Активната почивка като форма на взаимодействие с родителите

Инструктор по физическо възпитание

MBDOU "Детска градина № 24" Zvyozdochka"

Хабаркова Светлана Александровна

Уместност

Всеки родител разбира това нормален растеж, развитието и доброто здраве на детето има нужда от движение. Насърчавайте децата да имат положително отношение към активно изображениеживотът и в бъдеще желанието за поддържане и укрепване на здравето са важни компоненти на възпитанието в семейството.

Мишена: да обедини детския екип и екипа на родителите, да внуши любов към спорта, дейности на открито и здравословен начин на живот в съвместни дейности.

Задачи: развиват двигателни умения и способности; допринасят за възпитанието на целенасоченост, постоянство, чувство за взаимопомощ и колективизъм; участие на децата и техните родители във физическо възпитание.

• родителски срещи
• Въпросник
• Консултации, плакатна информация
• Съвместни часове по физическо възпитание
• Майсторски класове
• Изложби на съвместни творби
• свободно време

Форми активна почивкадеца

Формите на активен отдих за деца в предучилищна възраст включват:

• туристически походи
• спортни дейности и почивки
• дни на здравето

Форми на активен отдих на децата

Съвместни дейности по физическа култура

деца и родители - това са ярки и очаквани събития за деца, в които те обичат да участват, състезавайки се с връстници и родители, демонстрирайки придобитите физически умения. Празничната атмосфера и духът на състезание предизвикват много положителни емоции у децата, а участието на родителите в провеждането на тези събития помага да се сближат възрастни и деца, за да спечелят състезания.

Пешеходни походи

Туризмът е един от най активни форми съвместен отдих, включващи родителите в съвместните дейности на предучилищната институция и семейството.

Това е общуване с природата, смяна на обстановката, психологическо разтоварване и физическа активност.

Туризмът обединява родители, деца и предучилищни учители и предоставя отлична възможност за създаване на атмосфера на взаимно разбирателство и сътрудничество.

• през деня
• Наративни разходки-походи
• походи през уикенда (туризъм и ски)
• до местата на военната слава.

През есента, когато красотата на нашата природа привлича вниманието на всички хора, по-големите предучилищни деца с голямо желание и радост отиват на поход със своите родители и учители.

Организирано на открито спортни състезания, конкурси,

Децата се радват да обядват сред природата!

Уморен, но щастлив

с много приятни впечатления,

се връщат

те са у дома.

резултати

Практическият опит, придобит от родителите в хода на спортни дейности, туристически пътувания, ще помогне

получават необходимите знания за физическото развитие;

повишаване на ефективността на работата по подобряване на децата; взаимно разбиране на деца и родители;

създайте потребност от здравословен начин на живот във вашето семейство;

намаляване на "дефицита" на положителни емоции при децата,

развийте интерес към физическото възпитание и спорта.

Всеки родител, който има малки деца, е загрижен за такъв важен въпрос като работното време на детските градини. Спазва ли се наистина графикът на работа в държавните институции? Има ли разлика в частните организации? Какво трябва да се направи, ако се установи нарушение?

Основният режим на работа, установен на законодателно ниво

Съществува стандартен режим на работа по закон, който е установен от медицински специалисти и представители на предучилищните институции. В съответствие с хартата има няколко характеристики на пребиваване в детска институция:

• Родителите имат право да оставят детето в детската градина за 12 часа. IN различни градовеопределя се определен часови режим: от 8 до 20 часа или от 7 до 19 часа. Изключение правят частните и денонощните детски градини.
• В предпразничните дни часовият режим е намален до 10,5 часа, тоест родителите могат да доведат детето в детската градина в обичайното време, но трябва да го вземете 1,5 часа по-рано.
• През почивните дни и детските градини не работят.
• В някои институции, по споразумение на възпитатели и родители, има Тоест родителите могат да оставят бебето си в детската градина до 21:00 часа. На територията му е организирана единична група за деца от всички възрасти.
• Има и съкратен дневен режим, който продължава само 3-4 часа. Обикновено новодошлите, които трябва да се адаптират, се оставят за такъв период от време.

Цялата тази процедура важи само за престоя на деца в предучилищна институция, не важи за служителите в детските градини.

Работно време на основния персонал

Има установено работно време на детските градини за персонала. За всеки от тях е предвидено определено натоварване на седмица.

Например работният график на ръководителя на детската градина е 40 работни часа седмично. Това е напълно нормално натоварване. Тоест, такъв персонал трябва да присъства в предучилищната институция и да изпълнява задълженията си пет дни в седмицата (от понеделник до петък), осем часа на ден (от 8.00 до 17.00 часа). Има един час обедна почивка (от 12.00 до 13.00 часа).

В някои градове стандартният режим може да варира. Например в Москва, Санкт Петербург и Екатеринбург основният персонал на предучилищна институция работи от 9.00 до 16.00 часа. Администраторът на институцията и старши учителят имат еднакъв работен график.

Работно време на възпитателите

Работният график на учителя в детската градина е малко по-различен, натоварването му не трябва да надвишава 36 часа седмично. Стандартно в предучилищните институции работят двама специалисти: работник на първа смяна - от 7.00 до 14.30 часа и работник на втора смяна - от 14.30 до 19.00 часа, обедна почивка в предучилищни учителипродължава 30 минути. Що се отнася до работния график, възпитателите работят всеки ден на смени.

Работно време на помощния персонал

Заслужава да се отбележи, че на територията на детската градина работи и помощен персонал, което прави живота на децата по-удобен, интересен и цветен и оказва неоценима помощ на възпитателите. Имат и определен работен график.

• При натоварване от 40 часа седмично работят бавачки и младши възпитатели (от 8.00 до 17.00 часа), готвачи и кухненски работници (от 6.00 до 15.00 часа).
• Около 20 часа седмично на територията на градината трябва да бъдат пазач, музикален ръководител, секретар, чистач, ремонтник, портиер и товарач. Обикновено такъв персонал дежури 4 часа седмично от 8.00 до 12.30 с 30 минути обедна почивка.
• На територията на предучилищната институция трябва да има денонощен пазач. Работи 24 часа в денонощието с работен график ден през три. Трябва да има минимум четирима служители.

Струва си да се отбележи, че в някои институции наличието на персонал, както и работното време на детските градини, може да се различават леко.

График

Отделно си струва да говорим за ежедневието в предучилищна институция, с което всеки родител трябва да е запознат.

• В първия час на детската градина се приемат деца. Децата, които вече са пристигнали по това време, се занимават със свободен вид дейност.
• В 8.00 часа се организира закуска (като правило това са млечни ястия).
• От 8.30 до 9.00 часа се провеждат творчески търсенияв групи, като рисуване, скулптура или танци.
• От 9.20 до 11.20 часа е предвидена разходка на чист въздух, като това време може да варира в зависимост от метеорологичните условия.
• От 11.45 до 12.20 часа децата обядват.
• От 12.45 до 15.00 часа има двучасов тих час.
• В 15.30 ч. децата отиват на следобедна закуска.
• От 15.25 до 16.25ч групови уроци.
• От 16.20 до 19.00 часа за деца свободно времеВсички чакат родителите си да дойдат. IN летен периодходят по улицата, зимата са на групи и играят.
• Вечерята е предвидена в 18.30ч.

В някои предучилищни институции часовете с логопед, плуване, хореография и много други са включени в ежедневието.

Какво да направите, ако режимът е нарушен?

Трябва да се спазва установеното със закон работно време на детските градини. За съжаление, не всички работници в тази област изпълняват задълженията си качествено. Има следните нарушения, които могат да повлияят негативно на децата и техните родители:

• Възпитателят не идва на работа навреме, поради което родителят е принуден да остави детето си на гледач или да чака, като периодично закъснява за работа.
• Гледачът настоява да вземе бебето си по-рано, тъй като не иска да бъде в институцията до края на смяната заради едното дете.

По закон възпитателят е длъжен да започне служебните си задължения в 7.00 (или 8.00 в зависимост от точния график), тоест по това време родителят вече може да остави бебето си в детската градина. Ако учителят периодично закъснява, тогава този факт трябва да бъде записан и да се напише жалба до ръководителя. При еднократно закъснение е препоръчително да говорите с учителя устно. Ако по вина на възпитателите човек закъсня за работа и получи забележка за това, тогава той има право да поиска обезщетение от образователната институция.

Що се отнася до края на работния ден, всеки родител има право да остави детето си в институцията до 19.00 часа, а учителят трябва да работи до отнемането на последното бебе. Ако учителят не иска да изпълнява задълженията си, тогава трябва да му се напомни какъв е режимът на работа на групата в детската градина или да проведе устен разговор с него, обяснявайки собствена ситуацияНа работа.

„Организиране на активен отдих в предучилищна образователна институция“

Планирайте

1. Въведение. Страница 2.

2. Физкултурно свободно време. страница 4.

3. Спортен празник. Страница 6.

4. Ден на здравето. страница 9.

5. Най-простият вид детски туризъм. Страница 10.

6. Празници. Страница 12.

7. Списък на използваната литература. Страница 13.

Задачата за създаване на всички необходими условияза да растат децата физически здрави, силни, е едно от най-важните. Следователно само тази, в която физическото възпитание на децата заема голямо място, може да се счита за правилно организирана образователна работа.

Известно е, че в резултат на учебни дейности, свързани с продължително поддържане на статична поза, децата развиват умора, намаляват активността, вниманието и възприятието. Извършването на физически упражнения предизвиква активна работа на мускулите, а това от своя страна увеличава кръвообращението и по този начин увеличава интензивността на сърцето, активира дейността на нервната система, повишава тонуса на целия организъм и възстановява работоспособността.

За да растат децата здрави и жизнерадостни, за да се създадат условия за решаване на проблемите на тяхното умствено, морално и физическо развитие, е необходимо да се редуват труд и почивка, умствена дейност и физически упражнения, игри и забавления.

Една от формите на организация на двигателната активност на децата е активна почивка в детската градина.

Активна почивка в детската градина:

§ Физкултурно свободно време;

§ Спортни празници;

§ Дни на здравето;

§ Детски туризъм;

§ Почивни дни.

Тези форми на работа не са насочени към усъвършенстване на техниката на изпълнение на определени упражнения, а към култивиране на положителни емоции, висока физическа активност на децата, свободно и неограничено взаимно разбиране.

Активният отдих решава както общи, така и частни проблеми. Общи задачи- здравеопазване, образование и обучение. Следните задачи могат да бъдат класифицирани като частни:

Ø Повишете емоционално настроениедеца;

Ø Възпитайте у децата в предучилищна възраст силен интерес и нужда от физическо възпитание;

Ø Допринесете за формирането правилна стойка;

Ø Повишаване на физическата работоспособност;

Ø Развийте основни физически качества;

Ø Усъвършенстване на основните видове движения.

Решаването на тези проблеми е изцяло насочено към възпитанието на хармонично развита личност.

Свободно време за физическа култура- един от най-ярките, емоционални моменти в ежедневието на децата, обединяващ ги със забавни, двигателни дейности.

Планирането на свободното време се извършва, като се вземе предвид нивото на общо физическо развитие на децата от тази група и техните двигателни възможности.

програма свободно време за физическа културасе съставя по различни начини: в по-младите и средните групи преобладават прости игри с емоционални задачи: който носи играчките, тича и се нарежда близо до куклата, изпълнява забавни игрови действия с нея и др.

В по-големите групи децата идентифицират своите двигателни умения индивидуално и колективно - в отбори в забавни прости игри със състезание и в щафетни игри, а в подготвителната група за училище и в спортни игрио По-големите деца също участват в състезание като малък спортен ден. При изпълнение на задачите по физическо възпитание те проявяват сръчност, бързина, сила, издръжливост. Развлекателните дейности включват интересни и достъпни за децата атракции, предизвикващи общо весело настроение; Могат да се използват и танци, познати на децата.

Основната задача на педагога по време на свободното време е да създаде радостно настроение у децата и възможност за подобряване на двигателните умения в спокойна атмосфера, която насочва всички деца към творчески приятелски дейности.

Е. Я. Степаненкова в програмата и насокиотносно физическото възпитание в детската градина определя продължителността на дейностите по физическо възпитание:

§ За 2-ра по-малка група - веднъж месечно по 20 минути;

§ За средна група - веднъж месечно по 20 минути;

§ Старша група - веднъж месечно 25 - 30 минути;

§ Подготвителна група за училище – веднъж месечно 40 минути.

Спортен празникв детска институция е демонстрация на здравословното, жизнерадостно състояние на децата и техните постижения във формирането моторни умения. Наситено с динамиката на двигателното съдържание, проведено на чист въздух, то е радостно събитие в живота на децата.

Основата на програмата за спортна почивка трябва да бъде забавни игри на открито и разнообразни физически упражнения, които отразяват двигателните умения, придобити от децата за определен период от време. Усвоени в редовните часове по физическо възпитание, те не изискват специална подготовка и естествено се вливат в празничната програма, доставяйки на децата голямо удоволствие.

Подготовката за празника не трябва да нарушава планираното възпитателна работа. Многократно повтаряните „номера” преди празника, често без да се отчита продължителността във времето, предизвикват физическа и умствена умора у децата, загуба на интерес, притъпяване на емоциите и изпълнението им на празника като заучен урок. Празникът трябва да е резултат от системна работа с децата.

Спортните празници, които се различават само по специфичното си съдържание, могат да бъдат много разнообразни по програма и структура.

Този празник се откроява на фона на ежедневието. необичайна украсапарцел, елегантно декориран с пособия за физическо възпитание: цветя, фенери, панделки и др. променят обичайния вид на детската площадка, предизвиквайки радостно очакване и празнично настроение у децата. В процеса на самия празник музиката играе важна роля, създавайки емоционален подем и обединявайки децата с весело, весело настроение.

Първата част от празника може да бъде изградена под формата на спортен парад, който започва с общо шествие на деца, разделени на отделни отбори, маршируващи със своите флагчета и значки. Движенията на децата, съчетани с песни, стихове, предизвикват емоционален подем. След това децата могат да демонстрират своите постижения в игри и упражнения. Старшите групи участват в наличните за тях състезания (в бягане, хвърляне, скачане и др.), В щафетни игри. Могат да бъдат включени забавни разходки. Всичко това се извършва, като се вземе предвид времето за всяка възрастова група.

Програмата на втората част от празника може да бъде организирана под формата на спектакъл - куклен театър, концерт с участието на възрастни и деца или под формата на разходка в "вълшебната гора". Незаменим компонент на тази част са изненадващи моменти: появата на някои приказни герои, магьосник и др.

В края на празника добро настроениеподдържа общ танц, когато децата, по предложение на домакина, канят гости: родители, учители, персонал на детската градина.

Спортните ваканции са добри през зимата. Тяхното съдържание също е двигателна активностдеца, характерни за този сезон - спускане с шейни със задачи за пъргавина, пързаляне и игра на кънки на лед, ски, игра на хокей, забавни игри на открито, масови прости танци и изненадващи моменти, подготвени от възрастни или ученици. Зимната ваканция може да се организира около новогодишното дърво като празник на руската зима или под формата на игри на определени теми („Пътуване на север“, „Пътуване“ и др.) Деца. Използването на цветни декорации и музика ги прави необикновени и привлекателни. IN зимна ваканцияпесните и стиховете, изпълнявани от деца, не звучат, но музиката, обръщението на лидера (в стихове или проза) придават празнично настроение и обединяват индивидуалните действия и игри на децата в едно цяло. Изненадващи моменти - източник на радостна изненада и смях - се изпълняват от възрастни или ученици.

Децата могат да участват в подготовката на достъпната им празнична украса. В празничния ден животът на децата не трябва да се нарушава от излишно бързане, нарушаване на режима, нервност.

Празникът може да се проведе под формата на физкултурно-спортно музикално-театрално представление. Съдържанието му е позната на децата приказка. Децата освобождават приказни герои, преодоляват препятствия, състезават се с отрицателен герой.

При общия интерес на възрастните в успеха на празника, желанието им да доставят радост и удоволствие на децата, да изпълнят всичко планирано в плана, общата продължителност на празника не трябва да надвишава 45 минути - 1 час.

В програмата за физическо възпитание на Е. Я. Степаненкова се препоръчва да се провеждат ваканции за физическо възпитание в средни и старши групи два до три пъти годишно.

ден на здраветопрепоръчва се да се извършва в съответствие с инструкциите на програмата, като се започне от 2-ра младша група. Нейната задача е да се грижи за профилактиката на нервната система на детето, усъвършенстването на тялото му в тясна връзка с поддържането на положително емоционално състояние на психиката. Следователно на този ден трябва да се осигурят деца максимален престой на въздух и по възможност го прекарайте сред природата. Децата са освободени от дейности, които изискват психическо натоварване. Играят им интересни и любими игри, пеят, слушат музика, спокойно, весело общуват помежду си.

Планирането на този ден трябва да отчита интересите на децата от тази възрастова група, техните любими дейности и да предотвратява конфликти. Програмата на този ден може да включва игри на открито, игрови упражнения, елементи от спортни игри и упражнения, забавни щафетни състезания, забавления и забавления, преодоляване на различни естествени препятствия.

Туризъм и екскурзии навън детско заведениепредставлявам най-простият вид дете туризъм.Това са интересни и полезни за децата малки пътешествия с определена цел. Те насърчават здравето, физическото развитие на децата, възпитанието на естетически чувства, общуването с природата, подобряването на двигателните умения и физическите качества.

Често децата, които се справят добре с различни упражнения в позната стая или в зоната на детската градина, се губят в нова среда. Променящите се природни условия, които децата срещат по време на дълги разходки, допринасят за възпитанието на необходимата жизнена ориентация в района, решителност, смелост, обща издръжливост и укрепване на приятелските отношения.

По време на всеки туристически поход се решават определени задачи. Ето защо е необходимо всеки път ясно да се разработи маршрутът, да се определят местата за спиране, необходимото оборудване, облекло (в зависимост от времето). Планът и маршрутът са съгласувани с медицински работници. В навечерието на похода учителят провежда разговор с децата, кани родителите да участват в похода.

Формата на организиране на децата по време на пътуването зависи от условията, в които се провежда. Най-често децата ходят свободно в гората.

По време на почивката възпитателите проверяват състоянието на децата, облеклото им.

Инструкции за опазване живота и здравето на децата.

1. Маршрутът трябва да бъде внимателно проучен от възрастни.

2. Децата трябва да бъдат придружени от минимум 2 възрастни.

3. Облеклото на децата, за да се избегне прегряване или хипотермия на тялото, трябва да е подходящо за сезона.

4. Всеки възрастен трябва добре да познава съдържанието на аптечката и правилата за ползване, за да може да окаже първа помощ при необходимост.

5. При пресичане на улици, пътища учителят трябва да спазва правилата за движение.

6. Учителят трябва да вземе предвид физически способностидеца.

Правила за поведение на децата.

1. Строго се подчинявайте на учителя.

2. Не късайте растения без разрешение.

3. Не оставяй приятел в беда, винаги му идвай на помощ; помогнете на слабите.

4. Винаги поддържайте мястото за почивка чисто.

Почивни дниса предвидени от програмата в началото на януари и края на март, като продължават всеки път през седмицата. Техните задачи имат обща насоченост с дните на здравето – да осигурят почивка на нервната система на детето, да създадат условия за оздравяване и укрепване на организма в единство с емоционално позитивно състояние на духа. Съдържанието на празниците може да бъде художествено-творчески, музикални, физически възпитателни дейности. Простите туристически пътувания са много полезни. Ако е възможно, е много полезно да отидете извън града в почивен дом или в детска градина. Новата среда, ски, каране на ски и игри сред природата ще доближат живота на децата до санитарен режим, чиято оздравителна стойност е безспорна. Организирането на такива празници за деца изисква внимателност и внимателна подготовка.

Седмичен план за зимни спортове (празници).

1-ви ден: изграждане на снежен град.

2-ри ден: снежен фестивал в снежния град;

3-ти ден: за 5-годишни - ски бягане; за 4-годишни - спортни игри в гр. Двореца;

4-ти ден: за 3-годишни - спортни игри в снежен град; за 4-годишни - ски състезания; за 5-годишни и 6-годишни - спортни игри;

5 ден: шейни, ски, спортни игри;

Библиография.

А. В. Кенеман, Д. В. Хухлаева. „Теория и методи физическо възпитаниедеца предучилищна възраст».

Е.Я.Степаненкова. "Физическо възпитание в детската градина". Програма и методически препоръки.

"Физическо възпитание на деца в предучилищна възраст". От трудов стаж. Съставител Ю.Ф.Луури.

Е. Й. Адашкявичене. Спортни игри и упражнения в детската градина.

„Играчката в педагогическия процес

детска градина."

Планирайте.

1. История на играчката.

2. Ролята на играчките в живота на детето.

3. Ролята на играчките в педагогическия процес.

4. Видове играчки.

5. Методът за запознаване на детето с нова играчкав предучилищна възраст.

6. Изисквания към играчките.

7. Списък на използваната литература.

„И до ден днешен играчките, които се подаряваха на децата, служеха за повишаване на знанията им и чрез тях те се запознаваха

с много неща в света."

КатринII

1. Историята на играчката.

Играчката е сравнително крехка вещ и животът й е кратък, така че е много трудно да се определи времето на появата на играчките. Съвсем очевидно е, че първите играчки са били близки до инструменти, адаптирани към силата на детето. Малък лък, стрелите изглеждаха като истински. Изработени са от възрастни с цел развиване на точност, яснота и координация на движенията при децата. Много по-късно са открити играчки, изобразяващи животни, птици и фигури на хора.

Из историята на световната играчка.

В Vv. пр.н.е. в небето Китайпървият хвърчилакоито все още се играят от възрастни и деца.

Механичен конструктор - набор от ленти с дупки, гайки и болтове, с които можете да строите кранове, лебедки, колички, мелници, е изобретен от продавача на Хорнби от месарски магазин Английскиград Ливърпул през 1900 г.

Дизайнерът на многоцветни кубчета е изобретен преди около 200 години в Германиямъж на име Либих.

Още през XIII век. Френскикуклите станаха законодатели на модата и бяха безумно скъпи. За тях, както и за Барби, направиха къщи за кукли с напълно обзаведенно не пластмаса. Къщата е направена от ценна дървесина, а съдовете са от сребро и порцелан. Всичко това се пазеше и предаваше от майка на дъщеря, подобно на други семейни бижута.

Дълго време играчките се създават в семейството от възрастни в часовете за отдих „за забавление“ на децата. Играчките отразяват любовта към децата, желанието да ги зарадват, да ги забавляват, да ги научат на нещо. В производството на играчки се прояви творческо изобретение, разбиране на интересите на децата, техните желания. Играчката отразява характерните черти на работата на хората, любовта към природата, познаването й, възпроизвежда характеристиките и навиците на животните и птиците.

От времето на Ф. Фребел много внимание се обръща на строителните материали за детските игри. Произведени са в много различни размери и дизайни.

Първата кукла в Русиябеше направено от дърво. Известен в Централна Русия Парцалена куклаот бяло платно. Бялото момиче винаги имаше плитка от кълчища или естествена коса, но нямаше лице, за да не се вселяват в нея зли духове. Те не можеха без кукла дори в най-бедната къща. Почти всяка селска жена знаеше как сама да прави кукли.

Най-талантливите занаятчии започнаха да правят играчки не само за децата си, но и за продажба. Постепенно възниква индустрия за играчки. В Русия голяма индустрия за играчки имаше в село Богородское близо до Москва (за първи път се споменава през 1663 г.). специално вниманиебогородските резбари използвали мечка. В играчка, която облече характерни особеностинебързащ, плоскокрак горски обитател, както и човешки качества: трудолюбие, любопитство, страст към забавленията, музиката.

В селото БабенкиПодолски район на Московска област през 1911 г. Организиран е артел от руски занаятчии, известен с производството на струговани полирани играчки: конуси, кули от пръстени различен цвяти т.н. Бабенскииграчките се отличават с ясни форми, чистота и богатство на цветовете, техният прост дизайн ви позволява да извършвате различни действия с играчки. В провинция Нижни Новгород (сега област Горки) в Село Хохломазанаятчии, изработили дървени играчки(самовари, часки и др.), боядисани в златисто-червени тонове. IN село Городецзанимава се с резба на кънки, кози, бикове, в с.Семеновоправеха се кукли. В провинция Вятка (сега Кировска област) в .ДимковоОт древни времена съществува глинена (димковска) играчка, чиято характеристика е пластичността на формите и ярката, цветна живопис. Обхват Димковски играчкиразнообразен. Ето и самите играчки-свирки - малки рибки, агънца, коне, ездачи на коне. По-големи фигури, приближаващи се до декоративната настолна скулптура - дами, бавачки, медицински сестри, водоноски, бързи хусари, големи фигури на животни и птици. И накрая, цели композиции, например масленична езда върху наклонени трупи, залети с вода и покрити с ледена кора; доячка с крава и др. село Филимоново Тулска областиграчките създават причудливи образи на коне, крави, бикове, мечки. Използвайки пластичен материал - глина, те не се стремят към правдоподобност. Тези играчки се отличават с удължена форма на врата, ритъм на цветни ивици.

Музеят на играчките е основан през 1920 г. в Москва. През 1931 г. музеят е преместен в Загорск (сега Сергиев Посад).

2. Ролята на играчките в живота на детето.

Играчка - предмет, специално създаден за детски игри. Използването му допринася за разширяване на кръгозора на децата, развитието на интерес към обектите и явленията на реалността, отразени в него, и развитието на независимост. В съвместни игри с играчки децата формират приятелски отношения, способността да координират действията си.

Нормалното развитие на детето, формирането на неговата вътрешен мирнемислимо без игра, а следователно и без играчка. Играчките за дете са "средата", която ви позволява да изследвате света около вас, да формирате и реализирате творчески способности, да изразявате чувства; играчките учат да общувате и да научавате за себе си. Основата на развитието на малко дете е доброто здраве, веселието. Любимите детски играчки (топка, кегли, обръч и др.) насърчават малчуганите да тичат, хвърлят, хвърлят, скачат, т.е. развиват движения, задоволяват потребностите от двигател активност, комуникация.Играчките с изненада, звучене, часовников механизъм предизвикват изненада, неочаквана радост, карат ги да се смеят и забавляват, правят живота на детето по-щастлив. играчки за малко дете- своеобразен прозорец към света, те разширяват кръгозора му, събуди любопитството. Много предмети влизат в живота на детето чрез играчки с изображения на животни, техника и др. Има играчки, с които детето решава проблемни задачи, учи се да мисли самостоятелно и да експериментира. Играчката, според образния израз на А. С. Макаренко, е „материалната основа“ на играта, необходима е за развитието на игровата дейност. С негова помощ детето създава замислен образ, изразява впечатленията си от заобикалящия го живот, играе определена роля. Така една играчка, както правилно отбеляза Е. А. Флерина, „учи детето да живее и да действа“.

3. Ролята на играчките в педагогическия процес.

Играта е едно от най-ефективните средства за обучение. Умствен капацитет, нравствени качества, естетически чувствасе възпитават в процеса на интересни игрови дейности. Играта и играчката са неразделни понятия. Играчката е предмет, специално създаден за детска игра.

Дидактичните играчки са проектирани така, че детето, играейки с тях, да научава нови действия, да придобива определени умения.

учебна задача такива играчки - за проверка, изясняване, разширяване на знанията на децата, развиват тяхната памет, внимание, изобретателност.

С някоя от спортните играчки можете да играете много различни динамични игри. Такива играчки Реши задачата физическото развитие на децата , развитието на различни двигателни умения и способности.

Като незаменим спътник на детството, обект на забавление, преживявания, забавление, играчката има общообразователна стойност, служи на целта диверсифицирано развитие. Широк кръг образователни задачи се решава благодарение на разнообразието от играчки по отношение на съдържание, видове, материали, техника на изпълнение, възрастово предназначение.

KD Ushinsky беше един от първите, които обърнаха внимание на факта, че играчката е вид училище за възпитание на чувствата на детето. „Детето искрено се привързва към своите играчки, обича ги страстно и нежно и обича в тях не красотата им, а онези картини на въображението, които той сам е свързал с тях“ (К. Д. Ушински).

4. Видове играчки.

Видовете играчки са разделени според принципа на корелация с различни видове игри: сюжет, дидактика, спорт, развлекателни игри.

Играчки във формата на сюжет .

Прототипът на тези играчки са живи и неодушевени предмети от околния свят, които се използват главно в сюжетни игри: кукли, фигурки на хора, фигурки на животни, артикули за игрии т.н. Те могат да бъдат прости и със специални устройства и механизми - грууви, озвучени. Към сюжета-около различни играчкивключват и театрални играчки. Комплекти играчки, изобразяващи познати герои от приказки за настолен (обемен или планарен) театър, фланелография с фигурки и декорации от хартиена основа. Темата е определена от "Програма за възпитание и обучение в детската градина", кукли-персонажи за куклен театърот плат, съизмерим с ръката на възрастен. Празнични карнавални играчкинеобходими за участие в празнични матинета и забавления. Технически играчки, показващ най-простите инструменти, домакински уреди, различни механизми, видове транспорт.

Дидактически играчки .

Повечето дидактически играчки са предназначени за умствени и сензорно развитиедеца. Те всъщност включват дидактически играчки, дидактическиигри(игра комплекти) с правила , конструктори и строителство комплекти (пъзел играчки). Всякакви дидактична играчкапоставя практическа задача пред детето, чието решение се крие в съдържанието и дизайна на самата играчка. Това са народни играчки - шарени топки, пирамидки, кукли, гъби, малки играчки и др., както и разнообразни игри за

дизайн - мозайка, пръчици и др. Специален вид е работен плот и печатни игри : лото, сдвоени картинки, четворки, кубчета.

Назначаване на игри с строителен материал - развитие на вниманието, изобретателността, конструктивните способности на децата. Строителни игри игрови материалиобединяват децата с единството на намерението и действието, желанието за цел - създаването на сграда.

Музикални играчки допринасят за развитието на музикални способности при децата, проявяващи се в способността да се концентрират върху възприемането на отделни музикални звуци, да разграничават тяхната височина, оцветяване на тембър, продължителност, сила (динамика) на звука; в желанието да слушат и разпознават познатите мелодии на песни, танци и др.

Играчки за игра с пясък, вода, вятър, сняг разширяват разбирането за света, предоставят възможност да изпитат свойствата на естествените материали.

Спортни моторни играчки.

Те са предназначени преди всичко за изпълнение на задачите на физическото възпитание. Те помагат за увеличаване двигателна активностдеца, развитие на координацията на движенията, ориентация в пространството, сръчност, смелост. Тези играчки могат да бъдат разделени на няколко групи.

Група 1 - играчки, които развиват сетивно-моторния апарат, укрепват малките мускули, допринасят за развитието на координацията на движенията на ръцете и пръстите, развитието на сръчността и очите (върхове, бълхи, мъниста и др.)

2-ра група - играчки за укрепване на мускулите на предмишницата и рамото, развиващи сила, сръчност, координация на движенията на ръцете и тялото (серсо, обръчи, топки, хвърляния на пръстени и др.)

3-та група - играчки, които насърчават развитието на бягане, скачане, укрепване на мускулите на краката и торса (инвалидни колички, обръчи, въжета за скачане, кънки, ролки, велосипеди и др.)

4-та група се състои от играчки за групови игри, в които децата се състезават в точност, бързина, сръчност на движенията (пинг-понг, баскетбол и др.) Те допринасят за развитието на колективни взаимоотношения, способността да се изчислява силата на удара , съпоставят движенията си с движенията на приятел.

Играчките са забавни.

Тези играчки трябва да предизвикват любопитство, радост, да развиват чувство за хумор и любопитство у децата. Те трябва да се използват с повишено внимание, като се вземат предвид възрастта на детето, неговото настроение. Играчка, която радва по-голямо дете в предучилищна възраст, може да изплаши малко дете.

За по-малките деца в предучилищна възраст това са чаши, забавни висящи играчки (ако дръпнете кабела, те се движат и звънят), кълват пилета с часовников механизъм и др.

За по-големи деца в предучилищна възраст се използват механични, часовникови, инерционни, пневматични и други играчки. Темата се разширява: може да се свърже с представите на децата за живота и нежива природа, с приказни герои и др.

Видове играчки според степента на готовност:готови, сгъваеми, състоящи се от трансформиращи се части и части, заготовки и полуготови продукти за домашни играчки, комплекти от различни материали за създаване на домашни играчки.

Направи си сам играчки изработени от самите деца или от родители, възпитатели. Когато прави най-простата играчка, детето мисли, преодолява трудностите, радва се на успеха. Създаването на играчки е осъществима и радостна работа за едно дете. Създавайки играчка, детето се стреми към творческа дейност. За домашни играчки естественият материал се използва широко:

шишарки, жълъди и др. Благодарен материал за създаване на домашни играчки глина. Подходящ за този и боклук материал. Наскоро в продажба се появиха комплекти за създаване на домашни играчки.

Играчки по вид на използваните суровини:дърво, пластмаса, метал, платове, плюшени играчки, гума, хартия и картон, керамика, порцелан и фаянс, дървени материали, папиемаше, синтетични материали.

Играчки по размер:малки, средни, големи.

Видове играчки по функционални свойства:прости, без движещи се части, с движещи се части, механични, хидравлични, пневматични, магнитни, електрифицирани, електронни, комплекти играчки от части, комплекти играчки, обединени от една тема.

Играчки по художествено и въображаемо решение:реалистичен, условен, градивен.

5. Методи за запознаване на детето с нова играчка.

Появата на нова играчка в групата е винаги щастливо събитие. Методът за запознаване на децата с него се определя преди всичко от задачите, които учителят иска да реши.

Предлагайки играчка, изобразяваща възрастен, дете, животно, учителят показва положителното си отношение към нея, като по този начин предизвиква същото отношение у децата.

При въвеждането на сюжетно-моторни играчки е необходимо да се разкрие тяхната цел, методи на действие с тях.

Появата на весела, забавна играчка е предшествана от интригуващо предупреждение. Очакването на нещо ново от децата предизвиква техния интерес, настройва ги за радостно възприемане на играчката.

Ако играчката е крехка и нейният механизъм изисква внимателно боравене, трябва да предупредите децата за това, да покажете как да се справят с нея.

Процесът на игра с играчка, научаването от децата как да боравят с нея не е еднакъв по отношение на различните играчки. Някои бързо навлизат в самостоятелните игри на децата, други изискват по-бавно въвеждане, многократно биене.

Например, когато се запознават с кукла, децата са пропити с чувство на симпатия към нея, но играта с нея се свежда до това да я нахрани, да я сложи да спи, да я облича и т.н. За да разшири идеите на децата, учителят многократно показва различни играчки - "спътници" на куклата: нейните дрехи, предмети от бита, труд. Запознавайки децата в предучилищна възраст с нова играчка, учителят вече използва елементи на играта: от името на куклата тя разказва откъде идва, как и къде е живяла, какви приказки, песни, игри и др. знае. След като предизвика интерес към играчката, докладвайки всичко необходимо за нея, учителят организира игра с нова играчка.

6. Изисквания към играчките.

За да се развие личността и да се защитят интересите на децата, Министерството на образованието на Руската федерация, съвместно с Художествено-техническия съвет за играчки, подготвиха пакет от документи за психологическо и педагогическо изследване на игри и играчки.

В методическото писмо на Министерството на отбраната на Руската федерация от 17 май 2005 г. № 61/19 - 12 са формулирани задължителните изисквания за играчките.

Не е възможно играчката да може:

Ø Провокирайте детето към агресивни действия;

Ø Предизвикват прояви на жестокост към героите на играта (хора и животни), чиито роли се играят от партньори (връстници и възрастни) и които са сюжетни играчки (кукли, животни);

Ø Провокиране на игрови сюжети, свързани с неморалност и насилие;

Ø Създаване на интерес към сексуалните проблеми след детството.

От особена педагогическа стойност са играчките, които имат следните качества:

Ø Полифункционалност (възможността за широкото им използване в съответствие с плана на детето и сюжетите на играта, допринасяйки за развитието на творческите способности, въображението, иконичната символна функция на мисленето и други качества);

Ø Дидактически свойства (способността да се научи детето да проектира, да се запознае с цвят и форма, наличието на програмирани механизми за управление, например в електрифицирани играчки);

Ø Възможност за използване на група деца (пригодността на играчка за използване от няколко деца, включително с участието на възрастен като партньор в играта (например колективни сгради);

Ø Високо художествено-естетическо ниво или принадлежност към художествените занаяти, осигуряващи въвеждане на детето в света на изкуството и народното творчество и народното творчество.

Основни изисквания към играчкитеустановил Н.К. Крупская в статията „За играчките за деца в предучилищна възраст“: играчката трябва насърчават развитието на детето на всеки етап от предучилищното детство.

Играчката пресича интересите и задачите на възрастен и дете. Една играчка трябва, от една страна, да развива способностите на детето, а от друга - да му носи радост и удоволствие. За да допринесе една играчка за развитието на детето, тя трябва да е в интерес на детето, да отговаря на неговите нужди, да бъде вълнуваща и привлекателна. Съответствието с интересите на самото дете е най-важното изискване за играчка което всъщност я прави играчка. Основното предимство на играчка, която привлича дете, е възможността да прави нещо с нея. Играчката действа като обект на дейност на детето и се разглежда от позицията на възможно развитие ефект.Играчката трябва да бъде възможно най-отворена за трансформации. Такива универсални и популярни по всяко време топки, кубчета, вложки, кукли, поради своята простота, са изключително пластични, позволяват безкрайни усложнения, хиляди нови комбинации. Те не могат да скучаят. Оттук: отвореност към различни действия, гъвкавост и простота - важно изискванеза добра играчка.

В достъпна и занимателна форма играчката трябва да насърчава децата към творческо показване на явления, събития от живота, към съвместни игри, в които те формират приятелски отношения, способност да съгласуват желанията си с желанията на връстниците си, организираност, взаимопомощ, справедливост и честност. В това отношение особеното предимство на играчката е потенциалът фокус върху обща, съвместна игра.

Така че действията на детето с играчка трябва да бъдат смислени, променливи, независими и включени в комуникацията. Всичко това са психологически и педагогически изисквания за играчка.

Играчката обаче е не само предмет на детска дейност, но и обект на култура, който е усвоил определено социокултурно съдържание и го предава на децата. Играчката трябва да предизвиква хуманни чувства и стимулират просоциални действия. Трябва да поддържа грижовно отношение към живите, да подчертава човешкия принцип в животните, растенията и хората. Наличието в играчката на качества, които стимулират насилие, жестокост, агресивност, е неприемливо. Нарушаването на етичните изисквания към дадена играчка, дори и при добър развиващ ефект, трябва да е в основата на нейната негативна оценка.

Освен това , важно предимство на играчката е връзката й с културните традиции на своя народ. Руската култура е натрупала огромно богатство, свързано с изобретяването и производството на играчки.

Играчката се нуждае от атрактивен, цветен дизайн, за да предизвика емоционално отношение у детето, да възпита художествен вкус.

Създаването на играчки винаги е творчество, изобретяване на нещо ново. Оригиналност на играчката, уникалност и уникалност- негово безспорно достойнство.

Хигиенни изискванияза играчки включват безопасността на тяхното използване . Боядисват се с устойчиви и безопасни бои и трябва лесно да се подлагат на хигиенична обработка (пране, избърсване с дезинфекционни разтвори, гладене).

Заплаха за детето могат да представляват играчки с дефекти, възникнали в процеса на „експлоатация“, поради което е необходимо често наблюдение на състоянието на игровия материал.

В предучилищното заведение играчките трябва да бъдат подходящо поставени, което изисква използването на определено оборудване за игра: шкафове, стелажи, кутии, мрежи за съхранение на топки и др. Характеристиките на съхранение на играчки се дължат на необходимостта да се осигури:

Ø Наличие на играчки за децата и възможност за самостоятелно разпореждане с тях;

Ø Общ ред, запазване на привлекателността на всяка играчка;

Ø Опазване на реда във фермата за играчки от самите деца, внимателно боравене с играчките.

За разгръщане на независими игри е желателно да има модули, трансформиращи се мебели за играчки, сценично оборудване и подиуми.

Създаването на играчки у нас е държава акт.

Развитието на темата за играчките, техният дизайн се основава на научна основакато се вземе предвид психологията на децата, образователното и развиващото въздействие на играчката върху детето. През 1932 г. в Загорск е създаден Институт за изследване на играчките, където работят художници, скулптори, инженери и учители. Задачите на института включват техническа и консултантска помощ на предприятия, произвеждащи играчки.

Библиография.

„Предучилищна педагогика”. В. И. Ядешко и Ф. А. Сохина.

"Предучилищна педагогика" С. А. Козликова, Т. А. Куликова.

"Предучилищно образование в Русия". Колекция от актьорско майсторство правни документи. Редактор-съставител Р. Б. Стеркина.

„Детска градина. Книга за мениджъри. В.М.Изгаршева, Т.П.Сафонова и др.

"Игра в предучилищна възраст" Под редакцията на S.L. Novoselova.

„Играчка в живота на детето“. Е.А. Косаковская.

"Играчки: как да оценим тяхното качество". (Списание "Предучилищно образование", № 4, 2005 г.) Е. Смирнова, доктор по психология, Психологически институт на Руската академия на образованието.

"Декорация на помещенията на предучилищните институции." Г.Н. Пантелеев.

Инструкторите на училище Хармония ще ви помогнат да научите как да останете на седлото или да подобрите уменията си за езда. Ученици от всички възрасти са добре дошли тук и се радват да споделят любовта си към животните и дългогодишния си опит.

Екшън игра „Криеница в мрака“ за деца 6+

Едва ли можете да срещнете дете, което да не харесва играта на криеница. И когато за него е оборудвано цяло място под формата на гигантски лабиринт, в който можете и трябва да действате тактически, да използвате намерените предмети и по всякакъв възможен начин да объркате врага, за да останете незабелязани, тогава такова приключение може да предизвика истинска буря от емоции.

Joki Joya Family Activity Parks 0+
Никога няма много забавление!

Атракции, които са интересни както за деца, така и за възрастни, детски площадки, спортни зони, уютен ресторант и място за семейна почивка - къде да намерите това перфектна комбинация? В паркове за дейности за цялото семейство, Joki Joya! Тук можете да се забавлявате с цялото семейство или да празнувате детски празник. Входът на родителите е свободен!

Детска площадка "Пирамиди" в местността "Бунински поляни" 0+

Детска площадка "Пирамиди" в проект "Бунински поляни" - пространство за творческа игра за деца различни възрасти- от малки до ученици. Това игрищес къщички, въртележки, люлки и дори истински поток с разклонения, ключалки, водно колело и острови. Разходката обещава да бъде интересна и познавателна!

0+

Няма значение какво ниво на обучение имате и на колко години сте. В батутния център Zero Gravity можете да отидете в зоната за свободни скокове, да се забавлявате, празнувайки всяко събитие, да посещавате групови класове, да се гмуркате в яма с пяна, да играете баскетбол на батут или да се опитате в екстремни спортове.

6+

Децата обичат да скачат без батут, а още повече с него. В залата на батутния комплекс на улицата. Сгъваеми монтирани 37 безопасни развлекателни батута различни моделикъдето можете да се забавлявате, скачайки с цялото семейство и да овладеете елегантени акробатични каскади. Не е необходима предварителна регистрация - просто заповядайте и се забавлявайте! В батутния център можете да прекарате ден на децатарожден ден или празник във вълнуващ формат на физическа култура. А ако ви е вкусно и искате да тренирате редовно, в клуба има детски спортни секции и семейни групови занимания.

Фитнес и развлекателен център "Кимбърли" 0+

Дори и най-малките деца могат да учат в този център - класове се провеждат за деца от два месеца. Аквазона, стена за катерене, фитнес, уроци по танци, фехтовка и борба – всичко това предлага Kimberly Land на своите малки гости.

СЕК "Вейпарк" 0+

В Waypark има боулинг, билярд, батут, лабиринти и много други забавни дейности. Клонове на популярните увеселителни паркове Космик и Jungle Kids, сегуейдром, ледена пързалкаи изкуствена ски писта. В батутния клуб Jumpway можете не само да скочите от сърце, но и да участвате във вълнуващо спортно търсене. А всяка събота от 12:00 часа в мола се провеждат безплатни анимационни програми за деца – срещи с популярни анимационни герои, рисуване на лица, игри и състезания с награди.

Най-добрите водни паркове в Москва 0+

Първите водни паркове се появяват преди около 60 години и първоначално са били разположени там, където е имало подходящ климат и водни тела. Но в края на миналия век те постепенно се преместиха на закрито и започнаха да работят целогодишно благодарение на новите технологии за водоснабдяване и отопление. Днес тропически курорт може да бъде организиран дори на север. Разбира се, в столицата има много водни паркове от световна класа. Този преглед се фокусира върху най-големите от тях.

ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕЖДАНЕ НА АКТИВЕН ОТДЕЛ

В ИНСТИТУЦИЯТА ЗА ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ

Целесъобразният двигателен режим допринася за решаването на проблемите на физическото възпитание в детската градина. Основава се на ежедневни физически упражнения и игри в различни рутинни процеси под ръководството на възпитатели, както и в самостоятелна дейностдеца: това са класове, физическа култура и здравна работа в ежедневието и активен отдих, който включва спортни развлекателни дейности, спортни празници, дни на здравето, ваканции.

В по-младите и средните групи трябва да преобладават класове от общ характер за развитие: когнитивни практически дейности, екскурзии, разходки, моделиране, апликации, дизайн, рисуване. За развитието на движението на децата: физическа култура, уроци по музика, ритъм, игра.

Специално място заема физическо възпитание,които са планирани във всички възрастови групина празници и ежемесечно през цялата година.

Физическата култура се провежда 2-4 пъти месечно по 20-30 минути. Съдържанието му са физически упражнения, които протичат под формата на забавни игри, забавления, забавления. Предвижда се предимно фронтална работа с деца, но в същото време се осигурява силата на мускулното и емоционалното натоварване;

Препоръчително е да се организират разходки по часове, изградени са на познат материал, могат да се извършват с една група или с няколко души на близка възраст. Важна роля играят музикалният съпровод, елементите на декорацията, атрибутите.

При разработването на програма за физическо възпитание е необходимо да се вземат предвид особеностите на физическото развитие на децата от тази възрастова група, наличието на изненадващи моменти, изборът на оборудване и атрибути за игри.

За да бъде свободното време по физическа култура по-интересно, всеки педагог трябва да прояви своята инициатива и креативност - това помага да се планира разнообразността на игрите, забавленията, атракциите по разнообразен и правилен начин, като се вземат предвид програмите за последващи занимания по физическа култура.

Всички програми за физическо възпитание за всички възрастови групи се преглеждат от ръководителя и заместник-ръководителя на OA. По-нататък се организира тяхното обсъждане в учителския колектив, на което възпитателите се изразяват критикии при желание обмен на опит за използване на музикален съпровод, игрови принадлежности, изработване на емблеми, организиране на награди. Все пак трябва да се отбележи, че най-важното при провеждането на заниманията по физическо възпитание е умелото ръководство на възпитателя, неговата креативност, настроение, което влияе върху емоционалното състояние на децата.

Целта на дейностите на открито е да създадат радостно весело настроение у децата, да консолидират съществуващите умения, да развият физически качества и да допринесат за възпитанието на моралните и волеви качества на човек.

Съдържанието на спортното свободно време се състои предимно от всички игри на открито и физически упражнения, познати на децата, актуализирани чрез въвеждане на неочаквани за децата варианти, които предизвикват техния интерес и радостни емоции.

Разпределението на товара се извършва равномерно с постепенно увеличаване. В уводната част - игри със средна мобилност, в основната част - висока мобилност, щафети, в последната част - ниска мобилност, спокоен характер.

Развлекателните дейности могат да бъдат различни по съдържание и състав. настроики:

I. Познати игри, упражнения, игри със задачи, състезателен характер:

* обща играсредна мобилност за всички деца;

* игрови задачи със състезателен характер за подгрупи или отбори /2-3 задачи/;

* страхотна игра за мобилност за всички деца;

* игра с ниска подвижност, допринасяща за премахване на товара.

2. Разнообразни основни движения(бягане, скачане), спортни упражнения:

* хвърляне в далечина от място, от разбег, прескачане на късо въже различни начини, въже за скачане на дължина за отбори;

* колоездене, но направо, със скорост между начертани линии, змия между обекти, начертани по линии на земята.

3. Изградени са от елементи на една от спортните игри(баскетбол, хокей):

* хвърляне на топката на земята и хващане с две ръце, една, удряне на топката с напредване между предмети и предаване един на друг по различни начини, хвърляне и хващане на топката, хвърляне на топката в коша на сметката;

* игра-състезание на отбори по баскетбол на резултата, височината на стълба е 3 м, дължината е 4 м, диаметърът е 35 см.

4. щафетни игри. Между игрите се дават задачи, които допринасят за премахването физическа дейност: кой по-бързо ще прехвърли яйцето в лъжица, играта е ориентиране- накъде води пътеката, упражнения с цветя.

Варианти 3 и 4 за деца от предучилищна възраст, когато са усвоили елементите на тези игри в урок по физическо възпитание.

5. Комбиниран вариант на свободното време за музика и физическа култура:

Различни движения с предмети;

Танцови упражнения, игри, които се изпълняват под музиката.

Програмата на всяка опция за свободното време трябва да включва художествено слово, песни спортна тема, изненади и импровизирани номера, които се подготвят тайно от децата.

Подготвителна работа за физическо възпитание:

1. Изготвяне на резюме.

2. Определяне на мястото и неговия дизайн.

3. Подготовка на атрибути, учебни игри, упражнения за основни движения.

Началото може да е различно - сграда, вход за музиката, свободен

въвеждане и съобщаване на задачи, използване на ситуация от приказка, игрова задача, игра.

Числата, включени в програмата, трябва да бъдат логически свързани помежду си. Изпълнението на всяка задача трябва да бъде оценено от възпитателя под формата на похвала, насърчение.

IN календарен планучителят изброява имената на игрите, задачите,

ако са добре запознати, те не разкриват, но дават описание на нова опция, посочват дозировката, начините за организиране на децата при изпълнение на задачи.

Спортни празниципровежда се веднъж на тримесечие, продължителност - в младша група 20-30 минути, в средата - 40-50 минути, в старша група- 50-60 минути. Предвидени са физически упражнения, игри с елементи на спорт, игри на открито, спортни упражнения, щафети, както и занимателни викторини и гатанки.

Организират се на обекта, в залата, на поляната, на стадиона в зависимост

от естествената среда, сезона, климатичните условия.

За да нарушите режима на живот, е необходимо да организирате спортни празници следобед. При условие, че се провеждат в почивните дни и в Дните на здравето – през първата половина на деня.

Разрешено е обединяването на няколко групи.

Варианти за провеждане на спортни празници:

1. Празник, чиято цел е да популяризира значението на физическата култура и спорта, да привлече деца и възрастни към различни дейности по физическа култура и спорт. Характерни са следните имена и девизи: Започва забавлението”, „Олимпийски надежди”, „Ден на волейбола”, „Ден на футбола”, „Празник на Нептун”, „Ние сме спортисти”, „Ден на щафетата”.

2. Физкултурни празници, посветени на чувството за труд на хора от различни професии. Задачата е да се образоват и зачитат хората на труда, да се консолидират знанията за различни професииИ трудови дейности. Трябва да има комбинация от традиционни игри и физически упражнения, имитиращи различни професии: дежурни моряци, построили красива къща. Ветерани, войници, млади работници са поканени да участват в представления, състезания, да обобщават, поздравяват и награждават децата.

З. Съвместни празницидеца и родители: „Цялото семейство на старт”, „Семейно пътуване”, „Мамо, татко, аз съм спортно семейство”. Те насърчават участието на деца и възрастни в съвместна професияфизическо възпитание, повишаване на интереса на възрастните към живота на d / s.

4. Игри.

5. Щафетни състезания за възрастни и деца, в които децата участват заедно с родителите си, се състезават помежду си.

Задължителен компонент на празника е моментът на изненада.

За ръководене на подготовката на празника се избират организационен комитет и комисия, която се одобрява на производствената среща на целия екип, нейното задължение е да изготви програмакоето отразява:

- цел, задачи, място и време на заседанието, състав на комисията, участници.

Предварителна работа: разпределяне на отговорностите между музикален директор, ръководител физическо възпитание, подготовка на спортна площадка.

След това се изготвя празничен сценарий в зависимост от избрания вариант на събитието. Окончателното одобрение на сценария се извършва на учителския съвет, където се одобрява лидерът на празника. Украсата се поема от групата, която отговаря за художественото оформление: съобщение за родители, покани за гости, спортни изложби и щандове, плакати и банери. Препоръчително е да се използва участието на деца. - откриването на празника започва с тържествената част - построяване, поздрав, представяне на журито, откриването завършва с издигане на знамето или дефиле на участниците.

След тържествената част се препоръчва провеждането на демонстрационни изпълнения с и без атрибути: акробатика, художествена гимнастика. Представленията могат да бъдат групови и индивидуални. Номерата за физическа култура трябва да се редуват с изпълнение на песни, четене, с демонстрационни номера, поканените също могат да изпълняват.

Обобщаването се провежда по време на празника, точките се поставят на таблото. Домакинът, журито трябва да се грижат за подкрепата, взаимното уважение.

В края на спортния празник - общо обобщение, връчване на възпоменателни медали, значки, емблеми, изпълнение на любими песни, театрално представление, концерт, почетна обиколка, спускане на знамето на състезанието.

В системата от мерки, насочени към укрепване на здравето, втвърдяване и физическо развитиедеца, важна роляпринадлежи Дни на здравето.

В Деня на здравето всички тренировки във всички възрастови групи са отменени, ежедневието е наситено с активни дейности на децата, включително дейности, предвидени от програмата за физическо възпитание, различни движения в игри, щафети, атракции, прост туризъм в топло времепеша, зимата на ски, разходки извън площадката на детската градина. При организирането на Дни на здравето е необходимо да се използват максимално климатичните условия, особеностите на сезона, природните фактори (горски парк, бряг на залив и др.). Така че, за деца от по-големи групи, туристическият поход се извършва в два прехода: 30-40 минути движение в една посока, след това спиране, по време на което в съответствие с целта на пътуването се организира или активен отдих (игри , упражнения в природни условия, игри - забавления, слънчеви бани и др.), или запознаване с природата, със значими събития и др. химикалки. Продължителността на ски пътуванията в старшата група е до 1,5 часа, разстоянието е 2-2,5 км (две преходи).

За деца от средната група се организират пътувания с продължителност 15-20 минути в едната посока, за втората по-малка група - пътувания с продължителност 10-15 минути.

Когато планирате пътуване, е необходимо да помислите върху такива въпроси като места за почивка, оборудване за децата, подготовката им за маршрута, развлекателна програма, изненадващи моменти, награди, покани на родители, гости и тяхното участие в игри и упражнения.

Децата и родителите се уведомяват предварително за часа и програмата на предстоящите Дни на здравето.

Всяко пътуване се извършва по предварително изготвен план-сценарий, който предвижда появата на приказни герои, пиене на чай на чист въздух, игри, състезания. Всички тези елементи имат голямо значениеза повишаване на емоционалния тонус на деца и възрастни. Желателно е родителите да участват в събитията, тъй като те трябва преди всичко да разберат, че подобни Дни на здравето допринасят за приобщаването на децата към спорта, пропагандата физическо възпитаниеи спорт в семейството.

Образователната работа в този ден е насочена към създаване на условия за активен отдих на децата, във връзка с което се отменят всички занятия. Тези форми могат да бъдат тематични - "Спортът е наш приятел!", "Пролетни мотиви", " зимно приключение". Те включват игри на открито, познати на децата, щафети, различни движения, танци. Почивките се организират на територията на предучилищна институция, стадион, в горски парк. Ръководителят на физическото възпитание оказва организационна и методическа помощ на възпитателите в подготовка на физическо възпитание - дейности за подобряване на здравето в ежедневието (комплекси от сутрешна гимнастика, упражнения след сън, игри на открито и физически упражнения за разходка) и, ако е необходимо, се включва в тази дейност.

Сценарии за спортни празници, дни на здравето се съставят съвместно от: ръководителя на физическото възпитание, инициативната група и администрацията на предучилищната институция.

Физическо възпитание с елементи на туризъме туризъм и ски. Провежда се в естествени условия с цел реализиране на двигателните потребности на децата, подобряване функционалното състояние на опорно-двигателния апарат, повишаване на издръжливостта и устойчивостта на организма към неблагоприятни въздействия. външна среда. Продължителността на туризъм и ски зависи от възрастта, физическата подготовка на децата, времето и времето на годината. Урок по физическо възпитание с елементи на туризъм се провежда веднъж седмично, като се започне от старшата степен на предучилищно образование от 5-годишна възраст)

Бих искал да подчертая, че Дните на здравето, свободното време за физическа култура, спортните празници, урок по физическа културас елементи на туризма допринасят не само за физическото развитие на децата, но и за тяхното морално възпитание, форма положителни емоции, обединяват възрастни и деца с общи цели.

ТУРИСТИЧЕСКИ ПЪТУВАНИЯ

При всеки туристически приход се решават определени задачи. Ето защо е необходимо всеки път ясно да се разработи маршрутът, да се определят местата за спиране, необходимото оборудване, облекло (в зависимост от времето). Планът и маршрутът са съгласувани с медицински работници. В навечерието на похода учителят провежда разговор с децата, кани родителите да участват в похода.

Формата на организиране на децата по време на пътуването зависи от условията, в които се провежда. Най-често децата ходят свободно в гората.

По време на почивката възпитателите проверяват състоянието на децата, облеклото им.

1. Маршрутът трябва да бъде внимателно проучен от възрастни.

2. Децата трябва да бъдат придружени от минимум двама възрастни.

3. Облеклото на децата, за да се избегне прегряване или хипотермия на тялото, трябва да е подходящо за сезона.

4. Всеки възрастен трябва добре да познава съдържанието на аптечката и правилата за ползване, за да може да окаже първа помощ при необходимост.

5. При пресичане на улици, пътища учителят трябва да спазва правилата за движение.

6. Учителят трябва да се съобразява с физическите възможности на децата.

ПРАВИЛА ЗА ПОВЕДЕНИЕ ЗА ДЕЦА

1. Строго се подчинявайте на учителя.

2. Не късайте растения без разрешение.

3. Не оставяй приятел в беда, винаги му идвай на помощ; помогнете на слабите.

4. Винаги поддържайте мястото за почивка чисто.