プロジェクト「知育ゲームによる子どもの知育」

著者: Kostenko Larisa Anatolyevna、MKDOU「Podgorensky kindergarten No. 1」の上級教師
問題の関連性
子供の周りの現代世界は常に変化し、ダイナミックです。教育制度は、子どもが社会の新しい状況にうまく適応できるような知識、技能、能力を身につけるのに役立つものでなければなりません。
今日、幼稚園には多数の教育プログラムがあり、教育機関は要件と興味を満たすものを選択する機会があります。
現代の要件は、就学前の幼児期の発達教育のための就学前教育の連邦政府の教育基準を考慮して、認知的、教育的、遊びのコミュニケーションの要素が保持される新しい形式の遊び活動を作成する必要性を示しています。
連邦州教育基準の目標と目的に基づいて、未就学児に新しい機会を明らかにする独自のプロジェクトを開発しました。
未就学児における数学的概念の形成と発達は、子供の知的発達の基礎であり、未就学児の全体的な精神教育に貢献します。知的発達とは、知性の操作構造の発達であり、その間に精神操作は、調整、可逆性、自動化などの質的に新しい特性を徐々に獲得します。
このプロジェクトを実行するために、私は「楽しい数学」サークルの作業を組織しました。サークルは、認知活動、数学への関心、論理的思考、創造的な想像力を発達させる機会を提供します。この作品の特徴は、このアクティビティが数字、記号、幾何学的形状を使用した子供向けのエキサイティングなゲームと演習のシステムであるため、子供たちを質の高い方法で学校に向けて準備できることです。
サークルワークを行うときは、論理的思考の発達に特に注意を払っています。私は子供たちの興味、ニーズ、傾向に基づいて GCD を編成し、それによって子供たちの数学への欲求を刺激します。サークル活動の一環として、子供たちはゲームで自分の考え、感情、気分を表現する能力に制限はありません。ゲームの方法とテクニック、プロット、おとぎ話のキャラクター、スキームの使用は、論理ゲームへの絶え間ない関心を呼び起こします。サークルの活動は「勉強・学習」ではなく、先生と子どもたちの創造的なプロセスに変わります。
仮説：
プロジェクトを開始するとき、私は、主要な数学的概念を形成する過程で、未就学児の知的発達の主な条件は次のとおりであるという仮定から進めました。
- 明確に正当化された目標の存在と、主要な数学的概念を形成する過程での未就学児の知的発達を目的とした教育プロセスの内容。
- 数学的表現を形成する過程で子供の特徴を考慮に入れる;
- 子供たちのクラスへの関心を喚起するゲームや遊び方を活性化することによる体系的な作業。
- 未就学児の知的発達を刺激する就学前教育機関のプログラムの適用における変動性;
- 未就学児の知的発達の条件としての教育プロセスの人間化。
プロジェクトの目的:未就学児の知的発達、数学的能力の発達、論理的思考、革新的な技術の導入による創造的想像力。
タスク:
基本的な精神操作（比較、分類）の開発。
記憶、注意、想像力の認知プロセスの発達。
創造力の発達。
細かい運動能力と手と目の協調の発達。
数学的能力と傾向の発達。
子供たちに、学ぶ喜び、論理ゲームを通じて得られる新しい知識の喜びを感じる機会を与えてください。
思考のアルゴリズム文化の基本的なスキルを習得します。
直接的な教育活動の過程で得られた知識の統合。

プロジェクトの種類:
認知 - 研究
グループ、長期
プロジェクトの実施スケジュール: 9月～5月

プロジェクト参加者: IIジュニアグループ、アートの子供たち。先生 Kostenko L.A.
予想された結果
プロジェクトの終わりまでに、子供たちは次のことを知っている必要があります。
正しい数え方を使って、5 以内で数えてください（一列に並んでいる物を指して、順番に数字に名前を付けます。性別、数、大文字と小文字を区別して数字を名詞に合わせます）。
個数と個数を合わせてください。
数学のなぞなぞを解いてください。
オブジェクトのグループの平等と不平等を確立します。
幾何学的形状を知る: 円、正方形、三角形、長方形。
サイズ、高さ、長さ、幅、厚さが対照的で同一のサイズのオブジェクトを比較します。
朝、午後、夕方、夜の 1 日の部分を区別し、正しく名前を付けます。
季節を認識して名前を付けます。
概念を区別できるようになる: 昨日、今日、明日、これらの言葉を正しく使用する。
一枚の紙に焦点を当てます。
別のオブジェクトに対するオブジェクトの位置を決定します。
比較、分類のための論理的な問題を解決します。
タスクを理解し、自分で実行します。
この年齢に適した論理的能力を開発します。

組織段階
サークル「おもしろい数学」の活動計画を立てる。
知的発達に関するプロジェクトの開始時の子供の診断。
教材の選択。
実践段階
サークルを週2回開催。
論理ゲーム、口頭、教訓の使用。
最終段階
プロジェクト終了時の子供の診断
プロジェクトのプレゼンテーション。
プロジェクトで使用される教育用ゲーム

ゲームを開発することは、子供の精神的発達の大きな要因です。 (ブロンスキー)
作者の論理ゲーム「蝶々をかくす」

ロジックゲーム「丸を集めろ」

ゲームは、手の細かい運動能力、論理的思考、想像力、および色スペクトルの知識の統合に貢献します。
ヴォスコボビッチのゲーム- これらは、創造的なプロセスをシミュレートし、知性の創造的な側面を発達させるための独自の微気候を作成する、新しいタイプのゲームです。
ロジックゲーム「ミラクル～ハニカム～」

ロジックゲーム「ミラクルクロス」

使用することで カイゼナーの杖子供は色の遊び、数の比率を解読することを学びます。彼らは子供たちへの強い関心を呼び起こし、素材を使って行動する方法、精神的な問題を解決する方法を探して、活動と自立を発達させます。

婦人科ブロック記号に従って幾何学的形状を分類および一般化する能力の発達に貢献し、注意力、論理的思考を発達させます。

シミュレーター学習プロセスを娯楽に変え、子供たちが自分自身と自分の能力を信じるように促します。シミュレーターをプレイすると、子供たちはより賢く合理的になり、視覚記憶、自発的な注意、指の細かい運動能力を訓練し、色や幾何学的形状に精通します。

ペインター - キャンバスが必要です。
彫刻家にはスペースが必要です
そして思想家のために - 心の体操。
ザックゲーム

スティックを使ったゲームでは、創意工夫と創意工夫だけでなく、活動、独立などの思考の質も発達させる絶好の機会を生み出します。
ニキチンゲーム
ロジックゲーム「型紙を折る」

私たち一人一人が心の中でデザイナーでありアーティストであり、
主なことは、行動することを恐れず、大胆に創造することです。
ゲーム - パズル空間表現、想像力、建設的思考、組み合わせ能力、創意工夫、創意工夫、機知、実用的および知的問題を解決するための目的意識を発達させます。
"ラビリンス"

「鍵を取って」

子供の人生は、次の場合にのみ完結します。
彼がゲームの世界に住んでいるとき、
クリエイティビティの世界で。
V.A.スコムリンスキー

ロジックゲーム「数字のモザイク」

「ピタゴラスのパズル」

自分の手で何かをすることは喜びです。

「子どもたちはいつも何かをしたいと思っています。これは非常に有用であり、したがって、これが妨害されないようにするだけでなく、彼らが常に何かを行うようにするための措置も講じる必要があります。」
ヤ・カメンスキー

ロジックゲーム「コロンブスの卵」

聞いて忘れる
見て覚えてる
私は理解しています。
中国の知恵。

ロジックゲーム「魔法陣」

ロジックゲーム「リーフ」

インタラクティブホワイトボードを使ったゲーム
インタラクティブなホワイトボードを使用すると、教育活動において教育的なゲームや演習、コミュニケーションゲーム、問題の状況、および創造的なタスクを新しい方法で使用できます。子供の共同および独立した活動におけるIDの使用は、学習の動機付けと個別化、創造的能力の開発、および好ましい感情的背景の作成に効果的な方法の1つです。

インタラクティブホワイトボードを使用すると、子供の認知的および創造的な活動、好奇心、想像力、および思考が発達します。
幼稚園でインタラクティブなホワイトボードを使用すると、子供たちは周囲の世界の情報の流れをナビゲートし、情報を扱う実践的なスキルを習得し、多目的なスキルを開発することができます。
ゲーム「シャープアイズ」- これは、視覚分析器のトレーニング、全体的な知覚、注意、記憶の発達です。

ボード - 印刷されたゲーム知覚、注意、記憶、論理的および空間的思考を発達させます。

ボードゲームは、精神的および意欲的な緊張を必要とする異常性と娯楽を備えた子供たちの興味をそそり、空間表現、創造的なイニシアチブ、創意工夫、機知の発達に貢献します。

知育ゲーム「ペア探し」「シルエットで拾う」「誰のシルエット？」論理的思考、注意力、視覚的記憶、スピーチの発達において子供たちを助けます。彼らは周囲の世界についての知識を統合し、形に応じてオブジェクトをグループ化するスキルを開発しました。

ロジックゲーム「ロト」

論理的なコンテンツのゲームは、子供たちの認知的関心を育み、研究と創造的な探求、学習への欲求と能力に貢献します。

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娯楽を通じて未就学児の知性を発達させる

共有読書面白い話やおとぎ話で子供を楽しませるだけではありません。読書は、子供の知性を高めるためにも重要です。読書のもう 1 つの重要な価値は、初期の識字能力の出現と向上です。子供はより上手に話し始め、また彼に宛てられたスピーチをよりよく理解し始めます。ところで！あなたは知っていますか？

就学前の子供は通常、高度に発達した想像力を持っています。彼はもっと早く遊び始めますが、3〜5歳になると、子供は想像力をより頻繁に、より完全に使い続けます。子供は有名な漫画のヒーローを描いており、スピーチだけでなく、話し方、動き、服装のマナーも伝えようとしています。ロールプレイングゲームは、子供たちが提供する楽しみに加えて、創造性、言語スキル、および仲間との相互作用スキルを発達させることができます。子供たちが特定のルールでゲームをプレイすると、社会的スキル、自制心、コミュニケーションスキルが向上します。また、子供たちは、既存の経験と知識を互いに共有します。したがって、仲間だけでなく、年上の仲間も友達を持つことが重要です。

研究によると、子供が若いほど、一度に複数の言語を習得するのが簡単です。第二言語を学ぶ初期段階では、単語の発音の記憶と順序を担う脳の領域を二重に刺激します。第二言語は、言語能力と空間能力の発達にも役立ち、語彙力と読解力を向上させます。
教育用ゲームやテレビ番組はお子様の発達に役立ちますが、すべてではありません。子供はただ座ってプログラムを見たり遊んだりして、必要な行動を機械的に実行するべきではありません。テレビ画面またはモニターで何が起こっているかを説明するには、近くにいる必要があります。保護者は、最初にプログラムまたはゲームを自分で見て承認し、それが子供にどのような利益をもたらすかを理解する必要があります。子供がテレビ画面とコンピューターの後ろで過ごす時間を、1 日 2 時間を超えないようにしてください。

子供のためのスポーツクラブは、社会的および運動能力を向上させます。音楽と芸術のサークルは、子供の音楽的および芸術的知性を発達させます。

3歳の子供がすでに十分に読む方法を知っている場合、これは彼の知性を高めるという意見があります. しかし、研究によると、そのような赤ちゃんは、テキストを読むことが多いため、一部の単語の意味や、読まれているテキストの一般的な意味を理解していません。

両親と一緒に娯楽の助けを借りて。お子様のアクティビティに参加することはできますし、参加する必要がありますが、コントロールしすぎないようにしてください。そうしないと、赤ちゃんにとってあまり魅力的ではなくなり、子供のスキルの発達にとって重要性が失われる可能性があります。また、さまざまなサークルでの活動で子供に過負荷をかけないようにすることも重要です。あなたが子供のために選んだ活動が何であれ、彼がそれを楽しんで楽しんでいることを確認してください.

子供の知性の発達に関する非常に興味深いビデオをご覧ください。どのように、どのように、何歳で、子供と何をするか。

そして、あなたはあなたの子供たちとどのように、そして何をしますか 娯楽による知性の発達?

また近いうちにお会いしましょう！

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子どもに発達させる基本的な知的能力

何に取り組むべきかを理解しながら、未就学児の実践的かつ感情的な知性、創造的で論理的な思考を意識的に発達させます。 5 歳から 7 歳の子供たちは、訓練を緊急に必要としています。

知覚 - 認知プロセス（時間、動き、出来事などの抽象的な概念に関連して、単純、複雑、特別なものになる可能性があります）;
記憶 - 基礎の基礎。これがなければ、就学前の子供の知的および創造的能力をさらに効果的に開発することは不可能です。
注意：魅力的な精神活動は、自発的な注意の形成に役立ちます。両親の仕事は、子供をゲーム中の無意識の注意から恣意的な注意に「切り替える」ことで、新しい情報の認識と同化を改善することです。

この段階では、分析的、論理的、演繹的な一般的な知的能力を開発するための「時間がある」必要があります。そして、子供が新しいレベルに移行するにつれて、習得した思考スキルは、新しい、より複雑なトレーニングやエクササイズで高い結果を達成するための基礎になります。

未就学児の知的能力の発達

感情的および社会的知性の発達は、別の記事の主題です。主に、精神的知性（論理数学と空間）と世俗的知性（正気と機知）を開発する方法について話します。

知性は、幼児期から開発する必要がある多くの能力を通じて実現されます。

知り、学ぶ。
体系化と質的同化のために情報を分析します。
論理的に考える能力;
受け取った情報のパターンと違いを見つけ、以前に学んだ事実との関連付けを構築します。

これらすべてを自分で処理できるかどうか疑問に思っていますか? しかし、あなたは困難に屈する人ではありません。そうでなければ、彼らは私たちの資料を読まないでしょう。これは、何十もの多様な日常業務を抱えている人の認識にとってそれほど簡単ではありません. 🙂

クラスをエキサイティングな共同娯楽にするのは簡単です。知的で創造的な能力の発達を楽しいゲームに変えると、お子様は大量の情報を習得し、吸収することを学びます。

未就学児の心と知性を発達させるための最も効果的なタスクと演習の中で：

. 子供と母親が答えを考えている間 (息子または娘が自分の推論の論理を発音することに慣れると良いでしょう)、なぞなぞを推測することで、論理的思考、集中力、記憶力が発達します。パズル、シャレード、その他のなぞなぞの主な利点は、効果的な脳のトレーニングです。知的能力の発達のためのそのような演習は、スポーツをする前のウォームアップのようなものになります（筋肉だけでなく脳も揺れます）。
論理タスク ( 、 )。なぞなぞがまず第一に、思考の速さのトレーニングである場合、タスクはすでに状況を深く包括的に分析するスキルを開発し、思考の柔軟性と創意工夫を開発するためのクラスです。論理タスクは、一度にいくつかの条件を念頭に置く能力を訓練し、正しいまたは最良の答えを見つけるための独自のアプローチを開発するスキルを形成します.
- 開始する最も簡単な方法。彼らは明るく、自発的な注意を訓練するために「研ぎ澄まされ」、積極的な論理的思考を刺激します（さらに、記憶力、予測能力、戦略構築能力を発達させることができます）。この種のゲームの多くは、タスクを完了する速度に基づいています。

また、この段階では、子供たちに読書やスポーツ、音楽、ダンスへの愛情を植え付ける価値があります。ダンス、格闘技、チームスポーツでは、常に自分自身と他の参加者のために動き、同時に考える必要があります。これはすべて、未就学児だけでなく、あらゆる年齢の知的能力の発達に最適です。古代ローマ人と現代の科学者の意見は一致しています。心の能力と身体的発達の程度は相互に関連しています。

学童の知的能力の発達

小学校から、男の子と女の子が批判的かつ論理的思考を発達させることが不可欠です（特定の解決策を備えた詳細な情報-）。

6〜10歳で、分析的、視覚的、比喩的、または混合的な人の考え方が形成されます。

すでに小学校にいる子供たちは、積極的に成長する必要があります。

操作記憶（いくつかの中間事実、決定、結論を心に留めておく能力）;
思考の正しいアーキテクチャを構築するために努力し、判断において思考を整理するスキル。
受け取った一連の情報から結論を引き出す能力。
分析およびその他の操作の速度を徐々に上げます。

子供の知性を発達させる方法、精神的能力を向上させる方法をよりよく理解するには、次のことを理解する必要があります。

小学校時代の知的能力（論理、創造性、博学、感情的、社会的、実践的知性）を高めるための包括的な研究のみが、成功する人格を形成します。
分析的思考への顕著な傾向は、創造的な衝動をキャンセルするのではなく、論理の背後に「隠れる」だけですが、調和のとれた人格を教育するために開発することができ、開発する必要があります。
コンピューターやその他の比較的受動的な方法だけでなく、スポーツを通じても知的能力を向上させる必要があります。議論の余地のないリーダーはチェス、空手です。チームゲームスポーツ、一般的な体力トレーニング、陸上競技にも役立ちます。

後輩の知的能力と創造力の発達のための演習

1年生では、子供たちはまだ数学を学んでおらず、算数のコースへの導入を始めたばかりです。ただし、パターンを見つけるための単純なタスクやロジックに関するその他のタスクをそれらで解決することはすでに可能です。

LogicLike 教育サイトには、子供向けの 2500 以上の楽しい教育タスクが含まれています。登録そして子供に見せる。

そのような演習は、思考、推論のスキルの優れたトレーニングです。小学校時代の知的能力の発達に効果的なのは、年少の子供に推奨される演習でもあります（論理、タスク、および知的なゲームのパズルについては、上記を参照してください）.

知能の発達に関しては、7年から10年の期間が最も集中しています。現時点では、自然そのものが助けになります。子供の競争意識が強まり、自発的な注意と分析活動への意識的な関心が形成されます。数学的および論理的なタスクに、次のものを安全に追加できます。

空間的思考のタスク（図とそのスイープ、反射など）;
チェス-知性を完全に発達させ、心の柔軟性と創意工夫で相手を凌駕する機会を与えてやる気を起こさせます。 – チェスのゲームを初心者にもまともなレベルで教えることができ、このゲームへの関心を大幅に高めることができます。
言葉と論理、視覚と比喩、抽象と論理の思考、創造性、創意工夫、創意工夫のためのさまざまなパズル。真実と嘘のタスク、アルゴリズム、一致するパズルなどがあります。

包括的なトレーニングプログラムは、タスクの各カテゴリの複雑さのレベルが徐々に増加するように構築されています。どこから始めますか？

論理的思考と知性の発達のためのコースに合格した結果、10 歳から 12 歳の子供は、多くの大人ができないような複雑な問題を解決できるだけでなく、知的発達は、目的のない仲間よりも2頭高くなります。

中学・青年期

10 歳から 12 歳までの知能開発のクラスでは、ライバル関係や、心と気分に有益な楽しくて遊び心のある娯楽に集中できます。生徒の知性をどのように発達させるかという問題について、おそらく親への最良の答えは次のとおりです。

さまざまなオリンピック（実際の「遊び」、学校や自宅での友達同士）。
論理的な問題を解決するための楽しい競争;
家族、友好的、公式のチェストーナメント。
数独の共同解決、クロスワードパズルの解決。
推測パズル、論理的ななぞなぞ、論理と創意工夫のためのタスクとパズルなど。

例を設定する: 大人の知性を開発する方法

お父さん、お母さんも同じです。はい、40年後に成人の知性を発達させることが可能かどうかという質問に対する答えは明確で肯定的です. レベルは20歳、35歳、55歳で上げることができます。変化するのは、結果が出るまでの時間と必要な労力です。

大人のために自分の脳の機能を改善するためにどのように行動しますか?

前進を妨げる可能性のある障壁を取り除きます。
- 新しい活動で失敗することへの恐れを消し去ります。
-たとえ最高レベルであっても、狭いトピックの知識だけでは、人があらゆる面で賢くなるわけではなく、逆に、知性と人格の多目的で調和のとれた発達を大きく妨げることが多いことを認識してください。
- たとえあなたがすでにその分野で熟練したスーパープロであっても、特にすでに子供がいる場合は、モチベーションが低下するべきではありません。
定期的な運動の重要性を理解していますか？人間の脳も同じ筋肉です。何年も放置するとたるみますが、一連の授業の中で形を整え、創造力や論理的思考力を養うことで知的レベルを高めることができます。子供たちと一緒に論理的な問題を解決したり、チェスをしたり、なぞなぞを解いたり、パズルやリバス、特に数学的なもので子供たちを魅了したりしてください。
もっと本を読む。しかし、速読スキルを持っていても、楽しみのために読む必要がある場合があることを忘れないでください。プロットを深く掘り下げ、「主人公の冒険を生きる」作品を楽しんでください。良い本（子供の頃や若い頃にあなたに影響を与えた作品を思い出してください）は、本格的な「心のビタミン複合体」として機能します。これは肥沃な土地ですが、脳が常に良好な状態であるためには、定期的に訓練する必要があります。

大人と子供の知能レベルを並行して高める方法は？

家族全員で一緒に、スポーツ、読書、論理的思考と知的能力の複雑な開発に参加してください。

さて、スポーツ活動と読書で、すべてが明確です. 知性を完全に発達させるための最も興味深く多様なタスク、なぞなぞ、パズル、その他のタスクが集められている場所を見つけるのはいいことです...おそらく、若者と大人の賢い人々を教育するために作成されたオンラインサービスでしょうか?

オフラインの家族活動とオンラインの共同クラスを組織する責任を負います。

タブレットで勉強することもできますが、自宅のコンピューターまたはラップトップの方が適しています。
すべての人にとって都合の良い時間を指定し、子供にしつけを教えます。たとえば、夕食後など、知的能力の共同トレーニングを家族の儀式にします。
1日20〜30分から始めることができます。「ダウンタイムなしで」心のウォームアップを行うことが重要です-定期的に、毎日。
夏休みの間、脳の調子を整えるために負荷を増やす必要がある子供もいます。

魂と心の利益のために、家族と楽しい時間を過ごしながら、楽しく、簡単に、楽しく論理と知性を開発してください。

思考の論理的基盤を形成するための特別な複合体を用意しました

2500 のタスク、15 のカテゴリ、5 つの難易度レベル。
ビデオレッスンと理論ブロック。
専門家によるヒントと解説。

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