Тази статия обяснява как да се присъедините нов отбори как е необходимо да се анализира информацията за компанията, за да се разберат всички процеси, както и откъде да започнем работа в нов екип, как да оценим потенциала на една компания, съдържащ се в нейните служители.

Да се ​​упражняват ефективно управлениеекип, особено ако трябва да работите в нов екип, генерален директортрябва да разбирате всички процеси, протичащи в компанията. Анализирайте всички налична информация, а не само официалната документация. Необходимо е да се разбере какво е попречило на предишния лидер да управлява ефективно екипа и екипът да постигне най-добри резултати. Когато планирате по-нататъшно развитие, е важно да оцените потенциала на компанията, който се съдържа в нейните служители.

Начинът, по който мислите, може да промени структурата и анатомията на мозъка ви в желаната от вас посока, независимо от различни фактори. Това беше доказано от Estanislao Bachrach, който разработи набор от упражнения, които, когато се изпълняват, ще подобрят вашите мисловни способности.

Всички упражнения са достъпни в нашата статия. Вече няма да се налага да чакате вдъхновение или възможност – ще се научите да работите продуктивно и да измисляте нови идеи във всяка ситуация.

Ако вече сте абонат на списание Генерален директор, прочетете статията

Съвет 1. Работа в нов екип: разберете тънкостите на работните процеси и комуникациите

В началото се опитайте да прочетете колкото се може повече работни документи. Това ще позволи да се разбере кой наистина е отговорен за какво ( реална ситуацияслучаите не винаги отговарят на одобрените инструкции). За да разбера как е структуриран бизнесът в моята организация, проучих много документи веднага след като встъпих в длъжност. Например той се запозна с функциите на отделите, записани в правилниците, и ги съпостави със задачите, които отделите срещат в ежедневната си работа; разбра как си взаимодействат служители и отдели; проучи всички заповеди, разпоредби и разпоредби, които бяха приложими по това време.

Веднъж разработен, един документ не е догма за много години, рано или късно той остарява. Например, процедурата за взаимодействие е одобрена, но на практика отдавна всичко се прави различно. Уместно е да направите корекции, като вземете предвид текущата ситуация още в първите етапи на работа, когато се запознаете с документацията.

Практикуващият разказва

Аркадий Карев, вицепрезидент за вертикални пазари, Borlas Group, Москва

Често собствениците на компании очакват кардинални и бързи стъпкиза подобряване на ситуацията. Цената на грешка е висока, а вероятността да я направите е още по-висока, ако нов управителвзема решения в екип, без да разбира напълно как работи всичко в компанията. Затова е по-добре да не се страхувате да задавате „глупави“ въпроси от самото начало. Невъзможно е наистина да ускорите нещата, като се фокусирате само върху официалните документи, така че си струва да проверите директно с подчинените си как всъщност е структуриран всеки процес (както е обичайно). Точно това направих, когато се преместих от представителството на американската корпорация Oracle в Borlas. Този преход беше безболезнен за мен.

Съвет 2. Как да се присъедините към нов екип

Запознайте се лично с мениджърския екип и служителите на първа линия. Не е достатъчно да бъдеш официално представен в отбора. Запознах се със заместниците и началниците на отдели още в процеса на работа, организирайки индивидуални срещи в моя кабинет. В текущите дейности винаги има причина да общувате с всеки топ мениджър и по този начин, когато възникнат проблеми, можете да обхванете всички отдели с внимание. Би било полезно да прегледате личните досиета на ключови топ мениджъри.

Как да се присъединя към нов екип? Също така е полезно да се запознаете лично с обикновените служители, тъй като отдолу всички проблеми се виждат много по-ясно. Разбира се, не винаги е възможно да се срещнем с всички. Стратегията на „непланираните запознанства“ е подходяща тук; не пропускайте възможността да общувате. В началото хората може да се притесняват да бъдат открити с новия главен изпълнителен директор, за да се оплакват или критикуват нещо. Всичко зависи от вашите лични качества, дипломатичност и поведение. В крайна сметка можете да минете покрай охранител с мрачно лице, показвайки какъв човек сте важен шеф, или можете да се усмихнете, да поздравите и да попитате за семейството, децата, как служителят е прекарал уикенда, тоест просто говорете, показвайки, че сте обикновен отворен човек. Тогава вашите подчинени ще бъдат по-откровени с вас.

Не винаги е необходимо да чуете нещо, за да подозирате, че нещо не е наред: ако в коридорите и по стълбите срещнете служители с щастливи лица, значи всичко е наред, а ако лицата им са намръщени, може би не всичко е наред.

• Конфликти между служителите: защо възникват и как да ги разрешим

Говорейки за предстоящите промени, вие ще предотвратите слуховете и отчасти ще разсеете нервната среда, която е типична за ситуация, в която има промяна в ръководството. Служителите се страхуват (често с основателна причина) от масови съкращения, промени в условията и заплащането. Непознатото създава още повече напрежение и поражда слухове. За да успокоите хората и да ги върнете към нормален режим на работа, покажете им, че няма да режете от рамото, че всичките ви решения ще бъдат внимателно претеглени. Разкажете ни за това на общо събрание, споделете конкретни планове (като начало такива, които няма да предизвикат още повече безпокойство).

Струва си да се има предвид, че официалната структура на компанията (фиксирана в правилника) може да не отразява неофициалното разпределение на отговорностите: кой комуникира тясно с кого, с кого е по-лесно да се решават проблеми и т.н. От първите дни си струва събиране на информация за структурата на компанията, черпейки я от лични разговори със служители различни нива. Обикновено не викам хора в офиса си, но се опитвам сам да изляза при хората и да разговарям непринудено на работното им място.

Съвет 4. Изградете система за управление

Най-важната задача на новия лидер в екип е да направи компанията и екипа управляеми. За да направите това, създайте вертикално разпределение на задачите и функциите под ваш контрол: всеки служител трябва ясно да разбере какво да прави.

Като организира работата на своите заместници и им делегира управлението, генералният директор ще се освободи от необходимостта да контролира всички служители (при мен има триста души). Ако не намерите съмишленици в ръководния екип, трябва да помислите за нови назначения. За генералния директор е принципно важно неговите заместници да споделят идеите му и да не се налага постоянно да ги убеждава в нещо. Всеки член на мениджърския екип трябва да бъде водач нова концепцияразвитие на компанията, която предложихте. За да отговаря за цялото предприятие, генералният директор трябва да повери решаването на различни въпроси на надеждни служители, така че той има право самостоятелно да определи кръга от хора, с които ще работи в един екип.

Днес 70% от моите заместници са нови служители. Смених отбора, защото искам да съм уверен в хората си. Когато се присъединих към компанията, се сблъсках с факта, че редица области се дублират и няма отговорни лица за всяка отделна задача. Старата структура не позволяваше решаването на нови проблеми, затова разработих нова структура: ясно разделих областите и поставих задачи, назначих ръководители на всяка област (които днес докладват директно на мен). Разбира се, това изисква кадрови промени, назначения и уволнения.

Също така е полезно да наблюдавате работата на обикновени специалисти, за да разберете доколко техните умения отговарят на вашата концепция и дали могат бързо да отговорят на възложените задачи. Разчитайте на служители, които са готови за иновации. Те са по-полезни от тези, които се ръководят от принципа „от тук до сега“ и приемат новите задачи враждебно. Хората се изразяват навсякъде: на работа, в кафенето, на спортни събития. За да се формира мнение за служителите, не е необходимо да се организират специални събития (например обучение за изграждане на екип - принуждаване на целия екип да се катери по дърветата или дърпане на въже). Просто наблюдавайте хората в работни ситуации. Например имаме много отдалечени обекти (бензиностанции), а при напускане работна групаза проверките винаги обръщам внимание как работят специалистите и правя изводи.

• Изграждане на екип. Как да съберем екип: практически съвети

5. Поддържайте традициите

Във всеки екип се развиват определени традиции (често неофициални), свързани не с работни въпроси, а например с празници, офис живот и т.н. Промяната на обичайния начин на живот обикновено се възприема болезнено от служителите, така че в началото е по-добре да се въздържат от подобни мерки. Дори и да искате да подобрите нещо, първо разберете позицията на вашите служители: ненужните подобрения няма да направят никого щастлив и няма да повишат вашия авторитет. Това също важи корпоративни празници. Мисля, че няма нужда да се променят радикално основите, които са познати на хората, по-добре е да се поддържат традициите, като се въведе нещо ново, ако желаете. Запомнете: персоналът цени стабилността. И ако е невъзможно да се избегнат промени в трудовия процес, тогава е напълно възможно да се поддържа стабилност в ежедневието.

Работа в нов екип: Как да се справим със загубата на ключови служители

Виталий Сотников, генерален директор на OJSC Management Company Alemar, Москва

Генералният директор трябва да започне работа в нов екип, като се запознае със служителите. Служителите са тези, които осигуряват дейността на компанията и степента на тяхната лоялност влияе върху бъдещия успех или провал на новия директор. Първоначално го нямах личен акаунт, и общувах с подчинените директно на работното място на служителя или в заседателните зали. След първата среща с хора в московския офис трябваше да летя до новосибирския клон на компанията и да се запозная с нейната работа и служители.

Първият период на работа на новия генерален директор се характеризира с нестабилност: служителите все още не познават новия лидер нито като човек, нито като генерален директор, не знаят какво ще донесе той на компанията, какво очаква компанията през бъдещето, какви цели и задачи ще бъдат изправени пред него сега. Поради това са възможни промени в персонала - някои хора са много лесни за привличане през този период на несигурност. В моя случай се случи ето какво: отидох на работа на 9 януари 2007 г. и около три седмици по-късно първият заместник генерален директор напусна компанията, като взе пет ключови служители със себе си. Управляващите дружества обикновено са малко на брой; По това време имахме около 15 души в московския офис и напускането на пет ключови служители причини значителни щети.

какво направих Единственият възможен начин в такава ситуация беше да затвори с гърдите си всички възникнали празнини, да се заеме с работата сам, своята, на заместника си и на някои от служителите си. Ако генералният директор е опитен човек, тогава той ще може да предотврати смъртта на ръководството дори при отсъствие на ключов служител и ако е невъзможно да го замени с някой друг. Обаче един на полето не е войн. Затова съм благодарен на останалите служители, които ми помогнаха и се нагърбиха с допълнителния обем работа.

След това се заех със стабилизирането на персонала: първо преразпределих редица отговорности между старите служители, след което търся нови. Трябваше да разбера кого да издигна и как да преразпределя функциите си. Направих това, като оцених отношението на служителите към работата. Често от първите дни става ясно кой иска не просто да работи, както се казваше, от осем до пет, а да даде на компанията нещо ново, нещо свое, да я направи по-добра, независимо от отговорностите и времето. изразходвани, и който подхожда официално към работата.

Не всички тези процеси все още са приключили, така че е трудно да се говори за крайни резултати, но мога да дам пример. След първия заместник напусна ръководителят на отдела за връзки с агентската мрежа, чиято основна задача беше организирането на канали за продажба. Кой може бързо да го замени? Обърнах внимание на двама служители от друг отдел, които се занимаваха с продажби и по естеството на дейността си бяха свързани с агенти. Тези хора не участваха в планирането; техните отговорности бяха ограничени до много конкретни текущи дейности. Един от тях се прояви като изряден и отговорен по време на работата си, която научи различни техникипродажби и беше ясно, че на човека му става тясно функционални отговорности. Преместих го на по-висока позиция, като по този начин стимулирах неговото развитие и лоялност към компанията и към новия генерален директор.

Още един важна задачаТова, което аз, като нов генерален директор, трябва да реша, е промяна на представите на служителите за методите на работа, пренасочването им към работа по нови схеми, без които е невъзможно да се постигнат целите, поставени от акционерите. Вече имам постижения. Методът, използван за решаване на този проблем, е много прост - това е правилният подходпо въпросите на мотивацията и развитието на служителите. Необходимо е да се изясни на всеки служител какво2 трябва да прави и какво може да получи с нови отговорности, нова структура и нови цели. И всеки сам трябва да реши дали е готов за промяна. И за да може процесът на преструктуриране на съзнанието на екипа да върви по-бързо и по-продуктивно, започнах разговори за нови принципи на работа с човек, който заема висока позиция в компанията и има абсолютен авторитет в екипа. Не е никак трудно да се идентифицира такъв човек и това се прави буквално през първите два-три дни работа на ново място: ако задавам въпроси и най-често определен специалист може да отговори на тях, тогава този служител, като правило, е признат авторитет и професионално, и в личния. Надявам се, че успях да привлека този служител на моя страна и сега той ми помага в разпространението на нови идеи в екипа.

Сега ми се струва, че съм в компанията от сто години - трябва да работя много, да се потапям все по-дълбоко в бизнеса, да опознавам по-добре екипа и да разбирам все повече спецификата на новия месторабота. Не можете да изучавате хората толкова бързо, колкото документите. Отнема време, за да опознаеш всички, да спечелиш подкрепата на всички. За да ми вярват служителите като нов ръководител на компанията, да вярват в мен и общото ни бъдеще, трябва да направим много успешни неща заедно.

Най-трудното нещо да си нов лидер в екип е, когато не те разбират

Николай Ганза, изпълнителен директор на Kovdorsky GOK OJSC, Ковдор (Мурманска област)

включено начален етапръководството на Ковдорския минно-обогатителен комбинат разработих подробна стратегическа програма за развитие на предприятието. Това даде възможност да се определят перспективите, растежът на суровинната база и да се направят икономически изчисления. Втората задача беше прилагането на маркетинговата политика, търсенето на партньори и пазари за продуктите на Ковдорския минно-обогатителен комбинат. Впоследствие тези програми станаха неразделна частстратегия за развитие на целия холдинг Eurochem.

Където и да работех, целта ми беше да оставя след себе си екип, ръководен от директор, който да се представя още по-добре. Никога не съм водил екипа си. След като оглавих Ковдорския минно-обогатителен комбинат, не смених нито един заместник. Напротив, нарочно им дадох повече права, за да имам време да концентрирам всичките си усилия върху бъдещето на завода. Според мен благодарение на това имаме добри резултатисега и перспективи за бъдещето. Авторитарният метод на управление в днешните условия е обречен на провал. Директивността трябва да се проявява само в едно – когато се вземе решение и трябва да се изпълни.

Разбира се, в началото усетих предпазливостта на отбора. Винаги става нова среща труден тесткакто за вас, така и за вашите служители. Усещаше се съпротива в средния управленски персонал: хората не знаеха какво да очакват от новия лидер, какво ще направи той и дали разбира ситуацията. Главните инженери на предприятието ми помогнаха много - те са необикновени хора и уважавани в завода. Срещнах се много с ръководителите на отдели на Ковдорския минно-обогатителен комбинат. Заедно с тях, облечен в гащеризони и ботуши, той обиколи всички цехове и поделения на предприятието. След като се запознах с екипа, разбрах, че хората са специалисти и професионалисти, всичко е на мястото си и проблемите на завода трябва да се решават комплексно: да се модернизира съществуващото производство, да се инвестира и т.н.

Най-трудното нещо за един мениджър да работи в нов екип е когато не те разбират. Но животът ме научи, че трябва да реализираш идеите, за да станат общи. Когато това се случи, това е висш пилотаж в управлението. Ако видя, че хората не ме разбират, тогава отново обувам ботушите си и отивам в сервизите или правя изчисленията сам и след това включвам служители в анализа текуща ситуация, опитвам се да ги превърна в свои другари. Случва се не всичко да се получи и тогава трябва да въведете „тежка артилерия“ - административен ресурс. Но ако се получи, то се възнаграждава стократно: в допълнение към резултатите от работата, други разбират ситуацията. Всички днешни промени в завода са резултат от продуктивни спорове и компромиси. В резултат успяваме да реализираме това, което до вчера изглеждаше невъзможно.

Копирането на материал без разрешение е разрешено, ако има връзка dofollow към тази страница

От колко приятелски страхотен екип, зависи психологическо състояниевсеки ученик. Степента на обучение зависи от степента на сплотеност на децата в класа. учебен материал, ефективността на работата с класа и формирането на личността на учениците. В създаването на приятелски екип водещата роля, разбира се, принадлежи на класния ръководител и учителя.

* Детска групатрябва да се формира ежедневно, това е старателна и отговорна работа. И тук е авторитетът на учителя и възпитателя, особено за по-малките деца училищна възраст, изключително голям.

* План в план възпитателна работас учениците възможно най-много дейности, насочени към сплотяване на децата. Нека това е създаването и изпълнението на някакъв социално значим проект за деца, развитието и осъществяването на колективна творческа дейност. Само в съвместни дейностиинтересно за децата, можете да сформирате приятелски екип.

* По време на съвместни събитияорганизирайте игри (вижте по-долу). Не забравяйте да похарчите готин часовникза приятелство, взаимопомощ, колективизъм. Използвайте всяка възможност да говорите с децата за важността на тези качества в ежедневието.

* В уроците и по време на самообучение практикувайте групови дейности и променяйте състава на микрогрупите по-често, така че децата да се научат на близко взаимодействие.

* Поддържайте удобно и благоприятно състояние психологически климатв класната стая гасете избухналите конфликти, но без да използвате авторитарен метод. Изслушвайте всяко дете, опитайте се да разберете и му помогнете да разбере собствените си чувства.

*Избягвайте да показвате твърде много видима или очевидна привързаност или неприязън към отделни ученици. Децата усещат това много добре и със сигурност ще мислят и говорят за това. Уважавайте преди всичко личността на всяко дете.

* Работата по изграждане на екип не трябва да има епизодичен характер, тя трябва да бъде ежедневна и систематична, само така ще можете да сформирате приятелски екип от децата, събрани в един клас.

*С „отхвърлените“ деца трябва да се работи специално:опитайте се да ги включите в съвместни занимания в клас, намерете им задачи, в които да разкрият своите най-добри способности, хвалете ги и ги насърчавайте по-често в присъствието на класа, но правете това за конкретно извършено от тях действие или постъпка.

За да има благоприятна психологическа атмосфера в екипа, трябва да бъдат изпълнени следните условия:

Всеки член на екипа трябва да се чувства в безопасност;

Всеки трябва да има формуляр положително отношениекъм себе си, чувство за собствена уникалност, стойност.

За да може класната стая или училището да се превърне в място, където децата се чувстват като у дома си, учителят може да използва следните техники:

1. Участие на децата в организирането на общото пространство, създаване на „дизайн“ на класната стая

Обсъдете с децата как можете да направите класната стая по-привлекателна, удобна и уютна. Приложете някои от идеите и обсъдете някои от идеите с децата, за да видите колко реалистични са.

2. Създайте правила на класа.

Необходимо условие за сигурност и безопасност е наличието на правила, по които функционира група или клас. Тези правила трябва да са разбираеми за децата и да се приемат от тях. Освен това трябва да се знаят последиците от нарушаването на правилата.

3. Създаване на „Дневник на класа“

Необходимо е да се даде възможност на всеки ученик и учител да напише нещо за себе си. Тези записи трябва да бъдат поставени в специален албум под снимката на всяко дете. Поставете там снимка на целия клас. Важно е учителят и децата да участват равностойно в създаването на такъв дневник.

4. Съвместни походи, разходки и екскурзии

Такива събития сближават много учителя и учениците. В същото време е важно да не забравяме за онези, които по някаква причина не са успели да отидат или да пътуват с всички останали. Може би си струва да им донесете някакъв сувенир.

5. Провеждане на „Дни на класа“

Струва си да измислите специални ритуали за този ден с децата си и да ги поставите в „Правилата на класа“. Това могат да бъдат чаени партита, вечери за релаксация с обсъждане на съвместни дела, обобщаване на резултатите от обучението, събития, които се състояха в класната стая в училище и др.

Игри и упражнения за развитие на взаимодействието на учениците в класната стая.

"Рожден ден"(групово единство, премахване на негативните нагласи един към друг.)

Прогрес на играта: Рожденикът е избран. Всички деца му дават подаръци с жестове и мимики. Рожденикът е помолен да запомни, ако е обидил някого и да го коригира. Децата се насърчават да фантазират и да измислят бъдеще за рожденика.

"объркване"(поддържане на груповото единство, облекчаване на напрежението.)

Напредък на играта: Водачът се избира чрез рима за броене. Той излиза от стаята. Останалите деца се хващат за ръце и образуват кръг. Без да свиват ръцете си, те започват да се объркват - както могат. Когато объркването се образува, шофьорът влиза в стаята и го разплита, също без да сваля ръцете си от децата.

„Издухайте балона от чинията“(повишаване на увереността, самочувствието, контрола върху действията.)

Как се играе: Поставете топка за тенис на маса върху чиния. Две деца седят на маса едно срещу друго приятел. По команда едно, две, три, те едновременно започват да духат върху топката, опитвайки се да я издухат чинии. Печели този, който пръв издуха топката. Следващият участник се състезава с победителя. Играта продължава, докато един от участниците спечели напълно.

— Познай!(игра на внимание)

Как се играе: Водачът е със завързани очи, хваща се за ръка и се води в кръг за 30-40 секунди покрай седящите. Накрая го спират до един от участниците и слагат ръка на рамото му. Шофьорът, като знае кой къде седи, трябва да го повика по име.

"Не дрънкайте чиниите"

Прогрес на играта: Водещ: „Нека си представим, че някой спи в съседната стая. Не можеш да го събудиш. Но трябва да поставите три или четири чинии една върху друга.

По един играч от всеки отбор излиза и изпълнява задачата, всички останали слушат внимателно дали някой от тях ще наруши мълчанието.

Състезанието може да се повтори. Печелят тези, които вдигат най-малко шум.

"Зигзаг на дъската"

Ход на играта: Водещият рисува няколко прости начупени линии от пет или шест сегмента в тетрадката си. Той бавно рисува един от тях на черната дъска и неговият помощник веднага изтрива предишния участък от линията, когато следващият е напълно начертан; накрая последният се изтрива.

Играчите се опитват да запомнят цялата линия (без да си правят бележки). Трима доброволци го реконструират на дъската по памет.

Водещият сравнява техните рисунки със своята линия и оценява отговорите в зависимост от точността посоки и размери на сегментите. Втората и следващите линии, подготвени от водещия за играта, се теглят в същия ред.

"Позивни"

Ход на играта: Водещият дава на всеки играч лист хартия, на който е написано името на град или растение, вик на животно или просто гласна буква и т.н. Пет души получават едно и също име - някои, да речем, Москва, други петима - Одеса, други - Казан и т.н. В началото на играта водещият съобщава на колко души ще бъде написано едно и също име.

По сигнал на водещия всички едновременно тихо извикват името, което са получили слушайки кой казва същото, за да го присъедините бързо към една група. Когато цялата група се събере, те уведомяват лидера за това, като вдигат ръце и се считат за победители. Играта може да се повтори, но с различни имена.

"Близнаци"

Ход на играта: Две или три двойки състезаващи се момчета стоят на сцената (в стая, в зала, на три маси, на всяка от тях са поставени: вестник, сгънат няколко пъти в чанта; обувка с връзки дантели; отделен буркан с винтова капачка; кутия до която са различни малки предмети; панделка навита на руло и др.

Двойка „близнаци“ се прегръщат здраво около кръста, всеки има две свободни ръце - лява и дясна. По команда на лидера „близнаците“ трябва да направят следното бързо и сръчно с ръцете си: - разгънете вестника напълно; завържете обувката; завийте буркана, докато спре; поставете нещата в кутия; r развийте лентата; поставете всички предмети върху вестник, внимателно навийте вестника подаръчна торбичкаи завържете с панделка.

Можете да завържете две ръце на „близнаците“ (лявата и дясната на двама момчета, които играят по двойки). И така Така на масата ще застане тройник. Сега трябва да действаме заедно с „три“ ръце. това е грешно- това е просто. Необходима е последователност на действията и известна обща координация.

„Намерете го бързо“

Ход на играта: Водещият избира от десет до петнадесет големи репродукции на картини с ясно съдържание за деца, покрива ги с вестник.

Момчетата са разделени на три отбора. Всеки отбор се редува да извиква буква (освен ъ, ь, ы, й), след което водещият взема репродукция и я показва на участниците в играта.

Този, който пръв намери предмет на репродукцията, чието име започва с посочената буква, получава точка.

След това се извиква друга буква и се показва друга репродукция. Отборът, който вкара повече точки за десет до дванадесет минути, печели.

"През стъклото"

Ход на играта: Децата са помолени да кажат нещо едно на друго с помощта на жестове, като си представят, че са разделени едно от друго със стъкло, през което звуците не проникват. Можете да предложите тема за разговор на детето, например: „Забравихте да си сложите шапката, а навън е много студено“ или „Донесете ми чаша вода, жаден съм и т.н.“ или детето ще излезе със собствено послание. След играта, от която се нуждаете разберете колко точно и правилно са се разбрали децата и обсъдете как са се чувствали децата, когато са предавали съобщения, дали им е било лесно. Играта е насочена към развиване на способността за предаване на мисли и чувства чрез изражението на лицето и изразителните движения.

"проверка"

Ход на играта: участниците седят в кръг. Водещият извиква номера и това е колко участници трябва да станат от местата си. Участниците нямат право на преговори, но невербалното взаимодействие е разрешено. Докато групата не действа достатъчно добре заедно, играта не може да продължи. Бележки: необходимо е да доведете играта до завършване; Положителното подсилване е важно. Тази игра може да се играе, стоящи в кръг, участниците, по команда на водещия, трябва да направят крачка напред

"Крокодил"

Ход на играта: групата е разделена на два отбора. Всеки отбор се редува да мисли за дума или концепция и да я казва на ухото на член от другия отбор. Той не може да каже с думи каква е тази дума, той може само да я изобрази с жестове и мимики. Групата може да задава въпроси, но неговите отговори са невербални.

"Броене без тройки"

"куфар"

Това упражнение има няколко варианта. Изберете и изпълнете опцията, която ви харесва най-много.

(1) Всички сядат в кръг. Участникът, който върви в кръг, спира до всеки представител на групата и назовава положителните качества, които би искал да вземе от него за себе си.

(2) Всички сядат в кръг. Участник, който върви в кръг, спира близо до някого и се обажда положително качество, които бих искал да взема от него за себе си.

С. В. Горнова, ГБОУ СКОШИ № 73, Москва

Класна игра „Правила на живот в екип“, 5 клас

Цели и задачи:определят принципите (правилата) на живот в екипа на класа и екипа като цяло; развиват комуникационните способности, умения на учениците правилна комуникацияв обществото.

Оборудване: рисувани плакати или украсена дъска: „Доброто не е наука, то е действие“ (Р. Ролан), „Познай себе си“ (надпис върху Делфийския храм).

Поканен.

Родители на ученици, училищен учител-психолог, социален учителили старши съветник. Водещият също може да бъде сред поканените, като в този случай класният ръководител ще играе ролята на учител-организатор.

Подготвителен етап.

Няколко дни преди урока можете да поканите учениците да формират няколко микрогрупи, т.е. „общност на жителите на планетата“. Микрогрупите се формират по принципа „Парад на планетите”: име, население, правила на взаимоотношения, събития, разрешаване на конфликти.

Прогрес на часа на класа

Ситуация на играта: „Научавам се да общувам“.

Група ученици изпълняват песента на Александър Долски „Звезда падна на дланта ми ...“.

Водещ. Добър ден на всички, радвам се да ви видя и приветствам всички в нашата игра „Планетата на приятелите“.

така че игрова ситуацияе следното: има много необитаеми планети и звезди, на които можете да се установите. Създадохте екипи, избрахте с кого ще живеете. Да започнем с едно активиращо упражнение. Трябва да се разбирате и чувствате добре. Дръжте се за ръце, ръкувайте се... Сега изпълнете първата задача: измислете името и населението на планетата.

Всеки отбор представлява името и населението на своята планета.

Водещ. Моята задача е да ви дам възможност да докажете, че сте достойни представители на вашите планети. Но първо определете правилата на взаимоотношенията на вашата планета, които позволяват на всички нейни жители да бъдат приятели. Тези правила трябва да ви помогнат да изпълните задачата заедно.

Всеки отбор назовава правилата на взаимоотношенията на своята планета.

Водещ. Знаеш ли, исках да разбера повече за твоя живот на планетите, основните му събития. Моля, кажете ни какво се случва на вашата планета.

Екипите говорят за най-забележителните събития, случили се на тяхната планета.

Водещ. И ето едно събитие на планетата Земя. Но преди да ви разкажа за това, изпълнете четвъртата задача: формулирайте основните правила за разрешаване на конфликти на вашата планета.

Всеки отбор назовава тези правила.

Водещ.А сега ще ви разкажа за едно събитие, случило се на планетата Земя. (Учениците слушат историята на О. Тихомиров „Ами ако?..“)

Ами ако?..

От сутринта вали. Альошка прескачаше локвите и вървеше бързо и бързо. Не, изобщо не закъсняваше за училище. Просто забеляза отдалеч синята шапка на Таня Шибанова.

Не можете да бягате: ще останете без дъх. И тя може да си помисли, че той тича след нея през целия път.

Всичко е наред, той така или иначе ще я настигне. Ще настигне и ще каже... Но какво да каже? Мина повече от седмица, откакто се скарахме. Или може би трябва да продължим и да кажем: „Таня, хайде днес да отидем на кино?“ Или може би да й даде гладко черно камъче, което той донесе от морето?..

Ами ако Таня каже: „Махни си калдъръма, Вертишеев. За какво ми трябва?!”

Альоша забави крачка, но като погледна синята шапка, отново избърза.

Таня вървеше спокойно и се вслушваше в шумоленето на колите по мокрия тротоар. Така тя погледна назад и видя Альошка, който тъкмо прескачаше една локва.

Тя вървеше по-тихо, но не погледна отново. Би било хубаво, ако я настигне близо до онази предна градина. Вървяха заедно и Таня питаше: „Знаеш ли, Альоша, защо някои кленове имат червени листа, а други жълти?“ Альошка ще гледа, ще гледа и... Или може би изобщо няма да гледа, а само ще мърмори: „Чети книги, Шиба. Тогава ще разбереш всичко.” Все пак се скараха...

Зад ъгъла голяма къщаИмаше училище и Таня си помисли, че Альошка вероятно няма да има време да я настигне. Трябва да спрем. Но не можете просто да стоите по средата на тротоара.

В голямата къща имаше магазин за дрехи. Таня отиде до прозореца и започна да разглежда манекените.

Альошка се приближи и застана до него... Таня го погледна и леко се усмихна... „Сега ще каже нещо” – помисли си Альошка и, за да изпревари Таня, каза:

Ааа, ти си, Шиба... Здравей...

„Здравей, Вергишеев“, каза тя.

Водещ:Какъв съвет бихте могли да дадете на героите в тази история?

Групи за играСлед обсъждане те предлагат своите съвети.

Водещ: Започнахте да действате и постъпихте правилно, но също така трябва да действате правилно. „Никога не се приближавайте до човек, мислейки, че в него има повече лошо, отколкото добро“, пише М. Горки. И известният герой на Сервантес Дон Кихот, изпращайки оръженосеца си с писмо до Дулсинея, му каза: „Укрепи паметта си и нека не се изтрие от това как те приема моята господарка: лицето ти ще се промени ли, докато изразяваш молбата ми за нея, той ще се разтревожи или смути, когато чуе името ми? Това не е достатъчно за Дон Кихот, той ви моли да запомните дали Дулсинея е стояла или седнала, дали е повторила отговора си два пъти или триада, дали е преминала от нежна в сурова или от упорита в приятелска, дали е вдигнала ръка, за да оправи косата си , поне че тя беше напълно добре. „Гледайте всичките й действия, движения, защото ако ми кажете всичко точно, тогава ще позная какви чувства изпитва към мен в дълбините на душата си“, увещава Дон Кихот оръженосеца.

Мини игри за развиване на комуникационни умения

Учител.В комуникационните техники е важно да се научите да разпознавате езика на знаците, индивидуални характеристикимимики, сякаш за да „четат“ хората, настройвайки се на комуникативната вълна. Как да стане това? Ето няколко прости правила:

. Излъчвайте положителни емоции. Един весел, жизнерадостен, жизнерадостен, спокоен човек винаги е привлекателен.

. Усмихнете се на човека и се опитайте да го направите с истинска усмивка.

. Покажете внимание и интерес към човека като личност.

. Наричайте го по име и както той иска.

. Трябва да можете да слушате и да можете да разпределяте инициативата в разговор.

. Правете комплименти.

. Поддържайте теми за разговор, предложени от самия събеседник.

Учител. Кажете ми, може ли тази техника за комуникация да се използва на Земята? Какво ще кажете за правилата, които съществуват на вашите планети? Нека помислим защо предложените модели на живот не винаги се постигат на Земята?

Сега, моля, напишете правило, мисъл, твърдение, което бихте искали да прехвърлите на планетата Земя, която иначе може да се нарече „Планетата на приятелите“, защото ако използвате тези правила, ще имате много приятели.

Игровите групи и отделните ученици назовават правилата, които трябва да се спазват при общуването и взаимодействието на съучениците.

Учителят чете стихотворението на Е. Евтушенко „В света няма безинтересни хора...“.

Има дискусия на стихотворението.

Обобщаване на класния час.

По време на учебния час ( ролева игра) могат да бъдат създадени „кодове“ или правила за живота на екипа на класа. Водещият или класният ръководител отново прочита на децата набора от правила за живот в общността на класната стая и предлага да ги подреди за къта на класната стая или вестника на класната стая.

В последния диалог с учениците учителят обсъжда проблемите: „Какво направихме днес в клас?“, „Какво научихме днес?“, „Какво постигнахме?“

Сътрудничеството означава да работим продуктивно заедно и да постигаме общи цели, да си помагаме, да се подкрепяме. Но не винаги сме готови за това. По принцип сме големи индивидуалисти*. Руснаците обичат да строят високи огради (както прави, така и образно казано), не вярвайте на партньорите и не чувайте колегите („не“ е една от най-често срещаните думи в речта ни**). В работата това се проявява в това, че сме невнимателни един към друг: не предаваме информация навреме, забравяме да отговаряме на писма, когато планираме, не вземаме предвид интересите на колегите си... Като цяло, нашето ниво на сътрудничество е изключително ниско. И затова сме недоволни на работа: нуждата от делово общуванеостава неудовлетворен, не можем да разчитаме на колегите, защото самите ние не сме готови да ги подкрепим. Междувременно, като следвате основните принципи на сътрудничество, можете да станете много по-щастливи.

Вижте други.Често сме убедени, че вършим най-важната работа в екипа и имаме право да действаме както намерим за добре. За нас е удобно да общуваме официално - в крайна сметка сме много заети! Но работата в екип не е ефективна, ако служителите не зачитат чувствата и интересите на другия и не ценят приноса на всеки общ резултат. Затова е важно да не пренебрегваме исканията и въпросите на тези, с които работим (в края на краищата те се нуждаят от отговор). Постарайте се и се опитайте да отговорите на колегите си. И в трудна ситуацияпоемат част от техните отговорности.

Говорете по-често...на маса. Къде възникват? доверителна връзка? Преди всичко на масата. Обяд – когато похапваме заедно, пием кафе и говорим за различни неща. На масата за преговори – когато се опитваме да разберем интересите на страните и в техните рамки намираме общо решение. На заседателната маса, където публично изразяваме позицията си и изслушваме предложенията на другите. Разбира се, срещите след работа също помагат за установяване на доверителни отношения, въпреки че трябва да се има предвид, че такова сближаване не променя дистанцията в работните отношения.

Поставете ясни правила и ги спазвайте.Например, съгласете се да споделяме информация. Или какво по време на общ разговорНе гледаме смартфона си. Може да има и по-малко очевидни елементи, като например „никога не сядайте на бюрото ми“ или „не повишавайте тон към мен“. Дори странните правила са практични и работят чудесно.

Координирайте интересите.Конфликтите винаги съществуват и конструктивното им разрешаване не означава да се правят отстъпки. По-добре е да потърсите решение, което да е от полза за всички. И за това трябва открито да изразите своите интереси и чувства. Лесно ли е колега да се досети за дългогодишната ви жалба, ако не му кажете за това?

Разберете вашите интереси.На работа често действаме импулсивно, подчинявайки се силни емоции. Не бързайте, направете почивка, за да анализирате: какво всъщност искате? Прекъснете всички отношения с бизнес партньори? Трябва ли да разберем какво се е случило и да се опитаме да си сътрудничим по-нататък? Или бихте предпочели да получите компенсация за пропилени усилия и да се разделите? Всяка ситуация има своя собствена тактика, която най-добре отговаря на вашите интереси.

Съвет класни ръководителикак да обединим класа?

И така, млад специалист идва в училище, без трудов стаж ( преподавателска практикание не се броим) и той (тя) получава хладно управление. Мнозина, разбира се, може да откажат, но искам да кажа на такива хора, че губите много, не по отношение на паричната стойност и не по отношение на натоварването, а че пропускате възможността да станете СТРАХОТНА МАМА (ТАТКО)!

Лично аз нямах въпрос дали да взема или не управление на класа. Когато ми предложиха да стана класен ръководител 5Б клас се съгласих без дори да се замисля, въпреки че не познавах децата. Но се натъкнах на проблем с отношението в класа.

И на първо място си поставих цел: да сплотя готиния екип, да се сприятелявам помежду си и да се сприятеля с тях.

Дълго мислих какво да правя, прегледах много материали в интернет, в книги и изслушах един уебинар. Но теорията е много добре написана, но ако има 25 и повече човека в клас, трудно може да се ръководи само от една теория, защото всички деца са различни. Трябва да действаме със сигурност.

Използвайки различни тестове и методи, класните ръководители могат лесно да разберат темперамента на децата, да идентифицират ясния лидер в класа, да намерят оттеглен ученик, да видят кой с кого е приятел и да видят колко единен е класът и т.н., и т.н. Но не можете да го направите без практика.

В днешно време, ако всеки ученик не е въвлечен в някакви отговорности, тогава той няма да се научи да поема отговорност. Не се учете да уважавате себе си и другите. Затова е важно учителят да избере актив на класа и да използва всички там, да даде на всеки отговорност. Най-много голяма грешкаучители, мисля, когато не дават възможност на ученика да се отвори. Трябва да вярваме във всеки ученик, тогава и той ще може да постигне много.

Следващата ми стъпка беше подреждането на местата. За да се уважават момчетата и момичетата ги настаних по двойки, разбира се съобразявайки се с техните виждания и знания.

Както е доказано от експерименти, когато за едно цвете се полагат грижи и всеки ден му казват, че е най-красивото и най-хубавото, то цъфти все повече и повече и ако кажеш, че не е красиво и не го вземай грижа за него, рано или късно то ще умре. Същото е и със страхотния екип, ако всеки път им казваш, че са приятелски настроени и най-добрите, рано или късно ще станат такива. И аз вярвам в това!

И когато създадохме готино кътче, дори нямахме въпрос как ще го наречем. Нарекохме ПРИЯТЕЛСКИ КЛАС 5B.

За да се консолидира целият този първоначален ефект, е много важно да се срещате с класа често извън стените на училището. Разбирам, че сме млади професионалисти, някои имат семейства и деца, включително и аз, но е важно да намираш време за класа си и за семейството си.

Видях най-големия резултат от единството, когато с класа за първи път излязохме в боровата горичка. Там с децата си направихме пикник, играхме футбол, смеехме се и просто се забавлявахме. Всички бяха толкова радостни и доволни, че дори не искаха да се прибират, а това значи ли нещо?! Следващия път отидохме с целия клас на градското състезание „Забавна щафета“, въпреки че класът трябваше да избере отбор от само 8 души, но останалите имаха важна роля да подкрепят своя клас и училище. Всички аплодираха приятелите си, викаха в един глас и размахваха плакати. И бяхме първи. И след това се разходихме по булеварда. Доволни, щастливи, весели и дружелюбни. Много важно в училищни събития, състезания, включват целия клас, така че всеки да има роля или реч, макар и малка. Знаете, за тях е много важно да са на сцената или да са част от екип.

Остава седмица и първото тримесечие ще свърши, предлагам ви, млади учители, да отидете някъде с вашия клас и да отпразнувате края на това първо тримесечие. Лично ние отиваме в ледения дворец, а децата с нетърпение очакват съвместната ни изява.

Виждам промени в моя клас, в отношенията между децата, усещам, че всеки ден децата започват да се ценят и уважават все повече. Виждам, че започват да стават приятели и това е само началото, предстоят ни много интересни неща, така че вярвам, че в края на 11 клас ще идват при мен като цяло и много често. пази боже!