Перспективный план работы родительского клуба экологической направленности «Солнышко»

(для родителей детей старшей группы)

	Тема встречи
Сентябрь	«Экологическая культура ребёнка»	Круглый стол: «Проблема формирования экологической культуры ребёнка» (Приложение 1) Игра-путешествие «Мы идём в поход» - совместное мероприятие детей, родителей и педагогов (Приложение 2)
Октябрь	«Природа и человек»	Дискуссия: «Правильное отношение детей к природе начинается в семье» Организация фото-выставки семейных фотографий «Природа и мы» «Поэтический образ природы» - конкурс стихов о природе Домашнее задание: составить правила для ребёнка «Как вести себя на природе»
Ноябрь	Экологический проект «Красная книга» (Приложение 3)	Участие родителей в проекте: Консультация для родителей «Люби и знай свой край» Участие в выставке совместных рисунков детей и родителей «Обитатели российских лесов», «Полезные растения Красной книги» Участие в оформлении рукописной книги «Наша Красная книга» Выставка макетов «Лесная полянка – четыре времени года» - совместное творчество детей и родителей.
Декабрь.	Экологическая акция «Поможем нашим друзьям» (Приложение 4)	Участие в оформление группового тематического альбома «Птицы зимой» Конкурс среди семей воспитанников на лучшую кормушку для птиц – «Птичья столовая» Участие в празднике «Поможем нашим друзьям»!
Январь	«Невидимый мир природы»	Семинар-практикум для родителей «Как воспитать у детей интерес к таинственному миру природы?» Презентация домашней энциклопедической литературы на природоведческую тему. Презентация методического пособия «Неизведанное рядом» Дыбиной О.В., Рахмановой Н.П., Щетиной В.В. Практикум для родителей: «Детское экспериментирование в природе. Занимательная физика и игры с песком и водой» Домашнее задание: подготовить семейную фото-выставку: «Экспериментируем дома – узнаём тайны природы!»
Февраль	«Животный мир природы»	Круглый стол: «С детства – любовь к животным» Диспут: «Должны ли дома жить кошки и собаки?» Правила безопасного общения ребёнка с домашними животными Конкурс на самую занимательную историю о домашних питомцах Слайд-шоу: «Эти забавные животные!» Домашнее задание: творческий портрет «Наш четвероногий друг»
Март	Экологическая акция «Встречай с любовью птичьи стаи!»	Консультация для родителей «Птицы нашего края» Совместное с родителями и детьми изготовление листовок – «Берегите птиц!» и развешивание их на территории детского сада и микрорайона Участие родителей в оформлении слайд-шоу «В мире птиц!» Конкурс среди семей воспитанников на лучший скворечник – «Птичий дом!» (презентация скворечников) Участие родителей в празднике «Здравствуйте птицы!» и в акции по развешиванию скворечников на территории ДОУ и в городском сквере
Апрель	«Мир природы в детских играх»	Семинар-практикум для детей и родителей: «Игра и развлечения, как средство воспитания у детей любви к природе» Экологическая игра «Волшебное солнышко»
	«Воспитание бережного и осознанного отношения к природе – задача семьи и детского сада» - итоговое заседание	Круглый стол – «Совместная деятельность детского сада и семьи по экологическому образованию детей» Совместное участие родителей и детей в экологической игре «Знатоки природы!»

Приложение 1

Конспект мероприятия с родителями (круглый стол)

«Проблема формирования экологической культуры ребёнка»

Цели: обсудить с родителями проблему формирования экологической культуры ребёнка; способствовать повышению роли семьи в воспитании у детей любви к природе, формированию правил экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой.

Эпиграф :

В гармонии с природой и с собою

На свете чтобы жили малыши,

Воспитывайте в детях, берегите,

Храните экологию души! (Н.Луконина.)

Подготовительный этап

1. Оформить приглашение родителям на собрание в виде индивидуальных приглашений, выполненных детьми в виде аппликации из природного материала.

2. Организовать и провести конкурс детских рисунков и поделок из природных материалов.

3. Провести конкурс с участием родителей «Цветок в подарок» (пополнение уголка природы комнатными растениями).

4. Оформить фотогазету «Друзья природы» или «Мой домашний любимец». Используются семейные фотографии.

5. Оформить выставку книг, журналов, дидактических игр на тему «Любить, ценить и охранять».

Ход проведения круглого стола

До начала собрания предложить родителям ознакомится с рисунками и поделками детей представленных на выставке и принять участие в определении лучшего детского рисунка и поделки из природного материала.

1. Вступительное слово.

Ведущий. Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев, песню кузнечика, журчание весеннего ручейка, звон серебряных колокольчиков, пение птиц в бездонном летнем небе, завывание вьюги, ласковый плеск воды и торжественную тишину ночи - услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет эту чудесную музыку жизни.

Сегодня мы во время нашего круглого стола поговорим об этом красивом, безграничном и живом мире природы, а самое главное - вместе подумаем о том, как можно в детском саду и в семье воспитывать у детей чувство любви к этому миру, как охранять Землю - наш большой дом, в котором мы живем.

2. Коллективное обсуждение вопросов.

Ведущий. Выскажите, пожалуйста, свою точку зрения по следующим вопросам:

Любит ли ваш ребёнок природу? В чем это проявляется?

Как вы думаете, почему одни дети любят природу, оберегают животных, а другие - нет?

Часто ли вы бываете с ребёнком на природе? Как проходят такие прогулки?

Был ли у вашего ребёнка хороший поступок по отношению к природе? Какой?

Приходилось ли вам вместе с вашим ребёнком сажать деревья, заготавливать корм для зимующих птиц, кормить их?

Что больше всего, по вашему мнению, помогает воспитанию сострадания, доброго отношения ко всему живому?

Возможное решение круглого стола

2. Провести совместно с детьми экологические акции «Чистый двор», «Поможем нашим друзьям».

Приложение 2

Игра-путешествие «Мы идём в поход» - совместное мероприятие детей, родителей и педагогов

Цели: Воспитание любви к природе; привлечение внимания детей и их родителей к проблеме охраны окружающей среды; формирование опыта взаимодействия ребенка с природой, формирование экологической культуры; развитие навыка правильно оценивать свои поступки окружающих с точки зрения экологии.

Ведущий. Осень - это время увлекательных походов. А вы хотели бы отправиться в поход по родному краю? Я приглашаю детей и родителей отправиться в лес. Перед вами план нашей туристической тропы. Путешествуя по ней, мы будем говорить не только о красоте природы, её жителях, но поговорим и о бережном отношении к Земле.

Ребенок 1. Наша планета Земля очень щедра и богата,

Горы, леса и поля – дом наш родной, ребята!

Ребенок 2. И, конечно, тревожно, что, порой, мы безбожно

Не храним, что имеем, не щадим, не жалеем.

Ребенок 3. Ни за что не в ответе, будто самую малость

Нам на этой планете жить и править осталось.

Ребенок 1. Мы - не гости на планете, и Земля – наш дом,

Будет в нем светло и чисто, если мы спасем:

Ребенок 2. И прозрачные озера, и еловый лес,

И цветных полей узоры, и речной простор.

Ребенок 3. Давайте будем беречь планету,

Другой такой на свете нету.

Ребенок 1. Развеем над нею и тучи, и дым.

В обиду её никому не дадим.

Ребенок 2. Беречь будем птиц, насекомых, зверей,

От этого станем мы только добрей!

Ребенок 3. Украсим всю Землю цветами, садами…

Все вместе.

Такая планета нужна нам с вами!

(Звучит песня «Милый лес).

Ведущий. По-своему чудесен каждый край,

И если хочешь ты увидеть чудо,

По белу свету свету странствовать ступай. (М.Марик)

В игре будут участвовать две туристические группы, в которые войдут и родители, и дети.

(Звучит фонограмма «Песенка про веселого туриста».)

1 этап. «Разминка»

Задание 1. Узнаем названия команд.

(В испытании участвуют дети, по 6 человек от каждой команды)

Ведущий. Вот первая неожиданность. Представьте, что перед вами топкое болото, преодолеть которое можно, только прыгая с «кочки» на «кочку» поодиночке.

(На пути расставлены «кочки» - круги из картона или кольца.)

А на той стороне болота находится засыпанный листвой родник, на каждом листочке написана буква. Турист, преодолев болото, должен взять один листок, расчищая родник, и вернутся на место. Когда соберете все листочки, составьте слово из букв, написанных на листочках. Это слово – название вашей команды. Итак, начали!

(Команды выполняют задание.)

Ребята, давайте узнаем названия ваших команд. («Рюкзак», «Компас».)

В конкурсах за каждый правильный ответ команды будут получать карточки с соответствующим числом «км». В конце игры подведем итог: кто пройдет больше «км», та группа и будет победительницей.

Задание 2. Нужные вещи в походе. (Для детей и родителей)

Ведущий. Следующее испытание. Нужно собраться в поход. А что бы вы взяли с собой? Сейчас мы это узнаем.

(Команды по очереди отгадывают загадки и получают за правильный ответ карточку - «1 км».)

1. Я маленький, да удаленький,

Стоит на меня взглянуть,

И тотчас узнаешь путь. (Компас.)

2. Он в походе всем нам нужен,

Он с кострами очень дружен,

Можно в нем уху сварить,

Чай душистый вскипятить. (Котелок.)

3. В деревянном домике

Проживают гномики.

Уж такие добряки –

Раздают всем огоньки. (Спички.)

4. Два ремня висят на мне,

Есть карманы на спине.

Коль в поход идешь со мной,

Я повисну за спиной. (Рюкзак.)

2 этап.

Задание 1. Лесная опушка (Испытание для детей).

Ведущий. Ребята, мы остановились на лесной опушке. Это самое красивое место, где растет много различных цветов. Попробуйте по описанию узнать, о каком цветке говорится.

(Команды по очереди отгадывают загадки.)

Белым шариком пушистым

Я красуюсь в поле чистом.

Дунул легкий ветерок –

И остался стебелек. (Одуванчик.)

Девчонки – невелички,

А сердце золотое,

Пушистые реснички

Сияют белизною,

На ветру качаются,

Всем улыбаются. (Ромашка.)

То фиолетовый, то голубой,

Он на опушке встретился с тобой.

Звонким названием он наделен,

Но никогда мы не слышали звон. (Колокольчик.)

Какой цветочек маленький, знаем мы с тобой –

Не беленький, не аленький, а бледно-голубой.

У ручейка лесного виднеется чуть-чуть,

Его названье вспомни и после не забудь. (Незабудка.)

Задание 2. Лечебница доктора Айболита. (Для родителей)

Для вас, уважаемые родители, загадки о лекарственных растениях. Отгадайте их названия, для чего принимают эти растения в лечебных целях (стоимость ответа – 2 км).

1. Ты растение не тронь –

жжется больно, как огонь. (Крапива. Отваром моют голову, а также она останавливает кровь.)

2. Тонкий стебель у дорожки,

На конце его сережки.

На земле лежат листочки –

Маленькие лопушки. (Подорожник. Лечит ранки, порезы.)

3. Белая корзинка, золотое донце. (Ромашка. Используется для полоскания горла при ангине.)

4. Назовите травянистые растения или кустарники, которыми можно вылечиться от простуды. (Брусника и клюква – при высокой температуре, ангине; черная смородина и ромашка – при заболевании горла; морошка – средство от кашля и др.)

Задание 3. Лесная кухня (Для родителей и детей)

Ведущий. Вопросы команде «Компас».

1. Назовите растения, которые в лесу или на лугу можно есть сразу без кулинарной обработки. (Щавель.)

2. Как испечь в походе рыбу, если нет посуды? (насадить рыбу на деревянные или металлические пруты и поместить над горящими углями костра.)

Молодцы! А теперь вопросы команде «Рюкзак».

1. Назовите, из каких растений в походе в походе можно приготовить крепкий, ароматный чай? (Иван-чай; листья брусники.)

2. Какие способы обычно используют туристы для того, чтобы приготовить печеную картошку с румяной, хрустящей корочкой? (Вымытые и просушенные клубни закапывают в горящую золу.)

Задание 4. Лесной компас (Для родителей)

Ведущий. Этот конкурс для настоящих туристов, которые не боятся заблудится в лесу и всегда знают, как найти дорогу домой (раздает каждой команде по 2 рисунка). Вам нужно объяснить, как можно в лесу определить, где север, а где юг, с помощью подсказки на картинках.

1. Рисунок «Хвойные деревья». (На северной стороне деревьев веток меньше, чем на южной.)

2. Рисунок «Лесные ягоды». (Дольше всего зеленоватой, недозрелой бывает та сторона ягоды, которая повернута к северу.)

3. Рисунок «Пни». (На пнях деревьев кольца более широкой частью обращены на юг.)

4. Рисунок «Камни». (На камнях с северной стороны вырастает мох.)

3 этап. Подведение итогов.

Ведущий. Земля – наш большой дом, в котором мы все живем. А хозяин в этом доме – человек. И этот хозяин должен быть добрым и заботливым. Каждая команда выдержала все испытания. А теперь посчитайте, сколько «км» преодолела ваша команда.

(Ребятам команды-победительницы вручаются медали «Былому туристу», а второй команде вручаются медали «Начинающему туристу». Родители получают памятки «Правили поведения в лесу»).

Приложение 3

Экологический проект «Красная книга»

(старший возраст)

Участники: воспитатели, дети, родители.

Вид: фронтальный, информационный, краткосрочный.

Срок реализации: 1 неделя.

Цель: сформировать у детей убеждение о бесценности природы родного края.

Задачи:

1. Познакомить детей с российскими заповедниками и Красной книгой.

2. Расширить знания детей о животных и растениях, внесенных в

Красную книгу.

3. Пробудить в детях чувство любви к природе родного края.

4. Формировать ответственное и бережное отношение к родной при-

роде, представление о правилах поведения в природе.

5. Включить родителей в процесс экологического воспитания дошко-

льников в рамках реализации проекта.

Интеграция образовательных областей: познание, чтение художест-

венной литературы, коммуникация, художественное творчество, социализация.

Предполагаемый результат:

1. Знакомятся с некоторыми заповедниками, находящимися на территории России, с Красной книгой.

2. Расширятся знания о животных и растениях Земли, внесенных в Красную книгу.

3. Дети овладеют навыками экологически-безопасного поведения в

природе, познакомятся с запрещающими и разрешающими экологическими

знаками, в процессе придумывания знаков проявят творчество и самостоятельность.

4. Включение родителей в процесс экологического воспитания дошкольников.

1. этап. Подготовительный

Мероприятия		Срок реализации
Изучение уровня знаний детей «Знаешь ли ты свой Подбор методической литературы Подбор наглядного и дидактического материала, подбор художественной литературы Написание конспектов занятий Предварительная работа с детьми и родителями	Выяснить знания детей о животном и растительном мире Российской флоры и фауны Методическое обеспечение проекта Информационное обеспечение проекта Планирование предстоящей работы Формирование единой эколого-развивающей среды	В течение недели До начала
2. этап. Содержательный
«Что такое заповедник?» Совместное рисование детей и родителей «Обитатели лесов подмосковья» Выставка художественной литературы, иллюстраций о природе и животном мире Консультация для родителей: «Люби и знай свой край» Дидактическая игра «Отгадай загадку» Аппликация «Крылатые друзья» Дидактические игры: «Сколько детей у мамы?» «Четвертый лишний» Совместное рисование детей и родителей «Полезные растения Красной книги» Оформление рукописной книги «Наша Красная книга» Изготовление макета «Лесная полянка-четыре времени года»	Познакомить детей с некоторыми Российскими заповедниками Учить передавать в рисунке характерные особенности животного. Заинтересовать родителей процессом экологического образования детей. Формировать интерес к книге. Объяснить, как много интересного можно узнать, рассматривая книжные иллюстрации. Эколого-педагогическое просвещение родителей Познакомить родителей с содержанием проекта, дать информационный материал о редких животных нашего края Учить определять животное по его образному описанию, соотносить наглядное изображение со словесным описанием Обогащать знания детей о животных нашего края, подлежащих защите и охране, посредством художе- ственного слова. Развивать у детей точность и образность речи Конкретизировать представления детей об условиях жизни птиц нашего края. Учить изображать предметные композиции, заполнять деталями, обогащающими изображение. Активизация речи детей, согласование числительных с существительными. Упражнять детей в классификации животных и птиц Познакомить детей с некоторыми растениями, включенными в Красную книгу России Учить создавать в рисунке образ растения, находить красивое композиционное решение. Привлечь родителей к процессу экологического образования детей Систематизация знаний детей о природе родного края. Вовлечение родителей в процесс экологического образования детей Совместное семейное творчество с целью установления эмоционально-положительных отношений между детьми и родителями	с 1 по 5 день с 1 по 5 день В течение всего проекта В течение всего проекта
3. этап. Итоговый
Беседа «Будь природе другом!» Выставка поделок, рисунков Презентация рукописной книги «Наша Красная книга» Выставка макета «Лесная полянка»	Систематизировать знания детей о животном и растительном мире родного края, подлежащих защите и охране.Воспитывать чувство ответственности за все живое на Земле Отражение своего отношения к миру природы в продуктивной деятельности Учить делиться полученными знаниями с другими. Представить результат совместного семейного творчества

Приложение 4

Экологическая акция «Поможем нашим друзьям»

(старший возраст)

Цель акции: формирование основ экологической культуры детей старшего дошкольного возраста; уточнить знания детей о перелётных и зимующих птицах нашего края.

Экологическое просвещение и вовлечение родителей воспитанников в реализацию задач экологического образования детей в детском саду.

Участники акции: дети старшей группы, родители, педагоги.

Срок проведения акции: 1 месяц

Этапы проведения акции:

Организационный этап:

• Разработать план мероприятий и сценарий акции;
• Подборка иллюстраций и фотографий зимующих и перелётных птиц;
• Разработка Положения о конкурсе «Птичья столовая»

Познавательно-исследовательский этап:

• Занятие по ознакомлению с окружающим «Птицы зимующие и перелётные»

Цель: уточнить знания детей о птицах зимующих и перелётных; закрепить у детей умение узнавать птиц по внешним признакам.

• Занятие по экологическому воспитанию «Правила подкормки птиц»

Цель: воспитывать у детей желание заботиться о птицах; уточнить знания детей о том, чем и как можно подкармливать птиц в зимний период.

• Совместная с родителями экскурсия в зимний парк «Наблюдение за птицами»

Цель: понаблюдать с детьми за птицами, их поведением, повадками. Обратить внимание детей на то, каких птиц встречается больше. Закрепить умение узнавать птиц по их внешним признакам: строение, окраска, способ передвижения, голос. Обратить внимание детей на то, есть ли в парке кормушки для зимующих птиц.

Эколого-педагогическое просвещение родителей. Вызвать у родителей интерес к процессу экологического образования детей.

• Занятие по рисованию «Синички»

Цель: закрепить знания детей о синичках; учить передавать в рисунке характерные внешние данные этой птицы.

• Занятие по аппликации «Снегири»
• Чтение художественной литературы

Практическая деятельность:

Участвуют дети, их родители и педагоги детского сада.

• Сбор иллюстраций, фотографий зимующих птиц и оформление альбома «Птицы зимой»;
• Конкурс среди семей воспитанников на лучшую кормушку – «Птичья столовая»

Итоговый этап:

• Проведение праздника «Поможем нашим друзьям!» и акция по развешиванию кормушек на территории ДОУ и микрорайона.

Ход праздника

Ведущий: Здравствуйтеребята! Сегодня утром почтальон принёс нам в детский сад вот это письмо. Посмотрите от кого оно. (Ребёнок умеющий читать, прочитывает «От птиц»). И что же они нам пишут: «Помогите нам, нам нечего есть!!!». Как вы думаете, мы сможем им помочь? Но сначала давайте побеседуем. А поговорим мы о….

…Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это – ... (дети отвечают хором (птицы)

Ведущий: Правильно ребята, мы поговорим о птицах. А вы знаете, как называются птицы, которые остаются с нами зимовать? (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, молодцы, зимующие. Назовите, пожалуйста, зимующих птиц. (Ответы детей).

Ведущий: Ребята, а сейчас мы будем отгадывать загадки про зимующих птиц, а картинки с отгадками будем прикреплять к мольберту.

Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю.
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый...(воробей)

Трещала с самого утра:
Пор-ра! Пор-ра!
А что пора? такая всем морока,
Когда трещит...(сорока)

Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика. (синица)

Окраской - сероватая,
Повадкой - вороватая,
Крикунья хрипловатая -
Известная персона.
Кто она?.. (ворона)

Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит?
Голоском речистым, чистым
"Клё! Клё! Клё!” поёт со свистом (клёст)

Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды -
С первым снегом тут как тут! (снегирь)

Северные гости
Клюют рябины грозди,
Так нарядны и ярки.
На головах Хохолки. (свиристели)

Ведущий: Молодцы. Посмотрите, сколько птиц слетелось. А какие из этих птиц прилетают к нам с севера?

Ведущий: Правильно снегири и свиристели.

Ведущий: Ребята, а сейчас послушайте стихотворение о птицах которое прочтут вам ваши родители (кто-то из родителей читает стихотворение) :

Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов,
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма,
Горсть одна нужна,
Горсть одна – и не страшна,
Будет им зима.
Сколько гибнет их –
Не счесть, видеть тяжело!
А ведь в нашем сердце есть,
И для них тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать,
Заодно с людьми.

Ведущий: Ребята, как вы думаете, что страшнее птицам холод или голод?

Ведущий: Конечно же, голод страшнее. А мы можем с вами помочь нашим маленьким друзьям? (Ответы детей).

Ведущий: А как? (Ответы детей).

Ведущий: Правильно. Вы с вашими родителями смастерили им множество кормушек, в который мы положим корм. Посмотрите, какие они разные. (Воспитатель показывает детям множество разных кормушек стоящих на столах).

Ведущий: Ребята, а можно ли кормить птиц едой с нашего стола? Правильно. Птичкам можно предложить кусочек несолёного сала, хлебные крошки, крупу, семена, а вот, снегири любят семечки арбуза, тыквы, облепихи, барбариса, рябины. Клёст очень любит еловые и сосновые шишки, крепкий клюв крестом ловко шелушит шишки.

Ой! Посмотрите, что это здесь на дереве висит? Какой-то свиток. Это птички оставили нам некоторые правила, которые необходимо соблюдать при подкормке птиц. Запомните их:

1. Во время подкормки не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки;

2. Подкармливать птиц надо в одном и том же месте, желательно в одно и тоже время, птицы сами будут прилетать к этому времени;

3. Кормить птиц надо регулярно, ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозы пища нужна птицам каждый день, чтобы они выжили;

4. Корма класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.

Запомнили? Давайте повторим некоторые правила.

Ведущий: Молодцы! Сегодня мы с вами говорили о зимующих птицах, как мы можем им помочь зимой. А сейчас мы вместе с вашими родителями пойдём на улицу и подвесим ваши замечательные кормушки, покормим и понаблюдаем за зимующими птицами, прилетающими к кормушкам. Возьмите с собой корм, который принесли и в добрый путь!

Перспективный план с детьми и родителями посвященный году охраны окружающей среды в старшей группе №12 на 2013 учебный год.

Воспитатель: Павлова Э.А.

Работа с детьми

Работа с родителями

январь

1.Обсуждение проблемной ситуации «Девочка взяла домой птенца. Правильно ли она поступила?»

2.Наблюдение за зимующими птицами.

3.Рисование заповедных животных

4.Игровое упражнение «Узнай животное по силуэту»

Консультация «Воспитание основ экологической культуры детей старшего дошкольного возраста в процессе экспериментально – исследовательской деятельности»

февраль

1.Беседа «Как зимуют животные»

2.Рассказ педагога, как можно помочь животным в лесу.

3.Викторина по отгадыванию загадок о животных и птицах

Дидактические игры по экологии.

Привлечение родителей к подготовке и проведению развлечения «Масленица»

март

1.Беседа «Природа родного края»

2.Беседа «Взаимосвязи в природе»

3.Экскурсия «Весна – красна»

Наблюдение за деревьями весной

Консультация «Моделирование в экологическом воспитании»;

апрель

1.Беседа «Планета земля в опасности»

2.Рисование « Планета-Земля наш дом»

Экологический субботник

май

1.Участие в посадке огородных растений.

2.Чтение и рассказывание природоведческой литературы

(В. Бианки, Е. Чарушин, М. Пришвин и др.)

Консультация «Глобальные проблемы человечества. Путь к осознанию»

Участие родителей в озеленении территории ДОУ

июнь

1.Беседа « Чистая вода – богатство страны»

2.Эксперементально-исследовательская деятельность с водой.

Консультация «Экология и здоровье ребенка»

июль

1.Беседа «Водоемы родного края»

2.Беседа «Природа живая и неживая»

Совместные экскурсии в природу

август

1.Изготовление поделок из природного материала

2.Чтение художественной литературы о природе.

Консультация «Экологическое развитие в процессе ознакомления с природой».

сентябрь

1.Рассматривание иллюстраций и беседа о растениях

2.Экскурсия «Волшебный мир насекомых» (наблюдение за муравьем, пауком, мухой)

3.Беседа «Наш дом - природа»

4.Рассматривание иллюстраций и беседа о грибах.

Консультация

«Интерес к природе, как средство экологического воспитания дошкольников»

октябрь

1.Чтение рассказа «Лесные уроки вежливости» из книги «Азбука вежливости» Л. Васильева

2.Наблюдение за рябиной. 3.Беседа «Сбылась ли примета: много рябины – осень будет дождливая?»

4.Знакомство с Красной книгой

Консультация «Любим и бережем природу»

ноябрь

1.Беседа «Птицы»

2. Изготовление кормушек для птиц и их вывешивание на участке детского сада

3.Игра «Угадай, какие птицы зимующие, кочующие и перелетные»

Оформление папки-передвижки «Охрана окружающей среды »

декабрь

1. Экскурсия к кормушке для птиц.

2.Продолжение знакомства с Красной книгой. Рисование заповедных птиц.

3.Беседа «Жалобная книга природы»

4.Экскурсия в зимний парк.

Консультация по охране окружающей среды «Знаешь ли ты..?»

Алевтина Аринушкина
Перспективный план работы с родителями по экологическому воспитанию в подготовительной группе

Природа всесильна, но мы забываем о том, что она ранима и хрупка. Вот поэтому судьба природы-наша судьба, потому что организм человека находится во взаимодействии с окружающей средой. Цель нашего плана-помочь родителям в воспитании человека , осознающего своё место и место всего человечества в окружающем мире.

С помощью конкретных мероприятий, указанных в плане , мы поможем родителям повысить свой уровень по экологическому воспитанию своих детей , убедить их в том, что заботясь об окружающей среде личным примером, мы сможем помочь своим детям полюбить и уберечь её богатства. Что забота об окружающей среде даёт процветание, а неразумное использование и разрушение приведут к гибели Природы.

Давайте жить в согласии с Природой и не нарушать её законов и порядка, разумно использовать её дары и богатства!

Перспективный план работы с родителями по экологическому воспитанию в группе «Ягодка»

Сентябрь

1. Беседа с родителями , анкетирование на тему : «Экологическое воспитание в семье » .

2. Консультация : «Воспитание любви к природе » .

3. Выставка- домашнее задание : «Превращение овощей и фруктов» .

4. Буклет : «Этого нельзя делать в лесу»

1. Оформление фотостенда в группе : «Знай, люби и береги!» .

2. Родительское собрание : тема : «Экология нашего города и мы » .

3. Папка-передвижка «Люби и охраняй окружающую природу» .

1. Экологическая газета : «Прикоснись к природе сердцем»

2. Акция : «Подари комнатное растение» или книгу о природе.

3. Консультация : «Мусор-это проблема нашего города!»

4. «Бумажный, пластиковый бум» -сбор пластика и макулатуры.

1. Изготовление игрушек из бросового материала (домашнее задание) : «Мусор может быть игрушкой» .

2. Папка-передвижка : «Научим ребёнка защищать природу нашего города» . «Как защитить зелёную красавицу» .

1. 1. Консультация : «Домашние животные в жизни ребёнка»

2. 2. Родительское собрание –КВН : «Тайны природы» .

3. Природоохранная акция «Столовая для пернатых» (изготовление кормушек, скворечников)

4. Экологический стенд : «Берегите воду»

1. Консультация : «Судьба природы-наша судьба»

2. Экологический стенд : «От морковки больше крови»

3. Изготовление листовок «Сохраним воздух чистым в нашем городе»

1. Ширма : «Зелёная аптека на окне»

2. Конкурс экологической газеты о весне в нашем городе

3. Домашнее задание : придумать сказки, частушки, речёвки на экологические темы .

4. Буклет : «А знаете ли вы, что…» (Как долго разлагается различный мусор)

1. Просмотр презентации (совместно с детьми) : «Жалобная книга природы нашего города» «День птиц»

2. «Экологический десант » -совместный субботник родителей и детей по уборке территории детского сада

3. Эколого -спортивный праздник родителей и детей «Мама, папа, я-экологическая семья !»

4. Конкурс рисунков на тему : «Мой красивый, чистый город»

1. «Клуб выходного дня» -беседа с родителями на тему : «Огонь-беда для леса!»

2. Акция : «Украсим клумбу»

3. Консультация : «Играя на природе –познаём её»

4. Игра-путешествие : «Мы идём в поход» -совместное мероприятие детей, родителей и педагогов

Публикации по теме:

Перспективный план кружковой работы по экологическому воспитанию дошкольников «Мир вокруг нас» (средняя группа) Перспективный план работы кружка «Мир вокруг нас» Тема Программное содержание 1 Осень. Наблюдение за осенними цветами (бархатки, астры).

Перспективный план работы с детьми по экономическому воспитанию в подготовительной группе Перспективный план работы с детьми по экономическому воспитанию в подготовительной группе Сентябрь НОД по экономике. Что такое экономика?.

№1 на 2016–2017 учебный год Цель: Сплочение родителей и педагогов ДОУ и создание единых установок на формирование у дошкольников ценностных ориентиров. Форма работы.

Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе Сентябрь Активные формы работы: 1. Выставка рисунков «Детский сад». 2. Родительское собрание "Развитие речевого дыхания у дошкольников".

Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе на 2016- 2017 уч. год. № Форма работы с родителями Цели Сентябрь 1 Консультация.

Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе Сентябрь Форма работы. 1. Совместная подготовка группы к учебному.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

ГБПОУ Самарской области «Самарский социально-педагогический колледж»

Заочное отделение

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по « Теория и методика обучения экологии »

Тема: «Планирование работы с родителями по экологическому воспитанию дошкольников»

студентки Пименовой Татьяны Владимировны

группы № 3Б специальность 050144 Дошкольное образование

Введение

Актуальность работы.

На сегодняшний день формирование ответственного отношения к окружающей среде - это необходимость в воспитании ребенка.

Одной из составных частей работы ДОО по экологическому воспитанию является работа с родителями. Воспитатель вместе с родителями общими усилиями могут развить в ребенке экологическую грамотность.

Цель работы: формирование экологической культуры, правильного отношения к природе, понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от окружающей среды.

1. Объяснить возможность проблемы отношения человека к окружающей среде и деятельности человека в ней.

2. Дать представление о том, что важно обучить ребенка не только не губить природу и относиться к ней с любовью, но и что природа не может без помощи человека справиться с последствиями жизнедеятельности человека (бытовые отходы).

3. С помощью интерактивного общения и информационных стендов обратить внимание родителей на проблему охраны природы.

4. Рассказать о способах переработки мусора, о возможных способах его вторичного использования.

5. Приобщить родителей к сбору вторичного сырья и изготовления игрового оборудования из нетрадиционного материала.

Ожидаемые результаты:

Непосредственное участие родителей в дошкольном экологическом образовании детей;

Посильное участие родителей и их детей в организации экологических мероприятий (субботники, уборка территории);

Изготовление родителями и детьми из нетрадиционного материала поделок и игрового оборудования;

Получить отзывы родителей о проделанной работе с детьми в кругу семьи по теме «Природа - это твоя малая родина».

Экология и мы

родители экологический воспитание дошкольник

Цель: создать условия для сотрудничества воспитанников и родителей, их эмоционально положительного и психологического сближения; повысить интерес родителей к экологическому образованию детей и экологии в целом.

Способствовать сотрудничеству, эмоциональному, психологическому сближению родителей и детей.

ХОД собрания:

Добрый вечер уважаемые родители! Спасибо вам, что вы нашли время и пришли на родительское собрание. Ведь ведущая роль в воспитании ребенка принадлежит семье, её жизненным укладам. Семья является источником, который питает человека с рождения, знакомит с окружающим, даёт первые знания и умения. Мы (педагоги) призываем вас к сотрудничеству, к взаимодействию.

«Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое человеческое счастье».

Счастье- это быть с природой, видеть ее, говорить с ней. Мы должны беречь это счастье и научить ему детей.

Времена года… Они обычно сменяют друг друга, и мы взрослые с годами перестаем удивляться и радоваться тому, как пестрое великолепие осени сменяется строгостью черно-белой графики зимы, как едва проступающие акварельные пятна весны затмеваются щедрой многокрасочной палитрой лета. И лишь иногда запах прелой листвы или причудливая форма облака вдруг пробуждают в нас воспоминания о детстве - о том удивительном времени, когда наступление каждого нового сезона становилось едва ли не самым главным событием нашей жизни.

А как мы любили прогулки! За то, что на улице мы могли прыгать, бегать, изучать содержимое луж, следить за тем, как тают льдинки в теплых руках, как кричат вороны…

Одним словом мы, сами того не подозревая, познавали мир во всей его красе, развивали и укрепляли физическое здоровье, наблюдали и делали выводы.

В дошкольном возрасте и благоприятных условиях интенсивно развивается интеллектуально - волевая сфера ребенка, закладываются основы правильного, осознанного отношения к предметам и явлениям, окружающей действительности. Важным фактором воздействия на детей является целенаправленная систематическая воспитательно-образовательная работа, в которой особо важное место занимает целенаправленный процесс ознакомления с природой.

Детство самый благоприятный период развития всех качеств ребенка и вы родители должны определить для себя цели воспитания, каким бы вы хотели видеть своего ребёнка.

Сегодня от нас с вами зависит дальнейшее существование жизни на земле. Современные наболевшие проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой, возможно, решить только при условии сформированности экологического мировоззрения всех людей.

Начинать экологическое воспитание целесообразно с раннего детства, развития понимания красоты природы, любви к ней.

Экологическое воспитание что это, как вы это понимаете? (ответы родителей)

Это и есть познание живого, которое рядом с ребенком, во взаимодействии со средой обитания и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с ним. Привлекая детей к тесному общению с природой, к познанию общения с природой, познанию мира растений и животных, мы, взрослые, способствуем активному развитию у детей таких качеств, как доброта, терпение, трудолюбие и милосердие. Эти черты, заложенные в детстве, прочно войдут в характер человека, станут его основой. Тогда можно быть спокойным за природу и молодое поколение.

Сама природа даёт возможность всесторонне развивать ребёнка, расширять кругозор, показывая взаимосвязи в природе, вовлекать детей в совместную деятельность, побуждать ребенка к сочувствию, сопереживанию, желанию помогать делом.

Что, прежде всего нам поможет? (ответы родителей)

Да, это разнообразные прогулки, наблюдения, в ходе которых необходимо научить ребенка делать самостоятельные выводы в ходе наблюдений за погодными явлениями. Поддерживать интерес к окружающему миру, явлениям живой и неживой природы.

Во время прогулок наблюдайте за происходящим в природе, обогащайте детей новыми знаниями, которые будут являться основой осознанного отношения к ней, а также развивать в детях чувство прекрасного.

Какое отношение к природе мы можем воспитать в детях (ответы родителей)

Бережное.

Заботливое.

Гуманное.

Необходимо научить видеть красоту живого, оценивать ее и стремиться помогать ей (зимой - подкармливать птиц, стряхивать снег с веток деревьев.).

Развивать интерес к познанию, исследованию окружающего мира, помочь ребенку познать как больше тайн живой и неживой природы.

Формировать желание стать другом и защитником природы, воспитывать бережное отношение к природе.

Блиц - опрос. Как вы считаете, как должен вести себя взрослый в этой ситуации (высказывания родителей)

Ребенок мал, действует неосознанно, но под нашим влиянием это закрепляется, и становиться нормой поведения в природе, а в дальнейшем и нормой жизни. Недоброжелательное отношение ко всему живому переходит в жестокость, не только к природе, но и к людям.

Вот как писал Б. Рябинин в своей книге «О любви к живому»: «Ребенок пугает голубей. На первый взгляд невинное занятие, но ведь он развлекается, пугая их. Ему нравится, что голуби при его приближении взмахивают крыльями и улетают, что его бояться, и вот тут- то, как говориться, и зарыта собака, здесь корень и первопричина зла.

Нам необходимо прививать интерес и любовь к природе, учить замечать красивое вокруг себя, любоваться и восхищаться этой красотой.

Подвести к пониманию родителей то, что в первую очередь родители сами должны осознать, что нельзя требовать от ребенка выполнения какого - либо правила поведения, если взрослые сами не всегда следуют этому. Сложно объяснить детям, что надо беречь природу, если родители сами этого не делают. А разные требования, предъявляемые в детском саду и дома, могут вызвать у ребенка растерянность, обиду или даже агрессию.

Решение родительского собрания

Прививать интерес и любовь к природе, учить замечать красивое вокруг себя, любоваться и восхищаться этой красотой.

Учить заботливому, бережному отношению ко всему окружающему.

В процессе наблюдений развивать и обогащать речь, внимание, память, что послужит основным показателем психологической готовности ребенка к школе.

Совместная семейная деятельность сближает родителей и детей, способствует установлению тесных контактов между ними.

Для этого родителям предлагается - анкетирование.

«Ребенок по своей природе - пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке, игре, творчестве, красоте».

В. А. Сухомлинский

1.Обсудить значение экологического воспитания в развитии дошкольников.

2.Расширить представления родителей о необходимости экологического воспитания.

3.Развивать у родителей инициативу, творчество при выполнении совместных заданий с детьми.

План проведения:

1. Беседа. Педагогический всеобуч.

2.Презентация проекта «Путешествуем с Эколошей»

4. Творческая работа «Презентация рассказов рисунков»

6.Принятие решения.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.

1.ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.

Проведение с родителями анкетирования с целью определения проблем, связанных с экологическим воспитанием детей в семьях;

Подготовка родителями рисунков и рассказов о животных.

2.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП.

Перед началом встречи оформить «Наши любимцы»

Оформить стенд «Любовь к животным»

3.ОРГАНИЗАЦИЯ ВСТРЕЧИ

(под музыку «Мы на свет родились, чтобы радостно жить…»)

Ведущий. Здравствуйте, уважаемые родители! Мы собрались сегодня здесь, чтобы обсудить вопросы экологического воспитания детей, организации работы в данном направлении. (Притчи о животных «Бедствия», «Лягушка в кипятке»

Беседа: Как вы думаете, почему экологическое воспитание необходимо в развитии дошкольников?

Что может случиться, если мы не будем уделять внимание данной проблеме?

Бывает ли у вас такое желание и настроение общаться с животными?

Почему оно у вас появляется?

Какая этому причина?

4.ЭТАП. Викторина «Ребятам о зверятах»

1. - Какое животное в минуту опасности сворачивается в клубок?

2. Под каким деревом стоял муравейник в рассказе В.Бианки «Как муравьишка домой спешил»?

3. Какую птицу называют «Лесной доктор»?

4. Какая птица просила у Е.Чарушина «горошка»?

5. Как называет писатель утят в рассказе «Утята и ребята»?

6. Ночью Шура и Петя остались одни. И тут за дверью в сенях кто-то стал топать и хлопать. Кого испугались дети?

7. Какой лесной зверь подружился со щенком Огарком?

8. Кого первым встретил мышонок Пик, когда оказался на острове?

9. Долго выбирал себе Е.Чарушин помощника для охоты. Кого он выбрал?

10. Как люди отогрели лягушонка?

11. Почему муравьишка не шёл сам домой, а просил разных насекомых отнести его?

6. ПРЕЗЕНАЦИЯ ПРОЕКТА «ПУЕШЕСТВУЕМ С ЭКОЛОШЕЙ».

Воспитатель группы раскрыла актуальность выбранного проекта, направления по которым осуществлялась работа над проектом. Представила результаты работы совместной деятельности педагогов, детей и их родителей.

7. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА «ПРЕЗЕНТАЦИЯ РАССКАЗОВ РИСУНКОВ» Ведущий. Сегодняшнюю встречу хочется завершить прекрасным стихотворением:

Всё хорошее в людях - из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала,

И росли, как цветы, малыши,

Чтоб для них экология стала

Не наукой, а частью души!

По итогам заседания группы создан фотоальбом «Наши лучшие друзья», сборник рассказов о своих любимых питомцах.

Перспективный план работы с родителями по экологическому воспитанию дошкольников

	Форма проведения			Предполагаемый результат
Сентябрь		Выявить ЗУН детей и уровень экологической культуры родителей. Показать значимость экологическоговоспитания в дошкольном возрасте, раскрыть цель и задачи. Раскрыть возрастные особенности восприятия детьми объектов природы. Активизировать взаимодействие родителей и ДОУ в вопросах экологического образования. Повысить эколого - педагогическую культуру родителей.	1.Диагностирование детей, анкетирование родителей. 1.1.Диагностика, анкеты 2.Родительское собрание «Природа и нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста» 2.1.Миниатюра «Берегите природу» Выступление детей. 2.2. «Природа и творчество» выставка рисунков. 2.3. «Мир фантазии» - выставка работ из бросового материала. 2.4. Природоохранная акция «Чистый город» 2.5. Экологический КВН 3.Стенд «Знай, люби и береги». 3.1.Правовые документы. 3.2. Консультация «Природа родного края» 3.3.Природоохранные знаки. 3.4. Детская природоведческая литература	Заинтересованность родителей в жизни ДОУ Заинтересованность родителей в работе детского сада. Проявление заинтересованности родителей к жизни ДОУ, вопросы родителей.
		Расширить представление родителей о системе оздоровления детей и свойствах некоторых растений. Повысить коммуникативность родителей на основе свободного обмена мнениями, семейным опытом.	1.Семинар - практикум «В царстве лекарственных растений» 1.1.Система оздоровления детей в ДОУ (выступление врача). 1.2.Лекарственные растения - средство оздоровления человека. (родительские проекты) 1.3.Мастер-класс - Приготовление витаминного чая. 1.4.Видиоролик: Вредные и полезные растения 1.5.Педагогическая газета «Природа лечит» 1.6.Брошюра «Бабушкины рецепты» 1.7.С/р игра «Аптека» 1.8. Игра «Узнай по запаху» 1.9. Мероприятие с родителями «Ребятам о зверятах»	Повышение компетентности родителей.
	1.Акция «Птицы нашего края»	1.Уточнить и расширить представление родителей и детей о птицах родного края. 2.Помочь родителям замечать природные явления	1. Акция «Птицы нашего края» 1.1.Информационный стенд о птицах, живущих в наших лесах. 1.2.Опрос родителей, как проводить зимнюю подкормку птиц и наблюдения за птицами вместе с детьми. 1.3.Изготовление кормушек для участка детского сада 1.4. Задание родителям - изготовить скворечник для птиц 1.5. Фотоколлаж «Мы помогаем птицам» 2.Фотовыставка «Неизвестное об известном» 2.1. «Это правда или нет» 2.2. «Овощи-гиганты» 2.3.»Сказочная тыква» - где используется тыква, как сказочный персонаж 2.4. «Какие разные часы» 2.5. «Самые младшие друзья» 2.6. «Названия улиц»	Повышение активности родителей в природо -охранной деятельности. Заинтересованность родителей и выполнение домашних заданий детьми вместе с родителями.
	Природоохранная акция «Сохраним ёлку - красавицу наших лесов»	Привлечь внимание родителей к участию в природоохранной деятельности.	1. Природоохранная акция «Сохраним ёлку - красавицу наших лесов» 1.1.Проведение конкурса плакатов 1.2.Распространение плакатов. 1.3. Инсценировка «Зимняя сказка волшебного леса» 1.4. Проведение досуга «Зима в лесу» 1.5 Проведение экологического праздника «Вокруг живой ёлочки»	Активное участие в акции, распространение плакатов на работе родителей.
	День открытых дверей: «День экологической культуры»	Познакомить родителей с содержанием работы ДОУ. Повысить умения родителей в воспитательно -образовательном процессе.	1. День открытых дверей: «День экологической культуры» 1.1. Проведение занятий с присутствием родителей. 1.2. Показ экологической Сказки «О рыбаке и рыбке». 1.3 Знакомство родителей с развивающей средой группы. 1.4. Проект «Что делать с мусором?» 1.5. Родительское собрание «Экология и мы»	Повышенный интерес родителей, согласованность действий родителей с воспитателем, участие в педпроцессе.
	Экологическая газета на тему «Твой дом - твоё здоровье».	Познакомить родителей с простейшей природоохранной деятельностью с ребёнком на прогулке. Формировать у детей и взрослых экологическую культуру и мировоззрение.	1. Экологическая газета на тему «Твой дом - твоё здоровье» 1.2. Консультация для родителей - правила поведения в быту 1.3. Фотоработы «Умный взгляд на мусор» 1.4. Консультация психолога 1.5. Статья «Что и как можно смастерить из бросового материала с ребёнком» 1.6. Консультация «На что обратить внимание в зимнее время года». 1.7. Рисунки детей - Берегите планету 1.8. "Уроки для родителей"	Заинтересованность родителей в изготовлении поделок из бросового материала.
	Развлечение «Солнце вешнее, птичка певчая».	Расширить представления о роли птиц в природе и в жизни человека. Воспитывать желание помогать птицам и радоваться результатам совместной деятельности. Закрепить знания детей о птицах родного края.	1.Развлечение «Солнце вешнее, птичка певчая» 1.1.Украшение зала весенними цветами совместно с родителями 1.2.Выставка фоторабот с кадрами весенней природы 1.3.Музыкальные композиции с пением птиц 1.4.Игра «Замри» 1.5.Исполнение песен «Скворушка» 1.6. «Я колю дрова» - муз. О. Боромыковой - музыкально-речевая игра с движениями 1.7. Презентация скворечников 1.8. «Займи домик» - подвижная игра 1.9. Инсценировка Стихотворения Л. Кондратенко «Птицы загрустили» 1.10. Полька с хлопками - муз. И. Дунаевского 1.11. Полька «До свидания» - муз. И. Штрауса	Совместное изготовление скворечников родителями и детьми. Активное участие в акции.
	Экологическая игра «Знатоки природы»	Способствовать расширению круга общения с взрослыми и детьми. Развивать эмоции и мотивы, способствующие формированию коммуникативных умений и навыков; уважения к окружающим людям; воспитывать гуманного эмоциональноположительного, бережного отношения к миру природы и окружающего мира в целом.	1.Экологическая игра «Знатоки природы» 1.1.Изготовление объявлений-приглашения 1.2. Подготовка саженцев 1.3. Подготовка цветочной рассады 1.4. Оборудование для их высадки 1.5.Украшение участка воздушными шарами 1.6.Исполнение Музыкальной композиции "Цветы" 1.7.Загадки о природе 1.8.Конкурсы "Художники", Реши кроссворды:"Дары леса". "Явления природы", "Экологическая цепочка" (Установить экологическую зависимость между объектами природы указанными на карточках противоположной команды), «Поющая природа» (кто знает больше песен) 1.9. Подведение итогов. Награждение команд. 1.10. Дети и взрослые участвуют в высадке цветочной рассады и саженцев.
	1.Собрание на тему «Воспитание бережного и осознанного отношения к природе - задача семьи и детского сада». 2.Посадка деревьев	Проанализировать совместную деятельность детского сада и семьи по экологическому образованию детей. Обозначить эффективные формы сотрудничества. Воспитывать желание к совместному труду	1. Собрание на тему «Воспитание бережного и осознанного отношения к природе - задача семьи и детского сада». 1.1.Итог совместной работы за год. 1.2.Опыт родителей по экологическому воспитанию детей в семье. 1.3.Презентация «В союзе с природой» - игр, пособий, рисунков, сделанных детьми дома. 1.4. Фотовыставка - 1 день с семьей на природе 1.5.Концерт детей. 2.Посадка деревьев 2.1.Проведение посадки саженцев деревьев.	Повышение уровня нравственно -экологической компетентности родителей. Совместное участие родителей и детей.

Список литературы

1. Саво И.Л. «Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада». - СПб.: Детство-Пресс, 2010. С. 5

2. Додокина Н. В., Евдокимова Е. С. Семейный театр в детском саду: совместная деятельность педагогов, родителей и детей. Для работы с детьми 3-7 лет.- М.: Мозайка-Синтез, 2008. С. 8

3. Турыгина С. В. Экологический марафон: игры, фестивали, программы для дошкольников и начальной школы/ С.В.Турыгина, Н.А. Кашина. - Ростов-на-Дону: Феникс,2010. С. 4

4. Смолова Л.В. Психология взаимодействия с окружающей средой. Экологическая психология. - М.: СПбГИ ПиС, 2010. С. 80

5. Корнилова В. "Экологическое окно" в детском саду: Методические рекомендации. - М.: Сфера, 2013. С. 5

6. Соломенникова Ольга Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. - М.: мозаика-Синтез, 2013. С. 10

7. Лыкова И.А. «Художественный труд в детском саду. Экопластика». М.: Издательский дом «Карапуз» Творческий центр СФЕРА, 2008. С. 5

8. Сборник "Формирование основ экологического мировоззрения у детей дошкольного возраста" http://doshkrc.by/2012-08

9. Экологическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с окружающим: Из опыта работы Димовой Т.В., воспитателя детского сада пос. Бира. - Биробиджан: ОблИУУ, 2007. С. 2

10. Бондаренко Т.М. «Экологическое воспитание 5-6 лет»: Практическое пособие для старших воспитателей и педагогов ДОУ, родителей, гувернеров.-Воронеж: ИП Лакоценина Н.А.,2012. С. 48

Размещено на Allbest.ru

Подобные документы

Занятия как основная форма организации экологического воспитания в детском образовательном учреждении. Взаимодействие родителей и педагогов, методика работы с семьёй. Изучение опыта взаимодействия ДОУ и семьи по экологическому образованию дошкольников.

дипломная работа , добавлен 27.06.2012


Роль природы в экологическом воспитании дошкольников. Развивающая природная среда - один из факторов воспитания дошкольников. Организация экспериментально-практической работы по экологическому воспитанию дошкольников в процессе изучения поэзии Граубина.

курсовая работа , добавлен 05.05.2011


Психолого-педагогическое обоснование проблемы экологического воспитания старших дошкольников на занятиях в детском саду. Повышение эффективности работы по экологическому воспитанию старших дошкольников с помощью формирования системы знаний о животных.

курсовая работа , добавлен 30.10.2008


Основные вопросы совместной работы семьи и школы по воспитанию детей. Выделение функций и задач взаимодействия педагогов и родителей. Анализ содержания, форм и методов работы педагога с родителями. Характеристика сотрудничества семьи и школы и его форм.

курсовая работа , добавлен 02.05.2017


Раскрытие сущности и содержания экологического воспитания старших дошкольников. Определение уровня сформированности знаний детей о взаимодействии человека и окружающей природы. Осуществление работы по экологическому воспитанию в дошкольном учреждении.

курсовая работа , добавлен 10.02.2016


Особенности формирования целостных представлений старших дошкольников о системе взаимосвязей живой и неживой природы с включением регионального компонента. Характеристика анализа планирования образовательной работы по экологическому воспитанию детей.

реферат , добавлен 09.04.2015


Экскурсии - это основная форма организации работы по экологическому воспитанию, одна из сложных форм обучения. Проводятся экскурсии вне дошкольного учреждения. Экскурсии знакомят в естественной обстановке детей с объектами и явлениями природы.

реферат , добавлен 29.05.2008


Особенности формирования самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста в разных видах деятельности, направления работы современного педагога по воспитанию данного качества. Программа воспитания самостоятельности у старших дошкольников в ДОУ.

дипломная работа , добавлен 27.03.2013


Основные задачи взаимодействия педагога с семьями дошкольников: укрепление физического здоровья; развитие познавательных интересов; создание условий для развития эстетических чувств детей. Традиционные и нетрадиционные формы работы учителя с родителями.

доклад , добавлен 06.11.2013


Роль классного руководителя в работе с родителями. Специфика методов изучения семьи. Проблемы сотрудничества педагогов, учащихся и родителей. Формы объединения воспитательной деятельности школы. Организация совместной деятельности родителей и детей.

Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии

«Образовательный Центр «Гармония» городского округа Отрадный

«Детский сад №13»

Педагогический проект

«Экологическое воспитание

старших дошкольников в работе с родителями»

подготовила

воспитатель старшей дошкольной группы

Мельникова Ирина Юрьевна

г. Отрадный

2012г.

Содержание

1. Введение 3

1.1. Цели и задачи экологического воспитания дошкольников

во взаимодействии с семьёй. 4

1.2.Формы работы с родителями по экологическому воспитанию. 6

2. Проект работы с родителями в экологическом воспитании

дошкольников 8

3. Заключение 14

Список использованной литературы 16

Приложения 17

1. Введение

Актуальность работы: работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников является одной из составной частей работы дошкольного учреждения. Только опираясь на семью, только совместными усилиями можно решить главную задачу – воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного.

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.

Цель работы: формирование начал экологической культуры, становление осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии, к людям, охраняющим ее. И, кроме того, отношение к себе как части природы. Понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от окружающей среды.

Задачи: показать родителям необходимость воспитания у детей экологической культуры.

Ожидаемые результаты:

Повышение роли родителей в экологическом воспитании детей;

Увеличение непосредственного участия родителей и детей в организации и проведении различных экологических мероприятий;

Повышение уровня знаний у родителей и детей об экологии родного города, охране природы.

1.1. Цели и задачи экологического воспитания дошкольников во взаимодействии с родителями

Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем. При этом накопление знаний у детей дошкольного возраста не является самоцелью. Они – необходимое условие выработки эмоционально-нравственного и действенного отношения к миру.

Цель экологического воспитания в современном ДОУ -

Вышеуказанные цели достигаются по мере решения в единстве следующих задач:

Образовательных - формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения;

Воспитательных - формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни;

Развивающих - развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; развитие стремления к активной деятельности по охране окружающей среды: интеллектуального (способности к анализу экологических ситуаций), эмоционального (отношение к природе как к универсальной ценности), нравственного (воли и настойчивости, ответственности).

Экологическое воспитан ие дошкольников осуществляется в ДОУ через весь педагогический процесс – в повседневной жизни и на занятиях.

В реализации задач экологического воспитания большое значение имеет природное окружение в детском саду. Это уголки природы во всех группах, комната природы, зимний сад, правильно оформленный и возделанный участок, дающие возможность постоянного непосредственного общения с природой; организация систематических наблюдений за природными явлениями и объектами, приобщение детей к регулярному труду. На участках ДОУ - создание специальных площадок природы, естественных уголков с дикорастущими растениями, экологическая тропа, уголок помощи живому “Айболит”, уголок “Зеленой аптеки”, ручеек, бассейн и т. д.

1. Формы работы с родителями по экологическому воспитанию

Немалое значение в воспитании детей имеет пример взрослых, родителей, воспитателей. Зачастую, вырастая, дети ведут себя и поступают так же, как когда-то вели себя и поступали их родители. Если родители будут заниматьсявопросами экологического воспитания, то и у детей будет воспитываться интерес, любовь к природе и бережное отношение к ней. Поэтому экологическое воспитание детей должно проходить в тесном взаимодействии с семьёй ребёнка.

В работе с родителями по экологическому воспитанию детей необходимо использовать как традиционные формы, так и нетрадиционные, но все эти формы должны основываться на педагогике сотрудничества.

Необходимо привлекать родителей к решению вопросов экологического воспитания детей, нахождению общих правильных ответов и работу следует проводить в двух направлениях:

Педагог-родитель;

Педагог-ребенок-родитель.

Формы работы с родителями по экологическому воспитанию:

Анкетирование, проведение опросов с целью выявления их экологической компетентности.

Беседы за круглым столом, родительские собрания в нетрадиционной форме (ток-шоу, деловые игры, бюро педагогических услуг, прямой телефон), консультации и сообщения экологической направленности для родительского уголка.

Календарь интересных дат–совместные досуги, праздники, КВНы, викторины и т. д.

Домашнее задание - участие в выставках, смотрах-конкурсах, педагогические ширмы, почтовый ящик и т.д.

Привлечение родителей к совместной с детьми трудовой деятельности на участке и в уголке природы.

Использование научно-популярной методической литературы по проблемам экологического воспитания.

Выпуск газет, фотогазет, экологических альбомов, плакатов, папок- передвижек.

Деятельность педагогов по приобщению семей к экологическому воспитанию детей, позволит формировать у дошкольников ответственное отношение к окружающей среде, достигнуть более высокого уровня их воспитанности.

Проект работы с родителями в экологическом воспитании дошкольников

Проект направлен на работу с родителями воспитанников, посещающих дошкольное учреждение и позволяет сочетать интересы всех участников образовательного процесса: родителей, детей и педагогов.

Цели проекта

Формирование экологической компетентности и природоохранной деятельности родителей в улучшении качества окружающей среды и в деле воспитания детей.

Актуальность

сохранность окружающей природы: улиц, леса, парка;

экологическое воспитание детей и родителей, создание позитивного образа чистого города.

Задачи проекта

Подвести к пониманию важности проблемы взаимоотношения человека с природой и последствий деятельности человека в ней.

Расширить представления родителей о том, что в природе ничто не исчезает бесследно и очень важно научить ребенка защищать природу, любить ее и уметь охранять.

Повысить уровень экологической культуры и информированности родителей о проблеме обращения с отходами с помощью информационных сообщений.

Побудить интерес к созданию благоприятной окружающей среды города и микрорайона.

Формировать детско-родительские отношения в духе воспитания интереса и экологически правильного поведения в природе.

Учить родителей на личном примере относиться к природе бережно, охранять и защищать ее.

Ожидаемые результаты

посильное участие родителей в экологическом образовании детей;

непосредственное участие родителей и детей в организации различных экологических мероприятий;

повышение уровня знаний у родителей и детей об экологии родного города, охране природы.

Участники проекта: родители и дети, педагоги.

Перспективный план проекта

Октябрь

Провести родительское собрание с целью привлечения родителей к участию в проекте. Провести беседу с родителями с предварительным анкетированием на тему «Берегите природу».

Создать семейные архивы «Отдыхаем, не вредя!» (семейные фотографии – отдых на природе: парк, лес, на даче).

Групповые экскурсии с детьми и родителями по городу «Клуб выходного дня».

Оформить фотостенд в группе «Природа нашего города».

Привлечь родителей к созданию стенгазеты, посвященной охране природы.

Ноябрь

Провести консультацию «Мусор-проблема №1». С помощью этой темы мы хотим донести до родителей, насколько важна эта проблема в нашем городе. Рассказать о способах переработки мусора, о возможностях его вторичного использования. Показать на примерах, какой ущерб наносят отходы городу.

Создать совместно с родителями рекламные листовки для мусорных урн типа: «Пусть город будет чистым!» «Отдай мне мусор!» и т.п.

«Клуб выходного дня» – провести совместно с детьми и родителями экологические экскурсии по городу.

Привлечь родителей к пополнению уголка природы в группе.

Создать буклет для родителей: «Куда деть мусор?» – информировать взрослых о том, куда можно сдать в нашем городе промышленные отходы для переработки.

Декабрь

Разработать совместно с родителями статью для журнала «Десяточка», выпускаемого в дошкольном учреждении, на тему «Как научить ребенка защищать природу».

«Экологический десант» – провести совместно с родителями и детьми прогулки по городу с целью сбора пластика.

Домашнее задание для родителей «Отходы как ресурс» (привлечение к сбору пластиковых отходов).

Январь

Подготовить информационную страничку для родительского уголка: «Вода – источник жизни!» В сообщении мы хотим напомнить взрослым о том, как важна проблема сбережения наших водных ресурсов. Мало того, что в некоторых населенных пунктах остро стоит проблема с питьевой водой (ее не хватает, либо очень низкое качество), но она еще и является местом обитания множества растений и живых организмов.

Изготовить совместно с детьми памятки для родителей «Долой мусор!», «Не бросайте мусор, где попало!»

«Экологический десант» – привлечь родителей к сбору пластиковых отходов.

Конкурс для родителей на лучшую листовку на тему «Сделаем наш город чище».

Февраль

Провести консультацию для родителей «Играя, познаем природу». Мы хотим рассказать, как с помощью игр экологической направленности учить детей беречь и охранять природу, дать несколько примеров игр.

Провести конкурс для родителей на лучшую экологическую игру для детей.

Оформить передвижную папку для родительского уголка«Люби и охраняй окружающую природу».

Изготовить фотоальбом из семейных архивов «Как мы отдыхаем на природе (даче, в лесу и пр.).

Март

«Клуб выходного дня» – выступление родителей на тему «Дом, в котором мы живем». С помощью этой беседы мы хотели бы выяснить у родителей, как выглядит их придомовая территория, как выглядят их подъезды, что они делают для того, чтобы улучшить их внешний вид, и делают ли вообще? Что могли бы или хотели бы сделать для улучшения придомовых территорий?

«Экологический десант» « привлечь родителей к сбору пластиковых отходов.

«Клуб выходного дня» – провести совместно с родителями экологические прогулки по городу.

Домашнее задание – придумать сказки, частушки, речевки на экологические темы.

Конкурс рисунков для родителей и детей на тему «Мой красивый, чистый город!»

Апрель

Прогулка-наблюдение на тему «Весна пришла. А город чистый?»

Провести беседу с родителями на тему «Животные в городе». У многих из нас есть домашние животные, и весной, на газонах, мы видим остатки их жизнедеятельности. Все это выглядит ужасно. Мы бы хотели поинтересоваться у родителей, как они относятся к этой проблеме, и что, по их мнению, можно было бы сделать.

«Экологический десант» – совместно с родителями провести субботник по уборке территории детского сада.

Подготовка буклета «А знаете ли вы, что...» (Как долго разлагается различный мусор: бумага, стекло, пластик).

Май

«Клуб выходного дня» – провести беседу с родителями на тему «Огонь – беда для леса!» Скоро начнется лето, и все мы поедем отдыхать за город. Но все ли мы знаем, как правильно вести себя в лесу? С помощью этого сообщения мы бы хотим предупредить родителей о том, какой вред может нанести природе случайно забытый костер, брошенная сигарета и т.д.

«Экологический десант» – провести субботник с родителями по озеленению территории детского сада.

Изготовить фотостенд из фотографий о субботнике «Вот как стало зелено!».

Подготовить и провести экологический праздник для детей с участием родителей.

Формы и методы работы с родителями

Консультации и сообщения экологической направленности для родительского уголка. Беседы с родителями о важности данной проблемы.

Оформление папки «Люби и охраняй окружающую природу».

Изготовление фотоальбома.

Привлечение родителей к пополнению уголка природы.

Участие родителей в различных конкурсах на экологические темы.

Участие родителей в субботниках.

Сбор пластиковых отходов.

Проведение совместных экологических экскурсий.

Анкетирование родителей с целью выявления их экологической компетентности.

3. Заключение

Цель экологического воспитания- становление начал экологической культуры у детей, развитие экологического сознания, мышления, экологической культуры у взрослых, их воспитывающих, формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания. Это предполагает соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования и пропаганду идей его оптимизации, активную деятельность по изучению и охране природы своей местности. Сама природа понимается не только как внешняя по отношению к человеку среда - она включает в себя, человека.

Семья занимает важное место в экологическом воспитании человека. Именно в семье формируются основы духовного и культурного облика, закла­дываются вкусы и привычки. Маленькие дети чрезвычайно зависимы от своей семьи, поскольку она обеспечивает:

физическое благополучие, включая еду, жилье, одежду заботу о здоровье;

эмоциональное благополучие, включая любовь, поддержку, постоян­ные и мягкие напоминания о том, что хорошо и что плохо;

условия развития, включая обще­ние, возможности ползать, ходить, бе­гать, лазать, играть, а также получать новые впечатления.

Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встает задача формирования у дошкольников основ культуры рационального природопользования.

Сотрудничество с семьями детей по экологическому направлению, совместно организованные мероприятия не только помогают обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и вносят в этот процесс необходимую ребенку особую положительную эмоциональную окраску.

Только совместными усилиями мы можем решить главную задачу – воспитать экологически грамотного человека.

Список использованной литературы

«Мы». Программа экологического образования детей / Н. Н. Кондратьева и др. – СПб.: Детство-Пресс, 2003.

Голицына Н.С. Экологическое воспитание дошкольников. Перспективное планирование работы с детьми 3-7 лет: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

Иванова А.И. Живая экология: Программа экологического образования дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

Каменева Л.А., Кондратьева Н.Н. Мир природы и ребенок. Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие. – СПБ.: Детство-Пресс, 2007.

Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. Сценарии занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие. – М.: Академия, 2009.

Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей. – М.: Академия, 2002.

Николаева С.Н. Экологическое воспитание дошкольников // Педагогика. 2007. - № 5. - С. 22-27.

Поломошнова О.Ю. Об экологическом воспитании дошкольников // Начальная школа плюс До и После. - 2008. - № 2. - С. 47-49.

Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой – 4-е изд., испр. и доп.- М.: Москва – Синтез, 2006.

Приложение 1

Анкета для родителей «Насколько вы компетентны в вопросах экологии?»

Ф.И.О.

Считаете ли вы необходимым знакомить детей с природой нашего города?

Считаете ли вы, что в нашем городе существуют экологические проблемы? Какие?

На Ваш взгляд, обладаете ли вы достаточной информацией о природе нашего города, чтобы ответить на возникающие у ребенка вопросы?

Как часто вы вместе с ребенком совершаете выезды на природу?

Как вы считаете, ваш ребенок знаком с правилами поведения в природе? А вы?

Какие мероприятия вы могли бы предложить провести на экологические темы в группе или для города?

Как вы считаете, в нашем городе существуют проблемы, связанные с бытовыми отходами? Какие?

Приложение 2

Примерная тематика бесед и консультаций с родителями по экологическому воспитанию

1. Не причиняя вреда природе. (Обгово­рить правила поведения в природе.)

2. Пусть цветут травы! (Познакомить с травянистыми растениями, рассказать об их пользе, о том, как их беречь.)

3. Поклонись ягодке. (Поговорить о ягодах Подмосковья, рассказать, какие знания можно дать детям, правила сбора ягод, их охрана.)

4. Крылатые доктора. (Познакомить с птицами, за которыми можно проводить

наблюдения; на что обращать внимание, какую помощь можем оказать им зимой; каким кормом можно кормить.)

5.Сокровища леса. (Роль леса в жизни человека; что человек получает от леса, как вести себя в лесу; помощь человека лесу.)

6. Ядовитые растения. (Познакомить с ними, каковы правила обращения с ними, охрана ядовитых растений.)

Приложение 3.

Примерная тематика ширм для родителей по экологическому воспитанию

1. Азбука поведения в природе.

2. Прогулки в природу.

3. Войди в природу другом!

4. Очей очарованье!

5. Зеленая аптека (о комнатных растениях).

6. В лес по грибы.

7. Поможем крылатым докторам (о пти­цах).

8. Наши друзья - насекомые.

9. Защитим друзей леса!

10. Пожар - это беда леса!

11. Сбережем нашу елочку.

12. Цветы - земной красы начало.

13. Первоцветы - вестники весны.

14. Давайте беречь воду!

Приложение 4.

Сбережем родную природу

Материал круглого стола для родителей

1. Предложить родителям обсудить сле­дующие вопросы.

Оказывает ли природная среда влия­ние на развитие общества?

Оказывает ли общество влияние на природную среду?

Может ли мораль (нравственность) быть регулятором отношений человека к природе?

2. Разобрать следующие ситуации.

Находясь на прогулке в лесу, пяти­летний Павлик увидел красивую бабочку с оранжевыми крылышками. Мама не зна­ла, как она называется, но предложила сыну внимательно ее рассмотреть и запомнить внешний вид. «Дома мы по­смотрим в книге и узнаем ее название».

Вопросы

Правильно ли поступила мать?

Следует ли всегда сразу отвечать на все вопросы детей?

Чему способствовала мать постановкой такой задачи?

Как Вы считаете, можно ли ловить бабочек и других насекомых? Что воспи­тывается в детях при этом?

Какие черты характера можно воспитать в детях, наблюдая за насекомыми?

Саша, помогая бабушке ухаживать за земляникой в саду, заинтересовался тем, как из цветков получаются ягоды. Бабушка предложила мальчику понаблю­дать за образованием плодов земляники. Она обратила внимание внука на то, как появилась завязь, как она стала расти, меняться по форме и окраске.

Данные наблюдения, направляемые ба­бушкой, обогатили знания ребенка о росте и развитии земляники. Опираясь на эти знания, Саша смог объяснить процесс образования из цветов ягод смородины, плодов огурцов. У него сложи­лось элементарное представление о росте и развитии растения, которое впоследствии помогло ему в изучении ботаники в школе.

Вопросы

Нужно ли предлагать маленьким детям наблюдения и уход за растениями сада и огорода? Что это дает?

Как Вы считаете, если ребенок будет принимать участие в трудовой деятельнос­ти вместе со взрослыми на огороде и цветнике, сможет ли он проявлять жесто­кость по отношению к растениям и животным, людям?

Принимают ли участие в уходе за растениями сада, огорода Ваши дети?

3. Концерт силами детей «Руская при­рода».

4. Обсуждение с родителями увиденного.

Считают ли они, что такая работа с детьми будет способствовать воспитанию любви к природе родного края, стремле­нию беречь ее.

Можно ли относиться к природе как средству воспитания в человеке прекрас­ного?

«Прекраснее всего сама природа. В нее-то и вглядывайтесь как можно пристальнее. Для начала возьмите цветок, или лист, или паутину, или узоры мороза на стекле... Все это произведения искусства величайшей художницы природы. Поста­райтесь определить словами то, что вам в них нравится. Это заставит внимание сильнее вникать в наблюдаемый объект, сознательнее относиться к нему при оцен­ке, глубже вникать в его сущность... Обращайтесь... к исследованию всего, что попадается вам на глаза и что помогает вырабатывать хороший вкус и любовь к красивому».

(К. Станиславский)

5. Предложить родителям подумать, что можно вместе с детьми делать по охране природы (конкретные дела в природе на даче, около дома, в детском саду).

Приложение 5

Интеллектуально-творческая игра

«В гармонии с природой».

Ведущий. Сегодня у нас интеллектуально-творческая игра «В гармонии с природой». Участвуют воспитатели и родители детского сада.
На столе – разрезанные части двух открыток. Предлагаю каждому взять по части открытки и составить целые открытки из частей. У нас образовались две команды. Пожалуйста, посовещайтесь, придумайте название команды и выберите капитана.

Конкурс 1. «Разминка».

Командам по очереди задаются вопросы, оценивается правильность и быстрота ответов.
1. Наука о правильном природопользовании и охране живых организмов. (Экология)
2.Документ, содержащий краткие сведения о распространении и мерах охраны редких видов растений всего мира. (Красная книга)
3. Как называется растительный мир? (Флора)
4.Какой овощ содержит наибольшее количество каротина, так называемого «витамина роста»? (Морковь)
5. Цветы этого дерева применяют в качестве чая при простудных заболеваниях? (Липа)
6. Полезный комнатный цветок, запах листьев которого отпугивает мух и комаров. (Герань)
7. Витаминное блюдо, приготовленное из измельченных овощей с добавлением соли и растительного масла. (Салат)
8.Великий русский полководец А.В.Суворов очень ценил эту злаковую культуру. Кашу, приготовленную из нее, он называл богатырской, ведь она не только вкусна, но и очень питательна. Что это за злак? (Гречиха)
9.Эта овощная культура до появления на Руси картофеля занимала в рационе крестьян второе место после хлеба. Как известно из народной сказки, она может вырасти до невероятных размеров. (Репа)
10.Засушенные цветки этого горного растения, о котором пела в популярной песне София Ротару, избавят ваш дом от моли. (Лаванда)

Конкурс 2. « Урожай плодов».

Сейчас будем выращивать урожай на деревьях познания. Члены команды в ходе эстафеты перечисляют методы и приемы ознакомления дошкольников с природой. Жюри оценивает, какое дерево будет урожайней .

Музыкальная пауза.

Конкурс 3. «Загадалки».

Ведущий. У меня в руках изображения животных, птиц, насекомых. Каждая команда берет по одной карточке, не показывая соперникам. Необходимо составить рассказ о животном на рисунке, не называя его, а команда-соперница должна угадать, о ком идет речь. Жюри оценивает лучший рассказ и правильный ответ .

Информационная справка для зрителей
«Известное об известном»

Самый крупный:

Из млекопитающих – синий кит 150 тонн, 30 метров
-из птиц – страус 90 кг, высота 270 см
-из змей – анаконда длина 5-10 метров
2. Самые высокие растения -- эвкалипт до 162 м
Самые толстые - баобаб до 50 метров в окружности
Самые длинные – ротансовая пальма, стебли тянутся до 400 метров в длину
3.Быстрее всех:
бегает гепард
плавает меч-рыба
летает стриж
4.Стебли бамбука за сутки могут вырасти на 90 см. Его максимальная высота
– 36 метров.
5.Птиц на земле – 8500 разных видов. Из них 770 живут у нас.
Предполагается, что всех птиц примерно 100 миллиардов.
6.Один цветок одуванчика дает 200 семян. На растении бывает до 6 цветков. Появляется 1200 новых одуванчиков.
7.Белка заготавливает на зиму до 600 граммов сухих грибов.
8.Быстрее всех трубчатых грибов растет подберезовик, по 4-5 см в сутки.
9. Обыкновенные пчелы в секунду делают 200 взмахов крыльями.
10.При продолжительности жизни в 70 лет человек тратит на сон 23 года, на разговоры – 13 лет, на еду – 6 лет, на умывание – 1,5 года.

Конкурс 4. «Угадай мелодию».

Командам необходимо угадать песни из возможных 7 нот о природе.
Подсказки:
1.Песня о неразделенной любви. (Что стоишь качаясь, тонкая рябина?)
2.Песня о том, что украшает город. (Городские цветы)
3.То, что мы должны принимать таким, как есть. (У природы нет плохой погоды)
4.О птицах, которые красиво поют. (Вы слыхали, как поют дрозды)
5.О кустарниках, красиво пахнущих и цветущих. (Отцвела сирень, черемуха в саду)
6.Песня о тех местах, где можно услышать красивое пение птиц. (Соловьиная роща)
7.Песня, в которой говорится о раннем пробуждении природы. (Яблони вцвету)
8.Песня о цветке, который растет в горах. (Лаванда)

Конкурс 5. «Домашнее задание».

Командам дано задание нарисовать плакаты экологической направленности, придумать им название и защиту. Жюри оценивает домашнее задание по этим критериям.

Конкурс 6. «Театр-экспромт»».

Команды разыгрывают сценку-пантомиму на темы басен Крылова.
1 команда – басня «Свинья под дубом»
2 команда – басня «Ворона и лисица»
жюри оценивает оригинальность и точность изображаемых образов, язык пантомимы.
Пока команды готовятся, совершим небольшое путешествие в мир сказок. Из каких сказок эти отрывки?
«…их там видимо-невидимо. И на кочках. И под кочками, и в чащах, и на лужайках, и под камнями, и под деревьями!... стебельки пушистые, точно бархатные, лепестки будто хрустальные.» (С.А.Маршак.«Двенадцать месяцев»).
«Слыхал, что есть такой цветок. Видеть его нашему брату нельзя. Кто поглядит, тому белый свет не мил станет». (П.П.Бажов.«Каменный цветок»)
«…зернышко сразу дало росток, а из ростка вырос большой чудесный цветок, совсем как тюльпан. Но лепестки цветка были плотно сжаты, точно у нераспустившегося бутона.
(Х.К.Андерсен.«Дюймовочка»)
«Ей очень понравился красивый цветок вроде ромашки.У него было семь прозрачных лепестков, каждый другого цвета: желтый, красный, синий, зеленый, оранжевый, фиолетовый и голубой» (В.П.Катаев.«Цветик-семицветик»).
«Что ты сделал? Как ты посмел сорвать в моем саду мой заповедный, любимый цветок? Я хронил его паче зеницы ока моего и всякий день утешался, на него глядючи, а ты лишил меня всей утехи в моей жизни». (С.Т.Аксаков.«Аленький цветочек».)
«В городе было очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже улицы назывались именами цветов: улица
Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался цветочным городом». (Н.Н.Носов.«Приключения Незнайки и его друзей»)

Конкурс 7. «Проявим фантазию – создадим образ».

Экологическое воспитание неразрывно связано с изобразительной деятельностью, в частности с нетрадиционной техникой рисования.
Задания командам: в течение 3 минут подобрать технику рисования, которая соответствует раскрытию данной темы:
1 команда – тема «Подводный мир»
2 команда – тема «Царство снежной королевы»».
Жюри оценивает творчество воспитателей, нетрадиционность изображения.

Игра для болельщиков «Перевертыши».

Конкурс 8. «Дуэль».

Команды по очереди называют народные приметы. Выигрывает тот, кто назовет их больше. В это время капитаны команд за отдельным столиком вырабатывают правила поведения детей на природе, начинающихся с частицы НЕ.

1.В лесу много орехов, но мало грибов – зима будет суровая и снежная.
2.Деревья покрылись инеем – к теплу.
3.Если выпадает снег, когда деревья еще не сбросили листву – он скоро растает.
4.Если осина в сережках (цветет богато) –то будет богатый урожай овса.
5.Зацвела осина – пора сеять морковь.
6.На дубе много желудей – перед морозной зимой и плодородному лету.
7.Листопад скоро проходит – к холодной зиме. Поздний листопад – к суровой и продолжительной зиме, к неурожайному году.
8.Много сока в березах – к дождливому лету.
9.Хорошо цветет рябина – к урожаю льна.
10.Если в пору цветения рябины тепло, то все лето будет сухое и погожее.
11.Если летом в лесу на рябине мало плодов – осень будет сухая, а много плодов – к дождливой осени и малоснежной зиме.
12.зазеленела черемуха – пора сеять картофель.
13.Если черемуха рано зацвела, то лето будет теплым.
14.Если на черемухе много цветов – то лето будет мокрое.

Подведение итогов конкурсов. Слово жюри.