План индивидуального развития ребенка по областям

в средней группе

План индивидуального развития ребенка по области «Познавательное развитие» раздел «Формирование целостной картины мира. Предметное и социальное окружение, ознакомление с природой» набравшие низкие баллы по результатам диагностики усвоения программы воспитательно-образовательного процесса:

Вид деятельности

Содержание работы

Календарные сроки

Тема: Ближайшее окружение.

Цель: развивать речевое и слуховое внимание, мышление, память;

стимулировать познавательные процессы.

Д/И «Чудесный мешочек».

Материал: 10-15 предметов, различных по назначению, признакам и форме (муляжи овощей, игрушки-инструменты, кубики строительного материала и т. п.).

Задание:

1) Выбери любой предмет из мешочка. Назови, что это за предмет, для чего предназначен (где применяется).

2) Опиши его (какой предмет: твердый, мягкий, из какого материала сделан и т. д.).

Октябрь

Тема: Овощи, фрукты.

Цель: Расширять представления детей о фруктах и овощах; продолжать учить различать их по внешнему виду; устанавливать причинно – следственные связи на примере образования плода.

Дидактическая игра «Собери урожай».

Материал: корзинки разной формы (цвета), предметные картинки с изображением овощей и фруктов (груша, слива, яблоко, помидор, огурец, свекла).

Задания:

Воспитатель предлагает ребенку рассмотреть корзинки и предметные картинки. Затем предлагает собрать урожай так, чтобы в одной корзинке были фрукты, а в другой - овощи.

Ноябрь

Тема: семья, семейный быт, традиции.

Цель: Уточнить знания детей о родственных связях; воспитывать любовь и уважения к своим близким, культуру поведения; развивать речь.

Д/И «Семейная фотография».

Материал: сюжетная картинка, где изображена семья (бабушка, дедушка, папа, мама, брат, сестра), или фотография семьи (семейный праздник, туристический поход и т. п.).

Задание: 1) Покажи на картинке детей (дай им имена).

2) Покажи родителей, как их называют дети? (Папа и мама.)

3) Чем вы любите заниматься всей семьей?

4) Какой у тебя самый любимый праздник?

5) Почему? И т. п.

Декабрь

Тема: Родной город, село, деревня.

Цель: Закреплять знания детей о название родного города, села, деревне, знакомить с его достопримечательностями. Находить различия между городом и деревней. Воспитывать чувство гордости за свой город.

Д/И «Город-деревня».

Материал: сюжетные картинки с изображением города и деревни.

Задание: Вопросы. Рассмотри картинки.

Чем отличается город от деревни?

Как называется город, в котором мы живем?

Есть ли у тебя в городе, деревне любимое место куда ты любишь ходить? Расскажи о нем.

Дидактическое упражнение «Родной город, село, деревня».

Материал: иллюстрации достопримечательностей города, села, деревни.

Задания: Вопросы.

Назови город, деревню в котором ты живешь.

Как называется улица, на которой ты живешь?

Рассмотри фотографии достопримечательностей нашего города, села, деревни.

Тебе известны эти места? и т. д.

Декабрь

Тема: Профессии.

Цель: Уточнить и расширить представления детей о профессиях людей. Воспитывать уважение к людям любых профессий.

Дидактическая игра «Кому что нужно?»

Материал: сюжетные картинки с изображением, людей различных профессий (воспитатель, повар, врач, водитель, милиционер, пожарный, портной, учитель, парикмахер, строитель). Картинки с изображением профессиональных принадлежностей.

Задание: Вопросы:

Назови, кто изображен на картинках?

Что делает врач?

Что нужно врачу для работы?

Каким должен быть врач?

А милиционер?

Кем ты хотел бы стать, когда вырастешь?

И т. п.

Январь

Тема: Дикие и домашние животные.

Цель: Закрепить знания детей о домашних и диких животных (как выглядят, что едят). Развивать умение выделять признаки сходства и различия и выражать их в речи.

Дидактическая игра «Охотник и пастух».

Материал: изображения пастуха и охотника на фланелеграфе. Предметные картинки с изображением домашних и диких животных (корова, коза, лошадь, свинья, собака, курица, кошка, кролик, овца, заяц, медведь, волк, лиса, еж, белка). Картинки, на которых изображено, чем питаются животные (рыба, грибы, ягоды, мышь, орехи и т. д.).

задания:

Воспитатель на фланелеграфе с одной стороны помещает картинку с изображением охотника, на другой - пастуха. Предлагает ребенку назвать, кто это.

Задает уточняющие вопросы.

Кто такой охотник?

Кто такой пастух?

Затем просит ребенка рассмотреть предметные картинки с изображением животных и разместить их так, чтобы рядом с охотником оказались все дикие животные, а рядом с пастухом - домашние. После того как ребенок все сделает, воспитатель просит покормить животных.

Февраль

Тема: деревья, комнатные растения, цветы.

Цель: учить детей классифицировать: комнатные растения, цветы, деревья; различать по внешнему виду.

Д/И «Заполни клетки правильно».

Материал: игровое поле (большие три квадрата). Предметные картинки с изображением деревьев (тополь, береза, клен, ель, рябина); цветов (одуванчик, ромашка, колокольчик); комнатных растений (аспидистра, бегония, примула).

Задания: Воспитатель предлагает ребенку игровое поле (с символами: дерево, комнатное растение, луговые или полевые цветы) и просит разложить - все картинки по квадратам, соответственно их принадлежности.

Март

Тема: гуманное отношение к природе.

Цель: воспитывать гуманное отношение к растениям, животным; развивать речевое и слуховое внимание, мышление, память

Беседа по сюжетным картинкам.

Материал: различные сюжетные картинки: дети готовят кормушки, ребенок кормит собаку, ребенок рвет цветы, привал в походе и т. п.

Задания:

Воспитатель просит внимательно рассмотреть картинки и рассказать, кто поступает правильно, кто неверно. Интересуется, любит ли ребенок наблюдать за растениями и животными. Почему? И т. п.

Апрель

План индивидуального развития ребенка по области «Речевое развитие» раздел Развитие речи с детьми, набравшими низкие баллы по результатам диагностики усвоения программы воспитательно-образовательного процесса:

ФИ ребёнка

Содержание работы

Календарные сроки

Тема: Словарный запас.

Цель:

Дидактическая игра «Закончи предложение».

Воспитатель предлагает ребенку поиграть в игру «Закончи предложение».

Я буду начинать предложение, а ты - подумай, как его можно закончить.

Сахар сладкий, а перец... (горький).

Дорога широкая, а тропинка... (узкая).

Пластилин мягкий, а камень... (твердый).

Мачеха злая, а Золушка...

Карабас-Барабас злой, а Папа Карло...и т. п.

Октябрь

Тема: Словарный запас ребенка.

Цель: систематизировать представление о значении слов. Активизировать словарь. Формировать грамматический строй речи, умения подбирать слова-названия качеств, действий, частей предметов. Понимать и употреблять слова-антонимы.

Задание «Расскажи о мальчиках».

Материал: сюжетная картинка с изображением двух мальчиков: один - чистый, аккуратный, веселый, второй - неряшливый, грустный.

Задания:

Воспитатель предлагает ребенку рассмотреть картинку с изображением двух мальчиков.

Затем организовывает беседу по вопросам:

Что ты можешь сказать о мальчиках? У них одинаковое настроение?

Один мальчик веселый, а другой какой? (Грустный.)

Быть неряшливым хорошо?

А что нужно делать для того, чтобы быть чистым и опрятным?

А какой мальчик тебе нравится? Почему? И т. п.

Ноябрь

Тема: Словарный запас ребенка.

Цель: формировать грамматический строй речи, умение составлять разные словосочетания, использовать местоимения в речи, подбирать определения к предмету, явлениям; согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.

Игра «Опиши предмет».

Материал: различные предметные картинки.

Содержание диагностического задания:

Воспитатель показывает по одной картинке, например: шар, шапку, ведро, цветы.

Просит ответить на вопросы:

Что это? (Шар.)

Какой он? (Красный, большой, воздушный.)

Что с ним можно делать? (Играть, катать по полу, подбрасывать, пинать.)

Декабрь

Тема:

Цель: учить самостоятельно образовывать новые слова (сахар – сахарница, хлеб – хлебница и т.д.); активизировать в речи обобщающие слово «посуда».

Дидактическое упражнение «Сервируем стол».

Материал: чайный сервиз (для кукол), предметные картинки с изображением продуктов питания (муляжи).

Задания:

Воспитатель предлагает рассмотреть посуду и ответить на вопросы:

Как можно назвать все предметы? (Обращает внимание на чайный сервиз.)

Назови известные предметы посуды.

Какие продукты нужны для того, чтобы угостить человека чаем? (Сахар, чай, сухарики…)

В какую посуду положить сахар?» (В сахарницу.)

А сухарики? (В сухарницу.) И т. п.

Расставь красиво посуду.

Где лежит чайная ложка? (Рядом с блюдцем или справа от блюдца.) И т. д.

Январь

Тема: Грамматическая сторона речи.

Цель: Понимает и употребляет предлоги в речи. Осмысливает причинно-следственные отношения и составляет сложносочиненные, сложноподчиненные предложения. Правильно образовывает форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных.

Д/И «Закончи предложение».

Задания:

Воспитатель предлагает ребенку придумать окончание предложения:

«Наступила ночь и... »

«Мы пошли с мамой в магазин и купили... ».

«Мне нравится зима, потому что ».

«Мы делаем зарядку, потому что » и т.п

Дидактическая игра «Прятки».

Материал: наборы игрушечных животных (медвежата, котята, ежата, лисята) или предметные картинки с их изображением.

Задания:

Воспитатель расставляет игрушки (раскладывает картинки) и просит ребенка назвать группы животных.

Это лисята.

Это ежата.

И т. д.

Затем воспитатель просит запомнить все группы животных и предлагает ребенку закрыть глаза.

Воспитатель убирает одну группу игрушек. После того как ребенок открывает глаза, воспитатель просит назвать, кого не стало (медвежат, котят и т. д.).

Февраль

Тема: Связная речь.

Цель: учить последовательно, составлять описательный рассказ об игрушке по предложенному плану.

Дидактическая игра «Расскажи об игрушке».

Материал: набор разных игрушек: машинка, мяч, кукла, зайчик и др.

Задания:

Воспитатель показывает игрушки и предлагает образец рассказа об одной из них. Повторяет его еще раз, обращая внимание на план описательного рассказа. Затем предлагает описать любую из игрушек по такому же плану.

Март

Тема: Связная речь.

Цель: формировать навык обыгрывание отрывка из знакомой сказки с использованием настольного театра.

Инсценировка сказки «Петушок и бобовое зернышко».

Задания:

Воспитатель достает из сказочного сундучка курочку, петушка, бобовое зернышко.

Как ты думаешь, из какой сказки данные герои?

Что произошло с петушком?

Как ты думаешь, почему петушок подавился?

К кому сначала побежала курочка за помощью?

Для чего нужно было маслице?

(Проводится краткая беседа по сказке, для того чтобы вспомнить ее содержание.) Затем воспитатель предлагает ребенку обыграть сказку с использованием настольного театра.

Апрель

Тема: Звуковая культура речи

Цель: учить ребенка выделять первый звук в слове.

Дидактическое упражнение «Выдели первый звук в слове».

Задания:

Воспитатель предлагает поиграть в слова. Просит ребенка внимательно слушать, как он голосом будет выделять первый звук.

ООО-ля, ААА-стра, УУУ-тка и др.

При повторе слов просит назвать первый звук.

Май

План индивидуального развития ребенка по области «Познавательное развитие» раздел «Формирование элементарных математических представлений» с детьми, набравшие низкие баллы по результатам диагностики усвоения программы воспитательно-образовательного процесса

Вид деятельности

Содержание работы

Календарные сроки

Дидактическое упражнение «Сосчитай кубики».

Материал : кубики (по 6-7 шт.) разной величины и цвета. Содержание диагностического задания:

Инструкция.

Что ты видишь на столе?

Сколько кубиков на столе всего?

Чем отличаются кубики друг от друга?

Посчитай кубики по порядку.

Который по счету желтый кубик? (Красный и т. д.)

Какого цвета кубик, который стоит на пятом месте? (Вторым, третьем.)

Покажи 3 красных и 3 зеленых кубика.

Что можно о них сказать?

Октябрь

Тема: количество, счет в пределах 5.

Дидактическое упражнение «Прилетели бабочки».

Материал: у ребенка двух полосная карточка, в верхнем ряду на определенном расстоянии наклеены бабочки (5 штук). Рядом на подносе лежат бабочки (больше 5).

Задания:

Сколько бабочек в верхнем ряду?

Возьми с подноса столько же бабочек и разложи их в нижнем ряду так, чтобы было видно, что их столько же, сколько бабочек в верхнем ряду (меньше, чем в верхнем ряду, больше чем в верхнем ряду).

Ноябрь

Тема: Эталоны величины.

Цель: развивать умение детей сравнивать три и более предметов по величине, активизировать в речи детей слова «выше, ниже».

Дидактическое упражнение «Посади елочки».

Материал: плоскостные елочки, разные по высоте (2 шт.).

Задания:

Посмотри, все ли елочки одинаковы по высоте?

«Посади» елочки в порядке убывания (возрастания), используя слова «выше», «ниже».

Декабрь

Тема: Величина.

Цель: развивать умение детей сравнивать три и более предметов по величине, активизировать в речи детей слова «узкая, широкая, длинный, короткий».

Дидактическое упражнение «Сравни дорожки».

Материал: две дорожки разной длины и ширины, теннисный шарик.

Задания:

Воспитатель предлагает сравнить дорожки по длине и ширине.

Покажи длинную дорожку (короткую).

Что можно сказать о ширине дорожек?

Покажи широкую дорожку (узкую).

Прокати шарик по узкой (широкой) дорожке; по длинной (короткой) дорожке.

Январь

Тема: геометрические фигуры.

Цель: учить различать и называть геометрические фигуры; сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Дидактическая игра «Найди такие же фигуры».

Материал: два набора (у воспитателя и у ребенка) фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб) разных размеров - большие и маленькие.

Задания:

Воспитатель показывает ребенку какую-либо фигуру и просит найти такую же и назвать ее.

Дидактическая игра «Соотнеси форму с геометрической фигурой».

Материал: предметные картинки (тарелка, платок, мяч, стакан, окно, дверь) и геометрические фигуры (круг, :квадрат, шар, цилиндр, прямоугольник и др.).

Задания:

Воспитатель просит соотнести форму предметов с известными геометрическими фигурами: тарелка - круг, платок - квадрат, мяч - шар, стакан - цилиндр, окно, дверь - прямоугольник и др.

Февраль

Тема: ориентировка в пространстве.

Цель: учить определять положение предметов в пространстве по отношению к себе, различать правую и левую руку.

Дидактическая игра «Поручение».

Материал: набор игрушек: матрешка, машина, мяч, пирамидка.

Задания:

Ребенок сидит на ковре лицом к воспитателю.

Расставь игрушки следующим образом: матрешку - впереди (относительно себя), машинку - сзади, мяч - слева, пирамидку справа.

Дидактическая игра «Назови, что видишь»

Задания:

По заданию воспитателя ребенок встает в определенном месте группы. Затем воспитатель просит ребенка назвать предметы, которые находятся впереди (справа, слева, сзади) от него. Просит ребенка показать правую, левую руки.

Март

Тема: ориентировка во времени.

Цель: учить определять части суток; значение слов: вчера, сегодня, завтра; называть правильно дни недели.

Игровое упражнение «Когда это бывает?».

Материал: картинки с изображением частей суток, потешки, стихи о разных частях суток.

Содержание диагностического задания:

Инструкция.

Внимательно послушай потешку, определи время суток и найди соответствующую картинку.

Апрель

План индивидуального развития ребенка по области «Художественно-эстетическое развитие» разделы: лепка, рисование, аппликация, конструирование с детьми, набравшие низкие баллы по результатам диагностики усвоения программы воспитательно-образовательного процесса:

Вид деятельности

Содержание работы

Календарные сроки

Тема: Сюжетное рисование.

Цель: умение правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, соотношение по величине; связывать предметы единым содержанием; самостоятельно определять содержание рисунка на заданную тему

Самостоятельное рисование по мотивам сказки «Колобок».

Материалы: листы бумаги, кисти, краски, иллюстрации к сказке «Колобок». Ребенку предлагается рассмотреть иллюстрации к сказке «Колобок».

Вопросы:

Какие герои есть в сказке «Колобок»?

Кого Колобок встретил первым (последним)?

Какой герой тебе нравится больше всех?

Задание: нарисуй рисунок к сказке «Колобок»

октябрь

Тема: Рисование по мотивам дымковской игрушки.

Цель: Умение детей создавать узоры по мотивам декоративно-прикладного искусства.

Материалы: бумажный силуэт фигурки барыни, гуашь, кисть

Задание: Ребенку предлагается украсить фигурку барыни узором из элементов дымковской росписи (филимоновскую лошадку по мотивам филимоновской росписи)

ноябрь

Тема: Уровень освоения детьми сенсорных эталонов (цвета)

Цель:

Дидактическая игра «Назови цвет».

Материал: набор карточек 11 цветов (белый, черный, красный, желтый, синий, зеленый, розовый, голубой, оранжевый, коричневый, фиолетовый) Перед ребенком выкладывается набор карточек разного цвета.

Задание: назови цвет каждой карточки. Покажи карточку синего (белого, коричневого...) цвета

декабрь

Тема: Лепка предметов, состоящих из нескольких частей.

Цель: Умение лепить предметы, состоящие из нескольких частей, используя приемы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания и примазывания; использовать в работе стеку

Материал: пластилин, стека, доска для лепки

Задание: Ребенку предлагается вылепить предмет, состоящий из нескольких частей. Примечание. Предварительно можно предложить рассмотреть образцы вылепленных изделий

январь

Тема: Аппликация «Узор из растительных и геометрических фигур».

Цель: Умение составлять узоры из растительных и геометрических форм в круге

Материалы: 6 зеленых листочков, 6 желтых кругов диаметром 3 см, 6 красных кругов диаметром 1,5 см, шаблон тарелки, клей

Задание: Ребенку предлагается выложить и наклеить узор на «тарелке», используя растительные и геометрические формы

февраль

Тема: Конструирование постройки по схеме.

Цель: Умение выполнять постройку по схеме

Материал: схема постройки, конструктор.

Вопросы:

Какая деталь лежит в основании постройки?

Какая деталь поставлена на основание?

Что находится на верху постройки?

Задание: Ребенку предлагается рассмотреть схему постройки. выполни постройку по этой схеме

март

Тема: Конструирование домов для сказочных героев.

Цель: Умение строить разные конструкции одного и того же объекта

Материалы : мелкий конструктор

Задание: Ребенку предлагается построить дома для сказочных героев: один дом для Колобка, другой дом для Медвежонка (он живет на первом этаже) и для Лисички-сестрички (она живет на втором этаже этого дома)

апрель

Тема: Складывание квадратных и прямоугольных листов разными способами (по диагонали, пополам, вдоль, поперек).

Цель: Умение складывать квадратные и прямоугольные листы разными способами

Материалы: 2 квадрата, 2 прямоугольника

Задание: Ребенку предлагается:

Сложи квадратный лист от уголка к уголку;

Сложи квадратный лист пополам;

Сложи прямоугольный лист пополам вдоль;

Сложи прямоугольный лист пополам и поперек

май

Оксана Петрова
Календарное планирование на летний оздоровительный период в средней группе. Тематическая неделя «Здравствуй, лето!»

Понедельник

Утренняя гимнастика

Д/и на развитие положительных эмоций. "Возьми и передай"

Цель : достижение взаимопонимания и сплоченности в коллективе детей.

Наблюдение и труд в уголке природы.

Цель : Закрепить навыки ухаживания за комнатными растениями.

ОД Инд. раб. «Назови одним словом»

Цель : развивать умения называть предметы одним словом, обогащать словарный запас.

ОД Инд. раб. по разв. движ. «Самый быстрый» .

Цель : упражнять в беге, выполняя задания.

Праздник «Счастливое детство мое»

Прогулка.

Наблюдение за березой.

Цель : продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения.

Трудовая деятельность. Собираем мелкий мусор.

Цель : воспитывать трудолюбие.

Д/и «Отгадайте, что за растение»

Цели : развивать умение описывать предмет и узнать его по описанию.

(выносной материал) .

П/и «Куры в огороде»

Цель : - упражнять в подлезании, беге, приседании.

Вторая половина дня :

Гимнастика пробуждения.

Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказку о рыбаке и рыбке»

Цель : расширять знания о творчестве А. С. Пушкина.

Сюжетно – ролевая игра. «Кафе»

Цели : развивать умения самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью, самостоятельно создавать сюжет игры.

Д/и ПДД «Наша улица, или светофор»

Цели : закрепить знания детей о сигналах светофора.

Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций к сказке А. С Пушкина «Сказку о рыбаке и рыбке» Цель : воспитывать интерес к творчеству А. С Пушкина.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за солнцем.

Цель : продолжать формировать представление детей о том, что Солнце является источником света и тепла.

Д/и «Что где растет?»

Цель : закреплять знания детей о растениях.

П/и «Вкусная ягодка» .

Цели : увлечь детей игрой; продолжать знакомить детей с ягодами и грибами.

Игры с песком и водой. «Веселые соревнования»

Цель : упражнять в согласовании движений пальцев рук со словами.

Взаимодействие с родителями. Консультация «Защитите права ребенка»

Рассматривание иллюстраций по теме : «Лето »

Цель : расширять знание детей о времени года «Лето » .

«Теплый солнечный денек»

Цель : развивать творческое воображение путем использования нетрадиционных техник рисования.

ОД Индивидуальная работа по РЭМП «Найди предмет»

Цель : развивать умение сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

ОД Индивидуальная работа по муз. воспитанию. «Угадай мелодию»

Цель : развивать певческие навыки и слух; упражнять в умении начинать пение самостоятельно.

Прогулка.

Наблюдение за собакой.

Цель : закрепить особенности внешнего вида, поведения животных и условия жизни.

Хороводная игра. «Грибники»

Цель : закреплять умения водить хоровод и действовать по окончании слов; развивать внимательность и ловкость.

Трудовая деятельность. Ухаживаем за уличными растениями (рыхлить, поливать, полоть) .

Цель : продолжать воспитывать чувство радости от совместного труда.

Д/и «У кого кто?» животные

Цели : закрепить знания о животных, развивать внимание, память.

Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) .

П/и «Лягушки и цапля»

Цель : совершенствовать у детей умение действовать по сигналу; упражнять в прыжках в высоту с места.

Вторая половина дня :

Гимнастика пробуждения.

Хождение по массажным дорожкам.

Беседа : «Я ребенок и я имею право»

Цель : Дать представление о защите прав ребенка членами его семьи, закрепить понятие о том, что у каждого человека есть, не только права, но и обязанности.

Д/и ТРИЗ «Что можно сказать о предмете, если там есть…»

Цель : учить «разбирать» любой объект на составляющие части.

Просмотр фильмов познавательных характера. «Крошка Енот»

Цель : мультфильм Крошка Енот покажет деткам, как правильно нужно дружить и с чего начинается дружба.

Цель : закреплять умение метать предмет на дальность.

Строительные игры. «Дом для принцессы»

Цель : совершенствовать умения детей делать постройки; закреплять названия геом. фигур.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за цветником

Цели : продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов.

Д/и «Воздух, земля, вода»

Цель : закреплять знания детей об объектах природы; развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

П/и «Ловишки» .

Цели : упражнять в беге в разных направлениях.

Рисуем мелками на асфальте.

Взаимодействие с родителями. Индивидуальные беседы «Головной убор» (о необходимости головного убора летом )

Среда

Д/и «Кто больше знает вежливых слов?»

Цель : упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.

Беседа "Лето !"

Цель : расширять представления детей о характерных признаках лета.

ОД Инд. р. д. Цель : закреплять навыки метания предметов на дальность

ОД Индивидуальная работа (оригами) «Клубничка»

Цель : продолжать знакомить детей с техникой оригами; развивать мелкую моторику рук.

Прогулка

Наблюдение за специальным транспортом

Цели : расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.

Трудовая деятельность. Полив растений в аптекарском огороде.

Цель : понимать значение этого вида труда для роста и развития растений.

Д/и «Какое число рядом»

Цель : упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному (в пределах 6) .

П/и «Нарисуй солнышко»

Цель : развивать интерес к спортивным играм-соревнованиям; развивать ловкость, меткость.

Вторая половина дня :

Сюжетно-ролевая игра. «Строительство»

Цели : упражнять в умении распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли.

Настольно – печатные игры. «Отгадай-ка»

Цель : развивать у детей умение узнавать и называть представителей основных жизненных форм растений (деревья, кустарники) по отличительным особенностям внешнего вида.

Самостоятельная художественная деятельность «Вылепи что хочешь» Лето .

Цель : развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за одуванчиком.

Цель : развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях.

Д/и «Отгадай загадку»

Цель : развитие мышления, умение отгадывать загадки, развитие воображения.

П/и «Ручеек»

Цель : воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры.

Игры с песком и водой. «Волшебный клад»

Цель : совершенствовать умение работать в песке пальчиками и находить спрятанные игрушки.

Взаимодействие с родителями.. Консультация для родителей «Перегревание. Солнечные ожоги» .

Игры на развитие мелкой моторики. «Чудесный мешочек»

Цель : развивать, формировать внимание, подвижность и гибкость пальцев и кистей рук.

Д/и РЭМП " Слушай и считай "

Цель : совершенствовать умения слушать и считать звуки (хлопки, удары по бубну, притопы)

ОД Инд. раб. по муз воспитанию. П/и «Грибники и грибочки»

Цель : развивать двигательную активность, музыкальный слух и внимание.

ОД Индивидуальная работа «Лето , лето - какого оно цвета !»

Цель : создать у детей радостное настроение, восторг и удивление от разнообразия красок, цветов лета.

Прогулка.

Наблюдение за ветром.

Цель : расширять и углублять знания о неживой природе.

Трудовая деятельность. Собираем сухую траву.

Цель : формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.

Индивидуальная работа. Д/и «Маловато будет!»

Цель : упражнять в образовании множественного числа сущ.

Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) .

П/и «Обезьянки»

Цель : упражнять в умении лазать по гимнастической стенке приставным или переменным шагом.

Вторая половина дня :

Театрализованные игры. «Теремок»

Цели : приобщать детей к искусству театра, вовлекать в игру по знакомой сказке «Теремок» ; совершенствовать умение разыгрывать несложные представления.

Заучивание стихотворений о лете на Конкурс «Лучший чтец»

Цель : способствовать запоминанию слов; способствовать выразительному чтению.

Индивидуальная работа (физкультурно-оздоровительная ) «Плавание на байдарках»

Цели : укрепление мышечного корсета позвоночника, связочно - мышечного аппарата ног и рук.

Рассматривание иллюстраций в детских журналах.

Цель : развивать внимательность и речь.

Вечерняя прогулка

Наблюдение «За божьей коровкой» .

Цель : расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Д/и «Дерево, кустарник, цветок»

Цели : закрепить знание растений, расширять кругозор детей, развивать речь, память.

П/и «Гори, гори ясно!»

Цель : развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

Рисуем на асфальте с родителями «Мечты детства»

Цель : развивать фантазию, воображение; формировать интерес к рисованию мелками на асфальте.

Взаимодействие с родителями. Консультация для родителей «Летний отдых »

Д/и «Закончи слово»

Цель : развивать умение детей делить слова на слоги.

Утро радостных встреч. «Я дарю тебе улыбку»

Цель : формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Просмотр презентации «Что такое лето ?»

Цель : формировать правильное впечатление о времени года – лето .

ОД Индивидуальная работа по лепке «Цветочная поляна» Т. С. Комарова стр. 68

ОД Индивидуальная работа на развитие движений. Цель : совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Прогулка :

Целевая прогулка. «Наш огород»

Цель : обогащать представления детей об овощных культурах.

Трудовая деятельность. Выращиваем овощи.

Цель : способствовать оказанию посильной помощи при выращивании огородных растений.

Опытническая деятельность. Солнечные зайчики

Цель : понять причину возникновения солнечных зайчиков.

Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) .

Народные игры. П/ и «Подсолнухи»

Цель : развивать умения детей играть в народные игры, развивать внимательность и ловкость; воспитывать интерес к игре.

Гимнастика пробуждения.

Хождение по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра. «Супермаркет»

Цели : развивать умения согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

Д/и «Сладкий колпачок»

Цель : закреплять пройденный музыкальный репертуар.

Настольно - печатные игры. «Найди лишнее»

Цель : совершенствовать умения находить предметы среди предложенных .

Самостоятельная художественная деятельность. Раскраски, трафареты.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за погодой

Цель : закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Д/и «Кто знает, пусть продолжает»

Цель : закреплять знания о насекомых; уточнять значения обобщающих слов.

П/и ОБЖ «Поводырь»

Цель : развивать чувство ответственности за другого человека.

Игры с песком и водой. «Нарисуй картинку пальцами»

Цель : развивать творчество, фантазию детей, умение пальцами изображать задуманное.

Взаимодействие с родителями. Индивидуальные беседы с родителями. «Использование природных факторов для закаливания детей летом »

«Неделя юного пешехода»

Комплекс утренней гимнастики

И. п. - ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках у груди. Выпрямить руки вперед - показать платочек, вернуться в исходное п о ложение (5 раз).

И. п. - ноги на ширине плеч, платочек в обеих руках внизу. Н а клониться и помахать платочком вправо, влево, вправо. Выпрямиться, вернуться в исходное положение‘(3-4 раза).

И. п. - ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках внизу. Поднять платочек вверх, присесть, спрятаться за платочек, встать, ве р нуться в исходное положение (4-5 раз).

И. п. - ноги слегка расставлены, платочек в правой руке, левая р у ка на поясе. Прыжки на двух ногах на месте, помахивая платочком (в ы полняется под счет воспитателя или удары в бубен), в чередовании с небольшой паузой.

Гимнастика после сна

Комплекс № 3

«Солнышко»

1. «Солнышко просыпается» - И. п.: лежа на спине. Поднять голову, повороты головы влево-вправо. (4 раза)

2. «Солнышко купается» - и. п.: то же. Обхватить руками колени, перекатываться с боку на бок. (4 раза)

3. «Солнечная зарядка» - и. п.: то же, руки вытянуты назад. Поднимать одновременно руки и ноги вверх-вперед. (4 раза)

4. «Солнышко поднимается» - и. п.: лежа на животе, руки согнуты в локтях. Приподниматься на прямые руки, не отрывая ног от кровати. (4-5 раз)

5. «Солнышко высоко» - и. п.: сидя на коленях, упор руками спереди. Приподняться на руки и прямые ноги. (4 раза)

6. «Я – большое солнышко» - и. п.: стоя на ногах возле кроватки. Поднять руки вверх через стороны, потянуться, встать на носки. (4 раза)

Обычная ходьба босиком.

Взаимодействие с родителями

Организация изобразительной выставки «Шагает лето по планете!» Оформление выставки рисунков для совместной изобразительной деятельности детей и родителей.

Педагогические беседы с родителями «Беседы на волнующие темы для родителей». Оказать родителям своевременную помощь по вопросам воспитания детей 3-4 лет.

«Мир детства»

Утро:

Беседа с детьми: «Мои друзья» - воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым; расширять представление о дружбе; развивать эмоциональную отзывчивость.

Физминутка: «Ты и я, ты и я, все мы дружная семья» - развивать зрительное и слуховое восприятие.

Совместная изобразительная деятельность: учить детей правильно держать карандаш, предложить детям раскраски и контуры.

- Индивидуальная работа: «Разбери и собери логический кубик». - Развитие мелкой моторики и логики.

Физкультурное занятие.

Л.И.Пензулаева, стр. 69

Программное содержание: ж г раниченной площади опоры.

Прогулка:

Наблюдение за солнцем - Сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты. Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

П\и: «Кот и мыши» . Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

Развлечение: «Детство, что это такое» -

Конкурс рисунков на асфальте «Детство – это я и ты» -

Самостоятельные игры с выносным материалом. Учить детей играть самостоятельно, вместе со сверстниками, дружно.

Трудовое поручение: «Соберем игрушки» - формировать у детей осознанное отношение к порядку, чувство ответственности за его соблюдение.

Вторая половина дня:

- Рассматривание альбома «Когда мы станем взрослыми». Обогащать знания детей о различных профессиях, формировать первичные представления о труде, его роли в жизни человека и общества.

Формирование навыков самообслуживания. При сборе на прогулку учить вынимать одежду из шкафчика последовательно, во время одевания продолжать учить развивать самостоятельность, напомнить о необходимости убирать тапочки в шкаф, самостоятельно надевать обувь.

Прогулка:

- Наблюдение за воробьями.

П\и»Воробышки и кот»

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»: сюжет «Детский праздник». Учить детей самостоятельно организовывать игру, вступать в игровое взаимодействие со сверстниками, развивать сюжет на основе имеющихся знаний и опыта.

Утро:

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций к сказке «Репка» :учить детей рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы воспитателя о том, как выглядят герои сказки.

Индивидуальная работа по развитию речи: повторение раннее изученных потешек. Развитие речи, обоогащение словарного запаса детей, развитие памяти.

Формирование навыков самообслуживания. Продолжать учить детей перед едой мыть руки, и насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно.

Трудовые поручения: уборка в уголке природы – продолжать знакомить детей с элементарными приемами ухода за растениями, учить оказывать посильную помощь воспитателю, самостоятельно выполнять отдельные поручения.

Непосредственно образовательная деятельность

Рисование

Тема: «Светофор»

Программное содержание: Закреплять представление о сигналах светофора, учить отв е чать на вопросы. Закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы. Упражнять в навыках работы разными красками.

Прогулка:

- Целевая прогулка по участку. Познакомить с названиями всех деревьев, растущих на территории д\с. Активизация раннее полученных знаний. Обогащение словаря детей.

П\и: «По ровненькой дорожке» - Развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место. Упражнять в ходьбе, прыжках, приседаниях, беге.

Игры со строительным материалом: учить детей строить заборчик, мостик по образцу, чередуя строительные детали по форме.

Совместная изобразительная деятельность с педагогом: Выставка детских рисунков «Эти волшебные сказки». Учить использовать различные материалы для воплощения замысла. Поощрять самостоятельность, творчество.

Трудовое поручение: сбор песка после игры. Поощрять желание трудиться, приносить пользу. Воспитывать ответственное отношение к поручению.

Игры-забавы с мыльными пузырями. Обеспечить профилактику эмоционального напряжения.

Вторая половина дня:

- Практическое упражнение: «Наша одежда». Формировать у детей осознанное отношение к порядку в одежде, учить выявлять проблемы, приводить вещи в порядок.

Д/и: «Где спрятался котенок?» Упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «за», «в», «около».

Игра малой подвижности «Пузырь»: продолжать учить детей, стоя в круге и держась за руки, сужать и расширять круг, действовать в соотвествии со смыслом произносимого воспитателем текста.

Формирование навыков самообслуживания: Продолжать учить детей правильно надевать одежду и обувь.

Прогулка:

- Наблюдение за воробьями. Познакомить детей с повадками птиц. Рассказать о том, чем питаются, где обитают.

П\и»Воробышки и кот» Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Рисование мелками на асфальте «Здраствуй, лето!»: предоставить детям возможность выполнять рисунки самостоятельно по заданной теме.

Утро:

Работа в уголке природы: рассматривание фикуса. Познакомить детей с растением, особенностями его внешнего строения,учить правильно называть части растения.

- Конструирование: «Мой дом» - познакомить с понятием и словом «кирпичик». Побуждать обыгрывать постройку с одной-двумя игрушками.

Изобразительная деятельность: «Лепим хлеб». Продолжать формировать интерес к лепке, умение раскатывать комочки пластилина, сминать их ладонями, придавать им определенную форму.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное занятие.

Л.И.Пензулаева, стр. 69

Программное содержание: Повторить ходьбу с выполнением задания, задание в пры ж ках; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на о г раниченной площади опоры.

Прогулка:

Экспериментирование с песком. Дополнить элементарные представления детей о свойствах песка (сухой – рассыпается, мокрый – липнет, принимает форму емкости). Формировать элементарные навыки экспериментирования.

Постройки из песка.

Игры-забавы с детскими вертушками. Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения.

П/и «Воробышки и автомобиль» -

Трудовые поручения: уборка на участке. Продолжать формировать у детей элементарные трудовые навыки, поощрять желание участвовать в совместном труде, учить взаимодействовать в ходе работы.

Вторая половина дня:

Рассматривание альбома «Домашние животные». Закреплять и систематизировать знания детей о домашних животных и их детенышах.

Чтение художественной литературы С. Прокофьева «Когда можно плакать» - учить детей слушать произведение, понимать его содержание. Способствовать формированию интереса к книгам.

Прогулка:

Игры с крупным строительным материалом. Д/и: «Дострой дом»

П\и: «Мыши в кладовой» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в подлезании, в беге.

Утро:

Рассматривание альбомов: «Животные» - продолжать формировать у детей представления о том, как выглядят животные в разные времена года. Учить узнавать изображения знакомых животных.

Изобразительная деятельность: рисование пальчиками : «Краски лета». Учить создавать целостное изображение на листе бумаги. Развивать творческую фантазию, чувство цвета.

- Чтение художественной литературы: С. Маршак «Сказка об умном мышонке». Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Воспитывать умение внимательно слушать, следить за развитием действий.

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Расширять представления детей об уходе за комнатными растениями, показать способы ухода.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное занятие.

Л.И.Пензулаева, стр. 69

Программное содержание: Повторить ходьбу с выполнением задания, задание в пры ж ках; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на о г раниченной площади опоры.

Прогулка:

П\и: «Кот и мыши» - Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

Игры с песком – создавать игровые ситуации, способствующие формированию доброжелательного отношения детей друг к другу, учить делиться с товарищами игрушками, формочками для песка.

Хороводная игра «Карусель» - учить детей водить хоровод, в спокойном темпе держась за руки, а затем ускорять по команде.

Вторая половина дня:

Чтение художественной литературы К. Ушинский «Васька» - воспитывать умение слушать произведение не отвлекаясь, следить за развитием действия. Продолжать способствовать формированию интереса к произведению.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет: Мама готовит еду - кормит папу и дочку. Учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты. Развивать умение определять тему, сюжет, распределять роли, включаться в разные ролевые диалоги. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Показ настольного театра «Курочка Ряба» - Воспитывать у детей любовь к народному творчеству, желание приобщиться к нему. Воспитывать сочувствие к пожилым людям: дедушке и бабушке.

Прогулка:

П/и: «Воробышки и автомобиль» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.

Игры детей с мыльными пузырями: выдуй большой пузырь. создавать игровые ситуации, способствующие формированию доброжелательного отношения детей друг к другу

Строительная игра «Терем для животных» . Продолжать учить детей создавать знакомые постройки из кубиков.

Рисование мелками «Веселое солнышко» - Развивать творческую фантазию. Предоставить детям возможность выполнять рисунки самостоятельно по заданной теме.

Утро:

Беседа: «Для чего нужны друзья» - рассказать детям кто такие друзья, кто может быть другом, как друзья должны вести себя.

- Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию: продолжать учить различать форму предметов, учить обследовать предметы различными способами.

Упражнение «Мойдодыр». Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место.

Непосредственно образовательная деятельность

Лепка

Тема: «Безопасная игрушка - веселая погремушка»

Программное содержание: Закрепить представление о правилах безопасности в быту. Учить лепить предмет из двух частей: шарик и палочка. Закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями прямыми и круговыми движениями. Учить плотно прижимать части предмета друг к другу.

Прогулка:

Опытно-экспериментальная деятельность: Свойство солнечных лучей высушивать предметы. Формировать элементарные навыки экспериментирования.

Хороводная игра «Матрешки» - продолжать учить детей водить хоровод, в спокойном темпе держась за руки.

Игры с песком – учить детей применять навыки выполнения построек для реализации замысла. Учить безопасному обращению с песком.

Совместная изобразительная деятельность: «Нарисуем картинку про лето»: Учить доступными средствами, отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет: мама ведёт дочку в поликлинику. Развивать умение определять тему, сюжет, распределять роли, включаться в разные ролевые диалоги. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми. Учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты.

Вторая половина дня:

Игра-инсценировка по сказке «Колобок» - Вызывать у детей интерес к сказке, к ряженью. Побуждать их использовать отрывки из сказки в собственной игре.

Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение самостоятельно и аккуратно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, правильно держать ложку, есть бесшумно.

Прогулка:

Наблюдение за трудом дворника . – расширять представления детей о труде дворника. Воспитывать доброжелательное отношение к труду взрослых.

Рисование «Колобок катится по дорожке» (техника рисование пальчиками)-Показать детям, что рисовать можно не только карандашами и кистью, но и пальчиками. Вызвать интерес к работе с краской.

- Чтение художественной литературы: «Теремок» обр.Ушинского – учить внимательно слушать произведение , отвечать на вопросы воспитателя по тексту.

Трудовые поручения: уборка игрушек после игры. Учить детей принимать участие в общей работе, выбирать посильные действия. Воспитывать трудолюбие, формировать интерес к результату.

Комплекс утренней гимнастики

И. п. - ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Руки в стор о ны, за голову; руки в стороны, вернуться в исходное положение (4 раза).

И. п. - ноги на ширине плеч, руки за спину. Руки в стороны, н а клон вперед, коснуться пальцами рук носков ног; выпрямиться, ве р нуться в исходное положение (4 раза).

И. п. - стойка на коленях, руки на пояс. Наклон вправо (влево), выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза).

И. п. - лежа на животе, руки согнуты в локтях перед собой. Сг и бание и разгибание ног поочередно на счет 1-4, затем пауза и повтор е ние упражнения.

И. п. - ноги слега расставлены, руки на поясе. Прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой (выполняется под счет восп и тателя или удары в бубен).

Гимнастика после сна

«Пробуждение солнышка»

1. «Вот как солнышко встает» - и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Медленно вставать, руки вперед-вверх на каждое слово.

2. « Выше, выше, выше» - и. п.: стоя в вверху разведены в стороны. Наклоны туловища вниз, руки на колени, вернуться в и.п.

3. «К ночи солнышко зайдет» - и. п.: то же. Присесть на корточки, руки опустить.

4. «Ниже, ниже, ниже» - и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Наклоны головы вниз- вверх-вниз.

5. «Хорошо, хорошо» - и. п.: стоя. Хлопки в ладоши.

6. « Солнышко смеется» - и.п.: стоя, руки на поясе. Повороты туловища вправо-влево.

7. «А под солнышком таким веселей живется» - и. п.: то же. Кружение на месте в одну, а затем в другую сторону. (Повторить 2 раза)

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Чем занять детей летом?» - Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Выставка детских работ «Красивые цветы» - Активизировать включенность родителей в интересы и потребности ребенка.

3-я неделя «Летняя фантазия»

Утро:

- Дидактическая игра «Магазин игрушек».

- Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик».

- Работа в уголке сенсорного развития: учимся сравн и вать предметы по величине.

- Трудовые поручения: уход за комнатными растениями.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное занятие.

Л.И.Пензулаева, стр. 70

Программное содержание: а

Прогулка:

Наблюдение за бабочкой.

Подвижная игра «Воробушки и кот».

Трудовые поручения: уборка на участке.

Вторая половина дня:

- Игры со строительным материалом .

Беседа «Для чего нужна вода?»

Д\и «Какое время года?»

Прогулка:

Наблюдение за бархатцами

Хороводная игра «Жучок-паучок».

Рисование мелками «Заколд о ванные рисунки».

Игра с перевоплощением «Самолет».

Вечер:

Спортивное развлечение: «Найди клад».

Утро:

Знакомство с пословицами и поговорками о лете.

Беседа «Домашние питомцы».

Д\и «Что сажают в огороде»

Игра малоподвижная: «Что мы видели, не скажем…»

Трудовые поручения: раскладываем хлеб .

Непосредственно образовательная деятельность

Рисование

Тема: «Красивая тележка»

Программное содержание: Продолжать учить рисовать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и округлой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании предмета красками, дополнении его деталями.

Прогулка:

Наблюдение за состоянием природы после дождя.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Сюжет «Мама и дочь на приеме у врача»

Индивидуальная работа по формированию математических элементарных представлений. Используя «классики» на асфальте, закреплять навыки счёта до 3 в прямом и обратном порядке.

П\и «Воробушки и автомобиль»

Игры с песком.

Совместный труд с воспитателем: полив и прополка клумбы;

Вторая половина дня:

Дыхательная гимнастика в кровати.

Рассказывание сказки «Теремок».

Прогулка:

Опытно-экспериментальная деятельность: «Веселые кораблики»

П/и: «Мыши и кот»

Рисуем листочки. Учить детей рисовать красками способом примакивания.

Вечер

- Д\и «Доскажи слово»

Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко».

Утро:

Беседа об овощах и фруктах, труде взрослых летом.

Д\и «Брать – не брать» (ягоды)

Чтение произведения С. Михалкова «Дядя Степа»;

Приучать детей к труду, старательно выполнять несложные поручения, проявлять заботу о товарищах

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное занятие.

Л.И. Пензулаева, стр. 70

Программное содержание: Упражнять в ходьбе с обозначением поворотов на «углах» з а ла (площадки); упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках в длину; развивать ловкость в заданиях с мячом.

Прогулка:

Исследовательски – экспериментальная деятельность с водой.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин игрушек»

Подвижные игры «Солнышко и дождик»

Игры с обручем и скакалкой.

Дидактическая игра «Найди, что опишу»

Вторая половина дня:

Коллективная аппликация «Аквариум с рыбками».

Настольные игры «Домино», «Лото», «Мозаика» и др.

Прогулка:

Наблюдения за цветами.

Трудовые поручения помощь воспитателю в уходе за цветами на клумбе.

Подвижные игры «Поймай комара».

Дидактическая игра «Так бывает или нет»

Вечер:

Беседы «Вода помощница».

- Игры в уголках с любимыми игрушками

Утро:

Игра – перевоплощение «Если бы ты был бабочкой».

Чтение С. Я. Маршак «Мойдодыр.

Дежурство в группе: помощь мл. воспитателю. Вместе разложить ложки, салфетки, хлебницы, чайные ложки.

Дидактическая игра: «Кто где живет».

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное занятие.

Л.И.Пензулаева, стр. 70

Программное содержание: Упражнять в ходьбе с обозначением поворотов на «углах» з а ла (площадки); упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках в длину; развивать ловкость в заданиях с мячом.

Прогулка:

Подвижная игра: «Лохматый пёс».

Сюжетно – ролевая игра «Цветочный магазин».

Игровые упражнения с мячом.

Наведение порядка возле песочницы, на участке группы.

Вторая половина дня:

Беседы «Дикие и домашние животные».

Трудовые поручения: уборка в игровых уголках группы.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка:

Исследовательски – экспериментальная деятельность с воздухом

Игры с песком.

Наведение порядка возле песочницы.

Подвижная игра: «Мыши и кот».

Вечер:

Самостоятельная изобразительная деятельность детей «Вылепи что хочется».

Игры с мячом.

Игры с крупным строительным материалом «Терем для животных»

Утро:

Беседа на тему: «Вежливая улица»

Чтение художественной литературы В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».

Дидактическая игра «Так бывает или нет»

Труд в уголке природы. Вместе с воспитателем поливать комнатные растения.

Непосредственно образовательная деятельность

Лепка

Тема: «Зайчик»

Программное содержание: Учить лепить знакомые предметы из нескольких частей, делить пластилин на нужное количество частей. Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями (голова, туловище) и прямыми (ушки). Учить слегка сплющивать части для передачи формы предмета (ушки). Закреплять умение плотно соединять части.

Прогулка:

Наблюдение за птицами.

- Знакомство с пословицами и поговорками о птицах.

Совместная изобразительная деятельность детей с воспитателем: «Солнышко лучистое».

Подвижная игра «Птички в гнездышках».

Вторая половина дня:

Дидактическая игра «Какое время года».

Индивидуальная работа по развитию речи. Игра «Мамы-малыши».

Настольно – печатные игры.

Прогулка:

Наблюдение за насекомыми на прогулке.

Сюжетно – ролевая игра «На даче»

Дидактическая игра «Кто чем питается?»

Вечер:

Развлечение «Вечер загадок».

Строительные игры: построй замок.

Самостоятельная игровая деятельность.

«Неделя музыки»

Утро:

Беседа о правилах поведения на дороге.

Дидактическая игра: «Когда ты это делаешь»

Чтение художественного произведения: «Три поросенка» (английская, пер. С.Маршака).

Свободное музицирование под косвенным руководством воспитателя.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное занятие.

Л.И.Пензулаева, стр. 71

Программное содержание:

Прогулка:

Наблюдение за цветом неба.

Индивидуальная работа по физической культуре: упражнять в бросании мяча вверх и его ловля.

- Подвижная игра: «Пузырь»

Игры с песком . Строим сказочные замки из песка.

Вторая половина дня:

Продолжать формировать навыки самообслуживания. Учить правильно одевать вещи, следить за их чистотой.

Повторение с детьми любимых раннее заученных стихотворений.

Индивидуальная работа по музыке: продолжать изучать летний репертуар песен.

Прогулка:

Наблюдение за муравьями.

Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль»

Совместная изобразительная деятельность с воспитателем: «Цветные

шарики»

Дидактическая игра: «Найди листок, как на дереве»

Утро:

Беседа: « Самые разные цветы ».

Дидактическая игра: «Кто как передвигается».

Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений: продолжать обучать ориентироваться в пространстве: «Найди предмет».

Хороводная игра: «Карусель».

Непосредственно образовательная деятельность

Аппликация

Тема: «Домик для зайца»

Программное содержание: Учить изображать предмет, состоящий из нескольких частей, определять и называть форму частей (прямоугольник, треугол ь ник). Уточнить знание цветов.

Прогулка:

Наблюдение за бабочкой.

Подвижная игра: «Поймай комара».

- Знакомство с растениями, растущими на участке. Составление гербария.

Игры с водой и песком.

Самостоятельная изобразительная деятельность детей.

Трудовые поручения: сбор мусора на участке.

Вторая половина дня:

Развлечение: «Осторожно улица! »

Чтение: В. Маяковский «Что ни страница - то слон, то львица».

Прогулка:

Наблюдение за поливом цветов.

Трудовые поручения: помощь воспитателю в поливе цветов на клумбе.

Подвижная игра: «Мыши и кот»

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Утро:

Рассматривание альбома «Домашние животные».

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «У нас гости».

Дидактическая игра «Огород».

Трудовые поручения: уход за комнатными растениями.

Чтение русской народной потешки «На улице три курицы».

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное занятие.

Л.И.Пензулаева, стр. 71

Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе со сменой направления движения; в катании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание с опорой на ладони и ступни.

Прогулка:

Наблюдение за птицами.

Игра-забава с водой «Дождик».

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Игры с песком: «Строим дом для щенка».

Игровое упражнение «Ласточка».

Трудовые поручения: рыхление почвы на клумбах.

Вторая половина дня:

Работа в уголке книги: рассматривания иллюстраций к знакомым сказкам.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре. Компьютерная презе н тация «Врачи».

Прогулка:

- Наблюдение за насекомыми.

- Театрализованное упражнение «Гуси».

- Игровая ситуация «Встреча с незнакомцем».

Подвижная игра «Птички и птенчики».

Утро:

Беседа на тему «Делу время, потехе час».

Дидактическая игра «Что из чего сделано»

- Малоподвижная игра «Найди, что спрятано».

Психогимнастика «Заяц-трусишка».

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультурное занятие.

Л.И.Пензулаева, стр. 71

Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе со сменой направления движения; в катании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание с опорой на ладони и ступни.

Прогулка:

Наблюдение за травянистыми растениями.

Рисование мелками «Заколд о ванные рисунки».

Игровое упражнение «Веселый мяч».

Игры со строительным материалом: «Строим дорогу для автомобилей».

Трудовые поручения: полив цветов на клумбе.

Вторая половина дня:

Совместная изобразительная деятельность с педагогом: коллективная аппликация «Золотые рыбки».

Игра с перевоплощением «Лев».

Прогулка:

Наблюдение за дождевыми червями.

Игры со строительным материалом.

Игры с песком: «Печем куличи».

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Больной реб е нок».

- Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Утро:

Беседа на тему «Поездка на транспорте».

Практическое упражнение «Завтрак в детском саду».

Дидактическая игра «Спрячь игрушку».

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»: постройка автомобиля из кру п ных модулей.

Непосредственно образовательная деятельность

Лепка

Тема: «Цветы в вазе»

Программное содержание: Закреплять представление о цветущих, растениях участка. Упражнять в употреблении некоторых названий цветов. Упражнять в изображении предметов в технике пластилинографии.

Прогулка:

- Продолжать наблюдение за бабочками.

- Подвижная игра «Наседка и цыплята».

- Сюжетно-ролевая игра: «Шоферы».

- Игровое упражнение «Мы - веселые зайчата».

- Трудовые поручения: уборка инвентаря.

Вторая половина дня:

- Дидактическая игра «Когда это бывает?»

- Чтение художественной литературы В. Маяковского «Что ни страница – то слон, то львица».

Прогулка:

- Наблюдение за птицами.

- Игра-забава «Легкое перышко»

- Подвижная игра: «Наседка и цыплята»

- Дидактическая игра «Что где лежит».

- Трудовые поручения: уборка игрушек.

Мария НиколаевнаГункина
Планирование занятий в средней группе по теме «Лето»

Средняя группа Тема недели «Мы в гостях у лета»

Понедельник

Мониторинг

Образовате-

льная область «Здоровье» ;

«Физическая культура» .

Утро :

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Как ты думаешь, почему лето называют «красным» , а не «зеленым» , к примеру?»

Рассматривание иллюстраций по теме «Летнее настроение»

Игровое упражнение с мячом «Подскажи словечко» .

Настольная игра : «Парочки»

Прогулка :

Наблюдение за бабочкой.

Она легка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок.

Почему говорят о том, что бабочка похожа на цветок?

П/и «Паук и мухи»

Цель : разучить правила игры.

Трудовая деятельность – прополка травы на клумбе и полив цветов.

Вечер :

Велотренажер.

Работа по заданию логопеда.

Чтение сказки А. Толстого «Иван да Марья» .

Игра с мячом на развитие памяти «Что изменилось?»

Н/и «Лото» , «Домино» .

Прогулка :

Продолжаем наблюдение за насекомыми.

П/и «Поймай мяч»

Трудовая деятельность – полив цветов на клумбе.

Индивидуальная работа – обучать прыжкам в высоту, закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги с Рустамом, Сережей, Федором.

Игры со скакалками.

Рисование мелками на асфальте.

Дидактическое пособие «Лето »

Мячи, обручи.

Выносной материал (песочные наборы)

Атрибуты к подвижной игре

Мешочки с песком.

Картинки с изображением цветов.

«Лото» , «Домино» .

Выносной материал.

Атрибуты к П/и.

Предложить родителям посетить цветочные магазины; подобрать картинки для изготовления коллажа.

Образовательная область «Социализация» ,

«Труд» .

Утро :

Утренняя гимнастика.

Беседа «Почему летом идет дождь , а зимой снег?»

Игра с мячом «Что за чем?»

Что за чем у нас идет

Каждый год и круглый год?»

Чтение стихов о лете.

Игровое упражнение «Четвертый лишний»

Д/и «Собери картинку» .

Прогулка : наблюдение в цветнике за стрекозой.

Цель : расширять знания о внешнем виде стрекозы.

Инд. Работа с Ярославой, Олесей, Сережей «Кто дальше?»

Цель : совершенствовать технику прыжка. Игры с выносным материалом.

П/и «Пчёлы»

Игры с песком и водой.

Рисование мелом на асфальте.

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна.

Работа по заданию логопеда.

Рассматривание картины А. Бубнова «На поляне»

Свободное рисование по теме «Лето . Ах, лето !»

Цель : закрепить навыки закрашивания в одном направлении.

Игры со строительным материалом.

Прогулка :

Наблюдение за цветами на участке.

Инд. Работа с Евой, Гришей, Олесей. Развитие движений.

Цель : совершенствовать приёмы игры с мячом у стенки.

П/и «Удочка»

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом и по желанию детей.

Игры с песком в песочнице.

Трудовая деятельность – полив травы на участке детского сада.

Журнал «Садовод»

Д/и «Собери картинку»

Выносной материал (песочные наборы, мячи, скакалки)

Атрибуты к подвижной игре.

Альбомные листы, восковые мелки, цветные карандаши, фломастеры. Набор строителя

Выносной материал (песочные наборы) Атрибуты к подвижной игре.

Среда

Образовательная область

«Безопасность» ,

«Познание» . Утро :

Утренняя гимнастика.

Беседа «Почему летом дни длиннее , а ночи короче?»

Инд. Работа с Элиной, Кариной и Софьей. Предложить девочкам протереть пыль в изо. уголке, в природном и книжном уголках.

Д/и «Сложи картинку»

Цель : учить составлять целое из частей.

Игра «Один-много»

Игра с мячом «Назови признаки лета» .

Работа по тетрадям (Колесникова) с подгруппой детей по Ф . Э. М. П. – закрепление изученного материала ранее.

Прогулка : наблюдение за изменениями, происходящими в природе.

Инд. работа с Олесей, Настей – прыжки вверх с места.

Игры с выносным материалом и по желанию детей.

П/и «Ловишки»

Игры с мячом и скакалками.

Рисование мелом на асфальте.

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна.

Велотренажер.

Работа по заданию логопеда.

Д/и «Бывает – не бывает» .

Организовать свободное творчество на тему «Лето » - коллективная работа.

Прогулка :

Наблюдение за небом после дождя, появляется радуга :

Радуга – дуга унеси меня в луга, на зелены берега

На речку Бирюзовую, на травушку Шелковую.

Инд. Работа с Федором, Олесей, Ярославой - Прыжки вверх с места.

Игры с выносным материалом.

П/и «Пчёлки и ласточка»

Цель : упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Рисование на асфальте мелом.

Игры с мячом и скакалками.

Д- и «Сложи картинку»

Выносной материал (песочные наборы, машинки)

Пластилин, цв. Бумага, ножницы, картон, клей, трафареты цветов.

Выносной материал (песочные наборы, машинки)

Атрибуты к п/и.

Консультация для родителей «Ребенок на воде»

Мониторинг

Образовательная

«Коммуникация» ,

«Чтение художественной литературы» . Утро :

Утренняя гимнастика.

Беседа «Любимые занятия летом »

Дид. Игра. «Что лишнее?»

Беседа «Что происходит весной и летом с растениями и животными?»

(Уметь составлять логическую цепочку)

Игра с мячом : «Разноцветные мячи»

Красный – гласный. Синий – нет.

Что за звук? Дай мне ответ!

Прогулка : Наблюдения за огородом на участке детского сада. Что же выросло на нашем огороде? (лук)

Инд. Работа с Сережей, Сашей, Гришей «Веселые прыжки» .

Цель : закреплять прыжки через два предмета.

Игры с выносным материалом и по желанию детей.

П/игра «У медведя во бору»

Трудовая деятельность – посадка цветов на клумбу (циннии) и их полив.

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна.

Работа по заданию логопеда.

Игры с мячом «Су-джок» : «В гости к ежику»

Что бывает прямоугольным?»

Н/и «Мозаика» , «Пазлы»

Сюжетно – ролевая игра «Телевизионный репортаж о приходе лета на участок детского сада» .

Прогулка :

Наблюдение за деревьями на участке детского сада, отметить изменения, которые с ними произошли.

Изменения зарисовать на асфальте мелом.

Инд. Работа с Элиной, Настей Ш, Машей М : совершенствовать навыки лазанья по гимнастической лестнице.

Игры с выносным материалом и по желанию детей.

П/и «Солнышко и дождик» .

Трудовая деятельность – полив цветов на клумбе в детском саду.

Прыжки через скакалку.

Карточки для игры «Что лишнее»

Выносной материал (песочные наборы, Мячи, скакалки)

Мячи, обручи корзина.

Атрибуты к игре.

Мяч «Су-джок»

Игры : «Мозайка» , «Пазлы» по теме «Лето » .

Скакалки, мячи,

Консультация для родителей

«Картотека игр для детей 5лет» .

Мониторинг

Образовательная область

«Художественное

творчество»;

«Музыка» .

Утренняя гимнастика.

Беседа о том, где бы тебе хотелось провести это лето ?»

Пословицы и поговорки о лете.

Дид. Игра «Подбери нужное» .

Игра с мячом «Скажи ласково» .

Д/и «Найди отличия»

Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах группы .

Просмотр мультфильма «Паровозик из Ромашкова»

Прогулка : Наблюдения за пешеходным переходом на перекрестке проспекта Масленникова и Мичурина.

Беседа «Где положено ходить пешеходам?» , «На какой свет идут они?» Инд. работа с Евой, Элиной, Кариной : закреплять умение прыгать на одной ноге.

Игры с выносным материалом и по желанию детей.

П/и «Иголка, нитка, Узелок» .

Цель : приучать к игровой деятельности со строгим соблюдением правил.

Игра «Ручеек» .

Игры детей с песком и водой.

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна.

Работа по заданию логопеда.

Работа с детьми в книжном уголке (подклеить книги) .

Прогулка :

Развлечение «Спортивный праздник на участка детского сада»

Доставить детям радость.

Инд. работа с Федором, Сережей, Гришей : учить вбегать и сбегать по наклонной доске.

Игры с выносным материалом и по желанию детей.

П/и «Самолеты» .

Трудовая деятельность – уборка мусора со своего участка, наполнить вместе с детьми песочницу песком (уметь работать сообща)

Карточки «Найди отличия» .

Выносной материал :

песочные наборы,

Карточки к игре «Назови одним словом» .

Выносной материал (Мячи, скакалки, обручи) .

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Картотека прогулок. Лето.
Июнь.
Прогулка №1
Наблюдение: за солнцем
Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды.
Ход наблюдения: отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли смотреть на солнце. Почему нельзя смотреть на солнце? Отметить, что днем солнце стоит высоко - на улице жарко; утром и вечером солнце стоит низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, а ночи короткие, светлые.
Художественное слово: загадка – Горячая яичница висит над головой. Но снятье ее, но съесть ее не можем мы с тобой. (солнце)
Подвижная игра: №1 «Ловишки»
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.
Дидактическая игра: « Составь предложение»
Цель: закрепить умение составлять предложение с заданным словом.
Трудовая деятельность: сбор природного материала.
Цель: формировать трудовые навыки.
Индивидуальная работа: подбросить и поймать мяч
Цель: упражнять в ловле и подбрасывании мяча

Прогулка №2.
Наблюдение: за бабочкой
Цель: познакомить с бабочкой, их образом жизни, необходимыми условиями для жизни. Развивать наблюдательность.
Ход наблюдения: летом появилось много насекомых, в том числе и бабочек. У бабочек очень красивый узор на крылышках- один из самых красивых, созданных природой. Брать бабочек за крылышки нельзя, они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть и она не сможет больше летать. Рассказать детям как бабочка появляется на свет.
Художественное слово: закличка – Бабочка-коробочка, полети на облачко, там твои детки - на березовой ветке. Загадка - Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел, шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел. «бабочка»
Дидактическая игра: «Угадай по описанию»
Цель: учить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь, находить сходства и различия.
Трудовая деятельность: собрать мусор на участке.
Подвижные игры: «Кто останется в кругу?».
Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.Индивидуальная работа Развитие движений.Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.
Прогулка №3
Наблюдение: за одуванчикомЦель: познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения.
Ход наблюдения. Одуванчики уловили перемену погоды, почувствовали скорый дождь и сжали лепестки, пряча от влаги пыльцу. Намокнет она и не полетит по ветру, не опустится с цветка на цветок. Мокрую пыльцу не сумеет перенести и пчела. Неопыленный цветок не даст семян. А когда семена уже завязались, обзавелись своей летучкой - парашютиком, растение еще больше следит за погодой. В солнечный день все спелые одуванчики качаются на лугу легкими пушистыми шариками. Каждый парашютик ждет хорошего ветра, чтобы оторваться от материнского растения и улететь в новые края. Но бывает и так: прямо на ваших глазах затягивает небо серая пелена плотных облаков, поднимается ветерок… вспомните: качались ли поутру на лужайке пушистые шары одуванчиков? Нет, не качались. Хоть и светило еще вовсю солнышко, вместо шаров стояли грустно сжатые «зонтики». Одуванчик ведь знает: мокрые парашюты плохо летают, вот и спрятал их до хорошей поры.
Загадка: Рос шар бел, Ветер дунул - Шар улетел. (Одуванчик)
Дидактическая игра. «Опиши цветок»
Цель - научить подбирать прилагательные к существительному.
Подвижная игра «Садовник и цветы».
Цель - развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.
Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.
Индивидуальная работа. Развитие движений.
Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Прогулка №4
Наблюдение: за проходящим транспортом.
Цель: учить детей различать легковой и грузовой транспорт, развивать наблюдательность, умение правильно излагать свои мысли.
Ход наблюдения: рассмотреть с детьми проходящие автомобили, классифицировать их на грузовые, легковые и автомобили спецназначения.
Художественное слово: Не летает, не жжужит, жук по улице бежит, и горят в глазах жука, два блестящих огонька.(машина)
Подвижная игра: «Цветные автомобили»
Дидактическая игра: «Придумай слово на заданный звук»
Цель: развивать фонематический слух.
Трудовая деятельность: очистить участок от веток и камней.
Цель: воспитывать трудовые умения, работать коллективно.
Индивидуальная работа: хождение по шнуру
Цель: сохранять равновесие, держать осанку.
Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.
Прогулка №5
Наблюдение: за воробьем
Цели:
углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;
активизировать внимание и память детей.
Ход наблюдения
Вопросы детям:
Как выглядит воробей?
Чем он питается?
Как передвигается?
Как поет?
Воробей - маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло - черные, а вот голова серая. Воробей - проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик».
Трудовая деятельность
Сбор мусора на участке
Цель: приучать к труду; побуждать оказывать помощь взрослым.
Подвижные игры
«Найди себе пару».
Цель: учить быстро двигаться по сигналу, меняя направление движения.
«Поймай мяч».
Цели:
продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками;
воспитывать внимание и ловкость.
Индивидуальная работа.
Развитие движений.
Цель: учить ходьбе по наклонной доске.
Прогулка №6
Наблюдение: за автомобилями
Цели:
учить различать автомобили по их назначению;
формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.
Ход наблюдения
Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.
Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.)
Какие функции выполняет та или иная машина?
Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся длинным потоком. Они перевозят различные грузы -
Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их полюбили, Они называются… (автомобили).
Трудовая деятельность
Сбор и вынос в определенное место мусора, подметание дорожек.
Цели:
приучать к чистоте и порядку;
закреплять умение трудиться в коллективе.
Подвижные игры
«Цветные автомобили».
Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).
«Лиса в курятнике».
Цели:
совершенствовать умение быстро действовать по сигналу;
развивать ловкость.
Индивидуальная работа
Прыжки с места на двух ногах - энергично отталкиваться и правильно приземляться.
Цель: развивать ловкость.
Прогулка №7
Наблюдение: за полынью.
Цель: познакомить с полынью, разобрать ее строение, поговорить о лечебных свойствах. Развивать познания детей о растениях, бережное отношение.
Ход наблюдения: полынь в народе называли: чернобыль, полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево, степная чимка. Полынь горькая - одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских растений приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы люди опоясывались чернобыльником, надевая на голову венки из него; это должно было на целый год оградить от болезней, колдовства и встречи с чудовищами.
Художественное слово: Борька вместо молочка съел полыни горькой. Закричала Таня: «кинь! Выплюнь горькую полынь».
Подвижная игра: «Лиса в курятнике»
Дидактическая игра: «Что где растет»
Цель: закрепить знания детей о растениях леса и луга; четко проговаривать окончания слов; развивать фонематический слух.
Трудовая деятельность: прополка цветника.
Цель: развивать трудовые навыки, умение отличать сорняки от цветов.
Индивидуальная работа: прыжки в длину с места
Цель: развивать прыгучесть, правильно выполнять упражнение.
Игры детей с выносным материалом: совки, ведерки, формочки.
Прогулка №8
Наблюдение: за цветением черемухи
Цель: познакомить с черемухой (строение, польза, изменения, происходящие после окончания цветения).
Ход наблюдения. Обсудить аромат черёмухи. Напомнить, что цветы – это будущие плоды. Сравнить с цветением тополя и березы. Познакомить детей с народной приметой, что черемуха цветет в период похолодания. Обратить внимание на появление большого количества мух, комаров и других летающих насекомых. Стихотворение В.Жуковского «Черемуха» И вся благоуханная, Роняя лепестки, Цветет, цветет черемуха В овраге у реки. С утра до поздних сумерек Со всех концов земли К цветам её торопятся Тяжелые шмели.Дидактическая игра «Я видел на нашем дереве…»
Цель: развивать память, помочь вспомнить особенности жизни дерева.
Ход игры. Ведущий говорит: «Я видел на нашем дереве листок». Каждый ребенок должен воспроизвести фразу предыдущего участника, дополнив своим объектом. Следующий говорит: «Я видел на нашем дереве лист и цветок», третий: «Я видел на нашем дереве лист, цветок и птицу» и т.д.
Трудовая деятельностьУборка участка от сухих веток.Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.
Подвижные игры
«Спящая лиса».Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.
«Перелет птиц».
Цель: учить выполнять действия по сигналу.
Индивидуальная работаПрыжки вверх с места.
Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.
Прогулка №9
Наблюдение: за небом и облаками.
Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Развивать наблюдательность, внимание, умение отвечать на вопросы грамматически правильными предложениями.
Ход наблюдения: в облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают солнце, тогда на улице уже не так жарко. С детьми вспомнить, что облака бывают перистые и кучевые. Определить, какие облака на небе в день прогулки.
Художественное слово: загадки. Ног нет, а идет, глаз нет, а плачет. (туча) Белые лошадки на синем поле. (облака на небе)
Подвижная игра: № « Найди где спрятано»
Дидактическая игра: «Скажи ласково»
Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласеательными суффиксами.
Трудовая деятельность: полив цветника.
Цель: продолжать учить ухаживать за цветами
Индивидуальная работа: спрыгивание с пенька на двух ногах.
Цель: закрепить умение приземляться на согнутые ноги.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Прогулка №10
Наблюдение: что цветет летом?
Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.
Ход наблюдения: рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник так называется? Познакомить с растением иван-чай. Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает обильный нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай. Загадка. Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы)
Дидактическая игра. «Опиши цветок».
Цель - научить подбирать прилагательные к существительному.
Трудовая деятельность Расчистка огорода от мусора.Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.
Подвижные игра. «Садовник и цветы».
Цель - развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.
Индивидуальная работа: развитие движений. Цели: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества.
Июль.
Прогулка №1
Наблюдение за крапивой.
Цель: познакомить с лекарственным растением, разобрать строение, рассказать о его пользе.
Ход наблюдения.
Рассказать детям о крапиве: злая как волчица, жжется как горчица. Где вы встречаете крапиву? Где она у нас растет в детском саду? Знать, что крапива любит влажные места, что она очень нежное растение, но дотронуться до себя не дает. Крапива жжется своими волосинками – иголочками, ими усеяна вся поверхность листьев сверху - донизу, иголочки ломаются и обжигают едким соком, крапива очень долго цветет, ее пыльцу очень любят пчелы. Она лечебная: много витамин, настой используют для остановки кровотечения, очень вкусные щи из крапивы и салаты. Художественное слово: Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня.
Д/и «Узнай по описанию»
Цель: закрепить умение узнавать растения по описанию или самому описывать нужное растение.
П/игра: «Самолеты»
Цель: развивать бег в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга
Индивидуальная работа: прыжки через скакалку.
Труд. поручения: подмести участок от мусора.
Цель: воспитывать желание выполнять поручения взрослого.
Прогулка №2
Наблюдение за тополем.
Ход наблюдения:
Как называется это дерево? Какое оно? (высокий ствол серо-зеленый, у него сильные, крепкие ветки, с острыми, клейкими листочками, почками). Когда распускаются листочки, то кажется что тополь надел зеленую шапку, летом летит с тополя пух, а весной у тополя появляются сережки. Как называются ветки вместе с листьями у древа? (крона дерева). Тополь хорошо очищает воздух, корни дерева достают влагу из земли, он дает много тепла. Древесина тополя мягкая, легкая, из нее изготовляют бумагу, спички, игрушки, делают фанеру: строительный материал.
Художественное слово: мальчик топал, топал, топал и увидел тополь, тополь.
Д/и «Дерево»
Цель: учить выполнять игровые действия, изображать дерево в разное время года.
П/игра: «Еще вейся плетень»
Цель: упражнять в беге, действовать по сигналу, движения выполнять в соответствии со словами.
Индивидуальная работа: бег парами с разной скоростью.
Труд. поручения: наносить песок в песочницу.
Цель: воспитывать трудолюбие.
Прогулка №3
Наблюдение за летним дождем
Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.
Ход наблюдения. Понаблюдать с детьми за летним дождем. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. После дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце. У детей спросить, откуда берется дождь, куда деваются лужи. Зачем нужен дождь? Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный - ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой. Во время наблюдений за дождем подвести к пониманию причин разных осадков зимой и летом, их зависимость от температуры воздуха. В прошлом магическое вызывание дождя со временем превратилось в веселую игру детей, которые охотно выкрикивали заклинания, вступая в озорную беседу с дождем.
Загадка: С неба пришел, В землю ушел. (Дождь)
Закличка: Дождик, лей, лей, лей, Никого не жалей – Ни берез, ни тополей! Дождик, дождик, посильней, Чтобы травка зеленей, Вырастут цветочки И зеленые листочки!
Дидактическая игра «Хорошо – плохо».
Цель - развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.
Трудовая деятельность: коллективная работа на огороде по уборке мусора.
Цель: формировать навыки коллективного труда.
Подвижная игра «Солнечные зайчики».
Цель - уточнить с детьми направления: вверх, вниз, в сторону. Научить выполнять Разнообразные движения.
Индивидуальная работа: развитие прыжков.
Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.
Прогулка №4Наблюдение дождя и появления радуги на небеЦель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятие «радуга».
Ход наблюдения.
Предложить детям полюбоваться радугой, высказать свое мнение о её появлении, рассказать, чем она нравиться; назвать цвета радуги и посчитать их. Рассказать детям, что особенно яркая, праздничная радуга возникает после шумной летней грозы или во время грозы. При моросящем дождике цвета радуги бледные, а сама радуга может превратиться в белесый полукруг, так как образуется она при преломлении солнечного луча в каждой капельке дождя. Радуга появляется после дождя, когда выглянет из-за туч солнце, только в стороне, противоположной солнцу. Если стать лицом к солнцу, то радугу не увидеть. Загадка: Что за чудо – красота! Расписные ворота Появились на пути!.. В них ни въехать, ни войти. (Радуга) Художественное слово: стихотворение М.Лермонтова
Там разноцветною дугой,
Развеселясь, нарядно дивы
На тучах строят мост красивый,
Чтоб от одной скалы к другой
Пройти воздушною тропой.
Дидактическая игра «Радуга»
Цель - закрепить представление детей об основных и дополнительных цветах.
Трудовая деятельность: уборка участка от сухих веток.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижные игры «Найди, где спрятано».
Цель: учить ориентироваться в пространстве.
«Волк во рву».
Цель: учить прыжкам.
Индивидуальная работа: развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком):
П/и «С кочки на кочку», «Перейди речку».
Цель: вырабатывать координацию движений.
Прогулка №6

Наблюдение за божьей коровкой.
Ход наблюдения:
Про какого жучка мы с вами сегодня будем говорить? Почему этот жучок получил такое название? Да, люди считают, что божья коровка приносит удачу, уничтожает вредных насекомых, тлю. Сколько черных точек на спине жучка? За это называют семиточкой. С каким грибом можно сравнивать божью коровку? (мухомором) Почему божью коровку называют доктором Айболитом? Божья коровка поедает вредных насекомых.
Художественное слово: Спинка в веснушках, ах как неловко и покраснела божья коровка. Божья коровка улети на небо, принеси нам хлеба, черного и белого, только не горелого.
Д/и «Узнай по описанию»
П/игра: «Божья коровка»

Индивидуальная работа: отбивание мяча от земли, перестраивание колонны по сигналу.
Труд. поручения: подмести участок от мусора
Цель: воспитывать желание поддерживать чистоту и порядок.
Прогулка №7
Наблюдение за сверканием молнии во время грозы
Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятия «молния», «гроза».
Ход наблюдения. Наблюдение проводится в глубине группы напротив окна. Молния – это сильная электрическая искра (разряд), которая возникает от столкновения туч при их сильной электризации. Молнии бывают узкие, длинные, похожи на линейку и поэтому называются линейными. Бывает еще и шаровая молния она имеет форму шара (иногда вытянутая). Цвет молнии – белый, голубой, фиолетовый и черный. Вспыхивает молния, гремит гром.Как надо вести себя во время грозы? Грозы и молнии не стоит бояться, но их надо остерегаться: Нельзя подходить близко к окнам. Нельзя брать в руки металлические предметы, так как они притягивают электричество. На улице нельзя вставать под высокие деревья (особенно под тополь): они притягивают электрический разряд (молнию), который разбивает и воспламеняет их.
Загадки: Раскаленная стрела Дуб свалила и ушла. (Молния) Трах-тарарах! Бредет баба на горах, Кочергой бренчит, На весь мир ворчит. (Гроза) Громко стучит, Звонко кричит, А что говорит, никому не понять И мудрецам не узнать. (Гром)
Дидактическая игра «Слоги»
Цель - учить детей составлять различные слоги.
Трудовая деятельность. Очистка участка от веток и камней.Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Подвижные игры «Мы - шоферы», «Послушные листья». Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.
Индивидуальная работаХодьба по буму и спрыгивание на обе ноги.
Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.
Прогулка №8
Наблюдение за комарами.
Ход наблюдения: комар маленький, слабый, с тонким телом и 6 ножками, длинным хоботком, с помощью которого он питается. Обратить внимание на то, что не все комары садятся на тело, многие из них садятся на цветы и хоботком цветут из них нектар – это самцы. А самки должны напиться крови, чтобы отложить в воду яйца, поэтому они досаждают людям и животным. Комара легко поймать, он является пищей для многих животных (лягушек, птиц, водоплавающих рыб).
Художественное слово: Летит, пищит, ножки длинные тащит, случай не упустит сядет и укусит.
Д/и «Назови насекомое» по картинкам.
Цель: развивать умение определять насекомое
П/игра: «Хитрая лиса»
Цель - развивать бег, ловкость.
Индивидуальная работа: перестраивание колонные по сигналу.
Труд. поручения: убрать мусор с участка.
Цель: воспитывать чувство коллективизма.
Прогулка №9
Наблюдение за дождевым червем.
Цель: познакомить с дождевым червем, с его строением, его образом жизни, условиями для жизни, средой обитания.
Ход наблюдения. Выяснить, кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше. Где это было? Почему черви называются дождевыми? Когда легче всего можно их обнаружить? Обратить внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Предложить ребятам собирать всех дождевых червяков, которые оказались на пешеходной дорожке, и переносить их в безопасное место: на клумбу, под дерево, на огород. Обсудить, зачем нужно это делать. Что бы могли сказать детям эти животные, если бы умели говорить?
Художественное слово:Стихотворение О.Г.Зыковой «Дождевой червяк»:
Очень он трудолюбивый, Без работы не сидит, Землю всю послушным телом Он без устали рыхлит. Это нужно нам самим, Эту землю мы едим. – Оторвавшись от работы, Дождевой сказал червяк. – Я земле родной не враг.
Загадка: Мой хвост не отличишь от головы. Меня всегда в земле найдете вы. (Червяк)
Дидактическая игра. «Кто больше назовет действий»
Цель – учить детей подбирать глаголы, характеризующие действия дождевого червя, активизировать словарный запас глаголами.
Трудовая деятельность. Выкопать норку для червяка. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, чувство сострадания и готовность прийти на помощь.
Подвижные игры. «Попрыгунчики».
Цель: научить детей прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.
«Догони свою пару».
Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.
Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.
Прогулка №10
Наблюдение за стрекозами.
Ход наблюдения:это хищники, хорошо приспособленные к ловле добычи на лето. Они также, как и комары откладывают яйца в воду, поэтому и обитают возле рек. Обратить внимание на интересные особенности ее тела: тонкое, длинное туловище, круглая голова, 4 вытянутых крыла. У стрекозы очень большие глаза, которыми она прекрасно видит, большой рот на концах челюсти. Черные пятна на концах крыльев – это не украшения, а утолщения, которые помогают стрекозе хорошо летать. Стрекоза очень хорошо летает, ее трудно поймать, она сама ловит других.
Художественное слово: Голубой аэропланчик, сел на большой одуванчик.
Д/и «Узнай по описанию»
Цель - закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое насекомое.
П/игра: «Жуки и птицы»
Цель - развивать прыжки, ловкость.
Индивидуальная работа: отбивание мяча от земли, перестраивание в колонны по сигналу.
Труд. поручения: привести в порядок песочницу, наполнить ее песком
Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца
Август.
Прогулка №1
Изучаем песок и почву:
Цель - вспомнить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.
Наблюдение: Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой - рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы.Художественное слово:Пусть не сердятся родители, Что измажутся строители, Потому что тот, кто строит, Тот чего-нибудь да стоит! Б. ЗаходерД/ и "Что я построю из песка" - дети рассказывают, что можно построить из песка.
Цель - научить составлять предложения на заданную тему.
"Узнай на ощупь" - выложить на песке узор, дети на ощупь должны узнать его.
"Нарисуй пальчиком" - нарисовать на сыром песке любой рисунок.
Трудовые поручения: Рыхлить почву, копать песок.
Индивидуальная работа: Пройти по бордюру песочницы.
Цель: развивать равновесие
П/и "Не оставайся на земле"
Цель - развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.
Прогулка №2
Наблюдение за тенью
Цель: разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени.
Ход наблюдения. В солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени.Стихотворение Е.Шен, У.Шао-Шань «Тень»:
Хорошо в жаркий день Встретить тетушку Тень! Под зеленой листвой Повстречались с тобой. Мы плясали в тени, Мы смеялись в тени.Хорошо в жаркий день Встретить тетушку Тень!
Дидактическая игра «Скажи ласково». Цель - научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Трудовая деятельность Сбор крупного мусора на участке.Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.
Подвижные игры«Совушка»
Цель: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении; «Попади в круг».
Цель - развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.
Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Прогулка №3
Наблюдаем за водой:
Цель - вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают. Ход наблюдения: Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана - холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. Со старшими детьми определить, какие предметы тонут в воде, какие плавают. Предложить установить, почему они плавают или тонут.Художественное слово:На закате дремлет пруд.По воде круги плывут -Это маленькие рыбкиРазыгрались там и тут.Е. СтюартД/ и "Тонут - плавают".
Цель - закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Активизировать словарь.
"Какая вода?" - дети описывают воду.
Цель - научить подбирать относительные прилагательные
Упражнение на развитие мелкой моторики рук:
"Игры с водой" - на прогулку выносится надувной бассейн или большая ванночка и набор игрушек для игр. Дети пускают кориблики, переливают воду в сосуды, купают кукол и т. п.
Трудовые поручения: Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.Индивидуальная работа.
Пройтись босыми ножками по влажной траве и теплому песку.
П/и: "Море волнуется".
Цель - развить фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.
Прогулка №4
Наблюдаем за насекомыми:
Цель: закрепить знания о насекомых, их образом жизни, условиями для жизни.Ход наблюдения: Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них - летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Показать божью коровку, она ползает по руке, расправляет крылья, улетает искать себе пищу. Рассмотреть бабочку, как она порхает, как складывает крылышки, садится на цветок, ползает по нему. Рассмотреть муравейник. Из чего он состоит? Веточки, кора, комочки почвы - все это притащили маленькие труженики - муравьи. Маленькие дырочки - это ходы. Муравьи беспрестанно снуют, и каждый что-то несет. Муравьи дружные ребята. Они никогда не ссорятся, заботятся друг о друге. Муравьи никого не обижают. За это их все уважают - и в лесу, и в поле. Никто их не трогает. И мы не будем им мешать - пусть трудятся. Понаблюдать, как пчелы обследуют цветок, забираются глубоко внутрь за нектаром. Рассказать о пользе, приносимой пчелами: в течение лета они опыляют огромное количество цветов. Спросить, чем питаются насекомые, кто питается ими. Какая польза от них и вред? Что необходимо насекомым для жизнедеятельности?Художественное слово:У тропинки под рябинойСеть раскинул паучок,Нить прозрачной паутиныНамотал на кулачок.Если муха прилетит -Паутина задрожит,И охотник из засадыЗа добычей прибежит...Е. СтюартНа вид, конечно, мелковаты,Но все, что можно, тащат в дом.Ребята наши - муравьята,Вся жизнь их связана с трудом.Д/ и "Звукоподражание" (воспитатель называет насекомое, дети произносят звукоподражание).
Цель - закрепить произношение отдельных звуков.
"Угадай по описанию" -(воспитатель описывает насекомое, дети угадывают).
Цель - научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.
Упражнения на развитие мелкой моторики рук:
"Построй муравейник" - построить из сухих травинок.Трудовые поручения: Построить муравейник. Индивидуальныая работа: Ползание по бревну. П/и: "Змейка".
Цель - научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.Прогулка№5
Наблюдение за продолжительностью дня.Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом. Ход наблюдения. Почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла. Дидактическая игра «Кто больше?» Летний день какой? (жаркий, прохладный, холодный, теплый, дождливый, солнечный, радостный, знойный, длинный и т.д.)Трудовая деятельность Уборка скошенной травы.Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.Подвижные игры«Горелки», «Волк во рву». Цели:- учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя;- развивать ловкость.Индивидуальная работа: развитие движений.Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.
Прогулка №6
Наблюдаем за трудом взрослых:
Цель -закрепить знания, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.Ход наблюдения: Обратить внимание на то, что за растениями в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать: рыхлить землю, поливать. Проследить, как изменяются в росте и развиваются растения, спросить: "Зачем нужно полоть и прореживать растения? Какие растения где растут?"Художественное слово:Не ленись, моя лопатка,Будет вскопанная грядка.Грядку граблями пригладим,Все комочки разобьем,А потом цветы посадим,А потом водой польем.Лейка, лейка, лей, лей!Грядка, грядка, пей, пей!Г. ЛагздыньД/ и "Кому что нужно для работы" -(дети определяют, какие предметы помогают людям разных профессий).
Цель - закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе орудия труда, воспитывать интерес к труду взрослых, желание самим трудится.
"Кто больше назовет действий" - дети перечисляют действия огородника, садовника. Цель - активизировать словарный запас глаголами.Упражнение на развитие мелкой моторики рук:
"Составь цветок" - составить цветок на песке из разноцветных пробочек.Трудовые поручения: Поливать растения.
Индивидуальная работа: Отбивать мяч от земли. П/и: "Платок".
Цель - развить быстроту и ловкость.
Ход игры. Все встают в круг, водящий с платком за кругом, кладет его на плечо одному из играющих и быстро бежит по кругу. Тот, кому положили платок, берет его в руку и бежит за водящим. И тот и другой стараются занять свободное место.
Прогулка №7
Лесные дары - грибы и ягоды:
Цель - закрепить знания детей о лесных растениях, вспомнить названия грибов - съедобных и ядовитых.Наблюдение: Объяснить, как надо срывать ягоды, чтобы не портить весь куст. Обратить внимание на красивые формы грибов, на их цвет. Рассматривание картинок с грибами. Показать съедобные грибы, подчеркнуть их особенности. Обязательно обратить внимание на ядовитый гриб - мухомор
Художественное слово: Вдоль лесных дорожекМного белых ножекВ шляпках разноцветных,Издали заметных.Собирай, не мешкай,Это... (сыроежки).В. Степанов Д/ и "Чудесный мешочек" - дети ощупывают муляжи грибов, находящиеся в непрозрачном мешочке, и называют их.
Цель - научить детей узнавать предметы по характерным признакам, развивать тактильную чувствительность.
"Угадай по описанию" - воспитатель описывает разнообразные грибы, дети угадывают. Цель - развить умение составлять описательный рассказ, внимание, связную речь, находить сходства и различия.Упражнения на развитие мелкой моторики рук:
"Выложи на песке" - выложить грибок и ягодку на песке из разнообразных пробочек. Игры с формочками и песком.Трудовые поручения: Собираем ягоды.
Индивидуальная работа: Ходьба с наклонами.П/и: "Ягодка-малинка".
Цель - развить координацию речи с движением.
Ход игры. За малиной в лес пойдем, (Дети идут в хороводе, взявшись за руки.)в лес пойдем, Спелых ягод наберем, наберем. ("Собирают ягоды".)Солнышко высоко, (Показывают солнышко.) А в лесу тропинка. (Показывают тропинку.) Сладкая ты моя, (Бегут по кругу, взявшись за руки.) Ягодка малинка. "Где вы были?". Цель - развить координацию речи с движениями, работать над речевыми навыками. Ход игры. - Ножки, ножки, (Дети ходят на месте.) Где вы были? - За грибами в лес ходили. - Что вы, ручки, работали? (Приседают, "собирают грибы".)- Мы грибочки собирали. - А вы, глазки, помогали? - Мы искали да смотрели, (Смотрят из-под руки, поворачиваются влево, вправо.) Все пенечки оглядели.
Прогулка №8
Наблюдение за разными видами транспорта:Цели:- закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина;- человек, вращая педали, передвигается.Ход наблюдения: Велосипед - это вид транспорта. Слово «велосипед» обозначает «быстрые ноги». Для того чтобы на нем ездить, нужно ногами крутить педали, а рулем удерживать равновесие.Предложить детям рассмотреть велосипед.С самых первых детских летСлужит мне велосипед.Лучше он любой машины,Не нуждается в бензине!Я педалями кручу- Птицею с горы лечу.Но на горку, между прочим,Забираться трудно очень!Я недолго унываю,На педали нажимаю.Пусть немного и устану,Но зато сильнее стану!Воспитатель задает детям вопросы. Чем отличается велосипед от машины? (Машину заправляют бензином.) Почему становятся сильнее, когда катаются на велосипеде? (Развиваются мышцы спины и ног.)Художественное слово:На двух колесах я качу,Двумя педалями верчу,За руль держусь, гляжу вперед,Я знаю - скоро поворот.Мне подсказал дорожный знак:Шоссе спускается в овраг.Качусь на холостом ходуУ пешеходов на виду.Трудовая деятельностьПодметание дорожек на участке, сбор мусора.Цель: воспитывать желание трудиться. Подвижная игра«Перелет птиц»Цель: продолжать учить лазить по гимнастической стенкеИндивидуальная работа: развитие движений.Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.
Прогулка №9Наблюдение за ветром.Цель: повторить понятие «ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду.Ход наблюдения. Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный или теплый. С детьми вспомнить, как называется сильный ветер, который сносит крышу, ломает деревья, выбивает стекла и двери, словом, разрушает. (Ураган.) Загадка: Неизвестно, где живет. Налетит – деревья гнет. Засвистит – по речке дрожь. Озорник, а не уймешь! (Ветер)Дидактическая игра «Подуй как ветер».
Цель: отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука у. Трудовая деятельность. Сделать примитивный флюгер, самолет.
Цель: вызвать интерес к созиданию.Подвижные игры «Выше земли».
Цель: развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.
«Жмурки».
Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, ориентироваться в пространстве.
Индивидуальная работа Развитие движений: «Обгони ветер» - бег на ускорение. Цель: вырабатывать и регулировать скорость бега.
Прогулка №10
Наблюдение за жуками.Цель: познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни.
Ход наблюдения: Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них - летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Помочь детям установить общее в их строении: 6 лапок и 4 крыла.
Загадка: Черен, да не бык, Шесть ног без копыт, Летит – воет, А сядет – землю роет. (Жук) Стихотворение В.Л. Гаазова «Жуки»:
Есть огромный жук-олень, Носить рога ему не лень. Ими он врагов пугает, Съесть себя не позволяет. Жук с названьем «носорог»: Видишь крепкий сильный рог? Для врагов он устрашенье, Для жука же – украшенье.
Дидактическая игра. «Угадай по описанию» (воспитатель описывает насекомое, дети угадывают). Цель - научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.
Трудовая деятельность. Расчистка огорода от мусора.Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.Подвижные игры. «Жуки». Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление.
«Змейка». Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.Индивидуальная работа «Веселые прыжки». Цель: закреплять прыжки через два предмета.