Тематический план на август 2017 года. Неделя сказки.
1августа
2 день - ДЕНЬ ФАНТАЗЁРОВ.
I «Фантазёры» из рассказа Н. Носова.
С./ р. игра «Цирк». Инд. работа (ММР) – сортировка пуговиц по заданию: Федя, Максим И.
За красотой окружающей природы.
П./ игры «Мы весёлые ребята», «Испорченный телефон».
Инд. работа (ФИЗО) – забрасывание мяча в кольцо: все дети группы.
Труд. поручения – очистить оборудование от песка.
II пол. дня: С./ ролевая игра «Сказочные строители».
Работа с худ. литературой - чтение рассказа Н. Носова «Фантазёры».
Опыт. деятельность «Цветные стёклышки».
Прогулка: наблюдение за солнцем (ниже, чем днём). П./ игра «Самолёты».
На участке.
Рисование цветными карандашами смешных рожиц.
Игры в уголках «Семья», «Больница», «Салон красоты».
Рассматривание картинок в любимых детских книжках.
2
августа
3 день – ДЕНЬ ЗНАТОКОВ СКАЗКИ.
I – новые побеги растений.
Д./ игра (ОМ) «Времена года».
Литературная викторина «В МИРЕ СКАЗОК».
П./ игра «Сказочные фигуры».
– за цветущими кустарниками.
П./ игры «Колечко», «Кто быстрее».
Инд. работа (ФИЗО) – ходьба по гимнастической скамейке через предметы: Денис, Саша, Милана.
II «Плетень».
Конструирование и обыгрывание построек. Д./ игра (с правилами) «Чей хвост, чья голова».
Прогулка: наблюдение за одеждой прохожих. П./ игра «Вышли мыши».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание иллюстраций любимых русских народных сказок.
Рисование любимых сказочных героев цветными карандашами и красками.
Игры с разными видами театра.
3
августа
4 день - ДЕНЬ ЗАГАДКИ.
I – составление загадок.
Развлечение «В гостях у бабушки Загадушки».
– за работой дворника.
Игры с выносным материалом на участке в песочнице (на веранде).
Инд. работа (ФИЗО) – забрасывание мяча в кольцо: Ваня, Артем.
II – отгадывание загадок.
Театр. - игр. деятельность «У бабушки в деревне».
Инд. работа (ФЭМП) – закрепление понятий «выше – ниже»: Соня, Вадим.
П./ игра (народная) «Догони игрушку». Прогулка: наблюдение за тенью от предметов. П./ игры «Не оставайся на полу», «Найди и промолчи».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Игры в уголках «Хозяюшка», «Больница», «Парикмахерская».
Рисование и лепка по желанию детей.
Прослушивание любимых детских песен на аудиодисках.
4
августа
5 день – ДЕНЬ СКАЗОЧНЫХ ГЕРОЕВ.
I – «Злые сказочные герои».
Конкурс загадок «Назови сказочных героев».
Инд. работа (ФИЗО) – отбивание мяча о пол: Вадим, Катя, Саша.
Д./ игра (ОМ) «Что собирают в огороде?».
Прогулка: наблюдение (жив.) – за рыжим котом на участке.
П./ игры «Ручейки и озёра», «Пузырь».
Инд. работа (ФИЗО) – прыжки в длину: Максим З., Валентин.
Труд подгруппой
II – «Рыбалка»: все дети.
Хоз. - быт. труд – протереть пыль с полок с игрушками.
Прогулка: наблюдение за направлением ветра. П./ игра «С кочки на кочку».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рисование цветными карандашами и мелками сказочных героев.
Игры в уголке «Театр».
Настольно – печатных развивающие игры по желанию детей.
Тематический план на август 2017 года. Тема недели «Урожайная».
7августа
1 день – ДЕНЬ ОВОЩЕЙ.
I «Сбор урожая».
Д./ игры «Вершки - корешки», «Найди по описанию».
Выставка семейных поделок из овощей «Чудеса с обычной грядки».
– общая характеристика природы.
П./игры «Капуста», «Замри».
Коллект. труд: очистка и сбор игрушек из песочницы.
Инд. работа (ФИЗО) – метание малого мяча в цель: Соня, Валентин.
II пол. дня: Инсценировка «Спор овощей».
П./игра «Что мы делали не скажем, а что делали покажем».
Инд. работа (актив. словаря) – чистоговорки: Артем, Ваня.
Огородная сказка «Теремок» (на основе поделок из овощей).
Прогулка: наблюдение за паучками на клумбе. П./ игра «Ищем палочку».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание альбома «Овощи».
Обведение по трафаретам «Овощи» и раскрашивание рисунков.
Игры в уголках, с настольно – печатными играми по желанию детей.
8
августа
2 день - ДЕНЬ ЗЛАКОВЫХ.
I пол. дня: Сост. рассказа по картине «Пшеничное поле».
Д./ игра «Что сначала, что потом?».
Инд. работа (ММР) – перебрать крупу: Максим И., Катя
Театр на фланелеграфе «КОЛОБОК».
Прогулка: наблюдение (нежив. природа) – за пчёлами на цветах.
П./ игры «Медведь и пчёлы», «Угадай, что поймал».
Инд. работа (ФИЗО) – прокатывание мяча в ворота: Саша, Денис.
Труд. поручения – смести песок с оборудования.
II пол. дня: С./ ролевая игра «Юные поварята».
Работа с худ. литературой – чтение пословиц и поговорок о хлебе.
Прогулка: наблюдение за направлением и силой ветра. П./ игра «Замри».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание иллюстраций с изображением машин и приспособлений, используемых для выращивания злаков.
Настольные развивающие игры по желанию детей.
9
августа
3 день – ДЕНЬ ФРУКТОВ.
I пол. дня: Набл. и труд в уголке природы – полив и рыхление почвы.
Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу».
Развлечение «Дружим с витаминами».
Д./ игра (ОМ) «Найди пару» (фрукты). П./ игра «Ягодка - малинка».
Прогулка: наблюдение (растения) за алычой и сливой на участке.
П./ игры «Караси и щука», «Найди и промолчи».
Инд. работа (ФИЗО) – прыжки на скакалке: все дети группы.
II пол. дня: Муз. - раз. игра (хоровод, пение) «По малину в сад пойдём…».
Д./ игра «Съедобное – несъедобное».
Прогулка: наблюдение за каплями дождя на окне. П./ игра «Найди пару».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание иллюстраций и альбома «Фрукты».
Обведение по трафаретам «Фрукты» и раскрашивание рисунков.
Лепка из пластилина любимых фруктов.
10
августа
4 день - ДЕНЬ ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ.
I пол. дня: Сост. рассказа из личн. опыта «Лекарственные растения растут…».
Инд. работа (ММР) – выкладывание из палочек: Максим З., Соня.
Прогулка: наблюдение (труд взрослых) за сбором «Календулы».
Инд. работа (ФИЗО)
II пол. дня: Работа с худ. литературой – отгадывание загадок.
Д./ игра «Чудесный мешочек».
Инд. работа (ФЭМП) – ориентировка от себя: Артем, Ваня, Влад.
П./ игра (народная) «Блуждающий мяч». Прогулка: наблюдение за бабочками. П./ игра «Бабочки и цветы».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание энциклопедии с лекарственными растениями.
Рисование лекарственных трав.
11
августа
5 день – ДЕНЬ УРОЖАЯ.
I пол. дня: Актив. общения (реш. проб. сит.) «Хранение урожая».
Разучивание стихотворения «Хозяйка с базара домой принесла…».
Инд. работа (ФИЗО) – забрасывание мяча в кольцо: Соня, Милана, Вадим.
Д./ игра (ОМ) «Кому, что нужно для работы».
Прогулка: наблюдение (птицы) за полётом стрижей, ловлей насекомых.
П./ игры «Стайка», «Воробушки и кот».
Инд. работа (ФИЗО) – элементы футбола: Леша, Гоша.
Труд подгруппой – уборка территории после ветра (ветки, листья).
II пол. дня: Инд. работа (фон. слух) «Испорченный телефон»: все дети группы.
Хоз. быт. труд
Д./ игра «Что где растёт». Прогулка: наблюдение за перистыми облаками.
П./ игра «Урожайная». Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание иллюстраций из серии «Сбор урожая».
Игры в уголках «Магазин», «Больница», «Салон красоты».
Игры с разными видами конструктора и обыгрывание построек.
Тематический план на август 2017 года. Тема недели «Неделя интересных дел».
14августа
1 день - ДЕНЬ КНИЖЕК - МАЛЫШЕК.
I пол. дня: Беседа (соц. нрав. восп.) «Чему учат книжки?».
П./игра «Мы весёлые ребята». «Мастерская книг» - ремонт детских книжек.
Прогулка: наблюдение (погода)
П./игры «Выше земли», «Жмурки».
Коллект. труд: собрать сухие цветы с клумбы.
Инд. работа (ФИЗО) – прыжки через скакалку: Денис, Потап.
II «Я потерялся».
П./игра «Ловишка, бери ленту».
Прогулка: наблюдение за деревьями в уголке леса. П./ игра «Совушка».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание картинок в любимых книжках – малышках.
Изготовление из бумаги книжек – малышек.
Настольно – печатные развивающие игры по желанию детей.
15
августа
2 день - ДЕНЬ ЮНОГО СЛЕДОПЫТА.
I пол. дня: Сост. рассказа по картине «В поисках интересного».
Д./ игра (ФЭМП) – закрепление понятий «длиннее – короче»: Саша, Ваня.
С./ р. игра «В поисках клада».
Инд. работа (ММР) – шнуровка по заданию: Вадим, Катя.
Прогулка: наблюдение (нежив. природа) за радугой после дождя.
П./ игры «Найди и промолчи», «Прятки».
Опыты: «Волшебные превращения» (с песком).
Труд. поручения – очистить песок с игрушек и собрать их в контейнеры.
II пол. дня: С./ ролевая игра «Снова в поход».
Инд. работа (ФИЗО) – ходьба на носочках: Валентин, Милана
Прогулка: наблюдение за насекомыми на участке. П./ игра «Найди секретик».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание иллюстраций по теме дня.
Игры с конструктором и развивающими играми.
Рисование по теме «Как мы искали клад на участке».
16
августа
3 день – ДЕНЬ ТВОРЧЕСТВА.
I пол. дня: Набл. и труд в уголке природы – полив и опрыскивание листьев.
Д./ игра (ОМ) «Что перепутал художник». П./ игра «Краски».
Прогулка: наблюдение (растения) за распускающимися бутонами цветов.
Конкурс рисунков на асфальте «ЮНЫЕ ХУДОЖНИКИ».
П./ игры «Надень шапку», «Кенгуру».
Инд. работа (ФИЗО) – бег в разных направлениях по сигналу: все дети группы.
II пол. дня: Концерт «ЮНЫЕ ТАЛАНТЫ».
Конструирование и обыгрывание построек.
Д./ игра «Узнай и расскажи». Прогулка: наблюдение за рябиной. П./ игра «Стайка». Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рисование красками нетрадиционным способом по желанию детей.
Лепка из глины и пластилина на выбор детей.
Прослушивание детских песен на аудиодисках.
17
августа
4 день - ДЕНЬ РЕКОРДОВ.
I пол. дня: Сост. рассказа из личн. опыта «Когда я вырасту…».
Развлечение «ГИННЕС – ШОУ».
Прогулка: наблюдение (труд взрослых) за поливом из шланга.
Игры с выносным материалом на участке в песочнице.
Инд. работа (ФИЗО) – прыжки в длину: все дети группы.
II пол. дня: Работа с худ. литературой – отгадывание загадок.
Театр. - игр. деятельность «Мы силачи и ловкачи».
Прогулка: наблюдение за муравейником на участке.
П./ игра «Муравьишки». Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание фотографий юных спортсменов.
Игры со спортивным инвентарём «Серсо», «Мини волейбол», «Хоккей на траве», «Кегельбан».
18
августа
5 день – ДЕНЬ МАСТЕРОВ.
I пол. дня: Актив. общения (реш. проб. сит.) «Я бы построил…».
Конкурс «ГОРОД МАСТЕРОВ» (для детей младшей группы).
Инд. работа (ФИЗО) – перебрасывание мяча через сетку: все дети группы.
Д./ игра (ООМ) «Что сначала, что потом».
Прогулка: наблюдение (жив.) за рыжим котом (греется на солнышке).
П./ игры «Мышеловка», «Кот и воробушки».
Инд. работа (ФИЗО) – Леша, Гоша, Денис.
Труд подгруппой – рыхление, полив цветов.
II пол. дня: Инд. работа (фон. слух) «Поймай звук»: все дети группы.
Хоз.- быт. труд: наведение порядка в конструкторе.
Д./ игра «Найди такой же». Прогулка: наблюдение за закрывающимися бутонами цветов. П./ игра «Сделай фигуру».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Делаем друг другу подарки «Мы дизайнеры».
Игры с разными видами конструктора, настольно – печатными играми, кукольного театра на выбор детей.
Тематический план на август 2017 года. Тема недели «До свидания, лето!».
21августа
1 день – «С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ РЕБЯТ, ПОЗДРАВЛЯЕТ ДЕТСКИЙ САД!».
I пол. дня: Беседа (соц. нрав. восп.) «Уроки вежливости».
П./игра «Мы весёлые ребята».
Мероприятия: «МИСС ДЮЙМОВОЧКА» и «РЫЦАРСКИЙ ТУРНИР».
Прогулка: наблюдение (погода) – общая характеристика погоды.
П./игры «Ищем палочку», «Колечко».
Колл. труд – наведение порядка в шкафчиках с одеждой.
Инд. работа (ФИЗО) – прыжки на одной ноге: Влад, Максим И.
II пол. дня: Беседа (ОБЖ, личн. опыт) «Безопасная игрушка».
П./игра «Карусель».
Прогулка: наблюдение за вечерним небом. П./ игра «Бегущие облака».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рисуем рисунки и дарим их именинникам.
Хороводы для именинников и детская дискотека.
22
2 день - ДЕНЬ ЛЕТНИХ ЦВЕТОВ.
I пол. дня: Сост. рассказа по картине «Цветы лета».
Д./ игра (ФЭМП) «Найди свой домик». С./ р. игра «Садовник».
Инд. работа (ММР) – выкладывание цветов из мозаики: Федя, Валентин.
Выставка «МОИ ЛЮБИМЫЕ ЦВЕТЫ».
Прогулка: наблюдение (нежив. природа) за лужами летом.
П./ игры «Садовник», «Испорченный телефон».
Инд. работа (ФИЗО)
Труд. поручения – полив цветов на клумбе.
II пол. дня: С./ ролевая игра «Цветочный магазин».
Работа с худ. литературой – отгадывание загадок о цветах.
Прогулка: наблюдение за цветами на клумбе. П./ игра «Садовник».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание альбома «Полевые и садовые летние цветы».
Изготовление цветов из бумаги способом оригами.
Обведение по трафаретам «Полевые цветы» и «Садовые цветы» и раскрашивание рисунков.
23
3 день – ДЕНЬ ПРОЩАНИЯ С ЛЕТОМ
I пол. дня: Набл. и труд в уголке природы
Беседа «Чем запомнилось лето».
Д./ игра (ОМ) «Назови вежливое слово».
П./ игра
Музыкально – спортивный праздник «До свидания, лето! »
Прогулка: наблюдение (растения) – Наблюдение за бабочками: красивые, питаются сладким соком цветов - нектаром. Яркая окраска бабочек - это защита.
П./ игры «Картошка», «Удочка». Инд. работа (ФИЗО)
II «Лохматый пес»
Конструирование и обыгрывание построек.
Заучивание стихотворения «Солнце» К. Кубилинскаса.
Д./ игра «Звуки лета». Прогулка: наблюдение за тенью.
П./ игра «Плетень». Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рисование на тему «Если добрым быть».
Прослушивание детских песен.
Корректирующие игры по желанию.
24
4 день - ДЕНЬ ВЗРОСЛЕНИЯ.
I пол. дня: Сост. рассказа из личн. опыта «Когда я стану взрослым…».
Инд. работа (ММР) –
«День взросления» - досуг с участием родителей.
Прогулка: наблюдение (труд взрослых) за работой грузчиков.
(на веранде) .
Инд. работа (ФИЗО) – упражнения на равновесие: все дети группы.
II «Мамины помощники».
Инд. работа (ФЭМП) – прямой счёт до 20: все дети группы.
П./ игра (народная) «». Прогулка: наблюдение за лужами после дождя.
П./ игры «Не оставайся на полу», «Тише едешь, дальше будешь».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Настольно – печатные игры, игры со строительным материалом по желанию детей.
Рисование, лепка из пластилина по желанию детей.
25
5 день – ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ.
I пол. дня: Акт. общения (реш. проб. сит.) «Чем нас закаляет лето?».
Раз. игры (псих. проц.) «Тело человека».
Худ. литература - «Уроки Айболита» К. Т. Зайцев.
Инд. работа (ФИЗО) – отбивание мяча о пол: Артем, Саша.
Д./ игра (ОМ) «Мой день» (режим дня).
Развлечение «МЫ СИЛЬНЫЕ, ЛОВКИЕ, ВЫНОСЛИВЫЕ».
Прогулка: наблюдение (птицы) за воронами (повадки, оперение).
П./ игры «С кочки на кочку», «Съедобное - несъедобное».
Инд. работа (ФИЗО) – пронести мешочек на голове: все дети группы.
Труд подгруппой – вымыть и просушить выносной материал.
II пол. дня: Инд. работа (фон. слух) «Какой звук пропал в слове?».
Хоз. - быт. труд – помочь вымыть пластмассовый конструктор.
Д./ игра Моё тело». Прогулка: наблюдение за транспортом на дороге.
П./ игра «Весёлые автомобильчики».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин о здоровье.
Сюжетно – ролевые игры «Больница», «Скорая помощь», «Служба спасения».
Рисование по сказке К. Чуковского «Мойдодыр».
Тематический план на август 2017 года. Тема недели «Познание"
281 день – «ДЕНЬ БУМАГИ»
I пол. дня: Познавательно-исследовательская деятельность «Качества и свойства бумаги»
П./игра «Мы весёлые ребята». Мероприятия: "Красота тела и души" Прогулка: наблюдение (погода) – Предложить послушать звуки природы. Попробовать определить их источник, попытаться воспроизвести услышанные звуки. П./игры «Кто быстрее найдет», «Третий лишний» Колл. труд – наведение порядка в шкафчиках с одеждой. Инд. работа (ФИЗО) – прыжки на одной ноге: Валентин, Соня. II пол. дня: Беседа (ОБЖ, личн. опыт) « Будем стройные и красивые» П./игра «Карусель». Прогулка: наблюдение за вечерним небом. П./ игра «Бегущие облака». Самостоятельная деятельность детей на участке.
Бумажный бум – поделки из бумаги.
Игры в уголке «Театр» с разными видами театра по желанию детей.
Игры со спортивным инвентарем.
29
2 день - « ДЕНЬ МЕТАЛЛА»
I пол. дня: Исследовательско – экспериментальная деятельность «Качества и свойства металла»
Д./ игра «Найди предмет», «Угадай на ощупь»
С./ р. игра «Кем я горжусь».
Инд. работа (ММР) – Знакомство с профессией кузнеца, чья деятельность связана с металлом.
Прогулка: наблюдение (нежив. природа) Наблюдение за участком после дождя: деревья мокрые, листья повисли, большие лужи, потемневшие скамейки.
П./ игры «Испорченный телефон», «Поймай»
Инд. работа (ФИЗО) – метание мяча в цель: все дети группа.
Труд. поручения – полив цветов на клумбе.
II пол. дня: С./ ролевая игра «Полет в космос».
Работа с худ. литературой – отгадывание загадок о предметах из металла.
Прогулка: наблюдение за цветами на клумбе. П./ игра «Раз, два, три».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Опыты с магнитом и его свойствами .
Вечер загадок с Самоделкиным (загадки о металлических предметах: иголка, гвоздь, спицы, утюг, молоток и др.)
Обведение по трафаретам и раскрашивание рисунков.
Игры на металлофоне .
30
3 день – « ДЕНЬ РЕЗИНЫ»
I пол. дня: Набл. и труд в уголке природы – полив и опрыскивание растений.
Беседа Исследовательско-экспериментальная деятельность «Качества и свойства резины».
Д./ игра (ОМ) «Признаки лета». П./ игра «Добеги до дерева и обратно».
Прогулка: наблюдение (растения) – наблюдение за деревьями в уголке леса.
П./ игры Игры – аттракционы с шарами, мячом и др.
Инд. работа (ФИЗО) – ходьба по гимнастической скамейке: все дети группы.
II пол. дня: Муз. - разв. игра (хоровод, пение) «Гори, гори ясно…».
Конструирование и обыгрывание построек.
Заучивание стихотворения «Солнце» К. Кубилинскаса.
Д./ игра «Звуки лета». Прогулка: наблюдение за тенью. П./ игра «Плетень». Самостоятельная деятельность детей на участке.
Поделки из воздушных шаров
Рисунки на воздушных шарах
Прослушивание детских песен о лете.
31
4 день – «ДЕНЬ ЮНОГО СЛЕДОПЫТА»
I пол. дня: Опыты: «О свойствах воды», «Прозрачное – не прозрачное», «Воздух и вода»
Инд. работа (ММР) – работа с мозаикой по схеме: Катя, Федя.
Рисование нетрадиционными способами (появление ранее нанесенного свечой рисунка).
Прогулка: наблюдение (труд взрослых) Наблюдение за погодой: отметить, что лето близиться к концу, поэтому по утрам все чаще стоит туман.
Игры с выносным материалом на участке в песочнице (на веранде) .
Инд. работа (ФИЗО) – упражнения со скакалкой.
II пол. дня: Театр. игр. деятельность «Помощники».
Инд. работа (ФЭМП) – разукрашиваем раскраски.
П./ игра (народная) «Найди свой цвет», «Прятки», «Найди флажок»
Прогулка: наблюдение за лужами после дождя.
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Игры с элементами ориентирования «Кладоискатели»
Отгадывание лабиринтов, расшифровка карт, головоломок.
Чтение художественной литературы
День недели: четверг 1 сентября 2016г. ср.гр. № 11 Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
Взаимодействие с родителями |
||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Физическое развитие. Познавательное развитие. | Рассматривание иллюстраций о лете. Цель: вспомнить лето и создать положительную атмосферу. | Дид. игра «Какого цвета?». С Тимуром Ф., Никитой. Цель: закрепить знание основных цветов. | Беседы: «Детский сад», «Какая наша группа» Рассматривание картины «Хорошо у нас в саду». Чтение стихотворений о детском саде О.Выготской “Детский сад!” Цель: вызвать у детей радостное настроение от пребывания в детском саду. | Дид.игра «Девочки и мальчики», «Назови предметы и обобщающее слово», «Игрушки». С/р игра: «На приёме у врача». Цель: развитие диалогической речи. | Консультация: «Учим ребёнка общаться» |
|
Речевое развитие | Развитие речи . Тема: «Жизнь в детском саду». Коллективное рассказывание «Что мы делаем в детском саду» Цель: учить рассказывать о жизни в детском саду; развивать логическое мышление. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.38 | |||||
Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем.” Тема:“ Знакомство.” Словарная работа: исәнмесез,сау булыгыз. Структура: Беседа (на русском языке). И/с: “Знакомство”. Беседа на русском языке. |
||||||
Физическое развитие | Физкультурное. Тема: “Встреча с осенью”.Цель: упражнять в ходьбе “змейкой”между предметами, упражнять в беге “змейкой,” создать условия для проявления выносливости при выполнении упражнений. Вводная часть: ходьба в колонне друг за другом с изменением темпа движения, лёгкий бег. ОРУ без предметов. ОВД: ходьба и бег змейкой между предметами. Прыжки с продвижением вперёд. П/и “Пробеги тихо,””Хлопушки”(тат. игра) Спокойная ходьба по залу. УМК: исәнмесез, сау булыгыз, йөгер, сикер. | Консультация: «Какой труд доступен детям» |
||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение. «Что за чудо - длинный дом! Пассажиров много в нём». Цель: научить различать транспорт по внешнему виду, называть, куда, в какую сторону движется автобус; дать понятия «остановка», «движение», «перед, зад автобуса», «пассажир». Загадать: «На колёсиках коробка, чуть проедет – остановка» (автобус). 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Устином, Эмиром, Ириной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. |
||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Цель: развитие двигательной активности. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться, следить за своим внешним видом. Игра «Поздоровайся». Цель: развитие связной речи. | Д/и: «Что изменилось». С Тимуром А., Булатом. Цель: развитие внимания, памяти. | Конструирование из строительного материала: “Модель детского сада.”Цель: учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек; продолжать развивать способность различать и называть элементы строительного конструктора. | С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений. |
||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное, физическое развитие |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 5 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Пальчиковая игра: «Тень - тень – потетень». Цель: развитие моторики рук, умение согласовывать движения по тексту. Утренняя гимнастика: «Зоопарк». Повторение стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки» | Д/игра: «Кто что оденет?» С Ариной, Полиной. Цель: активизация речи, закрепить обобщающее понятие « одежда». | ФЦКМ, расширение кругозора: “Сезонные наблюдения”(ранняя осень). Цель: учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью. Д/и: “Исправь ошибки”, “Закончи предложение”. | С/р игра «Овощной магазин» Цель: учить чётко и понятно объяснять, что они желают купить в магазине; формировать навыки культурного общения друг с другом. Настольные игры: пазлы, мозаика, конструктор. Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного. | Консультация: «Искусство хвалить ребёнка» Консультация: «Учимся общаться с ребёнком» |
|||||
Музыкальное «Путешествие к знаниям» Цель: Вызвать желание детей заниматься. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к знаниям. Формировать дружеские, отношения между детьми. Желание выполнять простейшие движения, слушать музыку. Выразительно исполнять знакомые песни, Играть в знакомые игры. |
||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части птиц; учить различать птиц по размеру – большие и маленькие, называть некоторых птиц, описывать, что они клюют. Загадка: Чик- чирик к зёрнышкам прыг, клюй не робей. Кто же это? (воробей) 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Дашей, Ириной, Каролиной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 4. Игры: «Воробушки и кот». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Массаж для ног «Строители». Цель: профилактика плоскостопия. Приучать детей одеваться самостоятельно, замечать неполадки во внешности. | Д/и: «Найди где больше». С Колей, Ариной. Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Ситуативный разговор: «Поведение на дороге». Цель: формировать у детей представления об ориентировке на дороге (« посмотри налево», «посмотри направо») | С/ Р игра: «Магазин игрушек». Цель: развитие диалогической речи. Д/и: «Составь целое из частей». Цель: развитие мышления. Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений. |
||||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение: “Ветер- ветерок.” Цель: Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 7 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Пальчиковая игра: «Кошкины коготки». Наблюдение и полив комнатных растений. Цель: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. НРК: Чтение Р. К. Шаехова «Раз – словечко, два словечко». «Хомяк - хвастун». Цель: беседа по содержанию. | Дид. упражнение: «Разложи по цвету» с Тимуром, Ириной. Цель: закрепить умение группировать однородные предметы по цвету. | Ситуативный разговор: « Кто опрятен, тот приятен». Цель: дать представление о личной гигиене, о её влиянии на здоровье и взаимоотношение людей. Рисование: «Рисование любимых игрушек» (по выбору детей). Цель: учить соотносить предметы по величине. | С/р игра: «Больница». Цель: способствовать обогащению игрового опыта. Строительные игры. Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. | Консультация: «Здоровое питание для дошкольников» |
|||
Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное: «Будь здоров» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни через упражнение, игру. Приобщать детей к здоровому образу жизни посредством развития физических качеств и навыков. Учить детей двигаться в соответствии с энергичным характером музыки. Учить детей отзываться на спокойный, ласковый характер музыки и подпевать. Различать высокий и низкий звук. Развивать быстроту, ловкость, активность детей в играх. | |||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение. «У цветочной клумбы». Цель: познакомить с названиями нескольких цветов: бархатцы, астры и др. Закрепить понятие цвета. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Каюмом, Булатом, Ириной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 4. Игры: « Вейся, венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «У медведя во бору». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | ||||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Д/и игра: «Что звучит?». | Д/и: «Найди где больше». С Тимуром, Булатом. Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Ситуативный разговор «Что можно, что нельзя». Игра на внимательность: «Спрячем куклу Машу» Цель: закреплять знания детей о пространственных предлогов: за, перед, около, на, под. В. Бианки «Как муравьишка домой спешил». | Строительные игры. С/р игра: Пароход». Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений. |
||||
Речевое развитие | Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем”. Тема: “Игры в кабинете ”. Словарная работа: Исәнмесез,сау булыгыз, керегез, утырыгыз. А/с: “Давайте знакомится (Әйдәгез танышыйк)” |
|||||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение: “Что где растёт”?Цель: Закрепить знания о растительном мире, о том,где что растёт. П/и: “Беги к тому, что назову”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить нужное место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 8 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Беседа: «Зачем нужны правила». Цель: рассказать о нормах общения, подчинения общим правилам. Пальчиковая гимнастика: «Гвозди»(Е.Железнова). Дид. игры: «Подумай и скажи» | Ситуативный разговор: | С/р игра: «Гости» Цель: продолжаем знакомить детей с названиями предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом. | Консультация: «Как отвечать на детские вопросы?» |
||||
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Описание игрушки». Цель: учить описывать предмет, называть месторасположение предмета; побуждать употреблять антонимы, форму множественного числа родительного падежа существительных. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.52. | |||||||
Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем.” Тема:“Играем в игры”. Словарная работа: исәнмесез, керегез, утырыгыз, сау булыгыз . Структура: И/с: “Здравствуй”. Игры с игрушками. И/с: “Досвидания”. |
||||||||
Физическое развитие | Физкультурное | «Поговори со мною, мама» |
||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение. «Краски осени». Цель: Познакомить с названиями нескольких цветов – флоксы, ноготки. Закрепить понятие цвета. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Настей Е., Ариной, Каюмом. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 4. Игры: «Вейся венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробужде- ния. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: профилактика плоскостопия. Игра: «Назови предмет по описанию». Цель: развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков | С Полиной, Ралиной Д/и: «Какой?» Цель: закреплять основные цвета. Игра: «Поручение». Учить убирать игрушки на места. С Каролиной. | Конструирование «Лягушка из бумаги» Цель: учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы; учить следовать инструкции. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.53 | С/р игра: « Больница» Цель: продолжаем знакомить детей с трудом врача,учим выполнять игровые действия. Самостоятельные игры детей в игровых зонах. |
||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за кошкой. Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. “Мягонькие лапки, а в лапках- цап-царапки.” П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “По трудной дорожке”.Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. Игры с выносным игрушками. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 14 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками. Беседа с детьми: «Как надо играть вместе». Цель: воспитание положительных взаимоотношений. Пальчиковая гимнастика “Очки” Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. Д/и: “Съедобное- несъедобное”. | Д/и игра: «Большой и маленький» Цель: Формировать умение ориентироваться в контрастных вещах. С Настей, Каюмом. | Беседа с детьми: «Я - хороший». Цель: формирование элементарных представлений о том, что хорошо, что плохо. Рисование: “Любимый овощ”. Цель: учить описывать овощи, работать красками, закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. | Д/игра: «Найди по контуру». Цель: Развитие образного мышления. С/р игра: «Семья». Цель: подводить пониманию роли в игре. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. | Консультация: «Зачем нужно развивать мелкую моторику» |
|||
Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное «Путешествие по городу Набережные Челны» Цель: Познакомить детей с родным городом, в котором мы живем. Учить детей ритмично двигаться под музыку. Углубить знания о высотном положении звука. Знакомства с родным городом через слушание. Упражнение «Марш» Ломовой. Музыкально-дидактическая игра: «Птица и птенчики» Слушание : «Гимн Челнов» Пение : «Осень» Кишко/ «Көзге яфраклар » т.х.к (тат.гр.) «Дождь». Танец «Пляска парами». УМК Тема: “Минем гаиләм”- “Моя семья” Словарная работа: Әти, әни. Слушай!Пой! Әти-әти,Әни-әни. 1ая тема. 5 трек. |
|||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе. Загадать: «Маленький мальчишка, в сером армячишке, по двору гуляет, крошки собирает».2. Индивидуальная работа “ По трудной дорожке” с Салаватом, Эмиром, Каролиной. Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. 3. Труд: сбор семян цветов. Цель: объяснить значимость их труда. 4. Игры: «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | Консультация: «Игрушка в жизни ребёнка» |
|||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. | П/и «Куда спряталась мышка?» с Ириной, Каролиной. Цель: развивать умение находить предметы в пространстве (вверху, внизу) | Ситуативный разговор: «Пейте дети молоко, будете здоровы». Цель: формирование представлений о здоровой пище (молочных продуктах). | С/р игра: «Катя обедает» Цель: продолжаем учить детей с названиями предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом. Игра: Убираем игрушки на места. Цель: приучаем убирать игрушки на свои места |
||||
Речевое развитие | Татарский язык Тема:“Моя семья”. Словарная работа: исәнмесез, керегез, утырыгыз,сау булыгыз Структура: Аудио: №1-5. Прослушивание песни:“Әти, әни”. |
|||||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Знакомство с пешеходной дорожкой – тротуаром. Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. П/и:”Перебежки- догонялки”Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. «П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 15 сентября 2016г. ср.гр.№11
Тема «Наступила осень». Проект «Растения цветника»
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Пальчиковая гимнастика: « Ёжики смеются» (К. Чуковского) В уголке природы: поливаем цветы, вытираем пыль с листочков. Цель: учим поливать цветы, прививаем желание заботиться о комнатных растениях. | Д/и: «Превращение квадрата в круг». С Азалией, Софией, Каюмом. Цель: Учить закруглять углы, пользоваться ножницами. | Ситуативный разговор: «Не будь жадным». Цель: формировать представление о щедрости и жадности. Воспитывать в детях отрицательное отношение к жадности, желание делиться даже малым. Чтение венгер. нар.сказки «Два жадных медвежонка». | В игровой уголок «Парикмахерская» Цель: формирование умения взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами. | Консультация: «Азбука прав ребёнка» |
||||
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Описание фруктов». Цель: учить сравнивать и описывать фрукты, отгадывать загадки, согласовывать определения и существительные. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.67. | ||||||||
Татарский язык. Тема: “Мальчик, девочка (Малай, кыз)”. Словарная работа: Малай, кыз. Структура: Д/и:“Угадай”. Аудио: № 6-7. Д/и: “Кого нет? (Кем юк?)” |
|||||||||
Физическое развитие | Физкультурное . Тема: «Мы привыкаем». Цель: упражнять в беге парами в разных направлениях, учить детей самостоятельно выполнять двигательные задачи. Вводная часть: ходьба парами, с различным положением рук; лёгкий бег в парах. ОРУ в парах с ленточками. ОВД: ходьба по лавке. Прыжки из обруча в обруч на двух ногах. П/и: «Найди себе пару», игра малой подвижности «Я дрозд». УМК: уйна, зур, кечкенә, очты. | Родительское собрание: «Возрастные особенности детей среднего возраста» |
|||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло; поддерживать радостное настроение. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений « Попади в круг» с Колей, Геной. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: уборка урожая на огороде. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. 4. Игры: «Догони меня». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
|||||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. | Д/и: « Какой?» Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Дашей, Устином. | Конструирование «Загородки и заборы» Цель. Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.(Л.В.Куцакова) | С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Лото: овощи- фрукты». Цель: развитие мышления. Мытьё игрушек. Цель: |
|||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Рассматривание осеннего дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.П/и: “Птички в гнёздышках”.Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 19 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Пальчиковая игра: «Папа, мама, есть хочу!» Цель: развитие быстроты реакции. Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций об осени,- учить видеть изменения в природе (листья желтеют, на улице стало холодно). | Дид. игра «Какого цвета?». С Евой, Азалией, Настей Б. Цель: закрепить знание основных цветов. | ФЦКМ: « Семья» Цель: учить правильно определять членов семьи на фото, рассказывать о них; развивать мышление, воспитывать уважение к родным. | В игровой уголок «Парикмахерская» поместить игровые принадлежности: расческу, ленточку, резиночки. Цель: учить детей действовать с предметами по назначению. | Порекомендовать посетить официальный сайт министерства образования и науки http :// mon . tatarstan . ru / в разделе «Дошкольное образование» для использования материала, обучению детей двум государственным языкам. Консультация: « Искусство хвалить ребёнка» |
|||
Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное: «Прогулка на участке»: Цель: Дать представление об увиденном на прогулке. (Музыка, социализация) Учить детей различать характер музыки, передавать его в движении. Закреплять знание о марше, колыбельной, плясовой. Правильно передавать мелодию, петь протяжно. Закрепляем приемы игры на колокольчике. Согласовывать движения пляски со своей парой. Упражнение «Прогулка» Слушание: «Марш» «Колыбельная», «Плясовая»/ «Марш» Н.Җиһанов ,«Бишек җыры » Н.Җиһанов, «Бию көе » (тат.гр.) Пение : «Осень» Кишко (2-я песня по желанию детей)/ «Көзге яфраклар » т.х.к Игра на музыкальных инструментах «Дождь» Танец «Пляска парами» лит. н. м. и лиНРК игра «Скок-перескок» |
|||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за грузовым транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Загадать: «Не летает, не жужжит – жук по улице бежит. И горят в глазах жука два блестящих огонька».2. Индивидуальная работа: по развитию движений« Попади в круг» с Ралиной, Софией, Амиром. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: сбор камней. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. 4. Игры: « Вейся, венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «У медведя во бору». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. | Настольная игра: «Что изменилось». С Богданом, Устином. Цель: развитие зрительного восприятия. | Сказка на столе: вспомнить с детьми сказку «Теремок». Беседа по сказке. Цель: способствовать развитию памяти, побуждать к высказыванию о понравившемся спектакле, учить выразительной интонации, дать пример элементарного кукловождения. | С/р игра: «Больница». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Предложить детям раскраски. Цель: учить раскрашивать аккуратно, не выходя за контур рисунка. |
||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.П/и: “Найди свой домик”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 21 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Тема «Семейные традиции». Проект «Я - человек».
Воспитатель: Шагалиева Л.Р. Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Утренняя и пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик где ты был?» Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. П/игра: «Колпачок». Цель: Формировать умение соблюдать элементарные правила игры Дид./игра: «Назови, кто у вас в семье» | Игра: «Поручение». Учить убирать игрушки на места. С Каролиной, Настей Б.Цель: воспитание ответственности, отзывчивости. | Беседа: «Как помогаю маме, папе». Цель: побуждать проявлять заботу и любовь к родным и близким, воспитывать доброе отношение к ним, учить называть правильно членов своей семьи, рассказывать о них. Рисование: «Моя семья». Цель: учить рисовать характерные черты внешности; направлять внимание на соотношение предметов по величине. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.71. | С/р игра: «Праздники в семье». Цель: учить детей поддерживать семейные традиции. Лото: «Ассоциации». Цель: развитие мышления, памяти. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. С/р. Игры «Праздники в семье» | Консультация: «Сенсорное развитие детей с речевыми нарушениями» Консультация: «Ребёнок и книга» |
|||
Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное: «Домик для игрушек» Цель: Доставить радость от игровых действий («Строим дом») и общения с игрушками. Учить играть на шумовых музыкальных инструментах в ансамбле Учить различать разнохарактерные части музыки и двигаться в соответствии с ними. Упражнение «Игрушки» Слушание: «Строим дом».В.Красева Пение: «Осень» Кишко/«Көзге яфраклар » т.х.к (тат.гр.) Распевка «Зайка» Карасевой Пальчиковая игра «Весёлый гном» или (на усмотрение муз-го руководителя) Игра на музыкальных инструментах «Плясовая» р. н. п./ «Б ию көе » т.х.к. Танец «Пляска парами» лит. н. м. УМК Тема: “Малай, кыз”-“Мальчик, девочка” Словарная работа :Малай, кыз. Слушай! Пой! 2ая тема.7 трек. |
|||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за листопадом. Цель: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. Загадать: «Ветер с веточки сорвал и по свету разбросал. Крутятся и вертятся и на землю стелятся» (листочки). 2. Индивидуальная работа: по развитию движений« Попади в круг» с Полиной, Тимуром, Настей Б. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель 4. Игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Чтение художественной литературы: Ш.Перро «Красная шапочка». Цель: учить умению слушать произведения, воспитывать интерес к содержанию. | Индивидуальная работа в тетрадях: с Каюмом, Никитой, Ириной. Цель: воспитание усидчивости, старательности. | Татарский: Тема:“Моя семья”. Словарная работа: Әти, әни, малай, кыз, исәнмесез, с ау булыгыз. Структура: Аудио:№7. Игра на интерактивной доске (или Д/и) : “Здравствуй, мама... (Исәнме, әни...)” | Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Магазин». Обыгрывание. Цель: учить бережно относиться к атрибутам во время игры. Строительные игры с различным конструктором. Мытьё игрушек. |
||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за ветром. Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 22 сентября 2016г. ср.гр.
Тема «Семейные традиции». Проект «Я - человек». Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Слон» Е.Савельевой. Цель: Учить детей выполнять движения по тексту. | Д/игра: «Назови ласково маму (папу, бабушку и т.д.), с Колей, Геной, Никитой. Цель: воспитание любви к членам семьи. | Беседа с детьми о медицинских профессиях, разъяснить значимость их труда. Цель: воспитание уважения к труду взрослых. | Д/игра: «Знаю все профессии». Цель: систематизировать знания детей. С/р игра: «Семья». Цель: подводить пониманию роли в игре. Настольные игры: «Пазлы», «Мозаика» | ||||
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Описание семьи». Цель: учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям. Подбор определений. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.74 | |||||||
Татарский язык: Тема: “Моя семья”. Словарная работа: Әти, әни, малай, кыз, исәнме,бу кем? кем юк? Д /и : “Угадай!”. Д /и : “Кого нет? (Кем юк?) ” |
||||||||
Физическое развитие | Физкультурное . Тема: «В осеннем саду в сентябре». Цель: учить соблюдать определённые интервалы во время движения; упражнять в прыжках на двух ногах на месте с продвижением вперёд. Вводная часть: ходьба в колонне друг за другом, лёгкий бег. ОРУ с листочками. ОВД: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд. Подбрасывание мяча вверх. П/и «Птицы и дождь». Игра малой подвижности: «Мы листики осенние». УМК: Бу кем? Син кем? Туп, мин. | Консультация: «Здоровье всему голова» |
||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за работой шофёра. Цель: знакомить с работой шофёра; воспитывать положительное отношение к труду взрослых.2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Димой, Булатом, Азалией. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками. 4. Игры: «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: « Перебежки-догонялки» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Цель: развитие двигательной активности. Чтение: Ш. Перро «Красная шапочка». Цель: закрепить диалоги между героями сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. Повторить с детьми песни к осеннему утреннику. | Рассматривание сюжетных картинок с Тимуром Ф. Цель: активизация речи. | Конструирование: « Домики, сарайчики» Цель. Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.(Л.В.Куцакова) | С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. |
||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за растительным миром. Цель: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе.Загадать: “Что же за девица? Ни швея, ни мастерица, ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год”.(Ель) П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 26 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Утренняя гимнастика | ФЦКМ: «Воспитатель лучший друг».«Труд помощника воспитателя» Цель: формирование положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду, как ближайшему социуму. | С/р игра: «Дочки- матери». Цель: учить взаимодействиям в сюжетах с двумя действующими лицами. Лото: «Одежда». Цель: закрепить название, назначение предметов одежды. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. | Консультация: «Детское упрямство» |
||||
Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное «Мой любимый детский сад» Цель: Вызвать интерес к детскому саду и желание посещать его. Развивать чувство любви к детскому саду, друзьям. Слушать и понимать содержание песни. самостоятельно начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки. Развивать эмоциональную отзывчивость на песню и петь соответственно характеру. Разучить движение татарской пляски. Упражнение : «Марш» Ломовой, «Прогулка» Раухвергера Слушание : «Детский сад» А. Филиппенко/ «Балалар бакчасында» (тат.гр) Пение «Зайка» Карасевой, «Осень» (на усмотрение муз-го руководителя)/ «Ак куян» М.Бикбова, «Яңгыр » НРК « Әпипә» .Р.Еникеева. | |||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение на огороде. Цель: формировать обобщенные представления об овощах; уточнить представление о многообразии овощей. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Каролиной, Геной, Эмиром. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками. 4. Игры: «Зайцы и волк». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Кто скорее соберёт» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | ||||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: . Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Чем пахнут ремесла?» Цель: формирование у детей того, что из книг можно узнать много интересного. | С Ириной, Ралиной Д/и: «Какой?» Цель: учить согласовывать существительные с прилагательными. | Ситуативный разговор: «Как вести себя во время разговора». Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора. | С/р игра: «В детском саду». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Ассоциации». Цель: развитие образного мышления. |
||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за насекомыми. Цель: уточнить представления о способах приспособления насекомых к холдному периоду; воспитывать любознательность, внимательность, любовь к природе, желание беречь её. П/и: “Пчёлки”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, действовать по словесному сигналу. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 28 сентября 2016г. ср.гр.№11
Тема «День воспитателя» Проект «Профессии» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками. Цель: формировать навыки культурного общения друг с другом. Наблюдение и уход за комнатными растениями. Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Утренняя гимнастика | Д/и: « Чего не стало?». С Тимуром, Булатом. Цель: развитие внимания, активизация словаря. | Ситуативный разговор: «Чтобы зубы не болели». Цель: познакомить с правилами ухода за зубами; дать информацию о зубной щётке, как о предмете личной гигиены. Воспитывать желание заботиться о своих зубах. Рисование: «Дорогой мой воспитатель» Цель: учить рисовать характерные черты внешности; направлять внимание на соотношение предметов по величине. | С/р игра: «Поездка на автобусе». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. | Консультация: «Воспитание правильной осанки» |
|||||||
Художественно-эстетическое развитие | «Наша дружная семья» Цель: Воспитывать любовь к семье, к родным Воспитывать любовь и уважение к своим родным. Учить ходить спокойно, без взмаха рук, прогулка. Упражнение «Прогулка» Раухвергера Слушание «Улыбка» В.Шаинский Пение : «Осенняя песня »/ “Яңгыр” М.Бикбова Музыкально-дидактическая игра «Ну-ка, угадай» Пальчиковая игра «Наша семья» Игра «Жмурка» Флотова УМК Тема: « Әйдәгез, танышыйк » Словарная работа: мин (Оля, Саша), сау булыгыз, исәнмесез. Син кем? (Слушай! Пой! 4ая тема. 9,10 трек) | |||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за трудом взрослых. Цель: расширять представление о взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, уважение к труду людей, стремление помогать им. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений « Попади в круг» с Тимуром, Софией, Амиром. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками. 4. Игры: «Ловишки». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | Консультация: «Стремление сломать игрушку» |
|||||||||
Речевое развитие | Татарский язык. Тема: «Давайте, знакомится». Словарная работа: Структура: Д/и: “ Ты кто?(Син кем?)” |
|||||||||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Три поросёнка». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Только мальчики, только девочки». Цель: воспитание внимания, сообразительности. | Д/и: «Мишка ошибается» Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Ралиной, Богданом. | Приглашение детей в «осенний сад». Игра- импровизация «Листочки в саду». Имитация с детьми щебета птиц. Цель: учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения; побуждать к звукоподражанию. | С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. Мытьё игрушек. Цель: воспитание ценностного отношения к собственному труду. | ||||||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за одеждой людей. Цели: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; воспитывать устойчивое внимание. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 29 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Тема «День воспитателя» Проект «Профессии » Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Пальчиковая гимнастика «Кто здесь живёт?» Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. Чтение сказки «Кот, петух и лиса ». Цель: Воспитывать умение слушать сказки, сопереживать героям. П/игра: «Колпачок». Формировать умение соблюдать элементарные правила игры | В тетрадях с Никитой, Булатом. Цель: закрепить знание геометрических фигур, умение закрашивать не выходя за контуры линий. | Беседа на тему: «Мы помощники взрослых» Цель: побуждать детей помогать взрослым, развитие трудовых предпосылок. | Д/игра: «Четвёртый лишний». Цель: систематизировать знания детей. С/р игра: «Больница». Цель: подводить пониманию роли в игре. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. | Консультация: «Стремление сломать игрушку» |
|||||
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Описание профессий» Цель: учить рассказывать о профессии по плану. Развивать мышление, внимание. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.122. |
|||||||||
Татарский язык. Тема: «Давайте, знакомится». Словарная работа: мин (Оля, Саша), сау булыгыз, исәнмесез, син кем? Структура: Д/и: “ Ты кто?(Син кем?) |
||||||||||
Физическое развитие | Физкультурное. «Осенние цветы». Цель: корректировать эмоциональное поведение детей с помощью цветов; формировать пластику движений на эмоциональном фоне восприятия красоты слова. Вв.ч. ходьба в колонне друг за другом, лёгкий бег. ОРУ под муз. сопровождение. ОВД: ходьба по гимнастической скамейке, на середине лавки присесть. П/и «Собери цветы», «Лисичка и курочки»(тат.игра). Пальчиковая игра «Наши нежные цветы» УМК: матур,ал. | Консультация: «Возраст строптивости; Как научить ребёнка правильно реагировать на слово «нельзя» |
||||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за разнообразием птиц. (Сорока) Цель: уточнить и расширить представление о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках птиц; учить видеть особенности в их строении и поведении. Загадать: « Летает, поёт, два крыла, клюв, лапки, пёрышки. Кто это? (Птица) 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Тимуром, Салаватом, Ралиной, Евой. Упражнение: «Перепрыгни через канавку» Цель: учить согласовывать действия рук и ног.3. Труд: уборка цветников, очистка от засохших растений, листвы. Цель: приучать детей к посильному труду. 4. Игры: «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Лиса и заяц». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. | Д/и: «Мишка ошибается» Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Тимуром Ф., Ириной. | Конструирование. Тема: «Терема» Цель: Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделить различия. | С/р игра: «Гости». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. «Сыйла», «Акбай күчтәнәче» (игровые ситуации) |
||||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение: “Облака плывут без остановки.” Цель: познакомить с понятиями облака и тучи; рассмотреть особенности облаков в осеннем небе. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
Анаприенко Нина Михайловна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБДОУ "Теремок"
Населённый пункт:
город Ноябрьск, ЯНАО
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
"Календарно-тематическое планирование в старшей группе в летний период" (июнь месяц)
Дата публикации:
18.07.2017
Раздел:
дошкольное образование
Календарно-тематическое планирование в старшей группе
в летний период (июнь месяц)
Задачи работы с детьми:
«Физическое развитие»:
1. Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма,
развивать двигательные и психические способности, способствовать формированию
положительного эмоционального состояния.
2. Всесторонне совершенствовать физические функции организма.
3. Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.
4. Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.
5. Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для
демонстрации двигательных умений каждого ребенка.
6. Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма.
«Художественно-эстетическое развитие »:
1. Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение года.
2. Поддерживать инициативу детей в импровизации.
3. Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка.
4. Развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать детей
положительными эмоциями
5. Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа,
используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.
6. Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками,
педагогами, родителями и другими людьми.
7. Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир
глазами творца-художника.
8. Предоставить свободу в отражении - доступными для ребенка художественными
средствами - своего видения мира.
9. Развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому,
экспериментировать с различными видами и способами изображения.
10. Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого
физическое и психологическое пространство.
«Познавательное развитие»:
1. Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию
природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления
о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.
2. Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с
ориентацией на ненасильственную модель поведения.
3. Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть,
слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы
окружающего мира.
«Социально – коммуникативное развитие»:
1. Развивать игровую деятельность воспитанников;
2. Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со
сверстниками и взрослыми;
3. Продолжать работу по формированию гендерной, семейной, гражданской
принадлежности, патриотических чувств;
4. Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному
труду, труду других людей, его результатам;
5. Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы
ситуациях и способах поведения в них.
«Речевое развитие»
1. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.
2. Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического
строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и
монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности.
3. Практическое овладение воспитанниками нормами речи.
4. Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение,
напоминание, уточнение).
5. Поддержание социального контакта.
6. Совместная предметная и продуктивная деятельность детей (коллективный монолог).
7. Самостоятельная художественно-речевая деятельность детей.
Принципы планирования оздоровительной работы.
При планировании оздоровительной работы в дошкольных отделениях следует
придерживаться следующих принципов:
1. комплексное использование профилактических, закаливающих и оздоровительных
технологий;
2. непрерывное проведение профилактических, закаливающих и оздоровительных
мероприятий;
3. преимущественное использование немедикаментозного оздоровления;
4. использование простых и доступных технологий;
5. формирование положительной мотивации у детей медицинского персонала и педагогов к
проведению профилактических закаливающих и оздоровительных мероприятий;
6. повышение эффективности системы профилактических и оздоровительных
мероприятий за счет соблюдения элементарных правил и нормативов: оптимального
двигательного режима, физической нагрузки, санитарного состояния учреждения,
организации питания, воздушно-теплового режима и водоснабжения.
Тема недели: «День России!"
Цель: Познакомить детей с праздником «День России», воспитывать гордость за свою
страну, народ, познакомить с разнообразием живой природы - растительного и животного
Режимный
Описание деятельности
Беседа с детьми о России, вспомнить российскую символику, поговорить
о профессии почтальона. Цель: напомнить детям, в какой стране мы
живём, какая у неё символика, какие праздники мы отмечаем в России,
поговорить о профессии почтальона, воспитывать уважение к его труду.
Проблемная ситуация «Исчезли деревья».
Дидактическая
растет?».
Цель: Учить детей понимать
происходящие
процессы;
показывать
зависимость
живого на земле от состояния растительного покрова.
Рассматривание иллюстраций по теме дня (Изображения деревьев)
Утренняя
гимнастика
Комплекс гимнастики №1
Завтрак.
продолжать
правильно
сервировать стол; убирать со стола; воспитывать трудолюбие.
Пальчиковая
гимнастика
«У Ванечки машина…» «Тетя Мотя» «Открывай скорее книжку…» Цель:
развивать речь, мелкую моторику рук.
1 Рисование: "Дом, в котором хотел бы жить"
Цель: Познакомить детей с техникой изображения зданий. Развивать
творческие способности. Расширять словарный запас (названия деталей
Оборудование: Иллюстрации домов, альбомы, краски, карандаши, кисти,
салфетки стаканчики с водой, доска мел, тряпочка.
Музыкальная
деятельность.
Развивать
образное
восприятие
музыки; учить сравнивать и анализировать музыкальные произведения с
одинаковыми
названиями,
характеру;
Совместная
деятельность
Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства». Ц: формировать умение
внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по
интерес к чтению.
Ваней, Полиной, Андреем.
Прогулка
Подготовка к прогулке. Выход на участок. Наблюдение: За деревьями.
Цель: закрепить знания о строении деревьев.
Д\И «Травка, кустик, дерево» Цель закреплять отличительные признаки
растений.
Подвижные игры: «К … дереву беги»; «Угадай, кто пришел?» Развитие
координации движений, умения наблюдать и показывать движения,
повышение эмоционального тонуса. Самостоятельные игры с песком,
выносным материалом. Рисование мелками на асфальте. Возвращение с
прогулки.
Дневной сон
Укладывание. Сон.
2 половина
Дорожке
здоровья.
Трудовая
деятельность
Уход за аквариумными рыбками. Чистка аквариума, кормление, под
руководством.
Совместная
деятельность
с педагогом.
Свободная
деятельность
Индивидуальная работа (аппликация «Цветы»): учить самостоятельно
создавать композицию, правильно наносить клей на лист бумаге с
обратной стороны с Алисой, Ярославом, Катей.
Сюжетно-ролевая игра «Почта». Цель: помочь организовать игру,
формировать дружеские взаимоотношения между играющими детьми.
Показ настольного театра «Волк и семеро козлят». Цель: продолжать
развивать
разыгрывать
знакомым
воспитывать у детей интерес к художественной литературе.
Дидактическая игра « Хорошо - плохо».
Конструктивная деятельность «Дорожные знаки».
Дидактическая игра « Хорошо - плохо».Конструктивная деятельность
Прогулка
«Дорожные знаки».
Наблюдение: «Кустарники на участке». Цель: закрепить характерные
особенности строения кустарника.
Подвижная игра: «Мы - весѐлые ребята». Цель: вызвать желание играть
в знакомую игру. Подвижная игра «Зайцы и волк». Цель: развивать
координацию движения.
Труд на участке: «Удалим сорняки с клумбы». Цель: вызвать желание
помогать взрослым.
Игровое упражнение "Лягушки" - прыжки на двух ногах с
продвижением вперед.
Куклами,
скакалками, мячами. Сюжетно - ролевая игра «Космонавты»
Взаимодейств
родителями:
Уход детей
Консультация:«Солнце лечит и калечит» или «Как избежать
неприятностей на солнце".
Консультации по вопросам родителей.
Режимный
Описание деятельности
Тематическая беседа: «Наша Родина» Цель: Познакомить детей с
праздником «День России».
Утренняя
гимнастика:
Комплекс гимнастики №1
Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных.
Пальчиковая
гимнастика:
«Утята» «Один, два…вышли пальчики гулять» «Где же наши
детки?...» «Здравствуй солнце золотое» Цель: учить четко
проговаривать слова текста.
1 Конструирование: Творческая работа. По замыслу из природного
материала.
Цель: Развивать конструктивные способности. Учить применять свои
знания в практической самостоятельной деятельности. Воспитывать
интерес к творчеству.
Совместная
деятельность с
педагогом:
Оборудование: Различный природный материал, пластилин,
проволока, клей, кисти, салфетки.
2 Физическая культура:
Цель: Упражнять детей в непрерывном беге до 2 мин, ходьбе с
перешагиванием через скакалки, высоко поднимая колени.
Чтение р.н.сказки «Лиса и кувшин», обраб. О.Капицы.
Цель: совершенствовать умение внимательно слушать литературное
произведение, отвечать на вопросы по его содержанию, воспитывать
интерес и любовь к русским народным сказкам.
Дидактическая игра «Птицы». Цель: расширять знания о птицах.
Индивидуальная работа: закрепить умение сравнивать по ширине
полоски с Ромой М., Артѐмом, Дашей.
Прогулка:
Наблюдение: « Погода». Цель: учить определять состояние погоды.
Подвижная игра: «Ловишка с ленточкой»». Цель: учить бегать, не
наталкиваясь друг на друга, развивать ловкость.
Труд на участке: «Подрыхлим грядки». Цель: вызвать желание
трудиться.
Подвижная игра: «Поймай мяч». Цель: учить ловить мяч двумя
руками, не прижимая к груди.
Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: совершенствовать умение
детей согласовывать с партнёрами тему игры, свои действия,
упражнять в умении передавать в игре партнёрское взаимодействие
сотрудников больницы.
мелками на асфальте. Возвращение с прогулки.
Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных.
Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.
Дневной сон:
Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати.
Укладывание. Сон.
2 половина дня:
Гимнастика в постели. Закаливающие процедуры: хождение по
дорожке здоровья.
Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство
деятельностью дежурных. Полдник.
Трудовая
деятельность
«Подрыхлим грядки». Цель: вызвать желание трудиться.
Совместная
деятельность с
педагогом:
Настольные игры: «Кому, что нужно?». Цель: развивать внимание,
Свободная
деятельность
Прогулка:
Хороводная игра: «Галя по садочку ходила». Цель: проверить, как
дети усвоили игру, освоили несложные плясовые движения.
Дидактическая игра: «Наш оркестр». Цель: учить детей играть
«оркестром» так, как хочется детям.
Настольные игры: «Геометрические формы», «Найди, что опишу».
Цель: закрепить умение находить предметы похожие на
геометрические фигуры.
Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т.д.
Наблюдение: «Песок». Опытно-экспериментальная деятельность
«Живой песок». Цель: закрепить знания о песке, развивать
наблюдательность.
Подвижная игра: «Краски». Цель: развивать внимание, быстроту
реакции. Труд на участке: «Подмести дорожки на участке». Цель:
учить правильно пользоваться веником. Самостоятельные игры:
кубики, формочки для игр с песком, машинки.
Взаимодействие
с родителями:
Уход детей
Консультация: "Использование природных факторов для закаливания
детей летом».
Памятка для родителей:«Правила поведения на воде»
Режимный
Описание деятельности
Тематическая беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель:
развить внимательное слушание говорящего; научить употреблять
вежливые слова и выражения.
Утренняя
гимнастика:
Комплекс гимнастики №1
Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных.
Завтрак. Уборка посуды со стола.
Пальчиковая
гимнастика:
«Теремок». Цель: развивать речь, мелкую моторику рук.
Совместная
деятельность с
педагогом:
1 Аппликация: "Российский флаг"
Цель:закрепить знания о символике России, познакомить с приёмом
обрывной аппликации.
Материалы: Цветная бумага, клей, кисти, белый лист бумаги
2 Ознакомление с миром природы
Тема: Природа Ямала.
Цель: Познакомить детей с красотами малой Родины, рассматривание
пейзажа природы Ямала.
3 Физическая культура
Цель: Упражнять в ходьбе на повешенной опоре, сохраняя
равновесие; в прыжках через короткую скакалку и метании мешочков
Чтение сказки «Сивка-бурка», обраб. М.Булатова.
Цель: совершенствовать умение слушать произведение до конца,
воспитывать интерес и любовь к русскому народному творчеству.
описывать названный предмет с Андреем, Катей, Ритой Н.
Дидактическая игра по экологии: «Опиши, я отгадаю». Цель:
совершенствовать умение выделять и называть характерные признаки
предмета в ответ на вопросы взрослого. Игра малой подвижности:
«Где мы были, мы не скажем…». Цель: развивать умение
распознавать действия по показу.
Прогулка:
Наблюдение. Неживая природа: «Солнце». Цель: расширять
представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло.
Опытно-экспериментальная деятельность «Солнце высушивает
предметы».
Подвижная игра: «Дрозд». Цель: учить действовать по сигналу,
развивать доброжелательное отношение друг к другу.
Труд на участке: «Сбор мусора на участке». Цель: приучать соблюдать
порядок на участке.
Игровое упражнение: «Ходьба по ребристой доске, с перешагиванием
через предмет». Цель: развивать координацию движений.
Самостоятельные игры: по желанию детей. Возвращение с прогулки.
Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных.
Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.
Дневной сон:
Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати.
Укладывание. Сон.
2 половина дня:
Гимнастика в постели. Закаливающие процедуры: хождение по
дорожке здоровья.
Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство
деятельностью дежурных. Полдник.
Трудовая
деятельность
Труд на участке: «Соберем камешки». Цель: формировать умение
приводить площадку в порядок.
Совместная
деятельность с
педагогом:
Свободная
деятельность
Прогулка:
Индивидуальная работа (аппликация): учить правильно и аккуратно
располагать узор на заготовленном фоне с Женей, Викой, Алисой.
Рисование: «Фруктовый сад» Цель: Развивать технику рисования
пальчиками, создавать законченную композицию.
Дидактическая игра: «Ягодка – фрукт» Цель: учить различать и
называть фрукты и ягоды.
Настольная игра: «Цветут цветы». Цель: закрепить умение при
сравнении цветов выделять их общее и индивидуальные признаки.
Сюжетно-ролевая
«Детский
закрепление
детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и др.
работников детского сада. Воспитание интереса и уважения к их
труду; развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для
них, желания оказать им посильную помощь.
Наблюдение: «Клумба». Цель: продолжать учить различать и называть
цветущие растения по цвету, размеру.
Самостоятельные игры с песком, выносным материалом. Рисование
мелками на асфальте
Взаимодействие
с родителями:
Уход детей
Консультация: «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»
Беседа: «Головной убор» (о необходимости головного убора летом)
Тема недели: " Человек-часть природы"
Цель: Развивать способность целенаправленно наблюдать, исследовать, давать
правильную нравственную оценку отношениям, поступкам, самостоятельно находить
решение проблем
Режимный
Описание деятельности
Тематическая беседа: «Я и всѐ вокруг меня». Цель: дать детям
представления о том, что человек часть природы.
Дидактическая игра: «Лекарственные растения». Цель: расширять
знания о лекарственных растениях. Игра малой подвижности:
«Подарки». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.
Утренняя
гимнастика:
Комплекс гимнастики №1
Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных.
Завтрак. Уборка посуды со стола.
Пальчиковая
гимнастика:
«Зайчик». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.
Совместная
деятельность с
педагогом:
1 Лепка Тема: Панно с гжельским узором.
Цель: совершенствование умений плоскостной лепки, закрепление
знаний об особенностях гжельской росписи, развивать моторику,
интерес к лепке.
Оборудование: образец панно, пластилин белый, голубой, синий,
салфетки, стеки. Рисунки с гжельской росписью и отдельными
элементами
2. Музыкальная деятельность
Цель: продолжать учить ритмично двигаться в характере музыки;
учить исполнять танцы эмоционально, ритмично, в характере музыки.
Чтение рассказа В.Дмитриевой «Малыш и Жучка».
Цель: продолжить работу по формированию у детей интереса к книге,
развивать память и образное мышление.
Индивидуальная работа (аппликация): учить правильно пользоваться
кисточкой, клеем, салфеткой с Дашей, Катей, Лизой.
Прогулка:
наталкиваясь друг на друга.
Подвижная игра: «Мы весёлые ребята». Цель: развивать внимание
детей, формировать умение действовать по сигналу, упражнять в беге.
координацию движения.
Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: продолжать
учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские
отношения во время игр. Самостоятельные игры с песком, выносным
материалом. Рисование мелками на асфальте. Возвращение с
прогулки.
Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных.
Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.
Дневной сон:
Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати.
Укладывание. Сон.
2 половина дня:
Гимнастика в постели. Закаливающие процедуры: хождение по
дорожке здоровья.
Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство
деятельностью дежурных. Полдник.
Трудовая
деятельность
растений.
Совместная
деятельность с
педагогом:
Свободная
деятельность
Индивидуальная работа (лепка): закрепить способ лепки из целого
куска с Лизой, Полиной, Ромой.
Индивидуальная работа: закрепить названия предметов чайной,
столовой посуды с Полиной К., Ваней, Данилой Ш.
Настольные игры: «Конструктор». Цель: развивать умение строить
постройки по замыслу.
Работа в уголке книги: разгадывание загадок о зверях, птицах и
насекомых. Цель: продолжать учить детей разгадывать загадки,
закрепить знания об их жанровых особенностях, прививать через
загадки любовь ко всему живому вокруг нас.
Дидактическая игра «Похож - не похож». Цель: сравнивать предметы,
замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу.
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня». Цель:
учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в
игре. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в
отведённое для них место.
Театрализованная игра «Теремок». Цель: способствовать развитию у
детей интереса к русскому народному творчеству, воспроизводить в
Наблюдение: «Солнце». Цель: формировать знания о объектах
Прогулка:
неживой природы. Подвижная игра: «Волк и зайцы». Цель: учить
действовать по сигналу, прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед.
Труд на участке: «Подметѐм веранду». Цель: развивать желание
трудиться. Самостоятельные игры: с кеглями, скакалками, мячами.
Взаимодействие
с родителями:
Уход детей
Режимный
Описание деятельности
Рассматривание альбома "Животный мир" (насекомые). Цель:
закреплять представление о насекомых, их внешнем виде, поведении.
Дидактическая игра по математике: «Большие и маленькие». Цель:
закреплять умение дифференцировать большие и маленькие
предметы.
Утренняя
гимнастика:
Комплекс гимнастики №1
Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных.
Завтрак. КГН: совершенствовать умение пользоваться салфеткой.
Уборка посуды со стола.
Пальчиковая
гимнастика:
соответствии с текстом.
1 Развитие речи Тема: "Добрые слова"
Цели: развивать у детей коммуникативные качества, продолжать
учить детей понимать самые разнообразные вопросы и отвечать на
них, поддерживать интерес к диалогу, развивать монологическую
речь, побуждать детей к активному участию в обсуждении
поставленной проблемы (объяснять, поддерживать); учить детей
подбирать слова с противоположным значением.
2 Физическая культура Цель: упражнять детей в беге на скорость;
отрабатывать
мешочков
упражнять
подлезании под шнур.
Чтение сказки братья Гримм «Горшок каши». Цель: учить слушать
Совместная
деятельность с
педагогом:
сказку, вызвать желание повторять знакомые фразы.
Индивидуальная работа: закрепить умение сравнивать по ширине,
длине полоски с Катей, Димой, Дашей.
Прогулка:
Наблюдение: «Облака». Цель: расширять знания о неживой природе.
Подвижная игра: «Самолеты». Цель: совершенствовать умение бегать,
Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: вызвать желание играть в
знакомую игру.
Самостоятельные игры: с совочками, формочками, куклами,
машинками. Возвращение с прогулки.
Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных.
Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.
Дневной сон:
Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати.
Укладывание. Сон.
2 половина дня:
Гимнастика в постели. Закаливающие процедуры: хождение по
дорожке здоровья.
Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство
деятельностью дежурных. Полдник.
Трудовая
деятельность
Труд на участке: «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание помогать
взрослым.
Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение завязывать и
развязывать шнурки.
Совместная
деятельность с
педагогом:
Свободная
деятельность
Прогулка:
Индивидуальная работа: закрепить знания основных цветов и их
оттенков с Андреем, Ритой, Катей.
детей различать звуки по высоте.
Настольная игра: «Чья мама?». Цель: закрепить знания о диких
животных и их детенышах.
Занятия с детьми по интересам. Рисование « Моѐ любимое
животное».
Работа в уголке сенсорного воспитания. Цель: продолжать знакомить
детей с разными видами бумаги и её свойствами. Обогащать
чувственный опыт детей.
Сюжетно – ролевая игра: «Зоопарк». Цель: учить распределять роли
до начала игры, воспитывать дружеские отношения.
Настольная игра: «Мозаика». Цель: закрепить умение составлять узор
по замыслу.
Наблюдение: « Муравьи». Цель: продолжать знакомить с
характерными особенностями внешнего вида муравьѐв,
особенностями их поведения. Подвижная игра: «Волк во рву». Цель:
развивать внимание, ловкость. Труд на участке: «Сбор упавших веток
на участке». Цель: продолжать воспитывать желание трудиться.
Игровое упражнение: «Пройди и не задень». Цель: развивать
координацию движения. Самостоятельные игры: лейки, формочки для
игры с песком, куклы, машинки. Самостоятельные игры: с обручами,
скакалками, мячами.
Взаимодействие
с родителями:
Уход детей
Информационный лист: « Безопасность на водоѐмах в летний
Режимный
Описание деятельности
Тематическая беседа «Зачем нужны врачи?». Словесная игра «Кто
больше назовѐт медицинских специальностей».
Утренняя
гимнастика:
Комплекс гимнастики №2
Дежурство по столовой. Цель: формировать умение последовательно
и аккуратно накрывать на стол, обсудить важность выполняемой
работы. КГН. Цель: формировать у детей привычку следить за
чистотой своего тела.
Пальчиковая
гимнастика:
Пальчиковые игры: «Зайчик», "Строим дом". Цель: учить четко
проговаривать слова текста.
1 Рисование Тема: Изображение животных.
Цели: Обучать технике и приемам изображения животного - кабана,
последовательности операций, особенностям построения композиции
на листе бумаги, при помощи поролона.
Развивать творческие способности. Учить устанавливать связь между
с помощью которых передается особенность изображения кабана в
движении. Развивать речь детей, используя в ответах редко
употребляемые слова: название животного – кабан, клыки,
Совместная
деятельность с
педагогом:
похрюкивает и др. Учить использовать выразительные выражения,
эпитеты при описании животного.
Воспитывать внимательное отношение к природе, побуждать к
познавательному интересу к миру животных. Побуждать давать
обоснование своего ответа, при оценивании рисунка другого ребенка,
почему именно это понравилось в рисунке, какое настроение
вызывает, как он показал свое отношение к изображаемому кабану на
Оборудование: изображение кабана в естественных природных
условиях, рассказ о повадках и образе жизни животного,
последовательное изображение кабана поролоном на ватмане, у детей:
поролон, лист бумаги, краски, салфетка, стакан с водой, кисть для
прорисовки мелких деталей.
2 Музыкальная деятельность
танцевать.
«Улыбка»
В.Шаинского
мультфильма
Музыкально-ритмические
движения
«Выглянуло солнышко», обр. Н.Метлова. 3 Русская-народная игра
Чтение К. Чуковский «Айболит»». Цель: развивать умение слушать
сказку, отвечать на вопросы полным предложением.
Индивидуальная работа: закрепить способ лепки из целого куска с
Ромой, Алисой, Ярославом «Моѐ домашнее животное».
Прогулка:
Наблюдение: «За растениями на клумбе». Цель: воспитывать желание
наблюдать.
Труд на участке: «Соберем упавшие ветки». Цель: учить наводить
порядок на групповой площадке.
П/и «Стрельба в мишень». Цель: совершенствовать технику метания
предмета в горизонтальную цель с расстояния 3-4 метра. Развивать
меткость, интерес к п/и.
П/и «Большой мяч». Цель: упражнять детей в прокатывании мяча
друг другу правой и левой ногой, развивать ловкость и меткость.
Катание на самокате. Цель: выявить умение детей кататься на
самокате. Предоставить возможность кататься самостоятельно и
оценить свои навыки. Развивать динамическое равновесие.
Самостоятельные игры: с кеглями, скакалками, мячами. Возвращение
с прогулки.
Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных.
Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.
Дневной сон:
Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати.
Укладывание. Сон.
2 половина дня:
Гимнастика в постели. Закаливающие процедуры: хождение по
дорожке здоровья.
Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство
деятельностью дежурных. Полдник.
Трудовая
деятельность
Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение
самостоятельно выворачивать одежду, наводить порядок в своём
шкафчике.
Совместная
деятельность с
педагогом:
Свободная
деятельность
Прогулка:
Индивидуальная работа (ознакомление с окружающим): учить
группировать предметы по материалу с Андреем, Галей, Ритой Н
Настольная игра: «Лото - растения». Цель: закрепить знания о
растениях луга, поля, огорода, сада.
Сюжетно-ролевая игра « Автобус». Цель: расширить область
самостоятельных решений детей при выборе роли, использовании
атрибутов. Учить согласовывать собственные действия с действиями
других и совместными усилиями достигать результат.
Дидактическая игра «Разноцветный сундучок». Цель: учить детей
ориентироваться на окончание слова при согласовании
существительных среднего рода с местоимением.
Дидактическая игра «Найди то, что я покажу». Цель: закреплять
умение детей находить предмет определённой формы, развивать
внимание.
Наблюдение: «Погода». Цель: учить замечать состояние погоды,
развивать наблюдательность. Подвижная игра: «Самолеты». Цель:
развивать ловкость. Труд на участке: «Подмести дорожки». Цель:
учить правильно пользоваться веником. Самостоятельные игры: с
обручами, скакалками, мячами.
Взаимодействие
с родителями:
Уход детей
Консультация: « Опасные предметы дома».
Памятка для родителей по формированию здорового образа жизни у
своих детей.
Режимный
Описание деятельности
Тематическая беседа: «Осторожно: дорога!». Цель: расширять знания
о правилах поведения на проезжей части и на тротуаре.
Культура поведения: развивать умение обращаться к взрослым по
имени отчеству.
Утренняя
гимнастика:
Комплекс гимнастики №2
Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных.
Завтрак. Уборка посуды со стола.
Пальчиковая
гимнастика:
«Теремок». Цель: учить выполнять движения в соответствии с
Совместная
деятельность с
педагогом:
1 Конструирование Тема: "Лисичка". (Из бумаги и картона объемная
игрушка).
Цель: Познакомить детей с изготовлением объемной игрушки,
развивать мелкую моторику, формировать интерес к конструктивной
деятельности.
Оборудование: образец, оранжевый и белый картон и бумага,
карандаш, клей, кисти, салфетки.
2 Физическая культура Цель: упражнять детей в беге по одному с
перестроением в пары и обратно в колонну; повторить бег на скорость
шеренгами; закреплять умение влезать на гимнастическую стенку
произвольным способом.
Чтение «Детской энциклопедии здоровья» Р.Ротенберга.
Индивидуальная работа с Ритой, Катей, Сашей «Узнай по звуку» -
развивать слух детей.
Прогулка:
изменения.
соблюдать правила игры.
Подвижная игра: «Раз, два, три – к названному дереву беги»». Цель:
закреплять с детьми умение определять растения на участке. Игра
малой подвижности: «Затейники». Цель: учить точно повторять
движения за водящим.
Игры с песком: «Сегодня у куклы Кати день рождение». Цель:
развивать знания о свойствах песка, учить печь большой торт.
Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками,
Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных.
Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.
Дневной сон:
Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати.
Укладывание. Сон.
2 половина дня:
Гимнастика в постели. Закаливающие процедуры: хождение по
дорожке здоровья.
Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство
деятельностью дежурных. Полдник.
Трудовая
деятельность
Труд в уголке природы: «Рыхление почвы». Цель: совершенствовать
умение рыхлить почву.
Совместная
деятельность с
педагогом:
Свободная
деятельность
Прогулка:
Индивидуальная работа (рисование): Закрепить умение закрашивать,
не выходя за контур с Ромой М., Полиной, Катей.
Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская». Цель: развивать умение
детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.
Настольная игра: «Конструктор - лего». Цель: развивать умение
строить постройки с опорой на образец.
Наблюдение: Неживая природа «Облака». Цель: формировать понятия
об облаках и тучах.
Подвижная игра: «Волк во рву». Цель: воспитывать ловкость,
быстроту, дружеские отношения.
Подвижная игра: « Карусель». Цель: развивать ловкость.
Труд на участке: «Уборка участка». Цель: приучать соблюдать
порядок и чистоту.
Самостоятельные игры: с мячами, скакалками, формочками.
Взаимодействие
с родителями:
Уход детей
Консультация: «Живые витамины».
Памятка: "Оказание первой доврачебной помощи».
Режимный
Описание деятельности
Беседа: «Что будет, если растения не поливать?».
Дидактическая игра «Профессии». Цель: расширять знания детей о
профессиях. Подвижная игра: «Жмурки».
Утренняя
гимнастика:
Комплекс гимнастики №2
Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных.
Завтрак. Уборка посуды со стола.
Пальчиковая
гимнастика:
Пальчиковая игра: «Козонька». Цель: учить выполнять движения в
соответствии с текстом.
Совместная
деятельность с
педагогом:
1. Аппликация Тема: Орнамент "Елочка"
Цели: учить вырезать из сложенной гармошкой бумаги рисунок
орнамент в полосе, совершенствовать владение ножницами, развитие
глазомера, воспитание интереса к ручному труду.
Оборудование: цветная бумага, ножницы, карандаш, образец.
2 Ознакомление с социальным окружением Тема: "Все профессии
Цель: развивать диалогическую речь детей, совершенствовать умение
составлять небольшие рассказы о профессиях, четко отвечать на
вопросы педагога, воспитывать умение понимать и объяснять
значение пословиц и поговорок;
учить образовывать название профессий от действий, обогащать
словарный запас детей;
продолжать работу над выразительностью речи: говорить громко, но
не кричать, четко произносить слова и фразы, не спешить.
Оборудование: для игры предметы, необходимые людям
определенных профессий: молоток, половник, шприц, указка,
фотоаппарат, весы, театральный костюм, ткань и ножницы, кнут,
мастерок, милицейский жезл, кисти и краски и т. д., отгадки
иллюстрации.
3 Физическая культура
Цель: упражнять детей в беге на скорость; повторить прыжки в
высоту с разбега; отрабатывать навыки метания мешочков вдаль.
Чтение П.Прануза «Я рисую лето»,стихотворений, пословиц о лете.
Цель: активизировать внимание детей, память.
Индивидуальная работа: учить передавать свои впечатления от
увиденного с Даниилом, Андреем, Сашей. Развивать связную речь.
Прогулка:
Наблюдение: «Растения на огороде». Цель: расширять знания детей о
растениях огорода, уходе за ними.
Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: развивать умение
спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться.
Подвижная игра: «День-ночь». Цель: чётко выполнять команды по
сигналу воспитателя, развивать ловкость и быстроту.
Игровое упражнение: «Прыжки через предмет». Цель: развивать
двигательную активность.
Труд на участке: «Польѐм растения на огороде». Цель: побуждать к
самостоятельному выполнению поручений.
Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками,
куклами. Возвращение с прогулки.
Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных.
Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.
Дневной сон:
Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати.
Укладывание. Сон.
2 половина дня:
Гимнастика в постели. Закаливающие процедуры: хождение по
дорожке здоровья.
Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство
деятельностью дежурных. Полдник.
Трудовая
деятельность
Формирование культурно-гигиенических навыков- учить детей
самостоятельно одеваться, приводить свой внешний вид в порядок.
Совместная
деятельность с
педагогом:
Свободная
деятельность
Прогулка:
Индивидуальная работа: закрепить названия строительного материала
с Кириллом, Андреем, Алиной.
Театрализованная деятельность: Плоскостной театр по сказке
К.Чуковского «Айболит»». Цель: побуждать детей к проявлению
творческих способностей, развивать эмоциональную сферу детей.
Настольная игра: «Веселый распорядок дня». Цель: расширять знания
детей о времени суток.
Игра малой подвижности «Колпачок». Цель: развивать
доброжелательные отношения друг к другу.
Настольная игра: «Лото - животные». Цель: закрепить знания о диких
и домашних животных.
Наблюдение: «Небо». Цель: развивать фантазию, воображение.
Подвижная игра: «Самолеты». Цель: воспитывать дружеские
отношения. Труд на участке: «Уборка участка». Цель: приучать
соблюдать порядок и чистоту. Самостоятельные игры: с мячами,
скакалками, формочками.
Взаимодействие
с родителями:
Уход детей
Папка-передвижка: « Осторожно, растения!»
Тема недели: "Со спортом дружить - здоровым быть! "
Цель: Закрепить представления детей о том, что здоровье - главная ценность человеческой
жизни. Формировать привычку к здоровому образу жизни, помочь осознать, что полезно,
что вредно для здоровья.
Режимный
Описание деятельности
Тематическая беседа: «Зачем нужно заниматься утренней
гимнастикой?». Цель: формировать привычку к здоровому образу
Рассматривание альбома "Растительный мир" «Деревья». Цель:
расширять знания о деревьях, их характерных особенностях.
Игра малой подвижности: «Колпачок и палочка». Цель: вызвать
желание играть в знакомую игру.
Утренняя
гимнастика:
Комплекс гимнастики №2
Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных.
Завтрак. Совершенствовать умение пользоваться столовыми
приборами. Уборка посуды со стола.
Пальчиковая
«Зайчик». Цель: развивать речь, мелкую моторику рук.
гимнастика:
Совместная
деятельность с
педагогом:
1 Лепка Тема: "Хохломское панно"
Цель: Продолжать знакомить детей с росписями, техникой их
выполнения в пластилине, развивать наблюдательность, аккуратность.
Оборудование: образец, пластилин, изображения с элементами
росписи Хохломы.
2 Музыкальная деятельность
Цель: создать у детей радостное настроение, желание петь, играть и
танцевать. 1. Пение «Песенка про кузнечика» муз. Шаинского.
2. Пение «Про меня и муравья» 3. Хоровод «Берёзка».
Чтение сказки Сутеева «Как бегемот боялся прививок». Цель: учить
слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию, развивать речь.
Индивидуальная работа (математика): закрепить порядковый и
количественный счет до десяти с Ярославом, Аней, Димой.
Прогулка:
Наблюдение: «Берёза». Цель: учить различать дерево, воспитывать
желание любоваться красотой дерева.
Подвижная игра: «Мышеловка». Цель: вызвать желание играть в
знакомую игру.
Подвижная игра: «Карусель». Цель: совершенствовать умение бегать
не наталкиваясь друг на друга.
Труд на участке: «Прополем клумбу». Цель: развивать желание
помогать взрослому.
Самостоятельные игры: с обручами, скакалками, мячами.
Возвращение с прогулки.
Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных.
Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.
Дневной сон:
Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати.
Укладывание. Сон.
2 половина дня:
Гимнастика в постели. Закаливающие процедуры: хождение по
дорожке здоровья.
Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство
деятельностью дежурных. Полдник.
Трудовая
деятельность
Труд в уголке природы: «Вытрем пыль». Цель: развивать желание
заботиться о цветах, влажной тряпочкой протирать листья комнатных
растений.
Совместная
деятельность с
Индивидуальная работа: закрепить знания геометрических фигур с
педагогом:
Свободная
деятельность
Прогулка:
Ваней, Полиной, Андреем.
Сюжетно – ролевая игра: «Библиотека». Цель: учить распределять
роли до начала игры, воспитывать дружеские отношения.
Дидактическая игра «Угадай вид спорта». Цель: закрепить с детьми
названия летних видов спорта.
Хороводная игра: «Солнышко - ведрышко». Цель: дальнейшее
закрепление правил игры, учить бегать в рассыпную, не
наталкиваться друг на друга.
Наблюдение: « Птицы на участке». Цель: продолжать формировать
представление о внешнем виде, поведении птиц.
Подвижная игра: «Птицы и дождь». Цель: учить бегать, не
наталкиваясь друг на друга.
Спортивная игра «Серсо». Цель: развивать ловкость и глазомер.
Игровое упражнение: «Пролезание в обруч». Цель: развивать
координацию движения.
Труд на участке: «Сбор камней на участке». Цель: продолжать
воспитывать желание трудиться.
Самостоятельные игры: мячи, формочки для игры с песком, куклы,
Взаимодействие
с родителями:
Уход детей
Информационный лист: «Профилактика солнечного и теплового
Режимный
Описание деятельности
Тематическая беседа: «Растѐм здоровыми». Цель: закрепить знания
детей о здоровом образе жизни.
Разрезные картинки «Летние виды спорта». Цель: закрепить название
летних видов спорта.
Утренняя
гимнастика:
Комплекс гимнастики №2
Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных.
Завтрак. КГН: совершенствовать умение есть с закрытым ртом,
пережевывать пищу тщательно. Уборка посуды со стола.
Пальчиковая
гимнастика:
«Солнышко». Цель: учить четко проговаривать слова текста, учить
выполнять движения в соответствии с текстом.
Совместная
деятельность с
педагогом:
1 Развитие речи Тема: Составление рассказа из коллективного опыта.
"Летний лес"
Цели: Учить детей составлять рассказ из коллективного опыта по
экскурсии в лес. Учить анализировать свой и другие рассказы.
Активизировать словарь. Развивать монологическую речь,
рассказывать опираясь на представления по памяти.
2 Физическая культура
Цель: закреплять у детей навыки ходьбы в колонне по одному с
выполнением заданий по сигналу воспитателя; упражнять в переходе
гимнастической
повторить
равновесии и прыжках.
Чтение ненецкой сказки «Кукушка» обраб. К.Шаврова.
Цель: познакомить детей с новым для них произведением, развивать
умение внимательно слушать произведение, не перебивая, отвечать на
вопросы по его содержанию.
Загадывание загадок о видах спорта. Цель: развивать умение
отгадывать загадки.
Индивидуальная работа (рисование): Закрепить умение пользоваться
палитрой и подбирать нужный цвет с Лизой, Полиной, Катей.
Прогулка:
Наблюдение за паутинкой. Цель: рассказать детям, откуда берётся
паутинка, рассмотреть маленького паучка, отметить особенности его
поведения.
Подвижная игра: П/и «Бездомный заяц». Цель: развивать
координацию движений, ловкость, быстроту реакции. Приучать детей
следить за осанкой во время движения.
Подвижная игра: «Школа мяча». Цель: упражнять детей в
подбрасывании и ловле мяча одной рукой, совершенствовать умение
бросать мяч вверх, набивать о землю и ловить его двумя и оной рукой
не прижимая к груди.
Катание на самокате. Цель: учить выполнять повороты на самокате
вправо, влево. Учить взаимопомощи, умению страховать друг друга
при поворотах. Воспитывать смелость, выдержку.
Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками,
куклами. Возвращение с прогулки.
Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных.
Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.
Дневной сон:
Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати.
Укладывание. Сон.
2 половина дня:
Гимнастика в постели. Закаливающие процедуры: хождение по
дорожке здоровья.
Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство
деятельностью дежурных. Полдник.
Трудовая
деятельность
Труд по самообслуживанию: формировать умение завязывать и
развязывать шнурки.
Совместная
деятельность с
педагогом:
Свободная
деятельность
Прогулка:
Индивидуальная работа (математика): закрепить состав чисел 2, 3, 4,
5 с Катей, Димой, Дашей.
Конструирование «Строим многоэтажный дом». Цель: учить детей
коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща
выполнять задуманное. Воспитывать уважение к труду строителей.
Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим: «Назови, что
видишь». Цель: развивать и активизировать речь, умение описывать
Дидактическая игра: «Птицы и птенчики». Цель: продолжать учить
детей прислушиваться к звучанию инструмента и различать высокие и
низкие звуки.
Настольная игра: «Виды спорта». Цель: закрепить знания о летних
видах спорта.
Настольная игра: «Чей малыш?». Цель: закрепить знания о домашних
животных и их детенышах.
Рисование (цветными карандашами) «Мой любимый вид спорта".
Театрализованная деятельность: игра-путешествие «Страна
Здоровейка».
Наблюдение: Целевая прогулка по территории детского сада. Цель:
развивать наблюдательность, умение замечать происходящие
изменения.
Подвижная игра: «Мы – весѐлые ребята». Цель: воспитывать умение
соблюдать правила игры.
Игровое упражнение: «Прыжки с кочки на кочку». Цель: развивать
двигательную активность.
Труд на участке: «Уборка территории». Цель: развивать желание
трудиться.
Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками,
Взаимодействие
Консультация: «Организация закаливающих мероприятий».
с родителями:
Уход детей
Памятка: «Правила поведения на природе».
ЕЛЕНА Конева
План на август в средней группе
августа 2016 года
1 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Б «Что я люблю делать в детском саду?» - вовлекать детей в диалог со взрослым, учить отвечать на вопросы взрослого.
группе , помогать взрослому.
У/Г Утренняя гимнастика
И Подвижные игры «Проползи в воротца» , «Поймай комара»
НОД 1. ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ЗАНЯТИЕ.
(по плану .
Прогулка
И Подвижные игры «Космонавты» , «Огурчик, огурчик.»
Н Прогулка по участку детского сада - посмотреть, какие цветы уже отцвели, а какие еще цветут.
Д/И «Кто найдет дерево» - закреплять знания детей о дереве.
Ч Перед сном
Перед сном продолжить чтение К. Чуковский «Путаница»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Б Самые разные цветы. Расширять представление детей о разнообразии цветов : они могут быть большими и малыми, круглыми и плоскими, похожими на колокольчики и на звезды; они распускаются на садовых растениях, кустарниках, деревьях и на травах; окраска цветов включает все цвета радуги.
И Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»
Х/Л Заучивание стихотворения «Мой кот» Морис Карем
Вечерняя прогулка
Н Наблюдение за окружающим : отметить, что даже в самых обычных предметах можно найти что-то загадочное.
И Подвижная игра «Прятки»
августа 2016 года
УТРО Включить детей в общий режим жизни, создать бодрое настроение.
1 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Б Беседа о членах семьи-учить называть членов семьи, показывать действия, в которых проявляется забота родителей о детях (папа чинит машину, дедушка играет с внуком в настольную игру и т. д.) .
У/Г Утренняя гимнастика
Д/И Дидактическая игра «Кто больше назовет действий» , «Так бывает или нет»
И Подвижные игры «По ровненькой дорожке» , «Поймай комара»
НОД 1. МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ.
(по плану музыкального руководителя) .
Прогулка
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического здоровья.
И Подвижные игры «Солнышко и дождик» , «Догоните меня»
Т/П Рыхление почвы в огороде
Д\И «Что больше, а что меньше?» - учить сравнивать между собой деревья, кустарники, цветы, травянистые растения, называть их.
И\Р Игровое упражнение «Догадайся» - развивать мышление и творческие способности.
Ч Перед сном
Перед сном чтение Д. Чиарди «У кого три глаза» .
З/М После сна обливание теплой водой
2 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Т/М Рисование «Весёлое лото» (коллективный альбом) (сюжетное рисование) . Цели : создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движения человека. Вовлекать детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Подводить к описанию изображений на рисунках.
Т/Д Драматизация сказки «Снегурочка» .
С/Д Игры с игрушками-забавами и сюжетными игрушками.
Вечерняя прогулка
Н Прогулка к водоему : рассказать о народной примете, что после Ильи дня вода в водоемах становиться холодной и купаться уже нельзя.
И Подвижная игра «Скок -Поскок»
августа 2016 года
УТРО Включить детей в общий режим жизни, создать бодрое настроение.
1 ПОЛОВИНА ДНЯ.
З/М Прием детей на свежем воздухе
Н Наблюдение за росой. Может ли птичка напиться росой? Поискать росу и собрать ее в ладошку и рассмотреть.
Т/П Побуждать детей совместно с воспитателем мыть поддоны у цветов - показать последовательноть трудовых действий, назвать их. Поручить Насте и Диме расставить игрушки на полке. Воспитывать желание поддерживать порядок в группе , помогать взрослому.
У/Г Утренняя гимнастика
И Подвижные игры «Лохматый пес» , «Скворцы»
Игры в игровых уголках по желанию детей.
НОД 1. ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ЗАНЯТИЕ.
(по плану инструктора по физическому воспитанию) .
Прогулка
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического здоровья.
И Подвижные игры «Из обруча в обруч» , «Наседка и цыплята»
Н Наблюдение за кучевыми и перистыми облаками
Д/И Дидактические игры «Найди листок, как на дереве» , «Бывает – не бывает»
Т/П Привлечь детей к сбору листьев для дальнейшего засушивания.
Ч Перед сном
Перед сном чтение рус народной сказки «Никита Кожемяка»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Т/М Лепка «Наши игрушки» (лепка предметная) Задачи. Учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей) . Учить планировать работу - отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Инициировать свободные высказывания детей на темы из личного опыта (описывать игрушки) .
И Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» - вовлекать детей в совместную игру по предложенному сюжету, учить детей играть дружно.
Т/П Оформление лунок возле молодых деревьев.
С\Д Игры с разным видом конструкторов.
Вечерняя прогулка
Э/Д «Воздух внутри нас» .
Подуть в трубочку, опущенную в стакан с водой. Выходят пузырьки. Вывод : значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.
И Игра - эстафета «Перевозка урожая» , «Кто скорее» .
И\Р «Составь узор» - составление узора из литье на асфальте.
августа 2016 года
УТРО Включить детей в общий режим жизни, создать бодрое настроение.
1 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Б «Для чего нужна вода?» . Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; о том, что вода существует в окружающей среде в различных видах . Это и дожди, и реки, и моря. В реках вода без запаха, без вкуса – пресная, в ней живут щуки, караси… В море вода соленая, там живут свои обитатели – медузы, акулы, дельфины и другие. Воспитывать бережное отношение к воде.
У/Г Утренняя гимнатика
Т/П Привлекать детей к совместному труду с помощником воспитателя по наведению порядка в групповой комнате - воспитывать желание помогать взрослому.
И Дидактическая игра «Угадай, что я рисую» - развивать фантазию и воображение детей.
И Подвижные игры «Береги кубик» , «Поезд»
С/Д Предложить игрушки животных для самостоятельной игры.
НОД 1. ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ЗАНЯТИЕ.
(по плану инструктора по физическому воспитанию) .
Прогулка
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического здоровья.
И Подвижные игры «Котик к печке подошел» , «Мой веселый звонкий мяч»
Н Найти в уголке леса гриб- дождевик, понаблюдать за ним : с начало после дождя он светлый, потом темнеет и когда созреет, он имеет темно-бурый цвет. Если дотронутся до него, то он пыхнет.
Д/И Дидактические игры «Игра в загадки» , «Придумай другое слово»
О/Э «Нарисуй ладошку на песке» - продолжать знакомить детей со свойствами сырого песка.
Ч Перед сном
Сон в проветриваем помещении
Перед сном чтение «Дождик, дождик, веселей …»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Т/М Аппликация «Мозаика» Учить детей выбирать и составлять узор; развивать воображение ребёнка, чувство цвета и умение трансформировать геометрические фигуры (из квадрата и прямоугольника получать различные треугольники) .
И Сюжетно-ролевая игра «Больница» - вовлекать детей в совместную игру по предложенному сюжету, учить детей играть дружно.
Х/Л Чтение стихотворений В. Степанова «Веселые стихи» - учить внимательно слушать детей стихотворения.
С/Д Игры в игровых уголках по желанию детей.
Вечерняя прогулка
Э/Д «Песок может двигаться» .
Возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой так, чтобы он падал в одно место. Постепенно в месте падения образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь у основания. Если долго сыпать песок, то в одном месте, или в другом возникают сплавы. Движение песка похоже на течение.
И Подвижная игра «Бегите ко мне.»
И\Р «Составь узор» - рисование мелками на асфальте.
августа 2016 года
УТРО Включить детей в общий режим жизни, создать бодрое настроение.
ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ.
Б Беседа о съедобных и не съедобных ягодах. Насмотреть плоды волчьего лыка и рябины.
У/Г Утренняя гимнастика
Д/И Дидактическая игра «Зачем это нужно» - учить называть предмет, изображенный на картинке и его назначение для людей, (утюг - гладить, иголка - шить) .
И Подвижные игры «Пузырь» , «Карусель»
С/Д Игры с игровых уголках по желанию детей.
НОД 1. МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ.
(по плану музыкального руководителя) .
Прогулка
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического здоровья.
И Подвижные игры «Поезд» , «Догоните меня»
Н Наблюдение за одеждой людей. Беседа «Какую обувь мы носим летом»
Д/И Игровое упражнение «Игрушка спряталась» - учить ориентироваться на участке детского сада.
И\Р Игровое упражнение «Договори слово» - развивать мышление, слуховое восприятие, сообразительность и речевую активность.
Ч Перед сном
Перед сном чтение Волкова А. «Волшебник Изумрудного города»
З/М После сна «Волновая гимнастика»
2 ПОЛОВИНАДНЯ.
М/П Слушание Пьесы из «Детского альбома» П. И. Чайковский :
«Марш деревянных солдатиков» .
Т/Д Показ кукольного театра «Курочка-ряба» - вызвать положительный эмоциональный отклик на просмотр сказки. Учить смотреть сказку тихо, не мешать другим.
И\Р «Бусы» - учить видеть закономерность в составлении бус, подбирать цвета в соответствии с образцом
С/Д Игры с игрушками -забавами
Вечерняя прогулка
Н Найти на участке подорожник : обратить внимание на стрелку, которую он выпустил, и что на ней находиться. Потрогать семена подорожника.
И Подвижная игра «Скок-поскок»
С/Д Предложить мелки для самостоятельного рисования на асфальте.
августа 2016 года
УТРО Включить детей в общий режим жизни, создать бодрое настроение.
1 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Р Рассматривание предметов и игрушек, сделанных из дерева - познакомить детей со свойствами дерева, назвать предметы и игрушки, которые из него сделаны. Развивать память, внимание.
Б «Лесной дом» .Дать представление о том, что лес – это зеленый наряд нашей планеты . Лес бывает хвойный и лиственный. Здесь растет много растений : кустарники, цветы, грибы. Закрепить знания о том, что лес – это дом для зверей и птиц.
У/Г Утренняя гимнастика
И Дидактическая игра «Играем в магазин» -учить классифицировать предметы. Развивать внимание, мышление.
И Подвижные игры «Поймай мяч» . «Великаны и карлики»
С/Д Игры с театральными игрушками.
НОД 1. ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ЗАНЯТИЕ.
(по плану инструктора по физическому воспитанию) .
Прогулка
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического здоровья.
И Подвижные игры «По дорожке шли, шли» », «Зайка серенький сидит»
Н Наблюдение за тенями от предметов
Т Уборка на участке сухих веток и листьев.
Перед сном
З/М Сон без маечек.
Ч Перед сном чтение О. Пройслер «Маленькая Баба Яга»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Т/М Конструирование «Волшебное превращение пластиковой бутылки» («Очумелые руки» ) Учить придумывать конкретный образ и преобразовывать предмет в соответствии с ним, изготавливая из бумаги недостающие части и детали.
И Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - учить переносить социальный опыт в игру, играть совместно со взрослым.
Т/Д Настольный театр игрушек «Теремок» - учить детей из несложных действий создавать сюжет, привлекать к активному участию в игре.
С/Д Игры с музыкальными игрушками.
Вечерняя прогулка
Н Наблюдение за машинами- закреплять понятие «легковой транспорт»
И Подвижная игра «Летний хоровод»
И/Р Игровое упражнение «Перепрыгни из ямки в ямку» упражнять в прыжках на 2 ногах.
августа 2016 года
УТРО Включить детей в общий режим жизни, создать бодрое настроение.
1 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Б «Эти спички невелички» .Довести до понимания детей предназначение спичек в доме, разъяснить их опасность, если попадут в неумелые руки невнимательного, безответственного человека. Учить, в случае необходимости, набирать телефонный номер пожарной службы, милиции и «скорой помощи» .
КГН Продолжать учить детей самостоятельно мыть руки и умываться, пользоваться полотенцем и туалетными принадлежностями; во время приема пищи следить за тем, как дети держат ложку, аккуратно едят.
У/Г Утренняя гимнастика
И Дидактическая игра «Мебель» - учить называть предметы мебели и его назначение.
И Подвижные игры «Поезд» «Прокати мяч в воротца» .
НОД 1. МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ.
(по плану музыкального руководителя) .
Прогулка
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического здоровья.
И Подвижные игры «Великаны и карлики» , «Дорожки» - продолжать учить играть в игры.
Н Наблюдение за деревьями на участке : цвет листвы, наличие плодов, появились ли желтые листья (приближение осени) .
С/Д Самостоятельная игровая и двигательная деятельность.
Ч Перед сном
Перед сном чтение В. Сутев «Кто сказал мяу?»
З/М После сна «Волновая гимнастика»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Т/П Помощь детям младшей группы в уборке песка вокруг песочницы.
О/Э «Про маленькую капельку» - продолжать знакомить детей со свойствами воды - если воду окрасить в цветную краску, то она приобретет это же цвет.
Т/М Рисование «Лето красное пришло» (краски лета) (декоративное рисование) . Цели : учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о лете. Познакомить с новым способом создания абстрактной композиции - свободное, безотрывное движение карандаша или фломастера по бумаге (упражнение «линия на прогулке» ). Совершенствовать технику рисования акварельными красками (часто промывать и смачивать кисть, свободно двигать ею во всех направлениях)
С/Д Игры с сюжетными игрушками.
Вечерняя прогулка
Э/Д Передача солнечного зайчика.
И Подвижные игры по выбору детей
августа 2016 года
УТРО Включить детей в общий режим жизни, создать бодрое настроение.
1 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Б Беседа о том, что полезного сделали люди. Напомнить, что всё сделано руками людей и всё надо беречь, аккуратно обращаться вещами.
У/Г Утренняя гимнастика
И Настольно-печатные игры «Ассоциации» , «Собери картинку из 4 частей»
Р Создание коллективной аппликации из цветной бумаги «Лето, ах лето!» .
И Подвижные игры «Большие и маленькие» , «Соберись в кружок»
НОД 1. ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ЗАНЯТИЕ.
(по плану инструктора по физическому воспитанию) .
Прогулка
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического здоровья.
И Подвижные игры «Мышки» , «Поезд»
Р Развлечение. Праздник мыльных пузырей.
Д/И «Кто позвал» - развивать слуховое восприятие.
И\Р Игровое упражнение «Зачем это нужно» - развивать память, мышление, речь.
Ч Перед сном
Перед сном чтение В. Бианки «Синичкин календарь»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ.
С/Р Игра «Парикмахерская» . Цель. Раскрытие смысла деятельности парикмахера. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии парикмахера.
Э/Д «В почве есть воздух» .Бросить в воду кусочек почвы. На поверхности появятся пузырьки воздуха. Вывод : в почве содержится воздух.
И Пальчиковая игра «Цветы» - развивать мелкую моторику, речь.
Р/Р Индивидуальные беседы с мамами о поведении детей в детском саду. Консультация «Детский сад без слёз» .
Вечерняя прогулка
П/И Наблюдение за тенями от предметов : показать при помощи рук разные фигурки на стене здания.
Подвижные игры «Краски» , «Классы» , «Жмурки»
августа 2016 года
УТРО Включить детей в общий режим жизни, создать бодрое настроение.
ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ.
Б Беседа с детьми о зоопарке : знают ли они, что такое зоопарк, бывали ли они в зоопарке, кого там видели. Вовлекать детей в речевой диалог со взрослым.
У/Г Утренняя гимнастика
Д/И Дидактическая игра «Накорми животное» - учить детей соотносить животное и то, чем он питается, развивать мышление и зрительное восприятие.
И Подвижные игры «Бабочки» , «Великаны - карлики»
С/Д Предложить предметные игрушки для самостоятельных игр.
НОД 1 .ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ЗАНЯТИЕ.
(по плану инструктора по физическому воспитанию) .
Прогулка
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического здоровья.
И Подвижные игры «Игра в лошадки» , «Поезд»
Н Наблюдение за насекомыми : гусеница похожа на веточку, бабочка на цветок.
Д/И «Назови детеныша» - учить называть детенышей животных, имитировать голоса животных
Т Привлечь детей почистить кормушку, насыпать корм птицам. Воспитывать любовь и желание заботится о птицах.
Ч Перед сном
Перед сном чтение Дж. Родари «Волшебный барабан»
З/М Обтирание смоченной варежкой
2 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Б Беседа с детьми о бездомных животных - чем они опасны для детей, и как мы можем им помочь. Воспитывать любовь к животным.
Т/М Лепка «Собака со щенком» (сюжетная лепка) . Ц е ли : учить составлять несложную сюжетную композицию из однородных объектов, различающихся по величине (собака и 1-2 щенка) . Показать новый способ лепки в стилистике народной игрушки-из цилиндра (валика, согнутого дугой и надрезанного с двух концов. Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине
Х/Л Заучивание стихотворения «Каравай» Я. Дягуйте.
С\д Игры в игровых уголках по желанию детей.
Вечерняя прогулка
Э Экскурсия в парикмахерскую. Беседа с работниками парикмахерской.
И/У Игровое упражнение «Лови мяч» . Цель : учить детей ловить мяч, брошенный воспитателем с расстояния 0,5 м. Развивать координацию движений, глазомер.
августа 2016 года
УТРО Включить детей в общий режим жизни, создать бодрое настроение.
1 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Б Этические беседы : «Ждем гостей»
У/Г Утренняя гимнатсика
Д/И Дидактическая игра «Кто как помогает человеку?» - расширять знания о животных (корова дает молоко, кошка ловит мышь и т. д.) .
И Подвижные игры «Зайка серый умывается» , «Поймай комара»
С\Д Игры с игровых уголках по желанию детей.
НОД 1. МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ.
(по плану музыкального руководителя) .
Прогулка
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического здоровья.
И Подвижные игры «Солнышко и дождик» , «Лохматый пес»
Н Наблюдение на огороде : отметить созревание помидор, растущие кочаны капусты, что настала пора сбора первых яблок в садах. (Яблочный Спас) .
Д/И «Скажи наоборот» - учить называть противоположные по смыслу слова (большой - маленький) .
Б Этические беседы «Идем в гости» .
Ч Перед сном
Перед сном чтение Е. Чарушин «Утка с утятами»
З/М После сна «Волновая гимнастика»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ.
Х/Л Разучивание песенки «К нам гости пришли»