слайд 2

Тема: „Технологии дейности по проектав системата за екологично образование на деца в предучилищна възраст"

РИБАЛКО Ю. В., възпитател на МДОАУ № 1 "Звездочка", Новокубанск

слайд 3

слайд 4

слайд 5

слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Технология на проектната дейност - целенасочена дейностпо определен план за решаване на търсещи, изследователски, практически задачи във всяка посока на съдържанието на обучението. Целта на тази технология е разработването на безплатен творческа личностдете.

слайд 11

Положителни моменти от технологията на проектната дейност:

Смяна на позицията на възпитателя. От носител на готови знания той се превръща в организатор на познавателната, изследователската дейност на своите ученици; промени психологически климатв група; - знанията, придобити по време на изпълнението на проекта, стават собственост на лично лице опит от детството, тоест това означава, че те са необходими на децата и следователно са интересни; - придобиване на способност за разсъждение: децата се учат да си поставят цел, да избират средства за постигането й, да оценяват последствията; - развитие на комуникационни умения: способност за преговори, приемане на чужда гледна точка, способност за отклик на идеи, предложени от други, способност за сътрудничество, оказване на помощ - в противен случай целта, към която децата се стремят, няма да бъде постигната. Така връзката социален животв група с морално възпитание и интелектуално развитиеосигуряване на целостта на развитието на личността на детето.

слайд 12

Проект "За какво пеят врабчетата?"

проблем: недостатъчно знаниедеца за птици (зимуващи и мигриращи), техните характеристики, предназначение в екосистемата. Неспазване на правилата екологична култура. Идеята на проекта: възпитание на любов и уважение към птиците. Целта на проекта: да насърчи формирането на екологична култура на предучилищните деца чрез възпитание на грижовно отношение към птиците.

слайд 13

Цели на проекта:

възпитавам внимателно отношениекъм птиците, разбирайки необходимостта от защита не само на птиците, но и на техния „дом“, местообитания. Да се ​​положат основите на екологичната грамотност у децата чрез възпитание на любов към птиците и грижовно отношение към тях. Развийте у децата познавателен интерес, желание за наблюдение, изследване, придобиване на нови знания. Развивайте се Творчески умения, мислене и реч. Да научите да се грижите за птиците, да ги гледате, да изпитате радостта от това да знаете, че можете да спасите птиците от смърт. Да даде основни познания за това с какво се хранят птиците през зимата. Научете ги да се отнасят отговорно към сериозен и отговорен бизнес - производството на хранилки и къщички за птици. Да дава чувство на удовлетворение от осъзнаването на важността на свършената работа. Запознайте се с някои от птиците. Попълнете развиващата се среда (екологични знаци, хранилки, къщички за птици).

Слайд 14

Вид на проекта: изследователски - творчески. Продължителност на проекта: средна продължителност (декември – март 2014 г.) Участници в проекта: деца подготвителна група, възпитатели, родители.

слайд 15

В началния етап на проекта

Заедно с децата бяха формулирани проблемни въпроси: „Всички птици летят ли на юг?“, „Какво мислите, за какво пеят врабчетата в началото на зимата?“, „Какво ядат птиците през зимата?“ „Как можем да им помогнем да оцелеят в сурови условия?“, „Защо птиците се нуждаят от повече храна в студено време?“, „Какво е по-ужасно за птиците през зимата: студът или гладът?“. Всяко дете има собствено мнение. Децата бяха помолени да разгледат снимки, илюстрации към произведения на изкуството, видео материали и да обсъдят проблемни въпроси с родителите си. В резултат на тази търсеща дейност аз и децата стигнахме до извода, че трябва да направим хранилки за птици, да ги окачим и да ги храним през студения сезон.

слайд 16

Технологичен етап Работа с деца:

когнитивно развитиеАртистичен естетическо развитиеФизическо развитие Развитие на речтаСоциални развитие на комуникацията

Слайд 17

когнитивно развитие

да разшири знанията на децата за мигриращите и зимуващи птици на територията Краснодар, за техния външен вид, хранене; познават и назовават зимуващи птици; научете се да разпознавате птиците по звуците, които издават, по начина, по който се движат; култивирайте грижовно отношение, интерес към живота на птиците; да формират способността да установяват връзки между поведението на птиците и промените в неживата природа.

Слайд 18

1. Проектиране на "Врабче" (оригами, от конус). 2. D / и: „Зимуващи и мигриращи птици“, „Завършете фразата“, „Вземете „приятелски думи“, „С кого са приятели птиците?“, „Птиците на Кубан“, „Гатанки за птици“, „Не четирийсет, не врана…“ 3. Гледане външни признациИ отличителни чертизимуващи птици в парка и на територията на детската градина. 4. ежедневно храненептици и да ги наблюдаваме. 5. Решаване на кръстословици. 6. Изследване на тема „Каква храна кълват птиците по-охотно?“ 7. "Забавни пъзели" за птици. 8. Конструктивна игра "Къщичка за птици" 9. Класове: "Природа и здраве", "Зимуващи птици в нашия град", "Кой опазва околната среда"

Слайд 19

Художествено-естетическо развитие

развиват креативността, научат се да предават проста композиция, съставят цяло изображение от детайли; да консолидират уменията за рисуване, моделиране, придобити по-рано; развиват емоционална отзивчивост към произведения на изкуството и литературата; развиват способността за естетическо възприемане на реалността и явленията от околния свят.

Слайд 20

1. Моделиране: „Птици на хранилката”, „Врабче”; 2. Рисуване: „Къщички за птици“ (използване на различни техники), „Снекири на клон“ (рисуване с гваш), „Сива шия“ (според приказката на Д. Н. Мамин - Сибиряк); 3. Апликация „Приказна птица”, „Къщичка за птици”; 4. А.Н. Толстой „Сврака“, С. Снегирев „Как птиците и животните се подготвят за зимата“, Н. Сладков „Вежлива чавка“, Е. Трутнева „Врабче“, „Врана“, В. Зотов „Врана“, „Снегир“, В. Бианки "Кой долетя до хранилката"; 5. Четене на стихотворения: В. Берестов „За какво пеят врабчетата ...“, В. Стоянов „Врабче“, Ю. Саш „Летете, пичуги“, Г. Ходирев „Стършел“, Н. Асеев „Снекири“, Я. Яшин „Хранете птиците през зимата“; 6. Четене на руски вицове и песни за птици; 7. Разглеждане на картини на руски художници, изобразяващи птици.

слайд 21

Физическо развитие

1. Игри на открито: „Десет птици – ято” „Свраки и жавки” „Птици” – децата обикалят около хранилката и се разпръскват по сигнал. „Жаби и чапли” – скачане и ходене с високо вдигнати колене. "Врабчета и ястреб" - по типа на "Котка и мишки". „Летнало врабче, долетяло врабче“ е народна игра. развиват се двигателна активност, координация на движенията; способност за навигация в пространството, сръчност, бързина на реакция; упражняване на бягане, умение за действие по сигнал, координация на движенията и речта.

слайд 22

Развитие на речта

да формират у децата уменията на културата на слушателя; развива диалогична реч; насърчавайте участието в разговора, продължавайте да преподавате да отговаряте на въпроси; пишете творчески истории изградете подробна преценка, заключение; активирайте прилагателни и глаголи, които характеризират птиците в речта. 1. Разговори на тема: "Зимуващи птици на нашия град." 2. Изготвяне творчески историиКак да помогна на птиците? 3. Състезание „Познай гатанката, кажи усукване на езика, реши проблема“. 4. Конкурс „Четем стихове за птици“. 5. D / и: „Преброяване на книги за птици“ 6. Съставяне на сюжетна история въз основа на поредица от снимки „Врана и врабче“.

слайд 23

Социално и комуникативно развитие

да може да рендира необходима помощ; овладяват умения, които осигуряват културата на работа на всички етапи от трудовия процес; възпитават уважение към природата, живите същества; да разшири представата за птиците на родния край; развиват инициативност и организационни умения. 1. Конкурс "Хранилки и къщички за птици" 2. Запознаване с народни поличби„Пернати барометри” 3. Драматизация „Пазете се от птиците. Приятели!" 4. Драматизация на приказката на Л. Н. Толстой "Чиж". 5. C / r игри: "Птича столова", "Еколози", "Посещение на горски животни."

слайд 24

Слайд 25

Работа с родители

1. Изработване на брошури „Как да научим детето да обича природата” 2. Консултации по темите: „Как да изберем място за съвместен отдихи разходки с деца”; „Научете децата да опазват природата“ „Изработване на хранилки и къщички за птици“ 3. Помощ при подготовката на конкурса „Прочетете стихотворения за птици“ 4. Помощ при организиране на екскурзии до градския парк. 5. Изработване заедно с децата на подготвителна група от хранилки за птици и къщички за птици.

слайд 26

Слайд 28

Обобщавайки:

В резултат на свършената работа децата в предучилищна възраст разбират и осъзнават колко е важно да се помага на птиците през зимата. В резултат на работата беше отбелязано: 1. Повишаване нивото на екологична култура сред децата и техните родители. 2. Развитието при децата на познавателен интерес към обектите на природата от непосредствената среда, по-специално към птиците. 3. Разработване на изследвания, практически дейности в хода на проекта "Ние сме приятели на птиците." (Децата в резултат на наблюдения стигнаха до извода коя храна не трябва да се дава на птиците и коя предпочитат; ако добавяте малко храна към едни и същи хранилки всеки ден, птиците свикват и вече чакат за нас.) 4. Засилване на сътрудничеството между родителите и детската градина. 5. Развиващата среда за екологично образование на децата е попълнена.

Слайд 29

слайд 30

„Моралното развитие на детето чрез екологично образование“ Тема: 1 слайд MBDOU Детска градина № 5 комбиниран тип"Чебурашка" Тема: "Възпитание на екологична култура на деца в предучилищна възраст - пътят към моралното развитие на детето" възпитател Ларина Нина Борисовна 2 слайд Моралното развитие е: - една от формите на възпроизвеждане, наследяване на морала; - целенасочен процес на запознаване на децата с моралните ценности на човечеството и конкретно общество; - образуване нравствени качества, черти на характера, умения и навици на поведение. база морално развитиее морал. Под морал се разбират исторически установените норми и правила на човешкото поведение, които определят отношението му към обществото, работата и хората. Моралът е вътрешен морал, моралът не е показен, не за другите - за себе си. С течение на времето детето постепенно овладява нормите и правилата на поведение и отношения, приети в обществото, присвоява, тоест прави свои собствени, принадлежащи на себе си, начини и форми на взаимодействие, прояви на отношение към хората, природата, лично към себе си. систематичен, целенасочено формираненравствена личност протича ежедневно в организиран детски отбор. В детската градина се провежда специална образователна работа, насочена към цялостното развитие на личността. Подготвяйки по-младото поколение за живот, работа, ние учим децата да бъдат скромни, честни, принципни, учим ги да обичат Родината, да могат да работят, съчетават чувствителност и грижовно отношение към хората и природата. 3 слайд Целите на моралното възпитание на децата в предучилищна възраст могат да бъдат формулирани по следния начин - формирането на определен набор нравствени качества, а именно: - хуманност; - трудолюбие; - патриотизъм; - гражданство; - колективизъм. Идеалната цел на моралното възпитание е образованието весел човек. Всички тези качества могат да се развият чрез екологично образование. Образователната стойност на природата трудно може да бъде надценена. Общувайки с животни, растения, човек става по-чист, по-добър, по-мек. Извежда най-доброто човешки качества. Природата оставя дълбок отпечатък върху човешката душа и още повече малко дете, с яркостта си въздейства на всичките му сетива. 4слайд екологично образованиеПод екологично възпитание на децата разбираме преди всичко възпитание на човечност, т.е. доброта, отговорно отношение към природата и към хората, които живеят наблизо, и към потомците, които трябва да напуснат земята, подходяща за пълноценен живот. Екологичното образование трябва да научи децата да разбират себе си и всичко, което се случва около тях. Екологичното възпитание на децата в предучилищна възраст трябва да се разглежда като морално възпитание, тъй като хуманните чувства, т.е. осъзнаване на стойността на всяко проявление на живота, желанието за защита и опазване на природата и др. Вярваме, че е необходимо да научим децата да се държат правилно сред природата и сред хората. Често поради липса на знания не могат да изберат правилния начин на действие. Необходимо е възпитателната работа да стане незабележима и привлекателна за децата. Детето не трябва да гледа необмислено природата, а да вижда и разбира природните явления, връзката между тях. Да възпитаме у децата интерес и любов към природата, родната земя, желание да защитават и отглеждат растения, да възпитаме в сърцата на децата доброжелателно и грижовно отношение към всичко живо - това е нашата най-важна задача. Тя може да бъде решена само ако децата имат поне елементарни познания за природата, овладеят прости начини за отглеждане на растения, научат се да наблюдават и разбират Светът. 5 слайд Критериите за формиране на съзнателно и активно хуманно отношение към природата са следните: разбиране на необходимостта от внимателно и грижовно отношение към природата въз основа на нейното морално, естетическо и практическо значение за човека; овладяване на нормите на поведение в природната среда и тяхното спазване и прилагане на практика и в ежедневието; проява на активно отношение към обектите на природата (ефективна грижа, способност да се оценяват действията на други хора по отношение на природата, да се дават ценностни преценки). 6 слайд Насоки на работа на възпитателя 1. Екологизация на развиващия се предметна средав групи; 2. Озеленяване различни видоведейности на детето в ежедневието В съответствие с FGT (Федерални държавни изисквания), всяка програма има екологичен компонент, тя е включена в раздела Познание: Формиране на цялостна картина на света и също така се препоръчва при планиране на разходки и в организиран образователни дейностислед обяд. Области на екологична работа: 1. изпълнение на определени екологични задачи; 2 изпълнение на отделни екологични проекти (например проектът „Нашето дърво“); 3. създаване на условия за екологично възпитание в групите; 4 подбор на растения, животни и грижи за тях; 5. работа с родители; Т.К. без еколог, функциите на екологичното образование се възлагат на възпитателя, който самостоятелно осъществява интегриран подход чрез екологизирането на развиващата се предметна среда в групата и екологизирането на различни дейности на детето в ежедневието. 7 слайд Програмата на S.N. Николаева (снимкови материали) При планирането и провеждането на организирани образователни дейности с екологична ориентация, авторската програма на S.N. Николаева" Млад еколог". Има добре балансирана система от научни знания с нивото на развитие на предучилищна възраст: екскурзии до природата, запознаване с живи обекти, игра, грижа за растенията, експерименти и експерименти - всичко това позволява, според нас, да въведе детето да се правилно възприятиеи осъзнаване на своето място и роля в заобикаляща среда. 8 слайд Организирани образователни дейности (снимкови материали) Трябва да се помни, че често небрежното и понякога жестоко отношение на децата към природата се обяснява с необходими знания. В организационните образователни дейности е необходимо да се вземе предвид, че децата са много възприемчиви към това, с което самите те се сблъскват пряко в живота. Детето на всеки възрастов етап е най-чувствително към определени влияния. В тази връзка всеки възрастов етап става благоприятен за по-нататъшно невропсихическо развитие и цялостно образование. как по-малко бебе, толкова по-важен е сетивният опит в живота му. Ето защо възпитанието на емпатия и състрадание протича в неразривно единство с формирането на достъпна за децата в предучилищна възраст система от знания за околната среда, която включва: представи за растенията и животните като уникални и неподражаеми живи същества, за техните нужди и начини за тяхното задоволяване. потребности; разбиране на връзката между живите същества и тяхното местообитание, адаптивността на растенията и животните към условията на съществуване; осъзнаването, че всички живи същества на Земята са свързани помежду си чрез сложна система от връзки (всеки се нуждае един от друг, всеки зависи един от друг, изчезването на всяка връзка прекъсва веригата, т.е. биологичното равновесие) и в същото време, всеки от тях има своя собствена екологична ниша и всички те могат да съществуват едновременно. Много е важно да се покаже на децата, че по отношение на природата те заемат повече позиции фортеи следователно те трябва да го покровителстват, да го защитават и да се грижат за него, а също така да могат да забелязват действията на други хора, връстници и възрастни, да им дават подходяща морална оценка и, доколкото могат и могат, да се противопоставят на нечовешки и неморални действия. 9 слайд „Да украсим града с цветя“ ​​(снимкови материали) Разбира се, само знанието не е достатъчно, за да формирате деца хуманно отношениекъм природата - необходимо е включването им в посилни за възрастта им практически дейности - създаване на условия за постоянно и пълноценно общуване на децата с дивата природа. И създаването и поддържането на положителни емоционално състояниедеца (радост от свършената работа, похвали от възпитателя, цъфнало цвете, покълнали семена на бъдещето красиви цветя...) допринася за по-нататъшното развитие на чувствата на състрадание и съпричастност. Проект „Да украсим града с цветя” различни видовецветя, сравнени семена, засети в кутия за разсад, засадени разсад през пролетта на парцели в цветни лехи, свързани родители (много имат собствени градини, летни вили) - донесоха разсад от трайни насаждения, декоративни храсти ... 10 слайд Екологизация на развиващата се предметна среда в групата През годината се работи в екологичен кът, кът от природата. Запознаваме децата със стайни растения, обясняваме и показваме как да размножаваме стайни растения, спазваме правилата за грижа за тях, провеждаме и експерименти и експерименти: какво е необходимо за растежа на растенията (стойността на водата, въздуха, топлината за добър растеж) . 11 слайд Дидактически игри (снимкови материали) Задълбочената работа по екологично образование ни убеди в необходимостта от селекция дидактически игрии екологични помощи. При използване на игри и игрови ситуациив класната стая по екология беше отбелязано, че децата станаха по-внимателни. Те слушат с интерес истории за животни и растения, задават много допълнителни въпроси, които ги интересуват. Изработени са колекции от познавателни екологични приказки, албуми „Възпитание на уважение към природата – „Природата е в опасност“, „Птиците са наши приятели“, „Червена книга“. IN този моментима натрупване в групата илюстрации, фотографии, репродукции на картини, които изобразяват животни, растения в различно времена годината. 12 слайд Практически дейности(снимкови материали) Екологичната култура на детето се формира чрез практически дейности, които то много харесва и което е показател за неговото положително отношение към обекта на изображението. 13 слайд „Какво ще рисуваме“ (снимкови материали) На разходка или по време на екскурзия децата се учат да заснемат красив пейзаж и след това, като дойдат в групата, правят скица и съставят история според тяхната рисунка. Използваме художествено слово, така че възприемането на природата да предизвиква ярки впечатления у децата, стихове, истории за сезоните, народни знаци са широко използвани в работата; 14 слайд Екологична среда за развитие (снимкови материали) Екологичната среда за развитие е важна. Активното хуманно отношение към природата се поддържа и укрепва, когато децата осъзнават естетическата стойност на природните обекти, тяхната непреходна и неувяхваща красота по всяко време на годината, поради което възпитанието естетически чувствае един от необходими условияекологично образование, което включва любов към природата. 15 слайд На разходка (снимкови материали) Но не само постоянното общуване с природата може да събуди и развие естетическо отношение към нея. Необходимо е да привлечем вниманието на децата към красотата на природата, да ги научим да наблюдават състоянието на растенията и поведението на животните, да се наслаждават и да забелязват красотата на живота, да осъзнаят, че красотата по никакъв начин не се определя от утилитарен подход (много деца смятат, че вредното е грозно). Основното нещо е винаги да помните: преди да научите децата да виждат красотата и да разбират същността на красотата като естетическа категория, е необходимо да развиете тяхната емоционална сфера, защото чувствата на децата в предучилищна възраст все още не са достатъчно стабилни и дълбоки, те са избирателни и субективно. 16 слайд Труд на сайта. (снимки) 17 Акция „В помощ на портиера” (снимки) Особено внимание се отделя на труда на площадката на детската градина. IN есенен периодплощта се почиства от паднали листа. Разкопаване на почвата в градината. През есента се събират различни семена за зимно хранене на птици. Децата, заедно с техните родители, се включват в събирането на сухи листа, карчета, шишарки, които се използват целогодишно в часовете и за украса. групови стаи. През зимата децата от подготвителните групи помагат на портиера да разчисти площадката. 18 слайд Акция „Трудово кацане“ (снимкови материали) Децата оказват всякаква помощ при узряването на ябълките на овощния парцел: събират паднали ябълки - „санитарно“ почистване на територията. 19 слайд Акция "Да помогнем на птиците през зимата" (снимков материал) зимен периодзапочва храненето на птиците. Децата могат свободно да гледат как птиците седят на клони и чакат семена, трохи от хляб. IN възпитателна работадецата се учат да не изхвърлят парчета хляб, остатъци от зърнени храни. Обслужващите събират всичко в найлонов плик и птиците имат възможност да получават разнообразна храна. 20 слайд Празник "Ден на птиците" (снимкови материали) Всяка пролет се провежда празник "Ден на птиците": поставяме драматизации, рецитираме стихове, пеем песни, правим изложба на рисунки и занаяти и накрая - излезте навън, където са окачени къщички за птици, направени от родителите на учениците. 20slide Събития в рамките на проекта "Земята е нашият дом" (снимкови материали) В миналото академична годинацелият екип работи по проекта „Земята е нашият дом“: това бяха екскурзии и изложби на занаяти от естествен материал, и художествени тематични изложби, празници, трудова дейност на територията на детската градина, включително с участието на родители. 21 слайд Работа с родители (снимков материал) Важен аспект в системата на екологичното образование е работата с родителите. Всяка година в детската градина се провеждат общи и групови родителски срещи по въпроса за екологичното възпитание на децата. На тях обясняваме на родителите каква роля играят уменията за грижовно, внимателно отношение към всички живи същества в развитието на личността, моралното възпитание на детето, говорим за екологична и развлекателна работа, ползите от екскурзиите и участието на родителите в промоции. Каним родителите да участват в сезонни изложби на занаяти от естествени материали. За да се установи отношението на родителите към проблемите на екологичното образование в семейството, беше проведено проучване. То показа, че мнозинството имат домашни любимци у дома. Възрастните се грижат за тях, а децата помагат. От въпросниците разбрахме, че много хора прекарват почивните си дни сред природата. 22 слайд (снимков материал) Така още през този период се формират основните принципи на екологичното мислене, съзнание, екологична култура, а оттам и морал. Но само при едно условие - ако самите възрастни, отглеждащи детето, имат екологична култура: разбират общите за всички проблеми проблеми и се тревожат за тях, показват малък човек красив святприрода, помогнете на малък човек в прекрасния свят на природата, помогнете да установите отношения с него. 23 слайд (снимкови материали) Задачата на възпитателите и родителите е да доведат децата до разбирането, че всички сме заедно и всеки от нас поотделно е отговорен за Земята и всеки може да запази и увеличи нейната красота. 24 слайд Благодаря ви за вниманието

слайд 1

слайд 2

слайд 3

слайд 4

слайд 5

слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

слайд 10

слайд 11

слайд 12

слайд 13

Описание на презентацията на отделни слайдове:

1 слайд

Описание на слайда:

Екологично възпитание на деца в предучилищна възраст

2 слайд

Описание на слайда:

Който не обича природата, не обича и човека, той е лош гражданин. Федор Достоевски

3 слайд

Описание на слайда:

Актуалност на темата: „Всичко хубаво в хората идва от детството! Как да събудим произхода на доброто? Докоснете се до природата с цялото си сърце Изненадайте, учете, обичайте! Искам земята да цъфти, а бебетата да растат като цветя, така че екологията да стане за тях не наука, а част от душата! » Уместността на въвеждането на екологично образование в тази конкретна възраст (от 3 до 6 години) се крие във факта, че през този период от живота децата са много любознателни, мили и симпатични. Тъй като те все още не са формирали модел на поведение и отношение към природата и познавайки целите и задачите на екологичното образование, е възможно да се развият правилно отношениена цялата природа.

4 слайд

Описание на слайда:

Целта на проекта: Да се ​​формират у децата екологични знания, уважение към природата и всичко наоколо. Цели на проекта:  Да се ​​формират у децата внимателни, отговорни, емоционално приятелско отношениекъм природния свят, към живите същества, в процеса на общуване с тях.  Формиране на умения за наблюдение и експериментиране в процеса на търсене и познавателна дейност.  Развиване на детското въображение, реч, фантазия, мислене, способност за анализ, сравнение и обобщение.  Да опазва и укрепва здравето на децата.

5 слайд

Описание на слайда:

Децата в предучилищна възраст са първоначалната връзка в системата на непрекъснатото образование, което означава, че съдържанието на тяхното образование трябва да бъде свързано със съдържанието на екологичното образование. Елементарни екологични знания, придобити от децата в по-млада възраст, ще им помогне в бъдеще да овладеят предметите с екологична насоченост;

6 слайд

Описание на слайда:

Знанието не е самоцел, то само помага да се формира у децата определено отношение към природата, екологично компетентно и безопасно поведение, активна жизнена позиция; Децата в предучилищна възраст имат много развит познавателен интерес, особено към природата. Именно на тази възраст те възприемат света като цяло, което допринася за формирането на екологичен възглед. Много е важно да поддържаме този познавателен интерес;

7 слайд

Описание на слайда:

Съдържанието трябва да е научно. Независимо от възрастта, децата трябва да получават в достъпна форма научни идеиза околния свят, по-специално за природата. Формирането на научен светоглед е особено важно в наше време, когато митологизираното съзнание е широко разпространено в обществото, а не научен подходкъм обяснение природен феномен; Съдържанието трябва да допринесе за формирането у децата на цялостно възприемане на околния свят, от една страна, и взаимовръзките на частите на това цяло, от друга;

8 слайд

Описание на слайда:

екологично образование- част от общото образование, има интердисциплинарен характер, допринася за развитието на мисленето, речта, ерудицията, емоционална сфера, морално възпитание, - тоест формирането на личността като цяло; Екологично грамотни стандарти безопасно поведение: децата трябва да се научат да разбират и формират самостоятелно въз основа на комплекс от елементарни екологични знания и осъзнаване на причинно-следствената връзка разследващи връзкив природата;

9 слайд

Описание на слайда:

Модел "Екологично образование на предучилищни деца" Запознаване на децата с природата Организиране и провеждане на изложби, прегледи, състезания Трудова дейност в природата Създаване на условия за работа по екологично образование, оборудване на кътчета на природата в групи, оборудване с предмети за грижа за растенията Наблюдение на живи обекти и сезонни природни явления -целеви разходки -екскурзии -работа с природни календари, скици Създаване на фонд от методически и визуално-илюстративен материал, изложба на книги по естествена история, проектиране на материали за екологично образование за родители Комуникация с образователни - учебен процес, екологично свободно време, музикални празници, викторини по екологични теми, строителство от естествени материали Екологично образование на деца в предучилищна възраст

10 слайд

Описание на слайда:

Оформление " Кооперативна дейноствъзпитател и деца "Диагностика на екологичното образование на децата Сюжетно-ролеви и г / игри Целеви разходки сред природата Наблюдение в кът на природата Работа с модели Изобразителна дейностпо екологични теми Гледане на филми за природата Преживяно, експериментално, търсеща дейностИзработване на домашно приготвени книги Четене за деца измислица Екологично свободно времеи празници Разглеждане на дидактически снимки, илюстрации за природата Работа в миницентъра на природата и на сайта Разговори с деца по екологични теми Работа с календара на природата Събиране на колекции от семена, камъни, черупки Съвместни дейности на възпитател и деца

11 слайд

Описание на слайда:

12 слайд

Описание на слайда:

Модел "Екологично образование на родителите" Когнитивен блок Околна среда и здраве на детето Състоянието на околната среда в техния микрорайон, град Начини за решаване на тези проблеми Развитие на детето чрез запознаване с външния свят Методи за запознаване на детето с външния свят Блок дейности Участие в екологични кампании заедно с деца Участие в екологични празници, екскурзии, походи Отглеждане на растения Четене на литература заедно с деца Нормативен блок Познаване на правилата за поведение по време на отдих на открито, правилата за безопасност на околната среда и нормите на поведение в експериментални ситуацииИзбор на екологично безопасни зони за разходки с деца, спорт, зеленчукови градини, дачи Стойностен блок Природата като универсална ценност за хората Значението на природата в човешкия живот Здравето на детето и природата Човекът е част от природата Формиране на разумни потребности

13 слайд

Описание на слайда:

РЕЗУЛТАТИ ОТ ЕКОЛОГИЧНОТО ОБРАЗОВАНИЕ Аз, като учител: опитвам се да подходя отговорно към организацията на природната среда в групата, да въвеждам нови технологии на практика, познавам методологията на екологичното образование, провеждам експериментална работас деца, разработвам интегрирани класове, занимавам се с екологично образование на родителите. Деца в предучилищна възраст: наслаждавайте се на срещата с природата собствена инициативанаблюдават живи обекти виждат разнообразието на природния свят признават ценността на живота имат идеи за правилата на поведение в природата се формира началото на екологична култура Родители: участват в съвместни действия и запознават децата с естествения свят

"Детството, възрастта, която смятаме за епохата на безгрижната радост, игрите, приказките - това са изворите на идеала за живот. От това, което се е разкрило на детето в заобикалящия го свят през детството, какво го е удивило и направило плачи, зависи каква ще е нашата зеница",- пише В. С. Сухомлински.

Само ние, възпитателите, възпитавайки любов към родната земя, можем да възпитаме патриоти на страната.

Чувството за патриотизъм е многостранно по своето съдържание, то не може да се определи с няколко думи. Това е любов към родните места, гордост за своя народ, чувство за неразделност с външния свят, желание за запазване и увеличаване на богатството на родината.

В момента, когато се извършват много неморални действия, децата стават по-агресивни и затворени, родителите обръщат малко внимание на развитието на емоциите и чувствата на децата. Този проблем е един от най-сериозните и неотложни в съвременни условия. Изисква се повече такт и търпение, защото в много семейства въпросите за патриотизма будят недоумение. Интересува ме какви ще станат учениците ми в бъдеще. Начинът, по който се държат, е такъв, какъвто ще бъдат, когато пораснат. В края на краищата думите, заложени в душите им, ще вървят с тях през целия им живот и ще ги научат да уважават законите на природата и страната.

Затова реших да работя по проблема: „Патриотично възпитание чрез екологично възпитание“

Тя си постави няколко задачи:

1. Да научи детето да обича родината си, да я защитава и да се грижи за нея;
2. Да предизвика мило и грижовно отношение към света наоколо, хората, града, любов и привързаност към семейството.
3. Култивирайте емоционална отзивчивост, формирайте морални чувства.
4. Допринесете физическо развитиедокато е във въздуха.

Възпитанието на патриот е сложен процес. За решаването на тези проблеми използвах благоприятни условия: интересен и достъпен материал, последователен фокус върху образованието, което осигурява формирането на духовния свят на детето, тесни връзки със семейството.

Една от проявите на патриотизъм е любовта към природата, така че прекарвам цялата си работа чрез екологично образование, чиято същност е формирането на човек с ново екологично мислене, способен да осъзнае последствията от своите действия по отношение на околната среда, способни да живеят в хармония с природата. Природата е тази, която играе важна роля за възпитанието на любовта към родината.

Започвайки работа за събуждане на любовта към моята родна земя, аз избирам, систематизирам знанията за нея, обмислям и разказвам какво е характерно за нашия град, република, показвам връзката на моята родна земя с цялата страна.

За да искам децата да научат повече за природата на родния си край, съставих и използвам в работните си бележки от часовете за сезоните:

• "Златна есен" (Приложение № 1)
• „Пътуване до зимата“ (Приложение № 2)
• „Разходка с пролетта“ (Приложение № 3)
• "пролет"

Във всички дейности уча децата да не причиняват вреда и страдание на живи същества, които са по-слаби от тях, казвам им как да се грижат правилно за тях. Когато общуват с природата, взаимодействат с растения и животни, децата стават по-добри, проявяват интерес към природата, радват се на всичко, което виждат, усвояват правилата и нормите на поведение в природата. За това проектирах албуми:

• "Спасете природата"
• Екологичен проект"Дърво",
• "Лечебни растения на Татарстан",
• "Птиците от Червената книга",
• "Екологията и ти"
• „Какво заемаме за веществата.“

Ние използваме различни формии методи: тематични часове, разговори, наблюдения на околния свят, грижа за растенията, целенасочени разходки, експериментални дейности, екологични игри, четене на художествена литература, разглеждане на репродукции на картини, слушане на музика, заучаване на стихове, песни, викторини, създаване на проблемни ситуации.

Имам собствено мото: „Започвай всеки ден с любов и завършвай с мир“.

Най-важното въздействие върху децата е наблюдението и целева разходка, чието впечатление предизвиква учудване и възхищение, преминават през детските сърца. Всяка разходка измислям собствено име:

• „На гости при стареца Лесовичка“;
• „Помогнете на планинската пепел“;
• „Пътуване с карта”;
• „Телеграма от Домовенок Кузи“;
• „Среща с Куакуша”;
• „Златна есен ни посети”;
• „Разходка с лупа”;
• „Помогнете на природата”;
• „Намерете съкровището“;
• "В лабораторията на Капитоши";
• „Светът около градината”;
• „Мистерии в градината”;
• „Млади градинари”;
• „Пролетта дойде”;
• "Зимен ден";
• „Среща с удивителното”;
• „Събирайте знаци в кошница“;
• "Жалби на растения";
• „Компас – помощник”;
• „Растенията са лекари на децата“;
• "Вълшебна цветна леха";

Разходете се с нас приказни герои: Квакуша, Каркуша, Баба-Йожка, Брауни Кузя, Мороз Иванович, водната капка на Капитоша, Момиче Почемучка.

Обикновено преди разходка получаваме писма, телеграми, използваме планове за пътуване, бележки и др. Организираме работата си по запознаване с природните феномени на територията на детската градина. За да заинтересувам децата, направих карта на екологичната пътека, чийто собственик е котката Кеша. Вървейки по пътеката, се запознаваме с ъглите на градината, гората, зеленчуковата градина. Радвам се, че децата могат да назовават и показват различни дървета, храсти. Докато пътувате, предлагам на децата да се облегнат на дърво с гръб, бузи, да го обгърнат с ръце, да докоснат, помиришат, погалят, да попитат какво чувстват, да обърнат внимание на ствола, клоните, листата, пъпките, корените, да отделят време да слушам тишината със затворени очи природата, пеенето на птици. Моля, разкажете ми какво са чули: вятър, шум и шумолене на листа, звук на клонки, скърцане на дървета, стъпки, писък и песен на птици. Децата имат много различни въпроси:

• Как да излекуваме рана от бреза?
• Как да помогнем на насекомото?
• Защо не можете да пипате гнездата?
• Защо трябва да премахнете старите листа?

Възпитавайки у децата симпатия и състрадание към околната среда, по този начин ненатрапчиво уча да обичам света около нас, Родината, да се кореня с цялото си сърце роден дом, семейство, хора.

Системно подчертавам, че човекът е господар на природата, че от отношението му към него зависи какъв ще бъде светът около нас. Напомням на децата, че всичко в природата е взаимосвързано, затова е необходимо да се съхранят всички живи същества, за да не се налага да живеят без растения, насекоми, птици, животни. Фиксирам правилата на поведение в природата, какво не може да се направи, но какво може и трябва да се направи:

• Не късайте много цветя, а им се любувайте и садете нови;
• Не докосвайте мравуняците, оградете с ограда;
• Не разрушавайте птичи гнезда
• Не изхвърляйте боклук, а почистете след себе си;
• Не хаби вода, а я пести;
• Защитете животните, хранете ги;
• Грижете се за лечебните растения, събирайте ги и ги занасяйте в аптеката;
• Не вдигайте шум в гората, но се грижете за тишината на горските обитатели;

Специална роля отделям на експерименталната работа. Наблюдаваме как растат кълнове върху картофи, корените на издънките на здравец, покълват семената на краставици, боб, пшеница, как растат разсад, как се появяват издънки на моркови, копър, боб, тиква и фасул. С интерес следим живота на цветята на тъмно и на слънце, какво се случва с листата, ако се покрият с хартия, от коя страна влиза въздух в лист, намазан с вазелин, как червеите разрохкват земята и т.н. И колко радост и учудване носят дългосрочни наблюдения върху растежа на лук, овес, грах и др. Ето един пример. Донесох пръст в групата в овален буркан, изсипах дървени стърготини отгоре, сложих покълнали пшенични зърна и го завързах с найлонова кърпа, придавайки му формата на таралеж, и го оставих в естествен ъгъл. Серьожа Б. пръв забеляза зелената трева и извика: „Вижте, таралеж допълзя до нас!“ При друг случай деца наблюдаваха живота на пиявица, която живееше в буркан с вода, завързан с марля вместо капак. Когато беше топло, тя лежеше на дъното, свита на кълбо, а когато валеше, изплуваше на върха. Децата предадоха своите впечатления от наблюденията си в своите скечове.

На път екологична пътеказапознаваме се с лечебни растения: мента, маточина, лайка, срещаме се с алпийски хълм, където големи камънии растат различни видове цветя, където децата наблюдават живота на насекомите. Децата обръщат специално внимание на цветната леха, която радва с разнообразие от цветя: лилии от долината, лалета, божури, гладиоли, ириси, маргаритки, нарциси, весели деца и др.

С помощта на дидактическите игри при децата развивам наблюдателността, речта, вниманието и паметта на децата, формирам умствена дейност.

1. Голямо място в живота заемат такива игри като:
2. Върхове и корени (с какво се хранят);
3. Къде узрява (зеленчуци в градината, плодове на дървото);
4. Добре – лошо (вали, навън е кално, но е добре, че можеш да тичаш през локвите);
5. Живо – неживо (живо – растения, насекоми: вода, въздух, камъни, слънце, почва);
6. Кой - къде живее (местообитание);
7. Разберете какъв вид животно (знание за животните, външен вид, навици);
8. От кое дърво е листото (назовете дървото);
9. Деца от клон (Назовете дървото);
10. Назовавайте билките (закрепете името подбел, момина сълза, живовляк, коприва, лайка);
11. Заселете животно (местообитание гора, ливада, вода, почва);
12. Какво би било: (винаги беше зима);
13. Засадете птица на клон (зимуваща, мигрираща);
14. Съберете гъби (годни за консумация в кошница);
15. Кой станах (прикрепете снимка на гърба, децата описват предположение);
16. Чия, чия, чия? (назовете частите на тялото на животните);
17. Познавач стайни растения(намерете описаното растение и го назовете);
18. Децата ни разбраха истината: „Където е бил човек, чистотата трябва да остане“. За да консолидирам тези знания, проектирах игри като:
19. „Да се ​​научим да класифицираме“
20. "Светът и човекът"
21. „Значението на растенията“
22. "Какво е природата"

Полагайки основите на хуманно отношение към природата, уча да предвиждам последствията от действията си спрямо природата и хората.

Създаването на вестници също представлява интерес:

• „Екологичен бюлетин”;
• „Природата и ние”;
• "Огледай се";
• — Спрете за момент.

Децата от нашата група играят "Екологична полиция", която формира уменията им за екологично компетентно и безопасно поведение. Самите деца проверяват взаимно отношението си към природата по следните параметри:

• Как работят придружителите?
• Лампата изгасена ли е?
• Затворен ли е кранът?
• Има ли хранителни отпадъци?
• Как се погрижихте за цветята днес?
• Чист ли е въздухът в групата?
• Как беше разчистена зоната?

Резултатите са обобщени в „Екологичен екран“, където децата стават не само момичета и момчета, катерички или зайчета.

Важна роля във възпитанието на патриотизъм играе възпитанието на трудолюбие. Децата изпълняват ролята на дежурни в кът от природата, в занимание. Обръщам внимание на факта, че трудовите задачи са доведени докрай, така че децата да носят отговорност за тяхното изпълнение. Това дърпа децата, те се гордеят, че са помогнали на някого.

Формирането на морални и патриотични чувства е ефективно, защото работим в тясна връзка със семейството. Родителите са тези, които ни помагат да консолидираме знанията за влиянието на природата върху хората, учат децата да опазват природата. Родителите ни носят животни от вкъщи, децата, разглеждайки ги, докосвайки ги, изпитват чувства на радост, любопитство и опит. Когато Никита Ш. доведе костенурка в групата, той разказа откъде идва, с какво я храни, как се грижи. Той позволи на децата да пипат, галят, хранят домашния му любимец. Родителите донесоха за наблюдение гущер, морско свинче, вълнист папагал. Такава връзка с животинския свят помага за разширяване на знанията, получаване на много впечатления и формира личност. Изучавайки природата заедно с децата, аз ги уча да разбират условията на живот на земята. Като възрастни те ще могат да влияят на тези, които вземат решения за цялата страна. Участвайки в живота на семейството, детската градина, града, децата придобиват самочувствие, разбират, че и те са част от своята държава.

Майките и татковците разбират важността на този проблем и се стремят да ни помогнат. Родителите копаят дървета, храсти, носят семена и корени от цветя за засаждане, ежегодно изграждат пързалки и снежни фигури, които позволяват на децата да се развиват физически, а децата оказват всякаква възможна помощ (донасят сняг, уплътняват го и т.н.) Деца, заедно с родителите си , правят различни хранилки , внасят детска градина, закачете ги, хранете птиците със зърна, зърнени храни, донесени от дома. Насърчаваме подобни начинания, защото така се ражда гражданската отговорност за опазване на природата. Помощта на родителите се отразява във фотоизложби, в касичката на добрите дела, в изпращането на благодарствени писма.

Отглеждайки уважителни и любознателни деца, възпитавам бъдещи патриоти на родината, хората, природата. Днешните деца растат в съвсем друго време, имат различен начин на живот. За мен е важно детството на всеки от моите ученици да бъде незабравимо начало житейски пъттака че любопитството на децата да продължи да се развива, така че всяко дете в предучилищна възраст да стане развита личност, която знае как да живее в хармония с природата. Вярвам, че благодарение на такава целенасочена работа нашите деца още в предучилищна възраст чувстват лична отговорност за родната си земя.