Хүүхэдтэйгээ өдрийн талаар ярилц.

Нэг өдрийг юу бүрдүүлдэгийг та мэдэх үү?

Өдөр шөнөгүй. Тэд "Өдөр шөнөгүй - нэг өдрийн зайтай" гэж хэлэхэд гайхах зүйл алга. Өдөрт 24 цаг байдаг. Энэ хугацаанд дэлхий тэнхлэгээ тойрон нэг бүтэн эргэлт хийдэг.

Бөмбөрцөг гэж юу болох, ямар харагддагийг та мэдэх үү?

Энэ бол дэлхийн бөмбөрцгийн загвар юм. Дэлхий үл үзэгдэх тэнхлэгээ тойрон эргэдэгтэй адил бөмбөрцөг төвийг нь дайран өнгөрөх тэнхлэгийг тойрон эргэлдэж болно.

Манай гарагийн нарны туяагаар гэрэлтдэггүй тэр хэсэгт шөнө ноёрхож, дэлхийн гэрэлтсэн хэсэгт гэрэлт өдөр гэрэлтдэг. Дэлхий тасралтгүй эргэдэг тул өдөр шөнөгүй дагадаг.

Хэдэн зуун жилийн өмнө хүмүүсийн амьдрал илүү хэмжүүртэй, удаан хурдацтай хөгжиж байв. Эцсийн эцэст машин, онгоц, цахилгаан галт тэрэг, утасны холбоо, радио, телевиз гэж байхгүй. Хүмүүс хотоос хот руу морь унаж, зайнаас хамааран хэдэн өдөр, долоо хоног, сараар аялдаг байв.

Хүмүүс өдөр тутмын амьдралдаа цагийг тодорхойлохдоо онцгой нарийвчлал шаарддаггүй байв. Тиймээс өдрийн цагийг ойролцоогоор тодорхойлсон - өглөө, үдээс хойш, орой, шөнө.

Тариачид цагийг сүмийн хонхны дуугаар эсвэл нарны байрлалаар мэддэг байв.

Чухал ажлууд ихэвчлэн өглөө эхэлдэг. "Өглөө оройноос илүү ухаалаг" гэж зүйр үг хэлсэн нь гайхах зүйл биш юм.

"Өдөр гэж юу вэ?" шүлгийг сонсоорой.

Санаж байна уу, хүү минь, санаж байна уу, охин минь
Өдөр бол өдөр шөнөгүй.

Өдөр гэрэлтэж, нар гэрэлтэж байна,
Хашаанд тоглож буй хүүхдүүд:
Дараа нь тэд савлуур дээр хөөрч,
Тэд тойруулга дээр эргэлдэж байна.

Тэнгэр ягаан болж хувирав -
Нар жаргаж байна
Цэцэрлэгийн харанхуй мөрөн дээр унав -
Ингээд орой боллоо.

Эхний одыг дагаж байна
Сар залуу байх болно.
Нар голын ард шингэж,
Шөнө ирлээ, бүх зүйл харанхуй болжээ.

Тэгээд өглөө болтол орондоо
Хүүхэд унтдаг.

Санаж байна уу, хүү минь, санаж байна уу, охин минь
Өдөр бол өдөр шөнөгүй.

Энэ өдрийг дөрвөн хэсэгт хуваах боломжтой юу?

Мэдээж та чадна! Өглөө, үдээс хойш, орой, орой гэсэн өдрийн дөрвөн хэсгийн талаар ярилцъя.

Өглөө нар мандаж, тэнгэр гэрэлтэж, үүл ягаан болж, шувууд сэрж, жиргэж, цэцэгсийн титэм нээгдэнэ.
Энэ зургийг төсөөлөхийн тулд "Өглөөний туяа" шүлгийг сонсоорой.

Эхний туяа шувуу дээр буув
Жижиг толгойт хулганы хувьд.
Тэр сэрээд: "Сүүдэр-сүүдэр-сүүдэр,
Өө, ямар сайхан өдөр вэ!"

Хоёр дахь цацраг туулайн дээр унав.
Тэр гэнэт хөмсгөө өргөн,
Тэр зүлгэн дээр давхив
Шүүдэр өвсний ард.

Гурав дахь үүрийн туяа тоглож,
Тахиа, галуу сэрээлээ.
Тэр амбаарын ан цаваар нэвтэрсэн -
Тэр даруй илүү гэрэл гэгээтэй болсон!

Алган дээр, дээр
Кокерел сэрлээ.
Тэр дуулжээ: "Ку-ка-ре-ку"
Тэр час улаан самыг авав.

Дөрөв дэх туяа нь зөгийнүүдийг өсгөв.
Тэр тэдэнд: "Цэцэг цэцэглэв!"

Тав дахь туяа намайг нэвтлэн,
Орыг минь гэрэлтүүлэв
Ханан дээгүүр гүйв
Тэгээд тэр шивнэв: "Босох цаг боллоо."

Өглөө юу хийдгээ санацгаая?

Бид сэрээд шүдээ угааж, угааж, дасгал хийж, өглөөний цайгаа уудаг.
Өглөөний цайны дараа насанд хүрэгчид ажилдаа яаран, том хүүхдүүд сургуульдаа, хүүхдүүд цэцэрлэгт эсвэл гэртээ тоглож, дараа нь зугаалдаг.
Нар илүү өндөр мандаж, илүү хурц гэрэлтэж, өдөр эхэлдэг
Энэ өдөр хичээл, ажилаар дүүрэн байна. Өдрийн дундуур бүгд өдрийн хоол идэхээр суудаг. Үдийн хоолны дараа хүүхдүүд амарч, дараа нь зугаалж, тоглож эсвэл дахин хичээллэдэг.
Нар аажим аажмаар доошилж, эргэн тойрон дахь бүх зүйл мөнгөлөг саарал бүрэнхийд зөөлөн бүрхэгдсэн байдаг. Орой болж байна. Тэнгэрт сар гарч, одод гэрэлтдэг.

Бид оройн цагаар юу хийдэг вэ?

Бид бүхэл бүтэн гэр бүлийнхэнтэйгээ хамт оройн хоол, оройн цай ууж, мэдээ хуваалцаж, өдрийн турш болсон явдлын талаар ярилцдаг. Хэн нэгэн ном уншиж эсвэл зурагт үзэж байна. Нэг үгээр хэлэхэд орой нь хүн бүр хэцүү өдрийн дараа амарч, дараа нь унтдаг.
Орой нь шөнийн цагаар солигддог - унтах зориулалттай өдрийн цаг.

Бүүвэйн дуу сонс.

Одууд илүү тод болсон
Хүү минь, хурдан унт.

Магадгүй та зүүдлэх болно
Галт шувууны тод өд
Эсвэл час улаан цэцэг.
Хурдан унт, хүү минь!
Харанхуй тэнгэрт сар гэрэлтэж байна,
Долоон цэцэгтэй цэцэг шиг.
Оддын найрал дуучид: "Баяртай!"
Унт, хүү минь, унт!

Өвлийн улиралд шөнө урт, өдөр богино байдаг. Зуны улиралд эсрэгээрээ шөнийн харанхуй цаг нь өдрийн гэрэлтэй цагаас бага байдаг. Зөвхөн өдөр, шөнө тэнцэх өдрүүд - 9-р сарын 23, 3-р сарын 21-ний өдөр.

"Харанхуй байх шиг гэрэл бий!" шүлгийг сонсоорой.

Улаан охин ирж байна
Энэ нь түүний хувингаар зөөдөг ус биш юм.

Тэр өөрөө инээмсэглэн:
Түүний хувин дотор гэрэл, харанхуй байдаг.

Бид хувин руу харав:
Маш их гэрэл, маш их харанхуй!

Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхэд "Өдрийн хэдэн цагт?" Гэсэн асуултыг ойлгох ёстой. Та өдрийн цагийг өдөр тутмынхаа хэв маягтай холбож болно: бид өглөө сэрж, өдөр нь тоглож, орой зурагт үзэж, шөнө унтдаг. Өглөө, үдээс хойш, орой, шөнө гэсэн дөрвөн өгүүлбэр бүтээхийг хүүхдээс хүс. Түүнийг өдрийн цагийн нэрийг урвуу дарааллаар жагсаахад урь: шөнө, орой, өдөр, өглөө.

Асуулт, даалгавар:

1. Өдөрт хэдэн цаг байдаг вэ?
2. Өдөрт ямар хоёр хэсэгт хуваагдаж болох вэ?
3. Өдөрт ямар дөрвөн хэсэгт хуваагдаж болох вэ?
4. Өдрийн аль цаг нь хамгийн хөнгөн вэ?
5. Өдрийн аль цаг нь хамгийн харанхуй вэ?
6. Өглөө, үдээс хойш, орой, шөнийн талаар ярилц.
7. Шөнийн дараа өдрийн аль цаг ирдэг вэ? Тэгээд өглөө юу болох вэ?
8. Бид өдрийн хэдэн цагт өглөөний цай, өдрийн хоол, оройн хоол иддэг вэ?
9. Өглөө юу уух вэ: цай, сүү, какао? Ээж, аав чинь ажлаасаа хэзээ ирдэг вэ?
10. Өдрийн аль цаг маш хурдан өнгөрдөг, аль цаг нь урт мэт санагддаг вэ: өглөө, үдээс хойш, орой эсвэл шөнө?
11. Эсрэгээр нь хэл: өглөө-..; өдөр - ..;
12. Тэнцүүлэлт гэж юу вэ?

СЭДЭВ - БАЙГАЛИЙН ДЭЛХИЙ.

АНГИ 2 "Б"

Багш: Маркина Е.С.

"Өдрийн хэсэг"

"Өглөө, өдөр, орой, шөнө - нэг өдрийн зайтай"

Зорилго:

өдрийн хэсгүүд, тэдгээрийн онцлог шинж чанар, дарааллын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг системчлэх;

хүний ​​үйл ажиллагааны шинж тэмдэг, нарны байрлал дээр үндэслэн өдрийн зарим хэсгийг тодорхойлж сурах;

цавуу ашиглан applique хийх чадварыг нэгтгэх.

Даалгаварууд:

боловсролын: "өдөр", "өдрийн хэсэг: өглөө, үдээс хойш, орой, шөнө", тэдгээрийн шинж тэмдэг, дараалал, амьдралын утга учрыг танилцуулах;

залруулах: санах ой, анхаарал хөгжүүлэх; өдөр тутмын амьдралдаа "өдөр", "өдрийн хэсэг" гэсэн ойлголттой ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

боловсролын: тухайн сэдвийн сонирхол, нийгэмд дасан зохицох чадварыг хөгжүүлэх.

Төлөвлөсөн үр дүн:

Сэдэв: өдрийн хэсгүүдийн талаархи үндсэн ойлголттой; тэнгэр дэх нарны байрлал, хүмүүсийн үйл ажиллагааны төрлөөс хамааран өдрийн зарим хэсгийг ялгадаг; өдрийн хэсэгтэй холбоотой үйл ажиллагааг бүлэглэх;

Мета субьект (бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг бүрдүүлэх/үнэлгээний шалгуурууд - UUD)

Зохицуулалт: Хичээл дэх үйл ажиллагааны зорилгыг багшийн тусламжтайгаар тодорхойлж, томьёолох, багштай хамтран үйлдлүүдийн дарааллаар ярилцах, санал болгож буй төлөвлөгөөний дагуу ажиллах, зөв ​​гүйцэтгэсэн ажлыг буруугаас ялгах, ажлын байраа зохион байгуулах, ажлын төгсгөлд дарааллаар нь тавьдаг; Гүйцэтгэсэн ажлын талаархи санал хүсэлт бүхий багшийн үнэлгээ, ангийнхны мэдэгдлийг хангалттай хүлээн авдаг.

Танин мэдэхүйн: мэдлэгийн системээ чиглүүлдэг: багшийн тусламжтайгаар шинэ зүйлийг аль хэдийн мэддэг зүйлээс ялгаж, шаардлагатай мэдээллийг хайж, сонгох; мэдээлэл олж авах аргуудыг ашигладаг.

Харилцааны: бүлэгт ажиллах чадвартай; сонсож, харилцан яриа өрнүүлэх, хамтын хэлэлцүүлэгт оролцох.

Хувийн: Байгалийн олон талт байдал, гоо үзэсгэлэнг мэддэг, уран сайхны үйл ажиллагаанд сонирхолтой байдаг (хэрэглээ), багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ идэвхтэй, найрсаг харьцдаг.

Материал ба тоног төхөөрөмж: эмотиконууд, "Уран бүтээлч алдаа гаргасан" зураг, өдрийн хэсгүүдийн нэр бүхий олон өнгийн картууд, олон өнгийн судал (тэмдэглэлийн дэвтэрт наах), "Өдрийн янз бүрийн цагт хүмүүсийн үйл ажиллагаа", зураг "ӨДӨР" карт, өдрийн хэсгүүдийн нэр бүхий сегментүүд, бие даасан картууд "Өдрийн хэсгүүдийн дарааллыг өглөөнөөс эхлэн тоогоор тэмдэглэ", өдрийн хэсгүүдийн дугуй диаграмм, хэрэглэх зураг, хэрэглэхэд зориулж бэлтгэсэн дэвсгэр, танилцуулга, хөгжим.

Хичээлийн үеэр.

Ажлын үе шат

Тайзны агуулга

1 Зохион байгуулалтын мөч.

Зорилго: оюутнуудыг хичээл дээр ажилд бэлтгэх, ажилд бэлтгэх, анхаарал төвлөрүүлэх.

утасдаж газраа олох;

харилцан мэндчилгээ;

оюутнуудын ажлын сэтгэлийн байдал, анхаарлын зохион байгуулалт;

хичээлд бэлэн байдлыг шалгах (ажлын байр, ажлын байр, гадаад төрх).

Сурагчдын сэтгэл санааны байдалд тохирсон эмотиконыг сурагчдын сонголт.

2. Мэдлэгийг шинэчлэх.

Зорилго: оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, тухайн сэдвээр мэдлэгийн түвшинг шалгах, шинэ материалыг судлах практик ач холбогдлыг харуулах, анхаарлыг татах, шинэ сэдвийг судлах сонирхлыг бий болгох.

Багшийн танилцуулга үг (асуудал руу орох)

Залуус аа, би өнөөдөр ажилдаа явах гэж байхад нэг хэрээ надад ер бусын түүх ярьж өгсөн! Сонсохыг хүсч байна уу? (Хүүхдүүд: Тийм) - Өчигдөр ойд нэг бяцхан бөжин сэрээд нүүрээ угааж, шүдээ угааж, сургуульдаа ирлээ. Тэнгэрт сар, одод гялалзаж, шар шувуу нисч, дуугарч байсан ч сургуулийн хаалга хаалттай, цонхонд гэрэл харагдахгүй байв. Та яагаад бодож байна вэ? (Хүүхдүүд: гадаа шөнө байсан). Үнэхээр бяцхан туулай өглөө, оройг андуурч байв. Чамд ийм зүйл тохиолдохгүйн тулд юу хэрэгтэй вэ? Мэдээж өглөө, өдөр, орой, оройг ялгаж сурах хэрэгтэй. Та өдрийн хэсгүүдийг хэрхэн ялгаж сурахыг хүсч байна уу? Тэгвэл чи бид хоёр Цагийн ид шидийн орон руу явна. За, явцгаая.

Арга:

Танилцуулга яриа;

Хэсэгчилсэн хайх;

"Болгоомжтой байгаарай" дадлагад чиглэсэн даалгавар;

3. Өдрийн хэсгүүдийн талаархи хүүхдүүдийн одоо байгаа санаа бодлыг системчлэх

Нар тод мандаж байна,

Cockerel цэцэрлэгт дуулж байна

Хүүхдүүд маань сэрж байна

Тэд сургуульд явах гэж байна.

Энэ хэзээ тохиолддог вэ?

Хүүхдүүд: өглөө.

Тантай хамт дэлгэцийг харцгаая. (Слайд 2-4)

Тэгвэл өглөө нар юу хийдэг вэ? (Хүүхдүүд: босдог, сэрдэг, босдог). -Тийм ээ, тэнгэрт хараахан өндөр болоогүй, харин дөнгөж босч эхэлж байна. (Слайд 5 зураг 1)

Чи бид хоёр өглөө юу хийдэг вэ? (Хүүхдүүд: сэрэх, өглөөний цайгаа уу, дасгал хийх, угаах) - Үнэхээр чи бид хоёр сэрээд (Слайд 5-р зураг 2), шүдээ угааж, угаах (Слайд 5-р зураг 3), дасгал хийх (Слайд 5-р зураг 4), өглөөний цайгаа ууж (5-р слайдын зураг 5) сургууль руугаа яв.

Өглөөний дараа өдөр бидэн дээр ирдэг. (Слайд 6-8)

Залуус аа, нар өдрийн цагаар юу хийдэг вэ? (Хүүхдүүд: тэнгэрт гэрэлтдэг) - Тийм ээ, энэ нь тэнгэрт өндөр, хурц гэрэлтдэг тул өдөртөө гадаа гэрэлтдэг. (Слайд 9 зураг 1)

Өдөр нь санаа зовнил, зовлон зүдгүүрээр дүүрэн,

Цаг хугацаа хурдан өнгөрдөг.

Та зүгээр л үүнийг хүсэх хэрэгтэй

Та маш их зүйлийг хийж чадна.

Та бид хоёр өдрийн цагаар юу хийж чадах вэ? (Хүүхдүүд: тоглох, алхах, унших, унтах, гэрийн даалгавар сурах, дугуйланд явах гэх мэт)

Үнэхээр өдрийн турш бид зурж (Слайд 9-р зураг 2), унших (Слайд 9-р зураг 3), алхах (Слайд 9-р зураг 4), тоглох (Слайд 9-р зураг 5), өдрийн хоол идэх боломжтой (Слайд 9-р зураг 6).

Та тоглохыг хүсч байна уу? За, би чамд нэг юм хэлье. Хэрэв өглөө ийм зүйл тохиолдвол гараа дээш өргө, үдээс хойш бол алгаа таших. Эхлэе:

Нар тэнгэрт өндөр байна.

Охин дасгал хийж байна.

Хүү зугаалахаар явна.

Хүүхдүүд өөрсдийгөө угаана.

Нар сэрж, босдог.

Хүүхдүүд өдрийн хоолоо идэж байна.

Орой болоход,

нар жаргаж байна,

Өвс унтдаг

шувууд чимээгүй болно.

Дараа өдөр нь орой ирдэг (Слайд 10-12)

Орой нар юу хийдэг вэ? (Хүүхдүүд: сууна, унана)

Мэдээж нар жаргаж, өдрийнх шиг хурц гэрэлтэхээ больсон тул харанхуй болно. Мөн нар багасах тусам гадаа харанхуй болно. (Слайд 13 зураг 1)

Та орой юу хийдэг вэ? (Хүүхдүүд: тоглох, зурагт үзэх, идэх, зурах, унших)

Тиймээ, орой гэртээ жаахан зурагт үзэх боломжтой (Слайд 13-р зураг 2), зураг зурах (Слайд 13-р зураг 3) эсвэл чимээгүй тоглоом тоглох (Слайд 13-р зураг 4), оройн хоол идэх (Слайд 13-р зураг 5), ээжтэйгээ хамт уншиж болно. эсвэл аав (Слайд 13-р зураг 6) эсвэл угаалгын өрөөнд угаана (Слайд 13-р зураг 7).

Тэнгэрт одод гэрэлтэж байна,

Шувууд унтаж, загаснууд унтаж байна,

Цэцэг цэцэрлэгийн орон дээр унтдаг,

За, бид орон дээрээ байна.

Энэ хэзээ тохиолддог вэ? (Хүүхдүүд: шөнө)

Тийм ээ, орой болсны дараа шөнө ирдэг. (Слайд 14-16)

Шөнө нар юу хийдэг вэ? (Хүүхдүүд: тэнд байхгүй, унтаж байна, суугаад байна)

Тийм ээ, суучихсан, харагдахгүй байна. Шөнийн цагаар бид тэнгэрт юу харж чадах вэ? (Хүүхдүүд: сар, одод) - Тийм (Слайд 17 зураг 1)

Хүмүүс, амьтан, шувууд шөнө юу хийдэг вэ? (Хүүхдүүд: унтаж байна) - Зөв, унтаж байна (Слайд 17 зураг 2)

Арга:

Харилцан яриа;

Асуудлын нөхцөл байдал;

Урд талын судалгаа;

"Санах ба нэрлэх" дадлагад чиглэсэн даалгаварууд

4. Шинэ материалын харилцаа холбоо.

Зорилго: хичээлийн сэдвийг танилцуулах, практик даалгавар өгөх.

Оюутнуудад зураг дээр алдаатай дүрслэлийг үзүүлэв.

Оюутнуудыг зураачид тусалж, өдрийн зарим хэсгийг дүрсэлсэн алдааг олохыг урьж байна.

Сурагчид зурган дээр харуулсан өдрийн хэсгүүдийг нэрлэж, хувийн туршлагаа ашиглан, олон өнгийн карт, өдрийн цаг бүрт хүмүүсийн үйл ажиллагааг харуулсан зургуудыг ашиглан өдрийн хэсгүүдийн дарааллыг барина (самбар дээр + хүн бүр дэвтэртээ тууз наадаг. ) -

ӨДӨР

өглөө

өдөр

орой

шөнө

Багш сурагчдын анхаарлыг өдрийн цагаар нарны байрлал эсвэл байхгүй байдалд хандуулдаг.

Багш эдгээр цаг хугацааг нэгтгэж, "өдөр" гэсэн шинэ цагийн ойлголтыг томъёолдог.

Арга:

Харилцан яриа;

Асуудлын нөхцөл байдал;

Урд талын судалгаа;

Дадлагад чиглэсэн даалгавар "Өдрийн хэсгүүдийн дараалал"

5. Биеийн тамирын дасгал

Тоглоом "Та байраа эзэлнэ үү" (дасгал хийж, хөнгөн гүйлт, алхаж, хүүхдүүд дохиогоор зогсох: өглөө, үдээс хойш, орой, шөнө тодорхой дарааллаар, дараа нь өөрсдийгөө шалгана уу)

6. Боловсролын материалыг нэгтгэх.

Зорилго: өдрийн зарим хэсгийн талаархи түр зуурын санааг нэгтгэх.

Практикт чиглэсэн даалгавар "Өглөөнөөс эхлэн өдрийн хэсгүүдийн дарааллыг тоогоор тэмдэглэ" (тэмдэглэлийн дэвтэрт).

Ширээн дээр хоёр хэсэгт хуваагдсан нэг хуудас цаас байгаа бөгөөд нэг тал нь цэнхэр, нөгөө нь хар өнгөтэй байна. Энэ нь юу гэсэн үг гэж та бодож байна вэ? Дугтуйнууд нь хүн, амьтны зурагтай, тэд бүгд ямар нэг зүйл хийж байна: тоглох, унтах гэх мэт ... Бид тантай юу хийх гэж бодож байна вэ? Тийм ээ, залуусаа, та зургийг зөв наах хэрэгтэй, өдрийн цагаар юу хийж болох вэ - гэрэлтэй тал дээр, шөнийн цагаар юу хийж болох вэ - харанхуй тал дээр. Бүгд ойлгомжтой юу? Дараа нь эхэл. Бид ажил дээрээ биш харин тосон даавуун дээрх зурган дээр цавуу түрхдэг гэдгийг бүү мартаарай.

Бид юу авсныг харцгаая. Энд бүх зүйл зөв үү? Бас энд?

Тоглоом "Өдрийн цагийг тодорхойлох" (оньсого).

Оюутнууд өглөө, үдээс хойш, орой, шөнө, өдрийн цагийг нэрлэсэн өнгөт картыг үзүүлэв.

Кокерел үүр цайхыг угтаж байна

Ээж нь хүүхдүүдээ угаадаг

Нунтаг шиг өвс дээр хяруу.

Өдрийн хэдэн цаг вэ? (Өглөө)

Нар тэнгэрт өндөр,

Мөн шөнө хол байна,

Богино модны сүүдэр.

Өдрийн хэдэн цаг вэ? (Өдөр)

Өдөр өнгөрлөө. Нар жаргаж байна.

Бүрэнхий аажмаар мөлхөж байна.

Дэнлүү, лаа асаа -

Харанхуй болж байна... (орой)

Нар жаргав. Гэрэл унтарлаа.

Бүгд унтах цаг болжээ. Орой цаг.

Орой аль хэдийн ниссэн,

Тэгээд түүний араас сэмхэн оров... (шөнө)

Самбар дээр өдрийн хэсгүүдийн дугуй диаграммыг сурагчдад үзүүлэв. Оюутнууд өдрийн тодорхой хэсгийг ээлжлэн харуулна.

Арга:

Тоглоом;

Харилцан яриа;

Үзэгдэх орчинтой ажиллах;

Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах (практикт чиглэсэн даалгавар гүйцэтгэх, тус тусад нь ялгасан арга барил)

7. Дүгнэж байна.

Хичээлийн явцад анги хэрхэн ажилласан талаар дүгнэлт хийж, нэгтгэн дүгнэх, сурагчдын ажлыг тэмдэглэж, шинэ сурагчид хичээлээр юу сурсныг олж мэдэх зорилготой.

Залуус аа, өнөөдөр бид юу сурснаа санацгаая, эдгээр зургууд бидэнд туслах болно. Өдрийн зарим хэсэг нь үргэлж тодорхой дарааллаар явагддаг тул газраа сольж чадахгүй. ..., энэ нь самбар дээр ирэх болно.., аль зургийг хамгийн түрүүнд өлгөх талаар бодож үзье. Охин сэрлээ. Яагаад? Тийм ээ, учир нь өглөө. Өглөө өөр юу хийж чадах вэ? Ухаалаг охиноо суу. Самбарт тохиромжтой... Дараа нь ямар зураг байх вэ? Охин тоглож байна. Энэ хэзээ тохиолддог вэ? Өдрөөр. Өдрийн цагаар өөр юу хийж чадах вэ? Агуу их. Одоо ..... самбар дээр ирээрэй. Дараа нь юу болох вэ? Охин уншиж байна. Өдрийн хэдэн цаг вэ? Орой. Тийм шүү, орой өөр юу хийж чадах вэ? Суу, сайн ажил. За энэ хамгийн сүүлийн зураг л үлдлээ. Самбар дээр гарна..... Энэ зургийг чамтай хамт өлгөцгөөе. Энэ нь юу харуулж байна вэ?

Охин орондоо ордог. Бид бүх зургийг өлгөв.

Ерөнхий ярианы үеэр судалсан сэдвээр дүгнэлт хийж, ажлыг нэгтгэн дүгнэж, оюутан бүрийн үйл ажиллагааг үнэлдэг.

Зэрэг.

Даалгаврыг гүйцэтгэхдээ тус тусдаа ялгаатай хандлагыг ашигладаг.

Арга:

Ерөнхий яриа;

Оюутны үйл ажиллагааны үнэлгээ.

Сурагчдын сэтгэл санааны байдалд тохирсон эмотикон сонгох.

Хичээлийн тэмдэглэл

Оюутнуудын нас: 3 жил

Хүүхдийн тоо: 12 хүн

Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа - 15 минут

Хичээлийн сэдэв: Өдрийн хэсэг

Зорилтот: Хүүхдүүдэд өдрийн хэсгүүдийг (өглөө, орой, өдөр, шөнө) ялгаж, нэрийг нэгтгэхийг заа.

Даалгаврууд :

Боловсролын : хүүхдүүдийг амьгүй байгалийн объектуудтай танилцуулах: тэнгэр, нар, сар, одод. Цаг хугацааг нэрлэ: өглөө, үдээс хойш, орой, шөнө.

Хөгжлийн: хүүхдийн яриаг хөдөлгөөнөөр хөгжүүлэх; идэвхтэй үгсийн сангаа үргэлжлүүлэн өргөжүүлэх; хийсэн зүйлийнхээ талаар ярих чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын : найрсаг харилцаа, зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх.

Хичээлийн төрөл: шинэ материалыг шилжүүлэх, хосолсон.

Хичээлийн хэлбэр: бүлэг.

Сургалтын аргууд: монолог, харилцан яриа, эвристик, харааны ойлголт.

Хичээлийн тоног төхөөрөмж: мультимедиа проектор, компьютер.

Дидактик материал: "Өдрийн хэсэг" слайд танилцуулга, даалгавар бүхий картууд.

Хичээлийн бүтэц:

I . Зохион байгуулалтын хэсэг : мэндчилгээ, хүүхдүүдийн хичээлд урам зориг өгөх сэтгэлийн байдал, сэдвийн мессеж, зорилтот тохиргоо. (2 минут).

II . Боловсролын материалын танилцуулга (7 мин):

III . Мэдлэгийг системчлэх (4 мин);

1. Өдрийн хэсгүүдийн өвөрмөц онцлогийг тодорхойлохын тулд оюутнуудтай хамтран ажиллах;

2. Бүтээлч даалгавар дээр багаар ажиллах;

IV . Эцсийн шат (2 минут):

1. Тусгал;

2. Багшийн хичээлийг дүгнэх.

Хичээлийн явц

p/p

Тайзны нэр

Хичээлийн тойм

Илтгэл

Зохион байгуулалтын хэсэг

Сайн уу? Залуус аа, би өнөөдөр өглөө эрт манай сургууль руу явахдаа үүнийг олж харлаа (хүүхдүүдэд од харуулж байна). Энэ юу вэ?

(хүүхдийн хариулт)

Бид хэзээ, өдрийн аль цагт тэнгэрт оддыг хардаг вэ? (хүүхдийн хариулт)

Та өдрийн аль хэсгийг мэддэг хэвээр байна вэ?

Өнөөдөр одтой хамт өдөр хэмээх улсаар аялцгаая. Жинхэнэ аялагчдын нэгэн адил та хот болгонд дурсгалын соронз авах болно.

Бид цагийн галт тэрэгний тусламжтайгаар аялах болно. Тэгээд бид бүсээ бүсэлсэн, аялалд гарцгаая.

Боловсролын материалын танилцуулга

Энэ улсад дөрвөн хот байдаг. Хотуудыг өдрийн хэсэг гэж нэрлэдэг. Өдрийн зарим хэсгийг хэн захирдагийг та мэдэх үү? Оньсого тааварлацгаая:

Би өглөө эрт босно,

Би хараад инээх болно
Эцсийн эцэст миний цонхон дээр
Гэрэлтэж байна ...
Нар

Ингээд чи бид хоёр Нарны мэдэлд орлоо. Өглөө гэдэг хот руу ойртож байна.

Өглөөний мэнд - шувууд дуулж эхлэв.
Сайн хүмүүс ээ, орноосоо бос.
Бүх харанхуй буланд нуугдаж,
Нар мандаж, ажлаа хийж байна!
Өглөө болсныг бид яаж мэдэх вэ? (хүүхдийн хариулт)

Залуус аа, бид өглөө юу хийдэг вэ? (хүүхдийн хариулт)

Өглөө бол өдрийн маш чухал цаг юм. Энд таны анхны соронз байна.

Нар өндөрт мандаж, манай бяцхан галт тэрэг дараагийн өдөр хэмээх хот руу хөдөллөө. Энэ хотын оршин суугчид бүгд бизнес эрхэлдэг. Бид өдрийн цагаар ямар үйл ажиллагаа явуулдаг вэ? (хүүхдийн хариулт)

Бид ажилласан, одоо амарч болно.

Физминутка

Нэг секундын хоцрогдол,

Өдөр хурдан өнгөрөв

Байгальтай тайван амьдрахын тулд

Бид цаг хугацаатай нөхөрлөх ёстой,

Цаг хугацаа яг л гол шиг

Олон зууны туршид хөвдөг.

Энд таны хоёр дахь соронз байна.

Хүүхдүүд ээ, та бид хоёр тоглож байх хооронд нар газар руу живж, бид дараагийн хот руу явах цаг болжээ - Орой.

Энэ хотын тэнгэр ямар өнгөтэй вэ?(хүүхдийн хариулт) Энэ хотын оршин суугчид юу хийж байна вэ?(хүүхдийн хариулт)

Сайн байна, та гурав дахь соронзоо хүлээн авлаа.

Хараач, бүрэн харанхуй болсон байна. Энэ нь галт тэрэг биднийг Шөнийн нэртэй хот руу аяллын сүүлчийн буудалд хүргэсэн гэсэн үг юм.

Шөнө нь тэнгэрт сар байдаг,Тэр маш хатуу:Бүгд харж байна уу?Та орондоо байна уу?Нүдээ аньТа үлгэр зүүдлэх болтугай.

Залуус аа, энэ хотын оршин суугчид юу хийж байгааг харцгаая?(хүүхдийн хариулт)

Од маань бидний уулзалтын дурсгалд зориулж өөр нэг соронзыг өөрийн дүр төрхөөр бэлджээ. Одод бэлэглэхийн тулд юу гэж хэлэх ёстой вэ?(Баярлалаа) Одоо түүнтэй баяртай гэж хэлье, од энд үлдэх болно. Тэр яагаад энэ хотод үлдэхийг хүсч байна гэж та бодож байна вэ?(хүүхдийн хариулт)

Эцсийн шат

Өнөөдөр бид маш их аялсан. Бид аль улсад байснаа санацгаая? Энэ улсын хотуудын нэр юу вэ?(хүүхдийн хариулт)

Одоо бид өдрийн улсаас ангидаа явах гэж байна. Ийм сонирхолтой аялал хийсэн галт тэргэнд баярлалаа гэж хэлье.

Хөтөлбөрийн агуулга:

Хүүхдэд өдрийн хэсгүүд, тэдгээрийн онцлог шинж чанарууд, дараалал (өглөө-өдөр-орой-шөнө) тухай ойлголтыг бий болгох. “Өглөө юу хийдэг вэ?”, “Та өдөр юу хийдэг вэ?”, “Та орой юу хийдэг вэ?”, “Шөнө юу хийдэг вэ?” гэсэн асуултын хариултыг хай. Хүүхдийн идэвхтэй толь бичигт өдрийн хэсгүүдийн нэрийг засах. Цаг хугацаанд нь жолоодож сур. Хүүхдийн үгсийн санг хөгжүүлэх, баяжуулах, идэвхжүүлэх сонирхол, хүслийг төлөвшүүлэх.

Хөгжлийн орчин:

4 хэсэгт хуваагдсан тойрог, тойргийн хэсэг бүр дээр өдрийн цагийг дүрсэлсэн зураг байна: өглөө, үдээс хойш, орой, шөнө; өдрийн янз бүрийн цагт хүмүүсийн янз бүрийн үйлдлийг дүрсэлсэн зургууд.

Бусад үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаатай холбоотой.

Өдрийн цагийн тухай шүлэг унших, хурууны тоглоом, "Цагийн тухай бүх зүйл" ширээний тоглоом. Өдрийн цагаар өөрчлөгдөж буй цагийг ажиглаж, өдрийн янз бүрийн цагт хүмүүсийн янз бүрийн үйлдлийг дүрсэлсэн зургуудыг үзэх.

Арга зүйн техник:

Ажиглалт, зураг үзэх, хөзөр, хурууны тоглоом, дидактик тоглоом, харилцан яриа, урлагийн бүтээл унших.

Хичээлийн явц

1. Багш хүүхдүүдэд тойрог үзүүлж, асууна:

Нар хэзээ манддаг вэ? (Өглөө).

Шувууд хэзээ дуулдаг вэ? (Өглөө).

Та өглөө юу хийж чадах вэ? (дасгал хийх, угаах, өглөөний цай уух, сургууль, цэцэрлэгт явах, ажил хийх).

Тэгээд нар тэнгэрт өндөр байх үед? (Өөр зураг харуулж байна).

(Энэ нь өдрийн цагаар тохиолддог).

Та өдрийн цагаар юу хийж чадах вэ? (Алхах, тоглох, дэлгүүр явах, өдрийн хоол идэх).

Харанхуй болоход бүрэнхий болдог уу? Нар хэзээ жаргах вэ? (Орой).

Орой юу хийж чадах вэ? (Телевиз үзэх, унших, тоглох, гэрийн даалгавар хийх, оройн хоол идэх).

Сар хэзээ тэнгэрт харагдах вэ? Сар хэзээ харагдах вэ? Одууд хэзээ гарч ирдэг вэ? (Шөнө). Та шөнө юу хийж чадах вэ? (унтах).

Дараа нь багш хүүхдүүдэд өдрийн янз бүрийн цагт хүмүүсийн янз бүрийн үйлдлийг дүрсэлсэн зургуудыг үзүүлэв. Хүүхдүүд таамаглаж байна: энэ нь хэзээ, өдрийн аль цагт болдог.

2. “Өглөө” хурууны тоглоомын сургалт.

Өглөө ирлээ, нар мандлаа.

Хөөе, Федя ах аа, хөршүүдээ сэрээ!

Бос, хурдны зам, бос, заагч,

Өнчин минь, босоорой, босоорой!

Бос, бяцхан Митрошка!

Сайн уу Palm! Бүгд суниаж, сэрлээ.

Багш хүүхдүүдтэй хамт хурууны нэрийг санаж, яагаад ингэж нэрлэснийг тайлбарлав.

Эрхий хуруу - гар дээрх хамгийн том нь. Заав - бүх зүйлийг зааж өгдөг . Дундаж - дунд хэсэгт байрладаг. Нэргүй - тэр нэргүй. Чигчий хуруу - хамгийн жижиг, хамгийн жижиг.

Юу нь өчүүхэн байж болох вэ? (шоргоолж, цасан ширхгүүд, дусал, алдаа, товчлуур) (хүүхдүүд өөрсдийн сонголтыг санал болгодог).

3. Багш . Залуус аа, бид тоглоом тоглох гэж байна. "Өгүүлбэрээ дуусга." (дидактик тоглоом )

Бид өглөөний цайгаа ууж, оройн хоолоо иднэ... (орой).

Бид шөнө унтдаг, дасгал хийдэг ... (Өглөө).

Өдрийн цагаар бид өдрийн хоол, өглөөний цайгаа уудаг ... (Өглөө).

Өдрийн цагаар нар гэрэлтдэг, сар ... (шөнө).

Орой нь оройн хоол иднэ, үдийн хоол иднэ... (үдээс хойш).

Багш тоглоомд хамгийн идэвхтэй оролцож буй хүүхдүүдийг магтдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Залуус аа, би та нарт шүлэг уншиж өгөх болно, та бид өдрийн хэдэн цагийн тухай ярьж байгааг хариулах ёстой.

Би хүүхдүүдийг шүлэг сонсохыг урьж байна.

Өглөөний мэнд - шувууд дуулж эхлэв.

Сайн хүмүүс ээ, орноосоо бос.

Бүх харанхуй буланд нуугдаж,

Нар мандаж, ажлаа хийж байна!

(А. Кондратьева).

Энэ шүлэг өдрийн аль хэсгийн тухай вэ? (Өглөө).

Өдрийн ямар хэсгүүд хэвээр байна вэ? (Өдөр, орой, шөнө).

Сурган хүмүүжүүлэгч. Залуус өдрийн хэсгүүдийг дараалан, дарааллаар нь өнгөрөөдөг бөгөөд энэ нь хэзээ ч саад болохгүй.

Хүүхдүүдийг өдрийн хэсгүүдийн дарааллаар зургуудыг байрлуулахад урь.

4. Хичээлээ нэгтгэн дүгнэ.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Хүүхдүүд ээ, бид өнөөдөр ангидаа юу хийсэн бэ?

Хүүхдүүд ярилцаж, өдрийн цагийн талаар ярилцаж, тоглоом тоглож, өдрийн цагийн тухай зураг үзэв.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Өнөөдөр та нар үнэхээр гайхалтай байна! Тэд сайн судалж, асуултанд зөв хариулсан. Бидний хичээл дууслаа.

Өнөөдрийн хичээл таалагдсан эсэхийг хүүхдүүдээс өөрсдөөсөө асуу.

Дисграфитай 2-р ангийн сурагчидтай хийсэн залруулах, хөгжүүлэх хичээлийн хураангуй

Гүйцэтгэсэн: багш-ярианы эмгэг судлаач

2-р мэргэшлийн ангилал

"Жодино хотын 8-р дунд сургууль" улсын боловсролын байгууллага

Рудник Валентина Михайловна

Сэдэв: Түр зуурын тоглолтууд. Долоо хоногийн өдрүүд. Өдрийн хэсэг.

Зорилго: Түр зуурын санааг тодруулах, нэгтгэх.

Залруулах, хөгжүүлэх:

Долоо хоногийн өдрүүдийн дарааллыг тодорхойлох, цагийн цувааг эмхэтгэх чадварыг тодруулж, нэгтгэх.

Цагийн харилцааг удирдах чадварыг бэхжүүлэх (өчигдөр, өнөөдөр, маргааш)

Амьдралын үйл явдлуудын он цагийн дарааллыг (өдөр тутмын хэв маягт үндэслэн) бий болгох чадварыг хөгжүүлэх.

Үгсийн санг тодруулах, өргөжүүлэх ("Долоо хоногийн өдрүүд. Өдрийн хэсэг" сэдвээр)

Танил үгсийг таних чадварыг хөгжүүлэх (зургийн дутуу дэлгэрэнгүй мэдээлэл дээр үндэслэн)

Үсгийн харааны дүрсийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх

Ерөнхий дүгнэлтийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх

Боловсролын:

Үйл ажиллагааны үр дүнд үндэслэн бие даасан байдал, өөрийгөө хянах чадвар, эргэцүүлэн бодох чадварыг хөгжүүлэх.

Тайлбар толь: Даваа, Мягмар, Лхагва, Пүрэв, Баасан, Бямба, Ням, долоо хоногийн өдөр, өглөө, өдөр, орой, шөнө, өдрийн нэг хэсэг, өдөр тутмын ажил.

Хичээлийн явц:

Танилцуулга хэсэг

Зохион байгуулах цаг

Өглөөний мэнд, инээмсэглэсэн царайнууд!

Өглөөний мэнд, амьтад, шувууд!

Хүн бүр эелдэг, итгэлтэй болдог -

Өглөөний мэнд орой болтол үргэлжлэх болтугай!

Хичээлийн сэдвийн мессеж

Оньсого сонс.

Эдгээр ах нараас яг долоон хүн бий.

Та бүгд тэднийг мэднэ!

Долоо хоног бүр эргэн тойронд

Ах нар бие биенийхээ араас алхдаг.

Сүүлийнх нь баяртай гэж хэлэх болно -

Урд хэсэг гарч ирнэ. (Долоо хоногийн өдрүүд)

Оньсого нь долоо хоногийн өдрүүдийн тухай гэдгийг та хэрхэн таасан бэ? (Тэдгээрийн долоо нь байдаг, үргэлж дарааллаар байдаг.)

Танд долоо хоногийн дуртай өдөр бий юу? Яагаад?

Өдөр бий. Энэ нь хэсгүүдэд хуваагддаг. Өдөр дуусч, шөнө ирдэг. Бүхэл бүтэн өдөр шөнөгүй өдөр гэж нэрлэдэг. Өдөр ямар хэсгүүдэд хуваагддагийг надад хэлээч. (Өглөө үдээс хойш Оройн шөнө).

Өнөөдөр бид юуны талаар ярилцана гэж бодож байна вэ? (Долоо хоногийн өдрүүд, өдрийн зарим хэсэг.) Дэлгэц рүү хар. Хичээлийн сэдвийг зөв бичсэн үү? (Зүүд. Бни нэбели.) Алдаагаа зас. Зөв. "Drema" гэдэг үгийн "d" үсгийн оронд "c" үсгийг, "b" үсгийн оронд "d" гэж бичих хэрэгтэй.

Өнөөдөр долоо хоногийн хэдэн өдөр болохыг хэлж өгөөч? Маргааш ямар байх бол? Өчигдөр ямар байсан бэ? Өнөөдөр ямар өдөр вэ? Маргааш ямар өдөр, өчигдөр ямар өдөр байх вэ?

Гол хэсэг

Тэмдэглэлийн дэвтэрээ нээ. Хоёр мөр алгасах. Гуравдугаарт өнөөдрийн огноог бич.

Нэг минут уран бүтээл.

Долоо хоногийн өдрүүд таны өмнө бичигдсэн байдаг. Сургууль руугаа үг зөөж яваад бороонд орчихлоо. Борооны улмаас үгийн нэг тал нь алга болсон. Тэдний нэрийг уншина уу. Долоо хоногийн өдрүүдийг дарааллаар нь байрлуул.

Лхагва, Баасан, Ням, Мягмар, Пүрэв, Бямба, Даваа.

Самбар дээр ажиллах

Тоглоом "Болгоомжил"

Хараач, долоо хоногийн өдрүүдийн нэрийг самбар дээр бичсэн байна. Шаардлагатай бол дутуу үсгийг оруулна уу. Долоо хоногийн аль өдөр дутуу байна вэ? (Баасан Бямба)

Даваа, Мягмар, Лхагва, Пүрэв, Ням гараг.

Нүдэнд зориулсан дасгал (намрын навч)

Дэлгэц дээр агч навч байна. Тэр хөдөлнө, чи түүнийг нүдээрээ анхааралтай ажигла. Эргэж болохгүй, зөвхөн нүд нь навчны ард хөдөлдөг.

Тоглоом "Тоолох"

Дэлгэц рүү хар. Тэнд бичсэн өгүүлбэрүүд байна. Өгүүлбэрийг унш. Өгүүлбэр дэх дутуу үгсийг нөхөж бич.

Синдерелла даваа гарагаас лхагва гараг хүртэл даашинз оёжээ. Тиймээс тэр нэг өдөр ажилласан.

Баавгай, Маша нар Пүрэв гарагаас Ням гараг хүртэл зургийг зуржээ. Тиймээс тэд ... өдөр зурсан.

Мэдэхгүй явган аялал хийж, дөрвөн өдөр алхсан. Тэрээр мягмар гарагт хөдөлж, ... онд аялалаа дуусгав.

Пиглет гурван өдрийн турш ор ухсан. Тэрээр Лхагва гарагт ажлаа эхлүүлж, дуусгасан.

Тоглоом "Криптографчид"

Та скаут гэж төсөөлөөд үз дээ. Танд шифрлэгдсэн цахилгаан илгээсэн байна. Тайлбарла. Үсэг бүрийг ямар нэгэн байдлаар дүрсэлсэн байдаг. Дүрсүүдийн оронд хүссэн үсгээ бич. Мөн эсрэгээр. Үгсийг дүрсээр шифрлээрэй.

׀ ↔∩○▲▬ * –

■○●♦⌂ –

□◄↔▲▬ ⌂ –

+●↔ ׀ ○ ᴑ –

□ ∩ ▲ ● ♦ ● ◊ ▄ ▲▬ * –

▲ ● ♦ ● ◊◄ –

׀ ∩ ■ * ○ ● ■ ●▲ ▄ ● –

Биеийн тамирын дасгал (хөдөлгөөнт)

Самбар дээр ажиллах

Өдөр нь тусдаа хэсгүүдэд хуваагддаг гэж бид танд хэлсэн. Тэднийг дахин санаарай. (Өглөө, өдөр, орой, шөнө) Одоо та бид хоёр өглөө, өдөр, орой, орой юу хийхээ бодох болно.

Бид унтаж, сургуульд сурдаг

Бид тоглодог ӨДРҮҮДЭЭ дасгал хийдэг

ШӨНӨ оройн хоолоо идээд угаана

Бид ОРОЙ гудамжаар алхаж, өглөөний цайгаа ууна

ӨГЛӨӨ шүдээ угаах гэрийн даалгавар хийх

Зурагт үзэж, унтахдаа бэлдэж байна

Dunno өдрийн хуваариа гаргав. Гэтэл тэр бүгдийг хольж хутгаад бүгдийг буруу бичсэн. Мэдэхгүй туслаач. Үйл явдлыг дарааллаар нь тавь.

Гэрийн даалгавар

Сургууль дээрх хичээлүүд

Алхах

Угаах

Гэртээ тоглоомууд

Амралтын өдрүүдээр өглөө, үдээс хойш, оройд юу хийдгээ танд хэлье. Та бүгд нэг өгүүлбэр хийх болно. Бид өгүүлбэрээ “Өглөө би ... . Өдрийн турш би... Орой нь би ...." Бид саналуудыг дэвтэрт бичнэ. Та бид хоёр тэмдэглэлийн дэвтэрт бичих богино өгүүллэгтэй байх ёстой.

Жишээ нь: "Өглөө би нүүрээ угаадаг." (Багш өгүүлбэрт байгаа үгсийг зөв бичих дүрмийн дагуу дуудна)

Эцсийн хэсэг

Дүгнэж байна

Өнөөдрийн бидний хичээл дууслаа. Бидний хичээл дээр юу хийснийг санаарай, ямар даалгавар танд хамгийн их таалагдсан бэ? Аль нь хэцүү байсан бэ?

Тусгал

Одоо би чамд шар шувуу суудаг хувцасны хавчаар өгөх болно. Хэрэв танд хичээл таалагдаж, бүх даалгавраа биелүүлэхэд хялбар бол шар шувуугаа ногоон талбайд суулгаарай. Хэрэв та даалгавраа хийхэд бага зэрэг хэцүү байсан бол юу ч хийж чадахгүй бол тэдгээрийг цэнхэр талбар дээр тавь. Хэрэв та бүтэлгүйтсэн бол улбар шар талбай руу явах нь танд маш хэцүү байсан.