Lijepo dječje djelo, kao i mnoga djela, vuče korijene iz narodne epike, o čarobnim bićima koja djeci donose snove i općenito ih uspavljuju. Djelo "Pospanost i zijevanje" često se pripisuje Samuilu Marshaku, ali to nije točno.

Glavni likovi pjesmečarobna bića: Drijemalica i Zijevalica – čija je glavna zanimacija uspavljivanje djece. Junakinje žele ugodne snove djeci koja idu na spavanje na vrijeme. Za onu djecu koja ne žele ići u krevet, šalju zijevanje, što tjera bebu da također ode u krevet.

Glavna ideja djela: Djeca trebaju ići na spavanje na vrijeme.

Nap i Yawn lutali su cestom.

Pospanost je trčala na vrata i vrata,

Pogledao u prozore

I u pukotine vrata

I rekla je djeci:

Brzo u krevet!

Zijevajući reče: tko prije legne,

Ona će mu, zijevajući, laku noć poželjeti,

A ako netko ne legne

Sada na krevetu

Ona će to narediti

Zijev, zijev, zijev!

"O mimozi" Mikhalkov

“O mimozi” Mikhalkov analiza i sažetak

Glavni lik pjesama je mali dječak Vitya, okružen pretjeranom brigom (pretjeranom zaštitom) svojih roditelja. Od takvog tretmana dječakov karakter se pogoršava i on počinje zahtijevati posebnu pažnju okoline, a gubi interes za sve ono čemu normalna djeca trebaju težiti. Na kraju, autor uspoređuje Vityu s biljkom - mimozom.

Pročitajte "O mimozi" Mihalkova

Ovo je tko je pokriven u krevetu
Deke na vatu?
Koji leži na tri jastuka
Ispred stola s hranom
I jedva obučen,
Bez namještanja kreveta,
Nježno pere obraze
Kuhana voda?

Ovo je vjerojatno oronuli djed
Sto četrnaest godina?
Ne.

Koji, napunivši usta kolačem,
Kaže: - Gdje je kompot?
Daj mi nešto
Poslužite
Učinite suprotno!

Ovo je vjerojatno osoba s invaliditetom
govori?
Ne.

Tko je to?
Zašto
Vuku mu filcane čizme,
Krznene rukavice,
Da može zagrijati ruke,
Da se ne bi mogao prehladiti
I umrijeti od gripe
Ako sunce s neba sja,
Što ako snijega nije bilo šest mjeseci?

Možda ide na Poljak,
Gdje medvjedi žive u ledu?
Ne.

Pogledaj dobro -
To je samo dječak, Vitya,
Mamin Vitya,
Papin Vitya
Iz stana broj šest.

Ovo je on kako leži u krevetu
Sa dekama na vati,
Osim lepinja i kolača,
Ne želi ništa jesti.

Zašto?
I stoga,
Čim otvori oči -
Stavili su mu termometar,
Obuvanje cipela
Obuci se
I uvijek, u bilo koji čas,
Što god traži, nose.

Ako je san ujutro sladak -
Cijeli dan je u krevetu.
Ako je nebo oblačno -
Cijeli dan nosi galoše.

Zašto?
I stoga,
Da mu je sve oprošteno,
I živi u novoj kući,
Nisam spreman ni na što.

Da ne postanem pilot,
Budi hrabar mornar
Ležati iza mitraljeza,
Vozi kamion.

Odrasta u strahu od mraza,
Pred mamom i tatom,
Kao biljka mimoza
U botaničkom vrtu.

Mihalkovljeva kaligrafija za dnevnik čitatelja (ukratko)

Junak djela tek uči pisati. U poetskom obliku govori koliko je dječaku teško po ovom pitanju. Više puta mora trgati stranicu, prvo zato što je olovka probušila bilježnicu, zatim zbog pogreške, pa zbog mrlje. Ovi detalji nam omogućuju da shvatimo da je pjesma napisana davno, u doba kada su djeca pisala metalnim perima i tintom. Ali junak djela ne odustaje čak ni od zavodljivih zvukova koji dolaze s ulice. Uostalom, on razumije da: "Nije lako postati znanstvenik!"

Kaligrafija Mihalkov je pročitao tekst

Pisati lijepo nije lako:
"Da-ipak ko-ro-va mo-lo-ko."
Iza slova je pismo,
to a syllable slog.
Pa barem bi netko pomogao!

Prvo "da", zatim "da".
Već je napisano "daje"
Već je napisano "daje"
Ali tada pero kida papir.

Bilježnica je opet uništena -
Stranicu treba istrgnuti!
Stranica je istrgnuta i evo je:
"Ko-ro-va mo-lo-ko da-još."

"Krava daje mlijeko"
Ali trebate suprotno:
"Krava daje mlijeko"!

Prvo duboko udahnimo,
Udahnimo i prekrižimo crtu
I počnimo stvar iznova.

"Da-ipak ko-ro-va mo-lo-ko."
Pero se lijepi za "ko"
A mrlja je crna, poput bube,
Iznenada sklizne s kraja olovke.

Nije prošla niti jedna sekunda
Kako je nestalo "ko" i "mo" i "lo"...

Još jedna stranica!

I izvan prozora sa svih strana:
I zvuk lopte i lavež psića,
I zvonjava nekog zvona, -
A ja sjedim, gledam u svoju bilježnicu -
Ispisujem slovo za slovom:
"Da-još-ko-ro-va mo-lo-ko"...

Da! Postati znanstvenik nije lako!

Općinska državna obrazovna ustanova

"Srednja škola br. 9"

Mali trikovi

za minutu pisma

Sastavila: Kork Olga Nikolaevna -

učitelj u osnovnoj školi

Miass

Sustavni rad na razvijanju rukopisa učenika jedan je od glavnih zadataka škole.

Kaligrafski ispravno pisanje doprinosi estetskom i emocionalnom obrazovanju učenika, njegovanju točnosti, koncentracije i marljivog odnosa prema izvođenju bilo kojeg posla.

Daljnje poboljšanje rukopisa učenika i njihove pravopisne pismenosti ovisit će o tome koje su vještine postavljene na samom početku obuke, budući da su ti aspekti pisanog govora usko povezani.

Kaligrafija je obavezna faza lekcije koju učitelj ne smije zaboraviti. Satovi rukopisa održavaju se nakon završenog bukvara. Cilj im je učvrstiti pisanje pravilnog oblika slova, njihovo povezivanje u riječi, održavanje nagiba, visine slova i sl. Sustavno se radi na postupnom ubrzavanju tempa pisanja. Ali što su djeca starija, to su manje voljna popuniti zapisnike. A ako nema želje, onda je, kao što opažanja pokazuju, takav rad malo koristan. U tom smislu, korisno je uključiti igru ​​u minutu pisanja.

Učenici crtaju sliku uz slovo. Najjasnije prikazuje jedan ili drugi element slova ili naziv objekta počinje datim slovom.

Didaktičko crtanje rasterećuje monotoniju i jednoličnost u radu, unosi izvjesnu opuštenost i potiče interes za pisanje. Ove vježbe ne samo da pripremaju ruku za pisanje, već i za ubrzano, brže pisanje, što je tako važno za daljnje učenje učenika.

Učitelj mora voditi računa o karakteristikama svog razreda, a pisanje u početku treba biti relativno sporo. Ne požurujte djecu, potaknite ih da brže pišu i crtaju. Ali u isto vrijeme, trening se mora provoditi energično, "gustoća opterećenja" mora biti regulirana od samog početka, te naizmjenično pisanje s jasnim objašnjenjem pravilnog crtanja.

Ideje sadržane u ovom radu:

naučiti pisati lijepo, jasno, čitko

naučiti promatrati nagib slova;

moći uravnotežiti visinu i širinu slova;

nastavite pripremati svoju ruku za kurzivno pisanje .

Rad na pismu usko povezujem sa sadržajem nastave ruskog jezika. Prije snimanja prijedloga provodi se sljedeći usmeni rad:

zvučno-slovna analiza riječi;

naziv riječi koje se ne mogu prenositi;

analiza riječi po sastavu;

raščlanjivanje po rečeničnim članovima;

analiza po dijelovima govora;

itd.

Još jedna posebnost je da se za pojačanje slova daju smiješne poetske linije koje nose naboj pozitivnih emocija. Upoznavanje s njima oslobađa djecu nepotrebne napetosti i tjeskobe, koje se često javljaju na satu ruskog jezika.

Tekstovi su bogati pravopisnim obrascima, ponekad i u većoj mjeri od općeprihvaćenih. Na primjer, tema "Upareni suglasnici":

Sklizak put - ne žuri, Irinka!

Uska staza, niska kapija, a u kapiji mačak.

Sunce je nisko, večer je blizu, moja se maca slatko razvukla.

Med je sladak, led je gladak.

Jako mi se sviđa žirafa: visoka i nježne naravi.

Imam nalaz - mali čamac.

Pa, ne više od kutije s raznobojnim stranama.

… itd.

To omogućuje aktivan rad s mislima, rad sa zanimanjem i uvid u točnost ruske riječi. Rečenice su kratke, jednostavne i lako pamtljive. Učiniti dječji govor živim i izražajnim.

Tijekom nastave pratiti položaj sjedenja djece, položaj bilježnica i olovaka te učiti učenike da lijepo i čisto izvode pismeni rad.

Rad na kaligrafiji temelji se na integriranom pristupu rješavanju problema kaligrafije, i to:

vježbe usmjerene na obradu obrisa slova, njihovih elemenata, veza;

vježbe za rješavanje osnovnih kaligrafskih problema:

održavanje nagiba, određivanje visine slova, udaljenosti

između elemenata slova, slova, riječi;

vježbe za ubrzavanje tempa pisanja, koherentnost,

ritmičnost;

rad s didaktičkim crtežom.

Pri oblikovanju i usavršavanju kaligrafskih vještina održava se stalna povezanost s poukom opismenjavanja, ali se daje na novoj, kompleksnijoj razini.

Didaktički materijal

A a

Velik je, kao lopta

Ako je zrelo, svi su sretni,

Tako je dobrog okusa

I zove se...

(Lubenica)

Možda je čudo:

Plod je veći od posude,

I vjetar ne pada,

A grana se ne lomi.

B b

1. Lako je ići sa mnom na planinarenje,

Sa mnom je zabavno na putu.

I ja sam vrisak, i ja sam kavgadžija.

Ja sam glasna, okrugla...

(Bubanj)

Pucketam i tutnjim, učim te hodati u korak.

Baka je imala ovna, on je žustro udarao u bubanj.

2. Pjegava leđa

Oh, kako neugodno!

I pocrvenjela je...

(Bubamara)

Bubamara pase na lišću

I slučajno sam izgubio sve bodove.

3. Sve četiri latice cvijeta su se pomaknule.

Htio sam ga ubrati, poletio je i odletio.

(Leptir)

Eskadrila je sjela na veliki šareni tepih,

Otvarat će i zatvarati svoja oslikana krila.

Leptir - kupus odleti odavde!

Leptir kupus ne jede našu žetvu!

U in

Kako se zovem, reci mi!

Često se skrivam u raži,

Skroman divlji cvijet, plavooki...

(Različak)

Livada je puna svijetlog cvijeća, tamno lišće umočeno u zlato.

G g

1. Stajao je na snažnoj nozi, sada leži u košari.

(Gljiva)

Među stazama raste gljiva - glava joj je na tankoj dršci.

Vjeverica je vrlo vesela: našla je bijelu gljivu.

2. Kruška ne voli gusjenice, gusjenica uništava krušku.

3. Livadom važno luta,

Iz vode izlazi suh,

Nosi crvene cipele

Daje meke perjanice.

(Guska)

Plivao sam u vodi i ostao suh.

Uz usku stazu guščjih koraka

Vojska gusaka maršira u jednom redu.

Goose si je kupio harmoniku, ali je imala nekoliko rupa.

Harmonika je dobro pjevala i siktala kao guska.

Dd

1. Tetkino krzno se podiglo na bundi, kao list na vjetru...

(Dube)

U proljeće je na proplanku izrastao mladi hrast.

2. To je u proljeće i ljeto

Vidjeli smo odjevene

I u jesen od jadnika

Sve su košulje bile poderane.

(drvo)

Drvo je dragocjeno u svojim plodovima, ali čovjek je dragocjen u svojim djelima.

Nju

Uvijek je možeš pronaći u šumi -

Idemo u šetnju i upoznajmo se:

Stoji bodljikavo kao jež

Zimi u ljetnoj haljini.

(Dotjerati)

I smreka se kroz mraz zeleni, a rijeka blista pod ledom.

Nju

Osjetljiv, prekriven iglama

Živim u rupi ispod božićnog drvca.

Iako su vrata širom otvorena,

Ali životinje ne dolaze k meni.

Vidi, ne diraj me...

Ja sam bodljikava lopta...

Evo bodljikavog pametnog ježa, izgleda kao lopta.

Cijela obitelj ide noću u šetnju stazama

Jež otac, jež majka i beba ježić.

F

Ne zujim kad sjedim

Ne zujim dok hodam

Ako se vrtim u zraku

Oduševit ću se u ovom trenutku.

(Bug)

Na travnjaku, na stablu kamilice, proletjela je buba samo u košulji.

Buba je pala i ne može ustati, čeka da mu netko pomogne.

Vuk živi u svojoj rupi, a bube u kori.

Leti buba nad livadom, umoran je od hodanja.

Z z

1. Ako ga presaviješ, to je klin, ako ga rasklopiš, to je prokleta stvar.

(Kišobran)

Kiša u šumi, kiša u šumi.

Ne nosim gljive kući - samo kapi kiše na nosu.

2. Koja je ovo šumska životinja?

Uspravio se kao stup ispod bora

I stoji među travom -

Jesu li vam uši veće od glave?

(Zec)

Zina ima puno briga, zeku boli trbuh.

Hladno je zečiću u šumi - hajde da pletemo čarape sivom.

Sivi zeko pere lice, očito se sprema u posjet.

Pametan stanovnik šume ukrao je list kupusa.

A zec je razgovarao sa zmijama, lamatajući ušima.

I i

Pokriva sve na svijetu,

Što god sašije, ne obuče.

(Igla)

Igla i konac veliki su prijatelji.

Pogledajte kako su šavovi ispali.

K k

1. Kad ideš u šumarak brati gljive,

Sigurno ćete ga ponijeti sa sobom.

(Košara)

Putem je hodala lisica i nosila gljive u košari.

Marinka ima gljive u svojoj košari, Irinka i Vitya imaju dvije košare jagoda.

Za nošenje hrane s tržnice postoji pletena košara.

Ako to usavršite, možete nacrtati što god želite!

Sunce, more, planine, plaža - što je to?

(Olovka)

Ona govori tiho

I razumljivo je i nije dosadno,

Razgovaraj s njom češće -

Postat ćeš četiri puta pametniji.

(Knjiga)

Tko nije u skladu s knjigom, nije mi prijatelj!

Imam cool karakter: poštujem rad od djetinjstva.

Knjiga će vam pomoći u radu i pomoći u nevolji.

Griška je živio sa Skvorcovom i imao knjige -

Prljav, čupav, poderan, grbav

Bez kraja i bez početka, uvezi su poput lišća,

Na stranicama je bilo škrabotina, knjige su gorko plakale.

L l

Iza ramena u ruksaku

Spava, sanja rijeku.

Na rijeci će strane nabujati

I plesat će na valovima.

(Čamac)

Po moru plove čamci, ljudi veslaju na vesla.

Lav je hvatao komarce i šapom razbio čelo.

Imam nalaz - mali čamac.

Pa, ne više od kutije, raznobojnih strana.

Junak stoji bogat, časti sve momke:

Vanya - jagode, Tanya - bobice,

Mashenka - orah, Petya - russula,

Katya - malina, Vasya - grančica!

(Šuma)

Na rubu šume joha je lagano zatresla granama.

Smreka je savila grane i odgovorila susjedu.

Breza je tjemenom glave kimnula svojim prijateljima.

Rasplakao sve oko mene

Iako nije borac, ali...

(Luk)

Ne udara, ne grdi, ali vas rasplače.

Mm

Na zabačenom rubu, gdje su rasla samo stabla,

Kao crveno svjetlo na semaforu, upalilo se...

(Amanita)

Pod jasikama na humku nalazi se gljiva u šalu od maline.

Ali netko važan na maloj bijeloj nozi,

Nosi crvenu kapu s točkicama na šeširu.

Sitan rastom, ali hrabar,

Odgalopirao je od mene.

Iako je uvijek napuhan -

S njim nikad nije dosadno.

(Lopta)

U tihom parku na travnjaku lopta leti visoko.

N n

1. Ptica je mahnula krilom

I prekrio cijeli svijet jednim perom.

(Noć)

Sunce je nisko, večer je blizu, moja se maca slatko razvukla.

Volimo mrazne dane, elastična klizališta,

Noćno nebo je zvjezdano, a Nova godina je bučna!

2. Iskusan alat –

Ni velika, ni mala.

Ima mnogo briga:

On reže i šiša.

(Škare)

Oh oh

1. Što je pred nama:

Dvije osovine iza ušiju,

Pred našim očima na kolu

I medicinska sestra na nosu.

(Naočale)

Štap, pored dvije čak i drage - čaše za žabu su spremne.

2. Držao sam tvoj rep u ruci.

Ti si letio, ja sam trčao.

(Balon)

Na zelenoj krhkoj nozi kraj staze rasla je lopta.

3. Bez krila lete, bez nogu trče, bez jedara plivaju.

(Oblaci)

Oblaci, oblaci - kovrčave strane,

Oblaci kovrčavi, cijeli, puni rupa,

Lagan, prozračan, poslušan povjetarcu.

P str

Zubata životinja uz cvilež grize hrast.

(Pila)

Iako pila s oštrim zubima nije jela, nije pila,

Ispilili su sva drva i tražili još.

R r

1. Ona živi u vodi,

Kljuna nema, ali kljuca.

(Riba)

Roditelji i djeca imaju svu svoju odjeću od kovanica.

Ne možete izvaditi ribu iz ribnjaka bez poteškoća.

2. Ukorijenjen u zemlju na minutu

Raznobojni čudesni most.

Čudo majstor napravio

Most je visok, bez ograda.

(Duga)

Vrata su se dizala - bila je ljepota za cijeli svijet.

Sa sa

Leti cijelu noć -

Dobiva miševe.

I postat će svjetlo

San leti u šupljinu.

(Sova)

Sove imaju pametne male glave:

Na svaki sovin savjet, one trepnu očima.

Trepćem očima

Nemilosrdno dan i noć.

Pomažem autima

I mogu ti pomoći.

(Semafor)

Upoznajmo se, prijatelji! Semafor sam ja. Još sam mlada.

Ali ljudi, svejedno, ja sam davno proučavao prometnu signalizaciju.

Pa tko će od vas odgovoriti:

Nije vatra, ali bolno peče,

Nije fenjer, jako svijetli

I to ne pekar, nego pekar.

(Sunce)

Sunce tako lijepo sja, ali hodanje po ledu je opasno!

Ovdje je kasno loviti ribu, žalosno je završiti u rijeci.

Nije li sunce krivo što vata visi na nebu?

4 . Stanovao sam usred dvorišta

Gdje se djeca igraju.

Ali od sunčevih zraka

Pretvorio sam se u potok.

(Snjegović)

5. Puno je snage u njemu,

Visok je skoro kao kuća.

Ima ogroman nos

Kao da je nos rastao tisuću godina.

(Slon)

Stari slon mirno spava, može spavati i stojeći.

Slon se smije na dnevnoj vrućini: "Sjajan pljusak je uvijek sa mnom."

T t

Zlatna glava.

Velik, težak.

Legla je da se odmori.

Glava je velika

Samo je vrat tanak.

(Bundeva)

Ovdje je ogroman nilski konj.

Bundeva će mu stati u usta.

Kroz polje i šumu

Trči po žicama

Vi to kažete ovdje, ali to se čuje tamo.

(Telefon)

Okrenut ću čarobni krug i prijatelj će me čuti.

U y

On lebdi na plahti

Kao čamac na valu.

Dobar je prijatelj domaćicama

Električni...

(Željezo)

Ja sam pouzdan prijatelj - električna pegla.

Dvije antene na vrhu glave,

I ona sjedi u kolibi,

Nosi je na sebi,

Puzi vrlo sporo.

(Puž)

Pužu - pužu, ti brzo hodaš: četiri dana će ti trebati da dopužeš od kapije do mene.

Puž želi ući u vrt, ali ga vrata sprječavaju.

Nevjerojatno dijete:

Upravo izašao iz pelena

Može plivati ​​i roniti

Kao vlastita majka.

(Pače)

F f

Praznik, praznik pred vratima.

Tko će mu ići u susret?

Ja i moj vjerni prijatelj -

Crvena, mala...

(Potvrdni okvir)

Flota plovi svojoj domovini, zastava je na svakom brodu.

X x

Lako i brzo pogodite:

Mekana, bujna i mirisna,

Crn je, bijel je,

A ponekad je i spaljena.

(Kruh)

Ljudi njeguju svoje žito na poljima i ne štede za svoj kruh.

Avoska ima slatku tortu od sira pod jastukom.

ts ts

Dotjerane sestre

Gosti se dočekuju cijeli dan,

Časte vas medom.

(Cvijeće)

Mrazni dan škripi kroz prozor.

Na prozoru je svjetlo s cvijećem.

H h

Na ruci i na zidu,

A na tornju iznad,

Hoda sa i bez borbe,

Svi trebamo tebe i mene.

(Gledati)

Sat nije dan za ljepotu, sat nam diktira vrijeme.

Kažu da sat stoji

Kažu da je sat brz,

Mishka i ja smo gledali zajedno,

A sat stoji.

Već se isparava

I zviždi, i zrači toplinom,

Poklopac zvecka, kuca,

Hej, spusti me dolje! - viče.

(Čajnik)

Kornjača, kojoj nije dosadno, sjedi sat vremena uz šalicu čaja.

Chizhik je bio u posjetu svojoj teti, odletio je na step na čaj.

š šš

Sjedim na konju

Ne znam na koga.

(Policajac)

Šešir i bunda - to je sve što je Mišutka.

Saša je Sanki sašila kapu.

sch sch

Tko me ne može nazvati?

Izgledam kao jež.

Ja sam od prašine i mrlja

Ja ti čuvam haljine.

(Četka)

Svinju često čistim četkom i škakljam je po trbuhu.

Čistim psića četkom, škakljam ga po bokovima.

Slovo Š pomoći će nam da ujutro operemo zube.

b b

Sjeli su i pojeli ih.

Uspjeli ste pogoditi

Zašto se to dogodilo?

Tko je krivac?

(tvrd znak)

Brzo ću pojesti kašu, jer ću uskoro napuniti sedam godina.

Zagrabimo vodu kutlačom, pojedimo juhu, popijemo čaj.

Pismeno dijete piše riječ "miš" s mekim znakom.

uh uh

Na iveru, u komadu papira,

U čokoladnoj košulji

Samo traži da ga se pokupi.

Što je to?

(Eskim)

Ova se lasta u proljeće vraća kući.

Ovo je gumb i kabel - električno zvono.

Yu Yu

Vrti se na jednoj nozi

Bezbrižno, veselo.

Plesačica u šarenoj suknji

Glazbeni…

(Yula)

Yulka - Yulenka - Yula, Yulia je bila spretna, Yulka nije mogla sjediti mirno ni minute.

Yura je samo sjeo na stolicu, objesio noge i zaspao. Yura je bio jako umoran; vrtio se cijeli dan.

ja ja

Okruglo, rumeno

Rastem na grani:

Odrasli me vole

I malu djecu.

(Jabuka)

Od sunca jabuke rumene tamnim zelenilom vrtova.

Jabuka je zrela, crvena, slatka.

Jabuka je hrskava s glatkom korom.

Prepolovit ću jabuku.

Podijelit ću jabuku sa svojim prijateljem.

Crveno i crno

Kiselo i slatko,

Samo traže da ti ih staviš u usta,

I u pekmezu i kompotu.

(bobičasto voće)

Tu su brusnice, borovnice, brusnice i jagode.

I jagode su dobre u travi starih borova!

U šumi ima mnogo bobica! Odnijet ću ih mami.

Beremo bobice i brojimo:

Jedna bobica u šalici, dvije bobice u ustima.

Za minutu pisma koristim odjeljak "Abeceda dobrih riječi". Sastavio sam abecedni popis kvaliteta koje želim vidjeti kod svojih učenika i kod drugih ljudi. Ovo je ono što osoba treba imati:

A– urednost

B– vedrina

U- zabava, lijepo ponašanje

G- galantnost

D- prijateljstvo, ljubaznost, dobra volja

E– jednoglasnost

I– vedrina

Z- zdravlje

I- iskrenost

DO- ljepota

L- naklonost, ljubav

M- mudrost, hrabrost

N– pouzdanost

OKO– obrazovanje

P– postojanost

R - rad, pamet

S- hrabrost, ustrajnost

T- teški rad

U- inteligencija, vještina

F- fantazija

x– hrabrost

C– odlučnost

H- poštenje, čistoća

Sh– širina duše

SCH– velikodušnost

E– elegancija

YU- humor

ja- svjetlina, jasnoća.

Rabljene knjige:

Karpenko M. T. “Zbirka zagonetki.”

Volina V.V. “Zabavne ABC studije.”

Illarionova Yu.G. "Naučite djecu pogađati."

Klenitskaya I. Ya. "Smiješni grašak."

Ageeva I. D. "Zabavni diktati."

Goloshchapova T. G. “Igre riječima.”

M. Gorki

Učiteljica pisma

Dolaskom u A.A.Y. - Nisam ga zatekla kod kuće.

“Negdje je pobjegao”, rekla je njegova gazdarica, ljubazna starica s naočalama u okvirima od roga i dlakavom bradavicom na lijevoj jagodičnoj kosti. Pozivajući me da se odmorim, progovorila je, tiho se smiješeći:

Gledam: vi, mladi ljudi današnjice, trčite i živite svoj život, kao da ste pogođeni kao iz puške. Prije su ljudi živjeli mirnije pa im je čak i hod bio drugačiji. I čizme su duže trajale, ne zato što je koža bila čvršća, nego zato što se po zemlji hodalo opreznije. U ovoj sobi, prije Yarovitskog, živio je učitelj pisanja; Također se zove Aleksej Aleksejevič, prezime - Kuzmin. Kakav je on bio nevjerojatno tih čovjek, čak se čudno prisjećati. Ponekad bi se probudio ujutro, očistio čizme, hlače, frak, umio se, obukao, i sve bi bilo tiho, kao da svi ljudi u gradu spavaju, a on se boji da ih probudi. Moli se i uvijek čita: Gospodine, Gospodine života moga. Onda će popiti čašu čaja, pojesti jaje i kruh i otići na faks, a kad dođe kući, jesti će, odmoriti se i sjesti da piše slike ili pravi okvire. Ovo je sve njegovih ruku djelo.

Zidovi male sobe bili su raskošno ukrašeni crtežima olovkom u crnim baguette okvirima; na slikama su bile vrbe i breze nad grobovima, nad barom, kod srušene vodenice - vrbe i breze posvuda. I samo na jednoj, većoj veličini, pažljivo je iscrtana uska staza, puzala je uz planinu, zmijoliki je bila isprepletena rizomom uvijene breze, slomljenog vrha i mnogo suhih grana. Gledajući plahe, sive crteže, starica je s ljubavlju rekla:

Šetao je navečer, u sumrak, a posebno je volio šetati kada je bilo oblačno i prijetila kiša. Zbog toga se razbolio i prehladio. Možete mu reći: "Zašto biraš loše vrijeme za izlazak?" - U takvim večerima, kaže, manje je ljudi na ulicama, a ja sam skromna osoba i nisam oduševljena susretima s ljudima. Često, kaže, ljudi natjeraju ljude da loše misle o njima, ali bježim od ovaj." Obući će šinjel, kapu s kokardom, uzeti kišobran i tiho se približiti ogradama; Ustupa put svakome koga sretne. Hodao je jako dobro, lagano, kao da ne hoda po zemlji. Sladak čovjek - malen, vitak, svijetle kose, kljukastog nosa, obrijanog lica i tako mlad, iako je već imao ispod četrdeset godina. Uvijek je kašljao u rupčić da ne bi galamio. Ponekad bih ga pogledao, divio mu se i pomislio - kad bi barem svi ljudi bili ovakvi. Pitate: "Nije li ti dosadno ovako živjeti?" - "Ne", kaže, "nije uopće dosadno, ja živim svojom dušom, a duša ne poznaje dosadu, dosada je tjelesni napad." I uvijek je odgovarao tako inteligentno, kao starac. “Je li stvarno, pitam, da te ne zanima ženski spol i da ne razmišljaš o obitelji?” - "Ne", kaže, "nisam sklon tome, moja obitelj zahtijeva brigu, a moje zdravlje to ne dopušta." Tako je, poput tihog miša, živio sa mnom oko tri godine, a onda je otišao u kumys, da se liječi, i tamo, u stepama, umro je. Čekao sam da netko dođe po svoju robu, ali taj skriveni čovjek valjda nije imao ni rodbine ni prijatelja - nitko nije došao; Tako još uvijek imam sve: donje rublje, ove slike i bilježnicu s bilješkama. Tražio sam da mi pokaže bilježnicu, starica je spremno izvadila iz komode debelu knjigu uvezanu u crni kaliko; Na komadu kartona zalijepljenom za uvez gotičkim je slovima pisalo:

„Hrana za duh.

Bilješke za pamćenje

A.A.Kmina

Ljeto od R.X.

Na poleđini je perom fino izrađena vinjeta: u okviru od hrastova i javorova lišća nalazi se panj, a na njemu sklupčana zmija, dižući glavu, stršeći žalac. I na prvoj stranici čitam riječi, očito uzete kao epigraf, pažljivo ispisane sitnim okruglim rukopisom:

“Ubrzo se pokazalo da ima puno kršćana - to se uvijek događa kada se počne istraživati ​​neki zločin.

Iz pisma Plinija caru Trajanu."

"Puno sam pametniji od Apolona iz Korinta. Da ne spominjem da je pijanica."

Crteži i vinjete bljeskali su na gotovo svakoj stranici; često se viđalo debelo žensko lice s tupim nosom i kalmičkim očima. Natuknica je bilo malo, rijetko su zauzimale jednu ili dvije stranice, češće - nekoliko redaka, uvijek pažljivo ispisanih. Nigdje nije bilo niti jedne mrlje, posvuda se osjećala stroga cjelovitost, sve je djelovalo s ljubavlju i uredno prepisano iz nacrta.

Zainteresiran, odnio sam kući "Hranu duha" tihog učitelja i ovo je ono što sam našao u ovoj crnoj knjizi.

“Takozvana umjetnost hrani se prvenstveno prikazivanjem i opisom raznih vrsta zločina, a primjećujem da što je zločin podliji, knjiga se više čita, a slika posvećena tome postaje slavnija. Strogo govoreći, interes za umjetnost je interes za zločinca.. Otuda je šteta umjetnosti za mlade posve jasna.

Šarana treba puniti mrkvom, ali to nitko ne radi.

Knez Vladimir Galitsky ode u službu ugarskoga kralja i služi ga četiri godine; nakon čega se, vrativši se u Galič, bavio gradnjom crkava.

Svaki zločin zahtijeva urođeni talent, pogotovo ubojstvo.

Ap.Kor. pisao pjesmice da mi se ruga. Za svaki slučaj, ravnodušno ih zapisujem:

Tako da je duša poput gumene paste

Oni. savitljiviji, fleksibilniji,

Morate raditi duhovnu gimnastiku,

Oni. - jednostavno - "izigraj budalu".

Uspješan – tj. nekažnjeno – ubojstvo mora biti počinjeno iznenada«.

Tihi čovječuljak zapisivao je svoje najzanimljivije misli raznim rukopisima - dijamantnim, gotičkim, engleskim, slavenskim pismom i na sve načine, jasno se razmećući svojom vještinom. Ali on je sve vezano uz ubojstvo napisao istim sitnim okruglim rukopisom kojim je napisan ulomak iz Plinijeva pisma Trajanu. I moglo bi se pomisliti da je to već njegov individualni rukopis. Vrhunski, u obliku dijamanta, nacrtano je:

“Razmišljanje je dužnost svake pismene osobe.”

Slavensko, zamršeno pismo:

"Nikada si neću dopustiti da zaboravim ismijavanje mene."

A okrugli rukopis je rekao:

"Iznenada ne isključuje preliminarno i točno proučavanje životnih uvjeta osobe kojoj je namijenjena. Posebno je važno vrijeme i mjesto šetnje. Sati povratka s nastave u gimnaziji. Noću iz kluba."

Dvije stranice zauzima detaljan i suhoparan opis vožnje čamcem po Volgi, zatim kosim rukopisom, slovima izlomljenim po sredini, piše:

"Pol. Peter ima lošu naviku češkanja prstom ispod lijevog koljena. Voli sjediti prekriženih nogu, zato je svrbi ispod koljena, vjerojatno stagnacija krvi. On to ne primjećuje, budala je . Općenito je glup. I nije dobro što ona često pita: “O čemu to pričaš?” - ispadne podrugljivo. Polina znači Pelagija, Pelagija je zapravo vulgarno, rustikalno ime.”

I opet - okrugli rukopis:

"Napustiti grad i neočekivano se vratiti. Da biste uzeli taksi, kažu vrlo glupo: da biste uzeli taksi, morate: unajmiti taksi. Na putu kući skočiti iz kočije, pod krinkom da vas boli trbuh , bježi, ubij i idi dalje..."

Zatim - lukavim rukopisom činovnika:

"Počeo je posjećivati, odnosno posjećivati ​​starog vraga, pjesnikinju Mysovskaya. Kod nje se okupljaju lokalni revolucionari."

I opet okruglim rukopisom:

"Iznenadnost akcije jamstvo je uspjeha. Unajmite starca kao taksistu, ako je moguće, slabovidnog. Skočite - boli vas trbuh. Prođite kroz prolaz ravno prema njemu, ali nemojte ga pozdraviti ,da se on zbuni.Prođi i naglo se okrenuvši udari ga sa strane u m.c.(latinski naziv mišića je skraćen na dva slova) Brzo se vrati u kabinu ravnajući odijelo grubo se smijući sebi. .Kod kuće pošaljite u apoteku po kapi za želudac.Kada se sve otkrije,ponašajte se radoznalo,neozbiljno.Sudjelujte u pogrebnom slavlju.Naravno."

U početku je teško naučiti pisati. Dijete prvi put uzima olovku u ruke i mora nacrtati točne linije, petlje i različite veličine kukica. Lijepo pišemo, pravilno ispisujemo svaku kuku, povezujući samoglasnik i suglasnik, dobivamo slog kao dio bilo koje riječi. A povezivanjem slogova dobivamo uredno napisanu riječ.

Pokušali smo napisati riječ slog po slog: "daje". Ali to im nije uspjelo i pokazalo se da je bilo potrebno istrgnuti list u bilježnici kosim ravnalom i sve prepisati na novi način. Skinuli smo list iz bilježnice i ponovo napisali: "Krava daje svježe mlijeko!" Ali trebao sam napisati: "Krava daje svježe mlijeko!" Smirimo se, duboko udahnimo, izdahnimo, još jednom duboko udahnimo i prekrižimo svoju liniju. I pokušat ćemo smireno ponoviti i lijepo napisati svako slovo. A sada imamo mrlju u bilježnici, koja prekriva sva slova riječi. I opet kidamo stranicu, jer se slova ispod mrlje ne vide.

Na ulici se čuju različiti zvukovi: “Glasna zvonjava, prodoran lavež psa, zvuk lopte, djeca se igraju skrivača, prijatelj pušta zmaja!” Ali ne možeš sada u šetnju, moraš napisati rečenicu, a ja sad već peti put pišem iste riječi: "Krava daje svježe mlijeko!" Trudim se, ispisujem sva slova i sjedam nad udžbenik. Točno, da biste bili slavni znanstvenik, morate naučiti gramatiku i aritmetiku.

Da, ljudi, učenje je težak posao i bez znanja ruskog i matematike neće vas nikamo odvesti! A sve počinje slovima abecede, brojanjem brojeva od 1 do 100.

Teško je naučiti pravilno pisati mala i velika slova. Morate paziti da bilježnica brzo ne “izgubi težinu”, stranice se često ne smiju trgati. Za ispravke, brisanja i brisanja ocjena će se smanjiti.

Što više pišeš, to si bolji. Jedinstveni umjetnički stil je umjetnost.

Kaligrafija je znanost o lijepom, pravilnom i točnom pisanju u bilježnicu.

Slika ili crtež Kaligrafija

Ostale prepričavanja za čitalački dnevnik

• Sažetak Lermontova Vadima

  Mladi prosjak, koji je također grbavac, susreće plemića Palitsyna u blizini crkve. Traži da radi s njim i predstavlja se kao Vadim.

• Kratki sažetak Kuprinovih Listrigona

  Knjiga govori o ribarima - Listrigoncima, koji su bili potomci grčkih kolonista. Listopad je stigao u Balaklavu. Svi ljetni stanovnici napustili su grad, a stanovnici Balaklave koncentrirali su se na ribolov.

• Sažetak Iskanderovog Zabranjenog voća

  Svaki čovjek je imao i imat će neku vrstu iskušenja u životu. Iskušenja dolaze u raznim oblicima. A to nije uvijek nešto što je iskušenje za apsolutno sve. Za svakoga je drugačije. I svaka osoba ima granice.

• Sažetak života čovjeka Andreeva

  Djelo predstavlja javnosti cijeli život jednog čovjeka. Radnja se odvija od trenutka rođenja čovjeka do njegove smrti. Hodat će kroz život kao po ljestvama, svaki put se penjući za novu stepenicu.

• Sažetak Kuće u vrtu Sasha Cherny

  Kraj kuće su se okupili mačak i čvorak. Sjede i raspravljaju o izgradnji nove kuće. Došle dvije djevojke i pitale majstora Danila. Pitaju kad će kuća biti gotova. Danila odgovara da će to biti danas do ručka.

Teško je naučiti nešto raditi prvi put u životu, pogotovo kada je riječ o stjecanju vještina pisanja u školi. Malo dijete prvi put drži olovku u ruci i povlači neodlučne crte, vijuge i vijuge. Morate pisati pažljivo, pravilno, ispisujući svaku petlju, kombinirajući samoglasnike i suglasnike, dok ne dobijete jedan slog. I sada, kao rezultat prvih napora, dobivamo lijepo napisanu riječ.

Htjeli smo napisati neku riječ u bilježnicu, ali ispalo je pogrešno. I tu dolazi prvi neuspjeh, morat ćete istrgnuti list i krenuti ispočetka. Nakon što smo se riješili lista, ponovo pišemo. Polako, pažljivo provjeravajući sve i izvlačeći svako slovo. Ponavljamo dok ne dobijemo pravilno napisanu riječ. Samo tu je problem! U našu bilježnicu s kosom linijom nekako se smjestila mrlja i prekrila sve. To je ok! Istrgnemo stranicu, jer ispod ove nastale mrlje uopće ne vidimo slova.

Čuje se neka buka s ulice. To je pas koji laje, a netko se igra loptom, čuje se vrlo glasna zvonjava, djeca počinju igru ​​skrivača, a negdje dječak pušta zmaja. Pa, nažalost, ne možete se pridružiti dječjoj zabavi, još morate pisati i pisati slova i slogove! I sada po tko zna koji put, hvatamo se olovke i črčkamo svoje crtice. Također pažljivo i lijepo crtamo svaku liniju. Uostalom, nije tajna da, da biste bili pametni i postali poznati znanstvenik, morate savršeno poznavati gramatiku i puno učiti.

To je to, djeco! Učenje je puno posla i morate znati osnove. Kako bi sve uspjelo, pokušajte puno vježbati, prepisujući riječi iznova i iznova. U početku svima bude teško, ali onda ćete steći iskustvo iz kojeg ćete shvatiti da se ono što lijepo, točno i nadasve ispravno napišete zove rukopis.

Ovaj tekst možete koristiti za čitateljski dnevnik

Mihalkov. Sve radi

• ujak Styopa
• Kaligrafija

Kaligrafija. Slika za priču

Trenutno čitam

• Od Edgara

  Edgar je volio svoj posao i uvijek je ustrajno radio, ali je bio siromašan, jer je njegov posao bio ograničen na novinarstvo, barem nešto što je izazivalo interes javnosti.

• Sažetak Aitmatova Kad padaju planine (Vječna nevjesta)

  Roman se odvija u godinama promjena, kada se zemlja počela aktivno kretati prema kapitalizmu. Mnoga su stara načela izgubila vrijednost, a nova nisu zaživjela u glavama većine. Dva su glavna lika u ovom romanu

• Sažetak bajke Vuk i sedam kozlića braće Grimm

  Na rubu šume, u maloj kolibi, živjela je koza sa svojih sedmero djece. Koza je grickala zelenu travu, ispirala je hladnom vodom iz šumskih potoka i ostavljala djecu u kolibi, prisiljavajući ih da zatvore vrata i ne puštaju strance unutra.

• Sažetak Lindgren Avanture Emila iz Lenneberga

  Emil je dječak koji je u djetinjstvu, i niti ne pokušava izaći iz ovog doba. No, budući da je još mali, to se smatra sasvim normalnim. No, činjenica je da Emil u svojim podvalama često prelazi sve granice

Pisati lijepo nije lako:
— Da, to je mo-lo-ko.
Iza slova je pismo,
to a syllable slog.
Pa barem netko
pomogao!

Pisati lijepo nije lako:
— Da, to je mo-lo-ko.
Iza slova je pismo,
to a syllable slog.
Pa barem netko
pomogao!

Prvo "da", zatim "da".
Već je napisano "daje"
Već je napisano "daje"
Ali tada pero kida papir.

Bilježnica je opet uništena -
Stranicu treba istrgnuti!
Stranica je istrgnuta i evo je:
"Ko-ro-va mo-lo-ko da."

"Krava daje mlijeko"
Ali trebate suprotno:
"Krava daje mlijeko"!

Prvo duboko udahnimo,
Udahnimo i prekrižimo crtu
I opet ćemo pokrenuti stvar.

— Da, to je mo-lo-ko.
Pero se lijepi za "ko"
A mrlja je crna, poput bube,
Iznenada sklizne s kraja olovke.

Nije prošla niti jedna sekunda
Kako je nestalo "ko" i "mo" i "lo"...

Još jedna stranica!
I izvan prozora sa svih strana:
I zvuk lopte i lavež psića,
I zvonjava nekog zvona, -
A ja sjedim, gledam u svoju bilježnicu -
Ispisujem slovo za slovom:
“Da, to je mo-lo-ko”...

Da! Postati znanstvenik nije lako!

Poštovani čitatelji!

Svi materijali sa stranice mogu se preuzeti potpuno besplatno. Svi materijali su skenirani antivirusom i ne sadrže skrivene skripte.

Materijali u arhivi nisu označeni vodenim žigovima!

Stranica se ažurira materijalima temeljenim na slobodnom radu autora. Ako im se želite zahvaliti na njihovom radu i podržati naš projekt, možete prebaciti bilo koji iznos koji Vam nije težak na račun stranice.
Hvala unaprijed!!!

Lijepo dječje djelo, kao i mnoga djela, vuče korijene iz narodne epike, o čarobnim bićima koja djeci donose snove i općenito ih uspavljuju. Djelo "Pospanost i zijevanje" često se pripisuje Samuilu Marshaku, ali to nije točno.

Glavni likovi pjesmečarobna bića: Drijemalica i Zijevalica – čija je glavna zanimacija uspavljivanje djece. Junakinje žele ugodne snove djeci koja idu na spavanje na vrijeme. Za onu djecu koja ne žele ići u krevet, šalju zijevanje, što tjera bebu da također ode u krevet.

Glavna ideja djela: Djeca trebaju ići na spavanje na vrijeme.

Nap i Yawn lutali su cestom.

Pospanost je trčala na vrata i vrata,

Pogledao u prozore

I u pukotine vrata

I rekla je djeci:

Brzo u krevet!

Zijevajući reče: tko prije legne,

Ona će mu, zijevajući, laku noć poželjeti,

A ako netko ne legne

Sada na krevetu

Ona će to narediti

Zijev, zijev, zijev!

"O mimozi" Mikhalkov

“O mimozi” Mikhalkov analiza i sažetak

Glavni lik pjesama je mali dječak Vitya, okružen pretjeranom brigom (pretjeranom zaštitom) svojih roditelja. Od takvog tretmana dječakov karakter se pogoršava i on počinje zahtijevati posebnu pažnju okoline, a gubi interes za sve ono čemu normalna djeca trebaju težiti. Na kraju, autor uspoređuje Vityu s biljkom - mimozom.

Pročitajte "O mimozi" Mihalkova

Ovo je tko je pokriven u krevetu
Deke na vatu?
Koji leži na tri jastuka
Ispred stola s hranom
I jedva obučen,
Bez namještanja kreveta,
Nježno pere obraze
Kuhana voda?

Ovo je vjerojatno oronuli djed
Sto četrnaest godina?
Ne.

Koji, napunivši usta kolačem,
Kaže: - Gdje je kompot?
Daj mi nešto
Poslužite
Učinite suprotno!

Ovo je vjerojatno osoba s invaliditetom
govori?
Ne.

Tko je to?
Zašto
Vuku mu filcane čizme,
Krznene rukavice,
Da može zagrijati ruke,
Da se ne bi mogao prehladiti
I umrijeti od gripe
Ako sunce s neba sja,
Što ako snijega nije bilo šest mjeseci?

Možda ide na Poljak,
Gdje medvjedi žive u ledu?
Ne.

Pogledaj dobro -
To je samo dječak, Vitya,
Mamin Vitya,
Papin Vitya
Iz stana broj šest.

Ovo je on kako leži u krevetu
Sa dekama na vati,
Osim lepinja i kolača,
Ne želi ništa jesti.

Zašto?
I stoga,
Čim otvori oči -
Stavili su mu termometar,
Obuvanje cipela
Obuci se
I uvijek, u bilo koji čas,
Što god traži, nose.

Ako je san ujutro sladak -
Cijeli dan je u krevetu.
Ako je nebo oblačno -
Cijeli dan nosi galoše.

Zašto?
I stoga,
Da mu je sve oprošteno,
I živi u novoj kući,
Nisam spreman ni na što.

Da ne postanem pilot,
Budi hrabar mornar
Ležati iza mitraljeza,
Vozi kamion.

Odrasta u strahu od mraza,
Pred mamom i tatom,
Kao biljka mimoza
U botaničkom vrtu.

Mihalkovljeva kaligrafija za dnevnik čitatelja (ukratko)

Junak djela tek uči pisati. U poetskom obliku govori koliko je dječaku teško po ovom pitanju. Više puta mora trgati stranicu, prvo zato što je olovka probušila bilježnicu, zatim zbog pogreške, pa zbog mrlje. Ovi detalji nam omogućuju da shvatimo da je pjesma napisana davno, u doba kada su djeca pisala metalnim perima i tintom. Ali junak djela ne odustaje čak ni od zavodljivih zvukova koji dolaze s ulice. Uostalom, on razumije da: "Nije lako postati znanstvenik!"

Kaligrafija Mihalkov je pročitao tekst

Pisati lijepo nije lako:
"Da-ipak ko-ro-va mo-lo-ko."
Iza slova je pismo,
to a syllable slog.
Pa barem bi netko pomogao!

Prvo "da", zatim "da".
Već je napisano "daje"
Već je napisano "daje"
Ali tada pero kida papir.

Bilježnica je opet uništena -
Stranicu treba istrgnuti!
Stranica je istrgnuta i evo je:
"Ko-ro-va mo-lo-ko da-još."

"Krava daje mlijeko"
Ali trebate suprotno:
"Krava daje mlijeko"!

Prvo duboko udahnimo,
Udahnimo i prekrižimo crtu
I počnimo stvar iznova.

"Da-ipak ko-ro-va mo-lo-ko."
Pero se lijepi za "ko"
A mrlja je crna, poput bube,
Iznenada sklizne s kraja olovke.

Nije prošla niti jedna sekunda
Kako je nestalo "ko" i "mo" i "lo"...

Još jedna stranica!

I izvan prozora sa svih strana:
I zvuk lopte i lavež psića,
I zvonjava nekog zvona, -
A ja sjedim, gledam u svoju bilježnicu -
Ispisujem slovo za slovom:
"Da-još-ko-ro-va mo-lo-ko"...

Da! Postati znanstvenik nije lako!

U početku je teško naučiti pisati. Dijete prvi put uzima olovku u ruke i mora nacrtati točne linije, petlje i različite veličine kukica. Lijepo pišemo, pravilno ispisujemo svaku kuku, povezujući samoglasnik i suglasnik, dobivamo slog kao dio bilo koje riječi. A povezivanjem slogova dobivamo uredno napisanu riječ.

Pokušali smo napisati riječ slog po slog: "daje". Ali to im nije uspjelo i pokazalo se da je bilo potrebno istrgnuti list u bilježnici kosim ravnalom i sve prepisati na novi način. Skinuli smo list iz bilježnice i ponovo napisali: "Krava daje svježe mlijeko!" Ali trebao sam napisati: "Krava daje svježe mlijeko!" Smirimo se, duboko udahnimo, izdahnimo, još jednom duboko udahnimo i prekrižimo svoju liniju. I pokušat ćemo smireno ponoviti i lijepo napisati svako slovo. A sada imamo mrlju u bilježnici, koja prekriva sva slova riječi. I opet kidamo stranicu, jer se slova ispod mrlje ne vide.

Na ulici se čuju različiti zvukovi: “Glasna zvonjava, prodoran lavež psa, zvuk lopte, djeca se igraju skrivača, prijatelj pušta zmaja!” Ali ne možeš sada u šetnju, moraš napisati rečenicu, a ja sad već peti put pišem iste riječi: "Krava daje svježe mlijeko!" Trudim se, ispisujem sva slova i sjedam nad udžbenik. Točno, da biste bili slavni znanstvenik, morate naučiti gramatiku i aritmetiku.

Da, ljudi, učenje je težak posao i bez znanja ruskog i matematike neće vas nikamo odvesti! A sve počinje slovima abecede, brojanjem brojeva od 1 do 100.

Teško je naučiti pravilno pisati mala i velika slova. Morate paziti da bilježnica brzo ne “izgubi težinu”, stranice se često ne smiju trgati. Za ispravke, brisanja i brisanja ocjena će se smanjiti.

Što više pišeš, to si bolji. Jedinstveni umjetnički stil je umjetnost.

Kaligrafija je znanost o lijepom, pravilnom i točnom pisanju u bilježnicu.

Slika ili crtež Kaligrafija

Ostale prepričavanja za čitalački dnevnik

• Sažetak Lermontova Vadima

  Mladi prosjak, koji je također grbavac, susreće plemića Palitsyna u blizini crkve. Traži da radi s njim i predstavlja se kao Vadim.

• Kratki sažetak Kuprinovih Listrigona

  Knjiga govori o ribarima - Listrigoncima, koji su bili potomci grčkih kolonista. Listopad je stigao u Balaklavu. Svi ljetni stanovnici napustili su grad, a stanovnici Balaklave koncentrirali su se na ribolov.

• Sažetak Iskanderovog Zabranjenog voća

  Svaki čovjek je imao i imat će neku vrstu iskušenja u životu. Iskušenja dolaze u raznim oblicima. A to nije uvijek nešto što je iskušenje za apsolutno sve. Za svakoga je drugačije. I svaka osoba ima granice.

• Sažetak života čovjeka Andreeva

  Djelo predstavlja javnosti cijeli život jednog čovjeka. Radnja se odvija od trenutka rođenja čovjeka do njegove smrti. Hodat će kroz život kao po ljestvama, svaki put se penjući za novu stepenicu.

• Sažetak Kuće u vrtu Sasha Cherny

  Kraj kuće su se okupili mačak i čvorak. Sjede i raspravljaju o izgradnji nove kuće. Došle dvije djevojke i pitale majstora Danila. Pitaju kad će kuća biti gotova. Danila odgovara da će to biti danas do ručka.

Općinska državna obrazovna ustanova

"Srednja škola br. 9"

Mali trikovi

za minutu pisma

Sastavila: Kork Olga Nikolaevna -

učitelj u osnovnoj školi

Miass

Sustavni rad na razvijanju rukopisa učenika jedan je od glavnih zadataka škole.

Kaligrafski ispravno pisanje doprinosi estetskom i emocionalnom obrazovanju učenika, njegovanju točnosti, koncentracije i marljivog odnosa prema izvođenju bilo kojeg posla.

Daljnje poboljšanje rukopisa učenika i njihove pravopisne pismenosti ovisit će o tome koje su vještine postavljene na samom početku obuke, budući da su ti aspekti pisanog govora usko povezani.

Kaligrafija je obavezna faza lekcije koju učitelj ne smije zaboraviti. Satovi rukopisa održavaju se nakon završenog bukvara. Cilj im je učvrstiti pisanje pravilnog oblika slova, njihovo povezivanje u riječi, održavanje nagiba, visine slova i sl. Sustavno se radi na postupnom ubrzavanju tempa pisanja. Ali što su djeca starija, to su manje voljna popuniti zapisnike. A ako nema želje, onda je, kao što opažanja pokazuju, takav rad malo koristan. U tom smislu, korisno je uključiti igru ​​u minutu pisanja.

Učenici crtaju sliku uz slovo. Najjasnije prikazuje jedan ili drugi element slova ili naziv objekta počinje datim slovom.

Didaktičko crtanje rasterećuje monotoniju i jednoličnost u radu, unosi izvjesnu opuštenost i potiče interes za pisanje. Ove vježbe ne samo da pripremaju ruku za pisanje, već i za ubrzano, brže pisanje, što je tako važno za daljnje učenje učenika.

Učitelj mora voditi računa o karakteristikama svog razreda, a pisanje u početku treba biti relativno sporo. Ne požurujte djecu, potaknite ih da brže pišu i crtaju. Ali u isto vrijeme, trening se mora provoditi energično, "gustoća opterećenja" mora biti regulirana od samog početka, te naizmjenično pisanje s jasnim objašnjenjem pravilnog crtanja.

Ideje sadržane u ovom radu:

naučiti pisati lijepo, jasno, čitko

naučiti promatrati nagib slova;

moći uravnotežiti visinu i širinu slova;

nastavite pripremati svoju ruku za kurzivno pisanje .

Rad na pismu usko povezujem sa sadržajem nastave ruskog jezika. Prije snimanja prijedloga provodi se sljedeći usmeni rad:

zvučno-slovna analiza riječi;

naziv riječi koje se ne mogu prenositi;

analiza riječi po sastavu;

raščlanjivanje po rečeničnim članovima;

analiza po dijelovima govora;

itd.

Još jedna posebnost je da se za pojačanje slova daju smiješne poetske linije koje nose naboj pozitivnih emocija. Upoznavanje s njima oslobađa djecu nepotrebne napetosti i tjeskobe, koje se često javljaju na satu ruskog jezika.

Tekstovi su bogati pravopisnim obrascima, ponekad i u većoj mjeri od općeprihvaćenih. Na primjer, tema "Upareni suglasnici":

Sklizak put - ne žuri, Irinka!

Uska staza, niska kapija, a u kapiji mačak.

Sunce je nisko, večer je blizu, moja se maca slatko razvukla.

Med je sladak, led je gladak.

Jako mi se sviđa žirafa: visoka i nježne naravi.

Imam nalaz - mali čamac.

Pa, ne više od kutije s raznobojnim stranama.

… itd.

To omogućuje aktivan rad s mislima, rad sa zanimanjem i uvid u točnost ruske riječi. Rečenice su kratke, jednostavne i lako pamtljive. Učiniti dječji govor živim i izražajnim.

Tijekom nastave pratiti položaj sjedenja djece, položaj bilježnica i olovaka te učiti učenike da lijepo i čisto izvode pismeni rad.

Rad na kaligrafiji temelji se na integriranom pristupu rješavanju problema kaligrafije, i to:

vježbe usmjerene na obradu obrisa slova, njihovih elemenata, veza;

vježbe za rješavanje osnovnih kaligrafskih problema:

održavanje nagiba, određivanje visine slova, udaljenosti

između elemenata slova, slova, riječi;

vježbe za ubrzavanje tempa pisanja, koherentnost,

ritmičnost;

rad s didaktičkim crtežom.

Pri oblikovanju i usavršavanju kaligrafskih vještina održava se stalna povezanost s poukom opismenjavanja, ali se daje na novoj, kompleksnijoj razini.

Didaktički materijal

A a

Velik je, kao lopta

Ako je zrelo, svi su sretni,

Tako je dobrog okusa

I zove se...

(Lubenica)

Možda je čudo:

Plod je veći od posude,

I vjetar ne pada,

A grana se ne lomi.

B b

1. Lako je ići sa mnom na planinarenje,

Sa mnom je zabavno na putu.

I ja sam vrisak, i ja sam kavgadžija.

Ja sam glasna, okrugla...

(Bubanj)

Pucketam i tutnjim, učim te hodati u korak.

Baka je imala ovna, on je žustro udarao u bubanj.

2. Pjegava leđa

Oh, kako neugodno!

I pocrvenjela je...

(Bubamara)

Bubamara pase na lišću

I slučajno sam izgubio sve bodove.

3. Sve četiri latice cvijeta su se pomaknule.

Htio sam ga ubrati, poletio je i odletio.

(Leptir)

Eskadrila je sjela na veliki šareni tepih,

Otvarat će i zatvarati svoja oslikana krila.

Leptir - kupus odleti odavde!

Leptir kupus ne jede našu žetvu!

U in

Kako se zovem, reci mi!

Često se skrivam u raži,

Skroman divlji cvijet, plavooki...

(Različak)

Livada je puna svijetlog cvijeća, tamno lišće umočeno u zlato.

G g

1. Stajao je na snažnoj nozi, sada leži u košari.

(Gljiva)

Među stazama raste gljiva - glava joj je na tankoj dršci.

Vjeverica je vrlo vesela: našla je bijelu gljivu.

2. Kruška ne voli gusjenice, gusjenica uništava krušku.

3. Livadom važno luta,

Iz vode izlazi suh,

Nosi crvene cipele

Daje meke perjanice.

(Guska)

Plivao sam u vodi i ostao suh.

Uz usku stazu guščjih koraka

Vojska gusaka maršira u jednom redu.

Goose si je kupio harmoniku, ali je imala nekoliko rupa.

Harmonika je dobro pjevala i siktala kao guska.

Dd

1. Tetkino krzno se podiglo na bundi, kao list na vjetru...

(Dube)

U proljeće je na proplanku izrastao mladi hrast.

2. To je u proljeće i ljeto

Vidjeli smo odjevene

I u jesen od jadnika

Sve su košulje bile poderane.

(drvo)

Drvo je dragocjeno u svojim plodovima, ali čovjek je dragocjen u svojim djelima.

Nju

Uvijek je možeš pronaći u šumi -

Idemo u šetnju i upoznajmo se:

Stoji bodljikavo kao jež

Zimi u ljetnoj haljini.

(Dotjerati)

I smreka se kroz mraz zeleni, a rijeka blista pod ledom.

Nju

Osjetljiv, prekriven iglama

Živim u rupi ispod božićnog drvca.

Iako su vrata širom otvorena,

Ali životinje ne dolaze k meni.

Vidi, ne diraj me...

Ja sam bodljikava lopta...

Evo bodljikavog pametnog ježa, izgleda kao lopta.

Cijela obitelj ide noću u šetnju stazama

Jež otac, jež majka i beba ježić.

F

Ne zujim kad sjedim

Ne zujim dok hodam

Ako se vrtim u zraku

Oduševit ću se u ovom trenutku.

(Bug)

Na travnjaku, na stablu kamilice, proletjela je buba samo u košulji.

Buba je pala i ne može ustati, čeka da mu netko pomogne.

Vuk živi u svojoj rupi, a bube u kori.

Leti buba nad livadom, umoran je od hodanja.

Z z

1. Ako ga presaviješ, to je klin, ako ga rasklopiš, to je prokleta stvar.

(Kišobran)

Kiša u šumi, kiša u šumi.

Ne nosim gljive kući - samo kapi kiše na nosu.

2. Koja je ovo šumska životinja?

Uspravio se kao stup ispod bora

I stoji među travom -

Jesu li vam uši veće od glave?

(Zec)

Zina ima puno briga, zeku boli trbuh.

Hladno je zečiću u šumi - hajde da pletemo čarape sivom.

Sivi zeko pere lice, očito se sprema u posjet.

Pametan stanovnik šume ukrao je list kupusa.

A zec je razgovarao sa zmijama, lamatajući ušima.

I i

Pokriva sve na svijetu,

Što god sašije, ne obuče.

(Igla)

Igla i konac veliki su prijatelji.

Pogledajte kako su šavovi ispali.

K k

1. Kad ideš u šumarak brati gljive,

Sigurno ćete ga ponijeti sa sobom.

(Košara)

Putem je hodala lisica i nosila gljive u košari.

Marinka ima gljive u svojoj košari, Irinka i Vitya imaju dvije košare jagoda.

Za nošenje hrane s tržnice postoji pletena košara.

Ako to usavršite, možete nacrtati što god želite!

Sunce, more, planine, plaža - što je to?

(Olovka)

Ona govori tiho

I razumljivo je i nije dosadno,

Razgovaraj s njom češće -

Postat ćeš četiri puta pametniji.

(Knjiga)

Tko nije u skladu s knjigom, nije mi prijatelj!

Imam cool karakter: poštujem rad od djetinjstva.

Knjiga će vam pomoći u radu i pomoći u nevolji.

Griška je živio sa Skvorcovom i imao knjige -

Prljav, čupav, poderan, grbav

Bez kraja i bez početka, uvezi su poput lišća,

Na stranicama je bilo škrabotina, knjige su gorko plakale.

L l

Iza ramena u ruksaku

Spava, sanja rijeku.

Na rijeci će strane nabujati

I plesat će na valovima.

(Čamac)

Po moru plove čamci, ljudi veslaju na vesla.

Lav je hvatao komarce i šapom razbio čelo.

Imam nalaz - mali čamac.

Pa, ne više od kutije, raznobojnih strana.

Junak stoji bogat, časti sve momke:

Vanya - jagode, Tanya - bobice,

Mashenka - orah, Petya - russula,

Katya - malina, Vasya - grančica!

(Šuma)

Na rubu šume joha je lagano zatresla granama.

Smreka je savila grane i odgovorila susjedu.

Breza je tjemenom glave kimnula svojim prijateljima.

Rasplakao sve oko mene

Iako nije borac, ali...

(Luk)

Ne udara, ne grdi, ali vas rasplače.

Mm

Na zabačenom rubu, gdje su rasla samo stabla,

Kao crveno svjetlo na semaforu, upalilo se...

(Amanita)

Pod jasikama na humku nalazi se gljiva u šalu od maline.

Ali netko važan na maloj bijeloj nozi,

Nosi crvenu kapu s točkicama na šeširu.

Sitan rastom, ali hrabar,

Odgalopirao je od mene.

Iako je uvijek napuhan -

S njim nikad nije dosadno.

(Lopta)

U tihom parku na travnjaku lopta leti visoko.

N n

1. Ptica je mahnula krilom

I prekrio cijeli svijet jednim perom.

(Noć)

Sunce je nisko, večer je blizu, moja se maca slatko razvukla.

Volimo mrazne dane, elastična klizališta,

Noćno nebo je zvjezdano, a Nova godina je bučna!

2. Iskusan alat –

Ni velika, ni mala.

Ima mnogo briga:

On reže i šiša.

(Škare)

Oh oh

1. Što je pred nama:

Dvije osovine iza ušiju,

Pred našim očima na kolu

I medicinska sestra na nosu.

(Naočale)

Štap, pored dvije čak i drage - čaše za žabu su spremne.

2. Držao sam tvoj rep u ruci.

Ti si letio, ja sam trčao.

(Balon)

Na zelenoj krhkoj nozi kraj staze rasla je lopta.

3. Bez krila lete, bez nogu trče, bez jedara plivaju.

(Oblaci)

Oblaci, oblaci - kovrčave strane,

Oblaci kovrčavi, cijeli, puni rupa,

Lagan, prozračan, poslušan povjetarcu.

P str

Zubata životinja uz cvilež grize hrast.

(Pila)

Iako pila s oštrim zubima nije jela, nije pila,

Ispilili su sva drva i tražili još.

R r

1. Ona živi u vodi,

Kljuna nema, ali kljuca.

(Riba)

Roditelji i djeca imaju svu svoju odjeću od kovanica.

Ne možete izvaditi ribu iz ribnjaka bez poteškoća.

2. Ukorijenjen u zemlju na minutu

Raznobojni čudesni most.

Čudo majstor napravio

Most je visok, bez ograda.

(Duga)

Vrata su se dizala - bila je ljepota za cijeli svijet.

Sa sa

Leti cijelu noć -

Dobiva miševe.

I postat će svjetlo

San leti u šupljinu.

(Sova)

Sove imaju pametne male glave:

Na svaki sovin savjet, one trepnu očima.

Trepćem očima

Nemilosrdno dan i noć.

Pomažem autima

I mogu ti pomoći.

(Semafor)

Upoznajmo se, prijatelji! Semafor sam ja. Još sam mlada.

Ali ljudi, svejedno, ja sam davno proučavao prometnu signalizaciju.

Pa tko će od vas odgovoriti:

Nije vatra, ali bolno peče,

Nije fenjer, jako svijetli

I to ne pekar, nego pekar.

(Sunce)

Sunce tako lijepo sja, ali hodanje po ledu je opasno!

Ovdje je kasno loviti ribu, žalosno je završiti u rijeci.

Nije li sunce krivo što vata visi na nebu?

4 . Stanovao sam usred dvorišta

Gdje se djeca igraju.

Ali od sunčevih zraka

Pretvorio sam se u potok.

(Snjegović)

5. Puno je snage u njemu,

Visok je skoro kao kuća.

Ima ogroman nos

Kao da je nos rastao tisuću godina.

(Slon)

Stari slon mirno spava, može spavati i stojeći.

Slon se smije na dnevnoj vrućini: "Sjajan pljusak je uvijek sa mnom."

T t

Zlatna glava.

Velik, težak.

Legla je da se odmori.

Glava je velika

Samo je vrat tanak.

(Bundeva)

Ovdje je ogroman nilski konj.

Bundeva će mu stati u usta.

Kroz polje i šumu

Trči po žicama

Vi to kažete ovdje, ali to se čuje tamo.

(Telefon)

Okrenut ću čarobni krug i prijatelj će me čuti.

U y

On lebdi na plahti

Kao čamac na valu.

Dobar je prijatelj domaćicama

Električni...

(Željezo)

Ja sam pouzdan prijatelj - električna pegla.

Dvije antene na vrhu glave,

I ona sjedi u kolibi,

Nosi je na sebi,

Puzi vrlo sporo.

(Puž)

Pužu - pužu, ti brzo hodaš: četiri dana će ti trebati da dopužeš od kapije do mene.

Puž želi ući u vrt, ali ga vrata sprječavaju.

Nevjerojatno dijete:

Upravo izašao iz pelena

Može plivati ​​i roniti

Kao vlastita majka.

(Pače)

F f

Praznik, praznik pred vratima.

Tko će mu ići u susret?

Ja i moj vjerni prijatelj -

Crvena, mala...

(Potvrdni okvir)

Flota plovi svojoj domovini, zastava je na svakom brodu.

X x

Lako i brzo pogodite:

Mekana, bujna i mirisna,

Crn je, bijel je,

A ponekad je i spaljena.

(Kruh)

Ljudi njeguju svoje žito na poljima i ne štede za svoj kruh.

Avoska ima slatku tortu od sira pod jastukom.

ts ts

Dotjerane sestre

Gosti se dočekuju cijeli dan,

Časte vas medom.

(Cvijeće)

Mrazni dan škripi kroz prozor.

Na prozoru je svjetlo s cvijećem.

H h

Na ruci i na zidu,

A na tornju iznad,

Hoda sa i bez borbe,

Svi trebamo tebe i mene.

(Gledati)

Sat nije dan za ljepotu, sat nam diktira vrijeme.

Kažu da sat stoji

Kažu da je sat brz,

Mishka i ja smo gledali zajedno,

A sat stoji.

Već se isparava

I zviždi, i zrači toplinom,

Poklopac zvecka, kuca,

Hej, spusti me dolje! - viče.

(Čajnik)

Kornjača, kojoj nije dosadno, sjedi sat vremena uz šalicu čaja.

Chizhik je bio u posjetu svojoj teti, odletio je na step na čaj.

š šš

Sjedim na konju

Ne znam na koga.

(Policajac)

Šešir i bunda - to je sve što je Mišutka.

Saša je Sanki sašila kapu.

sch sch

Tko me ne može nazvati?

Izgledam kao jež.

Ja sam od prašine i mrlja

Ja ti čuvam haljine.

(Četka)

Svinju često čistim četkom i škakljam je po trbuhu.

Čistim psića četkom, škakljam ga po bokovima.

Slovo Š pomoći će nam da ujutro operemo zube.

b b

Sjeli su i pojeli ih.

Uspjeli ste pogoditi

Zašto se to dogodilo?

Tko je krivac?

(tvrd znak)

Brzo ću pojesti kašu, jer ću uskoro napuniti sedam godina.

Zagrabimo vodu kutlačom, pojedimo juhu, popijemo čaj.

Pismeno dijete piše riječ "miš" s mekim znakom.

uh uh

Na iveru, u komadu papira,

U čokoladnoj košulji

Samo traži da ga se pokupi.

Što je to?

(Eskim)

Ova se lasta u proljeće vraća kući.

Ovo je gumb i kabel - električno zvono.

Yu Yu

Vrti se na jednoj nozi

Bezbrižno, veselo.

Plesačica u šarenoj suknji

Glazbeni…

(Yula)

Yulka - Yulenka - Yula, Yulia je bila spretna, Yulka nije mogla sjediti mirno ni minute.

Yura je samo sjeo na stolicu, objesio noge i zaspao. Yura je bio jako umoran; vrtio se cijeli dan.

ja ja

Okruglo, rumeno

Rastem na grani:

Odrasli me vole

I malu djecu.

(Jabuka)

Od sunca jabuke rumene tamnim zelenilom vrtova.

Jabuka je zrela, crvena, slatka.

Jabuka je hrskava s glatkom korom.

Prepolovit ću jabuku.

Podijelit ću jabuku sa svojim prijateljem.

Crveno i crno

Kiselo i slatko,

Samo traže da ti ih staviš u usta,

I u pekmezu i kompotu.

(bobičasto voće)

Tu su brusnice, borovnice, brusnice i jagode.

I jagode su dobre u travi starih borova!

U šumi ima mnogo bobica! Odnijet ću ih mami.

Beremo bobice i brojimo:

Jedna bobica u šalici, dvije bobice u ustima.

Za minutu pisma koristim odjeljak "Abeceda dobrih riječi". Sastavio sam abecedni popis kvaliteta koje želim vidjeti kod svojih učenika i kod drugih ljudi. Ovo je ono što osoba treba imati:

A– urednost

B– vedrina

U- zabava, lijepo ponašanje

G- galantnost

D- prijateljstvo, ljubaznost, dobra volja

E– jednoglasnost

I– vedrina

Z- zdravlje

I- iskrenost

DO- ljepota

L- naklonost, ljubav

M- mudrost, hrabrost

N– pouzdanost

OKO– obrazovanje

P– postojanost

R - rad, pamet

S- hrabrost, ustrajnost

T- teški rad

U- inteligencija, vještina

F- fantazija

x– hrabrost

C– odlučnost

H- poštenje, čistoća

Sh– širina duše

SCH– velikodušnost

E– elegancija

YU- humor

ja- svjetlina, jasnoća.

Rabljene knjige:

Karpenko M. T. “Zbirka zagonetki.”

Volina V.V. “Zabavne ABC studije.”

Illarionova Yu.G. "Naučite djecu pogađati."

Klenitskaya I. Ya. "Smiješni grašak."

Ageeva I. D. "Zabavni diktati."

Goloshchapova T. G. “Igre riječima.”

Čistoća

Tekst: Vladimir Berezin

reci prijateljima:

Pješak Vladimir Berezin o ključevima, perju i neumoljivom vremenu.

... "Da, to je mo-lo-ko."
Pero se lijepi za "ko"
A mrlja je crna, poput bube,
Iznenada sklizne s kraja olovke.
Nije prošla niti jedna sekunda
Kako je nestalo "ko" i "mo" i "lo"...
Još jedna stranica!
I izvan prozora sa svih strana:
I zvuk lopte i lavež psića,
I zvonjava nekog zvona, -
A ja sjedim, gledam u svoju bilježnicu -
Ispisujem slovo za slovom:
“Da-još-ko-ro-va mo-lo-ko”...
Da! Postati znanstvenik nije lako!

Sergey Mikhalkov, “Cleanmanship”

I ja sam pod stare dane sudjelovao u totalnom diktatu. Istina, u odsutnosti, i to s ne baš dobrim rezultatom: tri zareza viška, jedan manjak i jedna potencijalna greška (točno sam napisao ne zato što sam znao kako se to radi, nego zato što sam dobro pogodio).

Imao sam sreće jer je moj tekst diktirao sam pisac Yuzefovich, štoviše, to je najbolji tekst koji sam tamo vidio tijekom godina.

Bez obzira na verifikacijsku funkciju, ona je sama po sebi dobra - estetski, ideološki i, općenito, kako god hoćete.

Tu je sve dobro - ravnoteža tri dijela i tri grada, sama intonacija, a posebno dobronamjernost autora prema svemiru općenito, a posebno prema čitatelju. Istina, vidio sam kako su se Permci uvrijedili na kesterlut i počeli govoriti da je bila pogreška u diktatu, oni uopće nisu izgubili kesterlet, a s ovom bi kesterlinom zasjenili svaki grad, ali to ne umanjuje moj patos svi.

Ali želim reći nešto drugo: svojedobno sam prolazio kroz uobičajenu lekciju pisanja za sovjetskog školarca - crtanje štapića i elemenata slova, crtanu bilježnicu, stol s poklopcima na šarkama, obojen zelenom uljanom bojom na vrhu i smeđom na vrhu dno. Štoviše, ispod zelenog sloja nazirala su se udubljenja za nalivpera i udubljenje za tintu.

Tinta! Čini se da se ovdje prelijevala tinta – barem su mi tako objasnili.

Učili su me pisati rukom pravilno i čitko i smatrao sam da ako sam pravi sudionik totalnog diktata i predajem rukom napisano, onda bi mi na par mjesta mogli dati greške u rukopisu.

Mrlje opisane u pjesmama Barta i Mihalkova izazivaju zbunjenost kod modernog školskog djeteta

U mom djetinjstvu postojala je pretpostavka krivnje u "nečitljivoj" zoni, drugim riječima, trebalo je jasno pisati. Postojala je strašna riječ - mrlje - za mrlje se smanjivala ocjena. Nekako je jasan i vječni svijet uništen, u njega je ušlo novo pravilo - u glavnom, odnosno velikom slovu "A" bilo je potrebno napisati uvojak umjesto prečke. Uvojak je počinjao na desnoj nozi i kretao se poput Lissajousove figure, s kojom sam se kasnije upoznao, prema gore i ulijevo, a zatim se povezao sa sljedećim slovom ili se odlomio u prazninu. Tada su se pravila promijenila, a slovo je počelo prelaziti jednostavnom crtom. Mnogi ljudi su mrzili ovu aktivnost, neću reći da su je svi mrzili - međutim, učitelji su rekli da fina motorika kaligrafije potiče rad mozga.

Kaligrafija je teška umjetnost: poboljšanje estetike otežava je razumijevanje na utilitaristički način. Kaligrafija je izravno vezana uz pribor za pisanje - starinska nalivpera omogućila su ispisivanje slova onakvima kakvima ih vidimo u starim udžbenicima - sa strane široka, a pri okretanju tanja. Kemijska olovka izjednačila je debljinu, a sada su je zamijenile gel olovke. Mrlje opisane u pjesmama Barta i Mihalkova izazivaju zbunjenost kod suvremenog školskog djeteta.

Kreda je postala rijetkost – ono slovo na ploči gdje dohvatiš gornji rub i bijelim brašnom neispisanih slova posipa se tvoja školska uniforma. Danas se piše flomasterima - barem u školama u kojima sam ja živio.

Motoričke sposobnosti su i dalje dobre, ali drugačije.

Kaligrafija, koja je nestala s realnim gimnazijama, vratila se u SSSR tridesetih godina, kada se „škola, poput teglenice sa zatvorenicima, pomicala sve dalje od obala slobode i eksperimenata postrevolucionarnih godina. Ukinuta su radna mjesta otpuštenih razrednika, u prvim i drugim razredima, opet se, kao u “starom režimu”, uvodi kaligrafija (nekadašnji krasnopis), pojavljuju se “prepisnice” - bilježnice u kojima su se ispisivale idealno ispisane ikone i slova. tipografski način, a one izvedene u Njihove linije masti i kose postale su predmet proučavanja i oponašanja. Olovka br. 86 postala je obavezan alat za učenika prvog razreda. Manje se poticalo "žablje" pero, a "vojničko" pero je ponegdje bilo potpuno zabranjeno zbog nemogućnosti crtanja dlačica. U školama su općenito povećani zahtjevi za pismenošću i održavanjem reda na ruskom jeziku.” * - Andreevsky G. Svakodnevni život u Moskvi u Staljinovo doba. 1930-1940-ih godina. - M.: Mlada garda, 2008. Str. 123.
.

Bilo je i postoji mnogo priručnika o kaligrafiji - ali sada su nestali negdje u sjeni javne svijesti, a ja sam još pronašao strašne knjige iz prošlih vremena. Jednu od njih Uchpedgiz je ispisao još kad su dva tijela ležala u Mauzoleju i grad na Volgi dobio ime po bitki.

Govorilo se o idealnom pismu ovako:

"1. Ispravnim i lijepim smatra se samo koso pisanje u kojem se slova pišu pod kutom od 65°. Koso pisanje je prirodnije od ravnog pisanja, jer odgovara boljem, opuštenijem položaju ruke, tijela i glave. Ako, na primjer, stavite list papira ili bilježnicu ispred sebe ne ukoso, nego ravno, i počnete pisati, tada kada pomičete podlakticu slijeva nadesno, zadržavajući isti položaj lakta, linija uvijek će juriti prema gore. Da biste ga napisali strogo prema ravnalu, morate stalno "skraćivati" šaku i podlakticu. Dugotrajno pisanje u ovom položaju uzrokuje pojavu bolesti - tzv. spisateljski grč. Kod ukošenog pisanja otklanja se mogućnost grča pisca. Samo kosim pisanjem očuvan je ujednačen rukopis, njegova čitljivost i ritam. Za razvoj kurzivnog pisma najprikladnije je koso pisanje (I. E. Evseev). Direktno pisanje često se pretvara u tzv. zrcalno pismo (koso ulijevo), koje izgleda izrazito nečitko i ružno. Argument koji se obično iznosio u obranu ravnog pisanja bio je da ono zahtijeva normalan sjedeći položaj za djecu i stoga je higijenskije od pisanja pod nagibom. Ali ovo se razmatranje ne može smatrati točnim, jer se nagib pisanja ne postiže zbog slijetanja, već zbog položaja bilježnice.

2. Ispravno i lijepo pisanje mora imati pritisak, koji mu daje ritam i čitljivost. Pritisak u pisanju učenika razvija se korištenjem ispravnih tehnika i dugim vježbama. Kako se olovka pomiče prema dolje, njezini se vrhovi razmiču. Ispada debela linija. Kako se olovka pomiče prema gore, njezini se vrhovi približavaju. Formira se tanka linija kose.<...>Kod mnogih pisaca, pa tako i kod djece, često se stvaraju lažne predrasude prema pritisku, pa da bi ga izbjegli počinju pisati stranom pera. Čini im se da je pisanje bez pritiska čistije i urednije. Ali slovo koje se sastoji od gusto isprepletenih, dlakavih, identičnih crta, naravno, ne može biti čitljivo, ritmično, pa stoga ni lijepo. Također je vrlo važno da djeca ne pišu samo s pritiskom, već promatraju različite vrste pritiska, na primjer, kada pišu ravnu crtu, ravnu crtu (štap) s zakrivljenjem na dnu, ovale i poluovale, plamen- oblikovane linije.

3. Mala slova moraju biti iste visine; velika slova također moraju imati određenu visinu i puno su veća od malih slova. Visina malih slova postupno se mijenja tijekom prve tri godine studija. U I razredu djeca pišu slova visine 8 mm, u II razredu - 5 mm, au III razredu - 3 mm.

U prošlosti su naši kaligrafi, na primjer, P. E. Gradoboev, smatrali da veliko slovo može biti 3-4 puta veće u visini od malog slova. Trenutno sovjetski metodičari smatraju da bi veliko slovo u I. razredu, kada pišete na velikim kosim ravnalima, trebalo biti 2 puta veće od malog slova, a počevši od II. razreda, i kada pišete na dva ravnala i kada pišete na jednom ravnalu - 2½ puta. Tako je u normalnom pisanju (kurzivu) visina velikih slova 7,5 mm.<...>No, da bi slovo bilo lijepo, potrebno je održavati ne samo istu visinu slova, već i pravilan omjer visine i širine slova. Treba uzeti u obzir normalni omjer u kojem se duljina glavnog elementa, na primjer, ovalne ili kose linije s pritiskom i zaobljenjem na dnu, odnosi prema njegovoj širini kao 2:1. Omjer visine i širine slova varirat će ovisno o broju elemenata slova.

Kontinuitet pisma bio je uvjerljiv poput crvene službene iskaznice

4. Kako bi se održala ispravnost i ljepota rukopisa, spojne crte između slova, kao i sitne linije elemenata, ispisane su pod istim nagibom. Istina, taj je nagib nešto veći od nagiba glavnih elemenata, a crte su nagnutije od crta glavnih elemenata, no ujednačen nagib crnih crta cijelom rukopisu daje ravnomjeran i ritmičan karakter.

5. Konačno, za održavanje ispravnosti i ljepote rukopisa vrlo je važno ravnomjerno rasporediti slova u riječi i riječi u retku. Sve linije moraju počinjati na istoj okomitoj liniji. Margine su obično široke 3 cm. Riječi treba pisati tako da između njih budu jednaki razmaci, jednaki širini rukopisnog slova t. Slova u riječi trebaju biti postavljena na jednakim razmacima, koji će u kurzivnom pisanju biti malo širi od glavnog elementa slova, ali potpuno ujednačen. To cijelom rukopisu daje strogi ritam, a time i ljepotu.<..>

Samo ako je ispunjeno svih pet uvjeta, kao i uz ispravan obris ovala, koji moraju zadržati klasični eliptični oblik, te uz savršenu ravnost kosih poteza, učitelj može od učenika postići lijepo pisanje.” * - Bogolyubov N. Metode rukopisa. - M.: Uchpedgiz, 1955. P. 16-18. .

Kontinuitet pisma bio je uvjerljiv kao crvena službena iskaznica, pritisak siguran kao ritam svečanih kolona na popločavanju Crvenog trga. Oh, bio je tu duh prave sovjetske kaligrafije. Na primjer, savjetovano je uspostaviti “režim kaligrafske škole<...>u ovom obliku:

“...2. Bilježnice za sve predmete izrađene su na isti način: svaka bilježnica mora biti označena, imati margine široke dva prsta (3 cm) i sadržavati broj listova utvrđen standardom.<...>

3. I razredna i domaća zadaća rade se istom bojom tinte, po mogućnosti crnom.

4. Učenici pišu olovkama utvrđenog tipa: duljine 15 cm i debljine 0,8 cm Zabranjena je uporaba kratkih, potpuno metalnih ili zadebljanih olovki.

5. Pri pisanju učenici se moraju pridržavati utvrđenog stava, odnosno sjediti bez nisko pognute glave, pravilno držeći olovku i bilježnicu postaviti pod kutom.

6. Pisanje treba biti ukošeno, s kutom nagiba od 60–65° uz pritisak, s pravilno postavljenom olovkom. Pri pisanju smijete koristiti samo oštru olovku, po mogućnosti br. 86, a ni u kojem slučaju ne koristiti olovku “rondeau” ili općenito olovke s tupim vrhom.

Sada sve manje treba pisati rukom, rukopis se svodi na potpis

7. Stil svih slova mora odgovarati obrascima koje je utvrdilo Ministarstvo prosvjete.

8. Prilikom pisanja nisu dopuštena brisanja i korištenje gumica. Treba jednostavno prekrižiti netočno napisano i pažljivo pisati na vrhu.

9. Korištenje nacrta dopušteno je samo pri rješavanju ispitnih zadataka i pri pisanju eseja, a skice moraju biti napisane čitko.

10. Svaki rad treba biti odgovarajuće oblikovan, odnosno na početku rada navesti datum, napisati naslov, stavljajući ga u sredinu posebnog retka.

11. Pri pisanju ne smiju se dopustiti nikakva skraćivanja riječi; na primjer, ne možete pisati tk umjesto since, teachers umjesto student, itd.

12. Svi redovi trebaju počinjati na istoj udaljenosti od ruba stranice i završavati na margini.

13. Za ispravljanje pisanog rada učenika nastavnik koristi samo crvenu tintu.<...>

15. Sve vrste obavijesti koje se postavljaju u školi, kao i bilješke i članci u zidnim novinama moraju biti oblikovani u skladu s osnovnim zahtjevima kaligrafije.” * - Bogolyubov N. Metode rukopisa. - M.: Uchpedgiz, 1955. P. 138-139. .

Sada sve manje treba pisati rukom, rukopis se svodi na potpis. I u pravnim dokumentima koji se popunjavaju rukom na licu mjesta upisuju se samo osobni podaci koji će se uskoro u dokument unositi i glasovnim putem. A tada će digitalni potpis konačno završiti eru pisma u pravom smislu te riječi.

Mnogo je nezanimljivih javnih iskustava vezanih uz tehniku ​​rukopisa. Dosta ljudi tvrdi da olovka u ruci (nenamjerna igra riječi) potiče bolje funkcioniranje mozga itd. Kažu da se ono što je napisano rukom bolje pamti, kaligrafija potiče osjećaj gracioznosti i mnoge druge gluposti u stilu sjajnih frizerskih časopisa. Čak i one studije koje se detaljno prepričavaju izazivaju dvojbe oko formulacije problema, a emocionalni stil podsjeća na rasprave o “zvuku tople cijevi” i činjenici da se “miris knjiga ne može ničim zamijeniti”. Svih ovih “Pet razloga zašto je olovka bolja od tipkovnice” i “Dvanaest razloga da poboljšate tehniku ​​rukopisa” nisu nimalo očiti, a protiv njih se bori više-manje duhovit protivnik.

Štoviše, prilično ciničan debatant može smisliti vlastitih “Pet razloga zašto je digitalno snimanje bolje od rukom pisanog” i “Desetak načina da poboljšate svoju tehniku ​​tipkanja”.

Ogromne količine tekstova - dnevnika, pisama, oproštajnih pisama, nacrta i bilješki - nikada neće biti pročitane upravo zato što su pisane rukom, jer je rukopis nečitak, slova su se spojila, tinta se smočila i zamaglila. Neće ih se čitati jer nema tražilice vezane za ovo ogromno more riječi - a sudbine milijuna ljudi koji su svjedočili nevjerojatnim događajima ostat će na papiru. Iako su ispisani kaligrafskim slovima, a na papiru se još osjeća blagi miris parfema kakav se više ne proizvodi na planeti - ali sve će to propadati na seoskim tavanima, pojesti će ga arhivski miševi, preplavit će ga vatra ili voda iz pipe.

Pisci su, uz rijetke iznimke, slabo plaćeni, zabrinuti i preplašeni ljudi

Ponekad ljubitelji uzvišenog privlače autoritet pisaca u svoju pomoć. To je prilično dvojbena pomoć - prvo, u današnjem stoljeću pisci uopće ne uživaju onaj autoritet kakav su imali u ono doba kada je knjiga zamjenjivala većinu znanja o ovom i drugim svjetovima, ali sada to nije slučaj. Pisci su, uz rijetke iznimke, slabo plaćeni, zabrinuti i preplašeni ljudi. A oni koji su dobro plaćeni nisu nužno uzori mudrosti i mentalnog zdravlja. Često nam sjajni časopisi govore da Ivan Sinderyushkin piše samo perom i samo od Mikhailovsky, a John Pinkhasovich samo srebrnim Harkerovim perom, i uhvatite se kako postavljate sramotno pitanje: tko su ti ljudi?

Drugo, nečije osobne navike nisu uvijek korisne drugima.

Treće, ne postoji podudarnost između kvalitete tekstova i načina snimanja. Bilo je ljudi koji su stvarali loše stvari i imali lijep rukopis, kao što znamo mnoge divne autore koji su pisali kao kokoši svojim šapama.

Ali bilo je i autora koji su uspješno čitali svoja djela bosonogim studentima u tunikama, peterburškim stenografima i malim crnim diktafonom. Bilo je i ljudi koji su cijeli život proveli tipkajući na pisaćim strojevima. Zašuštale su riječi "jednaka udarna sila", "Erica" ​​je uzela četiri primjerka, zvono kočije zazvonilo je u znak upozorenja. Mast, traka, karbonski papir... Gdje je sve to nestalo? Isto mjesto kao i kasetofoni i telefoni s brojčanicima.

Svakodnevna kultura se brzo i neumoljivo mijenja.

Kuc-kuc tipki, škripa-preskakanje čelične olovke, škripanje-šuškanje tinte u pumpi za olovku - neke sa smiješnom gumenom bradavicom, a neke s navojnim klipom.

Naravno, nešto ostaje u svakodnevnom životu - vidio sam i radni fonograf (a mnogi su iskusili šik ugljenog samovara prikazanog na dači).

No, promjene u svakodnevnoj kulturi su neumoljive - uskoro će biti moguće dati jednokratni uređaj na testiranje.

I tako – totalni diktat ostaje najčešća pojava u području rukopisa.

To sam i ja pomislio kad sam otkrio da ne mogu istovremeno otvoriti dva prozora na ekranu, u jednom snimati, a u drugom slušati video.

Zapisao sam to za sebe, jednostavno, gelom na žutom - o konjaku i kesteru, vrijednim tegljačima i ulicama što zrače iz daleke rijeke.

Zapisao sam to i vratio se ključevima.

Tamo - kuc-kuc, škripa-škripa, au ovom svijetu - klak-klak ili čak tiho šuštanje prstiju po izdržljivom staklu.

Čini se da je jedna stvar točna - pjesme za umiranje prilično je teško pisati krvlju pomoću tipkovnice. Ali malo je štete u tome što ova vještina nestane.

“Sergey Mikhalkov” - Rusija je naša sveta sila, Rusija je naša voljena zemlja. Trezor. Mihalkov se prisjeća: "Moje djetinjstvo je prošlo u selu Zhavoronki blizu Moskve." Sergej Mihalkov. Tako je bilo, tako je i tako će uvijek biti! Mihalkov je rano počeo pisati poeziju, u dobi od 10 godina. Živjela državo! Godine 1927. obitelj se preselila u Pjatigorsk.

“Musa Jalil” - I oprosti mi na šaljivim stihovima. Vratit ću se ako ostanem živ u ratu. Pjesnikova žena Amina Jalil. Samo u hrabrom srcu postoji vječnost! Ljepota je samo u slobodi života! Vječna uspomena! Već sam sklopio krila, spreman da padnem kao kamen u ponor smrti. Studirao sam na Moskovskom državnom sveučilištu. idem se potući.

“Pjesma o Vasiliju Terkinu” - Terkin je nariban, strpljiv. Vasilij je blizak s Vanjom, Terkin je istrošen, shrvan životom. Povezanost vremena. Patos pjesme. Smrtna borba nije radi slave, Radi života na zemlji. Vojnik heroj. Ivan Bunin o pjesmi: Ne mogu ne sjetiti se poslovice: strpljenje i rad sve će samljeti. Bitka je u toku... Iskusni vojnik. Prvo poglavlje "Od autora".

“Djelo Pasternaka” - Koja sredstva umjetničkog izražavanja koristi autor? Analiza pjesme "Februar". Koja je osobitost slikanja bojama u pjesmi? Kakvi pupoljci, kakvi ljepljivi, nabrekli pepeo Pljuni na grane! Komentirajte završetak pjesme. Lekcija u 12. razredu. Travanj je topao. U ranoj kreativnosti priroda zamjenjuje cijeli svijet.

“Lekcija o grimiznim jedrima” - Lekcije iz priče A. Greena “Grimizna jedra”. nevjerojatni gradovi: Zurbagan, Gel-Gyu, Liss, Kaperna. Assol. Bajkovita zemlja Grenland. i plemeniti, lijepi ljudi: Longren, Assol, Gray. ...proći će još puno godina, au Kaperni će procvjetati bajka. A. Green “Grimizna jedra”. Shakurova Rosalia Nailievna učiteljica ruskog jezika i književnosti.

“Surikovljevo djetinjstvo” - 1841. - 1880. Samouki pjesnik. Upoznajte se s radom I. Surikova “Djetinjstvo”. Natječaj za najboljeg čitatelja. Ivan Zakharovich Surikov. Tema: Pjesme ruskih pjesnika. I tiho, tiho, spustiše se na zemlju i zašutješe. Snjegović. Uspjeli smo, uspjeli smo, ali smo griješili, nismo uspjeli. “Grudla snijega leprša i vrti se.”

U temi su ukupno 24 prezentacije