안녕하세요, 친애하는 독자 여러분! 점점 더 새로운 아동 발달 방법이 등장함에 따라 부모는 새로운 도전에 직면하게 됩니다. 오늘 우리는 교육자와 언어 치료사가 말하기와 기억력을 개발하기 위해 사용하는 최신 방법 중 하나인 니모닉에 대해 논의할 것입니다. 또한 그림에서 미취학 아동을 위한 니모닉 테이블을 고려하고 사용 방법을 배웁니다.

니모닉은 시각적 및 청각적 예를 사용하여 정보를 암기하는 일련의 기술 및 방법입니다.

현재까지이 암기 기술은 유치원 기관과 언어 치료사 리셉션에서 널리 사용됩니다.

니모닉은 어린 아이들에게 도움이 됩니다:

• 시, 텅 트위스터, 수수께끼, 이야기를 암기하는 것이 더 쉽습니다.
• 정보를 시각적 정보에서 추상적 정보로 또는 그 반대로 기록합니다.
• 사건의 논리적 사슬을 구축하고 올바른 순서(시작 - 중간 - 끝)로 스토리를 재생합니다.
• 어휘를 풍부하게 합니다.
• 생각을 발전시키는 데 도움이 됩니다.
• 환상을 발전시킵니다.
• 긴 설명문을 작성하고 시제를 조정하는 데 도움이 됩니다.

이 기술은 시각적 보조 도구인 표를 사용합니다. 언어 개발 수업에서 교사는 종종 니모닉을 사용하고 어린이에게 테이블의 이미지를 해독하고 암기하도록 제공합니다. 테이블은 다양한 모양과 테마를 가질 수 있습니다.

다음과 같은 니모닉 테이블이 있습니다.

• 시, 수수께끼 또는 동화;
• 규칙을 기억하기 위해;
• 이야기를 위해.

현대 어린이들은 많은 정보에 둘러싸여 있으며 대부분 동화 할 시간이 없으므로 재생산에 문제가 있습니다. 미취학 아동은 종종 다소 많은 어휘를 가지고 있지만 완전한 논리적 이야기로 모을 수 없는 간단한 문장만 구성합니다. 니모닉 테이블은 어린이들에게 이야기를 계획하고 논리적인 순서로 재생하도록 가르칩니다. mnemotables를 사용하면 교육 과정이 크게 향상되고 아이들은 더 빨리 배웁니다.

2. 모방 테이블 컴파일

니모닉 테이블은 손으로 그리거나 콜라주처럼 그림으로 구성할 수 있습니다. 학습 초기 단계에서는 3-4 장의 그림을 연속으로 배치하여 작은 리본 테이블을 그리는 것이 좋습니다. 아이들이 이 그림을 색칠하고 나중에 그림에 대한 자신의 아이디어를 알려주는 것은 흥미로울 것입니다.

니모닉 테이블을 만들려면 다음이 필요합니다.

1. 이야기를 여러 부분으로 나누고 중요한 점(2-3단어마다)을 식별하고 종이 한 장을 사각형으로 그립니다.
2. 그러한 각 순간에 대한 그림을 그립니다(명사 또는 형용사 설명).
3. 이해할 수없는 단어 (동사 또는 질문)는 가능하면 "?"라는 기호를 묘사하거나 단순히 넣습니다. 이것은 아이의 의견이 필요합니다.

다양한 수수께끼나 동화를 상황별로 분류하고 그림으로 묘사하면 어린 아이들이 더 쉽고 재미있게 인식할 수 있습니다. 그런 다음 아이는 설명된 내용을 기억하고 그림을 보면서 단계별로 말하도록 초대됩니다.

동시에 아이의 머릿속에서는 다음과 같은 과정이 일어난다.

1. 사진을 보고 사진이 보여주는 것을 이해합니다.
2. 그림을 개념과 비교하여 시각적인 정보를 구상적인 정보로 기록합니다.
3. 그림에서 이야기 그리기;
4. 이야기나 구절의 암기.

유치원의 나이 많은 그룹의 어린이는 교사가 이야기를 상황으로 나누고 무엇을 그릴지 말한 후에 니모닉 테이블에 독립적으로 그림을 그릴 수 있습니다. 계절별 니모닉 테이블을 묘사하는 것이 간단하고 재미있습니다. 다음은 겨울에 대한 설명입니다.

이미 초기 어휘가있는 4 세부터 어린이와 함께 니모닉 테이블 작업을 시작하는 것이 좋습니다. 이 나이에 아이들에게 테이블에 중점을 둔 규칙을 가르칠 수 있습니다. 이것들은 옷을 입거나 씻는 알고리즘이 될 수 있으며, 어린이가 도로 규칙을 더 빨리 배울 수 있도록 교통 규칙에 대한 니모닉 테이블도 있습니다.

아이들은 표에 따라 동화나 시를 공부하는 것을 좋아할 것입니다.

우리 탄야가 크게 울고 있어요
공을 강에 떨어뜨렸습니다.
쉿, Tanechka, 울지 마!
공은 강에 가라앉지 않을 것입니다.

아기가 니모닉 테이블의 목적을 이해하자마자 그림의 수와 작업의 복잡성을 늘릴 수 있습니다.

수학에서 퍼즐, 수수께끼 또는 니모닉 테이블을 만들 수 있습니다. 후자의 경우 숫자를 그리는 것으로 충분하고 다른 사각형에는 주어진 숫자를 나타내는 그림이 있습니다. 앞으로 아이는 숫자를 보면 해당 그림의 기억 속에 저장된다.

니모닉 표를 그릴 시간이 없거나 할 수 없다면 인터넷에서 쉽게 찾아 다운받아 출력하여 자녀에게 가르칠 수 있습니다. 컴퓨터에 표시하지 않는 것이 좋습니다. 아이는 그 앞에있는 종이와 같은 방식으로 화면을 인식하지 않습니다.

3. 니모닉 테이블에 의한 암기

이미 언급했듯이 mnemotables는 어린 아이들의 텍스트 인식을 단순화합니다. 이것은 언어 및 청각 문제가 있는 어린이에게 특히 중요하며 큰 소리로 이야기에 집중하기 어렵습니다. 니모닉 표를 이용하여 시와 이야기를 쉽게 익힐 수 있고, 이야기를 할 때 그림을 훔쳐볼 수 있습니다. 이 기술은 수줍은 아이들에게도 자신감을 주고 대중 앞에서 말하는 법을 배웁니다.

미취학 아동에게 이야기를 해달라고 요청하면 일관된 이야기를 듣지 못한다는 것을 알게 될 것입니다. 아이는 빨리 길을 잃고 관심을 무언가로 전환하며 일반적으로 이야기를 끝낼 시간이없고 사업 어딘가에서 도망칩니다. 그와 함께 이야기를 분해하여 니모닉 테이블로 그려보십시오. 아이는 줄거리를 따라 이야기를 만드는 법을 배우고 모든 이야기에는 시작과 논리적 끝이 있어야 한다는 사실에 익숙해집니다.

많은 현상은 니모닉 테이블로 구문 분석하기가 더 쉽습니다. 토론되는 내용의 이미지를 보면 아이는 정보를 더 쉽게 기억할 것입니다. 뇌가 자동으로 인식하여 추상적 사고에서 구상적 사고로 다시 코딩하기 때문입니다.

이 표에 따르면 아이는 새에 대한 이야기를 배울 것입니다. 테이블 디코딩:

1. 이 새는 무엇입니까?
2. 그녀는 야생인가 국내인가?
3. 무슨 색?
4. 무엇을 먹나요?
5. 어떤 소리가 나나요?
6. 그는 무엇을 하며 어떻게 살고 있습니까?
7. 그는 어디에 살고 있습니까?
8. 그녀는 어떤 종류의 아기를 가지고 있습니까?
9. 사람들에게 어떤 유익(또는 해악)을 가져옵니까?

동일한 알고리즘을 사용하여 모든 것에 대한 이야기를 만들 수 있습니다. 아이는 먼저 모든 질문에 개별적으로 답한 다음 테이블을 들여다 보면서 단일 텍스트로 이에 대해 이야기하도록 요청해야합니다.

이야기는 사물의 속성, 직업, 친구에 관한 것일 수 있습니다.

그룹으로 니모닉 테이블을 공부할 필요는 없으며 집에서 아이와 혼자 할 수 있습니다. 부모, 조부모가 자녀의 사고력을 키우고 말을 풍부하게하고 미취학 연령에 올바르게 말하도록 가르치고 싶다면 다른 급우들과 구별되는 좋은 준비를 가지고 학교에 갈 것입니다.

mnemotables의 예는 이 비디오에서 볼 수 있습니다.

나탈리아 베이노바
미취학 아동의 언어 발달에 mnemotables 사용

모국어에 대한 지식은 문장을 올바르게 구성하는 능력뿐만 아니라 대상, 사건, 현상을 말하고 설명하는 능력입니다. 이러한 이야기는 일련의 문장으로 구성되어야 하며 설명된 대상의 본질적인 측면과 속성을 특성화해야 하며, 사건은 일관되고 서로 논리적으로 연결되어야 합니다. 즉, 아동의 말이 일관되어야 합니다.

선생님의 일의 목표 미취학 아동의 언어 발달아동의 초기 의사 소통 능력의 형성입니다. 이 목표의 실현은 결국 미취학 연령말은 아이와 타인 사이의 보편적인 의사소통 수단이 됩니다. 사람들: 나이가 많은 미취학 아동다양한 사람들과 소통할 수 있다 나이, 성별, 사회적 지위. 이것은 구두 수준에서 언어의 유창함을 가정합니다. 연설, 과정에서 대담 자의 특성에 집중하는 능력 의사소통: 자신의 인식에 적합한 내용과 언어 형식을 선택합니다. 연방 주 교육 표준에 따르면 유치원 교육(FGOS DO): "언어 적 개발의사소통과 교양의 수단으로서 말을 소유하는 것을 포함합니다. 활성 사전의 강화; 커뮤니케이션 개발, 문법적으로 올바른 대화 및 독백 연설; 말하기 창의력 개발; 개발소리와 억양 문화 연설, 음소 청각; 책 문화, 아동 문학, 다양한 장르의 아동 문학 텍스트에 대한 이해력에 대한 지식; 읽고 쓰는 능력을 가르치기 위한 전제 조건으로서 건전한 분석-종합 활동의 형성”.

아이들은 말하기 활동, 지각을 통해 모국어를 습득합니다. 말하기와 말하기. 그렇기 때문에 일관된 언어 활동을 위한 조건을 만드는 것이 매우 중요합니다. 어린이들, 의사 소통하고 생각을 표현합니다.

필요한 것 미취학 아동을 위한 니모닉?

관련성 미취학 아동을위한 니모닉은 사실 때문입니다바로 이것에서 어린이의 나이시각적 비 유적 기억이 우세합니다. 대부분의 경우 암기는 단순히 어떤 물체나 현상이 아동의 시야에 들어왔기 때문에 비자발적으로 발생합니다. 그가 시각적 그림으로 뒷받침되지 않는 무언가, 추상적 인 것을 배우고 기억하려고한다면 성공을 기 대해서는 안됩니다. 미취학 아동을 위한 니모닉암기 과정을 단순화하는 데 도움이 됩니다. 개발하다연상 사고와 상상력, 마음 챙김을 향상시킵니다. 게다가 트릭 기억술교육자의 유능한 작업의 결과로 어휘가 풍부하고 일관된 형성으로 이어집니다. 연설.

기억술그리스어 번역 - 암기 기술, 기술 기억력 발달.

니모닉 및 운동학(의 과학 개발특정 손 움직임을 통한 뇌)는 아리스토텔레스와 히포크라테스가 사용했습니다.

K. D. Ushinsky는 다음과 같이 썼습니다.: "아이에게 알려지지 않은 다섯 단어를 가르치십시오. 그는 오랫동안 헛된 고통을 겪을 것이지만이 단어 중 20 개를 그림과 연결하면 즉석에서 배울 것입니다."

방법 기억할 수 있는받은 정보를 효과적으로 인식하고 재생산하는 데 도움이 됩니다.

실습에서 알 수 있듯이 이 기술은 어린이를 위한 단어, 문장 및 텍스트 검색 및 암기를 크게 촉진합니다.

신청 방법 유치원에서의 니모닉?

방법론 기억술- 쉬운 방법 언어 발달, 이는 암기를 용이하게 하고 다음을 통해 실현됩니다. mnemotables의 사용그리고 그래픽 도면. Mnemotable은 다이어그램입니다.특정 정보를 포함합니다. 각 단어나 문구에 대해 그림이 만들어지고 전체 텍스트가 개략적으로 스케치됩니다. 모든 이야기, 동화, 속담, 시가 될 수 있습니다. "기록", 사용그림 또는 기호. 이 도표를 보고 아이는 받은 정보를 재현합니다.

작업 방법 마스터하기 니모닉 테이블교육 시간을 크게 줄이고 동시에 다음을 해결합니다. 작업:

1. 언어 발달그리고 어휘 확장.

2. 이미지를 기호로 변환합니다.

3. 메모리 개발, 관심과 비 유적 사고.

4. 미세 운동 기술 개발.

5. 개발창의성, 상상력.

Mnemotables:

그들은 교훈적인 자료입니다 언어 발달;

그들은 할 수있다 사용어휘력 향상과 언어 발달;

사용이야기를 다시 말하고 구성하는 법을 배울 때, 수수께끼를 추측할 때, 속담, 속담, 시를 암기할 때.

이러한 테이블 작업은 원칙을 기반으로 합니다. "단순에서 복합으로":

1. 표를 검토하고 표에 표시된 기호를 분석합니다.

2. 기호를 이미지로 변환.

3. 기호로 다시 말하기.

첫째, 아이들은 간단한 모방 테이블, 세탁, 손 씻기, 드레싱, 테이블 세팅의 일련의 과정을 이미지로 제작했습니다. 어린 아이는 성인이 발명 한 전체 행동 알고리즘을 기억하기 어렵 기 때문에 교실에서 해독하고 독립적으로 다시 말한 시각적 그림을 통해 예를 들어 물건을 가지고 사물함에 접근 할 때마다 아이가 쉽게 할 수 있습니다. 드레싱 단계를 재현합니다.

그 다음에 모방 테이블 복잡.

방법을 사용하는 것이 매우 편리합니다. 기억할 수 있는설명적인 이야기를 쓸 때. 설명적인 이야기는 독백에서 가장 어려운 유형입니다. 연설. 아이들은 평생 동안 습득한 지식을 가지고 있지 않습니다. 대상을 기술하려면 그것이 실현되어야 하며 인식은 분석입니다. 아이에게는 매우 어렵습니다. 여기에서 먼저 주제의 징후를 강조하도록 자녀를 가르치는 것이 중요합니다.

3. 가치.

4. 무엇으로 구성되어 있습니까(세부 사항?

5. 장난감은 어떤 재료로 만들어졌나요?

6. 이 장난감은 어떻게 가지고 놀 수 있습니까?

시를 암기 기억할 수 있는

Mnemotables시를 배울 때 특히 효과적입니다. 결론은 다음: 각 단어나 작은 구절에 대해 그림이 만들어집니다(이미지, 따라서 시 전체가 도식적으로 스케치됩니다. 사용그래픽 이미지는 시 전체를 재현합니다. 연산:

1. 성인을 위한 시의 표현적 읽기.

2. 시를 바탕으로 다시 읽기 설치와 함께 기억할 수 있는이 시는 마음으로 배울 것입니다.

3. 내용 질문 시:

4. 이해할 수 없는 단어의 의미를 어린이가 접근할 수 있는 형태로 설명합니다.

5. 시의 각 줄을 따로 따로 어른들에게 읽어주고 아이가 다음과 같이 반복합니다. 니모닉 테이블.

6. 아이가 시를 읊는다. 니모닉 테이블.

다시 말하기 기억할 수 있는

사용하여 기억할 수 있는동화와 이야기를 다시 말할 수 있습니다. 아이들은 모든 배우를 보고 올바른 문장 구성, 연설필요한 표현.

연산:

1. 성인에게 텍스트 읽기;

2. 고려사항 모방 테이블;

3. 질문에 대한 답변 콘텐츠:

4. 다시 말하고자 하는 마음가짐으로 이야기를 다시 읽는다.

5. 다음에 따라 어린이가 자신의 말로 텍스트를 다시 말함 모방 테이블.

수수께끼 풀기 기억할 수 있는

실용적인 작업

스케치 만들기 퍼즐:

1. "소나무 아래, 나무 아래 바늘 주머니가 놓여 있습니다."

2. "손도, 도끼도 없이 오두막이 지어졌다."

3. “할아버지는 백 벌의 모피 코트를 입고 앉아 계십니다. 옷을 벗기는 사람은 눈물을 흘립니다.

아이의 말을 형성하고 리듬을 느끼도록 돕는 방법 연설, 아름답고 정확한 단어로 연설을 채우고 구와 문장을 만드는 방법을 가르치기 위해? 니모닉 사용.

체계와 기호표는 청각 정보를 인식하고 시각 정보를 처리하며 실수를 두려워하지 않고 재현하는 데 도움을 주는 조수입니다.

주는 것 기억술?

따라서 체계적인 작업을 mnemotable을 사용하는 어린이의 언어 발달그의 결과:

어휘뿐만 아니라 주변 세계에 대한 지식도 확장됩니다.

다시 말하고 싶은 욕구가 있습니다. 아이는 그것이 전혀 어렵지 않다는 것을 이해합니다.

시를 외우면 아이들이 정말 좋아하는 놀이가 됩니다.

가장 효과적인 방법 중 하나입니다 미취학 아동의 언어 발달.

말의 수준이라는 점을 기억해야 합니다. 개발아이의 어휘에 의해 정의됩니다. 그리고 이 방향으로 취한 몇 가지 조치가 도움이 될 것입니다. 미취학 아동의 언어 발달.

그러므로 빨리 배울수록 어린이들말하거나 다시 말하다 니모닉 기법을 사용하여, 말하기는 아동의 정신 능력과 학교 준비 상태를 나타내는 중요한 지표이기 때문에 학교 준비를 더 잘 할 것입니다.

미취학 아동의 포괄적이고 완전한 발달을 위한 주된 기본 조건 중 하나는 유능하고 논리적으로 구축된 아름다운 연설입니다. 일반적으로 웅변 형성과 본격적인 어휘 형성을위한 최적의 가장 유리한 조건이 형성되는 것은 취학 전 연령입니다.

많은 언어 치료사에 따르면 아이들이 새로운 정보를 배우고 빠른 속도로 발전하도록 돕기 위해 자신의 생각을 논리적으로 표현하는 법을 배우고 자신과 주변 세계에 대해 다채롭고 흥미롭게 이야기하며 특별히 만들어진 기술과 의사 소통 기술이 사용됩니다. 그리고 이러한 기술 중 하나는 아동의 언어 발달에 mnemotables를 사용하는 것입니다.

대부분의 경우 미취학 연령의 소녀와 소년은 이미 동의어와 다양한 이미지로 완전히 작동하고 밝고 동시에 문법적으로 올바른 단어 형식을 사용하여 발생하는 모든 이벤트를 설명해야 합니다. 그러나 불행히도 모든 미취학 아동이 그러한 기술을 자랑하는 것은 아닙니다. 대부분의 어린이는 다음과 같은 다양한 언어 문제에 직면합니다.

• 길고 복잡한 문장을 작성할 수 없음 - 아동의 연설은 단순하고 간결한 문장으로 만 구성됩니다.
• 아동은 독립적으로 논리적으로 정확하고 완전한 문장을 공식화할 수 없습니다.
• 비문학적 어휘의 체계적 사용.
• 아동의 연령 범주에 해당하지 않는 최소한의 빈약한 어휘.
• 미취학 아동은 독립적으로 질문을 공식화하고 제시된 질문에 답할 수 없습니다.
• 형편없는 딕셔너리.
• 미취학 아동은 올바른 논리적 결론과 진술을 할 수 없습니다.

이러한 음성 결함을 수정하기 위해 많은 전문가들 사이에서 널리 사용되는 니모닉이 자주 사용됩니다.

니모닉이란 무엇입니까?

니모닉 - 문자 그대로 그리스어로 번역하면 "암기의 기술"을 의미합니다. 이것은 기술 및 방법의 특정 시스템이며, 그 조치는 받은 자료의 가장 효과적인 보존, 재생산 및 암기를 목표로 합니다.

이 기술의 이름은 절대 우연이 아닙니다. Mnemosyne이라는 고대 그리스의 기억, 논리 및 신중함의 여신의 이름에서 유래했습니다. 니모닉은 널리 사용되는 기술이며, 그 핵심은 이미지를 사용한 추가 재생산과 함께 정보의 시각적 인식을 기반으로 하는 일관된 음성의 가장 가속화된 개발입니다.

어린이를위한 니모닉 테이블 사용의 주요 의미는 다음과 같습니다. 특정 단어 나 구를 결정하기 위해 특정 이미지 (그림)가 사용되며 단어가 개략적으로 스케치됩니다. 제시된 이미지를주의 깊게 연구함으로써 어린이는 텍스트 자료를 빠른 속도로 암기하고 재현하여 미취학 아동의 언어 발달에 도움이됩니다.

mnemotables의 주요 이점

어린이 언어 발달에 mnemotables를 사용하는 것은 전문가와 교사 사이에서 상당히 널리 퍼졌습니다. 이 기술을 사용하면 미취학 아동을 가르치는 과정을 크게 촉진하고 아동의 일관된 언어 발달 속도를 최대한 높일 수 있습니다.

학습 과정에서 다채로운 시각적 구성표가 사용되기 때문에 아이들은 문법적으로 정확하고 논리적으로 완전하며 일관되고 정확한 텍스트를 작성하는 방법을 배우고 다양한 명확한 세부 사항으로 가득 차 있습니다.

아래는 어린이가 이번 시즌의 주요 기능을 배우는 "가을"주제에 대한 니모닉 테이블의 예입니다.

요약하면 일관된 언어 발달을위한 니모닉 테이블은 특정 정보를 전달하고 미취학 아동의 일관된 언어 형성을 정상화하는 데 매우 중요한 시각적 자료 역할을하는 특정 체계라고 말할 수 있습니다.

다른 음성 개발 기술에 비해 니모닉의 주요 이점은 무엇입니까?

• 시각 및 청각 기억력의 빠른 발달을 촉진합니다.
• 예를 들어시를 암기하거나 복잡한 수수께끼와 퍼즐을 푸는 것과 같이 일반적인 학교 문제를 해결하는 데 사용됩니다.
• 어린 이용 Mnemo 테이블은 또한 미취학 아동의 예술 작품을 다시 말하는 기술을 개발하는 데 널리 사용됩니다.
• 미취학 아동의 대화 기술을 향상시키기 위해 그 결과 아동은 거의 모든 주제에 대한 대화를 완전히 지원할 수 있습니다.
• 대화 기술의 최대 개발.

또한 일관된 언어 개발에 기억표를 적시에 사용하면 연상 적 사고, 시각적 인식, 청각 기억 및 상상력 개발에 성공할 수 있습니다.

기억할 수 있는 것 만들기

연설 발달을 위한 훈련을 기억할 수 있게 만드는 것은 특별한 기술이나 예술적 재능을 필요로 하지 않습니다. 단어 또는 짧은 문구와 선택한 단어를 명확하게 설명하는 이미지가 선택됩니다.

미취학 아동의 경우 밝고 다채로운 그림이있는 테이블을 사용하는 것이 가장 좋습니다. 다람쥐, 토끼 또는 꽃의 이미지 덕분에 어린이는 자료를 훨씬 빠르고 쉽게 기억합니다.

얼마 후 아이들이 문구와 그것을 특징 짓는 이미지를주의 깊게 연구 한 후 그림을 그래픽 기호로 바꿀 수 있습니다. 예를 들어 녹색 삼각형이 있는 크리스마스 트리와 회색 또는 파란색 원이 있는 토끼를 그립니다. 다음은 동화 "Ryaba the Hen"의 예를 사용하여 그림을 그래픽 기호로 대체하는 형태로 점차 복잡해지는 니모닉 테이블을 만드는 방법을 보여줍니다.

사진으로만 기억할 수 있습니다.

일부 그래픽 기호를 추가합니다.

모든 그림을 그래픽 기호로 바꿉니다.

대부분 미취학 아동의 일관된 언어 발달을 위해 V.K가 개발 한 기성품 차트 테이블입니다. Vorobieva 또는 T.A. Tkachenko. 그러나 그러한 모델 계획은 보편적이라고 할 수 없다는 것을 기억할 가치가 있습니다. 각 개별 어린이의 학습 과정에서만 기초가 될 수 있습니다. 교사는 기성 모델 계획을 독립적으로 개선, 개선 및 수정할 수 있습니다.

대부분의 경우 교육용 니모닉 테이블은 어린이에게 특정 과목의 주요 기능을 가르치는 데 사용됩니다. 따라서 이러한 테이블의 주요 주제는 특정 개체의 색상, 모양, 크기, 질감(부드럽거나 단단한)에 대한 연구일 수 있습니다. 또한 학습 니모닉 테이블은 다음 질문에 답할 수 있습니다.

• 이 개체는 어떤 요소로 구성되어 있습니까?
• 이 항목은 무엇에 사용됩니까?
• 이 항목으로 무엇을 할 수 있고 무엇을 할 수 없습니까?

이것은 이미지와 기억표가 있는 카드를 공부한 후 아이가 대답해야 하는 대략적인 질문 목록입니다.

어린이 교육을 위해 mnemotable을 사용하는 기능

오늘날 니모닉은 사용하기 쉽고 쉽고 편리하며 매우 효과적인 방법 중 하나입니다. 일관성있는 어린이 연설 개발, 자료 암기 가속화, 도식 메모 및 그래픽 이미지를 통해 구현됩니다.

동시에이 기술은 아기의 말을 공식화하고 아름답고 복잡하며 잘 구성된 구와 문장으로 어휘를 보충하는 데 도움이됩니다. 모든 니모닉 기술의 본질은 텍스트, 구두 정보를 시각적 이미지로 변환하는 것입니다. 많은 미취학 아동이 성공하지 못할 것이라고 믿고 첫 수업을 매우 고통스럽게 인식한다는 사실에도 불구하고 아이들은 미래의 학습 과정을 정말 좋아합니다. 매우 유익할 뿐만 아니라 마치 게임처럼 매우 재미있고 중독성이 있으며 재미있습니다.

대부분의 경우 유치원 기관에서 미취학 아동의 일관된 언어 개발을 위해 mnemotables를 사용하는 경우 다음 계획이 사용됩니다.

1. 교사는 특정 구 또는 문장을 나타내는 밝고 다채로운 그림이 있는 어린이 카드를 보여줍니다.
2. 다음 단계는 소위 니모닉 트랙에 대한 연구입니다. 이것은 아이가 간단한 이야기를 할 수 있는 약 4개의 이미지로 구성된 일련의 그림입니다.
3. 가장 어려운 단계는 미취학 아동에게 일관된 연설을 가르치기 위해 니모닉 테이블을 직접 사용하는 것입니다. 이 방법 덕분에 미취학 아동은 더 길고 복잡한 이야기와 이야기를 재현하는 법을 배웁니다.

미취학 아동의 일관된 언어 발달을위한 다양한 니모닉 :

• 예를 들어 일련의 아침 활동(세척, 양치질, 아침 식사, 옷 입기)과 같은 특정 작업에 대한 알고리즘이 있는 카드.
• 특정 스토리나 스토리를 알려주는 일련의 다양한 이미지가 포함된 니모닉 트랙입니다. 미취학 아동의 경우 동화가 가장 자주 사용됩니다.
• 정보를 더 빠르고 쉽게 동화시키는 기술, 시 연구.

동화 "아기 돼지 삼형제"의 사용 예.

시 사용의 예.

mnemotables를 사용한 개발을 위한 기본 규칙

미취학 아동의 음성 장치 개발을 위해 니모닉을 사용할 때 사전 교육을받지 않은 대부분의 어린이는이 교수법을 매우 어렵게 인식한다는 점을 기억해야합니다. 미취학 아동을위한 언어 발달을위한 교육 과정의 초기 단계에서 더 이해하기 쉽고 이해하기 쉬운 니모닉 사각형을 사용하는 것이 가장 좋습니다.

흑백 사진은 어린 아이들의 관심을 불러 일으키지 않을 것이므로 밝은 색상의 다채로운 이미지를 사용해야합니다.

니모닉 트랙의 사진 수는 어린이의 정보 인식을 복잡하게 만들기 때문에 과도해서는 안됩니다. 트랙에서 허용되는 최대 이미지 수는 8-9개 이미지를 초과하지 않아야 합니다. 물론 모든 테이블이 동일한 주제를 복제해서는 안 됩니다. 모두 달라야 하고 완전히 다른 영역을 참조해야 합니다.

mnemotable을 통한 학습 결과

대부분의 경우 미취학 아동의 니모닉 테이블을 통한 언어 학습 및 개발은 성공적입니다. 아이들은 주변 세계에 대한 시야와 지식을 크게 확장하고 상상력이 눈에 띄게 발전하며 자신의 이야기와 재미있는 이야기를 적극적으로 발명하기 시작합니다.

아이들은 다양한 운율에 대한 관심이 높아지고 주변 세계에 대한 새로운 정보를 얻고 어휘가 확장되며 청중과 대화하려는 의지가 있습니다.

미취학 아동의 연결된 연설 니모닉은 대중적이고 널리 퍼진 기술이며, 그 조치는 자료 암기 절차 개선, 연관 사고 및 아름답고 유능한 연결된 연설 개발을 목표로합니다.

언어 장애 아동을 위한 적절한 교육 조직은 매우 어려운 작업입니다. 정상적으로 발달하는 어린이의 경우 가장 효과적인 교육은 아동의 발달보다 다소 앞서 있지만 능력을 초과하지 않는 교육이라는 점을 기억해야 합니다. 따라서 일반적으로 인정되는 방법 및 원칙과 함께 효과가 분명한 독창적이고 창의적인 방법을 사용하는 것이 상당히 합리적입니다. 그러한 기술 중 하나는 니모닉입니다.

기억술 정보를 암기하는 과정을 용이하게 하는 일련의 규칙과 기술입니다. 예를 들어 "모든 사냥꾼은 꿩이 어디에 있는지 알고 싶어합니다"라는 친숙한 문구가 있습니다.

언어 치료의 니모닉은 다음 개발에 사용됩니다.

관련 연설;

연상적 사고;

시각 및 청각 기억;

시각 및 청각 주의;

상상력;

전달된 사운드의 자동화 및 차별화 프로세스를 가속화합니다.

Ushinsky K.D.는 다음과 같이 썼습니다. 시각적 자료는 미취학 아동이 더 잘 흡수하기 때문에 일관된 언어 발달을 위해 수업에서 기억표를 사용하면 어린이가 시각적 정보를 더 효과적으로 인식하고 처리할 수 있습니다. 니모닉 체계를 사용하면 어린이가 일관된 진술을 풍부하게 할 수 있습니다.

니모닉의 본질은 다음과 같다 : 각 단어 또는 작은 문구에 대해 그림(이미지)이 만들어지고 스케치되거나 표시됩니다. 따라서 모든 텍스트는 개략적으로 스케치됩니다. 이 다이어그램-그림을 보면 아이는 텍스트 정보를 쉽게 재현합니다.

니모닉 암기는 네 단계로 구성됩니다.

이미지 인코딩,

암기(2개의 이미지 결합),

시퀀스 암기,

기억에 고정.

우리는 어린 아이들과 함께 수업에서 니모닉 기술을 사용하기 시작합니다. 어린이의 특정 기술과 능력을 개발하기 위해 니모닉 다이어그램, 니모닉 사각형, 니모닉 테이블이 학습 과정에 도입됩니다.

니모닉 테이블의 도움으로시, 동요, 텍스트 다시 말하기, 러시아 민화, 이야기 작성이 쉽습니다 (니모닉 다이어그램을 작성하고 다시 말하는 과정에서 새로운 요소로 보완)

언어 병리학 아동에게 존재하는 문제 : 어휘력 부족, 문장에서 단어 조정 불가능, 텍스트 이해 장애에는 특별한 접근이 필요합니다. 언어 장애 아동과 함께 일할 때 교육 활동에 즐겁게 참여하는 것으로 나타났습니다. 일반적으로 그러한 어린이는 기억력이 좋지 않고 논리적 사고가 불완전하며 주의력이 감소하고 정신적 과정이 그렇게 움직이지 않으며 검색 활동에 관심을 보이지 않고 유형을 거의 계획하지 않으며 작업을 완료할 준비가 되지 않았으며 고효율로 구별되지 않습니다.

이러한 이유와 다른 이유로 언어 장애가있는 어린이는시를 배우고 텍스트를 다시 말하는 것을 좋아하지 않으며 암기 기술과 방법을 모릅니다. 시를 암기하면 큰 어려움, 빠른 피로 및 부정적인 감정이 생깁니다. 그러한 병리가있는 어린이의 활동에 대한 관심을 불러 일으키고, 그들을 사로 잡고, 해방시키고, 과로를 가장 좋아하고 가장 접근하기 쉬운 유형의 활동 인 GAME으로 바꾸는 것이 매우 중요합니다.

아이들에게 자신의 생각을 일관되고 일관되며 문법적으로 정확하게 표현하고 주변 생활의 다양한 사건에 대해 이야기하고 설정된 소리를 자동화하고 차별화하도록 가르치는 것이 필요합니다. 시각적 비 유적 사고를 개발하는 것이 특히 중요합니다.

취학 전 연령은 비 유적 형태의 의식의 시대이며,이 시대에 어린이가 마스터하는 주요 수단은 감각 표준, 다양한 기호 및 기호 (우선 다양한 시각적 모델, 다이어그램, 표 등)와 같은 비 유적 수단입니다. ).

일반화를 사용하면 아동이 직접 경험을 일반화할 수 있습니다. 심리학자 L. Wenger, A.V. Zaporozhets, J. Piaget 등의 연구에 의해 확립된 바와 같이 비 유적 사고, 상상력, 기억력 개발의 주요 방향은 대체 및 공간 모델링 능력을 습득하는 것입니다.

미취학 연령에서는 시각적 비 유적 기억이 우세하며 암기는 대부분 비자발적입니다. 어린이의 기억에는 뛰어난 사진 특성이라는 놀라운 속성이 있습니다. 암기한 시가 오래 기억되려면 처음 5일 동안 세 번 반복해야 한다. 그림을 보는 것과 함께 듣고 난 후 아이에게 보존되는 시각적 이미지 (비자발적 관심과 비자발적 시각적 기억의 작용)를 통해시를 훨씬 더 빨리 기억할 수 있습니다.

므네모스퀘어 - 이것은 어떤 물체, 동작 또는 동작 방향 또는 기호가 개략적으로 묘사된 종이(정사각형) 시트입니다. 훈련의 니모닉 사각형은 예를 들어 수수께끼를 발명하는 다양한 게임에서 별도로 사용할 수 있습니다.니모닉 테이블 .

다음은 니모닉 사각형을 사용하는 게임의 몇 가지 예입니다.

게임 "단어 저금통"

표적:어휘 강화, 장기 기억력 개발.

아이들은 돼지 저금통에 새로운 단어를 "수집"합니다. 형성 또는 해석 직후 및 지연과 함께 기호로 그리거나 지정하십시오 (다른 연습 후, 수업이 끝날 때, 격일로). 우리는 주기적으로 돼지 저금통의 단어로 돌아갑니다 : 다음날, 일주일 후, 한 달 후. 아이들은 단어의 돼지 저금통에 "넣은" 단어를 기억하고 그 단어로 문장이나 이야기를 구성하도록 초대됩니다.

게임 "단어를 암호화하자"

표적:어휘 강화, 논리적 사고 및 장기 기억력 개발.

언어 치료사는 아이에게 그가 이름을 붙인 각 단어에 대해 그림을 그리도록 요청합니다. 물체에 해당하는 시각적 이미지가 쉽게 떠오르므로 맛있는 수프, 기쁨 등과 같은 단어를 "암호화"하도록 어린이를 초대합니다.

게임 "마법사"

표적:어휘력 향상, 장기 기억력 및 논리적 사고력 발달.

내용물:

개별 개체 (예 : 크리스마스 트리, 집, 날개 등)를 도식적으로 표현한 여러 카드가 어린이 앞에 배치됩니다. 아이는 몇 단어를 부르며이 단어를 기억하는 데 도움이되는 그림을 선택하도록 제안됩니다. "매혹" 단어. 다음으로 아이는 제시된 단어를 재현해야 합니다. 이를 위해 그는 사진을 옆으로 치우고 도움을 받아 그에게 부름받은 단어를 회상합니다. 이 연습은 아이가 물체 사이의 논리적 연결을 개발하는 데 도움이 됩니다.

게임 "테레목"

표적:어휘력 강화, 분류 기술 개발

아이들에게는 정원(과일용), 채소밭(야채용), 크리스마스 트리(야생 동물용), 집(애완 동물용) 등을 도식적으로 표현한 사진과 2개, 3개 이상의 탑이 제공됩니다. 아이들은 원하는 탑에 그림을 "고정"하고 (분류 기준은 지정되지 않음) 각 그림이 하나 또는 다른 탑에 배치 된 이유를 설명합니다.

게임 "Flower-Semitsvetik"

표적:동사 어휘 강화

아이들은 물고기가 잠수하고, 헤엄치고, 태양이 비치는 등의 행동을 상징하는 그림(꽃의 심)을 받고 이를 수행할 수 있는 물체의 이미지로 심에 꽃잎을 붙입니다. 동작.

여행 게임

표적:접두사 동사의 단어 형성 기술 통합

아이들은 그들이 극복해야 할 도로와 장애물의 이미지로 놀이터를 제공받습니다. 각 장애물 근처에는 부착물의 다이어그램이 그려져 있습니다. 아이들은 예를 들어 소냐와 같은 여행에 대한 이야기를 구성합니다. 소냐는 길을 따라 걸으며 집에 와서 집에 들어가고 집을 나갔고 다시 길을 따라 갔고 강에 접근하고 다리를 건너 갔다. 그루터기, 그루터기 주위를 걸었다 등 d.

시를 배울 때 각 단어 또는 작은 문구에 대해 그림 (이미지)이 생각됩니다. 따라서 전체시는 개략적으로 스케치됩니다. 그 후 기억 속의 아이는 그래픽 이미지를 사용하여 전체시를 재현합니다. 초기 단계에서 성인은 기성 계획, 즉 계획을 제공하고 배우면서 아이는 자신의 계획을 만드는 과정에 적극적으로 참여합니다.

예를 들어 "콜로복"

두손

소리의 자동화 및 차별화에 관한 개별 언어 치료 수업에서 어린이와 함께 작업할 때 시적 텍스트, 혀 트위스터의 정확한 반복을 위해 개별 부분의 도식적 표현으로 충분하다는 점에 주목합니다. 실습에서 알 수 있듯이 니모닉 시스템을 사용하면 설정된 사운드를 자동화하고 차별화하는 프로세스의 속도를 높이고 암기 및 전체 론적 이미지를 운율 형식으로 재현할 수 있습니다.

Mnemotables는 동화를 다시 말하고 독립적으로 편집하는 데 사용됩니다.

동화는 아이의 삶에서 특별한 역할을 합니다. 동화를 통해 아이들은 주변 세계에 대해 알게되고 정확한 소리 발음을 배우고 지적 발달에 기여하는 다양한 게임 작업을 수행합니다. 아이는 캐릭터와 공감하고 감정을 공유하며 동화의 세계에서 그들과 함께 산다. 초기 단계에서 성인은 기성 계획, 즉 계획을 제공하고 배우면서 아이는 자신의 계획을 만드는 과정에 적극적으로 참여합니다.

니모닉 테이블 작업은 5단계로 구성됩니다.

1. 표를 검토하고 표에 표시된 내용을 분석합니다.

2. 추상 기호에서 이미지로의 변환.

3. 기호(이미지)를 기반으로 한 동화 다시 말하기.

4. 모방 테이블의 그래픽 스케치가 만들어집니다.

5. 테이블이 아이에게 보여지면 아이가 테이블을 재생산합니다.

동화의 주제 틀에는 몇 가지 활동이 포함될 수 있습니다. 차례로 수업에는 여러 게임 작업과 연구가 포함됩니다. 수업은 복잡하며 어린이의 언어 및 정신 활동 개발을 목표로합니다.

Mnemotables는 설명적인 이야기를 구성하는 데에도 사용됩니다. 다양한 주제(채소, 과일, 옷, 도구, 계절 등에 대한 설명).

예를 들어:

당근

1.색상. (채소는 무슨 색입니까?)

2.모양. (어떤 모양인가요?)

3. 토마토 두 개. (사이즈가 어떻게 되나요?)

4. 당근, 고추. (맛이 어때?)

5. 침대. (채소는 어디에서 자랐습니까?)

6. 냄비, 손. (이 야채에서 무엇을 준비할 수 있습니까?)

45 * 30 센티미터 크기의 두꺼운 종이는 정사각형으로 나뉩니다 (특징의 수에 따라).

색깔: 색점이 그려집니다. 명확한 형태가 없는 것이 중요합니다. 그러면 주의가 색상에 더 집중되고 "색상"- "형태"의 개념이 혼동되지 않습니다.

양식: 기하학적 모양을 묘사. 아이들의 관심이 형태에 집중되도록 칠하지 않았습니다.

크기: 대조되는 크기의 두 개체가 그려집니다. 아이들은 물체의 크기에 대해 이야기할 때 "크다-작다"의 개념 외에도 "높다-낮다", "길다-짧다", "넓다-좁다", ""라는 개념을 사용해야 함을 상기시킵니다. 두터운 얇은".

재료: 금속 호일, 플라스틱, 목재와 같은 필름 또는 천 조각 (양모, 실크, 친츠 ...)으로 만든 동일한 크기의 직사각형이 접착됩니다.

항목 부품: (장난감, 옷, 접시 등) 물체의 일부가 서로 약간 떨어져 있습니다. 아이들은 부품의 이름을 미리 알아야 합니다.

항목 작업: 손은 확장된 손가락으로 묘사됩니다.

이 니모닉 테이블에 대한 예제 스토리:

당근은 야채입니다. 녹색 상판이 있는 주황색입니다. 당근 삼각형 모양, 작은 크기. 이 야채는 달콤하고 육즙이 많습니다. 정원, 정원에서 자랍니다. 당근은 매우 유용하며 많은 비타민이 있습니다. Salata가 준비되어 보르시와 양배추 수프에 추가됩니다. 토끼는 모든 동물보다 당근을 더 좋아합니다.

표준 니모닉 기술 외에도 니모닉 다이어그램을 사용하는 컴퓨터 프로그램은 유치원 언어 치료사의 작업에서 설명 이야기를 작성하는 방법을 아이들에게 가르치는 데 사용됩니다. 프로그램 자료의 사용은 텍스트를 암기하고 재생산하는 도구인 시각적 이미지의 인식을 용이하게 합니다. 컴퓨터 프로그램의 사용은 관심을 집중시키고 아이들을 사로 잡고 수업을 게임으로 바꿉니다.

우리 유치원 그룹의 언어 치료 모니터링 결과에 따르면 아이들은 올바른 소리 발음을 마스터하는 데 긍정적인 역동성을 보여 소리 자동화 타이밍을 가속화했습니다. 시각 및 언어 기억의 양이 눈에 띄게 증가하고 주의력 분포와 안정성이 향상되었으며 정신 활동이 강화되었습니다. 니모닉 방법을 사용하면 언어 치료 수업에서 어린이의 관심을 높일 수 있으므로 효과가 증가합니다.

OHP로 미취학 아동에게 일관된 언어를 가르칠 때 니모닉 기술을 사용하면 어린이가 모국어를 훨씬 쉽게 습득하고 학습 시간을 단축하며 기억력, 주의력 및 상상력을 개발할 수 있습니다.

미취학 아동을위한 일관된 언어 수준의 형성 및 적극적인 개발에는 부모 모두의 관심이 높아질뿐만 아니라 특히 아이들을 매료시키는 장난기 또는 연극 형식으로 진행될 수있는 전문 수업이 필요합니다. 어린이와 함께 일하는 과정에서 언어 치료사와 교사는 미취학 아동의 일관된 언어 및 기억 수준을 적극적으로 개발하기 위해 니모닉이 눈에 띄는 많은 현대 기술을 사용합니다.

니모닉이란?

음성 발달 수준을 향상시키는 니모닉은 사운드 샘플과 시각적 삽화를 사용하여 다양한 정보를 암기하여 지각을 향상시키는 것을 목표로 하는 일련의 기술입니다.

수업 진행의 일관성 조건에서 언어 발달을 위한 니모닉을 통해 다음을 수행할 수 있습니다.

• 이야기, 동화 등의 형태로 듣는 텍스트의 암기력을 향상시킵니다.
• 시각적으로 획득한 데이터를 추상화(또는 그 반대로)
• 정기적인 이벤트 체인을 만듭니다.
• 단어 지식을 확장하십시오.
• 상상력과 사고력의 발달을 자극합니다.
• 많은 단어를 포함하는 설명 유형의 복잡한 문장을 작성하는 어린이의 능력을 개발하십시오.

암기의 가장 효과적인 방법 중 하나 인 니모닉은 언어 치료사뿐만 아니라 유치원 및 기타 유치원 기관의 교사도 적극적으로 사용합니다.

수업에 대한 연령 제한은 없지만, 많은 전문 전문가들은 아이들이 이미 상당히 풍부하고 다양한 어휘와 능동적으로 사용할 수 있는 구문을 가지고 있을 때 4-5세의 나이가 가장 최적이라고 인정합니다.

미취학 아동의 일관된 언어 수준을 개발하기 위해 니모닉에서 사용되는 주요 도구는 특정 정보 데이터를 포함하는 특정 체계인 니모닉 테이블입니다.

가장 작은 것에 대한 Mnemotechnical 계획은 개구리가 녹색, 닭이 노란색 등의 이미지가 마음에 각인되도록 밝은 색상으로 칠해야합니다.

나이가 많은 어린이의 경우주의를 분산시키지 않고 추가적이고 종종 불필요한 세부 사항에주의를 분산시키지 않는 단색 구성표를 사용하는 것이 좋습니다.

mnemotables의 사용 영역

일관된 음성의 형성 및 개발(개발 및 교육)을 위한 기억표는 이전에 순차적인 단어 그룹으로 나뉜 텍스트 정보의 이미지입니다. 단어의 각 그룹에 대해 하나의 그림이 있습니다. 이러한 정보의 도식적 스케치 덕분에 아기는 쉽게 인식하고 많은 노력없이 모든 것을 기억합니다.

언어 발달을 위한 mnemotables의 도움으로 다음이 수행됩니다.

• 동화 또는 운의 암기. 관심이 높아진 어린 아이들은 그들에게 알려진 동화를 바탕으로 한 교훈적인 게임에 참여합니다. 집에서 자녀를 초대하여 일련의 그림을 사용하여 좋아하는 장난감에 대한 이야기를 들려줄 수 있습니다. 예를 들어 삼각형은 사람, 물결 선은 하늘의 구름과 같이 자신이 발명 한 기호로 이벤트의 영웅을 묘사하는 니모닉 테이블을 공동으로 그릴 수도 있습니다. 따라서 일관된 언어의 형성뿐만 아니라 어린이의 숨겨진 창의적 능력의 발현과 함께 상상력, 환상의 적극적인 발달이 이루어집니다.

• 올바른 양치질 방법과 같은 일반적인 규칙을 배웁니다. 다이어그램은 단순히 인식되고 기억되는 모든 조작의 순서를 나타냅니다.

• 물체, 사건, 애완 동물 등을 설명하는 이야기를 구성합니다. 기본적인 질문에 답하는 그림에 초점을 맞춥니다. 그것은 누구인지, 어떤 색인지, 어떤 소리를 내는지, 무엇을 먹는 것을 좋아하는지 등입니다. 일관된 설명.

• 다시 말하십시오. 텍스트를 읽은 후 가장 어려운 단어가 강조 표시되며 그 의미는 아기에게 설명되어야 합니다. 설명 후 니모닉 테이블의 그림 시연과 함께 텍스트의 전체 내용에 대한 대화를 진행해야 합니다. 그림을 사용하여 공동으로 이야기하면 아이가 정보를 빠르게 기억하고 자신이들은 이야기를 할 수 있습니다.

• 수수께끼 풀기. mnemotables의 도움으로 아이들은 그 특징에 초점을 맞추어 정확한 물체를 식별하는 법을 배웁니다. 첫 번째 단계에서는 각 그림에 표시된 모든 것을 어린이에게 설명하고 그 후에야 암호화 된 객체를 독립적으로 추측하도록 제안해야합니다.

다양한 니모닉 체계를 사용하여 일관된 언어 개발을 위한 언어 치료 수업에는 표에 표시된 플롯 그림을 암기하고 해독하는 것이 포함됩니다. 니모닉 테이블의 유형과 주제 내용은 다를 수 있으며 실행은 인쇄(Doman 카드)하거나 손으로 만들 수 있습니다. 첫 번째 수업에서 연설 개발을위한 카드는 가벼운 스토리 라인으로 작아야하며 한 줄에 3-4 조각을 배치하는 것이 좋습니다. 이 위치에서는 인식하기 더 쉽습니다.

모방 테이블을 만드는 방법

니모닉 테이블 편집에는 다음 조작이 포함됩니다.

1. 텍스트를 여러 부분으로 나누기(가장 중요한 사항에 집중)
2. 한 장의 종이를 정사각형으로 나누기 (정사각형의 수는 이야기의 선택된 부분에 따라 다름)
3. 그림의 각 순간의 이미지(명사와 형용사 모두 설명 가능)
4. 스케치하기 어려운 단어(동사 또는 질문)는 "?"로 묘사할 수 있습니다. (아동이 의견을 말해야 함).

어린 아이들이 동화나 수수께끼에 대한 인식을 용이하게 하기 위해 작품을 별도의 상황으로 분해한 다음 나중에 어린이를 위한 그림으로 옮깁니다.

사용의 특징

니모닉 테이블이 있는 게임 형태로 공부할 때 어린이는 다음과 같이 초대됩니다.

1. 언어 치료 카드를 고려하십시오.
2. 설명된 내용을 기억하십시오.
3. 사진에 집중하면서 보이는 것에 대해 이야기하십시오.

니모닉을 사용하고 어린이가 작업을 수행하는 동안 다음 프로세스가 적극적으로 수행됩니다.

• 다이어그램을 보고 그들이 본 것을 이해합니다.
• 시각적 데이터를 비유적인 것으로 변환, 개념으로 보이는 것을 식별;
• 그림을 기반으로 한 이야기 ​​편집;
• 동화, 이야기 등의 암기

시니어 미취학 아동은 이야기 (동화, 수수께끼)를 상황으로 나누고 그려야 할 것을 설명하는 교사의 말에 초점을 맞춰 기억표 작성에 참여할 수 있습니다. 가장 간단하고 흥미로운 옵션은 계절 (여름, 겨울 등) 또는 동화 (가장 사랑하는 사람)를 주제로 한 니모닉 테이블 이미지입니다.

미취학 아동의 일관된 언어 발달이 가능하며 집에서도 필요합니다 (언제든지 부모와 아기에게 편리함). 이것은 도움이 될 수 있습니다:

• 생생한 삽화가있는 동화와 함께 책을 공동으로 읽고 요점을 말하고 주요 인물과 사건을 강조합니다.
• 일관된 연설의 발달 수준을 높이는 효과적인 수단으로 허구를 정기적으로 사용합니다.
• 아기의 일관된 연설의 적극적인 발달을 목표로 한 작업 및 연습이 포함 된 큰 책 (모든 서점의 어린이 교육 문학 부서에서 구입할 수 있음)
• 도메인 카드;
• 일관된 언어 개발을 위한 지침;
  부모의 재량과 교사 및 언어 치료사의 조언에 따른 다른 방법.

ONR이 있는 어린이를 위한 메모 테이블

일관된 언어의 개념과 아동 발달에 대한 중요성은 사고의 논리와 보이는 이미지 또는 들리는 소리를 인식하는 능력에 직접적으로 의존하며 이를 논리적 사슬이 있는 일관된 언어로 표현합니다. OHP가있는 미취학 아동의 일관된 언어 발달의 일반적인 수준은 정보에 대해 생각하고 다양한 주제에 대한 진술을 작성하는 능력에 달려 있습니다.

대화 연설은 여러 사람의 의사 소통에 표시되며 종종 간단한 단음절 진술과 함께 특정 질문을하고 대담 자의 질문에 대한 답변을 컴파일 한 다음 선택한 답변을 재생산합니다. 이 과정에서 질문의 형성과 질문, 답변의 구성, 자신의 의견에 대한 합리적인 지지가 특별한 역할을 합니다. 미취학 아동의 일관된 독백 연설은 세부 사항을 탐구하지 않고 주요 사항에 대한 생각의 확장과 집중이 특징입니다. 자신의 생각을 재현하고 언어 수단을 선택하는 과정에서 독백 연설을 자극하는 것이 내부 동기이기 때문에 결정적인 역할을합니다.

연결된 독백과 대화 발화의 발달 단계의 특징은 다르지만 두 유형 모두 밀접한 관계가 있습니다. OHP 아동의 일관된 언어 발달을 자극하기 위한 수업을 진행할 때 이러한 뉘앙스를 고려해야 합니다.

미취학 아동의 언어 발달을 위해 수업에 니모닉을 도입하는 것은 가장 간단한 단어 (소년, 소녀, 태양)가 암호화 된 니모닉 사각형을 사용하여 수행해야합니다. 아이들이 "암호화"의 개념을 이해한 후에야 전체 이야기를 기반으로 할 수 있는 니모닉 테이블이 있는 니모닉 트랙과 같은 더 어려운 체계의 변형으로 이동할 수 있습니다.

니모닉 트랙 "Two funny geese".

ONR이 있는 어린이와 함께 수업 중에 이 기술을 사용하면 다음을 수행할 수 있습니다.

• 논리 카드로 게임에 대한 관심과 관심을 높입니다.
• 정보 데이터의 인식 및 처리를 촉진합니다.
• 메모리에 저장되어 필요에 따라 재생할 수 있습니다.

응용 프로그램의 효과

연령대가 다른 미취학 아동의 일관된 언어를 개발하는 과정에서 mnemotables의 도입 및 사용은 어휘의 상당한 확장 외에도 어린이가 다음을 수행할 수 있기 때문에 매우 중요합니다.

• 환경에 대한 지식의 짐을 보충하기 위해;
• 시를 암기하는 것은 별 생각 없이 재미있고 즐겁습니다.
• 자신의 말과 들었던 말 모두에서 다양한 주제에 대해들은 정보를 다시 말하는 데 익숙해집니다.

니모닉 기술의 도입으로 미취학 아동의 일관된 언어 발달은 관심이 있다면 첫 번째 결과를 충분히 빨리 보여줄 수 있으며 프로세스 자체가 저항감을 유발하지 않습니다. 니모닉 사각형이나 니모닉 트랙을 편집하기위한 기초로 사용되는 좋아하는 동화와 운율은 자신이들은 것을 자신의 말로 다시 말하거나 새로운 이야기를 편집하는 것이 전혀 어렵지 않고 오히려 흥미 롭다는 것을 어린이에게 분명히 밝힐 것입니다.