По мере углубления знаний о различных объектах, явлениях и процессах человек выделял науки, отвечающие за описание той или иной области. Так, формулу воды стали рассматривать в химии, ответ на вопрос, почему она течёт, даст физика, а узнать, где находятся водоёмы, поможет география. Но природа едина, поэтому очень важно ещё до школы привить ребёнку понимание того, что любой предмет или явление многогранны, и знать только одну сторону будет неправильно. В этом воспитателю детского сада помогут интегрированные занятия, особенности проведения которых с детьми подготовительной группы мы рассмотрим.
Какие занятия называются интегрированными
Интегрированное занятие строится на междисциплинарной связи понятий. Рассмотрение объекта под разными углами даёт возможность сформировать полученные знания в единую систему, учит ребёнка осмысленному отношению к окружающему миру, развивает фантазию, творчество, повышает мотивацию детей к познанию нового.
Целью интегрированного занятия является раскрытие сущности изучаемой темы с помощью её разностороннего анализа. Приведём пример рассмотрения понятия «лето» для занятия в подготовительной группе. С детьми можно обсудить:
- лето как одно из времён года и месяцы, из которых оно состоит;
- положение Земли и Солнца в летние дни;
- особенности жизненного цикла растений и животных;
- выращивание урожая;
- отдых и его виды;
- отражение темы лета в художественной литературе, живописи и музыке.
Задача воспитателя - помочь структурировать знания детей по конкретной теме
Избранная тема должна являться основой для объединения заданий из разных видов деятельности. Следует помнить о том, что у детей должны быть задействованы разные системы восприятия информации (зрительная, звуковая, тактильная). Кроме этого, между отобранными упражнениями должна прослеживаться логическая связь.
Интегрированное занятие «Лето красное» может включать следующие виды деятельности:
- беседу «Почему лето называют красным?»;
- демонстрацию движения Земли вокруг Солнца;
- чтение сказки «Грибное лето» Эдуарда Успенского;
- подбор загадок на тему «Какие птицы гостят у нас летом»;
- физкультминутку: весёлую зарядку под музыкальную композицию «Солнышко лучистое»;
- рассказы детей «Как моя семья отдыхает летом»;
- грамматический анализ слов «Что выросло на огороде»;
- творческую работу «Нарисуй лето»;
- решение простых арифметических задач: «За лето в одной семье скворцов выросло два птенца, а во второй три. На сколько скворцов стало больше?».
Темы интегрированных занятий
Несмотря на то что подготовка интегрированного занятия требует много времени, большая результативность оправдывает затраченные усилия. Какие темы чаще используются для проведения таких занятий? Посмотрите подборку уроков:
- Экология: «Такая разная осень », «Здравствуй, зимушка - зима », «Пчёлы », «Звери зимой , «Путешествие во времена года », «Зимующие птицы », «Приключения мамонтёнка» .
- Профессии: «Все профессии важны, все профессии нужны », «Профессия - инженер », «Профессии моего города ».
- Патриотическая тема: «Наша Родина - необъятная страна », «С чего начинается Родина », «Богатыри Руси », «Российская армия ».
- Эстетическое воспитание: «Урок красоты », «Знатоки искусства », «В гостях у феи цветов », «Пасха, светлая Пасха », «Волшебная страна ИЗО », «Каргопольская игрушка Берегиня».
- Изучение математических понятий или грамоты: «Задачки от волшебников », «Чиполлино в гостях у детей », «Путешествие в страну знаний» , «Путешествие в лесную школу », «Путешествие в страну Сочиняйку ».
- Социализация детей: «Скоро в школу », «Зачем нужны дорожные знаки », «Моя семья », «Поговорим о дружбе », «Дорогою добра », «Вся семья вместе - так и душа на месте» .
Проведение интегрированных занятий на темы, затрагивающие разные стороны жизни, позволяет вызвать у детей широкий интерес к окружающему их миру
Конечно, это далеко не полный перечень тем, которые рассматривают на занятиях в подготовительной группе. Всегда можно добавить что-то своё.
Как разработать интегрированное занятие
Интегрированное занятие должно быть составлено с учётом следующих требований:
- наличие стержневой темы;
- чёткое продумывание упражнений для каждой фазы занятия;
- последовательное формирование новых знаний и умений;
- использование различных методов мотивации познавательной деятельности детей.
Н. Гавриш в работе «Современное занятие», посвящённой исследованию дошкольной педагогики, проводит подробный анализ и классификацию интегрированных уроков и называет их разнонаправленными. К основным задачам интегрированного занятия относится не только получение детьми знаний о каком-то объекте, но и всестороннее развитие личности ребёнка.
Необходимо учитывать, что интегрированное образование не обязательно должно организовываться как цикл занятий. Интеграция - это обучение, построенное на сочетании возможностей разных областей знаний. Например, во время подвижных игр часто используется порядковый и количественный счёт, что актуализирует знания детей по математике. Это интегрированное обучение. Другой пример: повторяя с ребятами сказку «Три медведя», воспитатель обращает внимание дошкольников на размеры героев и предлагает сравнить их. Такие приёмы можно включать в занятия ежедневно, что повысит эффективность усвоения знаний детьми. Но, конечно, полноценные интегрированные занятия также необходимы в работе каждого воспитателя.
В центр структурно-логической схемы помещается ключевое понятие, вокруг которого располагаются другие, всё более дробные понятия
В подготовительной группе проработку темы можно начать с детьми, создавая структурно-логическую схему на их глазах. Ребята с удовольствием назовут ассоциации, связанные с объектом будущего занятия. Для оформления работы лучше использовать заранее подготовленные картинки, которые послужат иллюстрацией отдельных разделов темы.
При разработке интегрированного занятия по математике или по обучению грамоте применяется несколько иной подход к созданию схемы урока: другие области знания используются, чтобы повторить материал или изучить что-то новое. Музыкальное сопровождение, подвижные игры, творческие задания, загадки - всё это будет лишь помогать выполнять упражнений по теме урока. При этом воспитатель должен так отобрать материал, чтобы дети получили оптимальную нагрузку по разным видам деятельности и способам восприятия информации. Запланированные упражнения должны базироваться на изученном материале, чтобы ребёнок мог легко их выполнять.
С примерами разработок структурно-логических схем можно более подробно ознакомиться, обратившись к следующим материалам:
- Сазонова Анастасия: «Интегрированные и комплексные занятия в детском саду. В чём отличие? .
- Мальцева Марина: «Консультация для воспитателей «Интегрированные и комплексные занятия: сходства и отличия .
Временной план-конспект интегрированного занятия
Продолжительность интегрированного занятия для подготовительной группы - 40–45 минут. Правильное распределение времени между частями урока и их содержание рассмотрим на примере временного плана-конспекта занятия по обучению грамоте.
Таблица: план-конспект «Космическое путешествие»
| Элемент плана | Время | Описание |
| Цель | Повышение мотивации детей к обучению, получению новых знаний | |
| Задачи |
|
|
| Методы |
|
|
| Оборудование |
|
|
| Ход занятия. Организационная часть |
2 минуты | Дошкольники рассаживаются на ковёр посередине учебной комнаты. Перед ними стол воспитателя и подставка для плакатов. Сзади стоят столы, чтобы дети могли выполнять задания |
| Вводная часть | 8 минут | Эмоциональная настройка детей (подбор стихов). Телефонный звонок от инопланетянина, который просит помощи у землян |
| Основная часть | 25 минут | Путешествие на космическом аппарате, дети читают хором стихи и делают артикуляционную гимнастику. Беседа «Планеты Солнечной системы». Воспитатель задаёт вопросы по составу Солнечной системы, сочетая их заданиями по словообразованию. Знакомство с инопланетянином. Главный персонаж проверяет, могут ли дети справиться с его проблемой. Он задаёт вопросы по определению позиции звука в слове. Дети ответили на все вопросы и получают от него конверт с заданиями. Упражнения из конверта:
Получается слово - ответ на загадку. |
| Заключительная часть | 5 минут | Эта часть предназначена для релаксации. В ней присутствует подведение итогов и благодарность от главного персонажа за помощь |
Этот пример позволяет проиллюстрировать схему построения интегрированного занятия: все основные части здесь выделены. Тема, цель и задачи урока определяются согласно календарному планированию, хотя развивающие и воспитательные задачи могут повторяться. Основную сюжетную линию воспитатель подбирает, опираясь на свои возможности. Дети с удовольствием будут принимать участие в фантастическом приключении, но необходимы элементы, поддерживающие сценарий: изображения, музыка, одежда, конверт с заданиями или что-то другое. Упражнения воспитатель разрабатывает, опираясь на поставленные обучающие задачи. Например, при планировании занятия по изучению нового материала одна часть упражнений должна быть направлена на повторение и закрепление пройденных тем, вторая - на освоение новой.
Видео: интегрированное занятие «Космос» в подготовительной группе
https://youtube.com/watch?v=IllFKdj2cCk Video can’t be loaded: Интегрированное занятие «Космос» в подготовительной группе (https://youtube.com/watch?v=IllFKdj2cCk)
Аналогичные занятия можно использовать для формирования элементарных математических понятий (ФЭМП). Эта система предполагает такую организацию обучения, при которой математические понятия подаются небольшими порциями с помощью различных средств и методов.
Итоговое интегрированное занятие в подготовительной группе
Весь материал на итоговом занятии должен быть направлен на проверку усвоения знаний и их закрепление. Однако при выявлении пробелов не следует тут же заново объяснять детям то, что они не поняли. Самое главное в таком уроке - подведение итогов, то есть внимание воспитателя и детей должно быть сконцентрировано на том, чего они достигли за время обучения. Рассмотрим пример итогового интегрированного занятия по математике, которое разработал педагог Головнёва Маргарита.
Таблица: итоговое занятие «Поезд в Волшебную страну знаний»
| Элемент плана | Время | Описание |
| Цель | Показать и закрепить знания дошкольников по математике, полученные в ДОУ | |
| Задачи |
|
|
| Методы |
|
|
| Оборудование |
|
|
| Ход занятия. Организационная часть |
2 минуты | Воспитатель: Здравствуйте, ребята! За столами сидим правильно, спинки держим ровно, слушаем внимательно. Все к занятию готовы? Дети: Готовы! |
| Вводная часть | 10 минут | Воспитатель: Сегодня мы отправляемся в «Волшебную страну знаний», побываем в городах, жители которых любят математику. Мы сегодня приглашаем Заглянуть в страну чудес, Где измерим всё на свете От земли и до небес. Там есть числа, счёты, скобки! И линеек целый строй. Круг, квадрат, прямоугольник - Это тоже там найдём. Там задачи и примеры. Что же это за страна? Вас мы с нею познакомим, Это - МАТЕМАТИКА. Нас ждут увлекательные приключения и интересные загадки, а помогать нам будут в путешествии два друга. Угадайте, кто это. Правильно, это математические знаки «плюс» и «минус». Поедем мы в путешествие на весёлом поезде. (Прикрепляем плакат с изображением поезда на магнитную доску.) Ребята, а давайте посчитаем наши вагоны. Тот, кто выходит к доске, прикрепляет цифру к вагончику. У нас получилось четыре вагона! А теперь посчитаем колёса! Молодцы! Давайте попробуем наоборот. Всё правильно. А сейчас будем покупать билеты на поезд. Сегодня мы путешествуем по математическим городам, и билеты продаются за правильное решение примеров.
Дети по очереди отвечают на вопросы воспитателя и за это получают билет на волшебный поезд. |
| Основная часть | 25 минут | Первая остановка «Город Геометрический». Воспитатель: На этой остановке живут геометрические фигуры. Угадайте, как они называются. У геометрических фигур случилась беда. Сильный ветер разорвал их на кусочки. Давайте им поможем и правильно соберём. (Раздаточный материал выполнен из плотной цветной бумаги, для каждого стола - свой цвет.) Молодцы! Все помогли геометрическим фигурам. Показываем, где у вас получился овал, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. (Дети указывают на соответствующие фигуры.) Все собрали правильно! Но ветер разрушил и их жильё. Нашим фигурам негде жить. Давайте нарисуем им много красивых домов, чтобы город «Геометрический» стал самым лучшим. (Воспитатель раздаёт бумагу в клеточку, карандаши и задания для графической работы.) На своих листочках отсчитываем семь клеток слева и девять сверху, ставим точку. Затем выполняем задание. Домики мы построили. А теперь раскрасим их в разные цвета. Геометрические фигуры нам очень благодарны. И чтобы нас развеселить, они придумали задачки - головоломки со счётными палочками:
Следующая остановка «Город Спортивный».
Остановка «Город Арифметический».
Жители города благодарят вас за подарки и в ответ прислали несколько шуточных задач: |
Цель: обобщение и систематизация у детей полученных знаний.
Программное содержание:
Создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей.
Закреплять представления детей о предметах и явлениях окружающей действительности, растительном и животном мире. Формировать начала экологической культуры.
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми в процессе совместной деятельности, умение составлять предложения с заданными словами; совершенствовать связную речь.
Закреплять знания детей об элементах математической символики, понятие части задачи, умение составлять и решать задачу; знания о последовательности дней недели, времени года, весенних месяцев.
Развивать пространственное воображение и элементы логического мышления.
Использовать художественные произведения, музыкальные произведения для обогащения и закрепления полученных знаний и умений.
Воспитывать усидчивость, умение слушать, взаимовыручку, желание оказывать помощь.
Формировать навыки выполнения поставленной задачи, умения оценивать результаты своей деятельности.
1. Организационный момент (дети с воспитателем стоят в кругу)
Вос-ль: В круг широкий вижу я
Встали все мои друзья
Мы сейчас пойдем направо
А теперь пойдем налево
В центр круга соберемся
И на место все вернемся
Все друг другу улыбнемся,
Все в сборе-дети, взрослые
Мы можем начинать
Но прежде надо дружно
Всем здравствуйте сказать.
2. Основная часть.
Воспитатель обращает внимание детей на камень с надписью:
Вот чудеса, камень какой-то, ну прямо как в сказке.
что же на нем написано? Прочитайте пожалуйста.
«Прямо пойдёшь – доброе дело сделаешь своему другу»;
«На лево пойдешь – с другом расстанешься навсегда»;
«Направо пойдешь – красивую игрушку найдёшь».
Вос-ль: Дети, какую из дорог выбираем? Почему?
(Потому что друзья должны выручать друг друга из беды, помогать друг другу. Друг никогда не обидит, всегда придет к тебе на помощь) .
Вос-ль: Дети, а вы знаете пословицы и поговорки о дружбе, о друзьях?
Назовите пожалуйста.
«Один за всех, все за одного»
«Один в поле не воин»
«Человек без друзей, что дерево без корней»
«Сам погибай, а друга выручай»
(Раздается звон колокольчика)
Вос-ль: Ребята, кто это звенит, пойду-ка я посмотрю, а вы закройте глазки и ждите меня.
(Вос-ль переодевается в Бабушку-Загадушку)
Б. Загадушка: Здравствуйте. Это мой колокольчик меня к вам за помощью привел.
А вы знаете, ребятки
Про мои задания-загадки?
Где отгадка, так конец?
Кто подскажет, молодец!
А вы любите загадки? А сказки?
А сюрпризы и путешествия?
Послушайте дети
За горами и лесами
Сундучок есть с чудесами
Сундучок да с чудесами
Давайте его отыщем
Вместе с вами!
А находится он в стране красивых слов и добрых дел. Я укажу вам путь. А вы готовы делать добрые дела? А красиво и правильно говорить?
Для того чтобы было всем понятно, нужно выговаривать все правильно и внятно.
Я предлагаю выполнить артикуляционную гимнастику для языка:
1 упражнение: «Беззвучный колокольчик»(рот раскрыт, а язычок движется от одного уголка рта к другому)
3 упражнение: «Трубочка» (вытянули губы трубочкой и запели ду-ду-ду, ду-ду-ду)
4 упражнение: «Шарики» (превратите язычок в шарик и покатывайте его, то за одной щекой, то за другой, а затем по кругу) .
Б. Загадушка: Молодцы ребята. А теперь в путь.
Что за чудо островок!
На нем домик-теремок!
Раньше его здесь не было! ТС-с-с! Да в нем слышна музыка! Ну-ка подойдем тихонько поближе, прислушаемся и с помощью движений, покажем, что там происходит.
(звучит музыка: колыбельная, марш, танцевальная; дети «спят», маршируют, танцуют)
(Дети по очереди называют правила поведения в лесу присажив-ся)
Дети, посмотрите какое «Чудо дерево», а под ним конверт. Какие интересные задания прислало нам «Чудо-дерево»
(Дети по очереди читают задания и выполняют их)
1 задание: отгадайте загадки:
Зимой и летом одним цветом (ель)
Туловище белое, а руки зеленые (береза)
На берегу, у обрыва, долго-долго плачет… (ива)
Б. Загадушка: Как все это назвать одним словом? (деревья)
2 задание: «Какой буквы не хватает? »
Б. Загадушка: Прочитайте слова и скажите, какая первая буква потерялась
(л) иса (в) олк (м) едведь (к) рот (з) аяц (ё) жик (м) ышь (в) ерблюд
Какое животное не живет в моем лесу? Откуда прибыл этот гость?
3 задание: Расскажите, кто где живет или как называются жилища зверей: (лисья нора волчье логово, медвежья берлога, мышиная нора) .
Б. Загадушка: Молодцы со всеми заданиями справились, нам пора дальше в путь.
Физминутка:
По дорожке, по дорожке,
Скачем мы на правой ножке
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке
Не сутультесь, грудь вперёд
Замечательный народ!
По тропинке побежим
По тропинке побежим,
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки
Сладко потянулись,
И друг другу улыбнулись.
Б. Загадушка: Ребята, а это что за дом такой?
(Дети читают «Лесная школа»)
Б. Загадушка: Дети, чтобы нам в нее попасть надо быстро на вопросы отвечать. Готовы?
Какая часть суток сейчас наступила?
Какой сегодня день недели?
Назовите второй день недели?
Назовите выходные дни недели?
Какое число следует за числом 6?
Назовите соседей числа 3.
Какое число стоит перед 9?
Из каких двух меньших чисел состоит число 5?
Б. Загадушка: Молодцы какие! На все вопросы ответили. Предлагаю пройти в класс и сесть за парты.
(Дети садятся за столы и звенит звонок) .
Б. Загадушка: Прозвенел звонок веселый
Он позвал ребят всех в класс
Скажем дружно: «Здравствуй школа»
Все готовы на урок?
Б. Загадушка: Хоть ты смейся,
Хоть ты плачь
Не могу решать задач!
Помогите мне, ребята
Все расставить по местам
Научусь решать задачи
Буду благодарна вам!
Посмотрите сколько зайцев сидят под елкой? (4)
Сколько зайцев к ним прибежало? (вос-ль ставит 3 зайца)
Ребята, составьте пожалуйста, про них задачку. (дети составляют задачи)
А что нужно сделать, чтобы узнать, сколько всего зайцев было под ёлкой?
Давайте обозначим решение цифрами и знаками?
Б. Загадушка: Умнички! Вот теперь и я научилась решать задачи. А следующее задание называется «Что здесь лишнее? »
(На доске карточки с заданиями)
1. Зима, весна, лето, осень
2. 1, 2, 3, 4, круг, 5
3. +, -, декабрь, =
4. Круг, квадрат, весна, треугольник
5. Утро, ночь, <, день, вечер
Б. Загадушка: Молодцы, ребята! Сейчас мы с вами находимся в лесной школе, но я думаю, что вы уже представляете что вас ждет в настоящей школе. Можете рассказать? А в этом нам помогут опорные слова. Предлагаю их прочитать и составить с ними предложения. (школа. учитель, ученик, звонок, парта, оценка) .
(Дети составляют предложения:
Скоро мы будем учиться в школе.
В школе работает учитель.
Мы будем хорошими учениками.
Дети в школе сидят за партой.
Мы будем получать только хорошие оценки.)
Б. Загадушка: Какие вы умные ребята, вы сегодня так красиво и правильно говорите, а сколько добрых дел совершили! А сейчас нужно выполнить последнее задание. Если мы с ним справимся, то узнаем где находится сундучок. Дети, вы готовы? Тогда успехов вам!
Графический диктант
значит нужно нарисовать из точки линию на 2 клетки вверх,
затем 3 клетки вправо и 2 клеточки вниз.
Б. Загадушка: Ребята, что у вас получилось? . Я, кажется, догадалась, где находится сундучок. А вы?
3. Рефлексия
Б. Загадушка: А сейчас предлагаю поиграть в игру «Цветы».
На полянке (на полу) растет 3 цветка.
Красный (мне очень понравилось и все получилось)
Голубой (было интересно, но кое-что не получалось)
Желтый (было не интересно, многое не получалось)
(Дети выбирают цветок, который считают своим)
Б. Загадушка: Ну что же, милые друзья,
Я рада, что вы не подвели меня.
Каждый – просто молодец!
А путешествию - конец!
Давайте дружно скажем: Один, два, три, повернись
И в свою группу вернись!
(Восп-ль раздает угощение из сундучка).
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект итогового интегрированного занятия в подготовительной группе «Б» «Сундучок чудес».
Цель: обобщение и систематизация у детей полученных знаний.
Программное содержание:
Создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей.
Закреплять представления детей о предметах и явлениях окружающей действительности, растительном и животном мире. Формировать начала экологической культуры.
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми в процессе совместной деятельности, умение составлять предложения с заданными словами; совершенствовать связную речь.
Закреплять знания детей об элементах математической символики, понятие части задачи, умение составлять и решать задачу; знания о последовательности дней недели, времени года, весенних месяцев.
Развивать пространственное воображение и элементы логического мышления.
Использовать художественные произведения, музыкальные произведения для обогащения и закрепления полученных знаний и умений.
Воспитывать усидчивость, умение слушать, взаимовыручку, желание оказывать помощь.
Формировать навыки выполнения поставленной задачи, умения оценивать результаты своей деятельности.
Ход НОД:
1. Организационный момент (дети с воспитателем стоят в кругу)
Вос-ль: В круг широкий вижу я
Встали все мои друзья
Мы сейчас пойдем направо
А теперь пойдем налево
В центр круга соберемся
И на место все вернемся
Все друг другу улыбнемся,
Все в сборе-дети, взрослые
Мы можем начинать
Но прежде надо дружно
Всем здравствуйте сказать.
2. Основная часть.
Воспитатель обращает внимание детей на камень с надписью:
Вот чудеса, камень какой-то, ну прямо как в сказке.
что же на нем написано? Прочитайте пожалуйста.
«Прямо пойдёшь – доброе дело сделаешь своему другу»;
«На лево пойдешь – с другом расстанешься навсегда»;
«Направо пойдешь – красивую игрушку найдёшь».
Вос-ль: Дети, какую из дорог выбираем? Почему?
(Потому что друзья должны выручать друг друга из беды, помогать друг другу. Друг никогда не обидит, всегда придет к тебе на помощь) .
Вос-ль: Дети, а вы знаете пословицы и поговорки о дружбе, о друзьях?
Назовите пожалуйста.
«Один за всех, все за одного»
«Один в поле не воин»
«Человек без друзей, что дерево без корней»
«Сам погибай, а друга выручай»
(Раздается звон колокольчика)
Вос-ль: Ребята, кто это звенит, пойду-ка я посмотрю, а вы закройте глазки и ждите меня.
(Вос-ль переодевается в Бабушку-Загадушку)
Б. Загадушка: Здравствуйте. Это мой колокольчик меня к вам за помощью привел.
А вы знаете, ребятки
Про мои задания-загадки?
Где отгадка, так конец?
Кто подскажет, молодец!
А вы любите загадки? А сказки?
А сюрпризы и путешествия?
Послушайте дети
За горами и лесами
Сундучок есть с чудесами
Сундучок да с чудесами
Давайте его отыщем
Вместе с вами!
А находится он в стране красивых слов и добрых дел. Я укажу вам путь. А вы готовы делать добрые дела? А красиво и правильно говорить?
Для того чтобы было всем понятно, нужно выговаривать все правильно и внятно.
Я предлагаю выполнить артикуляционную гимнастику для языка:
1 упражнение: «Беззвучный колокольчик»(рот раскрыт, а язычок движется от одного уголка рта к другому)
3 упражнение: «Трубочка» (вытянули губы трубочкой и запели ду-ду-ду, ду-ду-ду)
4 упражнение: «Шарики» (превратите язычок в шарик и покатывайте его, то за одной щекой, то за другой, а затем по кругу) .
Б. Загадушка: Молодцы ребята. А теперь в путь.
Что за чудо островок!
На нем домик-теремок!
Раньше его здесь не было! ТС-с-с! Да в нем слышна музыка! Ну-ка подойдем тихонько поближе, прислушаемся и с помощью движений, покажем, что там происходит.
(звучит музыка: колыбельная, марш, танцевальная; дети «спят», маршируют, танцуют)
(Дети по очереди называют правила поведения в лесу присажив-ся)
Дети, посмотрите какое «Чудо дерево», а под ним конверт. Какие интересные задания прислало нам «Чудо-дерево»
(Дети по очереди читают задания и выполняют их)
1 задание: отгадайте загадки:
Зимой и летом одним цветом (ель)
Туловище белое, а руки зеленые (береза)
На берегу, у обрыва, долго-долго плачет… (ива)
Б. Загадушка: Как все это назвать одним словом? (деревья)
2 задание: «Какой буквы не хватает? »
Б. Загадушка: Прочитайте слова и скажите, какая первая буква потерялась
(л) иса (в) олк (м) едведь (к) рот (з) аяц (ё) жик (м) ышь (в) ерблюд
Какое животное не живет в моем лесу? Откуда прибыл этот гость?
3 задание: Расскажите, кто где живет или как называются жилища зверей: (лисья нора волчье логово, медвежья берлога, мышиная нора) .
Б. Загадушка: Молодцы со всеми заданиями справились, нам пора дальше в путь.
Физминутка:
По дорожке, по дорожке,
Скачем мы на правой ножке
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке
Не сутультесь, грудь вперёд
Замечательный народ!
По тропинке побежим
По тропинке побежим,
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки
Сладко потянулись,
И друг другу улыбнулись.
Б. Загадушка: Ребята, а это что за дом такой?
(Дети читают «Лесная школа»)
Б. Загадушка: Дети, чтобы нам в нее попасть надо быстро на вопросы отвечать. Готовы?
Какая часть суток сейчас наступила?
Какой сегодня день недели?
Назовите второй день недели?
Назовите выходные дни недели?
Какое число следует за числом 6?
Назовите соседей числа 3.
Какое число стоит перед 9?
Из каких двух меньших чисел состоит число 5?
Б. Загадушка: Молодцы какие! На все вопросы ответили. Предлагаю пройти в класс и сесть за парты.
(Дети садятся за столы и звенит звонок) .
Б. Загадушка: Прозвенел звонок веселый
Он позвал ребят всех в класс
Скажем дружно: «Здравствуй школа»
Все готовы на урок?
Дети: Да!
Б. Загадушка: Хоть ты смейся,
Хоть ты плачь
Не могу решать задач!
Помогите мне, ребята
Все расставить по местам
Научусь решать задачи
Буду благодарна вам!
Посмотрите сколько зайцев сидят под елкой? (4)
Сколько зайцев к ним прибежало? (вос-ль ставит 3 зайца)
Ребята, составьте пожалуйста, про них задачку. (дети составляют задачи)
А что нужно сделать, чтобы узнать, сколько всего зайцев было под ёлкой?
Давайте обозначим решение цифрами и знаками?
Б. Загадушка: Умнички! Вот теперь и я научилась решать задачи. А следующее задание называется «Что здесь лишнее? »
(На доске карточки с заданиями)
1. Зима, весна, лето, осень
2. 1, 2, 3, 4, круг, 5
3. +, -, декабрь, =
4. Круг, квадрат, весна, треугольник
5. Утро, ночь,
Б. Загадушка: Молодцы, ребята! Сейчас мы с вами находимся в лесной школе, но я думаю, что вы уже представляете что вас ждет в настоящей школе. Можете рассказать? А в этом нам помогут опорные слова. Предлагаю их прочитать и составить с ними предложения. (школа. учитель, ученик, звонок, парта, оценка) .
(Дети составляют предложения:
Скоро мы будем учиться в школе.
В школе работает учитель.
Мы будем хорошими учениками.
Дети в школе сидят за партой.
Мы будем получать только хорошие оценки.)
Б. Загадушка: Какие вы умные ребята, вы сегодня так красиво и правильно говорите, а сколько добрых дел совершили! А сейчас нужно выполнить последнее задание. Если мы с ним справимся, то узнаем где находится сундучок. Дети, вы готовы? Тогда успехов вам!
Графический диктант
В задании указано (см. рисунок)
Значит нужно нарисовать из точки линию на 2 клетки вверх,
Затем 3 клетки вправо и 2 клеточки вниз.
Б. Загадушка: Ребята, что у вас получилось? . Я, кажется, догадалась, где находится сундучок. А вы?
3. Рефлексия
Б. Загадушка: А сейчас предлагаю поиграть в игру «Цветы».
На полянке (на полу) растет 3 цветка.
Красный (мне очень понравилось и все получилось)
Голубой (было интересно, но кое-что не получалось)
Желтый (было не интересно, многое не получалось)
(Дети выбирают цветок, который считают своим)
Б. Загадушка: Ну что же, милые друзья,
Я рада, что вы не подвели меня.
Каждый – просто молодец!
А путешествию - конец!
Давайте дружно скажем: Один, два, три, повернись
И в свою группу вернись!
(Восп-ль раздает угощение из сундучка).
1) Зимой и летом одним цветом.
2) Туловище белое, а руки зеленые.
3) На берегу, у обрыва, долго-долго плачет…
МКДОУ Детский сад общеразвивающего вида №2 «Солнышко»
с приоритетным осуществлением
физического направления развития воспитанников
Конспект итогового интегрированного занятия
в подготовительной группе.
«Прощайте игрушки, здравствуй школа»
Воспитатель:
Лылова О.В.
Талица, 2015г.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».
Цель: Обобщить знания, полученные в течение года.
Задачи:
Обучающие задачи:
Познакомить детей с названиями школьных уроков.
Выяснить овладели ли дети прямым и обратным счетом.
Определить умение детей решать устные задачи.
Продолжать совершенствовать навыки детей при чтении.
Продолжать учить составлять слова из букв.
Учить ориентироваться на листке бумаги, располагая изображение в указанном направлении.
Развивающие задачи:
Расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе.
Развивать представления о том, что Российская Федерация (Россия) - огромная, многонациональная страна.
Расширять представления о родном крае.
Продолжать знакомить с достопримечательностями города, в котором живут дети.
Формировать интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе.
Развивать познавательную активность детей.
Совершенствовать речь, как средство общения.
Воспитательные задачи:
Воспитывать положительного отношения детей к школе будущих первоклассников.
Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие.
Воспитывать умение работать, не мешая друг другу.
Предварительная работа:
Разучивание стихов, песен.
Рассматривание иллюстраций, беседы.
Просмотр видеофильмов: «Россия – наша родина», «Талица – наш родной город».
Экскурсия в школу, на почту, в музей Н.И. Кузнецова, к военкомату.
Решение математических задач и примеров.
Написание графических диктантов в течении года.
Оборудование:
Чепчики, пустышки, нагрудники, игрушки, корзинка для грязного белья, ведро;
Кубики для игрушек, указка, колокольчик.
Аудиозаписи (Песня «Прощайте игрушки», «Колыбельная для моего малыша»);
Видеозаписи (Физминутка «Заяц» и гимнастика для глаз «Цветы на полянке»);
Презентация «Наша родина – Россия»;
Книжка про город Талицу;
Проектор, ноутбук и музыкальный центр;
Подарки для детей – закладки;
Индивидуальные желтые карточки на каждого ребенка с примерами, морковки с цифрами, простые карандаши, листочки в клеточку;
Индивидуальные разрезные буквы для составления слова «Молодцы»;
Магниты для звука – буквенного анализа (красные, синие, зеленые).
Музыка «Колыбельная для моего малыша»
Дети под музыку заходят в зал с пустышками во рту и в чепчиках, у некоторых детей горшки в руках, а у остальных игрушки.
Воспитатель:
В 2010 году, дети в садик наш пришли,
Ничего то не умели, каждый день они ревели.
Спросишь, как тебя зовут? Скажет: «Ея»
Как тебя зовут? «Поя»
Что за «Ея», что за «Поя» не пойму, хорошо у мамы вечером спрошу.
Скажешь Степе, на горшок скорей садись,
Он в ответ, мне улыбается и горшочком прикрывается.
Стала думать я, и размышлять, как деток воспитать.
Для начала им сказала:
Чепчики и слюнявчики снимайте, и в корзинку убирайте.
Пустышки тоже не нужны, в ведро для мусора бросайте.
Вскоре дети плакать перестали, взрослыми совсем уж стали.
То играют, то поют, покоя в группе не дают.
Только скажешь им: раз, два, три, игрушки на место убери.
Мигом встанут, уберут, и на стульчики пойдут.
Время быстро пролетело, группа «Почемучки» повзрослела.
Ребенок 1:
Много-много лет подряд
Мы ходили в детский сад
Жизнь активно здесь кипела Вероника К.
Не сидели мы без дела
Мы учились рисовать,
Ребенок 2:
Просились к мамочке домой,
Что было просто ой-ой-ой!
И не беда, что в группе нет, Вероника З.
Ни папы и ни мамы,
Здесь воспитатели и няни,
Они повсюду вместе с нами.
Ребенок 3:
День сегодня необычный,
Замечательный, отличный!
Причина этому одна,
Понятна каждому она.
Очень скоро, очень скоро Лера С.
Мы пойдём учиться в школу.
И пожелать уже пора
Нам "Ни пуха, ни пера!"
Воспитатель:
Да, мы теперь уже большие,
Пойдем учиться в первый класс.
И в нашем садике, любимом
Сегодня на уроки сядем в первый раз!
Ну что ребята, слышите звонок,
Он зовет нас на первый урок!
Звенит звонок
Воспитатель:
И 1 урок – окружающий мир.
Мир окружающий учит нас,
Любить и наблюдать природу
Родной свой край не забывать
Беречь и лес и воду.
Тема нашего урока «Наша родина – необъятная страна»
Презентация «Наша родина – необъятная страна»
Ребенок:
Если долго-долго-долго
В самолете нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города, Наташа Д.
Океанские просторы,
Ленты рек, озера, горы.
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна,
И поймешь тогда, какая
Наша Родина большая,
Необъятная страна.
Воспитатель:
Внимание на экран!
Как называется наша страна?
Ребенок: Наша страна называется Россия.
Воспитатель:
А как называют людей, которые живут в России?
Дети: Людей живущих в России называют – россияне, русские, русичи.
Воспитатель:
У каждой страны есть свой главный город-столица. Как называется столица России?
Ребенок: Столица нашей родины-Москва.
Воспитатель:
Кто самый главный в нашей стране?
Ребенок:
Самый главный в нашей стране – президент.
Воспитатель:
Как зовут президента?
Дети:
Президента зовут Владимир Владимирович Путин.
Воспитатель:
Где можно увидеть всю нашу страну?
Ребенок:
Нашу страну можно увидеть на карте, глобусе, в телевизоре и т.д.
Воспитатель:
Арина покажи на карте нашу страну.
Ребенок:
На карте мира не найдешь
Тот дом, в котором ты живешь.
И даже улицы родной Арина П.
Мы не найдем на карте той.
Но мы всегда на ней найдем
Свою страну - наш отчий дом.
Затем показывает страну на карте.
Воспитатель:
Россия – это наша Родина. С чего начинается Родина?
1 ребенок: Родина – город, где мы родились.
2 ребенок: Родиной мы зовем дом и улицу, на которой мы живем.
3 ребенок: Родина – это моя семья и друзья.
Воспитатель: Правильно, у каждого из нас есть малая Родина, тот уголок земли, где находится наш родной дом. Это наш город. Как он называется?
Ребенок:
Наш город называется Талица.
Звенит звонок
Воспитатель:
Первый урок закончился у нас,
Про Россию говорили мы сейчас.
А сейчас на ножки встаем, и с Полиной Егоровой физминутку проведем.
Физминутка «Наша родина»
Столица нашей Родины – Москва
(руки поднять вверх, пальцами правой руки обхватить пальцы левой руки)
Ехать очень долго – дня два.
(поднять указательный и средний пальцы правой руки вверх)
С высокой, главной башней,
(подняться на носки, поднять)
С курантами на ней
(руки вверх, потянуться)
И с площадью огромной,
(развести руки в стороны на уровне груди)
С названием скромным,
(руки согнуть в локтях, вытянуть их вперёд)
Зовётся она Красной
И смотрится прекрасно.
Музеев там не перечесть,
(согнуть руки в локтях и растопырить все пальцы рук)
Театры, памятники есть.
(загнуть левой рукой два пальца правой руки)
Поедим в гости мы к друзьям,
(руки согнуть в локтях, поочерёдно выдвигая их вперёд, пальцы сжаты в кулаки)
Чтоб рассказать об этом вам.
(согнуть руки в локтях и вытянуть их вперёд, ладонями вверх)
Звенит звонок
Сперва по слогам, а теперь как хотим,
Мы учим легко стихотворные строки,
Рассказ про город Талицу вмиг сочиним!
Воспитатель:
У вас на столе лежат книжки.
В этих книжках, мы сможем узнать все о наше городе.
Лера открой страницу 1,
И прочитай, что там написано.
Паша открой страницу 2.
Наташа открой страницу 3.
Арина открой страницу 4.
Илья открой страницу 5.
Катя открой страницу 6.
Андрей открой страницу 7.
Артем открой страницы 8.
Ваня прочитай, что написано на странице 9.
Кирилл прочитай, что написано на последней странице 10.
Звенит звонок
Воспитатель:
Долго с вами мы про Талицу читали,
Наши глаза немного приустали.
На экран сейчас взглянем
И гимнастику для глаз проведем.
Гимнастика для глаз «Цветы на полянке»
Звенит звонок
Воспитатель:
Ну, вот опять звонок,
Начинаем третий урок.
3 Урок математики
Урок интересный на нем мы считаем,
Все вместе примеры, задачи решаем.
Математики предмет таков,
Больше дела, меньше слов.
Воспитатель:
Много птиц, зверей и насекомых,
В нашем городе живут.
Но сколько их нам это незнакомо,
Попробуем в задачах все решить.
Математические задачки.
Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Две пушистых кошечки
Уселись на окошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько вместе кошек стало? (Кошек вместе стало 3)
К серой цапле на урок.
Прилетело семь сорок.
И из них лишь одна сорока.
Приготовила уроки.
Сколько лодырей-сорок.
Прилетело на урок? (Лодырей сорок прилетело на урок 6)
Подарил ежатам ежик
Восемь кожаных сапожек.
Кто ответит из ребят,
Сколько у ежа ежат? (У ежа ежат всего 2)
Девять веселых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал –
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди,
Сколько мишек впереди? (Мишек впереди всего 8)
Воспитатель:
Ребята, а вы хотели бы помочь мишке, который отстал? (Да)
Поможем в лес ему дойти,
И малину там найти.
У вас на столе лежат листочки в клеточку и простые карандаши, мы сейчас с вами будем писать графический диктант. Найдите точку и поставьте карандаш на эту точку. Готовы?
Дети: Да!
Воспитатель:
Устные задачи все решили,
А вот про письменные мы забыли.
Желтые карточки на столе возьмем,
И примеры решать начнем.
Примеры эти тоже непростые,
Знак «+» или «-» поставь скорее.
Карточки с примерами «Плюс и минус».
Воспитатель:
Еще задача устную одну не решили,
Совсем, совсем про нее забыли.
Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок-сосед.
На пенек зайчата сели
Сколько съедено морковок? (Морковок съедено 10)
Воспитатель:
А вот и те морковки, которые они хотели съесть, на каждой морковке написаны десятки.
Ваша задача расположить десятки в прямом и обратном порядке.
Воспитатель:
Молодцы! Все задачки и примеры решили, и про графический диктант мы с вами не забыли. А еще на этом уроке мы с вами прямой и обратный счет повторили.
Звенит звонок
Воспитатель:
Ну что ж математика закончилась у нас,
Пора пуститься с зайчиком нам в пляс.
На ножки встаем, и зарядку выполнять начнем.
Физминутка «Заяц»
Звенит звонок
Воспитатель:
Звенит звонок и на четвертый урок нас зовет.
4 Урок грамоты
Воспитатель:
Чтобы хорошо учиться
Буквы все должны вы знать,
Каждый день все эти буквы.
Непременно повторять.
Вы прекрасно сегодня справились со всеми заданиями на предыдущих уроках! И на последок хотелось бы вам сказать приятное слово. Но буквы в слове рассыпались и перепутались.
1 Задание: Ваша задача составить буквы по порядку, пользуясь номерами на каждой букве, и прочитайте слово. У вас на столе в тарелочках лежат эти буквы, приступаем к заданию, а к доске я попрошу выйти Веронику К.
Дети рассматривают буквы, расставляют их в соответствие с написанными номерами, читают слово «МОЛОДЦЫ!»
Воспитатель:
Какое слово Вероника у тебя получилось? (Молодцы).
2 Задание: Выполнить звука - буквенный анализ этого слова.
При разборе слова, звуки обозначаем кружками определенных цветов: зеленый, синий, красный. Приступаем к работе. К доске попрошу выйти Наташу Д.
Давайте вместе проверим, правильно ли сделала Наташа. Поднимите руку у кого так же.
А сколько слогов в этом слове? (3)
Сколько букв в этом слове? (7)
Сколько звуков в этом слове? (7)
Воспитатель:
И правда, ребята молодцы.
Звуки, буквы повторили,
И про слоги не забыли.
Звенит звонок
Воспитатель:
Вот и закончился последний пробный урок.
И вас ребята игрушка любимая ждет.
Мы игрушки с вами в руки возьмем
И песню прощальную для всех споем!
Песня «Прощайте игрушки»
Воспитатель:
Для нас вы, детишки, гордостью стали,
Вы с нами старались, учились, играли.
В школе ведите себя повнимательней,
Не забывайте и нас воспитателей.
И вам сегодня хочу я подарить красивые закладки.
Они нужны вам для порядка.
Зря страницы не листайте.
Где закладка, там читайте!
А игрушки ребята в школе вам нужны?
Дети: Нет
Игрушкам своим говорим мы: «Пока»
В методический кабинет нам нести их пора!
Дети идут дарить, и играет минусовка Песни «Прощайте игрушки»
Воспитатель II категории Есипова Наталья Николаевна
Программное содержание: создать условия для активности, самостоятельности, проявления субъектной позиции в познавательной деятельности; выявить уровень знаний детей по разделам: математика, познавательная деятельность, обучение грамоте, с опорой на критерии уровня развития детей в данных разделах.
Материал: карта путешественников, цифры от одного до десяти, фишки, две магнитные доски, по 10 магнитов на каждую команду, мяч, руль;
- на каждую команду детей:
Математика: большие геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), сюжетные картинки для составления задач, листы с отрезками, по 8 треугольников, две линейки, простой карандаш, ручка, подносы для раздаточного материала, цифры от одного до десяти, листы с рисунком для составления фигур из треугольников;
грамота: по одному слову для звуковой схемы, по одному набору слогов для составления слова, по одному набору слов для составления предложения;
познавательная деятельность: карточки с вопросами по окружающим представлениям (смотри приложение к занятию).
- на каждую команду родителей:
математика: листы в клетку, ручка;
грамота: набор букв;
познавательная деятельность карточка с вопросами по окружающей действительности (смотри приложение к занятию)
Структура занятия.
Вводная часть.
Дети заходят в группу.
Воспитатель: Дети, давайте поздороваемся с гостями, которые пришли вместе с нами попутешествовать.
Ребята, а куда можно путешествовать? (дети предлагают разные предположения).
Воспитатель: Ребята, а какие страны вы знаете? (дети перечисляют)
А как называется наша страна? (ответ детей)
А если помечтать, детский сад можно считать страной?
А давайте этой стране дадим название. (подвести детей к названию «страна Дошколят»). А в каждой стране есть разные города.
Тогда можно сказать, что в нашей стране «Стране Дошколят» есть такие три замечательных города: Сосчитайка- город математики, Читайка – город грамоты, Познавайка – город в котором мы многое узнаем и учимся жить в дружбе с окружающим миром.
Я сегодня предлагаю вам показать нашим гостям эти города, которые приведут нас, как вы думаете в какую страну? (подвести к ответу – «Страна первоклассников»). Родители будут путешествовать тоже вместе с нами и будут помогать нам в нашем путешествии.
Воспитатель: Но, чтобы попасть в страну первоклассников, необходимо быть внимательными, сообразительными, умными, дружными, правильно выполнить много разных препятствий. Не испугаетесь?
И так отправляемся. А поможет нам в этом вот эта карта.
Основная часть.
1 часть. Математика.
На магнитофонной записи читается объявление:
«В город Сосчитайка отправляется автобус № 9.
Пройти в этот автобус можно по билетам, но только парами, цифры на билетах в сумме должны составлять число 9».
(дети должны разделиться парами и принести цифры в парах составляющие число 9).
Нашему автобусу необходимо найти водителя, им станет тот, кто назовет мне число, состоящее из одного десятка и пяти единиц (ответы детей, тот, кто назвал первым, садится на водительское место).
А еще нам нужен кондуктор, им станет тот, кто назовет мне число из двух десятков и трех единиц (ответ детей).
Уважаемый кондуктор проверьте, пожалуйста, билеты у пассажиров.
(дети рассаживаются по местам в «автобусе»)
Воспитатель: И пока мы с вами едем до города Сосчитайка, поиграем в игру
«Назови соседей» (с мячом)
Приехали.
Посмотрите два стола и на них геометрические фигуры. Чем они отличаются друг от друга? (подвести к делению на команды)
(на геометрических фигурах разные задания)
Воспитатель: А сейчас отгадайте задание, какой геометрической фигуры мы сейчас будем выполнять?
Круг. Задачи по картинкам.
Необходимо не только правильно решить задачу, но и суметь ее рассказать. Выделяя ее составные части (условие, вопрос, решение, ответ)
Логические задачи.(по две задачи на каждую команду)
(Загадка про квадрат)
Квадрат. Измерение и сравнение чисел.
Необходимо соединить две точки с помощью линейки и измерить полученный отрезок и уже имеющийся отрезок и сравнить числа с помощью знаков больше, меньше, равно.
(загадка про треугольник)
Треугольник. Игра с треугольниками.
Внимательно посмотрите на рисунок и составьте его.
(за правильное выполнение заданий детям выдается фишка)
Какие вы молодцы, вы выполнили все задания предложенные городом Сосчитайка, можно отправлять в следующий город, туда мы полетим на облаке. И пока вы отдыхаете на этом облаке, ваши родители будут тоже выполнять задания.
1 задание – логические задачки.
2 задание – графический диктант.
2 часть. Грамота.
На столах для обеих команд предложены разные задания по пройденному материалу по грамоте (по три стола для каждой команды и один стол общий). Дети выполняют задание на первом столе и переходят к следующему столу, когда задания выполнены, дети вместе с воспитателем проверяют правильно ли выполнены задания. За правильное выполнение команда получает фишку. Затем команды подходят к общему столу и выполняют задание: «Составь предложение по схеме», в этом задании можно составить большее количество предложений и набрать большее количество фишек.
Первое задание: Составь звуковую схему слова.
1 команда – слово «книга».
2 команда – слово «звуки».
Второе задание: Составь слово из слогов и поставь ударение.
1 команда – слово «ку-кол-ка».
2 команда – слово «ма-шин-ка».
Третье задание: Составь предложение из слов.
Дети должны правильно построить предложение (каждый ребенок держит по одному слову, и строятся слева направо лицом к родителям). Когда предложение построено, можно предложить построить предложение, поменяв слова местами.
1 команда – предложение «Скоро наступит теплое лето».
2 команда – предложение «Весной распускаются первые цветы».
Общий стол: четыре листа со звуковыми схемами.
Обе команды подходят одновременно к столам и составляют предложения на скорость.
Воспитатель подводит итоги игры по грамоте.
Затем детям предлагают сесть на стульчики и послушать, как будут отвечать родители.
Задания родителям
«Составь слово». (на столах перед родителями лежат буквы, родителям задают вопросы они должны выбрать правильную букву, и из 5 букв составить слово «Школа»)
1. Первый согласный звук, на который начинается название крупнорогатого животного, которое дает полезный продукт, из которого можно приготовить омлет. (Корова)
2. Второй гласный звук твердой поверхности, по которой мы ходим. (ПоЛ)
3. Гласный звук, с которого начинается название науки, изучающей строение человека. (Анатомия)
4. Первый гласный звук названия цветка, который раздевает ветер. (Одуванчик)
5. Первый или последний согласный звук лесного дома построенного из веток, где с милым рай. (ШалаШ)
Подведение итогов за этот конкурс.
Воспитатель: Чтобы попасть в город Познавайка, необходимо отгадать загадку. (загадка про книгу)
3 часть. Познавательный блок.
Каждая команда отвечает на вопросы в течении 1 минуты.
За каждый правильный ответ команда получает одну фишку.
По такому же принципу проводят игру с родителями.
Заключительная часть.
Подведение итогов.
Воспитатель: Вот мы и дошли до страны Первоклассников.
А вот и ваш первый колокольчик, он приветствует вас. Я рада что мы с вами смогли дойти до этой страны с хорошими результатами, и думаю что в этой стране вы будете учиться только на……..(заканчивают дети).
Вот видите дорогие родители дети вам обещают учиться только на четыре и пять, а вы я думаю им поможете в этом.
Вопросы детям.
1. Сосуд для чая? (чайник)
2. Откуда берется дождь? (туча)
3. Макет земного шара? (глобус)
4. Кто строит на реке запруды? (бобр)
5. Что открываешь утром, когда идешь умываться? (кран)
6. Назовите самое большое морское животное? (кит)
7. Где живет верблюд? (пустыня)
8. Чем дышат рыбы? (жабрами)
9. Как называют людей, которые ловят рыбу? (рыбак)
10. Насекомое похожее на вертолет? (стрекоза)
11. Дом, плывущий по воде? (корабль)
12. Как называется город, в котором вы живете? (Березники)
13. Домик птицы? (гнездо)
14. Отчего нагревается вода в реке? (солнце)
15. Кто управляет самолетом? (летчик)
16. Лиса дикое или домашнее животное? (дикое)
17. Самый длинноносый мальчик? (Буратино)
18. Куда впадает река? (море)
19. Назовите первого космонавта? (Гагарин)
20. У кого горб на спине? (верблюд)
21. Чем наполнены воздушные шары? (воздухом)
22. Всегда зеленое дерево? (ель)
23. Как называется огромная вспышка электричества, сверкающая между облаками? (молния)
24. Что у кактуса вместо листьев? (колючки)
25. Что делает зимой медведь? (спит)
26. Стеклянный дом для рыбок? (аквариум)
27. Назови самое холодное время года? (зима)
28. У кого на спине иголки? (еж)
29. Чем питается автомобиль? (бензин)
30. Как еще, называется нос у поросенка? (пятак)
31. Во что превращается капля при нагревании? (пар)
32. Как называется игра, в которой играют клюшкой и шайбой? (хоккей)
33. Кого боится мышь? (кошку)
34. Какой сегодня день? (…)
35. Где живет белый медведь? (север)
36. Во что, превращается вода, когда замерзнет? (лед)
37. Чем мы слышим? (ухо)
38. Чем заметает следы лиса? (хвостом)
39. Когда на улице жарко? (летом)
40. Назови детеныша у овцы? (ягненок)
41. На чем можно переплыть реку? (лодка)
42. С какой цифры начинается счет? (один)
43. Кого называют царем зверей? (лев)
44. Какого цвета вода? (бесцветная)
45. У кого домик в дупле? (белка)
46. Как зовут, президента нашей страны? (Путин)
47. Прибор для уборки пыли в доме? (пылесос)
48. Какая птица стоит на одной ноге? (цапля)
49. Что гонит ветер по морю? (волна)
50. Как называют папу мамы? (дедушка)
51. У кого вместо носа хобот? (слон)
52. Что остается после дождя на асфальте? (лужа)
53. Для чего нужны зубы? (жевать)
54. Какое животное любит выть на луну? (волк)
55. Чем смывают мыло? (водой)
56. Кто носит платье? (девочка)
57. У кого длинные уши? (заяц)
58. Назови машину с рогами? (троллейбус)
59. Какую птицу можно научить говорить? (попугай)
60. Назови хищника. (…)
61. Чем можно рисовать? (карандаш,..)
62. Отчего становится чай сладким? (сахар)
63. Насекомое похожее на цветок? (бабочка)
64. Где можно плавать зимой? (бассейн)
65. Есть ли у змеи лапы? (нет)
66. Что растет зимой вниз головой? (сосулька)
67. У какого животного самая длинная шея? (жираф)
68. Кто работает под водой? (водолаз)
69. Хищное морское животное? (акула)
70. Как называет наша страна? (Россия)
Вопросы родителям.
1. Маленькое море в доме? (ванна)
2. Аппарат, при помощи которого человек дышит под водой? (акваланг)
3. Струя воды, бьющая из-под земли? (фонтан)
4. Чем размножаются рыбы? (икра)
5. Плавает ли белый медведь? (да)
6. Назовите самую высокую гору на планете? (Эверест)
7. Спутник Земли? (луна)
8. Как называется огромный кусок льда в океане? (Айсберг)
9. Чем наполнен верблюжий горб? (жиром)
10. Самый холодный материк на планете? (антарктида)
11. Слой воздуха окружающий землю? (атмосфера)
12. Столица Мексики? (Мехико)
13. Где холоднее в горах на вершине или у подножия? (на вершине)
14. Какое животное меняет свою окраску? (хамелеон)
15. пингвин – это птица или животное (птица)
16. Мера времени? (…)
17. Кто из животных самый высокий? (жираф)
18. Самый кислый фрукт? (лимон)
19. Последний месяц года? (декабрь)
20. Что растворяется в холодной воде быстрее: соль или сахар? (соль)
21. По мнению детей, самый толстый писатель? (Толстой)
22. Что такое почепупс? (чупачупс)
23. Столица нашей страны? (Москва)
24. Арбуз – это фрукт или овощ? (ягода)
25. Какой зверь спит всю жизнь вниз головой? (летучая мышь)
26. Ирис – это цветок или конфета? (цветок)
27. Ерш – это птица? (рыба)
28. Ночь – это часть суток или время года? (часть суток)
29. Куда зайцу бежать удобнее: с горы или в гору? (в гору)
30. Автор произведения «Евгений Онегин»? (Пушкин)
31. Закончи пословицу «В гостях хорошо…» (а дома лучше)
32. Снежная внучка Деда Мороза? (Снегурочка)
33. Пылесборник? (пылесос)
34. Назовите первый месяц года? (январь)
35. Кто из насекомых откладывает свои яйца на воде? (стрекоза)
36. Кем приходится вам мать вашего мужа? (свекровь)
37. Ваш знак зодиака? (…)
38. Каким днем называют 1 апреля? (день смеха)
39. Прибор, сохраняющий жидкость горячей? (плита)
40. Место, где сидит кенгуренок? (карман)
41. Детский врач? (педиатр)
42. Прибор помогающий изучать небо, звезды? (телескоп)
43. Тонет ли деревянная ложка? (да)
44. Какая вода в море? (соленая)
45. «Дети говорят».
46. Как называется улица, которая названа, по мнению детей, в честь ученого, который ломает носы? (Ломоносов)
47. Что значит – пукил? (купил)
Интегрированное занятие в соответствии с требованиями ФГОС в подготовительной группе ДОУ «Весеннее настроение»
Конспект интегрированного занятия в ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС
Возрастная группа: подготовительная группа.
Тема: «Весеннее настроение»
Цели.
Уточнить и обобщить представления о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне, обогатить и активизировать словарь детей по теме.
Развивать речь детей, воображение, логическое мышление.
Воспитывать в детях умение видеть и понимать красоту природы на основе активного использования фольклора (загадок, закличек).
продолжать учить детей рисовать пушистую вербу способом «тычка» и «по мокрому». Закреплять умение рисовать, использовать в своей работе кисти разной толщины, располагать рисунок по всему листу. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Задачи:
1. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ:
Формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива;
Учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу.
2. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:
Закрепить в сознании детей признаки весны, сезонные изменения в природе.
3. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ:
Активизировать словарный запас детей;
4. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
Развивать чувство ответственности за экологическую обстановку на Земле;
Закреплять навык координации движения.
5. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами физминутки.
Дидактический материал:
Демонстрационный: указка – солнечный луч, проектор и слайды для него – весенние деревья и кустарники, солнце, медведь, вылезший из берлоги, перелётные птицы, весенние ручьи.
Раздаточный: краски, кисточка, незаконченный рисунок с и изображением кустов.
Предварительная работа. Беседы о весне. Заучивание загадок, закличек, стихов, песни с танцевальными движениями. Чтение сказок. Наблюдения за сезонными изменениями в природе весной на прогулочном участке, в парке.
Ход занятия
Дети входят в зал и рассаживаются на места под звучание мелодии песни «Приход весны» В. Моцарта на фоне пения птиц.
Здравствуйте дети! Меня зовут Александра Николаевна и я очень рада с Вами со всеми познакомиться.
А сейчас я вам предлагаю отгадать загадку и вы узнаете, какому времени года будет посвящено наше сегодняшнее занятие.
Приходит с добром,
Веет теплом,
Светом солнечным красна,
А зовут ее … (весна).
Вы рады весне? Мы долго ждали весну, значит, какая весна? (Долгожданная). Какое настроение возникает у вас, когда вы говорите о весне? (Веселое, хорошее, задорное, прекрасное, …). Земля тоже весной оживает. Посмотрите, какие сосульки появились в нашей группе. Они не простые, а волшебные, весна в них спрятала свои вопросы. Если вы на них правильно ответите, на экране появится весенняя картина. Солнечный зайчик поможет мне выбрать ребят, которые будут срывать сосульки.
Воспитатель указкой как солнечным лучом, вызывает по очереди детей. Они срываются сосульки, на обратной стороне которых написаны вопросы. Воспитатель зачитывает вопрос, ребёнок на него отвечает. На экране появляется картинка «Весна»
Воспитатель.
Кого называют гонцами весны? (Птиц)
Как весной светит солнце? (Солнце начинает светить ярче, становится теплее)
Куда исчезает весной снег? (Снег от солнечных лучей начинает таять и превращается в ручьи)
Что происходит с деревьями весной? (Начинается сок движение, на деревьях появляются листья)
Как изменяется поведение диких животных весной? (Из спячки выходят медведи, ежи, заяц и белка меняют цвет своей шубки и т. д.)
Какие весенние работы выполняют люди? (Обрезают деревья в садах, пахотные работы, посевная, сажают деревья, строят скворечники и т. д.)
- Какие первые цветы появляются на проталинках? (Подснежники.)
Отгадайте, о чем я вам сегодня расскажу.
Самый первый день весны,
Самый – самый первый.
На опушке у сосны
Распустилась…..(верба)
Правильно, это верба. Весной она расцветает раньше всех. С давних времён существует поверье, что расцветающее, полное сил дерево может передать здоровье, силу, красоту всем, кто его коснется. А верба, особенно серёжки, распустившиеся почки, считались целебными, наделёнными особой силой.
Касаюсь детей веточками вербы да приговариваю: «Как вербочка растёт, так и ты расти».
А теперь давайте мы с Вами немного отдохнем, вставайте все в кружок.
После этого дети встанут кругом и проводится динамическая пауза «Дерево в лесу».
Это деревья в лесу Руки подняли и помахали .
Ветер сбивает росу, Локти согнули, кисти встряхнули .
Это к нам птицы летят, Плавно руками помашем
Крылья сложили назад, Дети выполняют движения в соответствии со словами.
Ветер тихо клён качает,
Вправо - влево наклоняет.
Раз - наклон, два - наклон,
Зашумел листвою клён. (А. Баешко)
Дети, подойдите поближе, полюбуйтесь распустившейся веткой вербы. Какая красивая ветка, потрогайте ее сережки. Какие они? На что они похожи?
Дети, а какой формы сережки? Как они расположены? (поочередно). Посмотрите, какие ветки? (длинные, короткие, прямые) .
К сожалению, очарование цветущей вербы недолговечно. Скоро она отцветёт и барашки опадут. Как нам можно сохранить её красоту для себя и близких надолго? (Нарисовать) . Давайте веточки вербы мы поставим в вазу.
На тонких тёмных ветках расположились вербочки. Они поочерёдно как будто приклеились к почкам и веточкам. Верба овальной и круглой формы.
Воспитатель : А как же передать пушистость вербы? Как вы думаете? Сегодня нам поможет кисточка – щетинка. Как называется способ рисования этой кистью?
Дети: тычок, тычками. Кисточка оставляет «колючий» мохнатый след.
Воспитатель: сегодня я вам покажу, как рисовать пушистые комочки вербы. (показывает и одновременно рассказывает)
Держим кисточку вот так:
Это трудно? Нет, пустяк!
Ровно вверх её держи
И тихонечко нажми.
Вверх, вниз, вверх вниз -
Лучше кисточка прижмись!
На листе – пушистый след
Вербочки пышнее - нет!
На одной ветке поочерёдно, гуашью мы рисуем «тычком» белые комочки. И пока гуашь не высохла, «по мокрому», полусухой кистью с чёрной акварелью пририсовываем почку снизу в виде маленького кружочка. Затем набираем чёрную гуашь и сверху на почку ставим лёгкий «тычок». Чёрная краска, растекаясь по белой, «делает» почку объёмной с тоновыми прожилками. Главное правило - успеть, пока не высохла белая гуашь. Поэтому белую вербу рисуем в небольшом количестве на одной ветке, затем на другой поочерёдно.
Дети, вам все понятно?
Начинаем рисовать!
(дети выполняют работу, воспитатель помогает затрудняющимся.) Все детские работы вывешиваются на стенде. Ребята, какие замечательные рисунки у нас с Вами получились.
Воспитатель: «Земля заботу любит. Растение – земли украшение. Судьба природы – судьба Родины» такими красивыми словами русский народ говорит о любви к природе. (Слайды весенней природы) Давайте, дети, всегда помнить, что красота земли зависит от того, как человек будет беречь и любить природу- матушку. И в то же время наблюдательный человек может многому у нее научиться. Чему можно научиться у природы, я сейчас вам расскажу.
Нас в любое время года
Учит мудрая природа.
Птицы учат пению,
Паучок – терпению.
Пчёлы в поле и в саду
Обучают нас труду.
Учит солнце доброте.
У природы круглый год
Обучатся нужно.
Ну, а весь лесной народ
Учит крепкой дружбе. (В. Орлова)
Рефлексия.
Дети, скажите мне пожалуйста, Вам понравилось наше занятие? Какое настроение у вас возникло в конце нашего занятия? Что Вам запомнилось?
У каждого из Вас на столе есть смайлики, если Вам понравилось наше занятие поднимите солнышко, если не понравилось то тучка.
Дорогие ребята, мне приятно было с вами познакомиться и пообщаться, спасибо вам за активное участие.
Я надеюсь, что наше занятие было полезно и познавательно для вас.
Список литературы
1. «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, 2014г.
2.«Мы играем, рисуем и поем» Картушина М.Ю., Интегрированные занятия для детей 5- 7 лет.-М.: «Издательство «Скрипторий 2003» ,2009 г.
3.«Комплекс занятий по развитию музыкальных способностей у дошкольников» Н. В. Корчаловская. – М.:АРКТИ, 2008г.
Вам также будет интересно:
Одним из любимейших сказочных героев является кот в сапогах. И взрослые, и дети обожают...
Будущие мамочки до того, как УЗИ будет иметь возможность рассказать, кто там расположился в...
Часто женщины за несколько месяцев заранее записываются в салоны красоты для проведения...
В каждом десятом случае беременности ставится диагноз - задержка внутриутробного развития...
Рваные джинсы - тенденция не новая. Это скорее доказательство того, что мода циклична....
