ГБОУ г. Москвы «Школа 967»

Структурное подразделение №6 (детский сад №2575)

Конспект экологического занятия «Экскурсия по экологической тропе»

(подготовительная группа – 6-7 лет)

Подготовила: воспитатель группы №41

Юманова Валентина Александровна

Москва, 2015

Цель: Знакомство детей с экологической тропой. Формирование знаний о деревьях (что у них общего и в чем отличия и т.д.)

Задачи:

1. Формировать основы экологической культуры.

2. Познакомить детей с новыми знаниями о растительном мире и приборами, находящимися на экологической Тропе.

3. Воспитывать бережное и сознательное отношение к окружающей среде. Развивать интерес к природе.

4. Закрепить и расширить знания детей о «хвойных» и лиственных деревьях.

Учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (береза, дуб, ива, осина) учить рисовать листья деревьев разными способами: примакиванием или пятнами (кончиком кисти).

Развивать технические навыки в рисовании. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения.

Предварительная работа. Экскурсия по экологической тропе. Рассматривание изображение деревьев. Знакомство с репродукциями картин И. Шишкина, В. Васнецова, И. Левитана, А. Васильева. Тонированные листы бумаги.

Материалы, инструменты, оборудование.

Кукла « Незнайка»,2 корзины для сбора шишек, листья деревьев.

У детей тонированные листы бумаги, которые они накануне раскрасили акварельными красками: одну треть листа занимает земля (трава), две трети – небо до горизонта, окрашенное красками вечернего заката или восхода солнца; гуашевые краски, кисточки разных размеров, мягкие и щетинистые, баночки с водой, матерчатые и бумажные салфетки, мольберт, незавершенные рисунки, выполненные воспитателем для показа техники рисования (береза, дуб, ива, осина). Репродукция картины И. Левитана «Березовая роща».

Ход экскурсии:

Ребята сегодня к нам в гости пришел Незнайка. Он узнал, что мы пойдем на экскурсию, и захотел пойти с нами, чтобы мы ему показали экологическую тропу.

Мы с вами подошли к экологической тропе, находящейся на территории нашего детского сада. Экологическая тропа - это место, где мы наблюдаем за природой и бережем ее. Скажите, какие деревья стоят на тропе? (ели и сосны)

- Правильно, это ели и сосны. А какое дерево выше? (сосна)

Чем похожи эти деревья и чем отличаются? (сосна, как и ель, всегда зеленая, у нее тоже есть иголки, только длиннее).

- А как называются листья сосны и ели? (Хвоя.)

Ель и сосна – это хвойные деревья.

А на какое животное похожи эти деревья? В чем заключается их сходство?

(На ежа, есть иголки.)

- Да, ель на ежика похожа: еж - в иголках елка - тоже. Кто знает загадки о хвойных деревьях?

Что же это за девица?

Ни швея ни мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

(елка)

Зимой и летом одним цветом

(елка)

Я хочу вам рассказать об этих деревьях.

Ель

Ботаники ель называют «математическим деревом». Как вы думаете, почему? (ель похожа на пирамидку)

Потому что очертания этого дерева изысканные и геометрически правильные. Еловые ветки, их еще в народе называют «лапами», загнуты вверх. Существует предположение, что крыши домов и храмов в Японии, Китае, Корее - копия еловых крон.

Хвоя елей держится на дереве 4-8 лет, в городе - 3- 4 года. Опадают иглы постепенно и незаметно. Дерево живет до 300 лет, иногда до 500 и более. Размножается только семенами. А где находятся семена ели? (В шишках.)

Еловые семена любят белки, мыши, дятлы, зяблики и клесты. Птенцы клестов выводятся зимой, и родители их кормят хвоей, немного переваренной в желудке у птицы, такой вот кашицей. И от этой еды птенцы растут здоровыми.

Мелкие птицы прячутся от хищных своих собратьев в колючих еловых ветках. А у подножия елей растет множество грибов.

Ель называют «королевой промышленности». Из нее строят корабли, дома. Поэтому раньше говорили: «Хоть изба еловая, да сердце - здоровое».

Из ели делают дубильные вещества, бумагу, картон, древесину, искусственный шелк, фанеру, телеграфные столбы, мебель и музыкальные инструменты (скрипки, арфы). Лучшие скрипки получались из деревьев, в которые ударяла молния. Также из ели получают витамины, масла.

Посмотрите, что находится рядом с елью. На табличке написано название этого прибора. (Барометр)

- Может быть, кто-то из вас знает, для чего он нужен? (для определения солнечной и дождливой погоды)

- Есть барометры, которые изготовляют на заводах. По ним можно определять погоду. А наш барометр - деревянная плоская и длинная дощечка. Что на ней написано? (0,+, - )

- Обратите внимание на кончик ветви ели, на какой знак она показывает? (+)

- А теперь представьте, если пойдет дождь, капли его сядут на ветки ели. А если капель будет много, что произойдет с веточкой. (От тяжести капель она опустится.)

- И тогда какой знак покажет ветвь? (-)

- Правильно. А если выглянет солнце и будет ярко светить, что произойдет с капельками дождя на иголках ели? (Они испарятся.)

Что тогда произойдет с веткой? (Она поднимется вверх.) (0)

Но солнце светит долго, и тогда веточка выше поднимается еще вверх и показывает знак «+». Так по ветке ели можно определять влажность воздуха и погоду.

А теперь поговорим о другом хвойном дереве, стоящем на экологической тропе.

Сосна

Существует 20 видов этого дерева. Все деревья растут в Северном полушарии. Живет сосна до 4000 лет, высотой достигает 30 метров в возрасте 250 лет. Сосна и грает огромную роль в жизни человека. В Крыму растут корабельные сосны. Как вы думаете, почему их так называют? (Предположения детей.)

Из таких сосен строят корабли. Еще из сосны делают мебель. Также ее используют в 70 отраслях промышленности. Из сосны делают ванилин, из молодых шишек с сахаром варят варенье. Из нее делают бумагу, краски, лак, пластмассу, канифоль, духи, изготовляют витамин С. Под соснами растут разные грибы, в том числе и любимый грибниками белый гриб.

Сосну называют санитарно - гигиеническим деревом. От ее запаха гибнут микробы и туберкулезная палочка. Поэтому санатории для туберкулезных больных строят в сосновых лесах. Смола сосны укрепляет десна и зубы. А из иголок дерева делают хвойный концентрат для принятия успокоительных ванн. Вот какое это лечебное дерево (дети трогают, нюхают ствол кору разных деревьев)

Подвижная игра «Кто быстрее наберет шишек»

Мальчикам и девочкам дается по одной корзинке и предлагается собрать шишки: девочкам - еловые, мальчикам - сосновые

Кто это сделает быстрее. Потом идет счет шишек.

Посмотрите, что это на нашей тропе? (Пень.)

- Пень - это остаток ствола дерева. А какое дерево здесь росло? (Предположения детей.)

- Как вы определили, какое это было дерево? (По коре дерева.)

Вы спрашиваете, что стоит на пне? Давайте попробуем разгадать вместе.

(Осадкомер )

- Это тоже прибор. Из чего он сделан? (Из пластиковой прозрачной бутылки.)

- Что на ней нарисовано? (Черточки и цифры.)

- А что находится на дне прибора? (Вода)

- Что попадает к нам на Землю из атмосферы, кроме дождя? (снег, град)

- Как можно назвать одним словом дождь, снег, град? (Осадки)

Для чего нужен такой прибор? (чтобы узнать, сколько дождя выпало)

С помощью этого нехитрого прибора можно определить. Сколько дождя выпало за день, неделю, месяц и т.д.

- Как бы вы его назвали? (Дождемер)

Поднимите вверх глаза. Перед вами еще один прибор. Вы знаете, как он называется? (Флюгер)

Как вы думаете, для чего он нужен? (Для определения направления ветра) Стрелка прибора доказывает направление ветра, а буквы у основания прибора

помогут определить, какое направление у ветра по сторонам горизонта.

- Давайте определим, какой дует ветер. (Идет определение.)

- Какие приборы есть на экологической тропе? (Барометр, осадкомер, флюгер)

Для чего они нужны? (Барометр – для определения погоды.)

(Осадкомер – для определения сколько осадков выпало)

(Флюгер – для определения направления ветра)

- А какие деревья еще растут на экологической тропе? (Тополь, осина, дуб береза и т.д.)

У этих деревьев нет хвои, а есть листья.

А как их можно назвать? (Лиственные деревья)

Ребята, все деревья условно можно разделить на: хвойные деревья: у которых вместо листочков иголки, например: ель, сосна, кедр лиственные деревья: у которых листочки, береза, дуб, осина, тополь и т.д.

Тополь

У тополя - высокий ствол зеленого цвета тополиные листья свисают вниз на длинных черешках, слегка сжатых с боков, поэтому листья очень подвижны: трепещут и дрожат даже при легких порывах ветра. Тополя чаще других деревьев сажают в городах, потому что они прекрасно очищают воздух от пыли и копоти и выделяют в атмосферу кислорода больше, чем другие деревья. Один тополь вырабатывает его столько, сколько три липы, четыре сосны, семь елей. Они не прихотливы и быстро растут.

Дуб

Дуб – это крупное лиственное дерево с крепкой древесиной, мощной шатровидной кроной, глубокой корневой системой. Толстый морщинистый ствол с толстыми ветками Листья дуба кожистые продолговатые, до 15 с длиной, сверху они блестящие, темно – зеленые, снизу светлее. Плоды дуба - желуди созревают ранней осенью. Живут дубы около тысячи лет.

Осина

Осина – это листопадное дерево с кроной округлой формы, с прямым зеленоватым гладким стволом и желтовато - белой кроной. Высокие, стройные осины очень красивы. Листья дрожат на высоких вершинах даже в самый тихий безветренный день. Кажется, осинки переговариваются друг с другом.

Листья осины зеленые, зубчатые по краю, на длинных черешках. Цветки мелкие, собранные в свисающие сережки.

Береза

Береза получила свое название за белую кору. Листья березы зубчатые по краю. Ранней весной во время цветения с ветвей березы свешиваются длинные желтоватые сережки. Береза – очень доброе дерево, она дает человеку силу. Очень вкусен чай из березовых почек, березовый сок, который собирают весной.

Ива

Крупное дерево 20-25 м высотой, с мощным стволом, покрытым трещиноватой, серой корой. Очень эффектны молодые ветви, тонкие, свисающие, на концах серебристо-опушенные. Листья очередные, продолговатые, длиной до 15 см, У ивы много разновидностей: ветла – белая серебристая ива, и краснотал, и ракита, и лоза. Издавна люди ценят иву за ранний целебный ивовый мед, за цветы, из которых готовят лекарства для лечения ран и нарывов, да и гибкие ивовые ветки – прекрасный материал для плетения корзины и коробов.

Липа

Липа относится к семейству липовых. Это листопадное дерево с черной растрескивающейся корой и раскидистой кроной. Цветки липы желтовато – белые душистые. Из них заваривают полезный липовый чай. Цветет это дерево в конце июня – в начале июля.

Воспитатель напоминает детям, что кора – это одежда дерева, которая защищает его от холода.

Хорошо любоваться деревьями в любое время года, хорошо отдыхать здесь весной, когда деревья распускают листья, цветут, слышится пение птиц. В жаркий день тихо, пахнет травами. Осенью можно видеть все оттенки листвы, от желтых и желто-зеленых до багряных. Зимой на голых деревьях сразу бросается в глаза яркое оперение синиц, снегирей, свиристелей.

Я предлагаю вам поиграть в игру.

Дидактическая игра «С какого дерева листок»

Воспитатель показывает детям, листок, а они должны подбежать и дотронуться до того дерева, с какого сорван лист.

Ребята, незнайка хочет поблагодарить вас за интересную экскурсию. И просит нарисовать красивые картины «Деревья в нашем парке». Нарисуем! Да!

Занятие по рисованию «Деревья в нашем парке»

Воспитатель выставляет на мольберте несколько пейзажей. Ребята рассмотрите внимательно эти картины.

Мы уже с вами знакомились с репродукциями картин И. Шишкина, В. Васнецова, И. Левитана, А. Васильева. - они любили рисовать природу. Выбирали очень красивые или чем – то другим интересные или памятные места, любовались сами и с нами поделились своей радостью, нарисовав красивые картины. Теперь эти картины висят в музеях, и каждый человек может прийти или даже приехать из далека, чтобы посмотреть на них.

Ребята посмотрите на картину И. Левитана «Березовая роща»

Что изображено на картине? (лес)

Какое время года изобразил художник? (лето)

А какое время суток? (день)

Как об этом догадались? (На деревьях зеленые листья и светит солнышко)

А какой это лес? (Березовая роща)

А какое настроение в таком лесу? (Веселое, радостное)
Перед нами – изображение уголка березового леса в яркий солнечный день. Художник великолепно передает движение солнечных бликов на белых стволах берез, переливы оттенков зеленой травы и листьев деревьев, сияние искорок белых и лилово-синих цветов в траве. Игра света и теней на картине делает ее живой, трепетной, создает «настроение».

Березки бесконечно рады жизни, и нам даже кажется, что они весело улыбаются солнцу и траве. Все вокруг цветет, излучая чувство радости, причастности к энергии жизни. Зритель словно оказывается посреди благоуханного, нагретого солнцем, леса, под сенью шумящих зеленью берез. Картина словно пронизана солнцем, она как будто излучает волшебный изумрудный свет.

Полотно «Березовая роща» любима многими поколениями людей и воспринимается нами как национальный образ родной природы.

Береза – необычайно красивое дерево, ему посвящено много песен и стихотворений. Неудивительно, что и Левитан, залюбовавшись живописным уголком березовой рощи, решил перенести на холст белые стволы берез, зеленую листву, лучезарную траву под деревьями.

Но даже настоящие художники не сразу научились писать картины. Они долго – долго учились и каждый день много рисовали, И даже когда стали художниками, для каждой картины сначала писали этюды - небольшие наброски карандашом или углем, чтобы лучше понять, как выглядит то или иное дерево, тот или иной предмет.

Вот и мы с вами сегодня будем готовить этюды – рисовать отдельные деревья – Березу и дуб, иву и осину, чтобы лучше узнать, как они выглядят, и научится рисовать так, чтобы все могли сразу узнать, какие это деревья.

Воспитатель показывает детям изображения деревьев (береза, дуб, осина ива и др.)

Ребята чем деревья похожи? (У всех деревьев есть ствол, ветки, листья)

А чем отличаются? (По высоте и толщине ствола по размеру и форме листьев и т. д.)

Правильно, деревья отличаются друг от друга по форме и толщине ствола, толщине веток, форме кроны, окраске и т.д.

Загадка:

Русская красавица стоит на поляне

В зеленой косынке, в белом сарафане

(береза)

У березы белый ствол с черными пятнами, ветки от ствола растут вверх, но потом плавно закругляются и опускаются вниз. Листья зубчатые по краю. Крона березы напоминает удлиненный треугольник (воспитатель обводит крону дерева)

Стоит над кручей

Богатырь могучий:

Плечи пораздвинул

Руки пораскинул.

(дуб)

У дуба толстый морщинистый ствол с толстыми ветками, с мощной шатровидной кроной, почки у дуба расположены по несколько штук на кончиках веток и листья продолговатые темно – зеленые (воспитатель обводит крону дерева)

Никто ее не пугает,

А она вся дрожит

(осина)

У осины ствол гладкий, серо – зеленого цвета. Листья у осины особенные, крепятся на гибких сплюснутых череночках, чуть подует ветерок, и застучат листочки друг о друга. И острые почки серые. С кроной округлой формы.

Весна еще не сшила

Лесам, лугам рубашки,

Лишь ива распустила кудрявые барашки.

У ивы гладкий серебристый ствол, гибкие ветки украшенные узкими продолговатыми листьями. В марте – апреле появились на ивовых ветках пухлые почки, сбросила она с них колпачки, и сережки стали ярко – желтыми, похожими на цыплят. Крона у ивы раскидистая (воспитатель обводит крону дерева).

Ребята, вы уже умеете рисовать деревья. А сегодня вы будете рисовать разные деревья по вашему выбору.

(Дети рисуют деревья по своему желанию)

Вы, уже знаете, что ствол дерева и ветви рисуют разными приемами: Ствол будем рисовать всем ворсом кисти: начинаем рисовать с макушки, кончиком кисточки, потому что макушка тоненькая; а книзу ствол утолщается мы, спускаясь вниз, постепенно нажимаем на кисточку, а в самом внизу нажимаем на кисточку на всю силу).

У дуба нарисуем морщинистый ствол.

У березы – белый ствол с черными черточками по бокам ствола.

У ивы – гладкий серебристый ствол.

У осины – гладкий ствол серо – зеленого цвета.

Большие ветки отходят от ствола, рисуем не сильно нажимая на кисточку, их всего 4 или 5, они все смотрят наверх. А тонкие - рисуем кончиком.

Ветки березы как и у других деревьев, растут вверх, но потом плавно закругляются и опускаются вниз. Нарисуем тонкими, изогнутыми, а ветки ивы свисающими вниз. У дуба толстый ствол с толстыми ветками растущими вверх. У осины ветки растут вверх.

Листья и цветы на деревьях следует рисовать в последнюю очередь. Это избавит вас от лишнего промывания кисточки.

Физкультминутка: «Деревья»

Исходное положение: расположить кисти рук перед собой ладонями к себе. Пальцы разведены в стороны и напряжены. После выполнения упражнения встряхнуть кисти рук.

В поле дерево стоит,

Ветер ветки шевелит.

(Покачивают руками из стороны в сторону.)

Дует ветер нам в лицо,

(Машут руками себе в лицо)

Закачалось деревцо!

(Руки вверху, наклоны из стороны в сторону.)

Продолжаем рисовать листья: (Воспитатель показывает прием рисования листьев).

Листву дуба лучше изображать вертикальными мазками мягкой кистью, используя темно – зеленую и светло – зеленую краски.

Затем прием вертикального мазка жесткой кистью листву березы.

Сначала показываем, как набрать краски убрать лишнюю о бумажную салфетку и движениями, держа кисть вертикально к бумаге, нарисовать листву так, чтобы были видны просветы между мазками. Листья ивы рисуем тонкой мягкой кистью и т.д.

Когда работа близится к концу, воспитатель советует вносить дополнения, которые сделают рисунки более интересными.

После занятия: Оформление экспресс – выставки «Деревья в нашем парке». Незнайка поблагодарил всех ребят за их старание и труд.

Название:
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, экология, старшая группа

Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ № 1 «Звездочка»
Месторасположение: Кемеровская область, город Берёзовский, улица Кирова 7а

Конспект занятия «Путешествие по экологической тропе»

Программные задачи:

1.Расширить, уточнить, пополнить экологические знания детей, раскрывающие взаимосвязь между объектами природы и человеком на основе конкретных правил поведения в лесу.

2.Формировать желание отвечать полными, распространёнными предложениями.

3.Прививать любовь и бережное отношение к природе.

Ход занятия: Воспитатель сообщает о том, что нас к себе в гости пригласил старичок-лесовичок.

Воспитатель: — Ребята, а вы знаете как надо вести себя в лес? Сейчас мы это проверим. (д.и. «Угадай правило». Отправляемся. Перед нами три тропинки (с паутиной, с муравейником, с гнездом). Дети выбирают нужную тропинку, обоснуют свой выбор.

— Вот мы и в лесу. Почему нас не встречает старичок — лесовичок? Позовём. Не откликается, наверное, что-то случилось. Посмотрите, я нашла мешочек и записку. «Дорогие ребята, ждал я вас в гости, хотел с вами погулять по лесу, послушать пение птиц. Но в лес пришли браконьеры, посадили меня в мешок, завязали тугими узлами и каждый узел заколдовали. Расколдовать их и освободить меня можно только с помощью добрых дел. Освободите меня, пожалуйста»

— Ребята, а кто такие браконьеры? (ответы детей). Посмотрите, сколько мусора в лесу. Откуда он взялся? Как можно помочь лесу? (п.и. «Раз-два-три, мусор собери»). За доброе дело надо развязать первый узелок. Какой вред природе причинили вредители (разожгли костёр на траве, сломали ветку у дерева). Практические действия детей с объяснением своих поступков(за каждое доброе дело развязывают узелки).

Ребята находят рыбок в ведре без воды, рядом протекают две речки (одна чистая, в другой отбросы с завода). Каждый отпускает в чистую речку по рыбке, объясняя свои действия.

— Присядем на полянку, послушаем пение птиц. Почему птицы не поют? Потому что их поймали и посадили в клетку браконьеры. При помощи загадок расколдовываем птиц.(п.и. «Птицы на кормушках»).

— Молодцы, сколько добрых дел сделали. Послушайте, кто-то пищит. Да это маленькие скворушки, мама ждёт их возле скворечника, поможем долететь? (аппликация «Птицы на дереве»). Развяжем последний узелок.

Появляется старичок-лесовичок, благодарит детей за оказанную помощь. В благодарность раздаёт эмблемки «Береги природу» и приглашает за свой «лесной стол» отведать чай из лесных ягод.

Анна Куликова
Конспект НОД по экологии «Прогулка по экологической тропе»

Программное содержание : продолжать учить детей наблюдать за сезонными изменениями в природе (сравнивать, анализировать) . Учить делать простейшие умозаключения. Продолжать учить детей различать и называть деревья (лиственные, хвойные, фруктовые) на территории детского сада, лекарственные растения, декоративные цветы. Учить работать с картой.

Закреплять знания о жизни насекомых в осенний период.

Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

Формировать навыки поведения в природе.

Задачи :

1. Ознакомить детей с объектами экотропы ;

2. Конкретизировать знания детей о разнообразии мира растений и животных;

3. Показать взаимосвязь в экосистемах экотропы ;

4. Выявить зависимости роста и развития объектов от места их обитания;

5. Воспитывать культуру общения с природой.

Оборудование : картосхема экотропы , значки- названия станций, знаки правила поведения в природе, письмо от мухомора, фишки, пакетики для семян по количеству детей, корзинка с яблоками.

Предварительная работа : занятия на тропе в различные времена года, игры о деревьях и цветах, наблюдения и опыты.

Объекты тропы , задействованные в занятии :

1. «Айболит» ;

2. «Фруктовый сад» ;

3. «Муравейник» ;

4. «Отдыхай –ка!» ;

5. «Цветочная поляна» .

Ход занятия.

1 часть. Собираю детей вокруг себя и задаю вопросы :

Какое сейчас время года?

Д : Осень.

Какая сегодня погода?

В : Деревья на нашем участке оделись в яркую желтую одежду, они готовятся к зиме.

Ребята, посмотрите вокруг, как на нашем участке стало красиво. Вы ничего не замечаете, может что-то еще изменилось?

В : Посмотрите на Синьора –мухомора, у него что-то для нас есть!

Д : Это письмо.

В письме картосхема экологической тропы и задания для детей .

Читаю письмо : «Ребята, я приветствую вас на экологической тропе . Предлагаю вам прогуляться по ней и выполнить мои задания, за каждый правильный ответ получите фишку! Желаю приятно провести время, ваш Синьор –мухомор».

Ну и задал нам задачу мухомор, давайте сначала вспомним правила поведения в природе.

Д : нельзя шуметь, сорить, разрушать гнезда и муравейники, ломать ветки и рвать цветы.

В : Молодцы, все правила помните! А теперь посмотрим на карту, куда же нам идти.

На карте нарисован маршрут, обозначенный стрелочками.

2 часть. Итак, ребята, нам нужно сделать 8 шагов от Синьора –мухомора прямо, там будет первая остановка. Пошли.

Наша первая остановка называется Станция «Айболит» , посмотрим на задание.

«Назовите лекарственные растения, которые вы знаете. Расскажите о них» .

Д : подорожник, ромашка, мята. Эти растения помогают при болезнях.

В : да, ребята вы справились с заданием. Смотрим в карту, сделайте 10 шагов влево от станции.

Шагаем и считаем, пришли.

А это Станция «Фруктовый сад» , что же ждет нас здесь?

«Назовите деревья, которые растут на станции, на территории д/с. Чем похожи, чем отличаются. Есть ли на участке хвойные деревья?»

Д : на станции растут яблоня, груша, слива, абрикос. На участке растут тополь, акация, вишня, вяз. Похожи тем, что у всех у них листья, а отличаются тем, что одни приносят плоды, а другие нет. Нет, хвойных деревьев нет.

В : И с этим заданием справились! Смотрим, куда дальше. Отсчитайте 10 шагов влево от «Фруктового сада» и увидите «Муравейник» .

Пошли. А вот и «Муравейник» . Задание.

«Расскажите о жизни насекомых. Как изменилась их жизнь с приходом осени?».

Д : когда становится холодно, насекомые прячутся под кору, под листья, забиваются в щели. Муравьи закрывают все ходы в муравейнике до весны.

В : Молодцы, правильно ответили. Посмотрим, что еще нам приготовил Синьор –мухомор?

Д : да.

В : Теперь сделайте 3 шага прямо от «Муравейника» И можете присесть отдохнуть.

Шагаем на отдых.

Перед вами Станция «Отдыхай –ка!» . Ребят, мы не просто посидим, и здесь нас ждет задание.

«Ребята, спойте мне песню «Золотая песенка» и расскажите стихи об осени».

В : Споем?

Д : да.

«Золотая песенка» .

1. Щедрая и яркая

Золотая осень

Каждый год подарки нам

В октябре приносит.

Значит, наша песенка

Вовсе не простая,

Значит, наша песенка

Будет золотая.

2. Яблоки янтарные,

Соком налитые,

Дыни ярко –желтые,

Словно золотые.

Значит, наша песенка

Вовсе не простая,

Значит, наша песенка

Будет золотая.

3. Солнышко любуется,

Как дубы и клены

Засыпают улицу

Золотом червонным.

Листья опускаются

Золотою стаей.

Вот и получается

Песня золотая.

1. Дождь на улице идет

Мокрая дорога

Много капель на стекле,

А тепла немного

Как осенние грибы

Зонтики мы носим,

Потому что, на дворе

Наступила осень.

2. Наступила осень

Пожелтел наш сад

Листья на березе золотом горят

Не слыхать веселых песен соловья

Улетели птицы в теплые края.

3. Дождик долго моросит

Моет наши стекла

Грустный у березы вид

Вся она намокла.

В : дети, давайте посмотрим в карту, осталось последнее задание.

Сделайте круг вокруг сказочного дворца, там вас ждут цветы.

Давайте возьмемся за руки и пойдем по тропинке на станцию «Цветочная поляна» . Вот мы и пришли.

«Назовите цветы, какие знаете. Соберите пожалуйста семена цветов, посушите их в группе, а на следующую весну посадите здесь же на «Цветочной поляне» .

Д : бархатцы, астра, сентябрина, жирная травка, петуньи.

Раздаю всем пакетики для сбора семян, показываю, какие семена нужно собирать.

3 часть. В : Ребята, вы справились со всеми заданиями Синьора –мухомора, молодцы!

А теперь давайте вспомним, где мы гуляли, что делали, что видели, что понравилось? Я предлагаю поиграть в игру «К такому дереву беги» . Я буду называть дерево, а вы должны найти это дерево и прибежать к нему. Играем?

Д : да.

В : молодцы, ребята, вы порадовали Синьора –мухомора и за это он вам оставил угощение со Станции «Фруктовый сад» .

Давайте скажем ему спасибо, и попрощаемся с ним.

Д : Спасибо, Синьор –мухомор, досвиданья!

Публикации по теме:

Конспект прогулки по экологической тропе здоровья «Путешествие в весенний лес» (подготовительная группа) Задачи Закреплять, систематизировать представления детей о лесе и его обитателях: птицах, насекомых, диких животных, о растениях. Пробуждать.

Конспект занятия-путешествия по экологической тропе «В гостях у Лесовичка» Муниципальное Дошкольное Образовательное учреждение "Детский сад №4 общеразвивающего вида" г. Ухта Республика Коми Цель: формирование представлений.

Конспект занятия в старшей группе «Экскурсия по экологической тропе» Задачи: закрепить название птиц (синица, ворона, воробей, сорока, дятел); понятие «Лекарственные растения»; названия деревьев, находящихся.

Открытая прогулка «Весеннее путешествие по экологической тропе». Открытая прогулка «Весеннее путешествие по экологической тропе». (подготовительная к школе группа) Программные задачи: ОО «Познавательное.

Елена Гадеева
Конспект открытого занятия по экологии в старшей группе «Путешествие по экологической тропе»

Конспект открытого занятия по экологии в старшей группе «»

Основная образовательная область «Познание»

Интеграция : «Познание» , «Коммуникация» , «Художественное творчество» , «Физическая культура» , «Труд» , «Социализация» .

Тема : «Путешествие по экологической тропе » .

Детский сад : № 65 Место проведения : территория д/сада Возраст : 5-6 лет

Цель : формирование системы экологических знаний и представлений о природных объектах тропы и экологической культуры поведения в природной среде.

Обучающие задачи :

Закрепить знания детей о природных объектах живой и неживой природы : берёзой, шиповником, цветником, огородом; их особенностями (строением - ствол, ветви, листья, корни) .

Расширять знания детей о растениях экологической тропы детского сада ;

Углублять знания об условиях, необходимых для роста растений, об экологических

связях между неживой и живой природой.

Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

Учить детей излагать собственные рассуждения, умозаключения, полагаясь на свой личный опыт и переживания.

Развивающие задачи :

Обогащение и систематизирование экологических знаний у дошкольников средствами экологической тропы ДОУ .

Активизировать и обогащать словарь детей : шершавая, гладкая, прохладная, семена, кора, ажурные листочки, плодородная земля.

Использовать наблюдения за живой природой для развития сенсорных качеств каждого ребенка.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности, расширение кругозора детей.

Развивать связную речь;

Развивать у детей интерес к самостоятельному решению проблемных ситуаций.

Воспитательные задачи :

Воспитание осознанного отношения ребенка к окружающей среде через общение с природой.

Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему, заботливое отношение ко всему живому;

Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, точно и полно отвечать на поставленный вопрос.

Воспитание культуры труда, формирование понятие о красоте и гармонии, воспитание аккуратности.

Предварительная работа :

Наблюдения в природе.

Создание оптимальных условий для экологического воспитания дошкольников.

Разработка маршрута.

Заучивание стихотворений.

Подбор игр, загадок.

Выполнение физкультурных разминок;

Чтение произведений художественной литературы с описанием.

Развивающая среда : воздушные шары, конверт (письмо, ведерко с перчатками, ведра для опыта с сухим и сырым песком, савки, лейка, маски птиц, корзинка с угощением, Берендей – хранитель экологической тропы /резная поделка из дерева /

Тип занятия : комбинированный

Основной метод проведения занятия : словесный, наглядный, практический.

Методы и приёмы : создание игровой ситуации, беседа о деревьях, рассказывание и рассматривание птиц, подвижная игра «Скворушки» , правила поведения на природных объектах, чтение стихотворения о березе, сюрпризный момент.

Этапы создания и оформления тропы :

1) Детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов.

2) Составление картосхемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов : общая, которая будет находиться в экологической комнате , и схемы в группах с учетом возраста детей, в группах старшего дошкольного возраста может быть макет экологической тропинки .

3) Подбор хозяина экологической тропы – сказочного персонажа.

4) Изготовление выносных знаков, обозначающих каждый объект.

– Использовать прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровления детей на свежем воздухе.

– Использовать наблюдения за живой природой для развития сенсорных качеств каждого ребенка.

– Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.

– Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.

– Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

– Проводить на тропе наблюдения в разные времена года, игры, экскурсии, исследования, театрализованные занятия и другие виды деятельности.

Оборудование.

По экологической тропе дети проходят по видовым точкам-объектам отмеченным указателями. В состав экологической тропинки входят объекты , такие как :

1. «Береза» .

2. «Огород» .

3. Летняя лаборатория. (Песочница)

4. «Птичий городок»

5. Спортивная площадка - «Тропа здоровья »

6. «Кустарник » .

7. «Цветник»

Вывод :

Экологическим образованием и воспитанием человека необходимо заниматься с раннего детства.

Реализация данного проекта возможна в образовательном учреждении любого типа.

Основными участниками воспитательно-образовательного процесса являются ребенок, родители и педагоги.

Отношения субъектов строятся на основе сотрудничества и уважения.

В результате реализации :

Повысился уровень экологических знаний , познавательной и речевой активности детей дошкольного возраста;

Улучшилось состояние психического здоровья детей : взаимодействие ребенка с природой снизило уровень тревожности и позитивно повлияло на эмоциональное самочувствие детей;

Повысился уровень профессиональной подготовленности педагогов в вопросах проведения экскурсий по объектам экологической тропы .

Ход занятия:

Ребята, сегодня у нас необычное занятие потому , что проводим мы его не в группе , а на улице.

И, сегодня, у нас на занятии гости , поприветствуем их.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро» .

Доброе утро, солнцу и птицам,

Доброе утро, улыбчивым лицам!

Улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки окружающим.

Ребята, утром я обнаружила необычное письмо. Послушайте его.

«Дорогие мои маленькие друзья! Я – хранитель экологической тропы Берендей .

Я присматриваю за природой вокруг. Вам, как моим помощникам, я поручаю сегодня вместо меня пройтись по экологической тропе д/сада и все внимательно осмотреть. Все ли в порядке? Я буду вам благодарен за работу. Предлагаю вам карту-путеводитель , которая приведет вас к природным объектам, расположенных на территории д/сада, которые я отметил воздушными шарами».

А вот и карта - путеводитель , по которой предлагает нам пройти хранитель экологической тропы Берендей .

Ребята, а вы, знаете, что такое экологическая тропа ? /нет/ А, простая, тропа ? /да/

Это путь, по которому куда-то идут люди;

Это дорожка, у которой есть начало и конец;

Она обязательно куда-то ведет.

Да, конечно, путь, обязательно приводит куда-то или до чего-то. Но, мы сегодня пойдем не по простой тропе , а по экологической . Значит, путешествие наше будет с определенной целью – сохранить природу в наилучшем ее состоянии, а если придется (необходимо, то и спасти ее от непредвиденных ситуаций.

Ребята, кто знает, что такое природа? /это все вокруг нас, это животный и растительный мир/

Скажите, природа бывает какой? /живой и неживой/

Какие объекты природы относятся к живой природе? /деревья, кустарники , трава, цветы, птицы, насекомые, животные /

Объясните, почему? /Потому что, они могут расти, дышать, питаться, болеть, плодиться (размножаться) /

А, что относится к неживой природе? /небо, тучи, облака, солнце, вода, песок, земля, воздух, ветер/

Почему? / потому что не растут, не дышат, не питаются и т. д. / --Хорошо, ребята.

Воспитатель смотрит на карту и объявляет : Первый объект «Дерево» . Отгадайте загадку.

Стоит Алёна, Платок зелёный,

Тонкий стан, Белый сарафан. /Береза/

Правильно. Ребята, скажите, береза – это объект живой природы или неживой? /живой/

Береза своей красотой вызывает восхищенье, полюбуйтесь ей. Берёзка – символ нашей Родины и символ красоты нашей родной природы. Люди издавна называют ее «красавицей русского леса» и посвящают ей песни и стихи. А кто из вас расскажет стихотворение о березе :

Люблю березку русскую,

То светлую, то грустную.

В белом сарафанчике

С платочками в карманчиках.

Молодец. Давайте, прикоснемся к стволу и поздороваемся с ней. /Здороваются/ --Рассмотрим строение дерева. Что есть у березки?

/корень, ствол, ветки, листья, сережки- плоды/

Корни, какие? /. / Ствол белый с черными отметинами -- у основания шире; чем выше, тем тоньше. Ветви-тонкие, длиные (раскидистая крона) . Листья – резные. Сережки.

Вот, мы и осмотрели березу, скажите, все ли в порядке, ничего ей не угрожает? (ответы) . Растет, живет. Тогда посмотрим в путеводитель и продолжим путь к следующему объекту «Чудесный огород» отмеченного шариком по стрелкам-указателям направления.

речевкой : Береги природу друг,

будет красота вокруг.

Ребята, а что такое огород? /это огражденное место, где выращивают овощи, зелень, ягоды /

Для чего выращивают овощи? / мы из них готовим пищу, и едим свежими /

Как называют профессию человека, который выращивает овощи? /овощевод /

Рассмотрите наш огород, назовите знакомые вам растения /ответы детей/. Какие вы еще знаете?

Скажите, растения нашего огорода являются объектами какой природы? / живой /

А как их выращивают? /рассаду, семена высаживают в грунт (почву) на грядки, поливают, рыхлят почву, удаляют сорняки/

Что еще нужно для роста растений? /Солнце – согревает своим теплом, дает свет;

Воздух – попадает в почву и они дышат;

Вода – увлажняет почву;

Почва – питает растения.

Посмотрите, в порядке огород : нет ли на грядках сорняков? /есть /. Уберем огород от сорняков.

Детям предлагается выдернуть сорняки (инвентарь - перчатки)

Молодцы, теперь посмотрим в карту, следующий объект «Летняя лаборатория»

Пройдем к ней, не забудем про речёвку

Дети передвигаются от объекта к объекту с речевкой : Береги природу друг,

будет красота вокруг.

Ребята, что перед нами? /песок/. Является ли песок живой природой? /нет, он не умеет питаться и размножаться. Значит это неживая природа. /

А что же он умеет делать? / двигаться, сыпаться, впитывать воду/ Давайте проверим.

Опыты с песком :

1) Наберем в ведро песок, теперь очень медленно будем высыпать его в одно и то же место струйкой. Образуется конус /горка/, растущий в высоту. Если долго сыпать песок, на поверхность конуса; то в одном месте, то в другом возникают сплывы, движение песка, похожее на течение.

Вывод : Песчинки могут передвигаться из-за силы тяжести или из-за ветра

2) Песок может впитывать воду. Используя воду в лейке, поливаем песок и наблюдаем, как впитывается вода. Куда подевалась вода? Она впиталась.

Вывод : вода впитывается в песок.

3) Опыт «Свойства мокрого песка»

МОКРЫЙ ПЕСОК нельзя сыпать струйкой из ладони, зато он МОЖЕТ ПРИНИМАТЬ ЛЮБУЮ НУЖНУЮ ФОРМУ, пока не высохнет.

Взять 2 ведра или 2 формочки, одно наполнить сухим песком, другое сырым, перевернуть и снять ведро с одной горки, затем с другой. Результат : мокрый песок сохранил форму ведра, сухой рассыпался.

Объясните, почему из мокрого песка можно сделать фигурки : когда песок намокнет,

воздух между гранями каждой песчинки исчезает, мокрые грани слипаются и держат друг друга.

Вывод : МОКРЫЙ ПЕСОК МОЖЕТ ПРИНИМАТЬ ЛЮБУЮ НУЖНУЮ ФОРМУ

Ой, ребята, я что-то слышу, а вы? / Нет, что?/

Давайте присядем на скамеечку и прислушаемся, /пауза/ что слышите? Птицы поют.

Ребята, а как вы думаете, птиц можно отнести к живой природе? /Да, это живая природа, они как и всё живое - питаются растут болеют, размножаются/

Скажите, каких птиц вы знаете? (ответы)

Ребята, отгадайте загадку : Между веток новый дом

Нет ни двери в доме том

Только круглое окошко

Не пролезет даже кошка

/Скворечник/- это объект, сделанный руками человека

Для каких птиц делают скворечники? / для скворцов /

Откуда он взялся на участке? /мы повесили весной /

Кто приготовил это искусственное гнездовье для птиц? / наши папы, дедушки /

Какие еще птицы могут селиться в них? /синички, воробьи, трясогузки/

Дети, а как мы с вами заботимся о птицах?

--зимой мы их подкармливаем : насыпаем корм в кормушки : семечки, хлебные крошки, зернышки, крупу;

Весной мастерим для них скворечники и вешаем их на деревья.

Мы потрудились хорошо, на территории нашего сада скворечников много.

Давайте поиграем в П/игру «Скворушки» -- объект «Спортивный отдых»

Правила :

Число игроков, принимающих участие в игре, должно быть нечетным. В разных местах игровой площадки чертятся круги по числу пар играющих. Это «домики-скворечники» . В каждом таком «скворечнике» размещается по два «скворца» - дети. В результате один «скворец» останется без домика и пары.

По сигналу воспитателя «День» скворцы вылетают из своих домиков и разбегаются («летают» ) по игровой площадке. Они бегают, прыгают, машут руками- «крыльями» . По сигналу воспитателя «Ночь» : «Скворцы прилетели.» дети спешат вернуться в любой свободный домик-«скворечник» , чтобы занять его в паре .

Опоздавший «скворец» остается без пары и без дома, игра повторяется несколько раз. По окончании игры воспитатель подводит итоги, хвалит детей. – Молодцы, повеселились и размялись.

Пора к следующему объекту, ребята, смотрим на карту -- объект «Кустарник »

Ребята, кто из вас знает, что это за растение? / это кустарник/

Куст это живая природа или неживая?

Здесь растет куст шиповника. Осторожно, у шиповника есть колючки или шипы, как у розы. Потому его и называют «шиповник» . У него и цветы похожи на розу. В июне он весь покрыт зелеными колбочками. Их почти незаметно в густой листве. В начале июля на верхушке колбочки расцветает розовый цветок. В августе лепестки цветов облетают, колбочки краснеют. А плоды у шиповника очень целебны. Оболочка колбочки сладкая на вкус, но внутри очень много колючих семян. Есть эти колбочки нельзя! Осенью их собирают, сушат и зимой заваривают вкусный, витаминный чай.

Чем кустарники отличаются от дерева? /

1. Кусты не имеют главного ствола, а имеют несколько или много стеблей.

2. Дерево выше, чем кустарник .

3. Корень дерева во много раз мощнее, чем у кустарника .

Ребята, мы осмотрели с вами шиповник : - живой-зеленый, растет, и плодоносит. Все в порядке?

Ребята, теперь посмотрим на карту, есть еще природный объект «Цветник» , давайте перейдем к нему.

Дети передвигаются от объекта к объекту с речевкой : Береги природу друг,

будет красота вокруг.

Вот наш цветник. Посмотрите внимательно на эти цветы. Кто из вас вспомнит их названия? /Георгины, циннии, лен, октябринки, касмея, ирисы, календула (ноготки, хризантема, пионы, ромашки/

Посмотрите, есть цветы цветущие, а некоторые из них не цветут. В чем дело?

Ирисы цвели в мае; Пионы – в июне; Лен, октябринки и хризантема зацветут позже осенью.

Скажите, как можно любоваться цветами, не срывая их?/ понюхать, зарисовать, любоваться, наблюдать, фотографировать/

Как вы думаете, что необходимо всем растениям для роста и развития? / хороший уход и природные условия/

Кто знает, как нужно ухаживать за ними? /нужно рыхлить землю, поливать, срезать засохшие листики/

Ребята, в нашем цветнике есть засохшие листики? /да, есть / Давайте наведем порядок - уберем сухие листья.

Детям предлагается убрать засохшие листики (инвентарь - перчатки)

Ну, вот мы и закончили нашу работу. Теперь наш цветник в порядке? Красивый и благоухает. Хозяин экологической тропы Берендей будет доволен. Ребята, посмотрите, а вот и он, наблюдает за нами, как мы трудимся. Посмотрите, он приготовил нам угощение. Давайте скажем – спасибо.

ИТОГ ЗАНЯТИЯ :

Вот, и, закончилось наше путешествие по экологической тропе . Ребята, какие природные объекты д/сада мы с вами сегодня осмотрели? / Березу, шиповник, цветы, огород, скворечник, летнюю лабораторию/

Скажите, что вам запомнилось больше всего?

Вспомните как мы помогали Берендею. /мы смотрели все ли в порядке с березой и шиповником, в огороде удаляли сорняки, увлажняли песок в песочнице, убирали сухие листья в цветнике. /

Молодцы, ребята. Наше занятии подошло к концу . Спасибо за внимание.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА :

Иванова, А. И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду.

Дыбина, О. Б. Ребенок и окружающий мир.

Дыбина, О. В. Неизведанное рядом – занимательные опыты и эксперименты для дошкольников/ О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина/ - М.: ТЦ Сфера, 2005 – 192с.

Николаева, С. Н. Воспитание экологической культуры .

Попова, Т. И. Мир вокруг нас.

Рыжова, Н. Игры, путешествие в мир природы .

Соломенникова, О. А. Экологическое воспитание в детском саду.

Ребенок в детском саду. №5, 2007 Лес – наше богатство.

Елена Повтарь
Конспект занятия «Путешествие по экологической тропе детского сада»

Занятие проводится на территории сада .

Ребята, а вы любите путешествовать ? Я предлагаю нам с вами отправиться в путешествие по экологической тропе детского сада . Экология , т. е. природа, а природа – это реки, леса, растения, животные, солнце, облака. И я предлагаю навестить некоторых представителей природы, которые живут на территории нашего участка. Согласны?

Ребята, на нашем пути возникли некоторые препятствия :

1. Ходьба по кочкам

2. По мостику

1 пункт «Травушка-муравушка»

Ребята, посмотрите, а что это у нас под ногами? (трава)

Правильно. Мы с вами каждый день здесь ходим, играем, бегаем, но не обращаем никакого внимания на травку. А она, как ковер, застилает большую часть нашего участка, радуя нас своей зеленью.

Как вы думаете, каким был бы наш участок без травы? (скучным, унылым, серым)

Наклонитесь, потрогайте ее ручками.

Какая травка на ощупь? (мягкая, прохладная, нежная) . Как приятно в жаркий денек посидеть и поваляться на ковре из травы. Давайте и мы присядем.

Как называется вот эта травка? (подорожник)

Почему она так называется? (растет у дороги)

Кто из вас знает, почему она растет вдоль дорог? Существует легенда, что слово подорожник означает «след человека» . В давние времена, когда еще не было транспорта, люди передвигались пешком. К одежде человека цеплялись семена растения. Таким образом, не догадываясь, человек расселял семена. Осыпаясь, они прорастали, вдоль тропинки , дорожки. Отсюда и название подорожник.

Ребята, а ведь подорожник обладает лечебными свойствами.

Кто знает, чем он полезен? (прикладывают к ранкам, отвар пьют при болезни желудка)

Давайте соберем немного подорожника в корзинку, высушим его, он нам еще пригодиться на занятиях .

2 пункт «Божья коровка»

Ребята, приглядитесь внимательнее, кого вы тут видите? (божьи коровки)

Да это божья коровка. Этот жучок совсем маленький, с горошину, кругленький. Оба крыла у него красные, и на обоих у него семь красных точек. Чуть тронешь его, испугается, тотчас спрячет под себя ножки и усики. Ни движим, ни с места. И если никто и ни что его не беспокоит, жучок опомниться и дальше поползет.

Ребята, а чем полезна божья коровка? Она прилежно охотиться за тлями. Тли очень маленькие насекомые, меньше булавочной головки, слабенькие, но очень вредные. Эти бескрылые насекомые сидят на листьях плодовых деревьев и портят их. Тли делают дырочки в плодах и листьях. Много овощей и фруктов испортили бы тли, если бы не божья коровка.

Наши предки славяне называли «божью коровку» - «солнышком» . Современное название появилось гораздо позже. Эти насекомые выделяют «молочко» , правда, не белое, а оранжевое. Конечно на самом деле это вещество, не какое не молочко, а едкая и неприятно пахнущая жидкость.

Кто знает, почему коровка имеет ярко красную окраску? Дело в том, что насекомым здорово достается от пернатых. Поэтому некоторые из них имеют яркую окраску, отпугивающую хищников. Они как бы предупреждают «не ешь меня, я ядовитый» . Вот почему спокойно ползет по растению божья коровка

Чтение стихотворения ребенком :

Всем известно, что жуки

Жужжат с досады и тоски.

Но в кругу друзей жуки

Чудаки и добряки.

Я дружу с одним жуком,

Я с ним целый день знаком.

Это счастье, если жук

И тебе не враг, а друг.

3 пункт «Кустарники»

Как называется это растение? (черноплодная рябина)

Почему она так называется? Покажите плоды. Какого они цвета?

Кто пробовал эти ягоды? Какие они на вкус?

Что из них можно делать?

Эти ягоды очень полезны, в них много витамин, рекомендуются употреблять людям с повышенным давлением.

Черноплодная рябина-это куст или дерево? Почему вы так думаете?

Эти кусты еще являются украшением нашего участка.

Назовите условия, при которых растение хорошо себя чувствует? (тепло, солнце, рыхление, уничтожение сорняков, полив) .

-Трудовая деятельность : дети поливают кустарники из леечек.

-Преодоление препятствий : спуск по лестнице

ходьба «змейкой» между игровым оборудованием.

4 пункт «Муравейник»

Узнайте, из загадки с кем состоится наша следующая встреча.

В лесу у пня

Суетня, беготня.

Народ рабочий

Весь день хлопочет.

Что это за дерево? (ель)

А что под елью? (муравейник)

Кто знает, что представляет собой муравейник?

Жилище муравьев- это сложное, многоэтажное сооружение. Муравейник постоянно улучшается и совершенствуется (высота его нередко достигает одного метра) . В нем много различных ходов и камер, где размещаются яйца, личинки, куколки муравьев и живут взрослые особи, несущие различные обязанности (рабочий, солдат, нянька и т. д.) . Муравьи трудятся, подобно маленьким человечкам.

Какую роль выполняют в природе муравьи?

Дети, иногда можно увидеть такую картину, некоторые «любители» природы не могут пройти мимо муравейника, не разворошив его купол и не полюбоваться великим муравьиным переполохом.

Представьте, что станется с муравьями? Такие развлечения губительны для насекомых. Если муравьи не успеют до первого дождя отремонтировать поврежденный купол, на ремонт требуется 2-3 дня, муравейник промокнет, а это смертельно для всей муравьиной семьи. Бывает случайно, не заметив, человек наступает на муравейник и тем самым наносит вред жилищу насекомых. Как мы можем в таких случаях уберечь муравейник на нашем участке?

-Трудовая деятельность : вместе с детьми делаем ограждение, ставим табличку «Осторожно муравейник» .

5 пункт «Березка»

Ребята, посмотрите на этот пень. Это не простой пень, он может многое нам рассказать Например, сколько лет было дереву, когда его спилили.

Кто знает, как определить возраст дерева по пню? (по годичным кольцам)

А еще мы можем определить, что за дерево здесь росло. Кто сможет ответить на этот вопрос, ведь у нас нет ни листочков, ни плодов? (березка, по коре)

Правильно береза. Это стройное, красивое дерево. Много стихов и песен сложено о нем. Одну из песен знаем и мы с вами.

Исполнение песни «А я в лесе был, березку рубил»

Публикации по теме:

Конспект НОД по экологии «Прогулка по экологической тропе» Программное содержание: продолжать учить детей наблюдать за сезонными изменениями в природе (сравнивать, анализировать). Учить делать простейшие.

Конспект занятия-путешествия по экологической тропе «В гостях у Лесовичка» Муниципальное Дошкольное Образовательное учреждение "Детский сад №4 общеразвивающего вида" г. Ухта Республика Коми Цель: формирование представлений.

Открытая прогулка «Весеннее путешествие по экологической тропе». Открытая прогулка «Весеннее путешествие по экологической тропе». (подготовительная к школе группа) Программные задачи: ОО «Познавательное.

Планирование работы по экологической тропе на территории детского сада 5–6 лет Детский сад №7 Г. Нелидово Перспективное планирование работы по экологической тропе на территории детского сада. Старшая группа..

Проект программы по совместной работе детского сада и семьи по воспитанию у детей экологической культуры. Проект программы по совместной работе детского сада и семьи по воспитанию у детей экологической культуры и развитию исследовательской активности.