2.1. 국내 체육제도의 개념과 구조

컨셉 하에 체계이는 특정 기능을 수행하고 특정 문제를 해결하기 위해 정기적으로 위치하고 상호 연결된 부품의 통합인 전체를 의미합니다.

체육 시스템- 이것은 신체적 보장을 보장하는 이념적, 이론적, 방법론적, 프로그램적, 규범적 및 조직적 기반을 포함하여 역사적으로 조건화된 체육 교육의 사회적 실천 유형입니다.

사람의 신체적 개선과 형성 건강한 이미지삶.

1. 세계관 기초.세계관은 인간 활동의 방향을 결정하는 일련의 견해와 아이디어입니다.

국내 체육 시스템에서 세계관은 관련된 사람들의 성격의 포괄적이고 조화로운 발전을 촉진하고, 모든 사람이 신체적 완벽을 달성할 수 있는 기회를 실현하고, 건강을 강화하고 장기적으로 보존하며, 사회 구성원을 준비시키는 것을 목표로 합니다. 이를 바탕으로 전문적인 활동.

이론적 및 방법론적 기초.체육 시스템은 많은 과학의 성과를 기반으로 합니다. 이론적이고 방법론적인 기초는 자연(해부학, 생리학, 생화학 등), 사회(철학, 사회학 등), 교육학(심리학, 교육학 등) 과학의 과학적 원리이며, 이를 기반으로 하는 학문 분야는 다음과 같습니다. “물리과학 교육의 이론과 방법”은 체육교육의 가장 일반적인 법칙을 개발하고 입증합니다.

소프트웨어 및 규제 프레임워크.체육 교육은 필수 주 프로그램을 기반으로 수행됩니다. 신체 문화스포츠(유치원 기관, 중등 학교, 중등 및 고등 교육 기관, 군대 등을 위한 프로그램). 이 프로그램에는 과학적 기반의 과제와 체육 수단, 복합물이 포함되어 있습니다. 운동 능력습득할 스킬과 목록 특정 표준및 요구 사항.

체육 시스템의 프로그램적 및 규범적 기초는 파견대의 특성(연령, 성별, 준비 수준, 건강 상태) 및 체육 운동 참가자의 주요 활동 조건(학습, 작업)과 관련하여 지정됩니다. 생산, 군 복무) 일반 훈련과 전문 훈련의 두 가지 주요 영역에서.

일반적인 준비 방향은 주로 일반 의무 교육 시스템에서 체육으로 표현됩니다. 이는 다음을 제공합니다: 기본적인 최소한의 종합적인 체력; 생활에 필요한 운동 기술 및 능력의 기본 자금; 모든 사람이 접근할 수 있는 신체 능력의 다양한 발달 수준. 전문적인 방향(스포츠 훈련, 산업 응용 및 군사 응용 신체 훈련)은 가능한 최고 성취 수준(개인 능력에 따라 다름)을 갖춘 광범위한 일반 훈련을 기반으로 선택한 유형의 운동 활동에 대한 심층적인 개선을 제공합니다. .

이 두 가지 주요 방향은 중요한 움직임의 지속적인 숙달, 신체적, 도덕적, 의지적 자질의 교육, 사람의 스포츠 향상을 위한 기회를 제공합니다.

체육 교육의 기본 원칙(개인의 포괄적이고 조화로운 발전, 적용 및 건강 개선 방향에 대한 포괄적인 지원 원칙)은 프로그램 규범적 틀에 구체적으로 구현됩니다.

4. 조직 기반.체육 시스템의 조직 구조는 국가 및 공공 아마추어 형태의 조직, 리더십 및 관리로 구성됩니다.

국가에서는 체계적으로 필수 수업 육체적 운동 유아원(보육원-유치원), 중등학교, 중등특수학교 이상 교육 기관, 군대, 의료 및 예방 기관. 수업은 정규 전문가(체육 인력)의 지도 하에 일정과 공식 일정에 따라 할당된 시간에 주 프로그램에 따라 진행됩니다.

체육 교육의 조직, 시행 및 결과에 대한 국가 통제는 러시아 체육, 스포츠 및 관광 연맹, 국가 두마 관광 및 스포츠위원회, 체육 및 스포츠에 관한 시위원회 및 러시아 연방 교육부의 관련 부서.

사회 및 아마추어 경로를 따라 체육 수업은 개인의 성향, 참여자의 능력 및 체육 교육의 필요성에 따라 구성됩니다. 사회적으로 아마추어적인 조직 형태의 근본적인 특징은 다음과 같습니다. 완전한 자발성체육 수업. 수업 기간은 주로 개인의 태도, 개인 성향 및 실제 자유 시간 가용성에 따라 달라집니다.

사회 및 아마추어 기반의 체육 교육 조직은 자발적인 시스템을 통해 체육 교육에 대한 대중 참여를 제공합니다. / 스포츠 협회: "Spartak", "Lokomotiv", "Dynamo", "Labor Reserve" 등

2.2. 체육의 목적과 목표

목표는 개인이나 사회가 추구하는 활동의 최종 결과로 이해됩니다.

체육의 목적인간의 신체발달을 최적화하고, 각 신체의 고유한 특성을 종합적으로 개선하는 것입니다. 신체적 특성및 관련 활동

사회적으로 활동적인 성격을 특징짓는 영적, 도덕적 자질 교육과 일치하는 능력; 이를 바탕으로 유익한 일과 기타 유형의 활동을 위해 각 사회 구성원의 준비를 보장합니다 (L.P. Matveev, 1989).

체육 교육에서 목표를 현실적으로 달성할 수 있도록 교육 과정의 다양성을 반영하는 일련의 특정 과제(특정 및 일반 교육학)가 해결됩니다. 연령 발달교육 수준, 준비 수준, 의도한 결과를 달성하기 위한 조건.

체육의 구체적인 과제에는 인간 신체 발달을 최적화하는 과제와 교육 과제라는 두 가지 과제 그룹이 포함됩니다.

해결책 신체 발달을 최적화하는 작업개인은 다음을 제공받아야 합니다:

인간 고유의 신체적 특성의 최적 발달;

건강을 강화하고 유지하며 신체를 강화합니다.

체격 개선 및 생리 기능의 조화로운 발달;

높은 수준의 전반적인 성능을 장기간 보존합니다.

신체적 특성의 포괄적인 발전은 사람에게 매우 중요합니다. 모든 운동 활동으로의 전환 가능성이 넓기 때문에 인간 활동의 다양한 영역, 즉 다양한 노동 과정, 다양하고 때로는 특이한 환경 조건에서 사용할 수 있습니다.

본격적인 활동의 시작 조건으로 국가 인구의 건강이 가장 큰 가치로 간주됩니다. 행복한 삶사람들의. 좋은 건강과 신체의 생리적 시스템의 좋은 발달을 바탕으로 힘, 속도, 지구력, 민첩성, 유연성 등 신체적 특성의 높은 수준의 발달이 달성될 수 있습니다.

체격 개선과 개인의 생리 기능의 조화로운 발달은 신체적 특성과 운동 능력에 대한 종합적인 교육을 바탕으로 해결되며 궁극적으로 자연스럽고 정상적이고 왜곡되지 않은 신체 형태의 형성으로 이어집니다. 이 작업에는 체격 결함 교정, 올바른 자세 개발, 근육량, 신체 모든 부분의 비례적인 발달, 신체 운동을 통한 최적의 체중 유지 촉진 및 신체 아름다움 보장이 포함됩니다. 체형의 완성도는 어느 정도 인체 기능의 완성도를 표현한다.

체육 교육은 높은 수준의 신체 능력을 장기적으로 보존함으로써 사람들의 노동 능력을 연장합니다. 사회에서 일은 사람의 영적, 사회적 복지의 원천 인 사람에게 필수적인 필수 요소입니다.

특수 교육 업무에포함하다:

다양한 필수 운동 기술 및 능력의 형성;

인수 기본 지식과학적이고 실용적인 성격.

운동 활동 훈련을 받은 사람의 신체적 특성은 가장 완전하고 합리적으로 사용될 수 있습니다. 학습 동작의 결과로 운동 기술이 형성됩니다. 중요한 기술과 능력에는 노동, 국방, 가사 또는 스포츠 활동에 필요한 운동 활동을 수행하는 능력이 포함됩니다.

따라서 수영, 스키, 달리기, 걷기, 점프 등의 기술과 능력은 삶에 직접적인 실제적 의미를 갖습니다. 스포츠 성격의 기술과 능력(체조, 피겨 스케이팅, 축구 기술 등)은 간접적으로 적용됩니다. 기술과 능력의 형성은 노동을 포함한 모든 움직임을 마스터하는 사람의 능력을 개발합니다. 사람의 운동 기술과 능력이 많을수록 새로운 형태의 움직임을 익히기가 더 쉬워집니다.

특수 체육 지식을 학생들에게 전달하고 체계적으로 보충하고 심화시키는 것도 체육 교육의 중요한 임무입니다. 여기에는 다음과 같은 지식이 포함됩니다: 신체 운동 기술, 그 의미 및 기본 적용; 신체 문화의 본질, 개인과 사회에 대한 중요성; 체육 및 위생; 운동 기술 형성, 강화 및 유지 패턴 좋은 건강몇 년 동안.

사람들의 체육 교육 능력을 향상시키면 체육과 스포츠를 일상 생활과 직장에 널리 도입할 수 있습니다. 체육 운동에 광범위한 인구를 참여시키는 문제에서 체육 지식의 증진은 가장 중요합니다.

일반 교육학에개인의 성격 형성과 관련된 작업을 포함합니다. 이러한 과제는 사회에서 특히 중요한 것으로 전체 교육 시스템에 제시됩니다. 체육교육은 발달을 촉진해야 한다 도덕적 자질, 사회 요구 사항에 따른 행동, 지능 및 정신 운동 기능 개발.

코치와 팀이 기르고 훈련 과정에서 발전한 운동선수의 도덕적인 행동

육체적 운동을 통해 근면, 인내, 용기 및 기타 강한 의지의 자질이 생활, 산업, 군사 및 일상 상황에 직접적으로 전달됩니다.

체육 과정에서 개인의 윤리적, 미적 자질 형성에서 특정 과제도 해결됩니다. 인간 발달의 영적, 육체적 원리는 분리될 수 없는 전체를 형성하므로 체육 교육 중에 이러한 문제를 효과적으로 해결할 수 있습니다.

체육 교육의 일반적인 교육 목표는 선택한 체육 교육 방향, 학생의 연령 및 성별의 세부 사항에 따라 지정됩니다.

체육의 목표는 모든 과제가 해결되면 달성될 수 있습니다. 오직 일치를 통해서만 그들은 인간의 포괄적이고 조화로운 발전을 실제로 보증하는 사람이 됩니다.

작업 사양의 주요 측면.체육 과정에서 해결된 과제는 스포츠 훈련, 일반 및 전문적으로 적용되는 체육 훈련의 프로필에 따라 구체적인 해석을 받습니다(그림 2). 게다가

작업 지정에 대한 두 가지 방향을 확인할 수 있습니다(L. P. Matveev, 1989).

첫 번째 경우에는 학생 개인의 능력과 특성에 따라 해결해야 할 과제가 지정됩니다. 신체 운동은 그룹 조직의 형태로 수행되기 때문에 체육 교육에서 과제를 개별적으로 지정하는 것은 복잡한 문제입니다. 그러나 그럼에도 불구하고 연령과 성별 특성은 물론 관련자의 신체 발달과 준비 수준도 고려해야 합니다.

두 번째 경우에는 작업 지정이 시간적 측면에서 수행됩니다. 즉, 작업을 해결하는 데 필요하고 유리한 시간과 연관시키는 것을 의미합니다.

체육의 목표를 바탕으로 일반적인 목표가 설정됩니다. 이는 차례로 여러 특정 작업으로 나뉘며 일관된 구현에는 일정 시간이 필요합니다. 일반 작업은 장기적인 측면(중등 학교, 중등 전문 및 고등 교육 기관 등의 전체 학습 기간 동안), 특정 작업-상대적으로 짧은 기간(1년 동안)으로 고려됩니다. 수업)부터 매우 긴 것(한 달, 학기, 반년, 1년)까지입니다.

작업을 설정하고 해결 기한을 결정할 때 인체의 연령 관련 발달 패턴은 물론 연령 전환 패턴과 그 안에서 발생하는 자연적 변화도 고려됩니다. 따라서 예를 들어 신체적 특성을 육성할 때 신체의 형태와 기능의 자연적인 성숙이 이러한 특성에 대한 표적 영향을 위한 유리한 전제 조건을 생성할 때 민감한(민감한) 영역을 고려할 필요가 있습니다. 아니면 또 다른 예입니다. 청소년의 운동 분석기 성숙은 13~14세에 끝납니다. 소녀의 사춘기도 동시에 발생합니다. 복잡하게 조정된 스포츠(체조, 피겨 스케이팅 등)에서는 상당수의 복잡한 기술 동작을 숙달하기 위한 과제가 이 연령 이전 기간에 설정됩니다.

위의 내용을 통해 각 특정 작업의 공식화는 해당 솔루션의 각 특정 상황에서만 수행될 수 있다고 말할 수 있습니다. 교육 및 육성 시스템(학교, 중등 전문 및 고등 교육 기관 등)의 업무 지정은 보다 일반적인(전체 학습 기간 동안) 것부터 보다 구체적인(1년, 학기, 분기 동안)까지 수행됩니다. , 한 달, 한 수업).

작업 설정의 특수성은 의미론적 측면뿐만 아니라 정량적 지표로도 표현되어야 합니다. 이를 위해 통일된 표준이 도입되었습니다.

체육에서 해결된 문제의 양적 표현.

체육 분야에서 과제의 양적, 규범적 설정은 주로 체력 기준을 반영합니다. 이는 신체적 특성(근력, 속도, 지구력, 민첩성, 유연성)의 발달 정도를 반영하는 표준과 운동 기술 숙달 정도를 나타내는 표준("훈련" 표준)의 두 가지 측면으로 나뉩니다.

체력 기준은 모든 사람이 이용할 수 있어야 합니다(건강하고 신체 상태에 결함이 없는 경우). 접근성은 일정 수준의 인간 훈련을 전제로 합니다. 기준이 너무 낮으면 자극적인 가치가 없으며 학생들은 목표를 달성하려는 동기를 잃게 됩니다. 따라서 기준은 현실적이어야 합니다. 너무 높지도 낮지도 않아야 합니다.

일반적인 준비 방향에 대한 규제 기반은 주 프로그램이고 스포츠 방향에 대한 규제 기반은 스포츠 분류입니다.

위의 체육 과제 지정 방법 외에도 다른 방법도 사용됩니다. 그 중 하나는 명확하게 정의된 매개변수(공간, 시간, 근력) 내에서 동작을 수행하는 것과 관련된 개별화된 운동 작업의 공식화입니다. 특정 작업에 대한 이러한 사양은 개별 클래스 또는 일련의 클래스에서 더 자주 실행됩니다. 이는 주로 운동 활동을 배우거나 신체적 자질을 개발하는 데 영향을 미칩니다.

작업을 지정하는 또 다른 방법은 신체의 능력 정도를 표현하는 개별 지표에 따라 신체 상태의 필요한 변화(계획된 작업의 관점에서)에 대한 장기, 단계별 및 운영-현재 계획입니다. 시스템 (근육, 심혈관, 호흡기 등).

이는 훈련 지구력에 대한 목표를 설정하여 입증할 수 있습니다. 여기에는 학생이 달성해야 하는 특정 지표가 설명되어 있습니다. 이러한 지표는 폐 환기, 산소 소비 및 기타 인간 자율 기능 지표를 반영합니다.

물론 이러한 각 지표는 체육 교육이 달성하려는 결과에 대한 전체적인 지표와 완전히 동일하지 않습니다. 그러나 종합적으로 말하자면, 체육 교육 과정에서 이들의 관계와 변화 패턴이 알려져 있다면 이러한 "부분적인" 지표는 매우 중요합니다. 크레티특정 작업을 해결하고 구현을 효과적으로 제어할 수 있습니다(L.P. Matveev, 1991).

2.3. 체육 시스템의 일반적인 사회적, 교육적 원리

교육학에서 원칙이라는 용어는 교육법을 반영하는 가장 중요하고 필수적인 조항을 의미합니다. 그들은 더 적은 노력과 시간을 들여 교사와 학생의 활동을 의도된 목표를 향해 지시합니다.

체육 교육의 목적에서 발생하는 과제 수행을 위한 일반 원칙은 다음과 같습니다. 1) 종합적이고 조화로운 발전성격; 2) 체육과 실습을 연결하는 원리(applied™); 3) 건강 개선 지향의 원칙.

그들의 행동이 체육 및 스포츠 분야의 모든 근로자, 모든 수준의 체육 교육 시스템(유치원 기관, 학교, 중등 전문 및 고등 교육 기관 등), 주 및 공공 형태로 확장되기 때문에 일반이라고 불립니다. 조직 (대중 체육 문화 및 엘리트 스포츠 등).

일반 원칙에는 체육 과정 자체와 그 결과(체육에 참여하는 사람이 어떻게 되어야 하는지)에 대한 사회와 국가의 요구 사항이 포함되어 있습니다.

포괄적이고 조화로운 개인 발전 촉진 원칙네스 호.이 원칙은 두 가지 주요 조항에서 드러납니다.

모두의 단결을 보장하라 교육의 측면, 조화롭게 형성 발달된 성격. 체육 교육 및 관련 체육 문화 활용 과정에서 도덕적, 미적, 육체적, 정신적 및 노동 교육의 문제를 해결하려면 통합적인 접근 방식이 필요합니다.

복잡한 용도 다양한 요인완전한 신체 문화 일반 개발사람의 특징적인 중요한 신체적 특성과 그에 기반한 운동 능력, 그리고 삶에 필요한 광범위한 운동 기술 및 능력 기금의 형성. 이에 따라 특수체육에서는 일반체육과 특수체육의 통일성을 확보하는 것이 필요하다.

체육과 생활실천의 연계원리(원리)응용 프로그램).이 원칙은 체육 교육의 목적, 즉 일을 준비하고 필요에 따라 군사 활동을 준비하는 것을 가장 잘 반영합니다. 적용 원칙은 다음 조항에 명시되어 있습니다.

1. 신체 훈련의 특정 문제를 해결할 때, 다른 조건이 동일하다면 중요한 운동 기술과 직접 적용되는 기술을 형성하는 수단(신체 운동)을 선호해야 합니다.

어떤 형태의 체육이든 다양한 운동 능력과 능력을 최대한 확보하고 신체 능력을 다양하게 개발할 수 있도록 노력해야 합니다.

근면, 애국심 및 도덕적 자질 교육을 기반으로 개인의 활동적인 삶의 위치 형성과 문화 활동을 지속적이고 의도적으로 연결합니다.

건강 개선 방향의 원칙.원칙의 의미는 인간의 건강을 강화하고 개선하는 효과를 반드시 달성하는 것입니다. 이 원칙은 다음을 의무화합니다.

체육 교육 수단 및 방법의 구체적인 내용을 결정할 때 건강 가치를 필수 기준으로 진행하는 것이 필수적입니다.

관련자의 성별, 연령, 준비 수준에 따라 훈련 부하를 계획하고 규제합니다.

수업 및 대회 중 의료 및 교육학적 통제의 규칙성과 통일성을 보장합니다.

자연의 치유력과 위생적 요소를 널리 활용하세요.

따라서 위의 주요 목적은 다음과 같다. 일반 원칙체육 교육 시스템은 다음과 같이 요약됩니다.

첫째, 가장 많은 것을 창조하기 위해 유리한 조건목표를 달성하고 체육 문제를 해결할 수 있는 기회;

둘째, 체육 교육 과정의 전반적인 방향(포괄성, 적용, 건강 개선)을 지정합니다.

셋째, 체육 교육의 긍정적인 결과 달성을 보장하는 주요 방법(실제로 구현하는 방법)을 결정합니다.

체육 교육 시스템의 원리는 유기적인 통일성을 나타냅니다. 그 중 하나를 위반하면 다른 것의 구현에 영향을 미칩니다.

체육 시스템의 개념, 구조

시스템의 개념은 특정 기능을 수행하고 특정 문제를 해결하도록 설계된 부분이 자연스럽게 위치하고 상호 연결되어 있는 전체를 의미합니다.

체육 시스템은 사람들의 신체적 개선과 건강한 생활 방식의 형성을 보장하는 이념적, 이론적, 방법론적, 프로그램적, 규범적 및 조직적 기반을 포함하여 역사적으로 결정된 체육 교육의 사회적 실천 유형입니다.

1. 세계관 기초.세계관은 인간 활동의 방향을 결정하는 일련의 견해와 아이디어입니다.

2. 이론적 및 방법론적 기초.체육 시스템은 많은 과학의 성과를 기반으로 합니다. 이론적이고 방법론적인 기초는 자연(해부학, 생리학, 생화학 등), 사회(철학, 사회학 등), 교육학(심리학, 교육학 등) 과학의 과학적 원리이며, 이를 기반으로 하는 학문 분야는 다음과 같습니다. “물리과학 교육의 이론과 방법”은 체육교육의 가장 일반적인 법칙을 개발하고 입증합니다.

3. 소프트웨어 및 규제 프레임워크.체육은 체육 및 스포츠를 위한 필수 국가 프로그램(유치원 기관, 중등 학교, 중등 및 고등 교육 기관, 군대 등을 위한 프로그램)을 기반으로 수행됩니다. - 이 프로그램에는 과학적 기반의 과제와 체육 수단이 포함되어 있습니다. , 습득할 운동 기술 및 기술의 복합체, 특정 표준 및 요구 사항 목록.

4. 조직 기반.체육 시스템의 조직 구조는 국가 및 공공 아마추어 형태의 조직, 리더십 및 관리로 구성됩니다.

설득방법

설득의 방법은 행위 규범, 확립된 전통, 범죄를 저지를 때의 부도덕한 면을 관계자에게 설명하여 범죄자가 이를 깨닫고 향후 범죄를 예방하도록 하는 것입니다.

설득 방법을 적용할 때, 뗄 수 없이 연결된 두 가지 주요 수단, 즉 말에 의한 설득과 행동에 의한 설득이 사용됩니다.

말을 통한 설득의 가장 일반적인 기법과 수단은 설명, 증명, 반박, 비교, 병치, 유추, 권위에 대한 언급 등이다. 말을 통한 설득은 행동과 실천을 통한 설득과 유기적으로 결합되어야 한다.

행동으로 설득할 때 가장 많이 사용되는 표현 다음 기술: 학생에게 자신의 행동과 행동의 가치와 중요성을 보여줍니다. 의심과 잘못된 견해를 극복하는 데 도움이 되는 실제 업무 할당; 잘못된 견해를 반박하는 생명 현상 분석; 교사 (트레이너) 등의 개인적인 예

보상방법

격려는 도덕적, 물질적 자극을 위한 구체적이고 체계적인 기술과 수단입니다. 도덕적, 물질적 격려는 사람이 공동 목표를 달성하는 데 필요한 작업의 정도를 깨닫고, 자신의 행동을 이해하고, 통합하는 데 적극적으로 도움이 됩니다. 긍정적인 특징성격, 좋은 습관.

신체 문화 및 스포츠의 인센티브에는 승인, 수업 중 및 형성 전 교사의 칭찬, 졸업장 수여, 높은 스포츠 및 기술 결과에 대한 메달, 스포츠 마스터 칭호 수여 등이 포함됩니다.

움직임의 특징.

움직임에는 공간적, 시간적, 시공간적, 역동적인 특성이 있습니다.

공간적 특성.여기에는 신체 및 부품의 위치(이동 중 초기 위치 및 작동 자세), 방향, 진폭, 궤적이 포함됩니다. 후속 조치의 효과는 주로 시작 위치에 따라 달라집니다. 예를 들어, 스탠딩 점프에서 도약하기 전에 다리를 구부리고 팔을 휘두르는 것은 후속 동작(도약 및 비행)의 효율성과 최종 결과를 크게 결정합니다.

그 이하도 아니고 중요한 역할운동 중에는 특정 자세도 중요한 역할을 합니다. 최종 결과는 그것이 얼마나 합리적인지에 달려 있습니다. 예를 들어, 스케이터의 위치가 올바르지 않으면 달리기 기술이 어려워집니다. 스프링보드에서 점프할 때 잘못된 자세로 인해 에어쿠션을 충분히 활용하고 글라이딩 비행을 수행할 수 없습니다. 이동 방향은 모터 동작의 정확성과 최종 결과에 영향을 미칩니다. 예를 들어, 손의 이탈 올바른 위치창이나 원반을 던지면 발사체의 비행 방향에 큰 영향을 미칩니다. 따라서 운동 동작을 수행할 때마다 합리적인 기술에 가장 적합한 방향을 선택합니다. 합리적인 기술은 주로 동작의 준비 또는 주요 단계의 진폭에 따라 달라집니다. 대부분의 경우 다음을 결정합니다.

1) 힘의 적용 기간 및 이에 따른 가속도의 크기(예를 들어 던지기 결과에 매우 중요함)

2) 근육 스트레칭 및 수축의 완전성;

3) 스포츠 및 리듬 체조, 피겨 스케이팅 등의 특징인 수행되는 동작의 미학과 아름다움. 동작의 진폭은 관절의 구조와 인대 및 근육의 탄력성에 따라 달라집니다.

운동의 궤적은 신체 운동의 효과에 필수적입니다. 모양은 곡선이거나 직선일 수 있습니다. 많은 경우 정당하다. 둥근 모양궤적. 이는 근육 활동의 불필요한 지출 때문입니다. 다른 경우에는 직선 궤적 모양이 더 좋습니다(권투의 타격, 펜싱의 추력 등).

시간적 특성.여기에는 움직임의 지속 시간과 템포가 포함됩니다. 전체적인 운동 기간(달리기, 수영 등)에 따라 충격(부하)의 크기가 결정됩니다. 개별 움직임의 지속 시간은 전체 모터 동작의 성능에 영향을 미칩니다.

이동 속도는 단위 시간당 이동 횟수에 따라 결정됩니다. 주기적인 운동(걷기, 달리기, 수영 등)에서 신체 움직임의 속도는 이에 따라 달라집니다. 운동의 부하량도 템포에 직접적으로 영향을 받습니다.

시공간적 특성- 속도와 가속도. 그들은 공간에서 신체와 그 부분의 움직임의 성격을 결정합니다. 움직임의 속도는 빈도(템포), 운동 중 부하량, 다양한 운동 동작(걷기, 달리기, 점프, 던지기 등)의 결과를 결정합니다.

동적 특성.이는 이동 과정에서 내부 및 외부 힘의 상호 작용을 반영합니다. 내부 힘은 활성 수축력 - 근육 견인, 탄성력, 근육 및 인대의 신장에 대한 탄성 저항, 반력입니다. 하지만 내부 세력외부 힘과 상호 작용하지 않으면 우주에서 신체를 움직일 수 없습니다. 외부 힘에는 지면 반력, 중력(중력), 마찰 및 저항이 포함됩니다. 외부 환경(물, 공기, 눈 등), 움직이는 물체의 관성력 등

신체 운동 기술의 복잡한 특성인 리듬은 시간과 공간에서의 노력 분배의 자연스러운 순서, 행동 역학의 변화(증가 및 감소) 순서 및 정도를 반영합니다. 리듬은 기술의 모든 요소를 ​​하나의 전체로 통합하며 가장 중요합니다. 필수 기능운동 활동 기술.

일반적인 방법론적 원리

일반적인 방법론적 원리는 체육 교육 과정의 일반적인 방법론을 결정하는 출발점입니다.

신체 운동이 인체와 정신에 미치는 체계적인 영향은 신체 운동을 사용하는 방법이 이러한 효과의 법칙과 일치할 때 성공할 수 있습니다. 일반적인 방법론적 원리를 고려하여 체육 교육의 기본 법칙을 밝히고 명확히 합니다. 그로부터 발생하는 방법론적 조항.

의식과 활동의 원리.체육 교육에서 의식과 활동의 원리의 목적은 학생들에게 체육과 스포츠 활동에 대한 매우 의미 있는 태도, 지속 가능한 관심과 요구를 형성하고 다음을 장려하는 것입니다. 최적의 활동. 고려 중인 원칙의 이행은 지식 관련자들의 풍부화로 이어져야 합니다. 깊은 이해다양한 운동 기술, 체육 과정에 대한 의식적이고 적극적인 태도를 육성합니다.

의식은 객관적인 법칙을 올바르게 이해하고 이해하며 그에 따라 활동을 수행하는 사람의 능력입니다.

의식의 기초는 자신의 활동 결과를 예측하고 현실적인 목표를 설정하는 것입니다. 의식은 학습에 교육적 성격을 부여하고 높은 도덕적, 심리적, 전문적인 자질성격.

이는 수행된 작업에 대한 언어 분석, 분석 및 자기 분석과 같은 방법을 사용하여 달성됩니다. 연구되는 동작의 기술을 숙달하는 데 관련된 사람들의 의식의 역할은 매우 중요합니다. 동작을 마스터하고 제어하는 ​​과정에서 사고를 장려함으로써 교사는 개선을 위한 실제 전제 조건을 만듭니다. 운동 기능

활동은 개인 활동의 척도 또는 규모, 업무 참여 정도입니다. 활동 교훈적으로지식, 기술 및 능력의 의식적 동화의 전제 조건, 조건 및 결과로 작용합니다.

동시에 의식은 지식, 동기, 필요, 관심, 목표 등의 범주를 통해 활동을 지시하고 규제합니다.

에서 이 원칙다음 요구 사항은 다음과 같습니다.

1. 노래와 공과의 목표를 설정하고 관련자들이 이에 대해 인식하도록 합니다.

2. 교육 과정에서 운동 활동에 대한 의식적인 연구와 숙달. 3. 습득한 지식, 기술 및 능력을 실제 생활에 적용하는 방법과 가능성에 대한 인식.

교사의 특별한 방법론적 기법을 사용하면 인식과 활동이 향상됩니다. 학생의 행동을 모니터링 및 평가하고, 동작 실행 분석에 주의를 기울이고, 근육 감각을 통해 자신의 행동을 자제하도록 가르치고, 그림을 보여줍니다. 작업을 사용하여 시각 자료, 교육 활동에서 시각적, 청각적 단서를 사용합니다.

가시성의 원리교육 및 교육에 시각화를 광범위하게 사용하여 체육 교육 과정을 구축해야 합니다. 가시성은 인지 과정에 인간의 감각이 관여하는 것을 의미합니다.

체육 과정의 실질적인 가시성은 시각, 청각 및 운동과 같은 형태로 수행됩니다.

시각적 명확성(랜드마크, 시각 자료, 교육용 비디오 등을 사용하여 전반적인 움직임과 부분적인 움직임 시연) 시각적 선명도의 역할은 매우 중요합니다. 초기 단계새로운 모터 동작을 마스터합니다.

소리의 선명도(다양한 소리 신호의 형태)는 운동 행위의 시간적, 리듬적 특성을 명확하게 하는 데 가장 중요합니다. 시각적 선명도를 크게 보완하여 주도적인 역할을 공유합니다. 최종 단계움직임 훈련. 시각 시스템을 통한 인식은 감각, 인식 및 표현의 세 가지 수준에서 발생하고 청각 시스템을 통해 표현 수준에서만 발생한다는 점에 유의해야 합니다.

운동 시각화는 체육 교육에 가장 구체적입니다. 그 중요성은 매우 큽니다. 특히 가장 복잡한 동작을 마스터할 때, 지도 방법이 도움을 안내하고 "동작을 안내하는 것"일 때 더욱 그렇습니다.

접근성과 개별화의 원칙체육에서 체육 교육의 과제, 수단 및 방법이 관련자의 능력에 맞게 최적으로 준수되어야 한다는 요구 사항을 의미합니다. 원칙을 구현할 때 특정 훈련 부하를 배우고 수행할 학생의 준비 상태를 고려해야 하며 작업에 대한 접근성 정도를 결정해야 합니다.

접근성 및 개별화 원칙의 목적은 다음과 같습니다.

1) 각 학생에게 가장 많은 것을 제공하십시오. 최적의 조건운동 능력 형성, 신체적 자질 개발, 신체적 성능 향상을 위해;

2) 과도하고 견딜 수 없는 훈련 부하, 요구 및 작업으로 인해 인체에 부정적인, 해로운 결과를 제거합니다.

러시아 연방의 체육 교육 시스템

시스템은 특정 기능을 수행하고 특정 문제를 해결하도록 설계된 자연스럽게 위치하고 상호 연결되어 있는 부분의 통합을 나타내는 전체입니다.

체육 시스템에는 다음이 포함됩니다.

1. 세계관 원칙은 인간 활동의 방향을 결정하는 일련의 견해와 아이디어입니다.

2. 이론 및 방법론적 기초는 체육이며, 이는 많은 과학(해부학, 철학, 심리학 등) 과학의 성과를 기반으로 하며 이를 바탕으로 "체육 이론 및 방법"이라는 학문이 개발되었습니다.

3. 소프트웨어 및 규제 기본 - 물리적교육은 체육 및 스포츠에 대한 필수 국가 프로그램을 기반으로 수행됩니다.

4. 조직 기반 - 체육 교육 시스템의 조직 구조는 국가 및 사회적 아마추어 형태의 조직, 리더십 및 관리로 구성됩니다.

체육은 두 가지 방향으로 특징 지어집니다. 운동 훈련그리고 신체적 자질의 발달, 이로 인해 사람은 삶의 과정에서 최대한 사용하는 데 필요한 지식 및 운동 기술 시스템을 개발합니다.

가치론적, 직업적 지향성을 지닌 현대 청소년 체육교육은 사회적으로 중요한 의미를 지닌다. 교육 과정, 미래의 전문가에게 건강한 생활 방식, 신체적 개선, 지식 습득, 개인의 창의적인 수단 사용 및 건강에 대한 요구가 증가하는 현대 유형의 작업에 대한 전문적인 정신 생리적 준비 수준을 높이는 방법에 대한 지속 가능한 동기와 필요성을 창출하는 것을 목표로 합니다. 전문가의 신경 정서적 영역에.

체육교육의 전문지향

현대의 전문적인 활동은 전문가에게 깊은 이론적 지식뿐만 아니라 다음을 포함하는 정신-물리적 준비도 요구합니다. 전선사람의 신체적, 정신적, 영적 능력에 기초한 자질:

• 높은 전문적 성과;
• 급변하는 생산 조건과 외부 환경, 작업량 및 강도에 적시에 적응하는 데 필요한 신체의 예비 신체적, 기능적 능력의 존재;
• 주어진 기간 내에 완전히 회복할 수 있는 능력;
• 목표를 달성하려는 욕구.

따라서 교육 기관에서 체육 교육은 주로 성공을 위한 충분한 준비 상태를 달성하고 유지하는 데 기여하는 신체적, 생리적, 정신적 자질의 형성을 목표로 해야 합니다. 전문적인 활동.

체육의 가치론적 지향

체육교육의 목적은 건강한 생활방식을 형성하고 개인의 인격을 형성하는 체육문화의 기초가 되는 것입니다. 체육 교육의 전체 과정은 젊은이들의 지적, 육체적 잠재력에 달려 있는 건강 수준을 높이는 것을 목표로 합니다. 성능; 삶의 형성, 사회적, 직업적 동기.

체육교육제도의 목적은 신체적 능력을 향상시키고, 사회적으로 성공적으로 숙달하고 수행할 수 있는 사람들의 조화로운 발전을 촉진하는 것입니다. 중요한 종활동, 사회의 진보적 변화에 적극적으로 참여합니다.

건강, 사회 및 전문적 지향의 체육 교육 과정은 교육, 교육, 발달 및 건강 개선 과제에 직면합니다.

• 젊은이들의 건강을 보존하고 강화합니다.
• 육성 신중한 태도당신의 건강을 위해;
• 건강한 생활양식의 과학적이고 실용적인 기초와 전문가의 인격 발달에 있어서 신체 문화의 역할에 대한 숙지;
• 규칙적인 신체 운동 및 스포츠의 필요성에 대한 신체 문화, 신체적 자기 개선 및 자기 교육에 대한 동기 부여 및 가치 기반 태도 형성;
• 건강과 정신적 웰빙의 보존과 강화를 보장하는 전문적이고 매우 중요한 실용적인 기술 시스템을 습득합니다. 정신 육체적 능력, 성격의 자질 및 속성의 개발 및 개선, 신체 문화의 자기 결정;
• 미래 직업에 대한 정신물리학적 준비 상태를 결정하는 일반적이고 전문적으로 적용되는 신체적 준비를 보장합니다.
• 경험을 쌓다 창의적인 사용삶과 직업적 목표를 달성하기 위한 체육 및 스포츠 활동.

목표는 작업 그룹에 지정됩니다. 건강, 교육적인, 교육적인.

과제를 건강 개선, 교육 및 교육 과제로 나누는 것은 매우 임의적입니다. 체육 교육의 전체적인 과정에서 목표 설정을 고려하여 해결되기 때문입니다.

웰빙 작업

그룹에서 건강 개선 작업세 가지 주요 항목이 있습니다.

• 인체의 형태 기능적 (시스템의 구조 및 기능과 동시에 관련됨) 지표 증가;
• 연령에 맞는 신체적 특성의 발달을 보장합니다.
• 불리한 환경 영향에 대한 신체의 저항력을 증가시킵니다.

교육 목표

교육 목표 그룹에는 다음이 포함됩니다.

• Valeology, 건강한 생활 방식 및 신체 활동 분야의 특별한 지식 형성;
• 삶의 과정에서 성공적으로 사용하기 위한 운동 기술 및 능력의 형성;
• 조직적이고 독립적인 신체 운동 중 위생 지식과 기술의 형성.

교육과제

그룹 교육 과제다음이 포함됩니다:

• 사회적, 도덕적, 지적, 의지적 자질의 형성, 인지 활동;
• 운동활동을 기반으로 한 윤리적, 미학적 사상의 교육.

교육 효과는 체육 교사, 코치의 성격, 전문성, 도덕적, 윤리적 자질에 따라 달라집니다. 일반 및 스포츠 신체 운동만으로는 원하는 교육 효과를 얻을 수 없기 때문입니다. 움직임, 음악, 좋은 관계체육 과정에서의 공동 창작은 개인을 교육하고 아름다움을 소개하는 데 가장 접근하기 쉽고 간단한 요소입니다.

체육 도구에는 다음이 포함됩니다. 육체적 운동, 위생 요인그리고 자연의 치유력. 모든 종류의 자금이 함께, 종합적으로 사용됩니다.

육체적 운동

신체 운동이 주요 수단입니다. 신체 운동 없이는 사람의 신체적 잠재력에 대한 표적화된 영향이 불가능하기 때문입니다. 따라서 신체 운동은 사람에게 표적 영향을 미치는 데 사용되는 운동 활동입니다. 체육의 특징 복잡한 접근 방식다양한 유형의 신체 운동을 선택하고 적용합니다.

위생 요인

위생 요인은 인간의 성과와 건강에 영향을 미치는 일련의 요인입니다. 여기에는 작업 및 휴식 일정, 균형 잡힌 식단, 개인 위생, 신체 운동 및 대회 장소의 적절한 위생 상태. 사이트의 자료

자연이 주는 치유의 힘

자연의 치유력은 신체 운동에 수반되는 조건으로 이해됩니다. 야외, 태양 복사, 산 또는 바다 기후 등)뿐만 아니라 특별 절차(경화 세션; 공기, 태양광, 수욕), 상대적으로 독립적인 수단으로치유 (특정 복용량에서).

성공적인 전문 체육 훈련의 기초는 적절한 일반 훈련만이 될 수 있습니다

우크라이나 공무부

가족, 청소년 및 스포츠

도네츠크 주립 연구소

건강, 체육 및 스포츠

올림픽 및 프로 스포츠 학부

체육이론과,

올림픽 스포츠와 교육

추상적인

규율: 체육교육의 이론과 방법론

주제: 체육 교육 시스템

수행됨:

학생 그룹 44

루네바 엘레나 빅토로브나

확인됨:

오브차렌코 L.I.

도네츠크 2008

계획

1. 사회 시스템으로서의 체육.

2. 체육 시스템의 원리.

3. 체육 시스템의 기초.

4. 체육교육제도의 주요 방향.

1. 사회 시스템으로서의 체육

체육은 신체 문화의 가치를 습득하기 위해 사회적으로 조건화되고 교육적으로 조직된 과정입니다.

체육 교육의 사회적 조건성은 그 과정에서 사회적으로 중요한 목표가 달성된다는 사실에 있습니다. 개인 자신의 발전과 사회 전체의 발전을 위해 필수적인 목표입니다. 또한 이는 체육 교육이 특정 사회 조직의 틀 내에서 이루어지며 이러한 방향으로 사회의 이익을 보장하는 데 필요한 능력을 갖추고 있음을 의미합니다.

그런 사회 조직라고 시스템.

체육 시스템은 활동 목적과 관련하여 지시된 일련의 체육 교육 요소입니다.

다른 사회 시스템과 마찬가지로 체육 교육에서도 다음을 구분할 수 있습니다. 1) 이를 구성하는 요소의 특정 구성 및 구조적 조직; 2) 기능; 3) 다른 사회 시스템과의 관계의 성격.

체육 교육 시스템에는 체육 문화의 다양한 요소가 포함될 수 있습니다. 육체적으로 완벽한 사람들의 "생산"과 관련된 물질적, 정신적 문화의 모든 요소. 그러나 체육과 직접적으로 관련된 것만이 체육의 필수 요소가 된다. 이들이 없으면 시스템은 단일한 사회 유기체(관리, 인력, 과학적 지원 등)로 존재할 수 없습니다.

활동 과정에서 시스템 요소 간에 특정 연결이 설정됩니다. 시스템 구조의 기초를 형성합니다.

모든 시스템이 존재하는 주요 요인은 기능입니다.

기능은 인간, 자연, 사회를 변화시키는 시스템에 객관적으로 내재된 능력을 표현합니다. 체육 교육 시스템의 기능에는 사람들의 신체적 향상을 보장하는 활동이 포함됩니다.

외부 기능과 내부 기능이 있습니다.

체육 시스템의 외부 기능은 사람을 대상으로합니다. 그들의 목적은 사람이다. 주제-건강, 체력그리고 사람들의 능력. 내부 기능은 외부 기능(체육 인력 제공, 건물, 자금 조달 등)을 보장하는 시스템 요소의 상호 작용입니다. 건강한 남자사회에 더 많은 혜택을 가져다줍니다.

체육 시스템은 경제, 문화, 과학, 정치 등 사회의 다른 시스템과 밀접하게 연결되어 있습니다.

표현의 영역 중 하나가 됨 섭외모든 영역에서 발생하는 변화의 영향으로 발전합니다. 공공 생활(현대). 그것은 특별한 역사적 성격을 가지고 있습니다. 그렇기 때문에 그것은 종으로서 그리고 일종의 사회적 관행으로 작용합니다.

유형으로서 이는 특정 유형의 교육 활동의 특성을 반영하며 사회 사회 시스템의 모든 기본 속성을 전달합니다.

2. 체육 시스템의 원리

ㅏ) 건강 개선 지향의 원칙교사는 예방 및 발달 기능을 모두 수행하는 방식으로 체육 교육을 조직해야합니다. 이는 체육의 도움으로 먼저 현대 생활 조건에서 발생하는 신체 활동 부족을 보상해야 함을 의미합니다. 둘째, 신체의 기능적 능력을 향상시켜 성능과 부작용에 대한 저항력을 향상시킵니다.

이 원칙은 다음과 같은 기본 요구 사항을 충족하여 구현됩니다.

체육 교육의 수단과 방법은 건강 가치에 대한 과학적 근거가 있는 것만 사용해야 합니다.

신체 활동은 어린이의 능력에 따라 계획되어야 합니다.

의료 및 교육학적 통제가 이루어져야 합니다. 필수 요소교육 과정;

위생 및 위생 기준을 준수하며, 합리적 사용태양, 공기, 물 - 각 운동 세션을 구성할 때 이 모든 것을 고려해야 합니다.

비) 원칙 포괄적인 개발성격.

체육에서 이 원칙은 두 가지 기본 요구 사항을 충족합니다. 1) 체육 문제의 해결은 정신적, 노동적, 도덕적, 정신적 측면과 유기적으로 연결되어 이루어져야 합니다. 미적 교육; 2) 체육 교육의 내용은 모든 신체 능력의 조화롭고 균형 잡힌 발달, 운동 기술 및 무기의 충분히 다재다능한 형성을 보장하는 방식으로 계획되어야 합니다. 특별한 지식.

V) 노동 및 국방 실천과의 연계 원칙"모든 것을 할 줄 아는" 종합적으로 훈련받은 사람들을 교육하기 위해 고안된 전체 교육 시스템의 적용 방향을 표현합니다. 개인이 종합적인 훈련을 받는 것은 개인의 필요뿐만 아니라 사회의 요구도 충족시킵니다.

체육과 삶의 연결은 벨로루시 공화국의 체육 및 건강 단지에 반영됩니다.

이 원칙의 구현은 다음 요구 사항의 충족을 통해 수행됩니다. 1) 체육 교육 내용에는 우선 걷기, 달리기, 점프, 수영 등의 중요한 운동 능력 형성이 포함되어야 합니다. 이 요구 사항은 벨로루시 공화국의 체육 및 건강 단지와 체육 교육 과정의 내용에 구체화되어 있습니다. 2) 종합 체육 교육은 개인을 위한 광범위한 수준의 준비를 조성해야 합니다. 그에게 일반 수준신체 활동을 통해 그는 다양한 노동 및 군사 활동을 익힐 수 있었습니다. 3) 업무를 위해 신체운동을 최대한 활용하고, 애국교육.

원칙을 구현하려면 특정 조건이 필요합니다. 적절한 경제적, 물류적, 사회적, 문화적 기반. 실제 활동그 구현은 이 기반에 적합해야 합니다. 그렇지 않으면 선포된 원칙이 유토피아적 요구로 바뀔 수 있습니다.

3. 체육 시스템의 기초

사회 경제적 기본.

체육 시스템은 사회의 다른 사회 경제적 시스템, 즉 경제, 정치, 과학 및 문화와 밀접하게 연결되어 있습니다. 이러한 시스템에서 발생하는 사회적 관계의 표현 영역 중 하나입니다.

이러한 연결의 객관적인 기초는 체육 교육 시스템을 사회적 생산에 포함시키는 것입니다. 그러나 이는 사회적 생산에 간접적인 영향을 미친다. 시스템은 소셜 제품 생성에 직접적으로 관여하지 않습니다. 그러나 그것은 생산관계의 주체인 인간을 통해 이 영역에 간접적인 영향을 미친다.

그들만의 다양한 형태체육 시스템은 모든 주요 유형의 인간 사회 활동에 포함됩니다. 체육 시스템은 운동에 대한 생물학적 요구뿐만 아니라 성격 형성, 사회적 관계 개선(체육 및 스포츠 활동순종하다 엄격한 규칙및 행동 표준).

체육 교육 시스템은 교육 및 교육적 기능을 구현함으로써 도덕적, 미적, 노동 및 지적 발달 문제를 해결할 수 있습니다.

체육 시스템은 경제 관계의 발전된 영역입니다.

조직 구조(국가 및 공공 리더십 원칙의 조합)가 복잡하기 때문에 국가 예산, 공공 자금, 기업 자금, 노동 조합, 협동조합, 후원 등 다양한 출처의 자금 조달 및 물류 소스를 결합합니다. .

경제적 측면에서 시스템은 다음과 같이 작동합니다. 산업 국가 경제, 여기에는 물질적 및 비물질적 성격의 생산 시설 네트워크가 개발되어 있습니다. 재료 생산 분야에서 산업 근로자의 노동은 스포츠 시설, 장비, 신발, 의류 등 물질적이고 유형적인 형태를 갖습니다. 그러나이 영역은 사람의 신체적 개선을 목표로하는 비생산적인 체육 교육 시스템의 주요 영역과 관련하여 서비스적인 성격을 띠고 있습니다.

법적 근거 .

체육 시스템은 그 기능을 규제하는 특정 규정을 기반으로 합니다. 이러한 행위는 법적 효력(법률, 규정, 법령, 지침)이 다릅니다. 그 중 특별한 위치는 체육에 대한 사람들의 권리를 명시하는 헌법이 차지하고 있습니다. 다른 것들도 있다 규정, 체육 교육을 제공하는 조직 및 기관(유치원, 학교, 직업 학교, 대학 등)의 활동을 정의합니다.

체육 시스템의 기초

체육 시스템은 사람들의 신체적 개선과 건강한 생활 방식의 형성을 보장하는 이념적, 이론적, 방법론적, 프로그램적, 규범적 및 조직적 기반을 포함하여 역사적으로 결정된 체육 교육의 사회적 실천 유형입니다.

세계관 기초. 세계관은 인간 활동의 방향을 결정하는 일련의 견해와 아이디어입니다.

이론적 및 방법론적 기초. 체육 시스템은 많은 과학의 성과를 기반으로 합니다. 이론적이고 방법론적인 기초는 자연(해부학, 생리학, 생화학 등), 사회(철학, 사회학 등), 교육학(심리학, 교육학 등) 과학의 과학적 원리이며, 이를 기반으로 하는 학문 분야는 다음과 같습니다. “물리과학의 이론과 방법” 교육은 체육교육의 가장 일반적인 법칙을 개발하고 입증합니다.

소프트웨어 및 규제 프레임워크. 체육 교육은 체육 및 스포츠에 대한 필수 국가 프로그램(유치원 기관, 중등 학교, 중등 및 고등 교육 기관, 군대 등을 위한 프로그램)을 기반으로 수행됩니다. 이러한 프로그램에는 과학적 기반의 과제와 체육 교육 수단, 숙달해야 할 운동 기술 및 능력 세트, 특정 규범 및 요구 사항 목록이 포함되어 있습니다.

조직 기반. 체육 시스템의 조직 구조는 국가 및 공공 아마추어 형태의 조직, 리더십 및 관리로 구성됩니다.

국가는 체계적이고 의무적인 신체운동을 제공한다. 유치원 기관(보육원-유치원), 중등 학교, 중등 전문 및 고등 교육 기관, 군대, 의료 및 예방 기관. 수업은 정규 전문가(체육 인력)의 지도 하에 일정과 공식 일정에 따라 할당된 시간에 주 프로그램에 따라 진행됩니다.

사회 및 아마추어 경로를 따라 체육 수업은 개인의 성향, 참여자의 능력 및 체육 교육의 필요성에 따라 구성됩니다. 사회적으로 아마추어적인 조직 형태의 근본적인 특징은 완전한 자발성이다. 체육 수업. 수업 기간은 주로 개인 환경, 개인 성향 및 실제 자유 시간 가용성에 따라 달라집니다.

체육 시스템의 원리

체육 시스템의 다음 원칙은 구별됩니다.

a) 건강 개선 지향의 원칙에 따라 교사는 예방 및 발달 기능을 모두 수행하는 방식으로 체육 교육을 조직해야 합니다. 이는 체육의 도움으로 먼저 현대 생활 조건에서 발생하는 신체 활동 부족을 보상해야 함을 의미합니다. 둘째, 신체의 기능적 능력을 향상시켜 성능과 부작용에 대한 저항력을 향상시킵니다.

이 원칙은 다음과 같은 기본 요구 사항을 충족하여 구현됩니다.

체육 교육의 수단과 방법은 건강 가치에 대한 과학적 근거가 있는 것만 사용해야 합니다.

신체 활동은 어린이의 능력에 따라 계획되어야 합니다.

의료 및 교육학적 통제는 교육 과정의 필수 요소가 되어야 합니다.

위생 및 위생 표준 준수, 태양, 공기 및 물의 합리적인 사용 - 각 신체 활동을 조직할 때 이 모든 것을 고려해야 합니다.

b) 포괄적인 개인 개발의 원칙 .

체육 교육에서 이 원칙은 두 가지 기본 요구 사항을 충족합니다. 1) 체육 문제의 해결은 정신, 노동, 도덕 및 미적 교육과 유기적으로 연결되어 수행되어야 합니다. 2) 체육 교육의 내용은 모든 신체 능력의 조화롭고 균형잡힌 발달, 충분히 포괄적인 운동 기술의 형성 및 특수 지식을 갖추는 방식으로 계획되어야 합니다.

c) 노동 및 국방 관행과의 연계 원칙은 "모든 일을 할 줄 아는" 종합적으로 훈련받은 사람들을 교육하기 위해 고안된 전체 교육 시스템의 적용 방향을 표현합니다. 개인이 종합적인 훈련을 받는 것은 개인의 필요뿐만 아니라 사회의 요구도 충족시킵니다.

체육과 생활의 연결은 벨로루시 공화국의 체육 및 건강 단지에 반영됩니다.

이 원칙의 구현은 다음 요구 사항의 충족을 통해 수행됩니다. 1) 체육 교육 내용에는 우선 걷기, 달리기, 점프, 수영 등의 중요한 운동 능력 형성이 포함되어야 합니다. 이 요구 사항은 벨로루시 공화국의 체육 및 건강 단지와 체육 교육 과정의 내용에 구체화되어 있습니다. 2) 종합 체육 교육은 개인을 위한 광범위한 수준의 준비를 조성해야 합니다. 따라서 그의 일반적인 신체적 능력 수준을 통해 그는 다양한 노동 및 군사 활동을 숙달할 수 있습니다. 3) 노동과 애국교육을 위해 체육활동을 최대한 활용한다.

원칙을 구현하려면 특정 조건이 필요합니다. 적절한 경제적, 물류적, 사회적, 문화적 기반. 이를 이행하기 위한 실제 활동은 이러한 기반에 적합해야 합니다. 그렇지 않으면 선포된 원칙이 유토피아적 요구로 바뀔 수 있습니다.