दूसरे कनिष्ठ समूह में दृश्य गतिविधियों के लिए दीर्घकालिक योजना।

महीना

विषय

(ड्राइंग तकनीक)

लक्ष्य

प्रारंभिक काम

सामग्री

साहित्य

सितम्बर

"हम कैसे चित्र बनाते हैं"

(पेंसिल से चित्र बनाना)

पेंसिल दक्षता का अपना स्तर निर्धारित करें। बच्चों को पेंसिल का उपयोग करने के सही तरीके से परिचित कराएं: तीन अंगुलियों से पकड़ें, नुकीले सिरे के करीब नहीं, पेंसिल को बहुत कसकर न दबाएं; केवल कागज पर चित्र बनाना सीखें, विभिन्न रंगों का उपयोग करें; ड्राइंग के प्रति रुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें। हाथों का ध्यान और ठीक मोटर कौशल का गठन।

1.विभिन्न रंगों की पेंसिलें।

2. कागज़ की शीट.

"बिल्ली के बच्चे के लिए गेंदें"

बच्चों को फोम रबर स्वैब से गोल वस्तुएं बनाना और उन पर सावधानीपूर्वक पेंट करना सिखाएं। करुणा और दयालुता का विकास करें।

दो मुलायम खिलौने - बिल्ली के बच्चे। एक लैंडस्केप शीट जिस पर दो बिल्ली के बच्चे बने हैं; फोम स्वैब, गौचे, पानी के साथ सिप्पी कप।

"घन पर घन"

(आवेदन पत्र)।

बच्चों को एक निश्चित क्रम में (आकार के अनुसार) घन रखना सिखाएं। आकृति के पीछे की तरफ बीच से किनारों तक ब्रश से गोंद लगाने की विधि का परिचय दें, उन्हें कपड़े से दबाएं।

तीन रंगों के घन.

एल्बम शीट का आधा भाग; 3 नीले वर्ग (बड़े, मध्यम, छोटे), कागज से कटे हुए; पीवीए गोंद, गोंद ब्रश, कपड़ा, ऑयलक्लोथ अस्तर।

(मिट्टी या प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)।

बच्चों में मॉडलिंग के प्रति रुचि जगाएं। गेंद को बेलना और अतिरिक्त सामग्री से सजाना सीखें।

एस मार्शक की कविता "बॉल" के शब्द कहते हुए, बच्चों के साथ गुब्बारे की तरह कूदें।

गेंद। मिट्टी या प्लास्टिसिन, कार्डबोर्ड, बोर्ड, मोम क्रेयॉन को हलकों में काटें।

(फोम पैड के साथ ड्राइंग। गौचे)।

बच्चों को फोम पैड से रेखाएँ बनाना सिखाएँ। हाथ मोटर कौशल विकसित करें।

खेल की स्थिति: बच्चों के साथ जंगल में जाएँ और एक हाथी देखें।

एक लैंडस्केप शीट जिस पर हाथी बना हुआ है; फोम स्वैब, गौचे, गोंद की छड़ी।

डी. एन. कोल्डिना 3-4 साल के बच्चों के साथ ड्राइंग करते हुए।

"रंगीन गेंदें"

(पेंसिल से चित्र बनाना)।

बच्चों को कागज की शीट से पेंसिल उठाए बिना निरंतर रेखाएँ खींचना, विभिन्न रंगों की पेंसिलों का उपयोग करना और पेंसिलों को सही ढंग से पकड़ना सिखाएँ।

बच्चों को दिखाएँ कि धागे कैसे लुढ़ककर एक गेंद बन जाते हैं।

धागे की एक गेंद, रंगीन पेंसिल या क्रेयॉन, एक लैंडस्केप शीट।

कोमारोवा टी.एस. “किंडरगार्टन जूनियर में दृश्य गतिविधियाँ। जीआर" पृष्ठ 53.

"जंगल से पत्तियां"

(सूखे पत्तों का प्रयोग)।

बच्चों को दिखाएँ कि पिपली सूखे पत्तों से बनाई जा सकती है। किसी वस्तु को उसके आकार से जोड़ना सीखें। यह सिखाना जारी रखें कि कविता के शब्दों को पाठ के अनुरूप गतियों के साथ कैसे जोड़ा जाए।

पतझड़, पत्तों के बारे में कविताएँ पढ़ना।

एक लैंडस्केप शीट जिस पर आकार और रंग में दो पत्तियों की रंगीन रूपरेखाएँ खींची जाती हैं; रंगीन कागज, गोंद, ब्रश, कपड़े से कटे हुए पत्ते।

डी.एन. 3-4 साल के बच्चों के लिए कोल्डिना एप्लिक।

"लंबा साँप"

(प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)।

बच्चों को बटनों से मोज़ाइक बनाना सिखाएं। एक गेंद से लंबी सॉसेज बेलना सीखें।

सांपों की तस्वीरें देख रहे हैं.

साँपों, प्लास्टिसिन, बटन, कार्डबोर्ड, बोर्ड, गीले पोंछे के चित्र।

कार्डबोर्ड, क्लॉथस्पिन, कागज की एक मुड़ी हुई शीट से काटे गए हेजहोग का एक सिल्हूट।

डी.एन. कोल्डिना 3-4 साल के बच्चों के साथ मॉडलिंग करती हैं।

"खरगोशों के लिए गलीचा"

बच्चों को एक आयताकार वस्तु को बारी-बारी से वृत्तों और रेखाओं से सजाना, एक पैटर्न बनाना और दो रंगों के पेंट का उपयोग करना सिखाएं।

वी. बेरेस्टोव "ज़ैनका"।

एक आयताकार चटाई, आकार में आयताकार, रंगीन कागज, पानी के रंग के पेंट, एक ब्रश और एक सिप्पी कप से काटा गया।

डी. एन. कोल्डिना 3-4 साल के बच्चों के साथ ड्राइंग करते हुए।

"गुड़ियाघर"

(एप्लिक तत्वों के साथ ड्राइंग)।

कथानक और खेल की अवधारणा विकसित करें, अनुप्रयोगात्मक रूपों को प्राथमिक रूपों से सजाएँ।

किताबों में चित्र देखना. सैर के दौरान स्थापत्य संरचनाओं से परिचित होना।

चित्र, गोंद, कटी हुई ज्यामितीय आकृतियाँ, एक चीर।

एल.ए. पैरामोनोवा "3-4 साल के बच्चों के साथ विकासात्मक गतिविधियाँ" पृष्ठ 167।

"कंबल"

(एप्लिक)।

हम सीखना जारी रखते हैं कि कागज के पीछे बीच से किनारों तक ब्रश से गोंद कैसे लगाया जाए, उन्हें कपड़े से दबाया जाए, रंग के अनुसार बारी-बारी से।

बच्चों को रूसी लोक गीतों से परिचित कराएं:

तो लोग सो रहे हैं...

रंगीन कार्डबोर्ड से बने वर्ग, दो रंगों के 9 छोटे वृत्त, रंगीन कागज, गोंद, ब्रश, चीर, कार्डबोर्ड से कटे हुए।

डी.एन. 3-4 साल के बच्चों के लिए कोल्डिना एप्लिक।

(प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)।

हम बच्चों को प्लास्टिसिन रोलर्स बनाना सिखाना जारी रखते हैं।

एल. टॉल्स्टॉय की परी कथा "थ्री बियर्स" पढ़ना

चित्र, प्लास्टिसिन, कार्डबोर्ड से काटा गया एक चौकोर टेबल कवर।

डी.एन. कोल्डिना 3-4 साल के बच्चों के साथ मॉडलिंग करती हैं।

"कोलोबोक"

(रंगीन पेंसिल से चित्र बनाना)

बच्चों को पेंसिल से अर्धवृत्ताकार वस्तुएं बनाना सिखाएं और उन पर सावधानीपूर्वक पेंट करें। अपनी भाषण शब्दावली को समृद्ध करें।

बच्चों को कविता सुनने के लिए आमंत्रित करें और अनुमान लगाएं कि उनसे मिलने कौन आएगा।

खिलौना चूहा, कार्डबोर्ड पनीर का टुकड़ा। लैंडस्केप शीट जिस पर माउस बना हुआ है, रंगीन पेंसिलें हैं।

डी. एन. कोल्डिना 3-4 साल के बच्चों के साथ ड्राइंग करते हुए।

"गेंदें, लालटेन, मोती और पटाखे"

(गौचे पेंट से पेंटिंग)।

तैयार आकृतियों को प्राथमिक पैटर्न से सजाने में बच्चों की रुचि जगाएँ। गौचे से बहु-रंगीन स्ट्रोक, बिंदु, वृत्त, लहरदार रेखाएँ बनाना और पैटर्न को एक वृत्त के आकार में व्यवस्थित करना सीखना जारी रखें।

बच्चों को नए साल की सड़क सजावट से परिचित कराएं।

रंगीन कागज से कटे हुए वृत्त, 6-8 सेमी व्यास वाले अंडाकार, गौचे, ब्रश, नैपकिन, सिप्पी कप।

एल.ए. पैरामोनोवा "3-4 साल के बच्चों के साथ विकासात्मक गतिविधियाँ" पृष्ठ 283।

"कुंआ"

(प्लास्टिसिन से ढाला हुआ)

बच्चों को सॉसेज से छल्ले बनाना और उन्हें एक-दूसरे के ऊपर रखकर कुआं बनाना सिखाएं। वाणी और सोच विकसित करें।

वी. सुतीव की परी कथा "डिफरेंट व्हील्स" पढ़ना।

चित्र, खिलौना मेंढक, प्लास्टिसिन या मिट्टी, बोर्ड, नैपकिन, कार्डबोर्ड स्टैंड।

डी.एन. कोल्डिना 3-4 साल के बच्चों के साथ मॉडलिंग करती हैं।

"बुलबुला, पुआल और जूता"

(रंगीन कागज। वस्तुओं के तैयार सिल्हूट से विषय अनुप्रयोग)।

बच्चों को कागज की एक शीट पर कथानक रचना लिखना सिखाएं। ग्लूइंग तकनीक को मजबूत करें. फेल्ट-टिप पेन से वस्तुओं को वांछित छवि पर लाकर उनका चित्र बनाना सीखें। ज्यामितीय आकृतियों का नाम दोहराएँ।

एक लैंडस्केप शीट जिसके नीचे नीले कागज की "नदी" पट्टी चिपकी हुई है; रंगीन कागज से कटे हुए विवरण: नीला वृत्त, पीली पट्टी, भूरा अंडाकार; फेल्ट-टिप पेन, गोंद, गोंद ब्रश, कपड़ा, ऑयलक्लोथ।

डी.एन. 3-4 साल के बच्चों के लिए कोल्डिना एप्लिक।

"जोकर मुखौटा"

(ब्रश से पेंटिंग। जल रंग पेंट)।

बच्चों को पेंसिल से एक जोकर का चेहरा बनाना सिखाएं, जिसमें विभिन्न आकार के वृत्त हों; शरीर और चेहरे के हिस्सों को नेविगेट करें।

लैंडस्केप शीट, साधारण पेंसिल, ब्रश, वॉटर कलर पेंट, पानी के जार, कैंची।

डी. एन. कोल्डिना 3-4 साल के बच्चों के साथ ड्राइंग करते हुए।

"मीरा अजमोद"

(गौचे से चित्र बनाना)।

एक कथानक और खेल अवधारणा विकसित करें जो खेल चरित्र के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करे। बच्चों को विभिन्न रंगों के पेंट का उपयोग करके पैटर्न तत्वों के साथ एक लैंडस्केप शीट को सजाने के लिए सिखाएं; रंग की भावना विकसित करें.

कविताएँ पढ़ना, नर्सरी कविताएँ, क्रिसमस ट्री के बारे में गीत गाना।

पार्सले के कट-आउट सिल्हूट, लैंडस्केप पेपर की रंगीन चादरें। गौचे पेंट, ब्रश, लत्ता, सिप्पी कप।

एल.ए. पैरामोनोवा "3-4 साल के बच्चों के लिए विकासात्मक गतिविधियाँ"

"क्रिसमस बॉल"

(प्लास्टिसिन से ढाला हुआ)

बच्चों को छोटी प्लास्टिसिन गेंदों से त्रि-आयामी उत्पाद को सजाने का तरीका सिखाना जारी रखें। वाणी और सोच विकसित करें।

वी. बेरेस्टोव की कविता "क्रिसमस बॉल" का पाठ।

किंडर सरप्राइज़ कैप्सूल जिसमें एक धागा और एक लूप, प्लास्टिसिन पिरोया गया है।

डी.एन. कोल्डिना 3-4 साल के बच्चों के साथ मॉडलिंग करती हैं।

"एक चित्र लीजिए"

(पत्रिका पेपर। वस्तु के तैयार भागों से आवेदन)।

बच्चों को भागों से संपूर्ण बनाना सिखाएं। शरीर के अंगों को कैसे चलाना है यह सीखना जारी रखें। ध्यान विकसित करें.

अपने बच्चों के साथ "शरीर के अंगों के नाम बताएं" खेल खेलें।

एक जोकर की तस्वीर. एक लैंडस्केप शीट, एक व्यक्ति का चित्र (या किसी जानवर की छवि) एक पत्रिका से काटा गया, कई भागों में काटा गया, गोंद, एक ब्रश, एक चीर, एक ऑयलक्लोथ।

डी.एन. 3-4 साल के बच्चों के लिए कोल्डिना एप्लिक।

"रूसी झंडा"

(रंग पेंसिल)।

बच्चों को आयताकार वस्तुएँ बनाना और उन पर सावधानीपूर्वक चित्र बनाना सिखाएँ। अपने भाषण में "सेना" और "ध्वज" शब्दों को सक्रिय करें।

बच्चों को बताएं: "प्रत्येक देश की अपनी सेना और झंडा होता है।"

रूसी झंडा छोटा, लैंडस्केप शीट, साधारण पेंसिल, रंगीन पेंसिलें।

डी. एन. कोल्डिना 3-4 साल के बच्चों के साथ ड्राइंग करते हुए।

"पिताजी की छुट्टी"

(ड्राइंग के साथ आवेदन)

सार्वजनिक जीवन में घटनाओं के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करने के लिए - पितृभूमि के रक्षक दिवस का उत्सव। पिपली के लिए स्वतंत्र रूप से तैयार किए गए रूपों का चयन करना सीखें और फेल्ट-टिप पेन के साथ पिपली को पूरा करना सीखें।

सैनिकों को दर्शाने वाले चित्रों, चित्रों की जांच।

छुट्टियों के कार्ड, रंगीन कागज, हवाई जहाज और कारों के तैयार चित्र।

"हथेली"

(वस्तुओं के तैयार सिल्हूट से आवेदन)।

बच्चों को गोंद लगाना और किसी हिस्से को चिपकाना सिखाएं; ड्राइंग के साथ तालियों को संयोजित करें।

उंगलियों के लिए जिम्नास्टिक.

आधी लैंडस्केप शीट, रंगीन कागज, सफेद कागज से काटा गया एक गोला जो बच्चे की हथेली से थोड़ा छोटा है (उंगलियों के बिना), बस एक पेंसिल, फेल्ट-टिप पेन, गोंद, ब्रश, चीर, ऑयलक्लॉथ।

डी.एन. 3-4 साल के बच्चों के लिए कोल्डिना एप्लिक।

"कुत्ते हमारे दोस्त हैं"

जानवरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं। किसी परिचित छवि की छवि के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें।

चलते समय कुत्तों और उनके खेल को देखना।

दस्ताना कठपुतली, कुत्ते की गढ़ी हुई मूर्ति। प्लास्टिसिन, कुत्ते की तस्वीरें।

एल.ए. पैरामोनोवा "3-4 साल के बच्चों के साथ विकासात्मक गतिविधियाँ" पृष्ठ 423।

"रास्ते के चारों ओर कुछ घास खींचो।"

रंगीन पेंसिलों से घास का चित्र बनाने में बच्चों की रुचि जगाएँ। उन्हें अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करके घास का चित्रण करने के लिए प्रोत्साहित करें जो हर बच्चे के लिए सुलभ हो - छोटा, लंबा, पोकिंग, आदि।

दृष्टांतों, चित्रों, तस्वीरों की जांच।

रंगीन पेंसिलें, रास्तों की तस्वीर वाली कागज की एक शीट।

टी.एन. डोरोनोवा

"बर्फ की बूंद"

(ड्राइंग के साथ आवेदन)।

प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों में अवलोकन और रुचि विकसित करें। तैयार फॉर्मों को गोंद करना सीखें और फेल्ट-टिप पेन से ड्राइंग को पूरक बनाना सीखें।

प्रकृति में परिवर्तन का अवलोकन करना।

ऋतुओं के चित्र, रंगीन कागज, रंगीन कागज के रिक्त स्थान, फेल्ट-टिप पेन, पेंसिलें।

एल.ए. पैरामोनोवा "3-4 साल के बच्चों के लिए विकासात्मक गतिविधियाँ" पृष्ठ 442

"धागों से चित्र बनाना"

बच्चों को नई ड्राइंग तकनीकें सिखाएं। हमें बताएं कि हर चीज़ अपने पीछे एक निशान छोड़ जाती है।

अंतरिक्ष के बारे में एक कविता पढ़ना.

धागे, प्रयुक्त धागे के लिए कंटेनर, पेंट सॉकेट, गौचे, ड्राइंग पेपर।

ई.एन. लेबेडेवा

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करना पृष्ठ 1।

"जानवरों के लिए बालवाड़ी"

(ड्राइंग के साथ मॉडलिंग)

बच्चों में जानवरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें। पहले अर्जित कौशल का उपयोग करें.

जानवरों की तस्वीरें देखना, नर्सरी कविताएँ पढ़ना।

पीले कागज, प्लास्टिसिन, फेल्ट-टिप पेन से काटा गया एक घेरा।

एल.ए. पैरामोनोव "3-4 साल के बच्चों के साथ विकासात्मक गतिविधियाँ" पृष्ठ 460।

आइए हाथी को घास में छिपने में मदद करें

(रंगीन पेंसिल से चित्र बनाना)।

बच्चों को उनके महत्व का एहसास कराने में मदद करें। पूरे पत्ते की सतह पर घास को चित्रित करना दिलचस्प बनाएं।

चित्र में हेजहोग की छवि। हेजल के बारे में बात करें.

कागज की एक सफेद शीट पर हेजहोग की छवि।

टी.एन. डोरोनोवा

3-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए प्रकृति, कला और दृश्य गतिविधियाँ। पृष्ठ 17

आइए मछली वाले एक्वेरियम में पानी निकालें

(गौचे से चित्र बनाना)।

गौचे के साथ काम करने में बच्चों की रुचि जगाना जारी रखें। व्यापक स्ट्रोक लगाकर कागज़ की शीट के तल को पूरी तरह से चित्रित करने में रुचि लें।

चित्र दिखाएँ और एक्वैरियम मछली के बारे में बात करें।

मछली की छवियों के साथ कागज की शीट।

टी.एन. डोरोनोवा

3-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए प्रकृति, कला और दृश्य गतिविधियाँ। पृष्ठ 17

"वसंत आ गया है, विलो खिल गया है..."

(चित्रकला)।

कथानक-खेल अवधारणा और अवलोकन कौशल विकसित करें। चरित्र के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं। फिंगरग्राफी का उपयोग करके विलो शाखा पर कलियाँ बनाना सीखें।

चलते समय किसी शक्ल का निरीक्षण करना

मैं शाखाओं पर कलियाँ खाता हूँ, ज़मीन पर हरी घास खाता हूँ, पहली हरियाली को दर्शाने वाले चित्रों, चित्रों को देखता हूँ।

दस्ताना कठपुतली - बन्नी, विलो टहनी। फेल्ट पेन, हल्के भूरे रंग का गौचे पेंट। कागज की रंगी हुई एलबम शीट।

एल.ए. पैरामोनोवा "3-4 साल के बच्चों के साथ विकासात्मक गतिविधियाँ" पृष्ठ 532।

"हम जानवरों को किंडरगार्टन में आमंत्रित करते हैं।"

पिछले महीने निर्धारित प्लॉट-रोल-प्लेइंग योजना जारी रखें। इसे जानवरों की आकृतियाँ बनाकर पूरा करें।

जानवरों के बारे में नर्सरी कविताएँ पढ़ना।

चित्र, चित्रण, जानवरों के खिलौने, प्लास्टिसिन।

एल.ए. पैरामोनोवा "3-4 साल के बच्चों के साथ विकासात्मक गतिविधियाँ" पृष्ठ 464।

"ग्रीष्मकालीन आकाश"

(मोम क्रेयॉन के साथ ड्राइंग)।

बच्चों को मोम के क्रेयॉन से एक वृत्त और छोटी रेखाओं वाला सूरज बनाना और कागज को रंगना सिखाना जारी रखें।

सूरज की तस्वीरें देख रहे हैं.

एल्बम शीट, मोम क्रेयॉन।

डी. एन. कोल्डिना 3-4 साल के बच्चों के साथ ड्राइंग करते हुए।

"अभूतपूर्व सुंदरता के फूल"

(चित्रकारी)

अवलोकन कौशल विकसित करें, सुंदर ट्यूलिप बनाने की प्रक्रिया में भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें, ब्रश के सिरे और पूरे ब्रिसल से फूल बनाना सीखें और छवि को फूलदान में शीट के बीच में रखें।

किंडरगार्टन क्षेत्र में वयस्कों की कार्य प्रक्रिया का अवलोकन करना (फूलों की क्यारी में फूल लगाना)।

लैंडस्केप शीट रंगा हुआ

पेस्टल रंगों में फूलदान, गौचे के चिपकाए गए सिल्हूट के साथ।

एल.ए. पैरामोनोवा "3-4 साल के बच्चों के साथ विकासात्मक गतिविधियाँ" पृष्ठ 585।

"हैलो गर्मियां!"

(ड्राइंग के साथ आवेदन)।

कथानक और खेल की अवधारणा विकसित करें। सामूहिक रचना बनाते समय चौड़ी पट्टी पर नेविगेट करना सीखें, ड्राइंग को फेल्ट-टिप पेन से पूरा करें।

समुद्र की यात्रा, हवाई जहाज़ पर उड़ान, नाव पर नौकायन, समुद्र में तैरना आदि के बारे में बात करें।

कागज की एक चौड़ी पट्टी, क्षैतिज रूप से दो हिस्सों (आकाश और पृथ्वी) में विभाजित, नीले और हरे रंग में रंगी हुई। फेल्ट पेन, ट्रांसपोर्ट पेपर ब्लैंक, उनकी छवियों के साथ पेंटिंग।

एल.ए. पैरामोनोव "3-4 साल के बच्चों के साथ विकासात्मक गतिविधियाँ" पृष्ठ 625।

"आओ कंकड़-पत्थर का रास्ता बनायें"

सामग्री के साथ सबसे सरल कार्यों में बच्चों की रुचि जगाना जारी रखें, उन्हें अपनी उंगलियों से मुख्य टुकड़े से छोटे टुकड़े निकालना सिखाएं।

चलते समय पक्षियों को रास्ते पर कूदते हुए देखना।

मॉडलिंग बोर्ड, प्लास्टिसिन।

टी.एन. डोरोनोवा

3-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए प्रकृति, कला और दृश्य गतिविधियाँ। पृष्ठ 17

शिक्षा का मुख्य लक्ष्य एक गहन, आत्मनिर्भर, बहुआयामी, रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण है। दृश्य गतिविधि दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चे की रचनात्मक और संज्ञानात्मक गतिविधि को उत्तेजित करती है, उसे वस्तुनिष्ठ दुनिया के गुणों के बारे में नए ज्ञान से समृद्ध करती है, और उसे प्राकृतिक दुनिया से भी परिचित कराती है, अमूर्त और स्थानिक सोच विकसित करती है। शास्त्रीय और वैकल्पिक तकनीकों का संयोजन, जो आपको गैर-मानक सामग्रियों और तकनीकों के साथ स्वतंत्र रूप से प्रयोग करने की अनुमति देता है, बच्चों को दृश्य कलाओं से आकर्षित करने और ड्राइंग को एक मनोरंजक खेल में बदलने में मदद करेगा, साथ ही साथ तकनीकी कौशल, कल्पना और कल्पना भी विकसित करेगा।

युवा प्रीस्कूलरों की दृश्य गतिविधि का अर्थ और कार्य

एक बच्चे की दृश्य गतिविधि का लक्ष्य जीवन के प्रभावों को एक अभिव्यंजक कलात्मक छवि में प्रदर्शित करना है। ड्राइंग कक्षाएं वस्तुओं और घटनाओं का चित्रण सिखाती हैं, जिसके लिए बच्चे को आसपास के वस्तुनिष्ठ दुनिया के बारे में स्पष्ट विचार विकसित करने चाहिए, साथ ही शीट के तल पर उनके ग्राफिक अवतार के कौशल भी विकसित करने चाहिए। ड्राइंग की प्रक्रिया में, बच्चा वस्तुओं की ग्राफिक छवियों की उनके बारे में अपने विचार से तुलना और मूल्यांकन करता है।

बच्चे के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण और व्यापक विकास के लिए ड्राइंग के महत्व का विश्लेषण

• रचनात्मक क्षमताओं में सुधार और स्वतंत्र रूप से पूर्ण किए गए कार्यों में आसपास की दुनिया की सुंदरता को सुलभ तरीकों से व्यक्त करने की क्षमता;
• बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र, सौंदर्य बोध, कलात्मक स्वाद का विकास;
• कला की दुनिया से परिचित होना, सजावटी और अनुप्रयुक्त कला, वास्तुकला, चित्रकला, मूर्तिकला के कार्यों की बुनियादी समझ का विकास;
• किसी वस्तु की जांच करने में कौशल विकसित करना, किसी वस्तु के आकार, रंग, संरचना को नोटिस करने और उसका विश्लेषण करने की क्षमता;
• विभिन्न सामग्रियों के गुणों से परिचित होना;
• स्पर्श संवेदनाओं का विकास, अवलोकन, आँख, हाथ की गति पर नियंत्रण।

दूसरे कनिष्ठ समूह में ड्राइंग कक्षाओं के उद्देश्य

दूसरे कनिष्ठ समूह में ड्राइंग की विधियाँ और तकनीकें

बच्चों को पेंसिल और ब्रश के विशिष्ट गुणों और क्षमताओं को समझना सिखाया जाना चाहिए, ताकि भविष्य में वे स्वतंत्र रूप से एक छवि बनाने के लिए सबसे अच्छा विकल्प चुन सकें। व्यवहार में, दुर्भाग्य से, एक उपकरण या सामग्री के लिए स्पष्ट प्राथमिकता होती है, इसलिए बच्चों की ड्राइंग में रुचि कम हो जाती है, और काम कम अभिव्यंजक हो जाता है। बच्चों को विभिन्न प्रकार की ड्राइंग तकनीकों और तकनीकों में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए, उनके बीच के अंतर पर जोर देते हुए, ब्रश और पेंसिल को समान माप में उपयोग करने के कौशल को विकसित करने पर पर्याप्त ध्यान देना महत्वपूर्ण है, अन्यथा बच्चों के पास नहीं होगा। इन उपकरणों के साथ काम करने की विशेषताओं की सही समझ।

समस्या: किसी छवि को चित्रित करते समय, बच्चे अक्सर ब्रश को कागज से उठाए बिना पेंसिल की तरह घुमाते हैं, यही कारण है कि वे अक्सर रूपरेखा से आगे निकल जाते हैं, और चित्रित सतह धब्बों से ढक जाती है।

क्लासिक तकनीकें

• रंगीन पेंसिल से चित्र बनाना - एक ठोस उपकरण आपको विपरीत प्रकृति (आगे और पीछे) की बहुदिशात्मक गति करने की अनुमति देता है, इसके अलावा, यह किसी वस्तु की आकृति पर जोर देने का उत्कृष्ट काम करता है। दबाव में परिवर्तन से अलग-अलग रंग की तीव्रता पैदा होती है; पूरी सतह को रंगने के लिए कई नीरस हरकतें करना आवश्यक होता है। उपकरण में उच्च प्रतिरोध है, इसलिए यह हाथ की मांसपेशियों को मजबूत करने और लिखने के लिए तैयार करने में प्रभावी है। पूरे स्कूल वर्ष में, बच्चे छह रंगों की पेंसिलों से भरे बक्सों के साथ काम करते हैं। ड्राइंग सामग्री के शस्त्रागार में एक साधारण पेंसिल केवल पुराने समूह में दिखाई देती है, जब बच्चों को एक स्केच बनाना सिखाया जाता है। पेंसिल से काम करने के नियम जो बच्चों को सिखाए जाने चाहिए:
  • उपयोग की गई पेंसिल को वापस बॉक्स में रखें, और इसे दूसरे हाथ में न डालें, अन्यथा बच्चे के लिए ड्राइंग को पकड़ना मुश्किल हो जाएगा। बच्चे अक्सर इस्तेमाल की हुई पेंसिलें मेज पर रख देते हैं, वे लुढ़ककर फर्श पर गिर जाती हैं, जिससे बच्चे का और उसके आस-पास के बच्चों का ध्यान भटक जाता है।
  • चमकदार शेड पाने के लिए पेंसिल को गीला न होने दें (बच्चे अक्सर पेंसिल को अपने मुंह में डालते हैं); उन्हें समान दबाव का उपयोग करके ड्राइंग पर पेंट करना सिखाया जाना चाहिए, और रंग की तीव्रता बढ़ाने के लिए, वांछित से ऊपर जाना सिखाया जाना चाहिए क्षेत्र दो बार.
  • पेंसिल को कागज से उठाए बिना, एक ही दिशा में गति करते हुए, विभिन्न प्रकार की छायांकन का उपयोग करें। अपने हाथ से रेखाचित्र को ढकने से बचने और रेखा के आरेखण को नियंत्रित करने के लिए अपने हाथ की सही स्थिति बनाए रखना बहुत महत्वपूर्ण है।
  • पेंसिल चित्र के लिए कागज का आकार छोटा होना चाहिए, क्योंकि बच्चे कई बार नीरस गतिविधियों को दोहराने से जल्दी थक जाते हैं।
• ब्रश से पेंटिंग करना एक नरम उपकरण है जिसे काम करते समय मजबूत दबाव की आवश्यकता नहीं होती है, बच्चे का हाथ आराम से रहता है, जिससे बच्चों को गंभीर थकान का अनुभव नहीं होता है। एक पेंसिल के साथ ड्राइंग के विपरीत, जल रंग संस्करण में रेखा अपनी स्पष्टता खो देती है, अधिक धुंधली हो जाती है, और आंदोलन की प्रकृति कमजोर रूप से व्यक्त होती है। पेंट की दुनिया से परिचित होना गौचे से शुरू करने लायक है। गौचे में अतिव्यापी क्षमताएं हैं; इसे रंग पर रंग किया जा सकता है। दूसरे छोटे समूह में, बच्चों को स्कूल वर्ष की शुरुआत में दो रंगों की पेशकश की जाती है, धीरे-धीरे रंग पैलेट की सीमा को चार से छह तक बढ़ाया जाता है। उपकरण: मध्यम आकार के गोल ब्रश (संख्या 10-14)। एक बड़े क्षेत्र (आकाश, जमीन, बर्फ का आवरण, आदि) को रंगने के लिए एक सपाट ब्रिसल वाला ब्रश उपयुक्त है।
• फेल्ट-टिप पेन से चित्र बनाना प्राथमिक विद्यालय की उम्र के लिए एक उत्कृष्ट सामग्री है; इसमें चमकीले रंग होते हैं, जबकि पेंसिल से चित्र बनाना आसान होता है। जब आपका हाथ पर्याप्त मजबूत हो जाए, तो आप पेंसिल के अधिक सक्रिय उपयोग की ओर बढ़ सकते हैं।

अपरंपरागत तकनीकें

• हथेली - छवि या कोलाज का आधार बच्चों की हथेलियों के निशान हैं; बच्चे बस अपनी हथेलियों को पेंट की चौड़ी तश्तरियों में डुबोते हैं, या कोई वयस्क उनकी हथेलियों पर पेंट लगाता है।
• कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश से लंबवत प्रहार करें। यह तकनीक छवि की सतह पर आयतन और फुलझड़ी का एक अभिव्यंजक प्रभाव पैदा करती है।
• स्टैम्पिंग एक स्टैम्प (कपास पैड, आधे में कटे हुए आलू, निर्माण भागों, पत्तियां, तैयार लकड़ी के आंकड़े, फोम रबर का एक टुकड़ा, आदि) का उपयोग करके कागज पर एक छाप लगाकर वस्तुओं या प्राकृतिक घटनाओं की एक छवि है।
• मोमबत्ती से चित्र बनाना - एक साधारण चित्र या पैटर्न की आकृतियाँ, उदाहरण के लिए, बर्फ के टुकड़े, श्वेत पत्र की एक शीट पर खींची जाती हैं। फिर शीट को पूरी तरह से पानी के रंग से रंग दिया जाता है।
• मोनोटाइप - छोटे बच्चों के साथ, एक छवि को शीट के एक आधे से दूसरे तक या आधार (सिलोफ़न, प्लास्टिक की सतह) से कागज की शीट पर स्थानांतरित करने की एक विधि का अभ्यास किया जाता है।
• छींटे बिखरी हुई बूंदों का प्रभाव है, जो एक चौड़े, कठोर ब्रश या ब्रश के साथ कागज पर पेंट को हिलाकर प्राप्त किया जाता है।
• मुड़े हुए कागज से चित्र बनाना - कागज की गेंद से छपाई करके एक छवि बनाई जाती है।
• ब्लॉटोग्राफी एक ट्यूब के माध्यम से पेंट की बूंदों को फूंककर यादृच्छिक आकृतियों का निर्माण है। फूंक मारने का परिणाम कलात्मक छवि का आधार बनता है।
• पॉइंटिलिज़्म (डॉट पेंटिंग) - उंगलियों, टिकटों, कपास झाड़ू का उपयोग करके डॉट स्ट्रोक के साथ ड्राइंग।
• साबुन के बुलबुले के साथ चित्रण - साबुन के बुलबुले को एक ट्यूब के माध्यम से उड़ाया जाता है, फिर फोम को एक रंगीन निशान छोड़ते हुए लैंडस्केप शीट पर लगाया जाता है।
• स्क्रैच (फ्रेंच से अनुवादित का अर्थ है खुरचना, खरोंचना) - छवि की आकृति को मोम क्रेयॉन या गौचे से सजी सतह पर खरोंचा जाता है। बच्चों को एक नया गेम "स्क्रैच-स्क्रैच" पेश किया जा सकता है।

ड्राइंग तकनीक

• रेखा एक समोच्च रेखाचित्र का आधार है जो किसी वस्तु के आकार को रेखांकित करती है।
• हैचिंग रंग प्रदान करने और किसी वस्तु की बनावट को चित्रित करने का सबसे सरल और प्रभावी तरीका है। स्ट्रोक न केवल किसी वस्तु को चित्रित करने का सबसे लोकप्रिय और सुलभ तरीका है, बल्कि ठीक मोटर कौशल के विकास और आंदोलनों के समन्वय के लिए एक उत्कृष्ट सिम्युलेटर भी है। छायांकन के प्रकार:
  • क्षैतिज - बाएं से दाएं आंदोलन का सबसे कठिन प्रकार, हाथ रेखा के नीचे स्थित है, हाथ को सुरक्षित करने और दृश्य नियंत्रण का कौशल विकसित करना आवश्यक है;
  • ऊर्ध्वाधर - ऊपर और नीचे, हाथ रेखा के किनारे की ओर बढ़ता है;
  • विकर्ण - तिरछा।
• पेंट से पेंटिंग की तकनीक में डॉट, लयबद्ध स्ट्रोक, डबिंग। ब्रश के साथ काम करने की तकनीक: ब्रश का अंत और ब्रश की पूरी सतह, मोटी रेखाएं खींचने के लिए अंत के साथ ड्राइंग से लेकर पूरे ब्रिसल को हिलाने तक क्रमिक संक्रमण सिखाना महत्वपूर्ण है। कागज की शीट की सतह के संबंध में ब्रश की स्थिति रेखा की मोटाई पर निर्भर करती है:
  • ब्रश के सिरे को ऊर्ध्वाधर स्थिति में रखकर पतली रेखाएँ खींची जाती हैं;
  • ब्रश की झुकी हुई स्थिति से चौड़ी रेखाएँ प्राप्त होती हैं।

संयुक्त प्रयासों से अनेक तत्वों की सामूहिक रचनाएँ निर्मित होती हैं। सामूहिक रचनात्मकता की प्रक्रिया में, बच्चों में स्थानिक सोच क्षमताओं, समन्वित कार्य कौशल के साथ-साथ आपसी समझ और सहयोग के व्यक्तिगत गुणों का विकास होता है।

सामूहिक रचनाएँ (फोटो गैलरी)

हथेली तकनीक का उपयोग करके रचना, हथेली तकनीक का उपयोग करके चित्रण, हथेली तकनीक का उपयोग करके ड्राइंग, रुई के फाहे के साथ ड्राइंग, हथेली तकनीक का उपयोग करके रचना, हथेली तकनीक और पोक तकनीक का उपयोग करके ड्राइंग, साबुन के बुलबुले के साथ ड्राइंग, ब्रश के साथ बिंदु बनाना, हथेली तकनीक का उपयोग करके रचना, रंग संरचना का उपयोग करना स्प्रे तकनीक

कक्षाओं के लिए विषय - रंगीन पहिये, खिलौने, टहनियाँ, जामुन, आदि।

वस्तुओं की दुनिया (ज्यामितीय आकृतियों का अध्ययन)

"रंगीन गेंदें"	गोल वस्तुएँ बनाना सीखें, ब्रश को पेंट में उसके सभी ब्रिसल्स के साथ सही ढंग से पकड़ें; ब्रश से पेंट करने की क्षमता विकसित करें, अपना खुद का पेंट रंग चुनें और उसे सही नाम दें।
"रंगीन हुप्स"	गोल वस्तुएँ बनाने का अभ्यास करें; सही ढंग से सीखना जारी रखें, चित्र बनाते समय पेंसिल पकड़ें, गोल आकार की वस्तुओं के बीच अंतर करें; रंग धारणा विकसित करें।
"दूध तश्तरी"	उचित पेंटिंग तकनीक सीखें। रूपरेखा से परे जाए बिना, रंग को पहचानें और उसे नाम दें।
"मेरी अजीब बजती हुई गेंद"	वस्तुओं के गोल आकार और उनके आकार के बारे में बच्चों के विचार बनाना; रंग के विचार को समेकित करें; ब्रश से चित्रों पर एक दिशा में रेखाएँ खींचना सीखें; अपने काम के परिणामों में रुचि विकसित करें।
"मुर्गा के लिए बाड़"	बच्चों को कथानक और खेल योजना बनाने के लिए प्रोत्साहित करें; ऊपर से नीचे और बाएँ से दाएँ सीधी रेखाएँ खींचने की क्षमता में सुधार करें, ब्रश को केवल ढेर के साथ घुमाएँ, ड्राइंग को कागज की शीट पर सही ढंग से रखें, ब्रश को अपने दाहिने हाथ से पकड़ें और शीट को अपने बाएँ हाथ से सावधानी से पकड़ें। ब्रश को पानी से धोएं और रुमाल से पोंछ लें, पूरे ढेर पर पेंट उठा लें, कांच के किनारे से अतिरिक्त हटा दें; फूलों के बारे में ज्ञान समेकित करें; ध्यान, सोच, आँख विकसित करें।
"रंगीन पहिए"	रंग धारणा विकसित करें, रंगों में अंतर करना सीखें, ब्रश से गोल वस्तुएं बनाएं।
"बुलबुला फोड़ो"	रंगों के ज्ञान को समेकित करना, आउटडोर गेम की छवि को संप्रेषित करना सिखाना, ब्रश से चित्र बनाने और छवि पर पेंटिंग करने के कौशल को समेकित करना।
"बिल्ली के बच्चे के लिए अंगूठियाँ"	तीन अंगुलियों से ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करें, गोल वस्तुओं को बनाना सीखना जारी रखें।
"दादी के लिए रंगीन गेंदें"	कागज से पेंसिल उठाए बिना गोलाकार गति में एक रेखा खींचना सीखें, विभिन्न रंगों की पेंसिलों से रेखाएँ खींचें।
"बैगल्स-बैगल्स"	विभिन्न मोटाई और आकार (गोल और अंडाकार) के छल्ले बनाना सीखें, मोटाई के अनुसार अपना खुद का ब्रश चुनें (बैगल्स के लिए चौड़ा, बैगेल्स के लिए पतला)।
"कुत्ते के लिए घर"	एक आयताकार आकृति, एक वृत्त, एक त्रिकोण से बनी वस्तुओं को बनाना सीखें।
	ज्यामितीय आकृतियाँ बनाना सीखें; कागज के एक टुकड़े पर नेविगेट करना सीखना जारी रखें; मोम क्रेयॉन से चित्र बनाने की तकनीक सिखाएं।
"सीढ़ी"	ब्रश और गौचे से सीधी, लंबी ऊर्ध्वाधर और छोटी क्षैतिज प्रतिच्छेदी रेखाएँ खींचने की क्षमता विकसित करना; बच्चों में सहानुभूति और जवाबदेही की भावना पैदा करना।

वस्तुओं, व्यंजनों (कप, प्लेट), कपड़े, जूते की सजावट

"सुंदर धारीदार गलीचा"	पेंट और ब्रश का परिचय दें; ब्रश से सीधी रेखाएँ खींचना सीखें, चित्र बनाते समय ब्रश को सही ढंग से पकड़ें; बच्चों को अपने पसंदीदा रंग का रंग चुनने का अवसर दें; ड्राइंग में रुचि पैदा करें.
"आओ दस्ताने का घर सजाएँ"	पीले और लाल रंगों का ज्ञान समेकित करें; ब्रश से सीधी रेखाएँ खींचना सीखें, विभिन्न रंगों की धारियों को बारी-बारी से बनाकर एक साधारण आभूषण बनाएं; पेंट के साथ काम करने की क्षमता विकसित करें और अपने काम की प्रशंसा करें।
"एक युवा महिला के लिए एप्रन" (डायमकोवो पैटर्न)	किसी पैटर्न के अलग-अलग तत्वों और उनके रंगों को पहचानना और नाम देना सीखें। पेंटिंग कौशल सिखाएं और पैटर्न को पूरी शीट पर रखें। एक आंख, रंग, आकार की समझ विकसित करें। आत्मविश्वास से (बिना किसी रुकावट के) सीधी और लहरदार रेखाएँ खींचना सीखें। पैटर्न में डायमकोवो पेंटिंग के तत्वों का उपयोग करें: वृत्त, रेखाएं, अंगूठियां। रूसी लोक कला के प्रति प्रेम पैदा करना।
"कंघी का परिचय"	बालों की देखभाल की वस्तुओं के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें। सुंदर, स्वच्छ, साफ-सुथरा रहने की इच्छा पैदा करें।
"एक छाते पर मटर"	बच्चों को छाते के उद्देश्य की बुनियादी समझ दें; शरद ऋतु के मौसम की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; बच्चों को आसपास के जीवन की छापों को चित्रों में व्यक्त करना सिखाएं; बच्चों को केवल छतरी की सतह पर अपनी उंगलियों से लयबद्ध स्ट्रोक लगाना सिखाएं, समोच्च से आगे नहीं जाना; रंगों का परिचय जारी रखें (लाल, पीला, हरा, नीला); ठीक मोटर कौशल और स्वतंत्रता विकसित करें।
"मैत्रियोश्का के लिए जूते"	बच्चों को मैत्रियोश्का जूतों के लिए गैर-पारंपरिक फिंगर-पेंटिंग तकनीकों से परिचित कराना जारी रखें; वस्तुओं को "बड़े", "छोटे" आकार के आधार पर अलग करना सीखें, सर्दियों के जूते (महसूस किए गए जूते, जूते) का नाम ठीक करें।
"गुड़िया के लिए पोशाक"	बच्चों को कात्या की गुड़िया के लिए पोशाक बनाना सिखाएं (डिप तकनीक, किसी दिए गए सिल्हूट पर धब्बे लगाना, पहले ऊपर से नीचे तक रेखाएं खींचना, और फिर बाएं से दाएं); बच्चों को ब्रश को सही ढंग से पकड़ना, पूरे ब्रिसल्स को पेंट में डुबोना और जार के किनारे पर अतिरिक्त बूंद को हटाना सिखाना जारी रखें।
"आइए माशा की गुड़िया को रूमाल से सजाएँ"	बच्चों को चादर से हाथ उठाए बिना ऊपर से नीचे और बाएं से दाएं सीधी रेखाएं खींचना सिखाएं; ब्रश को सही ढंग से पकड़ने, पूरे ब्रिसल्स को पेंट में डुबोने और जार के किनारे पर अतिरिक्त बूंदों को हटाने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; प्राथमिक रंगों (हरा, लाल, नीला) में अंतर करने का ज्ञान विकसित करें।
"सुंदर प्लेटें"	ब्रश की नोक से काम करना सीखें; किनारों से आगे निकले बिना किसी वस्तु के अंदरूनी हिस्से को सजाना; ब्रश को उसके सभी ब्रिसल्स के साथ पेंट के जार में डुबोएं, फिर जार के किनारे पर लगे अतिरिक्त पेंट को हटाने के लिए ब्रिसल्स को हल्के से छूएं; हाथ को तीन अंगुलियों से पकड़ें, मांसपेशियों पर दबाव डाले बिना, कसकर दबाए बिना; काम खत्म करने के बाद ब्रश को धो लें; धुले हुए ब्रश को मुलायम कपड़े पर सुखाएं।
"कप को पेंट करें"	बच्चों को उनके निकटतम परिवेश की वस्तुओं - चाय के बर्तन, उनके नाम और उद्देश्य से परिचित कराना जारी रखें और इस विषय पर शब्दावली को सक्रिय करें। रंग के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें, उंगलियों और रुई के फाहे से चित्र बनाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

"वस्तुओं की दुनिया" और "वस्तुओं, कपड़ों और जूतों की सजावट" चक्रों के भीतर चित्र (फोटो गैलरी)

अंगूठियां - पेंट के साथ पेंटिंग कॉकरेल के लिए बाड़ - पेंट के साथ पेंटिंग बैगल्स - फिंगर पेंटिंग हुप्स - पेंट के साथ पेंटिंग बुलबुला फुलाएं - पेंट के साथ पेंटिंग बर्डहाउस - पेंट के साथ ड्राइंग धारियों के साथ एक बिल्ली के बच्चे के सिल्हूट को सजाते हुए एक कंघी के सिल्हूट को सजाते हुए पेंटिंग करते हुए लाइनों के साथ एक पोशाक का सिल्हूट उंगली तकनीक का उपयोग करके एक कप के सिल्हूट को चित्रित करना एक बूट के सिल्हूट को चित्रित करना एक एप्रन को चित्रित करना ब्रश के साथ एक महसूस किए गए बूट के सिल्हूट को चित्रित करना डॉट्स के साथ एक फेल्ट बूट के एक सिल्हूट को सजाना एक कालीन को चित्रित करना एक गलीचा को चित्रित करना रेखाओं और बिंदुओं का एक पैटर्न उंगली से फर्नीचर के टुकड़ों को खींचना, तौलिये को वृत्तों से सजाना, एक छाता सजाना, एक पोशाक के सिल्हूट को चित्रित करना, स्टैम्पिंग विधि का उपयोग करके छवि बनाना, ब्रश के साथ बहु-रंगीन गेंदों को चित्रित करना, पेंटिंग और स्टैम्पिंग की तकनीकों का उपयोग करके गौचे के साथ चित्र बनाना

प्राकृतिक दुनिया (जानवर, कीड़े, पौधे, प्राकृतिक घटनाएँ)

पाठ विषय	पाठ का उद्देश्य
"पत्तों का बहुरंगी कालीन"	पत्ती गिरने की प्राकृतिक घटना के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें; पीले, हरे, लाल रंगों की पहचान करना सीखें, डिपिंग विधि का उपयोग करके पत्तियां बनाएं, ड्राइंग को कागज की शीट की पूरी सतह पर समान रूप से रखें; ब्रश से काम करने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को अपने चित्रों में अपनी जन्मभूमि के आसपास की प्रकृति की सुंदरता बताने के लिए आमंत्रित करें।
"हमारी साइट पर पेड़"	ट्रंक, शाखाओं में अंतर करना सीखें, पेड़ की शाखाएं बनाएं; पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता में सुधार करें।
"हेरिंगबोन"	यह सीखना जारी रखें कि किसी चित्र को कागज़ की शीट पर सही ढंग से कैसे रखा जाए, एक पेड़ (क्रिसमस ट्री) कैसे बनाया जाए; पेंट से चित्र बनाने की क्षमता को मजबूत करें।
"सूरज चमक रहा है"	चमकीले सूरज की छवि को रंग के धब्बे के साथ व्यक्त करना सीखें, ड्राइंग को शीट के बीच में रखें, गोल आकार पर पेंट करें ब्रश के पूरे ब्रिसल के साथ ऊपर से नीचे या बाएं से दाएं निरंतर रेखाओं में; ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करें।
"बर्फ में पेड़"	बर्फबारी की प्राकृतिक घटना के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें; सफेद बर्फ की पहचान करना सीखें, पहले से खींची गई पेड़ की शाखाओं पर "बर्फ की टोपी" बनाएं और ड्राइंग को नेविगेट करें।
"सभी हिमलंब रो रहे थे"	हिमलंबों की दिशा के अनुसार कागज की एक शीट पर रखकर, लयबद्ध रूप से स्ट्रोक लगाना सीखें; ब्रश के साथ काम करने, आकार के आधार पर वस्तुओं को अलग करने और रंग के धब्बों को आलंकारिक रूप से समझने की क्षमता विकसित करना; प्राकृतिक घटनाओं की भावनात्मक धारणा और ड्राइंग में रुचि पैदा करना।
	ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करें, पेंट बदलते समय ब्रश के ब्रिसल्स को अच्छी तरह से धोएं; रंगों को रंग से अलग करना सीखें; सिंहपर्णी पौधे और उसकी संरचना का परिचय दे सकेंगे; फूलों की प्रशंसा करने की इच्छा पैदा करें।
चिक-चिक-चिक, मेरी लड़कियाँ	अपने हाथ से पेंट को फैलाना सीखें, पेंसिल या फेल्ट-टिप पेन से विवरण पूरा करें; वस्तुओं के गोल या अंडाकार आकार, सामान्य मोटर कौशल का एक विचार तैयार करें; ब्लॉटोग्राफी की सहायता से कल्पना और कल्पना का विकास करें।
"माँ के लिए फूल"	बच्चों को एक अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक से परिचित कराएं - पेंट इम्प्रिंटिंग (पेंट प्रिंटिंग); ब्रश, पेंट और नैपकिन का उपयोग करने में बच्चों के कौशल को मजबूत करना; आत्मविश्वास विकसित करें.
"फल। मिश्का के लिए नाशपाती"	विभिन्न प्रकार के फलों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, उन्हें क्या कहा जाता है, वे कैसे दिखते हैं, वे कहाँ उगते हैं; किसी वस्तु को चुनने और उसका नामकरण करने को प्रोत्साहित करना; पोकिंग विधि का उपयोग करके फिंगर पेंट के साथ काम करने के कौशल का अभ्यास करें; रंग के बारे में ज्ञान को समेकित करें।
	बच्चों को सुलभ साधनों का उपयोग करके रोवन शाखा का चित्रण करना सिखाएं; कपास झाड़ू का उपयोग करके जामुन को चित्रित करने की तकनीक को समेकित करें; दृश्य सामग्री के उपयोग के नियमों को समेकित करें; बच्चों में रचनात्मक गतिविधियों में संलग्न होने की इच्छा जगाना; सर्दियों में पक्षियों के जीवन के बारे में बुनियादी विचारों को समेकित करें।
	प्रकृति में बच्चों की रुचि को बढ़ावा देना; रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ; किसी दिए गए समोच्च में बिंदु और धब्बे लगाना सिखाएं; आत्मविश्वासपूर्ण गतिविधियों और हाथ की मुक्त गति का अभ्यास करें।
"बत्तख के लिए अनाज"	बच्चों को ब्रश से पेंटिंग करना सिखाना जारी रखें, ब्रश को तीन अंगुलियों से पकड़ें; उन्हें दृश्य संकेतों के आधार पर गति की एक निश्चित दिशा का पालन करते हुए एक साथ कार्य करना सिखाना; मात्रा का प्रारंभिक विचार बनाएं: अनेक, एक; पीला रंग ठीक करना.
"जुगनू"	विरोधाभास की घटना का परिचय दें; गहरे (बैंगनी, काले, गहरे नीले) कागज पर सफेद रंग से जुगनू बनाना सीखें; कल्पना विकसित करें; ललित कलाओं में महारत हासिल करने में रुचि पैदा करना।
	बच्चों को एक कीट की अभिव्यंजक छवि बनाना सिखाएं; हरी पत्ती पर आधारित रचना बनाना सिखाना जारी रखें; गौचे से पेंटिंग की तकनीक में सुधार, दो ड्राइंग टूल्स - एक ब्रश और एक कपास झाड़ू को संयोजित करने की क्षमता; आकार और रंग की समझ विकसित करना, कीड़ों में रुचि विकसित करना।
"एक्वेरियम मछली"	आइसोथेरेपी तकनीकों के उपयोग के माध्यम से बच्चों की कल्पनाशक्ति का विकास करना; एक्वैरियम मछली की छवि बनाना सीखें, उसके आकार और शरीर के अंगों को एक चित्र में व्यक्त करें; गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों का परिचय जारी रखें; साबुन के बुलबुले से चित्र बनाने की तकनीक को समेकित करें; सटीकता और रचनात्मक समस्याओं के गैर-मानक समाधान खोजने की क्षमता विकसित करें।
"बेरी बाय बेरी"	बच्चों को "झाड़ियों पर जामुन" लयबद्ध रचनाएँ बनाना सिखाएँ; दृश्य तकनीकों के संयोजन की संभावना दिखाएं: रंगीन पेंसिल के साथ टहनियाँ और कपास झाड़ू के साथ जामुन खींचना।
"हैप्पी रेन"	बच्चों को रुई के फाहे का उपयोग करके लयबद्ध स्ट्रोक लगाना सिखाएं; आसपास के जीवन की छाप को चित्र में व्यक्त करना सीखें; शरद ऋतु के मौसम की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; अभिव्यक्ति के साधन के रूप में बिंदु का उपयोग करके अंक प्राप्त करने की तकनीक दिखाएं।

"प्राकृतिक दुनिया" श्रृंखला के भाग के रूप में चित्र (फोटो गैलरी)

ब्रश और पेंट से चित्र बनाना, रुई के फाहे से चित्र बनाना, रुई के फाहे से फल की समोच्च छवि बनाना, ब्रश और पेंट से पेंटिंग करना, रुई के फाहे से जामुन बनाना, टिटमाउस और बुलफिंच की छाती को चित्रित करना, रुई के फाहे से बिंदु बनाना, उंगली का उपयोग करके चित्र बनाना और हथेली तकनीक ब्रश और पेंट के साथ इंद्रधनुष की छवि पेंट के साथ फूलों को चित्रित करना पोकिंग तकनीक का उपयोग करके लेडीबग के सिल्हूट पर बिंदु बनाना पत्ती छाप विधि का उपयोग करके छवि कपास झाड़ू का उपयोग करके एक सेब की छवि पेंट के साथ एक्वैरियम मछली की छवि पोकिंग विधि का उपयोग करके फूल बनाना मुड़े हुए कागज से फूल बनाना, पोकिंग विधि का उपयोग करके मुर्गे की छवि बनाना, उंगली की तकनीक का उपयोग करके डेंडिलियन का चित्र बनाना, गीले पर चित्र बनाना, पोकिंग विधि का उपयोग करके चित्र बनाना, रुई के फाहे और स्टैम्पिंग तकनीक का उपयोग करके चित्र बनाना

छुट्टियाँ, खिलौने, परिवहन

"रोशनी और गेंदों के साथ नए साल का पेड़"	रंग के बारे में ज्ञान को मजबूत करना, गोल वस्तुओं को चित्रित करने की क्षमता; पेंसिल से चित्र बनाने की क्षमता विकसित करना; ड्राइंग में विभिन्न रंगों का उपयोग करने की इच्छा पैदा करें।
"डायमकोवो बतख"	डायमकोवो खिलौने, पैटर्न की विशेषताओं से परिचित होना जारी रखें; डायमकोवो पेंटिंग के तत्वों में अंतर करना सीखें, उपकरणों (पोक) का उपयोग करके वृत्त बनाएं।
"मैत्रियोश्का रूसी दौर नृत्य"	ब्रश से विभिन्न मोटाई के बिंदु और रेखाएँ बनाना सीखें; गौचे के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना, आकार के आधार पर वस्तुओं को अलग करना; बच्चों को ड्राइंग के लिए स्वतंत्र रूप से रंग चुनने का अवसर देकर सौंदर्य संबंधी रुचि पैदा करना।
"टंबलर"	एक ही आकार, लेकिन विभिन्न आकारों की आकृतियों से एक छवि बनाने की क्षमता विकसित करना; "बड़े - छोटे - छोटे" की अवधारणा को समेकित करें; शरीर के अंगों और गिलास के चेहरे को स्वतंत्र रूप से सही स्थिति में रखने की क्षमता विकसित करना; ठीक मोटर कौशल विकसित करना और शब्दावली सक्रिय करना; अपनी उंगलियों से अपरंपरागत तरीके से टंबलर पैटर्न बनाते समय सकारात्मक भावनाएं पैदा करें।
"अच्छाई और दोस्ती का दिन"	शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के माध्यम से प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र (दया, प्रेम, दोस्ती) के बच्चों के नैतिक गुणों का निर्माण।
	स्नोमैन की छवि में बच्चों की रुचि जगाना; बच्चों को कठोर ब्रश से प्रहार करने की तकनीक से परिचित कराना जारी रखें; कई भागों से बनी किसी वस्तु की संरचना को चित्र में व्यक्त करना सीखें; उंगलियों, ध्यान, स्मृति, कल्पना के ठीक मोटर कौशल विकसित करना; गौचे के साथ काम करने में सहानुभूति और सटीकता विकसित करें।
"ऑटोमोबाइल"	बच्चों को एक बंद रेखा के अंदर की जगह को सावधानीपूर्वक पेंट करना सिखाएं (ऊपर से नीचे और बाएं से दाएं, शीट से हाथ उठाए बिना सीधी रेखाएं); कार्य के लिए अपना खुद का पेंट रंग चुनें; ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करें, पूरे ब्रिसल्स को पेंट में डुबोएं, जार के किनारे पर एक अतिरिक्त बूंद हटा दें।
	ड्राइंग के विषय के अनुसार कलात्मक तकनीकों का चयन करना सीखें; रचना और रंग, लय, रचनात्मक सोच, कल्पना की भावना विकसित करना; मातृभूमि के प्रति सौन्दर्यपरक रुचि, प्रेम और सम्मान पैदा करना।
	हवाई परिवहन को नाम देना सीखें, कई भागों से बनी वस्तुओं को खींचने की क्षमता को मजबूत करें। हमारे आस-पास की दुनिया के प्रति धारणा, सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करें। हवाई जहाज का चित्र बनाने में रुचि पैदा करें।

मेरा देश, शहर, घर, परिवार, दोस्त, मैं (सुरक्षा और स्वास्थ्य)

	कल्पनाशक्ति विकसित करें. ब्रश को सही ढंग से पकड़ना और धोना सीखें। अपने पैटर्न ड्राइंग कौशल में सुधार करें।
"मीरा छोटा आदमी"	बच्चों को ड्राइंग में एक अपरंपरागत विधि - फिंगर पेंटिंग का उपयोग करना सिखाना जारी रखें; भागों से किसी व्यक्ति की एक छवि बनाएं; तैयार प्रपत्रों को चिपकाने की तकनीकों को समेकित करें।
"कैट हाउस" (अग्नि सुरक्षा)	हथेलियों से चित्र बनाना: “तिली-बम, तिली-बम! कोशका के घर में आग लग गई!” (गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक)।
"मैं एक ट्रैफिक लाइट हूं"	बच्चों को गौचे पेंट से परिचित कराना जारी रखें; किसी वस्तु को गौचे पेंट से सजाने का कौशल विकसित करना; सड़क पर व्यवहार के उन नियमों को याद रखें और उन्हें सुदृढ़ करें जिनसे बच्चे पहले से ही परिचित हैं।
	बच्चों में अपने आसपास की दुनिया को भावनात्मक और सौंदर्यपूर्ण रूप से समझने की क्षमता विकसित करना, अपने गृहनगर के सांस्कृतिक मूल्यों के बारे में सीखने की आवश्यकता पैदा करना, उन्हें संजोना और उनकी रक्षा करना; बच्चों को उनकी छोटी मातृभूमि से परिचित कराना जारी रखें; आसपास की दुनिया में वस्तुओं की छवियों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता, वस्तुओं और घटनाओं की विशिष्ट और कुछ व्यक्तिगत, विशिष्ट विशेषताओं को चित्रित करने की क्षमता।
"वह शहर जहाँ मैं रहता हूँ"	शहर के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें; ब्रश की नोक से चित्र बनाना सीखें, कल्पना और चित्र बनाने की इच्छा विकसित करें; छोटी मातृभूमि के प्रति सम्मान पैदा करें।
"क्रॉसवॉक"	बच्चों को पेंट और ब्रश का उपयोग करना सिखाएं: ब्रश को सही ढंग से पकड़ें, मांसपेशियों पर दबाव डाले बिना, उंगलियों को बहुत कसकर भींचे बिना; ड्राइंग करते समय हाथ और ब्रश की मुक्त गति प्राप्त करें; निरंतर गति के साथ सीधी क्षैतिज रेखाएँ खींचने की क्षमता को समेकित करना; पैदल यात्री क्रॉसिंग का एक विचार बनाएं।

बच्चों की कृतियाँ (फोटो गैलरी)

एप्लिक तत्वों के साथ पोकिंग तकनीक का उपयोग करके ड्राइंग करना, ब्रश के साथ एक समोच्च ड्राइंग बनाना, ब्रश पेंटिंग तकनीक का उपयोग करके मैत्रियोश्का सिल्हूट की सजावटी सजावट, पोकिंग तकनीक का उपयोग करके ड्राइंग करना, पोकिंग तकनीक का उपयोग करके ड्राइंग करना, पोकिंग तकनीक का उपयोग करके ड्राइंग करना, ब्रश का उपयोग करके दिल के सिल्हूट को पेंट करना पेंटिंग तकनीक कॉटन स्वाब के साथ ड्राइंग की तकनीक का उपयोग करके मैत्रियोश्का सिल्हूट को सजाना, स्टैम्पिंग तकनीक का उपयोग करके पेंटिंग, ब्रश और पेंट के साथ ड्राइंग, उभरते पैटर्न तकनीक (मोम क्रेयॉन और वॉटरकलर) का उपयोग करके ड्राइंग, पोकिंग विधि का उपयोग करके ड्राइंग, स्टैम्पिंग विधि का उपयोग करके ड्राइंग, ड्राइंग विवरण ( बाल, चेहरे की विशेषताएं) कपास झाड़ू के साथ उंगली तकनीक का उपयोग करके एक हवाई जहाज के सिल्हूट को चित्रित करना

कक्षाओं का संगठन एवं संचालन

दूसरे कनिष्ठ समूह में दृश्य कला की कक्षाएँ हर सप्ताह आयोजित की जाती हैं, अवधि 15 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए।

पाठ की रूपरेखा

1. संगठनात्मक चरण (3-5 मिनट)। एक प्रेरक तकनीक के रूप में, मौखिक रूप में एक छवि का कलात्मक विवरण अक्सर ध्यान को सक्रिय करने, रुचि जगाने और एक अनुकूल भावनात्मक मूड बनाने के लिए उपयोग किया जाता है जो बच्चों की गतिविधि को उत्तेजित करता है। शिक्षक पाठ का परिचयात्मक भाग एक सक्रिय या उपदेशात्मक खेल, एक पहेली और एक चौपाई पढ़ने के साथ शुरू करता है। कार्य तीन से चार साल के बच्चों की क्षमताओं के भीतर होने चाहिए, अन्यथा मानसिक और मनोवैज्ञानिक तनाव से उनकी गहरी रुचि और सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण में कमी आ जाएगी।
2. व्यावहारिक चरण (2-3 मिनट)। सीधी रेखाएँ और प्रारंभिक आकृतियाँ बनाने की विधियों का प्रदर्शन (तीन अंगुलियों से पेंसिल या ब्रश को सही ढंग से कैसे पकड़ें, पेंट उठाएं, शीट की सतह पर ब्रश खींचें) बच्चों के साथ प्रत्येक गतिविधि का एक चंचल पाठ के साथ होता है और प्रत्येक पाठ में तब तक दोहराया जाता है जब तक कि आंदोलन का सही निष्पादन पूरी तरह से समेकित न हो जाए। नकल एक महत्वपूर्ण शिक्षण भूमिका निभाती है, लेकिन धीरे-धीरे कार्य अधिक जटिल हो जाते हैं (उदाहरण के लिए, आपको किसी वस्तु का विवरण पूरा करना होगा, व्यक्तिगत तत्वों से एक आकृति बनानी होगी) और बच्चों को अधिक स्वतंत्र रूप से कार्य करने की आवश्यकता होगी। जब बच्चों को तकनीकी कौशल में पर्याप्त महारत हासिल हो जाए तो आप स्वतंत्र कार्य की ओर बढ़ सकते हैं। अतिरिक्त प्रश्नों के साथ, शिक्षक छात्रों को क्रियाओं के एल्गोरिदम को समझने के लिए प्रेरित करता है। शिक्षक एक ही बार में पूरे समूह को व्यक्तिगत तकनीकी तकनीकों का प्रदर्शन करता है, फिर मैन्युअल संचालन की जटिलता के आधार पर प्रत्येक बच्चे को व्यक्तिगत रूप से प्रेरित करता है। किसी वस्तु का प्रदर्शन आकार और रंग की विशेषताओं के उच्चारण के साथ होता है। बच्चों के साथ काम करने की तकनीकें:
   
3. बच्चों का स्वतंत्र कार्य (10 मिनट)। शिक्षक उन बच्चों की मदद करता है जो दृश्य गतिविधि की प्रक्रिया में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं।
4. सारांश, विश्लेषण (2-3 मिनट)। बच्चों के कार्यों और प्रारंभिक विश्लेषण की प्रदर्शनी से रचनात्मक कार्यों का वर्णन करने और उनका सौंदर्य मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित होती है। शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर, चयनित ड्राइंग की जांच करते हैं, उसकी ताकत, सफल रचनात्मक गैर-मानक खोजों को नोट करते हैं, और प्रमुख प्रश्नों के माध्यम से, नमूने या वस्तु के साथ विसंगति की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं, और त्रुटि को ठीक करने के संभावित तरीकों पर चर्चा करते हैं। . यह महत्वपूर्ण है कि बच्चों के आत्मविश्वास को नष्ट न किया जाए और रचनात्मक गतिविधियों में रुचि न जगाई जाए, इसलिए कमजोर, असफल चित्रों पर चर्चा नहीं की जानी चाहिए। जिन बच्चों को ड्राइंग प्रक्रिया में कठिनाई होती है, उन्हें पाठ के दौरान अधिक ध्यान देना चाहिए, पहल और चित्र बनाने की इच्छा को मदद और प्रोत्साहित करना चाहिए। एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण प्रतिभाशाली बच्चों की क्षमताओं को पहचानने और विकसित करने में भी मदद करेगा।

समस्या: स्वतंत्र कार्यों के आधार पर, बच्चा तकनीकी निष्पादन की गलत विधि विकसित करता है। दुर्भाग्य से, लक्षित प्रशिक्षण के बिना, पुराने प्रीस्कूलर भी अपने पूरे शरीर से चित्र बनाते हैं। इस मामले में, न केवल छवि गुणवत्ता प्रभावित होती है, बल्कि बच्चे की मुद्रा भी प्रभावित होती है।

वीडियो: आउटडोर खेल "अपना बुलबुला उड़ाओ"

"सुंदर धारीदार गलीचा" विषय पर पाठ सारांश (लेखक गैडज़ीवा आर.के.)

लक्ष्य: क्षैतिज रेखाएँ खींचना सीखें, ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करें, रंगों को समेकित करें: नीला और लाल, सौंदर्य भावनाओं को विकसित करें। शब्दावली कार्य: क्षैतिज रेखाएँ, लंबी, बाएँ से दाएँ। उपकरण: कागज की चादरें, प्रत्येक बच्चे के लिए ब्रश, पेंट (नीला, लाल), बच्चों की संख्या के अनुसार ऑयलक्लोथ, एक खिलौना - एक टेडी बियर। प्रदर्शन सामग्री: गलीचा नमूना। पिछला काम: गलीचे के बारे में बच्चों से बातचीत, एक आश्चर्यजनक क्षण। बच्चों का संगठन: पाठ मेज पर आयोजित किया जाता है। 1. संगठनात्मक क्षण. दरवाजे पर दस्तक हुई. शिक्षक: कोई हमारे दरवाजे पर दस्तक दे रहा है। देखो दोस्तों, हमसे मिलने कौन आया? यह सही है, यह एक भालू है। और भालू एक कारण से हमारे पास आया। टेडी बियर ने मेरे कान में कहा कि वह चाहता है कि तुम उसके लिए गलीचा बनाओ। उसे गलीचे पर लेटना पसंद है, लेकिन उसके पास गलीचा नहीं है। यदि आप उसे रंगा हुआ गलीचा देंगे तो वह बहुत प्रसन्न होगा। भालू को अलग-अलग गलीचे पसंद हैं, लेकिन वह वास्तव में धारीदार गलीचा चाहता है। आज हम भालू के लिए धारीदार गलीचा बनाएंगे। दोस्तों, क्या हमें भालू को गलीचा देना चाहिए? बच्चों के उत्तर 2. व्यावहारिक भाग. शिक्षक: आप, मिशेंका, बैठ जाइए और एक कुर्सी पर बैठ जाइए, और मैं बच्चों को दिखाऊंगा कि हम किस तरह का गलीचा बनाएंगे। देखो मैं अपने हाथों में क्या पकड़ रहा हूं, यह मैं ही हूं जिसने गलीचा खींचा है। देखो क्षैतिज रेखाएँ कितनी लंबी हैं। ब्रश को अपने दाहिने हाथ में लें और दिखाएं कि इसे सही तरीके से कैसे पकड़ना है। अपना दाहिना हाथ ऊपर उठाएं जैसे मैंने किया और बाएं से दाएं हवा में एक क्षैतिज, लंबी रेखा खींचें। मेरे बाद दोहराएँ। शाबाश दोस्तों, आप सही काम कर रहे हैं। प्रत्येक मेज पर कागज का एक टुकड़ा, नीले और लाल रंग के जार और तेल का कपड़ा है। 3. बच्चों का स्वतंत्र कार्य। शिक्षक: दोस्तों, आइए चित्र बनाना शुरू करें, और मैं आपकी मदद करूंगा। भालू यह देखेगा कि कौन सही ढंग से चित्र बनाता है। ब्रश को लाल रंग में डुबोएं और बाएं से दाएं, पत्ती के एक किनारे से दूसरे किनारे तक एक सीधी रेखा खींचें। मेरे बाद दोहराएँ। मेरी तरह पीछे हटें और नीचे एक और क्षैतिज रेखा खींचें। अब अपने ब्रश को धो लें और नीला रंग ले लें। लाल धारियों के बीच एक क्षैतिज नीली रेखा खींचें। सावधानी से और खूबसूरती से चित्र बनाएं ताकि भालू को गलीचा पसंद आए। शीट के अंत तक बारी-बारी से लाल और नीली धारियां बनाएं। काम ख़त्म करने के बाद ब्रश को अच्छी तरह से धो लें, इसे जार में न छोड़ें। काम की प्रक्रिया में, मैं उन बच्चों से संपर्क करता हूं जिन्हें ड्राइंग बनाने में कठिनाई होती है और मैं "निष्क्रिय ड्राइंग" तकनीक का उपयोग करता हूं, निर्देश देता हूं और उन्हें प्रोत्साहित करता हूं। 4. अंतिम भाग. शिक्षक: अच्छा, हमारा काम हो गया। अपने लटकन नीचे रखें, मेज से उठें, अपनी भुजाएँ ऊपर उठाएँ, झुकें और अपनी उँगलियाँ सीधी करें: चित्रित, चित्रित, हमारी उंगलियां थक गई हैं हम थोड़ा आराम करेंगे और चलो हम सब भालू के साथ खेलने चलें। शिक्षक: शाबाश दोस्तों! हमारे काम थोड़े सूख गए हैं, चलो उन्हें ले जाओ और भालू को दे दो। मिश्का का कहना है कि गलीचे बहुत सुंदर हैं, वह वास्तव में उन्हें पसंद करता है, वह उन सभी को ले जाता है और जंगल में अपने दोस्तों को कुछ गलीचे देता है। आज कक्षा में आप सभी ने बहुत अच्छा काम किया, आप सभी ने कड़ी मेहनत की और सुंदर, धारीदार गलीचे बनाए। पाठ ख़त्म हो गया.

वीडियो: "चिकन" विषय पर पाठ

ड्राइंग कक्षाओं के लिए उपदेशात्मक खेलों का कार्ड सूचकांक

• हाथ की गतिविधियों का समन्वय और तुल्यकालन विकसित करना;
• ठीक मोटर कौशल और मैनुअल कौशल को प्रशिक्षित करें;
• मूल रंगों और ज्यामितीय आकृतियों, मात्रात्मक गणना का अध्ययन करें;
• सरल ज्यामितीय आकृतियों से आकृतियाँ मोड़ना सीखें;
• विशेषताओं (आकार, आकार, रंग) के आधार पर आंकड़ों को सहसंबंधित करना सीखें;
• संवेदी धारणा में सुधार;
• स्थानिक, तार्किक और अमूर्त सोच विकसित करना;
• ध्यान और अवलोकन कौशल विकसित करें।

1. "एक फूल, एक तितली बनाओ" - ज्यामितीय आकृतियों से किसी वस्तु के आकार को एक साथ रखें, रंग चुनें।
2. "मोतियों को इकट्ठा करें" - मोतियों को इकट्ठा करने के लिए बहुरंगी कॉर्क को एक रस्सी पर पिरोएं।
3. "सनी मीडो", "क्लाउन" - कॉर्क को गेंदों और फूलों से रंग के अनुसार मिलाएं।
4. "घर में माउस छुपाएं" - वांछित रंग, आकार और आकार के आकार का चयन करें।
5. "सूर्य" - एक गर्म सूरज लाल किरणों (पेपर क्लिप) से बनाया जाता है, एक गर्म सूरज पीली किरणों से बनाया जाता है, एक गर्म सूरज बारी-बारी से लाल और पीले पेपर क्लिप से बनाया जाता है। नतालिया फोमिनीख अपने दोस्तों के साथ साझा करें!

   ललित कलाओं पर नोट्स

   नवंबर

   थीम "प्लेट पर फल"

   लक्ष्य: "फिंगर पेंटिंग" तकनीक में काम करने की क्षमता को मजबूत करना, भाषण, रंग का ज्ञान, सटीकता और लैंडस्केप शीट पर नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना।

   उपकरण:

   एक प्लेट के आकार का मोटे, सफेद कागज का एक घेरा। मार्कर. सेब (या डमी) लाल, पीले, हरे और एक सिरेमिक प्लेट में। चित्र "खिले हुए सेब का पेड़" और "सेब के साथ सेब का पेड़।"

   अनुमानित चाल:

   एक शिक्षक की गतिविधियाँ

   बच्चों की गतिविधियाँ

   शिक्षक "खिले हुए सेब के पेड़" और "सेब के साथ सेब के पेड़" के चित्र प्रदर्शित करते हैं।

   एक कविता पढ़ता है:

   बढ़ो, सेब का पेड़ बढ़ाओ, बड़े होओ,

   खिलें, खिलें सेब का पेड़, खिलें।

   सुनहरा सूरज, भूरे रंग से भी अधिक गर्म,

   सेब जल्दी उगाओ.

   सेब का पेड़ बड़ा हुआ, बड़ा हुआ,

   सेब का पेड़ फूल गया और फूल गया।

   सेब के पेड़ ने उसका पहनावा हिला दिया,

   और सेब लड़कों के लिये पक गये।

   (एन. ज़बीला)

   शिक्षक एक प्लेट में सेब दिखाता है। वह कहता है कि वे आकार में गोल हैं, रंग बताते हैं: पीला सेब, लाल सेब, हरा सेब।

   बच्चे सेब की डमी को छूते हैं और जांचते हैं, उनके आकार और रंग का नाम बताते हैं। "गोल" कहते हुए अपनी उंगली से सेब को ट्रेस करें।

   शिक्षक कागज़ की प्लेटें देते हैं और सेब बनाने की पेशकश करते हैं। मुद्रण तकनीकें समझाता है।

   पेपर प्लेटों पर सेब की एक छवि बनाएं ("प्रिंट")। जब पेंट सूख जाए, तो फेल्ट-टिप पेन से स्टिक्स पर रंग डालें।

   शिक्षक बच्चों के कार्य का समग्र सकारात्मक मूल्यांकन करता है।

   बच्चे गुड़ियों को उपहार देकर चित्र बनाते हैं।

   विषय: "उज्ज्वल सूरज, तुम बार-बार छिपना क्यों शुरू कर देते हो?"

   कार्यक्रम सामग्री : कॉर्क प्रिंटिंग, पोटैटो सिग्नेट की गैर-पारंपरिक तकनीक का परिचय दें। किरण की अवधारणा को सुदृढ़ करें। रंग धारणा विकसित करें।

   उपकरण : पेंट, नैपकिन, दर्पण,सूरज खींचा बिना किरणों के व्हाटमैन पेपर पर, चिप्स (पीले घेरे, जग, संगीत संगत, रे सिग्नेट।

   प्रगति दोस्तों, मुझे बताओ, क्या तुम अच्छे मूड में हो?डी : हाँ!

   में : फिर मुझ पर, मेहमानों पर, एक-दूसरे पर मुस्कुराएं,(मैं तुम्हें अंदर आने दूँगा सनी बनी ) में : ओह! यह कौन है?डी : सनी बनी .

   में : आप कैसे पकड़ सकते हैंसनी बनी ? डी : यदि आप दर्पण को इंगित करते हैंसूरज .

   में : यह सही है, यह एक सहायक हैधूप .

   हमने शीशे के साथ खेला, खरगोश को शीशे से पकड़ा, "बन्नी, शरारती खरगोश, जल्दी से मेरे साथ खेलो!" तुरंत खरगोश अपनी जगह से भाग गया,जैसे वह चिल्लाया : "पकड़ो!" वह दीवार के साथ, खिड़की पर लगे जग के ऊपर, कुर्सियों के ऊपर, मेज के ऊपर से दौड़ा, सबके चेहरे पर हाथ फेरा,(दर्पण हटाओ)

   में : हमारा कहां गयासनी बनी ? आइए बाएँ, दाएँ, ऊपर, नीचे देखें(संगीत लगता है)

   में : क्या आपने किसी को हमें बुलाते हुए सुना? (बच्चे मेज पर जाते हैं, वहां एक व्हाटमैन पेपर हैचित्रित सूर्य न किरणें और न मुस्कान)

   में : हमें किसने बुलाया?डी : सूरज .

   में : क्या रंगसूरज ? डी : सूरज पीला है .

   में :देखो, यह हास्यास्पद है या दुखद?डी : सूरज उदास है .

   में : तुमने कैसे अनुमान लगाया?डी : यह मुस्कुराता नहीं है.

   में : कबसूरज मुस्कुराता है , यह हमें अपने साथ गर्म करता हैकिरणों . और इसउदास धूप , आपको क्या लगता है?डी : नहींकिरणों .

   में : मैं उसे कैसे खुश कर सकता हूँ?डी : किरणें खींचो .

   में : मदद के लिएसूरज ने हमारे पास एक धूपदार खरगोश भेजा .

   हमारा सूरज पीला है , और वे किस रंग के होंगेकिरणों ? डी : पीला भी.

   में : हम क्या कर सकते हैंकिरणें खींचो ? डी : ब्रश से.

   में : मेज पर ब्रश तो नहीं हैं? क्या करें? हमारे पास हमारे मददगार हैंहस्ताक्षर . औरआज हम आलू निकालेंगे . देखना चाहते हैं कैसे?डी : हाँ, हम चाहते हैं.

   में : यह क्या रंग हैसूरज की किरणें ? डी : पीला।

   में : मैं देखने जाऊंगाहथेली से पीला रंग . अब मैं तुम्हें दबाऊंगासूर्य के चारों ओर हस्ताक्षर , एक निशान बाकी है - कितना सुंदरयह प्रकाश की किरण निकला .

   में : देखना,सौर खरगोश हमें थोड़ा खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

   शारीरिक शिक्षा मिनट : « सनी बनी »

   लड़कियों और लड़कों,

   खरगोशों की तरह कूदना

   वे अपना सिर हिलाते हैं और एक साथ आराम करते हैं।

   में : और अबसूरज खुश या दुखी?

   डी : प्रसन्न क्योंकि वह मुस्कुराता है।

   में : क्योंसूरज उदास था ?

   डी : क्योंकि उसके पास नहीं थाकिरणों .

   में : हमने उसे कैसे खुश किया?

   डी : हमने किरणें खींचीं .

   में : क्या रंगसूरज ?

   डी : पीला।

   में :आप किस रंग के हैंउसे कुछ किरणें चित्रित कीं ? डी : पीला।

   में : क्या आप साथ खेलना चाहते हैंधूप ?

   डी : हम चाहते हैं(बच्चों को दर्पण दें)

   में : सौर खरगोश दीवार पर खेल रहे हैं,

   मैं उन्हें अपनी उंगली से इशारा करूंगा,

   उन्हें मेरे पास आने दो

   खैर, इसे पकड़ो, इसे पकड़ो, जल्दी करो!

   यहाँ, यहाँ, यहाँ - बायीं ओर, बायीं ओर!में : पसंद किया?

   में : सूरज अब प्रसन्न है क्योंकि तुमने उसकी मदद कीकिरणें खींचो . यह आपको अपने मित्र देता है -सूर्य की किरणें (बच्चों को पीला घेरा दें)

   में : एसूरज आइए इसे अंदर रखेंसमूह . यह हमें गर्म करेगा और गर्मियों की याद दिलाएगा

   थीम "एक खरगोश के लिए घर"

   लक्ष्य

   1 स्केच बनाने के लिए एक सरल एल्गोरिदम का पालन करते हुए, चरण दर चरण काम करने की क्षमता विकसित करें

   2. बच्चों की मांसपेशियों पर दबाव डाले बिना ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

   3. सीधे, ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज, लंबे और छोटे चित्र बनाने में बच्चों के कौशल को विकसित करना जारी रखें।

   उपकरण :

   चित्रबन्नी और खरगोश का घर , नीला और पीला गौचे, ब्रश, पानी के कप, एल्बम शीट, रोसेट, नैपकिन।

   शिक्षा का तर्कगतिविधियाँ :

   1 परिचयात्मक भाग. बच्चों की भावनात्मक मनोदशा को बढ़ाना।

   बच्चे शिक्षक के पास खड़े होते हैं।

   दोस्तों, सुप्रभात! क्या आपने आज सूरज देखा है?(बच्चों के उत्तर)

   क्या आप उसे देखकर मुस्कुराए? आइए सूरज को देखकर और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं!(बच्चे मुस्कुराते हैं) .

   2. मुख्य भाग. आश्चर्य का क्षण.

   दोस्तों, वह हमसे मिलने आया थाकरगोश . आइए एक नजर डालते हैंकरगोश . देखो उसके पास किस प्रकार का फर है?(बच्चों के उत्तर)

   दोस्तों, मैं पूरी तरह से भूल गया कि हमारा खरगोश कहाँ रहता है?(बच्चों के उत्तर) . बच्चों को याद दिलाएँ कि खरगोश एक जंगली जानवर है, जंगल में रहता है, और सर्दी और गर्मी में अपना कोट बदलता है।

   लेकिन यह सही है, ठीक है, आप कितने महान हैं, आपने मुझे याद दिलाया, और अब आइए हम सब मिलकर याद करें कि हम क्या खाते हैंकरगोश ? (गाजर, पत्तागोभी, घास, आदि)

   ओह, देखो क्याहमारे खरगोश का घर . शिक्षक बच्चों का ध्यान चित्रण की ओर आकर्षित करता हैघर .

   मुझे ऐसा लगता है कि इसमेंघर क्या कोई है... चलो देखते हैं?(बच्चों के उत्तर)

   ओह, और यहाँखरगोशों , देखो कितने हैं! लेकिन वे सभी तंग हैंघर में रहना दोस्तों, शायद हम मदद कर सकेंखरगोशों ? आइए उनका चित्र बनाएंमकानों ? (बच्चों के उत्तर) .

   अब, चलो हमारी कार्यशाला में चलते हैं। बच्चे मेजों पर बैठते हैं।

   अब हम कलाकार बनेंगे और असली घर बनाएंगे! अब अपनी आँखें उठाएँ और देखें कि हम कैसे चित्र बनाते हैंखरगोश घर .

   शिक्षक चरण-दर-चरण प्रक्रिया समझाते और स्पष्ट रूप से दिखाते हैंचित्रकला :

   - घर हम नीले रंग से रंगेंगे. शीट के मध्य से हम ऊपर से नीचे तक एक लंबी, ऊर्ध्वाधर पट्टी खींचते हैं, पीछे हटते हैं और ऊपर से नीचे तक उसी पट्टी को खींचते हैं, और अब हम शीर्ष पर बाएं से दाएं एक छोटी पट्टी से जोड़ते हैं, और लंबी पट्टी को जोड़ते हैं तल पर पट्टियाँ. अब हमने दीवारें खींच ली हैं, और अब हम ऊपर छत खींचेंगेघर हम शीर्ष पर मध्य ढूंढते हैं और एक बिंदु डालते हैं, और अब इस बिंदु से हम किनारे की ओर खींचते हैंघर की लंबी पट्टी , बाईं ओर, और दाईं ओर। आइए अब हमारे बीच में एक खिड़की बनाएंघर ऊपर से नीचे तक एक छोटी रेखा खींचें, पीछे हटें, वही छोटी रेखा खींचें, और अब शीर्ष रेखाओं और नीचे की रेखाओं को जोड़ें। लेकिन पीले रंग से हम एक सूरज बनाएंगे, हम सूरज को सबसे ऊपर, शीट के शीर्ष पर खींचेंगे। हमारा सूर्य पैनकेक की तरह गोल है, और हम इसे पीले रंग से रंगते हैं, और सूर्य से सीधी किरणें खींचते हैं।

   आइए अपनी उंगलियां उठाएं! शिक्षक फिंगर जिम्नास्टिक का संचालन करता है।

   एक दो तीन चार पांच!

   अपनी उंगलियों को टहलने दें!

   मुझे यह उंगली मिली - एक मशरूम,

   यह उंगली मेज़ साफ़ करती है,

   ये वाला कट गया

   इसने खा लिया.

   खैर, यह तो बस दिखा!

   3. उत्पादकबच्चों की गतिविधियाँ .

   4. अंतिम भाग. कार्यों का सारांश, विश्लेषण और प्रदर्शनी।

   हम कितने अच्छे साथी हैं, हमने बहुत कोशिश की, अब हर कोईवहाँ खरगोशों के लिए पर्याप्त घर हैं , वे वहां आरामदायक और गर्म महसूस करेंगे! अब, कृपया मुझे बताएं कि कौन साघर क्या आपको लगता है कि यह सबसे सुंदर है? क्यों? फिर कौन साघर सबसे बड़ा है ? अब मुझे सबसे छोटा दिखाओघर ? शाबाश, हमने आज आपकी मदद कीखरगोशों , अब जल्दी से चलें और अपना फाँसी लगाएँमकानों , कोखरगोशों हम वहां रहना पसंद कर सकते हैं! बच्चे शिक्षक को कार्यों की प्रदर्शनी आयोजित करने में मदद करते हैं।

   ललित कला पर नोट्स दिसंबर

   थीम "मेरी मिट्टियाँ"

   लक्ष्य : टाइपिंग तकनीक का अभ्यास करें। साधारण आकार की वस्तुओं को सजाने की क्षमता को मजबूत करें, डिज़ाइन को पूरी सतह पर यथासंभव समान रूप से लागू करें। साफ़-सफ़ाई विकसित करें।

   उपकरण : छवियों के साथ चित्रएक प्रकार का दस्ताना , एक प्रकार का दस्ताना , जानवरों का सेट(छोटी उंगलियों वाले जानवर)

   सामग्री : ब्रश, गौचे (पीला, लाल, नीला और हरा, पानी के जार, रिक्त स्थानएक प्रकार का दस्ताना , प्रत्येक बच्चे के लिए नैपकिन।

   पाठ की प्रगति:

   1. संगठनात्मक क्षण

   शिक्षक : दोस्तो! अभी साल का कौन सा समय है? यह सही है, विंटर। सर्दियों में टहलने के लिए हम कौन से कपड़े पहनते हैं? हमें सर्दियों में इसकी आवश्यकता क्यों है?दस्ताने ? (बच्चों के उत्तर) .

   शिक्षक : दोस्तों, अब आप एक परी कथा देखेंगे, जिसका नाम है« एक प्रकार का दस्ताना » .

   परी कथा पर आधारित नाट्य प्रदर्शन« एक प्रकार का दस्ताना » . (उंगली जानवरों की मदद से। शिक्षक दिखाता है और बताता है)

   सर्दियों में एक दिन, मेरे दादाजी जंगल से गुजर रहे थे। वह चल रहा था और गलती से गिर गयाएक प्रकार का दस्ताना . एक चूहा भाग गया। उसने वह देखाएक प्रकार का दस्ताना वह बर्फ में अकेले लेटी हुई थी और सोच रही थी कि वह एक शानदार घर बनाएगी। चूहा घुस गयादस्ताना और कहते हैं :- मैं अब यहीं रहूँगा। तभी एक मेंढक उछलकर सामने से गुजरा, उसने देखादस्ताना और कहते हैं :-कितना गर्मएक प्रकार का दस्ताना ! जो यहाँ रहता है? - मैं जीवित हूं, चूहे का उल्लंघन कर रहा हूं। और आप कौन है? - और मैं कूदने वाला मेंढक हूं। मुझे अपने साथ रहने दो, बाहर बहुत ठंड है! -तो जाओ! - चूहे ने उत्तर दिया। और उनमें से दो थेदस्ताना लाइव . जल्द ही एक खरगोश जंगल में सरपट दौड़ रहा था। उसने देखाएक प्रकार का दस्ताना झूठ बोलता है और उसके पास भी दौड़ाआह्वान : - कौन, कौन मेंबिल्ली का बच्चा रहता है ? - मैं एक दुष्ट चूहा हूँ। - और मैं कूदने वाला मेंढक हूं। - और मैं एक उछलता हुआ खरगोश हूं। क्या मैं भी तुम्हारे साथ रह सकता हूँ? - तो जाओ! और उनमें से तीन थे. यहाँ एक लोमड़ी दौड़ती हुई गुजरती है। उसने देखा कि वह बहुत गर्म थीदस्ताना जंगल के बीच में पड़ा है , ऊपर चलता है औरआह्वान : - कौन, कौन मेंबिल्ली का बच्चा रहता है ? - हम जी रहे हैं। एक उल्लंघनकारी चूहा, एक खरोंचने वाला मेंढक और एक भूरे रंग का उछलता हुआ खरगोश। और आप कौन होंगे? - और मैं एक लोमड़ी-बहन हूँ। क्या मैं आपके यहाँ आ सकता हूँ? उनमें से चार पहले से ही रह रहे हैं, औरकेवल एक दस्ताना . देखो, एक भेड़िया दौड़ता हुआ आगे बढ़ता है, वह भी दौड़ता हुआ आता हैदस्ताना और पूछता है : - कौन, कौन मेंएक दस्ताने में बहुत गर्म रहता है ? - हम : एक छोटा चूहा, एक खरोंचने वाला मेंढक, एक भूरे रंग का उछलता हुआ खरगोश और एक छोटी लोमड़ी-बहन। और आप कौन होंगे? - और मैं एक ग्रे बैरल टॉप हूं! मुझे भी अपने साथ रहने दो! - अच्छा, ठीक है, जाओ! भेड़िया भी अंदर घुस गयाएक प्रकार का दस्ताना और उनमें से पाँच पहले से ही थे। कहीं से, एक जंगली सूअर वहाँ से गुज़रता है। - ओइंक-ओइंक-ओइंक, कौन है अंदरबिल्ली का बच्चा रहता है ? - वह भी पूछता है. -हम : एक उल्लंघन करने वाला चूहा, एक खरोंचने वाला मेंढक, एक ग्रे उछलता हुआ खरगोश, एक छोटी लोमड़ी-बहन और एक ग्रे बैरल भेड़िया, वे उसे उत्तर देते हैं। - और आप कौन है? - और मैं एक जंगली सूअर बनूंगा। मुझे अपने साथ रहने दो! - लेकिन हमारे पास पहले से ही लगभग कोई जगह नहीं है। आप यहाँ कैसे आये? "हाँ, मैं किसी भी तरह फिट हो जाऊँगा," सूअर ने उत्तर दिया। - अच्छा, ऊपर चढ़ो! - से उत्तर दिया गयादस्ताने . सूअर भी उनकी ओर बढ़ा। उनमें से छह थे. फूला हुआएक प्रकार का दस्ताना , मुश्किल से इसे बर्दाश्त कर सकता है, यह पहले से ही तेजी से रेंग रहा है। लेकिन तभी, मानो शाखाएँ चटक रही हों, जंगल से एक भालू निकला और चला गयाएक प्रकार का दस्ताना . - कौन, कौन अंदरबिल्ली का बच्चा रहता है ? - उल्लंघन करने वाला चूहा, खरोंचने वाला मेंढक, ग्रे जंपिंग बन्नी, सिस्टर फॉक्स, ग्रे बैरल वुल्फ और टस्क सूअर। और आप कौन है? - ओह, आप में से कितने लोग यहाँ हैं! और मैं एक भालू-पिता हूँ, मुझे अंदर आने दो! - लेकिन आप यहाँ कैसे आये? यहाँ पहले से ही इतनी तंगी है! - मैं कभी कोशिश करूँगा! - भालू जवाब देता है। - ठीक है, जाओ, किनारे से ही। भालू अंदर घुस गया और उनमें से सात हो गए। लेकिन उतनी ही भीड़ हो गई! बस इसे देखोदस्ताना फट जाएगा . और इस समय तक दादाजी को अपना नुकसान याद आ गया - एक गायब हो गयाएक प्रकार का दस्ताना ! और वह उसे ढूंढने के लिए वापस जंगल में चला गया। और उसके साथ एक कुत्ता भी था और वह आगे की ओर भागी। वह भाग रही थी, जंगल से होकर भाग रही थी और अचानक उसने उसे पड़ा हुआ देखाएक प्रकार का दस्ताना बर्फ़ में और घूम रहा है! वह जैसी हैछाल : - वूफ़ वूफ़ वूफ़! जानवर डर गये और बाहर कूद गयेदस्ताने और भाग गए ! दादाजी आये और उसे ले गयेएक प्रकार का दस्ताना .

   2. समस्या की स्थिति

   दोस्तों, हमें क्या करना चाहिए - जानवर बिना घर के रह गए हैं?(बच्चों का तर्क) . आइए उनकी मदद करें, जानवरों के लिए घर बनाएं -दस्ताने ताकि सर्दियों में उन्हें ठंड न लगे.

   तस्वीरों को देखो, वे क्या दिखाते हैं?( दस्ताने ) .

   कितना सजाया हुआदस्ताने ? (बच्चों के उत्तर) .

   हम पहला ड्रा करेंगेएक प्रकार का दस्ताना , और यदि कोई बाद में चाहेदूसरा या तीसरा ड्रा करें , मैं आपकी मदद करूँगा।

   देखो आपकी टेबल पर गौचे किस रंग का है?(लाल, पीला, हरा, नीला)

   शिक्षक : बहुत अच्छा। अब देखो और सुनो हम कैसे करेंगेरँगना .

   हस्ताक्षर ले लो. चलो उसे गीला कर दें. जार के किनारे से अतिरिक्त पानी हटा दें. पेंट में डुबाना

   इसके लिए क्या करना होगाएक अलग रंग से पेंट करें ? (धोना)

   अब हरे रंग से दूसरी लाइन खींचें. मैं एक सीधी रेखा से पीछे हट रहा हूं. - अब हम तीसरी लाइन पीले रंग से खींचते हैं।

   अब देखिये कि आप हमारी और कैसे सजावट कर सकते हैंदस्ताने ? चुननाअपका पसंदीदा रंग . ब्रश को पेंट में डुबोएंप्यारा रंग लगाएं और इसे ब्रश से लगाएं, आपको खूबसूरत ब्रश के निशान मिलेंगे। आप जितने चाहें उतने प्रिंट बना लें।

   यह वही हैमुझे दस्ताना मिल गया .

   (बच्चे काम करते हैं। काम के दौरान बच्चों की मदद करें, उन्हें याद दिलाएं। काम के दौरान बच्चों की तारीफ करें)।

   तो हमने सजायादस्ताने . वे कैसे निकले?(वे उज्ज्वल, सुंदर, सुरुचिपूर्ण निकले)

   प्रतिबिंब - शाबाश दोस्तों। तुम्हारा तो बहुत सुंदर निकलादस्ताने . क्या आपको लगता है कि जानवरों को हमारा पसंद आएगादस्ताने ? मुझे लगता है कि उन्हें यह पसंद आएगा.

   थीम: "स्नोबॉल फड़फड़ाता और घूमता है"

   लक्ष्य : 1टाइपिंग तकनीक और फिंगर पेंटिंग को सुदृढ़ करें, 2बर्फबारी की एक छवि बनाएं। 3रंग की समझ विकसित करें

   सामग्री और उपकरण : पैनल"शहर" - टैम्पोन; नैपकिन, सफेद गौचे; टेप रिकॉर्डर, छाती,नैपकिन से बर्फ के टुकड़े ,

   गतिविधियों की प्रगति:

   संगीत बज रहा है"बर्फ़ीला तूफ़ान"

   शिक्षक : ओह दोस्तों! आप क्या सुन रहे हैं?

   घूमता है और हंसता है खिड़की के बाहर बर्फ़ीला तूफ़ान. बर्फ गिरना चाहती है, लेकिन हवा गिरने नहीं देगी।

   और यह पेड़ों और हर झाड़ी के लिए मज़ेदार है,स्नोफ्लेक्स मजाकिया बच्चों की तरह हैं , मक्खी पर नृत्य!

   शिक्षक : दोस्तो! अभी साल का कौन सा समय है?बच्चे : सर्दी।

   शिक्षक : सर्दियों में क्या होता है?बच्चे : बर्फ गिर रही है।

   शिक्षक : अंधेरी खिड़की के पीछे चमत्कारों का चमत्कार: सफेदआसमान से बर्फ के टुकड़े गिर रहे हैं

   देखो, एक हमारे पास उड़ गयाहिमपात का एक खंड . वे क्या कर रहे हैंबर्फ के टुकड़े ?

   बच्चे : वे उड़ रहे हैं.

   शिक्षक : आइये मुड़ते हैंबर्फ के टुकड़े . (भौतिक मिनट)

   बर्फ के टुकड़े घूम रहे हैं ( अपने पैर की उंगलियों पर घूमना )

   ठंडी हवा में. ज़मीन पर गिरनाफीता सितारे (स्क्वाट्स)

   यहाँ एक है जो गिर गया(वे एक काल्पनिक बात पकड़ लेते हैं हिमपात का एक खंड , हथेली से ढकें)

   मेरी हथेली पर. ओह, चिंता मत करोहिमपात का एक खंड थोड़ा इंतजार करें।

   शिक्षक : बच्चे! हमारे शहर में सर्दी भी आ गई है, लेकिन अभी तक हमारे यहां बर्फ नहीं पड़ी है। आइए इसे बनाएं ताकि बर्फबारी जल्दी हो और हम स्लेजिंग कर सकें और खेल सकेंस्नोबॉल , मूर्तिकलाबर्फ औरतें .

   शिक्षक : हवा में सफेद रोएँदार बर्फ़कताई

   और ज़मीन शांत है. गिरता है लेट जाता है.

   शिक्षक : बर्फ किस रंग की होती है?बच्चे : सफ़ेद

   शिक्षक : कौनबर्फ के टुकड़े ?

   बच्चे : सफ़ेद।

   शिक्षक : बर्फ कैसी दिखती है?

   बच्चे : रूई, दूध के लिए...

   शिक्षक : मेरे पास पेंट है, कौन सा रंग?

   बच्चे : सफ़ेद।

   शिक्षक : इस पेंट से हम क्या पेंट कर सकते हैं?

   बच्चे : बर्फ़।

   शिक्षक : टेबल पर जाएं, जहां पैनल है"शहर" अब आप और मैं बर्फ़ खींचेंगे। हवा में दिखाओ कि हम बर्फ कैसे खींचेंगे। आपको अपनी उंगली को पेंट में थोड़ा डुबाना होगा।

   चित्रकला। संगीत बज रहा है.

   शिक्षक : ये महान लोग हैं. आपने कितने निकाले?स्नोबॉल . आसमान से कितनी खूबसूरत बर्फ गिर रही है. इसमें इतना कुछ है, मानो कोई परी कथा हमारे सामने आ गई हो। आपकी मदद से, जल्द ही एक बड़ा बादल हमारे पास उड़कर आएगा और ढेर सारी बर्फ़ गिराएगा।

   थीम "मेरी स्नोमैन"

   लक्ष्यकक्षाओं : कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश से पोक करने की तकनीक का परिचय दें, गुणों को मजबूत करेंबर्फ , सफ़ेद रंग का विचार; नमूने पर सावधानीपूर्वक विचार करना और उसका पालन करना सीखें; ब्रश का सावधानीपूर्वक उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें।

   उपकरण : रंगीन कार्डबोर्ड, कपास पैड, गोंद, रंगीन पेंसिल, छवियों के साथ शैक्षणिक रेखाचित्रविभिन्न तकनीकों का उपयोग करते हुए स्नोमैन , नैपकिन, ज्यामितीय आकृतियाँ - विभिन्न आकारों के वृत्त, हुप्स, गाजर, बाल्टी, झाड़ू, फर्श पर पोखर, प्लेटबर्फ , कागज़।

   पाठ की प्रगति:

   बच्चे आते हैंसमूह , बीच में कुछ हैंसामान : बाल्टी, झाड़ू, गाजर, पोखर।

   शिक्षक : दोस्तों, देखो, यह क्या है?(ये बचे हुए आइटम हैं हिम मानव ) .

   शिक्षक : यहां क्या हुआ? आपने कैसे अनुमान लगाया कि वहाँ था?हिम मानव ? (यदि बच्चों ने अनुमान नहीं लगाया है, तो शिक्षक एक पहेली पूछते हैं)

   मेरा पालन-पोषण यहीं से नहीं हुआबर्फ अंधी हो गई थी , उन्होंने बड़ी चतुराई से नाक की जगह पर गाजर घुसा दी। आंखें - अंगारे, होंठ - गांठें, ठंडा, बड़ा मैं कौन हूं?( हिम मानव )

   शिक्षक : दोस्तों, देखो, मेरे पास तुम्हारे लिए एक आश्चर्य है। (शिक्षक एक प्लेट दिखाता हैबर्फ , रुमाल से ढका हुआ।)

   शिक्षक : यह क्या है?( बर्फ )

   शिक्षक : वह किस तरह का है?(सफ़ेद, रोएंदार, ठंडा)

   शिक्षक : बच्चों, चलो ले लोबर्फ हमारी हथेलियों पर और इसे थोड़ा सा पकड़ें।

   (बच्चे लेते हैं हथेलियों में बर्फ ) .

   शिक्षक : क्या हो गया हैबर्फ ? (चिपचिपा) . यह चिपचिपा क्यों हो गया?(क्योंकि यह गर्मी में पिघल जाता है) .

   शिक्षक : ओह! उसे क्या हुआ?( बर्फ पिघल गयी है )

   शिक्षक : यह क्यों पिघल रहा है?(वह गर्मी से डरता है और गर्मी से पिघल जाता है) .

   (बच्चे रुमाल से हाथ पोंछते हैं।)

   शिक्षक : अभी साल का कौन सा समय है?(सर्दी) : यह सही है - सर्दी। तुम्हें कैसे पता चला कि यह सर्दी थी? शिक्षक सर्दी के चित्र दिखाता है।

   बच्चे : बहार ठंड है। पोखर बर्फ की परत से ढके हुए थे। हमने गर्म कपड़े पहने हैं - एक फर कोट, डाउन जैकेट, आदि, टोपी, स्कार्फ, दस्ताने। यह सड़क पर चल रहा हैबर्फ . एक भालू सर्दियों में सोता है, एक हाथी, एक बेजर, पेड़ों पर पत्ते नहीं होते हैं।

   शिक्षक : शाबाश लड़कों! आपने सर्दी के बहुत सारे लक्षण बताए! आप सर्दियों में क्या करना पसंद करते हैं?(बच्चों के उत्तर)

   शिक्षक : हाँ यह सही है। अब हम थोड़ा खेलेंगे.

   भौतिक. एक मिनट रुकिए :

   सब कुछ सफेद हो गया(हथेलियाँ लहराते हुए दाएँ और बाएँ दोनों ओर आगे की ओर खुलती हैं)

   बहुत ज़्यादावहां बर्फ है (ब्रशों को स्वतंत्र रूप से नीचे की ओर हिलाएं)

   स्नोफ्लेक से स्नोफ्लेक (अपनी दाहिनी हथेलियों को एक साथ रखें(बाएं) के सामने)

   गांठ पर गांठ(हथेलियाँ ताले में दबी हुई, दाएँ-बाएँ)

   हम साथ खेलेंगेहिम मानव (उनके हाथ ताली बजाएं)

   शिक्षक : क्या आपको खेल पसंद आया? इसके बारे में कौन है?बच्चे : के बारे मेंहिम मानव .

   शिक्षक : दोस्तों, देखो वह कितना सुंदर हैस्नोमैन हमारे पास आया ! (चित्र दिखा रहा है हिम मानव ) . इसमें कौन सा रूप शामिल है?हिम मानव ? (घेरा) . और कौन से आकार?(बड़ा, छोटा, छोटा) . शिक्षक बोर्ड पर विभिन्न आकृतियों के वृत्त लटकाता है।

   शिक्षक : इसे किससे बनाया जा सकता है?हिम मानव ? बच्चे : सेबर्फ .

   शिक्षक : से सहीबर्फ . किया जाएस्नोमेन .

   शिक्षक : हमारा कहां है?बर्फ ? (बच्चों के उत्तर) . - यह सही है, वह गर्मी से डर गया और पिघल गया।

   शिक्षक : हम किस चीज से बना सकते हैंहिम मानव ? (ऊन, फर, कपड़ा, कागज) .

   शिक्षक : देखो, मेरे पास यह कौन सी सुंदर टोकरी है? बच्चे टोकरी को देखते हैं और जब उसे खोलते हैं तो उन्हें वहां सफेद सूती पैड दिखाई देते हैं।

   बच्चों के साथ मिलकर रेखाचित्रों की समीक्षा करेंअनुप्रयोग तकनीक , शिक्षक प्राप्त करने की विधि बताता हैइमेजिस : गोंद से एक घेरा बनाएं और उस पर एक कॉटन पैड रखें

   शिक्षक : यहाँ हमारे पास हैहिम मानव .

   बच्चे पूरा करने के लिए टेबल पर बैठते हैंप्रत्यक्ष आवेदन .

   अंतिम भाग.

   शिक्षक : आज क्या क्या किया? दोस्तों, आपको क्या पसंद आया? क्यों नहीं?

   शिक्षक : आपको क्या लगता है मेरा मूड क्या है?स्नेगोविचकोव ? (अच्छा, मज़ेदार ) . तो फिर चलो ताली बजाएं!

   ललित कला जनवरी पर नोट्स

   थीम "एक शाखा पर बुलफिंच"

   लक्ष्य : 1स्केच बनाने के लिए एक सरल एल्गोरिदम का पालन करते हुए, चरण दर चरण काम करने की क्षमता विकसित करें 2. एक सरल रचना बनाएं, पक्षी की उपस्थिति की विशेषताओं - शरीर की संरचना और रंग को बताएं। 3बच्चों को पढ़ाना जारी रखेंपक्षियों को चित्रित करें में अपरंपरागत तकनीकों का उपयोग करनाचित्रकला - एक कठोर ब्रश से एक प्रहार।

   सामग्री, उपकरण, उपकरण।

   डेमो : शीट ए-1, जिसमें पत्तों के बिना रोवन को दर्शाया गया है; दृष्टांत -"शीतकालीन पक्षी" , « एक प्रकार की पक्षी »

   डिस्पेंसिंग : हल्के नीले कागज की शीट; काला, लाल और सफेद गौचे; गिलहरी ब्रश, बाल; नैपकिन, पानी, ब्रश धारक; कपास की कलियां।

   पाठ की प्रगति:

   1. संगठनात्मक क्षण.

   शिक्षक एक परी कथा सुनने की पेशकश करता है।

   “एक समय की बात है, एक रोवन का पेड़ था। वसंत ऋतु में वह हरी पत्तियों और सफेद फूलों से सुसज्जित थी, फिर जामुन दिखाई दिए।

   पूरी गर्मियों में पहाड़ की राख ने पानी पिया, धूप का आनंद लिया और जामुन पक गए।

   रोवन ने पक्षियों को बुलाया : "पक्षी, पक्षी, मेरे पास उड़ो, मेरे जामुन पहले ही पक चुके हैं" . लेकिन पक्षी उसके लिए हैंउत्तर : "अभी समय नहीं है, जल्दी है" .

   शरद ऋतु आ गई है. रोवन के पेड़ की पत्तियाँ पीली और लाल हो गईं। वह फिर से पक्षियों को बुलाने लगी, लेकिन वे फिर सेकहते हैं : "अभी व़क्त नहीं हुआ है। जल्दी" .

   रोवन का पेड़ उदास है; कोई उसके जामुन नहीं खाता।

   आखिरी पत्तियाँ गिर गई हैं. केवल जामुन के गुच्छे, चमकदार रोशनी की तरह, बर्फीली सतह पर जलते हैंशाखाओं . सारी पृथ्वी को ढक लियाबर्फ . जाड़ा आया"।

   यहाँ पक्षी रोवन जामुन को चुगने आते थे। यह यहाँ हैसमय : सभी कीड़े छिप गए, सो गएसभी बीजों को बर्फ से ढक दें , हमारे पास खाने के लिए और कुछ नहीं है। रोवन, हमारे लिए अपने जामुन बचाने के लिए धन्यवाद।"

   सामग्री के बारे में प्रश्नपरिकथाएं :

   पक्षी जामुन चुगने कब आये? क्यों?

   कौन से पक्षी पहाड़ की राख तक उड़ सकते हैं?

   2 पहेली काले पंखों वाला, लाल छाती वाला,

   और सर्दियों में इसे आश्रय मिलेगा।

   वह सर्दी से नहीं डरता -

   पहले के साथयहीं बर्फ है !

   खेल प्रेरणा

   शिक्षक एक सफेद छायाचित्र दिखाता हैएक प्रकार की पक्षी और बताता हैबच्चे : "अलविदाबुलफिंच हमारी ओर उड़े , बुरी ठंड ने उन पर अपनी ठंडी सांस छोड़ी और उन्हें बर्फ के ढेर में बदल दिया। मदद कैसे करेंबुलफिंच ?»

   3. शैक्षिक कार्य का विवरण. कार्य का प्रबंधन.

   शिक्षक चित्र दिखाता हैएक प्रकार की पक्षी , बच्चे देखते हैं; अपनी चादरों पर वे अपनी उंगली से शरीर, सिर की रूपरेखा बनाते हैं, आकार और रंग निर्दिष्ट करते हैं।

   शिक्षक उपस्थिति के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और समृद्ध करने के लिए बातचीत आयोजित करता हैबुलफिंच : « बुलफिंच - छोटा , चमकदार लाल स्तन और काली टोपी वाला एक मोटा पक्षी। इन्हें ऐसा इसलिए कहा जाता है क्योंकि ये हमारे क्षेत्र में सबसे पहले दिखाई देते हैंबर्फ . बुलफिंच पहाड़ की राख पर रोशनी की तरह, लालटेन की तरह, जैसेसेब ».

   शिक्षक एक तकनीकी मानचित्र प्रस्तुत करता है« बुलफिंच » और बच्चे प्रदान करता हैलाल रंग के स्तनों के साथ सुंदर बुलफिंच बनाएं .

   अनुक्रम दिखाएँचित्रकला :

   1. एक ब्रिसल ब्रश लें, इसे लाल गौचे में डुबोएं और हल्के प्रहार से स्तन को रंग दें।

   2. मुलायम ब्रश का उपयोग करके काले गौचे से पेंट करेंबुलफिंच की पीठ , "आओ पालें" उसका, एक छोटा वृत्त बनाएं - एक सिर, पंख और एक पूंछ।

   3. चित्र बनाने के लिए ब्रश के सिरे का उपयोग करेंबुलफिंच की चोंच .

   4. रुई के फाहे से - एक आंख और चारों ओर एक स्नोबॉलएक प्रकार की पक्षी .

   5. बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि। व्यक्तिगत काम।

   बच्चे अपनी उंगली से रूपरेखा बनाते हैंएक प्रकार की पक्षी , ब्रश के साथ वार्म-अप व्यायाम करें। एक सख्त ब्रश से लाल गौचे उठाकर, वे शुरू करते हैंरँगना पहले समोच्च रेखा के साथ, फिर उसके अंदर। कार्यों के अनुक्रम की जांच करने के लिए, तकनीकी मानचित्र देखें या विशिष्ट सलाह के लिए शिक्षक से संपर्क करें। कठिनाई की स्थिति में शिक्षक सलाह देकर मदद करता है, फिर से चित्र दिखाता है और बच्चों को खोजने और ढूंढ़ने के लिए प्रोत्साहित करता है।

   6. प्रतिबिम्ब

   शिक्षक ने बच्चों को धन्यवाद दियामदद : “शाबाश दोस्तों, आपने कड़ी मेहनत की! गरम किया हुआठंड से बुलफिंच , उनकी गर्मी से गर्म हो गए। एक पूरा झुण्डबुलफिंच हमारे रोवन पेड़ के पास उड़ गया। अब डरावना नहीं हैबुलफिंच ठंडी सर्दी ».

   थीम "सांता क्लॉज़ पैटर्न"

   कार्यक्रम सामग्री : दृश्य अवलोकन, हमारे आस-पास की दुनिया में असामान्य को नोटिस करने की क्षमता और जो हम देखते हैं उसे अपनी रचनात्मकता में प्रतिबिंबित करने की इच्छा विकसित करना। बच्चों के कौशल और क्षमताओं में सुधार करनाचित्रकला ; कल्पना और रचनात्मकता का विकास.

   पाठ सामग्री : तस्वीरेंकांच पर ठंढा पैटर्न , खिड़की के आकार में रंगा हुआ एल्बम शीट, सफेद गौचे, ब्रश, पानी का गिलास

   जीसीडी चाल:

   संगठनात्मक भाग

   वी.: दोस्तों, क्या आप कल्पना कर सकते हैं, आज सुबह बुलफिंच मेरे लिए दादाजी का एक पत्र लेकर आयाठंढ . लेकिन इसे खोलने के लिए आपको पहेलियां सुलझानी होंगी.

   प्रश्न: क्या आप जानना चाहते हैं कि इसमें क्या है? डी.: हाँ.

   में : आइए एक साथ उनका अनुमान लगाने का प्रयास करें।

   सर्दियों में हर कोई उससे डरता है - वे सर्दियों में आसमान से गिरते हैं, यह दर्द से काट सकता है और वे जमीन के ऊपर चक्कर लगाते हैं, अपने कान, गाल, नाक, हल्के, सफेद फुल को छिपाते हैं... आखिरकार, सड़क पर...(बर्फ के टुकड़े) ( जमना )

   मत चूसो, छोटे बच्चों, वह सर्दियों में आसमान से उड़ता है,

   बर्फ लॉलीपॉप! अब नंगे पैर मत जाना.

   मैं खुद गोलियाँ निगलता हूँ, यह हर व्यक्ति जानता है

   क्योंकि उसने खा लिया... जो हमेशा ठंडा होता है...

   (आइकल्स) (बर्फ)

   वी.: शाबाश! आप बहुत चौकस हैं, इसलिए आपने सभी पहेलियों का अनुमान लगा लिया। मुझे बताओ दोस्तों, ये सभी प्राकृतिक घटनाएं कब घटित होती हैं, वर्ष के किस समय? डी.: सर्दियों में.

   वी.: सही है. देखो, पत्र अपने आप खुल गया। यह सब इसलिए है क्योंकि आपने सब कुछ सही अनुमान लगाया है, और अब मैं पढ़ सकता हूं कि दादाजी हमें क्या लिख ​​रहे हैंजमना . और उसने लिखा कि वह एक घने जंगल में, जंगल के जानवरों के साथ रहता है। उन्हें पता चला कि कुछ लोगों को बर्फ़ वाली सर्दी पसंद नहीं हैठंड , शीतकालीन खेल और मनोरंजन। और उसे बहुत दुःख हुआ. दोस्तों, क्या आपको सर्दी पसंद है?डी : हाँ।

   में : और क्यों? आप सर्दियों में क्या कर सकते हैं?डी : बच्चों के उत्तर.

   में : बहुत अच्छा। यह तुरंत स्पष्ट है कि आप सर्दियों में विभिन्न खेल खेलना पसंद करते हैं।

   और दादाजी भीफ्रॉस्ट लिखते हैं वह काम करता है, कोशिश करता है कि हर कोई उससे प्यार करेसर्दी : और पेड़ों को बर्फ की टोपी से सजाता है ताकि वे जम न जाएं, औरपैटर्न चित्रित खिड़कियाँ घरों की खिड़कियों को सजाती हैं। देखो घास की पत्तियाँ, सफेद बर्फ के टुकड़े, घुंघराले बाल और बर्फीले हुक कितने सुंदर हैंउसने निकाला (फोटो दिखाओ कांच पर ठंढा पैटर्न ) . तुम लोग क्या देखते हो? डी.: उत्तर.

   वी.: लेकिन दादाजीफ्रॉस्ट लिखते हैं कि उसके पास सभी खिड़कियों को सजाने का समय नहीं है और वह आपसे उसकी मदद करने के लिए कहता है, ताकि हर कोई जादूगरनी सर्दी से प्यार करे और उसके आगमन पर खुशी मनाए। क्या हम आप लोगों की मदद करेंगे? डी.: हाँ.

   वी.: और मैं तुम्हें सिखाऊंगाऐसे पैटर्न बनाएं . चाहना? डी.: हाँ.

   वी.: लेकिन पहले मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा गर्म हो जाएं।

   भौतिक. एक मिनट रुकिए

   हम सुबह-सुबह पार्क में गए(स्थान पर चलना)

   उन्होंने वहां एक स्नोमैन बनाया ("हम गढ़ते हैं" अपने हाथों से गांठें)

   और फिर वे पहाड़ से नीचे लुढ़क गये(हाथों से हिलाना)

   हमने खूब मौज-मस्ती की(स्थान पर कूदते हुए)

   सर्दियों में चलना ठंडा होता है(हमारा सिर हिलाते हुए)

   चलो जल्दी से घर भागो(वापस अपनी सीटों पर)

   व्यावहारिक भाग

   वी.: ठीक है, हमने थोड़ा आराम किया है, और अब हम अपनी खिड़कियां सजाना शुरू करेंगे। यह बहुत सरल है, आपको बस ध्यान से सुनना और देखना है।

   शिक्षक दिखाता है कि ब्रश को किस प्रकार पकड़ना हैखींचना बढ़िया रेखाएँ और बच्चों को चुनने के लिए विभिन्न प्रकार के विकल्प प्रदान करता हैबिंदु पैटर्न , रेखाएँ और टहनियाँ।

   वी.: यदि आपके लिए सब कुछ स्पष्ट है, तो आप काम करना शुरू कर सकते हैं।

   शिक्षक देखता है कि बच्चे कैसे काम करते हैं और यदि वे सफल नहीं होते हैं तो मदद करते हैं।(व्यक्तिगत काम) .

   पाठ सारांश : बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी और विश्लेषण

   वी.: आइए देखें कि हमें क्या मिला। कितनी सुन्दर खिड़कियाँ हैं(हम प्रत्येक कार्य में सबसे सफल तत्व को चिह्नित करते हैं) . आज बहुत अच्छा हुआ. क्या आपको पाठ पसंद आया?

   डी.: बच्चों के उत्तर.

   वी.: आपकी मदद के लिए, इतनी खूबसूरत खिड़कियों के लिए धन्यवाद। मुझे लगता है दादाजीठंढ वे आपको बेहद पसंद आएंगे और वह आपके लिए नए साल पर तोहफे जरूर लाएंगे।

   विषय : "क्रिसमस ट्री एक सुंदरता है" .

   कार्यक्रम सामग्री : फोम रबर इंप्रिंटिंग की गैर-पारंपरिक तकनीक का परिचय दें। बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें और बच्चों में एक आनंदमय मूड बनाएं। कार्य में सटीकता विकसित करें

   सामग्री और उपकरण : एल्बम शीट, फोम रबर, ब्रश, गौचे।

   जीसीडी चाल:

   बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और कालीन पर चले जाते हैं।

   में : बच्चों, मुझे बताओ कि यह कौन सी छुट्टी थी।डी : नया साल।

   में : नए साल के लिए किस पेड़ को सजाया जाता है।डी : क्रिसमस ट्री।

   में : हम आज वहीं रहेंगेएक क्रिसमस ट्री बनाएं .

   दरवाजे पर दस्तक हुई.

   में : बच्चों, क्या तुमने किसी को दरवाज़ा खटखटाते हुए सुना। मैं जाकर देखूंगा कि वहां कौन आया था. बच्चों, देखो कौन हमसे मिलने आया है। स्नोमैन अकेला नहीं है, बल्कि एक खूबसूरत क्रिसमस ट्री के साथ है।

   साथ : नमस्ते बच्चों।डी : हेलो स्नोमैन।

   साथ : मैं कहाँ पहुँच गया?

   में : और आप, स्नोमैन, किंडरगार्टन में समाप्त हो गए।

   साथ : क्या आप चाहेंगे कि मैं आपको एक पहेली बताऊं?डी :हाँ।

   रहस्य : मैं पूरी तरह से कांटेदार हरी सुइयों से ढका हुआ हूं।डी : क्रिसमस ट्री।

   और मैं तुम्हारे साथ खेलना चाहता हूँ.

   मैं बर्फ में एक प्रसन्नचित्त हिममानव हूं, मुझे ठंड की आदत है।

   जंगल में सब कुछ सफेद, सफेद, सफेद बर्फ से ढका हुआ था।

   आपको अपने पैरों पर तीन बार ताली बजानी है और अपने पैरों पर मुहर लगानी है।

   क्रिसमस ट्री के चारों ओर घूमें और खरगोश में बदल जाएँ।

   अब आप लड़के और लड़कियाँ नहीं, बल्कि खरगोश हैं।

   खरगोश अपने पंजे फैलाने के लिए टहलने निकले।

   कूदो और कूदो, कूदो और कूदो। अपने पंजे फैलाओ

   ओह-ओह-ओह, क्याजमना , आप अपनी नाक जमा सकते हैं .

   कूदो और कूदो, कूदो और कूदो।आप अपनी नाक को फ्रीज कर सकते हैं .

   खरगोश उदास बैठे हैं, उनके कान ठंडे हो रहे हैं।

   कूदो और कूदो, कूदो और कूदो। खरगोशों के कान जम रहे हैं।

   खरगोश अपने पंजे गर्म करने के लिए नाचने लगे

   कूदो और कूदो, कूदो और कूदो। क्रिसमस ट्री के पास नृत्य.

   साथ : खैर, बन्नी अच्छे थे, उन्होंने पूरे दिल से खेला।

   में : देखो, खरगोशों, स्नोमैन के पास क्रिसमस ट्री है, लेकिन हमारे पास नहीं है। हमें क्या करने की आवश्यकता है ताकि आपमें से प्रत्येक के पास अपना स्वयं का क्रिसमस ट्री हो?

   डी : एक क्रिसमस ट्री बनाएं .

   में : बच्चों, आइए देखें क्रिसमस ट्री में क्या है? क्रिसमस ट्री में एक तना और शाखाएँ होती हैं। क्रिसमस ट्री किस रंग का होता है?

   डी : हेरिंगबोन हरा.

   बच्चे मेजों पर बैठते हैं।

   शिक्षक तकनीकें समझाता और दिखाता हैचित्रकला . शुरुआत से हम ट्रंक को ऊपर से नीचे तक खींचते हैं(रेखा नीचे की ओर थोड़ी मोटी हो जाती है) . तनाड्रयू , तने से शाखाएँ खींचें।

   बच्चे चित्र बनाते हैं

   जब सभी बच्चे चित्र बना लेते हैं, तो चित्र प्रदर्शित किए जाते हैं।

   जमीनी स्तर :

   साथ : ओह, क्या अच्छे लोग हैं, क्या सुंदर क्रिसमस पेड़ हैंड्रयू मुझे आपके क्रिसमस ट्री बहुत पसंद आए। बहुत अच्छा। और मैं अपना क्रिसमस ट्री आपके लिए उपहार के रूप में छोड़ता हूं।

   में : वहाँ केवल एक क्रिसमस ट्री था, लेकिन अब वह चला गया है।

   डी : बहुत ज़्यादा।

   3-4 साल के बच्चों के लिए परी-कथा चरित्र "कोलोबोक" के चरण-दर-चरण चित्रण पर मास्टर क्लास।

   
   स्मिरनोवा मारिया बोरिसोव्ना, MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 393, चेल्याबिंस्क" की शिक्षिका।

   लक्ष्य:बच्चों को आवश्यक विवरण के साथ चरण दर चरण ड्राइंग बनाना सिखाएं।

   कार्य:
   - परी कथा "कोलोबोक" के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, बच्चों को परी कथा की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं;
   - किसी वस्तु की रूपरेखा बनाने, किनारों पर कदम रखे बिना उसे रंगने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना;
   - प्राथमिक रंगों का ज्ञान समेकित करें, उन्हें सही नाम दें;
   - सीधी रेखाएँ और गोलाकार वस्तुएँ खींचने की क्षमता में सुधार;
   - बच्चों को चरण-दर-चरण ड्राइंग से परिचित कराएं, यह स्पष्ट करें कि अतिरिक्त विवरण बनाने से पहले, आपको पेंट के सूखने की प्रतीक्षा करनी होगी;
   - काम में सटीकता पैदा करें;
   - ड्राइंग प्रक्रिया के दौरान और तैयार ड्राइंग पर बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें।
   

   
   विवरण:यह सामग्री दृश्य कला पर काम करने वाले शिक्षकों और प्रारंभिक और प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के माता-पिता के लिए है।

   छोटे बच्चे अभी कला की दुनिया से परिचित होना शुरू कर रहे हैं, पहली रेखाएँ खींचना, रंग से परिचित होना... पहले स्कूल वर्ष के अंत तक, दृश्य क्षेत्र में महत्वपूर्ण परिवर्तन हुए हैं। 3 साल के बच्चे अलग-अलग लंबाई और ऊंचाई की सीधी और लहरदार रेखाएं खींच सकते हैं; गोल वस्तुएँ बनाएं; किनारों पर कदम रखे बिना रूपरेखा को चित्रित करने में प्रगति करें... लेकिन, बच्चों की रचनात्मकता में, विषय चित्र प्रमुख होता है - बच्चों को यह नहीं पता होता है कि विवरण को पूरी तरह से कैसे चित्रित किया जाए। यह आदर्श है - एक तस्वीर में सूरज है, दूसरे में घास है, तीसरे में एक घर है। हमारा काम बच्चों को चरण-दर-चरण ड्राइंग में महारत हासिल करने और उन्हें आवश्यक ज्ञान और कौशल देने में मदद करना है!
   इसी उद्देश्य से यह चरण-दर-चरण ड्राइंग मास्टर क्लास बनाई गई थी।

   1. बच्चों को परी कथा "कोलोबोक" के चित्र देखने, परी कथा सुनने और काम की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
   2. बच्चे तैयार सामग्री के साथ मेज पर बैठते हैं: प्रत्येक बच्चे के पास ए4 पेपर की एक सफेद शीट, एक ब्रश, एक गिलास पानी, प्राथमिक रंगों में गौचे - लाल, पीला, नीला, हरा; काला और सफेद रंग.
   

   

   
   3. बच्चों को ब्रश के साथ काम करने के नियमों की याद दिलाई जाती है - इसे सही ढंग से पकड़ें, इसे पानी में डुबोएं, अतिरिक्त हटा दें, और केवल ब्रश पर पेंट लगाएं। और सवाल पूछा जाता है: "आपको क्या लगता है कि जूड़ा घूम रहा है?", बच्चों के उत्तर "रास्ते पर" के बाद, बच्चों को ब्रश पर काला रंग लेने और एक लंबी सीधी रेखा खींचने के लिए कहा जाता है - एक पथ ( सभी क्रियाएं शिक्षक के प्रदर्शन के साथ होती हैं)।
   

   

   
   4. बच्चों को एक वृत्त का चित्रण दिया जाता है, प्रश्न पूछा जाता है: "यह आकृति क्या है?", शिक्षक बच्चों को आकृति का वर्णन करने में मदद करते हैं - गोल, बिना कोनों के। बच्चे, जैसा कि शिक्षक ने दिखाया है, एक बड़ा वृत्त बनाते हैं - एक बन।
   

   

   
   5. शिक्षक बच्चों को कोलोबोक के चित्र के साथ एक चित्रण दिखाते हैं, पूछते हैं कि ये चित्र एक-दूसरे से कैसे भिन्न हैं, जब बच्चों ने देखा कि कोलोबोक पीला है और वृत्त सफेद है, तो शिक्षक कोलोबोक को रंगने का सुझाव देते हैं, बिना आगे बढ़े मॉडल के अनुसार रूपरेखा।
   

   

   
   6. शिक्षक बच्चों को संबोधित करते हैं: "दोस्तों, अभी साल का कौन सा समय है? हमारी तस्वीर में क्या कमी है?" याद दिलाता है कि सीधी छोटी रेखाएँ सही ढंग से कैसे खींची जाती हैं; बच्चों को एक शीट के नीचे घास खींचते हुए दिखाया गया है।
   

   

   
   7. शिक्षक बच्चों को संबोधित करते हैं: "घास हरी हो रही है, लेकिन गर्मियों में घास के मैदान में क्या कमी है? यह सही है, चलो सूरज बनाएं!"
   

   

   
   8. "क्या खूबसूरत नीले बादल हमेशा सूरज के बगल में तैरते रहते हैं...? यह सही है, बादल!" शिक्षक सूर्य का चित्र बनाने के उदाहरण का अनुसरण करते हुए बच्चों को बादल बनाना सिखाते हैं।
   

   

   
   9. "हमारे बादल सफेद हैं, आइए उन्हें रंग दें!"
   

   

   
   10. "जबकि हमारा जूड़ा सूख रहा है, चलो साफ़-सफ़ाई को उज्जवल बनाएं और रास्ते के दूसरी ओर अधिक घास खींचें!" शिक्षक बच्चों को रास्ते के ऊपर घास जोड़ने का तरीका बताते हैं।
   

   

   
   11. "देखो, क्या शानदार समाशोधन है! लेकिन हमारा छोटा सा जूड़ा मुस्कुराता नहीं... आइए उसकी आंखें, नाक और मुंह बनाएं!"
   

   

   
   12. "अब हम ब्रश की नोक पर सफेद रंग लें, और इसे आंख के बीच में डालें, और हमारी आंखें चमक उठेंगी! देखो, जूड़ा कितनी खुशी से मुस्कुरा रहा है! दोस्तों, क्या आपको हमारा जूड़ा पसंद है?" बन्स को दोस्त बनाने का समय आ गया है, चलो सभी कार्यों को प्रदर्शनी में लटका दें!"

   मेरे दोस्तों के लिए स्वेटर

   गैर-पारंपरिक तकनीक: फिंगर पेंटिंग

   लक्ष्य: फिंगर पेंटिंग तकनीक का परिचय दें; पहल विकसित करना, रंगों के ज्ञान को समेकित करना; एक बुनियादी पैटर्न बनाना सीखें.

   उपकरण: दो गुड़िया - एक लड़का और एक लड़की, गौचे, विभिन्न रंगों के स्वेटर के सिल्हूट, विभिन्न पैटर्न वाले स्वेटर के रेखाचित्र।

   पाठ की प्रगति: एक स्थिति चल रही है: लड़के और लड़की गुड़िया बच्चों से मिलने आते हैं। वे इस बारे में बात करते हैं कि कैसे कपड़े की दुकान ऐसे स्वेटर बेचती है जो पूरी तरह से अरुचिकर, बिना पैटर्न के होते हैं, लेकिन वे चमकीले, बहुरंगी स्वेटर पहनना पसंद करते हैं।
   शिक्षक बच्चों को एक लड़के और एक लड़की को उनके दोस्तों के लिए स्वेटर सजाने में मदद करने के लिए आमंत्रित करते हैं। उंगलियों से चित्र बनाते समय दो या तीन नमूनों पर रंग के संभावित विकल्प दिखाता है, सबसे चमकीले विकल्पों को नोट करता है। जब बच्चों को दिखाया जाता है, तो कुछ रंगों के नाम स्पष्ट हो जाते हैं। प्रक्रिया के दौरान, एकत्र किए गए पेंट के दबाव और मात्रा को समायोजित किया जाता है।
   पाठ के अंत में गुड़ियों के साथ-साथ बच्चों के कार्यों की भी जाँच की जाती है। एक लड़का और एक लड़की सुंदर स्वेटर के लिए धन्यवाद।

   कोलोबोक से मुलाकात

   गैर-पारंपरिक तकनीक: कागज फाड़ना.

   लक्ष्य: एप्लिक तकनीक का उपयोग करके एक कलात्मक परी-कथा छवि को व्यक्त करके सौंदर्य संबंधी भावनाओं को विकसित करना; विभिन्न कठोरता के कागज को फाड़ना सीखें।

   उपकरण: रूसी लोक कथा "कोलोबोक" के लिए चित्र, हर्षित और उदास कोलोबोक, पीले दो तरफा कागज, पीले नैपकिन को दर्शाने वाले रेखाचित्र। पीवीए गोंद, व्हाटमैन पेपर जो उस पथ को दर्शाता है जिसके साथ कोलोबोक घूम रहा है, कोलोबोक के लिए ट्रे, आंखें, नाक और मुंह कागज से काटे गए हैं।

   पाठ की प्रगति: शिक्षक बच्चों को परी कथा "कोलोबोक" सुनाते हैं, लेकिन अंत बदलने का सुझाव देते हैं ताकि कोलोबोक लोमड़ी से दूर भाग जाए। फिर कागज और नैपकिन को फाड़कर कोलोबोक के लिए कागज "आटा" तैयार किया जाता है। शिक्षक याद दिलाता है कि छोटे टुकड़ों को तोड़ने की जरूरत है। प्रत्येक बच्चा अपनी ट्रे से तैयार "आटा" को गोंद से पहले से खींचे गए घेरे पर डालता है। आपको एक बड़ा कोलोबोक मिलेगा। सवाल पूछा जाता है कि वह क्या मिस कर रहे हैं. शिक्षक एक हर्षित और उदास कोलोबोक दिखाता है। बच्चे तय करते हैं कि उनका कोलोबोक क्या होगा और क्यों होगा। चेहरे के छूटे हिस्सों पर गोंद लगाएं।
   पाठ हंसमुख कोलोबोक की परीक्षा के साथ समाप्त होता है। इस बात पर जोर दिया गया कि आटा सभी ने मिलकर तैयार किया था.

   सूरज

   गैर-पारंपरिक तकनीकें: हथेली से (पूरे हाथ से) चित्र बनाना, हस्ताक्षरों से छापना।

   लक्ष्य: गैर-पारंपरिक कलात्मक तकनीकों का उपयोग करके प्रकृति और उसकी छवियों के लिए सौंदर्य संबंधी भावनाएं पैदा करना; रंग धारणा और हाथ-आँख समन्वय विकसित करें।

   उपकरण: बीच में पीले या नारंगी वृत्त के साथ नीले कागज की शीट (50x50 सेमी), कटोरे में गौचे (पीला, नारंगी, नींबू, लाल) (मुद्रण के लिए) और तश्तरी (अपने हाथ की हथेली से ड्राइंग के लिए), आलू के हस्ताक्षर, नैपकिन, छाता, विभिन्न रंगों के सूर्य को दर्शाने वाले रेखाचित्र और निष्पादन तकनीकें।

   पाठ की प्रगति: शिक्षक बच्चों को सूरज के साथ खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं और नर्सरी कविता "बकेट सन" पढ़ते हैं:

   बाल्टी धूप!
   जल्दी ऊपर आओ
   लाइट-गर्मी
   बछड़े और मेमने
   अधिक छोटे लोग.

   विभिन्न दृश्य तकनीकों में बनाए गए सूर्य के रेखाचित्र दिखाता है।
   "किरण" नाम पेश किया गया है, और दृष्टिगत रूप से प्रभावी तकनीक "अपनी उंगली से किरणों को स्ट्रोक करें" का उपयोग किया गया है। शिक्षक लाल, पीले, नारंगी, "गर्म रंगों" की अवधारणा का परिचय देते हैं। छवि बनाने के विभिन्न तरीकों को प्रदर्शित करता है, आलू या ताड़ के पेड़ों से हस्ताक्षरित छापों के साथ किरणें बनाता है। बच्चे ऐसी तकनीक चुनते हैं जो सूरज के साथ खेलने के लिए अधिक उपयुक्त हो। यदि कठिनाइयाँ हैं, तो शिक्षक दिखाता है कि व्यक्तिगत रूप से एक छवि कैसे बनाई जाए।
   बच्चे परिणामी कार्यों की जांच करते हैं, सबसे रंगीन सूरज, सबसे हर्षित, सबसे सुर्ख आदि चुनते हैं। वे "धूप और बारिश" खेल खेलते हैं, जिसके लिए बच्चों के चित्र का उपयोग किया जाता है: यदि शिक्षक सूरज की तस्वीर दिखाता है, बच्चे "समाशोधन में चलते हैं" यदि वह छाता खोलता है, तो हर कोई बारिश से छाते के नीचे छिप जाता है।

   मिमोसा शाखा

   गैर-पारंपरिक तकनीकें: फिंगर पेंटिंग, पेपर नैपकिन रोलिंग।

   लक्ष्य: अभिव्यक्ति के साधन के रूप में एक बिंदु का उपयोग करके एक छवि बनाना, उंगली से चित्र बनाने की तकनीक सिखाना; किसी वस्तु के रंग (पीला), आकार (गोल), आकार (छोटा), मात्रा (कई), गुणवत्ता (फूला हुआ) के बारे में ज्ञान और विचारों को समेकित करना; अनुप्रयोग तकनीक कौशल विकसित करना; सहयोगी सोच, रंग, आकार की धारणा विकसित करें। वस्तु का आकार; रचनात्मक दृश्य गतिविधियों में रुचि पैदा करें।
   उपकरण: बच्चों की संख्या के अनुसार मिमोसा शाखाएँ, फूलदान, चिलमन के लिए लाल सामग्री; पीले गौचे को जार, गोंद, पेपर नैपकिन की गेंदों, कागज की चादरों में डाला जाता है, जिस पर प्रत्येक बच्चे के लिए मिमोसा की पत्तियां खींची जाती हैं, सूरज की छवियां, शराबी मुर्गियां और गोल गुब्बारे; संगीत सामग्री: पी. त्चिकोवस्की "स्नोड्रॉप" बच्चों के एल्बम "सीज़न्स" से।

   पाठ की प्रगति: बच्चे पी. त्चैकोव्स्की के संगीत पर सूर्य का अभिवादन करते हैं। यह उनके लिए उपहार के रूप में मिमोसा का एक बड़ा गुलदस्ता लेकर आया। शिक्षक बच्चों से नाम दोहराने के लिए कहते हैं। मिमोसा शाखा की जांच की जाती है। आपको मिमोसा शाखाओं की सावधानीपूर्वक जांच करने, सूंघने और सावधानीपूर्वक छूने के लिए आमंत्रित किया जाता है। शिक्षक पूछते हैं कि फूल किस रंग के हैं, कितने हैं, उनका आकार कैसा है, वे कैसे दिखते हैं। आकाश में उड़ती हुई गोल पीली गेंदों और रोएँदार मुर्गियों के चित्र दिखाता है। बच्चे मिमोसा के फूलों में समानता पाते हैं।
   सूरज बच्चों को नंगी मिमोसा शाखाओं को "पोशाक" देने के लिए आमंत्रित करता है। उनकी मेजों पर लेटे हुए हैं. शिक्षक इस कार्य को पूरा करने के लिए आवश्यक सामग्री का नाम बताता है। दिखाता है कि मिमोसा फूल कैसे प्राप्त करें: कागज की गेंदों को विभिन्न स्थानों पर शाखाओं से चिपकाने की आवश्यकता होती है। उन्होंने नोट किया कि मिमोसा के फूलों को उंगलियों और गौचे का उपयोग करके भी चित्रित किया जा सकता है; ऐसा करने के लिए, अपनी उंगली को पेंट में डुबोएं और कागज की शीट पर छाप बनाएं।
   कार्य पूर्ण करने की सटीकता पर बच्चों का ध्यान देना चाहिए। यदि आवश्यक हो तो टिश्यू का उपयोग करने के लिए आपको याद दिलाएँ।
   पाठ सभी बच्चों के लिए प्रोत्साहन के शब्दों के साथ समाप्त होता है। परिणामी मिमोसा शाखाओं की सुंदरता नोट की गई है। जीवित वस्तुओं से उनकी समानता निर्धारित की जाती है। प्रत्येक बच्चे को सूर्य को अपना मिमोसा दिखाने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

   
   

   एक प्लेट पर जामुन और सेब

   गैर-पारंपरिक तकनीकें: आलू प्रिंट, कॉर्क स्टैम्प या फिंगर पेंटिंग।

   लक्ष्य: एक साधारण स्थिर जीवन का चित्रण करते समय, शीट के पूरे तल पर चित्र को व्यवस्थित करने में विभिन्न तकनीकों के संयोजन का अभ्यास करें।

   उपकरण: जामुन और सेब, एक प्लेट, पेस्टल रंगों में अंडाकार, चौकोर, गोल कागज (व्यास 30 सेमी) की शीट, गोल आलू सील, कॉर्क, प्रिंटिंग और फिंगर पेंटिंग के लिए गौचे के साथ कटोरे, नैपकिन, प्लेटों पर स्थिर जीवन की छवियों के साथ स्केच ट्रे, टोकरी आदि पर विभिन्न आकृतियाँ।

   पाठ की प्रगति: जामुन और सेब पर विचार किया जाता है। शिक्षक बच्चों का ध्यान आकार (गोल), आकार (बड़ा और छोटा), रंग (लाल, नीला, पीला, नारंगी) की ओर आकर्षित करते हैं।
   ई. सेडोवा की एक कविता पढ़ता है:

   छोटे जामुन,
   पका हुआ और स्वादिष्ट
   एक बड़ी प्लेट पर
   मोतियों की तरह बिखरा हुआ।

   सेब गुलाबी हैं,
   गोल और चिकना
   तो वे पूछते हैं: "हमें खाओ!"
   हम बहुत प्यारे हैं!

   बच्चे शैक्षणिक रेखाचित्रों का अध्ययन करते हैं, उन्हें चुनते हैं जिन्हें वे पसंद करते हैं और नापसंद करते हैं। शिक्षक यह निर्धारित करने में मदद करता है कि सेब और जामुन बनाने के लिए कौन सी मुहरों का उपयोग किया जा सकता है। लोगों में से एक दिखाता है कि छवि कैसे प्राप्त करें। यह निर्दिष्ट किया गया है कि जामुन और सेब पूरी प्लेट में बिखरे होने चाहिए। बच्चे चुनते हैं कि वे जामुन को कॉर्क से प्रिंट करेंगे या अपनी उंगलियों से पेंट करेंगे, और अलग-अलग पेंट आज़माएंगे। इस समय कविता दोहराई जाती है.
   शिक्षक ड्राइंग पूरा करने वाले प्रत्येक बच्चे से बात करता है। वह पूछता है कि उसने कौन से रंग चुने और कैसे पेंटिंग की। सबसे पूर्ण प्लेट, सबसे चमकीले सेब, सबसे रंगीन जामुन आदि को विशेष रूप से उल्लेखनीय कार्य कहा जाता है जिसमें एक प्लेट, ट्रे या टोकरी जो एक दूसरे से अलग होती है उसे पेंटिंग के लिए चुना जाता है।

   2 मिली में ललित कला गतिविधियों के लिए दीर्घकालिक योजना। समूह

   सितम्बर

   नहीं।	पाठ विषय	तकनीक	कार्यक्रम सामग्री	उपकरण
   	मेरी पसंदीदा बारिश	फिंगर पेंटिंग	फिंगर पेंटिंग की गैर-पारंपरिक ललित कला तकनीक का परिचय दें। अंक और छोटी रेखाएँ प्राप्त करने की तकनीक दिखाएँ। अभिव्यंजना के साधन के रूप में बिंदुओं और रेखाओं का उपयोग करके, बादलों से बारिश खींचना, उसके चरित्र (छोटी बूंदें, भारी बारिश) को व्यक्त करना सीखें।	हल्के भूरे रंग की दो चादरें जिन पर अलग-अलग आकार के बादल चिपके हुए हैं। कटोरे, नैपकिन, खेलने के लिए एक छाता, चित्र और रेखाचित्र में नीला गौचे।
   	मजेदार फ्लाई एगारिक्स (पहला पाठ)	फिंगर पेंटिंग	फिंगर पेंटिंग की गैर-पारंपरिक ललित कला तकनीकों का परिचय देना जारी रखें। कागज की पूरी सतह पर लयबद्ध तरीके से बिंदु लगाना सीखें। मशरूम कैप पर समान रूप से पेंट करने की क्षमता को मजबूत करें, आवश्यकतानुसार ब्रश को पेंट में डुबोएं और अच्छी तरह से धो लें।	श्वेत पत्र से काटे गए विभिन्न आकृतियों के फ्लाई एगारिक्स; स्कार्लेट, क्रिमसन और नारंगी गौचे, ब्रश, सफेद गौचे के साथ कटोरे, नैपकिन, फ्लाई एगारिक्स के चित्र।
   	मजेदार फ्लाई एगारिक्स (दूसरा पाठ)	फिंगर पेंटिंग	अपनी उंगलियों (या ब्रश) से घास बनाना सीखें। सूखे पत्तों से काम को सजाना सीखें, चिपकाने का कौशल विकसित करें (एक बुनियादी कोलाज बनाना)	पिछले पाठ से + सूखी पत्तियाँ
   	एक प्लेट पर सब्जियाँ और फल। (कोमारोवा, पृष्ठ 15)	आवेदन	बच्चों को गोल वस्तुओं से परिचित कराएं। चिपकाने की तकनीक सीखें: फॉर्म के पीछे गोंद फैलाएं, ब्रश से इसका थोड़ा सा हिस्सा लें, ऑयलक्लॉथ पर काम करें, एक नैपकिन और अपनी पूरी हथेली से छवि को कागज पर दबाएं।	15-18 सेमी व्यास वाले वृत्त (प्लेट), सेब, टमाटर, संतरे आदि के चित्र)

   अक्टूबर

   नहीं।	पाठ विषय	तकनीक	कार्यक्रम सामग्री	उपकरण
   	जामुन और सेब	कॉर्क, आलू सिग्नेट के साथ छाप (विभिन्न आकार के वृत्त)	कॉर्क, पैरालॉन स्वैब और पोटैटो सिग्नेट से मुद्रण की तकनीक का परिचय दें। दिखाएँ कि फिंगरप्रिंट कैसे प्राप्त करें। आकार और रंग में कंट्रास्ट का उपयोग करके, एक प्लेट पर बिखरे हुए सेब और जामुन को चित्रित करना सीखें। आप चाहें तो फिंगर पेंटिंग का इस्तेमाल कर सकते हैं। रचना की भावना विकसित करें.	रंगीन कागज का एक घेरा, पीले, लाल, बैंगनी, हरे रंग के कटोरे में गौचे, विभिन्न हस्ताक्षर, नैपकिन, प्राकृतिक जामुन और सेब या डमी।
   	मेरा पसंदीदा कप	कॉर्क, आलू सिग्नेट (विभिन्न आकार के वृत्त), फिंगर पेंटिंग के साथ छाप।	कागज की पूरी सतह पर यथासंभव समान रूप से डिज़ाइन लागू करके सरल आकार की वस्तुओं को सजाने की क्षमता को मजबूत करें। टाइपिंग तकनीक का अभ्यास करें.	कागज से कटे हुए विभिन्न आकृतियों और आकारों के कप, कटोरे में बहु-रंगीन गौचे, विभिन्न हस्ताक्षर, नैपकिन, व्यंजनों की एक प्रदर्शनी।
   	पीले पत्ते उड़ रहे हैं. (कोमारोवा, पृष्ठ 16)	डिपिंग तकनीक का उपयोग करके चित्र बनाना	ब्रश को सही ढंग से पकड़ना सीखें, जार के किनारे पर अतिरिक्त पेंट हटा दें; ब्रश के पूरे ब्रिसल्स को कागज पर लगाकर पत्तियों का चित्रण करें। पीले रंग को पहचानना और सही नाम देना सीखें। सौंदर्यबोध विकसित करें।	पेपर 1/2 लैंडस्केप शीट आकार, पीला गौचे।
   	गेंदें बड़ी और छोटी होती हैं। (कोमारोवा, पृष्ठ 17)	आवेदन	एक पट्टी पर वृत्तों को चिपकाना सीखें। वस्तुओं के विभिन्न आकारों के बारे में बच्चों के विचारों को मजबूत करें। विभिन्न आकारों की छवियों को वैकल्पिक करना सीखें। उचित ग्लूइंग तकनीकों का उपयोग करने का अभ्यास करें।	गेंदें बड़ी और छोटी, सफ़ेद कागज की पट्टियाँ। 3 सेमी और 2 सेमी व्यास वाले एक ही रंग के कागज से बने वृत्त।

   नवंबर

   
   

   नहीं।	पाठ विषय	तकनीक	कार्यक्रम सामग्री	उपकरण
   	पक्षी जामुन चुगते हैं		टहनियाँ बनाना सीखें, फिंगर पेंटिंग और कॉर्क प्रिंटिंग तकनीकों का उपयोग करके सजावट करें (विभिन्न आकार और रंगों के जामुन बनाना)। अपने ड्राइंग कौशल को मजबूत करें. रचना की भावना विकसित करें.	विभिन्न रंगों की आधी शीट, भूरे गौचे, एक ब्रश, कटोरे में लाल और नारंगी गौचे, कॉर्क, पुरानी किताबों से काटे गए पक्षियों के चित्र।
   	आइए मछली वाले एक्वेरियम में पानी निकालें। (डोरोनोवा, पृष्ठ 14)	मोम क्रेयॉन पर गौचे से चित्रण	व्यापक स्ट्रोक लगाकर कागज की शीट के तल को पूरी तरह से चित्रित करने में बच्चों को व्यायाम कराएं। अपने ब्रश के ब्रिसल्स को समय पर पेंट से संतृप्त करना सीखें। बच्चों को ब्रश को कागज पर रगड़ने न दें। प्राप्त परिणामों से बच्चों में खुशी की भावना विकसित करने में मदद करें।	रंगीन मोम क्रेयॉन के साथ शिक्षक द्वारा खींची गई मछली की छवियों वाली कागज की शीट
   	दीप्तिमान सूरज, तुम अक्सर छुपते क्यों हो?	आलू मोहर छाप	टाइपिंग तकनीक का अभ्यास करें. "बीम" की अवधारणा को सुदृढ़ करें। टाइपिंग तकनीकों का उपयोग करके किरण बनाना सीखें। रंग धारणा विकसित करें।	बीच में एक पीले वृत्त के साथ व्यक्तिगत पुल, कटोरे में लाल, पीला, नारंगी, रास्पबेरी गौचे, सूर्य की छवि के साथ चित्र।
   	पिरामिड. (कोमारोवा, पृष्ठ 25)	आवेदन	बच्चों को कई भागों से बनी किसी वस्तु का चित्रण करना, भागों को घटते क्रम में व्यवस्थित करना सिखाएँ। रंगों का ज्ञान मजबूत करें. रंग धारणा विकसित करें।	पिरामिड, अलग-अलग टेबल पर अलग-अलग रंग के मग।

   दिसंबर

   नहीं।	पाठ विषय	तकनीक	कार्यक्रम सामग्री	उपकरण
   	छोटा क्रिसमस ट्री सर्दियों में ठंडा होता है।	फिंगर पेंटिंग, कॉर्क छाप	अपनी फिंगर पेंटिंग कौशल को मजबूत करें। शीट की पूरी सतह (बर्फ के टुकड़े, स्नोबॉल) पर प्रिंट बनाना सीखें। क्रिसमस ट्री बनाना सीखें.	कागज की टिंटेड शीट (नीला, बैंगनी), हरी गौचे, ब्रश, एक कटोरे में सफेद गौचे, नैपकिन, क्रिसमस पेड़ों के नमूने।
   	मेरे दस्ताने	आलू टिकटों के साथ मुद्रित. कॉर्क, फिंगर पेंटिंग	टाइपिंग तकनीक का अभ्यास करें. संपूर्ण सतह पर यथासंभव समान रूप से डिज़ाइन लागू करके किसी वस्तु को सजाने की क्षमता को मजबूत करें।	विभिन्न आकृतियों और आकारों के कागज से कटे हुए दस्ताने, हस्ताक्षर, कटोरे में गौचे, प्रदर्शनी दस्ताने, नैपकिन।
   	क्रिसमस ट्री को सजाने के लिए गेंदें या अन्य क्रिसमस सजावट। (डोरोनोवा, पृष्ठ 33)	ब्रश से गौचे से चित्र बनाना।	बच्चों को उनके लिए उपलब्ध अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करके गोल आकृतियों और परिचित क्रिसमस ट्री सजावट को चित्रित करना सिखाएं। बच्चों में नए साल की छुट्टियों से जुड़ी आनंददायक यादें जगाएं।	कागज की शीटों को तह रेखाओं, विभिन्न रंगों के गौचे पेंट द्वारा वर्गों में विभाजित किया गया है
   	एक खूबसूरत रुमाल. (कोमारोवा, पृष्ठ 28)	आवेदन	बच्चों को चौकोर कागज पर कोनों और बीच में एक ही रंग के बड़े वृत्त और किनारों के बीच में एक अलग रंग के छोटे वृत्त रखकर एक पैटर्न बनाना सिखाएं। रचना कौशल, रंग धारणा, सौंदर्य संबंधी भावनाओं का विकास करें।	15*15 सेमी मापने वाला श्वेत पत्र, विभिन्न आकारों के वृत्त, रंग में अच्छी तरह से मेल खाते हुए, नमूने।

   फ़रवरी

   नहीं।	पाठ विषय	तकनीक	कार्यक्रम सामग्री	उपकरण
   	मेरा पसंदीदा पेड़	सेंगुइन, कोयला (वैकल्पिक)	सेंगुइन या चारकोल से पेड़ों को खींचने की क्षमता को मजबूत करें। सेंगुइन या चारकोल स्टिक पर मध्यम दबाव से सीधी रेखाएँ खींचने का अभ्यास करें (ताकि रेखा स्पष्ट रूप से दिखाई दे और क्रेयॉन टूटे नहीं)	चादरें, सेंगुइन, कोयला, चित्र और रेखाचित्र।
   	पिताजी के लिए फूल	आलू मोहर छाप	हस्ताक्षरों का उपयोग करके चित्र बनाने का अभ्यास करें। आधे खिले फूलों पर तनों और पत्तियों की ड्राइंग को पूरा करने की क्षमता को मजबूत करें। रचना की भावना विकसित करें।	पिताजी के लिए पोस्टकार्ड: सामने की तरफ एक पिपली है, फैलाव पर एक चित्र के लिए जगह है, फूलों के आकार में हस्ताक्षर, विभिन्न रंगों के गौचे, ब्रश।
   	परियों की कहानियों से मेरा पसंदीदा जानवर		अर्ध-शुष्क कठोर ब्रश से पोकिंग तकनीक का अभ्यास करें। बनावट जैसे अभिव्यक्ति के साधन का उपयोग करना सीखना जारी रखें।
   	माँ के लिए उपहार के रूप में एक सुंदर फूल। (कोमारोवा, पृष्ठ 34)	आवेदन	बच्चों को एक छवि को भागों में बनाना सिखाएँ। उपहार के लिए कोई सुंदर चीज़ बनाने की इच्छा पैदा करें। सौंदर्यबोध विकसित करें।	विभिन्न रंगों और आकारों की पंखुड़ियाँ, एक छड़ी और एक हरी पत्ती, किसी भी नरम टोन की ½ लैंडस्केप शीट के आकार का कागज।

   जनवरी

   नहीं।	पाठ विषय	तकनीक	कार्यक्रम सामग्री	उपकरण
   	क्रिसमस ट्री फूला हुआ, सुंदर है	कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश से पोछना, उंगलियों से पेंटिंग करना	अर्ध-शुष्क कठोर ब्रश से पोक करने की तकनीक का अभ्यास करें। बनावट जैसे अभिव्यक्ति के साधन का उपयोग करना सीखना जारी रखें। फिंगर पेंटिंग का उपयोग करके किसी चित्र को सजाने की क्षमता को मजबूत करें।	मोटे कागज से काटा गया छोटा क्रिसमस ट्री, हरी गौचे, कठोर ब्रश, कटोरे में लाल और नारंगी गौचे, नैपकिन
   	प्रसन्न हिममानव	कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश से पोछना	अर्ध-शुष्क कठोर ब्रश से पोकिंग तकनीक का अभ्यास करें। बनावट जैसे अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करना सिखाना जारी रखें	ग्रे या नीले कागज से बना एक स्नोमैन, सफेद गौचे, एक कठोर ब्रश, लाल और काले मार्कर, व्हाटमैन पेपर, गहरे रंग में रंगा हुआ।
   	टिकाऊ बाड़. (डोरोनोवा, पृष्ठ 29)	ब्रश से गौचे से चित्र बनाना।	बच्चों को सीधी खड़ी रेखाएँ खींचने का अभ्यास कराएँ। उन्हें खेल प्रेरणा के आधार पर चित्र बनाने के लिए प्रोत्साहित करें: खरगोशों या अन्य खिलौनों के लिए एक मजबूत, सुंदर बाड़ बनाएं जिन्हें उनकी सहायता और सुरक्षा की आवश्यकता है	मोटे कागज की आधी शीट, लंबाई में कटी हुई, गौचे पेंट, खिलौने, शिक्षक के लिए कैंची।
   	हिम मानव। (कोमारोवा, पृष्ठ 29)	आवेदन	गोल आकार के बारे में, वस्तुओं के आकार में अंतर के बारे में ज्ञान को समेकित करना। भागों को सही ढंग से व्यवस्थित करके उनसे एक छवि बनाना सीखें। सावधानीपूर्वक चिपकाने का अभ्यास करें।	नीला कागज, ½ लैंडस्केप शीट आकार, विभिन्न व्यास के 3 वृत्त, अतिरिक्त विवरण।

   मार्च

   नहीं।	पाठ विषय	तकनीक	कार्यक्रम सामग्री	उपकरण
   	माँ के लिए मिमोसा	फिंगर पेंटिंग	फिंगर पेंटिंग और नैपकिन से गेंदों को रोल करने का अभ्यास करें। रचना की भावना विकसित करें।	रंग-बिरंगी टहनी के साथ रंगीन कागज से बना कार्ड, कटे हुए मिमोसा के पत्ते, 4x4 नैपकिन। कटोरे, गोंद, ब्रश में पीला गौचे।
   	सूरज	हथेलियों से चित्र बनाना	हस्तरेखा टाइपिंग की तकनीक का परिचय दें। जल्दी से पेंट लगाना और प्रिंट बनाना सीखना सूरज की किरणों की तरह है। रंग धारणा विकसित करें।	बीच में खींचे गए पीले वृत्त के साथ व्हाटमैन पेपर की एक शीट, लाल, नारंगी, पीले, गहरे लाल रंग में गौचे, ब्रश, पेंट के लिए प्लास्टिक तश्तरी।
   	लॉन पर भिंडी.	फिंगर पेंटिंग	फिंगर पेंटिंग तकनीक का अभ्यास करें। किसी वस्तु की पूरी सतह पर समान रूप से बिंदु लगाने की क्षमता को मजबूत करें, विभिन्न रंगों की घास बनाएं (व्यक्तिगत गतिविधि)	पीठ पर डॉट्स के बिना लेडीबग्स को काटें और चित्रित करें, व्हाटमैन पेपर, नैपकिन, हल्के और गहरे हरे कागज, कटोरे में काले गौचे।
   	एक सुंदर दुपट्टा. (कोमारोवा, पृष्ठ 38)	आवेदन	कागज की एक चौकोर शीट पर एक पैटर्न बनाना सीखें, पैटर्न के तत्वों को एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित करें। स्थानिक अवधारणाएँ विकसित करें। रंग, संरचना, सौंदर्य बोध की भावना विकसित करें। पहल विकसित करें.	16*16 सेमी मापने वाला एक वर्ग, मिलते-जुलते रंगों में वर्ग, त्रिकोण। कई प्रकार के नमूने.

   अप्रैल

   नहीं।	पाठ विषय	तकनीक	कार्यक्रम सामग्री	उपकरण
   	दो हँसमुख हंस दादी के साथ रहते थे	हथेली रेखांकन	पेंटिंग के साधन के रूप में हथेली का उपयोग करना सिखाना जारी रखें, इसे पेंट से रंगें और एक छाप बनाएं (अंगूठा ऊपर दिखता है, बाकी बगल में)। विवरण के साथ एक छवि को पूरक करने की क्षमता को मजबूत करें।	ड्राइंग विवरण के लिए पहले से खींची गई एक झील, सफेद, ग्रे, हरा गौचे, ब्रश, लाल और काले मार्कर।
   	जादुई तस्वीरें (जादुई बारिश)	मोमबत्ती से चित्र बनाना	मोमबत्ती (जादुई बारिश) से चित्र बनाने की तकनीक का परिचय दें। शीट को लिक्विड पेंट से सावधानी से पेंट करें। फिर हर किसी को एक जादुई तस्वीर मिलती है - मोमबत्ती द्वारा पहले से ही लागू पैटर्न वाली एक शीट और ध्यान से उस पर पेंट करता है।	मोमबत्ती, नीली स्याही, मोटे कागज की चादरें। कागज की आधी शीट जिसमें पहले से ही एक मोमबत्ती के साथ चित्र बनाए गए हैं।
   	"शॉप" खेलने के लिए जार में कॉम्पोट और जैम। (डोरोनोवा, पृष्ठ 49)	गौचे से चित्र बनाना।	प्रत्येक बच्चे के लिए सुलभ अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करके बच्चों को उन फलों और जामुनों को चित्रित करने के लिए प्रोत्साहित करें जिन्हें उन्होंने पहचाना है, चखा है और बनाना चाहते हैं।	गौचे पेंट, कागज से काटे गए विभिन्न आकारों के डिब्बे के सिल्हूट।
   	चिड़िया घर। (कोमारोवा, पृष्ठ 40)	आवेदन पत्र।	बच्चों को कई भागों (आयताकार, गोल, त्रिकोणीय) से बनी वस्तुओं को तालियों में चित्रित करना सिखाएं। रंगों के बारे में अपने ज्ञान को परिष्कृत करें और रंग धारणा विकसित करें।	किसी भी नरम टोन का रंगा हुआ कागज, ½ लैंडस्केप शीट का आकार, 8*13 सेमी (दीवार) मापने वाला एक आयत, 1.5*5 सेमी (शेल्फ) मापने वाला एक आयत, 3 सेमी व्यास वाला एक वृत्त (खिड़की), एक त्रिकोण छत के लिए.

   नहीं।	पाठ विषय	तकनीक	कार्यक्रम सामग्री	उपकरण
   		हथेली रेखांकन	हथेली से टाइप करने की तकनीक का अभ्यास करें। शीट की पूरी सतह को प्रिंट से भरने की क्षमता को मजबूत करें। रंग धारणा विकसित करें।	व्हाटमैन पेपर, गहरा और हल्का हरा गौचे, ब्रश, नैपकिन।
   	समूह को सजाने के लिए सुंदर नीले फूलों वाली एक पेंटिंग। (डोरोनोवा, पृष्ठ 53)	गौचे से चित्र बनाना, पेंट मिलाना।	बच्चों को रंगों के हल्के शेड्स बनाने के लिए पेंट को मिलाने में रुचि लेने के लिए प्रोत्साहित करें। बच्चों की इस प्रक्रिया में रुचि जगाएं और उन्हें नीला रंग प्राप्त करने का अभ्यास करने का अवसर प्रदान करें।	एक सुंदर फ्रेम से सजाए गए व्हाटमैन पेपर की एक शीट, प्रत्येक बच्चे के लिए ½ एल्बम शीट, पैलेट, सफेद और नीले गौचे पेंट, ब्रश।
   	घास के मैदान में मुर्गियाँ. (कोमारोवा, पृष्ठ 45)	आवेदन	कई वस्तुओं से एक रचना बनाना सीखें, उन्हें स्वतंत्र रूप से कागज की एक शीट पर व्यवस्थित करें, और एक वस्तु को कई भागों से चित्रित करें। अपने साफ-सुथरे चिपकाने के कौशल का अभ्यास जारी रखें।	दृष्टांत. एक लैंडस्केप शीट के आकार का हरा कागज, 4 और 2 सेमी व्यास वाले वृत्त, अतिरिक्त विवरण।