Цель:

Обучающая: Формировать у детей представления о скрытых в их самих творческих способностей, интерес к себе и своим сверстникам.

Развивающая: Развивать внимание (переключаемость, концентрации, устойчивость), творческое мышление, воображение (типиза­ция, схематизация, пластическое, эмоциональное); расширять кругозор, любознательность; развивать мимику и понтамимику, эмоционально раскрепощать детей; развивать мелкую моторики рук и крупную; развивать изобразительные навыки.

Воспитательная: Способствовать воспитанию личностных качеств: сострадания, эмпатии, взаимопомощи, поддержка, стремление помочь в трудный момент. Помогать детям в самопознании, самопонимании.

Оборудование: апельсин, нож, карточки с изображением круга, цветные карандаши.

Ход занятия

Организационный момент.

Ребята, давайте с вами поздороваемся.

Основная часть.

1. - Садитесь поудобнее за столы.

Ребята, к нам в гости из далекой страны приехал в гости принц. А какой принц и, как его зовут, вы узнаете его по запаху, закройте глазки. (Режется апельсин пополам.)

Кто догадался? Принц Апельсин.

Он к нам приехал в гости со многими своими братьями сестрами, чтоб пригодиться на нашем любимом празднике. Вы уже догадались, что это за праздник? (Новый год.)

Апельсин привез к нам в гости свою любимую игру, и говорит, что вы с ней не справитесь. Игра называется: «Не пропусти растение». Ребята вы внимательно слушаете слова и как, только услышите растение, хлопаете в ладоши. Договорились? Будьте внимательны.

Слова: дорога, тигр, берёза, самолет, пшеница, роза, змея, дуб, кукла, гриб, школа, шиповник, ромашка, дом, машина, малина, тепловоз, муравей, графин, гвоздика, апельсин, гвоздь, музей, театр, игра, ива, иволга, воробей, палатка, пальма, киви, банан, кенгуру, хоккей, ель, лес, сосна, дорога, тапочки, одуванчик, осина.

Понравилась вам его игра? Молодцы, я думаю, вы очень хорошо справились с игрой принца Апельсина.

2. - Ребята, а давайте с вами вспомним игру мы как – то в неё играли, она называлась «Зеркало». И принцу Апельсину покажем, как в неё играть в его королевстве очень много зеркал.

Представьте, что вы зверь, но какой не кому не говорите. И вы вошли в магазин зеркал. Один из пары, как вы сидите за столом (называю имена) будет зеркалом, другой (называю имена) будет зверюшкой. Зверюшка смотрится в зеркало и строит разные рожицы, зеркало всё это отражает. (2-3 зверюшки). Теперь меняетесь, вы наоборот будете, зеркалом (называю имена), а вы зверюшками (называю имена).

Апельсину очень понравилась – эта игра, тем более, что у него много разных животных в королевстве, и он часто за ними наблюдает и выучил многие их повадки.

3. - Ребята, Принц Апельсин говорит, что он волшебник. Может превращаться почти в кого угодно. А я ему сказала, что мы знаем в кого он может превратиться. На что похож апельсин?

Ребята, какая геометрическая фигура нарисована? (круг) А давайте нарисуем апельсин. А теперь дорисуйте апельсин, до какого – нибудь предмета. Как – будто он превратился в какую – то вещь или предмет.

У кого, что получилась. (Дети рассказывают о своих рисунках.)

А когда вы рисовали из апельсина предмет, какой - то, что делали? (Придумывали.)

А когда человек придумывает, сочиняет новое, как называется эта способность человека? (Воображение.)

Значит, вы сейчас использовали способность – воображение, благодаря, которой можно придумать много нового и интересного.

Разгадали мы с вами секрет принца Апельсина. А принц Апельсин, даже очень этому рад и будет счастлив с вами дружить.

Заключительная часть

Вам понравилось играть с принцем Апельсином? А, что вам понравилось больше всего?

Что было интересного?

Давайте встанем в круг, возьмёмся за ручки и попрощаемся. Вам понравилось сегодняшнее занятие? И мне тоже. Давайте скажем друг другу спасибо за занятие. У вас хорошее настроение? Давайте поделимся все своим хорошим настроением. Передадим его. Улыбнемся. А принц Апельсин дарит вам апельсины и желает много здоровья.

Золотенина Александра Александровна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБ ДОУ "Детский сад № 43"
Населённый пункт: город Новокузнецк, Кемеровская область
Наименование материала: Конспект
Тема: Интегрированное занятие в старшей группе "Мы делили апельсин..."
Дата публикации: 04.02.2017
Раздел: дошкольное образование

Интегрированное занятие «Мы делили апельсин»

для старшей группы

Воспитатель старшей группы: Золотенина Александра Александровна

МБ ДОУ «Детский сад №43» г. Новокузнецк

Интеграция

образовательных

областей
: «Познавательное развитие» (познавательно-исследовательская деятельность), «Художественно – эстетическое развитие» (лепка), «Физическое развитие» (физ. минутка, пальчиковая гимнастика, п/и «Фрукты и овощи»), «Социально – коммуникативное развитие» (С-р игра «Забывчивый покупатель»), Речевое развитие (Игра «Назови лаково»)
Виды

детской

деятельности
: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно – исследовательская.
Цель:
учить сравнивать и описывать фрукты.
Задачи:

Образовательные:
 продолжать учить воспитанников отгадывать загадки;  закрепить умение находить фрукты среди различных фруктов и овощей;  обогащать речь детей, формировать умение образовывать уменьшительно- ласкательные существительные.  продолжать учить работать с соленым тестом;
Развивающие:
 развивать воображение, потребность создавать что-то своими руками;  развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
воспитывать аккуратность, усидчивость.
Планируемые

результаты
: выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материалы и оборудование
: соленое тесто: желтое, зеленого и оранжевого цветов, муляжи фруктов и овощей, 2 корзинки, мяч. Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент
. Круг приветствия: (дети встают в круг) «Здравствуй, небо. (руки вверх) Здравствуй, солнце. (руки показывают руками «солнце») Здравствуй, земля. (руки внизу) Здравствуйте, все мои друзья! (дети берут друг друга за руку) Мы друг к другу повернемся (поворачиваются др.к др.) И все вместе улыбнемся» (улыбаются) Воспитатель загадывает загадки: Этот вкусный желтый плод Он на пальме растет. (Банан) В саду на дереве растет Красивый, вкусный, сочный плод. Я подскажу: на звук Я Он начинается друзья. (Яблоко) Что за фрукт у нас в садочке? Небольшой, в веснушках щечки. Налетел большой рой ос - Сладкий, мягкий… (Абрикос) Этот фрукт как неваляшка, Одет в желтую рубашку. В саду покой нарушив, С дерева сорвалась… (Груша) Он похож рыжий мяч, Только уж не мчится вскачь. В нём есть С витамин – Это спелый …(Апельсин) Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно отгадали загадки! А как можно банан, яблоко, абрикос, грушу, апельсин назвать одним словом? (ответы детей… фрукты)
Подвижная игра «Фрукты и овощи»
Дети делятся на две команды по считалочке «Апельсин». - Ты откуда, желтый, круглый? - Прямо с солнечного юга. Сам на солнышко похож. Можешь съесть меня, но только
Раздели сперва на дольки. Как меня ты назовешь? Одна команда среди овощей и фруктов выбирают фрукты – другая овощи и каждая команда складывают в фрукты или овощи в свою команду. Выигрывает та команда, которая быстро сложила фрукты (овощи) и не допустила ошибки.
Познавательно – исследовательская деятельность
У какого фрукта кожура шершавая? Вы знали, что маленькие ямки у апельсина – это поры, в которых содержится воздух. А давайте поэкспериментируем с апельсином. А как вы думаете, умеют ли апельсины плавать (предположения детей). А давайте проверим. Опыт №1. Тонет не тонет Хорошенько вымойте два апельсина. Один из них положите в миску с водой. Он будет плавать. И даже если очень постараться, утопить его не удастся. Очистите второй апельсин и положите его в воду. Ну, что? Глазам своим не верите? Апельсин утонул. Как же так? Два одинаковых апельсина, но один утонул, а второй плавает? Что мы можем предположить. (Ответы детей). Как проверить, действительно ли кожура не дает апельсину не утонуть. (ответы детей). Опыт №2. Тонет ли апельсиновая кожура. Давайте бросим в воду кожуру. Воспитатель: В апельсиновой кожуре есть много пузырьков воздуха. Они выталкивают апельсин на поверхность воды. Без кожуры апельсин тонет, потому что тяжелее воды, которую вытесняет. Значит можно утверждать, что воздух легче воды. Какие еще фрукты не утонут (предположения детей)? Давайте проверим? Какой вывод можно сделать? Где человек применяет то что воздух легче воды? (ответы детей). (надувные круги, лодки) .
Ребята, понравился вам опыт? Давайте с вами тоже сделаем апельсины и другие фрукты- слепим их из соленого теста.
Изготовление «фруктов» из соленого теста.
Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин» Мы делили апельсин, (Дети крутят кулачки) Много нас, а он один. (Дети крутят кулачки) Эта долька - для ежа, (Загибают каждый пальчик) Эта долька - для стрижа, (Загибают каждый пальчик) Эта долька - для утят, (Загибают каждый пальчик) Эта долька - для котят, (Загибают каждый пальчик) Эта долька - для бобра, (Загибают каждый пальчик) А для волка - кожура. (Встряхивают руки) Он сердит на нас - беда!!! Разбегайтесь кто-куда.
Продуктивная деятельность:
Яблоки - скатать маленькие шарики. Бананы - скатать колбаски и согнуть их дугой. Апельсины - скатать шарики, обозначить кожуру острием карандаша. Груши - скатать шарики. Вытянуть и закруглить верхушку.
Сюжетно-ролевая игра «Забывчивый покупатель».
Выбирается «продавец» (по считалочке «Мы делили апельсин»). На столе разложены фрукты из теста, которые делали воспитанники. «Покупатель» говорит, что он забыл название предмета, который хочет купить. «Продавец» просит описать предмет: цвет, форму, вкус, какой он на ощупь, какой внутри. По описанию продавец» отгадывает фрукт, который хочет купить «покупатель».
Игра с мячом «Назови ласково».
Дети стоят в кругу, воспитатель с мячом в центре круга. Воспитатель называет фрукт, бросает мяч одному из детей. Ребенок должен ласково назвать этот фрукт и бросить мяч обратно. Яблоко - ... (яблочко); апельсин - ... (апельсинчик); лимон - ... (лимончик); гранат - ... (гранатик); банан - ... (бананчик); виноградины - ... (виноградинки).
Рефлексия.
Ребята, вам понравилось занятие? Что мы с вами сегодня делали? Что нового вы сегодня узнали? Что вам больше всего понравилось?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Солнышко» Илекского района Оренбургской области

Конспект

организованной образовательной деятельности.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

(Лепка)

Тема: « Мандарины и апельсины »

(2 младшая группа)

Подготовила: Портнова Татьяна Васильевна, воспитатель первой квалификационной категории

Илек, 2018

Тема: « Мандарины и апельсины »

Программное содержание:

закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин

кругообразными движениями между ладонями;

учить лепить предметы разной величины.

Работа над словарем: оранжевый, ароматный.

Создание среды для организации и проведения ОД : игрушки: слоненок , мандарины и апельсины ; «чудесный мешочек», пластилин, доски, стек (на каждого ребенка) , влажные салфетки (на каждого ребенка ) , подбор предметных картинок для решения проблемных ситуаций, атрибуты для дидактической игры «Четвертый лишний»: (огурец, апельсин, лимон, яблоко); (апельсин, мандарин, груша, вишня); (мандарин, апельсин, помидор, яблоко); (малина, яблоко, апельсин, мандарин); (мандарин, слива, груша, апельсин), музыкальное сопровождение (спокойная музыка из серии «Моцарт для детей»).

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, художественная.

Предварительная работа:

рисование фруктов (мандарины и апельсины);

обогащение представлений детей о предметах круглой формы разной величины в повседневной жизни и в процессе игр.

Ход образовательной деятельности

Вводная часть.

Мотивационный компонент

Все садитесь поскорей,

Будем ждать к себе гостей.

Приготовьте глазки, ушки,

В гости к нам пришла игрушка.

Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости? ( слоненок )

А слоненок, какое животное? (дикое). Почему? (ответы детей:дикие животные – это животные, которые живут далеко от человека и в его помощи не нуждаются.)

Бабушка нашего гостя прислала ему мешочек с подарками. Хотите посмотреть, что внутри? (ответы детей)

Вы мешок не открывайте,

Что в мешочке отгадайте.

Дети на ощупь определяют форму предмета в мешочке.

Теперь мы знаем - в мешочке лежит что-то круглое.

Воспитатель читает стихотворение и демонстрирует предметные картинки :

Может быть в мешочке мячик? (да)

Может быть в мешочке зайчик? (нет)

Может яблочко в мешочке? (да)

Может там лягушка с кочки? (нет)

Может там лежит клубок? (да)

Может это колобок? (да)

Может там лежит подушка? (нет)

Может дедушкина кружка? (нет)

Может спелый помидор? (да)

Нам пора закончить спор. Как трудно отгадать, что лежит в мешочке! Но можно попробовать отгадать по запаху. Хотите понюхать? (да)

Дети с воспитателем нюхают мешочек.

Чувствуете, какой аромат ? ( Аромат – это приятный запах; ароматный – это то, что распространяет приятный запах).

Чем пахнет мешочек? ( апельсином )

Проверим.

Воспитатель достает апельсин из мешочка .

Вот он спелый, налитой,

Весь в обертке золотой.

Воспитатель достает из мешочка мандарин .

Оранжевое солнышко мама принесла.

Оранжевое солнышко скатилось со стола.

Ребята, а как одним словом можно назвать апельсины и мандарины? (фрукты)

Создание проблемной ситуации.

У нашего слоненка есть друзья, а с друзьями надо делиться.Только вот беда – у нас и апельсин один, и мандарин один. Как же их поделить, чтобы всем хватило? (Ответы детей. Воспитатель подводит к решению, что апельсины и мандарины можно слепить , тогда их будет много и хватит всем друзьям.)

Основная часть

Добывание (сообщение или приятие) нового знания.

Фрукты – замечательный подарок. Э то сочные съедобные плоды, растущие, в основном, на деревьях. Фруктов очень много . Некоторые из них встречаются в наших садах. Это яблоки, груши. А другие фрукты, такие как апельсины и мандарины, любят тепло, яркий солнечный свет и влагу и растут в южных районах нашей страны, где не бывает холодной зимы. Все фрукты , независимо от того, где они растут, вкусны и полезны для здоровья, содержат много витаминов.

Посмотрите, какой формы апельсин и мандарин? (одинаковые, круглые)

А какой они величины? (разные: апельсин больше, мандарин меньше)

Какого цвета апельсин и мандарин ? (одинаковый, оранжевый )

Акцентировать внимание детей на цвете «оранжевый» (оранжевый цвет – это промежуток между красным и желтым цветами, смешав эти два цвета, желтый и красный, мы получим оранжевый).

Физкультминутка :

Мы топаем ногами.Топ, топ, топ

Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп.

Качаем головой. Мы руки поднимаем.

Мы руки опускаем. Мы руки разведем, и побежим кругом.

Дидактическая игра «Четвертый – лишний»

Цель игры:

Закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний.

Развивать словесно-логическое мышление, умение классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные, пространственно-временные, логические связи.

Развивать зрительное восприятие.

Воспитывать внимательность

Материал: набор из пяти полосок, на каждой из которых в ряд изображены овощи, фрукты или ягоды.

Ход игры:

На мольберт вывешиваются полоски с картинками:

1. огурец, апельсин, лимон, яблоко;

2. апельсин, мандарин, груша, вишня;

3. мандарин, апельсин, помидор, яблоко;

4. малина, яблоко, апельсин, мандарин;

5. мандарин, слива, груша, апельсин.

Детям предлагается:

Рассмотреть полоски с картинками на мольберте и сказать, что на них изображено.

Выбрать лишний предмет и объяснить свой выбор.

Подготовка к продуктивной деятельности.

А теперь давайте поможем слоненку, вылепим много апельсинов и мандаринов для его друзей.

Дети садятся за столы, на которых лежат доски, пластилин, стеки.

Ребята, кто что будет лепить? (дети определяются, кто будет лепить апельсин, а кто - мандарин).

Уточняется количество пластилина, которое необходимо для больших и маленьких предметов (для апельсинов и мандаринов).

Для того, чтобы приступить к работе, нам нужно вспомнить технику безопасности (пластилин мы не едим, стеками не размахиваем, досками не машем).

Молодцы! А еще нам нужно размять наши пальчики.

Игровая деятельность:

Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин»

Мы делили апельсин ( мандарин ) (сжать пальцы правой руки в кулак)

Много нас, (распрямить пальцы)

А он один. (сжать пальцы в кулак)

Эта долька для ежа, (отогнуть мизинец)

Эта долька для чижа, (отогнуть безымянный палец)

Эта долька для утят, (отогнуть средний палец)

Эта долька для котят, (отогнуть указательный палец)

Эта долька для бобра, (отогнуть большой палец)

А для волка кожура. (расслабить кисть руки)

Он сердитый, вот беда!

Разбежались кто куда! (спрятать руки за спину)

Молодцы!

Продуктивная деятельность (с поэтапным показом воспитателем):

Ну вот, ребята, после того как мы всё с вами повторили, можем приступать к нашей работе. Какой кусок пластилина нам нужно отщипнуть, чтобы слепить апельсин? (большой). Какой кусок пластилина нужно отщипнуть, чтоб слепить мандарин? (маленький). Отщипываем кусок пластилина, размягчаем его в руках, кладем на доску и раскатываем шарик. С помощью стека делаем полоски. Что получается? (апельсин, мандарин) .

Звучит спокойная музыка из серии «Моцарт для детей». После завершения работы дети вытирают руки салфетками.

III . Заключительная часть.

Анализ результатов деятельности.

Ребята, что мы сегодня с вами делали? (лепили апельсины и мандарины)

Какого цвета у вас апельсины и мандарины? (оранжевого )

Какой запах у апельсинов и мандаринов? (ароматный)

Посмотрите, где у вас апельсины, а где мандарины (побольше – это апельсин, поменьше – мандарин)

Вот какие красивые фрукты у нас получились. Нравятся вам они, ребята?

Оценка деятельности детей.

Какие вы молодцы, много апельсинов и мандаринов мы сделали . Наш гость очень доволен вашей работой.

Слоненок : Спасибо вам ребята, я все это передам своим друзьям. До свидания!

Очередная статья из серии "Лепка фрукты"- сегодня у нас апельсин из пластилина.

Зачем нам вообще лепить фрукты с детьми? - Точно не из ботанических целей. Я считаю, что тут главная идея - тренировка навыка работы с большими объёмами пластилина и навыка катания шара - то есть развитие мускулатуры рук. Хорошо, этим и займёмся. Возьмём настоящий живой апельсин и будем лепить с натуры. Фрукт крупный - постараемся приблизиться к реальным размерам (чтобы нашу работу потом, чего доброго, не приняли потом за мандарин из пластилина).

Сначала скатаем из пластилина шар:

Теперь постараемся сделать этот шар гладким и совершенно правильной формы- я просто катала по доске в разных направлениях,стараясь все участки шара разгладить равномерно:

Но плоды цитрусовых имеют характерную пористую поверхность. Натыкать дырочек зубочисткой? - Ни за что не стану! У меня есть разделочная доска с весьма фактурной поверхностью, вот по ней прокачу мой цитрус и пусть будет доволен:

Теперь на месте прикрепления черешка слеплю звёздочку чашелистиков:

Всё - прошу любить и жаловать - апельсин из пластилина, слепленный с натуры почти в натуральную величину, готов. Дело у меня заняло минут 5. Детям потребуется минут 10 - и то, пожалуй, много. А по расписанию занятие 25 минут. Вот из-за этого, я полагаю, и пошла практика пол-занятия всякие загадки загадывать, стихи читать и хороводы водить, и только потом браться за изобразительные практики. Я придерживаюсь того мнения, что на занятии изо занимайтесь изо - делу время. Если знаете, что дети слепят всё быстро(то есть они привыкли работать собранно и не пугаются больших объёмов), то можете предложить сначала выполнить раскраску "апельсин".

Марина Меньшикова
Конспект ООД по лепке «Апельсины и мандарины для слоненка»

Цели : Учить лепить предметы разной величины. Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывать глину кругообразными движениями между ладонями.

Материалы : Игрушка слоненок , мандарины и апельсины , «чудесный мешочек» . Соленое тесто, доски, влажные салфетки (на каждого ребенка) .

Ход НОД:

Все садитесь поскорей,

Будем ждать к себе гостей.

Приготовьте глазки, ушки,

В гости к нам пришла игрушка. (Слоненок )

Мама прислала ему из далекой Африки подарок. Хотите посмотреть, что внутри? (ответы детей)

Вы мешок не открывайте,

Что в мешочке отгадайте.

Дети на ощупь определяют форму предмета в мешочке.

Теперь мы знаем - в мешочке лежит что-то круглое.

Воспитатель читает стихотворение и демонстрирует предметные картинки :

Может быть в мешочке мячик? (да)

Может быть в мешочке зайчик? (нет)

Может яблочко в мешочке? (да)

Может там лягушка с кочки? (нет)

Может там лежит клубок? (да)

Может это колобок? (да)

Может там лежит подушка? (нет)

Может дедушкина кружка? (нет)

Может спелый помидор? (да)

Нам пора закончить спор.

Как трудно отгадать, что лежит в мешочке! Но по запаху совсем не трудно отгадать загадку. Хотите понюхать?

Чем пахнет мешочек? (апельсином )

Проверим.

Воспитатель достает апельсин из мешочка .

Вот он спелый, налитой,

Весь в обертке золотой,

Не с конфетной фабрики,

А из далекой Африки.

Воспитатель достает из мешочка мандарин .

А это что за фрукт? (мандарин ) .

Фрукты – замечательный подарок. Только вот беда – друзей у слоника много , а апельсин один и мандарин один . Как же их поделить, чтобы всем хватило? (ответы детей)

Пальчиковая гимнастика.

Мы делили апельсин (мандарин ) (сжать пальцы правой руки в кулак)

Много нас, (распрямить пальцы)

А он один. (сжать пальцы в кулак)

Эта долька для ежа, (отогнуть мизинец)

Эта долька для чижа, (отогнуть безымянный палец)

Эта долька для утят, (отогнуть средний палец)

Эта долька для котят, (отогнуть указательный палец)

Эта долька для бобра, (отогнуть большой палец)

А для волка кожура. (расслабить кисть руки)

Он сердитый, вот беда!

Разбежались кто куда! (спрятать руки за спину)

А еще апельсины и мандарины можно слепить , тогда их будет много и хватит всем игрушкам.

Какого цвета апельсин и мандарин ? (оранжевый)

Физминутка :

Мы топаем ногами. Топ, топ, топ Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп. Качаем головой. Мы руки поднимаем. Мы руки опускаем. Мы руки разведем, и побежим кругом.

Давайте поможем слоненку и вылепим много апельсинов и мандаринов .

1. Рассмотреть мандарины и апельсины . - Апельсин и мандарин очень похожи .

2. Определить их форму и величину. Они круглые, ароматные, и цвета одинакового. Какого цвета апельсин и мандарин ? (оранжевого) .

3. Уточнить количество теста для больших и маленьких предметов.

4. Предложить показать жестом в воздухе прием раскатывания.

5. Практическая часть.

6. Оценка результатов, обыгрывание.

Публикации по теме:

Конспект ООД по лепке «Цветок для мамочки» (первая младшая группа) Цель: развитие художественно - творческих способностей детей дошкольного возраста. Приобщение детей к изобразительному искусству. Задачи:.

Конспект ООД по лепке «Гребешок для петушка.» (первая младшая группа) Цель: воспитание интереса к художественно-творческой деятельности. Задачи: 1 Продолжать учить детей надавливающим движением указательного.

Конспект разработан для детей второй младшей группы. Задачи: вызвать интерес к лепке, упражнять скатывать кусок пластилина круговыми движениями.

Конспект ООД по лепке «Ягодки для снегиря» первая младшая группа («о. о. Художественно-эстетическое развитие») Цель: развитие художественно - творческих способностей детей дошкольного возраста. Задачи: 1. Развивать мелкую моторику. 2. Формировать.

Конспект ООД по лепке в подготовительной группе «Корзиночка с грибами» Форма организации: групповая. Вид занятия: Художествено-эстетический (лепка). Цель: Расширить знания о грибах. Задачи: Образовательные:.

Конспект ООД по лепке во второй младшей группе «Птичка». Цель: создать у детей радостное настроение; вызвать желание вылепить птичку; побуждать.