Важно е родителите и възпитателите да обръщат внимание на децата не само на цвета, но и на формата на предметите. Разграничаването между формата на обекта и качествата на неговия размер е важен фактор в развитието пространствено мислене. В същото време е важно не само да обясните на детето как основният геометрични фигури(и след това геометрични тела), но и да го научи да вижда геометрията в най-обикновените предмети. Например, можете да попитате детето каква геометрична фигура е този или онзи предмет, от какви геометрични фигури е направен предметът и т.н. Много е важно, освен формите, детето да разбира и качествата на размера - дължина , ширина, височина - и се научава да ги измерва. Също така е важно детето да разбере какво е разстояние. Всичко това може да се осъзнае и осмисли с помощта на различни игри. Вероятно най-простата и известна играчка, която помага ясно да се демонстрира разликата между размерите на предметите, е класическата руска матрьошка: именно тази играчка дава правилната представа за връзката между различните размери на подобни предмети. Една игра, изобретена навремето, също допринася за развитието на възприемането на формите на предметите известен учителМария Монтесори: карти с прорези с различни форми и геометрични фигури, съответстващи на тези слотове (вижте описанието на играта „Карти с гатанки“). И ако впоследствие случайно се зарадвате на успеха на вашия син или дъщеря в областта на точните науки, помислете дали „магическите“ карти са играли основната роля в това по едно време?

Този материал предлага на вашето внимание основните игри за възприемане на форми, качества на размера и определяне на разстоянието между обектите.

Магическа чанта

Възраст: 4 – 7 години.

Целта на играта:учат децата да различават предмети по форма и размер.

Необходимо оборудване:чанта, изработена от плътен плат, размер приблизително 20 х 35 см, 8-10 различни артикула малки размери(пластмасови букви или цифри, чаена лъжичка, молив, кубче, голямо копче). Обектите могат да бъдат много различни, основното е, че те се различават един от друг по форма.

Напредък на играта(играта може да се играе както в група, така и с едно дете). Водещият обяснява какво държи в ръцете си магическа чанта. Той е вълшебен, защото съдържа много различни неща, но не можете да ги видите: можете да определите само чрез допир какво има в него.

Участниците в играта се редуват да се приближават до водача и да пъхат ръката си в торбата, без да поглеждат в нея.

След като напипа предмет, участникът в играта, без да маха ръката си от торбата, трябва да каже какво е взел. След това му се позволява да извади ръката си от чантата заедно с взетия предмет и да провери дали е прав. Печели този, който не сгреши.

Забележка.Играта може да бъде разнообразна (например, не пъхайте ръката си в чантата, а директно през плата, чрез докосване, разпознайте всички предмети, които са в нея). Тази опция е по-подходяща за игра с едно дете.

За по-големи деца отличен вариантще има по-трудна игра.

Построй кула

Възраст: 35 години.

Целта на играта:научете децата да различават формите на предметите чрез допир. В допълнение, играта ви позволява да засилите способността на децата да смятат.

Необходима екипировка: кубчета, няколко топки, конуси или други геометрични фигури, шал, кърпичка или маска за завързване на очите на играча.

Напредък на играта(можете да играете тази игра у дома с детето си или в детска градинас група деца). Същността на играта е, че на един от играчите се завързват очите и пред него се подреждат кубчета, сред които се поставят други фигури (топки, конуси). Играчът трябва да използва кубчетата, за да построи кула възможно най-висока чрез докосване. Ако попадне на нещо друго вместо на кубче, трябва да остави ненужното парче настрана. Докато играчът поставя едно кубче върху друго, останалите деца броят шумно в унисон. Играта продължава докато кулата се срути, след което в играта влиза друг участник.

Карти с гатанки

Възраст: 24 години.

Целта на играта:учете децата да разпознават различни форми на предмети, да виждат подобни предмети (с същата форма). Освен това тази игра тренира моториката на пръстите и развива абстрактното мислене.

Необходима екипировка: картонени карти с прорези под формата на геометрични фигури и съответните фигури. Можете да подготвите 7-8 такива карти с прорези във формата на триъгълник, квадрат, кръг, звездичка, полукръг, осмоъгълник, овал.

Напредък на играта.Детето трябва да избере геометрична фигура за всяка карта с прорез с подходяща форма. В тази игра може да участва едно или няколко деца (в този случай към играта се добавя и елемент на състезание).

Магически кутии

Възраст: 4 – 6 години.

Цел на играта: научете децата да различават всички видове геометрични фигури и да класифицират предметите по форма. Играта развива вниманието и съобразителността.

Необходима екипировка: геометрични фигури, изрязани от разноцветен картон (квадрат, кръг, правоъгълник, триъгълник, овал) и кутии според броя на видовете форми.

Напредък на играта(в играта могат да участват до 5 човека едновременно). Водещият - учителят - раздава кутии на децата, а картонените фигури разпръсква в безпорядък по масата. След това водещият разпределя задачи между децата: някои от играчите ще трябва да съберат само квадрати в кутията си, някой - само триъгълници и т.н. След това играта започва. Този, който изпълни задачата по-бързо и по-добре от всички останали, се обявява за победител.

Забележка. Много е важно геометричните фигури да са различен цвят, тъй като това ви учи да класифицирате даден обект в определен тип въз основа на неговата форма, независимо от цветовите разлики, които не са важни за тази задача.

Мама и дъщери

Възраст: 4-5 години.

Целта на играта:научете децата да различават хомогенни предмети по техния размер (запознайте ги с понятията „големи“ и „малки“).

Необходимо оборудване:хомогенни обекти с различни размери. Например един голяма куклаи пет до шест по-малки кукли, едно голямо куче играчка и няколко малки и т.н.

Напредък на играта(колкото хора участват в играта, толкова са комплектите играчки). На всеки играч се дава по една голяма играчка, а малките се подреждат на масата без система. Водещият (учител, един от родителите) обяснява това голяма играчка- това е мама. Децата й играят на детската площадка, но сега е време да отидат на обяд. Играчите трябва да помогнат на „майките“ да съберат „деца“, т.е. да съпоставят малки играчки от същия тип към тяхната играчка (за кукла - малки кукли, за куче - малки кучета и т.н.) Този, който е най-бърз събирайте близо до тях победи "майки" на всички "деца".

Забележка. Ако искате играта да повлияе не само на възприемането на качествата на размера на предметите, но и на възприемането на формата, тогава можете да замените играчките с плоски геометрични фигури: голям квадрат + малки квадрати, голям кръг + малки кръгове или геометрични тела: голям куб + малки кубчета, голяма топка (топка) + малки топки (топки).

Високо ниско

Възраст: 5 - 6 години.

Целта на играта:учете децата да виждат разликите в размерите, да възприемат правилно качествата, които характеризират размера (голям - малък, тесен - широк) и пространството (далеч - близо). Играта помага за развитието на вниманието.

Напредък на играта(в играта могат да участват почти неограничен брой хора). Водещият обяснява правилата на играта, като демонстрира основните движения, които играчите трябва да изпълняват. Когато чуят думата „високо“, трябва да протегнат дясната си ръка нагоре и да се изпънат на пръсти; когато чуят думата „ниско“, трябва да клекнат и да „измерят“ няколко сантиметра от пода. Когато се каже думата „широк“, играчите трябва да разперят ръцете си настрани, а когато кажат „тесен“, трябва да съберат дланите си, „измервайки“ малко разстояние с тях. Когато се каже думата „далече“, играчите хвърлят протегната ръканапред и с думата „близо“ приближават дланта към гърдите. Играта започва.

Водещият произнася думите и изпълнява движенията:

♦ Далеч – близо.

♦ Високо – ниско.

♦ Широко – тясно.

Играчите изпълняват движения първо под ръководството на лидера, а след това без негова помощ. След като се увери, че движенията на играчите съответстват на думите, водещият започва умишлено да ги обърква, като произнася думите в грешен ред. Задачата на участниците в играта е да не се изгубят по време на изпълнение правилното движениесвоевременно.

Забележка. Тази игра може да се играе и с деца на 7-8 години. В този случай играта може да бъде усложнена, като се съсредоточи върху вниманието на играчите. Водещият трябва да произнася думи, но да изпълнява движения, които не им съответстват, например, когато казвате „широко“, клекнете, преструвайки се на „ниско“. Задачата на участниците в играта е да не се поддават на провокации и да следват устните инструкции на лидера, а не жестовете.

Как да намеря път?

Възраст: 45 години.

Целта на играта:запознайте децата с такива качества на размера като „дълъг“ и „къс“. Играта развива окото.

Необходима екипировка: къща за играчки (кутия), играчка, изобразяваща човек или животно, 5-6 многоцветни панделкиразлични дължини.

Напредък на играта.Преди да започне играта, лидерът (възрастен) поставя играчката и нейната къща на разстояние една от друга, равно на дължината на една от лентите. Тогава играта започва. Водещият разказва история, свързана с играчката. Например пише, че мишка играчка е излязла на разходка и когато е време да се върне у дома, се е изгубила. Задачата на играчите е да помогнат на „мишката“ (или друга играчка, избрана от лидера) да се прибере у дома. Има само един начин да направите това: като намерите пътека (лента), която ще ви отведе направо у дома. Задачата на играчите е да вземат лентата необходима дължина, което ще доведе „мишката“ направо до къщата. Дължината му трябва да съответства на разстоянието от играчката до „къщата“. Един или двама души могат да участват в играта едновременно (по-удобно е двама души да поставят лентата), но след като бъде намерен желаният път, лидерът може да създаде нови условия за играта, като промени разстоянието между играчката и нейната „къща“.

В какво се състои?

Възраст: 6-7 годишни.

Целта на играта:научете децата да различават различните форми. Играта насърчава развитието на аналитичното мислене и възприемането на целостта на обект, състоящ се от различни части.

Необходима екипировка: различни предметиили играчки. Желателно е играчката ясно да показва от какви геометрични части се състои.

Напредък на играта(в играта могат да участват почти неограничен брой хора; може да се играе у дома или в група). Водещият - възрастен - поставя един от предметите на масата пред децата (например играчка трактор) и моли децата да назоват възможно най-много геометрични фигури, които съставляват играчката. Така например кабината на трактора е правоъгълна, колелата са кръгли и т.н. В тази игра победител е този, който успее да назове най-много части - геометричните фигури, от които се състои играчката.

Намерете предмет със същата форма

Възраст: 45 години.

Цел на играта: научете децата да разпознават различни геометрични фигури, да разграничават елементите на тези форми в различни ежедневни предмети, както и да развиват абстрактното мислене при децата.

Необходимо оборудване:рисунки с изобразени върху тях геометрични фигури, различни предмети с дадена форма (например чиния, обръч, ако говорим за кръг; или лист хартия, малка картинка, поднос, книга, ако имаме говорим за правоъгълник).

Напредък на играта(броят на участниците е неограничен; можете да играете тази игра в часовете в детската градина, посветени на изучаването на формите на предметите). Учителят обяснява свойствата на определена геометрична фигура и показва как изглежда тя. След това учителят кани децата да потърсят в стаята предмети, които имат формата, изучавана в клас (например само кръгла или само квадратна). Участниците трябва, доколкото е възможно кратко временамерете тези елементи. Този, който го намери, печели най-голямото числотакива предмети. Отговори като „в чаша има кръг, защото има кръгло дъно“ или „правоъгълна кутия“ са особено добре дошли, първо, защото децата все още не са изучавали геометрични тела (сфера, паралелепипед, куб), и второ, защото това детето, което е дало такъв отговор, вижда от какви геометрични фигури е съставен предметът и следователно мисли абстрактно.

Забележка.Такива предмети вероятно ще бъдат намерени в груповата стая, но учителят може специално да постави няколко такива „заготовки“ на различни места преди началото на играта.

Бик

Възраст: 7 - 8 години.

Целта на играта:научете децата да се ориентират в космоса, развийте интуицията си.

Необходимо оборудване:малка пръчка с дължина 10-12 см.

Напредък на играта. Хубаво е да играеш на "Бул" с двама души. Ако повече играчи искат да участват в играта, тогава те ще трябва да играят на ред.

Първо, игралното поле се изчиства. Определено трябва да играете „Bull“ на пясък, при това на мокър пясък. За да играете, трябва да изравните площта приблизително 30 х 40 см. Един от играчите, като вземе пръчка, сяда с гръб към игралното поле, а вторият, свивайки ръка в юмрук, леко я притиска в пясъка. . След това върху пясъка трябва да остане ясен отпечатък от юмрук (затова е необходим мокър пясък), който в играта се нарича „бик“. Вторият играч, който все още седи с гръб към игралното поле, трябва да забие пръчката в отпечатъка. Тъй като той трябва да направи това, без да гледа, той ще трябва да разчита само на устните инструкции на първия играч, като например: „Надясно!“, „Малко наляво!“ и т.н. След като играчът успее да удари „бика“ с пръчка по този начин, играчите сменят ролите (или участват в играта нова двойкаиграчи).

Забележка.Първият играч трябва да бъде със завързани очи, след което може да навигира само на ухо. За по-големи деца можете да усложните задачата: накарайте първия играч да не се обръща към кръга и да държи пръчката зад гърба си. Няма да му е много удобно да действа По подобен начин, обаче е много добро упражнениевърху координацията на движенията.

КЛУБ НА РОДИТЕЛИТЕ, ПО ПРОБЛЕМА: „ИГРИ ЗА РАЗВИТИЕ НА СЕТИВНО ВЪЗПРИЯТИЯ ПРИ ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ.“

Описание: Този материалще бъде полезно за преподавателите предучилищни институции, и за родителите. Материалът е написан за деца на 5-6 години, с уврежданияздраве.
Мишена: запознаване на родителите с етапите на развитие на основните сензорни представи при деца в предучилищна възраст с увреждания.

Добро утро скъпи родители. Много се радвам да те видя! И искам да започна нашата среща с думите:
Светът навлиза в човешкото съзнание само през вратата на външните сетива. Ако е затворен, тогава той не може да влезе в него, не може да влезе в комуникация с него. Тогава светът не съществува за съзнанието.
Б. Прейър

Днес ще говорим за един от основните проблеми на детското развитие. Специално значениев развитието на децата има сензорно възпитание. Развитието на усещанията и възприятията създава необходимите предпоставки за възникването на всички други, по-сложни когнитивни процеси(памет, въображение, мислене).
Периодът на предучилищното детство е период на интензивно сензорно развитие на детето - усъвършенстване на ориентацията му в външни свойстваи връзки между обекти и явления, в пространството и времето. Източникът на знания за заобикалящия ни свят са усещанията и възприятията, които възникват от контакта на сетивата с различни признаци и свойства на обектите. Възприемайки предмети и действайки с тях, детето започва все по-точно да оценява техния цвят, форма, размер, тегло, температура и свойства на повърхността. Значително се подобрява способността на децата да определят посоката в пространството, взаимното разположение на обектите, последователността на събитията и интервалите от време, които ги разделят. Сензорното възпитание има за цел да научи децата точно, пълно и ясно да възприемат обектите, техните различни свойства и взаимоотношения (цвят, форма, размер, местоположение в пространството).
Традиционно се разграничават пет вида възприятие в съответствие с водещия анализатор, участващ в изграждането на перцептивен образ:
визуален,
слухов,
тактилен (тактилен),
вкус,
обонятелни.

Значението на сензорното образование е, че то:
- е основа за интелектуално развитие;
- организира хаотичните представи на детето, получени по време на взаимодействие с външния свят;
- развива умения за наблюдение;
- подготвя за реалния живот;
- има положителен ефект върху естетическото чувство;
- е основа за развитие на въображението;
- развива вниманието;
- дава възможност на детето да овладее нови методи на предметно-познавателна дейност;
- осигурява абсорбция сензорни стандарти;
- осигурява развитието на умения в образователната дейност;
- влияе върху разширяването речников запасдете;
- влияе върху развитието на зрителната, слуховата, двигателната, образната и други видове памет.
определение:
Сензорността (от латински sensus, „възприятие“) е категория, която описва директното възприемане на усещания и външни влияния. Във физиологията сетивността е функция нервна система, който се състои във възприемането на външни стимули.
Сензорно развитиеначинът на детето да разбира света около себе си, който се основава на работата на сетивата. Усещанията ни дават представа за различни свойства заобикаляща средаи помагат за формирането на холистични образи на обекти. Така, визуално възприеманевключва разграничаване на обекти в околния свят по цвят, форма, размер. Кожното възприятие включва тактилни усещания (разграничаване на обектите по текстура - гладки/грапави, твърди/меки), тактилни усещания (определяне на формата на обект чрез допир - плоски/обемни), температурни усещания, барични усещания (тежест, тежест).
Сензорното развитие, насочено към формирането на пълноценно възприемане на заобикалящата реалност, служи като основа за познаване на света, чийто първи етап е сетивният опит. Успех умствен, физически, естетическо възпитаниедо голяма степен зависи от нивото на сензорно развитие на децата, т.е. от това колко перфектно детето чува, вижда, докосва околната среда.
Нивото на чувствителност към сензорни стимули варира значително сред нас и зависи от три фактора:
Първият фактор е вродени качества: абсолютната височина и засиленото обоняние са генетично наследени, както и способността вродени аномалии- слепота, глухота и др.
Вторият фактор е състоянието на сетивните органи: те могат да бъдат засегнати от нараняване или заболяване.
Третият фактор е развитието на сетивата и възприятията, както в процеса на спонтанното опознаване на света, така и в хода на специално образование. Например, никой няма да се съмнява, че човек, който от детството си е опитвал различни ястия от различни национални кухни, ще има много по-фин вкус от този, който е ял само овесена каша и тестени изделия.
Сензорното възпитание на децата, както е определено в учебниците и ръководствата, означава развитие на възприемането на различни явления от околния свят и възникващите усещания, разбиране на тяхното значение и свойства, формиране на идеи за определени обекти и тяхното разграничаване. Подобряването на сензорните способности е пряко свързано с умственото и интелектуалното ниво на детето. Ето защо сензорното възпитание се използва и като един от методите за лечение на проблемни деца със забавено развитие на всяка възраст.
Сетивната система на всеки здрав, напълно развит човексе състои от пет аспекта на възприятието: допир, обоняние, зрение, слух и вкус. Ако говорим за сетивно възприятие, тогава има общоприети стандарти, които трябва да се учат от ранна възраст: геометрични форми, размери, основни цветове на спектъра и др. Точно към това са насочени сензорните упражнения за деца.
Благодарение на сензорния образователен метод, детето научава понятия като:
форма и размер;
цвят и качество;
вкус и мирис;
звук, музика.
Какво представляват сензорните стандарти?
На какво и как да научим детето? Първата и основна задача е да предоставите на детето голямо разнообразие от обекти за изследване и да привлечете вниманието му към техните свойства. Но това не е достатъчно за пълно развитиевъзприятие. Детето трябва да се научи да определя връзката на идентифицираните или разглеждани свойства на даден обект с други свойства или обекти. За това има специални „мерки” – именно към тяхното развитие трябва да се насочат основните усилия. Тези измервания се наричат ​​„сензорни стандарти“.
„Сензорните стандарти“ са общоприети примери за външните свойства на обектите.
Ние, възрастните, притежаваме сензорни стандарти, без изобщо да мислим за тях. Детето може да ги управлява със същата лекота едва на петгодишна възраст.
Сензорни стандарти:
- Цветови стандарти - седем цвята от спектъра и техните нюанси на светлота и наситеност.
- Стандарти на форми - геометрични форми; количества - метрична система от мерки.
- Слухови стандарти са звукови отношения, музикални ноти, фонеми на родния език.
- Делим вкусовете на сладко, солено, горчиво и кисело.
- Миризми - тежки и леки, сладки, горчиви, свежи и др.
Помагането на децата да овладеят сензорните стандарти е основната задача на възрастните, учителите и родителите. В края на краищата, за да може разликата да бъде фиксирана в съзнанието на детето, тя трябва да бъде назовавана, подчертавана и многократно напомняна за нея.
Сензорното образование е изправено пред различни предизвикателства:
В ранна възраст: натрупване на представи за цвят, форма, размер (важно е тези представи да са разнообразни). През първата година от живота става въпрос за обогатяване на детето с впечатления. Трябва да се създадат условия за бебето, така че да може да следва движещи се ярки играчки и да хваща предмети различни формии величина.
През втората или третата година от живота децата трябва да се научат да идентифицират цвета, формата и размера като специални характеристики на предметите, да натрупат идеи за основните разновидности на цвета и формата и за връзката между два обекта по размер.
В средна предучилищна възраст:
- формиране на сензорни еталони;
- обучение на децата как да изследват предмети;
- обучение за групиране на обекти по един или повече признаци;
- развитие на аналитичното възприятие при децата - способността да разбират комбинацията от цветове, да разчленяват формата на предметите и да изолират отделни количества.
Започвайки от четвъртата година от живота си, децата формират сетивни стандарти: стабилни идеи за цвят, геометрични фигури и отношения по размер между няколко обекта, заложени в речта.
Едновременно с формирането на стандарти е необходимо да се учат децата как да изследват обекти: групиране по цвят и форма около стандартни образци, последователна проверка и описание на формата и извършване на все по-сложни визуални действия.
В по-стара предучилищна възраст: дискриминация речеви звуции дискриминация при възприемане на очертанията на буквите (по време на ограмотяване).
Ниското ниво на сензорно развитие значително намалява способността на детето да учи успешно в училище. През цялото предучилищно детство трябва да се обръща внимание на сензорното развитие на детето. Веднъж научени, имената на цветовете и понятията за геометрични фигури се забравят без постоянно обучение и повторение.
Дете на всеки възрастов етапсе оказва най-чувствителен към определени влияния. В тази връзка всяко възрастово ниво става благоприятно за по-нататъшното невропсихическо образование на дете в предучилищна възраст. как по-малко дете, толкова по-важен е сетивният опит. На сцената ранно детствозапознаването със свойствата на обектите играе определена роля. Н.М. Щелованов име ранна възраст„златно време“ на сензорното образование.
Как да запознаем детето със знаците на предметите?
Най-добре е да направите това според принципа на „урока в три стъпки“ (Мария Монтесори):
1. Първо, на детето се представя ново свойство (например възрастен назовава и показва червен картон).
2. След това учителят предлага различни задачи за консолидиране на усвоената концепция (играта „Покажи същия цвят“).
3. Самостоятелното назоваване на усвоената концепция от детето (възрастният задава въпроса: „Какъв цвят е този предмет?“).
Работата със сензорното развитие на децата е дълъг и много трудоемък процес.
За непрекъснато сетивно развитие е необходимо редовно затвърждаване на знанията с практически наблюдения и упражнения. Можете да повторите и затвърдите наученото в паметта си по игрив начин.

В развитието на детето в предучилищна възраст водещата роля принадлежи на възрастния.
Роля на развитието слухово вниманиев подготовка за училище
Особено внимание трябва да се обърне на развитието на слуховото внимание. Този фактор е важен за децата в предучилищна възраст, които ще трябва да се концентрират върху уроците в средното училище.

Добрата фонематична осведоменост е важна за обучението на децата в предучилищна възраст да пишат. Изкривяването на един или два звука на една дума може значително да изкриви значението на думата. И от бъдещия първокласник се изисква да произнася думи, така че учителят и съучениците да могат да ги разберат. И ако детето не обърква звуците, по-късно ще му бъде по-лесно да се ориентира в писането на буквите, които представляват тези звуци.

Система от игри и упражнения за развитие на фонематичното съзнание при деца в предучилищна възраст

аз Подготвителен етапработа
1. РАЗВИТИЕ НА СЛУХОВО ВЪЗПРИЯТИЕ, ВНИМАНИЕ, ПАМЕТ
Работата по възприемането на неречеви звуци започва с работа с картинки, играчки и техните действия:
Игра "Кажи ми какво чуваш?"
Цел: развитие на слуховото възприятие, диференциране на неречеви звуци.
Оборудване: чаши (с вода и празни), буркани със зърнени храни, фолио, дървени и метални лъжици, параван.
Описание на играта: логопедът показва и назовава предмети, демонстрира техния звук. Логопедът зад паравана извършва различни действия с предмети (наливане на вода, наливане на зърнени храни...). Детето трябва да определи какво чува (шумолене на хартия, звук на изливаща се вода и др.)
Играта "В света на звуците"
Цел: развитие на слуховото внимание, диференциране на неречеви звуци.
Описание на играта: възрастен кани децата да затворят очи и да слушат какво се случва в детската градина.
Игра "Кълвач", "Пляскай като мен"
Цел: развитие на слуховото възприятие, диференциация на ритмични модели.
Оборудване: музикален триъгълник, снимка на пролетта.
Описание на играта: логопедът моли децата да определят кое време на годината е показано на снимката и да назоват знаците на пролетта. Логопедът предлага на децата
повторете песните на пролетта. Логопедът почуква ритми върху музикалния триъгълник, а посоченото дете пляска: /- /, / -//, //- //...
2. РАЗВИТИЕ НА РЕЧЕВИЯ СЛУХ
Разграничаване на гласове по тембър:
Игра "Познай чий глас?"
Цел: развитие на речевия слух, диференциране на гласове по тембър.
Описание на играта: детето се обръща с гръб към другите деца. Един от тях (който логопедът докосва) нарича името на лидера. Той трябва да определи кой го е повикал.
Игра "Внимателни уши"
Вариант 1 - Възрастен кани децата да слушат и запомнят няколко думи и след това, в строго съответствие с изречените думи, поставят снимки на дъската:
сом – къща – скрап
мак – рак – лак
котка - кит - кит - котка
покрив - плъх - плъх - покрив - плъх
коза - плитка - плитка - плитка
Вариант 2 - Възрастният моли децата да вдигнат ръка, ако той произнася думата неправилно, ако произнася думата правилно, пляскайте с ръце. Логопедът произнася: вагон, бутилка, корал, вагон, вагон...
„Познай чий глас“
Възрастен използва звуци, за да изобрази предмет (самолет, котка, куче). Детето отгатва.
Игри и упражнения за развитие на зрителното възприятие.
. Игри за развиване на способността за проследяване с очи.
Цел: Формиране на стратегии за сканиране на изображения, развитие на прецизно проследяване на движенията на очите, контрол на очите, координация око-ръка.
"лабиринти"
Развитие на ориентацията във времето
Важно е да развиете ориентация във времето у вашето бебе и да го научите да различава часовете от деня; дават представа за месеците в годината. Познаването на времевите стандарти помага на детето да установи ясна последователност от събития и причинно-следствената връзка между тях. Това впоследствие ще му помогне да възприема времевите отношения в текстове с различна сложност, тоест ще допринесе за развитието на способностите за езиков анализ. От своя страна тези знания са много необходими в процеса на четене и писане.
Игри за развитие на пространственото възприятие:
Пръчки за броене – развиват се игри с пръчки за броене
не само фини движения на ръцете и пространствени представи, но също творческо въображение. Идеи за форма, количество, цвят. Предлагат се следните задачи: (за деца на 3–4 години)
Очертайте триъгълник, квадрат, правоъгълник.
Назовете геометричните фигури, колко триъгълници, колко квадрати.
Конструирайте фигура по модела.
Игрите с пръчици могат да бъдат придружени с четене на гатанки, стихотворения, детски стихчета, стихчета, подходящи за темата.
Стабилното разбиране на тези понятия подготвя основата за успешно изучаване на математика.
Дидактическите игри в класната стая вземат предвид възрастови характеристикидеца:
сюжетите трябва да са интересни, но не прекалено трудни за разбиране;
трябва да се използват различни малки предмети - пръчици, фигурки, кубчета;
словесните обозначения на елементарната величина се повтарят многократно;
при назоваване на критерия се използват жестове - посочване (ако има само един предмет) и обикаляне (колкото повече предмети са в групата, толкова по-широко детето я обикаля с ръка);
трябва да се въведе продуктивни видоведейности – моделиране, апликиране, рисуване.

Игри за развитие на тактилно възприятие:

1. Забавни топки. IN балонитрябва да добавите различни пълнежи - брашно, елда, грах, боб, захар. С всеки вид пълнеж се правят по две топки, смесват се и се слагат в купа. Детето трябва да познае съдържанието чрез допир и да намери чифт от чантата.
2. Назовете буквата. Поставете детето си на стол или го поставете на дивана с гол гръб нагоре и бавно изпишете буквите от азбуката с пръст. Предучилищното дете трябва да ги познае. Можете да играете с числа по същия начин.
3. Случайност. По-добре е да играете в група. На всеки участник се предлага чанта с различни артикули. Първо трябва да затворени очинапипайте една от тях, опишете я и познайте какво представлява – например кръгла топка за тенис от филц. След това назовете и опишете предмети с подобни качества и форми – например ябълката също е твърда и кръгла, килимът също е груб и т.н.
Игри и упражнения за развитие на обонянието и вкуса на децата
Игрово упражнение „Плод или зеленчук?“
Цел: да се развие способността за разпознаване на знака за миризма и класифициране на предмети.
Материал: парчета плодове и зеленчуци (краставица, ябълка, банан, портокал, лимон, лук и др.), поставени в чаши.
Напредък на играта: поканете децата да разпознаят храната в чашите по миризма със затворени очи и да ги разделят на плодове и зеленчуци.
Игрово упражнение „Да помогнем на маймуната“.
Цел: да се развие способността на децата да идентифицират годни за консумация и негодни за консумация по миризма.
Материал: хранителни продукти са изложени в чаши: хляб, плодове, зеленчуци; тоалетни принадлежности: сапун, парфюм, паста за зъби.
Напредък на играта: поканете децата от името на болна маймуна, която е загубила обонянието и зрението си, да идентифицират по миризмата храни, които са годни за консумация.
„Какво приготви готвачът за обяд?“
Това игрово упражнениеНай-добре е да го направите по време на обяд.
Цел: развитие на обоняние и вкус.
Ход на играта: поканете децата да определят менюто за днешния обяд по миризма. Например: зелева чорба, грахова или рибена чорба и др. Потвърдете миризмата с вкуса на ястието.
Игрите за развитие на възприятието за деца в предучилищна възраст са важна стъпка към придобиване на умения и способности, необходими в бъдеще. Такива дейности значително ще улеснят първите училищни години на детето.

Резюме
Така че сензорното образование на предучилищна възраст е необходимо и важно събитие, ако сте загрижени за бъдещето на детето, напредъка му в училище, попълнете и дълбоко развитиепотенциални таланти и способности, себереализация в възрастен живот. Трябва да се отбележи още нещо положителна странатакива дейности: детето има контакт с родителите си, което допринася за по-топло, отношения на довериев семейството, с връстници - това развива умения за поведение в обществото, в различни ситуации, включително в конфликтни ситуации. И накрая, това е обучение на дисциплина, внимание и постоянство.
Цялата работа беше изключително интересна, както за мен, така и за моите ученици. Изброените по-горе методи, техники и форми на работа научиха децата да сравняват околните предмети и играчки, да ги обобщават по сходни характеристики и да установяват най-простите връзки между тях.
Сега ви каня да гледате някои откъси от уроците, за да видите как представям някои сетивни концепции на вашите деца.

Сензорното развитие е развитието на възприятието на детето чрез сетивата (зрение, слух, допир, обоняние) и формирането на идеи за външните свойства на обектите (форма, размер, цвят, позиция в пространството, мирис, вкус и др.) .

Днес ще разгледаме игри за развитие тактилни усещания. Подходящи са както за деца, така и за ученици. Освен това тези игри могат да се играят от цялото семейство и да включват обща иградеца различни възрасти. Само не забравяйте да улесните малко задачата за децата. Игрите се избират въз основа на минимални времеви и материални разходи и трябва да се играят в движение. В бъдеще решавайте сами на какво да играете с детето си.

Трябва да изберете неща в къщата, играчки от различни материалии форми: гума, дърво, метал (лъжици, например), пластмаса, плат; хлъзгав, груб, топъл, студен, мек и твърд.

Даваме го на децата, назоваваме го и го запомняме. След това играем. За учениците можете веднага да усложните игрите, като затворите очи.

Запомнете темата

Трябва да докосвате ръката на детето с различни предмети, като назовавате свойствата на обекта и усещанията от докосването. Можете да използвате перо, играчки с различни текстури, ръкавици без ръкави, кърпи, като цяло всичко, което е във вашия арсенал. И след това отново се докосваме, но само със затворени очи. Детето трябва да запомни усещането си и да назове този обект.

Сензорни играчки

Тук трябва да покажете малко въображение и да направите малки играчкис различни пълнители. За детето ще бъде интересно да ги усеща през плата, това ще се превърне в вид масаж на активните зони на ръцете.

Като пълнители можете да използвате боб, елда, грах, тестени изделия с къдрици, черупки, спирали, копчета, монети и мъниста.

Предлагам няколко варианта:

1. Най-простото нещо: редовно Балони. Опитайте се да изберете по-стегнат. Освен с горните пълнители, топките могат да се пълнят с вода, нишесте, брашно, грис и тесто за моделиране (брашно + вода + сол).

Между другото, нашите баби и майки правеха топки с нишесте в съветско време.

Гумените ръкавици могат да заменят топките.

2. Можете да използвате вече ненужните бебешки чорапи като чанти.
3. Слънчево. Шиенето е доста просто: два кръга с еднакъв размер и лъчи около периметъра, които могат да бъдат направени от различни панделки, плитки и тъкани. В основата на слънцето поставете няколко грах, копчета или мъниста, можете различни размери. И ако го направите без лъчите, получавате кок.

Особено креативни майки с шевна машинаи шивашки умения могат да създават книжки и килимчета за бебета с апликации от различни материи, с копчета и закопчалки...

Като цяло всичко зависи от вашето въображение и наличните материали.

Водни игри

Тези игри са забавни за игра в банята.

Как да играя:

1. Налейте вода в различни съдове, прелейте от един в друг, определете къде водата е топла и къде е студена.
2. Използвайте съдове за играчки, организирайте „чаено парти“ или „вечеря“, детето само ще „сервира храната“ или ще налее „чай“ в чаши.
3. Предложете да играете с гъбата, изстискайте я, можете да дадете сапун, за да напените гъбата и да „измиете“ ваната, стената, крана. Предложете да разтриете меката страна на гъбата и твърдата страна и сравнете усещанията.
4. Поканете бебето си да се измие само с кърпа.
5. Поканете ученика да определи, например, колко чаши вода ще се поберат в тигана?

Сапунени игри

Игрите със сапунени мехурчета са не само интересни за децата, но и спомагат за развитието на моториката на ръцете и усещането за допир. Бебето извършва движения, които са трудни за него, потапяйки пръчки и рамки в разтвора.

"Танц с балончета" Вземете парче вълнен плати го поставете на дланта си (можете да вземете шал). Опитайте се да жонглирате с мехурчета, хвърляйте ги и ги хващайте. Мехурчетата сякаш танцуват по ръцете ви.

„Крал сапунени мехури". Навлажнете сапунен разтвормушама, разстлана на масата и ръцете. Издухайте балон върху „сапунената“ мушама със сламка и със сапунисани ръцеможете лесно да пробиете балона и той няма да се спука.

Ако след издухването на първото балонче тръбата за коктейл се потопи отново в разтвора, можете внимателно да пробиете мехурчето и да издухате по-малко отвътре. По този начин можете да направите много мехурчета за кукли.

"Магически ръце" Направете пръстен с палеца и показалеца, потопете го в разтвора и издухайте мехурчета.

Просто е. Ловкост на ръцете и без измама.

Сега в продажба можете да намерите рамки за мехурчета с различни форми и размери: квадрати, овали, звезди, сърца, облаци. Но можете да ги направите сами от дебела тел.

Разберете фигурата

На масата подреждаме геометрични фигури, същите като тези, които лежат в торбата (блокове Dienesh (дебели, тънки), пръчки Kuziner, блокове или идентични парчета Lego). Показваме на детето всяка фигура или детайл и молим детето да пипне в чантата и да извади същата.

За децата първо въвеждаме понятието „едно и също“. Показваме едно парче Лего, после второ и казваме, че това е същото. След това ви молим да изберете от двата предложени същия като този на нашата маса (в ръката ви).

Разпознаване на обект чрез допир

1. На масата подреждаме или подреждаме:

Различни зеленчуци: краставица, домат, морков, чушка, лук, патладжан...
- съдове: големи и малки лъжици, чаши, чаши, чайник, чиния, чинийка
- дрехи: тениска, тениска, рокля, пола, шорти...
- играчки

Сега нека затворим очи и нека се опитаме да определим какъв е този обект.

По-късно ще усложним задачата и ще изберем предмети с определена форма (кръгли, квадратни и т.н.) и размери (големи, малки), можете да изберете според свойствата на материалите: пластмасови предмети, метал, стъкло, хартия, плат ...

Можете да играете с децата си и да се състезавате, за да видите кой може бързо да избере елементи с определени свойства.

Това забавна играще освежи свободното ви време и ще помогне за развитието на способността на вашето дете да идентифицира предмети чрез докосване, тяхната форма и текстура.

2. Спомнете си, имаше една прекрасна игра: водачът беше със завързани очи, завъртя се, той се приближи до най-близкия играч и с докосване определи кой е. Ще модифицираме тази игра и ще играем с мебели (маса, стол, диван...). Играта е подходяща за деца над 5 години.

Завързваме очите на ученика, въртим го и го водим към един от предметите: „Познай!“

3. Поставяме топки с различни размери в голяма кутия, молим ви да затворите очи и да хванете, например, голямо зайче или малка мишка. Детето ще се научи да определя размера на предметите и да ги нарича с думи.

Намерете съвпадение

Играта не е трудно да си направите сами у дома, основното е да намерите повече двойкимостри, различни на допир. Ще ви трябват различни парчета плат, гъби и др.

Можете да играете по няколко начина:

Питаме детето (бебе - с с отворени очи, ученик - със затворени) намерете гладък или кадифен предмет (парче плат) сред предлаганите;

Взимаме един предмет, а след това чрез докосване търсим същия.

За да не стане играта скучна, можете да я усложните, като добавите допълнителни знацикъм проби, например голям кръгъл бутон с дупки или малък кръгъл бутон с изпъкнал модел и др.

Ето списък на това, което може да се използва за играта (материали, които се чувстват различни на допир):

1. Платове (доколкото са налични):

Памук
- синтетични тъкани
- чувствах
- кадифе (голямо, малко)
- кадифе и велур
- Кожа
- гладка тъкан (например подплата)
- руно
- груб плат(например мебели за тапицерия)
- всяка „бодлива“ тъкан
- плат с пайети
- коприна и сатен
- козина
- плат с релеф
- платът е мъхест (като овца).

2. Бутони различни формии размери.

3. Велкро от двете страни.

4. Кадифе и текстурирана хартия.

5. Памучна вата или памучни тампони.

6. Конци или прежда.

7. Мушама и найлонов плик.

9. Малки кристали върху тиксо (продават се в магазините).

10. Парче гумена постелка.

11. Кърпа за миене.

13. Костилки от праскови, костилки от кайсии...

Мострите могат да бъдат оставени както са, или можете да ги залепите на еднакви парчета плътна хартия и ще получите прекрасни картички.

Горните играчки са много лесни за правене сами без сериозни финансови разходи и всяка майка може да го направи.

Сензорни кутии

Децата обичат да играят в пясъка, да копаят, да строят замъци, пътища... Но кой родител решава да построи пясъчник у дома, така че да е достъпен за детето? през цялата годинаи при всяко време? Отговорът е очевиден.

Има екологично чист заместител на пясъка - кинетичен пясък, но е доста скъпо. Може да се направи доста икономично Алтернативен вариант- сензорна кутия.

Сензорната кутия е пластмасов контейнер, който се пълни с различни материали.

Сега в продажба има много контейнери, подходящи за тази цел. Дайте предпочитание на правоъгълни кутии. Погледнете внимателно каква височина на кутията ще бъде удобна за вашето дете, така че пълнителите и играчките да не се разпиляват по пода и да е удобно за детето ви да играе с нея. И, разбира се, трябва да има капак, който да предотвратява навлизането на прах и домашните любимци нямат възможност да се гмуркат в него.

Сензорните кутии могат да бъдат цветни (всички в един цвят) или тематични. Пълним тематични кутии с играчки, свързани с избраната тема. Например сезони, ферма, плаж и така нататък. Така ще имаме малък театрален театър с декорации.

За много малки деца избираме големи предмети.

Изборът на материали за вашия миниатюрен театър може да бъде отделна вълнуваща игра.

Тук примерен списъккакво може да се налее в нашата съкровищница:

1. Ориз или просо, в оригиналния си цвят или оцветени с хранителни оцветители (за сензорни кутии не използвайте гваш, тъй като някои цветове могат да изцапат ръцете ви)
2. Боб, леща, елда, грах, грис
3. Сол (обикновена или сол за баня. Не приемайте сол със силна тръпчива миризма, за да не развие детето алергия)
4. Макарони (черупки, къдрици, спирали, пеперуди и др.)
5. Малки камъни, камъчета, черупки
6. Стъклени топки (за аквариуми)
7. Изрежете хартия, велпапе
8. Памучни топки 9. Копчета
10. Мъниста
11. Монети
12. Кестени
13. Жълъди

Може би ще измислите нещо друго.

Тази играчка никога няма да ви омръзне. А ако това се случи, лесно може да се промени съдържанието му и да се измисли нов сюжет.

Сензорно развитие на децата.

Игри за развитие на тактилното възприятие

Сетивното развитие на детето е развитието на неговото възприятие и формирането на идеи за външните свойства на обектите: тяхната форма, цвят, размер, позиция в пространството, както и мирис, вкус и др.

Значението на сензорното развитие в ранните и предучилищно детствотрудно за надценяване. Именно тази възраст е най-благоприятна за подобряване на работата на сетивата и натрупване на представи за света около нас.
Готовността на детето за училище до голяма степен зависи от неговото сензорно развитие. Изследвания, проведени от детски психолози, показват, че значителна част от трудностите, които децата срещат по време на началното образование (особено в 1 клас) са свързани с недостатъчна точност и гъвкавост на възприятието.
Има пет сензорни системи, чрез които човек преживява света:

Зрение, слух, допир, мирис, вкус.
В развитието на сетивните способности важна роляиграе развитието на сензорни стандарти - общоприети примери за свойствата на обектите. Например 7 цвята на дъгата и техните нюанси, геометрични фигури.

За развиване на сензорни способности има различни игрии упражнения. В тази статия ще разгледаме последователно игри за развитие на всяка от петте сензорни системи.

Игри за развитие на усещането за допир (тактилно възприятие)
Докосването включва тактилна (повърхностна) чувствителност (усещане за допир, натиск, болка, топлина, студ и др.).
За да развиете тактилното възприятие на вашето дете, играйте с различни естествени материалии обекти, които се различават по повърхностна структура. Да го дадем на бебето различни играчки: пластмаса, гума, дърво, мека, пухкава. При къпане можете да използвате кърпи и гъби с различна твърдост. Намажете тялото на детето с крем и направете различни видове масаж. Оставете вашето бебе да играе с четка, помпон от плетена шапка, оребрена топка от зоомагазин. Голям интерес предизвикват и цветните търкалки за съдове! Можете сами да направите интересен тактилен албум от парчета плат с различни текстури: чул, вълна, коприна, козина. Можете също така да добавите лист полиетилен там, амбалажна хартияот цветя, комарници, кадифе, велпапе и шкурка и много други.
Игрите с фолио са интересни за децата. Можете първо да го намачкате, като направите от него топка, след което отново да го изгладите.
Играйте с шишарки, бодливи кестени, оребрени орехи и гладки жълъди. Също така е полезно да играете с различни зърнени храни: пъхнете ръцете си в кутията и потърсете скрита малка играчка. Можем да ви посъветваме да играете с камъчета, сух и мокър пясък, глина, отвари, пластилин, тесто, направено от брашно и сол.
Обърнете вниманието на детето си студен снягили сок от хладилника и горещ чай, горещи радиатори, огън на печката. Когато се къпете, насочете вниманието на бебето към температурата на водата в чешмата и ваната; може да се изсипе в една купа топла вода, в друга хладна и последователно спускайте ръцете или краката.
Тъй като общата чувствителност на кожата е намалена, е полезно детето да получава интересни усещания по цялото тяло. Добре е да го увиете изцяло одеяло; можете да завиете бебето хавлиена кърпа, поставя се директно върху бикини и тениска кожено палто, завържете плетен шал около гърба и корема.
Усещанията ще бъдат много интересни за детето гваш бояна ръцете, корема, гърба. Особено чудесно е, ако банята има огледало, за да можете да се огледате от всички страни.
Трябва да се развие чувствителността не само на малките ръце, но и на краката. Позволете на децата да тичат боси по трева, пясък, мокра глина, река или река възможно най-често през лятото. морски камъчета. У дома можете да ходите на грах, боб и да търкаляте гумени оребрени топки с краката си.
Полезни са самомасажът и взаимният масаж на ръцете, краката и гърба с помощта на масажни четки, хавлиени ръкавици, масажор с колела, ролка за масаж на краката и др.
Допълнителни образователни игри:
"Catch the Pussy"
Учителят докосва мека играчка(путка) различни части на тялото на детето, а детето със затворени очи определя къде е путката. По аналогия можете да използвате други предмети за докосване: мокра риба, бодлив таралеж и др.
"Чудесна чанта"
Предмети с различна форма, големина, текстура (играчки, геометрични фигури и тела, пластмасови букви и цифри и др.) се поставят в непрозрачен плик. От детето се иска да намери желания предмет чрез докосване, без да гледа в чантата.
"Носна кърпичка за кукла"(идентифициране на обекти по текстурата на материала, в в такъв случайопределяне на типа тъкан)
На децата се предлагат три кукли с различни шалове (копринени, вълнени, плетени). Децата се редуват да разглеждат и опипват всички носни кърпички. След това носните кърпички се изваждат и се поставят в торбичка. Децата намират правилната носна кърпичка за всяка кукла чрез допир в чантата.
„Познайте чрез докосване от какво е направен този предмет“
От детето се иска да определи чрез допир от какво са направени различни предмети: стъклена чаша, дървен блок, желязна шпатула, пластмасова бутилка, пухкава играчка, кожени ръкавици, гумена топка, глинена ваза и др.
По аналогия можете да използвате предмети и материали с различни текстури и да определите какви са: вискозни, лепкави, грапави, кадифени, гладки, пухкави и т.н.
„Разберете фигурата“
На масата са подредени геометрични фигури, идентични с тези в торбата. Учителят показва всяка фигура и моли детето да извади същата от торбата.
„Разпознайте обект по очертанията му“
На детето се завързват очите и му се дава фигура, изрязана от картон (може да бъде зайче, коледно дърво, пирамида, къща, риба, птица). Те питат какъв е този предмет. Те отстраняват фигурата, развързват очите си и ги карат да я нарисуват по памет, да сравнят рисунката с очертанията и да очертаят фигурата.
„Познай какъв е обектът“
различни обемни играчкиили малки предмети (дрънкалка, топка, кубче, гребен, Четка за зъбии др.), които се покриват отгоре с тънка, но плътна и непрозрачна салфетка. От детето се иска да използва салфетка, за да идентифицира предмети чрез допир и да ги назове.
„Намери чифт“
Материал: плочи, покрити с кадифе, шкурка, фолио, кадифе, фланел.
От детето се иска със завързани очи да намери двойки еднакви чинии чрез докосване.
"Какво има вътре?"
Предлага се детето въздушни балонисъдържащ различни пълнители вътре: вода, пясък, брашно с вода, грах, боб, различни зърнени култури: грис, ориз, елда и др. Можете да използвате фуния, за да напълните топките. Топките с всеки пълнител трябва да бъдат сдвоени. Детето трябва да намери двойки с еднакви пълнежи чрез докосване.
Освен това можете да поставите малко количество от всеки пълнител в чинии. В този случай ще е необходимо всяка двойка да се съпостави със съответния пълнител, т.е. определете какво има вътре в топките.
"Познай числото" (буква)
На гърба на бебето обратна странаИзползвайте молив (или пръст), за да напишете число (буква). Детето трябва да определи какъв е този символ.

Много полезно и за деца в предучилищна възраст и ученици начално училище(особено първи клас) игри с букви от груба (кадифе, шкурка и др.) хартия: „Разпознай чрез докосване“, „Намери правилната буква“, „Покажи буквата“. Детето многократно прокарва ръката си по буквата, опипва я и я назовава. При това се запомня не само формата, но и начинът на писане на тази буква, който се свързва с нейното име. Децата, които искат незабавно да напишат това писмо, трябва да получат тази възможност.
игри от този типПрепоръчва се да се извършва с постепенно усложняване: от изучаване на палпиращи действия под ръководството на възрастен до ученика, който изпълнява задачата самостоятелно, със затворени очи. По аналогия е възможно да се използват различни числа.
"Какво е това?"
Детето затваря очи. От него се иска да докосне предмета с пет пръста, но да не ги движи. Въз основа на текстурата трябва да определите материала (можете да използвате памучна вата, козина, плат, хартия, кожа, дърво, пластмаса, метал).
„Съберете матрьошка“
Двама играчи се приближават до масата. Затварят очи. Пред тях има две разглобени кукли. По команда и двамата започват да събират собствените си кукли - кой е по-бърз.
"Пепеляшка"
Деца (2-5 души) седят на масата. Те са със завързани очи. Пред всеки има купчина семена (грах, слънчогледови семки и др.). Отзад ограничено времеСемената трябва да се сортират на купчини.
„Познай какво има вътре“
Двама души играят. Всяко играещо дете има в ръцете си непрозрачна торба, пълна с малки предмети: пулове, капачки за химикалки, копчета, гуми, монети, ядки и др. Учителят назовава предмета, играчите трябва бързо да го намерят с докосване и да го извадят с една ръка, а с другата дръжте чантата. Кой ще го направи по-бързо?

~ Игри за развитие на тактилното възприятие ~ Сетивното развитие на детето е развитието на неговото възприятие и формирането на идеи за външните свойства на обектите: тяхната форма, цвят, размер, позиция в пространството, както и мирис и вкус. Спестете си няколко игри, които ще помогнат на детето ви да развие тактилно възприятие. „Хвани котенцето“ Майката докосва различни части от тялото на детето с мека играчка (путенце), а детето със затворени очи определя къде е котето. По аналогия можете да използвате други предмети за докосване: мокра риба, бодлив таралеж и други. “Чудесна торба” Предмети с различни форми, размери, текстури (играчки, геометрични фигури и тела, пластмасови букви и цифри и др.) се поставят в непрозрачна торба. От детето се иска да намери желания предмет чрез докосване, без да гледа в чантата. „Носна кърпа за кукла“ (идентифициране на предмети по текстурата на материала, в този случай определяне на вида на тъканта). На децата се предлагат три кукли с различни шалове (копринени, вълнени, плетени). Децата се редуват да разглеждат и опипват всички носни кърпички. След това носните кърпички се изваждат и се поставят в торбичка. Децата намират правилната носна кърпичка за всяка кукла чрез допир в чантата. „Познайте от какво е направен този предмет.“ Детето трябва да определи от какво са направени различни предмети: стъклена чаша, дървено блокче, желязна шпатула, пластмасова бутилка, пухкава играчка, кожени ръкавици, гумена топка, глинена ваза и други. По аналогия можете да използвате предмети и материали с различни текстури и да определите какви са: вискозни, лепкави, груби, кадифени, гладки, пухкави. „Разпознай фигурата“ На масата са подредени геометрични фигури, идентични с тези в торбата. Майката показва всяка фигура и моли детето да извади същата от торбата. „Разпознайте предмет по очертанията му“ На детето се завързват очите и му се дава фигура, изрязана от картон (може да бъде зайче, коледно дърво, пирамида, къща, риба, птица). Те питат какъв е този предмет. Те отстраняват фигурата, развързват очите си и ги карат да я нарисуват по памет, да сравнят рисунката с очертанията и да очертаят фигурата. „Познайте какъв предмет“ На масата се подреждат различни обемни играчки или малки предмети (дрънкалка, топка, кубче, гребен, четка за зъби и др.), Покрити отгоре с тънка, но плътна и непрозрачна салфетка. От детето се иска да използва салфетка, за да идентифицира предмети чрез допир и да ги назове. Материал „Намерете чифт“: чинии, покрити с кадифе, шкурка, фолио, кадифе, фланел. От детето се иска със завързани очи да намери двойки еднакви чинии чрез докосване. "Какво има вътре?" На детето се предлагат балони, съдържащи различни пълнежи вътре: вода, пясък, брашно с вода, грах, боб, различни зърнени култури: грис, ориз, елда и др. Можете да използвате фуния, за да напълните балоните. Топките с всеки пълнител трябва да бъдат сдвоени. Детето трябва да намери двойки с еднакви пълнежи чрез докосване. Освен това можете малко количество отПоставете всяка плънка в малки чинии. В този случай ще е необходимо всяка двойка да се съпостави със съответния пълнител, т.е. определете какво има вътре в топките. Играйте и развивайте здравето на вашето дете!