Өнөөдөр хүүхдийн эрт хөгжилд онцгой анхаарал хандуулж байна. Дэлхий даяар эцэг эх, багш, сурган хүмүүжүүлэгчид амжилттай ашигладаг анхны хөтөлбөрүүдийг боловсруулсан. Тэдгээрийн нэг нь харааны мэдрэмжээр дамжуулан их хэмжээний мэдээллийг дамжуулах зарчмаар бүтээгдсэн Глен Доман систем юм. Хэрхэн багц карт ашиглан мэдлэгтэй болох вэ? Энэ техникт ямар нэгэн сул тал бий юу?

Глен Доманы арга зүйн зорилго, зарчим

Америкийн мэдрэлийн физиологич Глен Доман амьдралынхаа 20 орчим жилийг тархины гэмтэл, мэдрэлийн тогтолцооны эмгэгтэй хүүхдүүдэд хэрхэн хөгжүүлэх, эргэн тойрныхоо ертөнцийг мэдрэх, бүрэн эдгэрэхэд нь хэрхэн туслах талаар судлахад зориулжээ. Биеийн эрүүл мэнд нь оюун ухааны түвшинтэй шууд холбоотой гэж тэрээр үзсэн.Тиймээс хүүхдэд зориулсан бие даасан дасгалын багцыг анх боловсруулсан. Хүүхэд хараагаа объект руу төвлөрүүлэх дасгал хийсэн: эмч цагаан дэвсгэр дээр зурсан улаан цэгүүдтэй картуудыг үзүүлэв. Хожим нь улаан цэгүүдийн оронд объект, амьтан, үсгийн дүрс гарч ирэв. Хүүхдүүд мөн насанд хүрэгчдийг дуурайж, толгой эргэх, гар, хөлний хөдөлгөөнийг давтан хийдэг. Дараа нь тэднийг мөлхөж сургасан.

Хүүхдүүдэд тогтмол биеийн тамирын дасгал хийхийн зэрэгцээ амьсгалын дасгал, гар аргаар эмчилгээ хийлгэсэн. Гол нөхцөл бол иж бүрэн хичээлийг тогтмол явуулах явдал юм. Хэсэг хугацааны дараа эмч түүний төлбөр эрүүл үе тэнгийнхнийгээ гүйцэж эхэлснийг анзаарав. Тэд зөвхөн хөдөлгөөнийг давтахаас гадна үйлдлийн дарааллыг санаж сурсан. Глен Доман байнгын идэвхтэй биеийн тамирын дасгал нь тархины хөгжлийг дэмждэг гэж дүгнэжээ. Хүүхэд бие бялдрын хувьд илүү их дасгал хийх тусам түүний оюуны хөгжил хурдан явагддаг.

Хэсэг хугацааны дараа Доман эрүүл саруул хүүхдүүдэд заах аргыг боловсруулж эхлэв.Насных нь дагуу хөгжсөн хүүхдүүдийн тархины үйл ажиллагааг судлах сонирхол санамсаргүй байдлаар үүссэн. Асуудалтай хүүхдүүдийн нөхөн сэргээх эмчилгээний үеэр эрүүл саруул эгч, дүү нар нь хичээлд хамрагдаж, мэдээллийг таатай хүлээн авлаа. Зохиогч нь төвөгтэй хэд хэдэн хөтөлбөр бэлтгэсэн бөгөөд үр дүн нь бүх хүлээлтээс давсан. Хоёр настай хүүхдүүд аль хэдийн уншиж, сайн тоолж, оюуны хувьд үе тэнгийнхнээсээ хамаагүй илүү хөгжсөн байв.

Глен Доман хүүхэд бүр асар их чадавхитай байдаг бөгөөд үүнийг багаас нь илчлэх шаардлагатай гэж үздэг. Түүний аргын дагуу та хүүхэдтэй төрсөн цагаас нь эхлэн ажиллаж, түүнийг дасгал хөдөлгөөн хийхийг идэвхтэй дэмжиж болно. Зургаан сараас эхлэн багц карт ашиглан оюуны хөгжлийг идэвхжүүлэх хэрэгтэй.

Хүүхдийн эв найртай эрт хөгжилд юу багтдаг вэ?

Хэрэв та түүнтэй тогтмол ажилладаг бол хүүхдийн чадвар өдөр бүр өсөх болно. Доман үүнийгээ зөвхөн байнгын сургалт, хүмүүжлээр тархи хөгждөг гэж тайлбарлажээ. Гэхдээ энэ үйл явц насан туршдаа үргэлжлэхгүй: гурван нас хүртлээ хүүхдүүдэд аль болох их мэдээлэл өгөх шаардлагатай бөгөөд дараагийн гурван жил - зургаан жил хүртэл тэд энэ мэдлэгийг тогтмол дэмжиж, шинэ мэдлэгээр баяжуулдаг. .

Глен Доман насанд хүрэгчид хүүхдийн байгалиас заяасан гайхалтай чадварыг нээх, илчлэх цаг тийм ч их байдаггүй: амьдралын эхний гурван жил л гэж тайлбарлав.

Глен Доман өөрийн арга зүйн үндсэн зарчмуудыг онцлон тэмдэглэв.

1. Эрт бие бялдар, оюуны хөгжил.
   • Биеийн тамирын дасгалууд нь хүүхэд төрсний дараа шууд эхлэх ёстой. Та насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар түүнийг мөлхөж, шүүрэн авч, хөл дээрээ зогсоход нь урамшуулж болно. Бага наснаасаа эхлэн хүүхдээ усанд сэлэх, алхаж сургахыг зөвлөж байна. Глен Доман эдгээр бүх рефлексүүд нь байгалиас заяасан шинж чанартай бөгөөд хурдан бөгөөд амжилттай хөгжихийн тулд хүүхдийг аль болох эрт өдөөх ёстой гэж маргажээ.
   • Оюун ухааныг хөгжүүлэх нь янз бүрийн картуудаар дамждаг: нялх хүүхэд нь дүрсний зургийг авч, далд ухамсрын түвшинд санаж, өдөр бүр асар их мэдээлэл авдаг.
2. Хичээлийн тогтмол байдал. Энэ аргын дагуу эцэг эхчүүд хүүхдээ өдөр бүр алгасалгүй сургах ёстой. Зөвхөн энэ нөхцөлд л хүүхдийн тархи ажиллаж, хөгждөг.
3. Хүүхэд бүрт хандах хандлага. Хүүхдэд зориулсан хамгийн сайн багш бол тэдний эцэг эх юм. Хүүхдүүд хайртай хүмүүсээ илүү сайн ойлгож, тэдний өгсөн мэдээллийг санахад илүү бэлэн байдаг. Аргын дагуу та хүүхэд хүсч, сонирхож байгаа үед л түүнтэй ажиллах боломжтой. Хэрэв тэр анхаарал сарниулж, сэтгэл хангалуун бус байвал хичээлээ хойшлуулсан нь дээр, гэхдээ хэдэн өдөр биш, харин хэдэн цаг, дараа нь дахин оролдоно уу. Хүүхдийг амжилтад нь магтаж, баярлах нь гарцаагүй.
4. Тохиромжтой сургалтын орчин бүрдүүлэх. Энэ систем дэх гол зүйл бол картуудын багц юм. Тэдгээр нь тод, тод дүрс бүхий том хэмжээтэй байх ёстой: зураг, цэг эсвэл үсэг. Глен Доман хүүхдийн тархийг маш бага насандаа өгөгдлийг санах, боловсруулах чадвартай машинтай зүйрлэжээ. Эцэг эхчүүд ихэвчлэн алдаа гаргадаг бөгөөд нэг материалыг бүтэн сарын турш давтдаг. Аргын зохиогч шинэ мэдээллийг аль болох олон удаа оруулж, нялх хүүхдэд карт ашиглан харуулах шаардлагатай гэж үзсэн. Тэр бүх зүйлийг хурдан санах болно.

Хүүхэд бүр суут ухаантан болж чаддаг бөгөөд эрт хөгжих нь түүний суут ухааны түлхүүр юм.

Глен ДоманГлен Доманы "Хүүхдийн эв нэгдэлтэй хөгжил" ном

Глен Доманы техник - видео

Doman системийг ашиглан хүүхдэд юу зааж чадах вэ?

Глен Доман өөрийн аргын дагуу суралцсанаар хүүхэд шинэ мэдээллийг санаж, уншиж, тоолж сурч, тэр ч байтугай гадаад хэлийг эзэмшиж чадна гэж үзсэн. Боловсролын материал маш их байдаг, тэдгээрийн тоо мянгаараа байдаг. Заах зарчим нь үргэлж ижил байдаг - хүүхдэд зураг, үг эсвэл цэг бүхий картуудыг үзүүл.

Гэхдээ эцэг эхчүүд бага насны хүүхдэд оюун ухааныг хөгжүүлэхийн зэрэгцээ биеийн тамирын дасгал хийх шаардлагатай гэдгийг мартаж болохгүй. Үүнийг хийхийн тулд Глен Доман хүүхдээ өдөрт дор хаяж 3-4 цаг хангалттай зайтай шалан дээр эсвэл дэвсгэр дээр үлдээхийг зөвлөж байна. Энэ хугацаанд хүүхдүүд хамгийн бага хувцастай байх ёстой: хөдөлгөөний эрх чөлөө их байх тусам тэдний эрүүл мэндэд тустай. Мөн хүүхдийг хөл дээр нь тавьж, эргүүлэх, эргүүлэх, шидэх шаардлагатай бөгөөд ингэснээр сансарт жолоодож, тэнцвэрээ хадгалж сурах болно. Хүүхэд хөдөлж, мөлхөж сургадаг мөлхөгч замтай байх шаардлагатай.

Доман дахь мөлхөж буй зам - видео

Уншиж сурах

Доманы аргын дагуу та хүүхдэд гурваас зургаан сар хүртэл уншиж сургаж болно. Цагаан картууд дээр та бие даасан үсэг биш, харин бүхэл бүтэн үгсийг харуулах хэрэгтэй. Түүнээс гадна тэдгээрийг зөвхөн улаанаар бичсэн байх ёстой бөгөөд өөр өнгөөр ​​бичээгүй байх ёстой.

Картыг үзүүлэхдээ эцэг эхчүүд үүн дээр бичсэн үгийг чанга, тод хэлэх ёстой. Глен Доман нялх хүүхэд бичээсийг ойлгодоггүй, гэхдээ чанга яривал харааны болон дууны ойлголт нь тархинд дүрслэгдсэн үсгийн дарааллыг хурдан санаж, ирээдүйд ойлгоход тусалдаг гэж маргажээ.

Дэлхий даяар уншиж сурах нь хүүхэд нэг үсэг, үеийг биш, харин бүхэл бүтэн үгийг цээжлэх зарчмаар явагддаг.

Доман аргыг ашиглан дэлхийн унших - видео

Глен Доман бичсэн оноо

Глен Доман хэлэхдээ насанд хүрэгчид тодорхой тоог хэлэхэд тэд ямар харагдахыг төсөөлдөг. Гэхдээ хүүхдүүд бүх зүйлийг өөрөөр хүлээн авдаг: тэд юуны түрүүнд харж буй объектын тоог тоолдог. Тиймээс та цагаан карт дээр улаан цэгүүдийг байрлуулах хэрэгтэй. Тэднийг харуулахдаа харгалзах тоог чангаар хэлээрэй: ингэснээр хүүхэд тооллогыг санах болно.

Хүүхдэд тоолох аргачлалыг зааж сургах нь насанд хүрэгчдийн хэрэглэж заншсанаас эрс ялгаатай. Хамгийн гол нь картууд нь тоогоор биш, харин хүүхэд санаж байгаа улаан цэгээр бичигдсэн байдаг.

Тоон математик - видео

Гадаад хэлний танилцуулга

Доман хөтөлбөрийн дагуу та хүүхдүүдтэй гадаад хэл сурах боломжтой: англи, франц эсвэл бусад.Зохиогч хүүхдийн тархи бол түүнд өгсөн мэдээллийн хэмжээг шингээх чадвартай төгс компьютер гэж хэлсэн. Тиймээс эцэг эхчүүд карт дээр гадаад үгсийг бичиж, нялх хүүхдэд үзүүлэхийн зэрэгцээ чанга хэлэх хэрэгтэй. Хүүхэд тэднийг санаж, дараа нь дуугарах болно.

Глен Доман картууд - зургийн цомог

Картууд нь янз бүрийн сэдвээр байж болно Эрт хөгжүүлэх хөзрийн багц Хүнсний бүтээгдэхүүн судлах Үйлдлүүд Доман картаар тоолж сурах Доманы аргаар хүүхдэд уншиж сургах Дүрс, өнгө судлах картууд "Зай" картын багц "Мэргэжил" багц "Сэтгэл татахуйц" картуудын багц "Дэлхийн улсууд"
"Мод" картын багц

Картуудын тайлбар - видео

Гэртээ карт хэрхэн хийх вэ

Глен Доман картыг дэлгүүрээс худалдаж авах эсвэл өөрөө хийх боломжтой. Эцэг эхчүүд ихэвчлэн хоёрдахь сонголтыг илүүд үздэг, учир нь сургалтын явцад хэдэн зуун, бүр хэдэн мянган сургалтын материал байдаг. Тэдгээрийг хийхийн тулд:

• зузаан цагаан картон цаас эсвэл энгийн цагаан цаас авах;
• цаасан дээр өнгөт зургийг хэвлээд суурь дээр наа.

Хэрэв та уншиж, тоолж сурахад зориулж флаш карт бэлдэж байгаа бол үг, цэгүүдийг зөвхөн улаанаар бичнэ.

DIY картууд - видео

Эцэг эхчүүдэд туслахын тулд: Доман картыг янз бүрийн насны хүүхдүүдтэй хэрхэн зөв ашиглах талаар

Нэг нас хүрээгүй хүүхдүүдийг Доман аргыг ашиглан сургаж болно, тэр ч байтугай хийх ёстой.Эцэг эхчүүд хүүхэд өлсөөгүй, унтахыг хүсдэггүй, эрүүл саруул байх цагийг сонгохыг зөвлөж байна. Зөвхөн энэ тохиолдолд тэрээр анхаарлаа зурган дээр төвлөрүүлж, шинэ мэдээллийг ухамсартайгаар санах боломжтой болно. Хэрэв ээж, аав нялх хүүхэд анхаарал сарниулж, уйлж, эсвэл сэтгэл хөдлөм болсныг харвал та картыг харуулах боломжгүй.

Глен Доманы эхэн үеийн хөгжлийн арга зүй нь хичээлийг явуулах дүрмийг зааж өгдөг.

1. Хэрвээ хүүхэд аль хэдийн өөртөө итгэлтэй сууж байгаа бол түүнийг суулгах, эсвэл түүний анхаарлыг сарниулах зүйлгүй гадаргуу дээр байрлуулах шаардлагатай.
2. Эцэг эхчүүд нэг хичээлд таваас илүүгүй карт үзүүлдэг. Хүүхэд өсч томрох тусам энэ тоо арав хүртэл нэмэгддэг.
3. Нялх хүүхдийн гарт карт өгөхийг хатуу хориглоно: нялх хүүхэд өөрөө үүнийг шалгаж, судалдаггүй, тэр зүгээр л насанд хүрэгчдийн хэлсэн үгийг сонсож, мэдээллийг нүдээр хүлээн авдаг.
4. Карт бүрийг хүүхдэд нэг эсвэл хоёр секундын турш үзүүлж, дараа нь шинээр авна. Нэг сесс 7-10 секунд үргэлжилнэ.
5. Өдөр бүр ийм таван багц дээр хичээл хийх хэрэгтэй. Багц бүр таван картаас бүрддэг тул хүүхэд өдөрт хорин таван шинэ үгийг санаж байдаг.
6. Элсэлт бүрт өдөрт гурван анги орно. Нийтдээ тэд хүүхэдтэй өдөрт арван таван удаа ажилладаг.
7. Нэг багц карттай хичээл таван өдөр дараалан явагдана. Дараа нь нэг картыг багцаас хасч, оронд нь өөр нэг картыг сонгоно.
8. Хичээлийн үеэр картуудыг хүүхдэд янз бүрийн дарааллаар харуулах ёстой.

Доман картуудыг хэрхэн зөв харуулах вэ - видео

Унших сургалт

Глен Доманы аргын дагуу уншиж сурах нь хэд хэдэн үе шаттайгаар явагддаг.

1. Нэг ба хагас нас хүртлээ хүүхдэд зөвхөн бие даасан үгсийг харуулдаг бөгөөд тэр санал болгож буй картуудын дунд санаж, олж сурдаг. Үүний зэрэгцээ хүүхдийг том том үсгээр бичих хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр нялх хүүхдэд анхаарал сарниулахгүй байх ёстой.
2. Хүүхэд аль хэдийн олон үгтэй танилцсан бол тэдгээрийг хэллэг үүсгэхэд ашиглаж болно. Жишээлбэл, хүүхэд жимсний өнгө, нэрийг мэддэг. Эцэг эхчүүд түүнд улбар шар, шар гадил, улаан алим гэсэн хоёр картыг хамтад нь санал болгож болно. Хүүхдүүд ийм хосыг хурдан санаж байна.
3. Хамгийн багадаа 75–85 үг цээжилсний дараа хийх алхам бол энгийн өгүүлбэрүүдийг судлах явдал юм. Эцэг эхчүүд үүнийг хүүхдийнхээ үйлдлээр зохиохыг зөвлөж байна. Жишээ нь: Диана тоглодог, Саша унтдаг, Денис зурдаг. Хүүхэд өөрийн нэртэй холбоотой бүх зүйлийг сонирхож байна. Хэсэг хугацааны дараа даалгавар нь төвөгтэй байж болно: Диана бөмбөг тоглодог, Саша хүүхдийн ор дээр унтдаг, Денис хөлөг онгоц зурдаг. Ингэснээр нялх хүүхэд аажмаар зөвхөн бие даасан үгсийг төдийгүй бүхэл бүтэн өгүүлбэрийг уншиж сурах болно.

Шалгах

Хүүхдийг тоолж сургахын тулд эцэг эхчүүд 100 карт бэлтгэх хэрэгтэй бөгөөд тэдгээрт нэгээс зуун хүртэлх улаан цэгүүдийг санамсаргүй дарааллаар дүрсэлсэн болно. Хичээлүүдийг хэд хэдэн үе шаттайгаар явуулдаг (унших заахтай адил). Эхэндээ тэд нялх хүүхэдтэй хамт тэгээс тав, зургаагаас арав хүртэлх тоог судалдаг. Хүүхэд тэдгээрийг санахад (дунджаар таван өдрийн дараа) та шинээр нэмж болно.

1-ээс 30 хүртэл тоолох + унших - видео

Техникийн давуу болон сул талуудын талаархи санал бодол

Олон эцэг эх, цэцэрлэгийн багш нар, хөгжлийн төвүүдийн багш нар хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэхэд Глен Доманы аргыг ашигладаг. Мэдээжийн хэрэг, түүнтэй хамт суралцахдаа насанд хүрэгчид нялх хүүхдэд маш их анхаарал хандуулж, карт үзүүлэхэд маш их цаг зарцуулдаг. Хүүхэд эргээд тод зураг, үсэг, цэгүүдийг сонирхдог. Шинэ бүхэн түүний анхаарлыг татаж, түүнд санал болгож буй мэдээллийг санахад бэлэн байна. Гэхдээ системийн сул талууд бас бий.

1. Энэхүү техник нь зөвхөн харааны болон дууны ойлголт дээр суурилдаг: хүүхэд мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийхгүйгээр санаж байгаа идэвхгүй ажиглагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг.
2. Бүтээлч чадварыг задруулахгүй. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг нь батлагдсан. Гэхдээ карттай ажиллахдаа хүүхэд зурах, хуванцараар баримал хийх, бусад төрлийн үйл ажиллагааг эзэмшдэггүй.
3. Сургуульд сурахад бэрхшээлтэй байдаг. Карт ашиглан уншиж сурахдаа хүүхэд үгсийг нүдээр цээжилдэг, үсэг мэддэггүй, тэдгээрээс үг үүсгэж, авиа болгон задлахаа мэддэггүй. Түүний далд ухамсарт үг нь зөвхөн нэг зураг бөгөөд өөр юу ч биш юм. Хүүхдүүд сургуульд явахад сургалтын хөтөлбөрт дасан зохицоход хамаагүй хэцүү байдаг.
4. Хувь хүний ​​хандлага дутмаг. Хүүхэд бүр өөрийн гэсэн хүсэл, сонирхолтой хувь хүн юм. Зарим хүүхдүүд зурахыг хүсдэг. Бүтээлч байдлаараа тэд эргэн тойрныхоо ертөнцтэй танилцаж, өнгө, объектыг санаж, цаасан дээр дүрслэхийг хичээдэг. Бусад нь оньсого эвлүүлэх, үдээстэй тоглох, завгүй самбарыг судлахад цаг зарцуулах сонирхолтой байдаг. Бяцхан хүүхэд бүр өөрөө юу ч хийхгүйгээр карт үзэхгүй.

Бүх сэтгэл судлаачид, багш нар, эцэг эхчүүд Глен Доманы аргыг ашиглан хичээлийн талаар эерэгээр ярьдаггүй. Олон мэдрэлийн эмч, сэтгэцийн эмч нар энэ системийг эсэргүүцэгчид бөгөөд бүх хүүхдүүд хувь хүн байдаг бөгөөд зарим хүмүүсийн хувьд ийм бага насны ийм хэмжээний мэдээлэл нь ашиггүй байдаг.

Хүүхдийн тархи аажмаар боловсорч гүйцдэг: эхлээд мэдрэлийн төвүүд амьсгалах, хоол боловсруулах, дараа нь хөдөлгөөнийг хариуцдаг бөгөөд үүний дараа зөвхөн сэтгэл хөдлөл, хүсэл эрмэлзэл, унших чадварыг хариуцдаг. Хэрэв та энэ дарааллыг хүчээр зөрчвөл хүүхдийн хөгжил нь нормоос гажсан байж магадгүй юм.

Хэт их оюуны стресс нь тархины бор гадаргын цусны урсгалыг үүсгэдэг бөгөөд үүний үр дүнд судасны спазм үүсч, улмаар хүүхэд олон тооны өвчин тусдаг. Мэдлэгээр хэт их ачаалалтай хүүхэд толгой өвдөж, тайван бус болж, tics (сайн бус хөдөлгөөн), шээс ялгаруулахгүй байх зэрэг өвчнөөр өвддөг. Эрт хөгжил, үүнээс гадна, хэрэв хүүхэд эдгээрт өртөмтгий бол сэтгэцийн эмгэг үүсгэдэг. Дүрмээр бол шинж тэмдгүүд нь аливаа төрлийн оюуны үйл ажиллагаа эхэлснээс хойш нэг сарын дотор гарч ирдэг бөгөөд эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ өдөр тутмын болон амрах горимыг өөрчилж, оюун санааны ачааллын арслангийн хувийг арилгахаар шийдсэн үед л алга болдог.

Эмч нар бүх мэдлэг дунд, цагтаа сайн байдаг гэж ярьдаг. Хүүхэд өсч томрох тусам тэрээр шаардлагатай мэдээллийг эзэмшиж эхэлнэ.

Глен Доман гэж хэн бэ? Түүний бага насны хүүхдийн хөгжлийн арга барил юу вэ? Doman картаар хэрхэн дадлага хийх вэ? Хичээлүүд ямар нөлөө үзүүлдэг вэ? Нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэгийн систем гэж юу вэ? Doman карт ашиглан гадаад хэлийг хэрхэн сурах вэ? "Доман математик" гэж юу вэ?

Мэдээжийн хэрэг, эдгээр болон бусад олон асуултыг Doman карт худалдаж авахаар төлөвлөж байгаа эсвэл аль хэдийн худалдаж авсан олон эцэг эхчүүд асуудаг.

Эдгээр асуудлыг товчхон ойлгохыг хичээцгээе.

Глен Доман бол төрсөн цагаасаа эхлэн хүүхдийн оюун ухаан, бие бялдрын эрчимтэй хөгжүүлэх хөтөлбөрийн зохиогч Америкийн мэдрэлийн физиологич юм.

Түүний арга зүй нь хүүхдийн хөгжлийн зүй тогтлыг нарийвчилсан судалгааны үр дүнд үндэслэсэн болно. Техникийн гол санаа нь дараах байдалтай байна: хүүхэд бүр хөгжүүлж болох асар их чадавхитай бөгөөд ингэснээр түүнд амьдралд хязгааргүй боломжийг олгодог.

Эхлээд Доман тархины гэмтэлтэй хүүхдүүдтэй ажилладаг байв. Мөн шаргуу хөдөлмөр, олон жилийн судалгааны үр дүнд ийм хүүхдүүд тархи нь янз бүрийн үйл ажиллагаа явуулахад байнга шахагдаж байвал сэтгэцийн хөгжлийн хувьд үе тэнгийнхнээ гүйцэж, тэр байтугай гүйцэж түрүүлдэг нь тогтоогджээ.

Дараа нь Доман эцэг эх нь тэднийг эрүүл саруул, ухаалаг, эв найртай хөгжсөн хувь хүн болгон өсгөхийг хүсдэг эрүүл хүүхдүүдэд зориулсан сургалтын хөтөлбөрүүдийг боловсруулсан.

Доман хөтөлбөрийн (Г.Доманы "Хүүхдийн эв нэгдэлтэй хөгжил" номноос сэдэвлэсэн) үндсэн тезисүүд энд байна.

1) Хүүхэд бүр суут ухаантан болж чаддаг бөгөөд эрт хөгжих нь түүний суут ухааны түлхүүр юм.

2) Хүний тархи байнгын ашиглалтын үр дүнд өсдөг бөгөөд энэ өсөлт нь зургаан нас хүрэхэд бараг дуусдаг.

3) Бага насны хүүхдүүд мэдлэгт маш их цангадаг. Тэд асар их хэмжээний мэдээллийг амархан шингээж авдаг бөгөөд энэ нь тэдний санах ойд удаан хугацаагаар үлддэг.

4) Бяцхан хүүхдүүд тэдний хувьд хамгийн гайхалтай бэлэг бол насанд хүрэгчид, ялангуяа ээж, аавын тэдэнд бүрэн дүүрэн анхаарал хандуулдаг гэдэгт итгэлтэй байдаг.

5) Хамгийн сайн багш бол эцэг эх юм. Тэд чин сэтгэлээсээ, баяр баясгалантайгаар, баримтыг ашиглан хүүхэддээ мэддэг бүх зүйлээ зааж өгч чадна.

Хүүхдийг сургах үндсэн зарчим, дүрэм:

1) Аль болох эрт эхэл - хүүхэд бага байх тусам түүнд бүх зүйлийг заах нь илүү хялбар болно.

2) Хүүхдийн амжилтад баярлаж, хүүхдийг магт.

3) Хүүхдээ хүндэлж, итгэ.

4) Та хоёулаа суралцах үйл явцдаа дуртай үедээ л заа.

5) Сургалтын тохиромжтой орчныг бүрдүүлэх.

6) Хүүхдээ хүсэхээс өмнө зогсоо.

7) Шинэ материалыг илүү олон удаа танилцуулах.

8) Тогтмол судлах хичээлүүдийг зохион байгуулж, тууштай байх.

9) Хүүхдийнхээ мэдлэгийг бүү шалга.

10) Сургалтын хэрэглэгдэхүүнээ сайтар бэлдэж, урьдчилан хий.

11) Хэрэв та эсвэл таны хүүхэд сонирхолгүй бол хичээлээ зогсоо.

Доман хэд хэдэн үндсэн чиглэлээр ажилласан:

1) Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил нь түүний сэтгэцийн хөгжлийн түлхүүр юм.Тэдгээр. Жишээлбэл, хүүхэд төрснөөс хойш ихэнх цагаа шалан дээр толгойгоо доошлуулж, мөлхөж сурах ёстой гэж тэр үздэг байв. Эцэг эхчүүд хүүхдээ төрснөөс нь эхлээд бие бялдрын хөгжилд нь аль болох тусалж, бүх талаар хувь нэмэр оруулах ёстой. Биеийн хөдөлгөөн нь тархины хөгжлийг идэвхжүүлдэг.

2) Бага насны хүүхдүүдэд нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэгийн тогтолцоог бүрдүүлэх. Эдгээр зорилгын үүднээс манай төрөлд одоогоор орос хэл дээрх 65 багц карт багтсан болно.

Жишээлбэл, та хүүхдэд 30 секундын дотор юу зааж чадахаа мэдэх үү?
Нөхцөл байдлыг төсөөлөөд үз дээ: нэг хүүхэд чам дээр ирж, харсан нохойныхоо талаар танаас асууж байна.

Насанд хүрэгчдийн зарим боломжит хариултууд энд байна:
1. "Би мэдэхгүй байна, намайг тайван орхи."
2. "Энэ бол woof-woof".
3. "Энэ бол нохой."
4. "Энэ бол пудель".
5. Түүнд нохойн үүлдэр бүхий арван хөзрийг үзүүл.
6. Түүнд баримт хоорондын уялдаа холбоог бий болгохыг түүнд заа (нохойн үүлдэр бүхий арван хөзөр үзүүлж, "Хараач, хонгор минь, энэ бүх зураг дээр "нохой" гэж нэрлэгддэг амьтдыг дүрсэлсэн байна. Нохойнууд өөр өөр үүлдэртэй: Герман хоньчин, колли, лабрадор, пудель, Кокер -спаниел, боксчин, Доберман пиншер, Ротвейлер, чоу-чов, lapdog").

Хэрэв та зургаа дахь сонголтыг илүүд үздэг бол хүүхэд өөрөө дүгнэлт хийх боломжтой болно: бүх нохой үс, сарвуу, сүүл гэх мэт байдаг, гэхдээ тэдгээр нь өөр өөр өнгө, хэмжээ, өндөр, сүүлний урт гэх мэт байж болно.
Тиймээс 30 секундын дотор та хүүхдийн тархины хөгжлийг мэдэгдэхүйц хурдасгаж, түүнд ихээхэн хэмжээний шинэ мэдлэг өгөх боломжтой. Жимс, хүнсний ногоо, зэрлэг эсвэл гэрийн тэжээвэр амьтад, цэцэг, шавж гэх мэт өөр сэдвээр ярилцахдаа та ижил зүйлийг хийж болно.

Доман бичжээ: "Ерөнхийдөө амьдралын зорилго бол бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи цогц мэдлэгийг олж авах явдал юм. Хүүхдүүдэд юу ч тайлбарлах нь утгагүй юм - тэд юу ч мэдэхгүй. Хүүхдийн тархи зөвхөн нүцгэн баримтыг л хүлээн авдаг."

Тиймээс Доман хүүхдүүдэд хүрээлэн буй ертөнцийн талаар аль болох их мэдээлэл өгөхөөс айхгүй байхыг зөвлөж байна. Хүүхэд энэ мэдээллийг картаар тусгайлан зохион байгуулсан хичээлийн үеэр, боломж гарсан тохиолдолд өдрийн турш аяндаа хүлээн авах боломжтой.

Картуудыг сэдвийн ангилалд хуваах ёстой. Эхний шатанд та янз бүрийн объектын зураг, холбогдох бичээс бүхий хүүхдийн картуудыг харуулах хэрэгтэй. Тэдгээр. Энэ үе шатанд хүүхэд объектын дүр төрх, тэдгээрийн үсэг, дууг санах чадвартай болно. Үзүүлэхдээ та тухайн объектын нэрийг тодорхой хэлэх ёстой. 1 карт тутамд картуудыг нэлээд хурдтай (1-2 секунд) харуулах ёстой. Та нэг ангиллын 10 картаар эхэлж өдөрт 3 удаа үзүүлж болно. Нэг хичээлд үзүүлэх картын тоог 20 хүртэл аажмаар нэмэгдүүл. Тиймээс, хэрэв ангилалд 20 карт байгаа бөгөөд та тэдгээрийг 1-2 секундын хурдтайгаар үзүүлбэл нэг хичээл дунджаар 30 секунд болно. Хэрэв та өдөрт гурван удаа карт үзүүлбэл өдөрт 1.5 минут л болно. Хүүхдийн сэтгэл санааны байдлаас хамааран та хичээлийг богиносгож эсвэл уртасгаж болно. Хүүхэд залхахаас илүү хурдан зогсоох хэрэгтэй. Эцсийн эцэст карт бүрийг 20-30 удаа харуулахыг зөвлөж байна. Тэдгээр. Хэрэв та карт бүрийг өдөрт гурван удаа үзүүлбэл нийтдээ 20 картын нэг багцад 7-10 хоног зарцуулах шаардлагатай болно. Үүний дараа та шинэ 20 карт руу шилжих боломжтой.

Доман эхний шатанд (өмнөх догол мөрөнд заасан) хүүхдийг 1000 орчим карттай танилцуулж, дараа нь илүү гүнзгийрүүлсэн оюуны хөтөлбөр рүү шилжихийг зөвлөж байна. тодорхой объектын тухай нэвтэрхий толь бичиг, зүгээр л сонирхолтой баримтуудыг хүүхэддээ танилцуул. 20 карт хийхэд 7-10 хоног шаардлагатай бол үүнийг тооцоолоход хялбар байдаг Хэрэв та бага наснаасаа (жишээлбэл, 3 сартайгаас) системтэй суралцдаг бол ойролцоогоор 1.5 нас хүрэхэд хүүхэд 1000 карт эзэмшсэн байх болно. 1-р шатыг давна. Хэрэв та хүүхэдтэйгээ хожим суралцаж эхэлсэн бол 20 карт эзэмшихэд 7-10 хоног биш, жишээлбэл, 3-5 хоног эсвэл бүр бага хугацаа шаардагдана. Тэдгээр. бүх материалыг эзэмших нийт хугацаа хамаагүй богино байх болно.

1-р шатны төгсгөлд бид боловсролын мэдээллийг ашиглаж эхэлдэг (манай иж бүрдэлд үүнийг оруулах програм хэлбэрээр авах боломжтой). Энэ үед хүүхэд 1.5-2 настай байх магадлалтай (хичээл эхэлсэн нас, хэр тогтмол явагдсанаас хамаарч бага эсвэл түүнээс дээш байж болно). Тэдгээр. Хүүхэд аль хэдийн түүнд хэлсэн зүйлийн ихэнхийг сонсож, ойлгож, санаж чаддаг болсон. Картуудыг 1-р үе шаттай ижил горимд үзүүлснээр карт бүрийг харуулахдаа бид үзүүлж буй объектын талаар зарим баримтыг нэмж өгдөг. Дараагийн удаа ижил картыг харуулахад бид өөр баримт гэх мэтийг хэлдэг. Тиймээс бид хэд хэдэн мөчлөгийг давтаж, ингэснээр мэдээлэл нь хүүхдийн санах ойд үлдэх болно.

Жишээлбэл, анаашны зурагтай картыг үзүүлэхдээ та дараах мэдээллийг аажмаар зарлаж болно.

1. Giraffidae овгийн Artiodactyla бүлэгт багтдаг хөхтөн амьтан.
2. Энэ бол дэлхийн хамгийн өндөр хуурай газрын амьтан юм. 5.5 м өндөрт хүрдэг.
3. Өндөр өсөлт нь цусны эргэлтийн тогтолцооны ачааллыг нэмэгдүүлдэг тул анааш нь ялангуяа хүчтэй зүрхтэй байдаг: минутанд 60 литр цус дамжуулж, 12 кг жинтэй байдаг.
4. Анаашын хэл нь маш урт бөгөөд булчинлаг: анааш 45 см-ийн зайд наалдаж, мөчрүүдийг шүүрч авах чадвартай.
5. Анааш хурдан гүйж чаддаг бөгөөд яаралтай шаардлагатай тохиолдолд 55 км/цаг хурдалж, өөрөөр хэлбэл богино зайд хурдан мориноос давж чаддаг.
6. Анааш бол зөвхөн өвсөн тэжээлт амьтан бөгөөд тэдний дуртай амттан бол хуайс юм.
7. Нэг анааш өдөр бүр 30 кг хоол иддэг бөгөөд өдөрт арван зургаагаас хорин цагийг хооллоход зарцуулдаг.
8. Ийм урт хүзүүтэй хэдий ч анааш нь хүмүүс шиг ердөө 7 умайн хүзүүний нугаламтай байдаг.
9. Анаашны үслэг дээрх хээ нь хүний ​​хурууны хээтэй адил хувь хүн бүрт өвөрмөц байдаг.
10. Хоёр хүйсийн анаашны толгой дээр ноосоор бүрхэгдсэн, төгсгөлд нь өтгөрүүлсэн хоёр эвэр байдаг. Заримдаа хоёр хос эвэр байдаг.
11. Анааш 1.85 м хүртэл өндөр саад бэрхшээлийг даван туулж, өндөрт үсэрч чаддаг.
12. Бүх хөхтөн амьтдаас анааш хамгийн бага унтах хэрэгцээтэй байдаг бөгөөд шөнийн цагаар арван минутаас хоёр цаг хүртэл байдаг; Анааш өдөрт дунджаар 1.9 цаг унтдаг.

Үүний үр дүнд хүүхэд анааш ямар харагддаг, "анааш" гэдэг үгийг хэрхэн зөв бичиж, дууддагийг мэдэхээс гадна анаашны амьдралын олон баримтыг санах болно. Бусад объектуудын хувьд ч мөн адил.

Хүндэт эцэг эх! Мэдээжийн хэрэг, дээрх аргыг чанд дагаж мөрдөх нь олон хүний ​​​​хувьд "их ачаа", шаргуу хөдөлмөр болж хувирдаг. Эцэг эх нь сонирхолгүй болж, хүүхэд сонирхолгүй болно. Гэхдээ эдгээр зарчмуудыг хэсэгчлэн дагаж мөрдөх нь маш сайн үр дүнг өгдөг бөгөөд юу ч биш байснаас ядаж ямар нэг зүйл хийх нь дээр. Та мөн зарчмыг баримталж болно: хэзээ ч байснаас хожимдсон нь дээр. Тэдгээр. Жишээлбэл, таны хүүхэд одоо 2 ба түүнээс дээш настай бөгөөд та энэ аргыг огт хэрэгжүүлээгүй бол галт тэрэг "үүрд явсан" гэж бодож болохгүй. Таны хийж чадах маш их зүйл хэвээр байна!

3) Тархины үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг бага наснаасаа хүүхдэд математик заах. Эдгээр зорилгоор манай төрөлд "Математик" иж бүрдэл (улаан цэгүүд, тоонууд) багтсан болно.

Хүүхдүүд аливаа зүйлийг байгаагаар нь хардаг. Хэрэв бид "гурван" гэж хэлбэл хүүхэд гурван объектыг, харин насанд хүрэгчид бид "3" гэсэн тоог илэрхийлнэ. Тэдгээр. хүүхэд бодитоор сэтгэдэг, хэрэв бид хүүхдэд ийм баримт өгвөл тэр биетийн тоог тоолохгүйгээр тодорхойлж сурахаас гадна нэмэх, хасах, үржүүлэх, хуваах гэх мэт математикийн дүрмийг олж мэдэх болно.

Хүүхдийг тоолж сургахын тулд бид 20 карт авах бөгөөд тус бүр дээр 2 см-ээс бага диаметртэй 1-ээс 20 улаан цэгийг эмх замбараагүй дарааллаар зурах болно.

Картуудыг харуулах нь карт уншихтай ижил аргаар хийгддэг. Зөвхөн энэ тохиолдолд эхний шатанд дараахь зүйлийг ашигладаг: 1-ээс 5 хүртэлх цэгтэй картууд, 6-аас 10 хүртэлх цэгүүдтэй картууд. Картыг харуулахдаа та картанд үзүүлсэн тойргийн тоог тодорхой зааж өгөх ёстой.

Тун удахгүй карт руу нэг харвал хүүхэд тухайн картанд хэдэн тойрог дүрслэгдсэнийг тодорхойлоход хангалттай байх болно. Хүүхэд 19 дугуйтай картыг 20 дугуйтай картаас амархан ялгаж чаддаг. Гэсэн хэдий ч насанд хүрсэн хүн үүнийг урьдчилсан тоололгүйгээр хийх нь нэлээд хэцүү байдаг (насанд хүрэгчдэд зориулсан даалгаврыг хялбарчлахын тулд картын ар талд улаан цэгийн тоог зааж өгсөн болно).

Бүх 20 тойргийн картыг цээжилсний дараа та 2-3-4 картыг (гэх мэт) хослуулан илүү олон тойрог авах боломжтой. Жишээлбэл, 21 нь нэг тойрог, хорин тойрог гэх мэт картуудын хослол юм.

Баримт материал ашиглан арифметик заах дарааллыг дараах байдлаар зохион байгуулна.

Эхний шат бол "тоо хэмжээ" гэсэн ойлголтыг эзэмших явдал юм.(өөрөөр хэлбэл энэ үе шатанд хүүхэд карт дээрх улаан цэгүүдийн тоог тодорхойлж сурдаг, дээрээс үзнэ үү).

Хоёр дахь шат бол тэгшитгэл юм.Тойрог бүхий 20 картыг эзэмшсэний дараа та тэгшитгэл дээр ажиллаж эхлэх боломжтой. Жишээлбэл, нэмэх үйлдэл: "Нэг нэмэх хоёр нь гуравтай тэнцэнэ." Энэ өгүүлбэрийг дуудахдаа бид үүнийг дарааллаар нь харуулдаг: эхлээд 1 тойрог бүхий карт ("нэг" гэж дуудах үед), дараа нь бид үүнийг хасаад "нэмэх" гэж хэлдэг; Дараа нь бид 2 тойрог бүхий картыг үзүүлнэ ("хоёр" гэж хэлэх үед), үүнийг хасаад тэнцүү гэж хэлээд эцэст нь 3 тойрог бүхий картыг үзүүлнэ. Гэх мэтээр өдөрт 3 тэгшитгэл. Жишээлбэл, эхний өдөр: 1+2=3, 2+3=5, 4+2=6 гэх мэт. Зөвхөн 1-ээс 20 хүртэлх картыг ашигласнаар та 190 өөр тэгшитгэл үүсгэж болно. Энэ горимд хэдэн долоо хоног сурсны дараа та хасах үйлдлийг ижил төстэй аргаар эзэмшиж чадна. Дараа нь бид үржүүлэх үйлдлийг ижил төстэй аргаар эзэмшдэг. Үүний дараа та "тэг" гэсэн ойлголтыг танилцуулж болно. Энэ зорилгоор манай багц нь нэг хоосон картыг агуулдаг. Нэмэх, хасах, хуваах үйлдлүүдийн талаар хичээл хийхдээ эдгээр тэгшитгэлд "тэг"-ийг оруулж болно. Тэдгээр. жишээ нь 2+0=2, 5-0=5, 6*0=0 гэх мэт. Хүүхэд "тэг" гэсэн ойлголт ямар утгатай болохыг удахгүй ойлгох болно. Дараа нь бид нэмэх, хасах, үржүүлэх үйлдлүүдтэй төстэй хуваах үйлдлийг эзэмшинэ.

Гурав дахь шат бол асуудлыг шийдвэрлэх явдал юм.Энэ үе шатанд та хүүхэддээ мэдлэгээ харуулах боломжийг олгож болно. Жишээлбэл, хүүхдэд 16 ба 20 тойрог бүхий картыг үзүүлэхэд та "Хорин хаана байна?" Гэж асууж болно. Хэрэв хүүхэд зөв карт руу чиглүүлбэл түүнийг урамшуулах хэрэгтэй. Хэрэв тийм биш бол та 20 тойрог бүхий карт руу чиглүүлж, "Хорин нь энэ биш гэж үү?" гэж хэлэх хэрэгтэй. Хүүхдийн хариултаас үл хамааран та тайван, урам зоригтой байх хэрэгтэй. Хэдэн өдрийн турш хоёр сонголтоос сонгох дасгал хийсний дараа та асуудлыг шийдвэрлэхэд шилжиж болно. Асуудлыг шийдэхдээ та хүүхдээс яг хариултыг нь нэрлэхийг хүсэх шаардлагагүй. Та түүнд хоёр сонголтоос сонгох боломжийг үргэлж өгөх хэрэгтэй. Бодлого нь нэмэх, хасах, үржүүлэх, хуваах янз бүрийн хослол бүхий гурван гишүүнт тэгшитгэлтэй холбоотой. Жишээ нь: 2*2*3=12, 20:10+4=6 гэх мэт. Өмнөх алхамтай ижил системийг ашиглан тойрог бүхий картуудыг ашиглан тэгшитгэлийг үзүүлэв. Үүний зэрэгцээ бид хүүхдэд хоёр хариултын хувилбараас сонгох боломжийг олгодог. Хэдэн долоо хоногийн хичээлийн дараа таны хүүхэд санал болгож буй тэгшитгэлийг хэрхэн амархан шийдэж байгааг олж мэдээд та гайхах болно.

Дөрөв дэх үе шат бол "цифр" гэсэн ойлголтыг эзэмших, тоо цээжлэх явдал юм.Энэ үе шатанд хүүхдийг "цифр" гэсэн ойлголттой танилцуулах ээлж юм. "1", "2", "3" гэх мэт. Үүнээс өмнө бүх хичээлийг зөвхөн тойрог бүхий картаар явуулдаг байсан бөгөөд нэлээд төвөгтэй тэгшитгэлийг шийдэж байсан хүүхэд тоо байдаг гэдгийг огт мэддэггүй байсан гэдгийг санаарай. Түүний хувьд хамгийн гол зүйл бол карт дээр дүрслэгдсэн тойргийн тоо байв. Энэ үе шатанд манай "Математик" багц нь "0" -ээс "9" хүртэлх бүх тоог хэд хэдэн хуулбараар агуулдаг бөгөөд ингэснээр та 2-3 картаас нэлээд олон тоо гаргах боломжтой болно. Тоонуудыг эхний үе шаттай ижил аргаар судалдаг - улаан тойргийн тоо. Хүүхэд 1-ээс 20 хүртэлх тоог эзэмшсэний дараа улаан тойргийн тоог тодорхой тоогоор харьцуулж эхлэх шаардлагатай. Жишээлбэл, та таван тойрог бүхий картыг авч, шалан дээр байрлуулж болно. Хажууд нь "=" тэмдэгтэй картыг "5" тоогоор байрлуул. Мөн хүүхэд энэ тэгш байдал ямар утгатай болохыг ойлгох болно. Та мөн түүнээс их буюу түүнээс бага тэмдгийг ашиглаж болно. Жишээлбэл, арван тойрог бүхий карт, дараа нь "илүү" тэмдэг, дараа нь "8" гэсэн тоог тавь. Тоо сурах нь хүүхдийн хувьд маш энгийн үе шат юм.

Тав дахь шат бол дижитал тэгшитгэл юм.Энэ нь үндсэндээ хоёр ба гурав дахь үе шатыг давтах явдал бөгөөд зөвхөн улаан дугуйтай картуудыг ашиглахаас илүүтэйгээр тоонуудыг ашигладаг. Тэдгээр. тэгшитгэл, бодлогуудыг хүүхдэд уламжлалт тоогоор харуулна. Тиймээс бид бага насны хүүхэд маш нарийн төвөгтэй математикийн асуудлыг шийддэг гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн бөгөөд үүнийг шийдвэрлэхэд олон насанд хүрэгчдэд тооцоолуур хэрэгтэй болно.

4) Гадаад хэл заах.Доманы хэлснээр бүх хүүхдүүд хэл шинжлэлийн суут хүмүүс юм. Тэд бага наснаасаа сонссон шигээ олон хэл сурах болно. 6 жилийн дараа (тархины өсөлт бараг зогсох үед) энэ нь илүү хэцүү бөгөөд ихэнхдээ бүрэн боломжгүй болно. Өөрөөр хэлбэл, тэд манай уламжлалт сургуулиудад гадаад хэл сурч эхлэхэд "дүрүүлэх арга" болон бусад маш үнэтэй аргуудыг удаан хугацаагаар ашиглахгүй бол энэ нь боломжгүй ажил болох нь ойлгомжтой. Оюутан. Өөр нэг зүйл бол бага насны хүүхдүүд юм. Тэд сонсож, харж байгаа зүйлээ хөгжилтэй, ямар ч хүчин чармайлтгүйгээр санадаг. Бага наснаасаа гадаад хэл сурах нь хүүхдийн тархины энэ шинж чанарт суурилдаг. Хэл сурах хэрэгслүүдийн нэг бол гадаад хэл дээрх Doman картууд юм.

Бид одоогоор 58 багц Doman картыг англи хэл дээр санал болгож байна. Бид шинэ бүтээгдэхүүнүүдийг тогтмол гаргадаг гэдгийг анхаарна уу. Мөн хувийн захиалгаар бусад хэл дээр Doman карт үйлдвэрлэх боломжтой.

Англи хэлний Doman карттай ангиуд нь орос хэлний хичээлтэй төстэй (дээрхийг үзнэ үү). Хамгийн тохиромжтой нь 2 багц картыг байнга ашиглаж байх ёстой: нэг нь орос, нөгөө нь англи хэл дээр. Орос картыг өдөрт 3 удаа, англи картыг өдөрт 3 удаа үзүүлж байна. Зэрэгцээ хичээллэдэг орос, англи хэл дээрх багцууд өөр байх ёстой. Жишээлбэл, орос хэл дээр - "Амьтад", англи хэл дээр - "Геометрийн дүрсүүд". Энэ нь хүүхэд хэлийг төөрөгдүүлэхгүйн тулд зайлшгүй шаардлагатай. Дараа нь хэдэн сарын дараа та "Амьтад"-ыг англиар үзүүлж болно. Энэхүү сургалтын горимоор хүүхэд орос, англи хэлний картыг ижил хурдаар цээжлэх болно. Тэдгээр. Англи хэл дээр 20 карт үзүүлснээс хойш 7-10 хоногийн дараа багцаа сольж болно.

Хэл сайн мэдэхгүй ч үүнийг сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн нэг хэсэг гэж мэддэг эцэг эхчүүдэд ч гэсэн англи хэлний карттай ажиллах боломжтой байхын тулд бид вэбсайт дээрээ англи хэлний багцын транскрипцийг үнэгүй татаж авахыг санал болгож байна. Хэрэв та файлыг татаж авах боломжгүй эсвэл зарим багцад ашиглах боломжгүй бол бидэнд бичээрэй, бид танд илгээх болно. Мэдээжийн хэрэг, мэргэжилтэн хүүхэдтэй (тоглоомын хэлбэрээр) хичээл хийх нь дээр, гэхдээ энэ нь ихэвчлэн боломжгүй байдаг. Гэсэн хэдий ч энэ нь та хүүхдээ багаас нь хэл сурах боломжийг нь хасна гэсэн үг биш юм. Хичээж эхлэхийг хичээгээрэй, тэгвэл та өөрөө мэдлэгээ дээшлүүлэхийн зэрэгцээ хүүхдэдээ асар их ашиг тусаа өгөх болно!

Олон эцэг эхийн "буруу" ("Британийн бус") дуудлагын талаархи жижиг уянгын тойм. Энэ нь ихэвчлэн эцэг эхчүүдэд хүүхдээ англи хэл заахаас сэргийлдэг. Тийм ээ, энэ үнэн, бидний дуудлагыг ихэвчлэн төгс гэж нэрлэж болохгүй. Гэхдээ англиар чөлөөтэй ярьдаг хүмүүс ч гэсэн жинхэнэ британи хүн амархан анзаардаг аялгатай байдаг. Хичээлдээ жинхэнэ "төрөлх хэлтэй хүн" олох нь улам бүр хэцүү болж байна. Ихэнхдээ өөрсдийгөө төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүс, жишээлбэл, Ирланд, Ямайк эсвэл Нэгдсэн Вант Улсын Хамтын нөхөрлөлийн бусад улсууд байдаг бөгөөд Британийн үүднээс маш хүчтэй (!!!) аялгатай байдаг. Тиймээс эрхэм эцэг эхчүүд ээ, сонголт таных.

Мэдээжийн хэрэг, англи хэлийг төрөлх хэлтэй ойролцоо түвшинд сурахын тулд карт нь эм биш гэдгийг тэмдэглэхийг хүсч байна. Карт бүхий хичээлийг англи хэл дээрх ном унших, шүлэг цээжлэх, англи хэл дээр хүүхэлдэйн кино үзэх, англи үлгэр, дуу сонсох, хүүхэдтэй харилцах, тоглоом тоглох зэрэгтэй хослуулах ёстой. Ер нь төрөлх орос хэлээ сурдаг шигээ бүгдийг хийх хэрэгтэй. Хэрэв таны англи хэл дээр яриа өрнүүлэх, тоглоом тоглох мэдлэг хангалттай биш бол бага наснаасаа англи хүүхэлдэйн кино үзэх, үлгэр, дуу сонсох зэргээр нэмэлт карттай хичээлүүд хүртэл (мөн бараг бүх эцэг эхчүүд ийм үйл ажиллагааны хослолыг хангаж чадна. тэдний хүүхэд!), мэргэжилтэнтэй хамт англи хэлний цаашдын хичээлд маш сайн суурийг бий болгоно.

5) Эрт уншихыг заах.

Доманыг эрт уншихыг заах систем нь хүүхэд картан дээр бичсэн үгийг хараад түүнийг бүхэлд нь санаж, дараа нь энэ үгийг номноос харсны дараа зарим контекстоор хуулбарлаж чаддагт суурилдаг. . Тиймээс хүүхэд үе шатаар биш (унших заах уламжлалт аргуудын адил) уншиж эхэлдэг бөгөөд энэ нь хурдан унших чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Та хүүхдээ зургаан сартайгаас нь уншиж сургаж болно. Үүнийг хийхийн тулд улаанаар том блок үсгээр бичсэн үг бүхий картуудыг ашиглана. Эхлэхийн тулд хүүхдэд сайн мэддэг үгсийг сонго (гэр бүлийн гишүүд, хүүхдийн эд зүйл, хувцас, биеийн хэсгүүд, дуртай хоол гэх мэт).

1 дэх өдөр. 5-10 секундын дотор ээж нь хүүхдэд "ээж", "аав", "эмээ" гэх мэт үгстэй 5 картыг ар араас нь харуулж, дээр нь бичсэн зүйлийг тодорхой хэлдэг. Ингээд л хичээл дууслаа. Одоо хүүхэд шагнал авдаг - ээжийн үнсэлт, тэврэлт, энхрийлэл, хайрын үгс гэх мэт. Эхний өдөр эдгээр картуудыг дахин 2 удаа харуулах ёстой.
2 дахь өдөр. Өчигдрийн картуудыг давтаж, 5 шинэ карт нэмнэ үү. Өнөөдөр хүүхэд аль хэдийн 6 богино хичээл хүлээн авах болно - 3 нь хуучин карттай, 3 нь шинэ карттай.
3 дахь өдөр. 5 шинэ карт нэмэгдсэн тул есөн шоу болно.
4 ба 5 дахь өдөр. Ингэснээр та аажмаар өдөрт 25 карт, 15 үзүүлбэрт хүрдэг.
6 дахь өдөр. Бид судалсан багцаас нэг үгийг хасаж, шинэ таван карт нэмнэ.

Өдөр тутмын сургалтын жишээ хөтөлбөр:

Өдөр тутмын агуулга - 5 багц үг (25 карт).
Нэг хичээл - 5 үгийн 1 багц, зөвхөн нэг удаа үзүүлэв.
Давтамж - багц бүр өдөрт 3 удаа (3 удаа 5 багц = 15 сесс).
Нэг хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 5 секунд байна.
Оруулсан үгс - өдөр бүр 5 үг (багц бүрд нэг).
Устгасан үгс - өдөр бүр 5 үг (багц бүрээс нэг).
Үг бүрийн жагсаалын тоо 5 өдрийн турш өдөрт 3 удаа, i.e. ердөө 15 удаа.
Үйл ажиллагааны тоо, картын тоо нь хүүхдийн хүсэл, сэтгэлийн байдлаас хамаарч өөр өөр байж болно.
Аажмаар үсгийн фонт буурч, улаан өнгө нь хараар солигдоно.
Уншиж сурах дараалал нь энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү чиглэсэн байдаг.
Эхний үе шат бол бие даасан үгс юм.
Хоёр дахь шат бол хэллэг юм.
Гурав дахь шат бол энгийн өгүүлбэрүүд юм.
Дөрөв дэх үе шат бол нийтлэг саналууд юм.
Тав дахь шат бол ном юм.

Бид Глен Доманы аргыг ашиглан бага насны хүүхдийн хөгжлийн таван үндсэн чиглэлийг авч үзсэн.

Мэдээжийн хэрэг, эдгээр чиглэлийг хамтад нь болон тусад нь ашиглаж болно. Эцэг эхийн зорилго, тавьсан даалгавар, мөн хүүхдийн хүслээс хамаарна.

Эрхэм эцэг эхчүүд ээ, хүүхдүүдтэйгээ харилцахаас бүү ай. Дээр дурдсан аргачлалын бүх зарчмуудыг дагаж мөрдөх боломжгүй гэж үзсэн ч гэсэн. Энэ техникийг өөрийн зорилго, зорилт, мөн хүүхдийн сонирхолд нийцүүлэн тохируулахыг хичээ. Мөн тогтмол дасгал хийснээр та үр дүнг анзаарах нь гарцаагүй.

Бүгдэд нь сурлагын өндөр амжилт, сайн үр дүнд хүрэхийг хүсэн ерөөе!

Орчин үеийн ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдийн амьдралын эхний өдрөөс эхлэн цогцоор нь хөгжүүлэх шаардлагатай гэж үздэг. Өнөөдөр хүүхдийн эрт үеийн хөгжилд чиглэсэн гадаадын болон дотоодын мэргэжилтнүүдийн боловсруулсан олон сурган хүмүүжүүлэх системүүд байдаг.

Энэ нийтлэлд бид хэдэн арван жилийн турш алдартай байсан тэдгээрийн нэгний тухай ярих болно, зохиогч нь АНУ-ын мэдрэлийн мэс засалч Глен Доман юм. Хүүхдийн эрт хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг зохиолчийн энэхүү техникийг одоо дэлхий даяар өргөн хэрэглэж байна. Үүнийг эрүүл хүүхэд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст хэрэглэдэг.

Доман гэж хэн бэ?

Техникийг авч үзэхээсээ өмнө түүний зохиогч Глен Доманы талаар хэдэн үг хэлье. 1940 онд Филадельфи дахь Пенсильванийн их сургуулийг амжилттай төгсөж, дараа нь тус эмнэлэгт богино хугацаанд физик эмчилгээний эмчээр ажилласан. Тэрээр дэлхийн 2-р дайны туршид явган цэргийн ангид алба хааж, хувийн тушаалаас ротын командлагч хүртэл өссөн.

Иргэний амьдралдаа эргэн ирснээр тэрээр эмнэлгийн дадлагаа үргэлжлүүлж, улмаар мэдрэлийн системийн ноцтой эмгэг, өвчин, тархины янз бүрийн эмгэг бүхий хүүхдүүдийг нөхөн сэргээж эхлэв. 1955 онд тэрээр Филадельфийн Хүний чадавхийг хөгжүүлэх хүрээлэнг байгуулж, дараа нь удаан хугацааны турш удирдаж байсан. Өвчтэй, эрүүл хүүхдүүдтэй олон жилийн судалгаа, практик ажлын үр дүнд олон нээлт хийгдэж, Глен Доманы хөгжүүлэх арга бий болсон.

Үндсэн заалтууд

Эрт хөгжлийн системийг боловсруулахдаа Доман болон түүний удирдсан хүрээлэнгийн баг дараах зарчмуудад тулгуурласан.

1. Байнгын хөдөлмөрөөр л өсөж хөгжинө.
2. Хүүхдийн оюун ухаан нь амьдралын эхний өдрөөс гурван нас хүртэл тархины эрчимтэй үйл ажиллагаа явуулснаар хамгийн сайн хөгждөг.
3. Жижиг хүний ​​бие бялдрын сайн хөгжил нь тархи, моторт оюун ухааныг илүү эрчимтэй хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
4. Төрснөөс 3-5 нас хүртэл үргэлжилдэг идэвхтэй өсөлтийн үе шатанд хүүхдийн тархи сурахад програмчлагдсан байдаг бөгөөд нэмэлт урам зориг шаарддаггүй.

Хэзээ эхлэх вэ?

Глен Доманы боловсруулсан үндсэн зарчмууд дээр үндэслэн эрт үеийн хөгжлийн аргыг хүүхэд аль хэдийн объектод хариу үйлдэл үзүүлж эхэлсэн 3 сараас эхлэн хэрэглэж болно. Хичээлүүд нь жимс, амьтан, тоглоом, шувууд, тээвэр гэх мэт олон төрлийн бодит объектуудыг дүрсэлсэн картуудыг үзүүлэхээс эхэлдэг. Ийм үйл ажиллагааны ачаар яриа, анхаарал, гэрэл зураг, сонсголын ой санамж хөгждөг. Глен Доманы аргыг ашигласан эцэг эхчүүд эерэг сэтгэгдэл үлдээдэг, учир нь хүүхдийн хувьд энэ нь уйтгартай суралцах туршлага биш, сэтгэл хөдөлгөм тоглоом юм. Энэхүү техник нь гурван нас хүрээгүй хүүхдүүдэд зориулагдсан тул хожим нь шинэ мэдээллийг шингээх чадвар мэдэгдэхүйц буурсан гэж Доман тэмдэглэв.

Моторын оюун ухаан

Хүүхдийн тархи хэдий чинээ эрчимтэй ачаалалтай байна төдий чинээ хурдан хөгждөг болохыг Глен Доман судалгааны үр дүнд олж мэдэв. Түүний боловсруулсан техник нь "мотор" оюун ухааныг бүрдүүлэх замаар хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, өөрөөр хэлбэл янз бүрийн моторт ур чадварыг эзэмших замаар хөгжүүлэхийг санал болгож байна. Хөдөлгөөний хөгжлийг "өдөөх" зорилгоор Доман тусгай симулятор - мөлхөгч зам зохион бүтээжээ. Энэ бол хоёр талдаа хязгаарлагдмал нарийн орон зай юм. Замын өргөн нь хүүхдийн хонго, шуу нь хажуу тийшээ хүрэх ёстой. Энэ бүхэн нь умайн доторх орон зайг дуурайж, хүүхдийн ой санамжинд "анхны рефлекс" -ийг сэрээхэд чиглэгддэг. Ийм симулятор нь нялх хүүхдэд 4 сартайдаа идэвхтэй мөлхөж, нэлээд хол зайг "элэх" боломжийг олгодог бөгөөд ингэснээр түүний моторт оюун ухаан, тархи, шинэ мэдээллийг хүлээн авах чадварыг хөгжүүлдэг.

Та хоёр бэлэн номын тавиураас ижил төстэй бүтцийг хийж, хана, тэдгээрийн хоорондох зайг зөөлөн хөнжил эсвэл хивсээр бүрхэж болно. Хүүхдийг сонирхохын тулд та "зам" -ын төгсгөлд тод тоглоом суулгаж болно.

Үндсэн хэрэгсэл

Замын симулятортай зэрэгцэн хүүхдийн эрт хөгжилд зориулж тусгай картуудыг ашигладаг.

Тэдгээр нь тодорхой хэмжээгээр хийгдсэн бөгөөд бодит зураг, бичээсийг агуулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдэд мэдээллийг хүлээн авч, хөгжүүлэхэд шаардлагатай тархины ачааллыг хүлээн авахад тусалдаг. Хүүхэд судалж буй ухагдахууны дүрс бүхий картуудыг үзүүлэхэд хангалттай бөгөөд хүүхэд дагаж мөрдөх дүрмийг олох болно. Глен Доман өөрийнх нь хэлснээр энэ аргыг зөв хэрэглэвэл гайхалтай хүүхэд, суут ухаантан болгож чадна.

Би тэднийг хаанаас авах вэ?

Хэрэв та хүүхэдтэйгээ хамт ажиллахыг хүсч байгаа бол дараахь зүйлийг хийх боломжтой.

• худалдан авах;
• иж бүрдлийг онлайнаар хайж олоод хэвлэх;
• өөрөө зураг аваад карт хий.

Хэрэв Глен Доманы техникийг ашигласан бол картууд нь цагаан дэвсгэртэй байх ёстой бөгөөд энэ нь объектын аль болох том бөгөөд хамгийн чухал нь бодит дүрсийг байрлуулсан байх ёстой гэдгийг санах нь чухал юм.

Доод талд нь том улаан фонтоор зурган дээр дүрслэгдсэн объект, объект, үзэгдлийг илэрхийлсэн үгийг бичнэ.

Бүтээлийн дүрэм

Доман картыг өөрийн гараар хийхээр шийдсэн хүмүүсийн хувьд тэдний үндсэн параметр, шинж чанарууд энд байна.

1. Хэмжээ: 28 х 28 см. Олон эцэг эхчүүдийн тэмдэглэснээр хэдхэн см-ээр буурсан нь хичээлд нөлөөлсөнгүй.
2. Карт бүр нэг зурагтай.
3. Арын дэвсгэр нь зөвхөн цагаан өнгөтэй байна.
4. Зураг нь аль болох тодорхой, бодитой байх ёстой.
5. Бид картанд үзүүлсэн зүйлийн нэрийг том улаан үсгээр бичнэ. Урвуу тал дээр бид бичээсийг харандаагаар хуулбарладаг. Цаашид тэнд сонирхолтой баримт, мэдээллийг бичиж болно.
6. Санал болгож буй мэдээлэл нь хүүхдэд шинэ бөгөөд танил бус байх ёстой, эс тэгвээс тэр сонирхолоо хурдан алдах болно.

Хичээлийг хэрхэн явуулах вэ?

Хичээлүүд хэр олон удаа, хэр удаан үргэлжлэхийг эцэг эхчүүд өөрсдөө шийдэж, хүүхдийн биеийн байдал, түүний дэглэмд анхаарлаа хандуулдаг. Хүүхэд тайван, хөгжилтэй, хангалттай унтсан, сайн хооллосон үед л дасгал хийх нь зүйтэй.

Хичээлийн хувьд та нэг сэдэвтэй холбоотой 5 картыг сонгож, тус бүрийг нь хэдэн секундын турш хүүхдэдээ үзүүлэх хэрэгтэй бөгөөд тухайн зүйлийн нэрийг дуудаж байхдаа Глен Доман зөвлөж байна. Энэхүү техник нь гурван хичээлийн дараа багцаас нэг картыг шинэ картаар солих явдал юм. Тиймээс бүх зургийг солих болно. Ойролцоогоор долоо хоногийн дараа та арга өөрөө болон картуудтай аажмаар танилцаж болно.

• ижил эсвэл өөр сэдвээр 5 багц үгсийг урьдчилан бэлтгэх;
• Хичээл бүрийн үеэр нэг багцыг нэг удаа үзүүлнэ;
• хичээлийн хугацаа ойролцоогоор 10-15 секунд;
• өдөрт 15 хүртэл жагсаал зохион байгуулдаг;
• Багц, карт бүрийг хүүхдэд өдөрт гурван удаа үзүүлдэг.

Уншиж сурах

Глен Доманы унших арга нь хүүхэд үг үсэг, үеийг тус тусад нь нийлүүлэхээс илүүтэйгээр нэг дор бүгдийг нь механикаар цээжилдэг.

Эхлээд хүүхдэд бие даасан үгс, дараа нь хэллэг, дараа нь энгийн өгүүлбэрүүдийг үзүүлж, дуугардаг. Ном унших нь карттай ажиллахтай ижил зарчмыг баримталдаг. Хэдэн өдрийн турш насанд хүрсэн хүн өдөрт хоёр, гурван удаа ном уншдаг. Хэзээ нэгэн цагт хүүхэд өөрөө ном унших хүсэл төрнө. Хүүхэд энэ үгийг бүхэлд нь санаж, үсгүүдээс үеийг нэгтгэдэггүй тул текстээс хараад түүний дууг таньж, дахин гаргадаг.

Гадаад хэлнүүд

Хэрэв таны хүүхэд төрөлх хэлээ ямар ч бэрхшээлгүйгээр эзэмшсэн бол Глен Доманы арга нь түүнд англи хэл болон өөр гадаад хэлийг эзэмшихэд тусална. Та хоёр настайгаасаа эхлэн дасгал хийж болно.

Эцэг эх нь хүүхэдтэйгээ гадаад хэл сурч эхлэхээсээ өмнө тэдний мэдлэгийн түвшинг сайтар үнэлэх ёстой. Сайн дуудлага, дүрмийн үндсэн мэдлэг нь таны хүүхдэд шинэ хэл сурахад хангалттай байх болно. Хэрэв та өөрийн дуудлага, мэдлэгтээ эргэлзэж байвал багш хайж олох нь дээр.

Багш байгаа эсэхээс үл хамааран та хүүхдэдээ дараах мэдээллийн урсгалыг зохион байгуулж болох бөгөөд энэ нь сонгосон хэлийг сурахад тусална.

• Энэ хэл дээрх дуу, аудио үлгэр, телевизийн хөтөлбөрийг хүүхэд төрснөөс хойш хоёр нас хүртэл нь тоглох эсвэл унтуулах үед дэвсгэр болгон асааж болно. Хүүхэд дэлгэц рүү харахгүй байх магадлалтай, гэхдээ түүний тархи үг, дуу чимээг "бичдэг".
• Хоёр настайгаасаа эхлэн хүүхэд хөдөлгөөнт дүрс дээр удаан хугацаагаар анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг болсон тул та хүүхдэд зориулсан хүүхэлдэйн кино, үлгэр, театрын бүтээлүүдийг гадаад хэлээр үзэж эхлэх боломжтой. Энэ нь хүүхдэд нөхцөл байдал, хөдөлгөөн, объектыг дуу чимээтэй холбож, утгыг нь ойлгоход тусална.
• Гурван настайгаасаа эхлэн та хүүхдээ компьютер эсвэл бусад төхөөрөмж дээр боловсролын интерактив хэлний программыг ашиглахыг зааж болно.

Глен Доманы хийсэн асар их ажлын ачаар энэ нь маш их алдартай болсон. Олон эцэг эхчүүд үүнийг үндэс болгон авч, нялх хүүхдийнхээ хөгжил, эрүүл мэндийн байдалд тохируулан бусад системийн элементүүдтэй хослуулдаг. Хүүхдийн хувьд энэ бол тоглоом бөгөөд хөгжилтэй, сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм байх ёстой гэдгийг санаарай.

Бүх эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ сайн сайхныг хүсдэг, бүгд тэднийг аз жаргалтай байхыг хүсдэг. Гэхдээ бидний хүн нэг бүр хүүхдүүдэд аз жаргалыг олоход хэрхэн туслах талаар өөрийн гэсэн санаатай байдаг. Ер нь хайр ба эцэг эхийн хайр нь хүний ​​хайрын объектыг хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэлээр илэрхийлэгддэг. Бид хүүхдүүдээ ухаалаг, хөгжилтэй, мэдээжийн хэрэг ирээдүйд амжилтанд хүрэхийг хүсч байна. Гэхдээ үүнд хэрхэн хүрэх вэ? Олон бий бага насны хүүхдийн хөгжлийн аргууд. Өөрийгөө маш сайн баталсан нэгийг харцгаая Глен Доманы хүүхдийн хөгжлийн арга.

Бяцхан түүх: тэр хэн бэ?

Глен Доман- бидний хувьд дайн, судалгаа, чухал нээлтүүдээр дүүрэн гайхалтай 94 жил амьдарсан эрдэмтэн. 1919 онд АНУ-ын Филадельфи хотод төрсөн бөгөөд Дэлхийн 2-р дайны өмнөхөн физик эмчилгээний эмч болжээ. Тэрээр фронтод сайн дураараа явж, Европт эрэлхэг тулалдаж, Албаны гавьяаны загалмай одонгоор шагнагджээ. Дайны дараа тэрээр хүний ​​​​чадавхи, нөөцийг судалж, "Хүний чадавхид хүрэх хүрээлэн" байгуулан, төв мэдрэлийн тогтолцооны гэмтэлтэй хүүхдүүдтэй ажиллаж эхэлсэн.

Түүний судалгаа, дадлагын үр дүнд энэ нь бий болсон бөгөөд үүний ачаар өвчтэй хүүхдүүд эдгэрч, эрүүл хүүхэд хурдан хөгжиж, суралцдаг. Олон алдартай номын зохиогч, Глен Доманхэрхэн заахыг тэдэнд хэлдэг хүүхэд уншдагтүүний бүтээсэн хүний ​​дагуу хөгжлийн арга зүй;тархины эмгэгтэй бол хүүхдийг яаж сэргээх вэ, яаж хүүхдийг хөгжүүлэх, хэн сурсан уншихад эрт.

Глен Доманы арга. Тодорхойлолт

Тэгээд одоо аргын тухай, эрдэмтэн хэрхэн өөрийн арга барилд хүрсэн, ямар үр дүнд хүрсэн тухай. Глен хүний ​​тархи өөрийн чадвараараа хязгааргүй гэж үздэг. Тархины нөөц нь ялангуяа амьдралын эхний гурван жилд маш их байдаг тул та хүүхдээ аль болох эрт эхлүүлэх хэрэгтэй. Зургаан сараас эхлэхийг зөвлөж байна. Үүний зэрэгцээ зохиолч өвөрмөц хөгжлийн арга зүйгэдэгт итгэдэг хүүхэдТүүнийг ертөнцийг нээж, сурахад түлхэц өгөх шаардлагагүй, тэр өөрөө нээхээр шийдсэн бөгөөд таашаалтайгаар суралцдаг.

Хүүхэд илүү их мэдээлэл авах тусам түүнийг хурдан шингээж, шинэ хэсэгт бэлэн болно. Сурах үйл явц хожуу эхлэх тусам хүүхэд сурах сонирхол багасч, сурахад хүндрэлтэй байдаг.

Зургаан настайдаа тэр итгэдэг Глен Доман, хүүхдийн тархины чадвар эрс буурч, хүүхэд сурахад улам хэцүү болж, ертөнцийг нээх, шинэ зүйл сурах сонирхолгүй болсон.

Биеийн тамирын дасгалыг оюуны боловсролтой хослуулсан. Энэ нь сайн үр дүнг өгдөг бөгөөд техникийн зохиогч өөрөө 60-аад оны номондоо тэдний тухай дурдсан байдаг. Тэрээр амьдралын эхний өдрүүдээс хүүхдийг хөдөлгөж, мөлхөж, эд зүйлсийг шүүрэн авч, эргэлдэж сурахад нь туслахыг хатуу зөвлөж байна.

Ингэснээр хүүхэд бие бялдрын хувьд илүү хурдан хөгжиж эхэлдэг Глен Доманы хөгжлийн арга зүй,та хүүхдийг мөлхөхөд нь туслах жижиг суваг хийх хэрэгтэй. Үүнийг өдөр бүр хэдэн минутын турш хийх хэрэгтэй. Ерөнхийдөө ийм биеийн тамирын дасгалууд өдөрт 4 цаг хүртэл үргэлжилдэг. Бие махбодийн үйл ажиллагаа, төлөв байдал хүүхдийн хөгжлийн аргын зохиогч, хүүхдийн тархийг эхний өдрөөс нь идэвхжүүлэхэд тусалдаг. Тэр тоглоом харж, түүнийгээ авахыг хичээдэг, нүдээрээ дагаж, тархи нь ажиллаж, эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх мэдээллийг шингээдэг.

Хүүхэдтэйгээ өдөр бүр, нэг ч өдөр алдалгүй, нэгэн зэрэг ажиллах нь маш чухал юм. Эцсийн эцэст, хуваарь нь амьдралд тогтвортой байдал, итгэлийг өгдөг. Аажмаар мөлхөхөөс гадна насанд хүрсэн хүний ​​хурууг хүүхдийн гараар атгах, эдгээр хуруун дээр аажмаар унжиж хэвших дасгалууд нэмэгддэг.

Глен Доманы хөгжлийн арга зүйсар бүр хүүхэдтэй бүх биеийн тамирын дасгал хийх хуваарь гаргадаг. " Гленн Доман. Хүүхдийн эв нэгдэлтэй хөгжил"- энэ номоор та техникийн онцлог, тэдгээрийг ашиглах боломжийг нарийвчлан судалж эхлэх боломжтой. гэртээ.

Глен Доманы заах арга

Дараа нь хамгийн сонирхолтой зүйл тохиолддог. Эхлэх оюун ухааныг хөгжүүлэх ангиуд. By Глен Доманы хөгжлийн арга зүйТа тэдгээрийг гурван сартайгаас нь эхэлж болно. Гэсэн хэдий ч та дараа нь эхэлж болно, гэхдээ хойшлуулахгүй байх нь дээр.

Глен Доманы хөгжүүлэх аргуудыг ашиглан оюун ухааныг хөгжүүлэх хичээлүүдтогтмол хийх ёстой. Хүүхэд сургадаг ярих, унших. Энэ нь уншигчдыг гайхшруулж магадгүй ч энэ аргын ачаар хүүхдүүд үгсийг хурдан ойлгож, зөв ​​бичгийн дүрмийг санаж эхэлдэг.

ЧУХАЛ!Аливаа техникийн нэгэн адил энэ тохиолдолд үүнийг системтэй, өдөр бүр хэрэглэх нь чухал юм. Хүүхэд амралтын өдөр ч байхгүй байж болох ч нөгөө талаар шинэ мэдээллээр цангаж буй тархинд нь хэрэггүй.

Глен Доманы унших арга

Хүүхдэдшоу картамьтан, жимс, хүнсний ногоо эсвэл бусад ойлгомжтой энгийн зурагтай зүйл ба картэхнийх нь объектыг илэрхийлсэн бичмэл үгтэй карт. Үзүүлэн үзүүлэхдээ та үгийг хэд хэдэн удаа тодорхой хэлэх ёстой.

Глен Доманы хөгжлийн арга зүйхамгийн энгийн үгээр эхлэхийг санал болгож байна: будаа, муур, алим, бөмбөг. Үгсийг улаан, улбар шар, час улаан гэх мэт том, тод өнгөөр ​​карт дээр бичиж эсвэл хэвлэсэн байх ёстой. Хүүхдийн хариу үйлдлийг анхааралтай ажиглаж, чанга, тодорхой хэлэх ёстой.

Картуудаажмаар бүлгүүдэд цуглардаг: амьтад тус тусад нь, жимс жимсгэнэ, хүнсний ногоо, биеийн хэсгүүд, хайртай хүмүүсийн нэрс. Татаж авах, хэвлэхээс гадна картуудыг аль хэдийн бүлэгт хуваасан бэлэн багцаар худалдаж авах боломжтой.

• Хүнсний ногоо;
• жимс;
• Хоол хүнс;
• гэр ахуйн эд зүйлс;
• Хоёр нутагтан;
• мөлхөгчид;
• Баавгай;
• Нохойн үүлдэр;
• муур;
• Байгалийн объектууд;
• тэжээвэр амьтад;
• махчин амьтад;
• Усны элементийн оршин суугчид;
• Зэрлэг амьтад;
• Могойнууд.

Гэртээ хөгжлийн эхэн үеийн аргыг ашиглах нюансууд

• Энэ үеэр хүүхэд Глен Доманы хөгжүүлэх аргуудыг ашиглан хичээлүүдсайн хооллож, тайван, сайн амарсан байх ёстой. Өөрөөр хэлбэл, түүнд юу ч саад болохгүй, сатааруулах ёсгүй.
• Та таван картаар эхэлж, 2 секундын дотор зургийн нэрийг харуулж, дуудах хэрэгтэй. Тиймээс, шаардагдах хугацаа нь хамгийн бага бөгөөд хүүхдэд хамгийн их үр дүн өгдөг гэдгийг та ойлгож байна.
• Хүүхдийн нүдний өмнө картыг 50 см-ийн зайд барина.
• Ийм дасгалыг өдөрт гурван удаа таван өдөр дараалан хийх ёстой. Та амралтын өдрүүдээ өнгөрөөж болно, үгүй. Амралтын өдрүүдээр буцаж ирсэн гэр бүлд тогтмол үйл ажиллагаа явуулах нь ихэвчлэн хэцүү байдаг тул тэдгээрийг ихэвчлэн зөвлөдөг. Энд гол зүйл бол тэдний системчилсэн тогтвортой байдал юм.
• Энэ тохиолдолд картуудыг харуулах дарааллыг байнга өөрчлөх шаардлагатай. Өөрөөр хэлбэл, та ижил дарааллыг өгдөггүй, харин картуудыг байнга холино.
• Таван өдрийн дараа нэг картыг нөгөө картаар сольж, дараагийн таван өдөр хүүхдэд дөрвөн танил карт, нэг шинэ картыг үзүүлнэ.
• Дараагийн тав хоногт хоёр дахь картыг шинээр сольсон тул Глен Доманы хөгжлийн аргын дагуу таван өдөр тутамд шинэ карт, хүүхдэд шинэ үг гарч ирдэг.

Глен Доманы арга. Картууд

Та картуудыг өөрөө хийж болно. Чадах үгийг бичихТом хуудсан дээр та зургийг буулгаж болно. Эсвэл та цэг тавьж, хүүхдэд заасны дагуу зааж болно Глен Доманы математикийн хөгжлийн арга зүй, цэгийн тоог үгээр хэлэх. Хамгийн гол нь яг хаанаас эхлэхээ шийдэх явдал юм.

Үүнээс гадна барааны зах зээл, сургалтын хэрэглэгдэхүүн хүүхдийн хөгжлийн талаарбэлэн дүүргэсэн живхээс унших, математик заах багц. Тиймээс та тохирохыг нь худалдаж авах боломжтой:

Хэрэгтэй видео

Хэл сайн ярьдаг бол үзэж болно Глен Доманы видео:

Глен Доманы хөгжлийн эхэн үеийн арга зүйн тодорхойлолторос хэл дээр:

Орчин үеийн ертөнцөд олон эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ хөгжүүлэх үйл ажиллагааг эрт эхлүүлэх тусам илүү сайн гэж боддог. Үүнийг хэрхэн илүү сайн хийх талаар бодож, тэд тохирох техникийг эрэлхийлдэг. Хамгийн алдартай арга бол Глен Доманы арга юм. Энэ техник нь ямар онцлог шинж чанартай, хэрхэн ажилладаг талаар нарийвчлан авч үзье.

Глен Доманы амьдралаас

1919 онд Глен Доман АНУ-ын хамгийн эртний хотуудын нэг болох Филадельфи хотод төржээ. 1940 онд Пенсильванийн их сургуулийг төгсөөд эмнэлэгт физик эмчилгээний эмчээр ажлын гараагаа эхэлжээ. Эндээс тэрээр хүүхдийн тархи хэрхэн хөгждөг талаар судалгааны ажлаа эхлүүлдэг. Гэсэн хэдий ч дайн эхэлснээр үүнийг тасалдуулж байна. 1941 онд Доман сайн дураараа армид элсэж, явган цэргийн офицерын курст суралцжээ. Түүний алба гавьяат цолтой явган цэргийн ротын командлагч цолоор төгсдөг.

Дайны дараа анагаах ухаанд буцаж ирсэн Глен Доман хамт ажиллагсадтайгаа хамт тархины янз бүрийн гэмтэл, мэдрэлийн системд ноцтой гэмтэл учруулсан хүүхдүүдийг сэргээхэд тусалж эхлэв. 1955 онд тэрээр ашгийн бус хүний ​​нөөцийг хөгжүүлэх хүрээлэнг байгуулжээ. Хүрээлэнгийн онолын болон практик үндэс нь Доман техник байв.

20 гаруй жилийн турш байнга ажил дээрээ байж, олон тооны судалгаа, туршилт хийж, дүгнэлт хийж, ямар нэгэн дүгнэлтэд хүрч байхдаа Доман болон түүний ижил төстэй нөхөд ийм хүүхдүүдийг эмчлэх арга зам, боломжийг хайж байсан (бүрэн эсвэл хэсэгчилсэн саажилттай, хүнд хэлбэрийн эмгэгтэй). хөгжлийн хоцрогдол, ертөнцийг мэдрэх, харилцах чадваргүй). Тэд гэмтлийн үр дагаврыг бус харин үндсэн шалтгааныг - тархийг эмчлэх нь чухал гэж үзсэн. бие.

1960 онд Доман Америкийн Анагаах Ухааны Нийгэмлэгийн сэтгүүлд тархины гэмтэлтэй хүүхдүүдийн арга зүйн ажил, тасралтгүй эмчилгээ, нөхөн сэргээх эмчилгээний үр дүнгийн талаар өгүүлэл нийтлүүлсэн. Тэр үед олон хүн түүний тухай мэдсэн. Түүний ажил "шинжлэх ухааны зөөлөн хувьсгал"-ыг авчирсан.

Энэ үеэс эхлэн Доман хамтрагчидтайгаа хамтран ажлаа идэвхтэй үргэлжлүүлж, хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах шинэ хөтөлбөр, арга барил боловсруулж, сайжруулж байв. Тэрээр үйл ажиллагааныхаа амжилтын төлөө олон шагнал хүртсэн.

"Хүүхдийн эв найртай хөгжил" номноос та түүний аргын талаар илүү дэлгэрэнгүй тайлбарыг олж болно.

Би хэзээ хичээл эхлэх боломжтой вэ?

Ажиглалтынхаа үр дүнд Доман ийм дүгнэлтэд хүрсэн Хүүхдүүд амьдралынхаа эхний 6 жилд сурч чаддаг шигээ амьдралынхаа туршид ихийг сурч чадахгүй.Бараг төрсөн цагаасаа эхлэн хүүхэд ертөнцийг судлахад бэлэн байдаг, тэр хүрээлэн буй орчны бүх зүйлийг сонирхдог. Энэ насан дээр та хүүхдээ илүү урамшуулах шаардлагагүй болно. Хичээлийг зугаа цэнгэлийн тоглоом хэлбэрээр явуулах ёстой.

Түүний бодлоор, Та 3 сартайгаас эхлэн хүүхдэд зааж эхэлж болно, учир нь энэ насанд хүүхэд объектуудад хариу үйлдэл үзүүлдэг. Боловсролын үйл явц нь картуудыг богино хугацаанд (нэг картанд хэдхэн секунд) үзүүлэхээс эхэлдэг. Картууд нь жимс, хүнсний ногоо, амьтад, тавилга, тээвэр, геометрийн хэлбэр гэх мэт бодит зүйлийг харуулах шаардлагатай.

G. Doman аргыг ашиглан сургалт 3 сараас эхэлж болно

Доманы техник

Доман олон жилийн турш хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдүүдтэй ажиллахад анхаарч янз бүрийн судалгаа явуулсан. Гэвч эрүүл чийрэг ах, эгч нар нь хичээлдээ хэрхэн сонирхолтойгоор элсэж, өндөр амжилтад хүрч байгааг хараад тэдний сонирхол, хэрэгцээг аль алиныг нь харгалзан боловсруулсан арга зүйг бий болгожээ.

Аргачлалд үндэслэсэн үндсэн заалтууд:

• Хүний тархи байнга ажиллаж байж л өсөж хөгждөг.
• Хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэхэд асар их амжилтанд хүрэхийн тулд түүний тархи төрснөөс 3 нас хүртэл идэвхтэй ажиллах ёстой.
• Бие бялдрын хөгжил нь тархи, хөдөлгөөний оюун ухааныг төлөвшүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
• Хүүхэд 5 нас хүртлээ түүний тархи өөрөө шинэ мэдлэг олж авахад дасан зохицож байдаг тул хүүхдийг цаашид өдөөх шаардлагагүй.

Доманы дагуу сургалтын зарчим

• Сурах үйл явцыг аль болох эрт эхлүүлэх шаардлагатай, учир нь хүүхэд бага байх тусам түүнд суралцах нь илүү хялбар байх болно.
• Хүүхдээ магтаж, амжилтанд нь чин сэтгэлээсээ баярлахаа бүү мартаарай.
• Хүүхэд бол бас хүндэтгэл, итгэл үзүүлэх ёстой хүн юм.
• Сурах нь хөгжилтэй байх ёстой.
• Сургалт тохиромжтой орчинд явагдах ёстой.
• Хүүхэд ядрах, уйдахаас өмнө хичээл дуусах ёстой.
• Шинэ сургалтын мэдээллийг маш олон удаа өгөх шаардлагатай.
• Хичээлийн тогтмол, тууштай, зохион байгуулалт маш чухал.
• Хүүхэд хэрхэн мэдээлэл олж авсныг шалгах шаардлагагүй.
• Хичээлдээ сайтар бэлтгэх шаардлагатай, бүх зүйлийг урьдчилан хийх шаардлагатай.
• Хэрэв таны хүүхэд эсвэл та гэнэт уйдаж байвал тэр даруй үйл ажиллагаагаа зогсоо.

Сурах үйл явцыг үргэлж тоглоомоор, тэвчээртэй, албадлагагүйгээр хийх ёстой.

Бие махбодийн хөгжил

Глен Доман өөрийн бие бялдрын хөгжилд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Энэ нь хүүхдийн оюун ухааны хөгжилтэй шууд холбоотой гэдэгт тэр итгэлтэй байна. Тийм ч учраас төрсөн цагаасаа эхлэн бие бялдрын сайн хөгжилд анхаарах хэрэгтэй.

Хүүхдийн усанд сэлэх, алхах, мөлхөх, барьж авах хэрэгцээ нь түүнд байгалиас заяасан байдаг. Хүүхэд төрснөөс хойш тэдний хөгжлийг зөвшөөрч, хүүхдийн хөдөлгөөний бүрэн эрх чөлөөг хангах шаардлагатай. Хүүхдийг төрснөөс нь эхлэн идэвхтэй байхад нь эцэг эх нь тусалснаар үе тэнгийнхнээсээ илүү оюуны хөгжилд нь тусалдаг.

Хүүхэд бие бялдрын хувьд идэвхтэй байхын тулд зохих нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай.

Тусгай мөлхөгч зам нь үүнд тусална. Хүүхдийг хажуугийн хооронд байрлуулж, шуу, ташаагаар нь бараг шүргэх шаардлагатай. Зам нь бага зэрэг налуу дээр байрладаг. Түүний гадаргуу нь гөлгөр байх нь хамгийн сайн арга бөгөөд хөнжил, гудас шаардлагагүй. Тэнд мөлхөж буй хүүхдийг хувцаслах нь хамгийн бага байх ёстой.

Өдрийн туршид хүүхэд дор хаяж 3-4 цагийг өнгөрөөх ёстой.Ийм зам дээр хүүхэд нэлээд хол зайд мөлхөж чадах бөгөөд 4 сар гэхэд зөв зохион байгуулалттай бол тэр аль хэдийн идэвхтэй мөлхөж эхэлнэ. Үүний ачаар хүүхдийн идэвхтэй оюуны хөгжил, түүний тархи, шинэ зүйлийг мэдрэх чадвар бий болно.

Замын тусламжтайгаар төрөлхийн рефлексүүд өдөөгдөж, нялх хүүхэд төрсөн анхны рефлексээ санаж байх үед умайн дотоод орон зайг дуурайдаг.

Төрөл бүрийн дугуй, шат ашиглан саад бэрхшээлийг даван туулахыг хүүхэддээ заа. Үүнийг аль болох олон удаа эргүүлж, эргүүлээрэй, энэ нь таны тэнцвэрийн мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд тусална. Хүүхдийг алхах, гүйх, усанд сэлэх оролдлого хийхэд нь тусалж, урамшуул.

Шинээр төрсөн хүүхдүүдэд зориулж Глен Доман өөрийн тэнцвэрийн хөтөлбөрийг бий болгосон - динамик гимнастик, та үүнийг гэртээ амжилттай ашиглаж болно.

Доман техникийн мөн чанар

Идэвхтэй бие бялдрын хөгжлийн зэрэгцээ та оюуны эрэл хайгуул хийж болно. Энэ зорилгоор том хэмжээний бодит зураг, гарын үсэг бүхий картуудыг ашигладаг. Тэдний тусламжтайгаар хүүхэд шинэ мэдээллийг илүү хялбар сурч, тархины хөгжилд шаардлагатай ачааллыг хүлээн авдаг.

Та бэлэн багц картуудыг худалдан авч, интернетээс олж, өнгөт принтерээр хэвлэх эсвэл өөрөө хийх боломжтой. Бүх картууд нь цагаан дэвсгэртэй байх ёстой бөгөөд тус бүр нь зөвхөн нэг зурагтай байх ёстой. Гарын үсэг нь доор том улаан үсгээр бичигдсэн байна. Хүүхэддээ түүний сонирхсон шинэ мэдээллийг аль болох олон удаа санал болго. Хэрэв та үүнийг хийхгүй бол хүүхэд эдгээр үйл ажиллагаанд маш хурдан сонирхолгүй болно.

Хичээлийн эхэнд танд ижил сэдэвчилсэн шугамын 5 карт хэрэгтэй болно. Карт бүрийг нялх хүүхдэд 5-10 секундын турш үзүүлж, түүний доор байгаа нэрийг чанга, тод уншдаг. Гурав орчим хичээлийн дараа та багцаас картуудыг нэг нэгээр нь сольж эхлэх боломжтой. Та хүүхдэдээ нэг хичээлд зөвхөн нэг багц үзүүлж болно. Та өдөрт дор хаяж 3 удаа дасгал хийх хэрэгтэй. Нийтдээ та өдөрт дор хаяж 15 картын сэтгэгдэл авах болно.

Та хүүхэддээ юу ч зааж сургасан бай шууд үр дүнг хүлээх хэрэггүй.Хүүхэд танд үзүүлэхэд бэлэн болсны дараа та үр дүнг харах болно. Найдвартай байгаарай: хүүхэд бүх зүйлийг сонсож, санаж байна, та түүнтэй ажиллахдаа цагаа дэмий үрдэггүй.

Doman системийг ашиглан уншихыг хэрхэн заах вэ

Бичсэн үгсийг хараад хүүхэд утгыг нь ойлгодоггүй. Хэрэв тэр үгийг харуулахын хажуугаар дуугарвал механик цээжлэх ажиллагаа ажиллавал хүүхдийн тархи хүлээн авсан мэдээллийг ойлгож, хооронд нь холбох болно. Ийм байдлаар хүүхэд аман ярианы хөгжилд тохиолдсон шиг унших хуулиудыг ойлгож эхэлдэг.

Глен Доман таныг зургаан сартай хүүхэд байхаасаа л ийм аргаар уншиж сурч чадна гэдэгт итгэлтэй байна.

Ажиллахын тулд танд үгийн багц бүхий карт хэрэгтэй болно. Тэдний хэмжээ 10*50 см, бичвэр нь тод улаан, үсгийн фонт нь 1.5 см зузаан, үсэг тус бүр нь 7.5 см өндөртэй байх ёстой.Хүүхдээ сурах эхэн үед нь нарийн төвөгтэй үгстэй танилцуулж болохгүй. Хүүхэд сайн мэддэг үгсийг сонгохыг хичээ (ээж, аав, өвөө, та дуртай хоол, хувцас, тэжээвэр амьтдын нэрийг ашиглаж болно).

Дараахь сургалтын схемийг дагаж мөрдөхийг хичээ.

• Үгийн багц гэдэг нь нэг сэдвээр нэгдсэн 5 үгийн бүлэг юм.
• Та өдөрт гурван удаа дасгал хийх хэрэгтэй.
• Эхний өдөр. Хүүхэддээ нэг багц үг үзүүл. Үгээ тод, жигд дуугаар ярь. Та үг бүрт 15 секундээс илүүгүй хугацаа зарцуулах хэрэгтэй. Нэг үгээр 3 хичээл гарч ирнэ.
• Хоёр дахь өдөр. Аль хэдийн үзүүлсэн үгнүүдийн багцад дахиад нэгийг нэмнэ үү. Бид өдөрт 6 хичээл (урьд сурсан үгийн 3 багц, шинэ үгтэй 3), хоёр багц үг авах болно.
• Гурав дахь өдөр. Гурван багц үг, есөн үйл ажиллагаа.
• Дөрөв дэх өдөр. Дөрвөн багц үг, 12 үйл ажиллагаа.
• Тав дахь өдөр. Өдрийн турш таван багц үг, 15 үйл ажиллагаа.
• Зургаа дахь өдөр. Та өөр үг нэмэх боловч өмнөх таван багцаас нэг үгийг хасна.

Энэ схемийг дагаж мөрдвөл та үгсийн багцыг байнга сольж, шинийг нэмж оруулах болно. Эхлээд үг, дараа нь хэллэг, дараа нь бүхэл бүтэн өгүүлбэр үзүүлэхийг оролдож болно.

Хэрхэн тоолж сургах вэ

Насанд хүрэгчид "хоёр" гэдэг үгийг сонсохдоо тоогоор төсөөлдөг бол хүүхдүүд бодитоор боддог. Тэд хоёр цэг, хоёр чихэр, хоёр алимыг төсөөлөх боловч "хоёр" гэдэг үгийг тооны дүрстэй харьцуулахыг тааварлахгүй. Арга зүйг бүтээхдээ Доман хүүхдүүдэд зориулсан энэ шинж чанарт тулгуурласан. Хүүхдэдээ хийсвэр ойлголт гэхээсээ илүү тодорхой баримтуудтай харилцах боломжийг олгосноор та түүнд тоолохгүйгээр тоолж сурах, хэдэн зүйлийг харуулах, математикийн үндсэн үйлдлүүдийн талаар суралцах гайхалтай боломжийг олгоно.

Тоолохыг заахын тулд танд 27*27 см хэмжээтэй 100 ширхэг карт хэрэгтэй болно. Картууд нь 1-ээс 100 хүртэлх улаан цэгүүдтэй. Тэдний диаметр нь 2 см-ээс хэтрэхгүй байх ёстой. Ангид хүүхэд эхлээд "тоо хэмжээ" гэсэн ойлголтыг эзэмшинэ. Дараа нь "тэгшитгэл" гэсэн ойлголт. Үүний дараа та асуудлыг шийдэж сурах боломжтой. Зөвхөн дараа нь Доманы хэлснээр хүүхдийг тоонуудын график дүрслэл, "тоо" гэсэн ойлголттой танилцуулж болно. Эцэст нь тоон тэгшитгэлийг шийдэж эхэл.

Математик заах зарчим нь унших заахтай төстэй. Зөвхөн хичээлийн эхэнд та 1-ээс 5, 5-аас 10 хүртэлх картын багцад хангалттай анхаарал хандуулах хэрэгтэй.

Та мөн цэгүүдийг ашиглан үндсэн үйлдлүүдийг танилцуулах хэрэгтэй. Жишээлбэл, 3-аас 2-ыг хасаж сурахдаа (гурав хасах хоёр нь нэгтэй тэнцэнэ) үйлдлийг хэлэхдээ гурван цэг, хасах тэмдэг, хоёр цэг, тэнцүү тэмдэг, нэг цэг бүхий харгалзах картуудыг үзүүл.

Хагас минутын дотор ч гэсэн та маш их зүйлийг зааж чадна

Глен Доман хүний ​​тархийг баримтад тулгуурлан дүгнэлт гаргадаг төгс компьютертэй зүйрлэдэг. Хүүхдэд ямар нэг зүйлийг удаан тайлбарлаж, дараа нь хийж буй үйлдлийнхээ талаар түүнээс ухаалаг бодол, зөв ​​шийдвэр хүлээх нь огт хэрэггүй гэж тэр үзэж байна. Хүүхэд үнэн зөв, хүртээмжтэй, ойлгомжтой мэдээллээр хангагдсан байх ёстой.Үүнийг харуулахын тулд тэрээр дараах жишээг дурджээ.

Нохойг хараад хүүхэд танаас энэ тухай асууж байна. Чи юу хийж чадах вэ:

• "Намайг тайван орхи, надад цаг алга" гэсэн үгээр түүнийг няцаах;
• нялх хүүхдэд: "Энэ бол новш" гэж хэлээрэй;
• товчхон хариул: "Энэ бол нохой";
• "Энэ бол Гэгээн Бернардын нохой" гэж хэлэх;
• нохойн зургийг харуулах;
• Янз бүрийн үүлдрийн нохойтой зургуудыг үзүүлээд: "Хараач, нохой гэж нэрлэгддэг амьтад хаа сайгүй байдаг, гэхдээ тэд өөр байж болно. Пудель, герман хоньчин, доберман, чоу-чоу, дахшунд гэх мэт.

Сүүлчийн хариултаас харахад нялх хүүхэд бүх нохойд нийтлэг шинж чанарууд байдаг - сарвууны тоо, сүүл, үс, гэхдээ өнгө нь өөр байж болно гэдгийг ухаарч, өөртөө жижиг нээлт хийх боломжтой болно. хэмжээ, үсний урт, сүүл, чихний хэлбэр гэх мэт. Тиймээс хагас минутын дотор хүүхэд оюуны асар их ажлыг хийж, тархины үйл ажиллагааг түргэсгэх боломжтой болно.

Хүүхэддээ ойлгоход хялбар, баримтад тулгуурласан илүү дэлгэрэнгүй хариултуудыг өгөхийг хичээ.

нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэг олж авах

Хэрэв та Доманыг дагаж мөрдвөл хүний ​​амьдралын зорилго бол бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаар цогц мэдлэг олж авах явдал гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Тайлбар, тодруулга нь хүүхдэд ямар ч ашиг авчрахгүй бөгөөд тэдний тархи зөвхөн баримтыг мэдрэх чадвартай байдаг.

Хүүхдэд жинхэнэ нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэг олгохын тулд картаар суралцахын тулд дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай.

• карт дээрх бүх нарийн ширийн зүйл тодорхой харагдаж байсан;
• карт бүр зөвхөн нэг зүйлийг харуулсан;
• дүрслэгдсэн бүх объектууд нэртэй байсан;
• хүүхэд өмнө нь энэ зүйлийг мэдэхгүй байсан;
• картууд нь нэлээд том хэмжээтэй (28*28 см);
• картууд цэвэрхэн байсан.

Та картаар дунджаар 30 секундын турш дасгал хийх хэрэгтэй.

Сөрөг оноо

Доманы аргын бүх зүйлийг ойлгомжтой, хүртээмжтэй, ойлгомжтой, логикоор харуулсан юм шиг санагдаж байна. Гэсэн хэдий ч бусад техникийн нэгэн адил энэ нь сөрөг талуудтай.

• Хүүхэд зөвхөн бодит байдлыг мэдэж байх нь хангалтгүй, түүнийг амьдралдаа хэрэгжүүлж, ашиглах чадвартай байх ёстой.Үгүй бол түүний хүлээн авсан бүх мэдээлэл түүний толгойд зүгээр л хог байх болно.
• Хүүхдийн тархинд их хэмжээний ачаалал өгөх нь сөрөг үр дагаварт хүргэдэг.сэтгэцийн эмгэг, сэтгэлийн өөрчлөлт, хоолны дуршилгүй болох, харилцааны асуудал, сэтгэлийн түгшүүр, эмзэг байдал, мэдрэмтгий байдал зэрэг хэлбэрээр илэрдэг.
• Сургалт нь хүүхдийн насны онцлогт тохирсон байх шаардлагатай.Хэрэв хүүхэд нохой харвал түүний дүр төрхийг "нохой" гэсэн үгтэй холбодог бөгөөд Доманы хэлснээр тэр энэ үгийг карттай холбодог. Жишээлбэл, анааш эсвэл зааныг бодит байдал дээр харсан нялх хүүхэд тэднийг танихгүй байж магадгүй юм.
• Хүүхдийн идэвхгүй байдал, сурахад бүтээлч, бүтээлч мөч байхгүй.Хүүхэд өөрөө мэдээлэл олж сурдаггүй, сониуч зан нь уйтгартай байдаг.
• Хүүхэд найз нөхөдтэйгээ харилцах, тоглох цаг бараг байдаггүй.Гоо сайхан, сэтгэл хөдлөл, ёс суртахууны хөгжилд анхаарал хандуулдаггүй. Эцэг эхчүүд хичээлд бэлтгэхэд маш их цаг зарцуулдаг: карт хийх, ангилах, зөвийг сонгох гэх мэт.
• Бүх мэдрэхүй оролцдоггүй.Мэдрэхүйн хөгжил байхгүй, үнэрлэх, амтлах мэдрэхүйг ашигладаггүй.
• Уншиж сурахдаа үг цээжлэх.Хэрвээ хүүхэд зохиол дээр танил бус үгтэй тааралдвал түүнийг уншиж, уншсан зүйлийнхээ утгыг ойлгох чадваргүй болно.
• Аргачлалын дагуу унших боломжтой бичвэрийг зураг үзүүлэн дагалдуулах шаардлагатай.Ирээдүйд хүүхэд зураглалгүйгээр текст уншиж сурахад хэцүү байх болно, тэр уншсан зүйлээ ойлгоход хэцүү байх болно. Энэ бүхэн нь хүүхэд өөрт нь сонирхолгүй, эсвэл сайн биш зүйлийг хийх хүсэлгүй болоход хүргэдэг.
• Идэвхтэй тоглоомын үйл ажиллагаа дутмаг,Хүүхэд шинэ мэдээллийг сурахад хамгийн хялбар байдаг.

Дүгнэлт

Глен Доманы арга нь эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдээ хөгжүүлэхэд нь ихээхэн тусалж, тэр ч байтугай суут ухаантан, гайхалтай хүүхдүүдийг өсгөж хүмүүжүүлдэг. Гэсэн хэдий ч хүүхдийнхээ насны чадварыг харгалзан үзэх шаардлагатай.хичээлдээ чадварлаг хандах, хүүхдийн эрүүл мэндэд хяналт тавих, түүний хувийн чадварыг харгалзан үзэх. Хүүхдийг хичээлд албадах боломжгүй.Нарийн төвөгтэй хичээлүүдийг тоглоом хэлбэрээр явуулах нь хамгийн сайн арга бөгөөд жижиг гэлтгүй амжилт бүрийг магтаж, шагнахаа бүү мартаарай.

Глен Доманы техникийн онцлогийг харуулсан дараах видеог үзээрэй.