yaxshi ob-havodan zavqlanadi;

Va endi "Joylarni almashtiring, hamma, kim ...":

- multfilmlarni tomosha qilishni yaxshi ko'radi,

Pedagogik psixolog: Bir paytlar men ham siz bilan tengdosh edim, bolalar bog'chasiga bordim va orzu qilishni juda yaxshi ko'rardim. Bir kuni onam menga orzularimning ramziga aylangan patni berdi (psixolog bolalarga patni ko'rsatadi (u bo'yniga, ipga osilgan - tuklar butun faoliyat davomida biz bilan birga bo'ladi)). Bu har doim orzu qilishimga yordam beradi.

Pedagogik psixolog: Endi men samolyotda sayohatga chiqishni orzu qilaman. Siz nimani orzu qilasiz, orzularingizni nomlang?

Bolalar aylanada turib tushlarini nomlashadi.

Bizning orzularimiz qalbimizda, shuningdek, sehrli mamlakatda yashaydi.

3. “Orzular mamlakati” statik meditatsiyasi

Maqsad: konsentratsiyani rivojlantirish.

Pedagogik psixolog: Bolalar, sizningcha, orzular yashaydigan mamlakat qanday nomlanadi? Bolalar javoblari.

U erga borishni xohlaysizmi?

Sehrli sharf (ko'k) bizga orzular mamlakatida o'zimizni topishga yordam beradi.

Sokin musiqa jo'rligida barcha bolalar psixolog bilan birgalikda sharf ostida yashirinishadi.

Keling, qo'l ushlaymiz, burun orqali nafas olamiz va og'iz orqali nafas olamiz..... Ko'zingizni yuming.

Pedagogik psixolog: “Dunyoning chekkasidan uzoqda, quyosh botadigan mamlakatdan uzoqda, orzular yashaydigan mamlakat bor. Ilgari hech bir katta yoshli odam bo'lmagan. Faqat bolalar ba'zan tushlarida u erga borishlari mumkin. Va bu mamlakatni ko'rish imkoniga ega bo'lganlar keyinchalik buyuk yozuvchilar, shoirlar, musiqachilar va shunchaki ajoyib odamlarga aylanishdi.

Bir, ikki, uch – orzular yurtiga yetib keldik!”

O'qituvchi-psixolog so'zlarni talaffuz qiladi va bu vaqtda yulduzlar bilan bezatilgan kepkani kiyadi.

Psixolog: Ko'zingizni oching.

Bolalar sehrli sharf ostidan chiqib, sehrli erni o'rganishadi. Xona quyosh, yulduzlar, gullar, sharlar, yomg'ir tomchilari bilan bezatilgan bo'ladi.

Pedagogik psixolog: Qarang, bu mamlakatda nima g'ayrioddiy? Bolalar javoblari.

Orzular qayerda yashashi mumkin? Bolalar javoblari.

Bu erda orzu hamma joyda yashaydi:

Bir tomchi yomg'irda, yulduzda,

Yorqin quyosh nurida,

Jiringlayotgan yaramas oqimlarda.

Mana, u erda va u erda tush

Biz uchun eshiklarni ochadi.

Uning dunyosi sehrga o'xshaydi.

Undan go'zalroq narsa yo'q!

4. “Orzular salyut kabi” proyeksiya mashqlari

Maqsad: bolalarni metafora orqali yaxshi va yomon tushlarni tasavvur qilishga o'rgatish, ularning kayfiyati va fikrlarini boshqarish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarni kayfiyatni yaxshilashda o'z imkoniyatlariga yo'naltirish va ichki o'zini o'zi yaxshilash imkoniyatiga munosabatni rivojlantirish.

Biz stolga yaqinlashamiz, unda uchta stakan suv (toza, iflos va uchqunli).

O'qituvchi-psixolog: Bolalar, tasavvur qiling-a, bizning orzularimiz va fikrlarimiz suvli idishdir. O'zingizni yaxshi his qilganingizda, hamma narsa siz uchun ishlaydi, siz hamma narsadan mamnun va xotirjamsiz, keyin idishdagi suv qanday bo'ladi? Nima uchun shunday deb o'ylaysiz? Bolalar javoblari.

To'g'ri, agar orzular va fikrlar tiniq va musaffo bo'lsa, suv toza bo'ladi. Bolalar bir stakan toza suvga qarashadi.

Ammo orzular va fikrlar juda qayg'uli bo'lishi mumkin. Bu qachon sodir bo'ladi?

Idishda qanday suv bo'ladi? Kirli, loyli......

To'g'ri, agar orzular qayg'uli bo'lsa, unda suv iflos va bulutli bo'ladi.

Bolalar, aqlga ajoyib g'oyalar kelganda, bizning orzularimiz va fikrlarimiz qanday bo'ladi?

Keling, go'zal orzular va fikrlar bilan o'zimizni to'ldirish uchun stakanga tegaylik.

Bolalarga go'zal orzular va fikrlar yuklanadi.

Pedagogik psixolog: Siz tushlar turli ko'rinishda bo'lishini ko'rdingiz. Bolalar qanday tush ko'rganligini aniqlashga harakat qiling.

Yegor hamma undan qo‘rqishi uchun kuchli odam bo‘lib ulg‘ayishni orzu qilardi.

Polina hamma sog'lom bo'lishini orzu qilardi.

Bu tush qanday suv idishiga o'xshaydi? Bolalar javoblari.

Matvey er yuzida tinchlikni orzu qilardi.

Bu tush qanday suv idishiga o'xshaydi? Bolalar javoblari.

5. “Tushlar” ertagini aytib berish va muhokama qilish.

Maqsad: ertak yordamida bolalarga tasavvurni, intilishlarni va orzu qilish istagini rivojlantirish usullarini o'rgatish; ertak orqali, orzuning amalga oshishi o'z imkoniyatlari va qobiliyatiga bog'liqligiga e'tibor qarating.

O'qituvchi-psixolog yostiqlarga o'tirib, ertak tinglashni taklif qiladi.

- Bolalar, bu ertak kim haqida?

- Ular nimani xohlashdi?

- Buning uchun nima qilishdi?

- Qahramonlarning harakatlari nimaga olib keldi?

— Bu ertak sizda qanday tuyg'ularni uyg'otadi?

- Ertakdan nimani o'rgandingiz?

O'qituvchi-psixolog: Keling, aylanada turib, bir oz o'ynaymiz:

Orzular boshqacha: qo'llaringizni yon tomonlarga yoying

Jiddiy va harakatsiz. qo'l urish

Katta orzular bor qo'llaringizni osmonga cho'zing

Ularga erishish oson emas.

Ammo biz siz bilan yashasak qo'llarini ushlab

Yorqin, quvonchli tush, aylanalarga boramiz

U qalbimizni isitadi Biz qo'llarimizni ko'kragimizga qo'yamiz

Va dunyodagi hamma narsa yanada chiroyli bo'ladi. kaftlaringizni ishqalang

Nur va mehribonlik qayerda? yana qo'llarini birlashtirdi

Orzu har doim amalga oshadi! markazga yaqinlashadi

7. Art terapevtik texnika: origami "Mening orzuim tasviri"

Maqsad: ijodiy o'zini namoyon qilishni rivojlantirish.

Pedagogik psixolog: Bolalar, ko'p xalqlar uchun orzularning ramzi qushdir. (psixolog qog'ozdan yasalgan qushni ko'rsatadi; ular umumiy stol atrofida o'tirishadi, unda ko'p rangli qog'oz varaqlari tayyorlanadi)

Endi har biringiz o'zingizning orzuingiz tasvirini yaratasiz va buning uchun bizga faqat qog'oz varag'i kerak bo'ladi. Endi biz qushlarni yasaymiz va ularni osmonga uchiramiz. Sizning orzularingiz albatta amalga oshadi.

Ish davom etmoqda. Biz qushlarni sehrli qutiga joylashtiramiz va keyin ularni tashqarida osmonga "ozod qilamiz".

8. Bolalar bog'chasi guruhiga qaytish.

Bolalar, bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.

Sokin musiqa jo'rligida bolalar va psixolog sehrli sharf ostida panoh topadilar.

Keling, burun orqali nafas olamiz va og'iz orqali nafas olamiz. Ko'zlaringizni yuming.

Bir ikki uch... Mana, biz bolalar bog'chasiga keldik!

Maqsad: fikr-mulohazalarni qabul qilish; ijobiy his-tuyg'ularni birlashtirish.

Bugun sizga nima ko'proq yoqdi? Qanday foydali narsalarni o'rgandingiz? Siz nimani o'rgandingiz?

Pedagogik psixolog: Va men hozir katta bo'lsam ham, tush ko'rish ajoyib ekanligini tushunaman! Men sizga Orzular patlarini bermoqchiman. Talisman tuki har biringizga orzu qilish va orzularingizni ro'yobga chiqarishga yordam beradi.

Siz va men qushlarni yaratdik. Men ularni osmonga ko'tarishingizni maslahat beraman. Buning uchun bizda lentalar bilan bu sharlar bor. Kelinglar, kiyinamiz va qushlarimiz tashqarida osmonga uchib ketaylik. Bizning orzularimiz albatta amalga oshadi.

Materiallardan foydalanishga faqat sayt ma'muriyatining yozma ruxsati bilan ruxsat beriladi

O'qituvchi-psixologning katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan darsining qisqacha mazmuni "Men qanday ajoyibman!"

Maqsadlar:

• bolaning ijobiy fazilatlari haqida xabardorligini oshirish; o'zini namoyon qilish, guruh oldida gapirish qobiliyatini yaxshilash;
• bolalarni o'zlarini, istaklarini, his-tuyg'ularini, ijobiy fazilatlarini tushunishga o'rgatish;
• o'z-o'zini anglashni rivojlantirish;
• og'zaki va og'zaki bo'lmagan muloqotni rivojlantirish;
• ijodiy qobiliyatlarni, mantiqiy fikrlashni, e'tiborni, xotirani rivojlantirish;
• qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini o'rgatish;
• ishonch munosabatlarini va hamkorlik qilish qobiliyatini o'rnatish;
• jismoniy va hissiy stressdan xalos bo'lish.

Materiallar:

• musiqiy hamrohlik "Sehrli yo'l", "Sirli tush";
• rangli qum;
• oq qog'oz A3 o'lchami (bolalar soni bo'yicha);
• dekorativ elementlar: boncuklar, toshlar, tugmalar, qobiqlar;
• rangli qalam va markerlar;
• qog'oz (bolalar soni bo'yicha);
• sehrli stul.

O'yin - salomlashish “Bugun men shundayman. ”

(manba - G.B. Monina, E.K. Lyutova-Roberts "Yaxshi kayfiyat uchun salomlashish o'yinlari." - Sankt-Peterburg: Rech, 2011)

Ishtirokchilar aylanada turishadi. Hamma navbatma-navbat aytadi: “Salom. Men bugun shundayman" - va og'zaki bo'lmagan holda uning holatini ko'rsatadi. Qolgan tinglovchilar: "Salom" deyishadi, ular haydovchining ismini aytadilar. Keyin hamma birgalikda salomlashayotgan o'yinchining ismini takrorlaydi va aytadi: "Igor bugun shunday" - uning imo-ishoralari va mimikalarini iloji boricha aniqroq nusxalashga harakat qiladi. O'yin barcha tinglovchilar qatnashmaguncha davom etadi. Oxirida hamma qo‘llarini birlashtiradi va bir ovozdan: “HAMMAGA Salom!” Deyishadi.

"Mening g'ayrioddiy ismim" topshirig'i

Endi biz ismlarimizni chizishga va ularni eng noodatiy qilishga harakat qilamiz.

Mashq o'yini "Rangli qum bilan g'ayrioddiy ismingizni chizish"

Pedagogik psixolog: Bolalar, siz chizishni yoqtirasizmi? Bolalar javoblari. Men sizga g'ayrioddiy tarzda chizishni taklif qilaman: barmoqlaringiz va qo'llaringiz bilan rangli qum ustida. Keling, chiroyli va g'ayrioddiy nomlarimizni qumga chizamiz, keyin ularni sehrli narsalar bilan bezatamiz: boncuklar, toshlar, tugmalar, qobiqlar. To'g'rimi? Bolalar javoblari. Ismingizning o'z rasmini o'ylab toping. Bolalar rangli qumli A3 qog'ozga o'z ismlarini "Sehrli yo'l" musiqiy jo'rligida chizishadi va ularni bezak elementlari bilan bezashadi. Ajoyib! Sizda qanday go'zal va g'ayrioddiy ismlar bor! Do'stlaringizning ismlariga qarang, ular sizga yoqadimi? Bolalar javoblari.

Va endi biz juda qiziqarli va sehrli o'yin o'ynaymiz.

Bolalardan biri "sehrli stul" ga taklif qilinadi: u o'tirishi bilan uning barcha afzalliklari "ta'kidlanadi" va yaqqol namoyon bo'ladi; qolgan bolalar ko'zlari ko'rgan narsa haqida gapirishadi: ular o'zlarining fazilatlarini nomlashadi (aqlli, mehribon, diqqatli); xulq-atvor xususiyatlarini bering (u har doim yordam beradi, siz unga so'rov bilan murojaat qilishingiz mumkin); tashqi afzalliklar haqida gapiring (masalan: chiroyli sochlar, ko'zlar).

Har bir bola stulda o'tirishi kerak. Bolalar o'yin o'ynashadi. Barcha bolalar "sehrli stulga" o'tirgandan so'ng, ular bilan muhokama qiling:

• ular "sehrli stulda" o'tirganlarida nimani his qilishgan;
• ularga yoqimli so'zlarni va maqtovlarni eshitish yoqdimi.

Barmoq gimnastikasi "Mening kulgili barmoqlarim"

Barmoqlarim aytadi, ( Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring va kaftlaringizni ichkariga buring

Hamma buni qila oladi, hamma buni ko'rsatadi. va tashqariga chiqing, keyin qo'llaringizni qarsak chaling).

Ulardan beshtasi mening qo'limda.

Ular hamma narsani qilishlari mumkin

To'p tashlanadi matn mazmuni).

Barmoqlarim qo'limda.

Vizualizatsiya "Sehrli gul"

(manba - N.Yu. Kurajeva, N.V. Varaeva, A.S. Tuzaeva, I.A. Kozlova "Yetti gulli gul". 5-6 yoshli bolalarning intellektual, hissiy va irodaviy rivojlanishi dasturi. - Sankt-Peterburg: Nutq ; M. .: Sfera, 2011)

Pedagogik psixolog: Bolalar, men sizlarni hayoliy mamlakatga sayohatga olib bormoqchiman, uning davomida men sizga qanday qilib o'zingizda yoqimli his-tuyg'ularni yaratishingiz mumkinligini ko'rsataman. Shunday ekan, boshlaylik.

Qulay o'tiring va ko'zingizni yuming. Bolalar "Sirli tush" musiqiy hamrohligida yumshoq divanda, yumshoq stulda yoki gilamda qulay tarzda o'tirishadi. Uch marta chuqur nafas oling va nafas oling.

Endi go'zal kurtaklari bo'lgan gul, buta yoki daraxtni tasavvur qiling. Gullari sizga yoqadigan har qanday o'simlikni tanlang. Unga diqqat bilan qarang, uning barglari, gullari va hali gullamagan kurtaklari.

Endi tasavvur qiling-a, siz ochilmagan kurtaklardan birisiz. Atrofingizdagi zich qobiqqa qarang, bu qobiq qanday ochilishini xohlayotganingizni his qilishga harakat qiling va siz iliq quyosh nuriga qarab cho'zilgan bo'lasiz.

Va endi sizning kurtaklaringiz asta-sekin qanday ochilayotganini tasavvur qilishingiz mumkin. Ushbu gulning xushbo'y hidini his qilishga harakat qiling. Uning gulbarglarining rangini ko'rib chiqing. Qarang, ular qanchalik yorqin porlaydilar. Agar xohlasangiz, bolalar va kattalarning o'tishini tomosha qilishingiz va bunday go'zal gullarga qoyil qolishingiz mumkin. Ularning: “Qanday go'zal gul! Men uni juda yaxshi ko'raman! Bu gulga ham qoyil qoling va o'zingizga takrorlang: “Men uni juda yaxshi eslamoqchiman. Men hayotim xuddi shunday go'zal va yorqin bo'lishini xohlayman." Bu gulga qarash qanchalik yoqimli ekanini his qilyapsizmi? Bu yoqimli tuyg'uni oling va uni tanangizning biron bir joyiga joylashtiring. Misol uchun, siz bu tuyg'uni nafas olishingiz va uni quyosh pleksusi maydoniga joylashtirishingiz mumkin.

Endi cho'zing, dam oling, ko'zingizni oching va quvnoq va dam olgan holda ofisimga qayting.

Bolalar, siz chiroyli va g'ayrioddiy gullaringizni eslaysizmi? Bolalar javoblari. Keyin ularni chizishingizni tavsiya qilaman.

"Sehrli daraxtni chizish" mashqi

Pedagogik psixolog: Keling, siz bo'lgan barcha go'zal gullar va kurtaklar o'sadigan sehrli va g'ayrioddiy daraxtlarni chizamiz. To'g'rimi? Bolalar javoblari. Keyin boshlaylik. Bolalar rangli qalam va flomaster bilan “Sirli tush” musiqiy hamrohligida rasm chizishadi. Ajoyib! Sizda qanday ajoyib daraxtlar va gullar bor! Do'stlaringizning rasmlariga qarang, ular sizga yoqdimi? Bolalar javoblari. Menga juda yoqadi! Juda qoyil!

"G'ayrioddiy xayrlashuv" mashqi

Endi har biringiz navbatma-navbat aylana markaziga borib, qandaydir g'ayrioddiy tarzda biz bilan xayrlashasiz. Biz hammamiz u bilan xayrlashar ekanmiz, uning harakatlarini takrorlaymiz.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

1. Kurazheva N.Yu., Varaeva N.V., Tuzaeva A.S., Kozlova I.A. "Yetti gulli gul." 5-6 yoshli bolalarning intellektual, hissiy va irodaviy rivojlanishi uchun dastur. - Sankt-Peterburg: nutq; M.: Sfera, 2011 yil.

2. Monina G.B., E.K. Lyutova-Roberts E.K. "Yaxshi kayfiyat uchun salomlashish o'yinlari." - Sankt-Peterburg: Rech, 2011 yil.

4-6 yoshli bolalar bilan psixologning darsining qisqacha mazmuni

Mashg'ulotlarning asosiy maqsadi: ijobiy kayfiyatni, guruhning birdamligini yaratishga yordam berish, ishtirokchilar o'rtasida bir-biriga bo'lgan ishonch tuyg'ularini rivojlantirish, guruhda o'zaro yordam muhitini yaratish, bolalarning bir-birini qabul qilish, tuyg'uni shakllantirish. boshqalarning qadr-qimmati va o'zini o'zi qadrlash, og'zaki va og'zaki bo'lmagan aloqa vositalarini rivojlantirish. E'tiboringizga birinchi darsni taqdim etaman.

Darslarni tuzishda men quyidagi adabiyotlardan foydalandim:

1. E. Kocheva Bolalar bog'chasida muloqotni optimallashtirish dasturi.

2. Klaus Vopel “Salom, oyoqlar!”

3. S.V.Kryukova "Keling, birga yashaylik", "Men hayronman, g'azablanaman, qo'rqaman, maqtanaman va xursandman".

4. I.L.Artsishevskaya "Bolalar bog'chasida giperaktiv bolalar bilan psixologning tuzatish mashg'ulotlari".

1. Salomlashish marosimi

Maqsad: guruhda ijobiy munosabatni shakllantirish; kun davomida bolalarning bir-biriga do'stona munosabatini saqlab, bir-birlari bilan muloqot qilishda yaxshi so'zlardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

Psixolog: Xayrli tong, bolalar. Sizni ko'rganimdan xursandman, keling, barchamiz qo'l qovushtirib, aylanaga turamiz va kuylaymiz.

“Tong boshlandi, biz birga uchrashamiz.

Biz bir-birimizni ko'rganimizdan xursandmiz.

(Bolaning ismi) bu yerda va….bu yerda,….bu yerda,…bu yerda,…bu yerda.

Keling, quyosh va qushlardan zavqlanaylik (bolalar qo'llarini ko'taradilar)

Biz ham jilmaygan yuzlardan zavqlanamiz (bir-birimizga tabassum)

Va bu sayyorada yashovchi har bir kishiga (qo'llarini ko'taring)

"Xayrli tong!" Keling, hammasini birgalikda aytaylik. (qo'llarni ushlab turing)

Maqsad: hissiy stressni yo'qotish, boshqalar uchun qadr-qimmat va o'zini qadrlash tuyg'usini rivojlantirish va guruhni birlashtirish.

Psixolog: “Keling, siz bilan qiziqarli o'yin o'ynaymiz. Men odamlarning xatti-harakatlarini, ularning sevimli mashg'ulotlarini aytib beraman, siz diqqat bilan tinglashingiz kerak va agar bu sizga ma'qul bo'lsa, o'rningdan turib, kim bilan bo'lganini almashtiring ...

- yaxshi ob-havodan zavqlanadi

- singlisi bor va hokazo.

(Ushbu mashqni bolalar bilan har bir darsda savollarni oʻzgartirish yoki takrorlash orqali bajarish mumkin. Mashqni tahlil qilish – javob berilgandan soʻng, bolalardan qaysi birining singlisi borligi, yugurishni yaxshi koʻrishi va hokazo, kim koʻproq eʼtiborli boʻlganligi soʻraladi. va kim yangi tomondan ochildi).

Bolalar qo'llarini ushlab aylana hosil qiladilar. Haydovchi aylana ichida turadi. Sekin-asta o'ngga yoki chapga aylana bo'ylab harakatlanib, o'yinchilar haydovchining ismi tilga olingan qo'shiqni kuylashadi:

Birin-ketin aylana bo‘ylab yuramiz.

Ey bolalar, esnamanglar!

Bolaning ismi bizga hamma narsani ko'rsatadi.

Keling, birgalikda takrorlaymiz!

Doira to'xtaydi va haydovchi ba'zi harakatlarni ko'rsatadi (qurbaqa kabi sakraydi, kulgili poza oladi ...) Barcha bolalar uning harakatlarini aniq takrorlashlari kerak. Shundan so'ng, haydovchi aylanadagi bolalardan biriga yaqinlashadi va ta'zim qiladi. Bosh egilgan kishi yetakchiga aylanadi.

Maqsad: hamdardlik, boshqa odamga empatiya qilish, taktil idrok etish qobiliyatini rivojlantirish.

Psixolog bolalarni qulay tarzda o‘tirishga taklif qiladi: “Endi kim birinchi bo‘lib ishlamoqchi bo‘lsa, o‘zi uzoqlashadi, o‘tiradi va boshqalarga orqa o‘giradi. Qolganlarning hammasi navbatma-navbat kelib, salomlashish so'zlari bilan uning yelkasiga muloyimlik bilan urishlari kerak. Kim tegayotganini aniqlab, uning ismini aytish kerak”.

5. "Mo''jiza yaratish" o'yin mashqi

Maqsad: guruh birligi, tengdoshlariga e'tiborning ijobiy belgilarini berish qobiliyatini rivojlantirish.

Bolalar "sehrli chiroqni" olishadi, bir-birlari tomon yuradilar, bir-birlarining yelkasiga tegadilar va so'rashadi: "Sizga qanday yordam bera olaman? Sizga qanday yordam berishim mukin? Javoblar vaziyatga bog'liq bo'lishi mumkin: "tabassum", "raqs", "qo'shiq" yoki istiqbol - keyin bolalar "Mo''jiza yaratish" joyi va vaqtini kelishib olishadi (birga uy qurish, rasm chizish)

6. Dam olish. O'zingizning ichingizda quyoshni yarating

(mashq gilamda yotgan holda bajarilishi mumkin yoki siz bolalarni qulay, bo'shashgan holatga taklif qilishingiz mumkin).

Psixolog sokin, xotirjam ovozda shunday deydi: “Tabiatda quyosh bor. U hammani porlaydi, sevadi va isitadi. Keling, quyoshni o'zimizda yarataylik. Ko'zlaringizni yuming va yuragingizda kichik yulduzni tasavvur qiling. Aqliy jihatdan biz unga muhabbat nurini yo'naltiramiz. Yulduz qanday o'sganini his qilyapmiz. Biz ezgulik nurini yuboramiz, yulduz yanada kattaroq bo'ldi. Men yulduzga sog'lik, quvonch, iliqlik, yorug'lik, muloyimlik, mehr keltiradigan nurlarni yo'naltiraman. Endi yulduz quyoshdek katta bo'ladi. Bu hammaga, hammaga, hammaga iliqlik baxsh etadi (qo'llarni yon tomonlarga).

Har bir uchrashuvimiz aylanada tugaydi, biz uchrashuvimizni muhokama qilamiz, kimga nima yoqdi, nimani takrorlamoqchi, nimani o'zgartirmoqchi. (muhokama uchun yumshoq o'yinchoq, to'p va boshqalarni ishlatishingiz mumkin) hamma gapirganda, biz kaftlarimiz, tirsaklarimiz, tizzalarimiz, orqalarimiz va hokazolarni ishlatib, har xil yo'llar bilan xayrlashamiz. Siz bolalarni ulardan birini tanlashga taklif qilishingiz mumkin, ular darsdan keyin qanday xayrlashishni o'ylab topadilar.

Natalya Stepanenko
O'qituvchi-psixologning maktabgacha tarbiyachi bilan yuqori qo'zg'aluvchanlik va negativizmni tuzatish bo'yicha individual mashg'ulotlari tsikli

Xulq-atvor buzilishlari xarakterlanadi:

Doimiy, takroriy dissotsial xatti-harakatlar (bunda boshqa odamlarning asosiy huquqlari buziladi; yoshga mos keladigan eng muhim ijtimoiy normalar va xatti-harakatlar va boshqalar bilan munosabatlar qoidalari buziladi).

Doimiy, takroriy tajovuzkor yoki bo'ysunuvchi xatti-harakatlar. Bunday xatti-harakatlar kamida olti oy davomida kuzatilishi kerak.

Bezovta qilingan xatti-harakatlar turli alomatlar va reaktsiyalarni o'z ichiga oladi.

Prognozning og'irligi simptomlarning soni va zo'ravonligi bilan baholanadi.

Qo'zg'aluvchanlikning kuchayishi- muammo birinchi navbatda bolaning o'zi uchun. U o'ziga nima bo'layotganini, nega o'zini bunday tutayotganini, nega uni so'kishini yoki jazolashini tushunmaydi. Sabablari qo'zg'aluvchanlik kuchayishi har xil bo'ladi: og'ir tug'ish, o'tmishdagi stress, oiladagi keskin atmosfera, jismoniy travma, o'tmishdagi kasallik, fobiyalar. At ortib borayotgan qo'zg'aluvchanlikni tuzatish Mashqlarni yoshga bo'lish shart emas, lekin oddiy mashqlardan murakkablarga o'ting. Tuzatish sinflari o'z ichiga oladi: musiqiy vazifalar, ijodiy vazifalar, plastisiyani rivojlantiruvchi mashqlar, dam olish va boshqalar.

Reja sinflar

№ sinflar Topshiriq, mashq bajarish Ijro tavsifi

1 1. Musiqa vazifasi "Qo'ng'iroq chaling" Bolaga qo'ng'iroq bering. Musiqa ijro eting (har qanday parcha "Bolalar albomi" P.I. Chaykovskiy). Farzandingizni musiqa ritmi ostida jimgina qo'ng'iroq qilishni taklif qiling. (bu mashqni bolangiz bilan bajarishingiz mumkin).

2. Plastik mashqlar "Sohilda" Bola qornidagi gilamchada yotadi. Psixologning ishorasi bilan u orqasiga o'giriladi. Uch marta takrorlang

3. Ijodiy vazifa "Gubkalar bilan chizish" Dizaynning konturini qog'oz varag'iga chizing. Bola qanchalik kichik bo'lsa, kontur shunchalik katta bo'lishi kerak va chizmada kamroq elementlar bo'lishi kerak. Plastik plitalarga bir oz gouache quying. Bolaga shimgichning bo'laklarini bering va undan rasmni bo'yashini so'rang.

4. Mashq qilish "Humpty Dumpty" Bola psixolog bilan birgalikda matnga muvofiq harakatlarni amalga oshiradi she'rlar:

"Humpty Dumpty devorga osilgan edi,

Humpty - Dumpty uxlab qoldi"

2 1. Musiqa vazifasi "Oqim" Bolaning oldiga ikkita qolipni qo'ying - biri suv bilan, ikkinchisi bo'sh. Musiqa chalinayotganda, bolalar bir stakandan ikkinchisiga suv quyadilar.

2. Ijodiy vazifa

"Fasllar" Musiqa uchun "Fasllar" P.I. Chaykovskiy, bola faslni chizadi, uning fikricha, u tinglayotgan parchaga mos keladi.

3. Harakat mashqlari "Men qo'ziqorin topdim" Qoliplarni va boshqa kichik o'yinchoqlarni erga qo'ying. "qo'ziqorinlar". Har bir o'yinchoq yonida bola sekin cho'kadi, tezda tiklanadi, gapiradi: "Topdim!"

4. "Kapalakning uchishi"- gevşeme, tasavvurni rivojlantirish Bolaning orqa tomonidagi gilamchada yotadi, qo'llari tananing bo'ylab cho'zilgan, oyoqlari bir oz ajralib turadi. Psixolog tinchlantiruvchi musiqani yoqadi va gapiradi: “Koʻzlaringizni yuming va ovozimni tinglang. Oson va xotirjam nafas oling. Tasavvur qiling-a, siz yozning go'zal kunida o'tloqdasiz. Sizning oldingizda guldan gulga uchayotgan ajoyib kapalakni ko'rasiz. Uning qanotlarining harakatini kuzatib boring. Uning qanotlarining harakatlari engil va oqlangan. Endi siz kapalak ekanligingizni, go'zal va katta qanotlaringiz borligini tasavvur qiling. Sezing. Qanotlaringiz sekin va silliq yuqoriga va pastga siljiydi. Havoda sekin suzish hissiyotidan rohatlaning. Endi siz uchayotgan rang-barang o'tloqqa qarang. Qarang, unda qancha rang-barang gullar bor. Ko'zlaringiz bilan eng chiroyli gulni toping va asta-sekin unga yaqinlashishni boshlang. Endi gulingizning hidini his qiling. Sekin va silliq gulning yumshoq, xushbo'y markaziga o'tirasiz. Yana uning hididan nafas oling... va ko'zingizni oching. Menga his-tuyg'ularingizni ayting."

3 1. Musiqa vazifasi: "Tez-sekin" Bola musiqaga o'tishni boshlaydi. Signalda (paxta) psixolog, bola juda tez harakat qila boshlaydi. Psixolog ikki marta qarsak chalsa, u juda sekin harakat qila boshlaydi. Mashq 3 daqiqa davom etadi.

2. Harakat mashqlari "Biz oyoqlarimizni osamiz" Bola qornida gilamchada yotadi, qo'llari yon tomonlarga, oyoqlari tizzalariga egiladi. Signalda (paxta) Psixolog oyoqlarini osishni boshlaydi, ikkita qarsak chalish eshitilsa, ular to'xtaydi. Uch marta takrorlang.

3. Ijodiy vazifa "Ikki qo'l bilan chizish". Bolaning o'ng qo'liga qalam, chap qo'liga bo'r yoki flomaster bering. Psixologning signaliga ko'ra, bola bir vaqtning o'zida ikkala qo'li bilan chizishni boshlaydi. Keyin, psixologning signaliga ko'ra, u qalamni almashtiradi va bo'r: chap qo'lga qalam, o'ngga bo'r oladi.

4 "Bulutlarda suzish" gapiradi: “Yoting va qulay holatni toping. Ko'zlaringizni yuming. Yengil va sekin nafas oling. Tasavvur qiling, siz tabiat qo'ynida, go'zal joydasiz. Issiq, tinch kun. Siz mamnunsiz va o'zingizni yaxshi his qilasiz.

Siz mutlaqo xotirjamsiz. Siz yotib, bulutlarga qaraysiz - go'zal moviy osmondagi katta, oq, bekamu bulutlar. Erkin nafas oling. Nafas olayotganda siz asta-sekin erdan yuqoriga ko'tarila boshlaysiz. Har bir nafas bilan siz sekin va silliq ravishda katta paxmoq bulut tomon ko'tarilasiz. Siz bulutning eng yuqori cho'qqisiga ko'tarilasiz va unga muloyimlik bilan cho'kib ketasiz. Endi siz katta paxmoq bulut tepasida suzib yuribsiz. Qo'llaringiz va oyoqlaringiz yon tomonlarga erkin tarqaladi. Siz harakat qilish uchun juda dangasasiz. Siz dam olyapsiz. Bulut yerga yetib borguncha sekin-asta siz bilan birga pastga tusha boshlaydi. Nihoyat, siz erga xavfsiz tarzda cho'zildingiz va bulutingiz osmondagi uyiga qaytdi. Bu sizga tabassum qiladi, siz unga tabassum qilasiz. Ajoyib kayfiyatdasiz. Uni butun kun uchun saqlang."

4 1. Musiqa vazifasi "Mo'ynali musiqa" Psixolog va bola musiqaga bekamu-ko'st pom-pomlarni tashlashadi. Mashq uch daqiqa davom etadi.

2. "Yagona javob - yo'q!" Psixolog she'r o'qiydi, bola har bir satr oxirida aytadi "Yo'q".

Dunyodagi barcha bolalar muzqaymoqni yaxshi ko'radilar (yo'q,

Ular konfet, tort va pishiriqlarni yaxshi ko'radilar (yo'q,

Ular o'ynashni, zavqlanishni, shovqin qilishni yaxshi ko'radilar (yo'q,

Sakrang, choping, kuling va qo'shiq ayt. (Yo'q).

3. "sherlar" vosita mashqlari Bola to'rt oyoqqa turadi va psixologning signaliga binoan boshlanadi harakat: o'ng qo'l oldinga, chap oyoq oldinga, chap qo'l oldinga, o'ng oyoq oldinga. Uchta harakatni amalga oshirgandan so'ng, bo'yningizni cho'zing, o'piring

4. "Bulutlarda suzish" Dars № 3.

5 1. "Klassikalarni tinglash" musiqiy vazifa Bolaga V. A. Motsart, E. Grig, P. I. Chaykovskiy, A. V. Sviridov asarlaridan to'rtta parcha tinglash taklif etiladi. keyin qaysi parcha unga ko'proq yoqqanini so'rang.

2. "Tsar baliq" ijodiy vazifa Karton yoki akvarel qog'ozidan baliqning konturini kesib oling. Folgadan konfeti yasang. Baliq ustiga elim yoyib, konfeti ustiga yopishtiring. Bo'sh joylarni barmoq bo'yoqlari bilan bo'yash.

3. "Qaychi" vosita mashqlari Bir oyoq ustida turib, qo'llaringizni ko'ndalang chayqash. Har birida 5 ta tebranish, chap yoki o'ng oyoqda turish.

4. "Kelinglar, dam olamiz" gapiradi: “To‘shakka, chalqancha yoting. Qo'llar tana bo'ylab cho'zilgan, oyoqlari tekis, kesishmagan. Orqaga o'tiring va ko'zingizni yuming. Xayolingizda mendan keyin takrorlang. Yoqimli tinchlik va yengillik hissi tanamni qamrab oladi va uning bo'ylab tarqaladi. Men xotirjamman. Men dam olaman. Mening qo'llarim va oyoqlarim dam oladi, asab tizimim dam oladi. Men harakat qilish uchun juda dangasaman. Mening nafas olishim butunlay tinch. Men oson va erkin nafas olaman. Mening qo'llarim bo'shashgan va issiq. Men oson va tabiiy nafas olaman. Har bir yangi nafas taranglikni engillashtiradi, meni tinchlantiradi va yoqimli dam beradi. Yoqimli tinchlik hissi meni ichimdan to'ldiradi. Men dam olaman. Mening tanam butunlay bo'shashgan. Yoqimli dangasalik butun vujudga tarqaladi. Menga yoqimli tinchlik va dam olish yoqadi, bu menga kuch va o'zimga ishonch bag'ishlaydi. Men xotirjam va quvnoq bo'laman. Kayfiyatim yaxshi. Menga yoqimli tinchlik va dam olish yoqadi, bu menga kuch va o'zimga ishonch bag'ishlaydi.

Besh, to'rt, uch, ikki, bir. Ko'zlaringizni oching. Oʻtiring. Butun kun davomida sizni to'ldiradigan tinchlik va yaxshi kayfiyat tuyg'usini saqlang."

6 1. Og'zaki mashq "Bu mumkinmi yoki yo'qmi?" Psixolog she'r o'qiydi. Har bir satrdan keyin bola aytadi "Iloji" yoki "taqiqlangan".

Onam va dadamga quloq solmang (taqiqlangan).

Oyog'ingizga shlyapa qo'ying (mumkin emas, mumkin).

Otga mining (Mumkin).

Qishda daryoda suzing (taqiqlangan).

Bir yirtqichlardan oyga uching (taqiqlangan).

Qichqiriq, tirnash, tishlash (taqiqlangan).

Do'stlar orttiring, o'ynang va tabassum qiling (Mumkin).

2. Ijodiy vazifa "Makaron paneli" Makaron (spagetti) turli o'lchamdagi bo'laklarga bo'ling. Farzandingiz bilan naqsh o'ylab toping - romblar, kvadratlar, uchburchaklar, piramidalar; ularni qalin kartonga yopishtiring. Shimgich va paxta chig'anoqlari yordamida PVA elimini qo'llang. Panel qurib ketguncha kuting va gouache bilan bo'yash.

3. Harakat mashqlari "Arqonda yuruvchilar" Buklangan holda sakrash "sakkiz". Ko'zlari yumilgan bola birga yuradi "sakkiz", qo'llar yon tomonlarga, psixolog qoqilmasligi uchun uni sug'urta qiladi. Siz ikkitadan o'tishingiz kerak "sakkiz".

4 "Keling, dam olaylik" dam olish dars № 5

7 1. "Niqoblar" musiqiy vazifa Quvnoq musiqani tinglab, bola o'zini yaxshi sehrgarga aylantiradi, bezovta qiluvchi musiqani tinglar ekan, u o'zini yovuz sehrgarga aylantiradi.

2. "Biz chap qo'l bilan chizamiz" ijodiy vazifa Karton varag'ida mashinaning konturini, chinor bargini, konfetni, tovuqni va boshqalarni chizing. Bolani chap qo'li bilan rasmni bo'yashga taklif qiling.

3. "Oyoqlaringiz bilan raqamlarni chizish" vosita mashqlari Farzandingizga oyoqlari bilan havoda raqamlarni qanday chizishni ko'rsating. 1 dan 4 gacha chap oyoq bilan, 4 dan 8 gacha - o'ng oyoq bilan chizish.

4. "Sokin ko'l" dam olish Psixolog sokin tasalli musiqani yoqadi va gapiradi: “Qulay holatda yoting. Cho'zing va dam oling. Endi ko'zlaringizni yuming va meni tinglang.

Ajoyib quyoshli tongni tasavvur qiling. Siz sokin, chiroyli ko'l yaqinidasiz. Siz faqat nafas olishingiz va suvning chayqalishini eshitasiz. Quyosh yorqin porlaydi va u sizni yaxshi va yaxshi his qiladi. Quyosh nurlari sizni isitayotganini his qilasiz. Qushlarning sayrashini, chigirtkaning sayrashini eshitasiz. Siz mutlaqo xotirjamsiz. Quyosh porlayapti, havo toza va shaffof. Siz butun vujudingiz bilan quyosh issiqligini his qilasiz. Siz tinch va sokinsiz, xuddi sokin tong kabi. Siz o'zingizni xotirjam va baxtli his qilasiz, harakat qilish uchun juda dangasasiz. Tanangizning har bir hujayrasi tinchlik va quyosh issiqligidan zavqlanadi. Siz dam olyapsiz ...

Endi ko'zimizni ochaylik. Bog‘chaga qaytdik, yaxshi dam oldik, quvnoq kayfiyatdamiz, yoqimli tuyg‘ular kun bo‘yi bizni tark etmaydi”.

8 1. "Zolushka" musiqiy vazifa Boladan oldin ikkita qutilar: bittasi qizil va ko'k rangli karton doiralari va bittasi bo'sh. A. Vivaldi yoki A. V. Sviridov musiqasiga ko'k doiralarni bo'sh qutiga o'tkazish kerak. Mashqni 3 daqiqa davomida bajaring.

2. Ijodiy vazifa "Dengiz, suv o'tlari, baliqlar" Akvarel qog'ozini suv bilan namlang, shimgich bilan ko'k bo'yoq qo'llang, quriguncha kuting. Har xil uzunlikdagi yashil ipli iplarga elim - dengiz o'tlari. Barmoq bo'yoqlari bilan baliqlarni chizish.

3 Harakat mashqlari "Keling, to'plarni aylantiramiz" Bola navbat bilan to'plarni aylantiradi. Chap oyoq bilan kichik to'p, o'ng oyoq bilan kattaroq to'p ishlatiladi. Keyin aksincha. 4 marta takrorlang.

4. "G'ayrioddiy kamalak" dam olish, tasavvurni rivojlantirish Psixolog sokin tasalli musiqani yoqadi va gapiradi: “Bemalol yoting, dam oling, bir tekis va chuqur nafas oling. Ko'zlaringizni yuming. Tasavvur qiling-a, sizning ko'zingiz oldida g'ayrioddiy kamalak bor.

Birinchi rang ko'k. Moviy oqayotgan suv kabi yumshoq va tinchlantiruvchi bo'lishi mumkin. Moviy issiqda ko'zlarni yoqimli silaydi, ko'lda suzish kabi sizni tetiklashtiradi. Bu yangilikni his eting. Keyingisi sariq rangda. Sariq rang bizga quvonch keltiradi, quyosh kabi bizni isitadi, yumshoq paxmoq tovuqni eslatadi va bizni tabassum qiladi. Agar siz qayg'uli va yolg'iz bo'lsangiz, bu sizni xursand qiladi.

Yashil - yumshoq maysazorlar, barglar va issiq yozning rangi. Agar biz o'zimizni noqulay his qilsak, o'zimizni ishonchsiz his qilsak, yashil rang o'zimizni yaxshi his qilishimizga yordam beradi.

Ko'zlaringizni oching. Ko'k, sariq va yashil ranglarga qarashni tasavvur qilganingizda nimani his qildingiz va nimani boshdan kechirdingiz? Bu his-tuyg'ularni kun davomida o'zingiz bilan olib boring."

9 1. "Bepul parvoz" musiqiy mashq Bola vals, rumba, tango musiqasi ostida raqsga tushadi. Musiqa parchalari birin-ketin yangraydi.

2. "Dog'larni o'zgartirish" ijodiy vazifa Bolani cho'tkaga ko'proq bo'yoq qo'yish va bo'yoqni varaqqa tomizishni taklif qiling. Varaqni chapga va o'ngga burang. Tugallangan chizmani yaratish uchun ularni chizishni tugatishlarini so'rang.

3. "Tirsak tizzasi" vosita mashqlari Mashq tik turgan holda, oyoqlari elkalarining kengligida amalga oshiriladi. Bola o'ng tirsagi bilan chap tizzasiga, chap tirsagi bilan o'ng tizzasiga tegishi kerak. 4-6 marta takrorlang.

4. "Sokin ko'l" dam olish ko'rinishi №7 dars.

10 1. “Faqat gapiring "Ha" og'zaki mashq Psixolog she'r o'qiydi va bola har bir satr oxirida aytadi "Ha".

Moviy fil trubka chaldi (Ha).

Meni unutganlar qor ko'chkisida gullaydi (Ha).

Baliq qo'shiq kuylaydi (Ha).

Osmon bo'ylab tuya yuradi (Ha).

Men mazali shirinliklarni yoqtirmayman (Ha).

Ertaga men uch yuz yoshga to'laman (Ha).

Gippopotamus Rojdestvo daraxti ustida yashaydi (Ha).

Shark asalni juda yaxshi ko'radi (Ha).

2. "Juda nam rasm" ijodiy topshiriq Karton varag'iga to'qima qog'ozni ikki qatlamga yopishtiring. Plastik plastinkaga suv quying. Dip kaftlar suvga soling va qog'ozni namlang. Ko'p nuqta qilish uchun barmoq bo'yoqlari va o'ng va chap qo'llaringizning kichik barmoqlaridan foydalaning.

3. "Biz aylanyapmiz pedallar» vosita mashqlari Bola oyoqlarini yuqoriga ko'tarib, orqa tomonidagi gilamchada yotadi. Psixologning signaliga ko'ra, u xuddi aylanayotgandek, oyoqlarini harakatga keltira boshlaydi velosiped pedallari. Mashq 1-2 daqiqa davom etadi.

4. "G'ayrioddiy kamalak" dam olish, tasavvurni rivojlantirish View Dars № 8.

Ishlatilganlar ro'yxati adabiyot:

Aralova M.A. Maktabgacha ta'lim muassasasi psixologi ma'lumotnomasi. – M.: TC Sfera, 2007 yil.

Ermolaeva M. V., Milanovich L. G. Psixologning bolalar bilan ishlash usullari maktabgacha yosh. - M.: Amaliy psixologiya instituti, 2006 y.

Kataeva L.I. Tuzatish va rivojlantirish darslari tayyorgarlik bosqichida guruh: Eslatmalar sinflar. - M.: Knigolyub, 2004 yil.

"Orzular ro'yobga chiqadi" maktabgacha ta'lim muassasasining tayyorgarlik guruhi bolalari bilan o'qituvchi-psixologning darsining qisqacha mazmuni.

Povazhnaya Natalya Anatolyevna, pedagogik psixolog. Ish joyi: MBDOU bolalar bog'chasi "Rosinka", Zimovniki qishlog'i.
Tavsif: Ishlab chiqilgan dars eslatmalari 6-7 yoshli bolalar bilan ishlaydigan pedagogik psixologlar uchun foydali bo'ladi. Bu dars 6-7 yoshli bolalarni maktabga tayyorlash darslaridan biridir.
Maqsad: harakat irodasi stimulyatori sifatida tush haqidagi g'oyalarni shakllantirish.
Vazifalar:
- do'stona va qulay muhitni, guruhning ijobiy hissiy birligini yaratish;
- orzularning amalga oshishi ularning o'z imkoniyatlari va qobiliyatiga bog'liqligini ta'kidlab, bolalarni ijobiy fikrlashga o'rgatish;
- orzu qilish istagini rivojlantirish;
- har bir bolaning o'ziga xosligini ochib beradigan, bolalarning tasavvurini, ijodiy va hayotiy salohiyatini rivojlantirishga ko'maklashish;
- art-terapiya orqali ijodiy o'zini namoyon qilishni rag'batlantirish.
Uskunalar:
- 3 stakan suv;
- psixolog va bolalar uchun pat;
- ro'molcha;
- psixolog uchun qalpoq;
- quyosh, yulduzlar, gullar, to'plar, yomg'ir tomchilari (zalni bezash uchun);
- bolalar orzulari tasvirlangan rasmlar;
- qog'oz varaqlari (har bir bola uchun);
- yostiqlar (har bir bola uchun);
- geliy bilan to'ldirilgan sharlar (psixolog va har bir bola uchun).
Musiqiy hamrohlik: “Orzular qanotida” qoʻshigʻi (ijrochi/ 1. "Salom"
Maqsad: ijobiy hissiy kayfiyatni yaratish, vizual, eshitish va teginish aloqalarini o'rnatish.
O'qituvchi-psixolog: “Xayrli tong, bolalar! Men bir-biringizga g'ayrioddiy tarzda salomlashishni taklif qilaman:
- orqa taraflar,
- elkalar,
- yonoqlar,
- burunlar.
2. Isitish “Atrofga qayting, kim...”
Maqsad: bolalarni guruhga birlashtirish, ozod qilish va har bir bolani faol bo'lishga undash.
O'qituvchi-psixolog: Va endi "Arting, hamma ...":
- yugurishni yaxshi ko'radi,
- yaxshi ob-havodan zavqlanadi;
Va endi "Joylarni almashtiring, hamma, kim ...":
- shirinliklarni yaxshi ko'radi,
- multfilmlarni tomosha qilishni yaxshi ko'radi,
- orzu qilishni yaxshi ko'radi.
Pedagogik psixolog: Bir paytlar men ham siz bilan tengdosh edim, bolalar bog'chasiga bordim va orzu qilishni juda yaxshi ko'rardim. Bir kuni onam menga orzularimning ramziga aylangan patni berdi (psixolog bolalarga patni ko'rsatadi (u bo'yniga, ipga osilgan - tuklar butun faoliyat davomida biz bilan birga bo'ladi)). Bu har doim orzu qilishimga yordam beradi.
Pedagogik psixolog: Endi men samolyotda sayohatga chiqishni orzu qilaman. Siz nimani orzu qilasiz, orzularingizni nomlang?
Bolalar aylanada turib tushlarini nomlashadi.
Bizning orzularimiz qalbimizda, shuningdek, sehrli mamlakatda yashaydi.

3. “Orzular mamlakati” statik meditatsiyasi
Maqsad: konsentratsiyani rivojlantirish.
Pedagogik psixolog: Bolalar, sizningcha, orzular yashaydigan mamlakat qanday nomlanadi? Bolalar javoblari.
U erga borishni xohlaysizmi?
Sehrli sharf (ko'k) bizga orzular mamlakatida o'zimizni topishga yordam beradi.
Sokin musiqa jo'rligida barcha bolalar psixolog bilan birgalikda sharf ostida yashirinishadi.
Keling, qo'l ushlaymiz, burun orqali nafas olamiz va og'iz orqali nafas olamiz..... Ko'zingizni yuming.
Pedagogik psixolog: “Dunyoning chekkasidan uzoqda, quyosh botadigan mamlakatdan uzoqda, orzular yashaydigan mamlakat bor. Ilgari hech bir katta yoshli odam bo'lmagan. Faqat bolalar ba'zan tushlarida u erga borishlari mumkin. Va bu mamlakatni ko'rish imkoniga ega bo'lganlar keyinchalik buyuk yozuvchilar, shoirlar, musiqachilar va shunchaki ajoyib odamlarga aylanishdi.
Bir, ikki, uch – orzular yurtiga yetib keldik!”
O'qituvchi-psixolog so'zlarni talaffuz qiladi va bu vaqtda yulduzlar bilan bezatilgan kepkani kiyadi.
Psixolog: Ko'zingizni oching.
Bolalar sehrli sharf ostidan chiqib, sehrli erni o'rganishadi. Xona quyosh, yulduzlar, gullar, sharlar, yomg'ir tomchilari bilan bezatilgan bo'ladi.
Pedagogik psixolog: Qarang, bu mamlakatda nima g'ayrioddiy? Bolalar javoblari.
Orzular qayerda yashashi mumkin? Bolalar javoblari.
Keyinchalik, pedagogik psixolog she'rni aytib beradi va hikoya davom etar ekan, quyosh, yulduzlar, gullar, oqim va yomg'ir tomchilariga ishora qiladi.
Bu erda orzu hamma joyda yashaydi:
Bir tomchi yomg'irda, yulduzda,
Yorqin quyosh nurida,
Jiringlayotgan yaramas oqimlarda.
Mana, u erda va u erda tush
Biz uchun eshiklarni ochadi.
Uning dunyosi sehrga o'xshaydi.
Undan go'zalroq narsa yo'q!
4. “Orzular salyut kabi” proyeksiya mashqlari
Maqsad: bolalarni metafora orqali yaxshi va yomon tushlarni tasavvur qilishga o'rgatish, ularning kayfiyati va fikrlarini boshqarish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarni kayfiyatni yaxshilashda o'z imkoniyatlariga yo'naltirish va ichki o'zini o'zi yaxshilash imkoniyatiga munosabatni rivojlantirish.
Biz stolga yaqinlashamiz, unda uchta stakan suv (toza, iflos va uchqunli).
O'qituvchi-psixolog: Bolalar, tasavvur qiling-a, bizning orzularimiz va fikrlarimiz suvli idishdir. O'zingizni yaxshi his qilganingizda, hamma narsa siz uchun ishlaydi, siz hamma narsadan mamnun va xotirjamsiz, keyin idishdagi suv qanday bo'ladi? Nima uchun shunday deb o'ylaysiz? Bolalar javoblari.
To'g'ri, agar orzular va fikrlar tiniq va musaffo bo'lsa, suv toza bo'ladi. Bolalar bir stakan toza suvga qarashadi.
Ammo orzular va fikrlar juda qayg'uli bo'lishi mumkin. Bu qachon sodir bo'ladi?
Idishda qanday suv bo'ladi? Kirli, loyli......
To'g'ri, agar orzular qayg'uli bo'lsa, unda suv iflos va bulutli bo'ladi.
Bolalar, aqlga ajoyib g'oyalar kelganda, bizning orzularimiz va fikrlarimiz qanday bo'ladi?
Keling, go'zal orzular va fikrlar bilan o'zimizni to'ldirish uchun stakanga tegaylik.
Bolalarga go'zal orzular va fikrlar yuklanadi.
Pedagogik psixolog: Siz tushlar turli ko'rinishda bo'lishini ko'rdingiz. Bolalar qanday tush ko'rganligini aniqlashga harakat qiling.
Yegor hamma undan qo‘rqishi uchun kuchli odam bo‘lib ulg‘ayishni orzu qilardi.
Polina hamma sog'lom bo'lishini orzu qilardi.
Bu tush qanday suv idishiga o'xshaydi? Bolalar javoblari.
Matvey er yuzida tinchlikni orzu qilardi.
Bu tush qanday suv idishiga o'xshaydi? Bolalar javoblari.
5. “Tushlar” ertagini aytib berish va muhokama qilish.
Maqsad: ertak yordamida bolalarga tasavvurni, intilishlarni va orzu qilish istagini rivojlantirish usullarini o'rgatish; ertak orqali, orzuning amalga oshishi o'z imkoniyatlari va qobiliyatiga bog'liqligiga e'tibor qarating.
O'qituvchi-psixolog yostiqlarga o'tirib, ertak tinglashni taklif qiladi.
Pedagogik psixolog: “Bir paytlar ikki aka-uka bo‘lgan, ular tırtıl edi. Gullar ustida kapalaklarning beparvo va oson uchib yurishini tomosha qilib, aka-uka tırtıllar tush ko'rdilar....., ular ham kapalak bo'lishni xohlashdi. Ammo ular maktabga bormagani uchun uni qanday amalga oshirishni bilishmagan. Biz tırtıllardan kapalaklarga aylanish uchun nima qilish kerakligini batafsil bayon qilgan darslikni qo'lga oldik. Darslikni ko‘rib chiqib, birodarlar orzulari ro‘yobga chiqishi uchun ko‘p mehnat qilishlari kerakligini tushunishdi. …..Mehnat qilishga odatlanmagan, tirishqoqlik va sabr-toqat yetishmagan tırtıllar orzularidan voz kechishga qaror qilishdi. Va keyin Dono boyo'g'li ularga yordamga keladi. Unga birinchi navbatda pilla tayyorlash kerak edi. Bu unchalik oddiy emas edi, shuning uchun boyo'g'li kechqurungacha ular bilan ovora bo'ldi. Ammo endi ish yakunlandi. Pillalarni yerdan balandroq osib, kutishgina qoldi. Boyqush birinchi qismni tugatdi, keyin esa tırtılların orzusi amalga oshishini tomosha qilish uchun erta kelishga va'da berib, uyiga yotib ketdi. Faqat bugun ertalab kapalaklar o'rniga Dono boyo'g'li ochiq joylarda o't chaynagan tırtıllar topdi ... Gap shundaki, aka-ukalar sabrsiz bo‘lib chiqdi, ular kutishni va ishlashni xohlamadilar... va o'zlarining ezgu orzularidan voz kechdilar ...."
- Bolalar, bu ertak kim haqida?
- Ular nimani xohlashdi?
- Buning uchun nima qilishdi?
- Qahramonlarning harakatlari nimaga olib keldi?
- Bu ertak sizda qanday tuyg'ularni uyg'otadi?
- Ertakdan nimani o'rgandingiz?
- U nimani o'rgatadi?
6. “Orzular boshqacha” o‘yini
O'qituvchi-psixolog: Keling, aylanada turib, bir oz o'ynaymiz:
Orzular boshqacha: qo'llaringizni yon tomonlarga yoying
Jiddiy va harakatsiz. qo'l urish
Katta orzular bor qo'llaringizni osmonga cho'zing
Ularga erishish oson emas.
Ammo biz siz bilan yashasak qo'llarini ushlab
Yorqin, quvonchli tush, aylanalarga boramiz
U qalbimizni isitadi Biz qo'llarimizni ko'kragimizga qo'yamiz
Va dunyodagi hamma narsa yanada chiroyli bo'ladi. kaftlaringizni ishqalang
Nur va mehribonlik qayerda? yana qo'llarini birlashtirdi
Orzu har doim amalga oshadi! markazga yaqinlashadi
7. Art terapevtik texnika: origami "Mening orzuim tasviri"
Maqsad: ijodiy o'zini namoyon qilishni rivojlantirish.
Pedagogik psixolog: Bolalar, ko'p xalqlar uchun orzularning ramzi qushdir. (psixolog qog'ozdan yasalgan qushni ko'rsatadi; ular umumiy stol atrofida o'tirishadi, unda ko'p rangli qog'oz varaqlari tayyorlanadi)
Endi har biringiz o'zingizning orzuingiz tasvirini yaratasiz va buning uchun bizga faqat qog'oz varag'i kerak bo'ladi. Endi biz qushlarni yasaymiz va ularni osmonga uchiramiz. Sizning orzularingiz albatta amalga oshadi.
Ish davom etmoqda. Biz qushlarni sehrli qutiga joylashtiramiz va keyin ularni tashqarida osmonga "ozod qilamiz".
8. Bolalar bog'chasi guruhiga qaytish.
Bolalar, bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.
Sokin musiqa jo'rligida bolalar va psixolog sehrli sharf ostida panoh topadilar.
Keling, burun orqali nafas olamiz va og'iz orqali nafas olamiz. Ko'zlaringizni yuming.
Bir ikki uch... Mana, biz bolalar bog'chasiga keldik!
9. Reflektsiya
Maqsad: fikr-mulohazalarni qabul qilish; ijobiy his-tuyg'ularni birlashtirish.
Bugun sizga nima ko'proq yoqdi? Qanday foydali narsalarni o'rgandingiz? Siz nimani o'rgandingiz?
Pedagogik psixolog: Va men hozir katta bo'lsam ham, tush ko'rish ajoyib ekanligini tushunaman! Men sizga Orzular patlarini bermoqchiman. Talisman tuki har biringizga orzu qilish va orzularingizni ro'yobga chiqarishga yordam beradi.
Siz va men qushlarni yaratdik. Men ularni osmonga ko'tarishingizni maslahat beraman. Buning uchun bizda lentalar bilan bu sharlar bor. Kelinglar, kiyinamiz va qushlarimiz tashqarida osmonga uchib ketaylik. Bizning orzularimiz albatta amalga oshadi.

Maktabgacha ta'lim muassasasiga moslashish davrida 4-6 yoshli bolalar bilan psixologning darsining qisqacha mazmuni

Muallif: Olga Sergeevna Baykova, MBDOU OV "Oltin baliq" ning pedagogik psixologi, Lyantor, bolalarning jismoniy rivojlanishi bo'yicha tadbirlarni ustuvor amalga oshirish bilan.

Materialning tavsifi: 4-6 yoshli bolaning maktabgacha ta'lim muassasasiga ko'nikishi muammosi bolaning o'z qonunlari va qoidalariga ega bo'lgan belgilangan bolalar guruhiga tushishi bilan murakkablashadi. Maktabgacha ta'lim muassasalariga moslashish davrida bolaning psixologik xavfsizligini ta'minlash uchun men o'qitish elementlari bo'lgan bolalar bilan mashg'ulotlar o'tkazaman.
Mashg'ulotlarning asosiy maqsadi: ijobiy kayfiyatni, guruhning birdamligini yaratishga yordam berish, ishtirokchilar o'rtasida bir-biriga bo'lgan ishonch tuyg'ularini rivojlantirish, guruhda o'zaro yordam muhitini yaratish, bolalarning bir-birini qabul qilish, tuyg'uni shakllantirish. boshqalarning qadr-qimmati va o'zini o'zi qadrlash, og'zaki va og'zaki bo'lmagan aloqa vositalarini rivojlantirish. E'tiboringizga birinchi darsni taqdim etaman.
Darslarni tuzishda men quyidagi adabiyotlardan foydalandim:
1. E. Kocheva Bolalar bog'chasida muloqotni optimallashtirish dasturi.
2. Klaus Vopel “Salom, oyoqlar!”
3. S.V.Kryukova "Keling, birga yashaylik", "Men hayronman, g'azablanaman, qo'rqaman, maqtanaman va xursandman".
4. I.L.Artsishevskaya "Bolalar bog'chasida giperaktiv bolalar bilan psixologning tuzatish mashg'ulotlari".

Dars "Keling, bir-birimiz bilan tanishamiz!"

Vazifalar: guruhda qulay hissiy muhitni yaratishga, bolalarning bir-birini qabul qilishiga, boshqalarning qadr-qimmati va o'zini o'zi qadrlash tuyg'usini shakllantirishga, og'zaki va og'zaki bo'lmagan aloqa vositalarini rivojlantirishga hissa qo'shish.

Darsning borishi
1. Salomlashish marosimi
Maqsad: guruhda ijobiy munosabatni shakllantirish; kun davomida bolalarning bir-biriga do'stona munosabatini saqlab, bir-birlari bilan muloqot qilishda yaxshi so'zlardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.
Psixolog: Xayrli tong, bolalar. Sizni ko'rganimdan xursandman, keling, barchamiz qo'l qovushtirib, aylanaga turamiz va kuylaymiz.
“Tong boshlandi, biz birga uchrashamiz.
Biz bir-birimizni ko'rganimizdan xursandmiz.
(Bolaning ismi) bu yerda va….bu yerda,….bu yerda,…bu yerda,…bu yerda.
Hamma shu yerda!
Keling, quyosh va qushlardan zavqlanaylik (bolalar qo'llarini ko'taradilar)
Biz ham jilmaygan yuzlardan zavqlanamiz (bir-birimizga tabassum)
Va bu sayyorada yashovchi har bir kishiga (qo'llarini ko'taring)
"Xayrli tong!" Keling, hammasini birgalikda aytaylik. (qo'llarni ushlab turing)

2. “O'shalar…” o'yini joyni almashtiradi
Maqsad: hissiy stressni yo'qotish, boshqalar uchun qadr-qimmat va o'zini qadrlash tuyg'usini rivojlantirish va guruhni birlashtirish.
Psixolog: “Keling, siz bilan qiziqarli o'yin o'ynaymiz. Men odamlarning xatti-harakatlarini, ularning sevimli mashg'ulotlarini aytib beraman, siz diqqat bilan tinglashingiz kerak va agar bu sizga ma'qul bo'lsa, o'rningdan turib, kim bilan bo'lganini almashtiring ...
- yugurishni yaxshi ko'radi
- yaxshi ob-havodan zavqlanadi
- singlisi bor va hokazo.
(Ushbu mashqni bolalar bilan har bir darsda savollarni oʻzgartirish yoki takrorlash orqali bajarish mumkin. Mashqni tahlil qilish – javob berilgandan soʻng, bolalardan qaysi birining singlisi borligi, yugurishni yaxshi koʻrishi va hokazo, kim koʻproq eʼtiborli boʻlganligi soʻraladi. va kim yangi tomondan ochildi).

3. “Biz aylana bo‘ylab yuramiz” o‘yini
Bolalar qo'llarini ushlab aylana hosil qiladilar. Haydovchi aylana ichida turadi. Sekin-asta o'ngga yoki chapga aylana bo'ylab harakatlanib, o'yinchilar haydovchining ismi tilga olingan qo'shiqni kuylashadi:
Birin-ketin aylana bo‘ylab yuramiz.
Ey bolalar, esnamanglar!
Bolaning ismi bizga hamma narsani ko'rsatadi.
Keling, birgalikda takrorlaymiz!
Doira to'xtaydi va haydovchi ba'zi harakatlarni ko'rsatadi (qurbaqa kabi sakraydi, kulgili poza oladi ...) Barcha bolalar uning harakatlarini aniq takrorlashlari kerak. Shundan so'ng, haydovchi aylanadagi bolalardan biriga yaqinlashadi va ta'zim qiladi. Bosh egilgan kishi yetakchiga aylanadi.

4. “Bu menman. Meni tani!
Maqsad: hamdardlik, boshqa odamga empatiya qilish, taktil idrok etish qobiliyatini rivojlantirish.
Psixolog bolalarni qulay tarzda o‘tirishga taklif qiladi: “Endi kim birinchi bo‘lib ishlamoqchi bo‘lsa, o‘zi uzoqlashadi, o‘tiradi va boshqalarga orqa o‘giradi. Qolganlarning hammasi navbatma-navbat kelib, salomlashish so'zlari bilan uning yelkasiga muloyimlik bilan urishlari kerak. Kim tegayotganini aniqlab, uning ismini aytish kerak”.
5. "Mo''jiza yaratish" o'yin mashqi
Maqsad: guruh birligi, tengdoshlariga e'tiborning ijobiy belgilarini berish qobiliyatini rivojlantirish.
Bolalar "sehrli chiroqni" olishadi, bir-birlari tomon yuradilar, bir-birlarining yelkasiga tegadilar va so'rashadi: "Sizga qanday yordam bera olaman? Sizga qanday yordam berishim mukin? Javoblar vaziyatga bog'liq bo'lishi mumkin: "tabassum", "raqs", "qo'shiq" yoki istiqbol - keyin bolalar "Mo''jiza yaratish" joyi va vaqtini kelishib olishadi (birga uy qurish, rasm chizish)
6. Dam olish. O'zingizning ichingizda quyoshni yarating
(mashq gilamda yotgan holda bajarilishi mumkin yoki siz bolalarni qulay, bo'shashgan holatga taklif qilishingiz mumkin).
Psixolog sokin, xotirjam ovozda shunday deydi: “Tabiatda quyosh bor. U hammani porlaydi, sevadi va isitadi. Keling, quyoshni o'zimizda yarataylik. Ko'zlaringizni yuming va yuragingizda kichik yulduzni tasavvur qiling. Aqliy jihatdan biz unga muhabbat nurini yo'naltiramiz. Yulduz qanday o'sganini his qilyapmiz. Biz ezgulik nurini yuboramiz, yulduz yanada kattaroq bo'ldi. Men yulduzga sog'lik, quvonch, iliqlik, yorug'lik, muloyimlik, mehr keltiradigan nurlarni yo'naltiraman. Endi yulduz quyoshdek katta bo'ladi. Bu hammaga, hammaga, hammaga iliqlik baxsh etadi (qo'llarni yon tomonlarga).

7. Darsni yakunlash marosimi “Keling, turli yo‘llar bilan xayrlashaylik”
Har bir uchrashuvimiz aylanada tugaydi, biz uchrashuvimizni muhokama qilamiz, kimga nima yoqdi, nimani takrorlamoqchi, nimani o'zgartirmoqchi. (muhokama uchun yumshoq o'yinchoq, to'p va boshqalarni ishlatishingiz mumkin) hamma gapirganda, biz kaftlarimiz, tirsaklarimiz, tizzalarimiz, orqalarimiz va hokazolarni ishlatib, har xil yo'llar bilan xayrlashamiz. Siz bolalarni ulardan birini tanlashga taklif qilishingiz mumkin, ular darsdan keyin qanday xayrlashishni o'ylab topadilar.