მშობელთა შეხვედრა "როგორ დავეხმაროთ თქვენს შვილს სწავლაში"

სამიზნე:მშობლების პედაგოგიური კულტურის გაუმჯობესება შვილების სწავლაში დახმარების საკითხში; ოჯახისა და მასწავლებლების ძალისხმევის ინტეგრირება ბავშვის პიროვნების განვითარების აქტივობებში.

შეხვედრის მიმდინარეობა

მე. ორგანიზების დრო

II. კლასის მასწავლებლის გამოსვლა

სლაიდი 1

გამარჯობა ძვირფასო დედებო და მამებო! მოხარული ვართ, რომ ამ ოთახში გნახავთ მშობელთა კრებაზე. და მინდა დავიწყო კითხვით: "რა სურს თითოეულ მშობელს?" პასუხი მარტივია. ჩვენ გვინდა, რომ ბავშვი არ დაავადდეს, პატივისცემით მოგვექცეს, დაეხმაროს სახლში და საშინაო საქმეებში და კარგად ისწავლოს. საკუთარ თავს ვეკითხებით – როგორ მივაღწიოთ ამ ყველაფერს? ამ კითხვაზე პასუხს კაცობრიობა დიდი ხანია ეძებს. და ჩვენ, მშობლებმა, დავიწყეთ მისი ძებნა, როგორც კი ჩვენი "მზეები, კურდღლები და საყვარლები" დაიბადნენ. დღეს კი ვეცდებით ერთმანეთს დავეხმაროთ გარკვეული პრობლემების გადაჭრაში, რომლებსაც თავად ვერ გავუმკლავდებით. კერძოდ, ვისაუბრებთ: „როგორ დავეხმაროთ ბავშვს სწავლაში?

სლაიდი 2

ბავშვებს ამ დღეებში უწევთ ბევრი ინფორმაციის აღება. ეს ხდება ყოველდღიურად და გროვდება როგორც თოვლის ბურთი. თითოეულ ჩვენგანს კარგად იცნობს გამოთქმა: „სწავლა მსუბუქია“. და იმასაც დავამატებ, რომ სწავლება კარგია, ის აქცევს ადამიანს ბრძენს, კეთილს, მდიდრებს როგორც სულიერად, ასევე მატერიალურად (რაც მნიშვნელოვანია ჩვენს დროში). თუმცა ვეთანხმები V.A. სუხომლინსკი, რომელიც ამტკიცებდა, რომ „იმის გამო, რომ ჩვენს საზოგადოებაში სწავლება გახდა არა მხოლოდ საჯაროდ ხელმისაწვდომი, არამედ სავალდებულოც, ბევრი ახალგაზრდის თვალში ის აღარ იყო კარგი“. უფრო მეტიც, ბევრი ბავშვისთვის ეს არა მხოლოდ მძიმეა, არამედ სასჯელია და საშინაო დავალების შესრულება წამებაა.

როგორ გავხადოთ სწავლა სასურველი და მიმზიდველი, როგორ დავეხმაროთ ბავშვს სწავლაში?

არის მშობლების კატეგორია, რომლებიც უყურადღებოდ აქცევენ შვილს საშინაო დავალებას. ჩვეულებრივ, საშინაო დავალების კონტროლი მთავრდება დაწყებით სკოლაში. ხშირად გვესმის ასეთი ფრაზები: „რატომ შეამოწმე? ის უკვე ზრდასრულია, დაე, თვითონ იფიქროს, ”ახლა არის სხვა პროგრამა, მე ამის არაფერი მესმის.” კარგია, თუ ბავშვს შეუძლია გაუმკლავდეს საკუთარ თავს, მაგრამ თუ არა?

ფსიქოლოგებმა დიდი ხანია დაამტკიცეს, რომ საშინაო დავალებისადმი ბავშვების პასუხისმგებლობით მიდგომა ხელს უწყობს არა მხოლოდ სწავლას, არამედ იმ უნარების განვითარებას, რომლებიც აუცილებელია არა მხოლოდ სკოლაში, არამედ ცხოვრებაშიც: ორგანიზაცია, პრობლემების გადაჭრის მზაობა, ყურადღება, მეხსიერება, ჩამოყალიბების უნარი. გამოწვევა, გამძლეობა და დისციპლინა.

რამდენი წლისაც არ უნდა იყოს ბავშვი, მას მშობლების დახმარება სჭირდება. მაგრამ როგორ შეუძლიათ მომუშავე, მუდამ დაკავებულ მშობლებს დახმარება? უმარტივესი საბაბი მასალის უცოდინრობის შესახებ არ არის იმის მიზეზი, რომ თავიდან აიცილოთ თქვენი შვილის დახმარება. სულაც არ არის საჭირო იმ მასალის თეორიის დაუფლება, რომელსაც თქვენი შვილი სწავლობს, თქვენ არ გჭირდებათ პრობლემების გადაჭრა და მისთვის სავარჯიშოების გაკეთება. მთავარი, რისი გაკეთებაც შეგიძლიათ მისთვის არის მორალურად მხარი დაუჭიროთ და შეუქმნათ საჭირო პირობები. ერთი სიტყვით, შვილის აღზრდისა და აღზრდის პროცესში თავი არ დაიხიოთ.

სლაიდი 3.

სტუდენტების მიერ საშინაო დავალების შესრულება მათი სწავლის სავალდებულო ნაწილია. მშობლების აბსოლუტური მოვალეობაა დაამკვიდრონ საშინაო დავალების მომზადების პროცესი.

სლაიდი 4.

ბავშვმა უნდა იგრძნოს პასუხისმგებლობის გრძნობა იმაზე, რასაც აკეთებს, რადგან ეს არის წარმატების გასაღები სკოლაში და ცხოვრებაში.

სლაიდი 5.

პასუხისმგებლობის გრძნობის გამომუშავება განუყოფელია დაწყებული სამუშაოს შესრულების უნარისგან.

მნიშვნელოვანია კიდევ ერთი წერტილი. „უპირველეს ყოვლისა, სტუდენტი უნდა განიხილებოდეს როგორც პიროვნება და არა როგორც ცოდნის საცავი, რომელიც უნდა იყოს შეძენილი, ათვისებული და ათვისებული. ცოდნა მხოლოდ მაშინ ხდება კურთხევა, როდესაც ის იბადება ადამიანის შინაგანი სულიერი ძალების შერწყმიდან და სამყაროს შეცნობიდან... აღმზრდელის მისიაა ბავშვებს გაუგონოს გაუგებარი, გაუღვიძოს ცოდნის სურვილი, ” ვფიქრობ, რომ ეს სიტყვები V.A. სუხომლინსკი უნდა მიმართოს არა მხოლოდ მასწავლებლებს, არამედ მშობლებსაც.

ამიტომ, თუ თქვენი შვილი ვერ უმკლავდება სასკოლო გეგმას და არ ასრულებს საშინაო დავალებას, მაშინვე ნუ მიაწერთ მას მიტოვების იარლიყს და პანიკურად ნუ წამოიყვირებთ: „არ ვიცი რა ვუყო მას“. პირველ რიგში, შეეცადეთ გაიგოთ მიზეზები, რამაც გამოიწვია ეს სიტუაცია.

სლაიდი 6.

ეს შეიძლება შეიცავდეს შემდეგს:

ობიექტური სირთულეები, კონკრეტული თემის გაუგებრობა. უფრო ხშირად ბავშვის ყურადღება გარე საგნებით იფანტება, შესაბამისად, უყურადღებობა ახალი ცოდნის შეძენისას და მისი რეპროდუცირების უუნარობა.

მოზარდების ყურადღების მიპყრობის სურვილი. ოჯახებში, სადაც მშობლები ყოველდღიური აჩქარებით არ აძლევენ შვილებს ელემენტარულ ადამიანურ სითბოს, ეს არის ერთადერთი გზა ყურადღების მიპყრობისა.

გაფუჭებული: გადაჭარბებულმა ზრუნვამ შეიძლება გამოიწვიოს დიქტატურა ბავშვის მხრიდან.

წარუმატებლობის შიში, რომელიც ხელს უშლის ბავშვს კონცენტრირებაში. ანალოგიური სიტუაცია იქმნება, თუ მშობლები სჯიან ბავშვს წარუმატებლობისთვის. შეიძლება მოხდეს ისიც, რომ ბავშვმა დასჯა სწავლას დაუკავშიროს, რის შედეგადაც მისი ზოგადი განათლების ცოდნა არასაკმარისი იქნება.

მშობლების აქტიური ყოფნა ბავშვების ცხოვრებაში იძლევა უსაფრთხოებისა და თავდაჯერებულობის განცდას. ასეთი ბავშვები არიან კომუნიკაბელური, მარაგი და შეუძლიათ სხვადასხვა სოციალური სიტუაციების გაგება.

თუ მშობლები ზედმეტად მომთხოვნი არიან და არ აძლევენ ბავშვს დამოუკიდებლობას, მაშინ ბავშვები კარგავენ საკუთარი თავის რწმენას, უვითარდებათ გაურკვევლობა, რაც იწვევს სირთულეებს სხვებთან ურთიერთობაში და სირთულეებს სწავლაში.

როდესაც მშობლებს საერთოდ არ აინტერესებთ შვილის ცხოვრებით, ნებაყოფლობით თუ უნებლიეთ თავს არიდებენ მასთან ურთიერთობას, ბავშვი შეიძლება მოხვდეს პირველი „ავტორიტეტების“ გავლენის ქვეშ, რაც გამოიწვევს სკოლაში კონფლიქტებს, სახლში გაუგებრობას. , აკადემიური მოსწრების დაქვეითება და სწავლისადმი ინტერესის გაქრობა.

შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ სკოლას, რა თქმა უნდა, ეკისრება პასუხისმგებლობა ბავშვების აღზრდაზე, მაგრამ მაინც მთავარი საგანმანათლებლო გარემო ოჯახია: ბავშვის ქცევა და, რა თქმა უნდა, სწავლის სურვილი დამოკიდებულია მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთობაზე. პრობლემის მიზეზების გასარკვევად, თქვენ უნდა მოძებნოთ გამოსავალი.

სლაიდი 7

სიტუაცია პირველი: ბავშვი სასოწარკვეთილია, რადგან მას არ შეუძლია პრობლემის გადაჭრა. ამავდროულად, გაჭირვებით პასუხობს თქვენს შეკითხვებს მის შინაარსთან დაკავშირებით ან საერთოდ არ პასუხობს.

სლაიდი 8.

სიტუაცია მეორე: წინა დღით ბავშვი ისტორიას დიდხანს და დაჟინებით სწავლობდა, მაგრამ მკაცრი მასწავლებელი მოითხოვდა არა მხოლოდ აბზაცის შინაარსის რეპროდუცირებას, არამედ მის შესახებაც არაერთი კითხვა დაუსვა. შედეგი არის "სამი". ბავშვი აცხადებს, რომ საგანს აღარ შეისწავლის, რადგან ის „უსარგებლოა“.

სლაიდი 9.

სიტუაცია მესამე: სამსახურიდან მოვიდნენ და ბავშვი ცრემლიანი დახვდათ. შვილთან საუბრის შემდეგ გესმით, რომ მან არ იცის როგორ დაწეროს ესე: სად უნდა დაიწყოს, როგორ აირჩიოს მთავარი. მაგრამ ყველაზე დიდი სირთულე ის არის, რომ ბავშვი დარწმუნებულია, რომ წარმატებას ვერასდროს მიაღწევს. გარდა ამისა, მეგობრები დიდხანს ელოდებოდნენ ეზოში ფეხბურთის სათამაშოდ, რადგან ის საკვანძო ფიგურაა - მეკარე.

რჩევები პრობლემების გადასაჭრელად

სლაიდი 10.

არ არსებობს აბი, რომელსაც შეუძლია ერთდროულად განკურნოს ყველა დაავადება. იგივე ეხება სასწავლო პროცესს. მაგრამ არ არსებობს უიმედო სიტუაციები. რა უნდა გააკეთო, თუ ძალზე რთულია შენი შვილის სწავლა აიძულო? აუცილებელია ისეთი მოტივაციის პოვნა, რომ ბავშვს მოუნდეს შემოთავაზებული სამუშაოს დასრულება, რათა ბავშვისთვის სასიამოვნო იყოს არა მხოლოდ შედეგი, არამედ თავად სამუშაოს შესრულების პროცესი. წაახალისეთ თქვენი შვილი საშინაო დავალების კარგად შესრულებისთვის, შეაქეთ იგი და გაიხარეთ მისი შედეგებით, რომლებიც დაკავშირებულია დადებით ნიშანთან. ჩამოაყალიბეთ ბავშვში გონებრივი მუშაობის კულტურა, ჰკითხეთ, რა დამატებითი ლიტერატურის გამოყენება შეიძლება საშინაო დავალების კარგად შესასრულებლად. გაიარეთ კონსულტაცია საგნის მასწავლებლებთან, თუ ხედავთ, რომ თქვენს შვილს უჭირს საშინაო დავალების მომზადება.

სლაიდი 11.

არასოდეს თქვა

შენ არასდროს ფიქრობ საკუთარ თავზე. ყოველთვის იმედოვნებთ, რომ ვინმე იფიქრებს თქვენს ნაცვლად.

საშინაო დავალება სწორად არ შეასრულე, რადგან ზარმაცი ხარ

სლაიდი 12.

თქვი ასე

Გავიგე. ეს ძალიან უსიამოვნოა, მაგრამ არ ინერვიულოთ. შემდეგ ჯერზე ისე მომზადებული იქნებით, რომ მინიშნებები არ დაგჭირდებათ.

სლაიდი 13.

აკრძალულია
დააყენეთ ნებისმიერი პირობა. ეს ასწავლის ბავშვს სწავლას მხოლოდ რაღაცის გულისთვის.

დასჯის შიშით სწავლა იწვევს ბავშვს სწავლისა და სკოლისადმი ზიზღის განვითარებას

სლაიდი 14

შენიშვნა მშობლებისთვის: ბავშვი უნდა იყოს დაინტერესებული სწავლით

გაიმეორეთ შეუმჩნევლად:

"თქვენ თვითონ იღებთ ცოდნას"

სლაიდი 15

შენიშვნა მშობლებისთვის

სწავლის პროცესში ბავშვს უნდა გაუძლიერდეს აზრი, რომ მისი გონებრივი შესაძლებლობები შეზღუდული არ არის

სლაიდი 16

წაახალისეთ თქვენი შვილი იფიქროს საშინაო დავალების შესრულებისას, ეს ასტიმულირებს გონებრივ აქტივობას და უვითარებს ინტერესს გარკვეული ცოდნის მიმართ.

სლაიდი 17

შეაქეთ თქვენი შვილი აჩვენეთ მას, რომ მას ბევრი რამის უნარი აქვს და თქვენ გჯერათ მისი ძალის

გამორიცხეთ შეურაცხყოფა შვილთან კომუნიკაციიდან.

სლაიდი 18

მშობლები ყველაზე კარგად იცნობენ საკუთარ შვილს და უფრო მეტად მიდიან სამაშველოში, თუ მას სკოლაში პრობლემები აქვს.

მშობლებმა მუდმივად უნდა გააუმჯობესონ ცოდნა შვილის შესახებ.

ეს არის წარმატების გასაღები!

არ არსებობს ერთი წესი ყველასთვის და ყველა შემთხვევისთვის. თითოეული ბავშვი უნიკალურია, ისევე როგორც ჩვენი ურთიერთობა მასთან. ფილოსოფოსმა რუსომ თქვა: „ნება მიეცით ბავშვებს გააკეთონ ის, რაც უნდათ, მაგრამ მათ უნდა სურდეთ ის, რაც მასწავლებელს სურს“. თუ გვინდა, რომ ჩვენს შვილებს არ ჰქონდეთ პრობლემები აკადემიურ მოსწრებასთან დაკავშირებით და არ განუვითარდეთ სწავლისადმი უხალისობა, მაშინ არა მხოლოდ მასწავლებლებმა, არამედ მშობლებმაც მუდმივად უნდა გააუმჯობესონ ცოდნა შვილის შესახებ. ეს არის წარმატების გასაღები. ისინი საკუთარ შვილს უკეთ იცნობენ, ვიდრე ვინმეს და უფრო მეტად მოდიან სამაშველოში, თუ მას სკოლაში პრობლემები შეექმნება. მხოლოდ თავად მშობლებმა, რომლებმაც დეტალურად გააანალიზეს არსებული ვითარება, შეძლებენ გაიგონ, თუ რამ გამოიწვია სწავლის სურვილი.

ძვირფასო დედებო და მამებო! ვაქციოთ მოსაწყენი საშინაო დავალება საინტერესო საშინაო დავალებად. ძნელია ის, რაც გაუგებარია. აუხსენით მას ყველაფერი, რაც არ ესმის. ასწავლეთ მას ლექსიკონების, საცნობარო წიგნების და ენციკლოპედიების გამოყენება. თუ ეჭვი გვეპარება, რა ვქნათ, უმჯობესია არ ვიჩქაროთ. ბავშვს გავუწიოთ კონსულტაცია. ვიღაცამ თქვა, რომ მოზარდები ძალიან დაღლილი ბავშვები არიან. დედის დიდი სურვილია დაიძინოს და ჩუმად იყოს. ფსიქოლოგები კი ამბობენ, რომ მარტოობის ოცი წუთი საკმარისია. ასე რომ, ძვირფასო დედებო, ჩვენ ვერ ვიპოვით ოც წუთს. მოდი ვიპოვოთ და დავუბრუნდეთ ჩვენი „მზეების, კურდღლებისა და საყვარლების“ აღზრდას და ვარჯიშს.

სლაიდი 19

გმადლობთ შეხვედრაში მონაწილეობისთვის.

მშობელთა კრების გადაწყვეტილება.

1. მშობლებმა მეტი დრო უნდა გაატარონ შვილებთან და მათთან ერთად შეიმუშაონ წარმოშობილი პრობლემების გადაჭრის სამოქმედო პროგრამა.

2. მუდმივი თანამშრომლობის შენარჩუნება მშობლებს, ბავშვებსა და მასწავლებლებს შორის. ფაილი აქ იქნება:

მუნიციპალური ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება

„49-ე საშუალო სკოლა“

მშობელთა შეხვედრა:

"როგორ დავეხმაროთ ბავშვს სწავლაში?"

სამუშაო დასრულებულია

Averina S.V.,

მათემატიკის მასწავლებელი

შეხვედრის ფორმა:მრგვალი მაგიდა

შეხვედრის მიზანი:ოჯახისა და სკოლის ძალისხმევის ინტეგრირება მოსწავლეებისთვის წარმატებული საგანმანათლებლო საქმიანობის შესაქმნელად.

შეხვედრის მიზნები:

1. განსაზღვრეთ მშობლების ყურადღების დონე შვილების მიმართ;

2. მოსწავლეთა აკადემიური მოსწრებისა და შემეცნებითი ინტერესის დაქვეითების მიზეზების იდენტიფიცირება;

3. გამოიკვეთეთ მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის სტიმულირებისას წარმოშობილი პრობლემის გადაჭრის ზოგადი გზები.

აღჭურვილობა და მასალები შეხვედრისთვის:

მოსწავლეთა გამოკითხვა;

შენიშვნები მშობლებისთვის;

Ლეპტოპი;

პროექტორი.

შეხვედრის მიმდინარეობა:

1. შესავალი.

ბავშვებს ამ დღეებში უწევთ ბევრი ინფორმაციის აღება. ეს ხდება ყოველდღიურად და გროვდება როგორც თოვლის ბურთი. სამწუხაროდ, ბევრი ბავშვისთვის სწავლა გახდა არა მხოლოდ მძიმე, არამედ სასჯელი, ხოლო საშინაო დავალების შესრულება - წამება.

როგორ შეგიძლიათ გახადოთ სწავლა სასურველი? როგორ დავეხმაროთ თქვენს შვილს სწავლაში?

2. მოსწავლეთა გამოკითხვის შედეგები.

1. მე მოვდივარ სკოლაში, რომ... (პასუხები დაალაგეთ მნიშვნელობის მიხედვით)

ახალი ცოდნის მიღება;

ესაუბრეთ კლასელებს;

Გაერთე;

ნუ განაწყენებ შენს მშობლებს.

2. ვაკეთებ საშინაო დავალებას...

სრულიად საკუთარ თავზე;

პერიოდულად მივმართავ მშობლებს დახმარებისთვის;

მშობლების კონტროლის ქვეშ.

3. თუ საშინაო დავალების დასახმარებლად მშობლებს მივმართავ, მაშინ... (დაწერეთ მშობლების მოქმედებები ან სიტყვები)

4. კარგი ქულების მისაღებად გჭირდებათ...

გქონდეთ ინტერესი საგნის მიმართ;

აქვს საგნისადმი მიდრეკილება;

კარგად იმუშავე კლასში;

კარგი ურთიერთობა გქონდეთ მასწავლებელთან;

შეეძლოს კოპირება;

კარგად გააკეთე საშინაო დავალება.

5.ცუდი ქულების მიღების მიზეზი არის... (შეგიძლიათ აირჩიოთ რამდენიმე პასუხი)

ძალიან ეზარება საშინაო დავალების შესრულება;

საშინაო დავალების მოსამზადებლად დროის ნაკლებობა;

საგნის გაუგებრობა;

ცუდი ურთიერთობა მასწავლებელთან;

კლასში შესწავლილი მასალის გაუგებრობა.

6. საშინაო დავალების მომზადებაში დროის ნაკლებობის მიზეზია... (შეგიძლიათ აირჩიოთ რამდენიმე პასუხი)

ვსწავლობ განყოფილებაში, წრეში;

არ ვიცი როგორ დავგეგმო დრო;

დიდი რაოდენობით საშინაო დავალება;

საშინაო დავალებას ნელა ვასრულებ;

დიდი დრო იხარჯება უფრო საინტერესო აქტივობებზე (გასეირნება, ინტერნეტი, ტელევიზორი).

7. თუ ცუდ შეფასებას ავიღე, მაშინ...

ჩემი მშობლები საერთოდ არ სჯიან;

ჩემს მშობლებს მხოლოდ მკაცრი საუბარი აქვთ ჩემთან;

მშობლებს მკაცრი საუბარი აქვთ და მატერიალურ სარგებელს დროებით მაკავებენ.

3. მშობლების ყურადღების დონე შვილების მიმართ.

სკოლა, რა თქმა უნდა, პასუხისმგებელია ბავშვების აღზრდაზე, მაგრამ მთავარი საგანმანათლებლო გარემო ოჯახია: ბავშვის ქცევა და, რა თქმა უნდა, სწავლის სურვილი დამოკიდებულია მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთობაზე.

მშობლების აქტიური ყოფნა ბავშვების ცხოვრებაში ამ უკანასკნელებს უსაფრთხოების და თავდაჯერებულობის განცდას აძლევს. ასეთი ბავშვები არიან კომუნიკაბელური, მარაგი და შეუძლიათ სხვადასხვა სოციალური სიტუაციების გაგება.

თუ მშობლები ზედმეტად მომთხოვნი არიან და არ აძლევენ ბავშვს დამოუკიდებლობას, მაშინ ბავშვები კარგავენ საკუთარი თავის რწმენას, უვითარდებათ გაურკვევლობა, რაც იწვევს სირთულეებს სხვებთან ურთიერთობაში და სირთულეებს სწავლაში.

როდესაც მშობლებს საერთოდ არ აინტერესებთ შვილის ცხოვრებით, ნებაყოფლობით თუ უნებლიეთ თავს არიდებენ მასთან ურთიერთობას, ბავშვი შეიძლება მოხვდეს პირველი „ავტორიტეტების“ გავლენის ქვეშ, რაც გამოიწვევს სკოლაში კონფლიქტებს, სახლში გაუგებრობას. , აკადემიური მოსწრების დაქვეითება და სწავლისადმი ინტერესის გაქრობა.

არის მშობლების კატეგორია, რომლებიც უყურადღებოდ აქცევენ შვილს საშინაო დავალებას. ჩვეულებრივ, საშინაო დავალების კონტროლი მთავრდება დაწყებით სკოლაში. ხშირად გვესმის ასეთი ფრაზები: „რატომ აკონტროლოთ ბავშვი? ის უკვე სრულწლოვანია, დაე, თვითონ იფიქროს“ ან „ახლა სხვა პროგრამაა, მე ამის არაფერი მესმის“. კარგია, თუ ბავშვს შეუძლია გაუმკლავდეს საკუთარ თავს, მაგრამ რა მოხდება, თუ მას დახმარება მაინც სჭირდება?

სინამდვილეში, რამდენი წლისაც არ უნდა იყოს ბავშვი, მას მშობლების დახმარება სჭირდება. მაგრამ როგორ შეუძლიათ მომუშავე, მუდამ დაკავებულ მშობლებს დახმარება? უმარტივესი საბაბი მასალის უცოდინრობის შესახებ არ არის იმის მიზეზი, რომ თავიდან აიცილოთ ბავშვის დახმარება, მით უმეტეს, თუ ის საშუალო სკოლის მოსწავლეა. სულაც არ არის საჭირო იმ მასალის თეორიის დაუფლება, რომელსაც თქვენი შვილი სწავლობს, თქვენ არ გჭირდებათ პრობლემების გადაჭრა და მისთვის სავარჯიშოების გაკეთება. მთავარი, რისი გაკეთებაც შეგიძლიათ მისთვის არის მორალურად მხარი დაუჭიროთ და შეუქმნათ საჭირო პირობები. ერთი სიტყვით, არ არის საჭირო ბავშვის აღზრდისა და აღზრდის პროცესში საკუთარი თავის უკან დახევა.

თუ თქვენი შვილი ვერ უმკლავდება სასკოლო გეგმას რომელიმე საგანში ან არ ასრულებს საშინაო დავალებას, მაშინვე ნუ მიაწერთ მას მიმტოვებელს და პანიკურად ნუ წამოიყვირებთ: „არ ვიცი რა ვუყო მას“. პირველ რიგში, შეეცადეთ გაიგოთ მიზეზები, რამაც გამოიწვია ეს სიტუაცია.

4. წარუმატებელი სწავლის შესაძლო მიზეზები.

კონკრეტული თემის გაუგებრობა. ყველაზე ხშირად, ეს გამოწვეულია იმით, რომ კლასში ბავშვის ყურადღება იფანტება გარე საგნებით, შესაბამისად, უყურადღებობა ახალი ცოდნის შეძენისას და მისი რეპროდუცირების შეუძლებლობა.

მასწავლებელსა და ბავშვს შორის ურთიერთობა: ბავშვებს არ სურთ საგნის შესწავლა (თუნდაც ეს მათ აინტერესებდეს), რადგან არ თანაუგრძნობენ მასწავლებელს.

მოზარდების ყურადღების მიპყრობის სურვილი. ოჯახებში, სადაც მშობლები ყოველდღიური აჩქარებით არ აძლევენ შვილებს ელემენტარულ ადამიანურ სითბოს, ეს არის ერთადერთი გზა ყურადღების მიპყრობისა.

გაფუჭებული: გადაჭარბებულმა ზრუნვამ შეიძლება გამოიწვიოს დიქტატურა ბავშვის მხრიდან.

წარუმატებლობის შიში, რომელიც ხელს უშლის ბავშვს კონცენტრირებაში. ანალოგიური სიტუაცია იქმნება, თუ მშობლები მკაცრად სჯიან ბავშვს წარუმატებლობისთვის.

5. ჯგუფებში მუშაობა.

ხშირად ფიქრობენ მშობლები იმაზე, თუ რატომ არ არის დაკავშირებული მათი შვილების სწავლა სწავლის სიხარულთან, არ იწვევს ინტერესს და არ ემსახურება შესაძლებლობების განვითარებას? კარგი შეფასების მისაღწევად, ახსოვთ თუ არა მათ, რომ ძალის გამოყენებით სწავლა, ზრდასრულის მკაცრი მოთხოვნების შესაბამისად, აფერხებს ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას? მშობლები ბავშვს სთხოვენ შეფასებებს, აქებენ ან საყვედურობენ მათთვის და საერთოდ არ აინტერესებთ რა ისწავლა ბავშვმა ახალი, რა ისწავლა, რა არის მისთვის განსაკუთრებით საინტერესო.

როდესაც ბავშვი ან მოზარდი სწავლისადმი ინტერესს კარგავს, ცუდ შეფასებებს იღებს, გაკვეთილების გამოტოვებას იწყებს და მშობლები მას ხშირად საყვედურებითა და შეურაცხყოფით ესხმიან თავს. მაგრამ უფრო ხშირად, ვიდრე არა, დღიურში ცუდი შეფასებების სიმრავლე და სწავლისადმი უხალისობა გარკვეული პრობლემების შედეგია.

Რატომ ხდება ეს? რატომ არ უნდათ ბავშვებს სწავლა და, შედეგად, ცუდი შეფასება? მოდით შევხედოთ ბავშვების სასწავლო აქტივობებისადმი ინტერესის შემცირების შესაძლო მიზეზებს.

6. როგორ დავაინტერესოთ ბავშვი სწავლით?

იპოვეთ ისეთი მოტივაცია, რომ ბავშვისთვის სასიამოვნო იყოს არა მხოლოდ შედეგი, არამედ თავად სამუშაოს შესრულების პროცესი.

არასოდეს დაუძახო შვილს შეურაცხმყოფელი სახელები.

შეაქეთ თქვენი შვილი ნებისმიერი წარმატებისთვის, რაც არ უნდა მცირე იყოს.

სისტემატურად გადახედეთ თქვენს რვეულებსა და დღიურებს ყოველგვარი პრეტენზიის გარეშე, მშვიდად მოითხოვეთ ახსნა ამა თუ იმ ფაქტის შესახებ და შემდეგ ჰკითხეთ, როგორ შეგიძლიათ დაგეხმაროთ.

გიყვარდეთ თქვენი შვილი და ჩაუნერგეთ მას ნდობა ყოველდღე.

წაახალისეთ შეუპოვრობა და ხასიათი მიზნების მიღწევაში.

ჩამოაყალიბეთ ჩვევა დაასრულოთ ის, რაც დაიწყეთ, თუნდაც რაღაცის გაღება მოგიწიოთ.

ნუ გაკიცხავთ, მაგრამ ასწავლეთ!

გაიხარე, რომ ასეთი ბედნიერება გაქვს - ვინმესთან ერთად საშინაო დავალება აკეთო, ვიღაცას დაეხმარო, რომ გაიზარდოს.

7. დასკვნა.

არ არსებობს ერთი წესი ყველასთვის და ყველა შემთხვევისთვის. თითოეული ბავშვი უნიკალურია, ისევე როგორც მშობლებისა და მასწავლებლების ურთიერთობა. თუ მშობლებს სურთ, რომ მათ შვილებს არ ჰქონდეთ პრობლემები აკადემიურ მოსწრებასთან დაკავშირებით ან განუვითარდეთ სწავლისადმი უკმარისობა, მაშინ მშობლებმა მუდმივად უნდა გააუმჯობესონ ცოდნა შვილის შესახებ. ეს არის წარმატების გასაღები. მშობლები ყველაზე კარგად იცნობენ საკუთარ შვილს და უფრო მეტად მიდიან სამაშველოში, თუ მას სკოლაში პრობლემები აქვს. და მხოლოდ თავად მშობლებმა, რომლებმაც დეტალურად გააანალიზეს არსებული ვითარება, შეძლებენ გაიგონ, თუ რამ გამოიწვია შემეცნებითი ინტერესის დაქვეითება ან სწავლის ზოგადი უხალისობა.

როგორც ხედავთ, თუ ცოტაოდენ ფსიქოლოგიურ ცოდნას მიიღებთ, მოთმინებასა და კეთილგანწყობას დაუმატებთ და ამ ყველაფერს თქვენი შვილის გაგების დიდი სურვილით შეავსებთ, თქვენ მიიღებთ მშობლების „სწორი“ დახმარების იმავე რეცეპტს, რომელიც დაგეხმარებათ. ბავშვი დაიპყროს ახალი სიმაღლეები და მუდმივად დაუჭერს მას ცოდნის სიყვარულის ნაპერწკალს.

8. მემორანდუმი მშობლებისთვის „ფსიქოთერაპია აკადემიური მოსწრების დაქვეითებისთვის“

წესი პირველი: ნუ ურტყამ ადამიანს, ვინც დაბნეულია . კლასში "F" საკმარისი სასჯელია და არ უნდა დაისაჯო ორჯერ ერთი და იგივე შეცდომებისთვის. ბავშვმა უკვე მიიღო თავისი ცოდნის შეფასება, სახლში კი მშობლებისგან მშვიდ დახმარებას ელის და არა ახალ საყვედურებს.

წესი მეორე: არაუმეტეს ერთი ხარვეზისა წუთში. თქვენი შვილის ნაკლოვანებისგან თავის დასაღწევად, შენიშნეთ არაუმეტეს ერთი წუთში. წინააღმდეგ შემთხვევაში, თქვენი შვილი უბრალოდ შეწყვეტს პასუხს ასეთ მეტყველებაზე და გახდება უგრძნობი თქვენი შეფასებების მიმართ.

წესი მესამე: თქვენ დასდევთ ორ ჩიტს ერთი ქვით... გაიარეთ კონსულტაცია თქვენს შვილთან და დაიწყეთ მისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი სწავლის სირთულეების აღმოფხვრა.

წესი მეოთხე: შეაქო შემსრულებელი, გააკრიტიკე შესრულება . ბავშვს, როგორც წესი, სჯერა, რომ მთელი მისი პიროვნება ფასდება. თქვენი ძალაა, დაეხმაროთ თქვენს შვილს, განასხვავოს თავისი პიროვნების შეფასება მისი მუშაობის შეფასებასგან. ქება უნდა მიმართოს ინდივიდს, მაგრამ ზოგიერთი სამუშაოს შესრულება შეიძლება გაკრიტიკდეს.

წესი მეხუთე: შეფასებამ უნდა შეადაროს ბავშვის დღევანდელი წარმატებები მის გუშინდელ წარუმატებლობასთან. არ არის საჭირო თქვენი შვილის შედარება მეზობლის წარმატებებთან. ბოლოს და ბოლოს, ბავშვის უმცირესი წარმატებაც კი არის ნამდვილი გამარჯვება საკუთარ თავზე და ის უნდა შეამჩნიო და დაფასდეს.

წესი მეექვსე: ნუ დაზოგავთ ქებას . არ არსებობს ბავშვი, რომელსაც საქებარი არაფერი აქვს. და მშობლის სიტყვები: "მე არ ვცდილობდი, არ ვასწავლიდი" იწვევს გამოძახილს: "არ მინდა, არ შემიძლია, არ მინდა!"

წესი მეშვიდე: დაუსახეთ თქვენს შვილს უკიდურესად კონკრეტული მიზნები . ნუ აცდუნებთ თქვენს შვილს შეუძლებელი მიზნებით, ნუ დააყენებთ მას მიზანმიმართული ტყუილის გზაზე. თუ მან ცხრა შეცდომა დაუშვა თავის საქმეში, ნუ დაჰპირდებით, რომ შემდეგ ჯერზე შეეცდება დაწეროს უშეცდომოდ. დამეთანხმეთ, რომ შვიდზე მეტი არ იქნება და გაიხარეთ თქვენს შვილთან ერთად, თუ ეს მიიღწევა.

დღეს ჩვენი საუბარი იქნება იმაზე, თუ როგორ შეუძლიათ მშობლებს დაეხმარონ შვილებს საშინაო დავალების შესრულებაში და საგანმანათლებლო აქტივობების ორგანიზებაში. ჩვენი პედაგოგიური განათლების თემაა "როგორ დავეხმაროთ ბავშვს კარგად ისწავლოს?"

ეს პრობლემა დღეს ასე მნიშვნელოვანი და აქტუალურია? დიახ. ამაში რომ დაგარწმუნოთ, მინდა გაჩვენოთ გამოკითხვის შედეგები, რომელიც ჩატარდა ჩვენს სკოლაში 4-11 კლასებში.

სულ გამოიკითხა ___ ადამიანი. ეს არის __სკოლის ყველა მოსწავლის ნაწილი. მიღებული იქნა შემდეგი მონაცემები: (კითხვის შედეგები)

ამრიგად, ჩვენი შვილების პასუხების გაანალიზების შემდეგ მივდივართ დასკვნამდე, რომ ბავშვს კარგად სწავლაში დავეხმარებით საჭიროა, და შევეცდები ამ შეხვედრაზე გითხრათ როგორ გავაკეთოთ ეს სწორად.

სკოლაში სწავლა ერთ-ერთი ყველაზე რთული და საპასუხისმგებლო მომენტია ბავშვების ცხოვრებაში, როგორც სოციალურ-ფსიქოლოგიური, ასევე ფიზიოლოგიური თვალსაზრისით. ბავშვის მთელი ცხოვრება იცვლება: ყველაფერი ექვემდებარება სწავლას, სკოლას, სკოლის საქმეებსა და საზრუნავს. ეს ძალიან ინტენსიური პერიოდია, უპირველეს ყოვლისა, იმიტომ, რომ სკოლა პირველივე დღიდან უსვამს სტუდენტს არაერთ დავალებას, რომლებიც უშუალოდ არ არის დაკავშირებული მის გამოცდილებასთან და მოითხოვს ინტელექტუალური და ფიზიკური ძალების მაქსიმალურ მობილიზებას.

ყველა მშობელი ოცნებობს, რომ შვილებმა კარგად ისწავლონ. მაგრამ ზოგიერთი მშობელი თვლის, რომ როდესაც შვილს სკოლაში გაგზავნიან, შვებით ამოისუნთქებენ: ახლა სწავლასთან დაკავშირებული ყველა პრობლემა სკოლამ უნდა მოაგვაროს. რა თქმა უნდა, სკოლა თავის მოვალეობებს არ ტოვებს. მაგრამ ეს არა მხოლოდ სკოლის, არამედ მშობლების საქმეა. ჩვენ, მასწავლებლები, ვუხსნით ბავშვებს მუშაობის ტექნიკას, მაგრამ როგორ ისწავლა ბავშვმა ეს ტექნიკა, როგორ იყენებს და საერთოდ იყენებს თუ არა მათ, რჩება მასწავლებლის ხედვის მიღმა. და მშობლებს აქვთ ყველა შესაძლებლობა, გააკონტროლონ თავიანთი შვილი. მათ შეუძლიათ უზრუნველყონ ის დახმარება, რასაც მასწავლებელი ვერ უზრუნველყოფს.

ამ შემთხვევაში განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს მშობლებსა და მასწავლებლებს შორის თანამშრომლობას და მათი ქმედებების კოორდინაციას. ოჯახისა და სკოლის ძალისხმევა ამ პრობლემის გადასაჭრელად ერთიანია. ბავშვებისთვის დახმარება უნდა იყოს ეფექტური, კომპეტენტური და უნდა წავიდეს სამი მიმართულებით:

სკოლის მოსწავლეებისთვის საშინაო დავალების ორგანიზება;

ასწავლეთ ბავშვებს დამოუკიდებლობა.

საშინაო დავალების შესრულების მონიტორინგი;

1.დღიურობის ორგანიზება.

ყოველდღიური რუტინის ორგანიზება საშუალებას აძლევს ბავშვს:

უფრო ადვილად უმკლავდება სასწავლო დატვირთვას;

იცავს ნერვულ სისტემას ზედმეტი მუშაობისგან, ე.ი. აუმჯობესებს ჯანმრთელობას. სკოლის მოსწავლეების 20%-ისთვის ცუდი ჯანმრთელობა აკადემიური წარუმატებლობის მიზეზია.

გაკვეთილების ზუსტი განრიგი ნებისმიერი სამუშაოს საფუძველია.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი იმავე საათზე დაჯდეს გაკვეთილებზე. სპეციალურმა კვლევებმა აჩვენა, რომ ფიქსირებული სწავლის დრო იწვევს გონებრივი მუშაობისადმი მიდრეკილების მდგომარეობას, ე.ი. ინსტალაცია ვითარდება. ამ დამოკიდებულებით ბავშვს არ სჭირდება საკუთარი თავის დაძლევა, ე.ი. სამუშაოში ჩართვის მტკივნეული პერიოდი ნულამდეა დაყვანილი. თუ არ არის რეგულარული გაკვეთილების დრო, მაშინ ეს დამოკიდებულება შეიძლება არ განვითარდეს და ჩამოყალიბდეს აზრი, რომ გაკვეთილების მომზადება არა აუცილებელი, არამედ მეორეხარისხოვანია.

აბსოლუტურად აუცილებელია, რომ წიგნების ყოველდღიური კითხვა ჩართული იყოს ყოველდღიურ რუტინაში. სასურველია ამავე დროს. მოსწავლე, რომელიც კარგად კითხულობს, უფრო სწრაფად ვითარდება, სწრაფად ეუფლება კომპეტენტური წერის უნარებს და უფრო ადვილად ართმევს თავს ნებისმიერი პრობლემის გადაჭრას.

ყოველდღიური რუტინის ორგანიზების მნიშვნელოვანი საკითხია თავისუფალი დროის ორგანიზება. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი არ დატოვოთ უყურადღებოდ, არამედ მივცეთ საშუალება სკოლიდან თავისუფალ დროს გააკეთოს ის, რაც უყვარს.

დარწმუნდით, რომ სადილის შემდეგ ბავშვი ზედმეტად არ აღელდეს, არ უყუროს საშინელ ფილმებს და არ ითამაშოს ხმაურიანი თამაშები. ეს ყველაფერი გავლენას მოახდენს ბავშვის ძილზე, კეთილდღეობაზე და მუშაობაზე მეორე დღეს. კარგია ძილის წინ 30-40 წუთის გასეირნება. თუ ბავშვს სძინავს, დარწმუნდით, რომ ტელევიზორი და რადიო არ იყოს ხმამაღალი. გამორთეთ შუქი, ისაუბრეთ უფრო მშვიდად. ხშირად მშობლები მიჰყვებიან შვილების გზას და იტანენ ბავშვის ახირებას: ბავშვები მონაწილეობენ ქეიფებში და გვიან იძინებენ. მიუღებელია. ეს არის სადაც თქვენ უნდა იყოთ მტკიცე.

2. სამუშაო ადგილის ორგანიზება.

ასევე მნიშვნელოვანია ადგილი, სადაც სამუშაო შესრულებულია. ეს უნდა იყოს მუდმივი. მოსწავლეს არავინ უნდა შეაწუხოს. სამუშაო ადგილი საკმარისად უნდა იყოს განათებული. მაგიდა მოთავსებულია ფანჯარასთან უფრო ახლოს ისე, რომ შუქი მარცხნიდან ეცემა. საღამოს მაგიდის მარცხნივ ნათურა ჩართულია, სასურველია ჰქონდეს მწვანე ბაჟერი, რადგან ეს ფერი ყველაზე ნაკლებად ღლის თვალებს. კითხვისას სასარგებლოა წიგნის დადება 45 გრადუსიანი დახრილობის სადგამზე. გაკვეთილების მომზადებისას მაგიდაზე ზედმეტი ნივთები არ უნდა იყოს.

ყველაფერი თავის ადგილზე უნდა იყოს. მათ შორისაა სახელმძღვანელოები, რვეულები, კალმები და ა.შ. თქვენ ასევე ყოველთვის უნდა გქონდეთ ხელთ ქაღალდის დასტა, რათა დროდადრო არ მოგიწიოთ თქვენი ბლოკნოტიდან გვერდების ამოღება. მაგიდის მახლობლად მიზანშეწონილია დაკიდოთ (ხელის სიგრძით) თარო სახელმძღვანელოებით, ლექსიკონებით, საცნობარო წიგნებით და სხვა საჭირო წიგნებით. თქვენს თვალწინ არის კალენდარი და გაკვეთილების განრიგი.

არ არის რეკომენდებული მძიმე კალმების გამოყენება წერისთვის, რადგან მისი წონის გაზრდა თუნდაც იგ-ით ზრდის დაღლილობას. შრომის სამეცნიერო ორგანიზაციის (SLO) ცნობილი სპეციალისტი. კ.გასტევი ამტკიცებდა, რომ თუ სამუშაო ადგილი იდეალურად წესრიგშია, მაშინ ეს უკვე ბრძოლის ნახევარია. მოსწავლის სამუშაო ადგილი კი ისეთი უნდა იყოს, რომ მისმა გარეგნობამ მას მუშაობის განწყობა გაუჩინოს და აკადემიური საქმით დაკავების სურვილი გაუჩინოს.

საშინაო დავალება სწრაფად მოსაწყენი ხდება, როდესაც მუშაობ მაგიდასთან, რომელიც არ შეესაბამება თქვენს სიმაღლეს. „მაგიდაზე მოხრილი“ პოზიციის დაკავებით, ამით ვაფერხებთ სისხლის მიმოქცევას და სუნთქვას, რაც უარყოფითად მოქმედებს გულისა და ტვინის ფუნქციონირებაზე.

§ მაგიდისა და სკამის სიმაღლეს შორის სხვაობა 21-დან 27 სმ-მდეა.

§ მანძილი თვალებიდან მაგიდის ზედაპირამდე - 35 სმ,

§ მანძილი მკერდსა და მაგიდას შორის უნდა იყოს ხელის სიგანის ტოლი.

§ ფეხები უნდა დაისვენოს მთელი ფეხით იატაკზე ან მაგიდის ფეხზე.

გონებრივი მუშაობის დროს ტვინში სისხლის მიმოქცევა 8-9-ჯერ ჩქარდება. შესაბამისად იზრდება სისხლში ჟანგბადით გაჯერების საჭიროება. ამიტომ არ დაგავიწყდეთ ოთახის ვენტილაცია გაკვეთილების დაწყებამდე 10 წუთით ადრე.

უმჯობესია, საშინაო დავალების შესრულება დაიწყოთ ბავშვის სკოლიდან დაბრუნებიდან საათნახევრის შემდეგ, რათა მას ჰქონდეს დრო დაისვენოს გაკვეთილებიდან, მაგრამ ჯერ არ იყოს დაღლილი და ზედმეტად არ იყოს აღელვებული საშინაო გართობისა და მეგობრებთან თამაშებისგან. უმჯობესია გაკვეთილების დაწყება 16:00 საათზე.

საშინაო დავალების მომზადებაზე ბავშვის მუშაობის ხანგრძლივობა უნდა იყოს შემდეგი:

1 კლასში - 1 საათამდე (3/4 საათი);

მე-2 კლასში - 1,5 საათი (1 საათი);

მე-3 კლასში - 2 საათი (1,5 სთ);

მე-6 კლასში - 2,5 საათამდე (2-2,5 სთ);

მე-8 კლასში - 3 საათი (2,5 სთ);

ეს არის განათლების სამინისტროს სტანდარტები.

3. სავალდებულო საშინაო დავალების ჩვევის გამომუშავება.

ყველა სკოლის მოსწავლეს უნდა ჩაუნერგოს გაკვეთილების მკაცრი და სისტემატური მომზადების ჩვევა. სწავლისა და კეთილსინდისიერად ვარჯიშის ჩვევა მზარდი ადამიანის მეორე ბუნება უნდა გახდეს.

როდესაც ვსაუბრობთ ჩვევაზე, ვგულისხმობთ შემდეგს. რაც არ უნდა კარგი ამინდი იყოს ფანჯრის გარეთ, რაც არ უნდა საინტერესო გადაცემა იყოს ტელევიზორში, არ აქვს მნიშვნელობა რა სტუმრები მოვიდნენ, მოკლედ, რაც არ უნდა მოხდეს, გაკვეთილები ყოველთვის უნდა ჩატარდეს და კარგად ჩატარდეს. არამზადა გაკვეთილების საბაბი არ არსებობს და არც შეიძლება იყოს - ეს მოსწავლეს გაკვეთილის პირველივე დღეებიდანვე უნდა აეხსნას.

თავდაპირველად, ბავშვს საკმაოდ დიდი სურვილი აქვს მისცეს რაიმე სახლში წასაღებად. Ეს მართალია. მაგრამ როცა პირველი სასკოლო გამოცდილება გაივლის და ცხოვრება თავის ჩვეულ ვითარებას დაუბრუნდება, საშინაო დავალებისადმი პატივისცემით განწყობილი ადგილი უფრო ფხიზელს დაუთმობს, შემდეგ კი აღმოჩნდება, რომ ყოველთვის არ გინდა საშინაო დავალების შესრულება. პირველი, რაც შეიძლება დაეხმაროს ბავშვს, არის იმის გაგება, თუ რა უნდა მოემზადოს საშინაო დავალების შესასრულებლად. საჭირო, სულ ეს არის.

საშინაო დავალების მკაცრად შესრულების ჩვევის გამომუშავებას, რა თქმა უნდა, თან უნდა ახლდეს გაკვეთილებისადმი მიდგომის განვითარება, როგორც მნიშვნელოვანი და სერიოზული საკითხი, რომელიც იწვევს უფროსების პატივისცემას.

თქვენ შეიძლება შენიშნეთ ოჯახები, სადაც დედა მიზანშეწონილად მიიჩნევს შვილის ან ქალიშვილის საქმიანობის შეწყვეტას. გამოდის, რომ სასწრაფოდ გჭირდებათ მაღაზიაში გაშვება ან ნაგვის ურნის ამოღება, რომ ჭამის დროა - ლანჩი ან ვახშამი მომზადდა. ზოგჯერ მამა გვთავაზობს გაკვეთილების გადადებას, რომ ერთად უყუროთ ტელევიზორში საინტერესო შოუს ან ფილმს ან წავიდეთ ავტოფარეხში. სამწუხაროდ, უფროსებს არ ესმით, რომ თავიანთი ქცევით უნერგავენ მოსწავლეს სწავლისადმი დამოკიდებულებას, როგორც რაღაც უმნიშვნელო, მეორეხარისხოვან საკითხს. ასეთ სიტუაციებში დედამ სჯობს თვითონ წავიდეს თონეში ან გაათბოს საჭმელი, ვიდრე ბავშვს განუვითაროს აზრი, რომ საშინაო დავალება ერთ-ერთი ბოლო ადგილია საოჯახო საქმეებისა და პასუხისმგებლობების იერარქიაში.

სწორად იქცევიან ის მშობლები, რომლებიც სკოლის დაწყებიდანვე აძლევენ შვილს იმის გაგებას, რომ მათი მნიშვნელობის მიხედვით გაკვეთილები უტოლდება ყველაზე სერიოზულ საკითხებს, რომლითაც უფროსები არიან დაკავებულნი. ამას სტუდენტი ძალიან კარგად გრძნობს.

4. სახლის სასწავლო ატმოსფერო.

უპირველეს ყოვლისა, სახლში გაკვეთილები არ უნდა იყოს სასკოლო დაძაბულობისგან, ბავშვს შეუძლია ადგეს და ისე იმოძრაოს, როგორც უნდა. სახლში მშობლები ქულებს არ აძლევენ. განუკითხაობა ქმნის თავისუფლების, სიმშვიდის, კრეატიულობის, უსაფრთხოების ატმოსფეროს, რომელშიც შეგიძლიათ ისწავლოთ მხარდაჭერისა და წარმატების რწმენის სიტუაციაში და არა სტრესში. კიდევ ერთი პლიუსი: საშინაო აქტივობები შეიძლება მოეწყოს ბავშვის ინდივიდუალური სამუშაო შესაძლებლობების გათვალისწინებით. ზოგიერთ ბავშვს ახასიათებს ეგრეთ წოდებული ეპიზოდური შესრულება, რომლის დროსაც ბავშვს შეუძლია მხოლოდ 7-10 წუთის განმავლობაში შეინარჩუნოს ყურადღება საგანმანათლებლო დავალებებზე, შემდეგ კი ყურადღებას იფანტება, რაც თავის ნერვულ სისტემას აძლევს მოსვენებას აღდგენისთვის. ხუთწუთიანი შესვენება დასვენებისთვის - და სტუდენტი მზად არის სწავლის გასაგრძელებლად. სკოლაში შეუძლებელია თითოეული მოსწავლისთვის ასეთი შესვენების უზრუნველყოფა, მაგრამ სახლში მშობლებს შეუძლიათ ბავშვისთვის ინდივიდუალური რეჟიმის ორგანიზება, მისი შესრულების მწვერვალებისა და ხეობების გათვალისწინებით. განსაკუთრებით სასარგებლოა ინდივიდუალური მიდგომა ჰიპერაქტიური ან ზედმეტად შეშფოთებული ბავშვების მიმართ.

5. ბავშვებს დამოუკიდებლობის სწავლება.

"ვასიას მამა მათემატიკაში კარგად არის..." - გახსოვთ ეს მხიარული თქვე ცნობილი საბავშვო ფილმიდან? რაც შეეხება მის გაგრძელებას?

...მამა ვასიასთვის მთელი წელი სწავლობს.

სად ნახე ეს?! ეს სად გსმენიათ?!

მამა გადაწყვეტს, მაგრამ ვასია ნებდება!

სასაცილოა, არა? მაგრამ, როგორც მოგეხსენებათ, ყველა ხუმრობაში არის გარკვეული სიმართლე. როგორც წესი, ყველაფერი იწყება მშობლების შვილების დასახმარებლად გასაგები სურვილით. თუმცა, თანდათან, თვითონაც არ იციან, უფროსები ბავშვის დახმარების ნაცვლად იწყებენ საშინაო დავალების შესრულებას.

ზოგადად, როდესაც საქმე ეხება ბავშვების განათლებას, მშობლები ორ უკიდურესობამდე მიდიან. ერთ-ერთი მათგანია გადაჭარბებული მეურვეობა, რომელშიც უბედური სტუდენტი ვერც კი ბედავს წერილის დაწერას უფროსების ნებართვის გარეშე და მეორე არის არა მხოლოდ დახმარების, არამედ ბავშვის პროგრესის კონტროლის სრული ნაკლებობა. ისე, არც არავინ შემმოწმებია და არაფერი მომხდარა - ვისწავლე!

დაწყებით სკოლაში ბავშვებს სჭირდებათ ზრდასრულთა დახმარება დავალებების შესრულების დროის ორგანიზებაში, რადგან ამ ასაკში ბავშვების დაგეგმვის უნარები ჯერ კიდევ არ არის საკმარისად განვითარებული. მაგრამ თანდათან ბავშვს სულ უფრო ნაკლები დრო დასჭირდება გაკვეთილების ორგანიზებისთვის. ამიტომ, მშობლების უშუალო მონაწილეობა გაკვეთილების განხორციელებაში შეიძლება შეიცვალოს მხოლოდ ყოფნით. ამ შემთხვევაში მშობლებს შეუძლიათ შემოიფარგლონ დავალებების ხარისხის მონიტორინგით. უცვლელი რჩება ინტერესი და ყურადღება მოსწავლის ცხოვრებისადმი, მისი წარმატებებით გახარების უნარი და სწავლის ან კომუნიკაციის სირთულეების პირველივე გამოჩენისას, თქვენ, რა თქმა უნდა, უნდა დაეხმაროთ მას.

მაგრამ ხშირად ეს არ არის ყველა დახმარება. ბევრ ბავშვს შეუძლია საშინაო დავალების შესრულება მხოლოდ მშობლების, მასწავლებლების თანდასწრებით ან მათთან ერთად.

როდესაც უფროსებს უწევთ საკმაოდ დიდი დროის დახარჯვა ბავშვების საშინაო დავალებაზე, ადრე თუ გვიან ჩნდება კითხვა: „როდის გააკეთებს ჩემი შვილი საბოლოოდ საკუთარ დავალებას?“

ეს კითხვა მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ მოზარდების დროზე ზრუნვის თვალსაზრისით, არამედ იმიტომ, რომ დამოუკიდებელი საქმიანობის უნარი აუცილებელია როგორც სკოლაში, ისე ზოგადად ცხოვრებაში წარმატებული სწავლისთვის. შესაბამისად, ბავშვების დამოუკიდებლობის განვითარება მათი მომავლის საზრუნავია.

როცა ვამბობთ, რომ მოსწავლეს შეუძლია დამოუკიდებლად შეასრულოს საშინაო დავალება, ვსაუბრობთ უნარების მთელ კომპლექსზე. ეს ნიშნავს, რომ ბავშვს უნდა შეეძლოს:

· ორიენტირდეს დავალებების მოცულობაზე, რომელიც უნდა შეასრულოს;

· დაგეგმეთ მოქმედებების თანმიმდევრობა: რას გააკეთებს ჯერ, რას და ა.შ.

· დროის განაწილება (წარმოიდგინეთ დაახლოებით რამდენ ხანს დასჭირდება კონკრეტული დავალება);

· გაიგოს, რა ამოცანის წინაშე დგას კონკრეტული დავალების შესრულებისას;

· გამოიყენოს საჭირო უნარ-ჩვევები და ცოდნა კონკრეტული დავალების შესასრულებლად;

· წარმოიდგინეთ მოქმედებების ალგორითმი, რომელიც დაეხმარება მას სირთულის შემთხვევაში.

დამეთანხმებით, რომ ეს უნარები საკმაოდ რთულია. სკოლის მოსწავლეების დამოუკიდებელ მუშაობაზე დაკვირვება აჩვენებს, რომ სპეციალური მომზადების გარეშე, ბავშვები, როდესაც იწყებენ სამუშაოს, იმპულსურად მოქმედებენ. ისინი ცდილობენ პრობლემის მოგვარებას დაუყოვნებლივ, ანალიზისა და გააზრების გარეშე, მუშაობენ ნაჩქარევად, უშვებენ შეცდომებს. ან პირიქით, ბავშვები ზედმეტად ნელა იწყებენ მუშაობას, არ ფიქრობენ დავალებაზე, ვერ ბედავენ მისი ამოხსნის დაწყებას და შედეგად საშინაო დავალება ერთ საათზე მეტხანს ჭიანურდება.

საშინაო დავალების მომზადების ბუნებაზე გავლენას ახდენს ბავშვის ემოციური მდგომარეობაც. ფსიქოლოგებმა დაამტკიცეს, რომ ბავშვების ნახევარზე მეტს, როცა დამოუკიდებლად ასრულებს დავალებას, განიცდის შფოთვას: ზოგი იმიტომ, რომ ძალიან ემოციურია, ზოგი იმიტომ, რომ არ არის დარწმუნებული თავის ცოდნაში, ზოგი კი იმიტომ, რომ წარუმატებლობის ეშინია.

დამოუკიდებლობა იშვიათად ჩნდება თავისთავად. პარადოქსულია, მაგრამ ბავშვების დამოუკიდებლობა უფროსების და განსაკუთრებით მშობლების თანმიმდევრული ქმედებების შედეგია.

შეიძლება ითქვას, რომ თუ ბავშვმა დამოუკიდებლად ისწავლა საშინაო დავალების შესრულება, დახმარებისთვის უფროსებს მიმართა მხოლოდ სერიოზული სირთულეების შემთხვევაში, ეს არის სერიოზული ნაბიჯი დამოუკიდებელი ქცევისკენ, ბავშვისთვის მნიშვნელოვანი გამოცდილება, რომელიც მას შეუძლია გადაიტანოს ზრდასრულ ცხოვრებაში.

მშობელთა როგორი ჩართულობა ხელს შეუწყობს ბავშვების საშინაო დავალების დამოუკიდებლობის ჩამოყალიბებას?

ერთი მხრივ, მნიშვნელოვანია ბავშვის მარტო დატოვება იმ დავალების წინაშე, რომლისთვისაც მას უკვე აქვს საჭირო უნარები; მეორე მხრივ, თუ ბავშვი სისტემატურად აწყდება სირთულეებს, რომელთა გადალახვაც შეუძლებელია, ის იწყებს თავად საშინაო დავალების სიტუაციის აღქმას. გადაულახავი დაბრკოლება.

თუ უკვე გაქვთ პრობლემები, როცა ბავშვმა საშინაო დავალება ძილის წინ გადადო, ან თუ თქვენი შვილი დავალების ნაწილს მალავს, მაშინ პრობლემა უკვე არსებობს.

როგორია მშობლების ჩართულობის ყველაზე ოპტიმალური ხარისხი ბავშვების საშინაო დავალებაში? რა ქმედებებს მივიღებთ ბავშვების დამოუკიდებლობის განვითარებაში? Yu.B.-ს მშობლებისთვის ჩამოყალიბებული წესი დაგეხმარებათ ამ კითხვებზე პასუხის გაცემაში. გიპენრაიტერი: „თუ ბავშვს უჭირს და ის მზად არის მიიღოს თქვენი დახმარება, აუცილებლად დაეხმარეთ მას. ამავდროულად, აიღეთ მხოლოდ ის, რისი გაკეთებაც მას თავად არ შეუძლია, დანარჩენი მას მიანდეთ, რომ თავად გააკეთოს.

ალბათ უკვე აღმოჩნდით ისეთ სიტუაციაში, როცა თქვენი შვილი დამოუკიდებლად არ აკეთებს საქმეს და თქვენ უნდა დაჯდეთ მის გვერდით.

ჯერ ერთი, ეს საერთოდ არ ნიშნავს იმას, რომ ბავშვმა არ იცის როგორ მოიქცეს დამოუკიდებლად. როდესაც ხედავს, რომ მშობლები მზად არიან მუდმივად იყვნენ სიახლოვეს, ბავშვი შეგნებულად გადაწყვეტს არაფერი გააკეთოს დამოუკიდებლად. ზოგიერთი ადამიანი უბრალოდ წყვეტს მუშაობას, როგორც კი მშობელი წავა.

ამ შემთხვევაში, თქვენ უნდა იმოძრაოთ თანდათანობით. ზედიზედ რამდენიმე დღე სასურველია უფროსები დაჯდნენ ბავშვისგან რაც შეიძლება შორს დავალებას აკეთებს. თანდათან მშობლებმა უნდა გაზარდონ მანძილი მათსა და მოსწავლეს შორის, სანამ ის სრულიად დამოუკიდებლად არ დაიწყებს მუშაობას.

როგორ გავითვალისწინოთ ბავშვის ნერვული სისტემის მახასიათებლები საშინაო დავალების შესრულებისას?

მეცნიერები განასხვავებენ ნერვული სისტემის ორ ძირითად ტიპს, რომელთაგან თითოეული ხასიათდება გარკვეული მახასიათებლებით და ვლინდება შესრულების მახასიათებლებში. მაგალითად, „ძლიერი“ ნერვული სისტემის მქონე მოსწავლეებს მოგვიანებით უჩნდებათ დაღლილობა და ისინი თანდათან იწვევენ სამუშაოს, ამიტომ, თუ ბავშვს არ აქვს საკუთარი განსაკუთრებული პრეფერენციები, გაკვეთილების მომზადებისას უმჯობესია დაიცვას თანმიმდევრობა. ამოცანები მარტივიდან რთულამდე.

„სუსტი“ ნერვული სისტემის მქონე მოსწავლეები გაცილებით სწრაფად იღლებიან და სკოლის შემდეგ განსაკუთრებული დასვენება სჭირდებათ, ასევე ხშირი შესვენებები დავალებების მომზადებისას. ასეთ ბავშვებს უფრო მეტი სჭირდებათ სრული სიჩუმე და მარტოობა სწავლისთვის. დავალებების შესრულების თანმიმდევრობა უნდა იყოს რთულიდან მარტივამდე. საშინაო დავალების წარმატებით შესასრულებლად მათ ასევე სჭირდებათ გაკვეთილების მკაფიო რიტმი და საჭირო პირობების შექმნა. მაგალითად, 25 წუთი ვარჯიშის შემდეგ უნდა დაისვენოთ 5-10 წუთი, რა დროსაც სასურველია რამდენიმე ფიზიკური ვარჯიშის შესრულება.

როგორ დავეხმაროთ თქვენს შვილს წარმატების განცდაში საშინაო დავალების შესრულებისას

მშობელს შეუძლია ხელი შეუწყოს ბავშვის წარმატების გრძნობას მის წარმატებებსა და შეცდომებზე სათანადო რეაგირებით. როგორც წესი, მშობლები პირველ რიგში ყურადღებას აქცევენ შვილების შეცდომებს. უფროსებმა წესად უნდა შენიშნონ, რამდენად კარგად შეასრულა მოსწავლემ ის დავალებები, რომლებიც შეცდომის გარეშე შესრულდა. და რაც შეეხება დავალებებს, რომლებშიც დაშვებულია შეცდომა, უთხარით ბავშვს: „ვფიქრობ, თუ ამ მაგალითს კიდევ ერთხელ გადაამოწმებ, შეიძლება ოდნავ განსხვავებული პასუხი მიიღოთ“. ეს წაახალისებს მოსწავლეს, დაუბრუნდეს დავალებას ზიზღისა და უძლურების განცდის გარეშე.

ზოგჯერ მიზანშეწონილია საშინაო დავალების შემოწმება ნაწილ-ნაწილ, მას შემდეგ, რაც მოსწავლე მოაგვარებს პრობლემას და დაასრულებს სავარჯიშოს. ბევრი ბავშვისთვის მნიშვნელოვანია დაუყოვნებლივ მიიღოს დადასტურება, რომ ყველაფერი შეცდომის გარეშე გაკეთდა ან სამუშაოში შეცდომების რაც შეიძლება სწრაფად გამოსწორება. ამრიგად, ბავშვს შეუძლია სწრაფად მიიღოს უკუკავშირი გაკვეთილების მიმდინარეობასთან დაკავშირებით. მას აქვს სურვილი, რომ შემდეგი დავალება კარგად შეასრულოს.

იმისთვის, რომ ბავშვმა სწავლისადმი პოზიტიური დამოკიდებულება ჩამოაყალიბოს, დიდი მნიშვნელობა აქვს სწავლის პროცესში განცდილ დადებით ემოციებს, მათ შორის საშინაო დავალების შესრულებისას. ამიტომ, საშინაო დავალების მომზადებისას ეცადეთ, ბავშვს მეტი დადებითი გამოხმაურება მისცეთ, მიიპყროთ მისი ყურადღება იმაზე, თუ რას აკეთებს საუკეთესოდ და ემოციურად უპასუხეთ მის წარმატებას. და, პირიქით, თუ ბავშვი უშვებს შეცდომას, მიუთითეთ იგი მშვიდი, თანაბარი ტონით.

ამ მხრივ ძალიან მნიშვნელოვანი ხდება თავად მშობლის ემოციური მდგომარეობა. შვილთან ერთად საშინაო დავალების შესრულებისას იზრუნეთ თქვენს ემოციურ მდგომარეობაზე: თუ რამეზე გაწუხებთ ან გაწუხებთ, მიეცით დრო დაისვენოთ, გადართეთ სიჩქარე და მხოლოდ ამის შემდეგ დაჯექით საშინაო დავალების შესასრულებლად. თუ გაგიჭირდებათ გადართვა და განიცდით ძლიერ ნეგატიურ გამოცდილებას, სანამ თქვენი შვილი გაკვეთილებს ამზადებს, მაშინ შესაძლოა ჯობია ამის დელეგირება სხვა ადამიანს (ნათესავს, მასწავლებელს და ა.შ.). ამ რეკომენდაციების დაცვით თქვენ დაიცავთ თქვენს ურთიერთობას შვილთან და დაეხმარებით მას შეინარჩუნოს კოგნიტური ინტერესი.

თუ გადაწყვეტთ დაეხმაროთ თქვენს შვილს საშინაო დავალების შესრულებაში, მოუსმინე სახლში ბავშვის ინდივიდუალური დახმარების ორგანიზების ძირითადი წესები,რომელსაც შეუძლია მას რეალურად სარგებელი მოუტანოს და არა ზიანი.

· შეასრულეთ საშინაო დავალება თქვენს შვილთან ერთად და არა მის ნაცვლად.

· შეეცადეთ დაარწმუნოთ თქვენი შვილი, რომ საშინაო დავალების კეთილსინდისიერად შესრულება აადვილებს საკლასო დავალებების შესრულებას, რომ სახლში შეგიძლიათ გაიგოთ ყველაფერი, რაც მან სკოლაში ვერ იკითხა და უხერხულობის გარეშე, ივარჯიშეთ ის, რისი გაკეთებაც ჯერ ვერ შეძლო. .

· აკეთეთ შვილთან ერთად მხოლოდ ის, რაც სკოლაშია დანიშნული. არ უნდა გადატვირთოთ მოსწავლე დამატებითი ამოცანებით. გახსოვდეთ, რომ ბავშვი სკოლაში 4-5 საათია, შემდეგ კი მისი სამუშაო დღე გრძელდება, როცა სახლში აგრძელებს საშინაო დავალების შესრულებას. ბავშვის ცხოვრება არ უნდა შედგებოდეს მხოლოდ სასკოლო დავალებებისგან.

· იმუშავეთ მშვიდად, უპრობლემოდ, საყვედურებისა და დადანაშაულების გარეშე. ეცადეთ, ყოველ ჯერზე იპოვოთ რაიმე, რისთვისაც ადიდებთ თქვენს შვილს. თუ თქვენ ვერ შეძლებთ, გაიმეორეთ დავალებები და მიეცით მსგავსი.

· არასოდეს დაიწყოთ რთული ამოცანებით, ეტაპობრივად გაართულეთ ამოცანები. გაკვეთილების დროს ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის ყოველი სწორი ნაბიჯის გაძლიერება, რადგან სწორი შესრულებისადმი ნდობა ეხმარება.

· გაართულეთ დავალებები მხოლოდ მაშინ, როდესაც წინა წარმატებით დასრულდა. ნუ იჩქარებთ შედეგის მიღწევას, წარმატება მოვა, თუ ბავშვი საკუთარ თავში იქნება დარწმუნებული.

· თუ თქვენ გჭირდებათ კორექტირების შეტანა მუშაობისას, გააკეთეთ ეს დაუყოვნებლივ, რადგან ბავშვმა შეიძლება „ისწავლოს“ შეცდომა. მაგრამ მოერიდეთ სიტყვებს "შენ ამას არასწორად აკეთებ", "ეს არასწორია".

· იმისთვის, რომ შვილთან მუშაობა უფრო ეფექტური იყოს, ის უნდა იყოს სისტემატური, მაგრამ ხანმოკლე. გარდა ამისა, აუცილებელია, რომ ეს სამუშაო არ იყოს დამღლელი, დამატებითი, მძიმე დატვირთვა, რომლის მიზანიც ბავშვმა არ იცის და არც ესმის.

6. საშინაო დავალების შესრულების მონიტორინგი.

კონტროლი უნდა იყოს სისტემატური, არა საქმის კურსში და არ შემოიფარგლება შემდეგი კითხვებით:

რა ნიშნები?

დაასრულეთ საშინაო დავალება?

დადებითი პასუხის შემდეგ მშობლები თავიანთ საქმეს აგრძელებენ შვილების ზედამხედველობის გარეშე.

ზოგიერთი მშობელი საერთოდ არ აკონტროლებს შვილებს, ამას დროის ნაკლებობით ან დაკავებულობით ხსნის. შედეგად, ბავშვები არ სწავლობენ მასალას, მუშაობა უყურადღებოდ კეთდება, ბინძური, იწყება ხარვეზების დაგროვება, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის ინტელექტუალური პასიურობა. მას არ ესმის მასწავლებლის კითხვები და თანამებრძოლების პასუხები. უინტერესო ხდება გაკვეთილის მიმართ, არ ცდილობს გონებრივად იმუშაოს და გონებრივად დაძაბვის სურვილი კი არ გადაიზარდოს ჩვევად, ე.ი. ვითარდება ინტელექტუალური პასიურობა. რა მიჰყავს ბავშვს სწავლის სურვილისადმი. ამიტომ ბავშვების დახმარება დროულად უნდა მოხდეს. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ცოდნის ხარვეზები დაგროვდება, შემდეგ კი მათი აღმოფხვრა უბრალოდ შეუძლებელი იქნება. ანუ კონტროლი უნდა იყოს მუდმივი, ყოველდღე, განსაკუთრებით დაწყებით სკოლაში.

კიდევ ერთი ძალიან მნიშვნელოვანი წერტილი. იმისათვის, რომ ობიექტურად აკონტროლოთ და დროულად გაუწიოთ დახმარება თქვენს შვილს, საჭიროა უფრო ხშირად შეხვდეთ მასწავლებლებს და დაესწროთ მშობელთა შეხვედრებს. დამიჯერეთ, თქვენი შვილების წარმატება დიდწილად ამაზეა დამოკიდებული. გადახედეთ ჩვენი სკოლის სტატისტიკას: (დიაგრამა „მოსწავლის მუშაობის დამოკიდებულება კლასში მშობლების დასწრებაზე მშობელთა შეხვედრებზე“)

ეს დიაგრამა ნათლად აჩვენებს, რომ აკადემიური მოსწრება დამოკიდებულია არა მხოლოდ მოსწავლეთა ასაკზე, არამედ იმაზე, თუ რამდენად კარგად მუშაობს მშობელი-სკოლის კავშირი.

და კიდევ რამდენიმე რჩევა. რაც შეიძლება მეტი მოთხოვნა ბავშვების მიმართ და რაც შეიძლება მეტი პატივისცემა. კონტროლი უნდა იყოს შეუმჩნეველი და ტაქტიანი.

საშინაო დავალების მონიტორინგისას გამოიჩინეთ ტოლერანტობა და პატივისცემა თქვენი ბავშვის პიროვნების მიმართ:

· ნუ შეადარებთ მის უნარებს სხვა ბავშვების უნარებს.

· არ იყვიროთ, უმჯობესია დაადგინოთ ბავშვის მიერ მოცემული ვარჯიშის შეუძლებლობის მიზეზი.

· წაახალისეთ შეუპოვრობა და ხასიათი მიზნების მიღწევაში.

· სთხოვეთ თქვენს შვილს ყურადღებით წაიკითხოს ინსტრუქციები საგანმანათლებლო დავალებების შესასრულებლად და კითხვების ფორმულირება.

· ასწავლეთ მას სახელმძღვანელოს შინაარსის დეტალური შესწავლა, მისი საცნობარო მასალები, წესები და ინსტრუქციები.

· განავითარეთ მისი ყურადღება და ყურადღება საშინაო დავალების შესრულებისას.

· ჩამოუყალიბეთ ჩვევა დაასრულოთ დაწყებული საქმე, თუნდაც რაღაცის გაღება მოგიწიოთ.

· შეაქეთ თქვენი შვილი საშინაო დავალების დროულად და ხარისხიანად შესრულებისთვის.

ნუ იგდებთ ბავშვის კითხვებს. ამით თქვენ ამძაფრებთ საშინაო დავალების მომზადებასთან დაკავშირებულ პრობლემებს.

· იმისათვის, რომ ბავშვს გაუადვილოთ საშინაო დავალების შესრულება, უყიდეთ მას ენციკლოპედიები, ლექსიკონები და საცნობარო წიგნები სხვადასხვა თემაზე და საინფორმაციო მედიის საცნობარო წიგნები.

· იყიდეთ თქვენს შვილს ლოგიკური თამაშები, რომლებიც ხელს უწყობენ გამძლეობის, მოთმინების და პასუხისმგებლობის განვითარებას.

· უფრო ხშირად ითამაშეთ საგანმანათლებლო თამაშები თქვენს შვილთან, რათა მოამზადოთ მისი მეხსიერება, ყურადღება და აზროვნება. ამოხსენით კროსვორდები, თავსატეხები, შარადები.

· დაეხმარეთ მას შესაძლებლობების გაუმჯობესებაში არა მარტო სკოლაში, არამედ სხვა საკითხებშიც.

ბოლოს და ბოლოს, გაიხარე, რომ ასეთი ბედნიერება გაქვს - ვინმესთან ერთად აკეთო საშინაო დავალება, დაეხმარო ვინმეს გაზრდაში.

როგორც ხედავთ, თუ ცოტა ფსიქოლოგიურ ცოდნას მიიღებთ, მოთმინებასა და კეთილგანწყობას დაუმატებთ და ამ ყველაფერს თქვენი შვილის გაგების დიდი სურვილით დააგემოვნებთ, თქვენ მიიღებთ მშობლების „სწორი“ დახმარების იმავე რეცეპტს, რომელიც დაგეხმარებათ. ბავშვი დაიპყროს ახალი სიმაღლეები და მუდმივად დაუჭერს მას ცოდნის სიყვარულის ნაპერწკალს.

სარანა ტატიანა ანატოლიევნა

წარუმატებელი სკოლის მოსწავლეების ორ მესამედზე მეტი პოტენციურად ქმედუნარიანია, მაგრამ ეს უნარები არ არის განვითარებული სხვადასხვა მიზეზის გამო. და ერთ-ერთი ასეთი მიზეზი იყო მშობლების უუნარობა და ზოგჯერ სურვილის არქონა, დროული დახმარება გაუწიონ შვილს საგანმანათლებლო საქმიანობაში. და ზოგჯერ ეს დახმარება ასე გამოიყურება:

ზოგიერთი სტატისტიკა: პირველ კლასში შესული ბავშვების 10%-ს აქვს მხედველობის სხვადასხვა ხარისხის დაქვეითება. ბავშვების 20% რისკის ქვეშაა მიოპიისადმი მიდრეკილების გამო. ყოველდღე ბავშვებს არ სძინავთ საკმარისად 1,5 საათიდან ნახევარ საათამდე სკოლის მოსწავლეების 20%-ს აქვს ცუდი ჯანმრთელობა - აკადემიური წარუმატებლობის მიზეზი

პირველკლასელთა 15% უჩივის თავის ტკივილს, დაღლილობას, ძილიანობას და სწავლის სურვილის ნაკლებობას. პირველკლასელთა მესამედს აღენიშნება სხვადასხვა პოზური დარღვევები, რაც უარესდება სწავლის პირველ წელს.პირველკლასელების მხოლოდ 24% ინარჩუნებს ღამის ძილის ნორმას.

დახმარების მიმართულებაა ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება, ყოველდღიური რუტინის შენარჩუნება, რაციონალური კვება, დილის ვარჯიშები, სპორტის თამაში, სწორი პოზის შენარჩუნება (ცუდი პოზის გამოსწორება), სუფთა ჰაერზე ყოფნა, სამუშაოსა და დასვენების მონაცვლეობა, ნორმალური ძილის შენარჩუნება. .

დახმარების მიმართულებაა – სკოლამდელი ასაკიდან დაწყებული, ბავშვის ზოგად განვითარებასთან გამკლავება: ყველა გონებრივი პროცესის განვითარება (სხვადასხვა ტიპის მეხსიერება, ყურადღება, წარმოსახვა, აზროვნება, მეტყველება...); ცნობისმოყვარეობა; შემოქმედებითი უნარები; განავითარეთ ხელი, განსაკუთრებით თითების წვრილი მოტორული უნარები.

ასწავლეთ თქვენს შვილს თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობა და თანამშრომლობა. ასწავლეთ დისციპლინა და თქვენი ქცევის მართვის უნარი. (მუხრუჭის გარეშე ადამიანი გაფუჭებულ მანქანას ჰგავს. ბავშვები ადრეული ბავშვობიდან უნდა იყვნენ მიჩვეული ზუსტ დროს და ქცევის ზუსტ საზღვრებს. ა. ს. მაკარენკო)

თუ თქვენი ვაჟი ან ქალიშვილი ვერ დაჯდება საშინაო დავალების შესასრულებლად, რა უნდა გააკეთოთ? ამ კითხვაზე პასუხის გაცემა მხოლოდ ასე შეიძლება: წინ გრძელი და რთული სამუშაოა, რათა განვითარდეს მოსწავლეში ნებაყოფლობითობის ხარისხი - საკუთარი ქცევის კონტროლის უნარი, რათა ადამიანი გახდეს მისი სურვილების ოსტატი და არა პირიქით. .

1) ლოტო, ქვები, დომინოები და ა.შ თამაშები, სადაც მოთამაშემ უნდა შეინარჩუნოს ნებაყოფლობითი ყურადღება. ისინი დაგეხმარებიან 2) შეიძლება ძალიან სასარგებლო იყოს ბავშვისთვის უფროსებთან ერთად რაიმეს გაკეთება. რომელი არც ისე მნიშვნელოვანია. საჭიროა მხოლოდ, რომ ეს დავალება შესრულდეს სწრაფად, ხალისიანად, წინასწარი დაგროვებისა და მტკივნეული პაუზების გარეშე. შეგიძლიათ ჭურჭელი ერთად მოაყაროთ: ზრდასრული რეცხავს, ​​ბავშვი იწმენდს; წიგნის წაკითხვა - გვერდი ზრდასრული, გვერდი ის; რაღაცის მორგება ან შეკეთება - მამა მუშაობს და ბავშვი აძლევს მას ფრჩხილებს, ჩაქუჩს, ხრახნიანს.

საშინაო დავალების კონტროლის შესრულებაზე დამხმარე კონტროლის მიმართულება უნდა იყოს სისტემატური და არა დროდადრო, ბავშვების დახმარება დროულად, ბავშვების მიმართ რაც შეიძლება მეტი მოთხოვნა და რაც შეიძლება მეტი პატივისცემა, კონტროლი უნდა იყოს შეუმჩნეველი. და ტაქტიანად, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ აკონტროლოთ არა მათი მუშაობის საბოლოო პროდუქტი, და თავად პროცესი არ არის მათი ინდივიდუალური უნარებისა და შესაძლებლობების მომზადება, არამედ ასწავლოს მათ დამოუკიდებლად იფიქრონ, გააანალიზონ, დაამტკიცონ, მოგმართონ რჩევისთვის და დახმარება

ასევე მნიშვნელოვანია სამუშაოს შესრულების ადგილი.ეს უნდა იყოს მუდმივი.ორგანიზებული სანიტარიული და ჰიგიენური ნორმებით.არავინ შეაწუხოს მოსწავლე. ძალზე მნიშვნელოვანია სიმშვიდის შესწავლა, კარგი ტემპით, ზედმეტი საკითხებით ყურადღების გადატანის გარეშე. ვინც სწრაფად მუშაობს, კარგად მუშაობს

აუცილებელია ბავშვების მიჩვევა მომავალი სამუშაოს დაგეგმვაზე, მაგალითად, პრობლემის გადაჭრისას: წაიკითხეთ პრობლემა, წარმოიდგინეთ რა არის ნათქვამი; მოკლედ ჩამოწერეთ მდგომარეობა, დიაგრამა; აუხსენით რას ნიშნავს თითოეული რიცხვი, გაიმეორეთ კითხვა პრობლემაში; დაფიქრდით, შესაძლებელია თუ არა პასუხის გაცემა დავალების კითხვაზე; თუ არა, მაშინ რატომ; პრობლემის მოგვარების გეგმის შედგენა; შეამოწმეთ გამოსავალი; ჩაწერეთ გამოსავალი ბლოკნოტში

დახმარების გაწევა დამოუკიდებლობის სწავლებაში ნუ იჩქარებთ შეცდომების მითითებას, მიეცით საშუალება ბავშვს თავად აღმოაჩინოს ისინი, ნუ გასცემთ მზა პასუხს მათ კითხვებზე, მიეცით საშუალება ბავშვს თავად მოძებნოს პასუხი და თქვენ დაეხმარეთ მას ასწავლოს ბავშვებს სწავლის ამოცნობა. დავალება, ანუ ბავშვმა მკაფიოდ უნდა გაიგოს რა უნარ-ჩვევები და ცოდნა უნდა დაეუფლოს, რომ შეძლოს ამა თუ იმ დავალების შესრულება. ბავშვს უნდა ჰქონდეს რეგულარული პასუხისმგებლობა

სკოლამდელი აღზრდის 2 უკიდურესობა, რაც სკოლაში შესვლამდეც კი იწვევს სწავლის უხალისობას: მშობლები არ ატარებენ ბავშვთან ერთობლივ საგანმანათლებლო აქტივობებს, შემდეგ კი ბავშვის შემეცნებითი ინტერესი უბრალოდ არ ყალიბდება; ან მშობლებმა ბავშვს ადრეული ასაკიდანვე „გაავსეს“ სხვადასხვა ცოდნით, რაც იწვევს მის უარყოფას.

დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის შეფასებები საკმაოდ ძლიერი სტიმულია სწავლისთვის.შექება უაღრესად მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის. უმცროსი სკოლის მოსწავლეები ჯერ კიდევ არ არიან შორს წასულები ასაკიდან, სწორედ ამ ორი მიზეზის გამოა, რომ დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებს შორის, როგორც წესი, ცოტაა წარუმატებელი, მომავალი „დამარცხებული“.

ხანდაზმული სკოლის მოსწავლეები (10-11 კლასები), როგორც წესი, უკვე ორიენტირებულნი არიან უნივერსიტეტში შესვლაზე, აქვთ წარმოდგენა იმაზე, თუ რა აკადემიური საგნები სჭირდებათ, ან ინტერესდებიან რაიმე სახის მეცნიერებით მათი ბუნებრივი მიდრეკილებების გამო. ამავდროულად, საინტერესოა, რომ მიტოვებული საგნები, რომლებიც არ არის საინტერესო და არ არის მნიშვნელოვანი უნივერსიტეტისთვის.

განათლების მიზნებისა და მოტივების მხრივ ყველაზე უგულებელყოფილი ჯგუფი საშუალო სკოლის მოსწავლეები არიან მე-5-დან მე-9 კლასამდე და უფრო ზუსტად მათგან მეექვსე, მეშვიდე და მერვე კლასელები. სწორედ ამ ბავშვებს უჭირთ მასწავლებლისთვის მუშაობა. მათ აბსოლუტურად წარმოდგენა არ აქვთ, რატომ სწავლობენ, იღებენ ინფორმაციულ ნაკადს და არ აქვთ ინსტრუქციები, თუ როგორ მოიქცნენ ეს შემდგომი. სწორედ ამ დონეზე არის ბავშვის პიროვნების დაკარგვის უკიდურესად მაღალი რისკი, რომელსაც სულიერი ზრდა სწყურია. სწორედ ამ ასაკში ვითარდება ზარმაცი, კლასში მოწყენილი.

Როგორ უნდა იყოს? როგორ გამოვასწოროთ სიტუაცია, როგორ დავაინტერესოთ ბავშვი სწავლით, დავაყენოთ ის „სწორ გზაზე“? იმისათვის, რომ ბავშვმა დაიბრუნოს სწავლისადმი ინტერესი, აუცილებელია გააცნობიეროს, რისთვის არის განათლება, რა არის მისი ნამდვილი მიზანი, კონკრეტულად რას მოიპოვებს ბავშვი, რას ისწავლის რეალურად მოსაწყენი ფორმულებისა და მართლწერის წესების გამონაკლისების დამახსოვრების გზით.

აუცილებელია ბავშვში მუდმივად შევინარჩუნოთ ცოდნის ცეცხლი და არ ჩავაქროთ. მუდმივი ბავშვების კითხვა "რა არის შიგნით?" უნდა ახლდეს ადამიანს ბავშვობიდან სიბერემდე, მხოლოდ ის ეხმარება ადამიანში აზროვნების განვითარებას, აზროვნებას და მსჯელობას ასწავლის. რა თქმა უნდა, მშობლებს უნდა და შეუძლიათ დაეხმარონ შვილს ამ რთულ საკითხში.

აუცილებლად უნდა გამოიყენოთ ინფორმაციის დამატებითი წყაროები: საბავშვო ენციკლოპედიები, ყველა სახის „გასართობი მათემატიკა“ და მსგავსი პუბლიკაციები, საგანმანათლებლო კომპიუტერული პროგრამები, რომლებიც, როგორც წესი, მზადდება საინტერესო, ხშირად ნახევრად თამაშის ფორმით.

მიიღეთ მონაწილეობა შეჯიბრებებში, ოლიმპიადებში, კონფერენციებში, ეს თქვენს შვილს დაეხმარება არა მხოლოდ სწავლისადმი ინტერესის შენარჩუნებაში. ბავშვი განვითარდება, გაფართოვდება მისი ჰორიზონტები, განვითარდება მისი შემოქმედებითი შესაძლებლობები, ისწავლის ცოდნის ახალ გარემოში გამოყენებას, საჯაროდ ლაპარაკს (იგი განავითარებს მეტყველებას, ისწავლის საკუთარი თავის და ქცევის მართვას)...

აუცილებლად ერთად უნდა წაიკითხოთ. და არა მხოლოდ წაიკითხეთ, არამედ იმსჯელეთ წაკითხულზე და რა თქმა უნდა, ყოველ ნაბიჯზე უნდა ისმოდეს კითხვა „რატომ?“ რატომ მოიქცა წიგნის ან ფილმის გმირი ასე და არა სხვაგვარად? რატომ ვწერთ "წყალს" და არა სხვა რამეს? რატომ არის მცენარის ფოთლები მწვანე? რატომ სჭირდება ადამიანს წამწამები? Და ასე შემდეგ…

განავითარეთ საკუთარი თავი და თქვენი შვილი განვითარდება თქვენთან ერთად! და დაიმახსოვრეთ: მოსიყვარულე, მზრუნველი და ბრძენი მშობლები არის გარანტი იმისა, რომ ბავშვი არა მხოლოდ კარგად ისწავლის, არამედ გაიზრდება მოაზროვნე, განათლებული ადამიანი, ნამდვილი პიროვნება! წარმატებას მიაღწევ, უბრალოდ უნდა გინდოდეს!

ინფორმაციის წყაროები: html shkole/ shkole/ uchitsia-v-shkole.html uchitsia-v-shkole.html htm a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/ a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება

"მე-2 საშუალო სკოლა"

ბოგოროდიცკი, ტულას რეგიონი

მომზადდა და ჩაატარა:

ზოლოტარევა ლუდმილა ნიკოლაევნა

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება ბოგოროდიცკის No2 საშუალო სკოლა

სამიზნე: მშობლებისა და მასწავლებლების ძალისხმევის ინტეგრირება დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებში საშინაო დავალების შესრულების კულტურის შესაქმნელად.

Დავალებები:

დაწყებითი სკოლის მოსწავლის საგანმანათლებლო საქმიანობის სისტემაში საშინაო დავალების ადგილის განსაზღვრა.

მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთობის პრობლემების იდენტიფიცირება საშინაო დავალებასთან დაკავშირებით.

მშობლებთან მუშაობა საგანმანათლებლო და ფსიქოლოგიურ ტექნიკაზე, რათა ხელი შეუწყოს ბავშვის დამოუკიდებელი სასწავლო აქტივობებს სახლში.

2015–2016 სასწავლო წლის სასწავლო აქტივობების გეგმის გაცნობა და განხილვა. წელიწადი.

2015-2016 სასწავლო წლის მშობელთა კომიტეტის არჩევნები.

ბავშვების ჩართვა სამუშაოში.

ფორმა:სემინარი - სემინარი.

მოსამზადებელი სამუშაოები:

ბავშვების გამოკითხვა (დანართი 1)

მემორანდუმის ტექსტების მომზადება

სავარჯიშო სავარჯიშოების მომზადება მშობლების ჯგუფებისთვის

აღჭურვილობა:ელექტრონული პრეზენტაცია, კითხვარის ტექსტები მშობლებისთვის, მემორანდუმი, „ხის ფოთლები“ ​​ჯგუფური მუშაობისთვის, ბავშვთა დღიურები.

შეხვედრის მიმდინარეობა:

გაიხსენეთ, რა სიხარულით დადიოდნენ თქვენი შვილები სკოლაში, რამდენი მოლოდინი და იმედი იყო დაკავშირებული ოჯახებში სწავლასთან! მაგრამ, სამწუხაროდ, ყველა არ გამართლდა და ბევრი ბავშვისთვის სწავლება მძიმე მოვალეობად გადაიქცა და მისი ფორმალური ნიშანი - ნიშანი - ხშირად არ არის წამახალისებელი! ერთხელ წავიკითხე ერთი მეცნიერის, პროფესორ მახმუტოვის საინტერესო სტატია, რომელიც მიეძღვნა სკოლის მოსწავლეების ინტელექტუალური განვითარების პრობლემას. მასში წარმოდგენილ საინტერესო ფაქტებს შორის გამაოგნა ის ფაქტი, რომ თურმე წარუმატებელთა შორის 2/3-ზე მეტი პოტენციურად ქმედუნარიანია, მაგრამ ეს უნარები არ არის განვითარებული სხვადასხვა მიზეზის გამო. ერთ-ერთი ასეთი მიზეზი იყო უუნარობა (და ზოგჯერ არ სურდა) დროული დახმარება გაუწიოთ თქვენს შვილს საგანმანათლებლო საქმიანობაში და განსაკუთრებით საშინაო დავალების შესრულებისას.

ამიტომ, მე ვთავაზობ დღევანდელი საუბრის განხილვას დავუთმოთ კითხვა: "როგორ დავეხმაროთ ბავშვს კარგად ისწავლოს?" (სლაიდი 1)

დღეს ჩვენი ამოცანები შემდეგია: დაწყებითი სკოლის მოსწავლის საგანმანათლებლო საქმიანობის სისტემაში საშინაო დავალების ადგილის დადგენა, საშინაო დავალების შესრულებისას მშობლების ბავშვთან ურთიერთობის პრობლემების იდენტიფიცირება, მშობლებთან მუშაობა საგანმანათლებლო და ფსიქოლოგიურ ტექნიკაზე ბავშვის მხარდასაჭერად. დამოუკიდებელი საგანმანათლებლო საქმიანობა სახლში. (სლაიდი 2).

დასაწყისისთვის, გირჩევთ უპასუხოთ მოკლე კითხვარის კითხვებს. (სლაიდი 3).

თქვენმა შვილებმა უპასუხეს მსგავს კითხვებს. გთხოვთ გადახედოთ თქვენი შვილების პასუხებს.

არაა მართალი, რომ კითხვა-პასუხი აფიქრებინებს? კლასში აკადემიური მოსწრების ხარისხი დაეცა: მე-2 კლასში იყო 91%, ხოლო მე-3 კლასში – 78%. შევხვდით საგნის მასწავლებლებს და გავაანალიზეთ სიტუაცია. გაჩნდა რამდენიმე მიზეზი: ბავშვები არ ასრულებენ ან არ ასრულებენ საშინაო დავალებას, სახლში ივიწყებენ სახელმძღვანელოებს და რვეულებს და არ იწერენ საშინაო დავალებას დღიურში. დღიურების რეგულარულად შემოწმებისას აღმოვაჩინე მშობლის ხელმოწერების სისტემატური არარსებობა და აკადემიური მოსწრების დაქვეითება და ხელმოწერის არარსებობა დაფიქსირდა ძირითადად იმავე მოსწავლეებში. გთხოვთ, გახსენით თქვენი შვილების დღიურები და გაანალიზეთ როგორ ინახება ისინი, ჩაწერილია თუ არა საშინაო დავალება და დააკვირდით თქვენი შვილის პროგრესსა და ქცევას. თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ საკუთარი დასკვნები.

საშინაო დავალების როლი მოსწავლის აკადემიურ მოსწრებაში არ შეიძლება გადაჭარბებული იყოს: თუ კლასში მიღებული ცოდნა არ განმეორდება და არ განმტკიცდება სავარჯიშოებით, მაშინ ის დიდწილად იკარგება. და შედეგად, აკადემიური მოსწრება მცირდება. ჩვენ განვიხილავთ საშინაო დავალებას, როგორც უმცროსი სკოლის მოსწავლეების საგანმანათლებლო საქმიანობის გააქტიურების საშუალებას.

მიზნიდან გამომდინარე, არსებობს რამდენიმე სახის საშინაო დავალება: (სლაიდი 4).

მიზნად ისახავს ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაციას (სახელმძღვანელო ტექსტის დამახსოვრება და მისი ხელახალი გადმოცემა, დამატებითი მასალის შეგროვება)

სხვადასხვა ოპერაციების შესრულების უნარ-ჩვევების გამომუშავება (ანალიზი, სინთეზი, შედარება, განზოგადება...) ეს არის ამოცანები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ დაამყაროთ კავშირები და ურთიერთობები შესასწავლ პროცესებსა და მოვლენებს შორის. მაგალითად: „გამოთვალეთ ამინდის დაკვირვების შედეგები და გააკეთეთ შემოდგომის ამინდის აღწერა“; „შეადარეთ ზაფხულისა და შემოდგომის ამინდი“ და ა.შ.

ცოდნის გამოყენებისთვის (მოკლე მოხსენებებისა და კომუნიკაციების წერა, დავალებები ექსპერიმენტებისა და დაკვირვებების მოსამზადებლად)

შემდეგი გაკვეთილის მასალის აღქმისთვის მომზადებისთვის (პროპედვტიკური ამოცანები, პროცესებზე დაკვირვება, ამინდის ფენომენები)

კრეატიული ამოცანები (პრობლემური სიტუაციის გადაჭრა, პროექტის შექმნა, ზღაპრის დაწერა, მოთხრობა)

მიღებული ინფორმაციის გამოყენებით შეეცადეთ დაადგინოთ ჩამოთვლილი ტიპებიდან რომელია ის დავალება, რომელიც თქვენს შვილმა მიიღო ხვალინდელი დღისთვის და რა უნდა დაგეხმაროთ მათ შესრულებაში. გახსოვდეთ, რომ მასწავლებელი ყოველთვის მკაფიოდ განსაზღვრავს ბავშვებს

რაც უნდა ისწავლოთ ძლიერად

რა - მხოლოდ გასაგებად და გასაგებად

რა - ისწავლეთ ფულით (სლაიდი 5)

გარდა ამისა, ბავშვებთან ერთად განვიხილავთ, როგორ მოვაწყოთ ნამუშევარი, დავაპროექტოთ და რა უნდა მოხდეს შედეგად. თქვენ ასევე უნდა დაუსვათ საკუთარ თავს ეს კითხვები, თუ გსურთ თქვენი შვილის მხარდაჭერა. ასევე, დავალებები დიფერენცირებულია: ზოგი დავალება მოცემულია ყველასთვის, ზოგი უფრო რთული - მოსწავლეების მოთხოვნით. ისინი განვითარების ხასიათს ატარებენ და სურვილისამებრ, მაგრამ სასურველია განსახორციელებლად. ინდივიდუალური მუშაობა ტარდება „სუსტ ბავშვებთან“. და ბოლოს: მნიშვნელოვანია იცოდეთ სამედიცინო მეცნიერების მიერ შემუშავებული და განათლების ფედერალურ სააგენტოსთან შეთანხმებული სანიტარიული სტანდარტების მოთხოვნები და დაიცვან ისინი. (სლაიდი 6).

ახლა კი, ძვირფასო მშობლებო, მოდით ვიმუშაოთ ჯგუფურად და შევეცადოთ გავიგოთ ჩვენი შვილების საშინაო სწავლებისადმი ინტერესის ნაკლებობის მიზეზები. თქვენს წინაშე არის "პრობლემის ხე". მას ჯერ კიდევ არ აქვს ფოთლები. მე გთხოვ, განიხილო კითხვა: "რატომ არის ჩვენი შვილების საშინაო დავალება ხშირად არაეფექტური?" მაგიდებზე არის „ფოთლები“, რომელზეც დაწერილია მიზეზები. თქვენი ამოცანაა აირჩიოთ ის, რაც ყველაზე მეტად არის დამახასიათებელი თქვენი შვილისთვის. მუშაობის დრო - 5 წუთი (სლაიდი 7)

შესაძლო მიზეზები:

არასაკმარისი ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ საშინაო დავალება

ხანგრძლივი, მაგრამ უსარგებლო ჯდომა გაკვეთილებზე

ამოცანების შესრულებისას ჰიგიენის სტანდარტების შესახებ ცოდნის ნაკლებობა (მათ შორის მშობლებს შორის).

საგნებში ამოცანების შესრულების ოპტიმალური თანმიმდევრობის იგნორირება

მხარდაჭერის ნაკლებობა სწავლებისას მოსწავლის სურვილებსა და მოტივებზე

აკადემიური მუშაობის ერთფეროვნება, ნათელი შთაბეჭდილებებისა და მაგალითების ნაკლებობა

მშობლების არასაკმარისი ინფორმირებულობა ბავშვების ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის საკითხებში სახლში დავალებების შესრულების პროცესში

(ჯგუფურად მუშაობა. არჩეული „ფოთლები“ ​​მიმაგრებულია დაფაზე დახატული ხის ტოტებზე).

Ძვირფასო მშობლებო! რა თქმა უნდა, ჩვენ გვესმის და ვიცით ბავშვების წარუმატებლობის მიზეზები, მაგრამ ხშირად უბრალოდ არ ვიცით როგორ დავეხმაროთ ჩვენს შვილს. ზოგიერთი მშობელი საკმარისად ყურადღებიანი არ არის შვილის მიმართ და ალბათ მათ უნდა შეცვალონ პოზიცია და მეტი დრო გამონახონ შვილებისთვის. შეიძლება მოგიწიოთ უარი თქვათ ტელევიზორის ყურების ჩვევაზე და ნაკლები დრო დაუთმოთ საყვარელ საქმიანობას. ისე, ეს მსხვერპლი გამართლებულია, რადგან ბავშვების მომავლისთვისაა. მოდით ვნახოთ პრაქტიკაში, როგორ შეგიძლიათ და როგორ უნდა იმოქმედოთ ზოგიერთ ჩვეულებრივ სიტუაციაში (სლაიდი 8).

ბავშვს არ მოსწონს რაღაც საგანი და ან საერთოდ არ აკეთებს, ან გადადებს ბოლომდე და აკეთებს ამას როგორმე

სიტუაცია განიხილება ჯგუფებში, მშობლები გვთავაზობენ ამ კონფლიქტური სიტუაციის მოგვარების ვარიანტებს. მასწავლებლის კომენტარი:

„გაათავისუფლეთ თქვენი შვილი ისაუბროს იმაზე, თუ რას სწავლობს ამ საგანში. უთხარი მას, რომ მისი ყველაზე ნაკლებად საყვარელი საგანი შენი საყვარელი იყო. სთხოვეთ სახელმძღვანელოში ნახოს ის თემა, რომელსაც ის სწავლობს და შეადარეთ როგორ ისწავლებოდა ადრე. შედარება ბავშვის სასარგებლოდ უნდა იყოს. საგნის შესწავლისას სირთულეების დაძლევის ერთობლივი ტაქტიკის შემუშავება. შეეცადეთ მოაგვაროთ ის რბოლაში ან საათის საწინააღმდეგოდ."

ბავშვს აქვს კონფლიქტი სკოლაში სწავლასთან დაკავშირებით, ამ მიზეზით მას საერთოდ არ სურს საშინაო დავალების შესრულება ან სკოლაში სიარული (სლაიდი 9)

მასწავლებლის კომენტარი:

"ფსიქოლოგებს აქვთ "ტაქტილური შიმშილის" კონცეფცია. ეს არის მშობლების სიყვარულის ნაკლებობა. დააჭირე ბავშვს, აკოცე და შეანჯღრიე. შესაძლოა, ეს კონფლიქტის მოგვარებას შეუწყობს ხელს. არ განიხილოთ ხმამაღლა და არ გააკრიტიკოთ სკოლა და მასწავლებლები თქვენი შვილის თანდასწრებით. თუ შესაძლებელია, მიიღეთ მონაწილეობა კლასის ცხოვრებაში: თქვენი შვილი იამაყებს თქვენით და თქვენ უკეთ გაიგებთ იმას, რაც მას სკოლაში ემართება.

ბავშვმა არ იცის და არ უყვარს მოკლე ტექსტების, შეჯამების, ესეების წერა (სლაიდი 10)

მასწავლებლის კომენტარი:

„ასწავლეთ თქვენს შვილს აზრის წერილობით გამოხატვა: შენიშვნების გაცვლა, ერთობლივი დაკვირვების გაკეთება და ა.შ. აჩვენეთ თქვენს შვილს, რომ დრო შეიძლება სასარგებლოდ დახარჯო (წიგნის წაკითხვა, ბუნების ცვლილებების ყურება), გამოიჩინეთ ინტერესი იმ ამოცანების მიმართ, რომლებსაც ბავშვი იღებს.

ბავშვმა „მოიტანა“ დღიურის ჩანაწერი სკოლიდან: „გაფანტული ვიყავი კლასში და ქაღალდის მტრედები დამეშვა“ (სლაიდი 11)

დოქტორ დობსონის მცნებები დაგეხმარებათ.

ნუ დაამცირებ ბავშვს. არ გამოიყენოთ ფრაზები: „უკეთესი ვერ მოიფიქრეთ? მხრებზე თავიც კი გაქვს?“

ნუ იმუქრები: "თუ ამას კიდევ გააკეთებ, ჩემგან მიიღებ!" ყოველთვის, როცა ვემუქრებით ბავშვს, ვასწავლით საკუთარი თავის შიშს და სიძულვილს.

ნუ გამოსძალავთ დაპირებებს. ისინი დაკავშირებულია მომავალთან, მაგრამ ბავშვი ცხოვრობს აწმყოში. სიტყვა ერთია, საქმე კი სულ სხვაა.

ზოგადი დასკვნა არის ის, რომ არ არსებობს სწორი ან არასწორი გადაწყვეტილებები ბავშვისთვის საშინაო დავალების შესრულების სირთულესთან დაკავშირებით. უბრალოდ არის გადაწყვეტილებები, რომლებიც ადეკვატურია მშობლების შესაძლებლობებსა და მოლოდინებზე და არის ისეთებიც, რომლებიც არაადეკვატურია. ამ უკანასკნელის ნაკლებად მისაღები რომ იყოთ, უნდა ისწავლოთ თქვენი შვილი, იყოთ მასთან ახლოს, გაუზიაროთ მისი პრობლემები და ერთად ისწავლოთ მათი მოგვარება. დღეს ჩვენ დავინახეთ, რომ არსებობს მრავალი მიზეზი, რის გამოც ბავშვები ვერ ამზადებენ საშინაო დავალებას. მხოლოდ თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ და გაიგოთ ეს მიზეზები, რა თქმა უნდა, მასწავლებლების მხარდაჭერით. და არ არსებობს ერთი წესი ყველასთვის და ყველა შემთხვევისთვის. მაგრამ ჩვენ უნდა გვახსოვდეს რამდენიმე სავალდებულო პუნქტი, რომელიც უნდა იყოს წარმოდგენილი ჩვენს ყოველდღიურ ცხოვრებაში და ბავშვთან კომუნიკაციაში (სლაიდი 12)

ასე რომ, ჩვენთვის მნიშვნელოვანია:

დრო - მნიშვნელოვანია გაკვეთილების გაკეთება ერთდროულად, შესვენება დასვენებისთვის, მაგრამ არ გადააქციოთ ისინი გაუთავებელ პროცესად

ადგილი - ბავშვს უნდა ჰქონდეს საკუთარი სამუშაო ადგილი. ამით თქვენ პატივისცემას გამოხატავთ მის, როგორც პიროვნების მიმართ. გაკვეთილების მომზადების პროცესი ნორმალიზებს სამუშაო მაგიდაზე წესრიგის არსებობას.

ᲐᲥ ᲓᲐ ᲐᲮᲚᲐ! თუ დაჯდები საშინაო დავალების შესასრულებლად, გააკეთე საშინაო დავალება. რაც შეიძლება ნაკლები ყურადღების გაფანტვა!

BREAK გაკვეთილის მომზადების პროცესის მნიშვნელოვანი კომპონენტი. დაიმახსოვრე - საშინაო დავალებას ვერ დაიწყებ სკოლის შემდეგ!

საშინაო პასუხისმგებლობები ეს არა მხოლოდ ახდენს ბავშვის ნორმალიზებას, არამედ ასწავლის მას პასუხისმგებლობას.

საკუთარი მაგალითი სიტყვა ერთია, საქმე კი სულ სხვა. "ბავშვი სწავლობს იქიდან, რასაც ხედავს საკუთარ სახლში..."

ქება შექების გარეშე სერიოზული და შრომატევადი სამუშაო არაეფექტურია. მაგრამ ქება უნდა იყოს დამსახურებული და გულწრფელი.

ჩვენი დღევანდელი საუბრის დასასრულს, მინდა მოგცეთ ერთი ფრაზა დასაფიქრებლად (სლაიდი 13)

ნუ აწამებ საკუთარ თავს, თუ არ შეგიძლია რაიმეს გაკეთება შენი შვილისთვის.
აწამე, თუ შეგიძლია, მაგრამ არა.
დაიმახსოვრე: საკმარისი არ კეთდება ბავშვისთვის, თუ ყველაფერი არ კეთდება.

ბავშვი არის დღესასწაული, რომელიც ყოველთვის შენთანაა! მოდით დავტკბეთ ჩვენი შვილებით, გვიყვარდეს ისინი, გავიგოთ ისინი! (სლაიდი 14)წარმატებებს გისურვებთ თქვენ და თქვენს შვილებს!

ახალი სასწავლო წლის სასწავლო სამუშაო გეგმა

1. სკოლის ტრადიციები

2. ძირითადი კლასგარეშე და საკლასო აქტივობები

3. კონკურსებში მონაწილეობა

4. გეგმა მუზეუმების, თეატრების და ა.შ.

5. კლუბების მუშაობა სკოლაში.

მშობლებთან ერთად კლასის მასწავლებელი აყალიბებს მშობლებისა და მოსწავლეების კლასის გუნდის საგანმანათლებლო მუშაობის გეგმას წლისთვის. ერთად გამოიკვეთება სამუშაოს ინდივიდუალური ხაზები. მშობლები გამოთქვამენ აზრს, თუ როგორი კონსულტაციის მიღება სურთ. თუ პრობლემა საერთოა, მაშინ ის მიყვანილია მშობელთა კრებაზე.

მე-3 კლასის სასწავლო გეგმის გაცნობა და მისი მატერიალური მხარდაჭერა.

1. სკოლის საათები

2. სასწავლო გეგმა მე-3 კლასისთვის

3. სახელმძღვანელოებითა და ბეჭდური რვეულებით უზრუნველყოფა

4. გაკვეთილის განრიგი

5. მოსწავლის დღიურის შევსება

ამბავი გეგმის მიხედვით საკლასო ოთახში მომუშავე მასწავლებლების შესახებ

1. ახალი მასწავლებლების შეხვედრა

2. საგნის მასწავლებლების მოთხოვნების გაცნობა

3. GPA მასწავლებლის სურვილები

Ძვირფასო მშობლებო! თითოეულ ჩვენგანს სურს, რომ ჩვენი შვილები იყვნენ დამოუკიდებლები და წარმატებულები თავიანთ ძირითად საქმიანობაში - სწავლაში.

კლასის მშობელთა კომიტეტის არჩევნები

კლასის მშობელთა კომიტეტი დიდ როლს ასრულებს მოსწავლეებსა და კლასის მასწავლებელს შორის თანამშრომლობაში. კლასში არსებული ატმოსფერო, მშობლების ურთიერთობა ერთმანეთთან და უფროსებსა და ბავშვებს შორის კომუნიკაცია დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად ჰარმონიულად და პასუხისმგებლობით უდგება მშობელთა კომიტეტი თავის საქმიანობას.

ბავშვების ჩართვა სამუშაოში.

აკრძალულია სტუდენტების შრომაში ჩართვა მათი ან მშობლების თანხმობის გარეშე. ამიტომ მორიგე ბავშვების ჩართვა - დაფის რეცხვა, ნაგვის გატანა, საკლასო ოთახის ვენტილაცია - შესაძლებელია მხოლოდ მშობლებისა და მოსწავლის წერილობითი თანხმობით.

შეჯამება

მშობლები შეხვედრის შედეგებზე დაყრდნობით აკეთებენ საკუთარ დასკვნებს. კლასის მასწავლებელი ყველას ბედნიერებას, მშვიდობასა და სიკეთეს უსურვებს და მადლობას გიხდით თანამშრომლობისთვის.

2. ამტკიცებს მშობელთა კომიტეტის შემადგენლობას

3. დაწერეთ განცხადება ბავშვების შრომით საქმიანობაში ჩართვის ნებართვის შესახებ (განცხადებები თან ერთვის)

4.გამოიყენეთ მიღებული მეთოდოლოგია ბავშვთან მუშაობისას.

დანართი 1

კითხვარი ბავშვებისთვის

მოგწონთ სწავლა?

მშობლები გეხმარებიან სწავლაში?

რომელი სასკოლო საგანია თქვენთვის ყველაზე რთული?

იცით, რომელი იყო თქვენი მშობლების საყვარელი საგანი სკოლაში?

დაასახელეთ წიგნი, რომელიც წაიკითხეთ ამ კვირაში.

რა წაიკითხეს შენმა მშობლებმა?

მშობლები სჯიან სწავლაში ჩავარდნის გამო?