Наталья Панченко

Цели :

1) развитие мелкой моторики рук, развитие внимания;

2) развитие мышления, фантазии, творческих способностей.

3) развитие конструкторских навыков .

Задачи :

1) Показать образец собранной модели козлёнка , рассмотреть его. 2) Научить собирать .

3) Вызвать положительные эмоции от игры с поделкой.

Материалы и оборудование :

Схема козлёнка из деталей конструктора ;

Набор игрушек «Домашние животные» ;

Иллюстрации с изображением козлёнка ;

Наборы конструктора HUNA MRT по количеству детей.

Предварительная работа :

Рассматривание игрушек «Домашние животные» .

Ход работы.

Воспитатель : сегодня у нас в гостях домашнее животное, которое вы все знаете. А кто это вы должны отгадать с помощью загадки :

Любопытный, озорной,

И мотает головой,

Прыгает, бодается,

Как он называется?

Ответ : козлёнок .

Воспитатель : Ребята, какие вы молодцы! А теперь мы с вами соберём козлёнка из деталей конструктора . (Показывает собранную модель козлёнка и раздаёт необходимые детали детям).

Назовите, пожалуйста, на какие геометрические фигуры похожи разложенные перед вами детали? Сколько деталей квадратной формы? Сколько деталей желтого, зеленого и фиолетового цветов? Есть ли детали круглой формы?

(ответы детей)

Задание : форма, цвет и размер должны точно совпадать с образцом-схемой.

Выполнение работы.

Воспитатель. Ребята, давайте немного разомнём наши ручки, а затем продолжим работу.

Пальчиковая игра "Два козленка "

(На обеих ручках прижимаем большими пальцами средние и безымянные) .

Как-то раз к кому-то в гости

Шёл козлёнок через мостик ,

(Держим кисти горизонтально, сближаем руки) .

А навстречу шёл другой,

Возвращался он домой.

(На первый слог каждой строчки соединяем руки с размаха) .

Два рогатых глупых братца

Стали на мосту бодаться,

Не желая уступить

И другого пропустить.

Долго козлики сражались ,

Разбегались и толкались.

Вот с разбега лбами - бух!

(На слово "бух" - хлопаем в ладоши) .

И с моста в водичку - плюх!

(Роняем руки на колени) .

(Продолжение выполнения работы)

Получились козлята ? Молодцы! А теперь проверьте, устойчивы ли они? Давайте дадим имена нашим козлятам и поиграем с ними немножко.

Подведение итога.

Публикации по теме:

Комплексное занятие на тему «В гостях у мишутки» для 2ой младшей группы. 1. Развитие речи: Цели: Закрепить правильное произношение звуков.

«Конструирование самолёта». Конспект НОД по работе со строительным материалом во второй младшей группе Тема: «Конструирование самолёта» Цель: Усвоить технические приёмы работы со строительным материалом. Задачи: воспитывать интерес к строительным.

Конспект непосредственной образовательной деятельности по робототехнике в подготовительной группе «Собака» Задачи: Обучающие. - формирование умений и навыков конструирования, приобретения первого опыта при решении конструкторских задач по механике.

Конспект НОД по конструированию в старшей группе «Город дружбы» Образовательная задача: 1. Формировать чувство уверенности в своих возможностях, т. к. ребенок видит наглядный результат. 2. Развивать.

Конспект занятия по конструированию из кубиков «Строим башенку» Конспект занятия Действия со строительным материалом Тема: «Строим башенку» (кубики) Область: познавательное развитие. Раздел конструирование.

Конспект занятия по конструированию в средней группе «Двухэтажный домик» Конспект занятия по художественному творчеству (конструирование) в средней группе «Двухэтажный домик» Выполнила: Шляхтина Т. Е.

Конспект занятия в старшей группе. Конструирование. Строительство детской площадки Конспект занятия в старшей группе. Конструирование. Строительство детской площадки. Задачи: - закреплять у детей навыки работы с крупным.

Ирина Иванова
Конспект занятия по робототехнике «Весёлый зоопарк»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Д/С №411

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РОБОТОТЕХНИКЕ

«Весёлый зоопарк »

Разработала воспитатель : Иванова И. С.

Г. Новосибирск

Конспект занятия

«Весёлый зоопарк »

Выполнила воспитатель : Иванова И. С.

Направленность работы объединения : техническая

В кружке принимают участия 8 воспитанников.

Тема : Создание проекта по выбранной теме

Тип занятия : повторение и закрепление новых знаний.

Общеобразовательные связи : информационные технологии, окружающий мир и экология, развитие речи, математика.

Цель занятия :

Создание моделей животных с помощью конструктора «ПервоРобот LEGOWeDo » и запрограммировать его на выполнение действия при помощи программы LEGO Education WeDo.

Задачи :

- воспитанники :

1. закрепить знания, умения и навыки при работе с конструктора ПервоРобот LEGOWeDo (LEGO Education WeDo Construction Set) ;

2. закрепление знаний и умений при работе с программой LEGO Education WeDo.

- развивающие :

3. развить воображение и творческие способности, коммуникативные качества, познавательный интерес учащихся.

- воспитательные :

4. воспитывать информационную культуру, эстетическое восприятие окружающего мира.

Форма обучающегося занятия : комбинированная

Форма организации работы : коллективная, групповая.

Тип занятия : закрепление, применение и совершенствование знаний.

Материально-техническое оснащение :

1. Оборудование кабинета учебные столы, стулья, доска, компьютеры с установленной программой LEGO Education WeDo, конструкторы «ПервоРобот LEGO® WeDo » (строительный набор, проектор.

2. Демонстрационный материал : иллюстрации для физминуток, макет зоопарка , презентация с загадками о животных, дополнительные инструкции по сборке «Жираф» , «Лягушка» , «Бычок» .

Структура образовательного занятия

1. Организационный этап занятия

1.1. Приветственное слово воспитателя.

1.2. Отметка отсутствующих.

1.3. Проверка готовности воспитанников.

2. Подготовка учащихся к активной образовательно-практической деятельности на основном этапе занятия

2.1. Активизация знаний воспитанников

2.2. Сообщение темы.

3. Основной этап занятия – усвоение новых знаний (30 мин.)

Повторение правил техники поведения в кабинете по робототехнике .

Объяснение материала для выполнения творческой работы.

Практическая работа учащихся.

4. Подведение итогов занятия

4.1. Анализ деятельности воспитанников. Демонстрация получившихся моделей и замещение их на макете.

5. Уборка рабочего места

Ход занятия:

Организационный этап занятия

Действия воспитанников

Действия воспитателя

1. Организационный этап

Приветственное слово воспитателя

Отметка отсутствующих

Проверка готовности воспитанников к занятию

Обучающиеся приветствуют воспитателя

Проверяют свою готовность к занятию

2. Подготовка воспитанников к активной образовательной практической деятельности на основном этапе занятия

1. Активизация знаний воспитанников

2. Сообщение темы и цели занятия

3. Подготовка к изучению нового материала

4. Воспитанники просматривают презентацию

5. Дети внимательно слушают и отвечают на вопросы

3. Основной этап занятия – выполнение практической работы

1. Воспитатель напоминает правила техники безопасности при работе в кабинете робототехники и с работой с конструктором .

2. Отвечает на дополнительные вопросы детей.

3. Наблюдает за выполнением работы и выполнением ТБ

4. Воспитатель проводит физкультминутки

5. Воспитатель оказывает необходимую помощь воспитанникам.

Воспитанники :

1. Проговаривают правила техники безопасности

2. Внимательно слушают воспитателя

3. Обучающиеся выполняют самостоятельную работу, соблюдая ТБ

4. Обучающиеся выполняют упражнения для расслабления глаз, мышц шейных позвонков, кистей рук.

4. Заключительный этап

1. Анализ деятельности воспитанников

2. Уборка рабочего места

3. Воспитанники демонстрируют свою работу и просматривают, и дают оценку работам товарищей.

4. Убирают рабочее место

Планируемый результат :

В ходе занятия , обучающиеся должны продемонстрировать следующие результаты в виде универсальных учебных действий :

- Регулятивные :

Научиться программировать роботов с помощью программы LEGO Education WeDo.

- Познавательные :

1. Изучение робототехники , создание собственного робота , умение программировать с помощью программы LEGO Education WeDo;

2. экспериментальное исследование, оценка (измерение) влияния отдельных факторов.

- Коммуникативные :

3. развить коммуникативные умения при работе в группе или команде.

- Личностные :

4. развитие памяти и мышления, возможность изучения робототехники в старшем дошкольном возрасте.

Ожидаемые результаты :

Воспитанники :

Способны корректировать практическую деятельность, вносить изменения в образовательный процесс;

Способны анализировать эмоциональное состояние, которое получено от успешной или неуспешной деятельности;

Способны оценить результат деятельности (как чужой, так и своей) ;

Способны различать и сравнивать изучаемые объекты;

Способны публично выражать своё мнение;

Способны к диалогу;

У них происходит развитие общего кругозора и творческих способностей.

Ожидаемые личностные результаты :

Стремятся доводить начатое дело до конца;

Воспитанники готовы прийти друг другу на помощь;

Способность адекватно оценить свою деятельность;

Их индивидуальные достижения соответствуют уровню знаний обучающихся.

Методы, технологии обучения :

Эмоциональное стимулирование;

Игровой метод;

Традиционные технологии;

Компьютерные технологии;

Здоровьесберегающие;

Личностно – ориентированные;

Воспитательные;

Технология развивающего обучения.

Развёрнутый конспект занятия

Ход ЗАНЯТИЯ

Организационный этап

1.1. Приветственное слово воспитателя

Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть вас на занятии !

1.2. Отметка отсутствующих

Давайте проверим, кто у нас отсутствует на занятии , и по каким причинам? (Обращение к воспитанникам)

Проверка готовности детей к занятию

вводный инструктаж

Посмотрите, все готовы для проведения занятия ? (Ответы детей)

У каждого включен компьютер и присутствует конструктор на столе .

Подготовка учащихся к активной воспитательной – практической деятельности на основном этапе занятия

2.1. Активизация знаний учащихся

вводная беседа :

Начнём наше занятие с разминки , которая впоследствии позволит нам сформулировать тему нашего сегодняшнего занятия .

На разминке мы будем отгадывать загадки.

1. В речке плавает бревно,

Очень хочет, есть оно.

Пасть зубастую открыл

Злой, зелёный…

(Крокодил)

2. Очень шустрые, смешные

И такие озорные.

По деревьям и лианам,

Без опаски скачут рьяно.

Видов много, их не счесть

Всех размеров они есть.

Вместе семьями живут,

Фрукты весело жуют.

(Обезьяна)

3. Крупней всех птиц вот эта птица,

Она быстрей машины мчится,

А крылья у неё, как парус,

Летать не может птица.

(Страус)

4. Он не может размышлять,

Любит только повторять.

Но, его ты не ругай,

Эта птица …

(попугай)

5. Очень грозный и отважный,

Гривой он мохнатой машет :

И рычит, как на распев –

Это храбрый, сильный…

(лев)

6. Прыг да шлеп по дорожке

Голова четыре ножки.

Распевала голова

Очень громко : ква-ква-ква. (Лягушка)

7. Есть копытный великан.

Шея как подъемный кран,

С рожками, пятнистый,

Но не очень быстрый.

(Жираф)

8. Четыре копытца,

Пестры все бока,

Похож на корову,

Но нет молока!

(Бык)

(Приложение 1. Демонстрация презентации с загадками)

Сообщение темы и цели занятия

Каких животных мы вспомнили на нашей разминке? (Ответы воспитанников)

А где живут эти животные? (Ответы воспитанников)

Где мы ещё можем их увидеть, кроме их родных мест обитания? (Ответы воспитанников)

Вы все большие молодцы! Тема нашего сегодняшнего занятия – зоопарк , но не простой, а весёлый .

Вот перед нами макет нашего «Весёлого зоопарка » , но пока, если вы заметили в нём нет его жителей, задача нашего занятия – заселить наш зоопарк весёлыми животными .

Если вы вспомните, то на разминке мы отгадывали загадки о восьми животных, столько же у нас вольеров на макете и конструкторов на столе , а значит, каждая группа будет собирать своего животного.

Кто же мне подскажет, что мы должны сделать, чтобы наши животные ожили? (Ответы детей)

Молодцы! Конечно же, написать программу.

После выполнения моделей мы с удовольствием посмотрим, как они будут двигаться.

Ну что готовы? (Ответы детей)

Подготовка к творческой работе

Перед тем как приступить к работе, мы распределим, кто же кого будет собирать, кто у нас есть :

1. Крокодил

2. Обезьяна

3. Порхающая птица

4. Танцующие птички

6. Лягушка

Для крокодила, обезьяны, птицы, льва и весёлых птичек и т . д. мы находим инструкции в программе LEGO Education WeDo.

Открываем нашу программу, находим нужную модель. Все нашли своё животное? (Ответы детей) Все делается с помощью воспитателя.

Физкультминутка

Мы с вами хорошо поработали, а теперь немножко разомнёмся. Давайте встанем и вместе выполним небольшую зарядку.

Основной этап занятия - выполнение творческой работы.

Повторение правил техники безопасности

Перед тем как приступим к работе, давайте вспомним правила ТБ.

(Ответы детей, примеры ответов)

Находиться в кабинете в верхней одежде;

Класть лишние предметы на столы;

Находится за столом с напитками и едой;

Располагаться сбоку или сзади от включенного монитора;

Присоединять или отсоединять кабели, трогать разъемы, провода и розетки;

Передвигать компьютеры и мониторы;

Включать и выключать компьютеры самостоятельно.

Пытаться самостоятельно устранять неисправности в работе аппаратуры;

Перекрывать вентиляционные отверстия на системном блоке и мониторе;

Ударять по клавиатуре, нажимать бесцельно на клавиши;

Класть вещи на клавиатуру, монитор и системный блок;

Удалять и перемещать чужие файлы

Молодцы!

Выполнение творческой работы

Приступаем к выполнению работы, рассмотрим инструкции, берем конструкторы .

Физкультминутка для глаз

Мы с вами отлично работаем, но наши глаза устали, поэтому сделаем зарядку для глаз

Продолжение выполнение практической части

Продолжаем свою работу

Я уверена, что у всех получилось просто замечательно.

Подведение итогов занятия

Анализ деятельности воспитанников :

Какие вы молодцы, работали с интересом и были внимательными. Все животные получились, веселыми, яркими. Я очень довольна вашими результатами, каждый из вас хорошо потрудился.

А теперь посмотрим, что у нас получилось.

Здорово! А теперь давайте разместим зверей в наш весёлый зоопарк .

Спасибо вам за работу!

5. Уборка рабочего места

Вы знаете, что после работы необходимо выключить компьютеры, убрать своё рабочее место, привести в порядок учебный кабинет.

Учащиеся убирают свои рабочие места.

Алена Черкашина

«Обезьяна барабанщица »

Конспект дополнительного занятия по робототехнике для детей дошкольного возраста (6-7 лет) .

Время занятия : 45 минут. Физ. минутка -15 минут.

Участники : 10 человек.

Форма : Занятие типа «Инженерная игра» (работа в парах)

Цель : Создание музыкального дуэта с использованием Лего-конструктора «WеDо» .

Задачи :

1. Продолжать обучение детей строительству конструкций из Лего «WеDо» , по технологическим картам, уметь создавать программы для их функционирования или придумывать самим.

2. Развивать логическое и пространственное мышление, навыки конструирования , творческий подход к выполнению задания, умение работать в команде и эффективно распределять обязанности, технический словарный запас детей .

3. Воспитывать желание довести начатое дело до конца, творчество, воображение, бережное отношение к материалу и дружественное отношение к сверстникам.

Эффективность используемых технологий : оттачивание навыков конструирования , развитие пространственного и конструктивного мышления , пополнение знаний об окружающем мире, развитие логики, смекалки и сотрудничества со сверстниками.

Ожидаемые результаты : создание дуэтов из обезьян-барабанщиц , с различными темпами отбивания ритма, развитие знаний об окружающем мире, умение отгадывать загадки, развитие музыкального слуха и ритма.

Материал :

ПрограммаLEGO Education WeDo

Проектор (интерактивная доска)

Конструктор «WEDO»

Пластиковые стаканчики, пластины металлофона.

Словарная работа : повторить названия уже знакомых деталей : зубчатое колесо, шестерёнка, знакомство с новой деталью : «кулачок» . Вспомнить, как называются музыкальные ансамбли, состоящие из одного, двух, трёх и более участников : соло, дуэт, трио…

Физ. минутка : подвижная игра «Обезьянки и зеркало »

Выбирается один ведущий – зеркало, он показывает детям – обезьянкам различные мимические и двигательные упражнения, а дети-обезьянки повторяют за ним . Тот, кто лучше всех копировал движения, становится ведущим.

Ход занятия

Воспитатель задаёт загадку :

Чьи ужимки без труда

Повторяет детвора?

Кто живет среди лиан?

Стая диких.

Дети отгадывают загадку и проверяют свой ответ, просматривая ролик к заданию № 9580.

Побеседовать с детьми на тему : где живут обезьяны , чем питаются и где их можно увидеть в неволе.

Воспитатель : Наши Лего-человечки Макс и Маша построили обезьяну , которая отбивает ритм на барабанах. Я вам предлагаю построить своих обезьянок и при изменении положения детали, которая называется «кулачок» , задать для каждой обезьянки свой индивидуальный ритм, а в итоге мы с вами устроим дуэтное выступление обезьян-барабанщиц .

Дети в парах конструируют обезьянку , смотря на интерактивную доску с инструкцией по сборке «Дуэт обезьян-барабанщиц »

Воспитатель : Словесно сопровождает каждый слайд к инструкции по сборки.

Слайд №1 Найдите детали которые вы видите на экране и возьмите их. Нам с вами необходимо взять платформу, кирпичик желтого цвета и мультиплексор, соединить эти детали как показано на схеме.

Слайд № 2 Возьмите следующие детали, соедините их как показано на схеме. Дети берут две желтые детали срезанной формы под углом и соединяют их.

Слайд №3 (Аналогично) .

Слайд № 4 (Аналогично) .

Слайд №5 Теперь возьмите самую главную деталь. Как вы думаете что это? (ответы детей ) это мотор. Ребята как вы думаете для чего нужен мотор (ответы детей ) . Да мотор приводит в действие модель. Найдите ось на 3 соедините эго с мотором наденьте втулку и шестеренку на ось, как показано на схеме.

Соедините две части как показано на схеме.

Остальные слайды аналогично сопровождаем словесно.

Воспитатель : Отличные у вас получились обезьянки , ребята. Теперь я предлагаю Вам проверить, работает ли ваша модель. Для этого на компьютере создайте для своей обезьяны барабанщицы простую программу отбивания ритма, опираясь на подсказку. Какие командные значки (блоки) вам понадобятся для этого?

Предполагаемые ответы детей : значок-стрелочка, которая обозначает начало работы и значёк-мотор, вращающийся по часовой стрелке.

Дети составляют программу и проверяют, работают ли их конструкции . В качестве барабанов отлично подходят пластиковые стаканчики.

Воспитатель помогает детям, у которых постройка не функционирует, найти и исправить ошибку.

Чаще всего ошибкой является недостаточно плотное прикрепление деталей друг к другу.

Воспитатель : Теперь я предлагаю вам устроить ансамбль из двух обезьянок , объединившись командами. Измените положение «кулачков» так, чтоб ваши обезьяны в дуэте отбивали разный ритм.

Вы можете воспроизводить звуки на компьютере, которые будут задавать ритм. А для большего эффекта звучания, я предлагаю вам вместо стаканчиков использовать пластины металлофона разного размера, чтоб звуки отличались по высоте.

Дети в группах по 4 человека составляют программу на экране, по образцу или сочиняя свою, в результате чего у команды должен получиться дуэт обезьян-барабанщиц .

Рефлексия (не забудь описать)

Итог занятия : Дети, совместно с воспитателем, составляют дуэты обезьянок , не похожие друг на друга по звучанию.

Можно устроить конкурс на самый лучший дуэт.

В конце занятия дети разбирают свою конструкцию , и складывают детали аккуратно в коробку.

Публикации по теме:

Конспект занятия по робототехнике с детьми подготовительной группы «Чистота - залог здоровья» Конспект занятия по Робототехнике с детьми подготовительной группы «Чистота - залог здоровья» Педагог дополнительного образования:.

Кинокружок (киноклуб) «МИР ВОКРУГ НАС». Программа дополнительного образования для детей старшего дошкольного возраста на 2016-2017 учебный.

Программа дополнительного образования детей дошкольного возраста Тематический план первого года обучения №п/п Наименование темы Количество занятий теории практики всего 1 Вводное занятие 1 1 2 Работа.

Программа дополнительного образования детей дошкольного возраста. Кружок «Обучение плаванию» Содержание 1 РАЗДЕЛ. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 2 РАЗДЕЛ. ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ 2.1. Пояснительная записка 2.2 Методические указания.

Программа дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста по обучению вязанию крючком «Петелька за петелькой» ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ. Программа «Веселая петелька» МАДОУ г. Нижневартовска ДС №45 Заказчики программы Родители Разработчики программы Устюгова.

Программа дополнительного образования для детей младшего дошкольного возраста «Речевой фитнес» (часть 1) Содержание 1. Целевой раздел: 1.1. Пояснительная записка…. ….2 1.2. Цели и задачи деятельности по реализации программы дополнительного.

Программа дополнительного образования для детей младшего дошкольного возраста «Речевой фитнес» (часть 2) 2. Содержательный раздел 2.1. Перспективный план работы кружка Месяц Сентябрь Задачи раздела 1)Развитие артикуляционной моторики. 2)Развитие.