მოგზაურობა ზღაპარში. ბავშვობის მოგონებები, ან ხუთი წლის შემდეგ. ნაწილი 2.

მივესალმები ჩვენი საიტის ყველა სტუმარს, ყველა საინტერესოს და უჩვეულოს, საოცარსა და მშვენიერს - ყველა მოგზაურს. ვიაჩესლავი შენთანაა.

დღეს ჩვენ ვაგრძელებთ საუბარს ჩვენი ავტობუსით მოგზაურობის ყველაზე ახალგაზრდა მონაწილესთან ევროპულ გასართობ პარკებში, ვუზიარებთ მოგონებებს იმ შთაბეჭდილებების შესახებ, რომლებიც ამ მოგზაურობას ავსებდა.

პ. ნატაშა, მე კიდევ მაქვს ასეთი საინტერესო კითხვა:სად ისურვებდი დაბრუნებას? შეგიძლიათ დაასახელოთ ერთი კონკრეტული ადგილი, სადაც ყველაზე მეტად გსურთ დაბრუნება?

ნ. ჰმ, მხოლოდ ერთი რამ?.. იქნებ ჩემი პასუხით გაგაოცოთ, მაგრამ მონპარნასის ცათამბჯენის სახურავზე სადამკვირვებლო გემბანს ავირჩევ. მინდა ისევ განვიხილო ეს გრძნობა, როცა მთელი ქალაქი შენს თვალწინ გაიშლება. თითქოს შენ ხარ ამ სამყაროს მმართველი. შენ ისეთი მაღალი ხარ! ეს ყველაფერი შენს წინ დევს, ხელის გულზე. და, ეს არის ის, ეს გრძნობა საკუთარი სიდიადე. თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ ყველაფერი! რაიმეში კარგი გზით. იმათ. შეგიძლიათ გაიღიმოთ, შეგიძლიათ თქვათ, რომ ყველაფერი კარგად იქნება. არ ჩანს, რომ ამდენი პრობლემა გაქვს. შევამჩნიე, რომ რაც უფრო მაღლა დგახარ, მით უფრო ნაკლებად გრძნობ, რომ პრობლემები გაქვს. რაღაც მომენტში ყველაფერს ივიწყებ. უბრალოდ აქ ვარ, ახლა ვარ. უბრალოდ ვცხოვრობ და აღფრთოვანებული ვარ. და ამიტომ ავირჩევდი მონპარნასს. მინდა კიდევ ერთხელ გავიმეორო ეს ყველაფერი.

პ. გქონიათ ოდესმე სურვილი მოგზაურობის დროს სადმე დიდხანს დარჩენა? იქნებ სადმე არ იყო საკმარისი დრო?

ნ. დრო?.. აბა, სტრასბურგში მხოლოდ ევროპა-პარკში ვიყავით. ალბათ საინტერესო იქნებოდა თავად ქალაქის ნახვა. და რატომღაც კიოლნი ძალიან ბუნდოვანი რჩება ჩემს მოგონებებში. ისევ იქ მინდა წასვლა. ახლა მახსოვს კიოლნის ტაძარი, მესმის, რომ ის გოთურია, მესმის, რომ მომწონს გოთიკა. მინდა კიდევ ერთხელ ვნახო ეს შენობა. ნახეთ თავად ქალაქი. ვფიქრობ, ამისთვის საკმარისი დრო არ გვქონდა. იქ ნამდვილად არ ვატარებდით დიდ დროს. ვუყურეთ და გადავედით. ვფიქრობ, ეს ქალაქი ძალიან ლამაზი ღამითან საღამოს.

პ. მაგრამ ახლა რთული კითხვა. რა იყო რთული ამ მოგზაურობაში? რა სირთულეებს წააწყდი? იქნებ რამემ შიში ან შფოთვა გამოიწვია?

ნ. გავიხსენოთ, რომ მაშინ ცხრა წლის ვიყავი. კარგად? ეს მნიშვნელოვანი ფაქტორი. ცხრა წლის ვიყავი! ამიტომ მეშინოდა ატრაქციონზე წასვლა. მაგრამ, მაინც გამათრიე. და არ ვნანობ. რა შთაბეჭდილება მოახდინა! რაღაც დასამახსოვრებელი! მახსოვს "მთვარეზე ფრენა". ცოტა ვნახო. მაგრამ ჩემმა სხეულმა მაშინ ბევრი გაიარა... იცით, მარსი ვნახე, კომეტა, მზეც ვნახე. შემდეგ კი თავდაყირა გადაგვაქციეს. და სხვა ვერაფერი ვნახე. როცა მივედით თვალები გავახილე. და მეც მახსოვს დასაწყისი. რატომღაც მას ვადარებ Angry Birds თამაშს. სლანგასავით უკან გამოგვიყვანეს... და მერე - ერთხელ! და ჩვენ ვფრინავთ! A-A! და აი, გინდა ყვირილი, მაგრამ... მაგრამ რატომღაც ვყვირით, როცა ვხალისობთ და არა მაშინ, როცა გვეშინია. ეს ალბათ ყველაზე საშინელი მომენტი იყო.

კიდევ რისი უნდა მეშინოდეს ცხრა წლის ასაკში? მხოლოდ ეს საშინელი სლაიდები. და სხვა ყველაფერი... არც კი შემეშინდა როცა მარტო დამტოვე პარკში. როცა ატრაქციონზე წახვედი და მე ვთქვი: „ოჰ! ფული მომცეს! წავიდეთ, ვიყიდოთ გემრიელი კერძები!” როგორ ვიყიდე სამაჯურები მაშინ? მე მაინც მახსოვს! ამის ცოტა მრცხვენია კიდეც. (ავტორის შენიშვნა - ხუთი ფერის რეზინის ბეჭდის ნაკრები, რომელსაც ნატაშა მას შემდეგ არ დაშორებულა, დღე და ღამე)

თქვენ წახვედით და იქვე ახლოს ორი სუვენირების სადგომი იყო. შევდივარ ერთში და მაშინვე ვხედავ - ოჰ! სამაჯურები! მივედი და ვუყურე. სხვა კიოსკში შევალ და ვნახავ. მერე ვბრუნდები. ექვსჯერ წავედი ასე!!! შემდეგ გამბედაობა მოვიკრიბე და გამყიდველს ვუთხარი: „შეიძლება შენ აძლევმე ეს?.. გთხოვ!” სამაჯურები როგორ ვთქვი მაშინ? სამაჯურებს როგორ ამბობთ ინგლისურად? ნება მომეცით შევამოწმო, მაშინ ვთქვი თუ არა?

პ. რა თქვი მერე?

ნ. სამაჯურები. მგონი გამყიდველმა გაიგო. მოდით შევამოწმოთ ახლა, (უყურებს გუგლის თარჯიმანს ) სამაჯურები... აჰ! მე მივიღე! სიტყვა არ ვიცოდი! სამაჯურები! ა! ბედნიერება! ხუთი წლის შემდეგ დიდი საიდუმლოგაიხსნა და ახლა ძალიან ბედნიერი ვარ! და ვამაყობ ჩემით. გამოვიცანი ეს სიტყვა! უბრალოდ ბედნიერება! "შეგიძლია მომეცი ეს სამაჯურები, გთხოვ!"

არც კი მახსოვს, რამდენად ვიყიდე ისინი. გადავიხადე, გამოვედი და დედაჩემი ასეთი იყო: "ნატაშა!" "მე ინგლისურად ვლაპარაკობდი!" დედა: "კარგი, ნახვამდის ეს მეც კარგად მახსოვს." ასე რომ, იცი, არ ვნანობ, რომ დავრჩი და ეს სამაჯურები ვიყიდე ჩემთვის და შენთან ერთად ატრაქციონზე არ წავსულვარ. მაგრამ მე ვიყიდე რაღაც, რაც ამისთვის დამრჩა დიდი დრო. ოდესღაც მათზე იეროგლიფები იყო, მეორე მხარეს ASTERIX ეწერა, მაგრამ ყველაფერი უკვე წაშლილია.

პ. და რამდენიმე ახალი ქალაქი, ახალი ხალხი? შავებმა არ შეგაშინეს?

ნ. არა, პირიქით, იზიდავდნენ. საინტერესოა! როცა შავკანიანებს ვხედავდი, არ მეშინოდა. არც კი ვიცოდი, რომ სხვა ქვეყნებში ამდენი იყო. რუსეთში იშვიათად ნახავთ შავკანიანს...

სხვა ქალაქები? არა, ეს არ იყო საშინელი. იმიტომ რომ ახლოს ხარ. ვხედავ, რომ აქ ხარ, შენგან არასდროს დავშორებივარ. დედა, მამა ახლოს არის - ყველაფერი კარგადაა! არ იყო შიში, იყო მხოლოდ ინტერესი. მღელვარება გარკვეული გაგებით. მეტი მინდა ვიცოდე.

პ. რა შეიძლება ეწოდოს თქვენთვის ყველაზე მნიშვნელოვან, მნიშვნელოვან მიღწევას ამ მოგზაურობაში?

ნ. ვაიმე, რა კითხვაა! მიღწევა - პირადი გაგებით? (ჩურჩული ) გადავრჩი კოლორადოს! ახლა შევეცდები ჩამოვაყალიბო. აქ თქვენ უნდა აღწეროთ რაიმე სახის მორალური მიღწევა - როდესაც რაღაც გააკეთე საკუთარ თავზე.

ყოველთვის ადამიანებთან ვურთიერთობდი, ასე რომ, ჩემთვის არ იყო დიდი პრობლემაშეხვდით და დაუკავშირდით ადამიანებს, რომლებიც ჩვენთან ერთად მოგზაურობენ. ნორმალური იყო.

პ. კიოსკში სამაჯურის მოთხოვნა ინგლისურ ენაზე მიღწევაა?

ნ. აქ! აქ! ყველა! მამა - კარგად გააკეთე! დიახ, ეს იყო მიღწევა! იმიტომ, რომ პირველად ვესაუბრე მშობლიურ ენას. არა, არა მშობლიურ ენაზე, არამედ იმ ადამიანთან, ვინც ამ ენით ცხოვრობს. ვინ არ იცის რუსული? რუსულად რომ ლაპარაკობ, ვერ გაგიგებენ. თუნდაც ეს მარტივი ფრაზა"შეგიძლია მომეცი ეს სამაჯურები, გთხოვ!" მაგრამ სწორად იყო ჩამოყალიბებული. ძალისხმევის გაღება მომიწია, რომ პირი გამეხსნა და ინგლისურად მიმემართა. რადგან ისეთი განცდა მქონდა, რომ რაღაც სისულელის თქმას ვაპირებდი, რომ ვერ გამიგებდა. და რატომღაც არც მიფიქრია, რომ ყველაფრის ახსნა შემეძლო ჟესტებით. რატომ არ მიფიქრია მაშინ, რომ შემეძლო უბრალოდ გადამეღო კანონპროექტი, როგორიცაა „აიღე ფული, მომეცი სამაჯურები“? დიახ, ეს ალბათ ყველაზე დიდი მიღწევაა!

პ. შეგიძლიათ გაიხსენოთ რაიმე სასაცილო ან კომიკური ინციდენტი ამ მოგზაურობიდან?

ნ. მოდი! მოდი! პირველი ორი დღე! სიგნალიზაცია და ფეიერვერკი - ყველაფერი მახსოვს! პირველი დღე. ჩვენ ახლახან შევედით სასტუმროში. მე ასე ვამბობ: „ჩქარა! ახლა "დოშიკის" დროა! როცა ყოველ საღამოს დედა (დედა!) თავად გიმზადებს ლაფშს! სხვათა შორის, ამიტომაც მიყვარს მოგზაურობა. იმის გამო, რომ თქვენ შეგიძლიათ მიირთვათ "როლტონი". თავად დედა ეკითხება: "რა, ნატაშა, გექნებათ ლაფსი ან პიურე?" და თქვენ არ იცით რა აირჩიოთ. არის ბედნიერება!

შემდეგ კი სკამზე ვჯდები. დედა წყალს ქვაბით ათბობს. ეს არ უნდა გაკეთდეს, მაგრამ ამას ყველა აკეთებს. სადღაც აბაზანაში ხარ. რა მოხდა იქ? ასეთი მკვეთრი ხმა "აი!", და განგაში იწყებს ყვირილს. თავიდან გვეგონა, რომ ეს შენს გამო იყო. მაგრამ სირენა არ ჩერდება. როგორ მომეწონა ეს სურათი, როდესაც გადავწყვიტეთ: ”კარგი, ალბათ, უნდა გავიდეთ...” დედამ უკვე დახურა მთელი გაწმენდა. ქვაბი ჩემოდანში ჩავდე. ჩავიცვი, მოვემზადე და კინაღამ თმა გავიკეთე. გავდივართ... ქუჩაში ხალხი დგას, ზოგი რაში. ბავშვები ხელებში არიან, საბნებით დაფარული. ყველა ფეხშიშველია. ერთ გოგოს, ახლაც მახსოვს, პირსახოცი მხრებზე ჰქონდა ჩამოკიდებული, მუქი ნედლი თმამათგან წყალი და ქაფი ჩამოდის. იმათ. ეტყობა იბანდა, შხაპიდან გამოიყვანეს: „სწრაფად გავიქცეთ!“ და აქ ყველა ასეა. უფრო მეტიც, ისინი არ არიან რუსები. რუსები ჩაცმული გამოდიან. ვადლი. „ოჰ, განგაში ატეხა? ეს ალბათ სავარჯიშოა. რა შეიძლებოდა მომხდარიყო? როგორ მიყვარს ეს რუსული თავდაჯერებულობა, რომ ვერაფერი ვერ წავა.

მეორე შემთხვევა არის ვატერლოო. ამ დროს ჩემს ოთახში ჩემი საწოლი ფანჯრიდან არც თუ ისე შორს იყო. დღე საკმაოდ დატვირთული იყო, მინდა დავიძინო, მეძინება. და უცებ ისეთივინოშ - ბუმ! ჩვენ ყველას ვგავართ: "რა ხდება?" ჩვენ ვუახლოვდებით ფანჯარას და იქ ფეიერვერკია!

ამ მომენტამდე ასეთი გრანდიოზული ფეიერვერკი არ მინახავს. იმიტომ რომ ეს ფორმებია! ფერები! ისინი ფეთქდებიან პატარა ბურთებად მთელ ცაში! მთელი ცა თითქოს ოქროს შუქებშია! და ისე ჩუმად ქრებიან, ეშვებიან. მაგრამ მათ ანაცვლებენ სხვები! ისინი ასტერებივით იფანტებიან. არ ვიცი როგორ ავხსნა. IN სხვადასხვა მხარეები. მახსოვს, მწვანე და იასამნისფერი ფეიერვერკი ჩამებეჭდა მეხსიერებაში. და ეს ყვითელი შუქები. წითლები კი შადრევანი იყო! შემდეგ კი დაახლოებით ნახევარი საათის განმავლობაში ვუყურებდით მათ. ნახევარი საათის განმავლობაში ის უბრალოდ ღრიალებდა შეუფერხებლად. უყურებ და თვალები უკვე გაბრწყინებულია. ძალიან ლამაზია!

ეს ორი კურიოზული შემთხვევაა. უბრალოდ იღბალია განგაშის მოხვედრა და შემდეგ კორონაციამდე. ეს იშვიათად ემართება ვინმეს. მაგრამ ეს მოხდა ჩვენთან!

პ. მოგზაურობისას რა გაინტერესებთ ყველაზე მეტად - გზა, ხალხი, საკვები, ქალაქები?

ნ.შემიძლია მხოლოდ მაშინვე ვთქვა: "ყველაფერი!"

ქალაქები ახალი არქიტექტურაა, განსხვავებული ატმოსფერო. ყველა ქალაქს აქვს თავისი ატმოსფერო. ქალაქები საზღვარგარეთ განსხვავებულია. ისინი უფრო სუფთაა. ეს მართალია. იქ გლუვი გზებია. იქ სხვა ხალხია. ეს არ მაწუხებდა, პირიქით, ძალიან საინტერესო მეჩვენა

საჭმელი? იცით, მე ვიტყვი, რომ საკვები არ არის მთავარი. დიდად არ მაინტერესებს სხვადასხვა დელიკატესები. მაგრამ პარიზში ყავის და კრუასანის გასინჯვა ღირს! ეს არის ვაი! მაგარია, როცა რაღაც მარტივი რაღაცეები ხდება. მაგრამ რესტორანში წასვლა ბაყაყის ფეხების საჭმელად!? ვერ შევჭამდი. მე არ ვარ გურმანი, რომელსაც უყვარს დელიკატესები. ამიტომ არ ვმოგზაურობ. რამდენიმე მარტივი ნივთის მოსინჯვა - ბელგიური ვაფლი, კრუასანი - შესანიშნავია! მაგრამ ეროვნული სამზარეულო ნამდვილად არ მაინტერესებს.

გზა. შესახებმთლიანობაში სიამოვნებაა. და ის ფაქტი, რომ ფანჯრიდან იყურები, ხედავ ბუნებას. ესეც ლამაზია. უზრუნველყოფს მორალურ სიამოვნებას და კმაყოფილებას.

პ. მითხარი, გთხოვ, შემიძლია დივანზე დავჯდე და ტელევიზორში მოგზაურობის პროგრამას ვუყურო? ან თავად უნდა მართოთ? ვის აინტერესებს?

ნ. განსხვავება დიდია!!! ერთია, როცა დივანზე ზიხარ და არაფერს აკეთებ და როცა ამას თავად ხედავ - ეს სულ სხვა რამეა! ხედავთ ფოტოებს ეიფელის კოშკიდა ფიქრობ: "ჰმ, მაგარია, კოშკი." და როდესაც დგახართ ამ უზარმაზარი კოშკის გვერდით, რომელიც ანათებს, თქვენი ემოციები უბრალოდ გადაჭარბებულია!

როცა ტელევიზორის წინ ჯდები, ასეთი გრძნობები არ გაქვს. ახლომახლო ხალხის ეს ხმები არ გესმის. შენ ხედავ მათ, მაგრამ ისინი ვერ გხედავენ. როცა იქ ხარ, სულ სხვა ატმოსფეროა, ამას გრძნობ. სულ სხვაა! გარდა ამისა, როცა მარტო დადიხარ, შეგიძლია განზე გახვიდე და სხვა რამეს მიხედო.

ტელევიზორში რომ უყურებ, აჩვენებენ გარკვეულ მომენტებს, გარკვეულ კადრებს, მაგალითად: „ლუვრი. ეს სურათი კარგია, ჩვენ გაჩვენებთ. ჩვენ ასე გაჩვენებთ: ასე - გეგმა, ნახეთ აქ ხალხი დადის, აქ სურათებია. ჩვენ გაჩვენებთ მეტს, გთხოვთ, აი, ვერსალის კადრი, აი, ლამაზი შადრევანი ვერსალის გვერდით მდებარე პარკში. მაგრამ თქვენ ვერ ხედავთ მთელ სურათს, თქვენ ვერ ხედავთ მას თქვენს გარშემო 360 გრადუსზე. თქვენ ხედავთ გარკვეულ მომენტებს - ბინა. და როცა იქ დგახარ, შეგიძლია წახვიდე და ბალახს შეეხო. როგორც ჩანს, მსგავსი არაფერი, მაგრამ!... ის, სხვათა შორის, მაგარია შეხებით! შეგიძლიათ განზე გადახვიდეთ, დახედოთ აქ ერთ სურათს, გადახვიდეთ და გადახედოთ მეორეს. დარჩით ამსთან უფრო დიდხანს. ისე მოძრაობ, როგორც გინდა, შეგიძლია სადმე გაჩერდე. და ის შენს გარშემოა, ის შენს გარშემოა. და არა მხოლოდ თქვენს თვალწინ, როცა უყურებთ სურათს ტელევიზორის ეკრანზე. ეს არის სრულიად განსხვავებული რამ. და რა თქმა უნდა მოგზაურობა ბევრად უფრო საინტერესოა. როცა შეხვალ ამ სამყაროში და არა მხოლოდ გვერდიდან უყურებ.

პ. ალბათ ყველაზე საინტერესო რამ, რაც ჩვენ განვიხილეთ. კიდევ რა გსურთ გვითხრათ? ასე რომ, კითხვები არ დასმულა, მხოლოდ იმიტომ, რომ მეტი მითხრათ?

ნ. კითხვების გარეშე უფრო რთულია. აქ! ეს გამახსენდა! ბევრი მხატვარი მახსოვს! მონმარტრში! შენ დადიხარ და ისინი შენს გარშემო არიან! ხატავენ, ქმნიან! იცი, მათ შემხედვარეც კი, შენ თვითონ გაქვს შექმნის სურვილი. გინდა მის გვერდით დაჯდე, საღებავები ამოიღო და ხატვა დაიწყო. შეიძლება ეს სრული სისულელეა, მაგრამ შენც გინდა ამის გაკეთება! შეიძლება მათსავით ლამაზი არა, მაგრამ შენც გაქვს სურვილი. თქვენ შთაგონებული ხართ მათით! ეს ატმოსფერო მათ სხედან და ხატავენ. ასეთი წყნარი საღამო, თბილი. სასიამოვნო გუგუნი. არ არის აბსოლუტური სიჩუმე და არც ველური კივილი, მაგრამ არის საუბრები, ისინი ცოტა მოშორებით არიან შენგან, უკანა პლანზე. მიდიხარ და უყურებ ხალხს ხატავს. ძალიან ბევრია! ლამაზიც კი არის. ვცდილობ ვიპოვო სიტყვა, რომელიც აღწერს ჩემს მდგომარეობას იმ მომენტში. მე უბრალოდ აღფრთოვანებული ვიყავი მათით.

მეც მახსოვს... არც კი მახსოვს სად იყო. შადრევანი იყო და მასში იხვები დაცურავდნენ. ძალიან მომეწონა ეს იხვები. იქ გიდიც გვყავდა: „კარგი! მოდით გადავიდეთ! კარგი, კარგი, კარგი!” მახსოვს ეს. სულ ლაპარაკობდა. "კარგი? ყველაფერი გასაგებია?" რატომღაც ისიც გამახსენდა, რომ იქ გავიარეთ ელექტროძრავიანი მანქანა, რომელიც ავტოსადგომზე მდებარე განყოფილებიდან იტენებოდა.

პ. გავემგზავრეთ ლათინურ კვარტალში, სორბონის გვერდით. ადგილობრივი გიდი ახალგაზრდა კაცი იყო. იქ ლუქსემბურგის ბაღებში იყო რაღაც შადრევანი ტიპის აუზი, რომელშიც იხვის ჭუკი ბანაობდნენ.

ნ. მახსოვს ანანასი ევროპა პარკში. ისინი ისეთი გემრიელი და წვნიანია. მშვენიერი იყო! თქვენც გახსოვთ ევროპა-პარკში რუსული ზონა და ის საშინელი ბაბუა ფროსტი! თეთრი სახით, თეთრი ბეწვის ქურთუკში. ასეთი მონსტრი!

ახლა სხვა რამეს გავიხსენებ. პანიკის ოთახები! ზოგადად, შიშის ოთახები ნებისმიერ პარკში წარმოუდგენლად მაგარია! როცა ასეთ ნაჭუჭში ზიხარ და ის გიხვევს. ეს არ არის საშინელი! ეს ამაღელვებელია. როცა დაჯდები და სიბნელეში გადიხარ. თქვენ აქ იყურებით - და არის კარი, აქ არის რაღაც ხელი და აქ არის ჩონჩხი. იქ ერთხელ - კუბო იხსნება, ჩონჩხი დგას ასე - გამარჯობა! ეს ძალიან მაგარია!

მახსოვს გრანდ ოპერა. თუმცა ჩვენ იქ არ წავედით. ოპერის თეატრი პარიზში. ფასადი ვნახეთ, მაგრამ ისიც დარჩა ძლიერი შთაბეჭდილება. ეს არის ძლიერი, ლამაზი და ესთეტიურად სასიამოვნო! ეს თეატრი თავის გარეგნობაში აერთიანებს ძალასა და ესთეტიკას. არა მგონია, რომ ეს ყველაფერი ძალიან თავსებადია. რადგან, როგორც წესი, ესთეტიკა შერწყმულია დახვეწილობასთან. ისიც აქ იყო. უბრალოდ ძალიან ლამაზია!

ეს არის ინტერვიუ, რომელიც მივიღეთ ჩვენს ყველაზე ახალგაზრდა მონაწილესთან ევროპულ გასართობ პარკებში ავტობუსით. როგორც ხედავთ, ხუთი წლის წინანდელ შთაბეჭდილებებს არც ერთი ფერი და სიღრმე არ დაუკარგავს. და ეს მოგონებები მშობლებს საშუალებას აძლევს ახლებურად შეხედონ შვილს, დაინახონ მოგზაურობა ბავშვების თვალით.

ჩვენ, როგორც მშობლები, მომენტშიჩვენ დასახული გვაქვს მიზანი, ვაჩვენოთ ბავშვებს ჩვენი სილამაზე და მრავალფეროვნება დიდი სამყარო. და ერთობლივი ოჯახური მოგზაურობა - საუკეთესო გზამისი მიღწევები.

როგორ მოქმედებს ბავშვობის მოგონებები ჩვენს ზრდასრულ ცხოვრებაზე? რატომ ვიხსენებთ მუდმივად წარსულს და ვცდილობთ გავიხსენოთ ყველაზე პატარა დეტალები? რატომ არის ჩვენთვის ასე ძვირფასი საყვარელი ადამიანების მოგონებები, რომლებმაც შესამჩნევი კვალი დატოვეს ჩვენს ცხოვრებაში და რომლებიც აღარ არიან? ეს და სხვა კითხვები ჩნდება ჩემს გონებაში I.N.Kryukova-ს ტექსტის წაკითხვის შემდეგ.

თავის ტექსტში ავტორი აჩენს ბავშვობის მოგონებების პრობლემას. ირინა ნიკოლაევნა საუბრობს დიდ და მეგობრული ოჯახი. მას ახსოვს მისი ოჯახის მახასიათებლები. „...საღამოს სასადილო ოთახში დიდ მაგიდასთან დავსხედით... მაგიდის ირგვლივ შეკრება მომეწონა“. ”ასევე მინდა აღვნიშნო ჩვენი ოჯახის შესანიშნავი თვისება - ფრთხილი დამოკიდებულებაერთმანეთს“. ის იხსენებს, რომ „...დედაჩემს და დეიდაჩემს სრულიად მოკლებული იყვნენ ის, რაც ახლა ასე აჭარბებდა ყველას: მატერიალიზმს“.

ისინი გამოირჩეოდნენ შეცვლილი ცხოვრებისადმი ტოლერანტობით, ყველაფერს მშვიდად, ნერვების გარეშე აღიქვამდნენ. ტექსტის ბოლოს ავტორი სვამს კითხვას: „...რატომ ვხედავ სიზმარში ასე ხშირად ბალახითა და დენდელიებით გადახურულ ეზოებს და ჩემი ბავშვობის საცოდავ ხის სახლებს? და ტექსტის წაკითხვის შემდეგ კიდევ ერთ კითხვას დავამატებდი: „რატომ არის ჩვენთვის ასე ძვირფასი ბავშვობის მოგონებები?

ავტორის პოზიცია არ ჩანს, მაგრამ გასაგებია. ბავშვობის მოგონებები ძალიან მნიშვნელოვანია ადამიანისთვის. ბავშვობა ჩვენი თავშესაფარია, სადაც მუდმივად ვბრუნდებით. არის გამოთქმა: ”ჩვენ ყველანი ბავშვობიდან მოვდივართ”. და ეს მართალია, რადგან ბავშვობაში ყალიბდება ჩვენი ხასიათი, ჩვენი მსოფლმხედველობა და ჩვევები. ავტორს გაუმართლა, ის გაიზარდა საინტერესო, მეგობრული და დიდი ოჯახი, სადაც სიფრთხილით ეპყრობოდნენ ერთმანეთს. ამ სიმდიდრით იგი გადის ცხოვრებას. ბავშვობის ასეთი მოგონებები გვაძლევს ძალას და თავდაჯერებულობას, ანათებს ჩვენს ზრდასრულ ცხოვრებას ნათელი შუქით.

სრულიად ვიზიარებ ავტორის პოზიციას. ადამიანისთვის უფრო ადვილია ბავშვობის მოგონებებით გაიაროს ცხოვრება, თუ ბავშვობაში ზრუნვითა და სიყვარულით იყო გარშემორტყმული, ახლომახლო რომ იყო ხალხი. მოსიყვარულე ხალხივინც ესმოდა და მხარს უჭერდა, ასწავლიდა ცხოვრებისადმი პოზიტიურ დამოკიდებულებას. მაგრამ, სამწუხაროდ, ყველას არ გაუმართლა. ხანდახან ბავშვობის ცუდი მოგონებები მთელი ცხოვრების მანძილზე აგდებს და უარყოფით კვალს ტოვებს. ამიტომ, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ოჯახი, სადაც ბავშვი იზრდება, იყოს მოსიყვარულე, მზრუნველი და მშობლებმა შვილებს მხოლოდ კარგი რამ ასწავლონ.

IN მხატვრული ლიტერატურაჩვენ ვპოულობთ ბევრ მაგალითს კარგისა და ცუდი აღზრდა, რომლის გავლენაც მთელი ცხოვრების მანძილზე ვრცელდება, შევეცდები დავამტკიცო.

ტოლსტოის ეპიკურ რომანში "ომი და მშვიდობა". ნამდვილი ოჯახიროსტოვის ოჯახი ემსახურება. დიდი, მეგობრული, სტუმართმოყვარე. აქ ცხოვრობენ სონია და ბორის დრუბეცკოი, რომლებიც დასრულდა რთული მდგომარეობა. აქ მათ ერთმანეთი ნამდვილად უყვართ და არა სიტყვებით. აქ სიფრთხილით ეპყრობიან ერთმანეთს. გავიხსენოთ ეპიზოდი, როდესაც ნიკოლაი როსტოვი დოლოხოვთან კარგავს ქონებას. ამის შესახებ მამას ეუბნება. ოჯახის ფინანსური საქმეები სასურველს ტოვებს, მაგრამ მამა ოჯახს სოფელში მიჰყავს, რადგან მოსკოვის სახლს ვეღარ ახერხებენ და გადაარჩენს შვილს. გავიხსენოთ ეპიზოდი, როდესაც ნატაშა როსტოვა, გამოუცდელობისა და გულუბრყვილობის გამო, კინაღამ გარბის კურაგინთან, ოჯახის ღირსების შელახვით. მაგრამ არავინ ადანაშაულებს მას. და როდესაც ის ავად ხდება, ისინი ხარჯავენ ბოლო ფულს მის გადასარჩენად. ამ ოჯახში მშობლები და შვილები ერთად იზიარებენ ყველაფერს: მწუხარებასაც და სიხარულსაც. მათ ნამდვილად უყვართ ერთმანეთი. და ეს ყველაზე ღირებული ცხოვრებისეული გამოცდილებაგადაეცემა მათ ოჯახებს. ბავშვობის მოგონებები, როგორიცაა როსტოვები, ნამდვილი სიმდიდრეა.

იმავე ეპიკურ რომანში ვხვდებით კიდევ ერთ კურაგინის ოჯახს, სადაც მეფობს თვალთმაქცობა და წინდახედულობა. ბავშვებს ასწავლიდნენ სხვადასხვა ფასეულობებს: აეღოთ ყველაფერი ცხოვრებიდან, განურჩევლად სხვა ადამიანების ინტერესებისა. მამა თვალთმაქცობაა, დედა კი ეჭვიანობს ქალიშვილზე, ახალგაზრდობაზე, სილამაზეზე და მამაკაცებთან წარმატებებზე. მერე რა არის შედეგი? ანატოლი მიჩვეულია ცხოვრებიდან მხოლოდ ყველაფრის აღებას, სანაცვლოდ არაფრის გაცემის გარეშე. გავიხსენოთ, რა უმნიშვნელოდ იქცევა ის ბოლკონსკებში სტუმრობისას, სადაც მამამისი მიჰყავს ცოლად. როგორ აცდუნებს ელენე დის რჩევით ნატაშა როსტოვას გათხოვილი. და ელენე? საწყალი, საწყალი ელენე. არავის აუხსნია მას ბავშვობაში, რომ ცხოვრება სულაც არ არის ძირეული სიამოვნება, ეს არის მოვალეობა და პასუხისმგებლობა. მან არ იცის რა არის პატივი. მაშასადამე, ღალატი, მიღების სურვილი, ვიდრე გაცემის. შედეგად, იგი კვდება "უცნაური" დაავადებით, ანატოლი ომში კვდება, პრინცი კურაგინი კი მწუხარებით გიჟდება. კურაგინის ოჯახი აღარ არსებობს. ბავშვობის ასეთმა მოგონებებმა და გაკვეთილებმა შეიძლება გაანადგუროს ცხოვრება, თუ მათ არ დაუპირისპირდებიან.

ყოველივე ზემოთქმულიდან მინდა დავასკვნათ: გაუფრთხილდით ბავშვობის მოგონებებს, თუ კარგია. ისინი გაგათბობენ შიგნით რთული მომენტი, მისცემს ძალას. და ჯობია ცუდებთან განშორება და საკუთარი თავის აშენება სწორი ცხოვრება. დაე, ჩვენი მომავალი ოჯახები დაემსგავსონ როსტოვებისა და კირსანოვების ოჯახებს, აგებული სიყვარულზე, ზრუნვაზე და ნდობაზე.

ეფექტური მომზადება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის (ყველა საგანი) - დაიწყეთ მზადება

განახლებულია: 2017-12-14

ყურადღება!
თუ შეამჩნევთ შეცდომას ან შეცდომას, მონიშნეთ ტექსტი და დააწკაპუნეთ Ctrl+Enter.
ამით თქვენ მიიღებთ ფასდაუდებელ სარგებელს პროექტისთვის და სხვა მკითხველებისთვის.

გმადლობთ ყურადღებისთვის.

ჩვენ მათ დავურეკეთ ჯადოსნური ქვები. ისინი უბრალოდ კენჭების ნაჭრები იყო - ისეთი, როგორსაც აკვარიუმში ყიდულობთ - ქვიშის ყუთში სათამაშო მოედანზე, სადაც მე ვთამაშობდი. სკოლამდელი ასაკი. მაგრამ მე და ჩემმა მეგობრებმა მათ მივეცი ჯადოსნური თვისებები, ნადირობდა მათზე, თითქოს განძი ყოფილიყვნენ და გულდასმით დაალაგეს მუჭა „ზურმუხტებში“, „საფირონებში“ და „ლალებს“. ამ ჯადოსნური თვლებისთვის ქვიშის გაცრა ჩემი ერთ-ერთი ადრეული მოგონებაა. მაშინ სამი წლისა არ ვიყავი. მოგონებებიდან საბავშვო ბაღიცალკეულ მომენტებზეც ჩამოვიდეთ: მე ვხატავ ასოებს ვარდისფერი ხაზებით ყვითელი ქაღალდი, უყურებს ფილმს ზღვის ცხოველებზე, მასწავლებელი ჭრის ქაღალდის დიდ რულონს, რათა ყველამ თითებით დავხატოთ ჩვენი პორტრეტები საღებავით.

როდესაც ვცდილობ გავიხსენო ჩემი ცხოვრება მეხუთე დაბადების დღემდე, მხოლოდ ეს მზერა ჩნდება ჩემს მეხსიერებაში - როგორც ასანთის ციმციმები სიბნელეში. ამასთან, ვიცი, რომ მაშინ ბევრი ვიფიქრე, ვიგრძენი და ვისწავლე. სად წავიდა მთელი ეს წლები?

ფსიქოლოგები ამ დრამატულ დავიწყებას „ბავშვთა ამნეზიას“ უწოდებენ. საშუალოდ, ადამიანის მეხსიერება არ აღემატება სამწლინახევრის ასაკს. მანამდე ყველაფერი ბნელი უფსკრულია. „ეს არის დამკვიდრებული ფოკუსის ფენომენი“, ამბობს პატრიცია ბაუერი ემორის უნივერსიტეტიდან, მეხსიერების განვითარების ექსპერტი. - ყურადღებას მოითხოვს, რადგან პარადოქსია: პატარა ბავშვებს ახსოვთ თავიანთი ცხოვრებისეული მოვლენები, უფროსები კი ძალიან მცირე ნაწილიეს მოგონებები."

ამისთვის ბოლო წლებშიმეცნიერები საბოლოოდ იწყებენ იმის გაგებას, თუ რა ხდება ადამიანის ტვინში, როდესაც ისინი ივიწყებენ ადრეული მოგონებების კოლექციას. "ჩვენ ვაშენებთ ბიოლოგიურ ბაზას", - ამბობს პოლ ფრანკლენდი, ნეირომეცნიერი ტორონტოში, ავადმყოფი ბავშვების საავადმყოფოდან. ახალი მტკიცებულებები ვარაუდობენ, რომ ტვინმა უნდა გაუშვას ბავშვობის დიდი ნაწილი, როგორც ზრდასრულ ასაკში გადასვლის აუცილებელი ნაწილი.

მე-20 საუკუნის დასაწყისში ზიგმუნდ ფროიდმა უწოდა ინფანტილური ამნეზია. ის ამტკიცებდა, რომ მოზარდები ივიწყებენ ბავშვობის წლებს სექსუალური გამოცდილების გაღვიძების უსიამოვნო მოგონებების ჩახშობის პროცესში.

მიუხედავად იმისა, რომ ზოგიერთი ფსიქოლოგი აფასებს ამ პრეტენზიებს, ინფანტილური ამნეზიის ყველაზე გავრცელებული ახსნა არის ის, რომ ბავშვებს უბრალოდ არ შეუძლიათ შექმნან სტაბილური მოგონებები მანამ, სანამ შვიდი წლის, თუმცა ამ ჰიპოთეზის მხარდასაჭერად მცირე მტკიცებულება არსებობს. თითქმის ერთი საუკუნის განმავლობაში, ფსიქოლოგებს სჯეროდათ, რომ ბავშვობის მოგონებები არ იყო შენარჩუნებული, რადგან ისინი არსებითად არ იყო ხანგრძლივი.

1980-იანი წლების ბოლოს დაიწყო ბავშვთა ფსიქოლოგიის რეფორმა. ბაუერმა და სხვა მეცნიერებმა დაიწყეს ბავშვთა მეხსიერების შესწავლა, მაგალითად, სათამაშო ზარის შექმნით და დარეკვით - შემდეგ კი დაელოდნენ, შეეძლო თუ არა ბავშვი ამ მოქმედებების გამეორებას. სწორი თანმიმდევრობითწუთების ან თვეების პაუზის შემდეგ.

ერთი ექსპერიმენტი მეორის მიყოლებით აჩვენებდა, რომ სამი წლის და უმცროსი ბავშვები რეალურად ინარჩუნებდნენ მეხსიერებას, თუმცა შეზღუდვებით.

ექვსი თვის ასაკში ბავშვობის მოგონებები ინახება მინიმუმ ერთი დღის განმავლობაში; 9 თვეში - ერთი თვის განმავლობაში; ორი წლის ასაკში - ერთი წლის განმავლობაში.

1991 წლის საეტაპო კვლევაში მკვლევარებმა დაადგინეს, რომ ოთხწელიწადნახევრის ბავშვებს შეეძლოთ გაიხსენონ დეტალები დისნეილენდში წელიწადნახევრის წინ მოგზაურობის შესახებ. თუმცა, დაახლოებით ექვსი წლის ასაკში, ბავშვები იწყებენ ადრეული მოგონებების დავიწყებას. 2005 წელს ბაუერის და კოლეგების მიერ ჩატარებულმა ექსპერიმენტმა აჩვენა, რომ ხუთწლინახევრის ბავშვებს ახსოვთ თავიანთი გამოცდილების 80%-ზე მეტი. სამი წლის, ხოლო შვიდწლინახევრის ბავშვებს ახსოვთ 40%-ზე ნაკლები.

ამ ნაშრომმა გამოავლინა წინააღმდეგობა ინფანტილური ამნეზიის გულში: ბავშვებს შეუძლიათ შექმნან და მიიღონ მოგონებები ცხოვრების პირველ წლებში, ამ მოგონებების უმეტესობა საბოლოოდ ქრება ბევრად უფრო მაღალი ტემპით, ვიდრე ჩვეულებრივ ვივიწყებთ წარსულს, როგორც მოზრდილებში.

ზოგიერთი მეცნიერი ვარაუდობს, რომ მეხსიერების შესანახად საჭიროა ენა ან საკუთარი თავის გრძნობა, რაც ჩვენ გვაკლია ბავშვობაში.

თუმცა, თუმცა ვერბალური კომუნიკაცია და ცნობიერება თვითუდავოდ, აძლიერებს მეხსიერებას მათი არარსებობა სრულად ვერ ხსნის ინფანტილურ ამნეზიას. ყოველივე ამის შემდეგ, ზოგიერთ ცხოველს აქვს სხეულის ზომასთან შედარებით დიდი და რთული ტვინი, როგორიცაა თაგვები და ვირთხები, მაგრამ მათ არ აქვთ მეტყველება ან, სავარაუდოდ, ჩვენი თვითშემეცნების დონე, მაგრამ ასევე ივიწყებენ ბავშვობის მოგონებებს.

შემდეგ, მეცნიერთა აზრით, პარადოქსს უფრო მნიშვნელოვანი მნიშვნელობა აქვს ფიზიკური საფუძველი, საერთოა ადამიანებისა და სხვა მსხვილტვინი ძუძუმწოვრებისთვის. საკითხავია - რომელი?

დაბადებასა და ადრეულ პერიოდს შორის მოზარდობისტვინი აყალიბებს თავის ფუნქციონირების გარკვეულ ნიმუშებს და აძლიერებს ბილიკებს ელექტრული იმპულსებიცხიმოვანი ქსოვილი უფრო გამტარი გახადოს. მასიური ზრდის პროცესში ტვინი აშენებს უამრავ ახალ ხიდს ნეირონებს შორის. IN ადრეული წლებიტვინის უჯრედებს შორის გაცილებით მეტი კავშირი გვაქვს, ვიდრე ზრდასრულ ასაკში - მაშინ მათი უმეტესობა იშლება.

მთელი ეს ჭარბი ტვინის მასა არის ნედლი თიხა, საიდანაც გენები და გამოცდილება აყალიბებს ტვინს მის კონკრეტულ გარემოს. ამ ტვინის გაწმენდის გარეშე ბავშვები ვერ შეძლებენ ისწავლონ იმდენი და რაც შეიძლება სწრაფად.

როგორც ბაუერმა და სხვა მკვლევარებმა აღმოაჩინეს, ადაპტაციის ეს უნარი ფასიანია. სანამ ტვინი უწყვეტ განვითარებას განიცდის საშვილოსნოს გარეთ, ტვინის სხვადასხვა ნაწილების დიდი და რთული ქსელი, რომლებიც ერთად მუშაობენ მოგონებების შესაქმნელად და შესანახად, ჯერ კიდევ ვითარდება და ვერ ახერხებს მეხსიერების ფორმირებას ისე, როგორც ზრდასრულ ასაკში. შედეგად, სიცოცხლის პირველი სამი წლის განმავლობაში ჩამოყალიბებული გრძელვადიანი მოგონებები ჩვენი ყველაზე ნაკლებად სტაბილური მოგონებებია და დიდი ალბათობით ქრებოდა ან იშლება ასაკთან ერთად.

ამ წლის დასაწყისში, ფრანკლენდმა და მისმა კოლეგებმა გამოაქვეყნეს კვლევა, რომელშიც გამოავლინეს კიდევ ერთი გზა, თუ როგორ ემშვიდობება ტვინი ბავშვობის მოგონებებს: ისინი უბრალოდ არ ქრება, ისინი ქრება. რამდენიმე წლით ადრე, ფრანკლენდმა და მისმა მეუღლემ შინა ჯოსლინმა, ასევე ნეირომეცნიერმა, დაიწყეს შეამჩნიონ, რომ თაგვები, რომლებსაც ისინი სწავლობდნენ, მეხსიერების ტესტებში უარესი შედეგი ჰქონდათ ციყვის ბორბლით გალიაში გატარების შემდეგ.

წყვილმა იცოდა, რომ ბორბლის ვარჯიში ხელს უწყობს ნეიროგენეზს, ახალი ნეირონების ზრდას ჰიპოკამპში, თავის ტვინის უბანში, რომელიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მეხსიერებაში. და მაშინ, როცა ზრდასრული ტვინის ჰიპოკამპუსში ნეიროგენეზი აშკარად აძლიერებს ახლის სწავლისა და დამახსოვრების უნარს, სტენფორდის უნივერსიტეტის კარლ დეისეროტი და სხვა მკვლევარები ვარაუდობენ, რომ მას შესაძლოა გარკვეული დავიწყებაც დასჭირდეს.

ისევე, როგორც ტყეს აქვს ადგილი მხოლოდ გარკვეული რაოდენობის ხეებისთვის, ჰიპოკამპი შეიძლება შეიცავდეს მხოლოდ გარკვეული რაოდენობის ნეირონებს. ტვინის ახალ უჯრედებს შეუძლიათ დაიპყრონ სხვა ნეირონების ტერიტორია ან თუნდაც შეცვალონ ისინი, რაც თავის მხრივ შეუძლია გაანადგუროს ან შეცვალოს მცირე სქემები, რომლებიც ინახავს ცალკეულ მეხსიერებას.

გამოდის, რომ ბავშვობაში ნეიროგენეზის მაღალი მაჩვენებელი ნაწილობრივ პასუხისმგებელია ინფანტილურ ამნეზიაზე.

ამ ჰიპოთეზის დასამტკიცებლად ფრანკლენდმა და ჯოსლენტმა პატარა და ზრდასრული თაგვები ჩვეული პატარადან გადაიტანეს პლასტმასის ყუთიუფრო დიდ მეტალის გალიებში. ახალ კონტეინერებში მათ მღრღნელებს მცირე ელექტროშოკი მისცეს. თაგვებმა სწრაფად დაიწყეს ლითონის გალიების ელექტრო შოკთან დაკავშირება და შიშით კანკალებდნენ, როდესაც ისინი ამ პირობებში მოთავსდნენ.

პატარა თაგვებმა დაიწყეს ამ კავშირის დავიწყება ერთ დღეში, ზრდასრულმა თაგვებმა გაიხსენეს. თუმცა, თუ ელექტროშოკის მიღების შემდეგ ზრდასრული მღრღნელები ბორბალზე დარბოდნენ და ამით ნეიროგენეზის სტიმულირებას ახდენდნენ, დავიწყებაში დაიწყეს ლეკვების დამსგავსება.

იგივე ეფექტი აქვს პროზაკს, რომელიც ასევე ასტიმულირებს ნეიროგენეზს. პირიქით, როდესაც მეცნიერებმა შეანელეს ნეიროგენეზი ახალგაზრდა ცხოველებში ნარკოტიკების ან გენეტიკური ინჟინერიის გამოყენებით, ახალგაზრდა ცხოველებმა ჩამოაყალიბეს ბევრად უფრო სტაბილური მოგონებები.

იმისათვის, რომ დაწვრილებით დაათვალიეროთ, თუ როგორ ცვლის ნეიროგენეზი მეხსიერებას, ფრანკლენდმა და ჯოსლინმა გამოიყენეს ვირუსი, რათა ჩასვათ გენი, რომელიც აკოდირებს მწვანე ფლუორესცენტულ ცილებს თაგვის ახლად გაზრდილი ტვინის უჯრედების დნმ-ში. გასხივოსნებულმა შეფერილობამ აჩვენა, რომ ახალი უჯრედები არ ცვლის ძველს; უფრო სწორად, უკვე არსებულ ჯაჭვს შეუერთდნენ. ეს იმაზე მეტყველებს, რომ ტექნიკურად, ნეირონების მრავალი მცირე წრე, რომელიც ინახავს ჩვენს ადრეულ მეხსიერებას, არ არის განადგურებული ნეიროგენეზით. სამაგიეროდ, ისინი საგულდაგულოდ რესტრუქტურიზებულია, რაც, ალბათ, ხსნის, თუ რატომ არის ორიგინალური მეხსიერების ასე რთული აღდგენა.

”ჩვენ ვფიქრობთ, რომ ეს ხელმისაწვდომობის საკითხია”, - ამბობს ფრანკლენდი. - მაგრამ ესეც სემანტიკის საქმეა. თუ მეხსიერებაზე წვდომა შეუძლებელია, მაშინ ის ეფექტურად იშლება“.

მეხსიერების სქემების ეს ხელახალი გაყვანილობა ნიშნავს, რომ სანამ ჩვენი ბავშვობის მოგონებები მართლაც წაშლილია, ზოგი ინახება დაშიფრული, დამახინჯებული სახით. კვლევა ვარაუდობს, რომ ადამიანს შეუძლია აღადგინოს სულ მცირე ბავშვობის მოგონებები გარკვეულ მინიშნებებზე რეაგირების გზით - რაც იწვევს მეხსიერებაში გარკვეული მომენტების გაჩენას, რომელიც დაკავშირებულია, მაგალითად, სიტყვა „რძესთან“. ან წარმოადგენს სახლს, სკოლას ან სპეციალურ ადგილს, რომელიც დაკავშირებულია გარკვეული ასაკი, რაც საშუალებას აძლევს შესაბამისი მოგონებები დამოუკიდებლად გაჩნდეს.

თუმცა, მაშინაც კი, თუ ჩვენ შეგვიძლია ამოვიცნოთ ცალკეული მოგონებები, რომლებიც გადარჩნენ ზრდისა და დაცემის ბუნდოვან ციკლებს. ბავშვთა ტვინი, მათ ბოლომდე ვერასდროს ვენდობით - ზოგიერთი მათგანი შეიძლება ნაწილობრივ ან მთლიანად ფიქტიური იყოს.

კალიფორნიის ირვინის უნივერსიტეტის ელიზაბეტ ლოფტუსის კვლევამ აჩვენა, რომ ჩვენი ადრეული მოგონებები ხშირად არის რეალური მოვლენების, სხვების ისტორიებისა და ჩვენი არაცნობიერი გონების მიერ წარმოსახული სცენების აუხსნელი ნაზავი.

1995 წელს მნიშვნელოვანი ექსპერიმენტების სერიაში ლოფტუსმა და მისმა კოლეგებმა მოხალისეები მისცეს მოთხრობებიმათი ბავშვობის შესახებ, მიღებული ნათესავებისგან. კვლევის მონაწილეებმა არ იცოდნენ, რომ ერთ-ერთი ეს ამბავი იყო იმის შესახებ, თუ როგორ დაიკარგნენ ისინი სავაჭრო ცენტრიხუთი წლის ასაკში, ძირითადად, ფანტაზია იყო. მონაწილეთა მეოთხედმა თქვა, რომ ახსოვს ასეთი შემთხვევა. და მაშინაც კი, როდესაც მათ უთხრეს, რომ ერთ-ერთი ამბავი შეთხზული იყო, ზოგიერთმა მონაწილემ ეს ვერ გაიგო ჩვენ ვსაუბრობთსავაჭრო ცენტრში მომხდარ ინციდენტთან დაკავშირებით.

პატარა რომ ვიყავი, დისნეილენდში დავიკარგე. აი, რა მახსოვს: დეკემბერია და საშობაო სოფელში სათამაშო მატარებელს ვუყურებ. რომ შემობრუნდი, ვხვდები, რომ ჩემი მშობლები გაუჩინარდნენ. საშინელება მიპყრობს, ვიწყებ პარკის გარშემო ხეტიალს ძებნაში. უცხო ადამიანი მომიახლოვდება და მიმყავს გიგანტურ შენობაში, სადაც ეკრანები ასახავს სათვალთვალო კადრებს. ვხედავ თუ არა მშობლებს ერთ-ერთ მათგანში? მე არ მინახავს. ვბრუნდებით მატარებელში, სადაც მშობლებს ვპოულობ. მე მათ მკლავებში ვეშვები სიხარულისგან და შვების გრძნობისგან.

ახლახან დედაჩემს პირველად ვკითხე, კონკრეტულად რა ახსოვს დისნეილენდში იმ დღეს. მან თქვა, რომ ეს იყო ზაფხულში და რომ ბოლოს ისინი დამინახეს ნავების მახლობლად, რომლებიც მოგზაურობდნენ "ჯუნგლებში" და საერთოდ არ იყო პარკის შესასვლელთან რკინიგზის მახლობლად.

როგორც კი მიხვდნენ, რომ დაკარგული ვიყავი, მაშინვე დაუკავშირდნენ კვალიფიკაციის ცენტრს. პარკის თანამშრომელმა ფაქტობრივად მიპოვა და მიმიყვანა ცენტრში, სადაც ნაყინის პორციით დამამშვიდა.

მე დაბნეული ვიყავი, რომ მისი ისტორია იმდენად შეუსაბამო იყო, რაც მე მეგონა, რომ ძალიან ზუსტი და მკაფიო მეხსიერება იყო და დედაჩემს ვთხოვე, გადაეხედა ძველი ფოტოალბომი მტკიცებულებისთვის, მაგრამ მან მხოლოდ დისნეილენდში წინა მოგზაურობის სურათები იპოვა. როგორც ჩანს, მე არასოდეს მექნება ნათელი მტკიცებულება იმისა, რაც მაშინ მოხდა. ჩემს თავში მხოლოდ წარსულის პაწაწინა ფრაგმენტები დამრჩა, რომლებიც პირიტივით ციმციმდნენ.

ჭამე კარგი სიტყვებირომ ჩვენ ყველანი ბავშვობიდან მოვდივართ. და ეს ასეა, რადგან წლების განმავლობაში ჩვენი წარსული არ გვიშვებს, გულებს ავსებს თბილი მოგონებებით. მიუხედავად იმისა, რომ ცხოვრება გვიჩვენებს, რომ ყველას არ ჰქონდა ვარდისფერი ბავშვობა, უფრო მეტიც, ბევრს, მომწიფებულს, სურს ამის დავიწყება. სავსებით ბუნებრივია, რომ ბავშვობის მოგონებების პრობლემა სწორედ ამ წინააღმდეგობებისგან წარმოიშვა. არგუმენტები ადამიანებზე მათი გავლენის სასარგებლოდ სხვადასხვა პერიოდებიმისი ცხოვრება მწერლების, მასწავლებლების, ფსიქოლოგების შემოქმედებაშია.

ბავშვობის მოგონებების მნიშვნელობა
ახლა ჩვენ სულ უფრო მეტად ვაწყდებით იმ ფაქტს, რომ თემა სკოლის ესეები, ლექციებზე დისკუსიები ფსიქოლოგიასა და პედაგოგიკაზე, სამეცნიერო დისერტაციების საგანი ხდება ბავშვობის მოგონებების პრობლემა. საშუალო სკოლის მოსწავლეები თავიანთ ესეებში არგუმენტებს აძლევენ მათი ღირებულების სასარგებლოდ, აანალიზებენ მათ დადებითი ემოციებირომელსაც ასეთი მოგონებები აღძრავს ყოველი ადამიანის სულში. ამ თემაზე მასწავლებლები მოსწავლეებთან საინტერესო დისკუსიებს მართავენ. ფსიქოლოგები თვლიან, რომ ყველა ადამიანი ინახავს ბავშვობაში მომხდარ ყველა მოვლენას მისი მეხსიერების თაროებზე და ნებისმიერ მომენტში მათ შეუძლიათ რადიკალურად შეცვალონ მისი ცხოვრება.

მეხსიერების პრობლემა
მეხსიერება ღირებულია, რადგან ნებისმიერ დროს შეუძლია დაგვიბრუნოს ბავშვობაში, ასე შორეულ და ასე ძვირფასო.

ჩვენ გვახსოვს, რა ახალგაზრდები და ლამაზები იყვნენ მაშინ ჩვენი მშობლები.
რა თქმა უნდა, მეგობრები გვახსოვს ეზოს თამაშებიდან.
ჩვენ გვახსოვს ჩვენი პირველი გასეირნება საბავშვო ბაღში.
ჩვენი მეხსიერების კუთხეში განსაკუთრებული ადგილი ეთმობა ჩვენს კლასელებს და მასწავლებლებს. თუნდაც ცუდად ნასწავლი გაკვეთილისთვის გაგვასაყვედურონ ან საყვედურობდნენ, წლების განმავლობაში ეს ყველაფერი მხოლოდ თბილ, ნოსტალგიურ ღიმილს მოაქვს.
თუმცა მეხსიერების პრობლემა ის არის, რომ ბავშვობიდან მოგონებების წაშლა შეუძლებელია. მაგრამ ბევრისთვის, სამწუხაროდ, მან არ დატოვა ყველაზე ნათელი კვალი გულში:

სკოლაში ვიღაცას აცინებდნენ;
ვინმეს ჩამოერთვა მშობლების ყურადღება;
ვიღაც ობოლი დარჩა და ბავშვთა სახლში ცხოვრობდა.
ასეთმა მომენტებმა, რა თქმა უნდა, არ უნდა დაჩრდილოს ბავშვობა, მაგრამ რადგან ასეა, ყოველ ადამიანს მაინც უნდა ჰქონდეს წარსულში ნათელი წერტილი, რომლის მოგონებაც ძალას მისცემს მას ცხოვრებაში. ზრდასრული ცხოვრება.

ბავშვობის აღქმის პრობლემა
უმეტესობა ბავშვობას ყველაზე მეტად მიიჩნევს ლამაზი დროებითქვენს ცხოვრებაში. შორეულის გახსენება ბედნიერი დრო, გონებრივად თავს პატარა და უდარდელად წარმოუდგენიათ. ძველი ფოტოები ხელს უწყობს აღქმის სიკაშკაშეს. ასეთი ადამიანები თავიანთ ბავშვობას აიგივებენ ზღაპრებით, საბავშვო წიგნებით, საახალწლო საჩუქრები. თუმცა, როგორც ზემოთ აღინიშნა, ყველა არ აღიქვამდა ბავშვობას დღესასწაულად. სწორედ აქ ჩნდება ბავშვობის მოგონებების პრობლემა. არგუმენტები შეიძლება იყოს როგორც მომხრე, ასევე წინააღმდეგი. რა უნდა გააკეთოს?

ერთის მხრივ, თუ ადამიანი ნეგატიურად აღიქვამს ბავშვობის მოგონებებს, ალბათ არ ღირს ამის კიდევ ერთხელ შეხსენება და მისი ფსიქიკის ტრავმირება.
სამაგიეროდ, ასეთ ადამიანს ბავშვობიდან სჭირდება მოგონებები, რათა შვილებს აჩუქოს ის, რაც თავად არ მიუღია თავის დროზე.
ბავშვობის მოგონებების მნიშვნელობა სხვადასხვა მწერლის შემოქმედებაში
არაერთი მწერალი სხვადასხვა დროსშექმნა დაუვიწყარი ნამუშევრები, რომლებიც აღწერს გმირების ცხოვრებას, ბავშვობიდან იმ დრომდე, როცა ისინი ზრდასრულები გახდნენ და ფეხზე მყარად დადგნენ. და ბავშვობის მოგონებების თემა გადის სიუჟეტის მთელ მონახაზში.

ერთ-ერთი ყველაზე ნათელი ლიტერატურული მაგალითი შეიძლება ეწოდოს ვენიამინ კავერინის წიგნს "ორი კაპიტანი". მისი პერსონაჟები თავისებურად ბედნიერები იყვნენ მათ ალბათ რთულ ბავშვობაში. მაგრამ ეს მათ მისცა ძლიერი მეგობრობასიცოცხლისთვის. და რა განსაცდელიც არ უნდა წარუდგინა მათ ბედმა, ბავშვობის მოგონებები დაეხმარა მათ გამხდარიყვნენ უფრო ძლიერები და თავდაჯერებულები ახალი გამარჯვებებისკენ წასასვლელად.
მაქსიმ გორკის მოთხრობის "ბავშვობა" გმირმა ბავშვობაში ბევრი რამ ისწავლა ბებიისგან. და უკვე ზრდასრულ ასაკში, ბავშვობის გახსენებისას, მას ესმის, რომ მხოლოდ მისი წყალობით გახდა კეთილი და სიმპატიური ადამიანი, რომელსაც შეუძლია თანაგრძნობა და დახმარება გაუწიოს ადამიანებს, მისცეს მათ თავისი სიყვარული და სიყვარული.
ბავშვობის მოგონებების გავლენა ადამიანის ცხოვრებაზე
ფსიქოლოგები ამბობენ, რომ ბავშვობაში მომხდარმა მოვლენებმა შეიძლება სერიოზულად იმოქმედოს მომავალი ბედიბავშვი, რომელიც ადრეული ასაკიდან აყალიბებს თავის ხასიათს. ზრდასრული ადამიანის ქმედებები ხშირად ასახავს მის ბავშვობის მოგონებებს.

თუ მშობლები თრგუნავდნენ ბავშვში დამოუკიდებლობის რაიმე ნიშანს, ამან მასში ისეთი თვისება განუვითარდა, როგორიცაა სიჯიუტე. უფრო მეტიც, წლების განმავლობაში ეს ხარისხი რჩება.
თუ მშობლები ბავშვობიდან ასწავლიან შვილს ღიაობას და კომუნიკაბელურობას, ასეთი ბავშვები იზრდებიან კომუნიკაბელურად და ადვილად პოულობენ საერთო ენასხვებთან ერთად.
თუ მშობლებმა ნორმად მიიჩნიეს შვილის დასჯა ნებისმიერი, თუნდაც უმნიშვნელო დანაშაულისთვის, ასეთი ბავშვი გაიზრდება ფარული და შურისმაძიებელი.
თუ მშობლები ზედმეტად იცავდნენ ბავშვს და ყველაფერს თავად აკეთებდნენ მისთვის, ის იზრდება ნებისყოფის მქონე ადამიანად, რომელსაც მუდმივად სჭირდება ვინმეს რჩევა.
მშობლებმა უნდა ენდონ შვილებს, დაინახონ მათში მომავალი უფროსები და მაშინ ბავშვობის მოგონებების პრობლემა ნაკლებად გაჩნდება. ფსიქოლოგების არგუმენტები მათ კვლევაში არის ნათელი რომმტკიცებულება.

ჩემი პირველი მოგონება ჩემი ძმის დაბადების დღეა: 1991 წლის 14 ნოემბერი. მახსოვს, მამაჩემმა მე და ბებიაჩემი საავადმყოფოსკენ მიმავალი ჰაილენდ პარკში, ილინოისი. იქ ჩვენი ახალშობილი ძმის სანახავად მივდიოდით.

მახსოვს, როგორ შემიყვანეს ოთახში, სადაც დედა იწვა და როგორ ავედი აკვანში შესახედად. მაგრამ ყველაზე კარგად მახსოვს, რა გადაცემა იყო იმ დროს ტელევიზიაში. ეს იყო მულტფილმის თომას სატანკო ძრავა და მეგობრები ბოლო ორი წუთი. ისიც მახსოვს რა ეპიზოდი იყო.

ჩემი ცხოვრების სენტიმენტალურ მომენტებში ვგრძნობ, რომ მახსოვს ჩემი ძმის დაბადება, რადგან ეს იყო პირველი მოვლენა, რომელიც იმსახურებს გახსენებას. ამაში შეიძლება იყოს გარკვეული სიმართლე: ადრეული მეხსიერების კვლევამ აჩვენა, რომ მოგონებები ხშირად იწყება მნიშვნელოვანი მოვლენებით და ძმის დაბადება კლასიკური მაგალითია.

მაგრამ ეს არ არის მხოლოდ მომენტის მნიშვნელობა: ადამიანების უმეტესობის პირველი მოგონებები დაახლოებით 3,5 წლისაა. ჩემი ძმის დაბადების დროს მე სწორედ ამ ასაკში ვიყავი.

როცა პირველ მოგონებაზე ვსაუბრობ, რა თქმა უნდა, პირველ ცნობიერ მეხსიერებას ვგულისხმობ.

ნიუფაუნდლენდის მემორიალის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიის პროფესორმა კეროლ პეტერსონმა აჩვენა, რომ ბავშვებს 20 თვის ასაკიდან შეუძლიათ მოვლენების დამახსოვრება, მაგრამ ეს მოგონებები უმეტეს შემთხვევაში ქრება 4-7 წლის ასაკში.

„ადრე გვეგონა, რომ ადრეული მოგონებების არქონის მიზეზი არის ის, რომ ბავშვებს არ აქვთ მეხსიერების სისტემა ან უბრალოდ ძალიან სწრაფად ივიწყებენ რაღაცებს, მაგრამ ეს სიმართლეს არ შეესაბამება“, ამბობს პეტერსონი. - ბავშვებში კარგი მეხსიერება, მაგრამ მეხსიერების შენახვა დამოკიდებულია რამდენიმე ფაქტორზე“.

ორი ყველაზე მნიშვნელოვანი, პეტერსონის განმარტებით, არის მოგონებების გაძლიერება ემოციებით და მათი თანმიმდევრულობა. ანუ ჩვენს მეხსიერებაში გაჩენილი ისტორიები აზრიანია? რა თქმა უნდა, ჩვენ შეგვიძლია გავიხსენოთ არა მხოლოდ მოვლენები, არამედ ეს არის მოვლენები, რომლებიც ყველაზე ხშირად ხდება ჩვენი პირველი მოგონებების საფუძველი.

სინამდვილეში, როდესაც მე ვკითხე განვითარების ფსიქოლოგ სტივენ რეზნიკს ბავშვობის „ამნეზიის“ მიზეზების შესახებ, ის არ დაეთანხმა ჩემს მიერ გამოყენებულ ტერმინს. მისი აზრით, ეს მოძველებული ხედვაა.

რეზნიკი, რომელიც მუშაობს ჩრდილოეთ კაროლინას უნივერსიტეტში-ჩაპელ ჰილში, იხსენებს, რომ დაბადებიდან მალევე ბავშვები იწყებენ სახეების დამახსოვრებას და ნაცნობ ადამიანებს პასუხობენ. ეს არის ეგრეთ წოდებული ამოცნობის მეხსიერების შედეგი. სიტყვების გაგებისა და ლაპარაკის სწავლის უნარი დამოკიდებულია ოპერატიული მეხსიერება, რომელიც ჩამოყალიბებულია დაახლოებით ექვსი თვის განმავლობაში. მეხსიერების უფრო რთული ფორმები სიცოცხლის მესამე წელს ვითარდება: მაგალითად, სემანტიკური მეხსიერება, რომელიც საშუალებას გაძლევთ დაიმახსოვროთ აბსტრაქტული ცნებები.

”როდესაც ადამიანები ამბობენ, რომ ბავშვებს არაფერი ახსოვს, ისინი საუბრობენ მოვლენის მეხსიერებაზე”, - განმარტავს რეზნიკი. მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენთვის მომხდარი მოვლენების დამახსოვრების უნარი დამოკიდებულია უფრო რთულ „გონებრივ ინფრასტრუქტურაზე“, ვიდრე სხვა ტიპის მეხსიერება.

კონტექსტი აქ ძალიან მნიშვნელოვანია. მოვლენის დასამახსოვრებლად ბავშვს ცნებების მთელი ნაკრები სჭირდება. ასე რომ, ჩემი ძმის დაბადების დღის გასახსენებლად, უნდა მცოდნოდა რა იყო „საავადმყოფო“, „ძმა“, „აკვანი“ და კიდევ „თომას სატანკო ძრავა და მეგობრები“.

უფრო მეტიც, რომ ეს მეხსიერება არ დამვიწყებულიყო, ის ჩემს მეხსიერებაში უნდა შენახულიყო იმავე ენის კოდით, რომელსაც ახლა ვიყენებ, როგორც ზრდასრული. ანუ, მე შემეძლო მქონოდა ადრინდელი მოგონებები, მაგრამ ჩამოყალიბებული რუდიმენტული, მეტყველებამდელი გზებით. თუმცა, როგორც ენის ათვისება პროგრესირებდა, ტვინი განვითარდა და ეს ადრეული მოგონებები მიუწვდომელი გახდა. და ასეა თითოეულ ჩვენგანთან.

რას ვკარგავთ, როდესაც ჩვენი პირველი მოგონებები წაიშლება? მაგალითად, მთელი ქვეყანა დავკარგე.

ჩემი ოჯახი ემიგრაციაში წავიდა ამერიკაში ინგლისიდან 1991 წლის ივნისში, მაგრამ მე არ მახსოვს ჩემი დაბადების ქალაქ ჩესტერზე. გავიზარდე, ვისწავლე ინგლისის შესახებ სატელევიზიო გადაცემებიდან, ასევე ჩემი მშობლების კულინარიული ჩვევები, აქცენტი და ენა. ინგლისი ვიცოდი როგორც კულტურა, მაგრამ არა როგორც ადგილი ან სამშობლო...

ერთ დღეს, ჩემი პირველი მეხსიერების ავთენტურობის გადასამოწმებლად, მამაჩემს დავურეკე და დეტალები მეკითხა. მეშინოდა, რომ წარმოვიდგენდი ბებია-ბაბუის სტუმრობას, მაგრამ აღმოჩნდა, რომ ისინი მართლაც ჩაფრინდნენ ახალშობილი შვილიშვილის სანახავად.

მამაჩემმა თქვა, რომ ჩემი ძმა ადრე საღამოს დაიბადა, ღამით კი არა, მაგრამ იმის გათვალისწინებით, რომ ზამთარი იყო და ადრე დაბნელდა, შემეძლო საღამო ღამედ ჩამეტანა. მან ასევე დაადასტურა, რომ ოთახში იყო კალაპოტი და ტელევიზორი, მაგრამ ეჭვი ეპარებოდა ერთ მნიშვნელოვან დეტალში - ტელევიზორში რომ იყო ნაჩვენები თომას სატანკო ძრავა და მეგობრები.

მართალია, in ამ შემთხვევაშიშეიძლება ითქვას, რომ ეს დეტალი ბუნებრივად არის აღბეჭდილი ჩემს მეხსიერებაში სამი წლის ბავშვიდა ამოვარდა ახალშობილის მამის მოგონებებიდან. წლების შემდეგ ასეთი ფაქტის დამატება ძალიან უცნაური იქნებოდა. ცრუ მოგონებებიარსებობს, მაგრამ მათი მშენებლობა გაცილებით გვიან იწყება ცხოვრებაში.

პეტერსონის კვლევებში მცირეწლოვან ბავშვებს ეუბნებოდნენ მათი ცხოვრების სავარაუდო მოვლენებზე, მაგრამ თითქმის ყველა აშორებდა რეალობას მხატვრული ლიტერატურისგან. მიზეზი, რის გამოც უფროსი ბავშვები და მოზარდები იწყებენ მოგონილი დეტალებით მეხსიერებაში ხვრელების გაღებას, პეტერსონი განმარტავს, არის ის, რომ მოგონებები აგებულია ჩვენი ტვინის მიერ და არ არის წარმოდგენილი უბრალოდ მოგონებების სტრიქონად. მეხსიერება გვეხმარება სამყაროს გაგებაში, მაგრამ ეს მოითხოვს სრულ და არა ფრაგმენტულ მოგონებებს.

მე მახსოვს მოვლენა, რომელიც ქრონოლოგიურად წინ უსწრებს ჩემი ძმის დაბადებას. ბუნდოვნად ვხედავ ჩემს თავს მშობლებს შორის მჯდომარე თვითმფრინავში, რომელიც მიფრინავს ამერიკაში. მაგრამ ეს არ არის პირველი პირის მოგონება, როგორც ჩემი მოგონება საავადმყოფოში ვიზიტისას.

უფრო მეტიც, ეს არის გარედან „გონებრივი კადრი“, რომელიც ჩემი ტვინის მიერ არის გადაღებული ან უკეთესად აგებული. მაგრამ მაინტერესებს რა გამომრჩა ჩემს ტვინს მნიშვნელოვანი დეტალი: ჩემს მეხსიერებაში დედაჩემი ორსულად არ არის, თუმცა იმ დროს მუცელი უკვე შესამჩნევი უნდა ყოფილიყო.

აღსანიშნავია, რომ არა მხოლოდ ისტორიები, რომლებსაც ჩვენი ტვინი აგებს, ცვლის ჩვენს მოგონებებს, არამედ პირიქით. 2012 წელს ინგლისში ჩავფრინდი იმ ქალაქის სანახავად, სადაც დავიბადე. ჩესტერში გაატარა დღეზე ნაკლები, ვგრძნობდი, რომ ქალაქი საოცრად ნაცნობი იყო ჩემთვის. ეს გრძნობა გაუგებარი იყო, მაგრამ უტყუარი. სახლში ვიყავი!

ეს იმიტომ მოხდა, რომ ჩესტერს ადგილი ეკავა ჩემს ზრდასრულ ცნობიერებაში? მნიშვნელოვანი ადგილიროგორიც არის დაბადების ქალაქი, თუ ეს გრძნობები გამოწვეული იყო სიტყვისწინა რეალური მოგონებებით?

რეზნიკის თქმით, ეს ალბათ ეს უკანასკნელია, რადგან ამოცნობის მეხსიერება ყველაზე სტაბილურია. ჩემს შემთხვევაში, ჩემი დაბადების ქალაქის "მოგონებები", რომელშიც ჩამოვაყალიბე ჩვილობის, შეიძლებოდა გაგრძელებულიყო მთელი ამ წლების განმავლობაში, თუმცა ბუნდოვნად.

როცა ჩესტერში მეკითხებოდნენ, რას აკეთებდა მარტოხელა ამერიკელი ინგლისის პატარა ქალაქში, მე ვიტყოდი: „სინამდვილეში, მე აქედან ვარ“.

ცხოვრებაში პირველად ვიგრძენი, რომ ამ სიტყვებს შიგნით არაფერი ეწინააღმდეგებოდა. ახლა აღარ მახსოვს, ვიხუმრე თუ არა: "რა, ჩემი აქცენტიდან არ ჩანს?" მაგრამ დროთა განმავლობაში, ვფიქრობ, რომ ეს დეტალი შეიძლება გახდეს ჩემი მეხსიერების ნაწილი. ყოველივე ამის შემდეგ, ამბავი ასე უფრო საინტერესო გამოიყურება.