Сурган хүмүүжүүлэгч: Лялушкина Анна Петровна

D/I “УРТ - ШОРТ”
ЗОРИЛГО: Хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, объектыг уртаар нь ялгах, ярианд "урт - богино", "урт - богино" гэсэн үгсийг ашиглах, төсөөлөл, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2-3 хүнтэй тоглодог. Эхлээд бид туузны уртыг харж, дараа нь хүүхдүүдэд карт, хавтгай саваа санал болгодог өөр өөр урттайболон өнгө. Хүүхдийг задлах замаар урт, богино саваа хаана байгааг тодорхойлдог.

D/I "INSETS"
ЗОРИЛГО: Геометрийн дүрс (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) бүхий үйлдэл хийх, дүрс оруулах, санах ой, сэтгэлгээ, анхаарлыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүнтэй дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй тоглодог. Багш эхлээд харуулдаг геометрийн хэлбэрүүд, тэдгээрийг нэрлэж, хүүхдүүдэд stencils руу хэрхэн оруулахыг зааж өгнө. Тоглоомын үеэр тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин гэсэн дүрсүүдийн нэрийг байнга засаарай.

Г/Би “ЯМАР ӨНГӨ ДУУДАЛТАЙ ВЭ?”
ЗОРИЛГО: Ажиглалт, анхаарал, санах ой, мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, дискэнд ямар өнгө дутагдаж байгааг хэлэх чадварыг хөгжүүлэх.

D/I “НИКИТИНИЙН ШОО”[/өнгө]
(Өнгөт Даминог үзнэ үү)
ЗОРИЛГО: Үндсэн 4 өнгийг (улаан, шар, цэнхэр, ногоон) засах

D/I "АНГИЙН ЦЭЦГИЙГ ОЛДОГ"
ЗОРИЛГО: Хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, 4 үндсэн өнгө, үзүүлэнгээр цэцгийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүнтэй тоглоно. Нэгдүгээрт, багш хүүхдүүдэд цэцгийн том зургуудыг үзүүлэв өөр өөр өнгө. Эдгээр цэцэг ямар өнгөтэй болохыг хүүхдүүд хэлдэг. Дараа нь багш хүүхдүүдэд жижиг карт тарааж үзээд багшийн үзүүлсэн шиг цэцэг үзүүлэхийг санал болгож байна.

D/I “ДУГААР БА СҮҮДЭР”
Зорилго: Хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, нэгтгэх, цагаан хуудсан дээр дугуй, дөрвөлжин, гурвалжинг сүүдэрлэх, үндсэн өнгийг нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх.
ЗААВАР: Эхлээд багш хүүхдүүдэд (2-3 хүн) геометрийн хэлбэрийн стенкуудыг үзүүлэв. Хүүхдүүд энэ нь ямар өнгөтэй болохыг хардаг, дараа нь багш цагаан цаасан дээр зураастай ижил харандаагаар хэрхэн сүүдэрлэж байгааг харуулдаг. Багш нь цаас, стенил, харандаа тарааж, хүүхдүүд харандааны өнгийг stencil дээр зөв сонгох эсэхийг шалгадаг.

D/I "НЭГ НЬ ОЛОН"
ЗОРИЛГО: Эхлээд хөгжүүлэх математикийн ур чадвар, анхаарлын сэтгэлгээг хөгжүүлэх, объектын өнгийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 2-3 хүүхэдтэй тоглоно. Багш соронзон самбар дээр нэг эсвэл олон тоглоомын зургийг үзүүлж, өнгийг нь засдаг. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг харуулсантай ижил зургуудыг олж хавсаргахыг урив.

D/I “ОЛОН ӨНГӨТ БӨМБӨГ, ХААЛТЫН ХААЛГА”

ЗОРИЛГО: Гарны нарийн булчинг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлэх.
УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2-3 хүнтэй тоглодог. "Эмээ" ирж, зулзага бүх бөмбөгийг тайлсан гэж гомдоллож, хүүхдүүдийг тус бүрдээ бөмбөг боож, дараа нь сагсны бариул дээр хувцасны хавчаарыг өлгөхийг урив. Үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийг байнга оролцуулах.

D/I “ТОМ, ЖИЖИГ, ЖИЖИГ”
Зорилго: Геометрийн хэлбэрийг хэмжээгээр нь ялгах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, хөгжүүлэх ярианы яриа, сэтгэлгээ, санах ой, үндсэн өнгийг ялгах чадвар.
УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2 хүүхэдтэй тоглодог. Багш нь геометрийн дүрсүүдийг (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) харуулж байна. өөр өөр өнгө, мөн эхлээд харуулахыг санал болгож байна том дүр, жижиг, дараа нь жижиг. Та "Надад жижиг улаан гурвалжин үзүүлээрэй" гэж асууж тоглоомыг хүндрүүлж болно; "Том тойрог" шар"; "Жижиг шар дөрвөлжин" гэх мэт. багшийн төсөөллийн үзэмжээр.

D/I “ОЛОН ӨНГӨТ ДУСАЛ”
ЗОРИЛГО: Хүүхдийн өнгөний мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн бэхжүүлэх, зааврын дагуу пипинг хийх, өнгөний дагуу эсүүдэд дусаах чадварыг хөгжүүлэх, санах ой, сэтгэхүйг хөгжүүлэх.
УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2 хүүхэдтэй тоглодог. Багш олон өнгийн гуаштай лонхтой харуулдаг. Эхний ээлжинд 2 өнгө, жилийн эцэс гэхэд үндсэн 4 өнгө. Хүн бүрт зураг, өнгөт эс ​​бүхий палитр өгдөг. Үйлдлүүдийг харуулдаг. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг аман удирдамжийн дагуу лонхтой шивж, өнгийг холихгүйгээр нүд рүү оруулахыг урив. Үйлдэл бүрийг хүүхэд бүртэй ярилцдаг.

Г/БИ “ТЭГЖ ҮЗҮҮЛЭХ”
Зорилго: Хүссэн геометрийн дүрсийг (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) олох чадварыг үргэлжлүүлэн бэхжүүлэх, сэтгэлгээг хөгжүүлэх, зургийн өнгийг нэрлэх ярианы чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 2-3 хүнтэй тоглодог, учир нь Бид хүүхдүүдийн анхаарлыг төвлөрүүлэх хэрэгтэй. Бөжин зочлохоор ирж, геометрийн дүрс бүхий хайрцаг авчирч, энэ нь юу болохыг хүүхдүүдэд хэлэхийг хүснэ. Нэгдүгээрт, багш зураг болон түүний өнгийг тусад нь харуулдаг. Дараа нь тэр хүүхдүүдэд дүрсний багц тарааж, үзүүлбэрийнхээ дагуу хүүхдийг ярианы үйл ажиллагаанд байнга оролцуулж харуулахыг хүсдэг.


D/I "улаан, шар, цэнхэр, ногоон"
Зорилго: Зургийг объектын өнгөөр ​​ялгах, нэрлэх, харуулахыг заах, хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Хичээлийг 5-6 хүнтэй явуулна. Хүүхэд бүр ширээн дээр байгаа объектуудын зураг (тоглоом, цэцэг, өөр өөр өнгийн хувцас) байдаг. Багш тодорхой өнгөт зураг эсвэл ижил өнгийн объектыг харуулдаг. Хүүхэд өөрийн зургийг ижил дүрс, өнгөөр ​​харуулах ёстой.

D/I "МАТРЁШКА-д шанага ОЛОО"
ЗОРИЛГО: 4 үндсэн өнгийг нэгтгэн үргэлжлүүлэн нэрлэх, сэтгэн бодох, ой санамж, ярих чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2 хүүхэдтэй тоглодог. Тусдаа матрешка хүүхэлдэй улаан, ногоон, цэнхэрмөн үүний дагуу ижил өнгөтэй” хувин. Эхлээд багш үүрлэсэн хүүхэлдэй бүрт ямар хувин хэрэгтэйг харуулна. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг үүрлэсэн хүүхэлдэйнд зориулж хувин олохыг урьж, матрешка хувцас, хувингийн өнгөний нэрийг засч, янз бүрийн асуултаар хүүхдүүдийг ярианы үйл ажиллагаанд оролцуулахыг урьж байна.

D/I “ВОЛТОР ОРУУЛАХ”
ЗОРИЛГО: Гарын моторт ур чадвар, анхаарал, сэтгэлгээг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүүхэдтэй тоглоно. Багш онгоцуудыг харуулж байгаа бөгөөд тэдгээрийн ирмэг дээр бутны нүх байдаг. Тэрээр үйлдлээ үзүүлж, ярилцаж, дараа нь хүүхдүүдийг харсан зүйлээ давтахыг урьдаг.

D/I "BUSINKS"
Зорилго: Гарны моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хясаагаар бөмбөлгүүдийг авч, тэдгээрийг цэгцлэх чадварыг хөгжүүлэх гадаад шинж тэмдэгаяганд, сэтгэн бодох, ой санамжийг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг шаарддаг тул 2 хүүхэдтэй тоглодог маш их анхаарал хандуулдаг. Эхлээд багш хясаа, бөмбөлгүүдийг ашиглан үйлдлүүдийг үзүүлж, дараа нь хүүхдүүдийг бөмбөлгүүдийг аяга болгон ангилахыг урьдаг.

]D/I “Чиний гутлыг нэхсэн”
ЗОРИЛГО: Шураг ашиглан үйлдэл хийж сурах, гарын жижиг булчинг хөгжүүлэх, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүүхэдтэй дэд бүлгээр тоглоно. Өөр бүлгийн хүүхэд ирээд гутлаа уяхад нь туслахыг гуйдаг. Багш үйлдлийг гүйцэтгэдэг. Тэгээд тэр хүүхдүүдэд "гутал", хоншоор тарааж, хүүхэлдэйний гутлыг уяхыг санал болгов.

D/I “ӨНГӨТЭЙ ХАМГАЙ”
ЗОРИЛГО: Объектуудтай ажиллах чадварыг нэгтгэх, малгайг ижил өнгөөр ​​байрлуулах.

D/I "ПИРАМИДИЙГ УГСРУУЛАХ, БУДГААХ"
ЗОРИЛГО: Мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, пирамидтай ажиллах чадварыг хөгжүүлэх янз бүрийн хэлбэрүүд, цуглуулахдаа тууштай байдлыг хадгалах.

D/I “БӨГЖИЙГ НҮХЭН ДЭЭР УСГАХ”
Зорилго: Объектуудтай ажиллах чадварыг нэгтгэх, моторт ур чадварыг хөгжүүлэх: гар, 4 үндсэн өнгө (улаан, шар, цэнхэр, ногоон) ялгах дасгал хийх.

D/I "COLOR DOMINO"
ЗОРИЛГО: Өгөгдсөн өнгөт объектыг олж, 4 үндсэн өнгийг засах замаар хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүүхэдтэй тоглоно. Хүн бүрт 2-3 өнгийн даалуу тараадаг. Хүүхдүүдийг зам тавьж, өмнөх хүүхдийн тавьсан даалууны өнгөтэй ижил өнгийн даалууг хайж олохыг урьж байна.


D/I “АСААХ - УНТРААХ, НЭЭХ - ХААХ”
ЗОРИЛГО: Гарын моторт ур чадвар, унтраалга, түгжээ, түгжээ, дэгээ ашиглах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

Г/БИ “ЗӨВ ӨНГӨГ ОЛ”
Зорилго: Хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг бэхжүүлэх, хэв маягийг тохируулах чадварыг хөгжүүлэх хүссэн өнгөүйсэн эсвэл бөмбөлгүүдийг хийж, загварыг дээж дээр байрлуулна.

D/I “ӨӨР ЗӨВ БАЙДЛЫН НЭГДСЭН ОБЪЕКТИЙН БҮТЭЭЛ
ҮНЭ ЦЭНЭ"
ЗОРИЛГО: Ижил геометрийн хэлбэрийг (тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин) олж сурах, гэхдээ өөр өөр хэмжээтэй.
УДИРДАМЖ: Тоглолтыг 4-5 хүүхэдтэй тоглох бөгөөд тус бүр нь тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин хэлбэртэй, янз бүрийн хэмжээтэй, өөр өөр өнгөтэй байж болно. Багш нь үзүүлэнгийн үндсэн дээр геометрийн дүрсийг өөрөө сонгохыг санал болгож байна.

Хүүхдүүдийн амьдралын эхний жилүүдэд тэдний хөгжилд маш чухал өөрчлөлтүүд гардаг. Амьдралын эхний жилд хүүхэд аливаа зүйлийг барьж, барьж чаддаг, дараа нь янз бүрийн үйлдлүүдийг хийдэг: аяга барьж, уух, халбагаар хооллох, хайрцгийг хаах, нээх, саваа дээр цагираг уях. , болон бусад олон. Хоёроос хоёр жил хагасын насандаа алхаж, гүйж сурсан, жижиг толгод уруудаж, өгсөж чаддаг.

IN бага насхүүхдүүд объектуудыг гадаад шинж чанараараа (хэлбэр, хэмжээ, өнгө гэх мэт) ялгах чадварыг эзэмшиж, тэдэнтэй зөв үйлдэл хийдэг.

Бага наснаасаа хүүхэд эзэн болдог хамгийн том амжилтхүн төрөлхтөн - яриагаар дамжуулан. Хоёр дахь жилдээ тэрээр өөрт нь хандсан яриаг ойлгож, өөрөө ярьж эхэлдэг бөгөөд гурван нас хүртлээ бусадтай чөлөөтэй харилцаж чаддаг.

Энэхүү хурдан үйл явц нь бие махбодийн байгалийн чадавхийн ачаар өөрөө явагддаггүй. Учир нь зохистой хөгжилХүүхэд эргэн тойрныхоо насанд хүрэгчдээс түүнд идэвхтэй нөлөө үзүүлэх шаардлагатай байдаг.

Бяцхан хүүхэд эргэн тойрныхоо хүмүүсийг шууд дуурайх, мөн янз бүрийн объекттой шууд харьцах замаар маш их зүйлийг сурдаг. Өөрөө олж авсан энэ туршлага нь гайхалтай юм боловсролын үнэ цэнэ: сониуч зан, сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, олон тодорхой сэтгэгдэл төрүүлдэг.

Гэхдээ хүүхдийн хамгийн таатай хөгжил нь анхааралдаа авсан хүмүүжил, сургалтын нөлөөн дор үүсдэг. насны онцлогхүүхдүүд. Бага насны хүүхдүүдэд шаардлагатай хөдөлгөөн, яриа, янз бүрийн амин чухал чадварыг эзэмшихийн тулд тэдэнд үүнийг зааж өгөх ёстой.

Эртний боловсролын нөлөөллийн үнэ цэнийг ард түмэн эртнээс анзаарч ирсэн; Хүүхдийн дуу, хүүхдийн шүлэг, тоглоом, тоглоомыг хөгжөөж, зааж сургасан бяцхан хүүхэд.

Хүүхдүүд үгээр тоглож төрөлх хэлнийхээ нарийн ширийнийг сурч мэдэхийн тулд ард түмэн гайхамшигтай бүтээлүүд - хүүхдийн шүлэг, хошигнол зэргийг бүтээсэн. Зарим хошигнол нь энгийн дуу авианы хослолыг дуурайж, ярианы янз бүрийн аялгууг эзэмшихийг дэмждэг. Бусад нь хүүхдэд дуу авиаг хэрхэн хэлэхийг заахад шаардлагатай материалыг багтаасан болно.

Боломжтой загвартай моторт хэрэгсэл, тоглоомууд - ширээний хаалт, тэрэг зэрэг нь хүүхдийг хөл дээрээ бат бөх зогсоож, анхны алхмаа илүү итгэлтэй хийхэд тусалдаг.

Ардын тоглоомууд нь мэдрэхүйн мэдрэхүйг хөгжүүлэх, гар ур чадварыг сайжруулах баялаг боломжийг олгодог: цамхаг, үүрлэсэн хүүхэлдэй, аяга, эвхэгддэг бөмбөг, өндөг болон бусад.

Эдгээр тоглоомуудын өнгөлөг байдал, үйлдлүүдийнх нь хөгжилтэй байдал нь хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг. Хүүхэд тоглож байхдаа эд зүйлийн хэлбэр, хэмжээ, өнгийг ялгах үндсэн дээр үйлдэл хийх чадварыг эзэмшиж, олон төрлийн шинэ хөдөлгөөн, үйлдлийг эзэмшдэг. Суурь мэдлэг, ур чадварын энэ бүх өвөрмөц заах нь хүүхдэд хүртээмжтэй сонирхолтой хэлбэрээр явагддаг.Ардын мэргэн ухаан

бага насны хүүхдэд сурах хамгийн тохиромжтой хэлбэр болох дидактик тоглоомыг бүтээсэн. Хүүхэд өдөр тутмын амьдралдаа түүнтэй харилцах, ердийн үйл явц, зугаалах, тоглоом тоглох зэрэгт маш их зүйлийг зааж өгч болно. Гэхдээ ихэнх ньидэвхтэй хэлбэр

Боловсролын нөлөөлөл нь багшийн тусгайлан зохион байгуулсан дидактик хичээл, тоглоом, дасгалууд юм. Тэдгээрийн дагуу багш нь материалыг системтэйгээр, аажмаар төвөгтэй болгох, хүүхдийн ойлголтыг хөгжүүлэх, тэдэнд хүртээмжтэй мэдээллээр хангах, ур чадвар, зарим чухал чанарыг хөгжүүлэх боломжтой. Хүүхэд тоглож байхдаа өөрөө анзаарагдахгүйгээр насанд хүрэгчдийн түүнд өгөх шаардлагатай гэж үзсэн мэдээлэл, чадварыг олж авдаг.

Бага насны хүүхдийн сургалтын тоглоомын хэлбэр нь тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг. Гэхдээ аль хэдийн энэ насандаа тэр цорын ганц биш юм. Амьдралын хоёр дахь жилд хүүхдийн анхаарлыг түүний эргэн тойронд байгаа ихэнх зүйл татдаг: хүүхэд гудамжинд явж буй зураг, тэжээвэр амьтан, тээврийн хэрэгслийг удаан хугацаанд харж чаддаг. Тэрээр насанд хүрэгчдийн үйлдлийг анхааралтай ажигладаг. Хүүхдийн хүрээлэн буй орчны сэрэх сонирхлыг хангах, тэдний анхаарлыг тодорхой үзэгдэлд чиглүүлэх, шаардлагатай мэдээлэл, тайлбарыг өгөхийн тулд багш хүүхдүүдтэй хүрээлэн буй орчны бие даасан ажиглалтыг зохион байгуулж, тэдний харж буй зүйлийн талаар ярилцах шаардлагатай байдаг. Дидактик тоглоом, дасгалууд өгөх болносайн үр дүн

Багш нь тэдгээрийг хэрэгжүүлэх явцад ямар ажлуудыг шийдэж болох, бага насны хүүхдийн зохион байгуулалтын онцлог шинж чанаруудыг тодорхой ойлгосон тохиолдолд л болно. Дидактик тоглоом, дасгалууд нь маш чухал юмсэтгэцийн боловсрол бага насны хүүхдүүд. Тэдний үед хүүхэд хөгждөгчухал чанарууд амжилтанд хүрэхэд зайлшгүй шаардлагатай; насанд хүрсэн хүний ​​үзүүлж, түүнд хэлсэн зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг аажмаар хөгжүүлдэг. Бага насны хүүхдүүдийн дуурайлган дуурайх чадвар, хандлагад үндэслэн багш тэднийг үзүүлсэн үйлдэл, хэлсэн үгсийг хуулбарлахыг дэмждэг.

Төвлөрөл, дуурайх чадварыг хөгжүүлэх - шаардлагатай нөхцөлхүүхдийн мэдээлэл, ур чадвар эзэмших. Энэ бол нэг чухал ажлууд, Энэ нь тоглоомын үеэр шийдвэрлэх ёстой, ялангуяа бүх хүүхдүүд эдгээр чанаруудыг адилхан эзэмшдэггүй.

Багш нь түүний үйлдэл, үг хэллэгийг дуурайлган дуурайх замаар хүүхдүүдийг анхааралтай ажиглаж, сонсож, ойлгож, шаардлагатай бүх зүйлийг хийхийг заадаг.

Багш хүүхдийн анхаарлыг татаж, сонирхлыг нь төрүүлснээр сониуч зан шиг чухал зүйлийг хөгжүүлэх анхны суурийг тавьдаг. Оюун ухаандаа хоол хүнс олж авах, бяцхан хүүхэдтоглоом, үйл ажиллагаанд дуртайяа оролцож, тэднийг хүлээж, таашаал авдаг. Тоглоом, хичээл дээр насанд хүрэгчдийн үгийг сонсож, түүнд үзүүлсэн зүйлийг харж дассан хүүхэд тодорхой мэдлэгийг олж авдаг. Тэрээр янз бүрийн объектуудын талаар маш их зүйлийг сурдаг: тэдгээрийн зорилго, гадаад төрх, хэлбэр, өнгө, хэмжээ, жин, материалын чанар гэх мэт шинж чанарууд нь түүний ойлголтыг хөгжүүлж, сайжруулдаг.

Багш хүүхдүүдэд үзүүлж, хэлж өгснөөр байгалийн үзэгдлийн ертөнц, тэдний ойлголтод хүрч болох ахмадуудын ажлыг илчилдэг ( гэрийн хөдөлмөрнасанд хүрэгчид болон түүнээс дээш насны хүүхдүүд), зарим тээврийн хэрэгслийг нэвтрүүлдэг. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн тайлбаргүйгээр эдгээр бүх үзэгдлийг ойлгож чадахгүй. Тиймээс хичээл, тоглоомын үеэр хүүхдүүдийг тэдэнд хандсан яриаг сонсож, ойлгох, яриаг өөрсдөө ашиглахыг заах нь даалгавар юм.

Хүүхдүүд зөвхөн эргэцүүлэн бодох төдийгүй идэвхтэй үйл ажиллагаа явуулах боломжтой үед эргэн тойрныхоо объект, үзэгдлийн талаар сайн сурдаг. Хүүхдүүд бага багаар цамхаг, эвхдэг аяга, үүрлэх хүүхэлдэй зэргийг угсарч, задалж, шоо дөрвөлжин хэлбэртэй энгийн хийцүүдийг барьж, саваа, хусуур, утгуур, модон алх хэрэглэж сурдаг. Ажиллаж байна. Энэ үйл ажиллагаагаар дамжуулан хүүхдүүд зорилгодоо хүрэх, идэвхтэй байх, зарим системтэй үйлдлүүдийг бий болгодог.

Дидактик тоглоом, дасгалууд нь тодорхой ач холбогдолтой байдаг ёс суртахууны боловсролхүүхдүүд. Тэд үе тэнгийнхнийхээ дунд жүжиглэх чадварыг аажмаар хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь эхэндээ тийм ч хялбар биш юм. Нэгдүгээрт, хүүхэд бусад хүүхдүүдийн эргэн тойронд, тэдэнд саад болохгүй, тэднээс тоглоом авахгүй, анхаарал сарниулахгүйгээр ямар нэгэн зүйл хийж сурдаг. Дараа нь тэр бусад хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаанд дасах болно: тоглоом, зураг, амьтдыг хамтдаа үзэх, хамтдаа бүжиглэх, алхах гэх мэт. Өөр хүүхдийн үйлдлүүдийн анхны сонирхол, хуваалцсан туршлагын баяр баясгалан үүсдэг.

Мөн зарим хязгаарлалт, зохион байгуулалт, зорилготой зан үйл нь аажмаар бий болж, үр дүнд хүрэх нь баяр баясгалангийн мэдрэмжийг төрүүлдэг. Хүүхдүүд тоглоом, зураг, болгоомжтой ашиглах чадварыг хөгжүүлдэг болгоомжтой хандлагатэдэнд. Энэ үе шатанд хүрээлэн буй орчинтой анхны харилцаа холбоо, сонирхлыг бий болгох боломжтой болсонхөдөлмөрийн үйл ажиллагаа насанд хүрэгчид, тэдний үйл ажиллагаанд ямар нэгэн байдлаар оролцох хүсэл; зургуудыг хараад та өрөвдөх сэтгэл төрж чаднажүжигчний хүн

жишээлбэл, унасан, уйлж буй охин гэх мэт. Дидактик тоглоом, дасгалууд нь бас чухал юмгоо зүйн боловсрол бага насны хүүхдүүд. Сонголт ба дизайндидактик материал , тоглоом, зураг нь боловсролын зорилготой байх ёстойсайхан амт , гоо сайхныг хайрлах. Зарим тоглоом, дасгалын агуулга нь даалгавар биелүүлэхэд шууд чиглэгддэгурлагийн боловсрол

: үлгэр, хүүхдийн шүлэг, шүлэг, хөгжим гэх мэт сонсох. явуулах үеддидактик тоглоомууд болон дасгал, багш хүүхдүүд хэт ядрах ёсгүй гэдгийг санаж байх ёстой, энэ нь үргэлж зөв хангах шаардлагатай байнахүүхдийн байрлал

, хүүхдийг ямар нэгэн аюулд өртөж болзошгүй газруудад ажиглалтанд аваачиж болохгүй. Дидактикийн хувьд тоглоом, дасгалууд нь хүүхдэд бий болгох ёстой гэдгийг санах нь маш чухал юмсайхан сэтгэл , баяр баясгаланг бий болгох: хүүхэд шинэ зүйл сурсандаа баярлаж, ололт амжилт, үг хэлэх, ямар нэгэн зүйл хийх, үр дүнд хүрэх, бусад хүүхдүүдтэй хийсэн анхны хамтарсан үйлдэл, туршлагадаа баярладаг. Энэ баяр баясгалан нь түлхүүр юмамжилттай хөгжил тайзан дээрх хүүхдүүдбага нас мөн байнаих үнэ цэнэ

нэмэлт боловсрол олгох.

ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ, ОРЧНОО УХААРАХ ТОГЛООМ, ДАСГАЛ Хүүхдийг амжилттай хөгжүүлэхийн тулд бага наснаасаа чухал ур чадварыг эзэмшсэн байх нь чухал юмТэдний эргэн тойрон дахь объект, үзэгдлийн талаар. Амьдралын хоёр дахь жилд хүүхдүүд чөлөөтэй хөдөлж байхдаа янз бүрийн объектуудтай байнга тулгардаг, эдгээр объектуудын шинж чанар, зорилго, тэдгээрийг хэрхэн зохицуулах талаар зарим санаа бодолтой байх шаардлагатай; Эдгээр нь юуны түрүүнд тоглоом, зарим гэр ахуйн эд зүйлс юм. Эдгээр бүх сэтгэгдэл нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил, түүний яриа, мэдрэмжийг төлөвшүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм.

Хүүхдүүд хүрээлэн буй орчны талаар практик, өдөр тутмын амьдрал, тоглоомын үеэр маш их мэдээллийг олж авдаг. Гэвч дээр дурьдсанчлан бие дааж орхисон хүүхдүүд өөрсдийнхөө хөгжилд шаардлагатай мэдээллийг олж авахгүй, эсвэл буруу бодолтой болно. Тиймээс, бага насны хүүхэд, түүнчлэн дараа нь сургуулийн өмнөх насХүүхдийн эргэн тойрон дахь үзэгдлийг ойлгох үйл явцыг удирдан чиглүүлэх шаардлагатай. Багшийн чиглүүлэх нөлөө нь юуны түрүүнд хүүхдүүдэд боловсролын үнэ цэнэтэй, нэгэн зэрэг хүртээмжтэй, сонирхолтой үзэгдлийг сонгоход илэрхийлэгддэг.

Амьдралын хоёр дахь жил бол маш чухал үе юм ярианы хөгжилхүүхдүүд. Энэ насанд хүүхэд насанд хүрэгчдийн ойлгомжтой яриа, түүнийг дуурайх чадвар, өөрийн гэсэн үг хэллэгийг бий болгодог. идэвхтэй яриа, энэ нь насанд хүрэгчидтэй харилцах хэрэгсэл болдог.

Идэвхтэй яриаг бий болгохын тулд хүүхдүүдэд насанд хүрэгчдийн яриаг сонсох (ярих үгийг сонсох, сонсох шаардлагатай), байнга сонсдог үг, дууны хослолыг дуурайх, асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай. үйлдлээр биш харин хүртээмжтэй, өмнө нь сурсан үгс.

Хүүхдийн идэвхтэй яриаг цаг тухайд нь хөгжүүлэхийн тулд багш хүүхэд бүрийг эргэн тойрныхоо насанд хүрэгчид рүү аль болох олон удаа хандахыг дэмжихийн зэрэгцээ өмнө нь сурсан үгсийг ашиглаж, шинэ үгсийн дуудлагыг эзэмшсэн байх ёстой.

Хамтын боловсролын нөхцөлд хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх, хүрээлэн буй орчинтой танилцах нь насанд хүрэгчидтэй өдөр тутмын харилцаанд явагддаг. тусгай ангиудмөн хичээлээс гадуур дидактик тоглоом, дасгал хийх замаар.

Анхаарал, сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх тоглоомууд

Хүүхэд төрснөөс хойш олон дуу чимээгээр хүрээлэгдсэн байдаг: салхи, борооны чимээ, навчны чимээ, нохой хуцах, машины дуут дохио, хөгжим, хүмүүсийн ярих гэх мэт.

Гэхдээ эдгээр бүх сонсголын сэтгэгдлийг хүүхэд ухамсаргүйгээр хүлээн авч, түүний хувьд бусад, илүү чухал дохиотой нийлдэг. Хүүхэд сонсголоо хэрхэн хянахаа хараахан мэддэггүй, заримдаа тэр зүгээр л дуу чимээг анзаардаггүй, дуу чимээ, хүч чадал, тембрээр харьцуулж, үнэлж чаддаггүй.

Дуунд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар маш их чухал онцлогхүн. Үүнгүйгээр харилцааны гол хэрэгсэл болох яриаг сонсож, ойлгож сурах боломжгүй юм.

Хүүхэд дуу авиаг тод, тод дуудаж сурахын тулд үгийг тодорхой хэлж, дуу хоолойгоо зөв ашиглаж сурахын тулд (шаардлагатай бол илэрхий ярих, ярианы хэмжээ, хурдыг өөрчлөх) сонсголыг чангалж, барьж, барьж сурах ёстой. дуу чимээг ялгах. Хүүхэд байгалиасаа цочмог сонсголтой байсан ч энэ чадвар нь өөрөө үүсдэггүй. Амьдралын эхний жилүүдээс үүнийг хөгжүүлэх шаардлагатай.

Үүнийг хийх хамгийн сайн арга бол тоглоом юм.

Доорх тоглоомуудын зорилго нь нялх хүүхдэд дуу авианы онцгой ертөнцийг нээх, тэднийг сэтгэл татам, утга учиртай болгох, чухал зүйлийн талаар ярих явдал юм. Үг сонсож, түүгээр тоглосноор хүүхэд сонсголыг хөгжүүлж, хэл ярианы чадвараа сайжруулж, ярианыхаа дууг бусдаас сонссон зүйлдээ ойртуулахыг хичээдэг. Эдгээр тоглоомуудад хүүхэд танил объектын "дуу чимээ", амьтан, шувуу, хүмүүсийн дуу хоолойг ялгаж сурдаг. Энэ нь хүүхдээс зөвхөн идэвхтэй ойлголт төдийгүй сайн санах ой,хөгжсөн сэтгэлгээ

ба үндсэн хөгжмийн чих.

ХЭН ЮУ СОНСОХ ВЭ? Зорилго: Хөгжүүлэхсонсголын анхаарал , нөхөхидэвхтэй толь бичиг

, хэллэг яриа хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Дэлгэц, хонх, хэнгэрэг, алх, чимээ гаргагч, бөмбөр гэх мэт. Явц: Дэлгэцийн ард байгаа багш ээлжлэн өндөр дуу авиа гаргадагжагсаасан зүйлс

мөн ямар объект дуу чимээ гаргасныг таахыг хүүхдүүдээс хүснэ. Хүүхэд таах боломжтой байхын тулд дуу чимээ нь тод, ялгаатай байх ёстой.

ЮУ ХИЙХЭЭ ТАА

Зорилго: Сонсголын анхаарлыг өөрчлөх чадварыг хөгжүүлэх. Хөдөлгөөний зохицуулалт, үйлдлээ хэнгэрэгийн дуутай уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Хэнгэрэг, хоёр туг.

Явц: Хүүхдийн гарт хоёр туг байна. Багш хэнгэрэгээ чанга дуугаргавал нялх хүүхэд тугуудыг дээш өргөөд даллаж, хэнгэрэг чимээгүйхэн дуугарвал туг доош буулгана. Үүнийг дагаж мөрдөх нь чухал юмзөв байрлал

хүүхдүүд ба хөдөлгөөнийг нарийн гүйцэтгэх. Хүүхэд дасгалыг хялбархан гүйцэтгэхийн тулд хэнгэрэгийн чанга, чимээгүй дууг 4-өөс илүүгүй удаа солих шаардлагатай.

ХЭН АНХААРАЛТАЙ ВЭ?

Тоног төхөөрөмж: Хүүхэлдэй, тоглоомон баавгай, машин.

Явц: Багш тоглоом байгаа ширээний дэргэд сууна. Хүүхэд түүнээс 2-3 метрийн зайд байдаг.

Багш хүүхдэд: "Би шивнэж ярих болно, тиймээс чи сонсохын тулд чимээгүй суух хэрэгтэй. Болгоомжтой байгаарай! Дараа нь тэр хэлэхдээ:

Баавгайг аваад машинд хий.

Тедди баавгайг машинаас ав.

Хүүхэлдэйг машинд хий.

Хүүхэлдэйг машинд суулгаарай.

Хүүхэд эдгээр зааврыг сонсож, ойлгож, биелүүлэх ёстой. Даалгавруудыг богино бөгөөд энгийн байдлаар өгөх ёстой бөгөөд чимээгүй, гэхдээ маш тодорхой хэлэх ёстой.

НАР УУ БОРОО УУ? Зорилго: Сонсголын анхаарлыг өөрчлөх, түүний дагуу үйлдлийг гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэхөөр дуу чимээ

хэнгэрэг

Тоног төхөөрөмж: Хэнгэрэг, хурц наранд алхаж, борооноос зугтаж буй хүүхдүүдийг дүрсэлсэн зураг.

Явц: Багш хэлэхдээ: "Одоо бид зугаалах болно. Бороо орохгүй, нар гийж байна. Чи зугаал, би хэнгэрэг дарж өгье. Бороо орж эхэлбэл би хэнгэрэг тогших болно, чи тогшихыг сонсоод байшин руу гүй. Хэнгэрэг дуугарах үед, намайг тогших үед анхааралтай сонс." Та хэнгэрэгний дууг 3-4 удаа өөрчилснөөр тоглоомыг давтаж болно.

ТА ХААНА ЗАЛГАСАН БЭ?

Зорилго: Сонсголын анхаарлыг төвлөрүүлэх, дууны чиглэлийг тодорхойлох, орон зайд жолоодох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Хонх.

Ахиц дэвшил: Хүүхэд нүдээ аниад, багш түүний хажууд (зүүн, баруун, ард) чимээгүйхэн зогсоод хонх дарна. Хүүхэд нүдээ нээхгүйгээр дуу чимээ гарч буй чиглэлийг зааж өгөх ёстой. Хэрвээ хүүхэд буруу байвал тэр дахин таамаглана. Тоглоом 4-5 удаа давтагдана. Хүүхэд нүдээ нээхгүй байхыг баталгаажуулах шаардлагатай. Дууны чиглэлийг зааж өгөхдөө тэр дуу чимээ гарч буй газар руу эргэж харах ёстой. Дуудлага маш чанга байж болохгүй.

ЯМАР ТОГЛОЖ БАЙГАА НОВШИГЧ

Зорилго: Тогтвортой сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх, хөгжмийн зэмсгийг чихээр нь ялгах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Бөмбөр, хэнгэрэг, хоолой гэх мэт. Явц: Багш хүүхдийг ээлжлэн харуулнахөгжмийн зэмсэг , нэрийг нь тодруулж, дуу авиатай нь танилцуулна. Багш нь хүүхдийг нэрийг нь мэдэж, хөгжмийн зэмсгийн дууг санаж байгаа гэдэгт итгэлтэй байвал тоглоомыг дэлгэцийн ард тавьдаг. Багш тэнд тоглоомоо давтанаянз бүрийн хэрэгслүүд

, мөн хүүхэд "хэний дуу сонсогдож байгааг" дуугаар таахыг оролддог. Хүүхдэд ярианы соёлыг төлөвшүүлэхэнэ насны

Хүүхэд үүнийг үргэлж зөв ашиглаж чаддаггүй, тэр ихэвчлэн чимээгүй, шивнэх, эсвэл эсрэгээрээ чанга ярьдаг.

Хүүхдийн яриа нь илэрхий, тод, өнгөлөг байхын тулд хурдан, удаан ярьж чаддаг байхын тулд түүнийг дунд зэргийн ярианы хурдыг ашиглахыг заах ёстой.

ЧАНГА - Чимээгүй

Тоног төхөөрөмж: Том, жижиг нохой эсвэл бусад тоглоом.

Явц: Багш хоёр нохой үзүүлээд: "Том нохой чанга хуцаж байна: "Өө-өө." Том нохой яаж хуцдаг вэ?

(хүүхэд чанга дуугаар давтдаг). Бяцхан нохой чимээгүйхэн хуцаж: "Өө-өө." Жижиг нохой яаж хуцдаг вэ? (хүүхэд чимээгүйхэн давтдаг)."

ИРЭЭД БИДЭНТЭЙ ТОГЛОО

Зорилго: Чанга дуу хоолойг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Тоглоом баавгай, бөжин, үнэг эсвэл бусад амьтад. Процедур: Хүүхдээс 2-3 метрийн зайд багш тоглоомоо тавиад: "Баавгай, бөжин, үнэг ганцаараа суух нь уйтгартай байна. Тэднийг бидэнтэй тоглохыг урьцгаая. Тэднийг сонсохын тулд бид чанга дуугаар "Баавгай, яв!" Хүүхэд, багш хоёр баавгай, бөжин, үнэг дуудаж, тэдэнтэй тоглодог.Чухал

Хүүхэд тоглоомыг чангаар дуудаж байгаа боловч хашгирахгүй байгаа эсэхийг шалгаарай.

ХҮҮХэлдэйг бүү сэрээ

Зорилго: Намуухан дуу хоолойг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: Нүдээ аниад хүүхэлдэй, хүүхдийн ор, ор дэрний цагаан хэрэглэлжижиг тоглоомууд

(шоо, бөмбөг, машин гэх мэт), тоглоомын хайрцаг.

Явц: Багш унтаж буй хүүхэлдэйтэй хүүхдийн ор руу заан хэлэв: "Катя маш их алхаж, ядарч, өдрийн хоол идээд унтсан. Катяаг сэрээхгүйн тулд бид тоглоомоо хаях хэрэгтэй, гэхдээ маш чимээгүйхэн. Хайрцагт ямар тоглоом хийх хэрэгтэйг чимээгүйхэн хэлээрэй." Хүүхэд чимээгүйхэн тоглоомыг нэрлэнэ. Хүүхэд чимээгүйхэн ярьдаг боловч шивнэхгүй байх нь чухал юм.

САЛХИ ХИЙЖ БАЙНА

Зорилго: Нөхцөл байдлаас шалтгаалан чанга эсвэл намуухан дуу хоолойг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: 2 зураг, тэдгээрийн нэг нь зам, цэцэг, нөгөө нь сэвшээ салхи сэгсэрч байгааг дүрсэлсэн -хүчтэй салхи

найгасан моднууд.

Хэл ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх тоглоомууд

Сайн тогтсон ярианы амьсгалыг хангадаг зөв дуудлагадуу авиа, үг, хэллэг.

Олон дуу авиаг хэлж сурахын тулд хүүхэд амаараа нэлээд хүчтэй амьсгалах ёстой.

Хүүхэд хийдэг дасгалуудыг доор харуулав тоглоомын хэлбэрдээр үлээхийг санал болгож байна янз бүрийн зүйл. Ийм тоглоом нь хүүхдэд жигд амьсгалж, "хэцүү" дууг хурдан эзэмшиж, ярианы амьсгалыг хөгжүүлэхэд тусална. Эдгээр дасгалууд нь ярианы ярианы хэмнэл, хурдтай холбоотой асуудлуудад тустай.

ДАНДЕЛЬОН

Зорилго: Амаар дамжин агаарыг удаан хугацаанд жигд гаргах, уруулын булчинг идэвхжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Явц: Дасгалыг гадаа хийдэг.

Багш хүүхдийг бүдгэрсэн Dandelion сонгож, бүх хөвсгөр нь нисэхийн тулд үлээхийг урьж байна. Цэцэг дээр 3-4 удаа үлээх замаар хүүхэд үүнийг хийж чадна. Амьсгалаа зөв гаргах нь чухал. Бүтээлч үг ашигла.

Dandelion, ямар чөтгөр вэ?

Та үүл шиг харагдаж байна.

Үүнийг харахад бүр аймшигтай:

Үүл ямар ч хамаагүй.

(Г. Виеру)

Зорилго: ярианы амьсгал, дуу авианы аппаратыг хөгжүүлэх.

Явц: Хэд хэдэн хүн тоглодог. Тэд хатуу тойрог болж, "хоолой" дотор нэг нэгээр нь хийсэн нударга болгон үлээж, төсөөллийн бөмбөлгийг үлээлгэдэг.

“Дэлбэл, хөөс, том дэлбэл,

Ингэж байж, битгий хагараарай!"

Дараа нь том бөмбөлөг унтарна (хүүхдүүд "t-s-s-s-s" дууг удаан хугацаанд дууддаг).

Цасан ширхгүүд

Зорилго: ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх, жигд, удаан хугацаагаар амьсгалах чадварыг хөгжүүлэх (агаар авахгүйгээр).

Тоног төхөөрөмж: Хэд хэдэн сул хөвөн ноос.

Явц: Багш хөвөн ноосыг үзүүлээд: "Гадаа цасан бөмбөг унаж байна. Тэнд цас орж байна. Хамт олноороо цас оруулъя” гэлээ. Дараа нь тэр хүүхдийн алган дээр "цасан ширхгүүд" тавьж, хэрхэн үлээхийг харуулдаг. Дараа нь хүүхэд үлээж байна. Дасгалыг 2-3 удаа хийдэг.

Цас, цас эргэлдэж байна,

Гудамж бүхэлдээ цагаан байна!

Бид тойрогт цугларч,

Тэд цасан бөмбөг шиг эргэлдэж байв.

(А. Барто)

НАВЦС УНАХ

Зорилго: Гөлгөр, чөлөөтэй амьсгалахыг заах.

Тоног төхөөрөмж: Нимгэн цаасаар хайчилж авсан шар, улаан навч.

Явц: Намар навчис модноос унадаг гэдгийг багш хүүхдэд тайлбарлав. Энэ үзэгдлийг навч унах гэж нэрлэдэг. Гэртээ навч унах ажлыг зохион байгуулахыг санал болгож байна. Хүүхэд навчис дээр үлээж, тэд нисдэг.

Дасгалыг 2-3 удаа давтана.

Явц: Хоёр шувууг бие биенээсээ 30 см зайд хамгийн ирмэг дээр ширээн дээр тавьдаг. Хоёр хүүхэд шувуудын эсрэг талд сууж байна. "Шувууд нисэв!" Дохионы дагуу хүүхдүүд шувууны дүрсийг үлээж эхэлдэг. Шувууд дээр үлээж байхдаа хүүхдүүд хацраа гаргахгүй байх нь чухал; хэт их ачаалал өгөх ёсгүй.

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллага № 244

Бага насны хүүхдүүдтэй дидактик тоглоомууд

(1-ээс 3 жил хүртэл)

Дууссан:

Белоногова Елена Михайловна

багш - ярианы эмч

хамгийн дээд мэргэшлийн ангилал

Ульяновск, 2014 он

Тэмдэглэл

IN арга зүйн хөгжил 1-ээс 3 нас хүртэлх бага насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын дидактик тоглоом, дасгалуудыг толилуулж байна.

Хөгжилтэй тоглоомуудзөөлөн оньсого ашиглан хөгжүүлэх нарийн моторт ур чадвар, хүүхдийн яриа, анхаарал, сэтгэлгээ, ойлголт, мэдрэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Эдгээр тоглоомуудыг хайртай хүмүүс эх, хүүхдийн хооронд байгуулж, дэмждэг. итгэлцлийн харилцаа, насанд хүрсэн хүн хүүхдийн бүх тоглоомд шууд оролцдог тул. Тоглоом нь гадаад ертөнцтэй илүү ойр дотно харилцаа тогтооход тусалдаг.

Арга зүйн боловсруулалт нь зохиогчийн эрхээр хамгаалагдсан тоглоомуудын тайлбарыг агуулдаг. Тоглоомыг гараар хийдэг.

Арга зүйн боловсруулалтыг эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид ашиглаж болно цэцэрлэгийн бүлгүүд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд, бага насны хүүхэдтэй ажилладаг багш нар.

Танилцуулга

Сэдэв эрт хөгжилмаш их хамааралтай бөгөөд эцэг эх, багш нараас үүнд хамгийн нухацтай хандах, анхаарал хандуулахыг шаарддаг.

Хөгжил аль болох эрт эхлэх ёстой. Б.П.Никитиний хэлснээр "Амьдралын эхний жилүүд бол эцэг эхийн анхаарал халамж нь насан туршдаа үлдэх хамгийн баялаг үр жимсийг өгөх хамгийн үржил шимтэй үе юм."

Бага насны хүүхдүүд сониуч зантай, эрч хүчтэй байдаг. Тэд мэдэх болно бидний эргэн тойрон дахь ертөнцТэдний шинэ "нээлт" болгонд "хөгжилтэй" бөгөөд баяр хөөрөөр дүүрэн байдаг.

Арга зүйн хөгжлийн зорилго нь дидактик тоглоомын агуулгыг илчлэх, хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд үзүүлэх нөлөөллийг харуулах явдал юм.

Дидактик тоглоомууд зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд хамгийн их байдаг үр дүнтэй аргабага насны хүүхдүүдийн боловсрол, хүмүүжил, ялангуяа сэтгэцийн өндөр үйл ажиллагаа, хурууны моторт ур чадвар, гар зохицуулалттай хөдөлгөөн, ярианы хөгжил, мэдрэхүйн мэдрэмж, сониуч зан, тогтвортой сонирхол, бат бөх зан чанарын шинж чанарыг төлөвшүүлэх.

Арга зүйн боловсруулалтад үзүүлсэн тоглоомуудыг гэр бүлд сурдаг бага насны хүүхдүүдэд туршсан тоглоомын төв"Хамтдаа". Эдгээр тоглоомууд хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг. Эцэг эх, багш нар тэдгээрийг хаягдал материалаас хялбархан хийж болно.

Тоглоомыг насанд хүрэгчдийн хяналтан дор хийх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхэд өөртөө хор хөнөөл учруулахгүй байх ёстой жижиг дэлгэрэнгүй мэдээлэлхамар, ам, чихэнд.

Тоглоомыг дангаар нь болон хоёуланг нь ашиглаж болно бүлгийн ажилбага насны хүүхдүүдтэй.

Зөөлөн оньсого

Боловсролын тоглоом хийх боломжтой тусгай материал нь хугардаггүй, урагдахгүй, амархан нугалж, аюулгүй байдаг.

Зөөлөн оньсого нь нарийн моторт ур чадварыг сайжруулдаг; төсөөллийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг; хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг.

Усан үзэм

Тоног төхөөрөмж: том жижиг дугуй нүхтэй, жижиг, том дугуй оруулгатай зөөлөн усан үзмийн тоглоом.

Усан үзэм

Усан үзэм, усан үзэм

Олон тооны жимс дараалан

Салбар дээр өссөн -

Хүүхдэд зориулсан өдрийн хоол.

Хүүхдүүдэд ээжтэйгээ хамтран ажиллах бие даасан материал өг.

Усан үзмийн нүхнүүд нь том жижиг ялгаатай, оруулга (жимсгэнэ) нь бас том жижиг байдаг гэдгийг хүүхдүүдэд анхаарна уу.

Том, жижиг жимс нь бүх нүхийг хамарч чаддаг.

Хүүхдүүдийг зохих хэмжээтэй нүхэнд жимс (тойрог) оруулахад урь.

Анааш

Зорилго: Хүүхдэд объектыг хэмжээгээр нь харьцуулж сургах, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Том, жижиг дугуй нүхтэй, ижил хэмжээтэй, хэлбэртэй оруулгатай, анаашны зураг бүхий зөөлөн "Анаш" оньсого.

Хүүхдүүдийн анхаарлыг татах өндөранааш болон биеийн бүх хэсэгт толбо.

Шүлэг унш.

Энэ ямар аварга амьтан бэ?

Кран шиг өндөр үү?

Энэ толгой дээшээ

Анааш биднийг угтан авч байна

Хүүхдүүдэд "Анаш" зөөлөн оньсого (тусдаа тор, тойрог) өгч, тойрог (цэг) -ийг тохирох хэмжээтэй нүхэнд оруулахыг хүс.

Ямар хөөрхөн анааш нь толботой болчихсон юм.

Уурын завь

Зорилго: Хүүхдэд объектыг хэмжээгээр нь харьцуулж сургах, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Том жижиг дугуй нүхтэй, ижил хэмжээтэй, хэлбэртэй оруулгатай, тоглоомон завьтай зөөлөн тоглоом "Уурын завь".

Хүүхдүүдэд тоглоомон завь үзүүлж, шүлгийг уншиж, текстийг хөдөлгөөнтэй хамт уншаарай.

Усан онгоц голын дагуу явав

Тэр тэнгэрт бөгж илгээв;

Хийсвэр хийсвэр, хийсвэр хийсвэр

Хийсвэр хийсвэр, хийсвэр хийсвэр

Манай завь хөвж байна

Долгион дээр эргэлдэж байна.

Дээш - доош, дээш - доош

Долгион дээр эргэлдэж байна.

Хүүхдүүдэд тоглох зөөлөн "Завь" оньсого өг.

Хүүхдүүдийн анхаарлыг завины цонхонд (том, жижиг) хандуул.

Тойрог (цонх) харгалзах хэмжээтэй нүхэнд оруулахыг санал болго.

Цагаан гаа, жигнэмэг

Зорилго: Хүүхдэд объектыг хэлбэр дүрсээр нь (тойрог, дөрвөлжин) харьцуулахыг заах, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Дугуй ба дөрвөлжин нүхтэй, ижил хэлбэрийн оруулгатай зөөлөн оньсого.

Маша зочдыг урьж, амттан жигнэв. Хүүхдүүдийг цагаан гаатай жигнэмэг (тойрог), жигнэмэг (дөрвөлжин) тавган дээр тавиад зочдод цай уухыг урь.

Яблонка

Зорилго: Хүүхдэд объектыг хэмжээгээр нь харьцуулж сургах, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Том жижиг дугуй нүхтэй, ижил хэмжээтэй оруулгатай, алимны модны зураг (зураг) бүхий зөөлөн оньсого "Алимны мод".

Алим нь том, жижиг, шар, улаан, ногоон өнгөтэй байдаг.

Хүүхдүүдэд тоглоом өгч, алимны модыг алимаар чимэглэхийг хүс; тойрог (алим) харгалзах хэлбэрийн нүхэнд оруулна.

Байшин

Зорилго: Хүүхдэд объектыг хэлбэр дүрсээр нь (тойрог, дөрвөлжин) харьцуулахыг заах; гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Янз бүрийн хэмжээтэй дугуй ба дөрвөлжин нүхтэй "Байшин" зөөлөн оньсого; нүхэнд зориулсан доторлогоо.

Хүүхдүүдэд шүлэг уншиж өг.

Бид хүчтэй байшин барих болно

Бид бүгдээрээ хамтдаа амьдрах болно

Цонхтой модон байшин

Энэ нь дулаан, гэрэл гэгээтэй байх болно.

Тойрог, дөрвөлжин дүрсүүдийг харгалзах нүхэнд оруулан байшинг дуусгахад хүүхдүүдийг урь.

Дүгнэлт

3 хүртэлх насны хүүхдийн нас хамгийн их байдаг таатай цагтүүнд ямар ч чадварыг хөгжүүлж эхлэх. Тиймээс цаг мөчийг алдахгүй, цаг тухайд нь хүүхэдтэйгээ ажиллаж эхлэх нь чухал юм.

Хүүхдийг дидактик тоглоомд оролцуулах нь тэдний цаашдын хичээлд суралцахад тусална гэж найдаж байна. цэцэрлэгсургуульд системтэй суралцахад шаардлагатай сэтгэцийн ажилд бэлтгэдэг.

Хүүхэдтэйгээ аль болох олон удаа тогло. Хөгжилтэй тоглоорой!

Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан дидактик тоглоом, дасгалууд

Хүүхдүүдийн амьдралын эхний жилүүдэд тэдний хөгжилд маш чухал өөрчлөлтүүд гардаг. Амьдралын эхний жилд хүүхэд аливаа зүйлийг барьж, барьж чаддаг, дараа нь янз бүрийн үйлдлүүдийг хийдэг: аяга барьж, уух, халбагаар хооллох, хайрцгийг хаах, нээх, саваа дээр цагираг уях. , болон бусад олон. Хоёроос хоёр жил хагасын насандаа алхаж, гүйж сурсан, жижиг толгод уруудаж, өгсөж чаддаг.

Бага наснаасаа хүүхдүүд объектыг гадаад шинж чанараараа (хэлбэр, хэмжээ, өнгө гэх мэт) ялгах, түүнтэй зөв ажиллах чадварыг эзэмшдэг.

Бага наснаасаа хүүхэд хүн төрөлхтний хамгийн том ололт болох яриаг эзэмшдэг. Хоёр дахь жилдээ тэрээр өөрт нь хандсан яриаг ойлгож, өөрөө ярьж эхэлдэг бөгөөд гурван нас хүртлээ бусадтай чөлөөтэй харилцаж чаддаг.

Энэхүү хурдан үйл явц нь бие махбодийн байгалийн чадавхийн ачаар өөрөө явагддаггүй. Хүүхдийг зөв хөгжүүлэхийн тулд түүний эргэн тойрон дахь насанд хүрэгчдийн идэвхтэй нөлөө шаардлагатай.

Бяцхан хүүхэд эргэн тойрныхоо хүмүүсийг шууд дуурайх, мөн янз бүрийн объекттой шууд харьцах замаар маш их зүйлийг сурдаг. Энэхүү бие даан олж авсан туршлага нь хүмүүжлийн ач холбогдолтой: сониуч зан, сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, олон тодорхой сэтгэгдэл төрүүлдэг.

Гэхдээ хүүхдийн хамгийн таатай хөгжил нь хүүхдийн насны онцлогийг харгалзан үзсэн хүмүүжил, сургалтын нөлөөн дор явагддаг. Бага насны хүүхдүүдэд шаардлагатай хөдөлгөөн, яриа, янз бүрийн амин чухал чадварыг эзэмшихийн тулд тэдэнд үүнийг зааж өгөх ёстой.

Эрт үеийн боловсролын нөлөөллийн үнэ цэнийг хүмүүс эртнээс анзаарсан; тэрээр бяцхан хүүхдийг хөгжөөж, сургах хүүхдийн дуу, хүүхдийн шүлэг, тоглоом, тоглоом бүтээжээ.

Хүүхдүүд үгээр тоглож төрөлх хэлнийхээ нарийн ширийнийг сурч мэдэхийн тулд ард түмэн гайхамшигтай бүтээлүүд - хүүхдийн шүлэг, хошигнол зэргийг бүтээсэн. Зарим хошигнол нь энгийн дуу авианы хослолыг дуурайж, ярианы янз бүрийн аялгууг эзэмшихийг дэмждэг. Бусад нь хүүхдэд дуу авиаг хэрхэн хэлэхийг заахад шаардлагатай материалыг багтаасан болно.

Боломжтой загвартай моторт хэрэгсэл, тоглоомууд - ширээний хаалт, тэрэг зэрэг нь хүүхдийг хөл дээрээ бат бөх зогсоож, анхны алхмаа илүү итгэлтэй хийхэд тусалдаг.

Мэдрэхүйг хөгжүүлэх, гар ур чадварыг сайжруулах баялаг боломжууд байдаг. ардын тоглоом: цамхаг, үүрлэсэн хүүхэлдэй, аяга, эвхэгддэг бөмбөг, өндөг болон бусад. Эдгээр тоглоомуудын өнгөлөг байдал, үйлдлүүдийнх нь хөгжилтэй байдал нь хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг. Хүүхэд тоглож байхдаа эд зүйлийн хэлбэр, хэмжээ, өнгийг ялгах үндсэн дээр үйлдэл хийх чадварыг эзэмшиж, олон төрлийн шинэ хөдөлгөөн, үйлдлийг эзэмшдэг. Суурь мэдлэг, ур чадварын энэ бүх өвөрмөц заах нь хүүхдэд хүртээмжтэй сонирхолтой хэлбэрээр явагддаг.

Алдартай мэргэн ухаан нь хамгийн их байдаг дидактик тоглоомыг бий болгосон тохиромжтой хэлбэрсургалт.

Өдөр тутмын амьдралдаа түүнтэй харилцах явцад хүүхдэд маш их зүйлийг зааж өгч болно дэглэмийн үйл явц, түүнчлэн алхах, тоглоом тоглох зэрэг. Гэхдээ боловсролын нөлөөллийн хамгийн идэвхтэй хэлбэр бол багшийн тусгайлан зохион байгуулсан дидактик хичээл, тоглоом, дасгалууд юм. Тэдгээрийн дагуу багш нь материалыг системтэйгээр, аажмаар төвөгтэй болгох, хүүхдийн ойлголтыг хөгжүүлэх, тэдэнд хүртээмжтэй мэдээллээр хангах, ур чадвар, зарим чухал чанарыг хөгжүүлэх боломжтой. Хүүхэд тоглож байхдаа өөрөө анзаарагдахгүйгээр насанд хүрэгчдийн түүнд өгөх шаардлагатай гэж үзсэн мэдээлэл, чадварыг олж авдаг.

Бага насны хүүхдийн сургалтын тоглоомын хэлбэр нь тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг. Гэхдээ аль хэдийн энэ насандаа тэр цорын ганц биш юм. Амьдралын хоёр дахь жилд хүүхдийн анхаарлыг түүний эргэн тойронд байгаа ихэнх зүйл татдаг: хүүхэд гудамжинд явж буй зураг, тэжээвэр амьтан, тээврийн хэрэгслийг удаан хугацаанд харж чаддаг. Тэрээр насанд хүрэгчдийн үйлдлийг анхааралтай ажигладаг. Хүүхдүүдийн хүрээлэн буй орчны сэрэх сонирхлыг хангах, тэдний анхаарлыг тодорхой үзэгдэлд чиглүүлэх, өгөх шаардлагатай мэдээлэл, тайлбар, багш хүүхдүүдтэй хүрээлэн буй орчны бие даасан ажиглалтыг зохион байгуулж, тэдэнтэй юу харсан талаар ярилцах хэрэгтэй.

Дидактик тоглоом, дасгалууд нь багш үүнийг хийх явцад ямар даалгавруудыг шийдэж болох, бага насны хүүхдийн зохион байгуулалтын онцлог шинж чанаруудыг тодорхой ойлгосон тохиолдолд л сайн үр дүнг өгөх болно.

Бага насны хүүхдийн сэтгэцийн боловсролд дидактик тоглоом, дасгалууд маш чухал байдаг. Тэдгээрийн үеэр хүүхэд оюун ухааныг амжилттай хөгжүүлэхэд шаардлагатай чухал чанаруудыг бий болгодог; насанд хүрсэн хүний ​​үзүүлж, түүнд хэлсэн зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг аажмаар хөгжүүлдэг. Бага насны хүүхдүүдийн дуурайлган дуурайх чадвар, хандлагад үндэслэн багш тэднийг үзүүлсэн үйлдэл, хэлсэн үгсийг хуулбарлахыг дэмждэг.

Анхаарал төвлөрүүлэх, дуурайх чадварыг хөгжүүлэх нь хүүхдэд мэдээлэл, ур чадвар эзэмших зайлшгүй нөхцөл юм. Энэ бол тоглоомын үеэр шийдвэрлэх ёстой чухал ажлуудын нэг юм, ялангуяа бүх хүүхдүүд эдгээр чанаруудыг адилхан эзэмшдэггүй.

Багш нь түүний үйлдэл, үг хэллэгийг дуурайлган дуурайх замаар хүүхдүүдийг анхааралтай ажиглаж, сонсож, ойлгож, шаардлагатай бүх зүйлийг хийхийг заадаг.

Багш хүүхдийн анхаарлыг татаж, сонирхлыг нь төрүүлснээр сониуч зан шиг чухал зүйлийг хөгжүүлэх анхны суурийг тавьдаг. Бяцхан хүүхэд оюун ухаандаа хоол хүнс авч, тоглоом, үйл ажиллагаанд дуртайяа оролцож, тэднийг хүлээж, таашаал авдаг. Тоглоом, хичээл дээр насанд хүрэгчдийн үгийг сонсож, түүнд үзүүлсэн зүйлийг харж дассан хүүхэд тодорхой мэдлэгийг олж авдаг. Тэрээр янз бүрийн объектуудын талаар маш их зүйлийг сурч авдаг: тэдгээрийн зорилго, гадаад төрх, шинж чанар, тухайлбал хэлбэр, өнгө, хэмжээ, жин, материалын чанар гэх мэт. Түүний ойлголт хөгжиж, сайжирдаг.

Хүүхдүүдэд үзүүлж, хэлж өгснөөр багш тэдэнд байгалийн үзэгдлийн ертөнц, тэдэнд хүртээмжтэй ахмадуудын ажил (насанд хүрэгчид болон ахимаг насны хүүхдүүдийн гэрийн ажил) -ийг илчилж, зарим тээврийн хэрэгслээр танилцуулдаг. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн тайлбаргүйгээр эдгээр бүх үзэгдлийг ойлгож чадахгүй. Тиймээс хичээл, тоглоомын үеэр хүүхдүүдийг тэдэнд хандсан яриаг сонсож, ойлгох, яриаг өөрсдөө ашиглахыг заах нь даалгавар юм.

Хүүхдүүд зөвхөн эргэцүүлэн бодох төдийгүй идэвхтэй үйл ажиллагаа явуулах боломжтой үед эргэн тойрныхоо объект, үзэгдлийн талаар сайн сурдаг. Хүүхдүүд бага багаар цамхаг, эвхдэг аяга, үүрлэх хүүхэлдэй зэргийг угсарч, задалж, шоо дөрвөлжин хэлбэртэй энгийн хийцүүдийг барьж, саваа, хусуур, утгуур, модон алх хэрэглэж сурдаг. Ажиллаж байна. Энэ үйл ажиллагаагаар дамжуулан хүүхдүүд зорилгодоо хүрэх, идэвхтэй байх, зарим системтэй үйлдлүүдийг бий болгодог.

Дидактик тоглоом, дасгалууд нь хүүхдийн ёс суртахууны боловсролд тодорхой ач холбогдолтой байдаг. Тэд үе тэнгийнхнийхээ дунд жүжиглэх чадварыг аажмаар хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь эхэндээ тийм ч хялбар биш юм. Нэгдүгээрт, хүүхэд бусад хүүхдүүдийн эргэн тойронд, тэдэнд саад болохгүй, тэднээс тоглоом авахгүй, анхаарал сарниулахгүйгээр ямар нэгэн зүйл хийж сурдаг. Дараа нь тэр бусад хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаанд дасах болно: тоглоом, зураг, амьтдыг хамтдаа үзэх, хамтдаа бүжиглэх, алхах гэх мэт. Өөр хүүхдийн үйлдлүүдийн анхны сонирхол, хуваалцсан туршлагын баяр баясгалан үүсдэг.

Мөн зарим хязгаарлалт, зохион байгуулалт, зорилготой зан үйл нь аажмаар бий болж, үр дүнд хүрэх нь баяр баясгалангийн мэдрэмжийг төрүүлдэг. Хүүхдүүд тоглоом, зургийг болгоомжтой ашиглах, тэднийг халамжлах чадварыг хөгжүүлдэг. Энэ үе шатанд хүрээлэн буй орчинд хандах анхны хандлага, насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд сонирхол, тэдний үйл ажиллагаанд ямар нэгэн байдлаар оролцох хүсэл эрмэлзэл аль хэдийн бий болсон; Зургийг үзэхдээ та дүрийг өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлж болно, жишээлбэл, унасан, уйлж буй охин гэх мэт.

Бага насны хүүхдүүдэд гоо зүйн боловсрол олгоход дидактик тоглоом, дасгалууд бас чухал юм. Дидактик материал, тоглоом, зургийг сонгох, дизайн хийх нь сайхан амт, гоо сайхныг хайрлах сэтгэлийг бий болгох зорилготой байх ёстой. Зарим тоглоом, дасгалын агуулга нь уран сайхны боловсролын даалгаврыг биелүүлэхэд шууд чиглэгддэг: үлгэр сонсох, хүүхдийн шүлэг, яруу найраг, хөгжим гэх мэт.

Дидактик тоглоом, дасгал хийхдээ багш хүүхдүүдийг хэт ядраах ёсгүй гэдгийг санаж байх ёстой зөв байрлалХүүхдээ ямар нэгэн аюулд өртөж болзошгүй газруудад ажиглалтаар авч явах ёсгүй.

Дидактикийн хувьд тоглоом, дасгалууд нь хүүхдүүдэд сайхан сэтгэл санааг бий болгож, баяр баясгаланг төрүүлэх ёстой гэдгийг санах нь маш чухал юм: хүүхэд шинэ зүйл сурсандаа баяртай байдаг, амжилтад нь баярладаг, үг хэлэх, ямар нэгэн зүйл хийх, амжилтанд хүрэх чадвартай байдаг. Үүний үр дүнд тэрээр бусад хүүхдүүдийн үйлдэл, туршлагатай анхны хамтын ажиллагаандаа баярладаг. Энэхүү баяр баясгалан нь бага насны хүүхдийг амжилттай хөгжүүлэх түлхүүр бөгөөд цаашдын боловсролд чухал ач холбогдолтой юм.

ТОГЛООМ БАЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ ДАСГАЛ ОРЧНОО МЭДЭГДЭХ

Хүүхдийг амжилттай хөгжүүлэхийн тулд бага наснаасаа эхлэн эргэн тойрныхоо объект, үзэгдлийн талаархи чухал мэдээллийг олж авах нь чухал юм. Амьдралын хоёр дахь жилд хүүхдүүд чөлөөтэй хөдөлж байхдаа янз бүрийн объектуудтай байнга тулгардаг, эдгээр объектуудын шинж чанар, зорилго, тэдгээрийг хэрхэн зохицуулах талаар зарим санаа бодолтой байх шаардлагатай; Эдгээр нь юуны түрүүнд тоглоом, зарим гэр ахуйн эд зүйлс юм. Эдгээр бүх сэтгэгдэл нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил, түүний яриа, мэдрэмжийг төлөвшүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм.

Хүүхдүүд хүрээлэн буй орчны талаар практик, өдөр тутмын амьдрал, тоглоомын үеэр маш их мэдээллийг олж авдаг. Гэвч дээр дурьдсанчлан бие дааж орхисон хүүхдүүд өөрсдийнхөө хөгжилд шаардлагатай мэдээллийг олж авахгүй, эсвэл буруу бодолтой болно. Тиймээс бага нас, түүнчлэн сургуулийн өмнөх насны дараагийн жилүүдэд хүүхдийн эргэн тойрон дахь үзэгдлийг ойлгох үйл явцыг удирдан чиглүүлэх шаардлагатай. Багшийн чиглүүлэх нөлөө нь юуны түрүүнд хүүхдүүдэд боловсролын үнэ цэнэтэй, нэгэн зэрэг хүртээмжтэй, сонирхолтой үзэгдлийг сонгоход илэрхийлэгддэг.

Амьдралын хоёр дахь жил бол хүүхдийн ярианы хөгжилд чухал үе юм. Энэ насанд хүүхэд насанд хүрэгчдийн ойлгомжтой яриа, түүнийг дуурайх чадварыг хөгжүүлж, өөрийн идэвхтэй яриаг бий болгож, насанд хүрэгчидтэй харилцах хэрэгсэл болдог.

Идэвхтэй яриаг бий болгохын тулд хүүхдүүдэд насанд хүрэгчдийн яриаг сонсох (ярих үгийг сонсох, сонсох шаардлагатай), байнга сонсдог үг, дууны хослолыг дуурайх, асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай. үйлдлээр биш харин хүртээмжтэй, өмнө нь сурсан үгс.

Хүүхдийн идэвхтэй яриаг цаг тухайд нь хөгжүүлэхийн тулд багш хүүхэд бүрийг эргэн тойрныхоо насанд хүрэгчид рүү аль болох олон удаа хандахыг дэмжихийн зэрэгцээ өмнө нь сурсан үгсийг ашиглаж, шинэ үгсийн дуудлагыг эзэмшсэн байх ёстой.

Хамтын боловсролын нөхцөлд хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх, хүрээлэн буй орчинтой танилцах нь насанд хүрэгчидтэй өдөр тутмын харилцаа холбоо, тусгай ангиудад, хичээлээс гадуур дидактик тоглоом, дасгалын тусламжтайгаар явагддаг.

Анхаарал, сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх тоглоомууд

Хүүхэд төрснөөс хойш олон дуу чимээгээр хүрээлэгдсэн байдаг: салхи, борооны чимээ, навчны чимээ, нохой хуцах, машины дуут дохио, хөгжим, хүмүүсийн ярих гэх мэт.

Гэхдээ эдгээр бүх сонсголын сэтгэгдлийг хүүхэд ухамсаргүйгээр хүлээн авч, түүний хувьд бусад, илүү чухал дохиотой нийлдэг. Хүүхэд сонсголоо хэрхэн хянахаа хараахан мэддэггүй, заримдаа тэр зүгээр л дуу чимээг анзаардаггүй, дуу чимээ, хүч чадал, тембрээр харьцуулж, үнэлж чаддаггүй.

Дуу чимээнд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар нь хүний ​​маш чухал шинж чанар юм. Үүнгүйгээр харилцааны гол хэрэгсэл болох яриаг сонсож, ойлгож сурах боломжгүй юм.

Хүүхэд дуу авиаг тод, тод дуудаж сурахын тулд үгийг тод дуудаж, дуу хоолойгоо зөв ашиглаж сурахын тулд (шаардлагатай бол илэрхий ярих, ярианы хэмжээ, хурдыг өөрчлөх) чихээ чангалж, барьж, барьж сурах ёстой. дуу чимээг ялгах. Хүүхэд байгалиасаа цочмог сонсголтой байсан ч энэ чадвар нь өөрөө үүсдэггүй. Амьдралын эхний жилүүдээс үүнийг хөгжүүлэх шаардлагатай. Үүнийг хийх хамгийн сайн арга бол тоглоом юм.

Зорилтот Доор өгөгдсөн тоглоомууд нь таны хүүхдэд дуу чимээний онцгой ертөнцийг нээж, тэднийг дур булаам, утга учиртай болгож, ямар нэг чухал зүйлийн талаар ярих явдал юм. Үг сонсож, түүгээр тоглосноор хүүхэд сонсголыг хөгжүүлж, хэл ярианы чадвараа сайжруулж, ярианыхаа дууг бусдаас сонссон зүйлдээ ойртуулахыг хичээдэг.

Эдгээр тоглоомуудад хүүхэд танил объектын "дуу чимээ", амьтан, шувуу, хүмүүсийн дуу хоолойг ялгаж сурдаг. Энэ нь хүүхдээс зөвхөн идэвхтэй ойлголт төдийгүй сайн ой санамж, хөгжсөн сэтгэлгээ, хөгжмийн анхан шатны чихийг шаарддаг.

ХЭН ЮУ СОНСОХ ВЭ?

Зорилтот: Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх, идэвхтэй үгсийн санг дүүргэх, хэллэг яриа хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Дэлгэц, хонх, хэнгэрэг, алх, чимээ гаргагч, бөмбөр гэх мэт.

Явц: Дэлгэцийн ард байгаа багш дээр дурдсан объектуудыг ээлжлэн дуугаргаж, хүүхдүүдээс аль объект дуу чимээ гаргасныг таахыг хүснэ. Дуу чимээ байх ёстойхүүхэд тэдгээрийг таах боломжтой байхын тулд тодорхой бөгөөд ялгаатай.

ЮУ ХИЙХЭЭ ТАА

Зорилтот: Сонсголын анхаарлыг өөрчлөх чадварыг хөгжүүлэх. Хөдөлгөөний зохицуулалт, үйлдлээ хэнгэрэгийн дуутай уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Хэнгэрэг, хоёр туг.

Явц: Хүүхдийн гарт хоёр туг байна. Багш хэнгэрэгээ чанга дуугаргавал нялх хүүхэд тугуудыг дээш өргөөд даллаж, хэнгэрэг чимээгүйхэн дуугарвал туг доош буулгана.

Хүүхдүүдийн зөв байрлал, хөдөлгөөний нарийн гүйцэтгэлийг хянах нь чухал юм. Хүүхэд дасгалыг хялбархан гүйцэтгэхийн тулд хэнгэрэгийн чанга, чимээгүй дууг 4-өөс илүүгүй удаа солих шаардлагатай.

ХЭН АНХААРАЛТАЙ ВЭ?

Зорилтот: Сонсголын хурц чадварыг хөгжүүлэх, ямар дуу хоолойны хүч чадлаас үл хамааран аман зааврыг зөв ойлгох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Хүүхэлдэй, тоглоомон баавгай, машин.

Явц: Багш тоглоом байгаа ширээний дэргэд сууна. Хүүхэд түүнээс 2-3 метрийн зайд байдаг. Багш хүүхдэд: "Би шивнэж ярих болно, тиймээс чи сонсохын тулд чимээгүй суух хэрэгтэй. Болгоомжтой байгаарай! Дараа нь тэр хэлэхдээ:

Багш хүүхдэд: "Би шивнэж ярих болно, тиймээс чи сонсохын тулд чимээгүй суух хэрэгтэй. Болгоомжтой байгаарай! Дараа нь тэр хэлэхдээ:

Баавгайг аваад машинд хий.

Тедди баавгайг машинаас ав.

Хүүхэлдэйг машинд хий.

Хүүхэд эдгээр зааврыг сонсож, ойлгож, биелүүлэх ёстой. Даалгаврууд хэрэгтэйТэдгээрийг товч бөгөөд энгийн байлгаж, чимээгүй боловч маш тодорхой дууд.

НАР УУ БОРОО УУ?

Зорилтот: Сонсголын анхаарлыг өөрчлөх, хэнгэрэгийн янз бүрийн дууны дагуу үйлдэл хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Хэнгэрэг, хурц наранд алхаж, борооноос зугтаж буй хүүхдүүдийг дүрсэлсэн зургууд.

Явц: Багш: "Одоо бид зугаалах болно. Бороо орохгүй, нар гийж байна. Чи зугаал, би хэнгэрэг дарж өгье. Бороо орж эхэлбэл би хэнгэрэг тогших болно, чи тогшихыг сонсоод байшин руу гүй. Хэнгэрэг дуугарах үед, намайг тогших үед анхааралтай сонс." Та хэнгэрэгний дууг 3-4 удаа өөрчилснөөр тоглоомыг давтаж болно.

ТА ХААНА ЗАЛГАСАН БЭ?

Зорилтот: Сонсголын анхаарлын төвлөрөл, дууны чиглэлийг тодорхойлох, орон зайд жолоодох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Хонх.

Явц: Хүүхэд нүдээ аниад, багш түүний хажууд (зүүн, баруун, ард) чимээгүйхэн зогсоод хонх дарна. Хүүхэд нүдээ нээхгүйгээр дуу чимээ гарч буй чиглэлийг зааж өгөх ёстой. Хэрвээ хүүхэд буруу байвал тэр дахин таамаглана. Тоглоом 4-5 удаа давтагдана. ШаардлагатайХүүхэд нүдээ нээхгүй байгаа эсэхийг шалгаарай. Дууны чиглэлийг зааж өгөхдөө тэр дуу чимээ гарч буй газар руу эргэж харах ёстой. Дуудлага маш чанга байж болохгүй.

ЯМАР ТОГЛОЖ БАЙГАА НОВШИГЧ

Зорилтот: Тогтвортой сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх, чихний хэрэгслийг дуугаар нь ялгах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Бөмбөр, хэнгэрэг, хоолой гэх мэт.

Явц: Багш хүүхдэд хөгжмийн зэмсгийг нэг нэгээр нь үзүүлж, нэрийг нь тодруулж, дуу авиатай нь танилцуулна. Багш нь хүүхдийг нэрийг нь мэдэж, хөгжмийн зэмсгийн дууг санаж байгаа гэдэгт итгэлтэй байвал тоглоомыг дэлгэцийн ард тавьдаг. Багш тэнд янз бүрийн зэмсэг тоглохыг давтаж, хүүхэд дуугаар нь "хэний дуу сонсогдож байгааг" таахыг оролддог.

Боловсрол дууны соёлЭнэ насны хүүхдийн яриа нь түүний сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх, зөв ​​дуудлагыг шингээх, нэгтгэхэд чиглэгддэг.

Хүүхэд үүнийг үргэлж зөв ашиглаж чаддаггүй, тэр ихэвчлэн чимээгүй, шивнэх, эсвэл эсрэгээрээ чанга ярьдаг.

Хүүхдийн яриа нь илэрхий, тод, өнгөлөг байхын тулд хурдан, удаан ярьж чаддаг байхын тулд түүнийг дунд зэргийн ярианы хурдыг ашиглахыг заах ёстой.

ЧАНГА - Чимээгүй

Зорилтот: Дуу хоолойны хүчийг өөрчлөх чадварыг хөгжүүлэх: чанга эсвэл чимээгүй ярих.

Тоног төхөөрөмж: Том, жижиг нохой эсвэл бусад тоглоом.

Явц: Багш хоёр нохойг үзүүлээд: "Том нохой чанга хуцаж байна: "Ааа" гэж хэлэв. Том нохой яаж хуцдаг вэ? (хүүхэд чанга дуугаар давтдаг). Бяцхан нохой чимээгүйхэн хуцаж: "Өө-өө." Жижиг нохой яаж хуцдаг вэ? (хүүхэд чимээгүйхэн давтдаг)."

ИРЭЭД БИДЭНТЭЙ ТОГЛОО

Зорилтот: Чанга дуу хоолойг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Тоглоомон баавгай, туулай, үнэг эсвэл бусад амьтад.

Явц: Хүүхдээс 2-3 метрийн зайд багш тоглоомоо тавиад: "Баавгай, бөжин, үнэг ганцаараа суух нь уйтгартай байна. Тэднийг бидэнтэй тоглохыг урьцгаая. Тэднийг сонсохын тулд бид чанга дуугаар "Баавгай, яв!" Хүүхэд, багш хоёр баавгай, бөжин, үнэг дуудаж, тэдэнтэй тоглодог. Процедур: Хүүхдээс 2-3 метрийн зайд багш тоглоомоо тавиад: "Баавгай, бөжин, үнэг ганцаараа суух нь уйтгартай байна. Тэднийг бидэнтэй тоглохыг урьцгаая. Тэднийг сонсохын тулд бид чанга дуугаар "Баавгай, яв!" Хүүхэд, багш хоёр баавгай, бөжин, үнэг дуудаж, тэдэнтэй тоглодог.Хүүхэд тоглоомыг чангаар дуудаж байгаа боловч хашгирахгүй байгаа эсэхийг шалгаарай.

ХҮҮХэлдэйг бүү сэрээ

Зорилтот: Намуухан дуу хоолойг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Нүдээ аниад байгаа хүүхэлдэй, ор дэрний даавуутай хүүхдийн ор, жижиг тоглоом (шоо, бөмбөг, машин гэх мэт), тоглоомын хайрцаг.

Явц: Багш унтаж буй хүүхэлдэйтэй хүүхдийн ор руу зааж: "Катя маш их алхаж, ядарч, өдрийн хоол идээд унтсан. Катяаг сэрээхгүйн тулд бид тоглоомоо хаях хэрэгтэй, гэхдээ маш чимээгүйхэн. Хайрцагт ямар тоглоом хийх хэрэгтэйг чимээгүйхэн хэлээрэй." Хүүхэд чимээгүйхэн тоглоомыг нэрлэнэ. Процедур: Хүүхдээс 2-3 метрийн зайд багш тоглоомоо тавиад: "Баавгай, бөжин, үнэг ганцаараа суух нь уйтгартай байна. Тэднийг бидэнтэй тоглохыг урьцгаая. Тэднийг сонсохын тулд бид чанга дуугаар "Баавгай, яв!" Хүүхэд, багш хоёр баавгай, бөжин, үнэг дуудаж, тэдэнтэй тоглодог.Хүүхэд чимээгүйхэн ярьж байгаа боловч шивнэхгүй байгаа эсэхийг шалгаарай.

САЛХИ ХИЙЖ БАЙНА

Зорилтот: Нөхцөл байдлаас шалтгаалан чанга эсвэл намуухан дуу хоолойг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: 2 зураг, нэг зураг нь зам, цэцэг сэгсэрч буй хөнгөн сэвшээ салхи, нөгөө нь хүчтэй салхи модыг сэгсэрч байгааг харуулж байна.

Явц: Багш хүүхдэд сэвшээ салхины зургийг үзүүлээд: "Зун бид ойд зугаалахаар явсан. Зөөлөн салхи үлээж, өвс, цэцэгсийг сэгсэрнэ. Тэр чимээгүйхэн, чимээгүйхэн үлээж, "өө-өө-өө" (дуу чимээгүй, удаан дуудагддаг)." Дараа нь тэр хүчтэй салхины зургийг үзүүлээд: "Гэнэт хүчтэй салхи үлээж, "өө-өө-өө" гэж чанга дуугарав (дуу нь чанга, удаан дуудагддаг)." Хүүхэд багшийн араас бага зэргийн салхи хэрхэн үлээж, хүчтэй салхи хэрхэн шуугиж байгааг давтан хэлдэг. Процедур: Хүүхдээс 2-3 метрийн зайд багш тоглоомоо тавиад: "Баавгай, бөжин, үнэг ганцаараа суух нь уйтгартай байна. Тэднийг бидэнтэй тоглохыг урьцгаая. Тэднийг сонсохын тулд бид чанга дуугаар "Баавгай, яв!" Хүүхэд, багш хоёр баавгай, бөжин, үнэг дуудаж, тэдэнтэй тоглодог.түүний араас давтан хэлэх үед хүүхэд ижил дуу хоолойны хүчийг хадгалж байгаа эсэхийг шалгаарай.

Хэл ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх тоглоомууд

Сайн гүйцэтгэсэн ярианы амьсгал нь дуу, үг, хэллэгийн зөв дуудлагыг баталгаажуулдаг.

Олон дуу авиаг хэлж сурахын тулд хүүхэд амаараа нэлээд хүчтэй амьсгалах ёстой.

Доорх нь хүүхдийг тоглоом хэлбэрээр янз бүрийн зүйл дээр үлээхийг шаарддаг дасгалуудыг доор харуулав. Ийм тоглоом нь хүүхдэд жигд амьсгалж, "хэцүү" дууг хурдан эзэмшиж, ярианы амьсгалыг хөгжүүлэхэд тусална. Эдгээр дасгалууд нь ярианы ярианы хэмнэл, хурдтай холбоотой асуудлуудад тустай.

ДАНДЕЛЬОН

Зорилтот: Амаар агаарыг удаан хугацаанд жигд гаргах чадварыг хөгжүүлж, уруулын булчинг идэвхжүүлнэ.

Явц: Дасгалыг гадаа хийдэг. Багш хүүхдийг бүдгэрсэн Dandelion сонгож, бүх хөвсгөр нь нисэхийн тулд үлээхийг урьж байна. Цэцэг дээр 3-4 удаа үлээх замаар хүүхэд үүнийг хийж чадна. Процедур: Хүүхдээс 2-3 метрийн зайд багш тоглоомоо тавиад: "Баавгай, бөжин, үнэг ганцаараа суух нь уйтгартай байна. Тэднийг бидэнтэй тоглохыг урьцгаая. Тэднийг сонсохын тулд бид чанга дуугаар "Баавгай, яв!" Хүүхэд, багш хоёр баавгай, бөжин, үнэг дуудаж, тэдэнтэй тоглодог.амьсгалаа зөв гаргаж байгаа эсэхээ шалгаарай. Бүтээлч үг ашигла.

Багш хүүхдийг бүдгэрсэн Dandelion сонгож, бүх хөвсгөр нь нисэхийн тулд үлээхийг урьж байна. Цэцэг дээр 3-4 удаа үлээх замаар хүүхэд үүнийг хийж чадна. Амьсгалаа зөв гаргах нь чухал. Бүтээлч үг ашигла.

Dandelion, ямар чөтгөр вэ?

Та үүл шиг харагдаж байна.

Үүнийг харахад бүр аймшигтай:

Үүл ямар ч хамаагүй.

ХӨС

Зорилтот: Яриа амьсгалах, дуу авианы аппаратыг хөгжүүлэх.

Явц: Хэдэн хүн тоглодог. Тэд хатуу тойрог болж, "хоолой" дотор нэг нэгээр нь хийсэн нударга болгон үлээж, төсөөллийн бөмбөлгийг үлээлгэдэг.

“Дэлбэл, хөөс, том дэлбэл,

Ингэж байж, битгий хагараарай!"

Дараа нь том бөмбөлөг унтарна (хүүхдүүд "t-s-s-s-s" дууг удаан хугацаанд дууддаг).

Цасан ширхгүүд

Зорилтот: Хэл ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх, жигд, удаан хугацаагаар амьсгалах чадварыг хөгжүүлэх (агаар авахгүйгээр).

Тоног төхөөрөмж: Хэдэн сул хөвөн ноос.

Явц: Багш нь хөвөн ноосыг үзүүлээд: "Гадаа цасан бөмбөг унаж байна. Тэнд цас орж байна. Хамт олноороо цас оруулъя” гэлээ. Дараа нь тэр хүүхдийн алган дээр "цасан ширхгүүд" тавьж, хэрхэн үлээхийг харуулдаг. Дараа нь хүүхэд үлээж байна. Дасгалыг 2-3 удаа хийдэг.

Цас, цас эргэлдэж байна ,

Гудамж бүхэлдээ цагаан байна!

Бид тойрогт цугларч,

Тэд цасан бөмбөг шиг эргэлдэж байв.

(А. Барто)

НАВЦС УНАХ

Зорилтот: Гөлгөр, чөлөөтэй амьсгалахыг заа.

Тоног төхөөрөмж: Нимгэн цааснаас хайчилж авсан шар, улаан навч.

Явц: Намрын улиралд модноос навч унадаг гэдгийг багш хүүхдэд тайлбарладаг. Энэ үзэгдлийг навч унах гэж нэрлэдэг. Гэртээ навч унах ажлыг зохион байгуулахыг санал болгож байна. Хүүхэд навчис дээр үлээж, тэд нисдэг. Дасгалыг 2-3 удаа давтана.

Зорилтот: Урт, чиглэсэн, гөлгөр амаар амьсгал гаргана. Уруулын булчингаа идэвхжүүл.

Тоног төхөөрөмж: Шувууны дүрсийг нимгэн цаасаар хайчилж, тод өнгөтэй.

Явц: Хоёр шувууг бие биенээсээ 30 см-ийн зайд хамгийн ирмэг дээр ширээн дээр тавьдаг. Хоёр хүүхэд шувуудын эсрэг талд сууж байна. "Шувууд нисэв!" Дохионы дагуу хүүхдүүд шувууны дүрсийг үлээж эхэлдэг. Процедур: Хүүхдээс 2-3 метрийн зайд багш тоглоомоо тавиад: "Баавгай, бөжин, үнэг ганцаараа суух нь уйтгартай байна. Тэднийг бидэнтэй тоглохыг урьцгаая. Тэднийг сонсохын тулд бид чанга дуугаар "Баавгай, яв!" Хүүхэд, багш хоёр баавгай, бөжин, үнэг дуудаж, тэдэнтэй тоглодог.шувуунд үлээж байхдаа хүүхдүүд хацраа гаргахгүй байхыг анхаарах; хэт их ачаалал өгөх ёсгүй.

Ирина Родина

Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан дидактик тоглоомууд.

Сурган хүмүүжүүлэгчид боловсруулсан: Родина И.Л., дээд зэрэглэлийн ангилал, Железнова Л.Н., I мэргэшлийн ангилал

Пермийн бүс, Звездный суурин, MBDOU d/s CRR "Звездочка"

Дидактик тоглоомуудбагш, эцэг эх ашиглаж болно 2-3 настай хүүхдүүд. Тэд хүүхдүүдэд сонирхолтой бөгөөд хийхэд хялбар байдаг.

Эдгээр тоглоомуудойлголт, мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг бага насны хүүхдүүд. Энэ нь санамсаргүй хэрэг биш юм энэ асуудалсэтгэл судлаач, багш нарыг татсан. Эцсийн эцэст мэдрэхүйн мэдрэмж, бүрэн хэмжээний ойлголтыг бий болгоход чиглэгдсэн нь хүрээлэн буй ертөнцийг танин мэдэх үндэс суурь болдог.

Тиймээс бага насны хүүхэд үндсэн өнгө, дүрсийг ялгаж, нэрлэж сурах, хоёр хэсгээс бүрдсэн тайрах зургийг эвлүүлж чаддаг байх нь маш чухал юм.

Дидактик тоглоом"Зүтгүүр ба вагонууд" бага нас

1. дидактик:

Сурах хүүхдүүдобъектыг өнгөөр ​​сонгох;

2. хөгжиж буй:

Өргөтгөх үгсийн санүндсэн өнгө, объект, тэдгээртэй хийсэн үйлдлийн нэрс;

3. боловсролын:

Дуудлага хийх хүүхдүүдбусдад туслах хүсэл, амжилтандаа баярлах.

1. зохион байгуулалтын:

2. сахилга баттай:

Болгоомжтой хэрэглээрэй дидактик материал.

3. тоглоом:

хөдөлгүүрийг чиргүүлээ угсрахад нь тусал, амжилтанд хүрсэн хүмүүс өөрсдөө алга ташина.

ТОГЛООМЫН ҮЙЛДВЭР

Багш аа:

1. Галт тэрэгний вагонууд тарсан байна, бид тэднийг цуглуулахад туслах хэрэгтэй.

2. Галт тэрэг ямар өнгөтэй вэ? Бид ижил өнгийн чиргүүлийг олох хэрэгтэй.

3. Галт тэрэг юу хийдэг вэ? Тэр яаж жолооддог вэ?

4. Өөрийнхөө төлөө алга таш.

Сонголтууд.

Вагонуудыг зүтгүүртэй тааруулна

хэрэглээний арга;

дурсамжаас.

Тоглоомын шинж чанарууд: Өөр өөр өнгийн галт тэрэгний 4 том карт, олон өнгийн 16 вагон.

ҮР ДҮН

Хүүхдүүд үндсэн өнгийг таньж, нэрлэж, объектыг өнгөөр ​​нь сонгож, аль нь вэ гэсэн асуултад хариулдаг. Энэ нь юу хийдэг вэ? Тэд үр дүндээ сэтгэл хангалуун байна.

Дидактик тоглоом"Хулгана нуух" бага нас

Сонголт I

дидактик:

Сурах хүүхдүүдобъектыг өнгөөр ​​сонгох;

Үндсэн өнгийг ялгах, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хөгжлийн:

Үндсэн өнгөний нэрээр үгсийн сангаа өргөжүүлэх;

Хөгжүүлэх уран сэтгэмж, харааны болон өнгөний мэдрэмж, сайн дурын анхаарал.

боловсролын:

Дуудлага хийх хүүхдүүдхулганад туслах хүсэл, амжилттай үр дүндээ баярлах хүсэл.

зохион байгуулалтын:

Тоглоомыг хэлбэрээр тоглодог хамтарсан үйл ажиллагаахүүхэдтэй багш.

сахилга баттай:

Болгоомжтой хэрэглээрэй дидактик материал.

тоглоом:

Муурнаас хулгана нуугдахад нь тусал, амжилтанд хүрсэн хүн өөрөө алга ташдаг.

ТОГЛООМЫН ҮЙЛДВЭР

Багш аа:

Хулгана нуугдах хэрэгтэй, үүний тулд муур олохгүйн тулд бид цонхоо хаах болно.

Байшин ямар өнгөтэй вэ?

Би ямар өнгийн дөрвөлжин авах ёстой вэ?

Сонголтууд.

Цонхыг хаах:

Санах ойноос;

хэрэглээний арга;

багшийн үлгэр жишээ болсон.

Тоглоомын шинж чанарууд: өөр өөр өнгийн байшингийн зураг бүхий том картууд, 8 олон өнгийн дөрвөлжин.

ҮР ДҮН

Хүүхдүүд үндсэн өнгийг мэддэг, нэрлэж чаддаг, объектуудыг өнгөөр ​​нь сонгож чаддаг, аль нь вэ? Тэд үр дүндээ сэтгэл хангалуун байна. Шинж чанаруудыг анхаарч үзээрэй.

Дидактик тоглоом"Хулгана нуух" бага нас

Сонголт II

дидактик:

Сурах хүүхдүүдобъектыг хэлбэр, өнгөөр ​​сонгох;

Үндсэн өнгийг ялгах, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх хэлбэрүүд: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин.

Хөгжлийн:

Үндсэн өнгө, объектын хэлбэр, нэрээр үгсийн сангаа өргөжүүлэх, объектын нэрийг түүний шинж чанартай уялдуулах;

Уран сэтгэмж, харааны болон өнгөт ойлголт, сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх.

боловсролын:

Дуудлага хийх хүүхдүүдхулганад туслах хүсэл,

зохион байгуулалтын:

Тоглоом нь багш, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагааны хэлбэрээр явагддаг.

сахилга баттай:

Болгоомжтой хэрэглээрэй дидактик материал.

тоглоом:

Хулганаа нууж, муур олохгүйн тулд цонхоо хааж, түүнийг удирдаж буй хүн өөрөө алга ташдаг.

ТОГЛООМЫН ҮЙЛДВЭР

Багш аа:

Муур түүнийг олохгүйн тулд хулгана нуугдах хэрэгтэй.

Байшин ямар өнгөтэй вэ?

Цонх ямар хэлбэртэй вэ?

Бид цонхоо хэрхэн хаах вэ?

Энэ нь ажилласан уу? Өөрийнхөө төлөө алгаа ташаарай.

Сонголтууд.

Цонхыг хаах:

Санах ойноос;

хэрэглээний арга;

багшийн үлгэр жишээ болсон.

Тоглоомын шинж чанарууд: Өөр өөр өнгийн байшинг дүрсэлсэн 2 том карт, өөр өөр өнгийн 8 өөр геометрийн дүрс

ҮР ДҮН

Хүүхдүүд үндсэн өнгийг ялгаж, нэрлэх, хэлбэрүүд: гурвалжин, тойрог, дөрвөлжин, объектыг өнгө, хэлбэрээр хэрхэн сонгохыг мэддэг, юу гэсэн асуултанд хариулна уу? Тэд үр дүндээ сэтгэл хангалуун байна. Шинж чанаруудыг анхаарч үзээрэй.

Дидактик тоглоом“Хагас зураг. Хүнсний ногоо"

бага нас

дидактик:

Хүнсний ногоог таньж, нэрлэж сурах;

хөгжиж байна:

боловсролын:

Дуудлага хийх хүүхдүүдамжилтандаа баярлах хүсэл.

зохион байгуулалтын:

Тоглоом нь багш, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагааны хэлбэрээр явагддаг.

сахилга баттай:

Болгоомжтой хэрэглээрэй дидактик материал.

тоглоом:

ТОГЛООМЫН ҮЙЛДВЭР

Багш аа:

Одоо юу болсон бэ?

Тухайн зүйл юу хийдэг вэ?

Сонголтууд.

Зураг нийтлэх

хэрэглээний арга;

дурсамжаас.

Тоглоомын шинж чанарууд: хүнсний ногооны дүрс бүхий картуудыг 2 хэсэгт хуваасан.

ҮР ДҮН

Дидактик тоглоом“Хагас зураг. Жимс"

бага нас

дидактик:

Жимсийг таньж, нэрлэж сурах;

Зүссэн зургийг хоёр хэсэг болгон нугалав.

хөгжиж байна:

Объектуудын нэрс, тэдгээртэй хийсэн үйлдлүүдээр үгсийн сангаа өргөжүүлэх;

Харааны болон өнгөт ойлголт, сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх.

боловсролын:

Дуудлага хийх хүүхдүүдамжилтандаа баярлах хүсэл.

зохион байгуулалтын:

Тоглоом нь багш, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагааны хэлбэрээр явагддаг.

сахилга баттай:

Болгоомжтой хэрэглээрэй дидактик материал.

тоглоом:

Хоёр хэсгээс зураг зохио, зургийг цуглуулсан хүн өөрөө алга ташина.

ТОГЛООМЫН ҮЙЛДВЭР

Багш аа:

Хамтдаа зургуудыг харцгаая.

Энэ юу вэ? Зураг бүрэн биш байна. Түүний сэтгэлийн ханийг олъё.

Одоо юу болсон бэ?

Тухайн зүйл юу хийдэг вэ?

Сонголтууд.

Зураг нийтлэх

хэрэглээний арга;

дурсамжаас.

Тоглоомын шинж чанарууд: жимсний дүрс бүхий картуудыг 2 хэсэгт хуваасан.

ҮР ДҮН

Хүүхдүүд хоёр хэсгээс бүрдсэн зураг зохиож, зурагт үзүүлсэн зүйл, юу хийж чадахыг нэрлэж, үр дүндээ сэтгэл хангалуун байдаг.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

"Дидактик тоглоомууд мэдрэхүйн боловсролсургуулийн өмнөх болон бага насны хүүхдүүд"

Орон нутгийн түүхэн дэх дидактик, ярианы тоглоом (сургуулийн өмнөх насны ахлах нас)"Ижил төстэй хэв маягийг тодорхойлох" дидактик тоглоомууд. Зорилго: Хусан модны холтосны бүтээгдэхүүний талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, ижил төстэй байдлыг олж мэдэхийг заах.

"Бүжин нуух" дидактик тоглоом Тоглоомын зорилго: хүүхдийн үндсэн өнгөний талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх, тодорхой өнгөт объектуудыг сонгох.

"Хөгжилтэй галт тэрэг" дидактик тоглоом. Зорилго: үндсэн өнгийг харьцуулж сурах, тэдгээрийг нэрлэх, ижил өнгө, хэлбэрийн объектуудыг сонгох.