План работы над проектом «Зима. Зимние забавы», 2младшая группа

Воспитатели:

Цель: Обеспечить детям полноценный активный отдых на зимних прогулках; предоставить им возможность участвовать в разнообразных играх и развлекательной деятельности.

Задачи:

Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом, льдом. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Привлечь родителей к созданию условий для проведения зимних мероприятий на участке детского сада.

План работы над проектом

	Срок	Задачи
Рассматривание иллюстраций, картин. Оформление альбома «Зимние истории».		Создать условия для развития связной речи (монологические высказывания, диалогическая речь).
Подборка физкультминуток по теме.		Обеспечить двигательную активность.
Наблюдения в природе. Беседы с детьми.	В течение реализации проекта	Создать условия для расширения и обогащения словаря по теме.
Исследование объектов окружающей природы и экспериментирование с ними.		Развивать у детей познавательные способности.
Заучивание стихотворений: С. Маршак «Сыплет снег охапками»; О. Высотская «Пришла зима с морозами»; С. Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз».	В течение реализации проекта	Вызвать у детей интерес к поэзии как средству к познанию, приобщению к словесному искусству, воспитанию культуры чувств.
Творческий час. Совместное рисование детей и родителей на тему: «Зимушка». Беседы по рисункам.		Развивать у детей художественное восприятие и эстетические чувства средствами поэтического слова. Создать условия для организации художественной деятельности методом сотворчества.
Творческая деятельность: заливка формочек для разноцветного льда, составление узора из разноцветных льдинок.		Создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности. Позабавить детей, доставить им удовольствие.
Изготовление цветных льдинок «Украсим праздничный торт на участке».		Создать непринужденную творческую атмосферу в процессе изготовления цветных льдинок. Развивать у детей любознательность, познавательную мотивацию, эстетические чувства и художественно-творческие способности.
Совместное с детьми, родителями спортивное развлечение «Веселые снежки».		Привлекать родителей к участию в спортивных мероприятиях. Повышать физкультурный потенциал посредством активной деятельности. Доставить радостные ощущения детям, родителям.
Совместное изготовление детьми, родителями, воспитателями дидактических игр: «Чьи следы», «Метель», «Собери картинку».		Привлечь родителей к совместному изготовлению дидактических игр из разнообразных подручных материалов. Вызвать интерес и желание у родителей играть вместе с детьми.
«Как мы играем зимой»; «Какую одежду носят люди зимой?»		Развивать свободное общение детей, приобщать к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками.
Экскурсия в городской парк «Игры-забавы».		Формировать представления детей о характерных признаках зимы; помочь почувствовать красоту зимней природы. Развивать двигательную активность в процессе игр.
Катание на ледяной горке.		Доставить детям радость от участия в зимних забавах.
Игровая деятельность: игры в снежки; п/и «Берегись, заморожу»; п/и «Быстрые упряжки»; Игровая деятельность: катание кукол на санках; игра «Дойди до снежка»; игра «Не упади».		Развивать потребность каждого ребенка в двигательной активности. Упражнять в метании на дальность. Упражнять в действии по сигналу. Обучать бегу по снегу, укреплять опорно-двигательный аппарат. Упражнять в ходьбе в заданном направлении. Развивать координацию движений.
Постройки из снега совместно с родителями на участке (снеговик, гусеница, осьминог).		Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей и родителей. Способствовать укреплению семьи посредством участия в совместных забавах.
Творческая деятельность: игра со снегом «Построим дом для зайчика».		Развивать воображение, творческую активность.
Творческая деятельность: рисование палочками на снегу.		Закреплять знания о свойствах снега. Создать условия для воображения и творческих способностей в процессе использования нестандартных способов рисования. Воспитывать желание украшать окружающий мир.
Творческая деятельность: рисование на снегу гуашью.		Приучать детей к совместным действиям и соблюдению правил в коллективной игре.
Познавательно-образовательная деятельность «Подарки зимы».		Создать условия для выделения из множества предметов, относящихся к понятию «зима».
К. Ушинский «Проказы старухи Зимы», «Зима» (отрывок); О. Жук «Ну-ка, в руки снежный ком»; р. н. сказка «Снегурочка»; Саша Черный «На коньках»; О. Высотская «На санках»; А. Босев «Трое»; Н. Мигунова «Сосульки».	В течение реализации проекта	Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, умение слушать и воспринимать художественную речь, выражать свое отношение к прочитанному.
Оформление папки-раскладушки «Будьте осторожны!»		Предоставить родителям наглядную информацию о правилах безопасности зимой.
Совместное создание детьми, родителями книжек-малышек «Зимняя книжка».		Привлечь родителей к созданию книжек-малышек. Закреплять у детей имеющиеся представления о зиме, зимних забавах. Развивать интерес и художественные потребности детей в продуктивно-творческой деятельности.
Создание творческой коллективной настенной газеты «Зимние забавы».		Создать условия для систематической организации образного восприятия окружающего мира. Вызвать эмоциональный положительный настрой в процессе совместной деятельности.
Физкультурный досуг «Зимняя Олимпиада».		Развивать физические качества – быстроту, силу, выносливость, гибкость.
Творческая мастерская «Волшебные снежинки» (из бросового материала).	В течение реализации проекта	Способствовать развитию воображения и мелкой моторики рук. Создать условия для потребности к самовыражению посредством передачи своих ощущений, впечатлений на изобразительно-творческом уровне.
Выставка «Волшебные снежинки».		Реализовать потенциальные возможности первых творческих проявлений.

Основные задачи:

— создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности;

— укрепить здоровье детей;

— активизировать имеющиеся знания и умения детей.

Игровой персонаж: Снежный зайчик.

УТРО

Сюрпризный момент

Педагог вместе с детьми находит на стекле окна белого бумажного зайчика с прикрепленным письмом, в котором говорится о том, что Дед Мороз около своего домика в лесу слепил Снежного зайчика, которому очень хочется побывать в гостях у детей. Но сможет он это сделать только тогда, когда дети выполнят все задания Деда Мороза.

Дидактическая игра «Собери картинку»

Цели : закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь.

Оборудование : разрезные и целые картинки с изображением Снеговика, зайчика, мышки, лисы, Деда Мороза.

Дети собирают портреты лесных жителей.

Игра со строительным материалом «Построим дом для зайчика»

Цели: развить конструктивные умения детей, способность по показу строить простые конструкции, радоваться результатам; закрепить в речи название деталей, глагольные формы; развить моторику, умение соотносить движения со словами.

Оборудование : мелкий строительный материал.

«Снежный зайчик придет, а жить ему негде...»

Утренняя гимнастика

Цели: поднять эмоциональный и мышечный тонус, развивать умение соотносить движение со словами.

Педагог случайно находит за комнатным растением Снежного зайчика, который уже давно пришел и наблюдал за детьми. Зайчик предлагает детям отправиться в зимнюю сказку.

Вот пришли мы в зимний лес. Дети выполняют движения в соответствии со стихотворным текстом.

Сколько здесь вокруг чудес.

Справа березка в шубе стоит,

Слева елка на деток глядит.

Снежинки в небе кружатся

И на землю красиво ложатся.

Вот и зайка проскакал,

От лисы он убежал.

А это серый волк рыщет,

Он к лисе дорогу ищет.

Все мы спрячемся сейчас.

Не найдет тогда он нас.

Лишь медведь в берлоге спит.

Очень сильно он храпит.

А на ветках снегири,

Словно яблоки красны.

Здесь, в лесу, красота и покой,

А нам уже пора домой.

Игра «Завтрак»

Цель : закрепить понятия «много» и «один». Снежный зайчик приглашает детей на сказочный завтрак от Деда Мороза. Но в волшебную столовую можно попасть, только назвав, что нарисовано на спинке стульчика.

ДЕНЬ

Дидактическая игра «Варежки»

Цели: закрепить знания о цвете, форме; развить умение ориентироваться на плоскости листа, внимание.

Оборудование: на каждого ребенка пара варежек, одна из которых с готовой аппликацией, другая — заготовка и к ней цветные фигурки для аппликации (круги, квадраты, треугольники разной величины и цвета). «Снежный зайчик хочет привезти своим друзьям в лесу красивые варежки, так как у них мерзнут лапки».

«Варежки должны получиться одинаковые, иначе будет некрасиво и лесные жители обидятся».

Наблюдение за сосульками

Цели: обогатить знания детей о явлениях неживой природы; отметить разнообразие объема, величины, формы сосулек; активизировать словарь детей; закрепить знания о том, что нельзя ходить под большими сосульками и есть их.

«Снежный зайчик никогда не видел в лесу таких больших сосулек. Однажды он лизал сосульку и заболел». Педагог предлагает вместе с зайчиком рассмотреть сосульки и закрепить правила безопасности.

Подвижная игра «Снежинки и ветер»

Цели: развить умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения; развить воображение.

«Снежный зайчик говорит, что в лесу очень любит играть со снежинками, его подружками. Хочет научить детей этой игре». По сигналу «Ветер» дети бегают в разных направлениях, изображая снежинки, по сигналу «Ветер стих» под слова: «Снежинки белые летают, кружатся и тихо, спокойно на землю ложатся» дети медленно приседают.

Игра малой подвижности «Найди зверят по следам»

Цели: развить целенаправленное внимание, ориентировку в пространстве; активизировать речь.

«Снежный зайчик спрятал на участке своих друзей из леса и просит детей их найти, пока они не замерзли совсем». Педагог ставит следы разных животных в разных направлениях, прячет игрушки животных. Вместе с детьми по следам ищет игрушки. Затем дети играют с ними.

Катание кукол на санках

Цель: научить детей обыгрывать сюжет с куклами в соответствии со временем года, используя куклу как игрового партнера.

Снежный зайчик просит детей покатать его на санках вместе с куклами. В лесу санок нет, он очень хочет рассказать лесным жителям о такой зимней игре.

Просит детей объяснить, почему так одеты куклы.

Игры со снегом. Лепка снежной бабы

Цели: совершенствовать навыки детей по лепке из снега; научить с помощью взрослого создавать конструкцию, украшать ее, обыгрывать; доставить удовольствие от игры со снегом, коллективной деятельности; закрепить знание свойств снега.

Снежный зайчик замечает, что на участке есть Снеговик, а подруги у него нет. Вспоминает, что видел в группе красивые бусы, которые дети вчера собирали для снежной бабы. Предлагает ее построить, украсить.

ВЕЧЕР

Игра «Сосулька»

Подгрупповая работа . Заучивание стихотворения по методике «Расскажи стихи руками».

Цели: развить память, внимание, чувство ритма, моторику; закрепить знания после наблюдения в природе; создать положительный настрой.

Педагог вспоминает о наблюдении за сосульками и предлагает Снежному зайчику вместе с детьми выучить про сосульку стихотворение и рассказать его с помощью движений.

Сначала дети только повторяют ритмично движения, затем проговаривают отдельные слова, фразы (2—3 раза).

Вниз головой висит сосулька. Руки внизу, пальцы шалашиком, острым концом вниз.

От солнца насморк у нее. Вытирают нос.

То от тепла она заплачет, Потирают глаза.

То платьице ушьет свое. Ладонями проводят вдоль тела сверху вниз.

Придет мороз — заледенеет, Обхватывают тело руками.

Немного за ночь подрастет, Поднимают руки вверх, встают на носки.

Окрепнет телом, потолстеет, Округлые руки по сторонам тела.

Тяжелой станет — упадет. Приседают.

Кукольный театр «Как Снеговик солнце искал»

Цель : доставить детям радость.

«Снежный зайчик умелым, дружным детям принес от Деда Мороза подарок — кукольный спектакль о своем друге Снеговичке».

Игры-забавы со снежинками и воздушными шариками

Цели: позабавить детей; развить координацию движений, дыхание.

Индивидуально-подгрупповая работа по изодеятельности «Раскрась зайчика»

Цель : совершенствовать умение раскрашивать, не заходя за контур.

«Зайчик принес своих бумажных друзей, просит их раскрасить».

Пальчиковая игра «Зайчик» (индивидуальная работа)

Цель: развить мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма.

Дети вытягивают вверх средний и указательный пальцы, мизинец и безымянный палец прижимают большим пальцем к ладони.

Заинька, попляши, серенький, попляши.

Проект в младшей разновозрастной группе «Зимние забавы»

Вид проекта : творческий, практико-ориентированный

Тип проекта : краткосрочный (16.01.2017. – 31.01.2017.)

Актуальность: Зимний период дает возможность стимулировать интерес детей и взрослых к совместной деятельности (игры, забавы , эксперименты и т. д.) и позволяет устанавливать причинно – следственные связи. В настоящее время особую актуальность имеет проблема состояния здоровья и физического развития детей дошкольного возраста. Пребывание на свежем воздухе имеет огромное значение для развития и закаливания ребенка. Зимой участок может превратиться в творческую мастерскую , дающую детям возможность художественного самовыражения. Режим дня насыщается активной деятельностью детей, самостоятельными играми, спортивными развлечениями.

Цель : Обогащение у детей знаний о зиме и зимних забавах , приобщение детей и родителей к здоровому образу жизни посредством проведения зимних забав , развлечений, игр.

Задачи:

Воспитывать чувство любви к родной природе;

Закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях ,

Знакомить с русскими зимними забавами , развивать эмоционально -положительное отношение к зимним забавам

Пропагандировать здоровый образ жизни среди воспитанников,

Стимулировать развитие фантазии, воображения и художественного творчества.

Методы исследования:

Словесные – беседа, создание ситуации поиска, составление рассказов, чтение сказок, заучивание стихов.

Наглядные – рассматривание иллюстраций о зиме

Практические – проведение опытов, опыты со снегом и водой; разучивание хороводных и подвижных игр.

Ожидаемые результаты:

1.Конкретизировать и углубить представления детей о зиме . Способствовать развитию познавательной активности детей , их воображения, логического мышления, умению замечать изменения в природе .

2.Содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях.

3.Укреплять здоровье детей , приобщать к здоровому образу жизни.

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный этап:

Подборка программно-методического обеспечения для реализации проекта ;

Пополнение предметно-развивающей среды;

Наблюдения в природе , ознакомление с окружающим миром.

2. Основной этап:

Беседы на тему « Зимние виды спорта», «Зимние забавы», «Праздники зимой».

Рассматривание сюжетных картин и составление описательных рассказов по ним :

- «Общая горка»

- «Игры детей зимой»

- «Новогодние праздники»

-«Зимние виды спорта»

ОБЖ «Безопасные зимние прогулки».

Беседы:

« Зимняя дорога » ,

«Пришел мороз – береги уши да нос» ,

«Скользкая дорога» ,

«Правильная форма одежды для прогулок».

«Опасности хождения под козырьками крыш домов, построек».

«Вред от поедания снега, сосулек».

Художественное творчество:

Рисование «Зима», «Удивительный снеговик»

Аппликация «зимнее дерево», «Веселый Петрушка»

Лепка « Снеговик », «Какие разные эти зайцы»

Раскрашивание картинок цветными карандашами по теме проекта.

Чтение художественной литературы:

Т. А. Шорыгина «Снежная крепость»; В. Бианки «Снежная книга», С. Михалков «Мимоза», пословицы о спорте. Г. Ладонщиков «На горке – на санках», «Тепло и в мороз», «Моя лыжня». В. Данько «Не идется и не едется, потому что гололедица».

Познавательно-исследовательская деятельность:

Опыты с водой, снегом, льдом;

Изготовление льдинок.

Труд:

Оформление окон « Зимняя сказка » , заливание ледяной дорожки, уборка снега на участке, сгребание его к деревьям.

Игры:

Пальчиковые игры : «Маленький Егорка», «Дружба», «Мы во двор пошли гулять», «Снежок», «Мы слепили снежный ком», «Зима», «Котик».

Дидактические игры:

-«Назови вид спорта».

- «Чудесный мешочек»

- «Что лишнее?»

- «Что перепутал художник?»

- «Зимующие и перелетные птицы»

- «Кто зимой спит?»

- «Продолжи предложение»

- «Подбери цвет»

- «Когда это бывает»

- «Снег хорошо и плохо»

Подвижные игры:

- «След в след» ,

- «Найди клад» ,

- «Следы на снегу»

- «Два мороза»

- «Хитрая лиса»

- «Бездомный заяц»

- «Перебежки»

- «Снег, снег, кружится»

- «Снежная карусель»

- «Снежки»

- «Берегись, заморожу»

- «На дворе мороз и ветер»

Игровые упражнения :

- «Перепрыгни снежный вал»

- «Кто бросит дальше снежок»

- «Зайка беленький сидит»

- «Перед нами Елочка»

- «Пингвины»

- «Прыжки в снег»

Постройки зимних фигур , украшение построек цветными льдинками.

Снежные скульптуры

Лабиринты и туннели

Снежная крепость

Снежный торт

Рисунки на снегу.

Рисование на снегу палочкой:

Снежные цветы

Следы на снегу

Снежинки

Рисование снегом. Из снега можно лепить смешных персонажей прямо на деревьях.

3.Заключительный этап:

Итоги проекта :

Физкультурный досуг на прогулке «Мы мороза не боимся»

Презентация итогов проекта на сайте ДОУ.

Консультации для родителей: «Зимние забавы», «Осторожно:тонкий лёд!», «Прогулки зимой».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

№67 «ТЕРЕМОК»

Проект

« Зимние забавы»

Младшая группа

№5 «Тигрята»

Подготовили и провели:

Романова Ольга Анатольевна-

Рудь Наталья Ивановна

Воспитатель Iквалификационной категории

По тематике : творческо-информационный

По числу участников : групповой

По времени проведения : краткосрочный (с 09.01 по 20.01.2017г.)

Участники проекта : воспитанники младшей группы №5, воспитатели, родители.

Возраст участников : 3 года

Актуальность .

Все дети любят зиму, но по проведённому опросу оказалось, что дети путают названия времен года, почему времена года сменяют друг друга, что было бы, если бы зимой не было снега. Зимний период дает возможность стимулировать интерес детей и взрослых к совместной деятельности (игры, забавы, эксперименты, Новый год и т. д., позволяет устанавливать причинно - следственные связи. Исходя из потребностей, интересов детей работа над проектом позволит каждому ребенку продвинуться вперед, на более высокий уровень. Совместная деятельность воспитателей, родителей и детей сближает, учит взаимопониманию, доверию, делает их настоящими партнерами.

Цель проекта .

Расширить представления детей о зимних природных явлениях, забавах, праздниках. Учить видеть и называть предметы и действия в жизни, на картине, находить причинно-следственные связи.

Задачи :

*Развивать интерес родителей к жизни детского сада и расширять формы работы с семьей.
*Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы.
*Формировать представление о безопасном поведении зимой.
*Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом, знакомство со свойствами снега;
*Формировать у детей представление о временах года: зиме, зимних месяцах и зимних забавах;
*Расширять и активизировать словарный запас детей.
*Знакомить с особенностями поведения лесных животных и птиц зимой.
*Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.
*Воспитывать любовь к окружающему миру.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

Проявление интереса к простейшим взаимосвязям в природе;

Участие в обсуждениях прочитанных рассказов, стихотворений, потешек;

Участие в наблюдениях, зимних забавах;

Участие в выставке детских работ;

Участие в совместных подвижно-дидактических играх;

Выставка творческих работ для родителей “ Зимушка - Зима”.

Газета “Зимние забавы”.
- Создание картотеки зимних подвижных и пальчиковых игр.
- Развлечение «Зимушка -зима, ты нам радость принесла»

Первый этап - подготовительный
Постановка цели, задач.
Изучение методической литературы.

Второй этап - информационно - технологический .

Подбор художественной литературы.
Подбор пособий для работы с детьми.
Выбор форм работы с родителями.
Выбор основных мероприятий.
Определение объема и содержания работы для внедрения проекта.
Определение и формулировка ожидаемых результатов.

Третий этап- практический

Что было проведено:

Просмотр мультфильмов :

-«Смешарики» - зимние серии;

-«Двенадцать месяцев»

Беседы и свободное общение:

-«Как вы встречали Новый год?»

-«Зимушка-зима»,

-«Как мы можем помочь птицам зимой?»,

-«Какое у нас сейчас время года?»,

-«Какая погода на улице?»,

- »Чем можно заниматься на улице зимой?»,

- «Одежда людей зимой»,

-«Звери зимой»,

-«Зимние месяцы»

Дидактические игры :

-«Собери снеговика»,

-«Зимние слова»,

-«Чудесный мешочек»;

Игровое упражнение «я нарисую, а ты отгадай» (на зимнюю тематику),

- «Это зима»,

-«Найди снежинке пару»,

-«Доскажи словечко»

Исследовательская деятельность : Эксперимент с водой :

- «Что будет с водой, если вынести ее на мороз? »,

-«Почему снежинка на ладони тает?».

Творческое рассказывание

Рассматривание картин о зиме и составление по ним описательных рассказов.

Рассматривание фотографий на тему: «Новогодний праздник».

Рассматривание плакатов по правилам безопасного поведения зимой.

Словесные игры: «Что нам нравится зимой? »

Сюжетно-ролевые игры :

-«У нас гости»,

-«Прощание с елочкой до следующего года»,

- «Собираемся на прогулку»,

-«Оденем куклу на прогулку»

Подвижные игры:

-«Прокати снежок»,

-«Зайка беленький сидит»,

-«На земле снежок лежит»,

-«Два мороза»,

-«Кружатся снежинки-снежинки-балеринки»

-«Я пеку, пеку, пеку…»,

-«Не заморозь руки»,

Народная игра «Снежки»,

-«Птички летают»,

-«Передай рукавичку Деда Мороза»

Настольные игры:

-«Времена года»,

-»Найди предмет по описанию»

Пальчиковые игры:

-«Елочка»,

Снеговик»,

-«Перед нами елочка»

Чтение художественной литературы :

В.Бианки «Лес зимой», В.Архангельский «Летят пушистые снежинки», Э.Успенский

Л . Воронковой «Снег идет», украинской народной сказкой «Рукавичка», Г. К. Андерсен "Снеговик", "Госпожа Метелица", " Сказка о маленькой елочке»,"А уже зима" С. Г. Козлов.

Выставка книг о зиме.

Стихи, загадки, пословицы, потешки о зиме

Прогулка:

Наблюдения в природе;

Познавательная игра «По следам Зимушки-Зимы»;

Лепка животных из снега (при наличии снега);

Проведение акции «Поможем птицам», развешивание кормушек на игровых участках;

Катание на санках;

Катание с горки;

Попади в цель;

Рисование цветной водой на снегу;

Экологическая игра «Чьи следы на снегу?»

Художественно-эстетическое развитие :

Рисование:

- «Наши зимние забавы»,

- «Волшебница зима»,

Нетрадиционная аппликация (из ватных дисков)

- «Снеговики»;

Лепка из пластилина

- «Вкусные гостинцы для лесных зверей».

Познавательное развитие:

- « Снежок порхает, кружится»

-«Выпал беленький снежок»

Развлечение «Праздник мыльных пузырей»

Развлечение «Раз в январский вечерок»

Конструирование:

- «Снеговик»;

-«Волшебная змейка».

Выставка творческих работ детей.

Сотрудничество с родителями :

Консультации:

- « Зима. Одежда зимой. Играем вместе с детьми»,

-«Закаливание зимой».

Ширма:

- »Зимние забавы»,

-«Закаливание»,

-«Зимние забавы».

Беседы:

-«Часто болеющие дети» .

Участие в выставке рисунков «Зимушка-зима».

Четвертый этап - результативный, заключительный.

Результаты проекта:

За время проведения проекта, дети больше узнали о приметах зимы, заинтересовались опытами со снегом и льдом, а какой восторг вызвало рисование цветной водой по снегу. Мы познакомились с нетрадиционной постройкой фигур из снега, ребята с удовольствием работали слаженно и дружно. У ребят сформировалось небольшое представление о зимних забавах. Микроклимат в детском коллективе улучшился.

В заключении мы сделали небольшую презентацию из фотографий которые были запечатлены в течении нашего проекта.

Конспект занятия по рисованию на тему:

«Наши зимние забавы»

Задачи:

• Развивать творческое воображение.
• Учить использовать разную технику при рисовании: набрызг, рисование по сжатой бумаге.
• Развивать чувство цвета и композиции.
• Развивать тонкие движения мелкой моторики руки.

Оборудование:

Белая бумага, акварель, беличьи кисти; музыкальное произведение В.А. Моцарта «Катание на санях».

Предварительная работа:

Рассматриваются специальные картины, репродукции, иллюстрации к книгам, изображающие зимние игры и забавы детей.

Методы: словесные (объяснение, разъяснение), наглядно-действенные (демонстрация, иллюстрация).

Ход занятия:

1.Орг.момент.

Воспитатель вместе с детьми вспоминает зимние забавы (катание на санках, коньках, лыжах; игры в снежки; лепка снежной бабы и др.). Читает короткие стихотворения,

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собралися мы в кружок,

Завертелись, как снежок.

Все лицо и руки

Залепил мне снег…

Мне в сугробе - горе,

А ребятам - смех!

И. Суриков

2.Предлагает отгадать загадки.

Загадки

На прогулке бегуны

Одинаковой длины

Через луг к березке

Тянут две полоски…

Бел, да не сахар, нет ног, а идет.

Что за нелепый человек

Пробрался в двадцать

первый век?

Морковка - нос, в руке -

Боится солнца и тепла.

(Снеговик.)

Меня хлопали лопатой,

Меня сделали горбатой,

Меня били, колотили.

Ледяной водой облили,

И скатились все потом

С моего горба гуртом.

(Снежная горка.)

3.Показ и объяснение.

Сегодня вы будете рисовать на сжатой бумаге. Для этого сначала необходимо скомкать и сжать бумагу, затем лист расправить и на него нанести рисунок.

Дети выполняют задание.

В середине занятия проводится пальчиковая гимнастика.

4.Пальчиковая гимнастика

«Мы во двор пошли гулять»

Раз, два, три, четыре, пять, Мы во двор пошли гулять.

Загибают пальчики по одному. «Идут» по столу указательным и средним пальчиками.

Бабу снежную лепили,

«Лепят» комочек двумя ладонями.

Птичек крошками кормили,

«Крошат хлебушек» всеми пальчиками.

С горки мы потом катались,

Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой.

А еще в снегу валялись.

Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной.

Все в снегу домой пришли, Съели суп и спать легли.

Отряхивают ладошки. Движения воображаемой ложкой, потом руки под щеку.

В конце занятия дети делают небольшой набрызг для придания рисунку завершенности.

Затем рисунки анализируются. Обсуждается каждая картинка: что на ней изображено, что получилось отобразить, что требует доработки. По окончании занятия ребята рассказывают стихотворения о зиме и зимних забавах.

5.Итог занятия:

На данном занятии развивается творческое воображение, абстрактное мышление. Изображение на сжатой бумаге открывает новые возможности, рисуя по складкам бумаги ребенок открывает новые образы, формы, наиболее полно используя свое воображение. Рисунки на тему зимы с помощью такой техники получаются объемными.

Конспект занятия по рисованию в младшей группе по теме: «Волшебница Зима»

Задачи :

1.Заинтересовать сплошным закрашиванием плоскости листа бумаги, путем нанесения размашистых мазков;2. Закреплять умение своевременно насыщать ворс кисти краской, правильно держать кисть;3. Воспитывать интерес к работе с гуашью, способствовать возникновению чувства радости от получения результата.

Материа л: иллюстрации на зимнюю тему, листы бумаги (1/2 альбомного листа) с нарисованными на них свечой зимними пейзажами, гуашь голубого цвета, кисти, салфетки - на каждого ребенка.

Ход занятия :

1. Организационный момент :

Дети с воспитателем беседуют у окна.

Воспитатель: - Посмотрите, как красиво на улице! - Ребята, скажите какое сейчас время года? (Зима.)

А какие приметы зимы вы знаете? (снег лежит, холодно, дуют холодные ветры.)

Как можно назвать погоду, когда падает снег? (Снегопад.)

А дует сильный ветер и кружит снег в воздухе? (Вьюга, метель, пурга.)

Зима - самое красивое время года.

2.Рассматривание картин.

Художники очень любили рисовать зиму, они изображали зимний лес (показывает первую картину) .

Ваня,расскажи, что ты видишь на этой картине? (деревья в снегу, ёлки в снегу, на земле снег)

Да, здесь изображён лес, наверное, был сильный снегопад и снег покрыл все ёлки и деревья.

Воспитатель показывает на следующую картину:

Артем, а что изображено на этой картине? (здесь снеговики, снежная горка, снежный дом)

Да, наверное, дети гуляли после снегопада и сделали много разнообразных снежных построек. А помните, мы с вами лепили из снега снеговиков? (да)

Как мы это делали? (катали снежные комки разные по величине)

А какой формы были наши снежные комки? (круглые)

А знаете, что я предлагаю? Давайте вы нарисуете свои зимние картины.

Ребята, а давайте сначала поиграем.

3.Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре,

Загибаем пальчики по одному

Мы с тобой снежок лепили,

«Лепим» двумя руками

Круглый, крепкий,

Чертим руками круг

Очень гладкий,

Одной рукой гладим другую

И совсем, совсем не сладкий.

Грозим пальчиком

1. Основная часть:

Воспитатель: Посмотрите на столы. У нас есть волшебные листочки. Мы их раскрасим волшебными красками, и на листочках появится волшебница зима.

Показывает способы рисования: «Плавно ведем кистью слева направо, закрашиваем всю поверхность листа.

Дети берут листочки, на которых свечой нарисован зимний пейзаж и кисточкой наносят краску на лист. Появляется рисунок. Готовые работы выставляются.

1. 5. Итог:

Воспитатель: Дети, посмотрите, какие чудесные рисунки у нас получились!

Что на них изображено (Ответы детей)

Вам понравилось быть волшебниками?

Молодцы ребята. Вы очень все постарались.

Конспект по рисованию.

Тема: «Зима» (рисование кистью и ватными палочками)

Цель: обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о времени года.

Задачи:

- совершенствовать навыки рисования гуашевыми красками;

Умело пользоваться кистью для рисования для изображения сугробов, снега на ёлочках;

Закреплять умение рисовать снежинки ватными палочками методом тычка; учить детей передавать в рисунке картину зимы;

Закреплять знакомые детям приемы рисования;

Расширять знания детей о зимних явлениях природы;

Привлекать детей к рассматриванию иллюстраций зимнего времени года;

Уметь рассуждать;

Уточнить представление о зиме через снежинки;

Развивать наглядно- образное мышление, воображение, чувство цвета и ритма, любознательность, чувственность;

Воспитывать у детей любовь к животным и природе, проявлять к ним интерес и бережное отношение;

Воспитывать радость и интерес к отображению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Интеграция разных видов деятельности: беседы о зимних явлениях природы, чтение стихотворений, рассказов, сказок о зиме, отгадывание загадок на зимнюю тематику, рассматривание иллюстраций зимнего времени года, наблюдения на прогулке, подвижные игры на прогулке на зимнюю тематику, установление причинно- следственных связей между природными явлениями.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций зимней природы; наблюдение за снегопадом, сугробами на прогулке, рассматривание снежинок, пойманных на варежку; чтение художественной литературы о зиме; отгадывание загадок о зиме и зимних явлениях; проведение подвижных игр на зимнюю тематику; беседы с детьми о зимнем времени года с рассматриванием иллюстраций.

Материалы и оборудование: мягкая игрушка «Зайчик», белые снежинки, изготовленные из бумаги; волшебный короб(посылка от мишки),гуашь белого цвета, кисти для рисования, ватные палочки, листы тонированной бумаги синего цвета с изображением зеленых ёлочек, стаканчики с водой, матерчатые и бумажные салфетки, иллюстрации бурого медведя и зимней природы.

Ход занятия:

Воспитатель: здравствуйте, ребята!

Сегодняшнюю нашу встречу мне бы хотелось начать загадкой

Любит очень есть морковку,

Грызёт капусточку он ловко,

Белый, серый и косой,

Кто же это такой? (заяц )

Воспитатель: Молодцы, отгадали! Конечно, это зайка! Сегодня он к вам прибежал в детский сад из леса.(дети здороваются с зайчиком )

Воспитатель: Ребята, посмотрите, зайчик вам что-то принёс(воспитатель достает волшебный короб, показывает детям )

Воспитатель: Ребята, зайчик мне сказал по секрету, что эту посылку вам передал один лесной житель, а кто он такой, попробуйте отгадать

Лапу он свою сосет, спит всю зиму напролёт

А когда придёт весна, пробуждается от сна

И давай в лесу реветь, ведь зовут его(медведь )

Верно ребята, это медведь!

Воспитатель: К сожалению, мишка не смог вместе с зайчиком прийти к нам в гости, потому что он сейчас спит в берлоге и сосет свою лапу, но он прислал вам волшебную посылку, в которой много интересных заданий.

Воспитатель: Давайте её откроем!(воспитатель открывает волшебную посылку, достаёт письмо, в письме - загадки )

С неба звездочки летят

И на солнышке блестят.

Точно в танце балеринки,

Кружатся зимой…(снежинки )

С каждым днем всё холоднее,

Греет солнце всё слабее,

Всюду снег,как бахрома,-

Значит к нам пришла…(зима )

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы правильно отгадали! А почему именно эти загадки вам прислал мишка, догадались? (потому что на улице - зима )

Воспитатель: Верно, сейчас на улицезима.Давайте с вами рассмотрим, какая бываетзима (воспитатель вывешивает на доску иллюстрации зимнего времени года, дети их рассматривают )

Воспитатель: Ребята, а теперь расскажите, какая зима бывает? (снежная, холодная, морозная, красивая и т. д .)

Воспитатель: А что зимой падает с неба?(снег )

Какой бывает снег? (мягкий, белый, холодный, пушистый, серебристый и др. )

А из чего состоит снег? (из снежинок )

Кто может сказать, какие бывают снежинки?(легкие, красивые, белые )

А что снежинки умеют делать?(кружиться, летать, падать и др. )

Воспитатель: А вы ребята, любите зиму? Что вам нравится зимой?(играть в снежки, кататься на санках, ледянках, лепить снеговика и др .)

Воспитатель: И я очень люблю зиму, особенно за её красоту.

Ребята, а вот мишка ни разу не видел, как красиво бывает зимой. Как тихо кружатся и падают на землю белые снежинки, как они укрывают ветви деревьев, елочек, сосен, какие большие бывают сугробы, какие узоры мороз рисует на стеклах. Давайте ему в подарок нарисуем зиму(дети соглашаются)

Воспитатель: Каким цветом мы будем её рисовать? (белым)

Воспитатель: А почему белым?(потому что снег белый и всё вокруг бело )

Воспитатель: Ребята у вас на столах лежат листы голубого цвета, на которых изображены елочки, белая гуашь и волшебные кисточки - это ватные палочки. Ватными палочками вы будете рисовать снежинки, падающие с неба(воспитатель показывает технику работы ватной палочкой: сначала ватную палочку окунаем один раз в воду, но мочим не сильно, а затем окунаем в гуашь белого цвета и методом «тычка» рисуем много-много снежинок )

Дети выполняют задание(в процессе выполнения работы воспитатель объясняет, что снежинки рисуются рядышком друг с другом, не оставляя пустых мест )

Воспитатель: Молодцы, ребята! А сейчас мы с вами и с зайкой поиграем(Воспитатель открывает волшебную посылку и достает белые бумажные снежинки )

Воспитатель: Посмотрите какие красивые снежинки вам прислал мишка! А как их много!

Игра со снежинками

Мы белые снежинки,- дети бегут(«летят») со снежинками по кругу

Летим, летим, летим.

Дорожки и тропинки- машут снежинками, подбрасывают их

Мы всё запорошим

Покружимся над садом - кружатся со снежинками

В холодный день зимы

И тихо сядем рядом - приседают

С таким же, как мы

Танцуем над полями, - образуют хоровод, бегут по кругу

Ведем свой хоровод

Куда не знаем сами, - кружатся со снежинками, подбрасывают их

Нас ветер понесет.

Воспитатель: Какие молодцы, как весело играли! И зайке понравилась игра, но нам с вами надо дорисовать белоснежную зиму. Садитесь на стульчики.

Воспитатель: Ребята, снежинки мы нарисовали, но не показали в рисунке, какие красивые бывают ели после снегопада и какие сугробы наметает снег.

Воспитатель: У вас на стопах лежат кисточки, которыми вы сможете нарисовать снег на елочках и сугробы возле елей.(Воспитатель напоминает детям, как надо работать кистью и гуашью )

Дети выполняют задание, используя знакомые приемы (рисование прямых и волнистых линий, примыкание, закрашивание и др. )

Воспитатель: Молодцы, ребята! Очень красиваябелоснежная зима у васполучилась! А тебе, зайка, нравится? (дети вместе с воспитателем и зайкой рассматривают работы и вспоминают, какую краску и какие приемы рисования использовали ).

Воспитатель : Ребята, вы помните, что ваши сказочные рисунки вы нарисовали для мишки? (ответы детей )

Воспитатель: Ребята, а не забыли ли вы про волшебную посылку? Давайте ещё раз её откроем, может в ней ещё что- то есть?

Сюрпризный момент: воспитатель открывает посылку и достаёт угощение от мишки для детей, гостей и зайки.

Дети и воспитатель благодарят зайку за то, что он пришёл к ним в гости из леса, принес волшебный короб, в котором были интересные задания от мишки, с котором все ребята справились.

Ребята отдают зайке свои рисунки, просят его передать их мишке, который скоро проснется и прощаются с зайкой.

Конспект занятия по аппликации «Весёлый Снеговичок» для детей младшего дошкольного возраста.

Цель: создание праздничного настроения, знакомство со способом создания снеговика из ватных дисков.
Задачи:
- учить детей создавать красивый образ снеговика из разных материалов и использовать в работе нетрадиционные способы аппликации;
- способствовать развитию мелкой моторики рук; обогащению и активизации словаря детей;
- воспитывать у детей чувство сопереживания, желание прийти на помощь.

Оборудование:

магнитная доска, большие магниты, картинка с изображением снеговика, ватные диски (по три штуки на каждого ребёнка), клей ПВА, готовые формы из самоклейки (морковь — нос, глазки, веточки — руки), картон.
Словарная работа: снеговик, морковь, круг, глаза, руки, нос, голова, туловище.

Ход занятия:

Организационный момент.
- Ребята, к нам сегодня пришёл очень забавный гость. Кто это, мы узнаем, когда отгадаем загадку:
Мы его слепили сами:
Разукрасили углями,
Сделали ему животик,
Улыбающийся ротик,
Нос - морковка, глазки- льдинки…
На протоптанной тропинке
Из снежинок он возник
Симпатичный …
(Снеговик!)

Правильно, ребята, это снеговик. Вот он, пришёл сегодня в нашу группу. Воспитатель ставит на стол игрушечного снеговичка и читает стихотворение «Снеговик из детской сказки»
Раскраснелась детвора -
Накатала три шара!
Друг на друга их сложили,
И ведро нагромоздили.
Нос - морковка, уголь - глазки,
Снеговик из детской сказки!
Руки - ветки, рот - конфета.
Пусть стоит теперь до лета!
- Здравствуй, Снеговичок, как хорошо, что ты пришёл к нам в гости!
Я за помощью пришёл,
Еле- еле вас нашёл.
Очень скучно под сосной
Одному стоять зимой...

Ребятки, да Снеговичку, оказывается грустно, у него нет друзей. Как мы можем помочь ему? (Мы можем быть его друзьями).
- Снеговичок, наши ребятки хотят быть твоими друзьями! Давай мы поиграем с тобой! Повторяй за нами!
Физминутка «Лепим снеговика».
- Раз - рука, два - рука!
(Дети показывают сначала одну руку, затем другую.)
- Лепим мы снеговика.
(Движения рук, имитирующие лепку снежков.)
- Мы скатаем снежный ком -
(Рукой в воздухе рисуют круг.)
- Вот такой!
(Широко разводят руки в стороны.)
- А потом поменьше ком -
(Рисуем круг поменьше.)
- Вот такой!
(Разводят руки в стороны наполовину.)
- А наверх поставим мы
Маленький комок.
(Соединяем руки в кольцо.)
- Вот и вышел Снеговик - снеговичок,
Очень милый толстячок!
(Ставим руки на пояс и поворачиваемся из стороны в сторону).
Рассматривание снеговика.
- Ребята, расскажите мне, пожалуйста, какой наш Снеговик? (Маленький, красивый, добрый, смешной).
- А из каких фигур он состоит? (Из кругов).
- Сколько кругов нужно, чтобы сделать снеговика? (Много).
- Давайте попробуем сделать снеговичка из больших магнитов. (Дети делают на магнитной доске схему снеговика из магнитов).
- Какие вы молодцы! А Снеговик наш опять загрустил..
- Скоро в лес возвращаться мне... С вами я очень весело играл, а в лесу мне не с кем играть!
- Как мы можем помочь Снеговику? (Дети предлагают сделать ему друзей).
- Посмотрите на ваши столы, что там лежит? (Ватные диски).
- Попробуйте из них сделать Снеговичков, так же, как и из магнитов. (Дети экспериментируют с ватными дисками, пока без клея).
Показ и объяснение последовательности выполнения работы.
- У всех получилось сделать снеговика. А сейчас берём клей, капаем капельку на диск и прижимаем аккуратно к листу картона.
Когда готов ваш снеговик из кругов, можно украсить его самоклейкой: приклеить носик, глазки, ручки.
- Что у снеговика вместо носа? (Морковь).
- А вместо глаз? (Угольки).
- А руки из чего? (Из веток).
Мы слепили снежный ком...
Будешь, ком, снеговиком!
Сверху мы поставим два.
Самый верхний — голова.
Нос — морковка. Это раз!
Два — стекляшки вместо глаз.
И свеклой, при счёте «три!»,
Рот рисуем. Посмотри!
- Вот какие красивые снеговички у нас получились? Нравятся вам они, ребятки? Какой у тебя Снеговик получился, Никита? А у тебя, Лера? Вы такие молодцы у меня, столько друзей весёлых Снеговику сделали! Смотрите, как он радуется, пританцовывает! Пусть теперь веселится с этими снеговичками!

Итог занятия: Я за вашу доброту
Вам подарок подарю.
Что в коробочке, внутри,
Ты открой и посмотри!
Дети угощаются конфетами из коробки.

Тема: Выпал беленький снежок.

Интеграция образовательных областей : «познавательное развитие», «речевое развитие», «Социально коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Задачи: Формировать навык наблюдательности

Закреплять знания о свойствах снега (холодный, белый, пушистый). «Познавательное развитие»

Учить употреблять качественные прилагательные (горячий, холодный, белый) в сочетании с существительными (вода, огонь, снег). «Речевое развитие»

Развивать тактильное восприятие, умение кратко длительно выдыхать воздух.

Воспитывать чувственность к неживой природе.

Предварительная работа: во время прогулок наблюдения за снегом: снег белый, блестящий, искристый, хрустит под ногами. На снегу остаются следы.

Оборудование: вата, свечка, чашка, металлическое блюдце, снег с улицы, ведёрко, совок, стол, стульчики.

Ход занятия.

I . Игра “Снежинка”- формировать длительный произвольный выдох

1. Экспериментирование со снегом.

Воспитатель заносит с улицы в ведёрке снег. Приглашает детей к столу, показывает:

“Это снег. Я принесла его с улицы. На улице холодно, и снег тоже холодный. Я трогаю снег - он холодный, рукам холодно. Хотите потрогать снег?” Дети трогают снег.

Какой снег? (холодный).

Давайте погреем руки” - (дети растирают руки друг о друга, дуют на них)

А теперь рукам холодно? (тепло). Упражнение повторяется 2 раза.

Возьмем совком немного снега из ведёрка и положим на блюдце (блюдце должно быть тёмным, чтобы был контраст со снегом) и посмотрим какого цвета снег” - (белый). Повторим все вместе: снег белый (дети повторяют).

III. Дыхательная гимнастика “Задуем свечу” 2-3 раза

Воспитатель зажигает свечу.

Это - свеча, она горит. Сейчас я на неё подую (дует: фу-у-у, свеча гаснет). Ой, свечка, погасла! Нет огонька!

1. Экспериментирование со свечой.

Давайте подставим ладошку поближе к огоньку. Ой, горячо! Воспитатель удаляет и приближает свечу к ладошкам детей. Дети вместе с воспитателем говорят “Горячо!

Воспитатель подносит к огню снег в металлическом блюдце. Дети наблюдают, как снег тает, превращаясь в воду. Вода переливается в чашку. Воспитатель просит каждого ребёнка показать и сказать, где снег, а где вода. (в ведёрке снег, а в чашке - вода).

1. Подвижная игра “На дворе мороз и ветер”

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети.

Ручки, ручки потирают,

Ручки, ручки согревают.

Не замёрзнут ручки - крошки,

Мы похлопаем в ладошки.

Вот как хлопать мы умеем,

Вот как ручки мы согреем.

Чтоб не зябли наши ножки,

Мы потопаем немножко.

Вот как топать мы умеем,

Вот как ножки мы согреем.

Развлечение. Праздник мыльных пузырей.

Цель: Создать праздничную атмосферу, доставить детям удовольствие в играх с воздушными шарами и мыльными пузырями, развивать двигательную активность детей, закреплять цвета. Научить детей выдувать мыльные пузыри.

Материалы: Кукла бибабо Петрушка, воздушные шары- 4-х основных цветов, 4 обруча тех- же цветов, мыльные пузыри, проигрыватель и диск с музыкой.

Ход развлечения:

«Звучит веселая музыка». Дети входят в зал, украшенный воздушными шарами.

Воспитатель - Ребята, посмотрите, сколько воздушных шариков в нашем зале! Правда, зал очень красивый? Шарики разноцветные: синие, красные, желтые и зеленые. Дети, шарики не только служат украшением. Ведь с воздушными шариками можно играть! Давайте поиграем с ними.

Воспитатель раздает детям шарики.

Воспитатель - Шарик яркий, шар воздушный

Вырывается из рук.

Непослушный, непослушный

К потолку взлетает вдруг.

Надо мне его поймать

И за хвостик привязать.

Дети под музыку бегут с ними по залу, когда музыка заканчивается, подбрасывают шарики вверх и снова их ловят.

Игра повторяется 2 раза.

Раздается стук в дверь. Воспитатель открывает дверь и вносит в зал Петрушку.

Воспитатель - К нам сюда пришел Петрушка!

Развеселая игрушка!

Где Петрушка, там и смех,

Ты, Петрушка, лучше всех!

Петрушка - Здравствуйте детишки!

Девчонки и мальчишки!

К вам приехал в детский сад,

Всех вас видеть очень рад!

Воспитатель - Дети, давайте поздороваемся с Петрушкой! (Дети здороваются с Петрушкой)

Воспитатель - Петрушка приглашает вас, ребята, на праздник «Мыльных Пузырей». Но попасть на этот праздник не так - то просто. Сначала нужно выполнить задание. Посмотрите у меня разноцветные обручи: синий, красный, желтый и зеленый. Шарики нужно собрать и сложить их в домики. Красные шарики надо положить в красный обруч «домик». Дети соберите все красные шарики и положите их в красный домик.

Дети ищут красные шарики и складывают их в красный обруч. Воспитатель следит, чтобы дети правильно выполняли задание, уточняет цвет шариков. Так дети раскладывают все шарики: зеленые в зеленый обруч, синие в синий, а желтые в желтый.

Петрушка - Молодцы, ребята, правильно выполнили задание, и поэтому хочу с вами с вами еще поиграть.

Игра «Если весело тебе, то делай так». Игра проводится под музыку.

Если весело тебе- то делай так,

Если весело тебе- то и другу покажи,

Если весело тебе- то делай так.

(Дети повторяют за воспитателем движения: сначала хлопают в ладоши, в следующий раз дети прыгают, затем топают ножками).

Петрушка - Поиграли мы на славу, теперь можно и на праздник «Мыльных пузырей» отправиться. Дети, закройте глазки. Раз, два, три смотри.

Воспитатель начинает выдувать мыльные пузыри, а дети ловят их.

Осторожно, пузыри…

Ой, какие..!

Ой, смотри!

Раздуваются!

Отрываются!

Воспитатель предлагает детям самим попробовать выдувать пузыри. Звучит музыка, дети веселятся, пускают мыльные пузыри.

Воспитатель - Ребята, вы подружились с мыльными пузырями, прекрасно провели время, но праздник «Мыльных пузырей» заканчивается и нам пора попрощаться с Петрушкой.

Дети прощаются с Петрушкой.

Развлечение на тему:

« Зимушка - зима» с детьми младшей группы.

Цель: развитие двигательной активности детей.

Задачи:
. Развивать интерес к явлениям, происходящим в природе;
. Развивать меткость, целеустремленность, настойчивость;
. Развивать умение испытывать радость от праздника, достижения поставленных целей;
. Воспитывать положительные отношения к коллективной деятельности, к здоровому образу жизни, воспитывать дружелюбие, целеустремленность.

Ход развлечения:

Воспитатель:

Начинаем зимний праздник !
Будут игры , будет смех,
И веселые забавы
Приготовлены для всех.
Хороша красой своею
Наша зимушка-зима.
Поиграть сегодня с нею
Собралась вся детвора.

Дорогие, ребята, поздравляю вас с праздником зимы. Желаю вам крепкого здоровья. А чтобы оно было крепким, а вы - сильными, поедем на поезде на спортивную полянку.

Я ничуть не беспокоюсь.
Этот длинный быстрый поезд
Всех возьмет до одного,
Не оставит никого.

Дети встают друг за другом “Паровоз”.

Чух-чух, пыхчу, пыхчу,
Стоять на месте не хочу.

Чу-чу-чу! Поехали!

На дорожку выбегает Зайчик. Поезд останавливается.

Воспитатель : Зайчик, ты почему так быстро бегаешь?

Зайчик : Потому что каждый день делаю заячью зарядку.

Воспитатель : Зарядка - это хорошо!

Воспитатель: мальчики и девочки, ну - ка покружитесь, в зайчиков скорее, дети превратитесь.

Воспитатель : Ребята, зайка нас зовёт с ним поиграть.

Зайка беленький сидит,

Он ушами шевелит,

Вот так, вот так

Он ушами шевелит

(Малыши поднимают руки к голове и шевелят ими как ушами.)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

(Дети на последних словах встают, начинают тереть и хлопать в ладошки, и по плечам, как будто греются.)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать, .

Скок, скок, скок, скок,

Надо зайке поскакать.

(На последних словах игроки начинают прыгать на одном месте.)

Кто-то зайку испугал,

Зайка прыг… и убежал.

(Воспитатель хлопает в ладошки и ребята разбегаются) .

Воспитатель: Молодцы, зайчики.
Все сюда ко мне спешите. Раз, два, три, четыре, пять, вы подпрыгните опять, вокруг себя все повернитесь, снова в ребятишек превратитесь.

Воспитатель: Отгадайте загадку и узнаете, кто к нам пришёл.

«Зимой спит,
Летом ульи шевелит?» (медведь )

Воспитатель: Посмотрите, дети, у медведя корзина. Давайте возьмём снежки, и постараемся попасть в корзину. (Можно вместо снежков взять маленькие мячики). Какие вы ловкие! А Топтыгин предлагает ещё одну игру. Вспомните про него стихотворение.

Дети показывают и рассказывают стихотворение про медведя.
Мищка косолапый Показывают, как идёт медведь на 1 и 2 строчки
По лесу идёт,
Шишки собирает Нагибаются собирают шишки,
И в карман кладёт Имитируют, что складывают шишки в карман
Вдруг упала шишка,
Прямо Мишке в лоб Показывают Мишка рассердился,
И ногою топ Топают ножками
Воспитатель: Молодцы! С Мишкой попрощаемся, а впереди нас следующий герой ждёт.

Воспитатель: Ну, вот и доехали, кто - то ждёт нас впереди. А кто это, узнаете, если загадку отгадаете.
Эта рыжая плутовка,
Кур ворует очень ловко.
Волку серому сестричка,
А зовут её (лисичка) .
Воспитатель : Правильно - это лисичка. Воспитатель: раз, два, три, четыре, пять превратимся мы в лисят.
Хочет с нами поиграть. Посмотрите, обруч держит. Ну - ка, кто из вас самый ловкий, пролезайте скорее.

Дети один за другим пролезают через обруч.

Воспитатель: А теперь, лисички, снова покружились, в деток превратились. .

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Зимние слова». Я начну, а вы заканчивайте:

Зимой идет белый, пушистый…. (снег) Дуют холодные…. (ветры) Часто бывает…. (метель, вьюга, буран), Красивые узоры на окнах рисует …. (мороз), Дети играют в …… (снежки), Лепят ….. (снеговика).

(Воспитатель после каждого правильного ответа обращает внимание на экран мультимедийной установки, где изображена картинка с отгадкой)

Молодцы, ребята справились с заданием. Сейчас я загадаю вам еще одну загадку, а вы ее постарайтесь отгадать:

Два блестящих уголька, Яркий нос, в руках метла. К ветру зимнему привык. Наш приятель….. (снеговик).

(Под веселую музыку входит грустный снеговик)

Снеговик : Ой, куда я попал? Наверное, в детский сад? Очень много здесь ребят. Здравствуйте, ребята!

(Воспитатель и дети здороваются)

Воспитатель: Правильно. Ты попал в детский сад. А почему ты такой грустный?

Снеговик : Я стоял на улице и вдруг услышал, что меня кто-то зовет. Может мне показалось?

Воспитатель : Нет, Снеговик тебе не показалось. Ребята скажите о ком мы сейчас разговаривали? (о снеговике).

Снеговик : Значит, вы обо мне говорили? Вы обо мне вспоминали?

Ребятки, давайте покажем Снеговику, как мы зимой играем!

Проводится музыкальная игра - хоровод «Снег - снежок»

Снеговик.

А еще чем вы занимаетесь зимой?

Снеговик.

И я люблю играть в снежки. Давайте поиграем! Только где же нам снег взять?

Зимушка . А я волшебные снежинки ребяткам раздам, пусть они потанцуют.

Все дети исполняют танец «Серебристые снежинки»

Снеговик.

Ах, как много стало снега! Как красиво кружатся снежинки! Вот теперь, пожалуй, и в снежки можно поиграть.

Снеговик рассыпает из мешка снежки. Дети вместе со Снеговиком играют в снежки.

Снеговик.

Вот молодцы, ребята! Ловко вы снежки бросаете!

Затем все снежки снова собирают в мешок. Слышится звучание колокольчика.

Снеговик.

Ой, что это?

Зимушка.

Это мой колокольчик звенит! Ребяткам домой пора возвращаться!

Снеговик.

Ой, ой, ой! А как же я?

Зимушка.

И ты с ребятами в детский сад отправляйся, будешь во дворе стоять, да на прогулках с ребятами играть.

Снеговик.

Возьмёте меня с собой, ребятки? Да!

Воспитатель: Ну что ж, ребята, вот и подошло к концу наше путешествие. Назовите, кого мы с вами в пути повстречали? (Дети называют)

Ведущая :

Порезвились, поиграли,
Снова все в колонну встали
И знакомою тропой
Все отправились домой.

Чу-чу-чу! Поехали!

Работа с родителями

Консультация для родителей на тему: «Зима»

Как здорово, что в нашей стране есть настоящая снежная зима! Природа подарила нам такие чудеса, как снег и лед.

Снежные сугробы, сосульки, ледяные глыбы не только необыкновенно красивы, но и очень интересны!

Ведь можно придумать много занимательных веселых игр и превратить зимнюю прогулку в увлекательное занятие.

Что нужно для того, чтобы зимняя прогулка удалась на славу? Хорошее настроение, подходящая одежда и немного фантазии!
Одежда для игр зимой
Выбирайте для прогулки удобную, практичную, довольно теплую и водоотталкивающую одежду. Детей надо одеть так, чтобы они могли активно двигаться и при этом не замерзли.
Есть одно простое правило: посмотрите, сколько слоев одежды надето на вас - столько же наденьте и на детей. Если часть прогулки ребенок сидит в коляске или на санках, добавьте один слой одежды. Не забудьте взять с собой запасные варежки. Ну вот, теперь мы готовы отправиться на нашу необыкновенную прогулку.

Что взять с собой на зимнюю прогулку?
С собой можно взять ведерко, лопатку для снега, санки, ледянку, формочки, грузовик. И не забудьте взять с собой фотоаппарат, чтобы запечатлеть самые веселые моменты вашей зимней прогулки.

ЗИМНИЕ ИГРЫ

Лепим из снега
Одно из самых любимых занятий детей зимой — лепка из снега. Этот процесс будет веселее, если взять из дома какие-нибудь предметы (морковку, большие пуговицы, старый шарф или поломанные солнцезащитные очки).Представляете, какой интересный получится снеговик? Чтобы ему было не скучно, слепите ему подружку — снежную бабу. Ей можно надеть платок, а на шею повесить бусы из рябины. Красота!

Думаете, что из снега можно слепить только снеговика и снежную бабу? Ошибаетесь! Из снега можно слепить все, что угодно: черепаху, колобка, зайчика, мышку. А еще башню, ледяную горку, крепость из снежных комков

Кто из вас самый меткий?
Сначала выбираем цель (большое дерево или забор). Из снега лепим снаряды-снежки. А теперь отправляем их точно в цель.

После каждого удачного поражения цели хлопаем в ладоши — получилось! Еще один вариант: попасть снежком в ведерко.

Снежная дуэль
В эту игру интереснее играть втроем: мама, папа и малыш. Мама с ребенком — на одной стороне, папа — на другой. Но, конечно же, победит дружба!

Кексы для Снегурочки
Игра подходит для самых маленьких. Из снега можно слепить пирожки руками, а можно применить разнообразные формочки. Из ведерка можно сделать кулич: плотно утрамбовываем его снегом, переворачиваем, стучим лопаткой, убираем... получился высокий кулич. Кулич украшаем веточками и ягодками рябины.

Кто найдет клад?
Если снежный покров небольшой, то попробуйте с детьми раскопать снег до самой земли и посмотреть, что под ним. А там... маленькое чудо — зеленая трава. Расскажите детям, что ее укрыл снежок, как одеялом, и она спит.

А если ваша прогулка проходит в лесу, найдите старый трухлявый пень и отделите кусочек коры. Под ним вы увидите спящих насекомых — они тоже заснули на зиму. Но когда придет весна и их согреет солнышко, они снова проснутся.
Следопыты
Зимой можно рассматривать с ребенком следы на снегу. Вот проехал трактор, тут пробежала собака, здесь прыгала птичка... А это чьи следы - маленькие и петляющие? Твои!

Разные дорожки
Если вы найдете нетронутую полянку со снегом, то можете сделать на ней различные следы самостоятельно: будто кто-то проехал на лыжах, петляющиеследы, следы-елочкой. Фантазия за вами!

Делаем кормушку
Сделайте с ребенком кормушку для птиц - это и познавательная игра, и польза животным. Для этого вам пригодится пакет из-под сока, молока или пластиковая бутылка, коробка из-под новогоднего подарка.

Вырежьте большое аккуратное окошко, а лучше два (с противоположных сторон). Потом привяжите красивую ленточку, на которую повесите кормушку. А затем вместе повесьте ее на дерево. И каждый раз, когда идете на прогулку, берите с собой немного корма.

Гараж для детской машины
Находим высокий сугроб, сбоку делаем углубление, чтобы поместилась машина, и аккуратно хлопаем по стенам и потолочку лопатой, чтобы снег не осыпался. Гараж готов. А если не останавливаться и рыть дальше, то можно прорыть настоящий туннель!

Игры зимой всем двором
Если во дворе гуляют несколько детей, то заранее подумав о том, кто что делает, можно превратить свой двор в необыкновенную сказку. Например, создать декорации к сказке Колобок, построив избушку и вылепив сказочных героев из снега. Или сделать необыкновенный снежный зоопарк, разместив в нем различных животных: зайчика, белку, черепаху, мышку и т.д. Детям очень понравятся подобные превращения, и они с удовольствием будут придумывать новые игры с друзьями.

Нет зимы без санок!
На санках любят кататься все! Будет замечательно, если вы предоставите ребенку возможность иметь несколько видов: простые ледянки, тарелки, обычные санки, сноутюбинг. Кататься с горы - это так весело!

Детские учения
Всем известно, для того чтобы стать пожарным или милиционером, надо быть ловким, быстрым и смелым. Разве это не про ваших детей?

К этой игре можно подключить детей со всего двора. Если детишек будет много — поделите их на команды. Цель этой игры — преодолеть полосу препятствий. На что она может быть похожа?
♦ Разбег.
♦ Скольжение по ледяной дорожке.
♦ Прыжок через препятствие.
♦ Хождение по бревну.
♦ Прыжок вверх.

Разведчики
Настоящие разведчики ходят, не оставляя после себя следов. Как это сделать? Очень просто — надо шагать след в след.

Папа или мама идет впереди, меняя размер шага или делая резкие повороты. А дети идут по следам: чем больше участников, тем игра веселее.
Снежные художники
Рисовать на снегу — это так весело! Пальчиком, палочкой, а лучше всего водой! Вам понадобится пластиковая бутылка с подкрашенной водой и две крышечки.

Одной крышкой закрываем бутылку, чтобы удобно было нести. Во второй крышечке делаем дырочку. На прогулке меняем крышки. Инструмент для зимнего рисования готов!
Знакомство с деревьями
Расскажите ребенку, какие бывают деревья и как их можно отличить друг от друга. Первое знакомство лучше начать с березы, рябины, елки или сосны. А чтобы лучше запомнить, поиграйте в игру: „Раз, два, три, к елочке (березке, рябинке) беги!"
Летние игры зимой
Разве можно замерзнуть, играя в „вышибалы"? Или в футбол? Надо всего лишь взять с собой на прогулку мячик и вспомнить летние игры. Елена Буялъская, педагог Что вам пригодится? Лопата, ведерко, санки, ледянка, формочки, совочки, грузовик, мячик. А еще можно взять с собой фотоаппарат, чтобы запечатлеть самые интересные моменты вашей замечательной прогулки.
Ловим снежинки
Если идет снег, то попробуйте с детьми поймать снежинки и рассмотреть их. Красивая правильная форма, разный размер: они совсем не похожи друг на друга.

А что такое снежинка? Это всего лишь замершая капелька воды. Положите ее на ладошку, она растает и превратится опять в капельку. Ну, разве это не волшебство?

А дома вы сможете вместе с ребенком вырезать снежинку, которая не тает.

Проект для разновозрастной младшей группы «Зимушка - зима»

Вид проекта: Исследовательско – творческий.
Продолжительность проекта: долгосрочный (15 ноября-15 апреля)
Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители воспитанников.
Образовательные области: «Речевое развитие», «Чтение художественной литературы», «Художественно-эстетическое развитие», «Музыкально-художественная деятельность», «Познавательное развитие», «Физическая культура».
Цель проекта:
Расширение представления о зиме через различные виды детской деятельности и приобщение родителей к созданию единого образовательного пространства вокруг ребенка.
Задачи:
*Развивать интерес родителей к жизни детского сада и расширять формы работы с семьей.
*Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы.
*Формировать представление о безопасном поведении зимой.
*Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом, знакомство со свойствами снега;.
*Формировать у детей представление о временах года: зиме, зимних месяцах и зимних забавах;
*Расширять и активизировать словарный запас детей.
*Знакомить с особенностями поведения лесных животных и птиц зимой.
*Знакомить с зимними видами спорта.
*Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.
*Воспитывать любовь к окружающему миру.
Ожидаемый результат:
* Создать необходимые условия в группе по формированию целостного представления о зиме;
*Сформировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе (с приходом холодов – животные впадают в спячку, надо кормить птиц)
*Сформировать представления о правилах поведения в природе (не ломать ветки деревьев, не пугать птиц)
*Сформировать умение замечать красоту зимней природы (деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки)
*Расширить представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду)
*Добиться активного участия большего количества детей, а также заинтересовать родителей в совместных зимних играх, опытах и забавах (катание на санках, катание с горки, катании снеговиков, лепке поделок из снега, украшении снежных построек)
*Вызвать интерес к исследовательской деятельности.
*Участие в обсуждениях прочитанных рассказов, стихотворений, потешек, сказок;
*Проявление отзывчивости к музыке о «Временах года» П. И. Чайковского *Участие в выставке детских работ;
* Совместное изготовление детей с родителями зимних поделок;
*Участие в совместных подвижно-дидактических играх
Этапы проекта.
I этап – подготовительный. (15 октября-15 ноября)
Постановка цели, задач.
Изучение методической литературы.
II этап – информационно – технологический. (15 ноября – 30 ноября)
Подбор художественной литературы.
Подбор пособий для работы с детьми.
Выбор форм работы с родителями.
Выбор основных мероприятий.
Определение объема и содержания работы для внедрения проекта.
Составление перспективного плана работы с детьми и сотрудничества с родителями.
Определение и формулировка ожидаемых результатов.
III этап – практический. (1 декабря – 29 февраля)
Экскурсии на участок с целью проведения наблюдений зимними природными явлениями (снег, иней на деревьях).
Работа с иллюстрациями по теме «Зима» (демонстрационный материал, сюжетные картинки)
«Лаборатория Всезнайки» - экспериментирование со снегом и льдом.
Художественно – творческая деятельность на зимнюю тематику (рисование, лепка, аппликация, ручной труд)
Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, чистоговорок.
Составление консультаций, памяток, рекомендаций.
Творческие задания для родителей.
Игровая деятельность.
Совместные мероприятия с родителями и детьми.
IV этап – результативный, заключительный. (1 марта- 15 апреля)
Планируемые достижения:

2.Газета “Зимние забавы”.
3. Создание картотеки зимних подвижных и пальчиковых игр.
4.Создание брошюры по опытно-экспериментальной деятельности «Лаборатория Всезнайки».
5. Создание книги («Зимние сказки»).
6. Создание ящика для писем Деду Морозу.
7. Создание поделки с детьми (Ёлочка).
8. Развлечение «Прощай Зимушка – Зима, ты нам радость принесла»
Запланированные мероприятия:
1. Организовать непосредственно образовательную деятельность:
«Художественно –эстетическое развитие» «МХД» «Времена года» П. И. Чайковского, Вивальди «Зима»,Свиридов «Снег идет»,Рахманинов «Метель»
«Где ты, ёлочка?», «Нарядная ёлочка», «Речевое развитие» Чтение стихотворения «Снег идет», «Художественно –эстетическое развитие» «Ёлочка», «Новогодняя ёлка с огоньками и шарами» (Рисование), «Художественно –эстетическое развитие» «Мандарины и апельсины»(Лепка), Наблюдение: за погодой, ветром, небом, солнцем, метелью (из окна), за снегопадом, снежинками, снегом, сугробами, птицами (воробей, синицы, снегири, голуби), за прохожими (как одеты)
Опыты: «Снег – снежок», «Изучение загрязненности снега», «Чудесное превращение», Беседы: «Первый снег», «Приметы зимы», «Одежда людей зимой», «Звери зимой».
2. Совместная деятельность воспитателя с детьми:
* Целевая прогулка по улице поселка; наблюдения, рассматривание
следов животных;
* Беседа о зиме, зимних забавах, о явлениях в природе;
* Рассматривание картин, иллюстраций;
* Чтение художественной литературы; разучивание стихотворений;
* Игровая деятельность (Дидактические и настольные игры, сюжетно – ролевые игры, сюжетно – ролевые игры, подвижные игры);
* Эксперимент с водой, снегом;
* Отгадывание загадок;
*Развлечения на улице.
3.Самостоятельная деятельность детей
* Рассматривание картин, иллюстраций в книгах, открыток о зиме
* Раскрашивание раскрасок «Зимняя одежда», «Зимние игры детей» , «Снеговик»
* Настольные и дидактические игры
* Сюжетно – ролевые игры
4. Работа с родителями:
* Ознакомление родителей с целями и задачами проекта.
* Разучивание стихотворений с детьми
* Информация в приемной: «Что мы делаем зимой»
* Участие в выставке рисунков «Зимушка-зима
* Помощь родителей в изготовлении атрибутики для игр и т.д.
* Подбор консультаций «Закаливание зимой», «Часто
болеющие дети»
Подведение итогов:
Презентация проекта:
Итоговое развлечение «Зимушка-зима»
Перспективное планирование
№ Месяц Запланированные мероприятия Ответственный
1 Октябрь I этап – подготовительный.
Методическая работа.
Создание перспективного плана. Смирнова А.Н.
2 Ноябрь II этап – информационно – технологический.




4. Отгадывание загадок;
5. Игровая деятельность;
6. «Художественно –эстетическое развитие» «МХД» «Времена года» П. И. Чайковского;
7. Ознакомление родителей с целями и задачами проекта. Смирнова А.Н.
Родители младшей группы
3 Декабрь
1.Выставка творческих работ для родителей “ Зимушка – Зима”.
2. Наблюдение: за прохожими (как одеты);
3. Создание ящика для писем Деду Морозу;
4. Создание поделки с детьми (Ёлочка);
5. Беседа о зиме, зимних забавах, о явлениях в природе;
6.Рассматривание картин, иллюстраций; «Перелетные птицы»; «Одежда зимой»; «Лесные животные зимой».
7. Чтение художественной литературы; разучивание стихотворений;
8. Игровая деятельность;
9. Наблюдение: за погодой, ветром, небом, солнцем, метелью (из окна).
10. «Художественно –эстетическое развитие» «Ёлочка», «Новогодняя ёлка с огоньками и шарами» (Рисование);
11.«Художественно –эстетическое развитие» «Мандарины и апельсины»(Лепка);
12. Информация в приемной: «Что мы делаем зимой» Смирнова А.Н.
Родители младшей группы
4 Январь
1.Эксперимент с водой, снегом;
2. Целевая прогулка по улице поселка; наблюдения, рассматривание следов животных;
3. Газета “Зимние забавы»
4. Игровая деятельность;
5. Беседы: «Приметы зимы», «Первый снег»;
6. Рассматривание картин, иллюстраций в книгах, открыток о зиме;
7. Наблюдение: за снегопадом, снежинками, снегом, сугробами;
8. «Речевое развитие» Чтение стихотворения «Снег идет»,
9. Подбор консультаций «Закаливание зимой», «Часто болеющие дети»

5 Февраль
1.Развлечения на улице;
2. Игровая деятельность;


5. Наблюдение: за птицами (воробей, синицы, снегири, голуби);
6.Итоговое развлечение «Прощай зимушка-зима, ты нам радость принесла» Смирнова А.Н.
Родители младшей группы
6 Март

2. Подготовка к презентации

7 Апрель
Подведение итогов
Выступление педагога с целью обмена опытом и презентацией теоретического и практического материала
Ноябрь
1.Создание картотека по опытно-экспериментальной деятельности «Лаборатория Всезнайки».
2.Создание картотеки зимних подвижных и пальчиковых игр.
3.Создание книги («Зимние сказки»);
4.Зимние загадки
Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(Зима.)
Явилась вслед за Осенью
Я по календарю.
Я самый лучший праздник вам
На радость подарю!
А землю белым снегом я
Укутала сама.
Ребята, отгадайте-ка,
Ну, кто же я? ...
(Зима.)
Хлопья белые летят,
Тихо падают, кружат.
Стало всё кругом бело.
Чем дорожки замело?
(Снег.)
У Зимы отличный мех:
Это мягкий белый...
(Снег.)
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке.
(Снежинка.)
Дом ее на белой туче,
Но ей страшен солнца лучик.
Серебристая пушинка,
Шестигранная...
(Снежинка.)
Только выпали снежинки,
Побежал я по тропинке,
А за мной они бегут,
Весь маршрут мой выдают.
(Следы на снегу.)
Налетит на землю вдруг
Белый вихрь из белых мух.
Снег сугробом стелется,
Это что? ...
(Метелица.)
Видно, речка замерзала
И укрылась одеялом,
Он когда-то был водой,
Но сменил вдруг облик свой.
И теперь под Новый год
На реке мы видим...
(Лёд.)
Сало и зёрнышки, хлеба горбушка -
Птиц угощает зимою...
(Кормушка.)
Зверька узнали мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубе серенькой зимой,
А в рыжей шубке – летом.
(Белка.)
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
(Медведь.)
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
(Волк.)
Едва повеяло зимой –
Они всегда со мной.
Согреют две сестрички,
Зовут их...
(Рукавички.)
Вокруг шеи свернулся калачик,
От мороза детишек спрячет.
(Шарф.)
Все в снегу стоят деревья,
Белый на земле ковёр.
На прогулку мы наденем
Этот головной убор.
(Шапка.)
Сидит на макушке,
Завязаны ушки.
(Шапка-ушанка.)
Зимой холодной я хожу –
Тот меховой наряд ношу.
И в нём, поверьте, никогда
Я не замёрзну в холода!
(Шуба.)
Два коня у меня,
Два коня.
По воде они возят меня.
А вода
Тверда,
Словно каменная!
(Коньки.)
Мчусь как пуля я вперед,
Лишь поскрипывает лед,
Да мелькают огоньки.
Кто несет меня? ...
(Коньки.)
Деревянные кони по снегу скачут,
А в снег не проваливаются.
(Лыжи.)
Под ногами у меня
Деревянные друзья.
Я на них лечу стрелой,
Но не летом, а зимой.
(Лыжи.)
Все лето стояли,
Зимы ожидали,
Дождались поры –
Помчались с горы.
(Санки.)
На ледяной площадке крик,
К воротам рвется ученик.
Кричат все: «Шайба! Клюшка! Бей!»
Веселая игра...
(Хоккей.)
Этой палкой бей смелее,
Чтоб удар был, как из пушки,
Эта палка – для хоккея
И она зовется...
(Клюшка.)
5.Игровая деятельность:
Подвижная игра «Зайка серенький сидит»
Зайка серенький сидит и ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит (массируем ушки).
Зайке холодно сидеть, Надо лапочки согреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки согреть (растираем ладошки).
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать (прыгаем).
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал!
Подвижная игра "Зимние развлечения"
Мы идем, мы идем,
(дети маршируют)
По дорожке мы идем.
Мы идем, мы идем,
Звонко песенку поем:
«Ля-ля-ля…»
Через сугробы мы шагаем,
Ноги выше поднимаем
(шагают, высоко поднимая колени)
Все равно вперед идем,
Смело песенку поем:
Мы шагаем по сугробам,
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу.
Очень долго мы шагали,
Наши ноженьки устали.
Сейчас сядем отдохнем,
а потом гулять пойдем.

Подвижная игра «Снежинки и ветер»
Снежинки, снежинки по ветру летят
Снежинки, снежинки на землю хотят.
(Лёгкий бег в разных направлениях)
Но вот ветер дует сильней и сильней,
Снежинки кружатся быстрей и быстрей.
(Машут руками над головой)
Вдруг ветер утих, стало тихо кругом,
Снежинки слетелись в большой снежный ком.
(Приседания, руки в стороны вниз)
Присели снежинки и тихо сидя (палец ко рту).
С Зимою они подружиться хотят.

Пальчиковая игра «Зимой»
Снег пушистый лег на ветки.
(Изображаем руками деревья: сгибаем руки в локтях и высоко поднимаем их.
Пальцы растопыриваем, изображая ветви дерева)
И гулять бегут все детки.
(Указательный и средний пальцы обеих рук «бегут» по столу, как ножки)
Лепят бабу под окном, (Делаем «колечки» правой и левой рукой и устанавливаем их одно над другим)
Дружно катят снежный ком.
(Соединяем кончики пальцев рук так, чтобы получились «шарики»)
Лыжи,
(Скользить по столу ладонями вперед-назад)
Санки
(Ладони положить на стол вплотную друг к другу и совершать синхронные движения вперед-назад)
И коньки
(Ладони поставить на ребро и скользить ими вперед-назад по столу в противофазе)
Мчатся наперегонки.

Пальчиковая игра «Мы во двор пришли гулять».
Раз, два, три, четыре, пять
Загибаем пальчики по одному
Мы во двор пришли гулять.
«Идём» по столу указательным и средним пальчиками
Бабу снежную лепили,
«Лепим» комочек двумя ладонями
Птичек крошками кормили,
Крошащие движения всеми пальцами
С горки мы потом катались,
Проводим указательным пальцем правой руки по ладони левой руки
А ещё в снегу валялись.
Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой
И снежками мы кидались
имитируем движения по тексту
Все в снегу домой пришли.
Отряхиваем ладошки
Съели суп и спать легли.
Движения воображаемой ложкой, руки под щёки

Прослушивание музыкальных произведений «Времена года» П. И. Чайковского.7.Ознакомление родителей с целями и задачами проекта.
Декабрь
1.Выставка творческих работ для родителей “ Зимушка – Зима”.
2. Создание ящика для писем Деду Морозу.
3. Беседа о зиме.

4. Наблюдение: за прохожими (как одеты).
5. Прослушивание музыкальных произведений «Времена года» П. И. Чайковского: Декабрь «Святки».
6.Рассматривание картин, иллюстраций; «Зимующие птицы». Заучивание стихотворения: «Зимующие птицы»
В городе зимуют птицы –
Галки, голуби, синицы.
Воробьи, вороны тоже
Ждут, когда мы им поможем.
Червячки заснули, мушки…
Пригласим мы птиц к кормушке!
Крошек, семечек насыплем,
Будут птички наши сыты!
7. Чтение художественной литературы (Морозко) .
8. Беседа о зимних забавах. Чтение стихотворения: «Зимние забавы. Катание с горок».
Наконец пришла зима!
Снег летит, не тает.
Словно снежные дома,
Горки вырастают.
Выходите-ка во двор,
Тёма, Саша и Егор!
Будем дружно мы кататься
С ледяных и снежных гор.
С горки снежной и крутой
Катимся на санках!
А для горки ледяной –
Подойдёт ледянка!
9. Игровая деятельность
Дидактическая игра: «Отличи зимнюю одежду от летней»
Детям предложить карточки с зимней и летней одеждой, попросить их выбрать зимнюю одежду.
Физминутка: «Снеговик»
Тра-та-та, тра-та-та!Рада снегу детвора!
Тра-та-та, тра-та-та!Лепим мы снеовика!
(Дети лепят снежки,то одна рука сверху, то другая).
Ком на ком поставим,(Соединяют руки перед собой, потом поднимают их вверх)
Глазки подведем,(Соединяют большие, указательные пальцы и приставляют их к глазам)
Нос – морковку вставим, (Приставляют к носу кулачки)
Шапочку найдем.(Кладут ладони на голову)
Вот какой снеговичок, Снежный белый толстячок!
(Ставят руки на пояс и качают головой).
Подвижная игра: «Провези санки по дорожке»


Подвижная игра: «Остановись возле игрушки»
Ход игры: На площадке расставлены снежки на расстоянии 2-3 метра. Дети бегают в рассыпную, обходя снежки. Как только прозвучит сигнал, каждый должен остановиться возле снежка. Опоздавшему говорят: «Саша, торопись, у снежка становись!»
Правило: останавливаться возле одного снежка может только один ребёнок.
Указание: побуждать детей к бегу между снежками в разные стороны.

Дидактическая игра: «Покажи зимующую птицу».
Раздать детям карточки с зимующими и перелетными птицами. попросить их показать зимующих птиц (и наоборот).

Подвижная игра: «Кто наберет больше снежков?»

Физминутка: «Мы погреемся»
Мы погреемся немножко
Мы похлопаем в ладошки
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп (хлопают в ладоши)
Ножки тоже мы погреем
Мы потопаем скорее
Топ-топ, топ-топ (топают ногами)
Рукавички мы оденем,
Не боимся мы метели
Вот так, вот так (поглаживают рука об руку, одевают)
Мы с морозом подружились,
Как снежинки закружились, (кружатся),
А потом остановились.

Д/и «угадай по описанию» - дети составляют описательный рассказ о предложенной птице, не показывая её (Снегирь).
Цель – научить составлять описательный рассказ.

Д/и «Слова родственники» - дети подбирают однокоренные к слову «снеговик».
Цель – упражнять в подборе однокоренных слов.

Д/и «Чьи следы?» - воспитатель рисует на снегу или показывает карточки с изображениями следов птиц. Дети отгадывают чьи следы
. Цель – образование притяжательных прилагательных.
10. Наблюдение: за погодой (ветром, небом, солнцем, метелью (из окна)).
11.Рассматривание картин, иллюстраций; «Одежда зимой».
12. Экспериментирование со снегом

13. «Художественно –эстетическое развитие» «Ёлочка», «Новогодняя ёлка с огоньками и шарами» (Аппликация) (Создание поделки с детьми) .

14.Разучивание стихотворения:
Что ты делаешь, Зима?
Р. Фархади
- Что ты делаешь, Зима?
- Строю чудо-терема!
Сыплю снежным серебром,
Украшаю все кругом.
Раскружится карусель,
Залихватская метель!
Постараюсь, чтоб с утра
Не скучала детвора,
Чтобы елка разожглась,
Чтобы тройка понеслась!
У Зимы не счесть забот:
Скоро праздник - Новый год!
15.Рассматривание картин, иллюстраций «Лесные животные зимой». Чтение стихотворения «Звери зимуют».
Мишка спит зимой в берлоге.
Волка в стужу «кормят ноги».
Если волк голодный даже,
К ночи в логово он ляжет.
Есть у белочки дупло,
Сытой белке в нём тепло.
У лисицы есть нора,
И холодная пора
Не беда, ведь ловит ловко
Мышек рыжая плутовка,
Шубка пышная лисы
Для тепла и для красы.
Зайке голодно в морозы –
Он дерёт кору берёзы.
Ночью в зарослях дрожит,
Утром греться побежит.
16. Беседа о зимних явлениях в природе.
17.«Художественно –эстетическое развитие» «Мандарины и апельсины»(Лепка);
18. Информация в приемной: «Поздравления родителей с Новым годом!»
Январь
1.Игровая деятельность.
Подвижная игра «Снежинки»
Тихо, как в сказке,
Хлопья белые летят.
Белою краской
Выкрашен сад. (дети строятся в 3-4 кружка и медленно идут по кругу, поднимая и опуская руки)
Танец снежинок,
Новогодний бал.
Кто-то ночью
Мир заколдовал. (Кружатся, соединив правые руки «звездочкой»)
Вьюга рисует
На окошке свой узор
Стелет пушистый
Белый ковер.
Подвижная игра «Зайка»

Прыгал и устал.(прыгаем)
Хвостиком пошевелил,

Зайка прыгал, прыгал, прыгал,
Прыгал и устал (прыгаем)
Хвостиком пошевелил,
Ушки вверх поднял (руками делаем «ушки» над головой)
И услышал зайка тихий,
Очень тихий звук.
(прикладываем руку к правому уху и поворачиваемся вправо, так же влево)
Посмотрел по сторонам,
(делаем рукой «козырек» над глазами, поворачиваемся вправо, так же влево)
Подвижная игра «Провези санки по дорожке»
Ход игры: Воспитатель делает две дорожки длинной несколько метров и делит детей на группки. Каждая группа (двое держат санки за верёвку, третий садится в санки) встаёт возле своей дорожки. По сигналу дети везут санки по дорожке, стараясь на наступать на её границы.
Указание: следить, чтобы дети, сидящие в санках, не спускали ног.
Подвижная игра «Собери игрушки»
Ход игры: Готовят несколько снежных комьев и раскладывают их на площадке на расстоянии 50 см. Между комьями ставят высокие игрушки: кегли, булавы. По сигналу дети собирают игрушки, стараясь брать их так, чтобы не задеть снежный ком. Ребёнок, задевший ком, отходит в сторону.
Правило: собирая игрушки не бегать, а ходить.
Указание: детей расставить подальше от места, где разложены игрушки.
Пальчиковая гимнастика «Зима»
Снег ложится на дома, (Руки разводим в стороны, ладонями вниз.)
Улицы и крыши. (Руки «домиком».)
Тихо к нам идёт зима, (Палец к губам. «Идём» указательным и средним пальцами одной руки.)
Мы её не слышим… (Рука за ухом.)
Физминутка «Вот под елочкой»
Вот под елочкой зеленой (Встали.)
Скачут весело вороны: (Прыгаем.)
Кар-кар-кар!

Целый день они кричали,
(Повороты туловища влево-вправо.)
Спать ребятам не давали:
(Наклоны туловища влево-вправо.)
Кар-кар-кар!
(Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)
Только к ночи умолкают (Машут руками как крыльями.)
И все вместе засыпают: (Садятся на корточки, руки под щеку - засыпают.)
Физминутка «Снеговик»
Давай, дружок, смелей, дружок,
Кати по снегу свой снежок. (Идут по кругу, изображая, что катят перед собой снежный ком.)
Он превратится в толстый ком, («Рисуют» обеими руками большой круг.)
И станет ком снеговиком. («Рисуют» снеговика из трех комков.)
Его улыбка так светла! (Широко улыбаются.)
Два глаза, шляпа, нос, метла. (Показывают глаза, прикрывают голову ладошкой, дотрагиваются до носа,
встают прямо, как бы держа воображаемую метлу.)
Но солнце припечет слегка - (Медленно приседают.)
Увы! - и нет снеговика. Разводят руками, пожимают плечами.
Д/и «Придумать предложение» - дети придумывают предложением с заданным словом «зима».
Цель – Развить связную речь, речь, умение правильно построить распространённое предложение.
Д/и «Прокати слово с горки» - воспитатель предлагает детям протяжно произносить односложные слова, например «дом», «ком».
Цель – упражнять голосовые связки.
2.Прослушивание музыкальных произведений «Времена года» П. И. Чайковского: Январь «У камина».
3.Эксперимент с водой, снегом;
4. Целевая прогулка по улице поселка; наблюдения, рассматривание следов животных;
5. Газета “Зимние забавы»
6. Беседы: «Приметы зимы», «Первый снег»;
7. Рассматривание картин, иллюстраций в книгах, открыток о зиме.
Февраль
1.Развлечения на улице со спортивным оборудованием;
Провези санки по дорожке
Ход игры: Воспитатель делает две дорожки длинной несколько метров и делит детей на группки. Каждая группа (двое держат санки за верёвку, третий садится в санки) встаёт возле своей дорожки. По сигналу дети везут санки по дорожке, стараясь на наступать на её границы.
Указание: следить, чтобы дети, сидящие в санках, не спускали ног.
Обходя кубики
Ход игры: На площадке раскладывают кубики (или втыкают палки) в шахматном порядке. Дети с санками стоят у одной линии по одну сторону площадки. По сигналу они наклоняются и упираются руками спереди в санки. По сигналу «поехали», везут санки из одного конца площадки в другой, обходя кубики.
Указание: напоминать детям, чтобы при движении они поднимали голову и смотрели вперёд
Через снежки по кругу
Ход игры: По кругу раскладывают 6-8 снежков на расстоянии 70 см друг от друга. Возле одного снежка стоит указатель, отсюда ребёнок начинает прыгать через снежки. Когда первый ребёнок прыгает уже через третий снежок, следующий ребёнок, начинает движение от указателя и пытается его догнать.
Указание: прыжок выполняется на двух ногах, ноги вместе.
Кто выше подбросит снежок
Ход игры: В игре принимают участие все дети. По команде дети начинают лепить снежки и подбрасывать их. Каждый выполняет задание 3 раза. Побеждает тот, кто все три раза подбросит снежок выше всех. Бросают 2 раза правой и 1 раз левой рукой.
Кто наберет больше снежков?
Ход игры: На ограниченном пространстве педагог рассыпает снежки. У каждого ребенка есть емкость для сбора снежков. По сигналу дети начинают собирать их. Тот, кто за установленное время больше всех набрал снежков, считается победителем.
Покатай куклу
Ход игры: На площадке расставлены игрушки в шахматном порядке. Дети с санками стоят у линии на краю площадки. На санках сидят куклы. Дети должны пройти по площадке, везя за собой санки, объезжая препятствия.
Указание: напоминать детям, чтобы они смотрели не только вперёд, но следили за тем, чтобы санки не задевали игрушки.
2. Игровая деятельность;
На дворе мороз и ветер
Ход игры:Дети произвольно размещаются на игровой площадке. Взрослый произносит текст стихотворения, дети совместно с взрослым иллюстрируют текст движениями.
На дворе мороз и ветер,
На дворе гуляют дети,
Ручки, ручки потирают,
Ручки, ручки согревают.
Потирать одной рукой другую.
Чтоб не зябли наши крошки,
Мы похлопаем в ладошки.
Вот так хлопать мы умеем,
Вот так ручки мы согреем.
Хлопать в ладоши.
Чтоб не зябли наши ножки,
Мы потопаем немножко.
Вот так топать мы умеем,
Вот так ножки мы согреем.
Топать ногами.
Нам мороз теперь не страшен.
Все мы весело попляшем.
Вот как мы плясать умеем,
Вот как ножки мы согреем.
Кружиться, показывая руками «фонарики».
Д/и «Назови одним словом»- дети подбирают обобщающие слова к предложенным примерам на тему «зимняя одежда».
Цель- закрепить обобщающие слова.
Д/и «Чья шуба?, чей шарфик?, чье пальто?». Дети отвечают на поставленные вопросы
Цель- закреплять словообразование мужском и среднем роде.
Д/и «Придумать предложение» - дети придумывают предложение с заданным словом.
Цель- развивать связную речь, умение правильно построить распространенное предложение.
Д/и «Снегирь»
Цель – учить употреблять в речи новые слова (перья, голова, клюв, хвост, крылья, ходит, сидит, прыгает, летает.)
Д/и «Что взять на прогулку?».
Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.
3. Беседы: «Одежда людей зимой», «Звери зимой»;
4. Рассматривание картин, иллюстраций в книгах, открыток о зиме;
5. Наблюдение: за птицами (воробей, синицы, снегири, голуби); Разучивание стихотворения «Снегири».
Снегири
А. Прокофьев
Выбегай поскорей
Посмотреть на снегирей.
Прилетели, прилетели,
Стайку встретили метели!
А Мороз-Красный Нос
Им рябинки принес.
Хорошо подсластил.
Зимним вечером поздним
Ярко-алые грозди.
Март
1.Беседа «Что мы узнали про зиму?»; «Что мы делали зимой?»
2. Подготовка к презентации
Апрель
1.Подведение итогов
2.Выступление педагога с целью обмена опытом и презентацией теоретического и практического материала.