親との交流の一形態としての積極的な休息

体育指導員

MBDOU「幼稚園No.24」ズヴィオズドチカ

ハバルコヴァ・スヴェトラーナ・アレクサンドロヴナ

関連性

すべての親は、子供の正常な成長、発達、および健康のために運動が必要であることを理解しています。 子供たちのアクティブなライフスタイルに対する前向きな姿勢を維持し、将来的には健康を維持し強化したいという願望は、家族育成の重要な要素です。

目標： 子供のチームと親のチームを結集し、スポーツ、野外活動、共同活動での健康的なライフスタイルへの愛情を植え付けます。

タスク: 運動能力と能力を発達させます。 目的意識、忍耐力、相互扶助の感覚、集団主義の教育に貢献する。 子供とその親の体育への関与。

• 保護者会
• アンケート
• 相談・ポスター情報
• 合同体育授業
• マスタークラス
• 共同作品展
• レジャー

子供のためのアクティブなレクリエーションの形態

未就学児向けのアクティブなレクリエーションの形態は次のとおりです。

• ハイキング旅行
• スポーツ活動と休日
• 健康の日

子供のためのアクティブなレクリエーションの形態

合同体育活動

子供と親 - これらは、仲間や親と競争し、習得した身体的スキルを実証する、参加するのが大好きな子供たちにとって明るく期待されるイベントです。 お祭りのような雰囲気と競争の精神は、子供たちに多くの肯定的な感情を呼び起こします。保護者がこれらのイベントを開催することで、大人と子供が競争に勝つための距離を縮めることができます。

ハイキング旅行

ハイキングは、就学前教育機関と家族の共同活動に保護者を巻き込む、共同レクリエーションの最も活発な形態の 1 つです。

これは、自然とのコミュニケーション、景色の変化、心理的な荷降ろし、身体活動です。

ハイキングは、保護者、子供、就学前の教師を結びつけ、相互理解と協力の雰囲気を作り出す絶好の機会を提供します。

• 昼間
• ナラティブ・ウォーク・ハイキング
• 週末のハイキング (ハイキングとスキー)
• 軍の栄光の場所へ。

私たちの自然の美しさがすべての人々の注目を集める秋になると、年長の未就学児は大きな欲求と喜びを持って、両親や教師と一緒にハイキングに出かけます。

スポーツ大会、大会は野外で開催され、

大自然の中でのランチは子どもたちも大喜び！

疲れたけど幸せ

たくさんの嬉しい感想とともに、

戻ってきた

彼らは家にいます。

結果

スポーツ活動やハイキング旅行の過程で親が得た実践的な経験が役立ちます

身体の発達について必要な知識を得る;

子供たちの改善に関する作業の効率を高めます。 子供と親の相互理解;

あなたの家族に健康的なライフスタイルの必要性を生み出します。

子供のポジティブな感情の「欠乏」を減らし、

体育やスポーツへの関心を高めます。

小さな子供を持つすべての親は、幼稚園の開園時間などの重要な問題を心配しています。 国家機関での仕事のスケジュールは本当に尊重されていますか? 民間団体では違うのですか？ 違反が見つかった場合はどうすればよいですか？

立法レベルで確立された主な操作モード

医療専門家と就学前教育機関の代表者によって確立された、法律による標準的な運用モードがあります。 憲章によれば、児童施設に滞在することにはいくつかの特徴があります。

• 親は子供を幼稚園に12時間預ける権利があります。 さまざまな都市で、午前 8 時から午後 8 時まで、または午前 7 時から午後 7 時までという一定の時間体制が確立されています。 例外は、私立と 24 時間体制の幼稚園です。
• つまり、両親は通常の時間に子供を幼稚園に連れて行くことができますが、1.5時間早く迎えに行く必要があります。
• 週末と幼稚園は休み。
• 一部の機関では、教育者と保護者の同意により、保護者は 21:00 まで赤ちゃんを幼稚園に預けることができます。 すべての年齢の子供のための単一のグループがその領土で組織されています。
• 3〜4時間しか続かない短縮された日課もあります。 通常、適応する必要がある新参者は、そのような期間放置されます。

この手順全体は、就学前の施設での子供の滞在にのみ適用され、幼稚園の従業員には適用されません。

主なスタッフの勤務時間

職員用に設けられた幼稚園の勤務時間帯があります。 それらのそれぞれについて、1週間あたりの特定の負荷が提供されます。

たとえば、幼稚園長の勤務スケジュールは週 40 時間です。 これは完全に通常の負荷です。 つまり、そのような職員は就学前教育施設に常駐し、週 5 日 (月曜日から金曜日まで)、1 日 8 時間 (8.00 から 17.00 まで) 職務を遂行する必要があります。 1時間の昼休みがあります（12.00から13.00まで）。

一部の都市では、標準モードが異なる場合があります。 たとえば、モスクワ、サンクトペテルブルク、エカテリンブルクでは、就学前教育機関のメイン スタッフが 9.00 から 16.00 まで働いています。 機関の管理者と上級教師の勤務スケジュールは同じです。

教育者の勤務時間

幼稚園の先生の勤務スケジュールは少し異なります.彼の仕事量は週36時間を超えてはなりません. 標準として、2人の専門家が就学前施設で働いています.1シフトの労働者-7.00から14.30まで、2シフトの労働者-14.30から19.00まで、就学前の教師の昼休みは30分続きます。 勤務スケジュールに関しては、教育者は毎日交互にシフトして働いています。

サポートスタッフの勤務時間

サポートスタッフも幼稚園の領土で働いていることは注目に値します。 彼らはまた、特定の勤務スケジュールを持っています。

• 週 40 時間の負荷で、乳母とジュニア ケアギバーは (8.00 から 17.00 まで)、コックとキッチン ワーカー (6.00 から 15.00 まで) 働きます。
• 週に約 20 時間、世話人、音楽監督、秘書、清掃員、修理工、用務員、荷積み作業員が庭にいる必要があります。 通常、このような担当者は、週 4 時間、8 時から 12 時 30 分まで勤務し、30 分間の昼休みがあります。
• 就学前教育機関の領土には、24時間警備員がいる必要があります。 1日3回の勤務スケジュールで24時間勤務です。 最低 4 人の従業員が必要です。

一部の機関では、スタッフの空き状況や幼稚園の開園時間が若干異なる場合があることに注意してください。

スケジュール

それとは別に、就学前教育機関での日常生活について話す価値があります。これは、すべての親が精通している必要があります。

• 幼稚園の最初の1時間は、子供たちを迎えます。 この時点ですでに到着している子供たちは、自由なタイプの活動に従事しています。
• 8.00に朝食が用意されています（原則として、これらは乳製品です）。
• 8.30 から 9.00 まで、グループで絵を描いたり、モデルを作ったり、踊ったりする創作活動があります。
• 9.20 から 11.20 まで、新鮮な空気の中を散歩します。この時間は、気象条件によって異なる場合があります。
• 11.45 から 12.20 まで、子供たちは昼食をとります。
• 12.45 から 15.00 までの 2 時間は静かな時間です。
• 15 時 30 分、子供たちは午後のおやつを食べに行きます。
• 15.25 から 16.25 までのグループ クラスが提供されます。
• 子供たちは16.20から19.00まで自由な時間を過ごし、両親の到着を待っています。 夏は街を散歩し、冬は群れで遊んでいます。
• 夕食は18.30に提供されます。

一部の就学前教育機関では、スピーチセラピスト、水泳、振り付けなどのクラスが日常生活に含まれています。

体制に違反した場合はどうすればよいですか？

法律で定められた幼稚園の勤務時間は尊重されなければなりません。 残念ながら、この分野のすべての労働者が質的に職務を遂行しているわけではありません。 子供とその保護者に悪影響を与える可能性のある次の違反があります。

• 教師は時間通りに出勤しません。そのため、親は子供を世話人に預けるか、待つことを余儀なくされ、定期的に仕事に遅れます。
• 介護者は、子供が 1 人いるため、シフトが終わるまで施設にいることを望まないため、赤ちゃんを早めに迎えに行くように要求します。

法律により、教育者は公務を7.00（正確なスケジュールによっては8.00）に開始する必要があります。つまり、この時点で、親はすでに赤ちゃんを幼稚園に預けることができます。 教師が定期的に遅刻する場合は、この事実を記録し、頭に宛てた苦情を書く必要があります。 1 回の遅延の場合は、教師と口頭で話すことをお勧めします。 教育者の過失により、人が仕事に遅れ、これに対して懲戒処分を受けた場合、教育機関に補償を要求する権利があります。

就業日の終わりに関しては、各親は19.00まで子供を施設に残す権利があり、教師は最後の赤ちゃんが連れ去られるまで働かなければなりません。 教師が自分の義務を果たしたくない場合は、幼稚園でのグループの運営方法を思い出させるか、職場での自分の状況を説明して口頭で会話する必要があります。

「就学前教育機関における積極的なレクリエーションの組織」

プラン

1.はじめに。 2ページ。

2.体育レジャー。 4ページ。

3. スポーツ休暇。 6ページ。

4.健康の日。 9ページ。

5. 子供向け観光の最も単純なタイプ。 10ページ。

6. 休日。 12ページ。

7.使用された文献のリスト。 13ページ。

子供たちが身体的に健康で強く成長するために必要なすべての条件を作成するタスクは、最も重要なタスクの 1 つです。 したがって、子供の体育が大きな位置を占めているものだけが、正しく組織された教育活動と見なすことができます。

静的な姿勢を長時間維持することに関連する学習活動の結果として、子供は疲労、活動、注意、および知覚の低下を発症することが知られています。 身体運動を行うと筋肉が活発に働き、これにより血液循環が増加し、それによって心臓の強度が増し、神経系の活動が活性化され、生物全体の緊張が高まり、作業能力が回復します。

子供たちが健康で元気に成長し、精神的、道徳的、身体的発達の問題を解決するための条件が整えられるためには、仕事と休息、精神活動と運動、ゲーム、娯楽を交互に行う必要があります。

子供の運動活動の組織化の形態の1つは 幼稚園での積極的な休息。

幼稚園での積極的な休息：

§ 体育の余暇;

§ スポーツ休暇。

§ 健康の日。

§ 子供向け観光;

§ 休日。

これらの形式の作業は、特定のエクササイズを実行する技術を磨くことを目的としているのではなく、肯定的な感情、子供たちの高い身体活動、および自由で制約のない相互理解を育むことを目的としています。

積極的なレクリエーションは、一般的な問題と特定の問題の両方を解決します. 一般的なタスク- 健康、教育、訓練。 次のタスクはプライベートとして分類できます。

Ø 子供の感情的な気分を高めます。

Ø 未就学児に体育への強い関心と必要性を植え付ける。

Ø 正しい姿勢の形成を促進します。

Ø 身体能力の向上;

Ø 基本的な身体的資質を開発します。

Ø 基本的なタイプの動きを改善します。

これらの問題の解決策は、調和のとれた発達した人格を教育することを完全に目的としています。

体育レジャー- 子供たちの日常生活の中で最も明るく感情的な瞬間の1つであり、楽しい運動活動で子供たちを結びつけます。

レジャー計画は、このグループの子供たちの一般的な身体発達のレベルと運動能力を考慮して行われます。

体育のレジャープログラムはさまざまな方法で編集されています。若いグループと中間のグループでは、感情的な課題を伴う簡単なゲームが優勢です。おもちゃを持ってきて、走って人形の近くに並んだり、人形で楽しいゲームアクションを実行したりします。

年長のグループでは、子供たちは自分の運動能力を個人的および集団的に識別します。チームでは、競争のある楽しい単純なゲームやリレーゲームで、学校の準備グループではスポーツゲームで。 年長の子供たちは、小さな運動会などの競技会にも参加します。 体育のタスクを実行するとき、彼らは器用さ、スピード、強さ、持久力を示します。 レジャー活動には、子供たちが興味深くアクセスできるアトラクションが含まれており、一般的な陽気な気分を引き起こします。 子どもたちになじみのあるダンスやダンスも使えます。

余暇活動中の教育者の主な仕事は、子供たちに楽しい気分を作り、リラックスした雰囲気の中で運動能力を向上させる機会を作り、すべての子供たちを創造的なフレンドリーな活動に向かわせることです。

プログラムのE.Ya.Stepanenkovaと幼稚園での体育のガイドラインは、体育の期間を決定します。

§ 2 番目の若いグループの場合 - 月に 1 回 20 分。

§ 中間グループの場合 - 月に 1 回 20 分。

§ シニア グループ - 月に 1 回 25 ～ 30 分。

§ 学校準備グループ - 月に 1 回 40 分。

スポーツ休暇児童施設では、子供たちの健康で陽気な状態と、運動能力の形成における彼らの成果のデモンストレーションです。 新鮮な空気の中で保持される運動内容のダイナミクスで飽和し、それは子供たちの生活の中で楽しいイベントです.

スポーツ休暇のプログラムの基本は、楽しいアウトドアゲームと、子供たちが一定期間にわたって獲得した運動能力を反映したさまざまな運動であるべきです。 通常の体育の授業に同化するため、特別なトレーニングを必要とせず、自然にお祭りのプログラムに溶け込み、子供たちに大きな喜びを与えます。

休日の準備は、計画された教育活動に違反してはなりません。 多くの場合、時間の長さを考慮せずに、休日の前に繰り返し繰り返される「数字」は、子供の身体的および精神的疲労、興味の喪失、感情の鈍化、および記憶されたレッスンとしての休日の実行を引き起こします。 休日は、子供たちとの体系的な仕事の結果でなければなりません。

特定の内容のみが異なるスポーツ休暇は、プログラムと構造が非常に多様です。

この休日は、サイトの珍しい装飾、スマートに装飾されたスポーツ補助具（花、ランタン、リボンなど）で日常生活の背景に対して際立っています。 遊び場の通常の外観を変更し、子供たちに楽しい期待とお祝いの気分を引き起こします。 休日自体の過程で、音楽は重要な役割を果たし、感情的な高揚を生み出し、子供たちを明るく陽気な気分に結びつけます。

休日の最初の部分は、スポーツパレードの形で構築できます。これは、ペナントとバッジを持って行進する別々のチームに分かれた子供たちの一般的な行列から始まります。 子供たちの動きは、歌や詩と相まって、感情的な高揚を引き起こします。 これに続いて、子供たちはゲームや演習で成果を発揮することができます。 シニアグループは、リレーレースゲームで、利用可能な競技（走る、投げる、ジャンプするなど）に参加します。 楽しい乗り物が含まれる場合があります。 これはすべて、各年齢層の時間を考慮して実行されます。

休日の後半のプログラムは、人形劇、大人と子供が参加するコンサート、または「魔法の森」での散歩の形で、スペクタクルの形で編成できます。 驚きの瞬間は、この部分の不可欠な要素です。おとぎ話の登場人物や魔術師などの登場です。

休日の終わりに、リーダーの提案で子供たちがゲストを招待するとき、良い気分は一般的なダンスによって支えられます：両親、教師、幼稚園の従業員。

スポーツ休暇は冬に適しています。 彼らのコンテンツは、この季節に典型的な子供の運動活動でも構成されています-敏捷性のためのタスクを伴うそり、スケートとゲーム、スキー、ホッケー、楽しいアウトドアゲーム、大規模な単純なダンス、大人が準備した驚きの瞬間、または学童。 冬休みは、ロシアの冬の休日として、または特定のトピック（「北への旅」、「旅」など）に関するゲームの形で、新年の木の周りで整理できます。 カラフルな装身具と音楽の使用により、それらは非常に魅力的になります。 冬休みには、子供たちが演奏する歌や詩は聞こえませんが、音楽、リーダーの演説（詩または散文）はお祝いのムードを与え、子供たちの個々の行動とゲームを1つの全体にまとめます。 驚きの瞬間 - 嬉しい驚きと笑いの源 - は、大人または学童によって演じられます。

子供たちは、彼らが利用できるお祝いの装飾の準備に参加できます。 休日の日に、不必要な急ぎ、体制の混乱、緊張によって子供たちの生活が妨げられるべきではありません。

休日は、体育やスポーツのミュージカルや演劇の形で開催できます。 その内容は、子供たちにはおなじみのおとぎ話です。 子供たちはおとぎ話のヒーローを解放し、障害を克服し、ネガティブなキャラクターと競争します。

休日の成功に対する大人の一般的な関心、子供たちに喜びと喜びをもたらし、計画で計画されたすべてを実行したいという彼らの願望により、休日の合計期間は45分から1時間を超えてはなりません。

E.Ya Stepanenkovaの体育プログラムでは、年に2〜3回、中高年グループで体育休暇を開催することをお勧めします。

健康の日 2番目のジュニアグループから始めて、プログラムの指示に従って実行することをお勧めします。 その仕事は、精神の前向きな感情状態の維持と密接に関連して、子供の神経系の予防、体の改善を世話することです。 したがって、この日には、子供たちが提供されるべきです 最大滞在 空気と、可能であれば自然の中で過ごす. 子供は、精神的ストレスを必要とする活動から免除されます。 彼らは彼らのために面白くて好きなゲームをしたり、歌ったり、音楽を聴いたり、落ち着いて、元気にコミュニケーションをとったりします。

この日の計画では、この年齢層の子供たちの興味、好きな活動を考慮し、対立を防ぐ必要があります。 この日のプログラムには、屋外ゲーム、ゲーム演習、スポーツゲームと演習の要素、楽しいリレーレース、エンターテイメントと楽しみが含まれ、さまざまな自然の障害を克服できます。

児童施設の外でのウォーキングツアーや小旅行は、 最も単純な種類の子供 観光。これらは、特定の目的を持つ子供たちの小さな旅行に興味深く、便利です。 それらは、健康、子供の身体的発達、美的感覚の教育、自然とのコミュニケーション、運動能力と身体的資質の改善を促進します。

多くの場合、慣れ親しんだ部屋や幼稚園のエリアでさまざまな運動をしている子供たちは、新しい環境で迷子になります。 子供たちが長い散歩中に遭遇する変化する自然条件は、その地域で必要な人生の方向性、決意、勇気、一般的な持久力、友好関係の強化の教育に貢献します。

各観光旅行中に、特定のタスクが解決されます。 したがって、毎回ルートを明確に作成し、停車場所、必要な装備、衣類（天候によって異なります）を決定する必要があります。 計画とルートは医療従事者と調整されます。 ハイキングの前夜に、教師は子供たちと会話をし、両親にハイキングに参加するように勧めます。

旅行中の子供たちの組織の形態は、それが実行される条件によって異なります。 ほとんどの場合、子供たちは森の中を自由に行きます。

休憩中、教育者は子供たちの状態や服装をチェックします。

子どもの命と​​健康を守るための注意事項。

1.ルートは大人が注意深く研究する必要があります。

2. お子様には大人 2 名以上の同伴が必要です。

3. 身体の過熱や低体温を避けるために、子供の衣服は季節に適したものでなければなりません。

4. 必要に応じて応急処置を提供できるように、すべての成人は応急処置キットの内容と使用規則を十分に理解しておく必要があります。

5. 通りや道路を横断するときは、教師は道路の規則に従わなければなりません。

6. 教師は子供の身体能力を考慮に入れなければなりません。

子供のための行動規則。

1.先生の言うことには絶対服従。

2.無断で植物を引き裂かないでください。

3. 友人を困らせたままにしないでください。常に助けに来てください。 弱者を助ける。

4. 休憩所は常に清潔に保つ。

休日は、1 月の初めと 3 月末にプログラムによって提供され、1 週間の各時間に渡って続きます。 彼らの仕事は、健康の日と共通の焦点を持っています-子供の神経系の残りの部分を確保し、感情的に前向きな心の状態と一体となって体を癒し、強化するのに役立つ状態を作り出すことです. 休日の内容は、芸術的で創造的な、音楽的、体育活動です。 簡単なハイキング旅行は非常に便利です。 可能であれば、町から離れてレストホームや幼稚園のコテージに行くのは非常に便利です。 新しい環境、スキー、スキー、そして自然の中での遊びは、子供たちの生活を衛生的な体制に近づけ、健康を改善する価値は否定できません。 子供のためのそのような休日の組織は、思慮深く慎重な準備を必要とします。

ウィンタースポーツウィークプラン（休日）。

1日目：雪の町づくり。

2日目：雪の町の雪まつり。

3 日目: 5 歳児 - クロスカントリー スキー。 4歳児向け - 宮殿の町でのスポーツゲーム。

4 日目: 3 歳児向け - 雪の町でのスポーツ ゲーム。 4歳児向け - スキー大会。 5 歳と 6 歳向け - スポーツ ゲーム。

5 日目: そり、スキー、スポーツ ゲーム。

参考文献。

A.V. ケネマン、D.V. ククラエバ。 「未就学児の体育の理論と方法」。

E.Ya.Stepanenkova。 「幼稚園での体育」。 プログラムと方法論の推奨事項。

「未就学児の体育」。 実務経験から。 Yu.F.Luuri 編。

E.J. Adashkyavichene。 幼稚園でのスポーツ ゲームや演習。

「教育過程におけるおもちゃ

幼稚園。"

プラン。

1.おもちゃの歴史。

2. 子供の生活におけるおもちゃの役割。

3.教育過程におけるおもちゃの役割。

4.おもちゃの種類。

5. 幼稚園で子供に新しいおもちゃを紹介する方法。

6. おもちゃの要件。

7.使用された文献のリスト。

「今日まで、子供たちに与えられたおもちゃは、彼らの知識を増やすのに役立ち、それらを通して彼らは出会いました.

世界の多くのものと。」

キャサリンⅡ

1.おもちゃの歴史。

おもちゃは比較的壊れやすく寿命が短いため、おもちゃの出現時期を特定することは非常に困難です。 最初のおもちゃが、子供の力に合わせた道具に近かったことは明らかです。 小さな弓、矢は本物のように見えました。 それらは、子供の動きの正確さ、明快さ、および調整を発達させるために、大人によって作られました。 その後、動物、鳥、人物を描いたおもちゃが発見されました。

世界のおもちゃの歴史から。

Vvで。 紀元前。 空に 中国まだ大人と子供が遊んでいる最初の凧が登場しました。

メカニカルコンストラクター - 穴、ナット、ボルトを備えたストリップのセットで、クレーン、ウィンチ、カート、ミルを構築できます。これは、肉屋のホーンビーの店員によって発明されました 英語 1900年のリバプール市。

色とりどりの立方体のデザイナーは、約 200 年前に発明されました ドイツ語にリービッヒという男。

すでに13世紀に。 フランス語人形はトレンドセッターになり、非常に高価でした. 彼らのために、バービーと同様に、彼らは完全な家具を備えたドールハウスを作りましたが、プラスチックからは作りませんでした. 家は貴重な木材で作られ、皿は銀と磁器でできていました。 これらはすべて、他の家族の宝石と同様に、母から娘へと受け継がれ、受け継がれてきました。

長い間、おもちゃは子供たちの余暇時間に大人によって「楽しみのために」家族で作成されました。 おもちゃは子供たちへの愛情、子供たちを喜ばせたい、楽しませたい、何かを教えたいという欲求を反映していました。 おもちゃの製造、創造的な発明、子供たちの興味の理解、彼らの欲求が明らかになりました。 おもちゃは、人々の仕事の特徴、自然への愛情、それに関する知識を反映し、動物や鳥の特徴や習慣を再現しました。

F. フレーベルの時代から、子供向けゲームの建材には多くの注意が払われてきました。 それらは、さまざまなサイズとデザインで生産されました。

ロシアで最初の人形木でできていました。 ロシア中部では、白い帆布で作られた縫いぐるみ人形が知られています。 白い顔の少女は、常に三つ編みか自然な髪をしていましたが、悪霊が彼女に宿らないように顔はありませんでした。 最も貧しい家でさえ、彼らは人形なしでは生きられませんでした。 ほとんどすべての農民の女性は、自分で人形を作る方法を知っていました。

最も才能のある職人は、子供のためだけでなく、販売用のおもちゃも作り始めました。 徐々に、おもちゃ産業が生まれました。 ロシアでは、大規模な玩具産業がモスクワ近郊のボゴロツコエ村にあった (最初に言及されたのは 1663 年)。 クマは、ボゴロツクの彫刻家の間で特別な注目を集めました。 おもちゃの中で、彼はのんびりとした内反足の森の住人の特徴と、勤勉さ、好奇心、楽しみへの情熱、音楽などの人間の資質に恵まれていました。

村の中で バベンキ 1911年のモスクワ地方のポドルスキー地区。ロシアの職人のアルテルが組織され、磨かれたおもちゃを作ることで有名でした：コーン、さまざまな色のリングからの砲塔など。 バベンスキーおもちゃは、明確な形、純度、色の豊かさが特徴で、シンプルなデザインにより、おもちゃでさまざまなアクションを実行できます。 ニジニ・ノヴゴロド州（現在のゴーリキー地方）では、 ホフロマ村木製のおもちゃ（サモワール、チャスカなど）を作った職人は、それらを黄金色の色調で塗装しました。 の ゴロデッツの村スケート靴、ヤギ、雄牛の彫刻に従事し、 s.セメノヴォ人形が作られました。 ヴャトカ県（現在のキーロフ地方）では、 .Dymkovo古くから粘土（ディムコボ）のおもちゃがあり、形の可塑性と明るくカラフルな絵が特徴です。 Dymkovo のおもちゃの範囲はさまざまです。 ここにホイッスルのおもちゃがあります-小さなミノカサゴ、子羊、馬、馬に乗ったライダー。 装飾的なテーブルの彫刻に近づく大きな人物像 - 女性、乳母、看護師、水運搬人、威勢のいい軽騎兵、動物や鳥の大きな置物。 最後に、全体の構成、たとえば、ざんげ節が傾斜した丸太に乗って水をまき、氷の皮で覆われています。 乳搾り女と牛など フィリモノヴォ村トゥーラ地方のおもちゃは、馬、牛、雄牛、熊の奇妙なイメージを作り出しました。 プラスチック材料 - 粘土を使用して、彼らは妥当性を求めていませんでした。 これらのおもちゃは、細長い首の形、カラフルな縞模様のリズムが特徴です。

おもちゃ博物館は、1920 年にモスクワで設立されました。 1931 年、博物館はザゴルスク (現在のセルギエフ ポサド) に移されました。

2. 子供の生活におけるおもちゃの役割.

おもちゃ - 子供のゲーム用に特別にデザインされたアイテム。 その使用は、子供の視野の拡大、それに反映される現実の物体や現象への関心の発達、および自立の発達に貢献します。 おもちゃを使った共同ゲームでは、子供たちは友好的な関係を築き、行動を調整することができます。

子供の通常の発達、彼の内なる世界の形成は、ゲームなしでは考えられないため、おもちゃがなければ考えられません。 子供のためのおもちゃは、あなたの周りの世界を探検し、創造力を形成し実現し、感情を表現することを可能にする「環境」です。 おもちゃは、自分自身についてコミュニケーションし、学ぶことを教えます。 小さな子供の発育の基本は、健康、元気です。 お気に入りの子供のおもちゃ (ボール、スキットル、フープなど) は、子供が走ったり、投げたり、投げたり、ジャンプしたりすることを奨励します。 動きを開発し、モーターのニーズを満たす 活動、コミュニケーション。驚き、音、時計仕掛けのおもちゃは、驚き、予想外の喜びを引き起こし、笑わせ、楽しませ、子供の生活をより幸せにします。 小さな子供のためのおもちゃは、世界への一種の窓であり、彼の視野を広げます, 好奇心を呼び起こす. 動物や技術などを描いたおもちゃを通じて、多くの物が子供の生活に入ります。子供が問題を解決したり、独立して考えたり、実験したりするおもちゃがあります。 A.S.マカレンコの比喩的な表現によると、おもちゃはゲームの「物質的基盤」であり、ゲーム活動の発展に必要です。 その助けを借りて、子供は想像されたイメージを作成し、周囲の生活の印象を表現し、特定の役割を果たします。 したがって、おもちゃは、E.A. フレリーナが正しく指摘したように、「子供に生き方と行動を教えます」。

3.教育過程におけるおもちゃの役割。

ゲームは最も効果的な教育手段の 1 つです。 精神的能力、道徳的資質、美的感覚は、興味深いゲーム活動の過程で育ちます。 ゲームとおもちゃは切り離せない概念です。 おもちゃは、子供の遊びのために特別に設計されたアイテムです。

教訓的なおもちゃは、子供が遊んで、新しい行動を学び、特定のスキルを習得するように設計されています。

教育課題 そのようなおもちゃ - 子供たちの知識をチェック、明確化、拡大し、記憶力、注意力、創意工夫を発達させます。

どのスポーツ玩具でも、さまざまなダイナミックなゲームをプレイできます。 そんなおもちゃ 問題を解く 子供の身体的発達 、さまざまな運動能力と能力の発達。

子供の頃の不可欠な仲間であり、娯楽、経験、楽しみの対象であり、おもちゃは一般的な教育的価値を持ち、多目的な発達の目的に役立ちます. 広い円 教育課題 内容、種類、素材、演出方法、年齢目的など様々なおもちゃがあることで解決します。

KD Ushinsky は、おもちゃが子供の感情を教育するための一種の学校であるという事実に最初に注目した人の 1 人でした。 「子供は心から自分のおもちゃに執着し、情熱的かつ優しくそれらを愛し、それらの美しさではなく、彼自身がそれらに結び付けた想像力の絵を愛しています」（K.D.ウシンスキー）。

4.おもちゃの種類。

おもちゃの種類は、相関の原則に従って分類されます さまざまな種類のゲーム: プロット、教訓、スポーツ、 娯楽ゲーム.

プロット型玩具 .

これらのおもちゃのプロトタイプは、主にストーリー ゲームで使用される、周囲の世界の生物および無生物のオブジェクトです。 人形、人物像, 動物のフィギュア、ゲームアイテムなど それらはシンプルで、特別なデバイスとメカニズムを備えている可能性があります-グルーヴィーで、有声です。 ストーリー型のおもちゃには、 演劇のおもちゃ. おとぎ話のおなじみのキャラクターを描いたテーブルトップ (立体または平面) シアター用のおもちゃのセット、フィギュア付きのフランネルグラフ、パイルベースの紙で作られた装飾品。 テーマは「幼稚園教育研修プログラム」で決められた、大人の手になじむ布製の人形劇です。 お祭りのカーニバルのおもちゃお祭りのマチネやエンターテイメントに参加するために必要です。 テクニカルトイ、最も単純なツール、家電製品、さまざまなメカニズム、輸送モードを表示します。

教訓的なおもちゃ .

ほとんどの教育玩具は、子供の精神的および感覚的発達のために設計されています。 彼らは実際に含まれています 教訓的なおもちゃ、教訓的なおもちゃゲーム（ゲーム セット) ルール付き 、コンストラクターおよび構築 セット (パズルおもちゃ)。 教訓的なおもちゃは、子供に実際的な課題をもたらします。その解決策は、おもちゃ自体の内容とデザインにあります。 これらは、カラフルなボール、ピラミッド、入れ子人形、キノコ、小さなおもちゃなどの郷土玩具であり、さまざまなゲームがあります。

デザイン - モザイク、スティックなど。特別なタイプは ボードゲームとプリントゲーム : ロト、ペア絵、カルテット、キューブ。

とのゲームの予定 建材 - 子供たちの注意力、創意工夫、建設的能力の発達。 建物の遊具を使ったゲームは、子供たちを意図と行動の団結で団結させ、建物の創造という目標を目指して努力します。

ミュージカルおもちゃ 子供の音楽的能力の発達に貢献し、個々の音楽音の知覚に集中する能力、高さ、音色の色、持続時間、音の強さ（ダイナミクス）を区別する能力に現れます。 歌や踊りなどの聞き慣れたメロディーを聞き、認識したいという願望の中で。

砂・水・風・雪で遊べるおもちゃ 世界の理解を広げ、天然素材の特性を体験する機会を提供します。

スポーツ モーター玩具。

それらは、まず第一に、体育の課題の実施を目的としています。 それらは、子供の運動活動、動きの調整の発達、空間での方向性、器用さ、勇気を高めるのに役立ちます。 これらのおもちゃは、いくつかのグループに分けることができます。

グループ1 - 感覚運動装置を発達させ、小さな筋肉を強化し、手と指の動きの協調の発達、器用さと目の発達に貢献するおもちゃ（トップス、ノミ、ビーズなど）

第2グループ - 前腕と肩の筋肉を強化し、強さ、器用さ、手と体の動きを調整するためのおもちゃ（セルソ、フープ、ボール、リングスロワーなど）

3番目のグループ - ランニング、ジャンプ、脚と胴体の筋肉の強化を促進するおもちゃ（車椅子、フープ、縄跳び、スケート、ローラー、自転車など）

4番目のグループは、グループゲーム用のおもちゃで構成されており、子供たちは動きの正確さ、スピード、器用さ（ピンポン、バスケットボールなど）を競い合い、集団関係の発達、衝撃の力を計算する能力に貢献します。 、彼らの動きを友人の動きと関連付けます。

おもちゃは楽しいです。

これらのおもちゃは、好奇心、喜びを呼び起こし、子供たちのユーモアと好奇心を育む必要があります。 子供の年齢、気分を考慮して、注意して使用する必要があります。 年長の未就学児を喜ばせるおもちゃは、幼児を怖がらせる可能性があります.

未就学児向けのタンブラー、面白いペンダント おもちゃ (コードを引っ張ると動いて鳴る)、時計仕掛けのついたニワトリなどです。

年長の未就学児には、機械式、時計仕掛け、慣性式、空気圧式、その他のおもちゃが使用されます。 トピックは拡大しています。おとぎ話のキャラクターなど、生物や無生物の自然についての子供たちの考えに関連付けることができます。

準備の度合いに応じたおもちゃの種類：変形する部品と部品、手作りのおもちゃ用のブランクと半製品、手作りのおもちゃを作成するためのさまざまな材料のセットで構成される、既製の折りたたみ式。

手作りのおもちゃ 子供たち自身または親、教育者によって作られました。 最も単純なおもちゃを作るとき、子供は考え、困難を克服し、成功を喜ぶ. おもちゃを作ることは、子供にとって実現可能で楽しい仕事です。 おもちゃを作ることで、子供は創造的な活動に努めます。 自家製のおもちゃには、天然素材が広く使用されています。

コーン、どんぐりなど 手作りのおもちゃ粘土を作るためのありがたい素材です。 これとジャンク素材に適しています。 最近では、手作りのおもちゃを作るキットが発売されています。

使用原材料別玩具：木、プラスチック、金属、布地、ぬいぐるみ、ゴム、紙、厚紙、セラミック、磁器、土器、木材、張り子、合成素材。

サイズ別のおもちゃ:小中大。

機能特性によるおもちゃの種類：シンプル、可動部品なし、可動部品あり、機械式、油圧式、空気圧式、磁気式、電化式、電子式、部品からのおもちゃのセット、単一のテーマで結合されたおもちゃのセット。

芸術的で想像力豊かなソリューションによるおもちゃ:現実的、条件付き、建設的。

5. 子供を新しいおもちゃに慣れさせる方法。

グループ内の新しいおもちゃの登場は、常に楽しいイベントです。 子供たちを紹介する方法は、まず第一に、教師が解決したいタスクによって決まります。

大人、子供、動物を描いたおもちゃを提供することで、教師はそれに対する積極的な態度を示し、それによって子供たちにも同じ態度を呼び起こします。

プロットモーターのおもちゃを導入するときは、その目的、アクションの方法を開示する必要があります。

陽気で面白いおもちゃの出現の前に、興味をそそる警告が表示されます。 子供たちが何か新しいものを期待することは、子供たちの興味を喚起し、おもちゃの楽しい認識に向けて準備します。

おもちゃが壊れやすく、そのメカニズムに慎重な取り扱いが必要な場合は、子供たちにこれについて警告し、取り扱い方法を示す必要があります。

おもちゃで遊んで、子供たちがそれを扱う方法を学ぶプロセスは、さまざまなおもちゃに関して同じではありません。 子供たちの独立したゲームにすぐに参加する人もいれば、ゆっくりと導入し、繰り返し殴打する必要がある人もいます。

たとえば、子どもたちは人形に親しむと、人形に共感を覚えますが、人形で遊ぶということは、つまりは、人形に餌をやったり、寝かしつけたり、服を着せたりすることです。 子供たちのアイデアを広げるために、先生はさまざまなおもちゃを繰り返し見せます-人形の「仲間」：彼女の服、家庭用品、労働力。 未就学児に新しいおもちゃを紹介すると、教師はすでにゲームの要素を使用しています。人形に代わって、自分がどこから来たのか、どこにどのように住んでいたのか、どんなおとぎ話、歌、ゲームなどを知っているのかを話します。 おもちゃに興味を持ち、必要なことをすべて報告した後、先生は新しいおもちゃでゲームを企画します。

6. おもちゃの要件。

子供の人格を発達させ、子供たちの利益を守るために、ロシア連邦の教育省は、おもちゃの芸術技術評議会とともに、ゲームやおもちゃの心理的および教育学的検査に関する一連の文書を作成しました。

2005 年 5 月 17 日付のロシア連邦国防省の規則書簡 No. 61/19 - 12 では、玩具の必須要件が策定されています。

おもちゃが次のことができる可能性はありません。

Ø 子供を攻撃的な行動に駆り立てます。

Ø ゲームのキャラクター (人や動物) に対して残虐行為を引き起こし、その役割はパートナー (仲間や大人) によって演じられ、プロットのおもちゃ (人形、動物) です。

Ø 不道徳や暴力に関連するゲームの陰謀を誘発する。

Ø 子供時代を超えて性的な問題に関心を持たせる。

特に教育的価値があるのは、次の性質を持つおもちゃです。

Ø 多機能性 (子供の計画やゲームの筋書きに応じて幅広く使用でき、創造的能力、想像力、思考の象徴的な象徴的機能、その他の資質の発達に貢献する可能性);

Ø 教訓的な特性（子供にデザインを教える能力、色や形に慣れる能力、電気玩具などのプログラムされた制御メカニズムの存在）;

Ø 子供のグループを使用する能力 (遊びのパートナーとして大人が参加することを含む、複数の子供が使用するためのおもちゃの適合性 (例えば、集合的な建物);

Ø 子供が芸術と民俗芸術と民俗芸術の世界に紹介されることを保証する、高い芸術的および美的レベルまたは芸術工芸品への所属。

おもちゃの基本要件特定N.K. 記事「未就学児向けのおもちゃについて」のクルプスカヤ： おもちゃは 子どもの発達を促進する 就学前のあらゆる段階で。

おもちゃは、大人と子供の興味とタスクを交差させます。 おもちゃは、一方では子供の能力を伸ばし、他方では喜びと喜びをもたらさなければなりません。 おもちゃが子供の発達に貢献するためには、それは子供の利益になり、子供のニーズを満たし、刺激的で魅力的でなければなりません. 子供自身の利益を遵守することが最も重要な要件です おもちゃ それは実際に彼女をおもちゃにします。 子供を引き付けるおもちゃの主な利点は、それを使って何かをする能力です。 おもちゃは子供の活動の対象として機能し、発達の可能性の位置から考えられます。 効果。おもちゃは、変身のためにできるだけ開いている必要があります。 そのような普遍的で常に人気のあるボール、キューブ、インサート、人形は、そのシンプルさのために非常に可塑的であり、無限の複雑さ、何千もの新しい組み合わせを可能にします。 彼らは退屈することはできません。 ここから： さまざまな活動への開放性、柔軟性、シンプルさは、優れたおもちゃの重要な要件です。

アクセシブルで楽しい形で、おもちゃは、子供たちが創造的に現象、ライフイベント、友情を形成する共同ゲーム、仲間の欲求と自分の欲求を調整する能力、組織、相互扶助、正義と誠実さを示すことを奨励する必要があります。 . この点で、おもちゃの特別な利点は潜在的な可能性です 共通の共同ゲームに焦点を当てます。

したがって、おもちゃを持った子供の行動は、意味があり、可変的で、独立しており、コミュニケーションに含まれている必要があります。 これらはすべて、おもちゃに対する心理的および教育学的要件です。

しかし、おもちゃは子供たちの活動の対象であるだけでなく、社会文化的な内容を吸収して子供たちに伝える文化の対象でもあります。 おもちゃは人道的な感情を呼び起こすものでなければならない そして刺激する 向社会的行動. それは生きているものに対して思いやりのある態度を維持し、動物、植物、そして人間の人間の原則を強調するべきです。 暴力、残酷さ、攻撃性を刺激する性質がおもちゃに存在することは受け入れられません。 おもちゃの倫理的要件の違反は、たとえその良い発達効果があったとしても、その否定的な評価の根拠となるはずです.

そのほか 、おもちゃの重要な利点は、との接続です 彼らの人々の文化的伝統。 ロシアの文化は、おもちゃの発明と製造に関連して莫大な富を蓄積してきました。

おもちゃは、子供の感情的な態度を喚起し、芸術的なセンスを養うために、魅力的でカラフルなデザインが必要です。

おもちゃの創造は常に創造性であり、何か新しいものの発明です。 おもちゃのオリジナリティ、独自性、独自性- その否定できないメリット。

おもちゃの衛生要件には、 それらの使用の安全性 . それらは耐性のある安全な塗料で塗装されており、衛生的な処理（洗浄、消毒液での拭き取り、アイロン掛け）を簡単に行う必要があります。

子供への脅威は、「搾取」の過程で発生した欠陥のあるおもちゃによって表される可能性があるため、ゲーム素材の状態を頻繁に監視する必要があります。

幼稚園では、おもちゃを適切に配置する必要があります。これには、キャビネット、ラック、ボックス、ボールを保管するためのネットなどの特定の遊具を使用する必要があります。 おもちゃの保管の特徴は、以下を提供する必要があるためです。

Ø 子供向けのおもちゃの入手可能性と、それらを自分で処分する能力。

Ø 各おもちゃの魅力を維持する一般的な順序。

Ø 子供たち自身によるおもちゃ農場の秩序の維持、おもちゃの慎重な取り扱い。

独立したゲームを展開するには、モジュール、おもちゃの家具、舞台装置、および表彰台を変換することが望ましいです。

私たちの国でのおもちゃの作成は州です 証書。

おもちゃのテーマの開発、そのデザインは科学的根拠に基づいており、子供の心理学、子供に対するおもちゃの教育的および発達的影響を考慮しています。 1932 年、ザゴルスクに玩具研究所が設立され、芸術家、彫刻家、エンジニア、教師が働いています。 研究所の任務には、玩具を製造する企業への技術的および助言的支援が含まれます。

参考文献。

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「就学前の施設の装飾」。 おやすみなさい。 パンテレエフ。

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アクティブレジャーの組織と実施

就学前教育機関で

適切な運動モードは、幼稚園での体育の問題の解決に貢献します。 それは、教育者の指導の下でのさまざまなルーチンプロセスにおける毎日の運動とゲーム、および子供たちの独立した活動に基づいています。これらは、クラス、日常生活における体育と健康活動、およびスポーツを含む積極的なレクリエーションです。レジャー活動、スポーツ活動、休日、健康の日、休日。

若年層と中層層では、認知実践活動、遠足、散歩、モデリング、アップリケ、デザイン、描画など、一般的な発達の性質のクラスが優先されるべきです。 子供の運動の発達のために：体育、音楽のレッスン、リズム、ゲーム。

特別な場所が占有されています 体育、これは、休日にすべての年齢層で計画されており、年間を通じて毎月計画されています。

月2～4回、20～30分の体育レジャーを実施。 その内容は、楽しいゲーム、楽しい、娯楽の形をとる身体運動です。 主に子供たちとの正面からの仕事が想定されていますが、同時に、筋肉の強さと感情的な負荷が確保されています。

おなじみの資料に基づいて構築されており、1つのグループまたは年齢の近い複数の人で実行できます。 音楽の伴奏、装飾要素、属性が重要な役割を果たします。

体育レジャーのプログラムを開発するときは、この年齢層の子供たちの体の発達の特徴、驚きの瞬間の存在、ゲームの機器と属性の選択を考慮する必要があります。

体育レジャーをより面白くするために、各教育者は自分のイニシアチブと創造性を示さなければなりません。

すべての年齢層向けの体育レジャーのすべてのプログラムは、OA の責任者と副責任者によって審査されます。 さらに、彼らの議論は教育スタッフで組織され、教育者は批判的なコメントや要望を表明し、伴奏の使用、ゲームの道具、エンブレムの作成、賞の編成に関する経験を交換します. ただし、体育活動を行う上で最も重要なことは、教育者の巧みな指導、創造性、気分であり、子供の感情状態に影響を与えることに注意する必要があります。

野外活動の目的は、子供たちに楽しい陽気な気分を作り出し、既存のスキルを強化し、身体的資質を発達させ、人の道徳的および意欲的な資質の教育に貢献することです。

スポーツレジャーの内容は、お子さまにとって身近なアウトドアゲームや体操を中心に、お子さまにとって意外な選択肢や、子どもたちの興味や喜びを引き出すオプションをアップデートしてアップデートしています。

負荷分散は、徐々に増加しながら均等に実行されます。 導入部分 - 中程度の可動性のゲーム、主要部分 - 高可動性、リレーレース、最終部分 - 低可動性、穏やかな性質。

レジャー活動は、内容と構成が異なる場合があります。 オプション:

I. おなじみのゲーム、演習、課題ゲーム、 競争力のあるキャラクター:

*すべての子供向けの中程度のモビリティの一般的なゲーム。

*サブグループまたはチームの競争力のあるゲームタスク/ 2〜3タスク/;

*すべての子供向けの素晴らしいモビリティゲーム。

機動力の低いゲーム、負荷の除去に貢献。

2. 多様性 基本的な動き（ランニング、ジャンプ）、スポーツエクササイズ：

* ある場所から遠くに投げたり、走り始めたり、さまざまな方法で短いロープを飛び越えたり、チーム用の長いロープを飛び越えたりします。

*サイクリングしますが、まっすぐに、描かれた線の間を高速で、地面の線に沿って描かれたオブジェクトの間を蛇行します。

3.から構築されています スポーツ ゲームの 1 つの要素(バスケットボール、ホッケー):

* ボールを地面に投げて、両手でキャッチする。片方の手で、オブジェクト間を前進させながらボールを​​打ち、さまざまな方法でボールを互いにパスし、ボールを投げてキャッチし、アカウントのバスケットにボールを投げる。

*スコア上のバスケットボールのチームのゲーム競技で、ポールの高さは3m、長さは4m、直径は35cmです。

4. リレーゲーム. ゲームの合間に、身体的ストレスを和らげるのに役立つタスクが与えられます。誰がスプーンで卵をすばやく移すか、オリエンテーリングゲーム-パスがつながる場所、花でエクササイズします。

オプション 3 と 4 は、体育の授業でこれらのゲームの要素を習得した就学前の年齢の子供向けです。

5. 音楽と体育のレジャーを組み合わせたバリエーション:

オブジェクトのさまざまな動き。

音楽に合わせて行うダンスエクササイズ、ゲーム。

各レジャーオプションのプログラムには、子供たちに秘密裏に準備された芸術的な言葉、スポーツソング、サプライズ、即興の番号が含まれている必要があります。

体育の準備作業：

1. 要約を作成します。

2.場所とそのデザインの決定。

3.属性の準備、ゲームの学習、基本的な動きの演習。

始まりは違うかもしれません-建物、音楽への入り口、無料

タスクの入力と伝達、おとぎ話のシチュエーションの使用、ゲーム タスク、ゲーム。

プログラムに含まれる数字は、互いに論理的に相互接続されている必要があります。 各タスクのパフォーマンスは、教育者が賞賛、励ましの形で評価する必要があります。

カレンダー プランでは、教師はゲーム、タスク、

彼らがよく知っている場合、彼らは開示しませんが、新しいオプションについて説明し、投与量、タスクを実行するときに子供を組織する方法を示します。

スポーツ休暇四半期に1回開催され、期間は若いグループで20〜30分、中間グループで40〜50分、古いグループで50〜60分です。 体操、スポーツ要素のあるゲーム、野外ゲーム、スポーツ体操、駅伝、楽しいクイズやなぞなぞなどを予定しています。

それらは、サイト、ホール、牧草地、スタジアムで、状況に応じて編成されます

自然環境、季節、気象条件から。

人生の体制に違反しないためには、午後にスポーツ休暇を組織する必要があります。 ただし、休暇日と健康日に開催される場合は、その日の前半です。

複数のグループを組み合わせることができます。

スポーツ休暇を実施するためのオプション：

1. 体育とスポーツの重要性を促進し、子供と大人をさまざまな体育とスポーツ活動に引き付けることを目的とする休日。 次の名前とスローガンが特徴的です：「元気なスタート」、「オリンピックの希望」、「バレーボールの日」、「サッカーの日」、「ネプチューンの休日」、「私たちはアスリートです」、「リレーレースの日」。

2.さまざまな職業の人々の労働感に捧げられた体育祭。 仕事は、働く人々を教育し、尊重し、さまざまな職業や労働活動に関する知識を統合することです。 伝統的なゲームと、美しい家を建てた当番の船員など、さまざまな職業を模倣した体操を組み合わせる必要があります。 退役軍人、兵士、若い労働者は、公演、競技会に参加し、子供たちをまとめ、祝福し、報酬を与えるよう招待されています。

Z.子供と両親の連休：「家族全員でスタート」、「家族旅行」、「お母さん、お父さん、私はスポーツ家族です」。 彼らは、子供と大人の共同体育への関与に貢献し、子供の生活における大人の関心を高めます。

4. ゲーム。

5. 保護者と一緒に行う大人と子供のリレー競技。

休日の必須要素は驚きの瞬間です。

休日の準備を指導するために、組織委員会と委員会が選ばれ、チーム全体の生産会議で承認され、その義務は作成することです プログラムこれは次のことを反映しています。

- 目的、タスク、会議の場所と時間、委員会の構成、参加者。

準備作業：音楽監督、体育の責任者、スポーツエリアの準備の間の職務の分配。

次に、選択したイベントのバリエーションに応じて、休日のスクリプトが作成されます。 スクリプトの最終承認は、休日のリーダーが承認される教師評議会で行われます。 装飾は、芸術的なデザインを担当するグループによって処理されます。保護者への発表、ゲストへの招待状、スポーツの展示とスタンド、ポスターとバナーなどです。 子供の参加を使用することをお勧めします。 - 休日のオープニングは厳粛な部分から始まります - 建物、挨拶、審査員のプレゼンテーション、オープニングは旗の掲揚または参加者のパレードで終わります。

厳粛な部分の後、属性の有無にかかわらず、アクロバット、新体操などのデモンストレーションパフォーマンスを行うことをお勧めします。 パフォーマンスは、グループと個人で行うことができます。 体育の数字は、歌の演奏、朗読、デモンストレーションの数字と交互に行う必要があり、招待された人も実行できます。

集計は休暇中に行われ、ポイントはスコアボードに設定されます。 主催者、陪審員はサポートと相互尊重に気を配る必要があります。

スポーツ フェスティバルの最後に、総括、記念メダル、バッジ、エンブレムの贈呈、お気に入りの曲の演奏、シアター ショー、コンサート、ラップ オブ オナー、大会の旗を降ろします。

子供の健康、硬化、身体の発達を強化することを目的とした対策のシステムでは、重要な役割が属しています 健康の日々。

健康の日には、すべての年齢層のすべてのトレーニングセッションがキャンセルされ、体育プログラムによって提供される活動、ゲームでのさまざまな動き、リレーレース、アトラクション、最も簡単な観光など、子供たちの活発な活動で日常生活が飽和します暖かい季節は散歩、冬はスキー、幼稚園の外を散歩。 健康の日を開催するときは、気候条件、季節の特徴、自然の要因（森林公園、湾岸など）を最大限に活用する必要があります。 そのため、年長のグループの子供たちの場合、ハイキング旅行は2つの移行で行われます.30〜40分の一方向への移動と停止、その間、旅行の目的に応じて、アクティブなレクリエーションが開催されます（ゲーム、自然条件での演習、ゲーム-楽しい、日光浴など）、または自然との知り合い、重要なイベントなど ペン。 シニアグループのスキー旅行の所要時間は最大1.5時間、距離は2〜2.5 km（2回の交差点）です。

中間グループの子供には、片道15〜20分の旅行が編成され、2番目の若いグループには、10〜15分の旅行が編成されます。

旅行を計画するときは、休憩場所、子供用の設備、ルートの準備、娯楽プログラム、驚きの瞬間、ご褒美、両親やゲストの招待、ゲームやエクササイズへの参加などの問題を考慮する必要があります。

子どもと保護者の両方は、今後の健康デーの時間とプログラムについて事前に通知されます。

各旅行は、おとぎ話のキャラクターの登場、新鮮な空気の中でのお茶の飲み会、ゲーム、競技会を提供する、事前に準備された計画シナリオに従って実行されます。 これらすべての要素は、子供と大人の感情的なトーンを上げるために非常に重要です. そのような健康の日が子供たちのスポーツへの関与、家族の体育とスポーツの促進に貢献することを最初に理解する必要があるため、親がイベントに参加することが望ましいです。

この日の教育活動は、すべてのクラスがキャンセルされることに関連して、子供たちの積極的なレクリエーションのための条件を作成することを目的としています。 これらの形式は、「スポーツは私たちの友達です！」、「春の動機」、「冬の冒険」などのテーマにすることができます。 子どもたちに身近な野外ゲームや駅伝、さまざまな動きやダンスなど。 休日は、森林公園内の幼稚園施設、スタジアムの領土で開催されます。 体育の責任者は、日常のスポーツやレクリエーション活動（朝の体操複合体、睡眠後の運動、野外ゲーム、散歩のための運動）の準備において教育者に組織的および方法論的な支援を提供し、必要に応じてこの活動。

スポーツ休暇、健康デーのシナリオは、体育の責任者、イニシアチブグループ、および就学前教育機関の管理者によって共同で編集されます。

観光の要素を取り入れた体育ハイキングとスキーです。 それは、子供の運動ニーズを実現し、筋骨格系の機能状態を改善し、環境への悪影響に対する身体の持久力と抵抗力を高めることを目的として、自然な状態で行われます。 ハイキングとスキーの期間は、年齢、子供の体力、天候、時期によって異なります。 観光要素を取り入れた体育授業は、5歳からの幼児教育の高学年から週1回開催）

健康の日、スポーツレジャー、スポーツ休暇、観光の要素を伴うスポーツ活動は、子供の身体的発達だけでなく、道徳教育にも貢献し、前向きな感情を形成し、大人と子供を共通の目標に結びつけることを強調したいと思います。

観光旅行

各観光客の収入の間に、特定のタスクが解決されます。 したがって、毎回ルートを明確に作成し、停車場所、必要な装備、衣類（天候によって異なります）を決定する必要があります。 計画とルートは医療従事者と調整されます。 ハイキングの前夜に、教師は子供たちと会話をし、両親にハイキングに参加するように勧めます。

旅行中の子供たちの組織の形態は、それが実行される条件によって異なります。 ほとんどの場合、子供たちは森の中を自由に行きます。

休憩中、教育者は子供たちの状態や服装をチェックします。

1.ルートは大人が注意深く研究する必要があります。

2. お子様には大人 2 名以上の同伴が必要です。

3. 身体の過熱や低体温を避けるために、子供の衣服は季節に適したものでなければなりません。

4. 必要に応じて応急処置を提供できるように、すべての成人は応急処置キットの内容と使用規則を十分に理解しておく必要があります。

5. 通りや道路を横断するときは、教師は道路の規則に従わなければなりません。

6. 教師は子供の身体能力を考慮に入れなければなりません。

子供の行動規則

1.先生の言うことには絶対服従。

2.無断で植物を引き裂かないでください。

3. 友人を困らせたままにしないでください。常に助けに来てください。 弱者を助ける。

4. 休憩所は常に清潔に保つ。