Знакомятся с приметами весны, узнают о том, что в природе происходит весной, какие птицы прилетают из тёплых краёв. Воспитатель проводит наблюдения за изменениями в природе, вместе с детьми рассматривает первые весенние цветы, учит составлять рассказы о времени года по мнемотаблице. Подробное описание бесед, экспериментальной деятельности, речевых игр вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Весна — красна».

Социально-коммуникативное развитие

Воспитатель продолжает работу по формированию основ и между детьми через игры «Упрямые козлики», «Мишка — отгадчик» и т.д. Социально-коммуникативное развитие происходит в сюжетно-ролевых играх на тему «Повар» под руководством взрослого. Педагог продолжает учить детей дежурить по столовой.

Познавательное развитие

В области познавательного развития запланированы беседы о времени года, наблюдения и экскурсии на прогулке, настольные игры «Выложи узор», «Продолжи ряд». Воспитатель организует ряд экспериментов с песком для развития любознательности и формирует пространственное восприятие относительно себя у малышей.

Речевое развитие

Проговаривание чистоговорок, составление рассказов по мнемотаблицам, дыхательные упражнения способствуют речевому развитию детей. Воспитатель подбирает литературу для чтения во 2 половине дня, предлагает вспомнить .

Художественно-эстетическое развитие

Тема весны отражена и в художественно-эстетическом развитии. Малыши знакомятся с хороводной игрой «Веснянка», рисуют пальчиками цветущие деревья и кусты, упражняются в лепке и аппликации. Итогом недели становиться оформление выставки «Цветущая весна».

Физическое развитие

Педагог продолжает знакомить детей с телом человека и способами укрепления здоровья, приёмами релаксации, что благотворно отражается на физическом развитии. Дети вспоминают подвижные игры «Найди где спрятано», «Великаны — карлики», «Перелёт птиц» и другие.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Понедельник
ОО		Познавательное развитие	Речевое развитие		Физическое развитие
1 п.д.	Этюд «Упрямые козлики». Цель: воспитывать в детях такое качество, как уступчивость, щедрость.	Беседа «Какое сейчас время года». Цель: расширять знания детей о сезонных изменениях.	Д.и. «Чей голос». Цель: учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов.	Рассматривание картин из серии «Цветущая весна». Цель: учить видеть красоту весенней природы, подготовиться к рисованию.	Физминутка «Зима прошла» М.Клокова. Цель: укреплять мышечную систему организма.
Про- гулка	Помощь воспитателю в починке книг. Цель: приобщать детей к труду.	Рассматривание травы. Цель: показать особенности весенней травы, обогащать словарь детей.	Д.и. «Из чего сделано». Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.	Игры в музыкальном уголке. Цель: способствовать развитию музыкальных способностей.	П.и.»Найди, где спрятано». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве. П.и. «Ручеёк». Цель: формировать у детей умение согласовывать свои действия.
ОД
2 п.д.	Внесение атрибутов к игре «Повар». Цель: подготовить детей к с.р. игре.	Игры с пуговицами «Выложи узор», «Выложи картинку», «Продолжи ряд» и т.д. Цель: развитие сенсорики и мелкой моторики.	Чтение К.Чуковский «Муха — цокотуха». Цель: познакомить с новым произведением.	Хоровод «Веснянка» Н.Нищева. Цель: расширять представления о весне.	Самомассаж ушных раковин «Поиграем с ушками». Цель: способствовать укреплению защитных сил организма.
Вторник
ОО	Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие
1 п.д.	Беседа «Что такое доброта». Цель: формировать представления о доброте.	Математические игры по выбору воспитателя. Цель: закрепить математические представления у детей.	Упражнения с «Волшебными кубиками». Цель: формировать ЗКР.	Рисование пальчиками с подгруппой «Цветущие деревья и кусты». Цель: продолжить формировать умение рисовать нетрадиционными способами.	Рассматривание картины «Маша умывается». Цель: напомнить детям о пользе и необходимости соблюдать правила личной гигиены.
Про- гулка	Удаление поврежденных и сухих веток. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.	Рассматривание весеннего дерева. Цель: уточнить, что происходит весной с деревом.	Составление описательных рассказов о весне по мнемотаблицам. Цель: формировать связную речь.	Самостоятельные игры в театральном уголке. Цель: способствовать развитию театрализованных игр.	П.и. «Ручеёк». Цель: вспомнить правила, формировать у детей умение согласовывать свои действия. П.и. «Перелёт птиц». Цель: упражнять детей в лазании.
ОД

1 неделя апреля 06.04 -10.04 2015 (Режим работы с 8.00 -17.00)

Тема недели. Неделя сказок.

Цель. Создание условий для ознакомления с миром сказок через социально - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.

Ежедневно.

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений «Котята»

Задачи. Способствовать развитию физических качеств, накоплению и обогащению двигательного опыта детей, формированию потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании, укреплению здоровья, созданию бодрости и хорошего настроения на весь день.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Задачи. Способствовать совершенствованию культурно-гигиенических навыков; формировать простейшие навыки поведения во время еды и мытья рук; закреплять умение слушать потешку, договаривать слова, выполнять движения в соответствии с текстом.

Организация питания и сна. Чтение перед сном.

Задачи. Формировать умение накрывать на стол к обеду: раскладывать ложки, хлебницы (без хлеба); приучать детей к вежливости; напоминать им о необходимости говорить «спасибо». Совершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром; закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду, мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду; формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

Подъем, воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. «Котята»

Задачи. Создавать условия для систематического закаливания организма. Укреплять физическое здоровье при помощи сказки. Формировать начальные представления о необходимости закаливания; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Прогулка вечером.

Задачи. Расширять представления детей о погоде весной. Обеспечивать пребывание детей на свежем воздухе; укреплять здоровье; способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей, развитию умения выполнять правила в подвижных играх; поощрять участие детей в самостоятельных играх.

1. Художественное творчество (Рисование) Тема. Поможем котику-коту развесить разноцветные платочки сушиться. Задачи . Упражнять: В рисовании знакомых предметов квадратной формы; Расположении изображения по всему листу Интеграция: труд, коммуникация. 2.Музыка Задачи. Ознакомить детей с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем; развивать способность различать музыкальные звуки по высоте. Интегр аци я. Социализация, здоровье, музыка.

1 ПОЛОВИНА ДНЯ 1. Рассматривание иллюстраций к сказкам Задачи. Формировать интерес к книгам. Игровая ситуация. «Научим котика-кота, как надо умываться!» Задачи. Способствовать совершенствованию КГН., формированию простейших навыков. ПРОГУЛКА Наблюдение за птицами весной. Задачи. Продолжать знакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым П/И «Лови-бросай сказку называй» Задачи . Развивать меткость, ловкость; расширять словарный запас. П/И « Воробышки и кот» Задачи. Упражнять в беге; развивать умение соблюдать элементарные правила. Трудовое поручение. Уборка мусора на участке Задачи. Воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе 2ПОЛОВИНА ДНЯ 1Чтение худ. Литературы. « Кот, петух и лиса». Задачи. Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, формировать интерес к книгам. Д/И « Назови свое любимое животное из сказки. Расскажи о нем.» Задачи. Способствовать расширению представлений о животных их поведении и питания.

Н/И « Сложи сказку» (из кубиков) Задачи. Развивать умение собирать картинки из 4-6 частей. П/И «Найдем птенчика» Задачи. Способствовать активности детей в самостоятельной двигательной деятельности. П/и «Научи Кота Котофеича ловить мяч» Задачи. Совершенствовать физические качества. Развивать ловкость,

Д/И «Воздушные шарики Задачи. закреплять названия цветов (Паша, егор) Д/И «Кто ушел?». Задачи. Развивать внимание (Крестина) Конструирование. Постоим дом для сказочных героев» Задачи. Развивать конструктивные умения. (Ксюша, Полина)

Консультация: «Сказка в жизни ребенка

1. Познание Тема. Сравнение двух предметов по размеру (большой, маленький). Заборчик для мышонка Задачи. Упражнять: В умении сравнивать два предмета по размеру; Обозначать результаты сравнение словами: большой, маленький Интеграция: труд, коммуникация, социализация, конструирование, труд, безопасность. Физическая культура Тема. Бросание мяча о пол. Задачи. Упражнять: Ходить колонной по одному; Бегать врассыпную; В прыжках с места. Подвижная игра «Найди свой цвет», малоподвижная

1ПОЛОВИНА ДНЯ 1.Д/И «из какой мы сказки?» Задачи. Развивать умение соотносить литературный текст и иллюстрации к нему, развивать умение изображать мимикой различные состояния сказочных героев. С.Р.И. Кто в теремочке живёт? Задачи . Способствовать развитию умения имитировать действия животных Прогулка. Наблюдение за ветром Задачи. Развивать умение детей определять ветер по деревьям. Определять силу ветра с помощью вертушек. 2.П/И «Ветер и ветерки» Задача. Развивать умение бегать в разных направлениях, с разным положением рук, высоким подниманием коленей, с кружением и приседанием, широким шагом, галопом. И/У «прыгни через шнур вместе с неуклюжим мишкой» Задача. Стимулирование двигательной активности Трудовое поручение. «Кто быстрее и чище уберет участок» Задача. Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, выполняя посильные задания; приучать соблюдать порядок и чистоту на участке. ПОЛОВИНА ДНЯ Чтение произведения «Маша и медведь» Задачи. Воспитывать умение слушать сказку, следить за развитием действия. Ситуативная беседа. «Что бы вы хотели послать животным?» Задачи. Обогащать словарный запас.

Свободное рисование. Задачи. Развивать творческие способности детей Игры с песком. Испечём пироги для зайчика Задачи. Развивать внимание и заботу о зайчике; формировать положительные эмоции; активность в самостоятельной деятельности. С.Р.И. «Соберем посылку для медведя из сказки «Маша и медведь» Задачи. Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в сюжетную линию.

Д/И « Найди по описанию» (Максим, Антон) И/У «Где звенит колокольчик?» Задачи. Развивать внимание, слух. (Семен, Зарина) Рисование колобка. Задачи . Развивать умение правильно держать карандаш, подбирать цвет соответствующий изображаемому предмету. (Эвелина)

Наглядная информация: буклет «Как и когда рассказывать сказки детям»

1. Коммуникация. Тема. Чтение и драматизация из сказки К.И. Чуковского «Краденое солнце» Задачи. Формировать интерес к книгам, умение слушать новые сказки, вступать в беседу, следить за развитием действия; воспитывать умение сопереживать героям произведения; развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из сказки. Интеграция: коммуникация, социализация. 2. Музыка Способствовать развитию певческих навыков; развитие навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых сказочных образов.

1ПОЛОВИНА ДНЯ 1 Беседа о К.И. Чуковском. Задачи. Рассказать детям о профессии писателя (сказочника), о результатах его труда. 2. Игровая ситуация. «Покажем Солнышку, как надо умываться» Задачи . Способствовать формированию и совершенствованию КГН. ПРОГУЛКА Наблюдение за погодой Задачи. П/И « Поводим вместе с Солнышком хоровод» Задачи. Развивать умение детей ходить по кругу, воспитывать дружеские отношения П/И «Мы веселые ребята» Задачи Трудовая деятельность. Наводим порядок на участке после игр. Задачи. Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, выполняя посильные задания. 2ПОЛОВИНА ДНЯ 1. Просмотр мультфильма «Муха-Цокотуха» 2Беседа по содержанию увиденного. Задачи. Создать условия для просмотра мультфильма. Вовлечь детей в разговор после просмотра мультфильма; объяснить поступки персонажей и их последствия.

Рассматривание иллюстраций к сказкам К.И. Чуковского. Задачи . Ознакомление детей с творчеством К.И. Чуковского через рассматривание иллюстраций к сказкам. Формировать интерес к книгам; Игры по желанию. Задачи. Способствовать развитию самостоятельной игровой деятельности на улице. Игры с мозаикой. «Подарок твоему любимому сказочному герою» Задачи. Способствовать развитию продуктивной деятельности.

Д/И «Лучики для солнышка» (прищепки) Задачи. Закреплять цвета, развивать мелкую моторику. (Семен, Ксюша Ф.) Д/И «Найди камешки». (Самый большой, маленький, гладкий…) Задачи. Развивать наблюдательность, внимание, фантазию. (Поля, Света) Д/И « Кто в теремочке живёт?» (Камал, Ника)

Тематическая выставка «Наши любимые книжки» (по творчеству К.И. Чуковского)

1. Познание Тема. Мы - космонавты! Задачи. Познакомить с праздником - День космонавтики; профессиями - летчик, космонавт. Воспитывать уважение к людям любой профессии Интеграция: труд, музыка, коммуникация. 2.Физическая культура Тема. Бросание мяча о пол. Задачи. Упражнять: Ходить колонной по одному; Бегать врассыпную; В прыжках с места. Продолжать развивать умение приземляться одновременно на обе ноги, упражнять в бросании мяча о пол. Подвижная игра «Найди свой цвет», малоподвижная

Утро 1 Беседа о С.Я. Маршаке, загадывание загадок про сказочных героев С.Я. Маршака. Д/И «Что за сказочный герой?» Задачи . Формировать интерес к книгам; продолжать рассказывать детям о профессии писателя (сказочника); способствовать расширению и обогащению представлений о трудовых действиях писателя, результатах его труда. Прогулка. Наблюдение за облаками. Х.Сл. «Апрель! Апрель!» Задачи. Способствовать расширению представлений детей о характерных признаках весенней природы и погоды и связанных с этими сезонными особенностями изменениях; понимать простейшие взаимосвязи в природе. П/И «Прятки с мышонком» Х/И «Как на мышкин день рожденья…» Задачи . Закреплять умение действовать по сигналу в подвижной игре; способствовать формированию положительных эмоций. Трудовая деятельность. Насыпать песок в песочницу Задачи 2 ПОЛОВИНА ДНЯ, Чтение Худ. Литературы. «Сказка об умном мышонке» Заучивание отрывка (считалки): «я –зверек, и ты – зверек» Задачи. Формировать умение слушать чтение, следить за развитием действия; стимулировать повторение считалки за воспитателем; объяснить поступки персонажей и их последствия.

Рассматривание иллюстраций к сказкам С.Я. Маршака. Задачи. Ознакомить с творчеством писателя. Рисование на песке сказочного облака для мышки. Задачи. Развивать воображение, фантазию. Самостоятельные игры детей с машинами. Задачи. Способствовать обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию; развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.

шнуровка «Зашнуруй коту ботинки» Задачи. Развивать мелкую моторику, умение шнуровать обувь. (Артем, Саша Ш) И/У «По дорожке на одной ножке вместе с мышонком» Задачи. Развивать умение прыгать на одной ноге. (Маша, Эвелина) Работа по ФЭМП «Спрячь мышонка» Задачи. Закреплять названия фигур, цвет. (Саша Ф, Поля)

Тематическая выставка «Наши любимые книжки» (по творчеству С.Я. Маршака).

1. Художественное творчество (Аппликация) Тема Автобус Задачи. Развивать умение: Изображать предметы, состоящие из нескольких частей; Определять форму части (прямоугольная, круглая, треугольная) Интеграция: познание, труд, музыка. 2 Физическая культура Тема. Бросание мяча о пол. Задачи. Упражнять: Ходить колонной по одному; Бегать врассыпную; В прыжках с места. Продолжать развивать умение приземляться одновременно на обе ноги, упражнять в бросании мяча о пол. Подвижная игра «Найди свой цвет», малоподвижная

1ПОЛОВИНА ДНЯ 1 Д/И «Путешествие по сказкам» Задачи . Углубление и расширение знаний детей по теме «Волшебный мир сказок» Игра –имитация. Задачи. Развивать умение передавать определенные жесты повадки животных, способствовать формированию положительных эмоций. Прогулка. Весна в жизни лесных зверей Задачи . расширять представления том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (медведь, еж), насекомые, которые зимой спали; все устраивают свой гнезда, норы, выводят потомство. П/И « Мишка косолапый» Задачи. Развивать умение выполнять движения согласно тексту. П/И «Ручеек» Задачи : закреплять умение двигаться парами. Трудовая деятельность обрезка сухих веток. Задачи . Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, выполняя посильные задания. 2ПОЛОВИНА ДНЯ. Инсценировка сказки «Теремок». Задачи. Помочь лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизводить диалоги между персонажами. Работа в книжкином уголке «Книжкина больница» Задачи. Способствовать формированию положительного отношения к труду взрослых; воспитывать желание принимать участие в посильном труде; побуждать к оказанию помощи взрослым.

Игровая ситуация «В гости к колобку» Задачи. Способствовать обогащению игрового опыта детей; расширить словарь детей. П/И «Лохматый пёс» Задачи. Формировать умение детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. Строительная игра «Поможем зверушкам построить красивый теремок» Задачи. Способствовать развитию умения действовать с строительным материалом; развивать интерес к сказкам.

Д/И « Чудесный мешочек» Задача . Развивать умение называть диких и домашних животных из сказок. (Егор, Антон) И/У «Поднимаемся в гору». Задачи. Развивать умение лазать по наклонной лестнице, соблюдать правила безопасности. Развивать координацию движений, внимание, обогащать двигательный опыт. (Максим, Зарина) Д/И «Отгадай загадку” Задачи. Развивать умение по характерным признакам отгадывать животное (Паша, Стас)

Выставка рисунков по сказкам

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР

Комплекс ОРУ «Котята»

У нашей Мурки есть котята -

Пушистые, веселые ребята.

Прыгают, играют

И молочко лакают.

Очень любят детки котяток -

Пушистых, веселых, игривых ребяток.

1. «Мягкие лапки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину, сжать в кулачки. Руки вперед - «мягкие лапки»; разжать кулачки, пошевелить пальцами - «а в лапках - царапки». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

2. «Котята катают мячики»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Наклон вперед; выполнить 3- 4 взмаха руками вперед-назад, слегка пружиня колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.

3. «Где же хвостики?»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Выполнять наклоны вправо и влево. Дыхание произвольное. Повторить по 3-4 раза в каждую сторону.

4. «Котята-попрыгунчики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 2-3 «пружинки», б- 8 подпрыгиваний, 8-10 шагов. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.

5. «Носики дышат»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ды-ы-шат». Повторить 3-4 раза.

Подвижная игра «Кот Васька»

Инвентарь: маска кота.

На игровой площадке цветной водой, шнуром или чертой на земле обозначается линия длиной 3,5-4 м. За нее встают дети. Ребенок, выбранный педагогом на роль кота, в маске ходит перед детьми на носочках, оглядывается то влево, то вправо, мяукает. Педагог в это время говорит:

Как у нашего кота

Шубка очень хороша.

Как у котика усы

Удивительной красы,

Глаза смелые,

Зубки белые.

Ходит Васька стороной

В теплой шубе меховой.

Ребенок-«кот» убегает в сторонку, садится на корточки, «засыпает». Педагог произносит:

Тише, дети, Васька спит,

Даже хвостик не дрожит.

Тихо к Ваське подойдем

(Дети подходят на цыпочках к коту),

Ему песенку споем:

Ля-ля-ля, ля-ля-ля!

«Кот» просыпается, поднимается, потягивается. Педагог говорит:

Васька глазки открывает

И детишек догоняет!

Водящий догоняет детей, они убегают от него за черту, в свой дом.

Примечания. 1. Сначала роль кота исполняет педагог, затем после нескольких повторений игры на эту роль выбирается ребенок. 2. Следить, чтобы при беге дети были внимательными друг к другу, не толкались, не пересекали дорогу рядом бегущему ребенку.

Игровое упражнение «Котенок»

Инвентарь: гибкий прут длиной 1-1,5 м. К концу прута привязана нитка или шнур длиной 0,5 м. К концу нитки привязан бантик (ширина 5-7 см, длина 12-15 см) из материала (кожзаменителя, картона и т. д.).

Педагог объясняет детям, что все они - шаловливые котятки, которые очень любят бегать, прыгать, играть. Малыши, как котята, подпрыгивают и пытаются достать бантик, который педагог держит на 10-15 см выше поднятых рук детей. Через 45-60 сек детям предлагается отдохнуть, походить по площадке непродолжительное время - 20-25 секунд. Затем игра повторяется вновь.

Котята

1. Потягивание.

2. «Как у кошечки усы….»

И.п. – стоя на четвереньках. Повороты головы вправо, влево.

3. «Покажи лапки».

И.п. – то же.

Поочередное поднимание правой и левой руки, ноги.

4. «Подлезаем под забор».

И.п. – то же.

Согнуть руки в локтях, ягодицами сесть на ноги, медленно, опустив голову, имитировать продвижение под забором. Подняться на вытянутых руках – и.п.

5. «Машем хвостиком».

И.п. – то же.

Движение сомкнутых голеней вправо-влево.

6. «Испугались собаку».

И.п. – то же.

Выгнуть спину со звуком «ш-ш-ш».

7. «Догони хвостик».

И.п. – о.с.

Прыжки на двух ногах вокруг себя.

8. «На мягких лапках».

Ходьба на носочках.

Апрель

День

недели

Временные

отрезки

дня

Образовательные области

04.04.

Утро

1.Беседа «К нам пришла весна» развивать речь, актив-ть словарь.

2. Д/иг. «Чей домик?» учить д. узнавать диких животных, называть их жилища. Обогащать словарный запас, учить правильно и четко произносить слова.

3. Слушание музыкальных произведений «Весенние пробуждения» развивать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.

«Физическое развитие»

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

После завтрака

Формирование элементарных математических представлений

«Разноцветные бусы»

Цели: Раскладывание однородных предметов на две группы. Д/и по математике – «Чего не стало».

Музыкальное занятие

Индивидуальная работа с Ритой, Катей С.: звук А.

А-а-а-а – ласково поют дети кукле, произнося гласный А на длительном выдохе. Кукла Алёнушка при этом двигает руками, выражая радость от общения с детьми.

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Речевое развитие»

Прогулка

1. Наблюдение за образованием сосулек, капели. Обходя участок с д, отметить, с какой стороны дома образуются сосульки. Почему?

2.П/иг. «День и ночь» - развивать внимание, умение быстро реагировать на сигнал.

3.Игр/упр. «Не попадись!» - развивать умение быстро выпрыгивать из круга.

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

После обеда

«Чтение художественной литературы»

Вечер

1.Труд. Навести порядка после игр форм-ть у д. соответствующие трудов. навыки, стремление к поддержанию и наведению порядка.

2.Игр/сит. «Что мы умеем» продолжать учить д. пользоваться мылом и полотенцем.

3. Н/п игры по интересам д. - доставлять д. радость от игры и от общения друг с другом.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

Апрель

День

недели

Временные

отрезки

дня

Совместная деятельность воспитателя

с детьми и самостоятельная деятельность детей

Образовательные области

Тема недели: «К нам весна пришла»

05.04.

Утро

1.Беседа «Прогулка в весенний лес» знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.)

2.Д/игр «Назови правильно» по темам «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Дом. и дикие животные» упр-ть д в класс-нии предм по определённому признаку, учить употр. в речи обобщённые слова.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Чтение художественной литературы»

После завтрака

Рисование

«Ленточки для кукол»

Цели: Учить детей рисовать кистью прямые вертикальные линии, изображая ленточки; закреплять умение держать правильно кисть, легко без нажима рисовать, держа ворс по ходу кисти.

Физкультура

Индивидуальная работа с Настей, Катей Т.: Развитие движений – наклониться вперёд, а ноги не сгибать в коленях.

Пальчиковая игра: «Это пальчик…»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Речевое развитие»

Прогулка

1.Труд. Уборка опавших веток кустарников и деревьев учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца.

2. П/иг. «Мое любимое дерево» развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева.

3.Игр/упр. «Извилистая тропинка» учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После обеда

Музыкальный релаксационный фон Диск «Родные колыбельные»

«Художественно-эстетическое развитие»

Вечер

1.Д/игр «Найди место» учить д. обращать внимание на взаиморасположение предметов, употреблять в речи предлоги «на», «за», «под».

2.С/р иг. «Больница» формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Поощрять попытки д. самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

3.Слов/игр. «Бывает – не бывает» - развивать речь, внимание,

смекалку.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

Апрель

День

недели

Временные

отрезки

дня

Совместная деятельность воспитателя

с детьми и самостоятельная деятельность детей

Образовательные области

Тема недели: «К нам весна пришла»

06.04.

Утро

1.Размещение в группе сюжет картинок «Ледоход» формировать интерес к природным явлениям, развивать логическое мышление.

2. Предложить д. обследовать мяч и куб знакомить д. с разными способами обследования предметов, делать выводы.

3.Игр/сит. «За столом я не верчусь» продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, пользоваться салфеткой.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Развитие речи»

«Социально-коммуникативное развитие»

После завтрака

Конструирование

«Комбинированный заборчик»

Цели: Выстраивание в ровную линию, чередование двух главных положений кирпичиков – на короткую узкую сторону/на длинную узкую сторону или разных по форме.

Музыкальное занятие

Индивидуальная работа с Левой и Алёной: звук Л.

Вырабатывать чёткое и правильное движение и положение органов артикуляционного аппарата, развивать громкость голоса.

«Познавательное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Речевое развитие»

Прогулка

1. Обратить внимание д на проталины, на чёрные воронки возле больших деревьев. Загадать загадку про снег: «Зимой в поле лежал, а весной в реку побежал».

2.П/иг. «Поиграем с солнечными зайчиками?» расширять представления детей о явл. неживой природы: развивать физ. качества.

3. Рисование палочками на земле – развивать воображ, изо. навыки.

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После обеда

Музыкальный релаксационный фон. Диск «Доктор сон»

«Художественно-эстетическое развитие»

Вечер

1.При умывании повторить потешки – способствовать формированию привычки к опрятности.

2. Рисование карандашами на свободную тему – закреплять технические навыки, формировать желание радовать других.

3. Сервировка стола к ужину поставить салфетки на стол, разложить ложки, учить выполнять поручения ответственно. Игры по инициативе детей

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

Апрель

День

недели

Временные

отрезки

дня

Совместная деятельность воспитателя

с детьми и самостоятельная деятельность детей

Образовательные области

Тема недели: «К нам весна пришла»

07.04.

Утро

1.Беседа «Как узнать весну? Как растёт сосулька? Почему весной говорят «природа проснулась»?» учить отвечать на вопросы, развивать мышление, речь.

2. Д/иг «Найди нужный цвет» учить д. применять знания о цветах, действовать по устной инструкции, развивать внимание.

3.Игр/упр «Послушные пуговицы» учить д застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу, развивать мелкую моторику рук.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

После завтрака

Развитие речи

«Звук У»

Цели: Уточнить правильное произношение изолированного звука у, развивать длительный ротовой выдох.

«Погудим, как самолёт»

Когда самолёт летит высоко, то его не видно, а только слышно, как он гудит (длительно, на низких тонах произносит звук). Погудим все вместе, затем по отдельности.

Методические указания. Воспитатель следит, чтобы язык плотно прижимался к небу за верхние зубы.

Индивидуальная работа с Сашей К., Настей Я.: звук З.

Не стерпел медведь,

Заревел медведь

И на злого врага

Налетел Медведь.

Уж он мял его

И ломал его:

«Подавай сюда

Наше солнышко!»

Испугался Крокодил,

А из пасти из зубастой

Солнце вывалилось…

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

Прогулка

1.Наблюдение за трудом дворника как на тротуар скалывает снег воспитывать уважение, формировать желание трудиться, помогать взрослым.

2.П/игр «Совушка» упражнять в быстром беге, лазании; развивать выдержку.

3. Игр/упр. «Попади в обруч» - развивать меткость, ловкость.

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Физическое развитие»

После обеда

«Художественно-эстетическое развитие»

Вечер

1.Раскрашивание картинок в книжках-раскрасках – закреплять технические навыки, знание цветов.

2. Игр/упр. «Не упусти мяч» - учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие.

3. Чтение х. произв. А. Северный «Светофор», В. Кожевников «Светофор» закрепляем знания о светофоре.

«Физическое развитие»

Апрель

День

недели

Временные

отрезки

дня

Совместная деятельность воспитателя

с детьми и самостоятельная деятельность детей

Образовательные области

08.04.

Утро

1. Д/иг. «Собери пирамидку» учить д. подбирать колечки по величине и цвету, развивать внимание, формировать умение сравнивать.

2.Муз/иг. «Угадай, на чем играю» развивать тембровый слух д, учить различать звучание знакомых шумовых инструментов, правильно называть.

3. Труд: «Учим Петрушку поливать растения» - воспитывать отношение к растениям как к живым существам, аккуратность.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После завтрака

Конструирование

«Домик для куклы»

Цели: привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям; развитие воображения; поощрять самостоятельность, творчество.

Физкультура

Индивидуальная работа с Айсу, Варей и Никитой: Дидактическая игра: «Волшебный мешочек. Цель: обогащение словаря

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

Прогулка

1.П/иг. «Перелет птиц» упражнять д в лазании по лестнице, спрыгивании, беге; развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

2.Рисованиее палочками «Весеннее солнышко» учить д. рисовать круглые и прямые линии на земле.

3.Игр/упр. «Поймай комара» учить д. выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами, развивать внимание.

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После обеда

Чтение колыбельной песенки «Серенькая кошечка»

«Чтение художественной литературы»

Вечер

1.Иг/сит. «Добро не уйдет, а зло пропадет» поощрять проявления сострадания у детей, формировать доброжелательное отношение друг к другу.

2.Беседа: «Как вести себя за столом?» объяснить д. необходимость есть аккуратно (пищу брать понемногу, тщательно пережевывать), не стучать ложками, пользоваться салфеткой.

«Физическое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

Апрель

День

недели

Временные

отрезки

дня

Совместная деятельность воспитателя

с детьми и самостоятельная деятельность детей

Образовательные области

Тема недели: «Прогулка в весенний лес»

11.04

Утро

1.Беседа «Что мы одеваем весной?» продолжать знакомить д с предметами одежды, обуви, головных уборов, узнавать их на картинках.

2. Д/игр «Что больше?» учить д. сравнивать предметы по величине с образцом, обозначать результат сравнения словами «меньше», «больше».

3. Слов/иг «Накроем на стол»-повторить правила сервировки стол.

«Физическое развитие»

«Чтение художественной литературы»

После завтрака

Развитие речи

Инсценирование сказки Д. Биссета «Га-га-га!»

Цели: учить детей различать животных по внешнему виду и голосам, вызвать симпатию детей к герою сказки - маленькому гусенку Вилли, познающему мир; упражнять детей в произнесении звукоподражаний.

Лепка

«Испечем оладушки для мамы»

Цели: Вызывать у детей интерес к результату работы, учить аккуратно пользоваться глиной.

Индивидуальная работа с Платоном и Димой: Упражнять названии цвета.

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Познавательное развитие»

Прогулка

1.Рассказ воспитателя «Капель» развивать у д наблюдательность, любознательность, речь.

2.П/иг. «Наседка и цыплята» учить д. правильно выполнять игровые действия, развивать самостоятельность и творчество.

3. Игр/упр. «Угадай, кто кричит» развивать у д наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве.

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После обеда

Чтение колыбельной песенки «Мамина колыбельная».

«Чтение художественной литературы»

Вечер

1.Чтение: А. Барто «Девочка чумазая» приобщать д. к поэзии, учить понимать содержание произведения. Вызывать желание быть опрятными.

2. Иг/сит. «Прогулка в весенний лес» способствовать становлению с/р игры на основе впечатлений, полученных во время рассматривания картин.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Чтение художественной литературы»

«Речевое развитие»

Апрель

День

недели

Временные

отрезки

дня

Совместная деятельность воспитателя

с детьми и самостоятельная деятельность детей

Образовательные области

Тема недели: «Прогулка в весенний лес»

12.04.

Утро

1.Д/иг «Красный, желтый, зеленый» способствовать развитию умения д использовать свои знания об основных цветах, действовать в соответствии с определенным сигналом светофора.

2.Загадывание загадок на весеннюю тематику развивать логическое мышление, речь.

3. Иг/сит «Филя простудился» формировать у д представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно себя вести во время болезни и в период выздоровления

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Чтение художественной литературы»

После завтрака

Рисование

«Украсим платочек для мамы»

Цели: Учить детей проводить прямые горизонтальные линии карандашом, фломастером или цветными мелками и кистью, создавать узор «в клеточку», сочетая горизонтальные линии с вертикальными; закреплять умение правильно держать карандаш и кисть; закреплять знания о красном, синем и зеленом цвете.

Музыка

Индивидуальная работа с Настей, Катей С., Ритой: учить правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем

«Художественно-эстетическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

Прогулка

1. Игр/упр «Веселые мячики» развивать умение подбрасывать мяч высоко вверх и ловить его двумя руками.

2.П/иг «Ветер и облака» учить д согласованно двигаться в заданном направлении, реагировать на словесные сигналы воспитателя.

3.Игры по желанию разв-ть умение находить себе занятие сам-но.

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После обеда

«Художественно-эстетическое развитие»

«Познавательное развитие»

Вечер

1.Констр-ние учить д испол-ть в постройке детали разных цветов, учить располагать строит материал вертикально и плотно друг к другу. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

2. Предложить детям раскраски «Весенние изменения в природе» поддерживать интерес к изо. деятельности. Развивать мелкую моторику пальцев, усидчивость.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

Апрель

День

недели

Временные

отрезки

дня

Совместная деятельность воспитателя

с детьми и самостоятельная деятельность детей

Образовательные области

13.04.

Утро

1. «Полив цветов» продолжить знакомить д с труд операциями по уходу за комнатными растениями, рассказать об их назначении.

2. Д/иг «На что похоже» развивать умение различать круг, квадрат.

3. Сравнение изображений взрослых домашних животных и их детенышей формировать у д умение отличать взрослых животных от их детенышей по внешнему виду и характеру поведения.

«Физическое развитие»

«Развитие речи»

«Познавательное развитие»

После завтрака

Ознакомление с окружающим миром

«Труд повара». Обед для трёх медведей»»

Цели: Дать представление о профессии повара, предметах, необходимых для работы. Воспитывать уважение к труду взрослых. Развивать внимание. Память, мышление, координацию движений. Уточнение и закрепление понятий «маленький» - «большой» - «Очень большой» применительно к предметам кухонной посуды; обучение употреблению превосходной степени прилагательных.

Физкультурное занятие

Индивидуальная работа с Варей и Сашей К.: Д/и по формированию словаря – подбор к действию объектов. Кто и что плавает? Летает? Тикает? Рычит? Бежит?

«Познавательное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Речевое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

Прогулка

1.П/иг «Поезд» соверш-ть навыки бега, поощрять активных детей, способствовать закаливанию детского организма.

2.Игр/упр «Зайчики» развивать умение выполнять прыжки вокруг предметов на двух ногах, формировать чувство успеха.

3. Наблюдение за птицами развивать умение д различать и сравнивать птиц актив-ть в речи д и уточнить понятия, связанные со строением и повадками птиц.

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Речевое развитие»

После обеда

Чтение колыбельной песенки «Баю-бай… ».

«Чтение художественной литературы»

Вечер

1.С/р иг «Кафе» создавать условия для самостоятельных игр, развивать сюжетную линию.

2. Д/иг «Ребенок и огонь» формировать у д представления о том, какую опасность таит в себе огонь, предостеречь от игр с огнем.

3. Игры с разными конструкторами - учить соединять детали между собой, развивать мелкую моторику, мышление.

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Чтение художественной литературы»

«Познавательное развитие»

Апрель

День

недели

Временные

отрезки

дня

Совместная деятельность воспитателя

с детьми и самостоятельная деятельность детей

Образовательные области

Тема недели: «Весенние цветы»

14.04.

Утро

Утренняя гимнастика.

1.Рассматривание альбома «Птицы» формировать у д умение узнавать знакомых им птиц, по внешнему виду и называть их.

2.Муз/упр. «Птички летают» побуждать д. слушать смену мелодии, и менять движения.

3. Д/игр «Назови, что находится впереди, сзади от тебя». Закреплять умение ориентироваться в пространстве от себя.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После завтрака

Конструирование

«Домик»

Цели: учить конструировать из строительного материала.

Учить обыгрывать постройки, используя мелкие игрушки - закрепление названий строительного материала.

Музыка

Индивидуальная работа с Полиной и Ильей: Ориентировка во времени: утро, день, вечер, ночь

«Художественно-эстетическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Познавательное развитие»

Прогулка

1.Игр/упр «Принеси предмет» упражнять в беге. Форм-ть умение понимать инструкцию, выполнять несложные задания.

2.П/игр «Воробушки и автомобиль» учить д бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

3. Рисование на земле силуэтов птиц развивать активность и любознательность детей, развивать мелкую моторику.

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После обеда

Чтение колыбельной песенки «Спи моя радость, усни».

«Чтение художественной литературы»

Вечер

1.Предложить цветные карандаши: учить рисовать разные по длине линии, развивать навыки владения карандашом.

2. Повторить стихи знакомые детям развивать память, речь, добиваться правильного звукопроизношения.

3.М/п иг «Птички, раз! Птички, два!» учить д выполнять движения.

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Чтение художественной литературы»

Апрель

День

недели

Временные

отрезки

дня

Совместная деятельность воспитателя

с детьми и самостоятельная деятельность детей

Образовательные области

Тема недели: «Весенние цветы»

15.04.

Утро

1.Беседа «Для чего нужно спать» форм-ть представления д о том, что с помощью сна восстанавливают силы.

2. Д/иг «Сложи птицу» (разрезные картинки) вызывать интерес к складыванию картинок с изображением птиц, развивать мелкую моторику, наблюдательность, мышление.

3. Игр/упр «Петушок» упражнять в перешагивании предметов.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

После завтрака

Рисование

«Украсим тарелочку»

Цели: Расширять представления детей о чайной посуде, о назначении всех предметов чайного сервиза. Развивать способность замещать видимый узор на посуде мазками краски и самостоятельно изображать декоративный узор на «посуде». Закрепить название основных цветов спектра.

Физкультура

Индивидуальная работа с Айсу, Варей и Никитой: «Покажи, как Федя сердится и как он радуется» - вырабатывать чёткие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата.

«Художественно-эстетическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Физическое развитие»

«Речевое развитие»

Прогулка

1.Наблюдаем за птицами. Закрепить знания детей о птицах: зимующие и перелетные.

2.Игр/упр «Зайцы» - закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

3.П/игр «Перелет птиц» учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После обеда

«Мамина колыбельная»

«Чтение художественной литературы»

Вечер

1.С/р иг «Парикмахерская» стимулировать активное исп-ние необходимых атрибутов, предметов-заместителей.

2. Просмотр и обсуждение мультфильма «П.Д.Д. с тётушкой Совой» – создавать благоприятную атмосферу, для сближения детей друг с другом, закреплять ранее полученные знания.

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Чтение художественной литературы»

«Художественно-эстетическое развитие»

День

недели

Временные

отрезки

дня

Совместная деятельность воспитателя

с детьми и самостоятельная деятельность детей

Образовательные области

1

2

3

4

Тема недели: «Весенние цветы»

18.04.

Утро

Утренняя гимнастика.

1.Беседа «Поведение за столом» формировать к/г навыки.

2. Игр/упр. «Соберём шарики в корзинку» уточнять представления д о форме и цвете предметов, учить понимать суть задания.

3.Предложить д н/п. игры развивать самостоятельную деятельность детей.

«Физическое развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После завтрака

Развитие речи

«Чайная посуда. Куклы у нас в гостях»

Цели: расширить представление о посуде, познакомить с названиями предметов чайной посуды и их назначением; расширять словарный запас, учить выполнять поручения, развивать речь. Помочь детям понять содержание потешки, вызвать желание слушать её, повторять вслед за воспитателем стихотворные слова и фразы; развивать у детей воображение.

Чтение художественной литературы

«Блюдце для котенка»

Цели: Познакомить со стихотворением О. Высотской «Холодно», учить повторять фразы за воспитателем; учить произносить звукоподражательные слова, угадывать животное по описанию; закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку.

Индивидуальная работа с Аленой, Катей С.: развитие навыка счёта в пределах трёх.

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Речевое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Чтение художественной литературы»

«Познавательное развитие»

Прогулка

1.Д/иг. «Один и много» учить д находить в окружающей обстановке единичные предметы и множества.

2.М/п иг. «Съедобное – несъедобное» развивать внимание, речь.

3.Игр/ упр. «Футболисты» учить д. передавать мяч ударом ноги.

4. П/иг. «Мяч в круге» учить д выполнять метание мяча в горизонтальную цель двумя руками.

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После обеда

«Чтение художественной литературы»

Вечер

1.Предложить д крупные кубики для конструирования на ковре (тема на усмотрение детей) поощрять самостоятельность.

2. С/р иг. «Мама укладывает детей спать» форм-ть у д умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий.

3. Предложить д придумать движения с платочками, развивать чувство ритма, поощрять активных детей.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Чтение художественной литературы»

«Художественно-эстетическое развитие»

День

недели

Временные

отрезки

дня

Совместная деятельность воспитателя

с детьми и самостоятельная деятельность детей

Образовательные области

1

2

3

4

Тема недели: «Весенние цветы»

19.04.

Утро

Утренняя гимнастика.

1.Беседа «Для чего на дороге нужен светофор?» формировать навыки безопасного поведения.

2. Предложить для рассматривания иллюстрации с изображением одежды развивать у д любознательность.

3. Д/иг. «Что изменилось?» учить детей быть наблюдательными, развивать внимание и память.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После завтрака

Беседа

«Как вести себя за столом?»

Словесная игра

«Накроем на стол»

Музыка

Индивидуальная работа с Настей, Катей С., Ритой: Д/игра «Оденем куклу Машу на прогулку» - закрепить последовательность

«Социально-коммуникативное развитие»

«Речевое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Познавательное развитие»

Прогулка

1.Повторить основные цвета (небо голубое, солнце желтое, облака белые, трава зеленая) - закреплять знания детей.

2.Игр/упр. «По ровненькой дорожке» учить д. выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами.

3.П/иг. «Найди своё место» учить д ориентироваться в пространстве, правильно выполнять основные движения при беге.

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После обеда

Исполнение колыбельной «Спи, мой мишка» муз. Тиличеевой, сл. Островского

«Художественно-эстетическое развитие»

Вечер

1.Предложить д листы для рисования (тема на усмотрение детей) развивать творческие способности, учить закрашивать рисунок, не выходя за контур.

2.Д/иг. "Источники опасности" закрепить знания д о предметах, которые могут быть источником опасности.

3.Слов/иг. «Закончи фразу» учить д заканчивать предложения. Развивать речь обогащать эмоционально – чувствительный опыт.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

День

недели

Временные

отрезки

дня

Совместная деятельность воспитателя

с детьми и самостоятельная деятельность детей

Образовательные области

1

2

3

4

20.04.

Утро

Утренняя гимнастика.

1.Беседа «Незнакомец на детской площадке» воспитывать навыки безопасного поведения.

2. Дежурство после занятия - учить д. наводить порядок после работы с раздаточным материалом.

3.Д/иг. «Узнай, кто позвал» учить д. узнавать сверстников по голосу, исполнять роль водящего.

«Физическое развитие»

«Развитие речи»

После завтрака

Окружающий мир

«Игры с куклой»

Цели: Учить понимать изображенное на картине, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, соотносить предметы, изображенные на картине с соответствующими на предметных картинках.

Физкультурное занятие

Индивидуальная работа с Левой и Настей А.: пальчиковая игра «Семья», Дыхат. упр-ие «Надуем весенний шарик».

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие

«Физическое развитие»

«Речевое развитие»

Прогулка

1.Игра с песком «Строим башни» учить д. делать башни, насыпая песок сверху, аккуратно обращаться с песком.

2.Игр/упр. «Кто бросит дальше?» учить д. выполнять метание мяча на дальность, отрабатывать выполнение замаха и броска.

3. Самост-ная игровая деятельность: «Придумай сам» закреплять движения в естественных условиях; развивать внимание.

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После обеда

Игра-этюд «Ясам Музыкальный релаксационный фон. Диск «Родные колыбельные»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Чтение художественной литературы»

Вечер

1.Предложить д листы с изображением обуви для самостоят-го раскрашивания учить д закрашивать рисунок, не выходя за контур.

2. Ситуативная беседа: «Не грызи ногти» формировать навыки здорового образа жизни, учить д. следить за своими ногтями.

3. Игры - забавы с мыльными пузырями создание благоприятно эмоционального климата, обстановки, общей радости и благополучия.

4. Д/иг «Что дорожный знак рассказал о себе?» учить различ знаки.

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Чтение художественной литературы»

«Художественно-эстетическое развитие»

День

недели

Временные

отрезки

дня

Совместная деятельность воспитателя

с детьми и самостоятельная деятельность детей

Образовательные области

1

2

3

4

Тема недели: «Правила дорожного движения»

21.04.

Утро

1.Беседа: «Одежда» развивать и активизировать пассивный словарь. Уточнить представления д об одежде.

2. Предложить д полить комнатные растения продолжать учить детей ухаживать за растениями.

3. Игр/упр. «Иди на звук» - развивать слуховое внимание, упражнять в ориентировке пространства.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После завтрака

Математика

«Угадай цвет»

Цели: «Соотнесение предметов двух заданных форм при выборе из четырех»

«Д/и по сенсорике – игра «Угадай цвет»

закрепление названий геометрических фигур: круг, квадрат.

Музыкальное

Индивидуальная работа с Сашей К., Настей Я.: Развитие движений – ходьба с выбросом ног вперёд и размахиванием в такт руками

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

Прогулка

1.П/иг. «Наседка и цыплята» развивать у д умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях.

2.Игра - загадка «Рисунки на песке» учить д. обыгрывать незаконченное изображение; развивать логическое мышление.

3. Игры с песком поддерживать бодрое настроение д.

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После обеда

Прослушивание песен про дружбу из мультфильмов.

«Художественно-эстетическое развитие»

Вечер

1.Труд. Напомнить д, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как д убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

2.Рассматривание иллюстраций по ПДД, концентрировать внимание д на необходимости изучения п.д.д. Уточнить представления д о переходе улицы на зелёный сигнал светофора.

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

День

недели

Временные

отрезки

дня

Совместная деятельность воспитателя

с детьми и самостоятельная деятельность детей

Образовательные области

1

2

3

4

Тема недели: «Правила дорожного движения»

22.04.

Утро

Утренняя гимнастика.

1.Беседа: «Головные уборы» уточнить представления д о головных уборах, их разнообразии, сезонности.

2. Д/иг. «Угадай, чего не стало?» развивать способность действовать в соответствии с несложными правилами.

3.Д/ иг. «Сложи фигуру» развивать восприятие, память, внимание, логическое мышление.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

После завтрака

Рисование

«Солнышко и облака»

Цели: (рисование кисточкой поверх эскиза) Закреплять умение рисовать предметы круглой формы.

Физкультурное

Индивидуальная работа с Айсу, Варей и Никитой: проговаривание чистоговорок

Ру-ру-ру – солнце светит поутру.

Ло-ло-ло – на улице тепло.

Ты-ты-ты – бродят по двору коты.

Цы-цы-цы – есть хотят птенцы.Бы-бы-бы – в лесу растут грибы.

Са-са-са – в лесу бегает лиса.

Ву-ву-ву – в лесу видели сову.

Ри-ри-ри – прилетели снегири.

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Речевое развитие»

Прогулка

1.П/иг «У медведя в бору» учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2.Творч. иг: «Курочки – направо, зайчики – налево» развивать навыки классификации. Закреплять категории «право – лево».

3.С/р иг «Печём пирожки» - учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры.

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Речевое развитие»

После обеда

Повторение песни «Мамонтенка», чтение потешек о еде. Беседа о пользе сна.

«Чтение художественной литературы»

«Познавательное развитие»

Вечер

1.Предложить д листы с изображением различных головных уборов для самостоятельного раскрашивания.

2. Предложить д убраться в группе после игры - стимулировать самостоятельные действия д по наведению порядка.

3.Игр/упр. «Проползи в ворота» - учить д. проползать под расставленными стульями.

4. Игры в центрах активности развивать мышление, воображение.

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

День

недели

Временные

отрезки

дня

Совместная деятельность воспитателя

с детьми и самостоятельная деятельность детей

Образовательные области

1

2

3

4

Тема недели: «Правила дорожного движения»

25.04.

Утро

Утренняя гимнастика.

1.Слов/игр «Добрые и вежливые» форм-ть у д навыки культуры поведения, использовать вежливые слова в различных ситуациях.

2.Д/игр «Чей бантик?» учить соотносить предметы по цвету, передавать результаты работы в речи.

3. Игр/упр. «Где наши ножки» учить д. поочередно выставлять вперед правую и левую ногу, развивать координацию движений.

«Физическое развитие»

«Речевое развитие»

После завтрака

Развитие речи

«Звук Л»

Цели: Вырабатывать чёткое и правильное движение и положение органов артикуляционного аппарата, развивать громкость голоса. «Качели»

Лепка

«Угостим кукол конфетами»

Цели: Воспитывать у детей положительное, заботливое отношение к окружающим, учить аккуратно работать с глиной, раскатывать комочки.

Индивидуальная работа с Аленой, Катей С.: Д/и по сенсорике – «Цветные парочки». Равновесие «Тучи и ветер». Стоя, дети изображают кругообразными движениями рук над головой маленькие, затем большие тучи. Ветер (воспитатель) подул, гонит тучи по небу (дети бегут).

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

Прогулка

1.П/иг «Самолёт» учить д. бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

2.М/п иг «Зелёные листочки» учить д. ходить врассыпную между листочками, по сигналу останавливаться.

3.Предложить д мелки для рисования на асфальте продолжать учить д. рисовать мелом на асфальте.

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После обеда

Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят», «Гуси лебеди», «Морозко»

«Чтение художественной литературы»

Вечер

Гимнастика после сна.

1.Беседа «Давайте не болеть» подвести д. к пониманию того, что здоровье человека нужно беречь и укреплять, формировать привычки здорового образа жизни.

2. Д/игр «Красный, желтый, зеленый» развивать умение д. использовать свои знания об основных цветах, действовать с определённым сигналом светофора. Игры по инициативе детей

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

День

недели

Временные

отрезки

дня

Совместная деятельность воспитателя

с детьми и самостоятельная деятельность детей

Образовательные области

1

2

3

4

Тема недели: «Правила дорожного движения»

26.04.

Утро

Утренняя гимнастика.

1. Беседа о К.И. Чуковском рассказать д о профессии писателя (сказочника), о результатах его труда.

2.Слов/игр. «Эхо» раз-ть артикуляцию, умение менять силу голоса.

3.Д/игр «Дотронься до…» упражнять д. в узнавании предметов, сделанных из различных материалов.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

После завтрака

Беседа

«Как вести себя за столом?»

- объяснить необходимость есть аккуратно (пищу брать понемногу, тщательно пережевывать), не стучать ложками, пользоваться салфеткой.

Словесная игра

«Накроем на стол»

-повторить правила сервировки стола

Музыка

Индивидуальная работа с Настей, Катей С., Ритой: продолжать учить вести себя хорошо, когда приходят родители за ними

(не капризничать, не кричать) ставить сменную обувь в шкафчик.

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

Прогулка

1.Хор/игр «Пузырь» учить детей становиться в круг, согласовывать свои движения с произносимыми словами.

2.П/игр «Птички летают» учить бегать врассыпную, помогать друг другу.

3.М/п иг «Кап-кап-кап» учить д. быть внимательными.

Игры по инициативе детей

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После обеда

Чтение сказки «Мамонтенок», беседа о маме, прослушивание и разучивание «Песенки мамонтенка».

«Художественно-эстетическое развитие»

«Познавательное развитие»

Вечер

1.Рассматривание иллюстраций к сказкам продолжать формировать интерес к книгам.

2. Конструирование «Постоим дом для сказочных героев» развивать конструктивные умения.

3.Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

День

недели

Временные

отрезки

дня

Совместная деятельность воспитателя

с детьми и самостоятельная деятельность детей

Образовательные области

1

2

3

4

Тема недели: «Правила дорожного движения»

27.04.

Утро

Утренняя гимнастика.

1.Игр/сит. «Покажем Солнышку, как надо умываться» способствовать формированию и совершенствованию КГН.

2.Д/игр «Лучики для солнышка» (прищепки) закреплять цвета, развивать мелкую моторику.

3. Хор. игр. «Поводим вместе с Солнышком хоровод» развивать умение д. ходить по кругу, воспитывать дружеские отношения.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

После завтрака

Развитие речи

«Я, мой дом, моя семья»

Цели: учить связно строить предложения, прививать любовь к близким, к дому, активизировать словарь за счет слов (квартира, улица, многоэтажный дом), развивать познавательный интерес

Аппликация

«Домик для собачки»

Цели: воспитывать аккуратность при пользовании клеем;

закреплять названия геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник;

побуждать детей к проявлению заботы о животных.

Индивидуальная работа с Алешей, Сашей по развитию движений: игровое упражнение «Повернись и покружись», «Мы смелые, умелые».

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

Прогулка

1.Игр/упр. «Озорной мячик» развивать у д. чувство ритма, соотносить движения мяча со словами текста.

2.П/иг. «Поедем в лес» уточнить названия растений, развивать ориентировку в пространстве.

3.М/п игр «Ладушки-оладушки» учить д. по разному хлопать в ладошки, вести счёт: «раз, два!».

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После обеда

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин»

«Социально-коммуникативное развитие»

Вечер

1.Просмотр мультфильма «Муха-Цокотуха» и беседа по содержанию учить д. объяснить поступки персон и их последствия.

2.Рисование колобка развивать умение правильно держать карандаш, подбирать цвет соответствующий изобр-му предмету, при закрашивании регулировать силу нажима на карандаш.

3. Пальчиковая игра «Паучок» развивать мелкую моторику пальцев рук, вызывать у д радостное настроение.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

День

недели

Временные

отрезки

дня

Совместная деятельность воспитателя

с детьми и самостоятельная деятельность детей

Образовательные области

1

2

3

4

Тема недели: «Правила дорожного движения»

28.04.

Утро

1. Беседа «Почему люди берегут природу» формировать у д. представлен, что растения живые, без них человек жить не может.

2.Рассматривание весенних иллюстраций, беседа о красоте весны развивать умения замечать красоту весенней природы.

3.Игр/упр. «По дорожке на одной ножке» развивать умение прыгать на одной ноге.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

После завтрака

Развитие речи

«Мы такие разные девочки и мальчики»

Цели: воспитывать у детей доброжелательность друг к другу, учить следить за своим внешним видом, развивать у детей навыки общения, учить оказывать друг другу помощь

Лепка

«Мы милашки, куклы-неваляшки»

формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней; учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины.

Индивидуальная работа с Сашей К., Настей Я. – по развитию мелкой моторики.

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

Прогулка

1.П/игр «Заинька, выйди в сад» учить действовать в соответствии со словами.

2.Хор.иг «Вейся, венок» продолжать учить д. водить хоровод.

3.Игр/упр. «По узенькой дорожке» учить д. перешагивать из круга в круг нарисованных на земле.

Игры по инициативе детей

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После обеда

Чтение сказки «Волк и козлята».

«Чтение художественной литературы»

Вечер

1.Рассматривание картинок по формированию ЗОЖ «Кукла умывается» продолжать работу по укреплению и охране здоровья.

2.Н/п иг «Мозаика» развивать у д мелкую моторику, мускулатуру рук, внимание, пространственное воображение, речь.

3.Сам-ные игры д с машинами способ-ть обогащению игр. опыта разв. умение взаимодействовать друг с другом в совместной игре.

4.Побуждать д к сам-му выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

День

недели

Временные

отрезки

дня

Совместная деятельность воспитателя

с детьми и самостоятельная деятельность детей

Образовательные области

1

2

3

4

Тема недели: «Правила дорожного движения»

29.04.

Утро

Утренняя гимнастика.

1.Рассказ воспитателя о предстоящих праздниках Чтение: О. Высотской «Смотрите, весь город украшен». Знакомить с праздниками, празд. оформлением улиц, домов, с праздн. салютом.

2.Д/иг. «Цветик-семицветик» закреплять умение д подбирать предметы по цвету и величине.

3.Совместная работа в уголке природы. Учить д. оказывать посильную помощь в уходе за комнатными растениями, закреплять знания детей о способах и приемах ухода за растениями.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

После завтрака

Аппликация

«Собери портрет»

Цели: закрепить знания о правилах наклеивания, о правилах безопасности при наклеивании деталей. Закрепить знание геометрических фигур (круги), их размер, цвет.

Музыка

Индивидуальная работа с Айсу, Варей и Никитой - ЗКР: «Кто как кричит»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

Прогулка

1.П/иг. «Воробушки- пташки» упражнять д. в умении действовать по сигналу, учить быть внимательными.

2.Игр/упр. «Весёлый воробей» учить д. выполнять движения по тексту игры.

3.Рисование бросовым материалом на земле учить рисовать д. на земле любой рисунок развивать фантазию, мышление, речь.

Игры по инициативе детей

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

После обеда

Чтение р. н. сказки « Маша и медведь»

«Чтение художественной литературы»

Вечер

1.Чтение К. Чуковский «Мойдодыр» продолжать учить д. содержать свое тело в чистоте и порядке: о важности гигиенических процедур.

2. «Книжкина больница» способствовать формированию положительного отношения к труду; воспитывать желание принимать участие в посильном труде.

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

ПТ Утро 1. Д/И "Найди матрешке сестричку" Цель: развивать внимание, мышление и память
2. Беседа с детьми на тему "Польза от насекомых" Цель: познакомить детей с тем, какую пользу природе приносят насекомые
3. Дидактическая игра по развитию речи "Назови ласково" Цель: обогащать словарь детей
4. Предварительная работа – чтение р.н.сказки «Лиса, заяц и петух»
Индивидуальная работа-ФЭМП цель: учить воспроизводить заданное количество предметов круг, квадрат и треугольник –

Аппликация
«Домик для зайца» (по р.н.сказке «Лиса, заяц и петух») Н.С. Голицына «Комплексно-темат. план-ие образ. деят-ти в д/с» с. 25. Цель: учить изображать предмет, состоящий из нескольких частей, определять и называть форму частей (прямоугольник, треугольник). уточнить знание цветов.
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (Л.И.Пензулаева. Занятие № 28) Цель: развивать координацию движения в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.
Вечер
1. Артикуляционная гимнастика «Заборчик», дыхательная гимнастика "Горячий чай" Цель: развивать умение правильно дышать
2. Заучивание: И. Косякова «Все она» Цель: познакомить детей со стих. И. Косякова «Все она»
3. Дидактическая настольная игра "Башенка" Цель: развивать мышление и восприятие
4. Самостоятельная деятельность детей: с/р игра цель: побуждать детей пользоваться игрушками заместителями
5. Муз. Игра Шумелки, маракасы, музыкальные инструменты для свободных игр, погремушки. Цель: учит ритмично звенеть погремушками, подыгрывать на ударных народных инструментах.
Индивидуальная работа- МУЗЫКА цель: повторение слов песен –

ПН Утро 1. Беседа с детьми на тему "Маленькие помощники" Цель: способствовать продуктивному общению в процессе игры
2. Разрезные картинки по теме цветы Цель: ввести детей в игровую ситуацию, дать положительный эмоциональный заряд
3. Дидактическая игра по развитию речи «Один - много» Цель: формировать умение детей образовывать множественное число имен существительных
4. Предварительная работа по ознаком.с окруж.- наблюдение за работой пом.воспит. во время мытья посуды после завтрака
Индивидуальная работа: АПЛИКАЦИЯ, цель: закрепить определение формы частей (прямоугольник и треугольник) и знание цветов –
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКА (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ
«Няня моет посуду» О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во 2 мл. группе.» с.35. Цель: продолжать знакомить детей с трудом работников детского сада – помощников воспитателя, учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы». воспитывать уважение к пом.воспитателя и его труду.
Вечер 1. Гимнастика после сна №9 «Дождик»ЦЕЛЬ: прививать ЗОЖ
2. Беседа «Весна» Цель: формировать умение наблюдать изменения в природе с приходом весны. Вспомнить названия деревьев и цветов на территории
3. Дидактическая игра по экологии «Когда это бывает» Цель: формировать умение по словесному описанию, находить нужные картинки
4. Рассказывание: р.н сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Цель: формировать умение детей в правильной последовательности пересказывать сказку
5. Самостоятельная деятельность детей Настольные игры Цель: заинтересовать детей группировать геометрические фигуры
Индивидуальная работа – ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА, цель: учить ходьбе между предметами не задевая их –

ВТ Утро 1. Игры «Подбери ленточку» Цель: закрепление названий цветов
2. Беседа с детьми на тему "Первые цветы" Цель: обогащать словарь детей названиями первоцветов, развивать память и внимание
3. П/И «Солнышко и дождик» Цель: способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве.
4. Предварительная работа по РИСОВАНИЮ – вспомнить с детьми какие скворечники они видели на прогулке и рассмотреть иллюстрации в детских книгах.
Индивидуальная работа по ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ, цель: учить вежливому отношению и обращению ко взрослым -
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
РИСОВАНИЕ
«Скворечник» Т.С.Комарова «Занятия по ИЗО во 2 мл. группе.» с. 95 цель: учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга и прямой крыши. Закрепить приемы закрашивания
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) (Л.И.Пензулаева. Занятие № 29) цель: повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.
Вечер 1. Гимнастика после сна №9 «Дождик» цель: способствовать формированию у детей положительных эмоций после сна
2. Дидактическая игра по р.р. «Разбуди кота » Цель: активизировать в речи детей наименование детёнышей животных
3. Заучивание "Шмель" Цель: формировать умение эмоционально читать стихи
4. Д/И по развитию речи «Один - много» Цель: формировать умение детей образовывать множественное число имен сущ.
5. Самостоятельная деятельность детей: игры в живом уголке Цель: побуждать детей играть с фигурками животных.
Индивидуальная работа – МУЗЫКА, цель: повторение слов песен и движений, развивать желание петь и подпевать -

Планирование на каждый день по Васильевой апрель и май 2 младшая группа

Знакомятся с приметами весны, узнают о том, что в природе происходит весной, какие птицы прилетают из тёплых краёв. Воспитатель проводит наблюдения за изменениями в природе, вместе с детьми рассматривает первые весенние цветы, учит составлять рассказы о времени года по мнемотаблице. Подробное описание бесед, экспериментальной деятельности, речевых игр вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Весна — красна».

Социально-коммуникативное развитие

Воспитатель продолжает работу по формированию основ и между детьми через игры «Упрямые козлики», «Мишка — отгадчик» и т.д. Социально-коммуникативное развитие происходит в сюжетно-ролевых играх на тему «Повар» под руководством взрослого. Педагог продолжает учить детей дежурить по столовой.

Познавательное развитие

В области познавательного развития запланированы беседы о времени года, наблюдения и экскурсии на прогулке, настольные игры «Выложи узор», «Продолжи ряд». Воспитатель организует ряд экспериментов с песком для развития любознательности и формирует пространственное восприятие относительно себя у малышей.

Речевое развитие

Проговаривание чистоговорок, составление рассказов по мнемотаблицам, дыхательные упражнения способствуют речевому развитию детей. Воспитатель подбирает литературу для чтения во 2 половине дня, предлагает вспомнить .

Художественно-эстетическое развитие

Тема весны отражена и в художественно-эстетическом развитии. Малыши знакомятся с хороводной игрой «Веснянка», рисуют пальчиками цветущие деревья и кусты, упражняются в лепке и аппликации. Итогом недели становиться оформление выставки «Цветущая весна».

Физическое развитие

Педагог продолжает знакомить детей с телом человека и способами укрепления здоровья, приёмами релаксации, что благотворно отражается на физическом развитии. Дети вспоминают подвижные игры «Найди где спрятано», «Великаны — карлики», «Перелёт птиц» и другие.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Понедельник
ОО		Познавательное развитие	Речевое развитие		Физическое развитие
1 п.д.	Этюд «Упрямые козлики». Цель: воспитывать в детях такое качество, как уступчивость, щедрость.	Беседа «Какое сейчас время года». Цель: расширять знания детей о сезонных изменениях.	Д.и. «Чей голос». Цель: учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов.	Рассматривание картин из серии «Цветущая весна». Цель: учить видеть красоту весенней природы, подготовиться к рисованию.	Физминутка «Зима прошла» М.Клокова. Цель: укреплять мышечную систему организма.
Про- гулка	Помощь воспитателю в починке книг. Цель: приобщать детей к труду.	Рассматривание травы. Цель: показать особенности весенней травы, обогащать словарь детей.	Д.и. «Из чего сделано». Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.	Игры в музыкальном уголке. Цель: способствовать развитию музыкальных способностей.	П.и.»Найди, где спрятано». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве. П.и. «Ручеёк». Цель: формировать у детей умение согласовывать свои действия.
ОД
2 п.д.	Внесение атрибутов к игре «Повар». Цель: подготовить детей к с.р. игре.	Игры с пуговицами «Выложи узор», «Выложи картинку», «Продолжи ряд» и т.д. Цель: развитие сенсорики и мелкой моторики.	Чтение К.Чуковский «Муха — цокотуха». Цель: познакомить с новым произведением.	Хоровод «Веснянка» Н.Нищева. Цель: расширять представления о весне.	Самомассаж ушных раковин «Поиграем с ушками». Цель: способствовать укреплению защитных сил организма.
Вторник
ОО	Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие
1 п.д.	Беседа «Что такое доброта». Цель: формировать представления о доброте.	Математические игры по выбору воспитателя. Цель: закрепить математические представления у детей.	Упражнения с «Волшебными кубиками». Цель: формировать ЗКР.	Рисование пальчиками с подгруппой «Цветущие деревья и кусты». Цель: продолжить формировать умение рисовать нетрадиционными способами.	Рассматривание картины «Маша умывается». Цель: напомнить детям о пользе и необходимости соблюдать правила личной гигиены.
Про- гулка	Удаление поврежденных и сухих веток. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.	Рассматривание весеннего дерева. Цель: уточнить, что происходит весной с деревом.	Составление описательных рассказов о весне по мнемотаблицам. Цель: формировать связную речь.	Самостоятельные игры в театральном уголке. Цель: способствовать развитию театрализованных игр.	П.и. «Ручеёк». Цель: вспомнить правила, формировать у детей умение согласовывать свои действия. П.и. «Перелёт птиц». Цель: упражнять детей в лазании.
ОД